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大班科學(xué)教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的大班科學(xué)教學(xué)反思，歡迎大家分享。
大班科學(xué)教學(xué)反思1
在第一環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入過程，我想是通過出示幼兒熟悉的水果和乒乓球，給幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的教學(xué)氛圍，吸引幼兒眼球，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
在教師演示的環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為我在上這節(jié)《珠珠跳水》的課時。
1.親和力的語氣足夠吸引幼兒，讓他們在興趣中學(xué)習(xí)。
2.在將乒乓球放入水中后，乒乓球浮起來了，我的.總結(jié)可以給幼兒一個提煉和鞏固知識的機(jī)會。
3.出示小番茄，讓幼兒自由猜測，體現(xiàn)了幼兒的自主性和主人翁地位。使他們對這節(jié)課更加的感興趣，愿意學(xué)習(xí)和體驗(yàn)拋珠珠活動，在活動中感知快樂。
幼兒操作是科學(xué)課不可缺少的一部分，在這個過程中，教師只是一個引導(dǎo)者，真正的主體性始終都是幼兒，幼兒通過操作，實(shí)踐，能更進(jìn)一步的了解沉浮的只是。比起教師示范幼兒觀看來說，實(shí)踐是最讓幼兒印象深刻的。本次活動幼兒對珠珠的沉浮現(xiàn)象都比較感興趣，產(chǎn)生了好奇，而且通過這個試驗(yàn)活動，讓幼兒了解了沉浮的概念，知道重的物體會沉下去，輕的物體會浮起來，在觀察的時候幼兒都很仔細(xì)，而且都能正確表達(dá)珠珠的現(xiàn)象，以后可以多開展這種試驗(yàn)活動。
大班科學(xué)教學(xué)反思2
一、活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)四季分別主要開的花
2、主動探索各種花的特征及顏色
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、初步了解其特性。
二、活動重點(diǎn)
1、能夠認(rèn)識春夏秋冬四季的花
2、能夠說出指定花的特征及顏色
三、活動準(zhǔn)備
1、分別準(zhǔn)備與春夏秋冬各自相關(guān)的圖片
四、活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分以談話的形式導(dǎo)入教師："小朋友們在操場里玩的時候有沒有看到過各種各樣的花呢？"，"現(xiàn)在，讓我們一起來探索它們的秘密吧。"
（二）展開部分
1、指導(dǎo)幼兒觀察第一頁ppt中的各種各樣的花，探索，發(fā)現(xiàn)花的特征。
教師："小朋友們，有誰可以說出這張圖片里花的名字""下面老師帶小朋友們來一個一個認(rèn)識它們"
2、指導(dǎo)幼兒分別觀察四季各種花的形狀和主要顏色
�。�1）教師"小朋友們，誰能告訴老師，這朵花是什么顏色""它有幾朵花瓣""像什么？"（讓小朋友帶著問題依次觀察這四種花并進(jìn)行小組討論，幼兒討論時，教師可參與幼兒的活動，并給予指導(dǎo)，同時鼓勵幼兒一邊觀察，一邊討論。）
（2）小組討論結(jié)束，請幼兒坐好，圍繞顏色，大小，形狀等方面的'問題進(jìn)行自己探索
3、請自己探索完的小朋友回答老師留下的問題然后告訴小朋友們這種花叫什么，是那個季節(jié)盛開的。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分請小朋友們依次說出這幾種花的名字，顏色，及盛開的季節(jié)四、活動延伸引導(dǎo)小朋友唱"春天到了，桃花開了。夏天到了，茉莉花開了。秋天到了，桂花開了。冬天到了梅花開了。"
教學(xué)反思：
花是同學(xué)們喜愛的植物，真實(shí)的花給人們帶來了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。
這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。
不足之處：由于時間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論），當(dāng)時是怕學(xué)生畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠。
總的來說，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課，爭取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。
大班科學(xué)教學(xué)反思3
本周，我上了大班科學(xué)《動物與天氣》，我覺得這節(jié)課非常的實(shí)用，在平常的生活中也不難發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)了《綱要》中的：“教學(xué)內(nèi)容貼近幼兒生活！”在上課前我已讓孩子們做了一些動物與天氣的調(diào)查，因此在課上孩子們表現(xiàn)的都很踴躍，積極性很高，紛紛想在集體面前表現(xiàn)一下。結(jié)合我班的子課題《教師在區(qū)角活動中的介入》在該課中也得到了充分的體現(xiàn)。本活動通過自主探究，發(fā)現(xiàn)天氣變化與動物習(xí)性之間的關(guān)系。
