精選說課稿模板錦集6篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的說課稿6篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

尊敬的各位評委老師：

　　你們好！今天我說課的題目是《小心，別傷著》，下面我將從六個方面說這堂課的設(shè)計：

　　一、說教材

　　《小心，別傷著》是人教版《品德與生活》一年級第二冊第三單元“健康生活每一天”中的第三個主題。這一主題圍繞兒童日常生活中常見的意外傷害展開，通過教學(xué)讓學(xué)生體會意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱，從而使學(xué)生懂得避免意外傷害是非常有必要的，讓一年級學(xué)生初步形成自我保護意識和能力。這一課的知識和學(xué)生平時的生活結(jié)合緊密，很適合低段學(xué)生進行學(xué)習(xí)，可以讓一年級的小同學(xué)從小形成自我保護的意識。為此，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。

　　2、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，進一步發(fā)展自我保護的意識與能力。

　　3、受傷后，在成人不在的時候，學(xué)會處理簡單意外傷害事故的方法。

　　4. 關(guān)注自身健康，增強自我保護意識

　　教學(xué)重難點：

　　1、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。

　　2、進一步發(fā)展自我保護的意識與能力。

　　3、思考哪些同學(xué)的日常行為可能會對自己和別人造成傷害。

　　二、說學(xué)情分析

　　一年級的學(xué)生思維比較活躍，但是自覺性較差，生活經(jīng)驗有限，所以我結(jié)合低年級學(xué)生的實際情況，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、發(fā)展能力、提高綜合素質(zhì)。我在整節(jié)課上設(shè)置了經(jīng)驗交流、情景表演等多種學(xué)生們喜歡的教學(xué)環(huán)節(jié)，力求培養(yǎng)低年級學(xué)生“自主、合作、探究”的意識，我相信如果對學(xué)生引導(dǎo)得當(dāng)，教學(xué)效果一定會非常明顯的。

　　三、說教法

　　在本課教學(xué)中，我決定采用“情景教學(xué)法”為主，以談話法、討論法為輔。古人云：授之以魚。不如授之以漁。《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)也強調(diào)教育必須從學(xué)生發(fā)展德育現(xiàn)實和可能出發(fā)，有的教育必須采用兒童樂于接受和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決生活中的問題。

　　四、說學(xué)法指導(dǎo)

　　通過表演感悟――討論交流――領(lǐng)悟方法――活動體驗

　　在《品德與生活》中，課程目標(biāo)主要通過老師指導(dǎo)下各種教學(xué)活動來實現(xiàn)，活動是教與學(xué)共同的中介。兒童更多的是通過實際參與活動，動手、動腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中，結(jié)合本班學(xué)生的實際，教師通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過表演、討論交流，從中學(xué)會方法，提高自我保護意識，從而使教學(xué)目標(biāo)水到渠成。

　　五、說設(shè)計理念

　　《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：初步掌握基本的自護自救能力，了解有關(guān)安全的知識，有初步安全的意識和自護自救的能力，愛護自己的身體，珍惜自己的生命。

　　根據(jù)這一要求，結(jié)合低年級小朋友的認(rèn)知、心理特點，設(shè)計本課時，我從學(xué)生日常生活實際出發(fā)，從學(xué)生身邊的生活環(huán)境出發(fā)，關(guān)注每一個兒童的成長，用生動活潑的形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)防范意外傷害的方法，發(fā)展自我保護的意識和能力，促進學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

　　六、教學(xué)過程

　　根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及《品德與生活》學(xué)科特點，結(jié)合一年級學(xué)生的實際水平和生活情感，我設(shè)計教學(xué)流程如下：

　�。ㄒ唬� 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

　　為了激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)知識的熱情，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，自然而然地引入本課主題。我首先（出示課件:學(xué)校學(xué)生課間活動時不小心受傷的錄像）通過這一情景的展示，讓學(xué)生回顧自己不小心受傷的經(jīng)歷，并且讓同組的小朋友互相講一講自己受傷的經(jīng)歷，教師及時引導(dǎo)，由于我們?nèi)狈Π踩�意識，或者意外事故的發(fā)生，稍不注意就要受傷，受傷之后不僅自己感覺很（痛），還會讓爸爸媽媽（擔(dān)心、著急、心痛、花很多錢……），既然這樣，你想對自己或其他小朋友說些什么？讓學(xué)生充分發(fā)言后。這時，教師就出示課題：《小心，別傷著》。

　　[設(shè)計思路：這一環(huán)節(jié)，從學(xué)生實際生活入手，創(chuàng)設(shè)生活情景，運用錄像、課件讓學(xué)生回歸生活，這既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又符合兒童的心理需要，為后面的教學(xué)做好情感的鋪墊。]

