一年級的音樂教學(xué)反思15篇
作為一名優(yōu)秀的教師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的一年級的音樂教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一年級的音樂教學(xué)反思1
今天一年級的第一堂音樂課,我們學(xué)的是《你的名字叫什么》,在課前準備的過程中,我就走到孩子們的中間,在坐的最好的小朋友面前,豎起大拇指,這一豎,引得其他小朋友馬上坐得端端正正了,在課的`一開始,我對孩子們說:“以后,你們的音樂課,就由我來做你們的音樂老師了,你們想認識我嗎?”“想!”,“既然我們上得是音樂課,那么,老師想通過音樂的方式來介紹我自己,你們可要聽好了,我叫于老師,我叫于老 師!(同時,在黑板上板書節(jié)奏:** *下面,我想認識一下我們的小朋友,那么你能不能學(xué)著于老師,用音樂的方式來介紹一下你自己呢?”一下子,十幾雙小手高高舉了起來,我叫起一個學(xué)生,輕輕對她唱著:“你的名字叫什么?”她高興地拍手說:“我叫** *,我叫** *!”,于是,我又唱著《你的名字叫什么》的最后一句對她說:“你的名字真好聽!”同時,獎了她一個笑臉,這下,孩子們可激動了,個個把小手舉得高高的,經(jīng)過一番“開火車”后,孩子們基本上把這首歌曲在無形中學(xué)會了,接著,我對學(xué)生說:“因為我們上的是音樂課,以后我們就要用音樂的方式來進行上、下課問好,你們想學(xué)嗎?”“想!”一聲高過一聲!忽然有個聲音說:“哇,音樂老師好厲害!”當(dāng)我們經(jīng)過比賽、游戲等過程學(xué)完上、下課問好及“靜坐”音樂后,我們的下課鈴聲在不知不覺中響起來了,課后,有幾個
孩子跑來對我說:“于老師,你真厲害!”呵呵……這些孩子,一句“甜言蜜語”,竟讓我一下子有點“飄飄然”了!今天的音樂教學(xué)真得讓我很快樂!
本單元主題好朋友,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時找到自己的好朋友.學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往,.喜愛并樂于參加音樂實踐活動.其中表演<<你的名字叫什么>>,學(xué)生拉著勾勾唱歌,感覺到了學(xué)生們在這個美麗的校園里找到了自己的好朋友.
一年級的音樂教學(xué)反思2
《國旗國旗真美麗》是一首四二拍的現(xiàn)代創(chuàng)作歌曲,歌曲旋律流暢、歌詞簡潔、多為一字一音、簡單易唱,所以我采用的是師生合作的學(xué)習(xí)方式,我念每樂句前兩小結(jié)歌詞,學(xué)生完成后面兩小節(jié)的歌詞,讓他們在朗讀的過程找不會讀的詞語、音符,這樣的跟老師合作以及進行找不會的游戲能充分調(diào)動學(xué)生的`學(xué)習(xí)主動性。在歌曲的學(xué)唱環(huán)節(jié)采用聽唱法,初聽歌曲--歌曲中怎么夸國旗的?復(fù)聽歌曲--歌曲中都出現(xiàn)了什么?讓學(xué)生帶著問題聆聽歌曲,了解歌曲。了解的基礎(chǔ)上以游戲接龍的方式學(xué)唱歌曲,通過柯爾文手勢認識樂譜,雖然教參和教材上沒有要求學(xué)生學(xué)生認識學(xué)唱歌譜,但是我想讓我的學(xué)生在音樂課上不僅要會唱歌還要會唱歌譜、知道簡單的樂理知識。從開學(xué)校到現(xiàn)在學(xué)生基本會認識1 3 5的唱名。
不足的地方是:
1.雖然每節(jié)課都在強調(diào)不能喊唱,但是學(xué)生會唱之后還是會大聲的喊唱。
2.沒有按課本要求能親切地演唱歌曲,下節(jié)課開始注重培養(yǎng)學(xué)生能有表情地,帶著感情來演唱歌曲。
一年級的音樂教學(xué)反思3
一年級的孩子好玩好動,節(jié)奏感強、情緒活潑的歌曲是他們的最愛,而《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲,長長的40分鐘怎么讓學(xué)生靜下來感受歌曲的意境并能用輕柔的聲音演唱、表現(xiàn)這首歌曲呢?“靜靜的夜”是本單元的主題,所以幫助學(xué)生感受歌曲的意境,引導(dǎo)學(xué)生在理解歌曲意境的基礎(chǔ)上用輕柔的聲音演唱歌曲。針對一年級學(xué)生年齡小,他們對媽媽的愛的感受真切但不具體、形象,所以在教學(xué)中我試著將形體動作帶入歌曲的學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中、演唱中模仿媽媽哄小寶寶睡覺的樣子,使學(xué)生深刻體會到歌曲所表現(xiàn)的'優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境,從而做到溫柔地、充滿愛地演唱歌曲。讓學(xué)生動起來,在動作中感受音樂,收到了很好的效果。
這里的動,不是亂動、不是活潑地動,而是引導(dǎo)學(xué)生體會媽媽哄小寶寶睡覺時的動作,讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時模仿媽媽在哄自己睡覺,創(chuàng)設(shè)一個寧靜、安詳?shù)囊饩。有些調(diào)皮的男生像往常一樣興奮地表演了起來,使勁地搖動手臂,打破了歌曲寧靜的意境,為了保持學(xué)生欣賞的完整性,我并沒有馬上批評他們,而是輕聲地說:“你的寶寶一定睡不著,瞧他多傷心!快點想辦法,怎么為了讓小寶寶快點睡著?”聽了我的話,他們的動作馬上輕柔了許多。在歌曲旋律的伴奏下,每個學(xué)生的動作都是那么輕柔。
