《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-27 17:01:24 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

　　3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的`愿望。

　　教學(xué)工具：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、理解課題，導(dǎo)入新課

　　1.“絕招”的意思。（可以通過查字典或同桌議論理解題意）

　　2.通過課題，你還理解了什么。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1.自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫下來。

　　2.分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。

　　三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文

　　1.選擇自己喜歡的方式，讀課文。

　　2.小組討論：

　�。�1）課文主要講了一件什么事？

　　（2）幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招？你最佩服誰的絕招？

　�。�3）用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的？

　　四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學(xué)討論

　　1.引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語言，概括全文內(nèi)容。

　　2.重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。

　　3.通過兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。

　　五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

　　3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　說說你最佩服誰的絕招。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　想象小柱子是怎樣練絕招的，從中體會(huì)只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。

　　一、談話導(dǎo)入課題

　　1、板書課題：《絕招》，生書空、齊讀

　　2、提問：什么叫絕招？

　�。◣熜〗Y(jié)：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）

　　3、看到這個(gè)課題，你的`腦袋里產(chǎn)生了哪些疑問？

　�。ㄉ赫l練了什么樣的絕招？??）

　　二、檢測(cè)預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音：

　　1、cai 生詞

　　憋氣腮幫子蔫蔫地鏟餡攥餃子尷尬撇嘴下巴頦

　　*指名當(dāng)小老師帶讀，糾正字音。重點(diǎn)區(qū)分：憋、撇。

　　*去掉拼音，開火車讀

　　2、默讀課文，思考：課文講了一件什么事？。

　　3、同桌交流：

　　cai：小柱子和伙伴們（），第一次（），感到（）。于是他暗下決心，要（）。結(jié)果在他的努力下，果然（），大家都對(duì)他（）。

　　三、品讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、出示學(xué)習(xí)要求：

　　cai表格，小組合作學(xué)習(xí)，討論：兩次比試，孩子們分別表演了什么絕招？是怎么表演的？在書上圈出相關(guān)詞句。（學(xué)習(xí)方法提示：不動(dòng)筆墨不讀書）

　　2、 *匯報(bào)自己的收獲：選擇一個(gè)人物，說說他兩次表演絕招的經(jīng)過。

　　我介紹的是，他，第二次他表演了，他3*分組分角色表演朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語來體會(huì)人物內(nèi)心的感情：

　　連聲夸：“絕招，絕招！”兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同，越來越強(qiáng)烈，表現(xiàn)了伙伴們對(duì)三胖的佩服，想象三胖的洋洋得意。

　　禁不�。旱谝宦� jīn 忍不�。涣硪粋€(gè)讀音第四聲禁止。體會(huì)二福內(nèi)心的驕傲。

　　低下頭、撒開腿跑、蔫蔫地----找出意思類似的詞語來幫助理解詞義“垂頭喪氣沮喪沒精打采”（體會(huì)小柱子內(nèi)心的羞愧）

　　*小組自薦朗讀，比一比哪一組讀出了小柱子和伙伴們的心情。（小柱子自信、自豪，小伙伴的不可置信、不敢相信）

　　小結(jié)寫作手法：第一次比賽，具體描寫了3個(gè)人的表現(xiàn)，第二次比賽，只具體描寫了小柱子一個(gè)人的表現(xiàn)。這是為什么呢？（其他人沒有新鮮絕招，小柱子的變化卻很大，這樣寫，可以突出重點(diǎn)人物，寫作文時(shí)可以學(xué)習(xí)這種寫法，做到有詳有略。）

　　3、你最佩服誰的絕招？小柱子的絕招是怎么練出來的呢？

　　*讀12自然段。指名讀。齊讀。你可以通過想象，把小柱子怎么練絕招描寫具體一點(diǎn)嗎？想象拓展讀：

　　日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。

　　清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，小柱子。

　　每當(dāng)，小柱子。

　　小結(jié)：要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力，肯堅(jiān)持，相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。

　　四、拓展延伸，深化主題。

　　1、結(jié)合板書回顧課文內(nèi)容。這篇課文講述了??，告訴我們??。

　　2、你和你身邊的朋友，誰有絕招嗎？

　　cai 陳俊哲踢毽子

　　學(xué)生自由匯報(bào)

　　五、作業(yè)

　　續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。

　　板書丟人――→高興

　　努力堅(jiān)持

《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　《絕招》這篇課文是新課標(biāo)人教版第六冊(cè)第四組的略讀課文，講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上�？梢哉f，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。因此，學(xué)生在閱讀課文時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。

　　略讀課文是人教版教材的新類型，本課教學(xué)我進(jìn)行了大膽嘗試，根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的選編意圖，力求突出以下四點(diǎn)：

　　1、自讀自悟：

　　新課程倡導(dǎo)“自主合作探究的學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)，點(diǎn)撥，組織下，運(yùn)用自己感興趣，最擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行充分的自主閱讀，自主學(xué)習(xí)，并在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，全班討論，互相交流自己的閱讀感受。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)踐著自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，既確立了學(xué)生的主體地位，充分享受了閱讀的樂趣;又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，有效地提高課堂教學(xué)效率。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生感受深刻而豐富。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)：

　　重點(diǎn)內(nèi)容精讀，次要內(nèi)容略讀，這是略讀課文主要的教學(xué)方法。因?yàn)檫@篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解，分析，所以這節(jié)課我基本選用“全放”的教學(xué)方法。以一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的身份給學(xué)生加油，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱讀提示”，我重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)先想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招。建議學(xué)生動(dòng)筆在文中畫出來，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。其次，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，在小組里質(zhì)疑并互問互答，合作學(xué)習(xí)。接著組織學(xué)生各抒己見，全班解決，如“小柱子為什么要練絕招?他練了什么絕招?為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指?”這樣的課堂既能讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又達(dá)到合作探究，互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。

　　3、角色互換：

　　本次教學(xué)中，我注意與學(xué)生互換角色，讓學(xué)生過過“教師癮”，自己退而成為指導(dǎo)者，組織者，聽評(píng)者，讓課堂教學(xué)充分走向民主和開放。如：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師指導(dǎo)大家分析課文題目;向大家介紹課文里的生字;用自己的'話說說小柱子怎樣練絕招等。學(xué)生在這樣輕松和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)語文思維敏捷，興致高昂，爭(zhēng)當(dāng)下次的小老師。

　　4、珍視感受：

　　別看學(xué)生的年齡小，卻有很多讓人意想不到的絕招。學(xué)生閱讀這篇課文從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過個(gè)性化的自由閱讀，很快能說出課文中小伙伴之間發(fā)生的趣事，并這些事發(fā)表自己的看法。孩子們紛紛發(fā)言，說得合情合理，切合實(shí)際。課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生在熟讀并理解課文的基礎(chǔ)上表演自己的絕招。表演使學(xué)生大腦想象處于積極的興奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)情緒也達(dá)到了高潮。如：張宇同學(xué)為大家表演口技——學(xué)動(dòng)物叫;林毅同學(xué)為大家表演一筆畫等。在這種民主開放，別開生面的課堂教學(xué)中，臺(tái)上臺(tái)下學(xué)生都能主動(dòng)積極地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，教學(xué)效果良好。

