《絕招》 教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《絕招》 教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《絕招》 教學(xué)設(shè)計(jì)1
第一課時(shí)
一、設(shè)計(jì)理念
本著積極踐行“535高效課堂”教學(xué)模式的理念，此教學(xué)設(shè)計(jì)旨在“突出學(xué)生，突出學(xué)習(xí)，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價(jià)值觀”。課程分自主探究、合作互動(dòng)、反饋測(cè)評(píng)三個(gè)大的模塊，教學(xué)流程力求完整呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測(cè)評(píng)五個(gè)板塊。
合理創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中自主學(xué)習(xí)，愉快交流，獲取知識(shí)。
二、教材分析
這篇課文選自義務(wù) 教育 階段人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文教科書第四組第16課，圍繞著單元主題--豐富多彩的兒童生活展開，講述了幾個(gè)小伙伴之間互比本領(lǐng)，主人公小柱子開始丟了面子，于是下決心苦練絕招，最后在不懈努力下出奇制勝，獲得小伙伴們稱贊的故事。課文充滿著童心童趣，人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實(shí)寫照，學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴。
三、學(xué)情分析
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生正處于逐漸養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的階段，他們個(gè)性活潑，充滿自信，喜歡嘗試新事物，渴望獲得知識(shí)和認(rèn)可。他們很容易對(duì)周圍的事物產(chǎn)生好奇，只需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就能激發(fā)濃厚的興趣。這個(gè)階段的學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和互學(xué)能力，能夠借助拼音來朗讀課文，通過簡單的交流了解文章的大意。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、借助拼音，認(rèn)讀“憋、腮、攥”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
3、理解課文大意，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。
4、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、理解課文大意，知道各個(gè)小伙伴都有什么絕招，絕招是怎么獲得的。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、小領(lǐng)子的絕招讓大家贊嘆不已，是因?yàn)樗?dú)特的技藝和出色的表現(xiàn)力。每當(dāng)他展示出那獨(dú)具匠心的絕技時(shí)，觀眾們總是不禁贊嘆他的才華和精湛的技藝。他的絕招不僅僅是簡單的技巧展示，更蘊(yùn)含著他對(duì)藝術(shù)的熱愛和對(duì)自我要求的嚴(yán)格。正是這種對(duì)待絕技的態(tài)度，讓小領(lǐng)子在大家心中留下了深刻的印象，成為了眾人敬佩的對(duì)象。
2、從絕招的評(píng)比中，體會(huì)到童年生活的快樂。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
制作簡單課件
七、教學(xué)流程
教學(xué)模塊師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)學(xué)
1、課件出示課文插圖，師生問答引入課題
2、課件出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)方法
通過生動(dòng)的插圖引入故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文中的人物和絕招的好奇心。讓我們一起回憶一下課文中出現(xiàn)的人物有哪些，講述了哪些絕招，然后動(dòng)手開始畫畫吧！
2、自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué)，要怎么學(xué)，起到指導(dǎo)作用。
自學(xué)
1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。
2、三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，為了幫助他們更好地掌握知識(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一些檢查自學(xué)效果的方式。這樣不僅可以防止學(xué)生遺漏重點(diǎn)內(nèi)容，還能夠讓他們更加自覺地學(xué)習(xí)。
互學(xué)
1、課件出示“我會(huì)評(píng)”，學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，討論交流之后，評(píng)一評(píng)幾位小伙伴的絕招
1、出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以合理的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，提示學(xué)習(xí)要點(diǎn)
展示
1、課件出示“我最喜歡___”
學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果說一說自己最喜歡哪位人物，并說出理由。
1、通過對(duì)人物的'對(duì)比，體會(huì)各個(gè)人物，特別是小柱子的人物特征，從對(duì)比中加深對(duì)課文的理解。
測(cè)評(píng)
2、課件出示“我有也絕招”
創(chuàng)設(shè)情境：假如“我”也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，“我們”會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？
1、學(xué)生想象下一次考試的情境，檢測(cè)學(xué)生是否理解了課文中“成功是通過努力獲得的，要成功就要選擇正確的方法努力”的道理。
2、通過這一環(huán)節(jié)將本課與接下來的“教你學(xué)一招”口語交際聯(lián)系起來。
八、板書設(shè)計(jì)
16、絕招
人物 絕招 怎么得到的
九、教學(xué)反思
《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果，在他的努力下，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家對(duì)他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以說，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。
《絕招》 教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)內(nèi)容】人教版第6冊(cè)第四單元16x《絕招》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確認(rèn)讀生字詞，理解“腮幫子、下巴頦、脫口而出”等詞語 的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對(duì)重點(diǎn)句的品析，感悟絕招是苦練出來的。
3、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
【設(shè)計(jì)理念】
本設(shè)計(jì)力求使學(xué)生通過對(duì)絕招的感知、感悟，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，產(chǎn)生情感的共鳴，悟得絕招是苦練出來的。通過想象小柱子是如何苦練絕招的過程，經(jīng)歷語言文字的“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)含的道理，又融語言文字訓(xùn)練在其中，以實(shí)現(xiàn)人文性與工具性的.統(tǒng)一。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
一、談話導(dǎo)題
出示圖片：他們是誰？有什么本領(lǐng)？
二、感知絕招
1、自由讀
2、要求：把課文讀通順，遇到難讀的字詞多讀幾遍。
3、學(xué)習(xí)生字詞
4、再讀課文
找一找孩子們都表演了什么絕招？
三、品析絕招
你最佩服誰的絕招？為什么？
1、三胖的絕招
（1）指名讀
（2）表演三胖的絕招，覺得他的絕招怎么樣？
（3）指導(dǎo)朗讀
2、二福的絕招
�。�1）指名讀，為什么佩服他的絕招？
�。�2）指導(dǎo)朗讀
3、小柱子的絕招
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀
�。�2）覺得小柱子的絕招怎么樣？
四、感悟絕招
1、品讀奶奶的話
同桌討論：到底誰的絕招最值得佩服？為什么？
2、小柱子的絕招是怎么練出來的呢？想象小柱子苦練絕招。
3、小練筆：小柱子的苦練終于贏得了大家的羨慕，當(dāng)奶奶聽到這個(gè)消息，他會(huì)怎么夸小柱子？又會(huì)怎么鼓勵(lì)小柱子呢？
4、拓展：簡介特奧會(huì)冠軍——?jiǎng)⑺佳?/p>
五、布置作業(yè)
《絕招》 教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
通過講故事的方法，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
在聽故事、讀故事過程中學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)提問，并學(xué)習(xí)自已解決問題。
在學(xué)故事中懂得絕招來自于立志，依靠刻苦的磨練。
【教學(xué)過程】
一、趣談“絕招”
１、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，知道什么是“絕招”嗎？
（絕招就是你有別人不容易學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，絕招又可叫絕技、絕活）
�。病⒗蠋熢倏伎即蠹�?guī)讉�(gè)生字詞，看能不能讀正確：
（撒了氣、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦）
�。场⒑玫�，讓我來為您編寫一段原創(chuàng)內(nèi)容：三個(gè)孩子分別有著各自的絕招。大兒子擅長使用智慧和計(jì)劃來解決問題，他總是能夠想出周到的方案。二兒子則擅長動(dòng)手能力，他能夠制造出各種有趣的小發(fā)明。而小女兒則是一個(gè)表演高手，她能夠用自己的想象力和創(chuàng)造力給大家?guī)須g樂。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)，讓人們都對(duì)他們刮目相看。你們覺得你們最佩服哪個(gè)孩子呢？接下來，我們就一起來聽聽這個(gè)有趣的故事。想聽故事嗎？那好，不過，在聽的過程中，你們可以隨時(shí)提出問題哦。
