【熱門】高中的作文匯編九篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的高中的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
高中的作文 篇1
我的眼前時(shí)常會(huì)浮現(xiàn)一張善變的臉。
在我的眼中，您就像是一張善變的臉，每一次的變化，都給我的心靈帶來(lái)巨大的沖擊，可每次堅(jiān)強(qiáng)的走過(guò)之后，心靈就會(huì)變得更澄澈，也更成熟。所以我一直對(duì)您充滿了感激，我親愛(ài)的朋友——濟(jì)南中學(xué)。
一
還記得我們的第一次見面嗎？那時(shí)的我生活在高度緊張之中，且還在為填報(bào)中考志愿而發(fā)愁。就在那樣一個(gè)及特殊又平常的夜晚，我來(lái)到了您的面前。懷惴著內(nèi)心的緊張與矛盾，我走進(jìn)了您的懷抱。那是一個(gè)多么寬敞的胸膛�。√炜罩酗h著雨，雨滴灑在您的身上，讓你顯得越發(fā)的溫柔和魅力。徜徉在您的懷中，我那躁動(dòng)的心突然安靜了下來(lái)，一切都趨于平靜。我抬起頭，雨水打濕了我的鏡片，但我分明看見了一張和藹可親的臉，嘴角上揚(yáng)，充滿了贊許。我的心似乎又震動(dòng)了一下，瞬間，眼中便充滿了淚花。我不清楚這淚從何而來(lái)，但，我能清楚的感到有一種力量在滲入我的心中，讓我毫不猶豫地決定將自己的高中生活交給她，因?yàn)樗屛腋械桨卜�(wěn)。
時(shí)至今日，我依然對(duì)那晚我們的初識(shí)記憶猶新。真的很感謝您讓我在那么緊張的時(shí)候得到些許的安慰，讓我果斷的邁上了我人生的第一個(gè)臺(tái)階。
我把那一次的見面當(dāng)作一個(gè)新的開始，并努力為更好的翻開這新的一頁(yè)而做準(zhǔn)備。隨后我如愿以償?shù)刈哌M(jìn)了您的懷抱。讓我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，我的生活從此發(fā)生了巨大的改變。
二
入校的第一個(gè)挑戰(zhàn)是參加軍訓(xùn)�；蛟S對(duì)其他人來(lái)說(shuō)這并不算什么，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是在心靈和身體上的雙重考驗(yàn)。我曾有過(guò)當(dāng)逃兵的經(jīng)歷，所以這次我做好了放棄的打算。
夏日午后的太陽(yáng)喜歡走出云朵散步，而且喜歡穿上金光閃閃且會(huì)放熱的外衣。這可苦了我們這群新生。嚴(yán)格的教官，一直對(duì)我們的表現(xiàn)不滿意，實(shí)在忍無(wú)可忍了，就罰我們一邊做俯臥撐，一邊大喊口號(hào)，這其中也包括我。受罰的人遇到出來(lái)散步的太陽(yáng)，這結(jié)果可想而知：大滴大滴的汗珠滑落在地上，我委屈的快要哭出來(lái)了！我真的打算放棄了�？僧�(dāng)我抬頭，我看到了飄揚(yáng)在訓(xùn)練場(chǎng)上空鮮艷而又醒目的條幅——流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)！那是您在告誡我嗎？我的眼前浮現(xiàn)出了一張嚴(yán)厲而略帶失望的臉。那一刻，我意識(shí)到我不可以再像以前那樣?jì)扇趿耍豢梢栽僮鎏颖�，我�?yīng)該做一個(gè)真正的.高中生！于是我重又做起了俯臥撐，并大聲喊著口號(hào)，喊聲回蕩在訓(xùn)練場(chǎng)，我的心舒服多了。
三
我原以為經(jīng)受了這般的經(jīng)驗(yàn)，以后的生活一定很快樂(lè)。可令我沒(méi)想到的事，等待我的是更嚴(yán)重的心靈打擊。接二連三的考試不及格，讓我的內(nèi)心之中存在的自大、自信全部被顛覆了，我成了一個(gè)班里的后進(jìn)生，成了給班級(jí)拉分的“破壞分子”。那時(shí)我從未有過(guò)的經(jīng)歷。我就像走入了黑白影片當(dāng)中，世界里沒(méi)有了色彩，一片朦朧。我找不到方向。在這個(gè)時(shí)刻，我重拾懦弱，決定選擇逃避。
就在我開始?jí)櫬涞臅r(shí)候，您化作老師，化作同學(xué)，化作千千萬(wàn)萬(wàn)種生命的方式，將我包圍，給了我一個(gè)大大的微笑。
親愛(ài)的老師，開導(dǎo)我，鼓勵(lì)我，抱著我讓我重溫了那晚的鼓勵(lì)，讓我的心再次被溫暖擊中。這一次，淚水帶著勇敢流了出來(lái)。
