信息技術(shù)說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿,認(rèn)真擬定說(shuō)課稿,我們?cè)撛趺慈懻f(shuō)課稿呢?下面是小編為大家收集的信息技術(shù)說(shuō)課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇1
教材分析和學(xué)情分析:
1、教材分析:信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科,同時(shí)又是知識(shí)技能更新最快的學(xué)科!缎畔⑴c信息技術(shù)》這一節(jié)是初中信息技術(shù)教材的第一冊(cè)第一章第一節(jié)的內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)的同學(xué),它是教材關(guān)于信息技術(shù)這一學(xué)科的初步認(rèn)識(shí)。
本節(jié)是基礎(chǔ)性的純理論的內(nèi)容,所介紹的一些有關(guān)信息的知識(shí)以激發(fā)學(xué)生興趣為主,可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ),也是形成學(xué)生“了解熟悉---基本技能---綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。
新的學(xué)科的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生充滿著挑戰(zhàn),能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種求知的沖動(dòng)。正是這種沖動(dòng),導(dǎo)致學(xué)生的理想和實(shí)際技能的不平衡。
基于此點(diǎn),從信息技術(shù)本身學(xué)科特點(diǎn)出發(fā),結(jié)合與生活實(shí)踐的整合理念,設(shè)計(jì)這一課時(shí),目的在于讓學(xué)生知道現(xiàn)今是信息高速發(fā)展的社會(huì),了解“適者生存,不適者淘汰”的這一社會(huì)現(xiàn)實(shí),喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
2、學(xué)情分析:學(xué)生對(duì)微機(jī)充滿了向往,甚至用“崇拜”這詞決不過(guò)分;興趣是最好的老師。(每次上信息技術(shù)課之前,學(xué)生在機(jī)房門口早已排好了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,穿好了鞋套,等著老師的到來(lái)。特別是第一次接觸計(jì)算機(jī)的同學(xué),用手摸一摸顯示器都會(huì)歡欣鼓舞)
基于對(duì)學(xué)生情況的分析,我將本節(jié)課的內(nèi)容作了一些調(diào)整,我想在學(xué)生初步建立信息技術(shù)中“信息”的感性認(rèn)識(shí)后,能親自在網(wǎng)上根據(jù)特定的任務(wù),搜索一些信息,來(lái)加深理解,更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、本節(jié)課的內(nèi)容:了解信息的特征和信息的表達(dá)方式;
重點(diǎn):
信息的特征;
難點(diǎn):
培養(yǎng)能從各種途徑獲取信息的思維習(xí)慣,以及培養(yǎng)辨析信息的能力。
說(shuō)目標(biāo):
1、一個(gè)指導(dǎo)思想:
“使學(xué)生明白,隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,人類活動(dòng)的終極目標(biāo)就是:把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化,對(duì)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)!
2、兩個(gè)學(xué)會(huì):學(xué)會(huì)信息的特征和信息的流程;
3、一種體驗(yàn)和一種培養(yǎng):
以信息處理為主線,注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)以及獲取、分析、處理、傳遞、運(yùn)用信息的意識(shí),體驗(yàn)信息從獲取到運(yùn)用的全過(guò)程,并在其中享受快樂;
4、多種收獲:
養(yǎng)成在獲取信息到運(yùn)用信息的思維習(xí)慣,通過(guò)聆聽、理解老師的想法,提高學(xué)生的聽力;通過(guò)閱讀提高學(xué)生的自學(xué)、自悟的能力;通過(guò)對(duì)學(xué)生的上機(jī)姿勢(shì)矯正、上機(jī)時(shí)間和休息時(shí)間的合理分配,使學(xué)生養(yǎng)成勞逸結(jié)合的習(xí)慣。通過(guò)對(duì)信息的正確判斷,提高學(xué)生的辨別能力;
教法和學(xué)法:
1、教法:
。1)、任務(wù)驅(qū)動(dòng):
結(jié)合信息技術(shù)本身的特點(diǎn),要求我們知識(shí)和技能的傳授應(yīng)以“典型任務(wù)”為主,突破一個(gè)“思維障礙”,因此本課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式,通過(guò)學(xué)生已儲(chǔ)備的書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中,自己思考,主動(dòng)探究,以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式發(fā)展能力。教師在整個(gè)過(guò)程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制、咨詢的作用。啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿其中,創(chuàng)建自我探究的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
。2)、講解演示法:投影一部分圖片,其中包括生活中常見的,也包括學(xué)生只要稍稍動(dòng)腦就能馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)的,結(jié)合課本插圖來(lái)共同討論。
2、學(xué)法指導(dǎo):
教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,教學(xué)過(guò)程應(yīng)賦予學(xué)生最多的思考、討論的時(shí)間和空間,應(yīng)此在討論的過(guò)程中,重在學(xué)生說(shuō)出他的“親眼所見、親身經(jīng)歷”。
以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生逐步對(duì)問題“深層次”的思考。在情境中感悟,在解決問題中交流探索,在實(shí)踐中內(nèi)化、自悟。
說(shuō)教學(xué)程序:
本節(jié)課的設(shè)置體現(xiàn)在三個(gè)方面,一是:“討論”,讓學(xué)生分組討論具體感受信息的獲取方法,二是,“自悟”,針對(duì)不同的任務(wù)有很多種不同的方法,根據(jù)現(xiàn)有條件,選擇最佳。三是:“嘗試”,通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)體現(xiàn)通過(guò)信息技術(shù)獲得信息的優(yōu)越性。
過(guò)程設(shè)置分為:
創(chuàng)設(shè)情境,以境激趣----合作討論,自主探究----歸納總結(jié),體驗(yàn)成功
1、創(chuàng)設(shè)情境:
一公司貼出招聘廣告,廣告上只有公司名稱和該公司所需的聘用職位(僅限三人),其他的信息都沒有,如果你是一名應(yīng)聘者,你該如何處理呢?
目的:創(chuàng)設(shè)美好的情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,同時(shí)有明確了任務(wù),利用學(xué)生對(duì)虛擬生活情境的向往,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在情境中主動(dòng)接受任務(wù),從而樂學(xué)。
2、合作討論、自主探究:
本環(huán)節(jié)從三個(gè)層次展開:
第一層次:通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式,了解信息的普遍性和對(duì)不良信息的正確識(shí)別;
(1)相鄰兩個(gè)同學(xué)相互討論,舉手發(fā)言,你能在生活中發(fā)現(xiàn)獲得信息的途徑嗎?(交通標(biāo)志、閱讀等等)
。2)閱讀課本,觀察課本上的圖片給出了哪些信息;
。3)投影一些圖片:例如:2008北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物“福娃”等等,學(xué)生交流,反饋信息。(有的學(xué)生一眼就可看出,有的只要“學(xué)生“掂掂腳”就可以達(dá)到)
這一環(huán)節(jié)是課堂內(nèi)容的中心部分,我通過(guò)學(xué)生的自主討論,以前知識(shí)的遷移,來(lái)發(fā)散思維。真正體現(xiàn)信息的“無(wú)處不在”。
第二層次:怎樣識(shí)別不良信息
。1)手機(jī)短信:“某某中了大獎(jiǎng)后?”
。2)講一個(gè)小故事來(lái)激趣:“包不掉毛和毛掉不包”說(shuō)明怎樣去識(shí)別信息的好與壞。
。3)讓學(xué)生自己搜索記憶,你知道哪些與此類似的事例;
本環(huán)節(jié)的安排是讓學(xué)生明白:信息是普遍存在的,但也有優(yōu)劣之分,培養(yǎng)學(xué)生的辨析信息的能力。(借此告訴學(xué)生,天上不會(huì)掉餡餅)
第三層次:學(xué)生上網(wǎng)查找我們學(xué)校的主頁(yè)(投影出上網(wǎng)的基本步驟和查找的關(guān)鍵字),教師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正某些同學(xué)上機(jī)的操作姿勢(shì)和不良習(xí)慣;對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程做科學(xué)有效的控制;這一過(guò)程還要注意學(xué)生的個(gè)體差異,以選擇不同的手段和方式進(jìn)行輔導(dǎo)。
分層次的教學(xué)的運(yùn)用,使全體學(xué)生能夠在自己的起點(diǎn)上得到發(fā)展,從而突出了課堂的重點(diǎn),分散了難點(diǎn)。特別是最后的上機(jī)操作,讓學(xué)生過(guò)了一把癮。
3、總結(jié)歸納,體驗(yàn)成功:
。1)、交流學(xué)習(xí)心得,各自說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容?
。2)、教師幫助學(xué)生梳理知識(shí),歸納總結(jié)。
4、設(shè)疑,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ):
“當(dāng)一輛汽車突然從我身邊駛過(guò),你會(huì)做出什么樣的反應(yīng)?
目的:是使學(xué)生能夠在本節(jié)課后能自主思考做到知識(shí)的遷移;
5、作業(yè)布置:
課后調(diào)查:無(wú)論通過(guò)什么合理的'途徑,了解一些社會(huì)上的通過(guò)誤導(dǎo)信息來(lái)騙人的實(shí)例。要求講出你獲得該信息的途徑。
設(shè)計(jì)理念:
本節(jié)課在學(xué)生自主探索,教師引導(dǎo)的過(guò)程中學(xué),讓學(xué)生自主體會(huì)信息技術(shù)的普遍性這一特征,在“討論和實(shí)際操作”中體驗(yàn)信息的獲得和信息的正確辨析,正是在辨析過(guò)程中,提高了分辨能力。提高學(xué)生更大的興趣,是我這堂課的最終目標(biāo)。
教學(xué)反思:
本節(jié)課是一節(jié)不在機(jī)房上的純理論課,知識(shí)內(nèi)容比較抽象,學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此如何采用得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)和活動(dòng),幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)概念,我覺得是本課教學(xué)中的關(guān)鍵。我設(shè)計(jì)了一個(gè)帶學(xué)生去逛信息技術(shù)博覽會(huì)的情境,通過(guò)體驗(yàn)區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、活動(dòng)感悟區(qū)、收獲區(qū)、反饋練習(xí)區(qū)五大區(qū)的參觀活動(dòng),將本課知識(shí)點(diǎn)融入其中。通過(guò)體驗(yàn)區(qū)“信息技術(shù)改變生活”視頻的觀看,讓學(xué)生了解信息技術(shù)的未來(lái)發(fā)展技術(shù),體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的未來(lái)生活變化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。通過(guò)學(xué)習(xí)區(qū)的參觀學(xué)習(xí),了解信息技術(shù)和信息的含義,通過(guò)活動(dòng)感悟區(qū)的實(shí)驗(yàn)和游戲,讓學(xué)生了解獲取信息的方法、體會(huì)信息的特征。從上課的實(shí)際情況看,采用這樣的教學(xué)流程是比較可行的,尤其小組回答問題大PK活動(dòng)、電子白板的使用、學(xué)案的使用加強(qiáng)了與學(xué)生的互動(dòng),較好激發(fā)了學(xué)生參與課堂的積極性,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果較好。同時(shí)這節(jié)課也讓我意識(shí)到還有很多的不足:
1、對(duì)課堂突發(fā)情況的處理不夠機(jī)智。
2、一些問題的答案仍需推敲。
3、對(duì)一些課堂細(xì)節(jié)的處理不夠到位。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇2
1.縱橫篩選,確定重點(diǎn)
初次拿到教材,我分析后認(rèn)為教材重點(diǎn)在于:
A、搜索引擎技巧的進(jìn)一步提高;
B、下載網(wǎng)頁(yè)到指定目錄;
C、分類整理歸類文件。
在備課與試教過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)這樣設(shè)計(jì),課堂容量非常大,每一塊知識(shí)都只能是蜻蜓點(diǎn)水,沒落到實(shí)處。
因此對(duì)重點(diǎn)的把握還需進(jìn)一步分析、篩選。本冊(cè)教材中“文件分類、整理”這部分知識(shí)已經(jīng)多次出現(xiàn),可以一筆帶過(guò)!氨4婢W(wǎng)頁(yè)”雖然是新知識(shí),但對(duì)本冊(cè)教材后面幾課內(nèi)容及本課后面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)幫助不大,因此我把這部分內(nèi)容改為“將網(wǎng)址添加到收藏夾”,這將對(duì)學(xué)生后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)有實(shí)際幫助,而且對(duì)學(xué)生今后養(yǎng)成良好的IE使用習(xí)慣也很有意義。
從教材1-9課可以看出,學(xué)生已經(jīng)有較為豐富的上網(wǎng)查找資料的經(jīng)驗(yàn),但教材中并不曾涉及“關(guān)鍵詞”提煉的要求與方法。教材11課已經(jīng)出現(xiàn)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如“+”在關(guān)鍵詞間的運(yùn)用。
而關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確提練更是利用搜索引擎快速找到信息的關(guān)鍵,因此根據(jù)教材前后知識(shí)及學(xué)生實(shí)際情況,我將本節(jié)課的重點(diǎn)確定為:會(huì)準(zhǔn)確提練關(guān)鍵詞。
2.分步引領(lǐng),自主探究
最初的教學(xué)設(shè)計(jì)是充分放手讓學(xué)生自己去操作探索、對(duì)比,由學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)提練關(guān)鍵詞的技巧。
結(jié)果學(xué)生間的差距越來(lái)越大,除個(gè)別自學(xué)、總結(jié)能力強(qiáng)的學(xué)生外,大部分學(xué)生不能通過(guò)自己的對(duì)比操作體驗(yàn)到關(guān)鍵詞的`提煉要求。
多次試教后改為教師分步引領(lǐng)學(xué)生自主探究的教學(xué)模式。
“關(guān)鍵詞”這一說(shuō)法,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能曾經(jīng)有所耳聞,但具體內(nèi)涵不清楚。
學(xué)生如果連什么是“關(guān)鍵詞”都不知道,怎么能明確掌握有效提煉關(guān)鍵詞的方法呢!