課前已有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，也提供了十幾種小動物的自主選擇，讓幼兒自主獲得信息的不同途徑，自主的表達(dá)表現(xiàn)方式，在讓孩子們自主學(xué)習(xí)的過程中同時具有一定程度的挑戰(zhàn)性。這種學(xué)習(xí)形式在以知識經(jīng)驗(yàn)為背景更關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)的能力。在活動即將結(jié)束時，又將“其他物象預(yù)測天氣”這一知識經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)拋向孩子，從而在活動過程中觸發(fā)孩子引發(fā)新一輪的思考與探索。孩子們了解到可以通過不同途徑獲得氣象預(yù)報，那么天氣預(yù)報又是從何而來，怎么測得的呢？我覺得大班幼兒也可以讓它們進(jìn)一步了解天氣預(yù)報的真正信息來源，可以以真實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目平唐问�，讓孩子們邊看邊思考，讓孩子聲、影結(jié)合真實(shí)地感知深層次的知識經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)，使之成為本次活動的一個亮點(diǎn)，我覺得這樣也許會更好。在課上，由于有一幼兒隨口回答了：“可以通過打電話查詢天氣”，于是我便拓展開了，“幼兒怎么查天氣預(yù)報”的知識。在探索途徑上我選擇了電腦、錄像、教學(xué)掛圖、電話這幾種孩子們平時比較熟悉的工具，其實(shí)探索途徑可以有所豐富，同一途徑中也可以根據(jù)幼兒能力的差異設(shè)置不同的途徑，例如，對于害羞的幼兒可以采用電話熱線采訪，對于膽大的幼兒更可以讓他們挑戰(zhàn)現(xiàn)場采訪。在探索途徑上忽略考慮了孩子能力上的差異。在活動中還存在著幾點(diǎn)需要改進(jìn)的：當(dāng)我出示小動物問到它們預(yù)報天氣的方法時，劉辰佑說到：“燕子會朝南飛�！蔽耶�(dāng)時就否定了他的回答，其實(shí)燕子南飛也是一種預(yù)報天氣的方法，只不過它預(yù)報的是天氣即將變暖和了。我在回應(yīng)策略上可以更靈活機(jī)動。另外，在最后的分享交流環(huán)節(jié)中，當(dāng)幼兒用自己動作表演的方式向大家展示他們討論后的答案時，教師可以引導(dǎo)孩子討論：“他們表演得怎么樣？”“我們給他們點(diǎn)掌聲�！薄拔覀儊砟７乱幌滤麄兊膭幼�.”以鼓勵贊賞的的口氣渲染調(diào)動起幼兒的情緒氛圍。使活動推向更高的'高潮。在此次活動中，我和孩子一起在自主學(xué)習(xí)、深入探究的歡快氛圍中共同學(xué)習(xí)和成長。
我認(rèn)為本次活動存在的優(yōu)點(diǎn)有：
1、活動中，教師為幼兒收集了很多關(guān)于動物預(yù)報天氣的知識，在環(huán)節(jié)中與幼兒一起分享，幼兒知道個別動物能預(yù)報天氣。如：燕子飛得很低表示將要下雨了。
2、幼兒在前期有預(yù)報天氣的經(jīng)驗(yàn)，知道一些關(guān)于天氣預(yù)報的知識。
當(dāng)然也存在著不足：
1、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不夠，在活動中幼兒說的不多，大部分是教師在說。
2、幼兒在回答教師的提問時，有些偏離提問，教師應(yīng)及時把幼兒從偏離中引回正題。
3、在幼兒動作表演前，教師應(yīng)把幼兒的注意力集中，然后再交代要求，這樣幼兒才會更加好的去遵守規(guī)則。
大班科學(xué)教學(xué)反思4
時間對孩子們來說是一個比較抽象的概念，它看不見也摸不著，但是時間又確確實(shí)實(shí)存在于我們每個人的生活中。針對大班孩子，如何讓他們懂得不浪費(fèi)時間并合理利用時間呢？根據(jù)平時對他們?nèi)粘；顒拥挠^察，有些孩子做事很拖拉，比如：穿衣服，整理物品，畫畫等。如何增強(qiáng)孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習(xí)慣，提高做事的效率，為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢？為此我設(shè)計(jì)了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗(yàn)，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項(xiàng)活動都必須抓緊時間、珍惜時間。在本次活動中，采用了觀察、比較和操作的教學(xué)策略來幫助幼兒感知一分鐘到底有多長，從而通過實(shí)踐操作活動來懂得抓緊每一分鐘。
本次的數(shù)學(xué)活動《一分鐘有多長》活動設(shè)計(jì)中我按照“提出問題—動手操作—表達(dá)與交流”設(shè)計(jì)本次活動流程，改變了以往數(shù)學(xué)活動的傳統(tǒng)模式。讓幼兒在猜測、玩玩、操作中真正的體驗(yàn)到了一分鐘的長短。從而認(rèn)識到一分鐘的重要性，從而養(yǎng)成合理利用時間和珍惜時間的好習(xí)慣。《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)腵方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果等�！睆亩闯鑫覀儜�(yīng)該注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作。對探索的結(jié)果能夠大膽描述和講述。