　　（二）觀察分析 提高認(rèn)識

　　這一環(huán)節(jié)我主要運用生動的動畫情景出示教材范例，迅速引導(dǎo)學(xué)生身臨其境。用“找一找”“演一演”“說一說”來展開教學(xué)。找――生活中存在的各種危險；演――受傷的情景；說――身邊還有哪些危險�！镀返屡c生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的；為此教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。本環(huán)節(jié)教師抓住一年級小朋友表現(xiàn)欲強的特點，通過找周圍存在的各種危險，演受傷的情景，說身邊還有哪些危險情況，怎樣才能避免傷害，引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟。因為對學(xué)生而言，只有他自己的生活，才是最有意義的真正的生活。教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)校、家庭及周圍環(huán)境的實際情況來談，盡可能讓每個小朋友都有機會表達(dá)自己的.意見和感受，讓學(xué)生意識到受傷是一件很危險糟糕的事，關(guān)系到自己的健康、快樂甚至生命的大事，應(yīng)該足夠重視要好好保護自己，這樣把本課的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的心理需求，自我保護意識已經(jīng)悄悄深入到學(xué)生心里。這樣，拉近課堂與生活的距離，在這種充滿生活情趣的氛圍中，注意安全、避免受傷這一目標(biāo)，就不知不覺中內(nèi)化為學(xué)生的潛在思想和行為。這樣就使學(xué)生會更加深刻地認(rèn)識到生活中不安全因素很多，需要時時處處小心，努力提高自我保護意識。

　�。ㄈ�）、指導(dǎo)行為，掌握方法。

　　這一環(huán)節(jié)中教師創(chuàng)設(shè)情景，（課件出示：破手指插圖）請學(xué)生說一說手指劃破了怎么辦？并認(rèn)認(rèn)老師課前準(zhǔn)備的有關(guān)藥品，讓學(xué)生從開放的途徑獲取知識，課上讓學(xué)生自帶的處理小傷口的藥品練習(xí)處理小傷口的方法，趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生討論

　　1、如果流鼻血了 怎么辦？

　　2、 如果扭傷了怎么辦？

　　3、小紅被小狗咬傷了怎么辦？

　　兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，去觀察、去感受、去研究。本環(huán)節(jié)教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)會了集中處理常見傷害的方法。進一步提高學(xué)生的自我保護能力。

　　（四）、總結(jié)延伸。

　　上了這節(jié)課，你們有什么收獲。課后，咱們來開展一個“我來給你提個醒”的活動，以后，發(fā)現(xiàn)誰的做法會給自己或別人，造成危險，咱們就馬上提醒他——“小心，別傷著”讓我們互相關(guān)心，互相愛護，健康生活每一天！

　　[最后，通過《安全歌》這一活潑巧妙的形式，和學(xué)生共同總結(jié)避免危險的方法和需要注意的事項。并且設(shè)計了“我來給你提個醒”的環(huán)節(jié)，使教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，盡可能向社會延伸，向課外延伸，促使學(xué)生在不斷實踐中學(xué)會自我保護意識，學(xué)會互相幫助的情感，從而形成自我教育的能力，使學(xué)生自我防范、自我保護、互助互愛的意識和能力逐步提高。

　　各位評委，我預(yù)設(shè)的教學(xué)思路是否科學(xué)，敬請各位指正。教學(xué)實踐使我體會到：新課程條件下教學(xué)內(nèi)容是有彈性的，教學(xué)過程中常會生成動態(tài)的新的資源，常言道，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。面對課堂教學(xué)中臨時生成的這些新情況、新問題我努力做到及時去捕捉這些閃光點，營造個性得以自由發(fā)展的寬松氛圍，為每一個學(xué)生表現(xiàn)或發(fā)展自己創(chuàng)造機會，讓課堂煥發(fā)生命.

說課稿 篇2

　　一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第67—68的內(nèi)容

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生初步學(xué)會從不同的角度觀察物體，體會從不同的角度觀察可看到不同的視圖，并初步學(xué)會根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。

　　2、通過觀察、比較、辨認(rèn)、想象等活動，發(fā)展學(xué)生初步的空間

　　3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

　　三、教學(xué)重點、難點

　　學(xué)生能從不同方位觀察物體的形狀

　　四、教具準(zhǔn)備：照片、圖片

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）、 觀察照片，激活相關(guān)的生活經(jīng)驗

　　1、談話引入，觀察照片。

　　小朋友，你們喜歡拍照嗎？老師這兒有兩張照片，你知道是拍的哪兒嗎？（在屏幕上依次打出兩張分別從教室的前后拍的照片，讓學(xué)生進行辨認(rèn)，仔細(xì)看看它們有什么不一樣。）

　　2、想一想：拍的是同一個教室，為什么照片會不一樣呢？（啟發(fā)學(xué)生想象拍攝者的位置。）

　　3、得出結(jié)論：同一個教室，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的`照片是不一樣的。

　　（二）、 觀察實物，親身體驗從不同的角度可看到不同的視圖

　　1 、給小熊“拍照”。（拿出小熊玩具）

　�。�1）指導(dǎo)“拍照”方法：請小熊“坐”在課桌中央，讓學(xué)生用雙手的大拇指和食指搭一個框來表示“相機”，用這個“相機”去給小熊“拍照”，看清楚了就“拍”下來。