　　當(dāng)然由于本人對(duì)新課程學(xué)習(xí)還不夠，有許多精髓的內(nèi)涵還領(lǐng)會(huì)不深，在教學(xué)中難免含有偏頗，請(qǐng)同行們給予指正。

《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教材分析】

　　本篇文章選自人教版三下語文教科書，課文充滿了童心童趣，人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實(shí)寫照，學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴。

　　【學(xué)情分析】

　　小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處于一個(gè)逐漸養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，個(gè)性活躍，自強(qiáng)，好勝，極其期望獲取知識(shí)和認(rèn)可的階段，容易對(duì)自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心，通過引導(dǎo)，很容易激發(fā)濃厚的興趣。具備必須的自學(xué)與互學(xué)潛力，能借助拼音朗讀課文，通過交流簡(jiǎn)單的了解文章大意。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、借助拼音，認(rèn)讀“憋、腮、攥”等生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

　　3、理解課文大意，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。

　　4、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

　　2、理解課文大意，明白各個(gè)小伙伴都有什么絕招，絕招是怎樣獲得的。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、通過了解和評(píng)價(jià)每個(gè)小伙伴的絕招，分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆，從中體會(huì)小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。

　　2、從絕招的評(píng)比中，體會(huì)到童年生活的快樂。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　制作簡(jiǎn)單課件

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)學(xué)

　　1、課件出示課文插圖，師生問答引入課題

　　2、課件出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)方法

　�。ń柚匆糇x通課文；想一想課文講了哪幾個(gè)人物；課文中講了哪幾種絕招；動(dòng)筆畫一畫）

　　3、通過精彩的插圖導(dǎo)入課題，小伙伴的“絕招”很容易勾起學(xué)生的興趣

　　4、自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué)，要怎樣學(xué)，起到指導(dǎo)作用。

　　二、自學(xué)

　　1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。

　　2、課件出示“我會(huì)讀”、“我會(huì)填”，指名點(diǎn)讀，填空，檢查自學(xué)效果1、三年級(jí)學(xué)生具備必須的自學(xué)潛力，合理的設(shè)計(jì)檢查自學(xué)效果是防止學(xué)生不知重點(diǎn)的有效手段

　　三、互學(xué)

　　1、課件出示“我會(huì)評(píng)”，學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，討論交流之后，評(píng)一評(píng)幾位小伙伴的絕招

　　2、出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能夠合理的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，提示學(xué)習(xí)要點(diǎn)

　　四、展示

　　1、課件出示“我最喜歡___”

　　學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果說一說自己最喜歡哪位人物，并說出理由。

　　2、通過對(duì)人物的比較，體會(huì)各個(gè)人物，個(gè)性是小柱子的人物特征，從比較中加深對(duì)課文的理解。

　　五、創(chuàng)設(shè)情境

　　假如“我”也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，“我們”會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？

　　1、通過學(xué)生想象下一次比賽的情境，檢測(cè)學(xué)生是否理解了課文中“絕招是練出來的，要練就要練有用的絕招的道理”

　　2、通過這一環(huán)節(jié)將本課與接下來的`“教你學(xué)一招”口語交際聯(lián)系起來。

　　【教學(xué)反思】

　　《絕招》是一篇略讀課文。課文描述的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果，在他的努力下，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家對(duì)他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上。能夠說，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都能夠從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。

　　課文資料簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生完全能夠自學(xué)學(xué)通，因此將課堂交給學(xué)生自己是這節(jié)課的主要教學(xué)方法。在教學(xué)中，我用心踐行“535高效課堂”教學(xué)模式，整個(gè)教學(xué)過程力求突出學(xué)生，突出學(xué)習(xí)，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價(jià)值觀。授課時(shí)嚴(yán)格劃分為自主探究――合作交流――反饋測(cè)評(píng)三個(gè)板塊，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測(cè)評(píng)五個(gè)學(xué)習(xí)階段，真正讓課堂回歸學(xué)生手中。

　　在本課的教學(xué)中，為了更好的教學(xué)效果，我在沒有網(wǎng)絡(luò)資源能夠利用的狀況下，盡自己最大努力制作了簡(jiǎn)單的演示文稿來配合教學(xué)的實(shí)施，每一張演示文稿，就是一個(gè)教學(xué)板塊的呈現(xiàn)，每一張演示文稿，也是一個(gè)學(xué)習(xí)要素的提示。

　　首先利用上節(jié)課的數(shù)學(xué)課，結(jié)合課文中小柱子的絕招――心算，再配合課文插圖的展示，通過對(duì)話導(dǎo)入本課的課題，很快地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的用心性，聽到孩子們響亮的回答聲，我明白這節(jié)課必須會(huì)取得很好的效果。

　　然后是學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)后出示“我會(huì)讀”和“我會(huì)填”進(jìn)行自學(xué)效果評(píng)估，并由評(píng)估結(jié)果決定下一步的互學(xué)進(jìn)度。經(jīng)過實(shí)際的課堂驗(yàn)證，我覺得在課前的閱讀提示中有一部分和自學(xué)提示有重疊部分，一部分資料能夠在學(xué)生完成自學(xué)測(cè)評(píng)后通過交流歸納出來會(huì)更好，直接給出稍顯突兀。

　　學(xué)生的互學(xué)和展示是“535高效課堂”的一個(gè)重要點(diǎn)，在那里我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)比較容易調(diào)動(dòng)氣氛的情境：“我會(huì)評(píng)”和“我最期望是___”，通過交流評(píng)價(jià)對(duì)于文中人物和他們絕招的看法，評(píng)出自己最喜歡的人物和絕招，使學(xué)生在互動(dòng)探究中體會(huì)到童年的樂趣，以及絕招的來之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改善的地方就是在小評(píng)委投票環(huán)節(jié)耗費(fèi)的時(shí)間比預(yù)設(shè)的要多出了幾分鐘，稍顯拖沓。

　　反饋測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施都圍繞著引入第四組課文的口語交際來進(jìn)行，學(xué)生討論“如果自己也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，要展示什么絕招呢？”。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸出去的理念，而學(xué)生們的表現(xiàn)也十分活躍，話音剛落，他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招”，這樣接下來的口語交際和習(xí)作都得到了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

　　總的來說，這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)鮮明，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋比較用心和及時(shí)。不足之處是時(shí)間上的處理還有待加強(qiáng)，對(duì)于放手給學(xué)生去總結(jié)還有些底氣不足。

《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教材分析】

　　這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上�？梢哉f，他是這個(gè)年齡段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強(qiáng)，不服輸。因此學(xué)生在閱讀時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒄_、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

　�。�、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，以及要練有用的絕招的道理。

　�。�、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

　　４、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

　�。�、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備自己的絕活。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　�。薄�(dǎo)入：

　　同學(xué)們，先來欣賞圖片�？春竽阌衷鯓拥母惺�。

　�。�、拿什么是絕招呢？

　�。ń^招是自己最拿手的本領(lǐng)，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。）

　�。场⒃诒狈降纳酱逯�，有一些小朋友也在比絕招呢！

　　這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第１６課《絕招》（板書課題）。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、請(qǐng)大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事？

