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《采菱》說(shuō)課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的《采菱》說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
《采菱》說(shuō)課稿1
教學(xué)目標(biāo):
1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂(lè)與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。
2.掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。
3.發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值.
教學(xué)方法： 聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)
教學(xué)用具：琴、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽(tīng)《采茶舞曲》
二、表演《采菱》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好歌。
二、聆聽(tīng)《采茶舞曲》
用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。
設(shè)問(wèn)：
(1)誰(shuí)到過(guò)杭州游玩?
(2)誰(shuí)到過(guò)茶山，見(jiàn)過(guò)茶農(nóng)采茶的`勞動(dòng)?
(3)你聽(tīng)過(guò)越劇的唱腔嗎?
2.欣賞：在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽(tīng)范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。
3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽(tīng)，有力度起伏。
4.聽(tīng)唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂(lè)句為單位進(jìn)行，切忌支離破碎。
5. 這句的教學(xué)，不要講解切分節(jié)奏而是通過(guò)劃船的動(dòng)作去學(xué)習(xí)，能很自然的唱好。同樣D.S.的反復(fù)記號(hào)也不必要求學(xué)生去記住掌握。
6.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營(yíng)造一種氛圍，這是要求：
(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；
(2)選擇打擊樂(lè)器；
(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。
7.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。
《采菱》說(shuō)課稿2
各位同學(xué)們，你們好！
我是x小學(xué)的音樂(lè)教師x。今天，我給大家?guī)?lái)了一堂豐富多彩的音樂(lè)課。
一、教材分析：
本課我所用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第3冊(cè)《采菱》。
是一首富有江南地方色彩的歌曲，，采用五聲宮調(diào)式，旋律流暢，婉轉(zhuǎn)，運(yùn)用了許多由十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型（xxxxxxxxxxxxxxx）給人以輕盈活潑之感。
歌曲是五個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。第一，二樂(lè)句方整對(duì)稱(chēng)，第三樂(lè)句活躍生動(dòng)，第四樂(lè)句使用切分節(jié)奏前后模進(jìn)，模擬劃船動(dòng)作，最后向在高音部分體現(xiàn)旋律抒發(fā)孩子滿(mǎn)腔深情。
本首歌曲在教材中是一首必學(xué)歌曲，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)教育的一篇好教材，歌曲的演唱方法是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)學(xué)習(xí)的價(jià)值極高的好材料。
二、學(xué)情分析：
這是本學(xué)期的第一課的內(nèi)容，不論是從歌曲角度還是從視譜方面都有了一定的難度，教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、要求學(xué)生用優(yōu)美，親切的`歌聲表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯感情。
2、欣賞箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)旋律等音樂(lè)語(yǔ)言的分析來(lái)感受和理解音樂(lè)內(nèi)容的初步能力，加深對(duì)民族音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲《采菱》學(xué)唱
五、教學(xué)方法：
�。ㄒ唬┌l(fā)聲練習(xí)：
同前節(jié)，注意切分節(jié)奏處唱法。
�。ǘz查復(fù)習(xí)：
1、教師出示幾種反復(fù)記號(hào)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣演唱。