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課中教學(xué)過(guò)找“重點(diǎn)詞”,而抓“重點(diǎn)”正是我們關(guān)鍵詞提煉的關(guān)鍵之所在。
由語(yǔ)文課知識(shí)“重點(diǎn)詞”引入,舊知順利遷移,解決“關(guān)鍵詞”概念問題。
接著讓學(xué)生分步體驗(yàn)關(guān)鍵詞數(shù)量與準(zhǔn)確率間的關(guān)系,從而明確提煉關(guān)鍵的要求,順利突破難點(diǎn),突出重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)提煉關(guān)鍵詞技巧的學(xué)習(xí)提高搜索速度
2.學(xué)會(huì)將網(wǎng)址添加到收藏夾
3.增加對(duì)民族傳統(tǒng)節(jié)日的了解
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):會(huì)準(zhǔn)確提練關(guān)鍵詞,即關(guān)鍵詞的選擇能抓住重點(diǎn)。
教學(xué)方法與教學(xué)手段:
教學(xué)方法以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主;教學(xué)過(guò)程中教師分步引領(lǐng)、學(xué)生自主探索。
教學(xué)過(guò)程:
一、任務(wù)導(dǎo)入
出示:待完成的信息卡。揭題:豐富多彩的節(jié)日。
通過(guò)下例,激起學(xué)生解決問題的欲望。
例:在2009年6月25日中國(guó)郵政發(fā)行《端午節(jié)》特種郵票1套3枚,依次名為( )、 ( )、 ( )。”
二、解決任務(wù)
(一)關(guān)鍵詞技巧:提練關(guān)鍵詞
1.關(guān)鍵詞即重點(diǎn)詞
。1)用“郵票”作關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索,觀察,體驗(yàn)查找到的信息準(zhǔn)確率高低。
。2)反饋:查找到的信息準(zhǔn)確率不高,有很多無(wú)關(guān)信息。
(3)滲透篩選信息的辦法。
2.增加關(guān)鍵詞
(1)怎樣才能提高信息的準(zhǔn)確率?(增加關(guān)鍵詞)
。2)多個(gè)關(guān)鍵詞中間用空格隔開。
。3)學(xué)生嘗試探索
。4)反饋:關(guān)鍵詞的要求:反映信息重點(diǎn)、簡(jiǎn)練。
。ǘ┨砑泳W(wǎng)址到收藏夾
1.學(xué)生嘗試
2.反饋鞏固
三、競(jìng)賽鞏固
1.揭題,布置任務(wù)
出示:[競(jìng)賽評(píng)分表]
[競(jìng)賽規(guī)則]
1.第一個(gè)大聲答對(duì)題,獎(jiǎng)一顆星
2.小組每人都找到答案并將答案所在網(wǎng)頁(yè)添加到收藏夾的前3個(gè)小組,可獲得2顆星。
注:先完成的同學(xué)可以教組里其它同學(xué),要求動(dòng)嘴不動(dòng)手。
[競(jìng)賽題]
1.我國(guó)的第一套民俗傳統(tǒng)節(jié)日郵票是由國(guó)家郵政局2000年發(fā)行的——《 》
2.宋朝詩(shī)人王禹寫了一首名為《清明》的詩(shī),最后一句是什么?
無(wú)花無(wú)酒過(guò)清明,興味蕭然似野僧。
昨日鄰家乞新火,_____________。
3.哈節(jié)是京族唯一的本民族傳統(tǒng)節(jié)日,京族三島慶祝哈節(jié)的時(shí)間各不相同,但是他們慶祝哈節(jié)的場(chǎng)所卻是固定的,在 。
4.據(jù)史籍的記載,“中秋”一詞最早出現(xiàn)____一書中。
5.打開D:傳統(tǒng)節(jié)日.doc文件,將信息卡制作完成。
四、總結(jié)
。ㄒ唬┛偨Y(jié)競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)。
1.優(yōu)勝組總結(jié):關(guān)鍵詞的選擇,小組互助。
2.失敗同學(xué):遇到困難,大家給建議。
。ǘ┩卣梗捍蜷_搜索引擎自帶的“幫助系統(tǒng)”;直接在搜索框里輸入“搜索技巧”查找。
板書
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
《信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)》是人民教育出版社全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書《信息技術(shù)》第二冊(cè)第十三章第一節(jié),本節(jié)內(nèi)容一課時(shí)。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)原理的基礎(chǔ)上展開的學(xué)習(xí),學(xué)生在本課時(shí)中學(xué)習(xí)信息技術(shù)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。
二、說(shuō)教法
知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生了解信息和信息技術(shù)的基本概念。
能力目標(biāo):了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生管理信息的能力
重點(diǎn):理解信息和信息技術(shù)的概念
難點(diǎn):了解信息技術(shù)的快速發(fā)展、強(qiáng)化信息意識(shí)。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過(guò)小組合作、實(shí)際操作、探究學(xué)習(xí)等方式,逐步完成任務(wù),使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、引言
本章是教材的`第一章,這章的內(nèi)容對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)會(huì)起到舉足輕重的作用,通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生有較強(qiáng)的信息意識(shí)。了解和掌握信息技術(shù)的發(fā)展及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響,計(jì)算機(jī)的組成,硬件和軟件知識(shí),計(jì)算機(jī)的安全與病毒防治以及計(jì)算機(jī)的發(fā)展概況。
中學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是:培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)中學(xué)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),讓同學(xué)了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第一節(jié)信息與信息技術(shù)。
2、什么是信息?
自從有了人類,在人們的生活和生產(chǎn)活動(dòng)中,就有了信息交流。它伴隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。到20世紀(jì)后葉我們把信息與信息技術(shù)交流作為一門專門的學(xué)科來(lái)研究。
。ㄅe例)有關(guān)信息、信息技術(shù)的巨大作用。
所謂信息,通常是指對(duì)人們有用的消息。
3、什么是信息技術(shù)
一般說(shuō)來(lái),信息技術(shù)是指獲取信息、處理信息、存儲(chǔ)信息、傳輸信息的技術(shù)。
人們獲取信息的途徑有很多,可以直接從生產(chǎn)、生活、科研活動(dòng)中收集和獲取信息,也可以從網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、報(bào)刊雜志等獲取間接的信息。其中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上收集和獲取信息是極其重要的一條途徑。
請(qǐng)閱讀P2—P4。
。▽(shí)例演示)
從信息學(xué)的角度,從為了解1990年到1999年十年中,我國(guó)普通高等學(xué)校本科、專科生和碩士研究生的招生情況,分析相應(yīng)的教育發(fā)展情況作為例子,使學(xué)生了解信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的作用。示例告訴我們信息世界里,必須學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)信息技術(shù)。
操作步驟:A、連接上網(wǎng),
B、搜索框中輸入關(guān)鍵詞。
C、檢驗(yàn)結(jié)果:
D、依次選取“中國(guó)教育概況”“中國(guó)教育科研網(wǎng)”
E、從中找到數(shù)據(jù)輸入到電子表格中,
F、再把數(shù)據(jù)以圖表的形式表示。
4、信息技術(shù)的發(fā)展
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是由計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)結(jié)合而成的。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)人類的影響,已經(jīng)超出了它的技術(shù)范疇。信息資源已成為同物質(zhì)資源同樣重要的社會(huì)資源。信息只有通過(guò)交流才能實(shí)現(xiàn)資源共享。隨著信息高速公路的建立。信息成為所有人可共享的社會(huì)資源。
5、歸納、總結(jié):
。1)信息與信息技術(shù)的概念。
。2)信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展的情況。
6、討論思考
。1)什么是信息技術(shù)?
。2)人們獲取信息的途徑主要有那些途徑?
歸納總結(jié):
。1)信息與信息技術(shù)的概念。
。2)信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展的情況。
布置作業(yè):
1、什么是信息技術(shù)?
