《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教材分析】
這篇課文充滿(mǎn)了童真童趣,通過(guò)生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě),勾勒出了一個(gè)個(gè)性鮮明、充滿(mǎn)活力的小柱子形象。小柱子是一個(gè)典型的孩子,具有自尊心,好勝心,不甘示弱的特點(diǎn),因此很多讀者都會(huì)在他身上找到自己的影子,產(chǎn)生共鳴。在閱讀過(guò)程中,小讀者很容易被小柱子的堅(jiān)定個(gè)性所吸引,感受到他的勇氣和堅(jiān)持不懈的精神。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。
2、理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來(lái)的,以及要練有用的絕招的道理。
3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。
4、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂(lè),感受童真童趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。
【課前準(zhǔn)備】
發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備自己的絕活。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、導(dǎo)入:
同學(xué)們,先來(lái)欣賞圖片?春竽阌衷鯓拥母惺。
2、拿什么是絕招呢?
(絕招是自己最拿手的本領(lǐng),如,彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。)
3、在北方的山村中,有一些小朋友也在比絕招呢!
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課《絕招》(板書(shū)課題)。
二、初讀課文,整體感知
1、請(qǐng)大家借助拼音自由地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事?
2、出示詞語(yǔ),開(kāi)火車(chē)讀。
3、誰(shuí)來(lái)告訴大家課文主要講了一件什么事?學(xué)生匯報(bào):
(課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)
三、根據(jù)閱讀提示,細(xì)讀感悟
1、他們都比試了哪些絕招,是怎么比試絕招的呢?請(qǐng)大家根據(jù)閱讀提示,小組合作學(xué)習(xí)課文:
⑴ 默讀課文,想想你讀懂了什么?用筆勾劃出有關(guān)的詞句。
、 小組討論交流。
2、學(xué)生匯報(bào):
、 我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子:
三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子,齊讀
他的絕招是如何煉成的?他并非靠著先天的胖體和寬廣氣量,而是通過(guò)刻苦的訓(xùn)練和不懈的努力所獲得的。
、 我讀懂了二福的絕招是空翻,他的絕招是怎么來(lái)的?
二福是一個(gè)非?炭嗟娜,他每天都會(huì)早早起床,跑幾里路去體育場(chǎng)練習(xí)武術(shù)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持不懈,他終于練出了一身武藝。
⑶ 我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。
小柱子的絕招是做乘法口算,板書(shū):口算,出示句子:小柱子拿起算盤(pán),開(kāi)始快速地做乘法口算。齊讀,你從哪里體會(huì)到這個(gè)絕招很厲害?抽讀,讀出對(duì)小柱子的贊嘆。
、 小柱子開(kāi)始不是表演了個(gè)倒立了嗎?他為什么還要練乘法口算的絕招?是怎樣練成的呢?
小柱子和小伙伴們參加了一場(chǎng)比賽,但是表現(xiàn)得并不理想,心情很沮喪;氐郊依,看見(jiàn)奶奶正在包餃子,他們聊起了比賽的事情。奶奶溫柔地安慰他說(shuō):“失敗并不可怕,重要的是要學(xué)會(huì)從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),再接再厲。”小柱子被奶奶的話(huà)深深地感動(dòng)了,他決心要通過(guò)刻苦訓(xùn)練,學(xué)會(huì)一種絕招來(lái)挽回自己的面子。
出示句子:日子一天天過(guò)去了,小柱子始終沒(méi)有忘記在大樹(shù)下的尷尬,于是他決定努力練習(xí)自己的武藝。清晨,當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照在小柱子身上時(shí),他就開(kāi)始了每天的訓(xùn)練。他選擇了一個(gè)僻靜的地方,一個(gè)人默默地練習(xí),不斷調(diào)整動(dòng)作,不斷糾正姿勢(shì)。起初,小柱子遇到了很多困難,有時(shí)候動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn),有時(shí)候力量不夠大,有時(shí)候耐心不夠足。但是小柱子并沒(méi)有放棄,他虛心請(qǐng)教身邊懂武術(shù)的朋友,向他們請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的練習(xí)方法。持之以恒是小柱子的座右銘,無(wú)論遇到多大的困難,無(wú)論多么艱難,他都會(huì)堅(jiān)持不懈地練習(xí)下去。在練習(xí)的過(guò)程中,小柱子不斷提高自己的技藝,不斷克服困難,最終成為了一個(gè)技藝精湛的武林高手。
3、看了三個(gè)伙伴表演的絕招,你最佩服誰(shuí)的.絕招?
四、討論深化
1、讀了這個(gè)有趣的故事,你覺(jué)得絕招是怎樣來(lái)的?
2、小結(jié):
要擁有出色的絕招,不僅需要先天的天賦,更需要后天的努力。只有通過(guò)刻苦訓(xùn)練,堅(jiān)持不懈,才能獲得與眾不同的技能。努力是成就絕技的關(guān)鍵,只有持之以恒,才能在絕技的道路上不斷前行。所以,要想擁有絕技,就要不斷努力,堅(jiān)持不懈。
五、拓展
1、孩子們,老師相信你們一定也有自己的絕招,請(qǐng)大家把自己的絕招也在小組內(nèi)向伙伴們展示展示吧,讓我們來(lái)個(gè)絕招大比拼,看看誰(shuí)的絕招最絕。
2、抽生上臺(tái)表演展示。師采訪:你這個(gè)絕招是怎么來(lái)的?
3、孩子們的表演真是太出色了,希望你們以后能夠勤奮練習(xí),堅(jiān)持不懈,讓我們的表演水平再上一個(gè)臺(tái)階!最后,讓我們來(lái)引用一句偉大科學(xué)家愛(ài)因斯坦的名言:天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。希望大家都能不斷努力,展現(xiàn)自己的才華!
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
16* 絕招
三胖 憋氣
二福 空翻 刻苦練習(xí)
小柱子 口算 堅(jiān)持不懈
【教學(xué)反思】
《絕招》是一篇略讀課文,這篇課文主要講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的事。很多學(xué)生都可以從他的身上找到自己的影子:自尊、好強(qiáng),不服輸。因此學(xué)生在閱讀時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃,能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)課文。
在教學(xué)過(guò)程中,首先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,借助拼音把課文讀通,讀書(shū)時(shí)想想課文講述了什么故事?再?lài)@文前的閱讀提示,自主學(xué)習(xí),并建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫(huà)出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。組織學(xué)生互相交流,小組合作交流:你在默讀時(shí)都理解了哪些內(nèi)容?適當(dāng)提出問(wèn)題,以檢驗(yàn)學(xué)生是否理解了課文內(nèi)容。讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,并充分發(fā)揮想象力,小柱子是如何練習(xí)絕招的?從中感受小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。突出了教學(xué)的重點(diǎn)。
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1、義務(wù)教育階段小學(xué):
嚴(yán)格執(zhí)行就近、免試入學(xué)的政策,鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育中心結(jié)合本鄉(xiāng)鎮(zhèn)校點(diǎn)分布、辦學(xué)條件和生源分布情況確定所轄各小學(xué)的招生范圍、軌制和人數(shù),確保轄區(qū)內(nèi)所有適齡兒童(年滿(mǎn)六周歲)全部按時(shí)入學(xué)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)嚴(yán)格按照教育中心確定的范圍招生,嚴(yán)禁招收計(jì)劃外學(xué)生;縣直小學(xué)、西高里小學(xué)等熱點(diǎn)學(xué)校的招生工作在普教股、法制室等相關(guān)股室的監(jiān)督指導(dǎo)下進(jìn)行。
2、義務(wù)教育階段初中:
公辦初中學(xué)校招生:嚴(yán)格執(zhí)行相對(duì)就近、免試入學(xué)、劃片招生的政策,根據(jù)各學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、配套設(shè)施建設(shè)等情況確定各學(xué)校的招生范圍和人數(shù),由教育局統(tǒng)一下達(dá)各初中學(xué)校的招生名單,各初中學(xué)校在接到招生名單后,統(tǒng)一在教育局規(guī)定時(shí)間完成招生工作。
民辦初中學(xué)校招生要在教育局統(tǒng)一組織、指導(dǎo)下進(jìn)行招生。招生錄取工作于7月15日后進(jìn)行,不得提前進(jìn)入小學(xué)宣傳、摸底、錄取學(xué)生。
3、高中
根據(jù)河北省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加快發(fā)展普通高中教育的意見(jiàn)》,按照省教育廳冀教基8號(hào)文件要求并結(jié)合我縣實(shí)際,堅(jiān)持“全面衡量、綜合評(píng)價(jià)、尊重志愿、擇優(yōu)錄取”的原則,依據(jù)初中畢業(yè)生升學(xué)考試成績(jī)、學(xué)生享受政策性?xún)?yōu)惠照顧加分,嚴(yán)格執(zhí)行“三限”政策,根據(jù)2015年中學(xué)的招生規(guī)模、軌制,結(jié)合初三畢業(yè)生情況,將統(tǒng)招生的80%合理分配到各初中學(xué)校。為避免高中無(wú)序競(jìng)爭(zhēng),招生宣傳由教育局統(tǒng)攬,統(tǒng)招生一律到教育局注冊(cè)報(bào)到。
二、招生要求:
1、各學(xué)校在招生前
要通過(guò)多種形式向招生范圍內(nèi)的學(xué)生及家長(zhǎng)積極宣傳我縣招生政策,取得家長(zhǎng)的理解和支持,圓滿(mǎn)完成招生任務(wù)。招生前,各校要嚴(yán)格審核新生的戶(hù)口簿、居住證、出生證和兒童預(yù)防接種證,并做好信息采集和登記工作。
2、嚴(yán)格執(zhí)行招生政策
自覺(jué)遵守招生工作紀(jì)律,做到本校招生范圍內(nèi)的學(xué)生一個(gè)不能丟,本校招生范圍外的學(xué)生一個(gè)不能收。施行“陽(yáng)光招生”。各校要公開(kāi)招生范圍內(nèi)學(xué)生名單,招生結(jié)束后要及時(shí)公示招收學(xué)生的相關(guān)信息,未經(jīng)教育局批準(zhǔn),任何學(xué)校和個(gè)人不得以任何名義招收本校招生范圍以外的'學(xué)生,堅(jiān)決杜絕“掐尖”招生行為;對(duì)擾亂招生秩序,私自招收范圍以外學(xué)生的學(xué)校,教育局要給予全縣通報(bào)批評(píng)并追究單位主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任,嚴(yán)重的要給予校長(zhǎng)處分直至免職處理。對(duì)學(xué)校計(jì)劃外招收的學(xué)生教育局將不予撥付經(jīng)費(fèi),不予辦理學(xué)籍注冊(cè),不予發(fā)放免費(fèi)教科書(shū),不予納入中統(tǒng)考評(píng)價(jià),不享受優(yōu)質(zhì)高中指標(biāo)到校等優(yōu)惠政策。
3、堅(jiān)持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主的政策
凡在我縣居住的外來(lái)務(wù)工人員子女,根據(jù)監(jiān)護(hù)人就業(yè)和孩子居住情況統(tǒng)一納入縣域內(nèi)初中、小學(xué)招生計(jì)劃,根據(jù)各初中學(xué)校的容納情況,由教育局統(tǒng)籌安排入學(xué),確保外來(lái)務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育。外來(lái)務(wù)工人員需提供戶(hù)籍證明、子女出生證明、預(yù)防接種證,及在當(dāng)?shù)毓ぷ、?jīng)商一年以上的就業(yè)證明、居住證明。
《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂(lè),感受童真童趣。
3 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn) :理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來(lái)的,要練有用的絕招的道理。
教學(xué)難點(diǎn) :激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。
教課準(zhǔn)備 :課件
課時(shí)安排: 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話(huà)、揭示課題:《絕招》
看了課題,你最想知道什么?