2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)以前都學(xué)過(guò)哪幾種切分節(jié)奏，并拍一拍。（綜合訓(xùn)練二）再請(qǐng)同學(xué)將上節(jié)課剛學(xué)過(guò)的切分節(jié)奏寫(xiě)出來(lái)，并拍一拍。
3、請(qǐng)同學(xué)跟琴唱《采菱》的歌譜。
（三）學(xué)唱歌曲：《采菱》
1、有節(jié)奏朗讀歌詞，注意情緒。
2、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼，注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準(zhǔn)確。將切分節(jié)奏處找出，依次練唱。
3、跟琴練唱歌詞。
4、處理。
討論：演唱這首歌曲，應(yīng)該用什么樣的音色速度情緒。（注意引導(dǎo)學(xué)生用自然優(yōu)美的音色，連貫流暢的氣息，唱出水鄉(xiāng)的孩子對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)生活的熱愛(ài)之情。尤其要注意一字多音處要唱的連貫）。
5、有感情的演唱歌曲《采菱》。
《采菱》說(shuō)課稿3
教學(xué)內(nèi)容：
《采菱》選自義務(wù)教育教科書(shū)人民音樂(lè)出版社四年級(jí)上冊(cè)第三課《水鄉(xiāng)》。
教材分析：
首江南水鄉(xiāng)風(fēng)格的民歌，通過(guò)描寫(xiě)水鄉(xiāng)的景色和水鄉(xiāng)孩子劃船采菱的情景，表達(dá)了水鄉(xiāng)孩子愛(ài)水鄉(xiāng)的思想感情。這首歌曲節(jié)奏比較復(fù)雜，有一定的難度，所以在教學(xué)中我通過(guò)吸引學(xué)生有興趣地、認(rèn)真地聽(tīng)范唱，學(xué)好本歌，感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
學(xué)情分析：
四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)、感受與表現(xiàn)音樂(lè)的能力增強(qiáng)。因此，我將以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和音樂(lè)獨(dú)特的魅力去吸引學(xué)生，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要。教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能；能夠運(yùn)用圓潤(rùn)的聲音，細(xì)膩的情感演唱歌曲；認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)D.S.。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)感受、體驗(yàn)、啟發(fā)引導(dǎo)、自主創(chuàng)新，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)，使學(xué)生積極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)唱《采菱》，體驗(yàn)江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，感受音樂(lè)美的意境。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受、體驗(yàn)歌曲的意境，用歌聲表達(dá)江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)D.S.。
教學(xué)難點(diǎn)：
為歌曲創(chuàng)編歌詞。
教具準(zhǔn)備：
電子琴多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入歌曲師：大家都已經(jīng)知道我們今天學(xué)唱的歌曲叫作《采菱》，那采菱的“菱”是什么？（學(xué)生回答）（展示課件，教師簡(jiǎn)介菱）
師：菱是一種植物，葉子呈三角形狀，夏天開(kāi)白色的小花，果實(shí)的硬殼有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起來(lái)香甜可口，有哪位同學(xué)吃過(guò)菱角嗎?師：同學(xué)們知道“菱”生長(zhǎng)在什么地方嗎?（學(xué)生簡(jiǎn)單描述，教師總結(jié)）
師：菱長(zhǎng)在池塘里，根在泥中，葉子浮在水面。師：今天就邀請(qǐng)同學(xué)們和我一起去江南采菱�。úシ乓魳�(lè)。）
二、感受歌曲，體驗(yàn)意境
�。�1）播放歌曲《采菱》
�。ㄗ寣W(xué)生結(jié)合書(shū)上的插圖欣賞，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲內(nèi)容。）聽(tīng)完討論得出：這是水鄉(xiāng)的孩子們表達(dá)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的.深厚感情。這里有美麗的南湖，香噴噴的清泉，甜又爽的水菱，是水鄉(xiāng)孩子美麗的家鄉(xiāng)。
�。�2）再次聆聽(tīng)歌曲，
教師引導(dǎo)學(xué)生要唱得細(xì)膩，柔美，婉轉(zhuǎn)，同時(shí)把水鄉(xiāng)孩子愛(ài)水鄉(xiāng)的感情用歌聲表達(dá)出來(lái)。（師范唱第一樂(lè)句句——讓生試著唱一唱）
三、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)意境