可愛(ài)的同學(xué)，在我灰暗的生活中給我重新描繪出色彩。他們沒(méi)有因?yàn)槲业摹捌茐摹倍鴴仐壩�，每一張青春的臉上都寫滿了信任。
綠色的校園中那棵棵槐樹，片片青草地，都在以它們獨(dú)特的形式告訴我：“不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己�！�
此刻，您的臉龐又一次出現(xiàn)在我的眼前，這次的您對(duì)我投來(lái)了信任的目光。
高中的作文 篇2
夢(mèng)里，總作似醉非醉;
飛花，總飄一席情思;
流水，總帶一宵回憶。
當(dāng)一柱香在此刻悄然焚起;當(dāng)用盡心底寧?kù)o廖燃的光輝默誦著天緣眷顧;當(dāng)一切的一切皆化做塵埃落定。相思千年的淚水，終歸染透了漫漫清空。歲月凝重的塵云，此刻再也不是靜息。相思千年后的今夜，人又窒息于亙古的記憶中。
憶起那個(gè)昨夜星空。誠(chéng)心的一愿讓童年的純真將星空點(diǎn)綴得更美。孩子的'童話里始終都有真的笑、真的淚、真的苦、真的甜。一只螞蚱、一疊紙牌，甚至一架折紙飛機(jī)，都可以是其中的一份。純真、幼稚似就是童年的專有。除卻了快樂(lè)還是快樂(lè)。今夜星辰依舊惟美，只是那份童真難再。今朝的我，亦只能對(duì)時(shí)光的飛逝作一次慨嘆。人至青年，童年已成為了夢(mèng)。這些已故的美好，亦只能作為自己曾經(jīng)的精彩。
憶起你我相遇相知。孤獨(dú)從此揚(yáng)身長(zhǎng)去，平淡之中終有了星的璀璨、花的芬芳。我們堅(jiān)信有緣千里不遠(yuǎn)，有情一線可牽。相知是情，相逢是緣。一線情緣將你我牽作一世友人。從此不再有“山中多石少真玉，世間人稠缺知音”的慨嘆。我們一起醉飲月下、亂舞春秋。卻不堪好花美麗不常開，好景迷人不常在。別離的舞曲里，你我依舊亂舞。天涯可共的情誼，卻是永世難忘。
憶起當(dāng)初泛舟苦海。求成功甚似單戀伊人，票飄渺渺的希望前總有失敗的阻攔�？v拋了一腔情思又能如何?希望依舊渺茫。幾度苦心求索，又是幾度失落茫然。神傷之后失敗依舊失敗，成功依舊成功。往日的陰云又怎可遮住今日的天野。失敗已去，又怎可言來(lái)者非為成功�！皸壩胰フ咦蛉罩詹豢闪�，亂我心者今日之日多煩憂”。精彩人生，還在今朝索求。
曾經(jīng)的海誓山盟，曾經(jīng)的地久天長(zhǎng)。皆已沉默了的曾經(jīng)，消散在了紅塵之外的紅塵——記憶。
夢(mèng)與醒的邊緣，模糊卻又清晰。似醉非醉的此時(shí)，回首沒(méi)有歸來(lái)的以往，翻開那本名為“記憶”的書。其中風(fēng)光，今朝是否依舊美好?看童年無(wú)瑕;品友情真摯;悟成敗辛酸。去者皆去，來(lái)者還來(lái)。循環(huán)的人生，卻不能言它一塵不變。紅塵悠悠還是滾滾?是是非非，是否依舊笑談?慣看了秋月春風(fēng)，美好還是苦淡?塵埃就是塵埃，終有落定;紅塵就是紅塵，終沉記憶。
記憶中總有重重疊疊、零零碎碎、紛紛擾擾。擦拭每一個(gè)昨天，點(diǎn)燃每一個(gè)明天。于是今天才會(huì)精彩。
床前明燈駐，耳畔清音留。
詩(shī)幽幽，情悠悠。
夢(mèng)里飛花思不休。
高中的作文 篇3
目前的造物主，還是一個(gè)怯弱者。
他暗暗地使天地變異，卻不敢毀滅一個(gè)這地球；暗暗地使生物衰亡，卻不敢長(zhǎng)存一切尸體；暗暗地使人類流血，卻不敢使血色永遠(yuǎn)鮮濃；暗暗地使人類受苦，卻不敢使人類永遠(yuǎn)記得。
他專為他的同類——人類中的怯弱者——設(shè)想，用廢墟荒墳來(lái)襯托華屋，用時(shí)光來(lái)沖淡苦痛和血痕；日日斟出一杯微甘的苦酒，不太少，不太多，以能微醉為度，遞給人間，使飲者可以哭，可以歌，也如醒，也如醉，若有知，若無(wú)知，也欲死，也欲生。他必須使一切也欲生；他還沒(méi)有滅盡人類的勇氣。
幾片廢墟和幾個(gè)荒墳散在地上，映以淡淡的血痕，人們都在其間咀嚼著人我的渺茫的悲苦。但是不肯吐棄，以為究竟勝于空虛，各各自稱為“天之戮民”，以作咀嚼著人我的渺茫的悲苦的辯解，而且悚息著靜待新的悲苦的到來(lái)。新的，這就使他們恐懼，而又渴欲相遇。
這都是造物主的良民。他就需要這樣。
叛逆的猛士出于人間；他屹立著，洞見一切已改和現(xiàn)有的廢墟和荒墳，記得一切深廣和久遠(yuǎn)的.苦痛，正視一切重疊淤積的凝血，深知一切已死，方生，將生和未生。他看透了造化的把戲；他將要起來(lái)使人類蘇生，或者使人類滅盡，這些造物主的良民們。
造物主，怯弱者，羞慚了，于是伏藏。天地在猛士的眼中于是變色。
高中的作文 篇4
我曾以為這并不是一件大事，我會(huì)隨著時(shí)間的流逝而忘了這件事，可是我錯(cuò)了，我現(xiàn)在知道，這件事將會(huì)成為我一輩子的愧疚。