、偈裁词墙^招?(可以通過(guò)查字典或同桌議論理解題意)
②通過(guò)課題,你還理解了什么?
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.自由讀文,讀通課文,讀準(zhǔn)生字。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。
2 分段指名讀課文,糾正讀錯(cuò)的字音。
三、根據(jù)閱讀提示,再讀課文
1?選擇自己喜歡的方式,讀課文。
2?小組討論:
①課文主要講了一件什么事?
這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng),沒(méi)能取得好成績(jī),感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子,要練一種“絕招”,“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果,在他的不懈努力下,果然出奇制勝,實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,大家都對(duì)他的絕招贊不絕口,“伙伴們羨慕地豎起大拇指:‘絕招,太絕了!’”
、谡n文講了誰(shuí)的絕招?
三胖 → 憋氣
二福 → 空翻
小柱子 → ?
誰(shuí)的絕招最絕最有用?(小柱子的絕招最有用。)
③小柱子的“絕招”引來(lái)了大家的贊嘆,大家想知道他的絕招是怎樣練成的嗎?
[設(shè)計(jì)意圖]
學(xué)生初次閱讀課文時(shí),可以通過(guò)啟發(fā)性的談話(huà)引導(dǎo)他們了解課文的主要內(nèi)容,幫助他們整體感知課文。通過(guò)提出問(wèn)題或者觀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的主題和要點(diǎn),激發(fā)他們對(duì)課文的閱讀興趣。這樣可以讓學(xué)生更好地理解課文,并為深入閱讀打下基礎(chǔ)。
四、細(xì)讀課文,感悟理解,組織全班同學(xué)討論。
1 引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。
如果您有其他問(wèn)題或需要幫助,請(qǐng)隨時(shí)告訴我。我會(huì)盡力提供幫助。
、 小柱子為什么要練絕招?
(起因是和小伙伴比本領(lǐng),卻樣樣都落后于別人,覺(jué)得自己“太丟人了”;回家后看見(jiàn)奶奶包餃子,在和奶奶的談話(huà)中受到啟發(fā))
、 他練習(xí)了什么絕招?
(兩個(gè)不過(guò)百的.數(shù)做乘法,算得快、算得對(duì)。)
③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
(小柱子的“絕招”出奇制勝,“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服,所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。)
2 小柱子是個(gè)怎樣的孩子?
(自尊、好強(qiáng)、不服輸?shù)暮⒆印?
請(qǐng)你閱讀以下語(yǔ)段:小明是一個(gè)非常機(jī)智和聰明的小朋友,他在課堂上經(jīng)常能夠提出一些獨(dú)特的見(jiàn)解和觀點(diǎn),讓老師和同學(xué)們都刮目相看。有一次,老師提出了一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題,其他同學(xué)都陷入了沉思中,而小明卻輕松地給出了答案,讓大家都驚訝不已。他總是能夠用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解決問(wèn)題,讓人佩服不已。同學(xué)們都很羨慕他的聰明才智,經(jīng)常向他請(qǐng)教學(xué)習(xí)方法。
3通過(guò)對(duì)絕招的閱讀,談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。
(只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。)
[設(shè)計(jì)意圖]
通過(guò)討論,學(xué)生在評(píng)價(jià)、交流的過(guò)程中,要讓他們明白這則故事想告訴我們的道理:只要肯下苦功夫,就能培養(yǎng)出優(yōu)秀的能力;只有刻苦練習(xí),才能獲得真正的技能。要學(xué)會(huì)選擇練習(xí)對(duì)自己未來(lái)有益的技能,為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
如果您有任何其他問(wèn)題或需要幫助,請(qǐng)隨時(shí)告訴我。我會(huì)盡力幫助您。
[設(shè)計(jì)意圖]
指導(dǎo)學(xué)生在分角色朗讀的過(guò)程中,加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感共鳴。
六、擴(kuò)展延伸
1.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事:下次的比賽,會(huì)是什么情景呢?展開(kāi)想象,練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。
2.想一想:生活中還有什么本領(lǐng)可以稱(chēng)得上是絕招?
3.你佩服周?chē)l(shuí)的本領(lǐng)或技藝,可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的,如果有條件,還可以學(xué)一學(xué)。
[設(shè)計(jì)意圖]
引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事,可以拓展他們的思維,培養(yǎng)想象力;引導(dǎo)學(xué)生分享生活中對(duì)“絕招”的理解,提升他們的情感認(rèn)知。還可以引導(dǎo)學(xué)生采訪身邊的人,了解他們的絕招,讓語(yǔ)文教學(xué)更加貼近生活。希望這樣的活動(dòng)能夠豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn),激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
七、課堂練習(xí)作業(yè)
當(dāng)需要復(fù)習(xí)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)時(shí),可以通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)鞏固記憶;同時(shí),可以回顧文章中的重要內(nèi)容,并讓學(xué)生復(fù)述,以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。希望這些建議對(duì)你有所幫助。如果還有其他問(wèn)題,歡迎繼續(xù)提問(wèn)。
《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)講故事的方法,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
在聽(tīng)故事、讀故事過(guò)程中學(xué)習(xí)字詞,學(xué)會(huì)提問(wèn),并學(xué)習(xí)自已解決問(wèn)題。
在學(xué)故事中懂得絕招來(lái)自于立志,依靠刻苦的磨練。
教學(xué)過(guò)程
一、趣談絕招
。、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,知道什么是絕招嗎?
。ń^招就是你有別人不容易學(xué)會(huì)的本領(lǐng),絕招又可叫絕技、絕活)
。、老師再考考大家?guī)讉(gè)生字詞,看能不能讀正確:
。ㄈ隽藲、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦)
3、那么文中三個(gè)孩子的絕招各有什么絕招,你最佩服誰(shuí)的呢?接下來(lái)我們就來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事。想聽(tīng)故事嗎?那好,不過(guò),老師在讀時(shí)你們要邊聽(tīng)邊想,有什么不明白的地方,老師停下來(lái)時(shí),你就可以問(wèn)。
。础⒑昧耍瑦(ài)聽(tīng)故事的同學(xué)們,準(zhǔn)備好了嗎?故事是這樣的:
二、趣讀絕招
1、讀1~5節(jié)后:
、怕(tīng)著心癢癢吧,你想讀哪兒!指名讀
、坪,現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)有什么實(shí)在想不明白的地方?
引導(dǎo)關(guān)注鼻尖為什么出汗?
⑶能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎?
小結(jié):這是他們第一次比絕招,小柱子輸了。請(qǐng)大家繼續(xù)邊聽(tīng)邊想。
。、誰(shuí)愿來(lái)接著講下去──(師生共讀6~12節(jié),指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好)
、殴适轮v到這兒又暫停一下,請(qǐng)大家想想剛才讀的這些自然段在講什么?
⑵有什么地方不明白?
①奶奶包餃子這一招弄明白了嗎?指名說(shuō),說(shuō)不清再讀讀,想想后再說(shuō),注意專(zhuān)管一詞,引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體會(huì)。
、谌兆右惶焯爝^(guò)去暗暗在練自己的絕招。
Ⅰ如果問(wèn)到尷尬,則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)的好習(xí)慣。什么是尷尬?聯(lián)系前文理解并找近義詞難堪,然后讀讀這兩個(gè)詞。
學(xué)生可能會(huì)問(wèn):為什么大樹(shù)下會(huì)有尷尬的事情發(fā)生?為什么那種尷尬讓人忘記不了?為什么會(huì)暗暗地練習(xí)呢?
、 小結(jié)學(xué)法:你們看,讀書(shū)的時(shí)候,遇到有意思的地方停下來(lái)想想問(wèn)問(wèn),問(wèn)問(wèn)想想,收獲多大呀!
3、小柱子的絕招練起來(lái)了嗎?指名接著讀──讀(13~17節(jié))
、烹S讀指導(dǎo)
、僮x到保準(zhǔn)不錯(cuò)時(shí),指導(dǎo)讀出小柱子說(shuō)話(huà)時(shí)的自信。(你看小柱子說(shuō)這話(huà),顯得怎樣?)
②同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候有注意到這句話(huà)嗎?對(duì)這句話(huà)有什么感想嗎?分享一下,說(shuō)說(shuō)你的想法。(生說(shuō)理由,引導(dǎo)做動(dòng)作,指導(dǎo):你看作者通過(guò)生動(dòng)描寫(xiě)人物的表情,成功地刻畫(huà)了人物的內(nèi)心世界,這就是所謂的以表情寫(xiě)作)如果在閱讀時(shí)停下來(lái)思考一下,會(huì)更有收獲哦!
、壑笇(dǎo)讀好隨口說(shuō)到、脫口而出后面的語(yǔ)言
⑵這故事的后半部分又寫(xiě)的是什么呢?
⑶還想讀讀嗎?想讀哪兒就練習(xí)哪兒。
三、趣議絕招
。、故事就像一杯清甜的果汁,讓我們一口口地品嘗,盡情享受其中的味道。現(xiàn)在讓我們一起回到課文,靜靜地讀一讀,感受其中那些讓我們心動(dòng)的語(yǔ)言,思考整個(gè)故事中我們已經(jīng)了解了什么,還有哪些細(xì)節(jié)讓我們十分好奇,想要繼續(xù)了解。讓我們繼續(xù)探索,一同感受故事的魅力。
、拍愎串(huà)了哪些喜歡的詞句,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。
⑵一個(gè)故事讀完后,課文寫(xiě)了一件什么事是我們應(yīng)該知道的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
、亲x完全文,你已經(jīng)知道了什么?還想知道什么?
2、三位小朋友各自展示了自己獨(dú)特的絕招,分別是飛天踢腿、變身大俠和無(wú)影手。現(xiàn)在讓我們來(lái)看看誰(shuí)的絕招得到了更多人氣支持。請(qǐng)喜歡飛天踢腿的小朋友舉手!請(qǐng)喜歡變身大俠的小朋友舉手!請(qǐng)喜歡無(wú)影手的小朋友舉手!看來(lái)最多只能加一顆星。
。、下面,看看書(shū),說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招,結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你的理由,從三胖開(kāi)始:
(說(shuō)完佩服三胖和二福的理由后,引導(dǎo):奶奶的話(huà),道理也是落在這上面的。我們讀讀)
4、我想:
大家對(duì)有個(gè)問(wèn)題一定很感興趣,是什么問(wèn)題呢?──小柱子的絕招是怎么練成的呢?小組討論討論。
、沤M內(nèi)討論。
、萍w交流:
、?lài)@想了哪些辦法?犧牲了哪些時(shí)間?吃了哪些苦?你想用怎樣的詞,怎樣的話(huà)夸夸他?議。
(注意引讀:小柱子每天都在絞盡腦汁尋找解決問(wèn)題的.辦法,時(shí)間一天天流逝。他舍棄了休息玩耍的時(shí)間,甚至忘記了吃飯睡覺(jué),只為能夠盡快解決眼前的困境。日子一天天過(guò)去,小柱子的努力和堅(jiān)持讓他變得越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)。
② 小結(jié):
難怪大家最佩服小柱子。真是個(gè)有志氣、能吃苦的孩子!