　　２、出示詞語，開火車讀。

　�。�、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事？學(xué)生匯報(bào)：

　�。ㄕn文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）

　　三、根據(jù)閱讀提示，細(xì)讀感悟

　�。�、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢？請(qǐng)大家根據(jù)閱讀提示，小組合作學(xué)習(xí)課文：

　�、拍x課文，想想你讀懂了什么？用筆勾劃出有關(guān)的詞句。

　�、菩〗M討論交流。

　�。�、學(xué)生匯報(bào)：

　�、盼易x懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：

　　三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀

　　他的絕招是怎么來的？（因?yàn)樗L(zhǎng)得胖，氣量比別人大，所以他靠的是先天的稟賦，也就是生來就俱備的能力。）

　�、莆易x懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來的？

　　（人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)武術(shù)。二福是靠自己的刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈才練成的。）

　　⑶我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。

　�、任易x懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書：口算，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上……齊讀，你從哪里體會(huì)到這個(gè)絕招很絕？抽讀，讀出對(duì)小柱子的贊嘆。

　�、尚≈娱_始不是表演了個(gè)倒立了嗎？他為什么還要練乘法口算的絕招？是怎樣練成的呢？

　�。ㄐ≈雍托』锇楸缺绢I(lǐng)，沒能取得好成績(jī)，感到很羞愧，回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招。）（分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對(duì)話）

　　出示句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。請(qǐng)大家想象一下：小柱子是怎么練的，在練的過程中，他是怎樣克服困難、虛心請(qǐng)教、持之以恒的。

　�。场⒖戳巳齻€(gè)伙伴表演的絕招，你最佩服誰的絕招？

　　四、討論深化

　�。薄⒆x了這個(gè)有趣的故事，你覺得絕招是怎樣來的？

　�。�、小結(jié)：

　　絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招，就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。板書：刻苦練習(xí)，堅(jiān)持不懈。

　　五、拓展

　�。薄⒑⒆觽�，老師相信你們一定也有自己的絕招，請(qǐng)大家把自己的絕招也在小組內(nèi)向伙伴們展示展示吧，讓我們來個(gè)絕招大比拼，看看誰的絕招最絕。

　�。�、抽生上臺(tái)表演展示。師采訪：你這個(gè)絕招是怎么來的？

　　３、孩子們表演的絕招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈，讓我們的絕招更上一層樓吧！最后把偉大的科學(xué)家愛因斯坦說的一句名言送給大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　�。保�、絕招

　　三胖憋氣

　　二福空翻刻苦練習(xí)

　　小柱子口算堅(jiān)持不懈

　　【教學(xué)反思】

　　《絕招》是一篇略讀課文，這篇課文主要講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的事。很多學(xué)生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強(qiáng)，不服輸。因此學(xué)生在閱讀時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)課文。

　　在教學(xué)過程中，首先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，借助拼音把課文讀通，讀書時(shí)想想課文主要講了一件什么事？再圍繞文前的閱讀提示，自主學(xué)習(xí)，并建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫出來，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。組織學(xué)生互相交流，小組合作交流：你在默讀時(shí)都弄懂了哪些問題？適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，以考查學(xué)生是否理解了課文內(nèi)容。讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己想象，小柱子是怎樣練絕招的？從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。突出了教學(xué)的重點(diǎn)。

　　【評(píng)課】

　　魯紅梅：張老師正確處理好了略讀課文的教學(xué)，她放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以讀為主線，以活動(dòng)為載體，不但完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，而且面對(duì)課堂出現(xiàn)意外及時(shí)有效地調(diào)整了教學(xué)，保證了教學(xué)順利進(jìn)行。

　　常秀麗：教師教學(xué)中抓住了兒童的心理，從兒童的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了愉快的`學(xué)習(xí)氣氛，誘導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，并使其通過不斷語言實(shí)踐，積累語言，沉淀情感，教學(xué)中教師能夠及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，如邊讀邊思考，提出的問題，把握了課文的主要內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，達(dá)到預(yù)期的效果。

　　吳曉梅：張老師的這節(jié)課從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。在學(xué)生評(píng)價(jià)、交流的過程中給其充分地加以指導(dǎo)，加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感的共鳴。

　　孫玉苗：教師首先出示畫面，讓學(xué)生了解什么叫“絕招”，以此引出課題，教師的引導(dǎo)精彩。學(xué)生課堂上發(fā)揮的淋漓盡致，生生互動(dòng)，課堂氣氛活躍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示“絕招”的機(jī)會(huì)。

　　梁婉茹：張老師講的這一節(jié)課是略讀課文，教師能根據(jù)教材的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用，合理的再設(shè)計(jì)。文章的主題鮮明，教師能把握全文的主線，深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生自行攻破難關(guān)，真正的理解“絕招”的內(nèi)涵，文本和生活實(shí)踐緊密地結(jié)合起來了，激發(fā)了學(xué)生的興趣與潛能，教學(xué)的結(jié)束語畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)出了本課真諦，這是一節(jié)很成功的略讀教學(xué)課。

　　周麗慧：《絕招》是一篇略讀課文。張老師能按照略讀課文的教學(xué)要求，在教學(xué)方法上更加放手，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。老師首先創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)揮多媒體課件在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，展示各種絕招，導(dǎo)入課題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生閱讀提示，明確閱讀要求，梳理出問題：幾個(gè)孩子比了哪些絕招？你最佩服誰的絕招？教師留給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考、交流讀后的體會(huì)，達(dá)到理解課文主要內(nèi)容的目的。文中小柱子口算乘法的絕招是這些絕招中最有用的，老師能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，走進(jìn)文本，對(duì)小柱子為什么練習(xí)口算乘法的絕招進(jìn)行體會(huì)，再通過分角色朗讀課文的方法表現(xiàn)出小柱子從奶奶的談話中受到啟發(fā)的心里活動(dòng)，突出了重點(diǎn)。文中沒有具體描寫小柱子怎樣練習(xí)口算乘法的絕招，教師能結(jié)合閱讀提示二的問題，引導(dǎo)學(xué)生想像，體會(huì)小柱子在練習(xí)中遇到哪些困難，又是怎樣克服的？學(xué)生從而體會(huì)到堅(jiān)持不懈的精神。在拓展環(huán)節(jié)上，老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際讓學(xué)生展示自己的絕招，體會(huì)“絕招”的含義，體味童年的樂趣。

《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確，流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話、