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇4
一、教材
本章節(jié)采用是天津市教育教學(xué)研究室編、中國(guó)地圖出版社出版的課本——信息技術(shù)教材!皧Z寶奇兵”一課是學(xué)習(xí)Windows20xx操作系統(tǒng)中最基本的部分,真正要成為一名電腦小管家必須從這里入手。基于對(duì)教材的理解和分析,本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為:從知識(shí)目標(biāo)上說(shuō)要讓學(xué)生建立Windows20xx環(huán)境中的磁盤、文件夾、文件的概念,認(rèn)識(shí)“資源管理器”,理解計(jì)算機(jī)文件管理的“樹形結(jié)構(gòu)”特點(diǎn),掌握Windows20xx的文件操作。從能力目標(biāo)上說(shuō)要使學(xué)生會(huì)為文件夾起名字,會(huì)用“資源管理器”尋找文件,剪切、復(fù)制、刪除、還原文件,掌握用“搜索”功能查找文件的能力。從情感、態(tài)度、價(jià)值觀來(lái)說(shuō),讓學(xué)生通過(guò)完成“尋寶”任務(wù),體會(huì)完成任務(wù)的成功和喜悅,滲透環(huán)境保護(hù)教育,初步體驗(yàn)信息技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的特點(diǎn)、地位,我確定以下教學(xué)重難點(diǎn):
本課的教學(xué)重點(diǎn)是文件的移動(dòng)、復(fù)制、刪除和恢復(fù)操作及創(chuàng)建新文件夾。教學(xué)難點(diǎn)是理解磁盤、文件夾、文件的概念。
二、教學(xué)方法
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)問題的理解能力比較強(qiáng),遇到有挑戰(zhàn)性的問題他們往往躍躍欲試,而且在挑戰(zhàn)成功后會(huì)對(duì)解決問題的方法留下較深印象。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生,可以放手讓他們自學(xué),對(duì)于學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生則要多幫助他們一下。
針對(duì)學(xué)生們的`情況,我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式,穿插進(jìn)行演示、講解和指導(dǎo)。同時(shí),在教學(xué)中我還多引申出問題讓學(xué)生思考。因?yàn)楦鶕?jù)計(jì)算機(jī)這門學(xué)科的特點(diǎn),老師教的知識(shí)在一定時(shí)間內(nèi)會(huì)過(guò)時(shí),必須要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考和觀察。
本人利用“小組制”,目的是考慮整個(gè)班級(jí)水平差異,分4小組,在每組中選出一名電腦較好學(xué)生負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組紀(jì)律等;這樣更能讓學(xué)生當(dāng)堂掌握知識(shí),并且有問題可以及時(shí)解決,學(xué)生更能發(fā)揮主體作用,老師負(fù)責(zé)組織教學(xué)、檢查總體、指導(dǎo)個(gè)別等,這樣調(diào)動(dòng)課堂氣氛,形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍,激發(fā)學(xué)生熱情和對(duì)電腦的興趣。
三、說(shuō)媒體
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
2、利用多媒體演示系統(tǒng)對(duì)文件、文件夾操作進(jìn)行演示。
3、對(duì)象:五年級(jí)學(xué)生
時(shí)間:一課時(shí)
四、教學(xué)思路和過(guò)程。
。ㄒ唬┦紫忍岢錾衩氐娜蝿(wù),先將學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。而完成這個(gè)任務(wù),則情報(bào)一和情報(bào)二是必不可少,這就要求同學(xué)們要仔細(xì)的看“情報(bào)”了。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),什么文件夾、文件可能很抽象,這時(shí)候我們就要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用了,及時(shí)采取比喻或類比的方法進(jìn)行引導(dǎo),使學(xué)生熟悉文件、文件夾的概念和命名規(guī)則。我是這樣比喻的:一個(gè)文件就像一本書,文件夾就像我們放書用的書架,而磁盤就像我們放書架的屋子,整個(gè)屋子里用來(lái)存放書架和書的空間就像根文件夾,而計(jì)算機(jī)就像一座樓,可以有許多屋子。
。ǘ┦煜べY源管理器,理解樹型結(jié)構(gòu)。
“資源管理器”就是幫助我們尋找寶藏的尋寶圖。在這里我們主要是要讓學(xué)生了解“資源管理器”的使用,特別是讓學(xué)生理解“樹型結(jié)構(gòu)”的文件管理方式。在這里要和前面講的“磁盤、文件夾、文件”結(jié)合起來(lái),這樣對(duì)于“樹型結(jié)構(gòu)”的理解就容易多了。
本課的重點(diǎn)是文件的移動(dòng)、復(fù)制、刪除和恢復(fù)操作及創(chuàng)建新文件夾,這時(shí)也是發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)候。書上對(duì)這一部分介紹的比較詳細(xì),因此建議大部分學(xué)生自學(xué),教師指導(dǎo)個(gè)別差生。同時(shí)發(fā)揮小組的作用,給每個(gè)小組一個(gè)任務(wù):①創(chuàng)建新文件夾的多種方法;②文件重命名的多種方法;③文件移動(dòng)的多種方法;④文件復(fù)制的多種方法。完成的小組可以選一個(gè)代表,讓他充當(dāng)小老師的角色,為其他組的同學(xué)進(jìn)行演示,使基礎(chǔ)好的學(xué)生有發(fā)揮的機(jī)會(huì),也激發(fā)其他學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的熱情。
(三)最后一步,找到寶藏后,將它移動(dòng)到自己新建的文件夾中,再雙擊看看它的內(nèi)容,對(duì)你有什么啟示。原來(lái)這是一個(gè)關(guān)于“如何保護(hù)地球資源”的文件,看完后還可以讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,提高一下學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。對(duì)完成“任務(wù)”的學(xué)生,教師要及時(shí)加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),保持學(xué)生的興趣。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,讓他們學(xué)習(xí)課后的“教你一招”,豐富對(duì)計(jì)算機(jī)的操作。
最后,教師總結(jié)并補(bǔ)充講解。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《夢(mèng)想秀——圖層蒙版的使用》。我將從以下幾個(gè)方面介紹我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材
本課選自大連理工出版社《信息技術(shù)》七年級(jí)·下第三單元第十二課《圖層蒙版的使用》。
“圖層蒙版”屬于photoshop應(yīng)用程序中的高級(jí)應(yīng)用知識(shí),它難以理解,但操作簡(jiǎn)單。因此在教學(xué)中首先要讓學(xué)生理解“圖層蒙版”的原理和作用,再讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握使用方法和技巧,通過(guò)使用“圖層蒙版”顯示或隱藏圖層的某些部分,實(shí)現(xiàn)特殊的圖層疊加效果。
二、說(shuō)學(xué)生
通過(guò)前面課程的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了photoshop中的選擇工具、魔棒工具、移動(dòng)工具的使用方法及圖層的基本操作,已經(jīng)能完成一般的圖像設(shè)計(jì),但對(duì)于復(fù)雜的圖形圖像,卻很難達(dá)到設(shè)計(jì)要求。如果掌握了“圖層蒙版”的作用和使用方法,學(xué)生完全可以制作出更加精美的作品。初一年級(jí)的學(xué)生思維活躍,想象力豐富,本課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有意義的主題——夢(mèng)想,同時(shí)為他們提供有趣的、美觀的素材,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作熱情。
基于上述分析,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo):
。1)能說(shuō)出圖層蒙版的原理和作用;
。2)能運(yùn)用圖層蒙版顯示或隱藏圖層的某些部分,從而實(shí)現(xiàn)特殊的圖層疊加效果。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):
。1)通過(guò)實(shí)物教學(xué)、觀察對(duì)比,深入理解圖層蒙版的原理和作用;
(2)通過(guò)自主探究,掌握?qǐng)D層蒙版的使用方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
(1)通過(guò)幫助他人完成夢(mèng)想,憧憬自己的夢(mèng)想并為之努力;
(2)通過(guò)制作環(huán)保宣傳畫,為環(huán)境保護(hù)做貢獻(xiàn);
。3)通過(guò)自主選材,自主創(chuàng)作,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),提高鑒賞與審美能力。
四、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
由于“圖層蒙版”本身操作簡(jiǎn)單,但難以理解,因此我將教學(xué)重點(diǎn)放在“圖層蒙版的使用方法”,而將教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為“圖層蒙版的原理和作用”。為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),我使用了如下教學(xué)法:
五、說(shuō)教法和學(xué)法
采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略——以幫助小女孩實(shí)現(xiàn)“夢(mèng)想”為主線,學(xué)習(xí)利用圖層蒙版進(jìn)行圖像的拼合。在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)觀察法、對(duì)比分析法、學(xué)生示范、實(shí)物教學(xué),教師示范教學(xué)法幫助學(xué)生理解圖層蒙版的作用和使用。為落實(shí)本課教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)如下教學(xué)過(guò)程:
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課以實(shí)現(xiàn)小女孩的“夢(mèng)想”為主線,學(xué)習(xí)圖層蒙版的`使用方法,主要設(shè)計(jì)思路如下:
首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引入本課的主題“夢(mèng)想秀”,教師通過(guò)演示尋找小女孩的四個(gè)夢(mèng)想引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——圖層蒙版;然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)學(xué)案提示添加蒙版并找到自己需要完成的是哪個(gè)夢(mèng)想,從而初步體會(huì)蒙版的神奇之處;此時(shí)學(xué)生會(huì)很想知道它如此神奇的原因,因此接下來(lái)會(huì)利用實(shí)物講解蒙蔽的原理和作用,突破難點(diǎn);在學(xué)生制作作品時(shí),先讓學(xué)生嘗試—操作—糾錯(cuò)—再完善,將教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容層層推進(jìn),從而進(jìn)一步掌握?qǐng)D層蒙版的使用方法;在學(xué)生完成作品后進(jìn)行展示和評(píng)價(jià);最后對(duì)整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和拓展。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我進(jìn)行演示講解使用的素材和學(xué)生自己創(chuàng)作使用的素材完全不同但又關(guān)系緊密,都是在“找夢(mèng)想”和“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”,這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不是機(jī)械的模仿老師,而是自主學(xué)習(xí)、自主探究、發(fā)散思維,真正成為課堂的主人。
根據(jù)這一設(shè)計(jì)思路,本節(jié)課主要設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入
上課前播放歌曲《夢(mèng)想》,從而引入本課的主題——夢(mèng)想秀。隨后打開圖像文件“我的夢(mèng)想。psd”,在這個(gè)素材文件中將小女孩的夢(mèng)想“文字圖層”放到了“星空?qǐng)D層”下面,并在“星空?qǐng)D層”中添加了圖層蒙版。
分別在普通圖層窗口和圖層蒙版中使用黑色畫筆進(jìn)行涂抹,對(duì)比產(chǎn)生的效果,引出本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——“圖層蒙版”,感受它的神奇作用,同時(shí)把操作結(jié)果:夢(mèng)想的具體內(nèi)容作為本課任務(wù)布置給學(xué)生。
。ǘ┲v授新知
全班分為成四個(gè)小組,在課前分別為各組分發(fā)不同的素材文件。在學(xué)生回答小女孩一共有四個(gè)夢(mèng)想后,提示學(xué)生每組需要幫助小女孩完成一
個(gè)夢(mèng)想,但具體要完成的是哪個(gè)夢(mèng)想需要學(xué)生自己找到。因?yàn)樘砑訄D層蒙版操作比較簡(jiǎn)單,所以這部分知識(shí)讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案中的提示嘗試自己完成。
為保證所有的學(xué)生均能掌握?qǐng)D層蒙版的使用方法,找一名操作熟練到教師機(jī)進(jìn)行演示。先通過(guò)“我來(lái)說(shuō),你來(lái)做”活動(dòng),讓其示范刪除圖層蒙版的方法。之后請(qǐng)這位同學(xué)一邊演示一邊講解如何添加蒙版并找到小女孩的夢(mèng)想。
根據(jù)學(xué)案中的操作提示,加上學(xué)生示范操作,學(xué)生們通過(guò)圖層蒙版的操作找出本課的具體任務(wù)。
在全體學(xué)生都找到夢(mèng)想后,請(qǐng)各組匯報(bào)本組需要完成的夢(mèng)想。然后通過(guò)填寫學(xué)案中的“練一練”,初步總結(jié)圖層蒙版的使用方法。
。ㄈ⿲(shí)物講解
通過(guò)講授新知部分的學(xué)習(xí),學(xué)生初步了解了圖層蒙版的使用方法,也領(lǐng)略了其神奇之處。此時(shí)學(xué)生必然想知道圖層蒙版如此神奇的原因。因此在下一部分中我著重介紹圖層蒙版的工作原理。
由于這一知識(shí)點(diǎn)比較抽象,學(xué)生不易理解,所以我采用實(shí)物教學(xué)的方法:用打印出來(lái)的星空?qǐng)D片表示星空?qǐng)D層,用夢(mèng)想圖片代表文字圖層,用透明紙表示圖層蒙版,用黑色小紙片表示用黑色畫筆涂抹。
利用實(shí)物講解,幫助學(xué)生真正理解蒙版的原理和作用。然后通過(guò)實(shí)際操作演示來(lái)驗(yàn)證利用圖層蒙版可以安全方便地拼合圖片。
。ㄋ模┳髌分谱
下面就到了作品制作環(huán)節(jié)。在這部分中,首先讓學(xué)生在學(xué)案中簡(jiǎn)單描述自己的設(shè)計(jì)思路,接下來(lái)學(xué)生嘗試制作作品,教師在巡視過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的問題,然后進(jìn)行糾錯(cuò),即與學(xué)生共同分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因,討論解決辦法,最后讓學(xué)生繼續(xù)完善作品。