為了讓學(xué)生進一步表現(xiàn),我繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生:“媽媽哄小寶寶睡覺時,還會做什么動作?她的表情會怎樣?什么樣的眼神?”在我的啟發(fā)下,學(xué)生的表演更逼真了,有的學(xué)生輕輕地搖晃、輕輕地拍;有的學(xué)生面帶微笑,用溫柔的目光看者懷里的孩子,還有的學(xué)生把身旁的同學(xué)攬在懷中像媽媽一樣哄孩子睡覺……此時學(xué)生真正體會到了媽媽對孩子那份無私的愛。在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,每個學(xué)生的歌聲都是那么輕柔,教學(xué)的難點得以解決。
一年級的音樂教學(xué)反思4
《放牛歌》是一首短小的創(chuàng)作歌曲,歌曲歡快活潑,富有朝氣,生動而有趣的描繪了小牧童吹著笛子,騎著牛兒興致勃勃的把家回的有趣情景。歌曲短小但有一個特點,就是作曲家采用了模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充(間奏),使歌曲聽起來很豐滿,很有趣,而且減小了歌曲的難度。
一節(jié)課往往想法都是好的,初衷都是為了學(xué)生,教師都想以最新的教育理念,最巧妙、最新穎、最有趣的'的教學(xué)方法進行教學(xué),讓學(xué)生寓教于樂,既注重了雙基的落實,又考慮到形式的多樣化,趣味化。但是在實際教學(xué)中總是會出現(xiàn)一些意想不到的效果,總有些不盡如人意的地方,也總有些遺憾,象這節(jié)課,我感覺我有幾點做得不是很好,沒有達到預(yù)想的效果。一是在歌詞教學(xué)時有一幅歌片做得稍大了,學(xué)生小拿不住,這樣就多多少少的影響了學(xué)生的注意力,另外學(xué)生在記詞方面還不太快,記得不牢,由于時間的關(guān)系,老師在引導(dǎo)的方式上欠缺,這是今后值得注意的地方。其次,在課堂調(diào)控上盡管我運用了多種“組織教學(xué)”的方法,孩子們還是異;钴S,有時“壓”不下來,我在思考是不是還有更好的方法來調(diào)控教學(xué),使課堂氣氛“活而不亂”。三是在聲音上我還需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)努力,使孩子們在興奮的狀態(tài)下也做到聲音甜美,恰到好處的表現(xiàn)歌曲的情感。
一節(jié)好課需要我們不斷的去完善,去總結(jié)吸取經(jīng)驗教訓(xùn),改正不足,只要善于發(fā)現(xiàn)問題,并用恰當(dāng)而有效的方法去解決,我想在實施新課程的今天,一節(jié)亮麗而難忘的課堂會展現(xiàn)在同行們的面前,讓我們自信的去探索去研究,完善自我,完善我們的課堂,新課程的春天會鶯歌燕舞,百花齊放。
一年級的音樂教學(xué)反思5
本節(jié)課我以審美為核心,讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。結(jié)合學(xué)生年齡特點,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。以旅行的方式,讓學(xué)生聽到了森林里不同的聲音、城市中車水馬龍的`聲音,給學(xué)生自主地合作、探究、創(chuàng)造性的去發(fā)揮想象力的空間、讓學(xué)生通過音樂教學(xué)實踐、奧爾夫音樂律動、音樂小游戲產(chǎn)生對音樂的強烈興趣與愛好,培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、認真聆聽音樂的能力和好習(xí)慣。同時,我覺得教學(xué)中教師要設(shè)計更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去實踐,去創(chuàng)造(例如歌表演、創(chuàng)編舞蹈動作、自編歌詞等)。
不足之處:
1、 課堂紀律把握的不好。
2、 以聆聽音樂為主做得少,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)這一方面做的不好。在以后的教學(xué)中我會改進,多以游戲教學(xué)法為主,讓學(xué)生學(xué)得更輕松更喜悅,更能體會音樂中的美。
一年級的音樂教學(xué)反思6
《動物說話》一課的設(shè)計理念是以審美為核心,以興趣為動力,抓住學(xué)生喜愛的小動物的心理特點,注重學(xué)生的音樂實踐,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造,有感情、自然地表演歌曲,并從中激發(fā)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動物的情感。
在教學(xué)過程中,我圍繞教學(xué)重、難點,讓學(xué)生在律動中感受節(jié)奏,在模仿中激發(fā)興趣,在表演、創(chuàng)造中將興趣學(xué)習(xí)進行到底。