在活動中讓幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，從而了解和感知珍惜時間的重要性。但在活動中也存在很多不足，比如在最后第二環(huán)節(jié)中幼兒的操作最好是自我橫向比較，在驗(yàn)證環(huán)節(jié)由于是個別驗(yàn)證環(huán)節(jié)時間上存在著隱形浪費(fèi)�？梢砸孕〗M驗(yàn)證或者老師驗(yàn)證來替代全體幼兒一起驗(yàn)證。還有在剛看ppt的環(huán)節(jié)可以放到最后環(huán)節(jié)這樣對幼兒來說更可以感受到這些大人抓住這一分鐘，從而更好的感知珍惜時間的重要性。
大班科學(xué)教學(xué)反思5
后天要上有關(guān)動物防身絕招的內(nèi)容了，看了書本上的教案和自己以前草草備的教案，總感到不滿足。幼兒用書上有一幅大圖，圖上畫了許多小動物，在上課時，這些小動物是如何防身的，教師都要一一告知孩子們。想了好久，對于一些小動物防身的方法，我也知道不多，怎么辦？對了，現(xiàn)在不是有網(wǎng)絡(luò)嗎？到網(wǎng)絡(luò)上去查找資料，一定會有所收獲的，于是，我向孩子們布置了向網(wǎng)絡(luò)尋找答案和向爸爸、媽媽一起探討動物防身有關(guān)知識的任務(wù)。
第二天，很多孩子都帶來了從網(wǎng)絡(luò)上查到的有關(guān)動物防身絕招的資料，有的家長還把資料非常清楚地整理在紙上，真使我感動！
科學(xué)活動《動物防身絕招》開始了，“誰來說說，你知道動物是怎樣防身的？”
聽，孩子們的發(fā)言可熱鬧了。
書揚(yáng)說：“斑馬身上一條一條的花紋使大獅子的眼睛看花了�！�
吳丹說：“變色龍會變顏色，讓敵人找不到它�！�
子涵說：“蝴蝶身上有各種小花紋，讓人看了眼花�！�
教師：“動物身上的顏色能保護(hù)自己，這是很多動物的.本領(lǐng)。你們知道，動物還有哪些防身絕招嗎？”還有裝死的辦法、用毒針保護(hù)自己的辦法，動物還有放臭氣的方法保護(hù)自己，說到這，孩子們都捧腹大笑起來了……整堂課孩子們發(fā)言熱烈，知識面非常廣，我想這就是網(wǎng)絡(luò)帶給我們的好處。
反思：
計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)使得教學(xué)活動突破時空的限制，把文字、圖形、圖像、動畫等多種媒體結(jié)合在一起，正由于這樣的優(yōu)勢，計(jì)算機(jī)技術(shù)作為主要的信息技術(shù)教學(xué)手段正逐漸發(fā)揮出它的巨大作用，它的參與讓我們的教學(xué)活動內(nèi)容更加豐富，活動過程更加生動有趣。
由于幼兒自身特點(diǎn)--識字不多、知識面窄，他們獲取知識的途經(jīng)是比較單一的，往往是從父母、電視為獲取知識的主要途徑，而家長的知識面也是有限的。這樣就很難滿足幼兒成長所需的知識量，影響了幼兒的發(fā)展。而互聯(lián)網(wǎng)是一個信息資源系統(tǒng)，它蘊(yùn)含著我們所需的各種各樣的信息和資源，包羅萬象。孩子們可以和家長一起從網(wǎng)絡(luò)上查找想要了解的知識，這樣，在查找的過程中，孩子們和家長都從中學(xué)到了許多、許多以前不了解的知識。這大大地豐富了幼兒獲取知識、信息的途徑，使他們的知識面更為廣泛，也為教師的活動開展提供了豐富的資源，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、探索的欲望。
大班科學(xué)教學(xué)反思6
一、活動目標(biāo)：
1.通過活動，了解蠶寶寶長大及結(jié)繭的過程。
2.用語言、繪畫等方式記錄表達(dá)自己觀察的過程。
3.對喂養(yǎng)活動感興趣，體驗(yàn)蠶寶寶結(jié)繭的艱辛，萌發(fā)關(guān)愛小動物的情感。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1.蠶寶寶生長過程的 PPT。
2.熟蠶的照片和圖片，錄像，紙和筆。
3.蠶繭幾個。
三、活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)。
提問：
最近，我們班來了許多小客人，它們是誰呢?那蠶寶寶是什么樣子的?
2、出示圖片：
這是小朋友畫得蠶寶寶，它和你們講得一樣嗎?
(1)現(xiàn)在的蠶寶寶還吃桑葉嗎?不吃桑葉的'蠶寶寶叫什么名字?
(2)蠶寶寶剛來時是什么樣子?你們是怎樣喂養(yǎng)的?
(3)從蟻蠶到熟蠶它們是怎樣長大的?請你們邊看錄象邊商量，請一個小朋友來記錄蟻蠶到熟蠶的生長過程。
3、幼兒分組畫畫。
4、蠶寶寶結(jié)繭。
(1)這些蠶寶寶長大后會干什么?;本文它們是怎樣結(jié)繭的?是不是這樣呢?
(2)幼兒看錄像。
提問：
蠶寶寶結(jié)繭要幾天時間?當(dāng)你看到蠶寶寶結(jié)繭這么辛苦，你們心里有什么想法?我們小朋友一起來學(xué)學(xué)看，學(xué)了以后感覺怎樣?
5、蠶寶寶吐了絲，接了繭，還會變嗎?會變成什么?你們想知道嗎?
6、出示繭。
(1)繭里面有什么呢?它和吐絲前的熟蠶一樣嗎?什么地方不一樣?
(2)老師總結(jié)：蠶寶寶真了不起，它從小變成大，從大變成不一樣的東西。那蠶蛹還會變嗎?會變成什么?
7、幼兒猜想。
小朋友猜了很多，蠶蛹到底會變嗎?會變成什么?