�。础⒑昧耍瑦勐牴适碌耐瑢W(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？故事是這樣的：
二、趣讀“絕招”
�。薄⒆x１～５節(jié)后：
�、� 聽著心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀
�、� 好，現(xiàn)在請(qǐng)大家說說有什么實(shí)在想不明白的地方？
引導(dǎo)關(guān)注“鼻尖為什么出汗”？
�、� 能用一句話說說剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎？
小結(jié)：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請(qǐng)大家繼續(xù)邊聽邊想。
２、誰愿來接著講下去──（師生共讀６～１２節(jié)，指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好）
⑴ 故事講到這兒又暫停一下，請(qǐng)大家想想剛才讀的這些自然段在講什么？
�、� 有什么地方不明白？
�、倌棠贪溩舆@一招掌握了嗎？請(qǐng)指出來，如果不清楚再看一遍，思考后再說。要注意“專管”這個(gè)詞，通過動(dòng)作體會(huì)。
② “日子一天天過去……暗暗在練自己的絕招”。
�、� 如果問到“尷尬”，則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語的好習(xí)慣。什么是尷尬？聯(lián)系前文理解并找近義詞“難堪”，然后讀讀這兩個(gè)詞。
抓住那些讓人感到新奇的句子是很重要的，因?yàn)樗鼈兺芤l(fā)我們的好奇心，促使我們思考更深層次的問題。比如，當(dāng)我們看到大樹下的尷尬時(shí)，我們可能會(huì)想到什么樣的情境會(huì)讓人感到尷尬？為什么有些事情會(huì)讓我們難以忘懷？為什么有些人會(huì)秘密地練習(xí)某種技能？這些問題能夠引導(dǎo)我們思考人類情感、行為和動(dòng)機(jī)背后的原因，幫助我們更好地理解自己和他人。因此，抓住那些引人注目的句子，不僅能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠拓展我們的思維深度。
�、� 小結(jié)學(xué)法：你們看，讀書的時(shí)候，遇到有意思的地方停下來想想問問，問問想想，收獲多大呀！
�。�、小柱子的絕招練起來了嗎？指名接著讀──讀（１３～１７節(jié)）
⑴ 隨讀指導(dǎo)
�、� 讀到“保準(zhǔn)不錯(cuò)”時(shí)，指導(dǎo)讀出小柱子說話時(shí)的自信。（你看小柱子說這話，顯得怎樣？）
②同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候是否注意到了這句話呢？感覺這句話如何？作者通過描寫人物把嘴撇到下巴頦了，生動(dòng)地展現(xiàn)了人物的表情，也深刻地揭示了人物的內(nèi)心感受。這就是所謂的以表情寫，通過描寫人物的表情來揭示人物的內(nèi)心世界。在閱讀的過程中，不妨停下來思考一下，會(huì)有更多的收獲哦！
�、� 指導(dǎo)讀好“隨口說到”、“脫口而出”后面的語言
⑵ 這故事的后半部分又寫的是什么呢？
�、� 還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習(xí)哪兒。
三、趣議“絕招”
�。薄⑽覀兙蜔釤狒[鬧地讀到這里。接下來大家應(yīng)該回過頭去把課文默讀一遍，勾畫出自己欣賞喜歡的語言，并思考讀完整個(gè)故事后自己已經(jīng)了解了什么，還有什么想要了解的內(nèi)容。
�、� 你勾畫了哪些喜歡的詞句，簡單說說理由。
�、� 一個(gè)故事讀完后，課文寫了一件什么事是我們應(yīng)該知道的，誰來說說。
�、� 讀完全文，你已經(jīng)知道了什么？還想知道什么？
�。病⑷恍∨笥迅髯哉故境隽肆钊藝@為觀止的絕招，他們的表現(xiàn)獲得了眾多觀眾的喝彩和支持�，F(xiàn)在讓我們來看看各位小朋友的人氣支持率吧！請(qǐng)喜歡（）絕招的觀眾們舉手，看來只有最多可以加（）顆星了。
�。�、下面，看看書，說說你最佩服誰的絕招，結(jié)合課文說說你的理由，從三胖開始：
（說完佩服三胖和二福的理由后，引導(dǎo)：奶奶的話，道理也是落在這上面的。我們讀讀）
４、我想：
大家對(duì)有個(gè)問題一定很感興趣，是什么問題呢？──小柱子的絕招是怎么練成的呢？小組討論討論。
⑴ 組內(nèi)討論。
�、� 集體交流：
① 圍繞“想了哪些辦法？犧牲了哪些時(shí)間？吃了哪些苦？你想用怎樣的詞，怎樣的話夸夸他？”議。
（注意引讀：很多日子匆匆流逝，小柱子為了解決問題，不斷地想著辦法，一招接一招。他的'休息和玩耍時(shí)間越來越少，甚至開始忘記了吃飯睡覺。他竭盡全力，不辭辛勞，為了……
② 小結(jié)：
難怪大家最佩服小柱子。真是個(gè)有志氣、能吃苦的孩子！
５、過渡：
學(xué)到這兒，老師看到文中幾個(gè)孩子各有絕招，但特別佩服一個(gè)人的絕招，讓學(xué)生猜猜是誰。學(xué)生猜是小明的絕招，老師笑著說：“小明的確很厲害，但我特別佩服的并不是他，再猜猜看�！睂W(xué)生感到有些困惑。
四、趣探作者語言“絕”
１、其實(shí)，老師特別佩服寫這個(gè)故事的作者，因?yàn)樗恼Z言太絕了：
舉例：“村東頭，大樹下”六個(gè)簡簡單單、樸樸實(shí)實(shí)的字，就把孩子們比絕招的地點(diǎn)交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人寫成“在村子的。東頭，大樹的下面”那么羅嗦。再有：作者寫三胖憋氣“鼓著腮幫子，瞪著眼珠子”，短短十個(gè)字，三胖憋氣時(shí)的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個(gè)字，一點(diǎn)不華麗，就像我們說的話，通俗易懂，簡單明了。還有八自然段的“要過”不說成“拿過”，十五自然段的“騰地”不說成“一下子”，感覺作者用的詞又簡單又生動(dòng)得像在放電影。
２、同學(xué)們，你們?cè)敢獠怀雎曇舻哪x默讀課文，去尋找發(fā)現(xiàn)作者語言上的絕招嗎？待會(huì)，給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。
３、學(xué)生說作者語言上的絕招，教師引導(dǎo)猜猜作者語言的絕是怎么練起來的。
４、你們是否欣賞作者的語言？請(qǐng)你將想抄下來的部分挑選出來，品味一下其中的語言之美。讀書的孩子們不僅會(huì)在閱讀時(shí)停下來思考，還會(huì)將自己喜歡的語言用筆勾畫出來，在筆記本上細(xì)細(xì)品味并記錄下來，隨時(shí)翻閱，深深體味。
五、“我”也要比“絕招”
總結(jié)拓展：同學(xué)們，今天我們一起閱讀了一個(gè)精彩的故事，了解了故事中的主要人物以及他們各自的特點(diǎn)。大家對(duì)小柱子的絕技尤為欽佩，因?yàn)樗慕^技展現(xiàn)了他的雄心壯志和刻苦學(xué)習(xí)的精神。同學(xué)們，你們覺得絕技有趣嗎？你們是否也想學(xué)習(xí)一項(xiàng)絕技，然后和伙伴們比試一下呢？現(xiàn)在就去和你的伙伴商量一下吧，不過請(qǐng)記住，學(xué)習(xí)絕技的條件是。
《絕招》 教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)
說說你最佩服誰的絕招。
教學(xué)難點(diǎn)
想象小柱子是怎樣練絕招的，從中體會(huì)只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。
一、談話導(dǎo)入課題
1、板書課題：《絕招》，生書空、齊讀
2、提問：什么叫絕招？
�。◣熜〗Y(jié)：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）
3、看到這個(gè)課題，你的腦袋里產(chǎn)生了哪些疑問？
�。ㄉ赫l練了什么樣的絕招？??）
二、檢測(cè)預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音：
1、cai 生詞
憋氣 腮幫子蔫蔫地 鏟餡 攥餃子 尷尬 撇嘴 下巴頦
*指名當(dāng)小老師帶讀，糾正字音。重點(diǎn)區(qū)分：憋、撇。
*去掉拼音，開火車讀
2、默讀課文，思考：課文講了一件什么事？。
3、同桌交流：
cai：小柱子和伙伴們（），第一次（），感到（）。于是他暗下決心，要（）。結(jié)果在他的努力下，果然（），大家都對(duì)他（）。
三、品讀課文，理解內(nèi)容。
1、出示學(xué)習(xí)要求：
cai表格，小組合作學(xué)習(xí)，討論：兩次比試，孩子們分別表演了什么絕招？是怎么表演的？在書上圈出相關(guān)詞句。（學(xué)習(xí)方法提示：不動(dòng)筆墨不讀書）
2、 *匯報(bào)自己的收獲：選擇一個(gè)人物，說說他兩次表演絕招的經(jīng)過。
我介紹的是，他 ，第二次他表演了，他3*分組分角色表演朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語來體會(huì)人物內(nèi)心的感情：
連聲夸：“絕招，絕招！”兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同，越來越強(qiáng)烈，表現(xiàn)了伙伴們對(duì)三胖的佩服，想象三胖的洋洋得意。
禁不�。旱谝宦� jīn 忍不��；另一個(gè)讀音 第四聲 禁止。體會(huì)二福內(nèi)心的驕傲。
低下頭、撒開腿跑、蔫蔫地----找出意思類似的詞語來幫助理解詞義“垂頭喪氣 沮喪 沒精打采”（體會(huì)小柱子內(nèi)心的羞愧）
*小組自薦朗讀，比一比哪一組讀出了小柱子和伙伴們的心情。（小柱子自信、自豪，小伙伴的不可置信、不敢相信）
小結(jié)寫作手法：第一次比賽，具體描寫了3個(gè)人的表現(xiàn)，第二次比賽，只具體描寫了小柱子一個(gè)人的表現(xiàn)。這是為什么呢？（其他人沒有新鮮絕招，小柱子的變化卻很大，這樣寫，可以突出重點(diǎn)人物，寫作文時(shí)可以學(xué)習(xí)這種寫法，做到有詳有略。）
3、你最佩服誰的絕招？小柱子的絕招是怎么練出來的`呢？
*讀12自然段。指名讀。齊讀。你可以通過想象，把小柱子怎么練絕招描寫具體一點(diǎn)嗎？想象拓展讀：
日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。
清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，小柱子。
每當(dāng)，小柱子。
每當(dāng)，小柱子。
每當(dāng)，小柱子。
小結(jié)：要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力，肯堅(jiān)持，相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。
四、拓展延伸，深化主題。
1、結(jié)合板書回顧課文內(nèi)容。這篇課文講述了??，告訴我們??。
2、你和你身邊的朋友，誰有絕招嗎？
cai 陳俊哲踢毽子
學(xué)生自由匯報(bào)
五、作業(yè)
續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。