。怠⑦^(guò)渡:
學(xué)到這兒,老師發(fā)現(xiàn),文中幾個(gè)孩子都展示出了自己獨(dú)特的絕招,但其中一個(gè)人的絕招讓老師格外佩服。學(xué)生們猜測(cè)是奶奶的絕招,雖然奶奶的絕招也很厲害,但并非老師特別佩服的那個(gè)。再猜猜看,學(xué)生們感到困惑。
四、趣探作者語(yǔ)言絕
。、其實(shí),老師特別佩服寫(xiě)這個(gè)故事的作者,因?yàn)樗恼Z(yǔ)言太絕了:
舉例:在村東頭,一顆巨大的榕樹(shù)下,六個(gè)大字清晰地寫(xiě)著“孩子們比絕招”的地點(diǎn)。這簡(jiǎn)單明了的標(biāo)識(shí)讓人一眼就能找到這個(gè)地方。三胖憋氣,臉上鼓起的腮幫子,瞪大的眼珠子,栩栩如生,仿佛就在眼前。這種生動(dòng)的描寫(xiě),簡(jiǎn)單易懂,讓人感覺(jué)就像是在親眼目睹一樣。作者的用詞簡(jiǎn)單而生動(dòng),讓人仿佛看到了一場(chǎng)電影。
。、同學(xué)們,你們?cè)敢獠怀雎曇舻哪x默讀課文,去尋找發(fā)現(xiàn)作者語(yǔ)言上的絕招嗎?待會(huì),給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)生說(shuō)作者語(yǔ)言上的絕招,教師引導(dǎo)猜猜作者語(yǔ)言的絕是怎么練起來(lái)的。
。、當(dāng)然可以,以下是修改后的內(nèi)容:你們喜歡作者的語(yǔ)言嗎?請(qǐng)你把想要記下來(lái)的語(yǔ)句寫(xiě)出來(lái),體味其中的美妙之處。讀書(shū)的同學(xué)們,不僅會(huì)在閱讀時(shí)停下來(lái)思考,而且會(huì)在閱讀后將自己喜歡的語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái),在筆記本上細(xì)細(xì)品味記錄,隨時(shí)翻出來(lái)閱讀,加深記憶。
五、我也要比絕招
總結(jié)拓展:同學(xué)們,今天我們一起閱讀了一個(gè)精彩的故事,故事中的小柱子展現(xiàn)了他的勇氣和聰明才智,通過(guò)自己的絕招成功解決了難題。小柱子的精神鼓舞了我們,讓我們明白只要勇敢面對(duì)困難,努力學(xué)習(xí),就能戰(zhàn)勝困難。同學(xué)們,你們覺(jué)得故事中的絕招很有趣嗎?你們有沒(méi)有想過(guò)練習(xí)一個(gè)絕招,和朋友們一起比比看呢?趕緊和你的伙伴商量一下吧!不過(guò)記得,就像小柱子說(shuō)的那樣,條件允許的情況下,安全第一哦!
《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來(lái)的,要練有用的絕招的道理。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)
說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招。
教學(xué)難點(diǎn)
想象小柱子是怎樣練絕招的,從中體會(huì)只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng)。
一、談話(huà)導(dǎo)入課題
1、板書(shū)課題:《絕招》,生書(shū)空、齊讀
2、提問(wèn):什么叫絕招?
(師小結(jié):絕招是一個(gè)人很難練成的,了不起的本領(lǐng)。)
3、看到這個(gè)課題,你的腦袋里產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?
(生:誰(shuí)練了什么樣的絕招???)
二、檢測(cè)預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)字音:
1、cai 生詞
憋氣 腮幫子蔫蔫地 鏟餡 攥餃子 尷尬 撇嘴 下巴頦
*指名當(dāng)小老師帶讀,糾正字音。重點(diǎn)區(qū)分:憋、撇。
*去掉拼音,開(kāi)火車(chē)讀
2、默讀課文,思考:課文講了一件什么事?。
3、同桌交流:
cai:小柱子和伙伴們(),第一次(),感到()。于是他暗下決心,要()。結(jié)果在他的努力下,果然(),大家都對(duì)他()。
三、品讀課文,理解內(nèi)容。
1、出示學(xué)習(xí)要求:
cai表格,小組合作學(xué)習(xí),討論:兩次比試,孩子們分別表演了什么絕招?是怎么表演的?在書(shū)上圈出相關(guān)詞句。(學(xué)習(xí)方法提示:不動(dòng)筆墨不讀書(shū))
2、 *匯報(bào)自己的收獲:選擇一個(gè)人物,說(shuō)說(shuō)他兩次表演絕招的`經(jīng)過(guò)。
我介紹的是,他 ,第二次他表演了,他3*分組分角色表演朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)人物內(nèi)心的感情:
連聲夸:“絕招,絕招!”兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同,越來(lái)越強(qiáng)烈,表現(xiàn)了伙伴們對(duì)三胖的佩服,想象三胖的洋洋得意。
禁不。旱谝宦 jīn 忍不;另一個(gè)讀音 第四聲 禁止。體會(huì)二福內(nèi)心的驕傲。
低下頭、撒開(kāi)腿跑、蔫蔫地----找出意思類(lèi)似的詞語(yǔ)來(lái)幫助理解詞義“垂頭喪氣 沮喪 沒(méi)精打采”(體會(huì)小柱子內(nèi)心的羞愧)
*小組自薦朗讀,比一比哪一組讀出了小柱子和伙伴們的心情。(小柱子自信、自豪,小伙伴的不可置信、不敢相信)
小結(jié)寫(xiě)作手法:第一次比賽,具體描寫(xiě)了3個(gè)人的表現(xiàn),第二次比賽,只具體描寫(xiě)了小柱子一個(gè)人的表現(xiàn)。這是為什么呢?(其他人沒(méi)有新鮮絕招,小柱子的變化卻很大,這樣寫(xiě),可以突出重點(diǎn)人物,寫(xiě)作文時(shí)可以學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法,做到有詳有略。)
3、你最佩服誰(shuí)的絕招?小柱子的絕招是怎么練出來(lái)的呢?
*讀12自然段。指名讀。齊讀。你可以通過(guò)想象,把小柱子怎么練絕招描寫(xiě)具體一點(diǎn)嗎?想象拓展讀:
日子一天天過(guò)去了,小柱子始終沒(méi)有忘記大樹(shù)下的尷尬,暗暗在練自己的絕招。
清晨,當(dāng)東方剛剛露出魚(yú)肚白的時(shí)候,小柱子。
每當(dāng),小柱子。
每當(dāng),小柱子。
每當(dāng),小柱子。
小結(jié):要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練,堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力,肯堅(jiān)持,相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。
四、拓展延伸,深化主題。
1、結(jié)合板書(shū)回顧課文內(nèi)容。這篇課文講述了??,告訴我們??。
2、你和你身邊的朋友,誰(shuí)有絕招嗎?
cai 陳俊哲踢毽子
學(xué)生自由匯報(bào)
五、作業(yè)
續(xù)編故事:下次的比賽,會(huì)是什么情景呢?展開(kāi)想象,練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。
板書(shū)丟人――→高興
努力堅(jiān)持
《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
通過(guò)講故事的方法,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
在聽(tīng)故事、讀故事過(guò)程中學(xué)習(xí)字詞,學(xué)會(huì)提問(wèn),并學(xué)習(xí)自已解決問(wèn)題。
在學(xué)故事中懂得絕招來(lái)自于立志,依靠刻苦的磨練。
【教學(xué)過(guò)程】
一、趣談“絕招”
1、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,知道什么是“絕招”嗎?
。ń^招就是你有別人不容易學(xué)會(huì)的本領(lǐng),絕招又可叫絕技、絕活)
2、老師再考考大家?guī)讉(gè)生字詞,看能不能讀正確:
。ㄈ隽藲狻⑷鶐妥、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦)
3、當(dāng)然可以,讓我來(lái)幫你修改一下。在這個(gè)故事里,三個(gè)孩子各有自己的絕招。大兒子擅長(zhǎng)變出一根棍子,二兒子擅長(zhǎng)變出一把斧頭,小兒子則擅長(zhǎng)變出一塊石頭。他們?nèi)齻(gè)孩子各有各的特長(zhǎng)和絕技,你們最佩服哪一個(gè)呢?接下來(lái),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)有趣的故事。想聽(tīng)故事嗎?那么,讓我們開(kāi)始吧。記得在聽(tīng)的過(guò)程中,邊聽(tīng)邊思考,有任何問(wèn)題都可以隨時(shí)提出來(lái)哦。
4、好了,愛(ài)聽(tīng)故事的同學(xué)們,準(zhǔn)備好了嗎?故事是這樣的:
二、趣讀“絕招”
1、讀1~5節(jié)后:
、怕(tīng)著心癢癢吧,你想讀哪兒!指名讀
、坪,現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)有什么實(shí)在想不明白的地方?
引導(dǎo)關(guān)注“鼻尖為什么出汗”?
⑶能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎?
小結(jié):這是他們第一次比絕招,小柱子輸了。請(qǐng)大家繼續(xù)邊聽(tīng)邊想。
2、誰(shuí)愿來(lái)接著講下去──(師生共讀6~12節(jié),指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好)
、殴适轮v到這兒又暫停一下,請(qǐng)大家想想剛才讀的這些自然段在講什么?
、朴惺裁吹胤讲幻靼祝
、倌棠贪溩舆@一招弄明白了嗎?指名說(shuō),說(shuō)不清再讀讀,想想后再說(shuō),注意“專(zhuān)管”一詞,引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體會(huì)。
、 “日子一天天過(guò)去暗暗在練自己的絕招”。
尷尬和難堪是指在某種場(chǎng)合或情境下感到不舒服、不自在的心理狀態(tài)。尷尬通常是因?yàn)槌龊跻饬系那闆r或?qū)擂蔚男袨槎a(chǎn)生的不安和不愉快感,而難堪則更多指由于受辱、受委屈或遭遇尷尬事件而感到難以啟齒或難以面對(duì)的不快情緒。這兩個(gè)詞都涉及到個(gè)人感受和情緒體驗(yàn),是人們?cè)谏缃唤煌蛱囟▓?chǎng)合中常常會(huì)遇到的心理狀態(tài)。
學(xué)生可能會(huì)問(wèn):為什么大樹(shù)下會(huì)有尷尬的事情發(fā)生?為什么那種尷尬讓人忘記不了?為什么會(huì)暗暗地練習(xí)呢?
、 小結(jié)學(xué)法:你們看,讀書(shū)的時(shí)候,遇到有意思的地方停下來(lái)想想問(wèn)問(wèn),問(wèn)問(wèn)想想,收獲多大呀!
3、小柱子的絕招練起來(lái)了嗎?指名接著讀──讀(13~17節(jié))
、烹S讀指導(dǎo)
①讀到“保準(zhǔn)不錯(cuò)”時(shí),指導(dǎo)讀出小柱子說(shuō)話(huà)時(shí)的自信。(你看小柱子說(shuō)這話(huà),顯得怎樣?)
②同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候有沒(méi)有留意到小說(shuō)中作者描寫(xiě)人物表情的細(xì)節(jié)呢?比如說(shuō)“把嘴撇到下巴頦了”,這種描寫(xiě)方式很生動(dòng),能夠幫助我們更好地理解人物內(nèi)心的感受。讀書(shū)的時(shí)候不妨停下來(lái)想一想,體會(huì)作者如何通過(guò)人物的表情來(lái)展現(xiàn)人物的情感狀態(tài),這樣能更深入地理解故事中的人物形象哦。
、壑笇(dǎo)讀好“隨口說(shuō)到”、“脫口而出”后面的語(yǔ)言
、七@故事的后半部分又寫(xiě)的是什么呢?
、沁想讀讀嗎?想讀哪兒就練習(xí)哪兒。
三、趣議“絕招”
1、好的,以下是修改后的內(nèi)容:故事,我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來(lái)大家應(yīng)該回過(guò)頭去把課文默讀默讀,勾畫(huà)出自己欣賞喜歡的語(yǔ)言,并想想讀了整個(gè)故事自己已經(jīng)知道了些什么,還有什么很想知道。
、拍愎串(huà)了哪些喜歡的詞句,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。
、埔粋(gè)故事讀完后,課文寫(xiě)了一件什么事是我們應(yīng)該知道的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
、亲x完全文,你已經(jīng)知道了什么?還想知道什么?