活動延伸：
關(guān)于蠶的一生還沒有玩，我們將繼續(xù)帶領(lǐng)孩子在科學(xué)區(qū)中觀察蠶蛹變成了什么?蠶媽媽是怎樣生寶寶的，這樣他們對小蠶的一生就有一個系統(tǒng)的、完整的認(rèn)識。
活動反思：
由于自身經(jīng)驗(yàn)的不足，在課程審議時將這一活動安排在了還沒有蠶寶寶飼養(yǎng)的季節(jié)。由于這次的活動安排的時間還不是蠶寶寶飼養(yǎng)的季節(jié)。所以沒有蠶寶寶可以讓小朋友飼養(yǎng)，因此對蠶寶寶的生長、活動等習(xí)性不熟悉。
農(nóng)村本是家家戶戶都飼養(yǎng)蠶的，但是現(xiàn)在飼養(yǎng)蠶寶寶的家庭越來越少。所以大部分的小朋友都沒有接觸過蠶寶寶，對于蠶的生長過程一點(diǎn)都不了解。在出示蠶的生長過程圖后，我先讓孩子們猜蠶寶寶最初的樣子，小朋友都猜錯了。但是由于請小朋友自己自由的猜蠶的生長過程，小朋友對這個活動非常的感興趣。積極主動的參與活動、回答問題。還會因?yàn)樽约翰聦πQ寶寶生長的一個環(huán)節(jié)而歡呼雀躍。孩子們對于蠶寶寶在生長過程中會蛻皮充滿了好奇。這些都只能留待到養(yǎng)蠶的季節(jié)時再讓孩子們進(jìn)行觀察。
主要采用了圖片和教師講解為主。如何讓孩子們在本次活動中主動、積極參與呢?我就讓孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和猜想先討論、講述。我再進(jìn)行糾正、補(bǔ)充，這樣不僅讓孩子參與到活動中來還能讓對所學(xué)知識映像更深刻。
在以后課程審議的過程中一定要更加注意到季節(jié)性活動的時間安排。
大班科學(xué)教學(xué)反思7
活動目標(biāo)：
1、通過鐵絲變形游戲，感受鐵絲可以任意彎折的特性;
2、大膽嘗試運(yùn)用不同的方式讓鐵絲變形;
準(zhǔn)備活動：
鐵絲若干、桌子、椅子、隱形環(huán)境設(shè)置(投放橡皮泥、泡沫板、紙盒、夾子、鉛筆、棒子)
活動過程：
一、猜一猜，激發(fā)活動興趣教師出示鐵絲，提問：你在哪里看見過?
二、玩一玩，感知鐵絲任意彎折的特性
1、你們想玩嗎?怎么玩?玩的時候應(yīng)該注意什么?
2、幼兒在座位上自由結(jié)伴彎曲鐵絲，教師觀察指導(dǎo)。
提問：你把鐵絲變成了什么?你是怎么變的?(引導(dǎo)說出扭、折、彎)并讓孩子用肢體表演。音樂(讓幼兒聽音樂結(jié)束造型)
小結(jié)：鐵絲在我們手里彎一彎、折一折、扭一扭、繞一繞就變出這么多的東西來，下面鐵絲給我們提出了更高的要求。
三、試一試，讓鐵絲站起來
1、鐵絲說它會站起來，誰來幫它呢?可以用什么幫助呢?
2、請幼兒自由探索借用其他物品讓鐵絲站起來。說說用的是什么辦法?
展示借助不同物品讓鐵絲站起來的作品。
3、鐵絲給你們提出了一個要求：請能干的小魔術(shù)師探索不借助任何物品讓鐵絲站起來。
4、幼兒自主操作，通過各種方法給鐵絲造型讓它立在桌面上。
5、請幼兒把成功的作品放在展示臺上，引導(dǎo)幼兒觀察討論：
你變成過了什么?你用什么方法做到的?
為什么有點(diǎn)鐵絲站起來搖搖晃晃，有的平平穩(wěn)穩(wěn)呢?怎樣站得最穩(wěn)?
小結(jié)：底部要平整，碰到桌面的地方要大一點(diǎn)才行。
6、比一比，誰的本領(lǐng)大。
幼兒選用不同方法，再次嘗試讓鐵絲站得高而且穩(wěn)。
四、活動延伸：
尋找生活中利用同樣的.原理使自己站穩(wěn)的物體。
活動評價：
(小組討論)
活動反思：
本活動我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過動手、動口、動腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識。
我覺得在活動前還應(yīng)讓幼兒豐富一些知識經(jīng)驗(yàn)，在幼兒操作的時候，應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
大班科學(xué)教學(xué)反思8
活動目標(biāo)：對科學(xué)活動感興趣，幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會使雞蛋浮起來，鹽越多雞蛋在水中浮的越高，感受探索的樂趣。
活動重點(diǎn)：讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會使雞蛋浮起來。
活動準(zhǔn)備：純凈水、食用鹽、攪拌棒、熟雞蛋。
適用對象：大班幼兒。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入
�。ǔ鍪菊n題）
二、探索鹽的奧秘
1、用純凈水浮雞蛋
將雞蛋放入純凈水中看能不能浮在水面？實(shí)驗(yàn)操作，得出結(jié)論不能浮在水面。
2、加入1勺食用鹽
攪拌融化后觀察雞蛋，看能不能浮在水面。實(shí)驗(yàn)操作，得出結(jié)論不能浮在水面。
3、加入2勺食用鹽
攪拌融化后繼續(xù)觀察雞蛋，看能不能浮在水面，實(shí)驗(yàn)操作后發(fā)現(xiàn)雞蛋只浮起來一點(diǎn)點(diǎn)還是不能完全浮在水面。
4、加入3勺食用鹽
攪拌融化后再觀察雞蛋，雞蛋已經(jīng)完全浮在水面上了。實(shí)驗(yàn)證明，純凈水中加入適量的食用鹽，攪拌融化之后，雞蛋就會浮在水面上。
三、活動總結(jié)
這就是我們神奇的鹽水！
《神奇的鹽水》微課活動反思
根據(jù)大班幼兒的'年齡特點(diǎn)我選擇了科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，能夠使幼兒在簡短的幾分鐘感受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。在活動過程中我努力創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境范圍，讓科學(xué)實(shí)驗(yàn)課不那么枯燥�；顒拥谝画h(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)懸念讓幼兒感知光憑一杯純凈水雞蛋是不會浮在水面上的，大大激發(fā)了孩子探索的欲望。從而展開了加入1勺、2勺、3勺食用鹽的過程，在這一過程中讓幼兒感知少量的鹽不會浮起雞蛋，水中的鹽越多，水的浮力越大。最后總結(jié)鹽水的神奇，結(jié)束了活動。該微課因?yàn)闆]有幼兒的參與，所以氣氛有點(diǎn)單一，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。以后再有這樣的機(jī)會，應(yīng)該帶上幼兒，讓幼兒直觀感知科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，并親自動手操作。