由于學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)必然會(huì)出現(xiàn)快慢不一的情況,因此這部分需要分層次教學(xué)。我在學(xué)案中設(shè)置了“技能挑戰(zhàn)”部分,做的較快的學(xué)生可以利用這部分提示設(shè)計(jì)出更加精美的作品。
。ㄎ澹┳髌氛故驹u(píng)價(jià)
這部分的主要目的是鼓勵(lì)學(xué)生欣賞、表達(dá)、學(xué)習(xí)和交流,正確評(píng)價(jià)他人的作品,以評(píng)促學(xué)。
。┛偨Y(jié)拓展
本著為學(xué)生終身發(fā)展的原則,學(xué)習(xí)不會(huì)隨著課程的結(jié)束而終止,因此設(shè)計(jì)了拓展環(huán)節(jié)。
在這部分中,首先由師生共同總結(jié)圖層蒙版的作用,鞏固本課的知識(shí)點(diǎn)。
然后展示利用圖層蒙版創(chuàng)作的精美作品,從而拓展學(xué)生創(chuàng)作思路,激發(fā)學(xué)生在課后進(jìn)一步探究和學(xué)習(xí)的欲望。
在整堂課的最后對(duì)本課的主題——“夢(mèng)想”進(jìn)行升華,讓學(xué)生憧憬自己的夢(mèng)想并為之努力。
七、說(shuō)教學(xué)反思
本節(jié)課學(xué)生興趣盎然,教學(xué)目標(biāo)達(dá)成良好,他們的作品讓我吃驚、讓我感動(dòng)。不僅如此,我自己也在成長(zhǎng),也在收獲:第一是關(guān)于素材的使用。整堂課教師使用的素材和學(xué)生使用的素材完全不同又聯(lián)系緊密,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不是機(jī)械的模仿老師,而是自主學(xué)習(xí)、自主探究、發(fā)散思維,真正成為課堂的主人;第二是利用實(shí)物教學(xué)幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。圖層蒙版的原理對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難以理解,直接在電腦上演示會(huì)很抽象,因此我想到利用實(shí)物模擬講解。從學(xué)習(xí)效果看,學(xué)生對(duì)于難點(diǎn)的理解比較到位。
追求優(yōu)質(zhì)教學(xué)的腳步永遠(yuǎn)不能停止,在作品展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),我有一些困惑,希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁能給予指導(dǎo)和幫助。
1、在各組展示作品時(shí)應(yīng)該由學(xué)生來(lái)推選還是教師來(lái)指定;
2、教師應(yīng)該如何引導(dǎo)展示作品的學(xué)生進(jìn)行作品介紹;
3、利用教學(xué)廣播軟件中的“電子表決功能”請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)作品是否合適。
我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝大家!
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇6
一、教學(xué)構(gòu)思
課改以來(lái)如何將學(xué)生所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合已成為研究的一個(gè)重要課題。我作為一名信息技術(shù)老師,一直在為學(xué)生能將自己課堂上所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到日常生活中去,并能解決一些實(shí)際問題而努力。本課是以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),不僅學(xué)習(xí)課本知識(shí),更主要的是要將課本知識(shí)與生活知識(shí)聯(lián)系起來(lái),開拓知識(shí)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,培養(yǎng)學(xué)生拓展性思維習(xí)慣,讓學(xué)生在開放的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,體驗(yàn)自主、成功的愉悅。
本節(jié)課是將小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第五單元“小管家”的內(nèi)容和信息技術(shù)第四冊(cè)第七課《美化我的統(tǒng)計(jì)表》進(jìn)行整合,并以綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式進(jìn)行呈現(xiàn),主要學(xué)習(xí)如何美化統(tǒng)計(jì)表。
二、教材分析
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能:1能在自己的電子統(tǒng)計(jì)表中插入行和列。
2知道利用表格自動(dòng)套用格式的方法使自己的統(tǒng)計(jì)表更漂亮。
3能對(duì)表格進(jìn)行底紋設(shè)置。
能力培養(yǎng):1、讓生知道自己家里一個(gè)星期要花多少錢,把錢花在哪兒,使數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)實(shí)踐能力,同時(shí)能夠幫助家長(zhǎng)干好家務(wù)。
2、通過(guò)親身體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生生活實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。
情感態(tài)度:1、利用所學(xué)的數(shù)學(xué)、信息技術(shù)及生活知識(shí)去解決家庭一周開支中遇到的實(shí)際問題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲X。
2、教育學(xué)生要合理用錢,改掉浪費(fèi)的壞毛病,并通過(guò)這次的實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)父、母的開支意圖以及對(duì)自己的關(guān)愛,激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的`熱愛。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的興趣、喜好來(lái)美化統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)親身體驗(yàn),提高學(xué)生生活實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。
三、教法學(xué)法分析
中年級(jí)的學(xué)生思維已經(jīng)比較活躍了,對(duì)計(jì)算機(jī)的操作也都有了一定的了解,對(duì)于這節(jié)課他們已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力、分析能力。因此在本堂課中學(xué)生是活動(dòng)的主體,學(xué)生為了對(duì)“家庭的開支記錄”統(tǒng)計(jì)出數(shù)據(jù),將采用自主探究、小組協(xié)作學(xué)習(xí)等方式獲取知識(shí)來(lái)完善和美化自己的統(tǒng)計(jì)表。
四、教學(xué)過(guò)程分析
1、 導(dǎo)入
因?yàn)榈谝徽n時(shí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)課題根據(jù)喜好分了組,并制作填寫了家庭一周開支記錄表,所以上課一開始就讓學(xué)生將課前準(zhǔn)備進(jìn)行展示,然后出示增加了總計(jì)的新統(tǒng)計(jì)表讓學(xué)生進(jìn)行比較,看有什么不同,哪個(gè)更好。在這里學(xué)生通過(guò)比較找出了不同,知道了統(tǒng)計(jì)表應(yīng)該還有總計(jì)和小計(jì),很自然引入了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)——插入列和行。
2、 自主協(xié)作探究
。1)動(dòng)手實(shí)踐,在表格中插入列和行
老師在這里指導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)“小博士”提示,試試自己能不能在表格右邊加入“總計(jì)”一列,在下面插入“小計(jì)”一行。這樣學(xué)生就通過(guò)自主探究的方式來(lái)學(xué)習(xí)。在探究過(guò)程中老師還將學(xué)生在操作過(guò)程中所碰到的問題提出來(lái),比如插入的行或者列位置不對(duì)怎么辦等,讓學(xué)生幫助解答,體現(xiàn)了一種協(xié)作學(xué)習(xí)的方式。
。2)美化表格
首先展示幾個(gè)美化好的統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生明白普通的統(tǒng)計(jì)表也可以制作得這么豐富多彩,以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。接著學(xué)生就通過(guò)老師給的提示,自主實(shí)踐,掌握美化表格的方法。
3、交流展示,共同評(píng)價(jià)
學(xué)生先在小組中相互交流自己的思想和方法,并選出一張統(tǒng)計(jì)表向全班進(jìn)行展示。這樣即有小組的評(píng)價(jià),又有學(xué)生相互的評(píng)價(jià)。然后將好的作品打后張貼在微機(jī)室里進(jìn)行展示,這樣能學(xué)生是一種莫大的鼓勵(lì)。
4、拓展延伸
最后老師引導(dǎo)學(xué)生觀察自己統(tǒng)計(jì)出來(lái)的數(shù)據(jù),顯示出每周要花這么多的錢,有怎樣的想法。在這里教育了學(xué)生要合理用錢,改掉浪費(fèi)的壞習(xí)慣,并引出了下節(jié)課的內(nèi)容。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇7
一、教材分析
信息技術(shù)是一門知識(shí)性與技術(shù)性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程。本課是《信息技術(shù)》三年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課,共分三課時(shí),都是利用鼠標(biāo)玩游戲,在教學(xué)中以游戲?yàn)橹,在游戲中掌握鼠?biāo)的使用方法并利用鼠標(biāo)感受人機(jī)交流的樂趣。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)分析
根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三者統(tǒng)一以及信息技術(shù)掌握的要求,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)方面。
1.知識(shí)與技能:掌握鼠標(biāo)的基本操作,利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行益智訓(xùn)練。
2.過(guò)程與方法:利用鼠標(biāo)操作的小游戲進(jìn)行訓(xùn)練,增加學(xué)習(xí)的趣味性。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)。
。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容分析
《認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)》是小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)建議中的內(nèi)容,本節(jié)課的內(nèi)容是教學(xué)鼠標(biāo)的基本操作方法。教學(xué)內(nèi)容是鼠標(biāo)的單擊、雙擊和拖動(dòng)。本節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握鼠標(biāo)的基本操作方法,為下幾節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):鼠標(biāo)的單擊、雙擊和拖動(dòng)的操作方法。
教學(xué)難點(diǎn):鼠標(biāo)的'雙擊操作和拖動(dòng)操作。
(三)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析
本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生,年齡小,注意力不能持久、集中。在計(jì)算機(jī)前很容易和周圍的同學(xué)交談,并且離開座位。教學(xué)除常規(guī)組織教學(xué)外,更多的要在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的心理和感興趣的事和物,利用游戲的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)互相交流與合作,比一比、賽一賽,寓教于樂,充分給予學(xué)生鼓勵(lì)與肯定,并給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中體現(xiàn)出水平的不統(tǒng)一性,教師必須開放教學(xué)資源,開放教學(xué)思想,因材施教,讓不同層次的學(xué)生都達(dá)到訓(xùn)練的目的。
。ㄋ模┙虒W(xué)方式
我設(shè)計(jì)本課,著重考慮了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)。通過(guò)教師演示,學(xué)生完成任務(wù),掌握新知,自主探究,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力、認(rèn)知能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等等。本節(jié)課采用了下列幾種教學(xué)方法:
。1)直觀演示法:利用計(jì)算機(jī)演示,直觀、明晰,提高了學(xué)習(xí)效率。
(2)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法:學(xué)生通過(guò)對(duì)所承擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行思考、完成。在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中,學(xué)生主動(dòng)探索新知,掌握新知,合作學(xué)習(xí)的氛圍非常濃郁。
。ㄎ澹┙虒W(xué)流程
1、創(chuàng)設(shè)情境,兒歌導(dǎo)入
導(dǎo)入:由課件出示一只蹦蹦跳跳的小老鼠,引出這節(jié)課的主人公—鼠標(biāo),引出這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,吸引學(xué)生的注意力。
2、自主參與,探索新知
由于本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握鼠標(biāo)左鍵的三種使用方法,因此,在教學(xué)中以學(xué)生的練為主。鼠標(biāo)的雙擊、拖動(dòng)操作是本課的教學(xué)難點(diǎn),在教學(xué)時(shí)教師予以示范,并告訴學(xué)生操作時(shí)的動(dòng)作要領(lǐng),然后請(qǐng)學(xué)生練習(xí)這兩種操作的練習(xí),在巡視輔導(dǎo)時(shí),對(duì)掌握較差的學(xué)生除了教師個(gè)別輔導(dǎo)外,還請(qǐng)其他同學(xué)幫助他,注重教學(xué)過(guò)程中的合作學(xué)習(xí),形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。最后通過(guò)一個(gè)練習(xí)鼠標(biāo)的游戲,讓學(xué)習(xí)綜合練習(xí)鼠標(biāo)的幾種操作,簡(jiǎn)單又有趣,可以讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中練,不知不覺中熟練掌握鼠標(biāo)的使用。
3、鞏固應(yīng)用
通過(guò)一個(gè)練習(xí)鼠標(biāo)的游戲,讓學(xué)生綜合練習(xí)鼠標(biāo)的幾種操作,簡(jiǎn)單又有趣,可以讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中練,不知不覺中熟練掌握鼠標(biāo)的使用。
4、反思小結(jié):“今天你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?”