1、播放《動物說話》伴奏音樂,讓學(xué)生踏著輕快活潑的音樂進行律動,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍。緊接著為解決間奏的節(jié)奏難點,讓學(xué)生通過肢體語言(拍手、跺腳、拍大腿…點頭、聳肩…)進行練習(xí),熟練掌握,為該節(jié)奏在歌曲中的運用做好鋪墊。
2、喜愛動物是孩子們的天性,讓孩子們在模仿中激發(fā)興趣,
小雞說話嘰嘰嘰,小鴨說話嘎嘎嘎,小狗說話汪汪汪,小貓說話喵喵喵……一下子,課堂里熱鬧了起來,孩子的'積極性也被調(diào)動起來。
3、新歌教學(xué)中,重點讓學(xué)生聆聽、對比,用輕快、有彈性的聲音表演歌曲,把自己喜愛小動物的心情用歌聲表現(xiàn)出來。
4、鼓勵創(chuàng)造,展示成果。趁著孩子們表演的興趣正濃,利用小動物演唱會引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞,把更多的小動物都唱到歌里去。
5、課堂尾聲,小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)熱愛自然,關(guān)愛小動物。
整堂課,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣較為濃郁,都能積極地參與到音樂實踐中,達到了本課教學(xué)的目的。但在教學(xué)過程中仍存在不足:
1、學(xué)生在學(xué)唱過程中聲音不夠統(tǒng)一,感情不夠投入。
2、有個別幾個學(xué)生還是節(jié)奏不穩(wěn),在間奏的動作上有些快。
3、學(xué)生在表演的過程中,不夠大方自信,應(yīng)多加鼓勵。
在今后低段教學(xué)中,從興趣學(xué)習(xí)出發(fā),調(diào)動學(xué)生的積極性,還應(yīng)提出更進一步的要求,從演唱的聲音、節(jié)奏的配合、表演的完整性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更好地表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂,從而享受音樂的美!
一年級的音樂教學(xué)反思7
我根據(jù)一年級學(xué)生的身心特點,這樣來設(shè)計教學(xué)過程:
1、聽賞音樂《大象》;
2、模仿大象的動作;
3、學(xué)唱歌曲《兩只小象》
從聆聽體驗活潑歡快的音樂為切入點,以音樂的基本要素節(jié)奏入手,通過聽、拍、唱、演系列的綜合音樂實踐活動,在敢表演和游戲中學(xué)會知識,在模仿動物的叫聲中,體會音樂的高低、長短、強弱。
這節(jié)課上完后我覺察到學(xué)生興趣很濃,并在課上可以編出很多種不同的小舞蹈。在不知不覺中掌握了歌曲,也發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造能力,真正的達到了教學(xué)目的。這節(jié)課我通過律動的形式把孩子帶到音樂的殿堂,調(diào)動孩子學(xué)習(xí)音樂的`積極性和情感,再通過游戲?qū)μ柸胱寣W(xué)生在不知不覺中了解四三拍子的強弱規(guī)律和節(jié)奏型。在學(xué)習(xí)歌曲時教師先范唱讓學(xué)生體會歌曲的情緒。由于一年級的孩子識字能力差,所以我采用有節(jié)奏的教讀歌詞,并注重每個字的發(fā)音。在學(xué)習(xí)歌曲時,讓孩子跟琴輕聲模唱從而感受歌曲的情感,這樣孩子在不知不覺中學(xué)會歌曲并能很好的演唱。
一年級的音樂教學(xué)反思8
首先我用童謠說唱的方式導(dǎo)入,通過學(xué)生說童謠,表演童謠,把學(xué)生的積極性都拉到了課堂,對后面歌曲的學(xué)習(xí)有一定的作用。
在歌曲的學(xué)習(xí)過程中,我用講故事的方式導(dǎo)入,通過故事導(dǎo)入及情境創(chuàng)設(shè),牢牢吸引學(xué)生的注意力,并且通過聽(欣賞歌曲)和說(交流感受)來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中動物之間的顛倒現(xiàn)象,從而揭示歌名。
接下來是讓學(xué)生聽歌創(chuàng)編,在學(xué)歌之前就創(chuàng)編是讓學(xué)生多聽,這樣在后面的學(xué)習(xí)中就會容易很多,音樂是實踐性很強的學(xué)科,學(xué)生在進行對歌曲的多種形式的體驗時,不僅留給了學(xué)生自主體驗的大量空間,驅(qū)使他們積極地、主動地參與學(xué)習(xí)活動,而且為學(xué)生提供了合作的機會,體驗到與他人合作的愉悅。
創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。在創(chuàng)編歌詞的過程中,通過創(chuàng)編歌詞和歌名,引導(dǎo)學(xué)生了解正確的自然知識,從而培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新能力。 但在這課的教學(xué)中,也有很多不足之處,比如缺少一點黑板上森林圖的板書,還有歌曲的總鋪,有了這些東西的話,學(xué)生的注意力將會非常的集中,本單元是童謠說唱,在教學(xué)過程中,應(yīng)多加一點童謠,把學(xué)歌的過程稍微縮短,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣將大大提高。