大班科學(xué)教學(xué)反思9
活動目標(biāo)：
1、使幼兒認(rèn)識大熊貓的主要外形特征，了解大熊貓的生活習(xí)性。
2、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動物，是國寶，應(yīng)保護(hù)大熊貓。
3、豐富詞匯：珍貴、竹筍。
活動準(zhǔn)備：
大熊貓玩具一個。
活動過程：
一、用謎語引出課題，讓幼兒猜："像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當(dāng)糧食，竹林里安家。"（大熊貓）
二、出示大熊貓玩具，引導(dǎo)幼兒觀察大熊貓的外形特征
教師出示大熊貓玩具，提出問題，引導(dǎo)幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。
小結(jié)：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。來源；一張嘴，一對小眼睛周圍長著黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。
三、講述大熊貓的生活習(xí)性。
教師提出問題：大熊貓生活在哪里？它喜歡吃什么？怎樣生活？是怎樣走路的？
小結(jié)：大熊貓住在長有竹林的.高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨(dú)居，白天睡覺，晚上出來吃東西，會爬樹，走起路來搖搖擺擺的。
四、談話：大熊貓與人類的關(guān)系。
"為什么稱大熊貓為國寶？你在什么地方見過大熊貓？你喜歡大熊貓嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣對待它？"
小結(jié)：（為什么稱大熊貓為國寶參見教學(xué)資料）小朋友在動物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗，動作有趣，性情溫雅，可供大家觀賞，還可以表演精彩的節(jié)目，是我們和世界人民喜愛的動物。但它卻面臨著越來越多的危險，我們要救救大熊貓，保護(hù)大熊貓，讓它永遠(yuǎn)生活在地球上。
活動反思：
科學(xué)教育蘊(yùn)含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程，從而學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會應(yīng)用。幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)與成人不同，他們的動機(jī)完全依賴于對被認(rèn)知對象感興趣的程度。
大班科學(xué)教學(xué)反思10
《海洋世界》是大班的一個科學(xué)活動，首先運(yùn)用多媒體《海底總動員》的視頻激發(fā)幼兒對海洋世界的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，大海這個龐大的世界里，它的隱藏的知識實(shí)在是太多了，當(dāng)小朋友問我海洋里的某種魚是什么魚時，我一時也說不上來，于是我就讓小朋友先猜猜，接著我們就一起上網(wǎng)查資料，課后我感覺我的知識太少，對活動的掌握不是很熟練，所以教師首先需要豐富知識。因而我也給幼兒觀看幻燈片《海洋世界》，讓幼兒邊看邊聽，了解了很多關(guān)于海洋世界的知識。最后我讓幼兒看看海洋污染的嚴(yán)重后果，萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境愛護(hù)大海的情感。
本次活動的優(yōu)點(diǎn)是
1、境創(chuàng)設(shè)好，導(dǎo)入自然（觀看《海底總動員》），一下子就激發(fā)了學(xué)生的參與興趣； 課件生動形象的展示海洋世界的美麗，幼兒能直觀的了解海洋環(huán)境，并認(rèn)識海洋動物。整個環(huán)節(jié)鼓勵幼兒探索，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。
2、教學(xué)中，通過觀察、游戲的方式讓幼兒自主地探索動植物們的.生長特點(diǎn)，
體現(xiàn)了幼兒的主體性；
3、學(xué)方式靈活多樣：情境體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)、多種游戲等等，使幼兒始終在一種愉快、舒展的狀態(tài)中學(xué)習(xí)；
4、讓幼兒感知環(huán)境污染的嚴(yán)重后果，萌發(fā)了愛護(hù)大自然的情感。
活動的不足是：
1、教學(xué)評價形式單一，主要表現(xiàn)老師對幼兒的評價，而忽略了幼兒的自評和互評；評價側(cè)重于對教學(xué)結(jié)果的評價，而忽略了對教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的評價。
2、應(yīng)該豐富自己對海洋的知識，了解一些動植物的名字特征及生活習(xí)性。
大班科學(xué)教學(xué)反思11
一、活動目標(biāo)：
1、在聽聽、說說、想想、看看的過程中了解耳朵的基本功能，能夠安靜有耐心的傾聽聲音，聽辨聲音的來源。
2、喜歡用耳朵聽聲音，能夠關(guān)注周圍事物發(fā)出的聲音，體驗(yàn)收獲的樂趣。
3、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
4，體驗(yàn)解決問題的成就感。
二、活動準(zhǔn)備
繪本PPT各種聲音片段
三、活動過程
（一）引出主題耳朵
1、小朋友，我們來玩一個游戲，比比誰的反應(yīng)快。請閉上你們的眼睛。我說到什么名稱，你就用手快速的去摸一摸。
2、請睜開雙眼，你們的小耳朵本領(lǐng)可真大，聽的真仔細(xì)，動作也很快。
3、多虧了耳朵我們才能聽到這么多的聲音，今天，我們就是要來認(rèn)識一下耳朵的本領(lǐng)。
�。ǘ┪覀兊亩浔绢I(lǐng)大A細(xì)微的聲音和嘈雜的聲音
1、我們都知道，耳朵最大的作用是什么呀？