那時(shí)我小學(xué)五年級(jí)，參加了一次全國(guó)性的征文比賽，當(dāng)我的第七篇稿子在學(xué)校初評(píng)時(shí)被刷下來(lái)之后，我徹底失去了信心。我想過(guò)放棄，可是，我不可以放棄，這不僅是比賽，還是一項(xiàng)任務(wù)，是我必須得完成的，這是我們老師對(duì)我說(shuō)的。無(wú)奈之下，我想起了我以前讀過(guò)的一篇文章，憑著記憶，也憑著自己的一點(diǎn)寫作功底，我終于寫出了一篇比較好的文章，也終于過(guò)了學(xué)校這一關(guān)。我知道這樣做不光彩。當(dāng)我收到了獲獎(jiǎng)證書時(shí)，我不知道我究竟是應(yīng)該高興，還是應(yīng)該傷心，畢竟文章不是完全自己寫的�？墒沁@次比賽很盛大，獲獎(jiǎng)文章將有出書的可能，強(qiáng)烈的虛榮心使我忘記了愧疚，只沉浸在獲獎(jiǎng)的喜悅之中。原以為喜悅之后事情也就過(guò)了。但是，就是這一次的獲獎(jiǎng)也許會(huì)讓我愧疚一輩子。
我第一次知道“版權(quán)”和“侵權(quán)”這兩個(gè)詞時(shí)，是大概半年后，我們班同學(xué)在作文作業(yè)上抄襲了他人的作文，被老師逮到，老師在作文課上說(shuō)出的含義。當(dāng)時(shí)我們老師很生氣，狠狠地訓(xùn)斥了那位同學(xué)，我也是在那時(shí)才知道這兩個(gè)詞的。當(dāng)老師在訓(xùn)斥那位同學(xué)時(shí)，我自己心里卻也不安了，我想起了我以前也曾抄襲過(guò)別人的文章，還獲了獎(jiǎng)。當(dāng)老師說(shuō)侵權(quán)者是如何地可惡時(shí)，我的心也一陣陣絞痛。我覺(jué)得老師就是在說(shuō)我，我就是一個(gè)盜竊者，竊取了別人辛辛苦苦的勞動(dòng)果實(shí)。最后當(dāng)我們老師說(shuō)，嚴(yán)重的侵權(quán)是犯法的.，是要坐牢的。聽完之后，我一陣?yán)浜梗酉聛?lái)的課，我一句也沒(méi)聽進(jìn)去，就想著“侵權(quán)”、“犯法”。我突然很害怕，害怕會(huì)有警察來(lái)抓我，抓我去坐牢。那幾天，我天天都想著這件事，生怕有警察來(lái)抓我，就連做夢(mèng)也都會(huì)夢(mèng)見警察抓我。雖然現(xiàn)在想想，覺(jué)得那時(shí)很無(wú)知，可是那一份愧疚，到現(xiàn)在不但沒(méi)有減少，反而加深了。
前幾年，我和朋友在書店里看書，朋友無(wú)意中看見了我寫的文章，拿來(lái)給我看時(shí)，我手一顫，書落了，我的心也沉了一下。這么多年過(guò)去了，我以為我已經(jīng)忘了，忘了當(dāng)年的錯(cuò)誤，可是我沒(méi)有，我只是將這件事埋藏了，埋藏得很深很深。時(shí)間愈久，被挖出來(lái)時(shí)的那份痛苦也就越大。我沒(méi)有勇氣向我的朋友說(shuō)，這篇文章是我抄襲的，我沒(méi)有勇氣去承認(rèn)自己年幼時(shí)犯下的錯(cuò)誤。我只能在朋友詫異的目光中，拉著他逃出了書店。
多年后，當(dāng)我的文章被別人在網(wǎng)絡(luò)上抄襲轉(zhuǎn)載時(shí)，我感到了一陣憤怒，是一種怒不可遏，我氣憤，我唾棄他，可是對(duì)他，我毫無(wú)辦法懲罰他。然而，憤怒之后，我卻發(fā)現(xiàn)我并沒(méi)有資格去聲討別人，因?yàn)樵?jīng)的我也曾是一名“盜竊者”，竊取了別人的文章。我忽而很希望能有個(gè)人出來(lái)同情一下我，能體會(huì)一下我心中的矛盾。
我忽然好想去見一見那位作者，或許他并不知道，他的文章曾被我“偷”了，但我仍想向他去說(shuō)一聲道歉的話，以彌補(bǔ)我這幾年心中的痛苦，可是我沒(méi)有退路了。我不想越陷越深，以至無(wú)法自拔。我所能做的，也只有默默地在心中懺悔，為自己的曾經(jīng)懺悔，并且，我要以行動(dòng)來(lái)要求自己，來(lái)補(bǔ)救自己的錯(cuò)誤，所以這些年我做文章時(shí)都十分嚴(yán)謹(jǐn)，不敢懈怠一點(diǎn)，就連做人，我都不敢懈怠了自己。
當(dāng)前些日子，很多人都在聲討郭敬明，說(shuō)他抄襲別人的文章時(shí)，當(dāng)無(wú)數(shù)讀者讓他給出一個(gè)說(shuō)法時(shí)，雖然外表上的他很平靜，很堅(jiān)強(qiáng)，可是，或許他的心中也有一絲懺悔吧。我忽又很同情他，誰(shuí)會(huì)愿意去做一名“盜竊者”呢?