　�。�2） 實地“拍照”：

　　先自己選一個喜歡的角度給小熊“拍”一張照片，想一想這張照片拍出來會是什么樣子的，把它“印”在自己的腦子里。

　　再變換角度，從小熊的前、后、左、右不同的位置給它拍幾張照片。想一想這些照片拍出來又會是什么樣子的，把它們都 “印”在自己的腦子里。

　�。�3） 辨認(rèn)照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，請學(xué)生判斷是在什么位置拍的，就站到相應(yīng)的位置去。當(dāng)學(xué)生辨認(rèn)左、右兩邊拍的照片出現(xiàn)困難時，引導(dǎo)學(xué)生到小熊的左、右兩邊再次進行觀察，比一比這兩個角度拍出的照片到底有什么不一樣。特別提醒學(xué)生注意看清小熊的臉是朝哪邊的。經(jīng)過再次觀察和比較，讓學(xué)生重新做出判斷，并站到相應(yīng)的位置去。

　　2、 給小鬧鐘“拍照”。

　�。�1） 出示4位小朋友在不同的位置給小鬧鐘拍照的場景及3張不同的照片。請學(xué)生判斷這些照片分別是誰拍的，并在書上69頁連一連。

　　（2）核對結(jié)果。

　　3、觀察小木船。

　　出示“小橋流水人家”圖，在這美麗的小河上有一條小船剛剛劃過小橋，這時，有3位小朋友看到了這只小船，他們都給小朋友拍了照。

　�。�1）請組長拿出小船模型，按老師指定的朝向放在課桌中央。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度仔細(xì)觀察，并把每次看到的樣子記

　�。�3）在屏幕上打出3位同學(xué)分別從上、前、側(cè)面觀察木船的場景，并出示3種不同的視圖，請學(xué)生判斷它們分別是誰看到的。

　�。�4）小組內(nèi)交流，全班評議并核對結(jié)果。

　　4、觀察大水車

　�。�1）出示“小橋流水人家”圖

　�。�2）有2個小朋友看到了大水車，引導(dǎo)學(xué)生他們的位置關(guān)系。

　�。�3）請一組學(xué)生匯報觀察結(jié)果。討論：2個小朋友看到的一樣嗎？為什么會不一樣？

　　5、反思總結(jié)，加深體會

　�。�1）剛才我們一起觀察了一些物體，想一想，我們是怎樣進行觀察的？

　�。�2）在觀察物體的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（三）、觀察圖片，想象不同角度看到的視圖

　　1、出示一張大樓的照片，說明：這是一幢長方體的大樓。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生想象：從大樓的前、后、左、

　　右去觀察，分別會看到什么樣子呢？

　　3、在小組內(nèi)互相說說想象的結(jié)果。

　　4、出示四張圖片，請學(xué)生判斷分別是在哪個位置看到的。

　　（四）、拓展延伸

　　引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)觀察 你還想觀察些什么？請同學(xué)們課后自己再找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會看到那些不同得樣子？把你看到的結(jié)果和同學(xué)交流交流。

　　教學(xué)反思：

　　1、給定一個方向能夠分辨出其他三個方向，回看簡單的線路圖，但如果讓其辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀，學(xué)生有困難。

　　2、缺乏在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的能力。

　　3 信息窗2—小橋流水人家 教學(xué)內(nèi)容：

說課稿 篇3

　　各位評委老師大家好，

　　我是來自藝術(shù)與服裝工程學(xué)院的陳玲，今天我將給大家?guī)�來一堂別有韻味的音樂課，請緊隨我的步伐，共同走進豐富多彩的音樂世界。我說課的題目是《茉莉花》，它是江蘇少年兒童出版社七年級上冊第三單元第一首歌曲。下面我從說教材、說學(xué)法、說教法、說教學(xué)程序、板書設(shè)計、課堂總結(jié)六個部分闡述對《茉莉花》的教學(xué)案例設(shè)計。

　　一：說教材

　　【教材分析】《茉莉花》是我國民歌中最艷麗的一朵奇葩，是耀眼群星中最璀璨的一顆明星，它代表著中國音樂的文化符號，它那散發(fā)著華夏韻味的旋律飄香五洲，歌曲D大調(diào)，四四拍，歌曲旋律進行幾乎都為級進，歌詞樸實。結(jié)構(gòu)為單樂的分節(jié)歌，共四句，但第三句和第四句聯(lián)系緊密，一氣呵成，表達(dá)了賞花人對花的贊美.通過本課歌曲的學(xué)習(xí)，一定能讓學(xué)生了解與花相關(guān)的文化，從而培養(yǎng)學(xué)生審美和愛美的意識。

　　【教學(xué)目標(biāo)】音樂課是屬于美育的范疇，其教育是以情感人，以美育人，其主要效應(yīng)不在于知識技能的習(xí)得，而是體現(xiàn)在熏陶、凈化、震驚、頓悟等情感層面上。而良好的教學(xué)過程應(yīng)體現(xiàn)為各種有利于學(xué)生參與的活動，包括鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造等活動。讓學(xué)生在對音樂的感受中順帶地學(xué)習(xí)。因此，我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材要求，從培養(yǎng)學(xué)生歌曲感受能力和學(xué)習(xí)興趣等方面來確定以下目標(biāo)﹕