2、接下來(lái)我們看看對(duì)這三個(gè)小朋友的絕招的人氣支持率,佩服()絕招的請(qǐng)舉手,看來(lái)最多只能加()顆星。
3、下面,看看書(shū),說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招,結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你的理由,從三胖開(kāi)始:
。ㄕf(shuō)完佩服三胖和二福的理由后,引導(dǎo):奶奶的話(huà),道理也是落在這上面的。我們讀讀)
4、我想:
大家對(duì)有個(gè)問(wèn)題一定很感興趣,是什么問(wèn)題呢?──小柱子的絕招是怎么練成的呢?小組討論討論。
⑴組內(nèi)討論。
、萍w交流:
、?lài)@“想了哪些辦法?犧牲了哪些時(shí)間?吃了哪些苦?你想用怎樣的詞,怎樣的話(huà)夸夸他?”議。
。ㄗ⒁庖x:日子一天天過(guò)去,小柱子每天都在想辦法解決問(wèn)題,不斷嘗試新的方法日子一天天過(guò)去,他的休息時(shí)間越來(lái)越少,但他依然全力以赴,不畏艱辛日子一天天過(guò)去,小柱子用心思和努力,克服困難,一步步接近目標(biāo),他
② 小結(jié):
難怪大家最佩服小柱子。真是個(gè)有志氣、能吃苦的孩子!
5、過(guò)渡:
學(xué)到這兒,老師發(fā)現(xiàn),文中幾個(gè)孩子都展示出了自己獨(dú)特的絕招,但其中一個(gè)人的絕招讓老師格外佩服。學(xué)生們猜測(cè)是奶奶的絕招,雖然奶奶的絕招也很厲害,但并非老師特別佩服的那個(gè)。再猜猜看,學(xué)生們感到困惑。
四、趣探作者語(yǔ)言“絕”
1、其實(shí),老師特別佩服寫(xiě)這個(gè)故事的'作者,因?yàn)樗恼Z(yǔ)言太絕了:
舉例:“村子?xùn)|頭,大樹(shù)下”六個(gè)簡(jiǎn)單樸實(shí)的字,清楚地描述了孩子們比賽的地點(diǎn)。作者描寫(xiě)三胖憋氣時(shí)“鼓起腮幫,瞪大眼珠”,十個(gè)字生動(dòng)地展現(xiàn)了三胖憋氣的模樣。這樣簡(jiǎn)單明了的描寫(xiě),讓人感覺(jué)仿佛就在眼前,通俗易懂,生動(dòng)形象。另外,作者選擇使用“要過(guò)”而非“拿過(guò)”,以及使用“騰地”而非“一下子”,這些簡(jiǎn)單而生動(dòng)的詞語(yǔ),讓人感覺(jué)仿佛在觀看一部電影。
2、同學(xué)們,你們?cè)敢獍察o地閱讀課文,發(fā)現(xiàn)作者的語(yǔ)言技巧嗎?等會(huì)兒,和我們分享一下你發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容吧。
3、學(xué)生說(shuō)作者語(yǔ)言上的絕招,教師引導(dǎo)猜猜作者語(yǔ)言的絕是怎么練起來(lái)的。
4、當(dāng)然,我會(huì)將原文改寫(xiě)成中文。
五、“我”也要比“絕招”
總結(jié)拓展:同學(xué)們,今天我們一起閱讀了一個(gè)精彩的故事,故事中的小柱子展現(xiàn)了他的勇氣和聰明才智,通過(guò)自己的絕招成功解決了難題。小柱子的精神鼓舞了我們,讓我們明白只要勇敢面對(duì)困難,努力學(xué)習(xí),就能戰(zhàn)勝困難。同學(xué)們,你們覺(jué)得故事中的絕招很有趣嗎?你們有沒(méi)有想過(guò)練習(xí)一個(gè)絕招,和朋友們一起比比看呢?趕緊和你的伙伴商量一下吧!不過(guò)記得,就像小柱子說(shuō)的那樣,條件允許的情況下,安全第一哦!是。
《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過(guò)自主識(shí)字正確認(rèn)讀“瞪著眼珠子”等動(dòng)作詞和“蔫蔫、尷尬”等生字組成的詞語(yǔ),配合動(dòng)作理解“鼓著腮幫子”等詞的意思。
2、通過(guò)詞語(yǔ)來(lái)品析句子,引導(dǎo)概括絕招內(nèi)容,通過(guò)角色朗讀來(lái)感受孩子在絕招比賽中的童真童趣。
3、在比較和想象說(shuō)話(huà)中明白靠練出來(lái)的絕招更讓人佩服以及絕招的形成并非一朝一夕之事。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、運(yùn)用朗讀感受孩子們的童真童趣,用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括人物有什么絕招。
2、明白絕招背后的含義。
教學(xué)流程:
第一板塊:設(shè)疑導(dǎo)入。
操作步驟:
1、同學(xué)們現(xiàn)在一定學(xué)了不少本領(lǐng)了吧,說(shuō)說(shuō)看,你都會(huì)什么本領(lǐng)了?(學(xué)生各抒己見(jiàn)。)
2、是啊,你們的本領(lǐng)真不少,有學(xué)習(xí)方面的,也有才藝方面的。本領(lǐng)本領(lǐng)它還有一個(gè)名字叫作“招”。(板書(shū))
3、可剛才你們說(shuō)的這些本領(lǐng)是很多同學(xué)都有的,不算厲害,要是你有這樣的本領(lǐng),(在“招”前加個(gè)絕”字),那一定會(huì)讓人羨慕不已。齊讀題目。那什么叫作絕招呢,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)題目的意思。
4、今天,我們學(xué)習(xí)的16課,是一篇略讀課文,文中的人物他們各有各的絕招,到底是什么絕招呢?翻開(kāi)書(shū)本64頁(yè),一起在文中找答案。
第二板塊:初讀課文,動(dòng)作釋詞
目標(biāo):正確認(rèn)讀“鼓著腮幫子、攥餃子”等詞語(yǔ),運(yùn)用動(dòng)作演一演的方式理解“嘴撇到下巴頦”等詞的意思。
操作步驟:
1、自由讀課文,遇到帶拼音的字多讀幾遍,注意把課文讀通順,想想課文中哪些人有絕招?
2、反饋:你知道文中都有哪些人有絕招嗎?用鉛筆圈出他們的名字。(板書(shū):三胖二福小柱子奶奶)
3、他們有他們的絕招,看看接下來(lái)誰(shuí)有能把這些生字讀正確的本領(lǐng)。檢查生字詞:
。1)出示課件1:(加粗的用紅色)
挺著大肚子瞪著眼珠子鼓著腮幫子
(2)自由讀,指名讀。
。3)你從帶點(diǎn)的字中發(fā)現(xiàn)了什么?
。4)你能把這些動(dòng)作做出來(lái)呢?是啊,課文中大量地運(yùn)用這些動(dòng)作詞把人物的動(dòng)作語(yǔ)言描寫(xiě)得栩栩如生,讓我們像親臨現(xiàn)場(chǎng)觀看他們表演絕招一樣。
第三板塊:提煉絕招,感受童趣
目標(biāo):品讀描寫(xiě)人物絕招的句子,以三胖為突破口,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括其他人物各有什么絕招,從而體會(huì)孩子在比賽中的童趣。
操作步驟:
引入:如果把這些動(dòng)作詞放到文章的句子當(dāng)中,讀起來(lái)就更有趣了。
1、出示課件:三胖挺著大肚子,說(shuō):“咱們看誰(shuí)一口氣憋的'時(shí)間最長(zhǎng)!”結(jié)果一個(gè)個(gè)先后撒了氣,唯獨(dú)他,鼓著腮幫子,瞪著眼珠子,憋的時(shí)間比別人長(zhǎng)兩倍。
。1)我來(lái)讀,你們來(lái)演三胖,好不好?
。2)你看,這些動(dòng)作詞還只是動(dòng)作詞嗎?是啊,它已經(jīng)巧妙地和三胖的神態(tài)聯(lián)系在一起了,從作者這些動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)中,你看到了一個(gè)怎樣的三胖?
。3)從這段文字中,你看出三胖有什么絕招了嗎?(引導(dǎo)用簡(jiǎn)潔的字歸納,板書(shū):憋氣長(zhǎng))
2、小結(jié)方法:剛才我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)三胖的絕招的?(1、劃出絕招2、概括絕招3、朗讀表現(xiàn))
3、出示表格,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)二福、小柱子和奶奶的絕招。
3、反饋交流。
。1)來(lái)看看小柱子的絕招吧!
。2)同桌先練練,看看該怎么讀。引導(dǎo)分角色有感情朗讀。體會(huì)小柱子算得又快又對(duì)。小柱子有什么絕招?(板書(shū):乘法速算)
(3)我來(lái)找找誰(shuí)是小柱子?你是嗎?(指名讀)你們說(shuō)他是嗎?誰(shuí)再來(lái)試試?你是嗎?真是嗎?我來(lái)考考你:99乘以76……嗯不錯(cuò)!78乘以27……
。4)看來(lái),你還沒(méi)有練成速算絕招,這冰凍三尺非一日之寒,要想練成絕招還真不是件容易的事。
4、想想此時(shí)的小柱子心情如何?可是小柱子也并不是一直都是這么神氣的,在第一次絕招比賽時(shí),他可是輸?shù)靡粩⊥康匮!文中這三個(gè)詞生動(dòng)地寫(xiě)出了他當(dāng)時(shí)的神情。
第四板塊:對(duì)比閱讀,明白含義
目標(biāo):以“蔫蔫、尷尬、丟人”等神態(tài)的詞語(yǔ)為切入口,比較絕招的不同,感受后天訓(xùn)練的絕招更有魅力;通過(guò)想像寫(xiě)話(huà)來(lái)感受要練成絕招靠得是堅(jiān)持不懈地努力。
操作步驟:
1、出示課件:“尷尬”就是?他為什么蔫蔫地,十分尷尬和丟人呢?
2、如果讓你用一個(gè)詞來(lái)描寫(xiě)小柱子在第二次比賽中鎮(zhèn)住了大家的神情,你覺(jué)得可以用個(gè)什么詞語(yǔ)?
2、小柱子之所以會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變靠的是誰(shuí)的提醒?在奶奶眼里看來(lái),絕招可以分為兩類(lèi),一類(lèi)是,一類(lèi)是。
3、看看四個(gè)人的絕招,誰(shuí)的是先天就有的,誰(shuí)的是后天訓(xùn)練出來(lái)的。(板書(shū))
4、你更欣賞哪一類(lèi),為什么?
5、你知道生活中還有哪些人的絕招也是靠練出來(lái)的?老師這兒也找了一些,我們一起來(lái)叫叫他們的名字。(出示課件)
6、那小柱子的絕招是怎么練出來(lái)的?文中沒(méi)有寫(xiě),你能發(fā)揮你的想象力,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小柱子是怎么練成絕招的嗎?
7、出示課件,引導(dǎo)想像補(bǔ)充說(shuō)話(huà):
6、反饋交流
7、想到小柱子的絕招是這么勤奮練成的,你的心里有什么想法?
板塊五:小結(jié)升華,激發(fā)斗志
操作步驟:
是啊,冰凍三尺非一日之寒,要想練成絕招,還真不是件容易的事情,老師希望你們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)與生活中,也能苦練絕招,到時(shí)候也來(lái)個(gè)班級(jí)絕招大比拼怎么樣?