師：大家看歌曲的前兩句都唱了些什么？（創(chuàng)設(shè)水鄉(xiāng)情景）師：水鄉(xiāng)的孩子向我們介紹了他們的家鄉(xiāng)，帶著什么樣的心情？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并唱一唱）
隨著音樂(lè)伴奏，用和諧的聲音，細(xì)膩的情感完整演唱歌曲。在唱“劃呀劃”這句時(shí)，加進(jìn)之前教的“劃船”舞蹈動(dòng)作，豐富歌唱活動(dòng)，增加歌唱趣味。
師：最后這里又重復(fù)了第一句歌詞——水鄉(xiāng)的孩子愛(ài)水鄉(xiāng)，前后兩個(gè)“愛(ài)”字含義一樣嗎？前面高興的介紹自己的家鄉(xiāng)，后面把對(duì)則唱出了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美、熱愛(ài)，贊美中多了自豪、驕傲之情。
四、鞏固歌曲，創(chuàng)造表演
學(xué)生唱歌，并編創(chuàng)歌詞，全班同學(xué)共同編創(chuàng)編。
（1）教師示范創(chuàng)作（2）教師范唱自己的創(chuàng)作（3）激發(fā)創(chuàng)作
（4）教師指導(dǎo)，學(xué)生集體創(chuàng)編或分組創(chuàng)編
（5）讓學(xué)生跟音樂(lè)唱一唱新歌詞
五、德育滲透
引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，談一談自己喜歡的飲食和風(fēng)俗。
六、總結(jié)
希望同學(xué)們通過(guò)今天的歌曲能夠熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活。播放《采菱》音樂(lè)，讓學(xué)生再次感受江南水鄉(xiāng)音樂(lè)的美，結(jié)束本課！
《采菱》說(shuō)課稿4
各位老師你們好：
我是*小學(xué)的音樂(lè)教師*。今天，我給大家?guī)?lái)了一堂豐富多彩的音樂(lè)課。
教材分析：
本課我所用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第七冊(cè)《采菱》。
采菱》是一首富有江南地方色彩的歌曲,采用六聲宮調(diào)式,旋律流暢,婉轉(zhuǎn),運(yùn)用了許多由十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型(××× ×·× ××× ×××× ×××)給人以輕盈活潑之感.
歌曲是五個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu).第一,二樂(lè)句方整對(duì)稱(chēng),第三樂(lè)句活躍生動(dòng),第四樂(lè)句使用切分節(jié)奏前后模進(jìn),模擬劃船動(dòng)作,最后向在高音部分體現(xiàn)旋律抒發(fā)孩子滿(mǎn)腔深情.
本首歌曲在教材中是一首必學(xué)歌曲,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)教育的一篇好教材,歌曲的演唱方法是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)學(xué)習(xí)的價(jià)值極高的好材料.
學(xué)情分析:
這是本學(xué)期的第一課的內(nèi)容,不論是從歌曲角度還是從視譜方面都有了一定的難度,教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心,學(xué)習(xí)的`興趣.
教學(xué)目標(biāo)，
1,要求學(xué)生用優(yōu)美,親切的歌聲表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯感情.
2,欣賞箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)旋律等音樂(lè)語(yǔ)言的分析來(lái)感受和理解音樂(lè)內(nèi)容的初步能力,加深對(duì)民族音樂(lè)的興趣和愛(ài)好.
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲《采菱》學(xué)唱
教學(xué)方法：
一,發(fā)聲練習(xí):
同前節(jié),注意切分節(jié)奏處唱法.
二,檢查復(fù)習(xí):
1,教師出示幾種反復(fù)記號(hào),請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣演唱.
2,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)以前都學(xué)過(guò)哪幾種切分節(jié)奏.并拍一拍.(綜合訓(xùn)練二)
再請(qǐng)同學(xué)將上節(jié)課剛學(xué)過(guò)的切分節(jié)奏寫(xiě)出來(lái),并拍一拍.
3,請(qǐng)同學(xué)跟琴唱《采菱》的歌譜.
三,學(xué)唱歌曲:《采菱》
1,有節(jié)奏朗讀歌詞,注意情緒.
2,教師范唱,請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼,注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準(zhǔn)確.
將切分節(jié)奏處找出,依次練唱.
3,跟琴練唱歌詞.
4,處理:
討論:演唱這首歌曲,應(yīng)該用什么樣的音色 速度 情緒
練唱.
(注意引導(dǎo)學(xué)生用自然優(yōu)美的音色,連貫流暢的氣息,唱出水鄉(xiāng)的孩子對(duì)家鄉(xiāng),對(duì)生活的熱愛(ài)之情.尤其要注意一字多音處要唱的連貫).