板書丟人――→高興
努力堅(jiān)持
《絕招》 教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受童真童趣，刻苦求知的愿望。
教具準(zhǔn)備：
字詞卡片
一、談話導(dǎo)入課題
1、師：你們都喜歡看動(dòng)畫片嗎？
喜歡誰啊？他有什么本領(lǐng)呀？
生：我喜歡……，他有……
2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。
3、師板書課題：《絕招》，齊讀
4、提問：什么叫絕招？
是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體說說嗎？
�。◣熜〗Y(jié)：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次�，F(xiàn)在開始吧。
1、學(xué)生自由讀。
2、讀準(zhǔn)下列字音：
憋氣
腮幫子
蔫蔫
鏟餡
攥餃子攥得快
尷尬
撇到
下巴頦咧開
羨慕
握拳
生自讀——指名讀——齊讀
三、再讀課文，了解課文大意
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事？（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）
2、這些小朋友幾次比絕招�。�
3、第一次三個(gè)小朋友分別表演了什么絕招��？第二次呢？
4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞來說一說。
�。ǖ谝淮伪冉^招，三胖表演憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子沒有絕招，很尷尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。）
三、學(xué)習(xí)課文1-5自然段
1、第一次，小柱子為什么會(huì)這么尷尬呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文的1~5自然段，找一找小柱子表演的絕招。
2、找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。
四、學(xué)習(xí)6-11自然段
1、小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀6~１１自然段，完成填空：小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶（），他非常佩服，就問奶奶（），奶奶告訴他（），小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶（），奶奶說（）。
2、聽了奶奶的話，小柱子明白了（）。于是，3、讀12自然段。
五、學(xué)習(xí)13-17自然段
1、第二次比絕招時(shí)，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢？小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？找一找寫小柱子絕招的句子，指導(dǎo)朗讀，讀出小柱子的自信。
2、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？
�。摽诙觥⑼耆_）
3、不就是口算嗎？你們會(huì)嗎？我來考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點(diǎn)的.吧。恩，18乘以21？算不出來了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無誤，這就是小柱子的絕招。
4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢？
小提示：
清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，小柱子（）。
夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子（）。
每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子（）。
小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要（），就（）。
當(dāng)他練絕招，遇到困難時(shí)，小柱子就（）。
5、正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子。加上動(dòng)作試一試。
六、小結(jié)本課
同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐�，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力，肯堅(jiān)持，相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。
七、拓展練習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。
2、想一想：生活中還有那些本領(lǐng)可以稱得上是絕招？
3、你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件的話，你也可以學(xué)一學(xué)。
《絕招》 教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、啟發(fā)談話、揭示課題
⒈、看了課題，你最想知道什么？（什么是絕招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？）
⒉、啟發(fā)談話：這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’
⒊、大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？
二、初讀課文，感知內(nèi)容
⒈、自由讀文，讀通課文：
請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。
�、病⒔涣饔懻摚�
�、僬n文中介紹了三位小伙伴，分別展示了不同的技能。小明展示了他的絕招——跳繩，他可以連續(xù)跳繩100下而不停。小紅展示了她的絕招——繪畫，她可以用簡單的筆觸畫出美麗的'風(fēng)景。小李展示了他的絕招——彈鋼琴，他可以演奏出動(dòng)人心弦的音樂。
�、谡l的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）
�、�、小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。
三、細(xì)讀課文，感悟理解
⒈、默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)。
讀書時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫出來。
⒉、同桌討論：說說讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問題，同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。
�、�、合作探討：
①小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）
②他練習(xí)了什么絕招？
�、坌∨笥颜故玖艘贿B串令人印象深刻的絕招，讓伙伴們都感到羨慕并紛紛豎起大拇指。他的絕招包括跳繩、玩飛鏢、表演魔術(shù)等，每一個(gè)都展現(xiàn)出他的技能和才華�；锇閭儽凰谋憩F(xiàn)所吸引，對(duì)他的能力和表現(xiàn)都非常欽佩。這位小朋友展現(xiàn)出了自信、勇氣和才華，讓人印象深刻。
四、重點(diǎn)理解，深入體驗(yàn)
⒈、什么是絕招？
�、病⑿≈訛槭裁匆毥^招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；
3、小柱子回家后看見奶奶包餃子，和奶奶聊天時(shí)，奶奶說：“學(xué)習(xí)要像包餃子一樣，需要不斷練習(xí)才能掌握�！毙≈勇犃擞X得很有道理，明白了成功是靠不斷努力和練習(xí)出來的。
�、础⑺毩�(xí)了什么絕招？（兩個(gè)不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對(duì)。）
⒌、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。）
�、丁⑦@個(gè)絕招是怎樣練成的呢？
小柱子是一個(gè)勤奮好學(xué)的孩子，他每天都認(rèn)真學(xué)習(xí)，從不懈怠。他在課堂上專心聆聽老師的講解，課下又勤奮地完成作業(yè)。即使遇到困難，他也會(huì)堅(jiān)持不懈地努力，直到克服了難題。小柱子還參加了各種課外輔導(dǎo)班，不斷提升自己的知識(shí)水平。除了勤奮學(xué)習(xí)，小柱子還是一個(gè)爭強(qiáng)好勝的孩子。他喜歡參加各種比賽，無論是學(xué)習(xí)類的競(jìng)賽還是體育比賽，他都積極參與并努力拼搏。每當(dāng)比賽開始，小柱子總是全力以赴，決心要取得好成績。即使失敗了，他也會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，再接再厲，為下一次比賽做好準(zhǔn)備。小柱子的勤學(xué)苦練精神和爭強(qiáng)好勝的性格，激勵(lì)著身邊的同學(xué)們。大家都被他的努力和拼搏精神所感染，紛紛向他學(xué)習(xí)。小柱子用自己的行動(dòng)詮釋著“天道酬勤”這句話，展現(xiàn)出了一個(gè)優(yōu)秀學(xué)子的風(fēng)采。
�、�、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)
�、倌阌X得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)？（自尊，好強(qiáng)，不服輸。）
�、谀阕钆宸l的絕招？
③如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么做？
⒏、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么道理？
中心：《絕招》這篇故事講述了小柱子和他的小伙伴們比絕招的故事，展現(xiàn)了小柱子自尊、好強(qiáng)、不服輸?shù)男愿�。通過這個(gè)故事，我們可以領(lǐng)悟到只要勤學(xué)苦練，就能獲得優(yōu)秀的技能；只有練就對(duì)未來有用的本領(lǐng)，才能在競(jìng)爭中脫穎而出。
五、拓展延伸
⒈、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。
�、病⑾胍幌耄荷钪羞�有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招？
六、作業(yè)布置
你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。
七、板書設(shè)計(jì)
16絕招
三胖憋氣時(shí)間長
二福鼯鼠
小柱子乘法
附：詞語
絕招—絕技。
唯獨(dú)—單單。
蔫—精神不振。
尷尬—①處境困難，不好處理。如，他覺得去也不好，不去也不好實(shí)在尷尬。②（神色、態(tài)度）不自然。如，表情尷尬。