一年級的音樂教學(xué)反思9
轉(zhuǎn)眼間,踏上工作崗位已經(jīng)有半個多學(xué)期了。也許與工作多年的老教師相比,這只是他們多年教育生涯的一個小插曲,而對于我來講這是意義重大而且彌足珍貴的半個多學(xué)期。從最初踏上教師這個崗位的無從入手到現(xiàn)在工作上的步入正軌,我一步一個腳印的走過來,收獲了很多,成熟了很多,同時更發(fā)現(xiàn)了很多的問題和更多的不足。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“自己已有的知識是一個圓,圓外面的世界就是自己的未知領(lǐng)域,知道的越多,圓的面積越大,和未知領(lǐng)域接觸的圓周就越長,自己感到不懂得的東西也就越多!倍诮萄袉T和校領(lǐng)導(dǎo)聽過我的課并為我評課指導(dǎo)之后我更親身證實了愛因斯坦說的這句話的正確性。
我上的是一年級第四單元的《可愛的動物》一課。我這節(jié)課的教學(xué)過程,組織教學(xué)部分,我選用了“谷建芬新學(xué)堂樂歌”中的《詠鵝》來讓學(xué)生們律動進入教室。導(dǎo)入部分,通過承接前一課的《國旗國旗真美麗》的教學(xué)過渡到《可愛的動物》的教學(xué);而在聲音的長短節(jié)奏模仿這一環(huán)節(jié),在前一節(jié)的基礎(chǔ)上我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生作了二部三部的訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感并為以后的二部和聲訓(xùn)練作準備;同時我把歌曲第一句的節(jié)奏也放在這一環(huán)節(jié),這樣就減少了新授部分的難度,為歌曲的學(xué)唱打下基礎(chǔ)。新授部分,通過觀看歌曲的動畫課件,使學(xué)生更直觀形象的接觸歌曲,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教唱環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞,讓他們進行再創(chuàng)作,不僅開闊了學(xué)生的思路,使他們在創(chuàng)作
中進一步鞏固了音樂的旋律。這個環(huán)節(jié)主要是讓全體學(xué)生人人參與,并注重他們的個性發(fā)展,鼓勵學(xué)生的音樂創(chuàng)造,并在學(xué)習(xí)的過程中,積極引導(dǎo)學(xué)生的探究、合作的能力,從而激發(fā)他們的音樂思維和創(chuàng)造性思維能力。
一,在板書的設(shè)計上,歌曲的題目板書顏色不醒目不突出,整體板書的內(nèi)容不夠豐富。
二,學(xué)生隨《詠鵝》音樂律動進入教室的舞蹈編排的太死板,不優(yōu)美,動作單一。一個合格的音樂教師應(yīng)該是全面綜合發(fā)展的,而不是僅會唱歌彈琴,所以在舞蹈方面我還要加強學(xué)習(xí)。
三,整個課堂顯得單調(diào),低年級的學(xué)生應(yīng)該多一些活動。比如在節(jié)奏模仿環(huán)節(jié)我應(yīng)該加入小樂器的合作,每一小組加入三角鐵、響板、手串鈴的演奏,可以更形象的幫助學(xué)生掌握節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
四,在歌曲學(xué)唱的環(huán)節(jié),教師可以先給學(xué)生范唱一遍,這樣學(xué)生能夠更直觀的接觸歌曲。
五,因為是低年級的音樂課,課堂上可以根據(jù)教學(xué)的需要適當(dāng)變換小組和學(xué)生的座位,盡量讓學(xué)生動起來,更能激發(fā)他們的'學(xué)習(xí)興趣。
六,課上我設(shè)計的適時評價環(huán)節(jié)很好,但是有的時候?qū)W生的評價太做作勉強,顯得不真誠,這就失去了評價的意義,應(yīng)該鼓勵引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的贊美評價表現(xiàn)好的同學(xué)。
七,在按節(jié)奏念歌詞和學(xué)唱歌曲并拍手伴奏的環(huán)節(jié),由于低年級的學(xué)生本身對節(jié)奏感掌握的不是很好,就單一的在胸前拍手會顯得很亂,而且在課堂演唱的時候越拍越快,現(xiàn)在我知道了可以引導(dǎo)學(xué)生左右拍手,這樣不僅控制的拍手的速度還有節(jié)奏感,一舉兩得。
八、在《可愛的動物》一課新授結(jié)束后應(yīng)該將學(xué)生引導(dǎo)到情感態(tài)度價值觀的學(xué)習(xí)上,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心愛護動物的層面上,而我完全忽略了這一點。