《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來(lái)的,要練有用的絕招的道理。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂(lè),感受童真童趣。
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
教學(xué)工具:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、理解課題,導(dǎo)入新課
1.“絕招”的意思。(可以通過(guò)查字典或同桌議論理解題意)
2.通過(guò)課題,你還理解了什么。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1.自由讀課文,把不認(rèn)識(shí)的.字畫(huà)下來(lái)。
2.分段指名讀課文,糾正讀錯(cuò)的字音。
三、根據(jù)閱讀提示,再讀課文
1.選擇自己喜歡的方式,讀課文。
2.小組討論:
。1)課文主要講了一件什么事?
。2)幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰(shuí)的絕招?
。3)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō),小柱子是怎樣練絕招的?
四、全班討論交流圍繞上面提出的問(wèn)題,組織全班同學(xué)討論
1.引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,概括全文內(nèi)容。
2.小柱子決心要練習(xí)一種絕技,他每天都堅(jiān)持在山林中練習(xí),不畏艱難。起初,他手忙腳亂,總是摔倒在地,但他從不氣餒,不斷地嘗試,不斷地調(diào)整動(dòng)作。他虛心向擅長(zhǎng)這門(mén)技藝的人請(qǐng)教,虛心接受指導(dǎo),努力改進(jìn)自己的技藝。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持不懈,他終于掌握了這門(mén)絕技,取得了巨大的成功。當(dāng)他第一次成功地展示出這個(gè)絕技時(shí),他欣喜若狂,心中充滿(mǎn)了喜悅和自豪,這一刻的付出和努力都變得更加值得。
3.通過(guò)兩次比絕招的閱讀,談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。
2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂(lè),感受童真童趣。
3.激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
領(lǐng)會(huì)到只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題、導(dǎo)入新課:《絕招》
、倏戳苏n題,你最想知道什么?
(什么是絕招?你有什么絕招嗎?或者,你見(jiàn)過(guò)哪些絕招?)
請(qǐng)學(xué)生回答,當(dāng)一個(gè)人在面臨困難或挑戰(zhàn)時(shí),為了解決問(wèn)題或取得成功,會(huì)采取一些特殊的技巧或方法,這就是所謂的“絕招”。絕招可以是特殊的技能、策略或手段,能夠在關(guān)鍵時(shí)刻起到?jīng)Q定性的作用。比如在棋類(lèi)游戲中的殺招、在體育比賽中的絕技,都可以被稱(chēng)為絕招。絕招的運(yùn)用往往能夠改變局勢(shì)、扭轉(zhuǎn)敗局,是成功的關(guān)鍵所在。讓我們一起來(lái)探討什么是絕招,以及在生活中如何靈活運(yùn)用絕招應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。
課件整理:絕招是指超群的技藝,一般人想象不到的手段、計(jì)策、辦法。
、谟谜n件出示學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生閱讀,了解本課應(yīng)學(xué)到什么,學(xué)會(huì)什么。
二、學(xué):我學(xué)習(xí),我快樂(lè)
1、自讀課文,要求:
1)好的,以下是修改后的內(nèi)容:請(qǐng)閱讀課文并確保能夠準(zhǔn)確流利地朗讀出來(lái),標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)于不理解的詞句,請(qǐng)畫(huà)出來(lái),多讀幾遍,聯(lián)系上下文理解。請(qǐng)將修改后的內(nèi)容直接回復(fù)。
2)說(shuō)說(shuō):課文講了一件什么事?
2、檢查預(yù)習(xí)效果,請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀生詞。
教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些生詞容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò),以及怎樣更好的記住它們,避免記錯(cuò)。
3、請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題:課文講了一件什么事?
課文主要講了幾個(gè)小伙伴之間比試絕招的事。(學(xué)生回答,教師整理)
三、研:我研究,我快樂(lè)
請(qǐng)幾位學(xué)生分角色朗讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)完后師生共同評(píng)價(jià),思考并小組討論交流:
小伙伴們聚在一起,決定進(jìn)行一場(chǎng)比試。他們嘗試了多種絕招,包括拔河、跳繩、比賽跑等。每次比試都讓大家興奮不已,增進(jìn)了彼此之間的友誼。
學(xué)生回答,教師整理。
四、展:我展示,我快樂(lè)
1、他們的絕招是怎么會(huì)的?你從哪里看出來(lái)的?畫(huà)出相應(yīng)的句子。
2、小柱子呢?為什么他第一次的絕招和第二次的絕招完全不同?小柱子為什么要練第二個(gè)絕招?
3、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
五、練:我練習(xí),我快樂(lè)
1、想象一下,小柱子的這個(gè)絕招是怎樣練成的`呢?
(請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮想象,教師規(guī)范其語(yǔ)言)
同學(xué)們,讓我們一起來(lái)想象一下吧!假設(shè)你正在一家動(dòng)物園里,突然聽(tīng)到了熊貓館傳來(lái)了熊貓寶寶的叫聲。你走進(jìn)熊貓館,看到了一只可愛(ài)的熊貓寶寶正在調(diào)皮地玩耍。它一會(huì)兒爬上爬下,一會(huì)兒翻滾打滾,引來(lái)了很多游客圍觀。熊貓寶寶的毛色潔白黑眼圈清晰可愛(ài)極了,你不禁被它的可愛(ài)模樣吸引住了。你靜靜地觀察著,感受到了一股暖暖的幸福感。請(qǐng)根據(jù)這個(gè)情景,發(fā)揮你的想象力,寫(xiě)下你所想象到的熊貓寶寶的可愛(ài)畫(huà)面。期待你們的精彩描述!
2、你覺(jué)得小柱子是個(gè)什么樣的人?你應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么特點(diǎn)?
3、你最佩服誰(shuí)的絕招?如果你是他們中的一員,你會(huì)怎么做?
育人——溫馨寄語(yǔ):
天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
——愛(ài)迪生
六、作業(yè):
1、生詞寫(xiě)兩遍,明天聽(tīng)寫(xiě)。
2、做完本課《配套練習(xí)冊(cè)》《課外作業(yè)》。
3下次的比賽,會(huì)是什么情景呢?想一想,寫(xiě)下來(lái)。
《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)10
第一課時(shí)
一、設(shè)計(jì)理念
本著積極踐行“535高效課堂”教學(xué)模式的理念,此教學(xué)設(shè)計(jì)旨在“突出學(xué)生,突出學(xué)習(xí),突出合作,突出探究,突出情感態(tài)度價(jià)值觀”。課程分自主探究、合作互動(dòng)、反饋測(cè)評(píng)三個(gè)大的模塊,教學(xué)流程力求完整呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測(cè)評(píng)五個(gè)板塊。
合理創(chuàng)設(shè)多種情境,讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中自主學(xué)習(xí),愉快交流,獲取知識(shí)。
二、教材分析
這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)小鎮(zhèn)上,講述了小明和他的小伙伴們之間的趣事。小明是個(gè)活潑好動(dòng)的男孩,和他的小伙伴們經(jīng)常在一起玩耍。有一天,他們開(kāi)始比試各自的本領(lǐng),小明發(fā)現(xiàn)自己在技能上落后了,感到有些丟面子。于是,他決心努力練習(xí),想要贏回小伙伴們的尊重。經(jīng)過(guò)不懈努力,小明終于掌握了一項(xiàng)絕技,在比賽中出人意料地獲勝了,贏得了小伙伴們的稱(chēng)贊和尊重。這個(gè)故事告訴我們,只要努力,就一定能夠取得成功,贏得別人的認(rèn)可。
三、學(xué)情分析
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生正處于逐漸養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的階段,他們個(gè)性活潑好動(dòng),充滿(mǎn)自信和好奇心,渴望獲取知識(shí)和得到他人的認(rèn)可。他們喜歡挑戰(zhàn)自我,追求成功,很容易被引導(dǎo)激發(fā)興趣。具有一定的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),能夠通過(guò)拼音朗讀課文,簡(jiǎn)單交流來(lái)理解文章的大意。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、借助拼音,認(rèn)讀“憋、腮、攥”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。
3、理解課文大意,體會(huì)童年生活的快樂(lè),感受童真童趣。
4、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。
2、理解課文大意,知道各個(gè)小伙伴都有什么絕招,絕招是怎么獲得的。
教學(xué)難點(diǎn):小領(lǐng)子的絕招讓大家贊嘆不已,主要是因?yàn)樗募妓嚲、表現(xiàn)出色。他動(dòng)作敏捷、準(zhǔn)確,每一招都游刃有余,令人嘆為觀止。這種出色的表現(xiàn)不僅展示了他的才華和實(shí)力,更體現(xiàn)了他的自信和專(zhuān)注。小領(lǐng)子在比賽中展現(xiàn)出的冷靜和果斷,以及對(duì)自己能力的信心和堅(jiān)持不懈的精神,無(wú)疑讓人對(duì)他的人物性格和精神品質(zhì)肅然起敬。
2、從絕招的評(píng)比中,體會(huì)到童年生活的快樂(lè)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
制作簡(jiǎn)單課件
七、教學(xué)流程
教學(xué)模塊師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)學(xué)1、課件出示課文插圖,師生問(wèn)答引入課題
2、課件出示自學(xué)提示,指導(dǎo)自學(xué)方法
通過(guò)生動(dòng)的插圖引入課文內(nèi)容,小明和小紅展示了各自的絕技,讓我們一起來(lái)看看吧!課文中介紹了小明的快速算術(shù)和小紅的拼圖技巧,讓我們一起學(xué)習(xí)他們的絕招吧!動(dòng)手畫(huà)一幅插圖,展示小明和小紅的絕技吧!