《絕招》 教學(xué)設(shè)計(jì)7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，能展開想象，想象小柱子是如何練絕招的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
從閱讀中理解課文，想象小柱子是如何練絕招，激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
教學(xué)過程：
一．啟發(fā)談話，引入課題。
1．你們喜歡看動(dòng)力畫片嗎？你喜歡誰，他有什么本領(lǐng)？
2．這些都是他們的絕招。（板題）什么叫絕招呢？
3．今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫絕招，看到課題，你最想知道什么？
二．初讀課文，感知內(nèi)容。
1．自己放聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字詞，多讀幾遍。
2．認(rèn)讀詞語。
憋氣 唯獨(dú) 腮幫子 拇指 蔫蔫 鏟餡 攥餃子 尷尬
露餡 咧開 下巴頦 羨慕 禁不住 調(diào)換花樣 脫口而出
3．生快速默讀課文。想課文講了一件什么事？
�。ㄌ崾荆耗膸讉�(gè)人，比了幾次，各表演的是什么絕招。）
三．深入理解課文內(nèi)容。
1．找課文的哪幾個(gè)自然段寫第一次比賽？
思考：
�、傩≈訛槭裁催@么尷尬呢？課文中是怎樣寫的？該怎樣讀？
②三胖、二福的表演怎樣的厲害？該怎樣讀？如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣夸他們倆呢？
�、鄞藭r(shí)的小柱子因?yàn)橛X得丟人，他只好怎樣呢？
2．小柱子蔫蔫地回了家，看到奶奶在干什么？
奶奶包餃子的技術(shù)怎樣？小柱子從和奶奶的談話中明白了什么？
3．于是，小柱子暗暗練絕招，齊讀第12自然段。
4．小柱子暗暗練絕招，第二次比賽怎樣呢？
小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？
�、倌銖哪木渲浪慕^招的`？
②這時(shí)的小柱子和第一次比賽相比，應(yīng)該很（自信），怎樣讀出語氣？
③考他時(shí)他是怎樣回答的？
5．這么難的絕招，小柱子是怎能樣練成的呢？
提示：當(dāng)清晨天剛蒙蒙亮?xí)r，別的孩子還__________，小柱子早已_________；
當(dāng)深夜只有星星眨眼時(shí)，別的伙伴 ，小柱子卻在__ ______；
當(dāng)________________時(shí)，別的_______________，小柱子________ ____。
6．正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，讓我們來夸夸小柱子。
7．總結(jié)：勤學(xué)出絕招。
四．拓展深化。
《絕招》 教學(xué)設(shè)計(jì)8
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文第六冊(cè)的《絕招》，我將從教材，教法和學(xué)法，教學(xué)設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來說。
一、說教材
小柱子和他的小伙伴們一起玩游戲，比賽各自的特技。小柱子一直以來都沒有取得好成績，感到很丟臉。直到奶奶告訴他，絕招是可以通過練習(xí)來掌握的。于是，小柱子開始努力練習(xí)，終于掌握了一項(xiàng)絕技：快速口算乘法。小伙伴們看到小柱子的進(jìn)步，都非常欽佩。他們約定在暑假再來比拼各自的絕技。
這篇課文展現(xiàn)了一個(gè)充滿童心和童趣的故事，小柱子是一個(gè)典型的孩子形象，他展現(xiàn)了自尊心、好強(qiáng)心和不服輸?shù)奶攸c(diǎn)，讓學(xué)生可以在他身上找到共鳴。故事中蘊(yùn)含著豐富的道理：通過勤奮學(xué)習(xí)和刻苦訓(xùn)練，我們可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的能力；關(guān)鍵是要選擇練習(xí)對(duì)未來發(fā)展有益的技能。這篇課文傳遞了對(duì)科學(xué)知識(shí)和刻苦學(xué)習(xí)的價(jià)值認(rèn)同，也體現(xiàn)了對(duì)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育理念。
基于對(duì)教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實(shí)際，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、正確、流利，有感情的朗讀課文，體會(huì)小柱子兩次比絕招前后的不同。
2、體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。
3、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，刻苦求知的愿望。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容和特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：體會(huì)小柱子兩次比絕招的前后不同，體會(huì)童年生活的快樂。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生刻苦求知的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)的確定，我的教學(xué)思路也越來越清晰了。教法和學(xué)法的選擇也就水到渠成了。
二、說教法和學(xué)法
1、選擇教法，明確思路
為了培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作精神和創(chuàng)新精神，新課標(biāo)提倡構(gòu)建開放活力的語文課堂，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。在教學(xué)本課時(shí)，我采用了討論法和點(diǎn)撥法。雖然學(xué)生自學(xué)課文也能有一定體會(huì)，但若只停留在口號(hào)式的理解上，往往難以深入。因此，適時(shí)的點(diǎn)撥和引導(dǎo)十分必要，通過點(diǎn)撥促使學(xué)生自我領(lǐng)悟，達(dá)到超越自我體會(huì)的境界。
2、學(xué)法指導(dǎo)，形成能力
自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。
抓重點(diǎn)詞句，品讀感悟，積累和豐富語言，運(yùn)用語言。
3、理念指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)
抓住語文本文，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一，是語文教學(xué)中重要的任務(wù)。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語言能力，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中，我們要讓學(xué)生在賞析語言中感受到刻苦求知的道理，在感悟刻苦求知的過程中，不斷習(xí)得語言，提高他們的綜合語文素養(yǎng)。
遵循閱讀教學(xué)的.原則，注重學(xué)生的體驗(yàn)和領(lǐng)悟。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不能用教師的解讀取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在積極參與的思維活動(dòng)中，深化理解和體會(huì)，從中獲得感悟和思考。
三、說教學(xué)設(shè)計(jì)
在以上理念的指導(dǎo)下，力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，達(dá)成三維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。所以，我設(shè)計(jì)了這樣流程。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文 （這個(gè)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。）
整體把握，梳理脈絡(luò)（這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)符合學(xué)生先整體感知的閱讀心理。）
導(dǎo)讀賞析，非常抱歉，我無法提供對(duì)已經(jīng)完整的文本進(jìn)行修改的服務(wù)。如果你有任何其他問題或需要幫助，請(qǐng)隨時(shí)告訴我。我會(huì)盡力提供支持。
回歸整體，升華情感。
根據(jù)以上教學(xué)流程，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？你們都喜歡動(dòng)畫片中的誰？他們都有什么本領(lǐng)？
根據(jù)學(xué)生的回答，我來小結(jié)：同學(xué)們，這都是他們的絕招。你知道什么是絕招嗎？
【如此導(dǎo)入，學(xué)生的聽覺、思維、想象都被調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的興趣。】
2、整體感知，梳理脈絡(luò)
好的，讓我們一起來看看今天學(xué)習(xí)的課文中一群小朋友的絕招吧！記得要認(rèn)真讀課文中的生字，確保讀得準(zhǔn)確流暢。遇到難讀的句子可以多讀幾遍哦。趕快打開課文，開始學(xué)習(xí)吧！
【閱讀時(shí)學(xué)生和文本的對(duì)話，在這里，我給學(xué)生充分的時(shí)間讀，培養(yǎng)學(xué)生了自主讀書的能力。】
同學(xué)們讀的真認(rèn)真，這里有幾個(gè)詞語很難讀，誰來試試？
【三年級(jí)，雖然向閱讀教學(xué)過渡，但字詞教學(xué)還是占主要成分�！�
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，這次你可以快速的瀏覽。邊讀邊想，這篇課文講了一件什么事？
學(xué)生快速度讀了課文后，我問，你能用“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞說說課文講了一件什么事嗎？
真了不起，這么長的文章竟然讀成一句話。
3、導(dǎo)讀賞析，品味語言
第一次比絕招時(shí)，小柱子為什么覺得尷尬？請(qǐng)同學(xué)們自由讀1-5自然段，從中找找答案。
學(xué)生可能會(huì)回答：大家都有絕招，可是小柱子沒有。
小柱子覺得自己沒有絕招，太丟臉了。
小柱子表演了靠樹的倒立，結(jié)果二福立刻還他個(gè)不靠樹的倒立。
課文中是怎么寫的？
學(xué)生很快就會(huì)找到這句：他思考了片刻，站起身來，轉(zhuǎn)身面對(duì)高大的樹木，突然雙手撐地，雙腳靠在樹干上，準(zhǔn)備做一個(gè)倒立動(dòng)作，然而……
二福立刻還他個(gè)不靠樹的倒立。
小柱子已經(jīng)使出了渾身解數(shù)，沒想到二福更是技高一疇，真是太沒意思了。能讀好后半句嗎？
學(xué)生練讀。指名讀。
你為什么把立刻讀得這么響呀？
二福能夠立刻還，說明二福很厲害。
立刻能夠說明小柱子尷尬的程度很深。
誰再來讀讀。
還有其他原因嗎？
唯獨(dú)他，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，憋的時(shí)間比別人長兩倍。