2、各種各樣的聲音通過耳朵進(jìn)入大腦，大腦會根據(jù)聲音判斷是什么東西發(fā)出來的。
3、我們現(xiàn)在教室很安靜，安靜的'時候，可以聽見很細(xì)微的聲音，閉上小眼睛，請你聽聽這是什么聲音。教師模仿，如：翻書，呼吸等讓幼兒傾聽。
4、在嘈雜的環(huán)境中，我們可以聽見很多聲音混在一起，我們來聽一聽，你聽見什么聲音了。（播放一段嘈雜聲音）B，喜歡的聲音和不喜歡的聲音
1、你平時也會聽見各種不同的聲音，你還聽見過什么聲音？
2、你喜歡聽什么樣子的聲音？為什么喜歡？
3、那你覺得什么聲音是你不喜歡的？為什么不喜歡呢？
小結(jié)：有的聲音聽起來讓人心情舒暢，如：音樂的聲音，小鳥的叫聲，美妙的歌聲等等。也有的聲音聽起來不舒服，如：汽車的喇叭聲，造房子時候機(jī)器的撞擊聲，飛機(jī)的轟鳴聲等。
C、聽辨聲音1、接下來，我們來聽一些聲音，有的是你聽過的，有的可能平時聽的不多，有的聲音很大，有的聲音很輕，我們一起來聽聽都有些什么聲音。
2、老師播放聲音，請幼兒說說是什么聲音。（鬧鐘滴答聲、風(fēng)聲、雨聲、飛機(jī)飛過、汽車開過、門鈴，音樂、講話、笑聲、鳥叫、木頭燃燒、小老鼠、樹葉落下來、雷聲、大象、汽車?yán)�、笛子、大提琴�?/p>
D、耳朵的功能
1、剛才這些聲音是我錄下來的，原來錄音機(jī)和電腦是可以錄音的，這些聲音我們以后一直可以聽，它們被保留了下來。
2、耳朵的本領(lǐng)大嗎？它還有很多本領(lǐng)呢，我們來看一下。
3、播放PPT。一邊播放圖片，教師一邊說。聽到爸爸媽媽反復(fù)的說一些詞語之后，我們才學(xué)會說話，如：爸爸爸爸。我們的耳朵聽了這么多的聲音，大腦會記住這些聲音，如：汽車?yán)鹊穆曇羰鞘裁礃幼拥模康蔚伟劝�。你的耳朵還能預(yù)報危險，我們聽見身后傳來的汽車聲音，我們就要把自行車騎到路邊，讓汽車過去。
4、我們的耳朵這么重要，如果耳朵聽不見了會怎么樣？那我們要好好保護(hù)我們的耳朵，我們怎么樣來保護(hù)我們的耳朵呢？
�。ㄈ┱J(rèn)識動物的耳朵
1、除了我們的耳朵本領(lǐng)很大，小動物的耳朵本領(lǐng)也很大呢。
2、你見過什么小動物的耳朵呀？它的耳朵是什么形狀的？你知道它有什么特別的本領(lǐng)嗎？
3、播放PPT認(rèn)識動物的耳朵。
4、小結(jié)：大象的耳朵是最大的，小老鼠的耳朵是圓形的，驢和兔子的耳朵是長長的，還能動。魚和鳥的耳朵我們平常看不見，藏起來了。小貓為了聽的更清楚，它的耳朵也會轉(zhuǎn)動，耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些動物可以聽到我們聽不見的聲音，蝙蝠發(fā)出超聲波，他們能聽見，我們就聽不見。毛毛蟲也會發(fā)出聲音，可是我們也聽不見。
5、還有一些小昆蟲沒有耳朵，他們用身體的其他部位來感受，如蟋蟀用腳來感受聲音。
�。ㄋ模┳灾鏖喿x耳朵的本領(lǐng)可真大，我這里有一本書，請小朋友去看一看，里面有很多關(guān)于耳朵的事情。
教學(xué)反思：
整個活動中，幼兒都在積極地參與活動，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動效果來看，教學(xué)難度適宜，教學(xué)準(zhǔn)備充分，視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫助幼兒對動物耳朵功能的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒不斷探索耳朵的秘密。學(xué)會如何保護(hù)好自己的耳朵。
大班科學(xué)教學(xué)反思12
《烏鴉喝水》的故事代代相傳、家喻戶曉。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位升高，烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去實(shí)驗(yàn)過，如果瓶子里的水量太少，既使加入石子，烏鴉也是喝不到水的，為了驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)是否正確。我親自進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關(guān)系。為此，針對大班幼兒的認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了本次具有很強(qiáng)操作性、探索性和嘗試性的科學(xué)活動——烏鴉喝水。
一、活動目標(biāo)：
1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
2、通過積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)小組合作探索，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)、互相交流的樂趣。
二、活動流程：看課件導(dǎo)入→用石子實(shí)驗(yàn)探索→沙子實(shí)驗(yàn)探索→比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不同→得出結(jié)論
三、活動過程：
�。ㄒ唬┯^察《烏鴉喝水》的課件，導(dǎo)入活動。
"是不是有水的瓶子中加入石子都可以喝到水呢？這個問題為實(shí)驗(yàn)提出了明確的操作要求，這里，我還明確了兩個人一組合作做。這對幼兒的實(shí)驗(yàn)活動起到了指導(dǎo)作用，讓幼兒懂得必須兩兩合作進(jìn)行。要求不能掉在桌上，可以讓幼兒從小養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
�。ǘ┯檬雍蜕匙舆M(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄。
在這二個環(huán)節(jié)里，我用了3種不同顏色的瓶子，使幼兒更方便的找到相應(yīng)顏色的格子作記錄。
在比較兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同點(diǎn)時，我盡量讓幼兒表達(dá)自己的想法，發(fā)現(xiàn)其中的秘密，因?yàn)樽層變撼浞值乇硎龌顒咏?jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭變航?gòu)一定的科學(xué)概念，使他們對事物的理解更加深刻。這個問題只有一位小朋友龍龍表達(dá)的比較完整，大多數(shù)的孩子都是講石子大、沙子小，所以水少了加石子后烏鴉是喝不到水的，加入沙子就可以了。他們已經(jīng)觀察到事物的表面現(xiàn)象，對于蘊(yùn)藏的科學(xué)原理還需要老師的提升。