我想我算比較幸運(yùn)的，沒(méi)有人去告我侵權(quán)，沒(méi)有人來(lái)討伐我，甚至沒(méi)有人知道我曾是一名“小偷”。而我的內(nèi)心呢?我對(duì)自己的討伐何時(shí)才能停止呢?只有我自己知道，風(fēng)平浪靜時(shí)，也許它會(huì)在角落里乖乖地呆著，可是，如果一旦有了風(fēng)吹草動(dòng)呢?那一份愧疚必將加倍刺痛我的心。
我想這一份痛楚，這一份愧疚應(yīng)該會(huì)是一輩子的了吧，它會(huì)時(shí)刻鞭策我，激勵(lì)我，讓我知道究竟該怎么做文章，怎么做人……
高中的作文 篇5
明天該怎么過(guò)沒(méi)有人會(huì)知道，我自己也不知道。晚上睡不著，一個(gè)人做在書桌前，路邊的燈光透過(guò)玻璃照在我的桌子上，我開始發(fā)呆，想明天的我是怎樣的，明天的明天又會(huì)什么怎樣的，從我的內(nèi)心來(lái)講我也不希望我開始頹廢，因?yàn)槲矣刑嗵嗟氖且�，我不能就這樣的失去自我，曾經(jīng)在一本書上看到過(guò)一個(gè)故事說(shuō)的是：一個(gè)人在生活中遭到了種種不幸想一死了之，當(dāng)他來(lái)到懸崖邊時(shí)，準(zhǔn)備跳下去時(shí)，懸崖邊的一棵樹就問(wèn)他“你問(wèn)什么要死”“我是個(gè)倒霉的`人，我的生活很不幸，我對(duì)生活感到失去了信心，我絕望，痛苦，悲傷，無(wú)助，我要死”他沮喪的說(shuō)到，樹說(shuō)“我&你一樣的，生長(zhǎng)在這個(gè)懸崖邊，土壤沒(méi)有豐富的營(yíng)養(yǎng)&水份，活著很累”“要不我們一起死好嘛”“可是可以，但是我的頭上還有個(gè)鳥巢，那只鳥在我這里生活慣了，一代一代的繁衍下去，如果我死了，它們?cè)趺崔k”然后那人就離開了。
我在想一個(gè)人活在這個(gè)世界上，能不能做一棵別人的樹，為了那些曾經(jīng)或現(xiàn)在正在關(guān)心，愛(ài)護(hù)，幫助，鼓勵(lì)過(guò)我們的人而活著，正因?yàn)槲覀兊玫竭^(guò)這一切，所以我們要懷著一顆感恩的心，去感謝那些人。
馬路上不的穿梭著來(lái)來(lái)往往的車輛，汽車聲近了又遠(yuǎn)了，我走到客廳，赤著腳感受著地板的冰涼，呼吸著彌漫在空氣里那苦澀的郁悶。
我在想明天的我會(huì)是什么樣的，我真的不知道該怎么辦了，努力過(guò)，失敗過(guò)，迷茫過(guò)，痛苦過(guò)，一次又一次的輪回，一次又一次的重復(fù)，為什么失敗想影子一樣永遠(yuǎn)的跟著我，永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)，我心已疲倦，也許在別人的眼里我注定是個(gè)失敗者，所以我干什么都是一副無(wú)所謂的樣子，可是這一次不同了，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，知道該如何的去面對(duì)這一切，但我又在不經(jīng)的問(wèn)自己“真的長(zhǎng)大了嘛”還是問(wèn)號(hào)，我沒(méi)有答案，也許當(dāng)我有答案的那一天我才算是長(zhǎng)大了。失敗是什么?是成功的一個(gè)過(guò)程，然而經(jīng)常的失敗有意味著什么?意味我還在沉睡，就像冬眠的動(dòng)物一樣，要睡上整整一個(gè)冬季，冬天到了春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?可是我的春天在哪里?
我不斷的在問(wèn)自己，為什么我會(huì)變成現(xiàn)在的這個(gè)樣子，完全在自殺，一種慢性自殺，會(huì)死的很難看，也許我在走人生的拋弧線，當(dāng)走到最高點(diǎn)的時(shí)候就意味著要開始下落了，那什么時(shí)候我能達(dá)到另一個(gè)波峰，現(xiàn)在的波谷又有多深，誰(shuí)也不知道，我就這樣做自由落體運(yùn)動(dòng)下去了嗎?