5,有感情的演唱歌曲《采菱》,可以表演.
第二課時(shí):欣賞《漁舟唱晚》
1,出示樂(lè)器掛圖,介紹箏,介紹《漁舟唱晚》
《漁舟唱晚》是一首箏獨(dú)奏曲.這是近代古箏家?jiàn)錁?shù)華在本世紀(jì)三十年代中期根據(jù)古曲《歸去
來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲,表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照,湖面歌聲四起,滿(mǎn)懷豐收喜悅的漁民,駕著片片白帆,紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面,標(biāo)題取自唐代王勃《滕王閣序》.
2,初聽(tīng)《漁舟唱晚》,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了之后有什么感覺(jué)
3,分三部分細(xì)聽(tīng),請(qǐng)同學(xué)們按照聽(tīng)聽(tīng)想想來(lái)聽(tīng)三部分的速度,旋律,分別是怎樣表達(dá)的.(完成聽(tīng)聽(tīng)想想)
4,請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)樂(lè)曲的第二部分,聽(tīng)到"fa"時(shí)舉手表示,并說(shuō)說(shuō)這里出現(xiàn)fa后,樂(lè)曲發(fā)生了什么變化. 5,復(fù)聽(tīng)全曲,請(qǐng)同學(xué)跟著音樂(lè)表現(xiàn)出漁夫一天的工作.
6,知識(shí)拓展;欣賞"女子十二樂(lè)坊"的演奏
五,教師小結(jié):我國(guó)的民族音樂(lè)非常有特點(diǎn),是有著悠久歷史發(fā)展的.今后我們會(huì)學(xué)習(xí)更多的民族樂(lè).
板書(shū)設(shè)計(jì): 漁舟唱晚
聽(tīng)聽(tīng)想想
第一段 旋律優(yōu)美 節(jié)奏平穩(wěn) 速度緩慢 力度稍弱
第二段 旋律跳躍 節(jié)奏活潑 速度漸快 力度加強(qiáng)
第三段 旋律上下起伏 節(jié)奏緊促 速度較快 力度稍弱課
課后小結(jié):
學(xué)生初步了解了民族樂(lè)器"箏", 并準(zhǔn)確感受了由此樂(lè)器演奏的樂(lè)曲,特別是為學(xué)生擴(kuò)充的欣賞"女子十二樂(lè)坊"的演奏,使學(xué)生感受了民族樂(lè)器演奏的現(xiàn)代音樂(lè),更激發(fā)了學(xué)生對(duì)器樂(lè)曲的興趣.
《采菱》說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材：
�。ㄒ唬┙滩姆治觯�
《采菱》是蘇少版小學(xué)音樂(lè)教材四年級(jí)下冊(cè)第六單元“甜甜江南”中的一首歌曲。歌曲由五個(gè)樂(lè)句組成，前兩句方整對(duì)稱(chēng),第三句活潑、生動(dòng),第四句模擬劃船動(dòng)作,最后抒發(fā)情感。
這首歌曲是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)教育的一首非常貼切的歌曲。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切的歌聲表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯感情。
2、簡(jiǎn)單了解江南的相關(guān)文化。
（三）教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《采菱》
�。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)：
高音的演唱及切分節(jié)奏的把握
�。ㄎ澹┙虒W(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件等
�。┱n時(shí)安排：
1課時(shí)
二、說(shuō)學(xué)生：
本學(xué)期，雖然我不任教四年級(jí)，但是根據(jù)曾經(jīng)教過(guò)多屆四年級(jí)音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，這首歌曲對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有一定難度的。尤其是高音部分，教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),避免讓學(xué)生出現(xiàn)嘶喊的現(xiàn)象。另外，切分節(jié)奏也是學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。教師要通過(guò)各種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。
三、說(shuō)教法
在本課的教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話法、示范法、等誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，令整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思想交流與心靈溝通的過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
首先我播放一首林俊杰的歌曲讓學(xué)生聆聽(tīng)，不用說(shuō)，孩子一定能猜出歌名《江南》，繼而讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解何謂江南？再利用多媒體課件出示一些江南的畫(huà)面，讓學(xué)生有感官上的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，再出示一幅畫(huà)面，讓學(xué)生猜測(cè)畫(huà)面中的人物在做什么？答案為（采菱），同時(shí)，教師引出本課所學(xué)歌曲為《采菱》。