(六)目標(biāo)預(yù)設(shè):學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)鼠標(biāo)左鍵的三種操作方法。讓不同層次的學(xué)生都達(dá)到訓(xùn)練的目的。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇8
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師:
你們好!
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《 》。
一說(shuō)教材
"教材是課堂教學(xué)活動(dòng)中的腳本"這句話道明了教材在教學(xué)中的重要性,對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和把握是搞好課堂教學(xué)的重要前提。《 》是江蘇省中小學(xué)教學(xué)教研室編寫的《信息技術(shù)》小學(xué)版第課。本課的主要內(nèi)容是:…… 。
教學(xué)目標(biāo)
《全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出,信息技術(shù)在小學(xué)階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能,了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。本課的主要任務(wù)是:……根據(jù)《指導(dǎo)綱要》的要求和計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn),以及本課的編排特點(diǎn),我擬定了以下的教學(xué)目標(biāo):
、偈箤W(xué)生學(xué)會(huì)……
②使學(xué)生初步了解、掌握……
、叟囵B(yǎng)學(xué)生的思維能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
為了有步驟、有目標(biāo)地培養(yǎng)學(xué)生各種思維能力和計(jì)算機(jī)操作能力,我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是……,難點(diǎn)是……(這也是本課的教學(xué)難點(diǎn))
二說(shuō)教法、學(xué)法
教法
為突出重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),全面落實(shí)本課的`教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過(guò)程要遵循因材施教,循序漸進(jìn)的原則。在理解、分析教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合教材及學(xué)生的特點(diǎn),我準(zhǔn)備運(yùn)用演示教學(xué)法,任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,巡視指導(dǎo)教學(xué)法等教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué):
信息技術(shù)課是屬于活動(dòng)課的范疇,操作性很強(qiáng),通過(guò)教師的演示,使學(xué)生對(duì)操作過(guò)程有一個(gè)清晰的了解,如:……
而運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,主要是為了避免學(xué)生對(duì)操作計(jì)算機(jī)漫無(wú)目點(diǎn),不知所為。如在教學(xué)"……",能有效控制學(xué)生在"……"這個(gè)任務(wù)的帶動(dòng)下完成,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。
巡視指導(dǎo)教學(xué)法具有明顯的個(gè)別施教的色彩,對(duì)于本課中,學(xué)生在練習(xí)操作"……"時(shí),往往會(huì)出現(xiàn)"……"等問題,同時(shí)這些問題往往帶有個(gè)人因素,巡視指導(dǎo)能有效及時(shí)地把這些問題解決在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中,具有針對(duì)性。
學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,為了使學(xué)生在計(jì)算機(jī)操作過(guò)程中得到鍛煉,掌握本課要求掌握的。各種計(jì)算機(jī)操作技能,同時(shí)也使學(xué)生的思維能力及學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)和激發(fā)。我在教學(xué)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極參與,掌握本課"……"。
三教學(xué)過(guò)程
為了完成本課的教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),幫助學(xué)生掌握……,本課的教學(xué)我安排了課時(shí),我力爭(zhēng)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生操作能力,學(xué)習(xí)操作技巧。
第1課時(shí):主要是……
第2課時(shí):主要是……
下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第一課時(shí):(下面我重點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)這課教學(xué)的安排)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出新課
計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有明顯的延續(xù)性,為了保持其內(nèi)容前后一貫性,我復(fù)習(xí)了前一課的內(nèi)容,通過(guò)教師的演示,使學(xué)生在鞏固前課內(nèi)容的基礎(chǔ)上,更好地學(xué)習(xí)本課內(nèi)容!
。ǘ┭菥毥Y(jié)合,巡視指導(dǎo)
我演示了……操作步驟,從而使學(xué)生對(duì)……的操作過(guò)程有了清晰的了解,這樣接下來(lái)學(xué)生的練習(xí)就有了目點(diǎn)性,教師的巡視指導(dǎo)又保證學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問題能及時(shí)得到解決!
。ㄈ┓治隹偨Y(jié),拓展延伸
這個(gè)環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的最后部分,分析總結(jié)……,對(duì)學(xué)生掌握……這些操作技能、方法,起到一個(gè)重要作用,使本課教學(xué)目標(biāo)的升華。并且在這個(gè)環(huán)節(jié)里,為了使WORD97的內(nèi)容有一個(gè)邊續(xù)性,我作了必要的拓展延伸,為下一課的教學(xué)作準(zhǔn)備。
四板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了,突出重難點(diǎn),同時(shí)也要對(duì)教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)起到推動(dòng)作用;诖宋以O(shè)計(jì)了如下的板書:
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇9
課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)目的:
學(xué)會(huì)遵守機(jī)房里基本制度
1、機(jī)房里不能接觸電源;
2、機(jī)房里不能奔跑;
3、機(jī)房里不能吃東西喝水;
4、電腦和周圍應(yīng)保持整潔;
5、眼睛也要保護(hù)好;
6、不要用力敲擊鍵盤和鼠標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn):
了解在機(jī)房里怎樣保護(hù)好計(jì)算機(jī)
教學(xué)難點(diǎn):
在使用計(jì)算機(jī)時(shí)應(yīng)該注意的問題
教學(xué)準(zhǔn)備:
計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、課件
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
這節(jié)我們要學(xué)做電腦小衛(wèi)士!知道怎樣做小衛(wèi)士嗎!
二、教學(xué)新課
出示課件:
小學(xué)生巍巍在小飛鼠的幫助下學(xué)做電腦小衛(wèi)士。 請(qǐng)學(xué)生們觀察巍巍都學(xué)會(huì)了怎樣做電腦小衛(wèi)士。(看圖)
1、機(jī)房里不能接觸電源;
2、機(jī)房里不能奔跑;
3、機(jī)房里不能吃東西喝水;
4、電腦和周圍應(yīng)保持整潔;
5、眼睛也要保護(hù)好;
6、不要用力敲擊鍵盤和鼠標(biāo)。
三、說(shuō)一說(shuō):
怎樣爭(zhēng)做電腦小衛(wèi)士?
四、想一想:
小朋友們,在電腦房里還應(yīng)該注意些什么?
全課總結(jié):
我們今天學(xué)會(huì)了爭(zhēng)做電腦小衛(wèi)士,在以后學(xué)習(xí)中小朋友們可要履行自己的職責(zé)哦!比一比,看看誰(shuí)才是真正的小衛(wèi)士。
教后感:
安排這節(jié)遵守機(jī)房規(guī)則的.課是很有必要的,通過(guò)課件出示的圖片讓學(xué)生自己討論在機(jī)房那些事情是不應(yīng)該做的,那些規(guī)則是要遵守的,比教師直接要求效果要好得多。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇10
一、說(shuō)教材:
本節(jié)為寧夏版《信息技術(shù)》九年級(jí)下冊(cè)第三節(jié)“命令、事件驅(qū)動(dòng)、順序結(jié)構(gòu)”中的部分內(nèi)容。根據(jù)九年級(jí)下學(xué)期只有8課時(shí)上課時(shí)間的具體情況,我們嘗試將上下冊(cè)教材對(duì)調(diào)教學(xué),因此本學(xué)期上的是下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。
九年級(jí)《信息技術(shù)》下冊(cè)只有一個(gè)內(nèi)容就是易語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都是從順序結(jié)構(gòu)開始的,在沒有接觸到其他結(jié)構(gòu)的程序之前,講解什么是順序結(jié)構(gòu)也就沒有什么意義,因此,在本節(jié)課之前,為了使學(xué)生對(duì)順序結(jié)構(gòu)程序有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí),我們先學(xué)習(xí)了第四節(jié)“選擇結(jié)構(gòu)程序和算法”,已對(duì)順序結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)做了一個(gè)對(duì)比,解決了本節(jié)中順序結(jié)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容。因此本節(jié)內(nèi)容著重學(xué)習(xí)命令和事件驅(qū)動(dòng)。我認(rèn)為把握教材,不是唯教材是聽,在本著提高課堂教學(xué)效益的原則下,對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)撵`活處理是十分必要的。
本冊(cè)教材有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)就是沒有按照一般的的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言教程先講語(yǔ)法概念,而是直接從編程入手,第一節(jié)課就是“編制我的第1個(gè)程序”,這樣可以大大提高學(xué)生的興趣,早早地體驗(yàn)一下讓計(jì)算機(jī)聽話的愉悅感和能夠?qū)懗鲎约旱某绦虻某删透。如果開始就講編程的`概念、語(yǔ)法等,可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒,從此望而卻步。但是這樣也就必然產(chǎn)生一系列的后果,比如學(xué)生對(duì)程序靈活的語(yǔ)法不知所以,不知道哪里該加括號(hào),哪里該用等號(hào)等等,這些都是預(yù)料中的,完全可以理解。這也正是這節(jié)課需要解決的問題。
二、說(shuō)學(xué)生:
在學(xué)習(xí)本節(jié)之前,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第1節(jié)“編制我的第一個(gè)程序”、第2節(jié)“數(shù)據(jù)類型、變量及表達(dá)式”、第4節(jié)“選擇結(jié)構(gòu)程序和算法”,每個(gè)學(xué)生都編寫過(guò)5到6個(gè)小程序,但一直沒有接觸過(guò)可視化編程的概念和語(yǔ)法,因此出現(xiàn)最多的問題就是對(duì)易語(yǔ)言靈活的語(yǔ)法存有疑惑,這是很正常的。在學(xué)生有了一定的錯(cuò)誤體驗(yàn)之后,然后再回過(guò)頭來(lái)學(xué)習(xí)可視化編程的概念和語(yǔ)法,這對(duì)于學(xué)生的思維認(rèn)識(shí)是一個(gè)由模糊到明朗化的過(guò)程。
對(duì)于程度較好的學(xué)生,本節(jié)課可以回答他們一直關(guān)心、追問的一個(gè)問題:易語(yǔ)言倒底有多少條命令?哪里才能找到這些命令?