我在書上看到這樣一句話：因?yàn)椴恢澜Y(jié)果怎么樣，所以我們還有機(jī)會(huì)，可以拼盡全力，因?yàn)槲覀兛梢詧?jiān)信結(jié)果的美好，所以才對(duì)自己永遠(yuǎn)不放棄，所以我們的潛能才能得到最大的爆發(fā)。
努力不一定成功，不努力一定不成功，所以我不能停下腳步。
高中的作文 篇6
盡管素質(zhì)教育的觀念已經(jīng)提出很長(zhǎng)時(shí)間，但是目前高中生的學(xué)習(xí)狀態(tài)仍然是壓力很大。在這樣巨大的壓力之下，高中生花費(fèi)在高中語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)上的時(shí)間和精力都會(huì)有所減少。但是高中語(yǔ)文作文又是高中生必須具備的能力和品質(zhì)。如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到有用的作文知識(shí)，就需要高中語(yǔ)文教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程和結(jié)果的有效性，使學(xué)生可以用最少的時(shí)間和精力學(xué)到最多的作文知識(shí)，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不斷得到提升。
一、高中語(yǔ)文作文教學(xué)存在的弊病
（一）作文相似、雷同現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)
優(yōu)秀作文誦讀是我國(guó)高中語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程常用的方法，盡管這樣的教學(xué)方法可以使高中生受到優(yōu)秀作文的熏陶，但是也帶來(lái)了一些負(fù)面影響。很多高中生在學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文之后，并沒(méi)有深入理解作文的精髓，只是死記硬背作文的格式和一些精美的語(yǔ)句或片段，而沒(méi)有去感受文章反映出來(lái)的生活和體現(xiàn)出來(lái)的情感世界。在這樣的情況之下，他們沒(méi)有深厚的文學(xué)知識(shí)和修養(yǎng)，只是模仿優(yōu)秀作文，最終導(dǎo)致高中生作文雷同現(xiàn)象的出現(xiàn)。
�。ǘ┳魑闹邢嗨频膯�(wèn)題頻繁出現(xiàn)
在高中語(yǔ)文作文教學(xué)課堂上，語(yǔ)文老師們會(huì)細(xì)致具體地指出學(xué)生們?cè)谧魑膶懽髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，并強(qiáng)調(diào)在下次寫作中不要再出現(xiàn)類似的問(wèn)題，結(jié)果卻總是不盡人意。盡管在課堂上學(xué)生表示已經(jīng)記住了老師提出的不可以再犯的問(wèn)題和錯(cuò)誤，但是課下他們并沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)、深入思考，這就導(dǎo)致在下次寫作時(shí)同樣的問(wèn)題再次出現(xiàn)在他們的作文之中。例如，有高中語(yǔ)文教師在作文教學(xué)時(shí)批評(píng)學(xué)生的開篇太過(guò)啰嗦，無(wú)法很好地表達(dá)中心思想，學(xué)生在課堂上表示明白和理解，并信誓旦旦說(shuō)絕對(duì)不會(huì)再有下一次，但是事實(shí)上，在下次的作文中他仍舊在開篇做了贅余的鋪墊。
（三）學(xué)生理解不到位，老師溝通不到位
綜觀目前的高中語(yǔ)文作文教學(xué)整體情況，學(xué)生對(duì)作文理解不到位、教師教學(xué)過(guò)程中溝通不到位的現(xiàn)象非常明顯。教師在課堂上講述作文的時(shí)候，會(huì)在念讀一篇文章之后直接進(jìn)行講解和評(píng)價(jià)，但是當(dāng)時(shí)學(xué)生還對(duì)文章中的某些地方存在疑惑，并沒(méi)有真正記住例文的內(nèi)容，雖然老師在講解例文，但對(duì)學(xué)生已經(jīng)起不到任何積極效果。
另外，作文教學(xué)過(guò)程中老師單方面灌輸?shù)那闆r是學(xué)生無(wú)法理解例文的根本原因。在高中語(yǔ)文作文教學(xué)的過(guò)程中，教師聲情并茂地朗誦例文時(shí)，學(xué)生會(huì)全神貫注地傾聽，但是一旦老師開始點(diǎn)評(píng)例文，學(xué)生就開始走神、發(fā)呆，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的很大原因就是教師在講述例文時(shí)并沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行溝通，沒(méi)有讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。
二、高中語(yǔ)文作文教學(xué)有效性的具體實(shí)施策略
�。ㄒ唬┐_定明確的.作文教學(xué)目標(biāo)