九、課前的準備不夠充分,在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)學(xué)生說出自己喜歡的小動物,教師應(yīng)該課前多準備一些動物的圖片或頭飾,這樣學(xué)生說一種動物老師就能出示一種動物的圖片,更加能夠調(diào)動學(xué)生的積極性,達到理想的教學(xué)效果。
十、由于教學(xué)經(jīng)驗的不足,課堂上始終牽著學(xué)生按照我的思路往前走,不敢放開手讓學(xué)生自由發(fā)揮,這樣就限制了學(xué)生的發(fā)展,這就要求我在以后的學(xué)習(xí)工作中不斷的學(xué)習(xí)提高自己,只有自身的水平提高了才有能力應(yīng)對各種課堂環(huán)境并很好的把握課堂。
新課程不僅將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,也將改變教師的教學(xué)生活,新課程要求教師不再只是知識的傳授者,而應(yīng)成為學(xué)生探討新知識過程中的合作者、促進者、教師要在新的課程環(huán)境下重新塑造自己。在近一學(xué)期的教學(xué)過程中我也逐漸摸索出了一些心得,現(xiàn)總結(jié)下:
。保嘁恍┳杂桑僖恍┫拗。允許學(xué)生從事有意義的獨立學(xué)習(xí)活動;允許學(xué)生發(fā)表自己的認識和見解,想說就說;可嘗試取消舉手點名發(fā)言的做法,學(xué)生隨時可以站起來。
。玻嘁恍﹦(chuàng)造,少一些模仿。教師應(yīng)該多組織一些創(chuàng)造性活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,使學(xué)生想創(chuàng)造、敢創(chuàng)造,有強烈的好奇心和求知欲,敢于懷疑書本、教師、他人的觀點,回答問題有新思路、新觀點、說真話、說實話,能經(jīng)常積極主動地提出新問題。這種回答,一下子連詞都接不上了,接著惱羞成怒地用生硬的語氣說了句:“這么好聽的樂曲,怎么會不好聽,你們有沒有認真在聽?”那些回答不好聽的同學(xué)頓時沒了精神。在后面的教學(xué)中,雖然老師的講解生
動有趣,但是課堂氣氛卻一直調(diào)動不起來。很顯然這位老師的回答是欠考慮的,學(xué)生也有保留自己意見的權(quán)利,我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生回答問題有新思路、新觀點、說真話、說實話。
。常嘁恍╅_放,少一些封閉。教學(xué)要求遵循教學(xué)大綱,但教學(xué)內(nèi)容不拘泥于課本。聯(lián)系社會、生活科技選取素材,學(xué)科知識滲透,實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容開放。
4.多一些討論,少一些講解。成立自學(xué)討論學(xué)習(xí)小組,師生之間、學(xué)生之間建立學(xué)習(xí)責(zé)任依存關(guān)系,讓每一位學(xué)生都參與討論;自學(xué)討論活動貫穿于教學(xué)過程的始終,使討論經(jīng);;自學(xué)討論活動有充足的時間,使討論得到深入;教師和學(xué)生都能容忍他人的不同看法,形成民主化討論氛圍。
教師的成長=經(jīng)驗+反思,如果沒有反思,教師的教學(xué)就會僅僅是一種重復(fù)單調(diào)的工作。所以經(jīng)過過佳老師和鄭校長的耐心指導(dǎo)我重新備課,認真做好反思,在反思中看到自己的長處,修改自己的短處,揚長避短,從而提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。音樂教師應(yīng)該有音樂教師獨特的素養(yǎng)和氣質(zhì),在以后的工作中我積累點滴的經(jīng)驗,做好每一課的反思,我相信在領(lǐng)導(dǎo)的細心教導(dǎo)和我的自身努力下,我會在教學(xué)的道路上走的更快,走的更遠。
一年級的音樂教學(xué)反思10
《音樂課程標準》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于這種理念,在課的一開始,我就說“歡迎大家進入愉快的音樂課堂
。今天啊,老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭游锿鯂飬⒂^一下。”這樣導(dǎo)入,既促進了師生關(guān)系,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
對于低年級學(xué)生而言,模仿各種小動物,模仿他人活動,他們十分樂意。我設(shè)計了動物動畫卡通形象,讓學(xué)生通過模仿小動物的聲音和形象,在模仿活動中來抒發(fā)自己的快樂,突破以前沉悶老套的教學(xué)方法,尤其是在聆聽音樂時,讓學(xué)生模仿小動物的各種形象,并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象,引導(dǎo)他們參與音樂實踐活動,這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂,體會了音樂形象,也提高了學(xué)生之間的合作意識。