三、說(shuō)教法:
本節(jié)擬采用演示和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法。教師結(jié)合易語(yǔ)言編程環(huán)境,演示講解;然后布置一個(gè)任務(wù)讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)中學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)、探究,嘗試自己尋找答案,作業(yè)不必當(dāng)堂完成。
四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì):
1、教學(xué)目標(biāo):
、倮斫馐裁词菍傩浴⑹裁词欠椒、什么是事件;
②應(yīng)用屬性和方法不同的語(yǔ)法特點(diǎn);
、墼谝渍Z(yǔ)言IDE中查看各種組件的屬性、方法和事件的幾種常用方法;
2、重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):①應(yīng)用屬性和方法不同的語(yǔ)法特點(diǎn);
、谠谝渍Z(yǔ)言IDE中查看各種組件的屬性、方法和事件的幾種常用方法;
難點(diǎn):什么是屬性、方法、事件?
3、準(zhǔn)備:
①教師演示文稿《命令和事件驅(qū)動(dòng)》
、诮處熝菔境绦、學(xué)生練習(xí)程序(下載)
4、教學(xué)過(guò)程:
、俳處熗ㄟ^(guò)演示文稿講解可視化編程必須知道的幾個(gè)概念:對(duì)象、屬性、方法和事件。
突破難點(diǎn):打比方
這些概念比較抽象,用打比方的方法能讓學(xué)生更容易理解:一個(gè)組件放到了窗口上,它就成為這個(gè)窗口的一個(gè)對(duì)象。就好比鈔票在造幣公司,它不是錢,而是產(chǎn)品,在市場(chǎng)流通以后才能成為錢。
再用汽車打比方:汽車作為一個(gè)對(duì)象:
屬性:就是一個(gè)對(duì)象本身所具有的各種特性:高度、寬度、顏色、品牌等
方法:就是這個(gè)對(duì)象可以做什么:行駛、載人、載物
事件:就是在什么情況下讓它產(chǎn)生動(dòng)作:轉(zhuǎn)彎時(shí)、會(huì)車時(shí)、剎車時(shí)、倒車時(shí)
用一個(gè)編輯框?qū)ο髞?lái)比較:
屬性:頂邊、左邊、高度、寬度、內(nèi)容、可視
方法:加入文本()
事件:被單擊、被雙擊、獲取焦點(diǎn)、失去焦點(diǎn)、內(nèi)容被改變
語(yǔ)法特點(diǎn):
屬性:對(duì)象。屬性=值
如:編輯框1。可視=真;編輯框1。高度=50;編輯框1。內(nèi)容=“你好”
方法:對(duì)象。方法()
如:編輯框1。加入文本(“未來(lái)的軟件工程師”)
事件:不能用在命令行中,只用來(lái)建立一個(gè)子程序,以觸發(fā)一個(gè)動(dòng)作
如:子程序:編輯框1。獲得焦點(diǎn)
②教師演示:在IDE中查看屬性、方法、事件的三種方法:
1)在窗口中選中一個(gè)對(duì)象,在左側(cè)“屬性”面板中會(huì)看到該對(duì)象的所有屬性列表;在屬性列表的下方有一個(gè)下拉列表,打開會(huì)看到所有的事件列表(事件分兩欄,一欄為公有事件,一欄為私有事件)
2)在窗口中選中一個(gè)對(duì)象,右擊,在右鍵菜單中選擇“查看數(shù)據(jù)類型定義”,會(huì)自動(dòng)展開左側(cè)面板中的“支持庫(kù)”面板,并且列出了該對(duì)象的所有屬性、方法、事件(屬性、方法、事件有不同的標(biāo)識(shí)圖標(biāo))
3)在程序集中將光標(biāo)指向一行,會(huì)彈出一個(gè)與該命令行相關(guān)的氣球提示框。
、壅故窘處熥髌罚簣(bào)名程序。e
本程序中用到了四個(gè)對(duì)象:編輯框、單選框、組合框、按鈕,其中單元框和組合框?yàn)樾聝?nèi)容。
用到了一個(gè)方法:編輯框。加入文本()
用到了一個(gè)事件:按鈕1被單擊
設(shè)計(jì):當(dāng)按下確定按鈕后,輸入的學(xué)生姓名、性別、班級(jí)自動(dòng)加入到右側(cè)的編輯框中。
、軐W(xué)生自主探究:
找一找單選框和組合框有哪些屬性和方法?本程序中將會(huì)用到哪些屬性和方法?
怎樣把學(xué)生信息加入到右側(cè)的編輯框中?用到了編輯框的什么方法?
試一試,你能不能把一個(gè)學(xué)生的信息保存到右側(cè)編輯框中。
教師提示:你可以先嘗試著一個(gè)一個(gè)解決:先把姓名加進(jìn)去,再試怎樣把性別加進(jìn)去,最后再試把班級(jí)加進(jìn)去,一步一步接近最終目標(biāo)。
、菝客瓿梢徊,演示一個(gè)最先達(dá)到設(shè)計(jì)要求的同學(xué)的作品,評(píng)價(jià)得失,也給其他同學(xué)提供一個(gè)思路。
【課后反思】
本節(jié)課總體上來(lái)說(shuō)是輕松愉快的,主要是激發(fā)了學(xué)生的探究未知知識(shí)的欲望。學(xué)生也能找到應(yīng)該用到哪些屬性和方法。問題主要是大部分學(xué)生不會(huì)根據(jù)提示查看參數(shù)。這個(gè)問題應(yīng)在后面的作業(yè)中加強(qiáng)練習(xí)。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇11
《信息技術(shù)基礎(chǔ)》表格數(shù)據(jù)的圖形化
開始:各位專家領(lǐng)導(dǎo),早上好!
今天我將要為大家講的課題:表格數(shù)據(jù)的圖形化
首先,我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析 一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析 本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位:
該課使用的教材是由教育科學(xué)出版社出版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教注意時(shí)間科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》,該教材是沿著信息素養(yǎng)的主線分章節(jié)介紹。本節(jié)掌握 是第四章第二節(jié)第二部分,屬于信息素養(yǎng)中信息加工范疇的內(nèi)容,是信 息素養(yǎng)中極為重要的內(nèi)容。本教材有關(guān)信息加工的內(nèi)容有三,即文本信息加工、表格加工和多媒體信息加工。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材的重點(diǎn)內(nèi)容,另外也為以后學(xué)習(xí)信息集成和信息交流奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念:
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想:
1、講練結(jié)合。在課堂上堅(jiān)持精講多練的原則,對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)精講。 2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等),獲取信息,掌握操作。
3、學(xué)以致用,將學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。 4、學(xué)科整合的問題。本課整合了地理、政治學(xué)科,同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合。
二、 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征 ,制定如下教學(xué)目標(biāo): 1 2 3
三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
知識(shí)目標(biāo):掌握?qǐng)D表的制作方法,并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。 能力目標(biāo):幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系,發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力,情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。
1
本著課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、熟悉圖表的制作方法及步驟 2、掌握?qǐng)D表的分析及應(yīng)用 難點(diǎn):
1、掌握?qǐng)D表類型、數(shù)據(jù)源、圖表選項(xiàng)的選擇 2、嘗試圖表數(shù)據(jù)分析
下面,為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn),使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、 教法和學(xué)法
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。為實(shí)現(xiàn)該教學(xué)目標(biāo),我采用的教學(xué)方法是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自學(xué)法和講練結(jié)合
五、教學(xué)媒體
硬件資源:微機(jī)室,具備上網(wǎng)條件和電子教室。
軟件資源:excel、課件:powerpoint,還需要一個(gè)excel文件,包含四個(gè)工作表,每個(gè)工作表是本節(jié)課的一個(gè)教學(xué)任務(wù)。采用電子教室,將文件傳到每臺(tái)電腦,并打開。
接下來(lái),我們來(lái)分析一下學(xué)生們接受新知識(shí)的能力: 六、學(xué)生能力
高一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí),明顯覺得并不困難,他們已經(jīng)懂得文字處理、圖表處理的基本操作。但對(duì)于解決一些實(shí)際問題或者根據(jù)任務(wù)需求,他們大多數(shù)缺乏問題分析、整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)制作等能力。本節(jié)課著眼于學(xué)生表格軟件的進(jìn)一步熟悉,
最后我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程:
七、 教學(xué)程序及設(shè)想 1、激情引趣,導(dǎo)入新課
展示課件,提出問題:2008年奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行?北京奧運(yùn)的口號(hào)是什么?
六、注意靈活導(dǎo)入新知識(shí)點(diǎn)。
2
課件展示北京奧運(yùn)的口號(hào):同一個(gè)世界,同一個(gè)夢(mèng)想(One World,One Dream)。
繼續(xù)展示課件,1.請(qǐng)同學(xué)選出北京奧運(yùn)的會(huì)標(biāo)。2.展示一張北京奧運(yùn)吉祥物的圖片,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出具體名稱。3.學(xué)生分組完成數(shù)據(jù)收集。分發(fā)2張奧運(yùn)會(huì)金牌數(shù)據(jù)表格,請(qǐng)學(xué)生利用因特網(wǎng)分組合作完成(2人一組)。(實(shí)踐內(nèi)容,用時(shí)10分鐘)。
培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神。其二,奧運(yùn)會(huì)影響大,在日常生活中已有所了解,有吸引力,易引起學(xué)生關(guān)注。其三,培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)的能力。
繼續(xù)展示課件,2004年雅典奧運(yùn)獎(jiǎng)牌榜。從中引出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,即圖形化的應(yīng)用。通用一個(gè)緊扣一個(gè)的提問來(lái)引出餅圖、柱形圖、折線圖等各個(gè)圖形的合理使用。讓學(xué)生更清楚的明白處理什么樣的數(shù)據(jù)應(yīng)該用什么樣的圖形來(lái)表達(dá)。
2、 鼓勵(lì)自學(xué),掌握?qǐng)D表作用
電腦課件
使用投影
該環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)圖表化的基礎(chǔ),因?yàn)椴煌愋偷?圖表適用于
高中學(xué)生自學(xué)能力,所以采用的方法是自學(xué)法。
自學(xué)后,提問問題如下: 采用哪種圖表? 圖表?
問題3:要生成“中國(guó)代表團(tuán)歷屆奧運(yùn)會(huì)金牌數(shù)增長(zhǎng)趨勢(shì)圖”應(yīng)采用哪種圖表?