他站起身，剛來一個(gè)空翻，伙伴們就叫起好來。
你喜歡誰的絕招，你就練那個(gè)句子。
生自由練習(xí)。
多厲害的絕招呀。了不起的二福。如果你們?cè)趫?chǎng)，你會(huì)怎么夸夸他們倆呢？
學(xué)生說話練習(xí)。
此時(shí)此刻，小柱子在一旁緊張地等待，心里有些發(fā)毛。他終于展示出自己的絕技，但沒想到二福立馬就做出了更加驚人的動(dòng)作，讓小柱子感到有些無地自容。
太丟人了，低下頭撒開腿跑了。
他蔫蔫地回了家？發(fā)生了什么呢？我們一起合作讀讀吧。
他回到家，看到奶奶正在包餃子，只見奶奶——————。他非常佩服，就問奶奶：————————。奶奶告訴他，————————。小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶————————。奶奶說，———————。
聽了奶奶的話，小柱子明白了什么？（學(xué)生可能會(huì)回答：）
于是，——（出示第12自然段）
生齊讀。
第二次比絕招時(shí)，小柱子卻得到了小伙伴們的——羨慕。這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀13-17自然段。
生默讀1分鐘。
因?yàn)樾≈泳毘闪撕軈柡Φ慕^招。
你從哪句知道他的絕招？生讀小柱子的話。
誰來當(dāng)當(dāng)自信的小柱子。讓我們一起來當(dāng)當(dāng)小柱子。
還有哪里也可以看出來呢。
不就是口算嗎？你們會(huì)嗎？我來考考大家。2乘以3——
哇，脫口而出，真厲害！難一點(diǎn)的吧。恩……18乘以21？
算不出來了吧。99乘以76不就是更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無誤，這就是小柱子的絕招！
這么難的絕招，小柱子是怎樣練成的呢？
清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，小柱子——
夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子——
每當(dāng)別的小朋友在盡情玩耍嬉戲時(shí)，小柱子——
當(dāng)他練絕招遇到困難時(shí)，小柱子——
正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練就了令人羨慕的絕招。誰來夸夸小柱子
四、回歸整體，課外延伸
同學(xué)們，小明通過不懈的努力，終于擺脫了最初的尷尬局面，成功掌握了令人艷羨的絕技。其實(shí)，我們身邊有很多人都經(jīng)歷了刻苦學(xué)習(xí)，終于練成了一招絕技，取得了成功。（示李寧）（示鄭愷）
絕招，除了個(gè)別是天生的以外，大部分，還是靠堅(jiān)持不懈、刻苦努力地練出來的。
我們也是一群普普通通的平凡人，只要我們肯努力，堅(jiān)持不懈，就一定能練成自己的絕招！
板書設(shè)計(jì)
16 絕招
三胖 憋氣時(shí)間長 先天稟賦
二福 武術(shù) 刻苦訓(xùn)練、堅(jiān)持不懈
小柱子 乘法 努力學(xué)習(xí)、刻苦求知
勤學(xué)出“絕招”
本課的板書設(shè)計(jì)，從直觀上看一目了然，卻概括了本節(jié)課的內(nèi)容，輔助了教學(xué)，達(dá)成了三維目標(biāo)。
總之，這節(jié)課，我以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)他們通過質(zhì)疑和探索來拓展創(chuàng)新思維。課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲，讓他們?cè)谔剿髦畜w會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。通過這樣的方式，我希望學(xué)生能夠自主探究，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，從樂學(xué)到學(xué)會(huì)，最終達(dá)到能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的目標(biāo)。
《絕招》 教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，理解文中重點(diǎn)詞語的含義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是煉出來的，并且要練有用的絕招的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確流利的朗讀課文，有感情的朗讀人物對(duì)話。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂。
學(xué)情分析：
本課生字較多，要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)漢字特點(diǎn)，采用多種方法識(shí)字。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入課題
1、師：你們都喜歡看動(dòng)畫片嗎？喜歡誰��？他有什么本領(lǐng)呀？
生：我喜歡（孫悟空他有七十二變的本領(lǐng)）我喜歡（葫蘆娃他們有千里眼、順風(fēng)耳、噴火、噴水、力大無窮）我喜歡（阿凡提聰明、無人能比）……
2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。今天，我們就來學(xué)習(xí)第4課《絕招》。
3、師板書課題：《絕招》，生齊讀兩遍。
4、師提問：什么叫絕招？生：（絕活、本領(lǐng)、別人比不上的只有自己會(huì)的一種本領(lǐng)……）
師引導(dǎo)：是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體說說嗎？（師小結(jié)：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）
5、孩子們?cè)谡n文中展示了各自的絕活，你想不想一睹為快呢？趕快打開課文，自由閱讀一下，確保讀通順。遇到生詞別怕，多讀幾遍就能掌握了�？扉_始吧！
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀。
2、同學(xué)領(lǐng)讀書中生詞，檢查預(yù)習(xí)情況。
三、再讀課文，了解課文大意
1、分角色朗讀課文。邊聽邊想：課文講了一件什么事？（用比較簡練的語言概括）
生：（幾個(gè)孩子在樹下比絕招的事）（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）
師板書：（三胖、二福、小柱子）
2、在小組討論中，我們結(jié)合預(yù)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)通過閱讀文本我們理解了三人練的絕招是指三個(gè)人一起練習(xí)，相互之間可以相互學(xué)習(xí)、觀摩、切磋，從而提高自己的技能水平。我們學(xué)會(huì)了合作的重要性，通過合作可以互相促進(jìn)，達(dá)到共同提高的效果。在預(yù)習(xí)的過程中，我們體會(huì)到了通過討論交流，可以更深入地理解文本內(nèi)容，找到其中的重點(diǎn)和要點(diǎn)。我們發(fā)現(xiàn)三人練的絕招包括互相學(xué)習(xí)、觀摩、切磋等方面，這些絕招的原因是因?yàn)槿齻�(gè)人可以相互交流、相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我們?cè)陬A(yù)習(xí)本上畫了一個(gè)三角形，代表三人之間的聯(lián)系和互動(dòng)，同時(shí)畫了箭頭表示他們之間的學(xué)習(xí)和切磋。這樣的圖示可以幫助我們更直觀地理解練習(xí)的絕招，也更容易記憶和應(yīng)用。
四、細(xì)讀課文，感悟理解
1、小組成員可以分享一下在閱讀課文時(shí)遇到的困惑，互相討論并幫助解決。如果有問題無法在小組內(nèi)解決，可以提出來共同探討。
生：小柱子想要練絕招是因?yàn)樗托』锇閭儽缺绢I(lǐng)，卻發(fā)現(xiàn)自己在各方面都落后于他們，感到十分丟人。他覺得自己需要努力提升自己的技能，才能在朋友們面前有所表現(xiàn)�；丶液螅匆娔棠陶诎溩�，和奶奶的談話讓他受到了啟發(fā)。
�、跒槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”？（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。）
�。◣煱鍟航^、絕、更絕）
師：還能從什么地方看出小柱子絕招的'“絕”？
生：（脫口而出、完全正確）
師：不就是口算嗎？你們會(huì)嗎？我來考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點(diǎn)的吧。恩，18乘以21？算不出來了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無誤，這就是小柱子的絕招。
�、圻@個(gè)絕招是怎樣練成的呢？（發(fā)揮自己的想象）
生：（日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招）（引導(dǎo)學(xué)生讀出小柱子的自信性格）
生：夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子（還在練乘法）。
生：每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子（也在練乘法）。
生：小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要（努力），就（能練出自己的絕招）。
生：當(dāng)他練絕招，遇到困難時(shí)，小柱子（從不退縮）
師：小柱子從小就對(duì)練習(xí)武術(shù)充滿熱情，每天都堅(jiān)持練習(xí)，不論是晴天還是雨天。他在練習(xí)中遇到過很多困難，但他從不放棄，不斷嘗試，直到掌握了一招令人驚嘆的絕技。這份努力與堅(jiān)持讓小柱子終于成功掌握了這一絕招，成為了眾人羨慕的對(duì)象。小柱子的做法值得我們學(xué)習(xí)。首先，他對(duì)自己的目標(biāo)充滿熱情，從不輕言放棄。其次，他有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和不屈不撓的精神，在面對(duì)困難時(shí)不畏懼，勇往直前。最后，他持之以恒，每天都堅(jiān)持練習(xí)，不讓任何事情成為自己前進(jìn)的阻礙。這些特點(diǎn)正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，只有堅(jiān)持不懈地努力，才能取得成功。
生：（自尊，好強(qiáng)，不服輸。），生：（勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格）
4、師：
�、俨欢膯栴}大家和老師一起解決了
�、谀阕钆宸l的絕招？
③如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么做？
5、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么道理？
�。ㄖ灰趯W(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。）
五、小結(jié)本課
同學(xué)們，小柱子經(jīng)過不懈的努力，終于擺脫了第一次尷尬的局面，練成了讓人羨慕的絕技。有些人天生具備絕技，但更多人是通過日復(fù)一日的刻苦訓(xùn)練才獲得的。要想擁有獨(dú)特的絕技，就必須堅(jiān)持不懈地努力。只要我們肯下功夫，肯堅(jiān)持，相信每個(gè)人都能培養(yǎng)出自己的絕技。