所以我出示了紙剪的石子和沙子的堆積圖幫助幼兒理解。因?yàn)槭雍蜕匙涌p隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后仍然喝不到水，加入沙子后烏鴉才能喝到水。有了兩張圖的比較，幼兒比較容易看出它們之間的區(qū)別，理解其中的原理就比較簡單了。
我認(rèn)為本次活動內(nèi)容比較豐富，從看課件導(dǎo)入→用石子實(shí)驗(yàn)探索→沙子實(shí)驗(yàn)探索→比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不同→得出結(jié)論等五個環(huán)節(jié)，整個活動體現(xiàn)了分層第進(jìn)、分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)。教師本著幼兒是學(xué)習(xí)的主人，力圖營造一個良好的探索環(huán)境，嘗試以兩兩合作學(xué)習(xí)的方式讓幼兒主動積極的參與兩次實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)與同伴合作做實(shí)驗(yàn)，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果的樂趣。利用了形象的圖示幫助幼兒理解了為什么石子裝進(jìn)水量少的瓶子里烏鴉還是喝不到水，使復(fù)雜的'科學(xué)原理簡單化，很容易被幼兒所理解�；顒又薪處熀芎玫陌盐樟私虒W(xué)過程中"教"與"學(xué)"的關(guān)系。始終鼓勵幼兒做一做、想一想，體現(xiàn)了幼兒科學(xué)教育中應(yīng)培養(yǎng)"嘗試""探索"精神的要求。
教學(xué)反思
《烏鴉喝水》一課內(nèi)容通俗易懂，很適合閱讀。教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過程。同時，教育學(xué)生明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。因此，在教學(xué)中，我將烏鴉如何喝到水設(shè)為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
在教學(xué)這篇課文之前，我怕孩子們會出現(xiàn)覺得烏鴉的這個辦法并不十分了不起的情緒。如果這樣，就阻礙了學(xué)生去認(rèn)真體會文本。所以在教學(xué)中我并沒有急于讓孩子們發(fā)散自己的思維，提出像“說說你還會想出什么好辦法？”“如果你是這個烏鴉你會怎么做？”這一類的問題。而是與學(xué)生一起，在學(xué)習(xí)課文的同時，去感受這只烏鴉的高明之舉。
在學(xué)完“烏鴉是怎么喝著水的”后，學(xué)生明白了烏鴉能喝著水在于它的仔細(xì)觀察、愛思考，另外拓展問題“瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？請大家?guī)蜑貘f想想辦法，想到的請舉手�！眱煞昼姾螅瑢W(xué)生們紛紛舉起了小手，有的說：“用吸管吸�！薄白屍孔有钡瓜聛�，就能喝到水了�！薄鞍哑孔哟蚱粕喜�，就能喝到了�！薄鞍哑孔犹叩�，烏鴉就能喝到水了�！�
學(xué)生們的辦法各種各樣，孩子們的想法總是富有創(chuàng)新意識的，我想這堂課上我不僅與孩子們一起體會到了文中那個小烏鴉的聰明才智，更讓我感受到學(xué)生們的智慧。
當(dāng)然，在這一節(jié)課的教學(xué)中，還存在許多不足之處：指導(dǎo)朗讀不到位；由于時間安排欠合理，導(dǎo)致指導(dǎo)學(xué)生書寫生字匆忙進(jìn)行。
大班科學(xué)教學(xué)反思13
在大班科學(xué)課上，我給孩子們帶來了一個簡單但是富有趣味性的教學(xué)，那就是以會轉(zhuǎn)的玩具為主題。
首先，我讓孩子們看一些不同形態(tài)，不同材質(zhì)的轉(zhuǎn)動玩具，鼓勵他們觀察并討論這些玩具是如何轉(zhuǎn)動的，有哪些相似之處和不同之處。
接著，我分發(fā)了一些相似的.塑料轉(zhuǎn)動玩具，并讓孩子們自己動手拼裝和玩耍。在這個過程中，我鼓勵孩子們互相交流和幫助，共同解決問題，以及思考如何讓玩具轉(zhuǎn)動地更加流暢。
最后，我讓孩子們來一場比賽——看誰能做出最快的轉(zhuǎn)動玩具。孩子們自發(fā)地組隊(duì)，互相鼓勵，積極地參與其中。
這次課堂教學(xué)讓我引發(fā)了一些反思：首先，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論和合作的重要性。其次，這次活動讓孩子們學(xué)會了觀察，思考，解決問題的能力，這是在課堂之外，孩子們也需要的能力。
在今后的教學(xué)中，我會更加注重讓孩子們參與其中，并鼓勵他們相互交流和合作。同時，我也將更多地嘗試這種能夠激發(fā)孩子興趣的教學(xué)方法，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，并增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效果。
大班科學(xué)教學(xué)反思14
設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)入秋天，各種果實(shí)和農(nóng)作物逐漸成熟，于是利用八月十五中秋佳節(jié)大人們要帶孩子回家團(tuán)圓的機(jī)會，我們給孩子們布置了"走進(jìn)田野，采集果實(shí)"的任務(wù)。節(jié)后回來，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農(nóng)作物，紛紛登上了我們班的展示臺。孩子們對這個小展臺情有獨(dú)鐘，一有空就圍攏過來整理和擺弄。
在一次裝瓶時，有個孩子偶然發(fā)現(xiàn)在他裝滿的一瓶花生里，竟然還能再裝上半杯小米！看著小米慢慢地從花生的空隙里穿過、漏下，孩子們都特別驚奇！追隨孩子們的興趣點(diǎn)，于是一個關(guān)于"物體間的間隙"的科學(xué)探索活動就在孩子們的激烈討論和探索中展開了。