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣、

　　3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望、

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣、

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)課文蘊(yùn)含的深刻道理、

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一，啟發(fā)談話，揭示課題、

　�、僦苯影鍟n題，讀題目、

　�、诳戳苏n題，你最想知道什么

　　（什么是絕招課文講了誰的絕招誰的絕招最絕）

　　二，檢查自學(xué)情況

　　1、出示課件：我會(huì)讀

　　2、指名小組讀

　　3、全班齊讀

　　4、指名匯報(bào)，課文主要講了一件什么事

　　三，小組匯報(bào)展示

　　1、我最佩服的絕招……因?yàn)椤蚁胱x一讀。

　　讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，從以下幾個(gè)問題指導(dǎo)匯報(bào)，充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論，并且指導(dǎo)朗讀：

　　a、小柱子為什么要練絕招。

　　b、小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的'談話中受到啟發(fā)。

　　c、他練習(xí)了什么絕招引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)、你覺得小柱子的做法怎么樣你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)。

　　d、為什么"伙伴們羨慕地豎起大拇指"。

　　e、這個(gè)絕招是怎樣練成的呢。

　　2、如果我是他們中的一員，我會(huì)……

　　3、閱讀了這一篇故事，我的啟發(fā)是……

　　三，拓展練習(xí)，增加智慧

　　1、續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢展開想象，練習(xí)寫一段話。

　　2、你周圍誰的本領(lǐng)或技藝稱得上是絕招，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。

《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　【計(jì)劃理念】

　　本計(jì)劃力求使門生通過對(duì)課文中的語文筆墨的理解，發(fā)生感情的共識(shí)，感悟生存的智慧，閱歷語文知識(shí)“再創(chuàng)造”，曉暢課文中所包含的事理。讓門生在自己的生存經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)上，感悟、體驗(yàn)并閱歷語文知識(shí)“再創(chuàng)造”的進(jìn)程，即探討的進(jìn)程，才能在獲得說話知識(shí)的同時(shí)，天生捕捉知識(shí)、索求未知的智慧。

　　【教學(xué)目的】

　　一．正確、流利地誦讀課文。有情感地誦讀人物對(duì)話。

　　二．理解課文資料，領(lǐng)會(huì)童年生存的快活，感受童真童趣。耐勞求知的欲望。

　　【課時(shí)支配】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)流程與計(jì)劃用意】

　　第一課時(shí)

　　1、開導(dǎo)發(fā)言、揭露課題：《絕招》

　　①看了課題，你最想明白甚么？

　　（什么是絕招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？）

　　②開導(dǎo)發(fā)言：這篇課文講的是幾個(gè)小火伴之間產(chǎn)生的故事。主人公小柱子和小火伴比本事，沒能獲得好成績(jī)，感到很慚愧。因而他暗下決心要挽回體面，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小火伴。效果，在他的不懈努力下，果然聲東擊西，實(shí)現(xiàn)了自己的欲望，人人都對(duì)他的絕招拍案而起，“火伴們傾慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”

　　③人人想明白他們的絕招是怎樣樣練成的嗎？

　�。塾�(jì)劃用意］從開導(dǎo)發(fā)言入手，引誘門生理解課題，激起了門生的瀏覽愿望。

　　2、初讀課文，感知資料

　　一．自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

　　請(qǐng)同硯們借助拼音把課文讀通。

　　二．商討：

　�、僬n文中講了幾個(gè)小火伴，觸及了哪幾種絕招？

　　（3胖的絕招是憋氣，2福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)標(biāo)題。）

　�、谡l的絕招最有效？（小柱子的絕招最有效。）

　　三．小柱子的“絕招”引來了人人的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣樣練成的呢？引誘門生細(xì)讀課文。

　　［計(jì)劃用意］指點(diǎn)門生初讀課文，認(rèn)識(shí)課文資料，總體感知課文，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。

　　3、細(xì)讀課文，感悟理解

　　一．默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)。

　　念書時(shí)要想想課文中講了幾個(gè)小火伴，觸及了哪幾種絕招，推薦門生動(dòng)筆在課文中畫出來。

　　二．同桌相互討論一下。說說讀課文時(shí)碰到了哪些不懂的題目，同硯之間通過互幫互助的體例解難答疑。

　　三．商討：

　�、傩≈訛楹我毥^招？（原由是和小火伴比本事，卻樣樣都后進(jìn)于他人，覺得自己“太丟臉了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的發(fā)言中遭到開導(dǎo)）

　　②他實(shí)習(xí)了甚么絕招？

　�、蹫楹巍盎鸢閭儍A慕地豎起大拇指”？

　�。ㄕ页鲇嘘P(guān)語段讀一讀。同桌相互討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對(duì)小朋友的言行作出自己的評(píng)價(jià)。）

　�。塾�(jì)劃用意］

　　指點(diǎn)門生默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，培育不動(dòng)文字不念書的風(fēng)俗。通過商討，進(jìn)一步理解了課文資料，認(rèn)識(shí)了故事的來龍去脈。

　　4、深切體驗(yàn)、深切理解

　　一．什么是絕招？

　　二．小柱子為何要練絕招？（原由是和小火伴比本事，卻樣樣都后進(jìn)于他人，覺得自己“太丟臉了”；

　　三．小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的發(fā)言中遭到開導(dǎo)？

　�。棠陶f，2福的絕招是每一天跑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)練出來了。他以為奶奶說的話在理，曉暢了經(jīng)找是靠苦練出來的。）

　　四．他實(shí)習(xí)了甚么絕招？

　�。▋蓚€(gè)無非百的數(shù)做乘法，算得快、算得對(duì)。）

　　五．為何“火伴們傾慕地豎起大拇指”？

　　（小柱子的“絕招”聲東擊西，“鎮(zhèn)”住那些小火伴。人人都十分信服，以是人人都對(duì)他的絕招拍案而起。）

　　六．這個(gè)絕招是怎樣樣練成的呢？

　　讓門生細(xì)心瀏覽課文的相干段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行商討，從中領(lǐng)會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性情。

　　七．引誘門生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)

　�、倌阌X得小柱子的做法怎樣？你應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他甚么特色？（自尊，好強(qiáng)，不伏輸。）

　�、谀阕钚欧l的絕招？

　　③要是你是他們中的一員，你會(huì)怎樣做？

　　八．瀏覽了這一篇故事，你遭到了甚么開導(dǎo)？或者說曉暢了甚么事理？

　�。ㄖ灰趯W(xué)苦練，就能練就一身好本事；要練，就練對(duì)自己將來發(fā)展有效的本事。）

　　［計(jì)劃用意］

　　指點(diǎn)門生在評(píng)價(jià)、交換的進(jìn)程中，加深對(duì)人物形象的了解。引誘門生在瀏覽時(shí)發(fā)生感情共識(shí)。指點(diǎn)門生曉暢課文包含著的事理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本事；要練，就練對(duì)自己將來發(fā)展有效的本事。奇妙地引誘門生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)耐勞求知發(fā)生一種價(jià)值認(rèn)同。

　　5、拓展實(shí)習(xí)、增添智慧

　　一．引誘門生續(xù)編故事：下次的競(jìng)賽，會(huì)是什么情形呢？開展想象，實(shí)習(xí)寫一段話。

　　二．想想：生存中還有甚么本事能夠稱得上是絕招？

　　三．你信服四周誰的本事或身手，能夠問問他是怎樣練成的，要是有條件，還能夠?qū)W一學(xué)。

　　［計(jì)劃用意］

　　引誘門生續(xù)編故事，以拓展門生的思惟，練習(xí)了門生的想象本領(lǐng)；引誘門生實(shí)習(xí)生存談?wù)剬?duì)“絕招”的了解，升華了小學(xué)生的感情。引誘小學(xué)生采訪四周人物的絕招，這就把語文教學(xué)生存化了。