通過(guò)這樣的問題檢查學(xué)生能否在實(shí)際問題中靈活選擇圖表類型。
3、 任務(wù)驅(qū)動(dòng),完成教學(xué)任務(wù)
問題1:要生成“雅典奧運(yùn)會(huì)中美俄金牌占金牌總數(shù)的百分比圖”應(yīng)
問題2:要生成“雅典奧運(yùn)會(huì)中美俄金銀銅牌數(shù)比例圖”應(yīng)采用哪種
在該環(huán)節(jié)采用四個(gè)任務(wù),任務(wù)一,將“雅典奧運(yùn)會(huì)中美俄金牌占金 牌總數(shù)的百分比圖”生成餅圖,并加標(biāo)題。任務(wù)二,將“雅典奧運(yùn)會(huì)中 美俄金銀銅牌數(shù)比例圖”生成柱形圖圖,做好后分析圖表,得之中國(guó)獲
得金牌的效率是比較高的。任務(wù)三,將“中國(guó)代表團(tuán)歷屆奧運(yùn)會(huì)金牌數(shù)增長(zhǎng)趨勢(shì)圖”生成折線圖。做好后分析圖表,得之中國(guó)每次奧運(yùn)會(huì)金牌數(shù)在不斷增加。
3
通過(guò)以上三個(gè)任務(wù),學(xué)生學(xué)習(xí)了制作圖表和分析圖表的方法,如何 引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會(huì)方法用于實(shí)踐,才是關(guān)鍵所在,所以設(shè)置任務(wù)四,提高 學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
根據(jù)時(shí)間進(jìn)行增刪
任務(wù)四,學(xué)以致用,提供一個(gè)綜合的例子,不僅要求學(xué)生獨(dú)立制作一個(gè)圖表,而且能夠從圖表中得出相關(guān)的結(jié)論。
實(shí)踐內(nèi)容:課本P76(1)
這個(gè)任務(wù),將學(xué)到的知識(shí)更好地應(yīng)用于實(shí)踐,還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科整合能力,加強(qiáng)了知識(shí)的聯(lián)系。
結(jié)束:說(shuō)課是教師面對(duì)同行和其它聽眾口頭講述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其根據(jù)的新的教學(xué)研究形式。以上,我僅從說(shuō)教材,說(shuō)學(xué)情,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法,說(shuō)學(xué)生,說(shuō)教學(xué)程序上說(shuō)明了“教什么”和“怎么教”,闡明了“為什么這樣教”。說(shuō)課對(duì)我們大家仍是新事物,今后我也將進(jìn)一步說(shuō)好課,并希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本堂說(shuō)課提出寶貴意見。
試教教師: 曹瑋
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇12
一、教材分析
教學(xué)內(nèi)容為教科社版、普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》(必修)第2章《信息獲取》第2節(jié)《因特網(wǎng)信息查找》的第2部分內(nèi)容《搜索技巧》!端阉骷记伞饭2個(gè)課時(shí),本教學(xué)案例是第1個(gè)課時(shí)。
前一節(jié)主要學(xué)習(xí)了搜索引擎的分類及基本使用方法。本節(jié)旨在進(jìn)一步培養(yǎng)和提升學(xué)生利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息的技巧和能力,使其成為每位學(xué)生在信息社會(huì)必須掌握的生存技能。本節(jié)是本章后兩節(jié)《文件的下載》《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的信息檢索》的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
高中生思維活躍,求知欲旺盛,已經(jīng)具有較強(qiáng)的概括能力,邏輯思維能力也日趨嚴(yán)密。情感趨于深刻穩(wěn)定,自我控制能力有所提高,但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟,尤其對(duì)于一些知識(shí)和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)。
我所教學(xué)生大部分來(lái)自城市,但根據(jù)開學(xué)之初所做的書面問卷調(diào)查顯示,學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。按照“以強(qiáng)扶弱”的原則,把他們分成了15個(gè)左右的小組,每組4人,并指定了各組組長(zhǎng)。在前幾次上機(jī)課中,給學(xué)生操作的時(shí)間較多,對(duì)文件的共享和訪問、word的使用等都有講解和實(shí)踐。特別是前兩節(jié)課對(duì)網(wǎng)上獲取信息的一般過(guò)程、搜索引擎的分類及基本使用方法的學(xué)習(xí),學(xué)生普遍掌握較好,為本節(jié)奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
1、知識(shí)與技能
理解和掌握最基本、最常用的搜索技巧
培養(yǎng)靈活運(yùn)用搜索技巧搜索各種信息的能力
2、過(guò)程與方法
通過(guò)引導(dǎo)探究,啟發(fā)學(xué)生思維和在學(xué)習(xí)中探索的意識(shí)
通過(guò)師生、生生的互動(dòng)與對(duì)比,培養(yǎng)學(xué)生多角度的思維方式
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
體驗(yàn)運(yùn)用搜索技巧有效獲取信息對(duì)于學(xué)習(xí)和生活的價(jià)值和意義
培養(yǎng)與他人合作交流的意識(shí)和習(xí)慣
四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析及處理思路
。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn):關(guān)鍵詞的提煉、多鍵詞的使用、搜索條件的細(xì)化、強(qiáng)制搜索、常見邏輯命令的使用
。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn):常見的邏輯命令的使用
。ㄈ┮罁(jù)及處理思路:
搜索技巧包含的內(nèi)容很多,但是所有最常用和最基本的歸根結(jié)底其實(shí)就是關(guān)鍵詞的提煉,所以關(guān)鍵詞的提煉就是本節(jié)課的重點(diǎn)。而關(guān)鍵詞的提煉需要通過(guò)多關(guān)鍵詞的使用、搜索條件的細(xì)化、常見的邏輯命令的使用、強(qiáng)制搜索、中英文結(jié)合搜索等技巧來(lái)支撐和實(shí)現(xiàn),所以這幾條也應(yīng)作為重點(diǎn)內(nèi)容,需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的任務(wù)讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)。而像養(yǎng)成良好有效的搜索習(xí)慣、向搜索高手求救、選擇不同的搜索引擎、準(zhǔn)確的關(guān)鍵詞等技巧無(wú)須專門設(shè)計(jì)搜索任務(wù),可蘊(yùn)含在任務(wù)探究的活動(dòng)中,教師應(yīng)把握時(shí)機(jī),適時(shí)靈活地提醒學(xué)生。
常見的邏輯命令,絕大多數(shù)學(xué)生在以前的搜索中都沒有使用過(guò),理解和運(yùn)用起來(lái)有一定難度,故為本節(jié)的難點(diǎn)。為此,教學(xué)中單獨(dú)設(shè)置了一個(gè)相應(yīng)的探究任務(wù)。對(duì)于這個(gè)任務(wù),僅僅讓學(xué)生探究是不可取的,教師應(yīng)先通過(guò)類比數(shù)學(xué)上集合之間的關(guān)系啟迪學(xué)生思考、講解并示范其用法,再讓學(xué)生以先分解再綜合的方式完成任務(wù),以突破教學(xué)難點(diǎn)。
五、教學(xué)策略
搜索技巧看似很簡(jiǎn)單,其實(shí)卻是一個(gè)很復(fù)雜的問題。教材上列出了搜索技巧的相關(guān)要點(diǎn),沒有提供詳實(shí)的教學(xué)案例;這些知識(shí)(搜索技巧)間沒有較高的系統(tǒng)性,但同時(shí)又具有較高的靈活性以及方法的多樣性。另外,學(xué)生原有水平差異明顯,已有一些搜索經(jīng)驗(yàn)但存在著許多不科學(xué)而又自我盲目的成分。因此在設(shè)置活動(dòng)時(shí),我認(rèn)為本課時(shí)(第1課時(shí))不適合綜合性的主題活動(dòng),那樣容易忽略一些重點(diǎn)環(huán)節(jié)和方法,并且容易使學(xué)生沉迷于搜索內(nèi)容本身,而不注意搜索技巧的運(yùn)用、積累和總結(jié),達(dá)不到預(yù)期目的。下一課時(shí)(第2課時(shí))再設(shè)置相對(duì)綜合的活動(dòng)任務(wù),鞏固技巧的靈活運(yùn)用,培養(yǎng)解決問題的能力。
我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式,設(shè)置了3個(gè)針對(duì)性強(qiáng)、有趣味性、貼近學(xué)生視野的小主題任務(wù),每個(gè)任務(wù)分別突出一兩個(gè)重點(diǎn),要求學(xué)生以小組合作、自主探究的方式完成。在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,主要采用教師引導(dǎo)探究、螺旋式提高的教學(xué)方法,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)。同時(shí)緊緊圍繞“技巧”這一中心點(diǎn),強(qiáng)調(diào)對(duì)比,通過(guò)小組與小組之間、組員與組員之間、學(xué)生與老師之間的對(duì)比與互動(dòng)讓學(xué)生多維度、多視角地認(rèn)識(shí)不同搜索技巧的不同效果,在對(duì)比中,突出技巧的靈活與多樣,體現(xiàn)“搜索”的思想和方法。
考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,為了使不同層次的學(xué)生均學(xué)有所獲、學(xué)有所用,并拓展課本知識(shí)、開闊學(xué)生視野,我設(shè)計(jì)了2個(gè)鞏固提高任務(wù)和1個(gè)知識(shí)拓展任務(wù),供學(xué)有余力的學(xué)生選作。同時(shí)也防止一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生完成必作任務(wù)后,去做與課堂無(wú)關(guān)的其他事情。
另外,根據(jù)學(xué)生愛玩和好勝的心理特點(diǎn),采用了激勵(lì)教學(xué)法。以用五星的個(gè)數(shù)來(lái)量化評(píng)價(jià),星數(shù)越多,期末總評(píng)時(shí)加分越多。另外,根據(jù)整節(jié)課各個(gè)小組的綜合表現(xiàn),選出三個(gè)優(yōu)勝組,利用課外時(shí)間給予他們一個(gè)小時(shí)的自由上機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)。
六、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┨岢鰡栴}、導(dǎo)入新課(5分鐘)
用一道類似福爾摩斯探案的智力題(美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局有這么一道招考題目:“一個(gè)人到朋友家吃飯,覺得味道怪怪的,就問朋友這餐吃的是什么肉?朋友說(shuō)是企鵝肉,他沉思了一會(huì)兒,就著就號(hào)啕大哭自殺了!睘槭裁?),引起學(xué)生的好奇心和探究興趣,進(jìn)而引導(dǎo)他們帶著問題自學(xué)教材基礎(chǔ)知識(shí)。
。ǘ┎贾萌蝿(wù)、引導(dǎo)探究(22分鐘)
先要求學(xué)生訪問教師機(jī)下載學(xué)習(xí)記錄表,在探究過(guò)程中填寫,完成后提交。并告訴學(xué)生,老師會(huì)根據(jù)整節(jié)課各個(gè)小組的綜合表現(xiàn),選出三個(gè)優(yōu)勝組,利用課外時(shí)間給予他們一個(gè)小時(shí)的自由上機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖:1.激勵(lì)機(jī)制,強(qiáng)調(diào)小組合作
2.適應(yīng)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,同時(shí)防止個(gè)別學(xué)生濫竽充數(shù)
1.[必作任務(wù)一]即完成“新課導(dǎo)入”提到的智力題(7分鐘)
設(shè)計(jì)意圖:關(guān)鍵詞的提煉、多關(guān)鍵詞的使用、搜索條件的細(xì)化
先讓學(xué)生自己動(dòng)手搜索,比比哪組先找到答案,教師巡視指導(dǎo),并注意收集學(xué)生所用關(guān)鍵詞。在學(xué)生通過(guò)自己的探究對(duì)搜索技巧有一定的認(rèn)識(shí)后,展示幾組學(xué)生方案,進(jìn)而提供教師方案,加以對(duì)比分析(選擇的關(guān)鍵詞有何不同、為什么要那樣選擇、不同的關(guān)鍵詞對(duì)搜索效率有何影響)。
幾種關(guān)鍵詞對(duì)比:
美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局招考題目答案
美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局企鵝肉自殺
美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局企鵝肉自殺答案
[選作任務(wù)一]微軟公司招聘時(shí),曾有一道著名的題目:下水道的蓋子為什么是圓的?試試你能搜索到多少種不同的答案。
2.[必作任務(wù)二]一天,丁磊同學(xué)在電視上看到了對(duì)汪國(guó)真詩(shī)歌的介紹,其中一首他格外喜歡,但他沒有注意到詩(shī)名,也記不清具體的內(nèi)容,只是對(duì)其中的那句“沒有比人更高的山”記憶猶新。你能幫他找到整首詩(shī)嗎?(6分鐘)
設(shè)計(jì)意圖:強(qiáng)制搜索(雙引號(hào))的使用
讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探究,教師巡視各組,然后請(qǐng)一組完成較好的'學(xué)生代表演示搜索過(guò)程,邊演示邊講解思路,教師適時(shí)補(bǔ)充指正,其他學(xué)生觀察對(duì)比,反思不足。
幾種關(guān)鍵詞對(duì)比:
汪國(guó)真詩(shī)歌沒有比腳更長(zhǎng)的路
汪國(guó)真詩(shī)歌沒有比人更高的山
汪國(guó)真詩(shī)歌"沒有比人更高的山"
[選作任務(wù)二]用同一個(gè)搜索引擎,關(guān)鍵詞分別是:美麗的海南島和"美麗的海南島",得到的網(wǎng)頁(yè)數(shù)量相同嗎?如果不同,你覺得哪個(gè)更多?為什么?你能從中得出什么結(jié)論?