六、拓展練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。
教學(xué)反思
《絕招》是一篇略讀課文。主要寫了發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的趣事。同學(xué)們對(duì)這篇文章也很感興趣。所以整篇課文我主要圍繞著兩個(gè)問題進(jìn)行。一、讀一讀課文，想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招。二、再想象一下，小柱子是怎么樣練絕招的。提出這兩個(gè)問題之后學(xué)生們開始自由讀課文。找到他們第一次比絕招的段落。然后進(jìn)行朗讀、分析。特別是在夸三胖的時(shí)候“絕招，絕招！”他們興趣高漲，并且很有感情。而在第一次比賽中小柱子的心情卻很尷尬。而到了第二次的時(shí)候，大家卻開始羨慕小柱子。認(rèn)為他的絕招很“絕”。這樣就形成一個(gè)對(duì)比，為什么小柱子后來有這么厲害的絕招。從而使學(xué)生明白他是靠自己不斷的練習(xí)而得到的。讓學(xué)生學(xué)習(xí)小柱子的上進(jìn)心和勤學(xué)苦練。
《絕招》 教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教材分析】
這篇課文充滿了童真童趣，生動(dòng)描繪了小柱子這個(gè)角色形象，栩栩如生，仿佛就在紙上跳動(dòng)�？梢哉f，他是那個(gè)年齡段孩子的典型代表，很多學(xué)生都能在他身上找到自己的影子：自尊、好勝，不服輸。因此，學(xué)生閱讀時(shí)很容易與小柱子產(chǎn)生情感共鳴。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，以及要練有用的絕招的道理。
3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
4、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
【課前準(zhǔn)備】
發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備自己的絕活。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，先來欣賞圖片�？春竽阌衷鯓拥母惺�。
2、拿什么是絕招呢？
(絕招是自己最拿手的本領(lǐng)，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。)
3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢！
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課《絕招》(板書課題)。
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事？
2、出示詞語，開火車讀。
3、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事？學(xué)生 匯報(bào) ：
(課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)
三、根據(jù)閱讀提示，細(xì)讀感悟
1、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢？請(qǐng)大家根據(jù)閱讀提示，小組合作學(xué)習(xí)課文：
�、� 默讀課文，想想你讀懂了什么？用筆勾劃出有關(guān)的詞句。
�、� 小組討論交流。
2、學(xué)生匯報(bào)：
⑴ 我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：
三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀
他的.絕招來自于他勤奮的訓(xùn)練和不懈的努力。盡管他體格較胖，但他卻通過刻苦的訓(xùn)練和毅力，不斷提升自己的能力。他的氣量比別人大，是因?yàn)樗诔砷L過程中不斷磨礪自己的意志和胸懷，使自己具備了超越常人的氣魄和膽識(shí)。他的絕招源自于他在平凡中的堅(jiān)持和努力，是他通過后天的努力和奮斗，塑造出來的不可替代的能力。
⑵ 我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來的？
二福是一個(gè)很努力的人，他每天都會(huì)早早起床，跑幾里路去體育場(chǎng)練習(xí)武術(shù)。經(jīng)過長期的刻苦訓(xùn)練和堅(jiān)持不懈，二福終于練就了一身好武藝。
⑶ 我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。
小柱子的絕招是做乘法口算，他擅長快速計(jì)算乘法口算題目。板書：乘法口算。出示句子：輪到小柱子了，他坐在桌前，迅速計(jì)算著乘法題目……齊讀，從中能感受到小柱子的絕招之所在。抽讀，讀出對(duì)小柱子的贊嘆。
�、� 小柱子開始不是表演了個(gè)倒立了嗎？他為什么還要練乘法口算的絕招？是怎樣練成的呢？
小柱子和小伙伴們參加比賽，但卻沒能取得好成績，感到很失落和羞愧。回到家里，看見奶奶正在包餃子，于是小柱子和奶奶聊起了比賽的事情。小柱子：奶奶，我今天在比賽中表現(xiàn)得很差，感到很丟臉。奶奶：沒關(guān)系，失敗并不可怕，關(guān)鍵是要從失敗中學(xué)到教訓(xùn)。每個(gè)人都會(huì)有失敗的時(shí)候，重要的是要堅(jiān)持努力，不斷提升自己。小柱子聽了奶奶的話，心中豁然開朗，下定決心要挽回面子，要練一種絕招來提升自己的能力。
出示句子：小柱子每天都默默地在大樹下練習(xí)自己的武藝，他決心要克服之前的尷尬。起初，他的動(dòng)作笨拙，姿勢(shì)不正確，經(jīng)常摔倒，但他并沒有氣餒。他虛心向擅長武藝的朋友請(qǐng)教，認(rèn)真聽取他們的建議，努力改正自己的動(dòng)作。盡管練習(xí)過程中困難重重，但小柱子始終堅(jiān)持不懈，每天都持之以恒，不斷地提升自己的實(shí)力。隨著時(shí)間的推移，小柱子的技藝逐漸進(jìn)步，終于在一天天的努力中，成功克服了大樹下的尷尬，展現(xiàn)出了自己的風(fēng)采。
3、看了三個(gè)伙伴表演的絕招，你最佩服誰的絕招？
四、討論深化
1、讀了這個(gè)有趣的故事，你覺得絕招是怎樣來的？
2、小結(jié)：
絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招，就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。板書：刻苦練習(xí)，堅(jiān)持不懈。
五、拓展
1、孩子們，老師相信你們一定也有自己獨(dú)特的技巧和方法，讓我們?cè)谛〗M里互相分享吧！讓我們來個(gè)技巧大比拼，看看誰的技巧最厲害。趕快展示你的絕招吧！
2、抽生上臺(tái)表演展示。師采訪：你這個(gè)絕招是怎么來的？
3、孩子們的表演真是太精彩了，他們展示的絕活令人贊嘆不已。希望大家能夠在未來不斷努力，堅(jiān)持訓(xùn)練，讓我們的絕活更上一層樓！最后，讓我們一起牢記偉大科學(xué)家愛因斯坦的名言：天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。
【板書設(shè)計(jì)】
16絕招
三胖 憋氣
二福 空翻 刻苦練習(xí)
小柱子 口算 堅(jiān)持不懈
【教學(xué)反思】
《絕招》是一篇略讀課文，講述了幾個(gè)小伙伴之間的故事。他們之間有著自尊心、好強(qiáng)和不服輸?shù)奶攸c(diǎn)，讓很多學(xué)生都能在他們身上找到自己的影子。這篇課文能夠引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們進(jìn)行自主閱讀。
在教學(xué)過程中，首先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，借助拼音把課文讀通，讀書時(shí)想想課文主要講了一件什么事？再圍繞文前的閱讀提示，自主學(xué)習(xí)，并建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫出來，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。組織學(xué)生互相交流，小組合作交流：你在默讀時(shí)都弄懂了哪些問題？適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，以考查學(xué)生是否理解了課文內(nèi)容。讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己想象，小柱子是怎樣練絕招的？從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格。突出了教學(xué)的重點(diǎn)。
《絕招》 教學(xué)設(shè)計(jì)11
教材分析
《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本 領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果，在他的努力下，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家對(duì)他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上�？梢哉f，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。
這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解，分析，所以根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱讀提示”，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)先想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招。再讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，在小組里質(zhì)疑并互問互答，合作學(xué)習(xí)。接著組織學(xué)生各抒己見，全班解決，從而達(dá)到合作探究，互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，知道絕招是練出來的，要練有用的絕招。
3.激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦知的愿望。
4.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確流利的朗讀課文，有感情的朗讀人物對(duì)話。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂。
課前準(zhǔn)備
發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流。
課時(shí)安排 一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、理解 “絕招” 導(dǎo)入新課。
1.你是怎樣理解絕招，查再看看“絕招”是什么意思。
2.看到這個(gè)題目，你想到了什么呢??