2、自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué),要怎么學(xué),起到指導(dǎo)作用。
自學(xué)1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。
2、課件出示“我會(huì)讀”、“我會(huì)填”,指名點(diǎn)讀,填空,檢查自學(xué)效果1、三年級(jí)學(xué)生具備一定的自學(xué)能力,合理的設(shè)計(jì)檢查自學(xué)效果是防止學(xué)生不知重點(diǎn)的有效手段
互學(xué)1、課件出示“我會(huì)評(píng)”,學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),討論交流之后,評(píng)一評(píng)幾位小伙伴的絕招
1、出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),可以合理的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向,提示學(xué)習(xí)要點(diǎn)
展示1、課件出示“我最喜歡___”
學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪位人物,并說(shuō)出理由。
1、通過(guò)對(duì)人物的對(duì)比,體會(huì)各個(gè)人物,特別是小柱子的人物特征,從對(duì)比中加深對(duì)課文的理解。
測(cè)評(píng)2、課件出示“我有也絕招”
創(chuàng)設(shè)情境:假如“我”也是小伙伴中的一員,在下一次比賽中,“我們”會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?1、通過(guò)學(xué)生想象下一次比賽的情境,檢測(cè)學(xué)生是否理解了課文中“絕招是練出來(lái)的,要練就要練有用的絕招的道理”
2、通過(guò)這一環(huán)節(jié)將本課與接下來(lái)的“教你學(xué)一招”口語(yǔ)交際聯(lián)系起來(lái)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
16絕招
人物絕招怎么得到的
九、教學(xué)反思
《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫(xiě)的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng),第一次輸了,感到很羞愧,于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果,在他的努力下,實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家對(duì)他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣,文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出,躍然紙上?梢哉f(shuō),他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表,很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子:自尊,好強(qiáng),不服輸。
這節(jié)課的教學(xué)方法主要是將課堂交給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,我將學(xué)生放在教學(xué)的中心地位,讓他們充分參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。我采用了“535高效課堂”教學(xué)模式,即突出學(xué)生、突出學(xué)習(xí)、突出合作、突出探究、突出情感態(tài)度和價(jià)值觀。課堂分為自主探究、合作交流和反饋測(cè)評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示和測(cè)評(píng)五個(gè)學(xué)習(xí)階段,讓學(xué)生真正成為課堂的主角。
在本課的教學(xué)中,為了更好的'教學(xué)效果,我在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)資源可以利用的情況下,盡自己最大努力制作了簡(jiǎn)單的演示文稿來(lái)配合教學(xué)的實(shí)施,每一張演示文稿,就是一個(gè)教學(xué)板塊的呈現(xiàn),每一張演示文稿,也是一個(gè)學(xué)習(xí)要素的提示。
在數(shù)學(xué)課上,老師結(jié)合課文中小柱子的絕招--心算,通過(guò)展示插圖引入新課題。小柱子展示了他的心算能力,讓同學(xué)們都對(duì)心算感到很神奇。老師趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生思考:你們覺(jué)得小柱子是如何做到這樣快速的心算的呢?學(xué)生們紛紛舉手回答,展現(xiàn)出了濃厚的興趣和參與度。這種互動(dòng)交流的方式,讓學(xué)生們更快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),為接下來(lái)的課堂打下了良好的基礎(chǔ)。
然后是學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué),自學(xué)后出示“我會(huì)讀”和“我會(huì)填”進(jìn)行自學(xué)效果評(píng)估,并由評(píng)估結(jié)果決定下一步的互學(xué)進(jìn)度。經(jīng)過(guò)實(shí)際的課堂驗(yàn)證,我覺(jué)得在課前的閱讀提示中有一部分和自學(xué)提示有重疊部分,一部分內(nèi)容可以在學(xué)生完成自學(xué)測(cè)評(píng)后通過(guò)交流歸納出來(lái)會(huì)更好,直接給出稍顯突兀。
學(xué)生的互學(xué)和展示是“535高效課堂”的一個(gè)重要點(diǎn),在這里我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)比較容易調(diào)動(dòng)氣氛的情境:“我會(huì)評(píng)”和“我最希望是___”,通過(guò)交流評(píng)價(jià)對(duì)于文中人物和他們絕招的看法,評(píng)出自己最喜歡的人物和絕招,使學(xué)生在互動(dòng)探究中體會(huì)到童年的樂(lè)趣,以及絕招的來(lái)之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改進(jìn)的地方就是在小評(píng)委投票環(huán)節(jié)耗費(fèi)的時(shí)間比預(yù)設(shè)的要多出了幾分鐘,稍顯拖沓。
反饋測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施都圍繞著引入第四組課文的口語(yǔ)交際來(lái)進(jìn)行,學(xué)生討論“如果自己也是小伙伴中的一員,在下一次比賽中,要展示什么絕招呢?”。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸出去的理念,而學(xué)生們的表現(xiàn)也非常活躍,話(huà)音剛落,他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招”,這樣接下來(lái)的口語(yǔ)交際和習(xí)作都得到了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
總的來(lái)說(shuō),這節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋及時(shí)而積極。但在時(shí)間安排上仍有改進(jìn)的空間,也需要更多信心放手讓學(xué)生自己總結(jié)。
《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)講故事的方法,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
在聽(tīng)故事、讀故事過(guò)程中學(xué)習(xí)字詞,學(xué)會(huì)提問(wèn),并學(xué)習(xí)自已解決問(wèn)題。
在學(xué)故事中懂得絕招來(lái)自于立志,依靠刻苦的磨練。
教學(xué)過(guò)程
一、趣談絕招
。、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,知道什么是絕招嗎?
。ń^招就是你有別人不容易學(xué)會(huì)的本領(lǐng),絕招又可叫絕技、絕活)
。病⒗蠋熢倏伎即蠹?guī)讉(gè)生字詞,看能不能讀正確:
。ㄈ隽藲、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦)
。、那么文中三個(gè)孩子的絕招各有什么絕招,你最佩服誰(shuí)的呢?接下來(lái)我們就來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事。想聽(tīng)故事嗎?那好,不過(guò),老師在讀時(shí)你們要邊聽(tīng)邊想,有什么不明白的地方,老師停下來(lái)時(shí),你就可以問(wèn)。
。础⒑昧耍瑦(ài)聽(tīng)故事的同學(xué)們,準(zhǔn)備好了嗎?故事是這樣的:
二、趣讀絕招
。、讀1~5節(jié)后:
、 聽(tīng)著心癢癢吧,你想讀哪兒!指名讀
⑵ 好,現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)有什么實(shí)在想不明白的地方?
引導(dǎo)關(guān)注鼻尖為什么出汗?
、 能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎?
小結(jié):這是他們第一次比絕招,小柱子輸了。請(qǐng)大家繼續(xù)邊聽(tīng)邊想。
2、誰(shuí)愿來(lái)接著講下去──(師生共讀6~12節(jié),指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好)
、 故事講到這兒又暫停一下,請(qǐng)大家想想剛才讀的這些自然段在講什么?
、 有什么地方不明白?
① 奶奶包餃子這一招弄明白了嗎?指名說(shuō),說(shuō)不清再讀讀,想想后再說(shuō),注意專(zhuān)管一詞,引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體會(huì)。
② 日子一天天過(guò)去暗暗在練自己的絕招。
、 如果問(wèn)到尷尬,則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)的好習(xí)慣。什么是尷尬?聯(lián)系前文理解并找近義詞難堪,然后讀讀這兩個(gè)詞。
、 抓住有新鮮感的句子不放,你還能提出有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)嗎?學(xué)生可能問(wèn)大樹(shù)下的尷尬是什么尷尬?為什么不能忘記?為什么暗暗的練?(重點(diǎn)肯定后兩問(wèn),并引導(dǎo)我們也要有一顆爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心,和同學(xué)、伙伴比本領(lǐng),但不能是爭(zhēng)著比吃穿玩)
Ⅲ 小結(jié)學(xué)法:你們看,讀書(shū)的時(shí)候,遇到有意思的地方停下來(lái)想想問(wèn)問(wèn),問(wèn)問(wèn)想想,收獲多大呀!
。场⑿≈拥慕^招練起來(lái)了嗎?指名接著讀──讀(13~17節(jié))
、 隨讀指導(dǎo)
、 讀到保準(zhǔn)不錯(cuò)時(shí),指導(dǎo)讀出小柱子說(shuō)話(huà)時(shí)的自信。(你看小柱子說(shuō)這話(huà),顯得怎樣?)
② (讀到把嘴撇到下巴頦了)同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)候注意到這句話(huà)了嗎?喜歡嗎?說(shuō)說(shuō)看,(生說(shuō)理由,引導(dǎo)做動(dòng)作,指導(dǎo):你看作者寫(xiě)活了人物的'表情,也就寫(xiě)出了人物的心理,這就叫以表情寫(xiě))要是讀書(shū)的時(shí)候不停下來(lái)想一想,多可惜呀!
、 指導(dǎo)讀好隨口說(shuō)到、脫口而出后面的語(yǔ)言
⑵ 這故事的后半部分又寫(xiě)的是什么呢?
、 還想讀讀嗎?想讀哪兒就練習(xí)哪兒。
三、趣議絕招
1、故事,我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來(lái)大家應(yīng)該回過(guò)頭去把課文默讀默讀,勾畫(huà)出自己欣賞喜歡的語(yǔ)言,并想想讀了整個(gè)故事自己已經(jīng)知道了些什么,還有什么很想知道。
⑴ 你勾畫(huà)了哪些喜歡的詞句,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。
、 一個(gè)故事讀完后,課文寫(xiě)了一件什么事是我們應(yīng)該知道的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
、 讀完全文,你已經(jīng)知道了什么?還想知道什么?
2、接下來(lái)我們看看對(duì)這三個(gè)小朋友的絕招的人氣支持率,佩服( )絕招的請(qǐng)舉手,看來(lái)最多只能加( )顆星。
3、下面,看看書(shū),說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招,結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你的理由,從三胖開(kāi)始:
。ㄕf(shuō)完佩服三胖和二福的理由后,引導(dǎo):奶奶的話(huà),道理也是落在這上面的。我們讀讀)
。、我想:
大家對(duì)有個(gè)問(wèn)題一定很感興趣,是什么問(wèn)題呢?──小柱子的絕招是怎么練成的呢?小組討論討論。
、 組內(nèi)討論。
⑵ 集體交流:
、 圍繞 想了哪些辦法?犧牲了哪些時(shí)間?吃了哪些苦?你想用怎樣的詞,怎樣的話(huà)夸夸他?議。
。ㄗ⒁庖x:日子一天天過(guò)去,辦法想了一個(gè)又一個(gè)日子一天天過(guò)去,休息玩耍的時(shí)間一少再少日子一天天過(guò)去,小柱子費(fèi)勁心思辦法,廢寢忘食擠時(shí)間,他)
、 小結(jié):
難怪大家最佩服小柱子。真是個(gè)有志氣、能吃苦的孩子!