新的'教學(xué)理念告訴我們,一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進行。教學(xué)時應(yīng)注重學(xué)生的自主探討,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,注重交流合作,體驗共同學(xué)習(xí)的樂趣。在歌曲教學(xué)這一部分,我先讓學(xué)生充分而完整的聆聽歌曲,然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點,用水果名稱引入歌曲節(jié)奏的學(xué)習(xí),并用鼓聲來敲擊節(jié)奏,讓學(xué)生通過聽音來拍擊節(jié)奏。這樣極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又解決了歌曲的難點。雖然這種方法對二年級的學(xué)生有點困難,但由于平時注重這一方面的訓(xùn)練,所以還是達到了很好的效果。
鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)新求異思維,在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動手能力,進行探究性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),教學(xué)中想讓孩子們用沙筒來模仿雨聲,但是教具的數(shù)量有限,于是在課前引導(dǎo)孩子們自己去尋找,看身邊有沒有什么物件可以充當(dāng)沙筒來代替雨聲,于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”,這不但滿足了全體學(xué)生想動、好動的欲望,也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力與動手操作能力。另外,鼓勵學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法,給孩子們營造了樂學(xué),想學(xué)的教學(xué)氛圍。
一年級的音樂教學(xué)反思11
本課是一年級的一節(jié)唱歌課,由于歌曲中出現(xiàn)了樂理知識(強、弱),所以本課的教學(xué)內(nèi)容為:
1、音樂活動:聲音的強弱
2、學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》,并創(chuàng)編歌詞進行表演。
本課的教學(xué)設(shè)計,通過聆聽,使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)各種聲音,如火車行駛的聲音,老虎和小貓的叫聲。再由動物的叫聲進行對比,使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)聲音強弱的對比。老師用準確地語言,將音樂中的強、弱及其字母f、p的概念出示,再讓孩子親身體驗強和弱的對比感受,如:擊鼓、說話和拍手。這樣,通過聆聽,再感受的方法,使一年級的小學(xué)生們理解了強和弱。在歌曲的學(xué)唱中,學(xué)生也已可以發(fā)現(xiàn)強弱,并能準確地在歌曲的演唱中表現(xiàn)。
這節(jié)音樂課,在音樂活動——聲音的強弱環(huán)節(jié),設(shè)計的環(huán)環(huán)相扣,是一年級的小學(xué)生通過聆聽——感受—聆聽新授歌曲—再演唱。這樣的教學(xué)設(shè)計,使學(xué)生通過本課,牢牢的把握住了聲音的強弱。但也是由于這樣的教學(xué)設(shè)計,使得在歌曲《小動物唱歌》的`教學(xué)中,時間的安排和演唱的教學(xué)沒能很好的表現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況只能說是,會演唱歌曲了,并沒有很好的達到表演唱的效果。這個問題,其實一直在困擾著我。
我想,問題肯定是出自老師的教學(xué)設(shè)計及安排。音樂課應(yīng)該是活潑、輕松的。也許是由于主修鋼琴的原因吧,我總是對一些樂理知識特別關(guān)注。歌曲大家能較快地接受并學(xué)會,但樂理這些專業(yè)性的知識,是很難理解的。因此,使我總是將注意力過多的放在知識的教學(xué)中,沒有很好的表現(xiàn)歌曲。所以在我將來的教學(xué)中,要將更多的注意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中。
課堂對學(xué)生的評價,也是很重要的,它關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。應(yīng)更多地運用激勵性評價,提高他們的音樂興趣和水平。作為音樂學(xué)科,要做到生動豐富、機智巧妙,適時適地的評價。音樂課程標準指出:“評價有利于學(xué)生了解自己的進步,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能建立自信,促進音樂感知,有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造能力的發(fā)展。”