3.[必作任務(wù)三]李琳想搜索一些關(guān)于韓國(guó)電影的網(wǎng)頁(yè),但只對(duì)故事片或者喜劇片感興趣,不希望恐怖片出現(xiàn),你能替她想一種快捷有效的辦法嗎?(9分鐘)
設(shè)計(jì)意圖:邏輯命令(and、or、not或+、|、-)的使用
這是本節(jié)的難點(diǎn),教師應(yīng)先啟迪學(xué)生思考,再講解并演示“and、or、not ”或“+、|、-”的用法(結(jié)合數(shù)學(xué)上集合的關(guān)系);然后建議學(xué)生把該任務(wù)分解成3個(gè)小任務(wù),分別完成后,再綜合起來(lái)完成本任務(wù)。
參考關(guān)鍵詞:韓國(guó)電影+故事片|喜劇片-恐怖片
(注意:減號(hào)前必須有一個(gè)空格)
。ㄈ┩卣固骄、提升知識(shí)(5分鐘)
1.對(duì)于還未完成必作任務(wù)的學(xué)生,教師及小組給予指導(dǎo)幫助;
2.對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生,教師引導(dǎo)他們完成拓展任務(wù)。
[拓展任務(wù)]查找介紹“搜索技巧”的網(wǎng)站,看看還有哪些好用的技巧,相互交流探討,并通過(guò)實(shí)踐,進(jìn)一步拓展與提高自身的搜索水平。
。ㄋ模┙涣髟u(píng)價(jià)、歸納總結(jié)(8分鐘)
1、基本技巧總結(jié)(師生互動(dòng))
2、學(xué)生展示交流其他技巧
3、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和建議(結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和各班學(xué)生具體情況給出針對(duì)性建議)
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):用五星的個(gè)數(shù)來(lái)量化評(píng)價(jià)。星數(shù)越多,期末總評(píng)時(shí)加分越多。
4、宣布3個(gè)優(yōu)勝小組,給予課外上機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)。
七、教學(xué)反思
整堂課學(xué)生參與的熱情很高,絕大多數(shù)學(xué)生都能在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下,通過(guò)小組探究和自主實(shí)踐完成必作探究任務(wù),有1/3左右的學(xué)生完成了部分選作題目,各個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲。師生間的互動(dòng)也比較愉快,課堂氣氛活躍。
1、在深入分析教材和學(xué)情的基礎(chǔ)上,大膽對(duì)教材進(jìn)行建設(shè),以針對(duì)性強(qiáng)、有層遞性、貼近學(xué)生視野的小任務(wù)探究活動(dòng)的形式,引導(dǎo)探究、由淺入深、層層深入。
2、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是緊緊圍繞教學(xué)的重點(diǎn)而展開,并通過(guò)幾個(gè)小的任務(wù)分散了教學(xué)的重點(diǎn);并以先分解再綜合等方式逐步突破教學(xué)難點(diǎn)。
3、以完成必作任務(wù)和選作任務(wù)、并填寫學(xué)習(xí)記錄表的方式,給不同層次的學(xué)生形成挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)分層教學(xué),使各個(gè)層次的學(xué)生都有收獲;并較好地避免了學(xué)生沉迷于搜索內(nèi)容本身,而不注意搜索技巧的運(yùn)用、積累和總結(jié)。
4、教學(xué)引入比較有趣,以及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的應(yīng)用等,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和參與的積極性。
5、整個(gè)探究活動(dòng)都貫穿了技巧的對(duì)比,通過(guò)小組與小組之間、組員與組員之間、學(xué)生與老師之間的對(duì)比,突出技巧的靈活與多樣,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同搜索技巧的不同效果,反思自己的不足。
另外,還有極少數(shù)同學(xué)未能按要求完成任務(wù)。對(duì)于這部分學(xué)生,應(yīng)適當(dāng)削減一些題目,并多給予指導(dǎo);還可利用課外時(shí)間讓其自主上機(jī)操作練習(xí)。同時(shí),在下一課時(shí)的綜合任務(wù)里,應(yīng)該設(shè)置一些生活中會(huì)遇到的實(shí)際問題,例如“如何防止電腦中毒”、“交通路線”等,讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)加以解決,培養(yǎng)他們把知識(shí)用到日常學(xué)習(xí)、生活和工作中的能力。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇13
課題:即時(shí)通信真便捷
教學(xué)目標(biāo):
1.熟悉用即時(shí)通信軟件交流的過(guò)程;
2.了解網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通信的特點(diǎn);
3.體驗(yàn)即時(shí)交流的魅力。
教學(xué)重點(diǎn):熟悉用即時(shí)通信軟件交流的過(guò)程
教學(xué)難點(diǎn):了解網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通信的特點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.調(diào)試每臺(tái)計(jì)算機(jī)。
2.打開計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制。
3.由各組組長(zhǎng)帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)引入。
二、進(jìn)行新課。
(一)申請(qǐng)賬號(hào)
1.雙擊桌面上的POPO快捷鍵,啟動(dòng)
2.打開申請(qǐng)賬號(hào)的對(duì)話框;
3.輸入自己的賬號(hào)名稱及個(gè)人資料等信息;
4.根據(jù)窗口中的提示繼續(xù)操作。
(二)添加好友
1.教師演示、講解:
2.向周圍同學(xué)詢問他們申請(qǐng)到的popo賬號(hào);
3.打開用于添加好友的對(duì)話框;
4.輸入一個(gè)聯(lián)系人的賬號(hào)并添加為好友;
5.繼續(xù)添加好友。
學(xué)生實(shí)際操作。
(三)收發(fā)信息
1.打開對(duì)話窗口;
2.輸入并發(fā)送信息;
3.打開表情框,插入需要的`表情符號(hào);
4.輸入其他表情符號(hào)或文字信息并發(fā)送;
(四)傳送文件
1.打開“發(fā)送文件”對(duì)話框;
2.選定要發(fā)送的文件,提交發(fā)送申請(qǐng);
接收好友發(fā)來(lái)的文件
1.接受發(fā)送申請(qǐng),打開“保存”對(duì)話框;
2.選定合適的文件夾,開始接收文件。
(五)共享網(wǎng)絡(luò)資源
1.搜索感興趣的圖片;
2.查看并復(fù)制圖片的網(wǎng)址;
3.設(shè)置“網(wǎng)絡(luò)資源”;
4.發(fā)送信息,觀察對(duì)話窗中出現(xiàn)的圖片。
(六)練一練:
(七)總結(jié)
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?
2.生答,師訂正。
板書設(shè)計(jì)
第十二課 即時(shí)通信真便捷
一、申請(qǐng)賬號(hào)
二、添加好友
三、收發(fā)信息
四、傳送文件
五、共享網(wǎng)絡(luò)資源
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)影片對(duì)象;學(xué)會(huì)在幻燈片里插入影片對(duì)象;學(xué)會(huì)修改幻燈片的背景。
2、會(huì)在幻燈片排序視圖中的指定位置插入新幻燈片。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
在幻燈片中插入影片的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
在幻燈片中插入影片時(shí)在四周留出一定的空隙。
課前準(zhǔn)備:
1、演示文稿范例。
2、電影片段(光盤上的“電影”文件夾下)。
教學(xué)過(guò)程:
一、提問導(dǎo)入
經(jīng)過(guò)前面一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道在幻燈片里可以輸入文本,插入剪貼畫、圖片,還能播放聲音。那么,你信不信,在幻燈片里還能播放電影呢!
二、新課教學(xué)
1、插入一張新幻燈片(師演示)
⑴啟動(dòng)Powerpoint,打開上次保存的“動(dòng)物的家”。
、魄袚Q到幻燈片瀏覽視圖,單擊第2、3張幻燈片之間的空白區(qū)域,在這兩張幻燈片之間出現(xiàn)一根豎線。選擇空白版式,即插入了一張新幻燈片。
、窃诨脽羝瑸g覽視圖中雙擊幻燈片,就能進(jìn)入幻燈片視圖。
2、在幻燈片中插入影片(師示范)
雙擊新幻燈片進(jìn)入幻燈片視圖,選擇[插入]菜單中的'[聲音和影片]命令,單擊“文件中的影片”,彈出“插入影片”對(duì)話框。改變查找范圍,選擇喜歡的影片后單擊[插入],新幻燈片中就多了一個(gè)影片對(duì)象,如果想先睹為快就雙擊影片對(duì)象。我們還應(yīng)該為這張新幻燈片增加一個(gè)標(biāo)題。在幻燈片頂部拖出一個(gè)文本框,輸入“有趣的海龜”,然后為幻燈片增加一個(gè)標(biāo)注,輸入“我得出去透透氣”。最后,修改字體格式,并把影片的大小和位置調(diào)整好。
3、介紹影片文件的圖標(biāo)。(師巡回指導(dǎo))
4、修改幻燈片背景
、胚x擇[格式]菜單中的[背景],彈出“背景”對(duì)話框,選擇一種顏色填充背景。
、沁x擇[填充效果]后,可以看到四種填充方式。在這組幻燈片中,我們使用[過(guò)渡]效果來(lái)填充幻燈片的背景。選擇[雙色],將“顏色1”設(shè)置為白色,將“顏色2”設(shè)置為淡藍(lán)色,在“底色式樣”一欄選擇喜歡的過(guò)渡效果后單擊[確定]按鈕。在“背景”對(duì)話框中單擊[全部應(yīng)用],讓所有的幻燈片都使用剛才的填充效果。
三、展示學(xué)生作品
1、觀看學(xué)生作品
2、學(xué)生對(duì)所觀看的作品發(fā)表議論。
四、教師總結(jié)
我們學(xué)會(huì)了在幻燈片中插入電影的方法,你能用紋理、圖案、圖片等方式來(lái)填充背景嗎?請(qǐng)你在課后試一試!
【信息技術(shù)說(shuō)課稿】相關(guān)文章:
信息技術(shù)說(shuō)課稿11-25
信息技術(shù)說(shuō)課稿范文09-16
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿11-07
高中信息技術(shù)說(shuō)課稿12-28
關(guān)于說(shuō)課稿11-19
《童趣》說(shuō)課稿06-09
《水》的說(shuō)課稿06-09
《貓》說(shuō)課稿11-21