5、過(guò)渡:
學(xué)到這兒,我們已經(jīng)很清楚文中幾個(gè)孩子的絕招是什么,并且還明白了誰(shuí)的絕招最絕。不過(guò),老師還特別佩服文中一個(gè)人的絕招,猜猜看。學(xué)生猜奶奶的絕招,奶奶的絕招我佩服,但不是我特別佩服的,再猜,學(xué)生茫然。
四、趣探作者語(yǔ)言絕
。、其實(shí),老師特別佩服寫(xiě)這個(gè)故事的作者,因?yàn)樗恼Z(yǔ)言太絕了:
舉例:村東頭,大樹(shù)下六個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、樸樸實(shí)實(shí)的字,就把孩子們比絕招的地點(diǎn)交代得清清楚楚,明明白白。不像一般人寫(xiě)成在村子的東頭,大樹(shù)的下面那么羅嗦。再有:作者寫(xiě)三胖憋氣鼓著腮幫子,瞪著眼珠子,短短十個(gè)字,三胖憋氣時(shí)的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個(gè)字,一點(diǎn)不華麗,就像我們說(shuō)的話(huà),通俗易懂,簡(jiǎn)單明了。還有八自然段的要過(guò)不說(shuō)成拿過(guò),十五自然段的騰地不說(shuō)成一下子,感覺(jué)作者用的詞又簡(jiǎn)單又生動(dòng)得像在放電影。
。病⑼瑢W(xué)們,你們?cè)敢獠怀雎曇舻哪x默讀課文,去尋找發(fā)現(xiàn)作者語(yǔ)言上的絕招嗎?待會(huì),給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)生說(shuō)作者語(yǔ)言上的絕招,教師引導(dǎo)猜猜作者語(yǔ)言的絕是怎么練起來(lái)的。
。础⒛銈兣宸髡叩恼Z(yǔ)言嗎?請(qǐng)你把想抄下來(lái),品一品的語(yǔ)言勾出來(lái)。同學(xué)們,會(huì)讀書(shū)的小朋友,不但會(huì)邊讀邊想,停一停想一想,而且在讀過(guò)想過(guò)后,還會(huì)把自己欣賞的語(yǔ)言勾畫(huà)出來(lái),在筆記本上品味記錄,并隨時(shí)拿出來(lái)讀讀,記記。
五、我也要比絕招
總結(jié)拓展:同學(xué)們,今天我們讀了一個(gè)有趣的故事,知道了故事中誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),什么絕,同學(xué)們尤其佩服小柱子的絕招,因?yàn)樗慕^招反映了他的志氣大,勤學(xué)苦練的精神。同學(xué)們,比絕招有意思嗎?你們想不想也練一個(gè)絕招和你的伙伴比比?下去,和你的伙伴商量商量,不過(guò)借小柱子的話(huà)老師提醒大家,條件
《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)12
另外,為了充分保護(hù)高分考生的利益,在提前批次報(bào)考北京大學(xué)的非通用語(yǔ)種(小語(yǔ)種),同時(shí)在第一批次第一志愿同樣報(bào)考北京大學(xué)文科或理科計(jì)劃的考生,如果分?jǐn)?shù)高,可以申請(qǐng)退出小語(yǔ)種錄取,轉(zhuǎn)到正常的第一批錄取。另?yè)?jù)介紹,目前北大的特長(zhǎng)生分為藝術(shù)特長(zhǎng)生、體育特長(zhǎng)生和特長(zhǎng)生3類(lèi),前兩類(lèi)特長(zhǎng)生計(jì)劃各招生30人,特長(zhǎng)生計(jì)劃招生6人。特長(zhǎng)生只要是按照規(guī)定加分后錄取,不占用公布的招生計(jì)劃名額。
上海海事大學(xué)今年計(jì)劃招生4180人,比2006年增加500人。該校今年新增網(wǎng)絡(luò)工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué),以及與荷蘭澤蘭德大學(xué)合作舉辦的機(jī)械電子工程、電氣工程與智能控制等本科專(zhuān)業(yè)。學(xué)校還招收游泳、武術(shù)等運(yùn)動(dòng)員,對(duì)有銅管樂(lè)特長(zhǎng)的考生實(shí)行加分政策。學(xué)校首次設(shè)立了“新生獎(jiǎng)學(xué)金”,對(duì)于高分考入學(xué)校的學(xué)生,按照標(biāo)準(zhǔn)給予不同等級(jí)的“新生獎(jiǎng)學(xué)金”,最高為4萬(wàn)元。
香港的高校近年紛紛到內(nèi)地招生,內(nèi)地的高校開(kāi)始“回應(yīng)”了――不久前,武漢大學(xué)組團(tuán)赴香港深入中學(xué)進(jìn)行招生宣傳,這在武漢大學(xué)歷史上是第一次,在內(nèi)地高校中也屬首開(kāi)先河。前幾年,港澳臺(tái)地區(qū)的學(xué)生都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話(huà)等方式向武漢大學(xué)進(jìn)行招生咨詢(xún)。此次武大的老師直接與香港中學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行招生宣傳和咨詢(xún)活動(dòng),尚屬首次。他們相繼到香港的福建中學(xué)、勞工子弟學(xué)校、培僑中學(xué)等學(xué)校進(jìn)行了招生宣傳和咨詢(xún),現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈,帶去的宣傳資料被一掃而光,很多學(xué)生表示了對(duì)武漢大學(xué)的向往。武漢大學(xué)吸引港澳臺(tái)僑學(xué)生,憑的不是獎(jiǎng)學(xué)金(很少),而是深厚的歷史文化底蘊(yùn)和學(xué)校的綜合實(shí)力。因報(bào)考踴躍,2004~2006年連續(xù)三年,武大招收港澳臺(tái)僑學(xué)生人數(shù)都在中國(guó)內(nèi)地普通高校中名列第一。2007年,武大計(jì)劃招收港澳臺(tái)僑學(xué)生200名,如果學(xué)生報(bào)考踴躍,生源質(zhì)量高,還可適當(dāng)增加招生計(jì)劃。
西南大學(xué)是一所以師范教育和農(nóng)學(xué)為特色的綜合性大學(xué),2005年由西南師大與西南農(nóng)業(yè)大學(xué)合并組建而成。西南大學(xué)今年計(jì)劃招收的2900名師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生,將全部享受免費(fèi)教育。在教育部直屬的`實(shí)行師范生免費(fèi)教育的師范院校中,該校投放的免費(fèi)生招生計(jì)劃最多。除了在中部地區(qū)少量投放,這些招生計(jì)劃將集中投放在西部。
華中師大今年普通本科招生計(jì)劃為4000人,其中師范專(zhuān)業(yè)面向全國(guó)共招本科生2200人,90%以上在中、西部地區(qū)招生。免費(fèi)教育師范生免繳學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi),并領(lǐng)取生活費(fèi)補(bǔ)貼,畢業(yè)后履行國(guó)家義務(wù)。品學(xué)兼優(yōu)的免費(fèi)教育師范生,可以同時(shí)享受?chē)?guó)家獎(jiǎng)學(xué)金及學(xué)校、社會(huì)設(shè)立的各類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金。有志從教并符合師范生條件的非師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生,入學(xué)一年內(nèi)可按學(xué)校相關(guān)規(guī)定轉(zhuǎn)入師范專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),享受師范生免費(fèi)教育待遇。
國(guó)內(nèi)首家危機(jī)管理學(xué)院不久前在中央財(cái)經(jīng)大學(xué)成立。該院將從危機(jī)管理的基礎(chǔ)理論,新聞傳媒在危機(jī)傳播管理中的功能、作用和影響,公共危機(jī)管理,企業(yè)危機(jī)管理等四方面開(kāi)展教學(xué)。其中,公共危機(jī)管理和企業(yè)危機(jī)管理將是該學(xué)院的教育培訓(xùn)重點(diǎn)。學(xué)院今年招收的第一批學(xué)生將采用培訓(xùn)方式,由國(guó)內(nèi)危機(jī)管理研究領(lǐng)域權(quán)威專(zhuān)家授課。
我國(guó)政府高度重視危機(jī)管理,在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域已有危機(jī)管理理論研究和應(yīng)用的廣泛基礎(chǔ)。2006年1月和7月相繼頒發(fā)的《國(guó)家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)應(yīng)急管理工作的意見(jiàn)》,標(biāo)志著我國(guó)的危機(jī)管理事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。
根據(jù)教育部規(guī)定,香港大學(xué)、香港科技大學(xué)、香港理工大學(xué)、香港浸會(huì)大學(xué)、嶺南大學(xué)、香港教育學(xué)院、香港樹(shù)仁大學(xué)、香港公開(kāi)大學(xué)、香港演藝學(xué)院、珠海學(xué)院參考考生高考成績(jī)?cè)趦?nèi)地自主招生,由院校自主接受學(xué)生報(bào)名并于今年7月7日前結(jié)束錄取工作。被上述10所香港高校錄取的學(xué)生,內(nèi)地高校不再予以錄取。
《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)13
《絕招》這篇課文是新課標(biāo)人教版第六冊(cè)第四組的略讀課文,講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。這篇課文富有童心童趣,文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出,躍然紙上?梢哉f(shuō),他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表,很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子:自尊,好強(qiáng),不服輸。因此,學(xué)生在閱讀課文時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。
略讀課文是一種新穎的教學(xué)方式,本節(jié)課我進(jìn)行了大膽嘗試。根據(jù)略讀課文的特點(diǎn)和本課的選材目的,我力求突出以下四點(diǎn):
1、自讀自悟:
新課程倡導(dǎo)“自主合作探究的學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在教師的引導(dǎo),點(diǎn)撥,組織下,運(yùn)用自己感興趣,最擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行充分的自主閱讀,自主學(xué)習(xí),并在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),全班討論,互相交流自己的閱讀感受。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,實(shí)踐著自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,既確立了學(xué)生的主體地位,充分享受了閱讀的樂(lè)趣;又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,有效地提高課堂教學(xué)效率。通過(guò)這樣的教學(xué),學(xué)生感受深刻而豐富。
2、學(xué)法指導(dǎo):
重點(diǎn)內(nèi)容精讀,次要內(nèi)容略讀,這是略讀課文主要的教學(xué)方法。因?yàn)檫@篇課文內(nèi)容淺顯易懂,根本不用老師去講解,分析,所以這節(jié)課我基本選用“全放”的教學(xué)方法。以一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的身份給學(xué)生加油,并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱讀提示”,我重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)先想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴,涉及了哪幾種絕招。建議學(xué)生動(dòng)筆在文中畫(huà)出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。其次,讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上,在小組里質(zhì)疑并互問(wèn)互答,合作學(xué)習(xí)。接著組織學(xué)生各抒己見(jiàn),全班解決,如“小柱子為什么要練絕招?他練了什么絕招?為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指?”這樣的課堂既能讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo),又達(dá)到合作探究,互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。
3、角色互換:
本次教學(xué)中,讓學(xué)生體驗(yàn)“教師”的角色,讓他們成為課堂的引導(dǎo)者、組織者和聽(tīng)評(píng)者,從而促進(jìn)課堂教學(xué)更加民主和開(kāi)放。例如,讓學(xué)生擔(dān)任小老師,引導(dǎo)大家一起分析課文題目;向同學(xué)們介紹課文中的生字;用自己的語(yǔ)言描述小柱子如何練習(xí)絕招等。在這種輕松和諧的氛圍中,學(xué)生的語(yǔ)文思維會(huì)更加敏捷,學(xué)習(xí)興致高漲,爭(zhēng)相成為下一次的.“小老師”。
4、珍視感受:
學(xué)生們雖然年紀(jì)小,卻展現(xiàn)出許多令人驚喜的才華。他們通過(guò)閱讀課文,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),很快就能理解課文中小伙伴們之間發(fā)生的趣事,并且能夠就這些情節(jié)發(fā)表自己的見(jiàn)解。孩子們積極參與,紛紛發(fā)言,他們的觀點(diǎn)鮮明,富有見(jiàn)地,讓人耳目一新。在課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生在深入理解課文的基礎(chǔ)上展示自己的才藝。通過(guò)表演,學(xué)生們的想象力得到激發(fā),學(xué)習(xí)的熱情也達(dá)到了巔峰。例如,小明同學(xué)展示了他的口技——模仿動(dòng)物叫聲;小華同學(xué)則展示了他的一筆畫(huà)技巧。在這種開(kāi)放民主、富有創(chuàng)意的教學(xué)氛圍中,學(xué)生們都能積極參與,展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力,教學(xué)效果非常顯著。
當(dāng)然,由于我對(duì)新課程的學(xué)習(xí)尚未深入,對(duì)其中許多精髓尚未完全領(lǐng)會(huì)。在教學(xué)中難免存在一些偏頗,希望同行們能夠指正。
《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教材分析】
這篇課文充滿(mǎn)了童真童趣,生動(dòng)描繪了小柱子這個(gè)有趣的角色形象,仿佛就在紙上跳動(dòng)。小柱子是一個(gè)典型的孩子,許多學(xué)生都會(huì)在他身上找到自己的影子:自尊心強(qiáng)、好勝心強(qiáng),不甘示弱。因此,學(xué)生們閱讀時(shí)很容易與小柱子產(chǎn)生共鳴。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⒄_、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。
。病⒗斫庹n文內(nèi)容,懂得絕招是練出來(lái)的,以及要練有用的絕招的道理。
3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。
4、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。薄⒄_、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂(lè),感受童真童趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。
【課前準(zhǔn)備】
發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備自己的絕活。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入
。、導(dǎo)入:
同學(xué)們,先來(lái)欣賞圖片?春竽阌衷鯓拥母惺。
2、拿什么是絕招呢?
。ń^招是自己最拿手的本領(lǐng),如,彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。)
3、在北方的山村中,有一些小朋友也在比絕招呢!
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課《絕招》(板書(shū)課題)。
二、初讀課文,整體感知
。、
2、出示詞語(yǔ),開(kāi)火車(chē)讀。
。、誰(shuí)來(lái)告訴大家課文主要講了一件什么事?學(xué)生匯報(bào):
。ㄕn文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)
三、根據(jù)閱讀提示,細(xì)讀感悟
。、他們都比試了哪些絕招,是怎么比試絕招的呢?請(qǐng)大家根據(jù)閱讀提示,小組合作學(xué)習(xí)課文:
、拍x課文,想想你讀懂了什么?用筆勾劃出有關(guān)的'詞句。
、菩〗M討論交流。
。病W(xué)生匯報(bào):
、盼易x懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子:
三胖挺著大肚子讓我們一起讀讀三胖表演的句子,齊讀
他的絕招源自于他的刻苦訓(xùn)練和不懈努力。雖然他體格較胖,但他通過(guò)堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,鍛煉出了非凡的氣勢(shì)和力量。他并不依賴(lài)于先天的體質(zhì),而是通過(guò)后天的努力和毅力,將自己打造成了一個(gè)無(wú)堅(jiān)不摧的強(qiáng)者。
、莆易x懂了二福的絕招是空翻,他的絕招是怎么來(lái)的?