　　1．情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生初步感受音樂的旋律美，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

　　2．過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的歌聲演唱《茉莉花》，并能背唱歌曲。

　　3．知識與技能：通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、方言的差異。

　　【教學(xué)重點】我教學(xué)的重點是學(xué)唱歌曲。

　　【教學(xué)難點】我教學(xué)的難點是指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲《茉莉花》。

　　【教具準(zhǔn)備】為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我選用：鋼琴，多媒體課件，進行輔助教學(xué)。

　　二：說學(xué)法

　　根據(jù)小學(xué)學(xué)生好奇、好勝、好表現(xiàn)的特點并結(jié)合教材內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中，我主要是培養(yǎng)學(xué)生通過看、聽、說、唱、創(chuàng)、演的方式進行學(xué)習(xí)。這樣邊玩邊學(xué)，讓學(xué)生在輕松的氣氛中感受到音樂的美，體驗到音樂的樂，從而使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力；也調(diào)動了學(xué)生的積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。

　　三：說教法

　　1． 緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。

　　2． 游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對音樂的感受與體驗。

　　3． 創(chuàng)設(shè)情境。我運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。

　　4、激勵創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的學(xué)生表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。

　　四：說教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：課前準(zhǔn)備（3分鐘）（聽音樂走進教室）

　　伴隨著《嘀哩嘀哩》旋律進教室。經(jīng)過這樣一個情境創(chuàng)設(shè)，不僅能讓他們的身體和大腦放松，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還可以調(diào)節(jié)課堂氣氛。

　　環(huán)節(jié)二：新課導(dǎo)入（5分鐘）

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：（今天老師要把同學(xué)們帶去一個美麗的地方，請同學(xué)們閉上眼睛，﹙老師掛上花草圖﹚到了，看﹗你們看到了什么？上面有哪些花呢？你們喜歡嗎？為什么？好，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首贊美花的歌曲。

　�。ǘ�）觀看錄象

　　1.首先，讓我們一起來觀看一段錄象。（播放DVD光盤）問：（1）同學(xué)們看完這段影象有什么感受？還聽到了什么？

　�。�2）學(xué)生活動：介紹自己了解到的關(guān)于茉莉花的知識。

　　2.出示歌題：《茉莉花》

　　同學(xué)們對茉莉花有了一定的了解，今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美茉莉花的歌曲。名稱叫《茉莉花》。下面，讓我們再來欣賞一遍，感受一下這首歌曲的情緒。（播放光盤）

　　3．學(xué)生聆聽歌曲范唱。

　�。�1）聽了這首歌曲你有什么感受。

　�。�2）請大家再聽一遍，邊聽邊在心里用“啦”哼唱，感受一下歌曲抒情、優(yōu)美的情緒。

　　【這一環(huán)節(jié)設(shè)計是通過看、聽、說、唱的方式來培養(yǎng)學(xué)生積極、主動參與音樂活動的興趣，從而讓學(xué)生感受茉莉花，激發(fā)學(xué)生喜愛茉莉花�！�

　　環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)歌曲《茉莉花》。(17分鐘)

　　這環(huán)節(jié)，我采用聽唱、跟唱、分組唱、彈唱、獨唱等方法學(xué)唱歌曲。

　　【師生是平等的，教師要針對學(xué)生演唱中的優(yōu)點給予表揚，同時指出不足，并指出糾正。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，能夠讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展�！�

　　環(huán)節(jié)四：歌曲表現(xiàn)。（5分鐘）

　　歌曲為我們展現(xiàn)了芳香四溢的茉莉花，當(dāng)你面對這樣美的花朵 時，你會用什么樣的力度和語氣來演唱？或是能不能用你婀娜多姿的舞姿來表現(xiàn)茉莉花的美呢？

　　【為了讓學(xué)生進一步感受歌曲的意境美，并深入體驗茉莉花的`美，我讓學(xué)生討論設(shè)計歌曲的表現(xiàn)方法或是用動作來表現(xiàn)音樂的情緒，使他們受到美的熏陶，并誘發(fā)學(xué)生展現(xiàn)自我，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神�！�

　　環(huán)節(jié)五：觀看不同版本的《茉莉花》。（15分鐘）

　　（1） 宋祖英在悉尼演唱會中演唱的《茉莉花》。

　�。�2） 意大利作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵》選段中，也采用了《茉莉花》的旋律，來表現(xiàn)神秘的東方古國。

　　（3） 美國的薩克斯管演奏家肯尼. G獨奏曲《茉莉花》。

　�。�4） 著名的女子十二樂坊演奏的《茉莉花》。

　　同學(xué)們回去以后再去找找看還有哪些不同版本的《茉莉花》。

　　【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，加深了學(xué)生課后的情感體驗，讓學(xué)生更進一步了解《茉莉花》這首歌曲。從而更加喜愛我們的民族音樂，更加熱愛我們的民族文化�！�

　　五:板書設(shè)計

　　我的板書設(shè)計采用大歌單以及擴展式書寫教學(xué)難點，讓學(xué)生更易消化吸收。

　　六：課堂總結(jié)。

　　我們常說：“只有民族的才是世界的”，《茉莉花》的音樂就是這句話最好的證明。最后讓我們再一次用優(yōu)美的歌聲，演唱這首歌曲吧！茉莉花潔白芬芳，其音樂委婉流暢。愿藝術(shù)之花——茉莉帶給更多的驚喜與感到。快樂人生，與美妙音樂相伴，與茉莉芬芳相伴，我愿意在這樣詩意的話語中結(jié)束本課，同時把美好的祝愿一并送給學(xué)生。

　　以上就是我對《茉莉花》的教學(xué)設(shè)計，在實際上課中，或許還存在哪些不足，我會主動進行修改，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。懇請大家批評指導(dǎo)，謝謝！

說課稿 篇4

　　各位尊敬的老師上午好 我要說的課是四年級思品的第一單元《誠信是金》的第一課時《我不能說謊》

　　教材分析：

　　第一單元的主題是誠信是金，通過對本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白誠實是自尊自愛的表現(xiàn)，誠信是事業(yè)成功的法寶，是現(xiàn)代社會正常運行的基本保障，要讓學(xué)生努力做一個誠實講信用的人。這一單元分為八課時，第一課時的教學(xué)讓學(xué)生充分認(rèn)識誠實的含義及其重要性，知道撒謊的危害性，從小做一個講誠信的人。

　　在教學(xué)活動設(shè)計中充分利用各種課程資源，根據(jù)學(xué)生實際需要組織教學(xué)活動，根據(jù)自己的教學(xué)需要對教材中的范例進行合理的取舍或加以適當(dāng)?shù)耐卣�，積極引導(dǎo)學(xué)生在生活中饒有興趣地學(xué)習(xí)、探究、體驗，在學(xué)習(xí)中愉快地成長、獲取對社會的整體認(rèn)知，形成自己的價值觀和道德觀。

　　孩子們的年齡大多在十歲左右，思維非�；钴S，好學(xué)習(xí)奇心較強，通過多年的學(xué)習(xí)與生活，他們已經(jīng)懂得了不少做人的道理和生活常識，也了解了一些社會現(xiàn)象，但實際操作與現(xiàn)實表現(xiàn)還有待加強。

　　教學(xué)措施：

　　在教學(xué)中合理運用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計課堂上的趣味較濃的活動，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，在愉快的活動中不知不覺地得到教育。

　　本課時活動目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生認(rèn)識誠實的的含義，做一個誠實的孩子。

　　2、了解撒謊的危害性，學(xué)習(xí)正確地解決生活和學(xué)習(xí)中的問題，不隱瞞錯誤，學(xué)習(xí)反思自己的生活和行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。體會誠實的可貴。

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生開展社會調(diào)查，培養(yǎng)搜集，整理資料的能力，建立自己的誠信小檔案，努力做一個講信譽的人。

　　教學(xué)的重點：

　　理解誠實的含義及其重要性，知道撒謊的危害性

　　教學(xué)難點:

　　能不斷的對自己的行為進行反思提高，體會誠信的可貴。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、古今中外有關(guān)誠實的經(jīng)典事例。(列寧與華盛頓的小故事)

　　教學(xué)活動設(shè)計上圍繞教學(xué)目標(biāo)，重難點分為八個步驟

　　活動一利用狼來了的. 故事導(dǎo)入，學(xué)生交流自己認(rèn)為故事中的小孩被狼吃掉的原因，老師明確活動主題，明確誠實的含義，及撒謊的危害性。相機板書：我不能說謊

　　活動二、讓學(xué)生夸夸自己在家里在學(xué)校里的誠實表現(xiàn)。自由發(fā)言。老師總結(jié)。在夸的過程中加深對誠實的認(rèn)識。去感受做一個誠實孩子的輕松和坦蕩。跟深一步明確誠實的含義

　　活動三.身邊有很多誠實的人和事讓我們感動，讓我們夸夸這些人，講講這些事。在講與夸的同時對學(xué)生的情感進一步的提升，明白誠實的重要性，同時增強對學(xué)生語言表達(dá)上的培養(yǎng)。

　　活動四、通過創(chuàng)設(shè)情境演一演如果真遇到下面這些情況又該怎樣做呢？

　�。�1）自己貪玩，上課遲到了。

　�。�2）別人有好玩的玩具，我偷偷的拿走了。

　�。�3）考試我有一題不會做，偷看同桌得了100分

　　通過表演這一環(huán)節(jié)，在生活和學(xué)習(xí)上應(yīng)該怎樣正確對待，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。感受撒謊的危害，使學(xué)生懂得做誠實的人，說實話，才有利于自己的進步。