　　［教學(xué)反思］

　　咱們的講堂應(yīng)由“知者”間的對(duì)話變成“智者”間的交換，由于增進(jìn)人成長(zhǎng)的至關(guān)身分是智慧而不是知識(shí)。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教育者關(guān)注學(xué)習(xí)者的`本身感受與個(gè)體學(xué)習(xí)，扭轉(zhuǎn)無益于學(xué)習(xí)者發(fā)展的學(xué)習(xí)體例。只有讓門生在自己的生存經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)上，感悟、體驗(yàn)并閱歷語文知識(shí)“再創(chuàng)造”的進(jìn)程，即探討的進(jìn)程，才能在獲得說話知識(shí)的同時(shí)，天生捕捉知識(shí)、索求未知的智慧。

　　“學(xué)”是鉆研性的探討運(yùn)動(dòng)。“學(xué)”是一個(gè)對(duì)信息賡續(xù)整合、加工改良的進(jìn)程，學(xué)的體例有不少，采集、收拾信息，查閱資料，與別人交換、研討、爭(zhēng)辯，等等�！皩W(xué)”也是一種來往，應(yīng)是信息的交匯。在講堂上，為別人帶給信息和收集來自別人的信息都是本身價(jià)值的表現(xiàn)。在自助與互助的課堂教學(xué)中，對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的晉升，對(duì)事務(wù)征象的解析，對(duì)人物形象、人物特色的評(píng)價(jià)，都市讓門生在得到知識(shí)的同時(shí)，獲得語文法子和思惟，從而使自主學(xué)習(xí)與合作探討成為兒童不可或缺的本領(lǐng)。心理學(xué)家奉告咱們：“一個(gè)人在兒童時(shí)代擁有怎樣樣的生活方式將會(huì)致使他往后的生活方式�！蔽艺J(rèn)為今日的講堂不應(yīng)因此學(xué)會(huì)為目標(biāo)的講堂，而是應(yīng)以會(huì)學(xué)、掌握體例法子、得到人生體驗(yàn)為目標(biāo)的講堂；是促使大家得到差別發(fā)展的講堂，因此應(yīng)當(dāng)認(rèn)可每個(gè)門生都有自己奇特的人生感受，都能構(gòu)成自己的學(xué)習(xí)觀。因而，本建立力求使門生通過對(duì)課文中的語文筆墨的理解，發(fā)生感情的共識(shí)，感悟生存的智慧，閱歷語文知識(shí)“再創(chuàng)造”，曉暢課文中所包含的事理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本事；要練，就練對(duì)自己將來發(fā)展有效的本事。奇妙地引誘門生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)耐勞求知發(fā)生一種價(jià)值認(rèn)同。

《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，能展開想象，想象小柱子是如何練絕招的。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：從閱讀中理解課文，想象小柱子是如何練絕招，激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

　　教學(xué)過程：

　　一．啟發(fā)談話，引入課題。

　　1．你們喜歡看動(dòng)力畫片嗎？你喜歡誰，他有什么本領(lǐng)？

　　2．這些都是他們的絕招。（板題）什么叫絕招呢？

　　3．今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫絕招，看到課題，你最想知道什么？

　　二．初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1．自己放聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字詞，多讀幾遍。

　　2．認(rèn)讀詞語。

　　憋氣唯獨(dú) 腮幫子拇指蔫蔫鏟餡攥餃子尷尬

　　露餡咧開下巴頦羨慕禁不住調(diào)換花樣脫口而出

　　3．生快速默讀課文。想課文講了一件什么事？

　�。ㄌ崾荆耗膸讉€(gè)人，比了幾次，各表演的是什么絕招。）

　　三．深入理解課文內(nèi)容。

　　1．找課文的哪幾個(gè)自然段寫第一次比賽？

　　思考：①小柱子為什么這么尷尬呢？課文中是怎樣寫的？該怎樣讀？

　　②三胖、二福的表演怎樣的厲害？該怎樣讀？如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣夸他們倆呢？

　　③此時(shí)的'小柱子因?yàn)橛X得丟人，他只好怎樣呢？

　　2．小柱子蔫蔫地回了家，看到奶奶在干什么？

　　奶奶包餃子的技術(shù)怎樣？小柱子從和奶奶的談話中明白了什么？

　　3．于是，小柱子暗暗練絕招，齊讀第12自然段。

　　4．小柱子暗暗練絕招，第二次比賽怎樣呢？

　　小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？

　　①你從哪句知道他的絕招的？

　�、谶@時(shí)的小柱子和第一次比賽相比，應(yīng)該很（自信），怎樣讀出語氣？

　�、劭妓麜r(shí)他是怎樣回答的？

　　5．這么難的絕招，小柱子是怎能樣練成的呢？

　　提示：當(dāng)清晨天剛蒙蒙亮?xí)r，別的孩子還__________，小柱子早已_________；

　　當(dāng)深夜只有星星眨眼時(shí)，別的伙伴，小柱子卻在__ ______；

　　當(dāng)________________時(shí)，別的_______________，小柱子________ ____。

　　6．正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，讓我們來夸夸小柱子。

　　7．總結(jié)：勤學(xué)出絕招。

　　四．拓展深化。

　　課件出示劉翔圖和千手觀音圖，師深情講述他們?cè)鯓觿?chuàng)造奇跡，練成絕招的。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知。

《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　第一課時(shí)

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　本著積極踐行“535高效課堂”教學(xué)模式的理念，此教學(xué)設(shè)計(jì)旨在“突出學(xué)生，突出學(xué)習(xí)，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價(jià)值觀”。課程分自主探究、合作互動(dòng)、反饋測(cè)評(píng)三個(gè)大的模塊，教學(xué)流程力求完整呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測(cè)評(píng)五個(gè)板塊。

　　合理創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中自主學(xué)習(xí)，愉快交流，獲取知識(shí)。

　　二、教材分析

　　這篇課文選自義務(wù)教育階段人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文教科書第四組第16課，圍繞著單元主題--豐富多彩的兒童生活展開，講述了幾個(gè)小伙伴之間互比本領(lǐng)，主人公小柱子開始丟了面子，于是下決心苦練絕招，最后在不懈努力下出奇制勝，獲得小伙伴們稱贊的故事。課文充滿著童心童趣，人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實(shí)寫照，學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴。

　　三、學(xué)情分析

　　小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處于一個(gè)逐漸養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，個(gè)性活躍，自強(qiáng)，好勝，極其希望獲取知識(shí)和認(rèn)可的階段，容易對(duì)自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心，通過引導(dǎo)，很容易激發(fā)濃厚的興趣。具備一定的自學(xué)與互學(xué)能力，能借助拼音朗讀課文，通過交流簡(jiǎn)單的了解文章大意。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、借助拼音，認(rèn)讀“憋、腮、攥”等生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

　　3、理解課文大意，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。

　　4、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

　　2、理解課文大意，知道各個(gè)小伙伴都有什么絕招，絕招是怎么獲得的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、通過了解和評(píng)價(jià)每個(gè)小伙伴的絕招，分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆，從中體會(huì)小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。

　　2、從絕招的評(píng)比中，體會(huì)到童年生活的快樂。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　制作簡(jiǎn)單課件

　　七、教學(xué)流程

　　教學(xué)模塊師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　導(dǎo)學(xué)

　　1、課件出示課文插圖，師生問答引入課題

　　2、課件出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)方法

　�。ń柚匆糇x通課文；想一想課文講了哪幾個(gè)人物；課文中講了哪幾種絕招；動(dòng)筆畫一畫）1、通過精彩的插圖導(dǎo)入課題，小伙伴的“絕招”很容易勾起學(xué)生的興趣