目標(biāo)是引領(lǐng)任何一項(xiàng)工作的重要標(biāo)桿，可以保證工作在實(shí)施過(guò)程中不偏離方向。因此，高中語(yǔ)文作文教學(xué)的第一項(xiàng)工作就是確定明確的教學(xué)目標(biāo)，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)充分考慮到學(xué)生的切身感受，要考慮到目標(biāo)設(shè)置是否有效，設(shè)置明確合理的教學(xué)目標(biāo)可以讓師生都有所收獲，讓課堂教學(xué)達(dá)到應(yīng)有的效果。
�。ǘ┌l(fā)揮學(xué)生的主體作用
作文并不是簡(jiǎn)單的死記硬背就能掌握和提高的，它需要學(xué)生自身深入進(jìn)去。這就要求高中語(yǔ)文教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生成為課堂上的主人，讓他們發(fā)揮自己的智慧去思考、去理解。在新課標(biāo)語(yǔ)文教材中，都設(shè)置有專門的作文板塊，或者是表達(dá)交流，或者是梳理探究，以"心音共鳴，寫觸動(dòng)心靈的人和事"為例，教師應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考，讓學(xué)生回憶生命中的具體事件和人物，寫出有情有感的文章。
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盡管高中生心智已經(jīng)開始變得成熟，但他們?nèi)蕴幱谟字善诘匠墒炱诘倪^(guò)渡階段，他們一旦受到太大的打擊，就會(huì)失去興趣和積極性。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特征和駕馭能力制定科學(xué)合理的作文命題，既不讓學(xué)生毫無(wú)思路，又不至于毫無(wú)難度，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)力，又可以讓學(xué)生的寫作能力循序漸進(jìn)地提高。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在目前的高中語(yǔ)文作文教學(xué)中存在一些弊病，相似雷同的作文比比皆是，對(duì)作文的理解和評(píng)價(jià)能力較弱，教師進(jìn)行作文講述時(shí)缺乏溝通性，種種問(wèn)題都表明目前高中語(yǔ)文作文教學(xué)亟需做出改進(jìn)。在今后的高中語(yǔ)文作文教學(xué)中，語(yǔ)文教師應(yīng)該確定明確的作文教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中充分尊重學(xué)生的主體地位，合理設(shè)置作文命題，校方則應(yīng)該根據(jù)自身實(shí)際情況建立合理的作文教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，以監(jiān)督和激勵(lì)語(yǔ)文老師進(jìn)行更加有效的作文教學(xué)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。
高中的作文 篇7
飛揚(yáng)的青春，我們共同舞動(dòng)，我們手拉著手享受著彼此帶來(lái)的快樂(lè)與激情。我們充滿活力，不畏人生旅途上的艱險(xiǎn)，勇于向未來(lái)挑戰(zhàn)。
在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的年代里，我們青少年也能開創(chuàng)屬于自己的一片天地。大人們知道我們需要?jiǎng)?chuàng)新，便組織了大大小小的智力競(jìng)賽活動(dòng)。有“機(jī)器人大賽”“創(chuàng)新作文大賽”等等。這不但增長(zhǎng)了我們的知識(shí)，拓寬了我們的視野，而且讓我們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)從而提高自身的能力。我們感謝大人們，同時(shí)也要擁抱與自己作戰(zhàn)的'“敵人”，是他們給予我們繼續(xù)作戰(zhàn)的勇氣。
在這個(gè)充滿活力的歲月里，我們挺直腰桿。嘴里說(shuō)著“決不向困難低頭”心里也更加堅(jiān)定。我們確信，這世上沒(méi)有失敗者，只有不敢拿起軍刀的武士。戰(zhàn)前學(xué)會(huì)“運(yùn)籌帷幄”，戰(zhàn)時(shí)學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，戰(zhàn)敗學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)……就是這么一個(gè)個(gè)過(guò)程的多次循環(huán)，才會(huì)使我們變得更勇敢、更堅(jiān)強(qiáng)、更有活力。
活力這個(gè)詞并不局限于擁有青春的人，只要心里還擁有一片屬于自己的陽(yáng)光的人們。
有了活力就有了用不完的青春，只要有活力就能帶給人們快樂(lè)、只要有活力……
在物質(zhì)生活日益豐富的社會(huì)里，活力給我們帶來(lái)的是更富裕、更充實(shí)、更溫暖、更多的快樂(lè)�；盍υ谥w揚(yáng)的青春里是一劑解決苦悶的良藥，幫助我們把氣餒、空虛都消化掉，并給予我們最珍貴的勇氣。