　　活動五、學(xué)生講列寧小時侯打破姑媽家花瓶勇于承認(rèn)的故事。

　　砍倒櫻桃樹的小男孩喬治.華盛頓的故事，更深一步的體會誠實和講信用的可貴。

　　活動六. 交流各自曾經(jīng)說謊的經(jīng)歷。分析撒謊的心理，反思撒謊的原因。在輕松愉快的交談下讓學(xué)生做到自我反思自我提升。

　　活動七 、通過拓展延伸，出示一段視頻，讓學(xué)生去體會愛的謊言，去正確的使用愛的謊言，在情感上做進一步提升。

　　活動八. 課外實踐。讓學(xué)生收集關(guān)于誠實的格言與諺語，培養(yǎng)學(xué)生收集資料及整理資料的能力。

　　以小組建立“誠實小檔案”進行自我表揚，自我批評的記錄，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力。

　　這節(jié)課說完了謝謝各位老師請多批評指正。

說課稿 篇5

　　一、教材分析

　　氯元素是一種典型的化學(xué)性質(zhì)活潑的主族元素，也是生活中一種很常見的、化工生產(chǎn)中很重要的元素，了解氯元素的性質(zhì)有助于學(xué)生進一步探討鹵族元素的性質(zhì)，從而與其他系列元素性質(zhì)比較來歸納元素周期律。

　　氯氣（第一課時）

　　教學(xué)重點：氯氣的化學(xué)性質(zhì)

　　教學(xué)難點：氯氣與水的反應(yīng)

　　二、學(xué)生情況分析

　　學(xué)生在初中階段對非金屬元素的性質(zhì)了解不多，只學(xué)習(xí)了氧元素的性質(zhì)，而在高一前一段內(nèi)容學(xué)習(xí)了金屬的性質(zhì)和一種非金屬-硅的性質(zhì)，基本可以運用原子結(jié)構(gòu)的基本理論分析淺層的元素性質(zhì)的內(nèi)容。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力，歸納能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

　　1、知識與技能：

　�。�1）、通過觀察、實驗探究、歸納出氯氣的物理性質(zhì)，氯氣與水反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)以及次氯酸的一些化學(xué)性質(zhì)。

　�。�2）、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、推理能力、分析比較能力、動手實驗?zāi)芰?/p>

　　2、過程與方法：

　　通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究氯氣的性質(zhì)和用途。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　通過實驗探究活動讓學(xué)生體驗成功的喜悅，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)過程中敢于質(zhì)疑敢于探究的良好品質(zhì)。

　　四、教學(xué)材料準(zhǔn)備

　　1、多媒體設(shè)備

　　2、制備好的氯氣、氯水、干燥和濕潤的有色布條、試管、導(dǎo)管、PH試紙、蒸餾水、鹽酸等。

　　五、教學(xué)方式及手段選擇

　　1、問題式教學(xué)

　　2、探究式教學(xué)

　　3、啟發(fā)式教學(xué)

　　總之，通過巧妙設(shè)疑、啟發(fā)講授、知識回顧、歸納總結(jié)、實驗探究、討論總結(jié)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方法的綜合運用，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和認(rèn)識過程統(tǒng)一為一個整體。

　　六、教學(xué)過程

　　20xx年4月15日重慶天原化工總廠的氯氣發(fā)生泄漏，15萬名群眾被疏散,事故一度使舉國震驚，談“氯”色變。

　　貯存液氯的鋼瓶發(fā)生了泄漏，旁邊的工人首先看到一股濃濃的黃綠色氣體逸出，接著聞到一股刺激性味，然后被毒倒了。

　　消防官兵得到信息后，迅速將中毒人員轉(zhuǎn)移至地勢較高處等待救護車，同時將周圍的群眾往高處疏散。

　　然后在周圍50米處筑起了“水墻”以降低空氣中氯氣的濃度。

　　并將液氯鋼瓶扔進了投放了大量燒堿的水坑內(nèi)。

　　3、提出問題，驗證問題，巧設(shè)實驗，層層 推進

　　（1）氯氣物理性質(zhì)：可通過展示實物以及讓學(xué)生觀察提供的新聞圖片所獲得的信息來認(rèn)識。提高學(xué)生獲取信息及自主學(xué)習(xí)的能力。

　�。�2）氯氣化學(xué)性質(zhì):

　　(a)與金屬（Cu、Na、Fe等）反應(yīng)

　　緊扣結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)這一主線，先分析氯氣的強氧化性，再分析不同金屬與氯氣反應(yīng)產(chǎn)物的規(guī)律，

　　讓學(xué)生自己總結(jié)出：

　　氯氣與金屬反應(yīng)時一般都生成高價金屬氯化物。

　　(b)與典型非金屬H2的反應(yīng)

　　觀察實驗視頻，探究H2在氯氣中燃燒的現(xiàn)象，進行分析討論。

　　初中所學(xué)的燃燒一定要O2中反應(yīng)，對比現(xiàn)在H2的燃燒，能討論給出燃燒一個更加科學(xué)的定義嗎？

　　(c)與H2O的反應(yīng)