二、學(xué)唱歌曲：《采菱》
1、學(xué)生熟悉歌詞
2、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著小聲哼唱，注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準(zhǔn)確。
將切分節(jié)奏處找出，依次練唱。（這是這首歌曲的一個(gè)難點(diǎn)）
3、教師彈琴，學(xué)生跟琴學(xué)唱，教師給予點(diǎn)評(píng)，并糾正錯(cuò)誤的地方。
4、多種方法練習(xí)（接龍唱、小組唱、男生、女生分別唱等等）
5、處理歌曲：
師生共同討論，《采菱》這首歌曲，應(yīng)該用什么樣的.音色、速度和情緒來(lái)演唱更能表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。（用自然優(yōu)美的音色,連貫流暢的氣息,唱出水鄉(xiāng)的孩子對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。）
6、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《采菱》。
7、分小組進(jìn)行創(chuàng)編表演，并分組上臺(tái)展示，選出最好的小組。
教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以平等、尊重、理解、關(guān)心、賞識(shí)的態(tài)度去對(duì)待每一位學(xué)生。在這一環(huán)節(jié)中我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生留下了自主活動(dòng)和自主創(chuàng)編的時(shí)間和空間，師生互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)。讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲，突破重難點(diǎn)。
8、拓展：利用多媒體課件欣賞部分江南的著名景點(diǎn)。
最后，教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。
五、說(shuō)教學(xué)預(yù)想
希望通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，使整個(gè)教學(xué)在愉快合作、多彩、友愛(ài)、融洽的氣氛中進(jìn)行。從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，從對(duì)立變?yōu)楹椭C，變被動(dòng)為主動(dòng)，努力做到既能促進(jìn)學(xué)生能力最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生享受到成功的歡樂(lè)。
《采菱》說(shuō)課稿6
一、說(shuō)教材
首先我想先談一談對(duì)教材的理解：
《采菱》是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，采用六聲宮調(diào)式，曲調(diào)流暢、婉轉(zhuǎn)。歌曲運(yùn)用了許多十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型“XXX、XXX、X.X”;以及切分節(jié)奏“XXX”給人以輕盈活潑之感。
二、說(shuō)學(xué)情
上好一堂課，不僅要分析教材，還要對(duì)學(xué)生有比較準(zhǔn)確的了解。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，思維比較活躍，能在老師的引導(dǎo)下展開(kāi)聯(lián)想，并能用簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)所思所想;在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積累了簡(jiǎn)單的節(jié)拍、節(jié)奏等音樂(lè)知識(shí);同學(xué)之間探究和合作學(xué)習(xí)的能力也有了較大的提升。但他們?nèi)鄙僬_欣賞歌曲的方法，對(duì)于一些優(yōu)美的歌曲僅停留在“好聽(tīng)”的初步階段，因此掌握欣賞方法對(duì)于提升音樂(lè)感知力非常重要。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
基于對(duì)教材的分析和學(xué)情的把握，我制定的教學(xué)目標(biāo)是：
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)唱《采菱》，體驗(yàn)江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，感受音樂(lè)美的意境。
過(guò)程與方法：通過(guò)感受、體驗(yàn)、啟發(fā)引導(dǎo)、自主創(chuàng)新，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)，積極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。
知識(shí)與技能：能夠運(yùn)用圓潤(rùn)的聲音，細(xì)膩的情感演唱歌曲。