二、根據(jù)閱讀提示中的`學(xué)習(xí)要求，自學(xué)課文
想一想文中的幾個(gè)孩子都比了哪些絕招?你是佩服誰的絕招呢?再想象一下，小柱子是怎樣練絕招的
三、組織交流。
1.同桌或小組讀書檢查，看是否讀準(zhǔn)確，讀流利，分角色朗讀，先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間
2.檢查讀文，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。
3.交流朗讀。
A.幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服?
B.想象小柱子是怎樣練絕招的?
C.把自已喜歡的部分讀給大家聽。
四、鼓勵(lì)自主識(shí)字。
1.出示本課的生字。挺 憋 惟 緦 瞪 撐 坑 陷 尷 瞪、等詞語。
2.自已試看認(rèn)一認(rèn)，看誰認(rèn)得多。
3.表揚(yáng)主動(dòng)識(shí)字的同學(xué)。
板書設(shè)計(jì) 絕招
三胖 憋氣 天賦
二福 武術(shù) 訓(xùn)練
小柱子 乘法 苦練
《絕招》 教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。
3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
領(lǐng)會(huì)到只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題、導(dǎo)入新課：《絕招》
�、倏戳苏n題，你最想知道什么？
�。ㄊ裁词墙^招？你有什么絕招嗎？或者，你見過哪些絕招？?）
請(qǐng)學(xué)生回答，理解什么是“絕招”，如果學(xué)生無法準(zhǔn)確回答，運(yùn)用課件出示相關(guān)圖片或結(jié)合生活實(shí)際啟發(fā)。（激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)入新課。）
課件整理：絕招是指超群的技藝，一般人想象不到的'手段、計(jì)策、辦法。
�、谟谜n件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生閱讀，了解本課應(yīng)學(xué)到什么，學(xué)會(huì)什么。
二、學(xué)：我學(xué)習(xí)，我快樂
1、自讀課文，要求：
1)借助拼音把課文讀正確、讀流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。把不理解的詞句畫出來，多讀幾遍，聯(lián)系上下文理解。
2)說說：課文講了一件什么事？
……
2、檢查預(yù)習(xí)效果，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀生詞。
教師請(qǐng)學(xué)生說一說哪些生詞容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)，以及怎樣更好的記住它們，避免記錯(cuò)。
3、請(qǐng)學(xué)生回答問題：課文講了一件什么事？
課文主要講了幾個(gè)小伙伴之間比試絕招的事。（學(xué)生回答，教師整理）
三、研：我研究，我快樂
請(qǐng)幾位學(xué)生分角色朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完后師生共同評(píng)價(jià)，思考并小組討論交流:
課文中講了三個(gè)小伙伴，他們比試了三次，涉及了拳擊、跆拳道和摔跤三種絕招。
……
學(xué)生回答，教師整理。
四、展：我展示，我快樂
1、他們的絕招是怎么會(huì)的？你從哪里看出來的？畫出相應(yīng)的句子。
……
2、小柱子呢？為什么他第一次的絕招和第二次的絕招完全不同？小柱子為什么要練第二個(gè)絕招？
……
3、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？
……
五、練：我練習(xí)，我快樂
1、想象一下，小柱子的這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？
……（請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮想象，教師規(guī)范其語言）
同學(xué)們，請(qǐng)將自己想象到的情景寫下來。老師會(huì)隨機(jī)選擇幾篇進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。如果時(shí)間不夠，下節(jié)課再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2、你覺得小柱子是個(gè)什么樣的人？你應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么特點(diǎn)？
……
3、你最佩服誰的絕招？如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么做？
……
育人——溫馨寄語：
天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
——愛迪生
六、作業(yè)：
1、生詞寫兩遍，明天聽寫。
2、做完本課《配套練習(xí)冊(cè)》《課外作業(yè)》。
3、下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？想一想，寫下來。
《絕招》 教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教材分析】
這篇文章取材于三年級(jí)下冊(cè)語文教材，內(nèi)容生動(dòng)有趣，充滿了童真童趣，塑造了鮮明的人物形象，深刻展現(xiàn)了孩子們的生活狀態(tài)，容易引起學(xué)生的共鳴。希望學(xué)生通過閱讀這篇文章，感受到童年的快樂和純真。
【學(xué)情分析】
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處于一個(gè)逐漸養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，個(gè)性活躍，自強(qiáng)，好勝，極其期望獲取知識(shí)和認(rèn)可的階段，容易對(duì)自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心，通過引導(dǎo)，很容易激發(fā)濃厚的興趣。具備必須的自學(xué)與互學(xué)潛力，能借助拼音朗讀課文，通過交流簡單的了解文章大意。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、借助拼音，認(rèn)讀“憋、腮、攥”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
3、理解課文大意，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。
4、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、理解課文大意，明白各個(gè)小伙伴都有什么絕招，絕招是怎樣獲得的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、通過了解和 評(píng)價(jià) 每個(gè)小伙伴的絕招，分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆，從中體會(huì)小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。
2、從絕招的評(píng)比中，體會(huì)到童年生活的快樂。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
制作簡單課件
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)學(xué)
1、課件出示課文插圖，師生問答引入課題
2、課件出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)方法
（借助拼音讀通課文；想一想課文講了哪幾個(gè)人物；課文中講了哪幾種絕招；動(dòng)筆畫一畫）
3、通過精彩的插圖導(dǎo)入課題，小伙伴的“絕招”很容易勾起學(xué)生的興趣
4、自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué)，要怎樣學(xué)，起到指導(dǎo)作用。
二、自學(xué)
1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。
2、三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)具備自主學(xué)習(xí)的能力，因此設(shè)計(jì)檢查自學(xué)效果是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效果的有效方法。
三、互學(xué)
1、課件出示“我會(huì)評(píng)”，學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，討論交流之后，評(píng)一評(píng)幾位小伙伴的絕招
2、出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能夠合理的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，提示學(xué)習(xí)要點(diǎn)
四、展示
1、課件出示“我最喜歡___”
學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果說一說自己最喜歡哪位人物，并說出理由。
2、通過對(duì)人物的比較，體會(huì)各個(gè)人物，特別是小柱子的人物特征，從比較中加深對(duì)課文的理解。
五、創(chuàng)設(shè)情境
假如“我”也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，“我們”會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？
1、學(xué)生想象下一次考試的情境，檢測(cè)學(xué)生是否理解了課文中“成功是通過努力獲得的，要成功就要選擇正確的方法努力”的道理。
2、通過這一環(huán)節(jié)將本課與接下來的“教你學(xué)一招”口語交際聯(lián)系起來。
【教學(xué)反思】
《絕招》是一篇略讀課文。課文描述的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果，在他的努力下，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家對(duì)他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上。能夠說，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都能夠從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。
在本節(jié)課中，我們將采用學(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在自主探索中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，我們將貫徹“535高效課堂”教學(xué)模式，突出學(xué)生參與，突出學(xué)習(xí)過程，突出合作學(xué)習(xí)，突出探究精神，突出培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。課堂教學(xué)將分為自主探究、合作交流和反饋測(cè)評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)。我們將精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、成果展示和測(cè)評(píng)評(píng)價(jià)五個(gè)學(xué)習(xí)階段，真正實(shí)現(xiàn)讓課堂回歸學(xué)生，讓學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)過程。
在本課的.教學(xué)中，為了更好的教學(xué)效果，我在沒有網(wǎng)絡(luò)資源能夠利用的狀況下，盡自己最大努力制作了簡單的演示文稿來配合教學(xué)的實(shí)施，每一張演示文稿，就是一個(gè)教學(xué)板塊的呈現(xiàn)，每一張演示文稿，也是一個(gè)學(xué)習(xí)要素的提示。
在數(shù)學(xué)課上，老師利用小柱子的心算絕招，結(jié)合課文中的插圖展示，引入本節(jié)課的主題。通過和學(xué)生的互動(dòng)對(duì)話，迅速調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，聽到孩子們積極回答的聲音，我意識(shí)到這節(jié)課將會(huì)取得良好效果。
經(jīng)過實(shí)際的課堂驗(yàn)證，我發(fā)現(xiàn)在課前的閱讀提示中有一部分內(nèi)容與自學(xué)提示有重疊，而另一部分資料則可以通過學(xué)生在完成自學(xué)測(cè)評(píng)后進(jìn)行交流歸納。因此，我認(rèn)為將這部分資料直接給出可能會(huì)顯得突兀。因此，在設(shè)計(jì)課前閱讀提示時(shí)，需要考慮如何避免重復(fù)，同時(shí)也要保留一定的內(nèi)容，以便學(xué)生在自學(xué)測(cè)評(píng)后進(jìn)行更深入的探討和歸納。
“535高效課堂”注重學(xué)生的互動(dòng)和展示，在課堂中設(shè)置了兩個(gè)情境：“我會(huì)評(píng)”和“我最期望是___”，這兩個(gè)情境可以輕松調(diào)動(dòng)氣氛。通過學(xué)生們交流評(píng)價(jià)文中人物及其絕招，最終評(píng)選出自己最喜歡的人物和絕招。這樣的互動(dòng)探究讓學(xué)生們體會(huì)到童年的樂趣，也讓他們意識(shí)到絕招的來之不易。然而，在小評(píng)委投票環(huán)節(jié)耗費(fèi)的時(shí)間稍長，需要改進(jìn)，以確保課堂節(jié)奏的流暢。