　　[教學(xué)設(shè)計3]

　　在事故現(xiàn)場，消防人員筑起了水墻，你知道這是為什么嗎？氯氣能與水反應(yīng)嗎？氯氣溶于水后有什么用途呢？

　　[實驗探究1]

　　學(xué)生動手實驗：把蒸餾水、鹽酸、新制的氯水分別滴在黃色的pH試紙上，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考并作概括。

　　學(xué)生總結(jié)現(xiàn)象：蒸餾水不能使黃色的pH試紙褪色、鹽酸能使黃色的pH試紙變紅色、新制的氯水滴在pH試紙上中間褪色，邊緣變紅色。

　　《討論》：①氯氣中沒有氫離子，水又不能使pH試紙變紅色，為什么邊緣顯紅色呢？（學(xué)生聯(lián)想預(yù)測出：氯氣和水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)而生成了酸性物質(zhì) ）

　　②但是為什么中間又褪色了呢？（學(xué)生分析是不是因為氯氣也有氧化性，把色素氧化了呢？為了驗證學(xué)生的觀點，引導(dǎo)學(xué)生做對比實驗

　　[實驗探究2]

　　學(xué)生動手實驗：往氯氣的集氣瓶中同時放入干燥的有色布條或試紙和潮濕的有色布條或試紙，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考并作概括。

　　學(xué)生總結(jié)現(xiàn)象：干燥的有色布條或試紙不褪色；而潮濕的有色布條或試紙卻褪色了。 《結(jié)論》

　　氯氣與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，生成了酸和強氧化性物質(zhì)——次氯酸，它具有漂白作用。學(xué)生書寫推出氯氣和水反應(yīng)的化學(xué)方程式，開展生生評價、師生評價。

　　多媒體

　　Cl2+H2O ==== HCl+HClO

　　2HClO ====2HCl＋O2↑

　　介紹次氯酸的一些性質(zhì)：不穩(wěn)定性、強氧化性、漂白性學(xué)生討論交流：新制氯水與久置氯水成份的`區(qū)別。強調(diào)師生參與、生生參與。從而鞏固次氯酸的不穩(wěn)定性。

　　六、通過練習(xí)，加深理解

　　1. 如果遇到開頭一幕氯氣泄露事故時，你將采用下列那種措施比較好

　　A.使用濕毛巾捂住鼻口

　　B.使用浸有氫氧化鈉的毛巾捂住鼻口

　　C.使用浸有碳酸氫鈉的毛巾捂住鼻口

　　D.使用干毛巾捂住鼻口

　　2、飼養(yǎng)金魚所用的自來水（經(jīng)氯氣消毒）需經(jīng)日曬或放置一段時間后再注入魚缸，其目的是( )

　　A、提高水溫，有利于金魚生長

　　B、利用紫外線殺滅水中的細(xì)菌

　　C、增加水中氧氣的含量

　　D、除去溶于水中的Cl2，并促使次氯酸分解，以利金魚存活

　　3、[意圖]課堂練習(xí)很大程度上可以幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容，把握重難點，并運用化學(xué)知識解決現(xiàn)實中的問題。增強理論聯(lián)系實際的能力，體會知識來源于生活，用之于生活。 《作業(yè)布置》

　　1.思考如何通過實驗驗證氯氣與水反應(yīng)生成的酸是鹽酸？氯氣與堿的反應(yīng)可不可以先看成是與堿液中的水反應(yīng)呢？

　　2.寫一篇化學(xué)小文章“我對氯氣的認(rèn)識”。

　　[意圖]啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想推測，加強邏輯思維的訓(xùn)練，同時為下節(jié)課的內(nèi)容鋪墊學(xué)生通過社會實踐積極地建構(gòu)其知識與技能。布置如上作業(yè)，既深化學(xué)生在課堂上獲取的情感體驗，又訓(xùn)練學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

　　七、板書設(shè)計

　　一、氯氣的實驗室制法

　　二、氯氣的物理性質(zhì)

　　三、氯氣的化學(xué)性質(zhì)

　�、倥c金屬反應(yīng)（如Na，Cu，F(xiàn)e等）

　�、谂c非金屬反應(yīng)（如H2，P等）

　�、叟c水的反應(yīng) Cl2+H2O=HCl+HClO

　　次氯酸性質(zhì)：a、弱酸性

　　b、不穩(wěn)定性 2HClO==2HCl+O2

　　c、強氧化性，可以漂白。

說課稿 篇6

　　今天我要說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版教材五年級上冊第一單元的第一課。我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計這五個方面進行說課。

　　一、說教材

　　１、教材分析

　　編排在揭示倍數(shù)和因數(shù)概念時，是讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實情境列出乘法算式，利用乘法認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。在找一個數(shù)的倍數(shù)時，也是讓學(xué)生運用乘除法知識，探索找一個數(shù)倍數(shù)的方法。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)的認(rèn)識、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的認(rèn)識等知識的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的。本課知識的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等知識的重要基礎(chǔ)。學(xué)好這部分內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高數(shù)學(xué)探索能力，解決實際問題都有重要的作用。