　　2、自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué)，要怎么學(xué)，起到指導(dǎo)作用。

　　自學(xué)

　　1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。

　　2、課件出示“我會(huì)讀”、“我會(huì)填”，指名點(diǎn)讀，填空，檢查自學(xué)效果 1、三年級(jí)學(xué)生具備一定的'自學(xué)能力，合理的設(shè)計(jì)檢查自學(xué)效果是防止學(xué)生不知重點(diǎn)的有效手段

　　互學(xué)

　　1、課件出示“我會(huì)評(píng)”，學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，討論交流之后，評(píng)一評(píng)幾位小伙伴的絕招

　　1、出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以合理的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，提示學(xué)習(xí)要點(diǎn)

　　展示

　　1、課件出示“我最喜歡___”

　　學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果說一說自己最喜歡哪位人物，并說出理由。

　　1、通過對(duì)人物的對(duì)比，體會(huì)各個(gè)人物，特別是小柱子的人物特征，從對(duì)比中加深對(duì)課文的理解。

　　測(cè)評(píng)

　　2、課件出示“我有也絕招”

　　創(chuàng)設(shè)情境：假如“我”也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，“我們”會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？

　　1、通過學(xué)生想象下一次比賽的情境，檢測(cè)學(xué)生是否理解了課文中“絕招是練出來的，要練就要練有用的絕招的道理”

　　2、通過這一環(huán)節(jié)將本課與接下來的“教你學(xué)一招”口語交際聯(lián)系起來。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　16、絕招

　　人物絕招怎么得到的

　　九、教學(xué)反思

　　《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果，在他的努力下，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家對(duì)他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上�？梢哉f，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。

　　課文內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生完全可以自學(xué)學(xué)通，因此將課堂交給學(xué)生自己是這節(jié)課的主要教學(xué)方法。在教學(xué)中，我積極踐行“535高效課堂”教學(xué)模式，整個(gè)教學(xué)過程力求突出學(xué)生，突出學(xué)習(xí)，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價(jià)值觀。授課時(shí)嚴(yán)格劃分為自主探究--合作交流--反饋測(cè)評(píng)三個(gè)板塊，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測(cè)評(píng)五個(gè)學(xué)習(xí)階段，真正讓課堂回歸學(xué)生手中。

　　在本課的教學(xué)中，為了更好的教學(xué)效果，我在沒有網(wǎng)絡(luò)資源可以利用的情況下，盡自己最大努力制作了簡(jiǎn)單的演示文稿來配合教學(xué)的實(shí)施，每一張演示文稿，就是一個(gè)教學(xué)板塊的呈現(xiàn)，每一張演示文稿，也是一個(gè)學(xué)習(xí)要素的提示。

　　首先利用上節(jié)課的數(shù)學(xué)課，結(jié)合課文中小柱子的絕招--心算，再配合課文插圖的展示，通過對(duì)話導(dǎo)入本課的課題，很快地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，聽到孩子們響亮的回答聲，我知道這節(jié)課一定會(huì)取得很好的效果。

　　然后是學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)后出示“我會(huì)讀”和“我會(huì)填”進(jìn)行自學(xué)效果評(píng)估，并由評(píng)估結(jié)果決定下一步的互學(xué)進(jìn)度。經(jīng)過實(shí)際的課堂驗(yàn)證，我覺得在課前的閱讀提示中有一部分和自學(xué)提示有重疊部分，一部分內(nèi)容可以在學(xué)生完成自學(xué)測(cè)評(píng)后通過交流歸納出來會(huì)更好，直接給出稍顯突兀。

　　學(xué)生的互學(xué)和展示是“535高效課堂”的一個(gè)重要點(diǎn)，在這里我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)比較容易調(diào)動(dòng)氣氛的情境：“我會(huì)評(píng)”和“我最希望是___” ，通過交流評(píng)價(jià)對(duì)于文中人物和他們絕招的看法，評(píng)出自己最喜歡的人物和絕招，使學(xué)生在互動(dòng)探究中體會(huì)到童年的樂趣，以及絕招的來之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改進(jìn)的地方就是在小評(píng)委投票環(huán)節(jié)耗費(fèi)的時(shí)間比預(yù)設(shè)的要多出了幾分鐘，稍顯拖沓。

　　反饋測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施都圍繞著引入第四組課文的口語交際來進(jìn)行，學(xué)生討論“如果自己也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，要展示什么絕招呢？”。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸出去的理念，而學(xué)生們的表現(xiàn)也非常活躍，話音剛落，他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招”，這樣接下來的口語交際和習(xí)作都得到了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

　　總的來說，這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)鮮明，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋比較積極和及時(shí)。不足之處是時(shí)間上的處理還有待加強(qiáng)，對(duì)于放手給學(xué)生去總結(jié)還有些底氣不足。

《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　合理創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中自主學(xué)習(xí)，愉快交流，獲取知識(shí)。

　　二、教材分析：

　　這篇課文選自義務(wù)教育階段人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文教科書第四組第16課，圍繞著單元主題――豐富多彩的兒童生活展開，講述了幾個(gè)小伙伴之間互比本領(lǐng)，主人公小柱子開始丟了面子，于是下決心苦練絕招，最后在不懈努力下出奇制勝，獲得小伙伴們稱贊的故事。課文充滿著童心童趣，人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實(shí)寫照，學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴。

　　三、、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助拼音，認(rèn)讀“憋、腮、攥”等生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

　　3、理解課文大意，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。

　　4、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

　　2、理解課文大意，明白各個(gè)小伙伴都有什么絕招，絕招是怎樣獲得的。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、通過了解和評(píng)價(jià)每個(gè)小伙伴的絕招，分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆，從中體會(huì)小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。

　　2、從絕招的`評(píng)比中，體會(huì)到童年生活的快樂。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　七、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入新課：課件出示課文插圖，師生問答引入課題

　　2、借助拼音讀通課文；想一想課文講了哪幾個(gè)人物；課文中講了哪幾種絕招；動(dòng)筆畫一畫。

　　3、自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué)，要怎樣學(xué)，起到指導(dǎo)作用。

　　4、自學(xué)：

　�。�1）、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。

　�。�2）、課件出示“我會(huì)讀”、“我會(huì)填”，指名點(diǎn)讀，填空，檢查自學(xué)效果。（三年級(jí)學(xué)生具備必須的自學(xué)潛力，合理的設(shè)計(jì)檢查自學(xué)效果是防止學(xué)生不知重點(diǎn)的有效手段）

　　互學(xué)：

　�。�1）、課件出示“我會(huì)評(píng)”，學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，討論交流之后，評(píng)一評(píng)幾位小伙伴的絕招

　�。�2）、出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能夠合理的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，提示學(xué)習(xí)要點(diǎn)

《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　通過講故事的方法，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

　　在聽故事、讀故事過程中學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)提問，并學(xué)習(xí)自已解決問題。

　　在學(xué)故事中懂得絕招來自于立志，依靠刻苦的磨練。

　　【教學(xué)過程】

　　一、趣談“絕招”