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四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)教材分析、學(xué)情把握及教學(xué)目標(biāo)制定，我的重點(diǎn)、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了。本節(jié)課的重點(diǎn)是感受、體驗(yàn)歌曲的意境，用歌聲表達(dá)江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格特點(diǎn);難點(diǎn)是對(duì)節(jié)奏準(zhǔn)確的掌握，并為歌曲配上簡(jiǎn)單的伴奏。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
好的教學(xué)方法能夠使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，因此，對(duì)于本節(jié)課我選擇的教法是：體驗(yàn)欣賞法、合作探究法;學(xué)法則是視唱法、聆聽(tīng)感悟法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一切的教學(xué)準(zhǔn)備都是為了更好的開(kāi)展課程，因此我的教學(xué)過(guò)程主要分為以下5個(gè)部分：
第一環(huán)節(jié)是激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入未成曲調(diào)現(xiàn)有情，像磁石一樣牢牢的吸引學(xué)生的注意。所以課堂鈴聲響起后，我會(huì)走進(jìn)課堂并以音樂(lè)問(wèn)好歌的方式向同學(xué)們進(jìn)行問(wèn)好。如“同學(xué)們你好，美妙的音樂(lè)課堂要來(lái)到”，隨后播放《采茶舞曲》的歌曲視頻，學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)采茶的勞動(dòng)場(chǎng)景以及江南水鄉(xiāng)細(xì)膩的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，從而引出課題。
這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)進(jìn)行展開(kāi)。我在此環(huán)節(jié)設(shè)置初聽(tīng)歌曲，學(xué)生結(jié)合書(shū)上的插圖欣賞，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲內(nèi)容。聽(tīng)后討論得出：這是水鄉(xiāng)的孩子們劃著木盆采菱的情景。這里有美麗的南湖、清澈的泉水、甜而爽的水菱，是水鄉(xiāng)孩子美麗的家鄉(xiāng)。通過(guò)這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
深入探究是對(duì)音樂(lè)美的.更進(jìn)一步的探索，是與曲作者心靈的交流。在此環(huán)節(jié)我設(shè)置了以下幾個(gè)步驟：復(fù)聽(tīng)歌曲，模唱曲調(diào)，要求找出曲調(diào)中“do、mi、so、do”各音的位置，并在曲調(diào)第1——4小節(jié)上標(biāo)上字母，試著唱一唱該樂(lè)句。最后學(xué)生識(shí)讀歌譜，找出歌曲中“劃木盆”的樂(lè)句，感受劃船動(dòng)作。通過(guò)師生互動(dòng)學(xué)習(xí)歌詞，按曲譜節(jié)奏特點(diǎn)拍打節(jié)奏，學(xué)生跟著念歌詞，跟著錄音小聲唱。找出自己最喜歡的句子進(jìn)行分享，深入了解歌詞表達(dá)的內(nèi)容。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我會(huì)講解樂(lè)理知識(shí)，并分別演唱帶有連音線和不帶連音線的歌曲效果。學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：圓滑線的作用就是使樂(lè)曲更加連貫婉轉(zhuǎn)。隨后，學(xué)生跟隨琴聲完整地演唱歌曲，同時(shí)糾正演唱不夠準(zhǔn)確的地方。
之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)樵诮虒W(xué)活動(dòng)中要根據(jù)學(xué)生好奇、好動(dòng)、好聯(lián)想的身心特點(diǎn)設(shè)置活動(dòng)，既豐富課堂，又能開(kāi)拓思維，全體學(xué)生都能夠參與到課堂實(shí)踐當(dāng)中。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸
此時(shí)，學(xué)生對(duì)于歌曲已經(jīng)有了比較深刻的了解，為了拓寬音樂(lè)視野，我會(huì)出示一些節(jié)奏型，學(xué)生分小組自主選擇一種節(jié)奏型為歌曲伴奏。在練習(xí)結(jié)束后各組配合完整進(jìn)行表演，我將給予學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)
課堂即將結(jié)束之時(shí)，師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)、欣賞了江南水鄉(xiāng)風(fēng)格的歌曲，看了采茶姑娘采茶的勞動(dòng)場(chǎng)景，體驗(yàn)了水鄉(xiāng)孩子采菱的快樂(lè)，同時(shí)也欣賞到了江南的美麗景色。課后搜集江南其他具有代表性的景色和勞動(dòng)場(chǎng)面，下節(jié)課和大家一起分享。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
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