在這方面,我只能用 “你真棒”“你唱得真好聽”等簡單的語言對學(xué)生進行評價。在今后的常態(tài)教學(xué)中,我要不斷訓(xùn)練自己對于學(xué)生的精彩之處,如何通過老師的語言,面部表情、眼神等隨時給予學(xué)生評價,傳達教師對學(xué)生的愛。
一年級的音樂教學(xué)反思12
《其多列》歌曲的速度歡快活潑,但節(jié)奏對于一年級的學(xué)生來說稍快了一些,學(xué)生不是很容易掌握和學(xué)唱。對與低年級的孩子來說,走進音樂的最好方式就是"游戲"。他們在自己的行為習(xí)慣上還不能要求自己,所以在學(xué)習(xí)過程中我把這個重點加入到教學(xué)設(shè)計上。由于第二單元主要是和學(xué)生的生活化相關(guān)貼近生活,學(xué)生接受理解上就更容易了。在這首歌曲的教學(xué)的過程中,我一直采用視聽結(jié)合的方法,讓孩子們跟著視屏動畫在不知不覺中熟悉兒歌,教唱時采用電子琴伴奏,便于學(xué)生演唱和學(xué)唱。
但是對于一年級學(xué)生的學(xué)情我還是沒有準確的把握住。我一開始用了九分鐘講解各個民族,知識性的東西太多,而且導(dǎo)入顯得過于多,使這節(jié)課重心不夠突出。在教節(jié)奏時學(xué)生的興趣全在節(jié)奏訓(xùn)練部分,當(dāng)歌詞展示出來問題便出現(xiàn)了:首先是孩子識字不多,無法念整齊;其次歌詞太多,學(xué)生記不住;再次學(xué)生興趣不夠高,注意力不集中。在教歌詞時我比較單調(diào)的帶著學(xué)生隨節(jié)奏讀了兩遍,但是并沒有用非常形象的圖片或動作,讓學(xué)生記住歌詞,這就是對一年級的學(xué)情分析不夠的'原因,這也直接導(dǎo)致,一節(jié)課下來孩子們對于歌詞還是含混不清。我在本堂課中因以唱游為主,但是我一開始就沒有把握住怎么“游”這節(jié)課,所以孩子們坐著的時候多,游的時候少,使他們失去了很多樂趣。在讓孩子們自我創(chuàng)編舞蹈環(huán)節(jié)我也只是評選出了,舞蹈小明星就完了,沒有進一步讓學(xué)生發(fā)揮帶頭作用來影響全班同學(xué),這也是一個失誤之處。應(yīng)該讓孩子們在游戲中學(xué)音樂,在快樂中愛上音樂,讓每一個孩子在音樂中展示自己。
這節(jié)課讓我看到,要百戰(zhàn)不殆必須知己知彼。要充分的了解教材和學(xué)生的情況,才能設(shè)計出有效果教學(xué)設(shè)計,而且作為一個教師,要全面發(fā)展自己,在教學(xué)中突出自己的專長。
一年級的音樂教學(xué)反思13
《理發(fā)師》這首歌是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。歌曲生動地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動的情景。把理發(fā)師為他人服務(wù)時愉快的心情表現(xiàn)地栩栩如生。我根據(jù)學(xué)生所掌握的音樂基礎(chǔ)知識和技能,設(shè)計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程。采用了情感體驗式的教學(xué)方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力,培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式進行表現(xiàn)和交流情感,獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力。本單元的主題是:愛勞動,我圍繞這個主題設(shè)定三個目標:
1、體會“勞動最光榮”的道理,理解勞動的愉快,樹立“愛勞動’’“勞動者光榮”的意識,培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的意識。
2、初學(xué)歌曲《理發(fā)師》,嘗試用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,用體會歌曲的情緒,和風(fēng)格特點。
3、在聽、唱、演、創(chuàng)的形式中,進行實踐體驗,在小組合作學(xué)習(xí)中體會勞動的快樂。
這一課時我設(shè)計安排教學(xué)過程時始終以音樂新課程標準為理念基礎(chǔ),以活動課的形式開展音樂教學(xué)活動。在整個教學(xué)設(shè)計中,緊緊圍繞三個教學(xué)目標,堅持以學(xué)生為主體,以音樂審美為核心,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美和享受音樂的樂趣;積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂實踐活動,鼓勵學(xué)生大膽表演進行音樂創(chuàng)造,加深對生活的認識,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性,生動性,讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂,接受音樂,表現(xiàn)音樂。因此,這節(jié)課我以音樂活動貫穿全過程,無論是聽聽、唱唱、做做,都是在音樂的情趣活動中進行的。