在反饋測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，老師圍繞引入第四組課文的口語交際展開了活動(dòng)。學(xué)生們被要求討論一個(gè)問題：“如果你是小伙伴中的一員，下次比賽中，你會(huì)展示什么絕招呢？”這個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)了課文內(nèi)容的延伸，激發(fā)了學(xué)生們的思考和表達(dá)欲望。學(xué)生們積極參與，互相交流他們心中的“絕招”，展現(xiàn)出蓬勃的活力。這樣的活動(dòng)為接下來的口語交流和寫作打下了良好的基礎(chǔ)。
總的來說，這節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)清晰明了，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋非常細(xì)致和及時(shí)。但是在時(shí)間管理方面還有待加強(qiáng)，有時(shí)候放手讓學(xué)生總結(jié)的時(shí)候可能缺乏一些信心。希望老師在今后的教學(xué)中能夠更好地處理時(shí)間，同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力和自主總結(jié)能力有更多的信心。
《絕招》 教學(xué)設(shè)計(jì)14
【設(shè)計(jì)理念】
本設(shè)計(jì)力求使學(xué)生透過對(duì)課文中的語文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語文知識(shí)“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)含的道理。讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)上，感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語文知識(shí)“再創(chuàng)造”的過程，即探究的過程，才能在得到語言知識(shí)的同時(shí)，生成捕捉知識(shí)、探索未知的智慧。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。
2．理解課文資料，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
一、啟發(fā)談話、揭示課題：《絕招》
�、倏戳苏n題，你最想明白什么？
�、趩l(fā)談話：這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”
③大家想明白他們的絕招是怎樣練成的嗎？
二、初讀課文，感知資料
1．自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。
2．討論：
①課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招？
�、谡l的絕招最有用？
3．小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。
三、細(xì)讀課文，感悟理解
1．默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)。
讀書時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招，推薦學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫出來。
2．同桌互相討論一下。說說讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問題，同學(xué)之間透過互幫互助的方式解難答疑。
3．討論：
�、傩≈訛槭裁匆毥^招？
�、谒毩�(xí)了什么絕招？
�、蹫槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”？
四、深入體驗(yàn)、深入理解
1．什么是絕招？
2．小柱子為什么要練絕招？
4．他練習(xí)了什么絕招？
5．為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？
6．這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？
讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論，從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格。
7．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)
�、倌阌X得小柱子的做法怎樣樣？你就應(yīng)學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)？
�、谀阕钆宸l的絕招？
�、廴绻闶撬麄冎械囊粏T，你會(huì)怎樣做？
8．閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么道理？
五、拓展練習(xí)、增加智慧
1．引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。
2．想一想：生活中還有什么本領(lǐng)能夠稱得上是絕招？
3．你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，能夠問問他是怎樣練成的，如果有條件，還能夠?qū)W一學(xué)。
【教學(xué)反思】
我們的課堂應(yīng)由“知者”間的對(duì)話變?yōu)椤爸钦摺遍g的交流，因?yàn)榇龠M(jìn)人成長的至關(guān)因素是智慧而不是知識(shí)。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教育者關(guān)注學(xué)習(xí)者的.自身感受與個(gè)體學(xué)習(xí)，改變不利于學(xué)習(xí)者發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。只有讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)上，感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語文知識(shí)“再創(chuàng)造”的過程，即探究的過程，才能在得到語言知識(shí)的同時(shí)，生成捕捉知識(shí)、探索未知的智慧。
“學(xué)”是研究性的探究活動(dòng)。“學(xué)”是一個(gè)對(duì)信息不斷整合、加工改善的過程，學(xué)的方式有很多，收集、整理信息，查閱資料，與他人交流、研討、爭論，等等�！皩W(xué)”也是一種交往，應(yīng)是信息的交匯。在課堂上，為他人帶給信息和采集來自他人的信息都是自身價(jià)值的體現(xiàn)。在自助與互助的課堂教學(xué)中，對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的提升，對(duì)事件現(xiàn)象的剖析，對(duì)人物形象、人物特點(diǎn)的評(píng)價(jià)，都會(huì)讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，得到語文方法和思想，從而使自主學(xué)習(xí)與合作探究成為兒童不可或缺的潛力。心理學(xué)家告訴我們：“一個(gè)人在兒童時(shí)期具有怎樣的生活方式將會(huì)導(dǎo)致他今后的生活方式�！蔽艺J(rèn)為這天的課堂不應(yīng)是以學(xué)會(huì)為目的的課堂，而是應(yīng)以會(huì)學(xué)、掌握方式方法、獲得人生體驗(yàn)為目的的課堂；是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂，因而就應(yīng)承認(rèn)每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的人生感受，都能構(gòu)成自己的學(xué)習(xí)觀。因此，本設(shè)立力求使學(xué)生透過對(duì)課文中的語文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語文知識(shí)“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)含的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。
《絕招》 教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣�？炭嗲笾脑竿�。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話、揭示課題：絕招
�、倏戳苏n題，你最想知道什么？
(什么是絕招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？)
�、趩l(fā)談話：這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”
③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。
請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。
2.討論：
�、僬n文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招？
(三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。)
�、谡l的絕招最有用？(小柱子的絕招最有用。)
3.小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。
三、細(xì)讀課文，感悟理解
1.默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)。
讀書時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫出來。
2.請(qǐng)同桌互相討論一下。分享一下在讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問題，然后通過互相幫助的方式一起解決這些疑惑。
3.討論：
�、傩≈酉胍毥^招是因?yàn)樗诒荣愔锌偸禽斀o別人，感到很沮喪，覺得自己實(shí)在太丟人了。回家后，他看見奶奶在包餃子，和奶奶的談話讓他受到啟發(fā)，覺得只有通過不斷努力和練習(xí)，才能提升自己的技能水平。
�、谒毩�(xí)了什么絕招？
③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
小明是一個(gè)非常聰明的小朋友，他在學(xué)校里總是能迅速掌握新知識(shí)，并且善于運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力。在課堂上，他經(jīng)常提出一些富有創(chuàng)意的問題，讓老師和同學(xué)們都眼前一亮。不僅如此，小明還善于總結(jié)歸納，能夠把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡潔明了地表達(dá)出來，讓人印象深刻。在團(tuán)隊(duì)合作中，小明總是能夠找到最合適的解決方案，并且耐心地幫助其他小伙伴理清思路。他的絕招就是善于思考、勇于表達(dá)和善于幫助他人，這些品質(zhì)讓他在同學(xué)中脫穎而出，備受尊重和喜愛。
四、深入體驗(yàn)、深入理解
1.什么是絕招？
2.小柱子為什么要練絕招？(起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”;
3.小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)？
(奶奶說，二福的努力終于有了回報(bào)，他每天堅(jiān)持跑體育場(chǎng)，終于練出了一身好身材。他深信奶奶說的話是有道理的，經(jīng)過努力終究會(huì)有收獲。
4.他練習(xí)了什么絕招？
(兩個(gè)不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對(duì)。)
5.為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
(小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。)
6.這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？
小柱子是一個(gè)勤奮好學(xué)、充滿斗志的孩子。他每天都會(huì)利用課余時(shí)間鉆研學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)水平。即使遇到困難，他也會(huì)堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，從不輕言放棄。小柱子還是一個(gè)爭強(qiáng)好勝的孩子，他總是努力爭取第一名，不甘落后。他在學(xué)習(xí)和比賽中展現(xiàn)出的.執(zhí)著精神和不服輸?shù)膽B(tài)度，讓周圍的人都為之贊嘆。通過小柱子的努力和拼搏，我們可以看到他那種勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格，這種精神也激勵(lì)著我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中不斷進(jìn)步，勇往直前。
7.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)
�、倌阌X得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)？(自尊，好強(qiáng)，不服輸。)
�、谀阕钆宸l的絕招？
�、廴绻闶撬麄冎械囊粏T，你會(huì)怎么做？
8.閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么道理？
(只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。)
五、拓展練習(xí)、增加智慧
1.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。
2.想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招？
3.你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。
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