充滿活力的歲月，帶給我們的是最美好的青春與朝氣，我們堅(jiān)信：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，彩虹總在向我們招手。
高中的作文 篇8
我們每個(gè)人都要經(jīng)歷一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我們一定要把學(xué)習(xí)放在第一位，特別是重視學(xué)習(xí)。學(xué)無(wú)止境因?yàn)橹R(shí)是無(wú)窮盡的，都在等著我們?nèi)W(xué)習(xí)，去領(lǐng)悟，學(xué)習(xí)是一件十分快樂(lè)的事情。
古人云：“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”我們要有探究精神，去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、文學(xué)帶給我們的奧秘，尋求新知。那些學(xué)識(shí)淵博的人十分值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
唐代的杜甫一生致力于創(chuàng)作詩(shī)歌，他酷愛(ài)讀書，家里的書籍琳瑯滿目，床上堆放著，書桌上、書柜里、沙發(fā)上等等位置都成列了各種書籍。他每日必會(huì)閱讀，刻苦地汲取書中的知識(shí)何哲理，求知若渴。他一共創(chuàng)作了九千篇左右的詩(shī)歌，為后人提供了大量寶貴的文化遺產(chǎn)。為文學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。正是因?yàn)樗趭^學(xué)習(xí)，求知若渴的精神，何熱愛(ài)讀書的品質(zhì)，才使他擁有豐富的知識(shí)何卓越的寫作才能，深受后人敬仰。
杜甫的精神值得我們敬佩何學(xué)習(xí)，他是一位偉大的文學(xué)家，只有文學(xué)家才具有這種可貴的精神品質(zhì)。再來(lái)說(shuō)說(shuō)齊白石，他是中國(guó)古代偉大的畫家。他很善于觀察生活中一些事物。為了創(chuàng)作出更多富有想象力的名畫作品，他不斷地去發(fā)現(xiàn)動(dòng)物、植物的結(jié)構(gòu)何輪廓，不斷地揣摩那些繪畫技巧，并勤奮地學(xué)習(xí)那些有名的畫家繪畫的獨(dú)特方法，去模仿他們。齊白石經(jīng)常到戶外做寫生，用心去體會(huì)景物的美感，并用畫筆體現(xiàn)出來(lái)。齊白石終于在繪畫方面取得巨大的成就。
這些名人們勤奮學(xué)習(xí)的故事給我們感受十分深刻�，F(xiàn)在，我要看一看自己是怎樣學(xué)習(xí)的，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并更加完善自己，讓自己更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
有一次，我在家做數(shù)學(xué)作業(yè)，忽然碰到了一道難題，我苦思冥想，總是得不到答案，一條條思路都不正確。于是我去請(qǐng)教爸爸，經(jīng)過(guò)爸爸一番耐心的指導(dǎo)，我終于豁然開朗，快速地列出算式，思路順暢，很快我就算出了答案。然后，我又想進(jìn)一步地研究這道題，想要有更深的理解。我從另一個(gè)角度去思考，用另一種方法去計(jì)算，果然很快就得到了相同的'答案。因此我領(lǐng)悟到了：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，只要你去不斷地研究、觀察，就能得出更多的結(jié)論。
名人們刻苦學(xué)習(xí)的故事真正讓我明白了：一個(gè)人的學(xué)習(xí)上至關(guān)重要的，他必須勤奮、刻苦地研究、工作，才會(huì)有巨大的成就，為祖國(guó)做出很大的貢獻(xiàn)。
高中的作文 篇9
有多少人費(fèi)盡心思的往這個(gè)城里涌進(jìn)，這個(gè)城膨脹得像極了充滿氣的球，每個(gè)人都以擠進(jìn)這里的樓房為人生之目標(biāo)，他們尋找的理想、快樂(lè)盡是那樣的帶滿晦澀的色彩，不解的停留在十字路口，心是沉重的石子，茫然的我不知為什么心里如此的失落。我只是一只鳥，生活在城市的鳥，只想逃離這個(gè)城。
這里沒(méi)有原野的空曠，沒(méi)有山嵐的蒼翠，不能在枝椏的枝頭往來(lái)的飛翔和啼叫！我是那么的渴望在茫茫的原野自由的飛翔，守護(hù)著田野里的莊稼吮吸明媚的陽(yáng)光和雨露，可以停留在溪流邊的那棵柳樹上，和其他的小伙伴們?cè)谥βg穿針引線的細(xì)說(shuō)著春天的故事、夏日里雨的滴答、秋高氣清的山嵐和冬天暖陽(yáng)的嬉皮笑臉，那里有我成長(zhǎng)的快樂(lè)和記憶。