活動目標(biāo)：
1、通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。
2、探索合理有序地安排不同物體的空間。
活動準(zhǔn)備：
盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。
活動過程：
一、觀察實(shí)驗(yàn)用品，說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同
1、師："小朋友你們看，老師這里有什么呀？"。"誰愿意來說一說，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢？"
2、小結(jié)：乒乓球大大的.、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細(xì)又小，當(dāng)我們用手抓起小米時，小米會從我們的指縫里流下來。
二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里
1、師："今天老師要請小朋友把三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個玻璃瓶里，看誰最愛動腦筋，能把他們都裝進(jìn)去！"
2、指導(dǎo)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并注意操作規(guī)則，不要把小米撒到外面。
三、說說我的發(fā)現(xiàn)
1、師："有的小朋友已經(jīng)裝完了，清你拿著記錄表坐到前面來？""沒有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來。我們一起來看一看。"
2、"誰愿意來說一說，你是怎么裝的？你成功了嗎？"
四、引導(dǎo)幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開，再進(jìn)一步探索其他的裝瓶方法
五、交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果提問："這一次你成功了嗎？成功的請舉手！"討論："為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝小米的方法比較容易成功呢？"
六、觀看課件，引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學(xué)會合理安排物體的空間師："先裝乒乓球，因?yàn)槠古仪蛘嫉牡胤酱螅缓蠓挪Ａ�，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們再放上小米，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進(jìn)去。"
七、拓展幼兒對物體間間隙的理解引導(dǎo)幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎？為什么？
八、幼兒分享交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，進(jìn)一步感知水所占的空間師："小朋友你們都成功了嗎？為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢？"（因?yàn)樗迅〉目p也給填上了）
九、結(jié)束活動幼兒整理材料，走出教室。
活動延伸：
把實(shí)驗(yàn)材料投放到幼兒的活動區(qū)里，根據(jù)幼兒的興趣和活動情況，可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。
活動反思：
這次活動主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少后，還有哪些方法也是可以成功的等。
大班科學(xué)教學(xué)反思15
活動目標(biāo)：
1.動手操作，裁剪、繪圖、折疊等，制作漂亮的花朵。
2.觀察紙花朵在水中盛開的過程。
3.幼兒樂意動手做實(shí)驗(yàn)，親身感受科學(xué)的神奇與探究的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
彩紙、彩筆、安全剪刀、盆、清水
活動過程：
1.激發(fā)好奇心
小朋友，你們見過紙做的花朵在水里慢慢綻放嗎？今天我們一起來做這個好玩的小實(shí)驗(yàn)吧�？纯次覀冃枰牟牧嫌胁使P，彩紙，剪刀，一盆清水。
2.制作花朵
老師一邊示范一邊講解，拿一張彩紙，對折兩次，再對折成三角形，用安全剪刀剪出花瓣，使用剪刀的時候一定要注意安全，打開就是一朵四瓣花朵。小朋友還可以和老師一起剪出五瓣的花朵，六瓣的花朵等等復(fù)雜的花朵。
3.繪圖添畫
接下來我們給花朵上畫出漂亮的圖案，比如：我畫只七星瓢蟲在花朵上、畫只蜻蜓落在花朵上、畫只毛毛蟲爬在花朵上、花朵上畫出笑臉等等都可以，總之喜歡什么圖案就畫什么圖案。
4.折疊成花苞
把花朵所有花瓣向內(nèi)折疊，剛才的圖案就被遮擋起來了，花苞就做好了。
5.靜待花開
把我們折疊好的花苞放入清水中，觀察發(fā)現(xiàn)花兒慢慢綻放，太漂亮了，太神奇了！
幼兒園大班科學(xué)《漂浮的花朵》活動反思
科學(xué)世界是豐富多彩的`，孩子天真活潑，對周圍世界充滿著強(qiáng)烈的好奇心和探知欲。小實(shí)驗(yàn)《漂浮的花朵》引導(dǎo)小朋友裁剪花朵、自己繪制漂亮的小昆蟲在花瓣上，再把花瓣向內(nèi)折疊成花苞，最后將其置于水盆中，通過觀察，孩子們發(fā)現(xiàn)水盆中緊包的花苞逐漸張開。通過這個實(shí)驗(yàn)，讓小朋友們明白：當(dāng)紙張潮濕時，紙張的主要成分—木質(zhì)纖維，會吸收水分，使得纖維膨脹，紙張延展開來。這次活動讓孩子自己動手做實(shí)驗(yàn)，親身感受科學(xué)的神奇，讓孩子們在玩耍中增長科學(xué)知識，同時鍛煉孩子的動手能力以及培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。實(shí)驗(yàn)的影響是潛移默化的，孩子們在不知不覺中，逐步成長起來，踏上成材之路，也希望我們的活動能為孩子的成長助一臂之力。
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