二福是一個(gè)勤奮的人,他每天早早起床,跑幾里地去體育場(chǎng)練習(xí)武術(shù)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持不懈,他終于練就了一身武藝。
、俏易x懂了奶奶的絕招是做餃子。
、任易x懂了小柱子的絕招是做乘法口算,板書(shū):口算,出示句子:輪到小柱子了,他蹲在炕上齊讀,你從哪里體會(huì)到這個(gè)絕招很絕?抽讀,讀出對(duì)小柱子的贊嘆。
、尚≈娱_(kāi)始不是表演了個(gè)倒立了嗎?他為什么還要練乘法口算的絕招?是怎樣練成的呢?
小柱子和小伙伴參加了比賽,但表現(xiàn)不佳,感到很沮喪;氐郊依铮匆(jiàn)奶奶正在包餃子,他們開(kāi)始聊起比賽的事情。小柱子:奶奶,我今天在比賽中表現(xiàn)得不好,感覺(jué)很丟臉。奶奶:孩子,失敗并不可怕,重要的是要從失敗中學(xué)到經(jīng)驗(yàn),然后再努力去爭(zhēng)取成功。小柱子聽(tīng)了奶奶的話(huà),決心要振作起來(lái),他暗下決心要練一種絕招,以改變自己的局面。
出示句子:日子一天天過(guò)去了,小柱子始終沒(méi)有忘記大樹(shù)下的尷尬,于是決定努力練習(xí)自己的絕招。每天清晨,小柱子都會(huì)來(lái)到樹(shù)下,沐浴在清新的陽(yáng)光中,開(kāi)始練習(xí)。起初,他笨拙地?cái)[出各種姿勢(shì),摔倒了無(wú)數(shù)次,但小柱子并沒(méi)有氣餒,反而更加努力地練習(xí)。他虛心請(qǐng)教過(guò)路人、小鳥(niǎo)和花朵,不斷改進(jìn)自己的動(dòng)作。雖然困難重重,但小柱子始終堅(jiān)持不懈,持之以恒,直到終于掌握了絕招的精髓。最終,當(dāng)他再次站在大樹(shù)下時(shí),展現(xiàn)出來(lái)的絕技讓所有人都驚嘆不已。從此,小柱子不再被尷尬所困擾,而是展現(xiàn)出了自信和堅(jiān)韌的力量。
。场⒖戳巳齻(gè)伙伴表演的絕招,你最佩服誰(shuí)的絕招?
《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目標(biāo)】
通過(guò)講故事的方法,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
在聽(tīng)故事、讀故事過(guò)程中學(xué)習(xí)字詞,學(xué)會(huì)提問(wèn),并學(xué)習(xí)自已解決問(wèn)題。
在學(xué)故事中懂得絕招來(lái)自于立志,依靠刻苦的磨練。
【教學(xué)過(guò)程】
一、趣談“絕招”
1、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,知道什么是“絕招”嗎?
。ń^招就是你有別人不容易學(xué)會(huì)的本領(lǐng),絕招又可叫絕技、絕活)
2、老師再考考大家?guī)讉(gè)生字詞,看能不能讀正確:
。ㄈ隽藲狻⑷鶐妥、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦)
3、那么文中三個(gè)孩子的絕招各有什么絕招,你最佩服誰(shuí)的呢?接下來(lái)我們就來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事。想聽(tīng)故事嗎?那好,不過(guò),老師在讀時(shí)你們要邊聽(tīng)邊想,有什么不明白的地方,老師停下來(lái)時(shí),你就可以問(wèn)。
4、好了,愛(ài)聽(tīng)故事的同學(xué)們,準(zhǔn)備好了嗎?故事是這樣的:
二、趣讀“絕招”
1、讀1~5節(jié)后:
、 聽(tīng)著心癢癢吧,你想讀哪兒!指名讀
⑵ 好,現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)有什么實(shí)在想不明白的地方?
引導(dǎo)關(guān)注“鼻尖為什么出汗”?
⑶ 能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎?
小結(jié):這是他們第一次比絕招,小柱子輸了。請(qǐng)大家繼續(xù)邊聽(tīng)邊想。
2、誰(shuí)愿來(lái)接著講下去──(師生共讀6~12節(jié),指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好)
、 故事講到這兒又暫停一下,請(qǐng)大家想想剛才讀的這些自然段在講什么?
、 有什么地方不明白?
、 奶奶包餃子這一招弄明白了嗎?指名說(shuō),說(shuō)不清再讀讀,想想后再說(shuō),注意“專(zhuān)管”一詞,引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體會(huì)。
、 “日子一天天過(guò)去……暗暗在練自己的絕招”。
Ⅰ 如果問(wèn)到“尷尬”,則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)的好習(xí)慣。什么是尷尬?聯(lián)系前文理解并找近義詞“難堪”,然后讀讀這兩個(gè)詞。
、 抓住有新鮮感的句子不放,你還能提出有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)嗎?學(xué)生可能問(wèn)大樹(shù)下的尷尬是什么尷尬?為什么不能忘記?為什么暗暗的練?(重點(diǎn)肯定后兩問(wèn),并引導(dǎo)我們也要有一顆爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心,和同學(xué)、伙伴比本領(lǐng),但不能是爭(zhēng)著比吃穿玩)
Ⅲ 小結(jié)學(xué)法:你們看,讀書(shū)的時(shí)候,遇到有意思的地方停下來(lái)想想問(wèn)問(wèn),問(wèn)問(wèn)想想,收獲多大呀!
3、小柱子的絕招練起來(lái)了嗎?指名接著讀──讀(13~17節(jié))
⑴ 隨讀指導(dǎo)
、 讀到“保準(zhǔn)不錯(cuò)”時(shí),指導(dǎo)讀出小柱子說(shuō)話(huà)時(shí)的`自信。(你看小柱子說(shuō)這話(huà),顯得怎樣?)
、 (讀到“把嘴撇到下巴頦了”)同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)候注意到這句話(huà)了嗎?喜歡嗎?說(shuō)說(shuō)看,(生說(shuō)理由,引導(dǎo)做動(dòng)作,指導(dǎo):你看作者寫(xiě)活了人物的表情,也就寫(xiě)出了人物的心理,這就叫以表情寫(xiě)——)要是讀書(shū)的時(shí)候不停下來(lái)想一想,多可惜呀!
、 指導(dǎo)讀好“隨口說(shuō)到”、“脫口而出”后面的語(yǔ)言
、 這故事的后半部分又寫(xiě)的是什么呢?
、 還想讀讀嗎?想讀哪兒就練習(xí)哪兒。
三、趣議“絕招”
1、故事,我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來(lái)大家應(yīng)該回過(guò)頭去把課文默讀默讀,勾畫(huà)出自己欣賞喜歡的語(yǔ)言,并想想讀了整個(gè)故事自己已經(jīng)知道了些什么,還有什么很想知道。
、 你勾畫(huà)了哪些喜歡的詞句,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。
、 一個(gè)故事讀完后,課文寫(xiě)了一件什么事是我們應(yīng)該知道的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
、 讀完全文,你已經(jīng)知道了什么?還想知道什么?
2、接下來(lái)我們看看對(duì)這三個(gè)小朋友的絕招的人氣支持率,佩服( )絕招的請(qǐng)舉手,看來(lái)最多只能加( )顆星。
3、下面,看看書(shū),說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招,結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你的理由,從三胖開(kāi)始:
(說(shuō)完佩服三胖和二福的理由后,引導(dǎo):奶奶的話(huà),道理也是落在這上面的。我們讀讀)
4、我想:
大家對(duì)有個(gè)問(wèn)題一定很感興趣,是什么問(wèn)題呢?──小柱子的絕招是怎么練成的呢?小組討論討論。
、 組內(nèi)討論。
⑵ 集體交流:
、 圍繞 “想了哪些辦法?犧牲了哪些時(shí)間?吃了哪些苦?你想用怎樣的詞,怎樣的話(huà)夸夸他?”議。
。ㄗ⒁庖x:日子一天天過(guò)去,辦法想了一個(gè)又一個(gè)……日子一天天過(guò)去,休息玩耍的時(shí)間一少再少……日子一天天過(guò)去,小柱子費(fèi)勁心思辦法,廢寢忘食擠時(shí)間,他……)
、 小結(jié):
難怪大家最佩服小柱子。真是個(gè)有志氣、能吃苦的孩子!
5、過(guò)渡:
學(xué)到這兒,我們已經(jīng)很清楚文中幾個(gè)孩子的絕招是什么,并且還明白了誰(shuí)的絕招最絕。不過(guò),老師還特別佩服文中一個(gè)人的絕招,猜猜看。學(xué)生猜奶奶的絕招,奶奶的絕招我佩服,但不是我特別佩服的,再猜,學(xué)生茫然。
四、趣探作者語(yǔ)言“絕”
1、其實(shí),老師特別佩服寫(xiě)這個(gè)故事的作者,因?yàn)樗恼Z(yǔ)言太絕了:
舉例:“村東頭,大樹(shù)下”六個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、樸樸實(shí)實(shí)的字,就把孩子們比絕招的地點(diǎn)交代得清清楚楚,明明白白。不像一般人寫(xiě)成“在村子的東頭,大樹(shù)的下面”那么羅嗦。再有:作者寫(xiě)三胖憋氣“鼓著腮幫子,瞪著眼珠子”,短短十個(gè)字,三胖憋氣時(shí)的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個(gè)字,一點(diǎn)不華麗,就像我們說(shuō)的話(huà),通俗易懂,簡(jiǎn)單明了。還有八自然段的“要過(guò)”不說(shuō)成“拿過(guò)”,十五自然段的“騰地”不說(shuō)成“一下子”,感覺(jué)作者用的詞又簡(jiǎn)單又生動(dòng)得像在放電影。
2、同學(xué)們,你們?cè)敢獠怀雎曇舻哪x默讀課文,去尋找發(fā)現(xiàn)作者語(yǔ)言上的絕招嗎?待會(huì),給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)生說(shuō)作者語(yǔ)言上的絕招,教師引導(dǎo)猜猜作者語(yǔ)言的絕是怎么練起來(lái)的。
4、你們佩服作者的語(yǔ)言嗎?請(qǐng)你把想抄下來(lái),品一品的語(yǔ)言勾出來(lái)。同學(xué)們,會(huì)讀書(shū)的小朋友,不但會(huì)邊讀邊想,停一停想一想,而且在讀過(guò)想過(guò)后,還會(huì)把自己欣賞的語(yǔ)言勾畫(huà)出來(lái),在筆記本上品味記錄,并隨時(shí)拿出來(lái)讀讀,記記。
五、“我”也要比“絕招”
總結(jié)拓展:同學(xué)們,今天我們讀了一個(gè)有趣的故事,知道了故事中誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),什么絕,同學(xué)們尤其佩服小柱子的絕招,因?yàn)樗慕^招反映了他的志氣大,勤學(xué)苦練的精神。同學(xué)們,比絕招有意思嗎?你們想不想也練一個(gè)絕招和你的伙伴比比?下去,和你的伙伴商量商量,不過(guò)借小柱子的話(huà)老師提醒大家,條件是。
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