我是一個(gè)生活在城市里的鳥，有著憂郁的眼神，有著渴望急了天空的夙愿。仿佛就像一場(chǎng)夢(mèng)，在還沒(méi)有準(zhǔn)備離愁的時(shí)候，我失去了幻想的權(quán)利，昨日已成夢(mèng)一樣的消逝在煙雨中，不知道什么時(shí)候開始，我不再迷戀那冰冷的雨，也許是一場(chǎng)雨就我的夢(mèng)盜走。現(xiàn)實(shí)總是那樣的讓人不忍面對(duì)。我是一只生活在城市里的鳥，我渴望廣闊的草原和沒(méi)有邊界的山林，山林里那啼叫，嘰嘰喳喳的吵擾那是前世的鄉(xiāng)愁，我只想回到前世、過(guò)去，夢(mèng)幻中的現(xiàn)實(shí)總是那么的讓我撕心裂肺，城市里的夜燈火輝煌充斥著被污染了的顏色，安靜成了一種癡望，我不能入眠，只想在夜里靜靜的等到繁華褪去，才會(huì)有撿拾片刻的寂靜。
生活在城市里的鳥，黯淡的目光早已失去了伶俐的敏銳，零星溫暖也是那么的難以抓捕，城市的風(fēng)很吵，像是要掀開你你那僅有的薄衫，飄灑在街巷里的雨，不知里面是否摻雜著太多的酸楚，總是讓我那不禁風(fēng)霜的羽毛，在夜里時(shí)時(shí)的陣痛。一只鳥的吶喊是那么的脆弱，禁不起一點(diǎn)點(diǎn)的漣漪，聲響的顫動(dòng)孱弱得像奄奄一息的病者，可是我渴望回到那片鄉(xiāng)野里的天空。城市里的鳥是那么容易迷失美麗的容顏，羽翅展不成翔飛的樣子，趴在樓房的一隅，漫不經(jīng)心的看著街道上來(lái)來(lái)去去的行人，竟是那些凄凄涼涼的影子，沒(méi)有歡快孩童的爽朗英姿，沒(méi)有園圃里采花粉、追細(xì)碟的孩童，世界里蒼老的城市的街道和天空的陰沉。
我是一只生活在城市里的鳥，多么渴望一片草原，多么渴望回到那個(gè)沉靜里的山林，山嵐中的雀躍聲氣那是最美的追憶，多么渴望回到那個(gè)小屋，簡(jiǎn)陋下的屋檐筑起的小巢，不大卻能容得下淺淺的溫暖，多么渴望停留在溪邊的柳樹上看著浣溪女孩那歡樂(lè)的笑容，蕩漾在鄉(xiāng)村的山巒里，回響著幸福的響聲。多么渴望在藍(lán)藍(lán)的天空下飛過(guò)那片翠海，還有和云彩的私語(yǔ)�？墒俏抑滥鞘且环N癡惘，可是曾經(jīng)的曾經(jīng)，我記得那片草原是我的家園，那里沒(méi)有人潮的喧擾，那里只有天與地的呢喃，白云飄過(guò)的時(shí)候，展翅飛高，總是和云兒比肩著飛過(guò)那片草原，在太陽(yáng)快要落下夕陽(yáng)里，尋覓一個(gè)高處，腳丫輕踩著嫩草，然后靜靜的注視著夕陽(yáng)消失在天色的黑暗里。
生活在城市里的鳥，沙啞的啼叫聲里聽不到一絲喜悅的聲音，飛不過(guò)蒼穹，蒼穹只是消逝在遙遠(yuǎn)的`古老，我只是在做著曾經(jīng)的夢(mèng)。城市邊緣的天空剛剛放亮，我沒(méi)有因?yàn)楣饷鞯牡絹?lái)而有半點(diǎn)的歡樂(lè)，或許那是世間最煩惱的來(lái)到，黎明似乎只是加劇心碎的速度，天邊升起的太陽(yáng)沒(méi)有鄉(xiāng)野的明媚，像似染上了不能治愈的眼疾，我真想逃避，逃離成了夙愿里的風(fēng)帆，我害怕會(huì)被感染，時(shí)時(shí)刺痛著我用來(lái)觀察世間來(lái)來(lái)往往行人的眼神。高高豎立的樓房邊沒(méi)有我棲息地屋檐，難以尋覓到可以安放小小巢穴的空地，城市的太陽(yáng)沒(méi)有鄉(xiāng)村的溫暖，家是成了遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，或是兒時(shí)的夢(mèng)想，這里的繁華與霓虹盡是那樣的令人心碎，繁華治愈不了我被刺痛的瞳孔，在夜色快要謝幕的時(shí)候，紙巾再也抑制不住我噴涌而下的梨花雨淚。
我是一只飛翔在城市里的鳥，我不知道方向，只是漫無(wú)目的的展翅飛翔，不停息的去尋找著一片樹林，渴望著有一天能飛過(guò)城市，到達(dá)那個(gè)鄉(xiāng)愁里的故園，可是倦累的心兒，找不到一絲綠葉的希望。我是那樣絕望的揮動(dòng)著羽翼，在沒(méi)有藍(lán)天、白云的天空去尋尋覓覓，多么希望尋到一片綠色，逃離那個(gè)喧囂的街巷，那個(gè)到處是噴著害人氣體的街道，城市的繁華是那樣的讓我有著窒息的感覺(jué)。我多么渴望，尋一個(gè)地方，那里有一個(gè)可以安放家的屋檐，能承受得住巢穴的樹木，可以有屬于我們自由飛翔的森林，那里可以有我們歡樂(lè)呢喃、嬉戲的天空。
城市里的鳥！生命中逝去的時(shí)光盡是那么慘淡，一生尋尋覓覓的山嵐，終是遺憾！飛翔的羽翅，沒(méi)日沒(méi)夜的揮灑，也未能觸及到城市的邊緣，終也逃不出城市的環(huán)抱！
多么希望時(shí)光能夠像別人說(shuō)的那樣能夠穿越，如果可以，我愿折去壽命里的百分之九十九，來(lái)?yè)Q取百分之一的安寧，我愿飛過(guò)那片滄海，到達(dá)滄海彼岸的那片原野，在原野開滿的油菜花里慢慢死去。
多么希望城市能變回曾經(jīng)的鄉(xiāng)野，曾經(jīng)的村莊，曾經(jīng)的山嵐。一切就是記憶中的那個(gè)樣子，天是藍(lán)色的，云彩是飄浮著的心情，鳥群是歡快的。
城市里的鳥也會(huì)飛翔，只是缺少了飛翔時(shí)劃過(guò)的美麗曲線；城市的鳥也會(huì)啼叫，只是啼叫聲里添的盡是憂愁和哀怨，找不到一絲喜悅的樣子；城市里的鳥也會(huì)凝望，只是凝望的瞳孔里沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的希望。
城市里的鳥，夢(mèng)，竟是那么的虛無(wú)渺茫！城市里的鳥是多么渴望原野、山嵐、鄉(xiāng)村，田野、花叢、樹。
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