　　1、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，知道什么是“絕招”嗎？

　　（絕招就是你有別人不容易學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，絕招又可叫絕技、絕活）

　　2、老師再考考大家?guī)讉€(gè)生字詞，看能不能讀正確：

　　（撒了氣、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦）

　　3、那么文中三個(gè)孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰的呢？接下來我們就來讀讀這個(gè)有趣的故事。想聽故事嗎？那好，不過，老師在讀時(shí)你們要邊聽邊想，有什么不明白的地方，老師停下來時(shí)，你就可以問。

　　4、好了，愛聽故事的同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？故事是這樣的：

　　二、趣讀“絕招”

　　1、讀1～5節(jié)后：

　�、怕犞陌W癢吧，你想讀哪兒！指名讀

　　⑵好，現(xiàn)在請(qǐng)大家說說有什么實(shí)在想不明白的地方？

　　引導(dǎo)關(guān)注“鼻尖為什么出汗”？

　�、悄苡靡痪湓捳f說剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎？

　　小結(jié)：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請(qǐng)大家繼續(xù)邊聽邊想。

　　2、誰愿來接著講下去──（師生共讀6～12節(jié)，指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好）

　　⑴故事講到這兒又暫停一下，請(qǐng)大家想想剛才讀的這些自然段在講什么？

　�、朴惺裁吹胤讲幻靼�？

　�、倌棠贪溩舆@一招弄明白了嗎？指名說，說不清再讀讀，想想后再說，注意“專管”一詞，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體會(huì)。

　�、� “日子一天天過去……暗暗在練自己的絕招”。

　�、袢绻麊柕健皩擂巍�，則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語的好習(xí)慣。什么是尷尬？聯(lián)系前文理解并找近義詞“難堪”，然后讀讀這兩個(gè)詞。

　　Ⅱ抓住有新鮮感的句子不放，你還能提出有價(jià)值的問題來嗎？學(xué)生可能問大樹下的尷尬是什么尷尬？為什么不能忘記？為什么暗暗的練？（重點(diǎn)肯定后兩問，并引導(dǎo)我們也要有一顆爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心，和同學(xué)、伙伴比本領(lǐng)，但不能是爭(zhēng)著比吃穿玩）

　�、� 小結(jié)學(xué)法：你們看，讀書的時(shí)候，遇到有意思的地方停下來想想問問，問問想想，收獲多大呀！

　　3、小柱子的絕招練起來了嗎？指名接著讀──讀（13～17節(jié)）

　�、烹S讀指導(dǎo)

　　①讀到“保準(zhǔn)不錯(cuò)”時(shí)，指導(dǎo)讀出小柱子說話時(shí)的自信。（你看小柱子說這話，顯得怎樣？）

　　②（讀到“把嘴撇到下巴頦了”）同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)候注意到這句話了嗎？喜歡嗎？說說看，（生說理由，引導(dǎo)做動(dòng)作，指導(dǎo)：你看作者寫活了人物的表情，也就寫出了人物的心理，這就叫以表情寫——）要是讀書的時(shí)候不停下來想一想，多可惜呀！

　�、壑笇�(dǎo)讀好“隨口說到”、“脫口而出”后面的語言

　　⑵這故事的后半部分又寫的是什么呢？

　　⑶還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習(xí)哪兒。

　　三、趣議“絕招”

　　1、故事，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來大家應(yīng)該回過頭去把課文默讀默讀，勾畫出自己欣賞喜歡的語言，并想想讀了整個(gè)故事自己已經(jīng)知道了些什么，還有什么很想知道。

　�、拍愎串嬃四男┫矚g的詞句，簡(jiǎn)單說說理由。

　　⑵一個(gè)故事讀完后，課文寫了一件什么事是我們應(yīng)該知道的，誰來說說。

　�、亲x完全文，你已經(jīng)知道了什么？還想知道什么？

　　2、接下來我們看看對(duì)這三個(gè)小朋友的絕招的人氣支持率，佩服（）絕招的請(qǐng)舉手，看來最多只能加（）顆星。

　　3、下面，看看書，說說你最佩服誰的絕招，結(jié)合課文說說你的理由，從三胖開始：

　　（說完佩服三胖和二福的理由后，引導(dǎo)：奶奶的話，道理也是落在這上面的。我們讀讀）

　　4、我想：

　　大家對(duì)有個(gè)問題一定很感興趣，是什么問題呢？──小柱子的絕招是怎么練成的呢？小組討論討論。

　　⑴組內(nèi)討論。

　　⑵集體交流：

　�、賴@“想了哪些辦法？犧牲了哪些時(shí)間？吃了哪些苦？你想用怎樣的'詞，怎樣的話夸夸他？”議。

　�。ㄗ⒁庖x：日子一天天過去，辦法想了一個(gè)又一個(gè)……日子一天天過去，休息玩耍的時(shí)間一少再少……日子一天天過去，小柱子費(fèi)勁心思辦法，廢寢忘食擠時(shí)間，他……）

　�、� 小結(jié)：

　　難怪大家最佩服小柱子。真是個(gè)有志氣、能吃苦的孩子！

　　5、過渡：

　　學(xué)到這兒，我們已經(jīng)很清楚文中幾個(gè)孩子的絕招是什么，并且還明白了誰的絕招最絕。不過，老師還特別佩服文中一個(gè)人的絕招，猜猜看。學(xué)生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我佩服，但不是我特別佩服的，再猜，學(xué)生茫然。

　　四、趣探作者語言“絕”

　　1、其實(shí)，老師特別佩服寫這個(gè)故事的作者，因?yàn)樗恼Z言太絕了：

　　舉例：“村東頭，大樹下”六個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、樸樸實(shí)實(shí)的字，就把孩子們比絕招的地點(diǎn)交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人寫成“在村子的東頭，大樹的下面”那么羅嗦。再有：作者寫三胖憋氣“鼓著腮幫子，瞪著眼珠子”，短短十個(gè)字，三胖憋氣時(shí)的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個(gè)字，一點(diǎn)不華麗，就像我們說的話，通俗易懂，簡(jiǎn)單明了。還有八自然段的“要過”不說成“拿過”，十五自然段的“騰地”不說成“一下子”，感覺作者用的詞又簡(jiǎn)單又生動(dòng)得像在放電影。

　　2、同學(xué)們，你們?cè)敢獠怀雎曇舻哪x默讀課文，去尋找發(fā)現(xiàn)作者語言上的絕招嗎？待會(huì)，給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。

　　3、學(xué)生說作者語言上的絕招，教師引導(dǎo)猜猜作者語言的絕是怎么練起來的。

　　4、你們佩服作者的語言嗎？請(qǐng)你把想抄下來，品一品的語言勾出來。同學(xué)們，會(huì)讀書的小朋友，不但會(huì)邊讀邊想，停一停想一想，而且在讀過想過后，還會(huì)把自己欣賞的語言勾畫出來，在筆記本上品味記錄，并隨時(shí)拿出來讀讀，記記。

　　五、“我”也要比“絕招”

　　總結(jié)拓展：同學(xué)們，今天我們讀了一個(gè)有趣的故事，知道了故事中誰誰誰，什么絕，同學(xué)們尤其佩服小柱子的絕招，因?yàn)樗慕^招反映了他的志氣大，勤學(xué)苦練的精神。同學(xué)們，比絕招有意思嗎？你們想不想也練一個(gè)絕招和你的伙伴比比？下去，和你的伙伴商量商量，不過借小柱子的話老師提醒大家，條件是。