總體來說,本節(jié)課基本達到了預(yù)期的.教學(xué)目的,但也從中表現(xiàn)出來幾個方面的不足:
1、在歌曲的教學(xué)中,有點急于求成,細節(jié)的東西沒有做好。學(xué)生的演唱習(xí)慣、包括簡單的一些歌曲分析和處理,都只是用簡單的幾句話一帶而過了。
2、激勵機制的運用做的不到位,當(dāng)學(xué)生對比賽結(jié)果不服氣時,應(yīng)該給學(xué)生再一次充分表現(xiàn)的機會,不能打擊學(xué)生的爭勝心和積極性。
3、學(xué)唱歌曲之前沒有讀歌詞,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)第二段歌詞時有一些困難,跟不上琴聲。學(xué)生完全可以跟著伴奏讀歌詞,但是我有點不相信學(xué)生,以后會鍛煉學(xué)生按著節(jié)奏讀歌詞。
4、編創(chuàng)舞蹈環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生跟著音樂擺動,自己做一做舞蹈動作,第二部我才糾正、修正一下會更好,可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新編創(chuàng)能力。
5、每一個環(huán)節(jié)的銜接語不夠美觀,教師用語一般使用大白話、隨意,以后會加以改正。
教學(xué)是一門藝術(shù),其中的每一個環(huán)節(jié),每一個細節(jié)都需要反復(fù)揣摩,用心體會。只有經(jīng)過了精心的設(shè)計,才能達到好的教學(xué)效果,對學(xué)生才能起到更深刻的影響。相信好的教學(xué)過程一定會讓學(xué)生久久難忘、回味無窮的!
一年級的音樂教學(xué)反思14
在跟學(xué)生交談中,學(xué)生特別喜歡《蟲兒飛》,放了一次又一次,真是好歌百聽不厭啊。我于是萌發(fā)了在音樂課深化一下他們的喜愛之情的想法,單單教唱感覺分量不夠,于是設(shè)計了這樣一節(jié)課,這其實是一種學(xué)習(xí)音樂能力的培養(yǎng),又無形中強化了識譜教學(xué),還引導(dǎo)了學(xué)生積極關(guān)注生活中的音樂,一舉三得。不足之處是學(xué)生的聲音控制得不夠,達不到我所期望的集中、富有穿透力的`感覺,個別男學(xué)生的大嗓門、大白聲還浮在集體之外。得在今后的教學(xué)中,加以強調(diào)。
一年級的音樂教學(xué)反思15
本課圍繞愛祖國這一主題,運用多媒體、表演等多種教學(xué)手段,通過學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》,讓小朋友認識到國旗的美麗、神圣。通過觀看國旗的圖片,小朋友懂得了國旗是一個國家的標志和象征,我國的國旗是五星紅旗,她由紅色作底,四顆金黃色的小星環(huán)繞著一顆大星。
第一部分:課中體驗,升華情感;第二部分:聯(lián)系實際,導(dǎo)之以行。第一部分又包括:認識國旗;探討升國旗的主要場合;熱愛國旗。其中認識國旗是本堂課的一個重點內(nèi)容,所以我設(shè)計了“考考你”的教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生知道五星紅旗為什么是紅色的,五顆星的含義是什么?以此來激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛國旗的情感。熱愛國旗,尊敬國旗是本堂課的另一個重點內(nèi)容,也是難點。因此我在講解時借助了影片《開國大典》、《繡紅旗》等一系列熱愛、尊敬五星紅旗的故事來幫助學(xué)生理解。師生共同制作國旗,讓學(xué)生通過自己的實際活動來表達熱愛國旗的情感。
同時點明對于現(xiàn)在來說,認真對待每周一次的升旗儀式,就是尊敬國旗的表現(xiàn)。并鼓勵學(xué)生從下周開始,大家互相監(jiān)督,看誰做得最好,這樣就把這一課的學(xué)習(xí)恰到好處地運用到了實際生活中,為了活躍課堂的氣氛,還進行了一次現(xiàn)場升國旗的演練。 在本課的學(xué)習(xí)中,我讓學(xué)生充分的展現(xiàn)自己的才華,讓學(xué)生在這樣的課堂上肆意的展現(xiàn)自信心、忘我的表現(xiàn)自己的才能、想說就說、想唱就唱!把音樂課堂真正的變成學(xué)生自我的快樂的、忘我的`課堂。
同學(xué)們從頭到尾都表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情,在學(xué)會唱歌曲的基礎(chǔ)上,又根據(jù)歌詞的內(nèi)容,創(chuàng)編了一些合適的動作。從小朋友的各種動作和表情中可以看出,小朋友的創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮,小朋友的情感也得到了充分的體現(xiàn)。讓音樂的課堂真正的體現(xiàn)快樂、自主的教學(xué)原則,讓學(xué)生在音樂的天空下自由、快樂、無憂、自主的翱翔。
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