　�。病⒄f教學(xué)目標(biāo)

　　據(jù)上述教材分析和學(xué)生認(rèn)知特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)知識與技能目標(biāo)：

　　在具體情境中認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。在100以內(nèi)找到某個自然數(shù)的所有倍數(shù)。

　　(2)過程與方法目標(biāo)：

　　在找數(shù)學(xué)信息，分類，解決問題等活動中。培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，提高解決問題的能力和自學(xué)能力。

　　(3)情感態(tài)度目標(biāo)：

　　感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　�。�、說教學(xué)重點和難點

　　根據(jù)教材分析及教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向，我確立了本課的教學(xué)重、難點。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，倍數(shù)和因數(shù)，能按要求找出一個數(shù)的倍數(shù)。

　　教學(xué)難點：自主探索并總結(jié)找一個數(shù)的倍數(shù)的方法。

　�。础⒄f教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件

　　二、說教法

　　新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗，改變傳統(tǒng)課程實施中過分依靠教材，過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背的現(xiàn)象。本節(jié)課的設(shè)計，按照這一理念采用探究式教學(xué)方法。遵循學(xué)生主體、教師主導(dǎo)，學(xué)生操作、探究為主線，首先從學(xué)生找數(shù)字入手，由淺入深，認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，然后結(jié)合乘法算式認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)，最后自主探究找一個數(shù)倍數(shù)的方法。

　　三、說學(xué)法

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和自學(xué)能力是學(xué)法指導(dǎo)的重點。學(xué)生通過實踐、自主探索與合作交流進行觀察與思考，在合作交流中認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，倍數(shù)和因數(shù)。通過自主探索發(fā)現(xiàn)找一個數(shù)倍數(shù)的方法。

　　四、說教學(xué)過程

　�。薄⒔Y(jié)合情境認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)

　　本節(jié)課開始，我就利用猜數(shù)字的謎語導(dǎo)入，由數(shù)字進入本課主題――數(shù)的世界。接著出示情境圖，讓學(xué)生找出圖中的數(shù)字，并將找到的數(shù)進行分類。然后指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本，通過觀察，比較等思維活動認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)。

　　（設(shè)計意圖：我設(shè)計用數(shù)字激趣導(dǎo)入，不僅可以喚起學(xué)生對數(shù)的回憶，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。學(xué)生通過找數(shù)字、分類和自讀教材等形式，可以提高學(xué)生的自學(xué)能力和解決實際問題的能力。）

　�。�、結(jié)合乘法算式認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)

　　在這個環(huán)節(jié)我讓學(xué)生結(jié)合情境圖幫淘氣選擇一樣商品，并計算出價錢。在學(xué)生匯報的同時，我選取有價值的信息進行板書。然后讓學(xué)生自讀教材并結(jié)合黑板上的乘法算式認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。同時，我會舉出一個不在研究范圍內(nèi)的例子，讓學(xué)生在我糾正錯誤的同時，也可以為自己敲響警鐘。

　　（設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)，我將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主探索與合作交流認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。對于學(xué)生容易忽略的倍數(shù)與因數(shù)之間相互依存的關(guān)系，我利用人物關(guān)系幫學(xué)生記憶。這樣的設(shè)計，可以讓學(xué)生更清晰地明白在描述倍數(shù)和因數(shù)關(guān)系時，一定要說請誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)。）

　�。�、自主探索找一個數(shù)倍數(shù)的方法

　　在這一部分我是以問題為中心組織學(xué)生開展探索活動的。我先提出問題：1下面哪些數(shù)是７的倍數(shù)？與同學(xué)交流你的看法。（14、17、25、77）這一問題的提出，會促使學(xué)生積極思考，尋求規(guī)律。然后發(fā)現(xiàn)找一個數(shù)倍數(shù)的.方法。然后我再提出下面兩個問題：2你還能找出7的其他倍數(shù)嗎？3你能找出100以內(nèi)7的所有倍數(shù)嗎？

　�。ㄔO(shè)計意圖：設(shè)計這樣一系列有梯度有挑戰(zhàn)性的問題，能夠讓學(xué)生去深入思考、猜測、探究，最后發(fā)現(xiàn)方法。）

　　４、鞏固新知，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我將書上的習(xí)題轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蛐问�。讓學(xué)生分別為4的倍數(shù)和6的倍數(shù)找家。12和48這兩個既是4的倍數(shù)又是6的倍數(shù)的特殊數(shù)字。學(xué)生在處理時可能會產(chǎn)生疑問。我會抓住時機，向?qū)W生滲透集合的思想。

　�。ㄔO(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既可以加深學(xué)生對本節(jié)課知識的理解，也為以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)打下基礎(chǔ)。）

　　五、說板書設(shè)計

　�。ㄔO(shè)計意圖：這樣的板書設(shè)計，能夠?qū)⒈竟?jié)課的重點知識呈現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生可以清晰的總結(jié)出本節(jié)課學(xué)會了什么

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