《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文資料，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

　　3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀潛力。

　　教學(xué)用具：

　　媒體資源：教學(xué)演示課件《絕招》

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、理解課題，導(dǎo)入新課

　　1.“絕招”的意思。(能夠通過查字典或同桌議論理解題意)

　　2.通過課題，你還理解了什么。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1.先看動(dòng)畫聽課文范讀再自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫下來。

　　此過程利用教學(xué)演示課件《絕招》輔助完成。

　　2.分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。

　　三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文

　　1.選取自己喜歡的方式，讀課文。

　　2.小組討論：

　　(1)課文主要講了一件什么事

　　(2)幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招你最佩服誰的絕招

　　(3)用自己的'話說一說，小柱子是怎樣練絕招的

　　四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學(xué)討論。

　　1.引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語言，概括全文資料。

　　3.通過兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。

　　五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

　　課文中有很多處描述了人物的動(dòng)作和對(duì)話，要通過這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會(huì)讀出來。

　　六、擴(kuò)展延伸

　　說說自己有哪些絕招，平時(shí)有過像課文描述的那樣的比賽嗎有興趣的能夠?qū)懸粚憽?/p>

《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　【教學(xué)內(nèi)容】人教版第6冊(cè)第四單元16x《絕招》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確認(rèn)讀生字詞，理解“腮幫子、下巴頦、脫口而出”等詞語的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對(duì)重點(diǎn)句的品析，感悟絕招是苦練出來的。

　　3、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本設(shè)計(jì)力求使學(xué)生通過對(duì)絕招的感知、感悟，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，產(chǎn)生情感的共鳴，悟得絕招是苦練出來的。通過想象小柱子是如何苦練絕招的過程，經(jīng)歷語言文字的“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)含的道理，又融語言文字訓(xùn)練在其中，以實(shí)現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。

　　【教學(xué)預(yù)設(shè)】

　　一、談話導(dǎo)題

　　出示圖片：他們是誰？有什么本領(lǐng)？

　　二、感知絕招

　　1、自由讀

　　2、要求：把課文讀通順，遇到難讀的字詞多讀幾遍。

　　3、學(xué)習(xí)生字詞

　　4、再讀課文

　　找一找孩子們都表演了什么絕招？

　　三、品析絕招

　　你最佩服誰的絕招？為什么？

　　1、三胖的絕招

　�。�1）指名讀

　�。�2）表演三胖的`絕招，覺得他的絕招怎么樣？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀

　　2、二福的絕招

　　（1）指名讀，為什么佩服他的絕招？

　�。�2）指導(dǎo)朗讀

　　3、小柱子的絕招

　　（1）創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀

　　（2）覺得小柱子的絕招怎么樣？

　　四、感悟絕招

　　1、品讀奶奶的話

　　同桌討論：到底誰的絕招最值得佩服？為什么？

　　2、小柱子的絕招是怎么練出來的呢？想象小柱子苦練絕招。

　　3、小練筆：小柱子的苦練終于贏得了大家的羨慕，當(dāng)奶奶聽到這個(gè)消息，他會(huì)怎么夸小柱子？又會(huì)怎么鼓勵(lì)小柱子呢？

　　4、拓展：簡(jiǎn)介特奧會(huì)冠軍——?jiǎng)⑺佳?/p>

　　五、布置作業(yè)

《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。

　　2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。

　　3. 激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　領(lǐng)會(huì)到只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練，就練對(duì)自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭示課題、導(dǎo)入新課：《絕招》

　�、倏戳苏n題，你最想知道什么?

　　(什么是絕招?你有什么絕招嗎?或者，你見過哪些絕招??)

　　請(qǐng)學(xué)生回答，理解什么是“絕招”，如果學(xué)生無法準(zhǔn)確回答，運(yùn)用課件出示相關(guān)圖片或結(jié)合生活實(shí)際啟發(fā)。(激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)入新課。)

　　課件整理：絕招是指超群的技藝，一般人想象不到的手段、計(jì)策、辦法。

　　②用課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生閱讀，了解本課應(yīng)學(xué)到什么，學(xué)會(huì)什么。

　　二、學(xué)：我學(xué)習(xí)，我快樂

　　1、自讀課文，要求：

　　1)借助拼音把課文讀正確、讀流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。把不理解的詞句畫出來，多讀幾遍，聯(lián)系上下文理解。

　　2)說說：課文講了一件什么事?

　　……

　　2、檢查預(yù)習(xí)效果，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀生詞。

　　教師請(qǐng)學(xué)生說一說哪些生詞容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)，以及怎樣更好的記住它們，避免記錯(cuò)。

　　3、請(qǐng)學(xué)生回答問題：課文講了一件什么事?

　　課文主要講了幾個(gè)小伙伴之間比試絕招的事。(學(xué)生回答，教師整理)

　　三、研：我研究，我快樂

　　請(qǐng)幾位學(xué)生分角色朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完后師生共同評(píng)價(jià)，思考并小組討論交流:

　　課文中講了幾個(gè)小伙伴，他們比試了幾次，涉及了哪幾種絕招?(請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫出來，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。 )

　　……

　　學(xué)生回答，教師整理。

　　四、展：我展示，我快樂

　　1、他們的絕招是怎么會(huì)的?你從哪里看出來的?畫出相應(yīng)的句子。

　　……

　　2、小柱子呢?為什么他第一次的絕招和第二次的絕招完全不同?小柱子為什么要練第二個(gè)絕招?

　　……

　　3、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?

　　……

　　五、練：我練習(xí)，我快樂

　　1、想象一下，小柱子的這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?

　　……(請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮想象，教師規(guī)范其語言)

　　請(qǐng)同學(xué)們把想象到的情景寫下來。教師隨機(jī)抽取幾份，點(diǎn)評(píng)一下。如果時(shí)間不夠，下節(jié)課再說一說點(diǎn)評(píng)結(jié)果。

　　2、你覺得小柱子是個(gè)什么樣的.人?你應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么特點(diǎn)?

　　……

　　3、你最佩服誰的絕招?如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么做?

　　……

　　育人——溫馨寄語：

　　天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

　　——愛迪生

　　六、作業(yè)：

　　1、生詞寫兩遍，明天聽寫。

　　2、做完本課《配套練習(xí)冊(cè)》《課外作業(yè)》。

　　3* 下次的比賽，會(huì)是什么情景呢?想一想，寫下來。

《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　一、啟發(fā)談話、揭示課題

　　⒈看了課題，你最想知道什么？（什么是絕招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？）

　�、矄l(fā)談話：這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績(jī)，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”

　�、炒蠹蚁胫浪麄兊慕^招是怎樣練成的嗎？

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　�、弊杂勺x文，讀通課文：

　　請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。

　　⒉交流討論：

　�、僬n文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招？（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。）

　�、谡l的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）

　�、承≈拥摹敖^招”引來了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。

　　三、細(xì)讀課文，感悟理解

　�、蹦x課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)。

　　讀書時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫出來。

　�、餐烙懻摚赫f說讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的`問題，同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。