【必備】中班科學教案三篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的中班科學教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學教案 篇1
設計意圖：
中班幼兒以對數(shù)字有一定的感知，但對數(shù)字的排列組合接觸較少，針對這一情況，我從中班的主題活動中選擇科學活動《編車牌號》，讓幼兒在對給定的3個數(shù)字進行排列組合的過程中，探索數(shù)字排列組合規(guī)律。運用車牌及編車牌，讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
活動目標：
1、 探索數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合。
2、 感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
活動準備：
1、 汽車牌照一張，熊爸爸和車的`圖片一張。
2、 兩人一套數(shù)卡，筆和長方形小紙片若干。
3、 幼兒練習每人一張。
活動過程：
一、談話，引出課題。
假如小朋友自己家的車現(xiàn)在正開在馬路上，怎樣很快在馬路上奔馳的汽車中尋找到自己的車？
1、 除了分辨汽車的牌子、外形和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車？（引出汽車牌照）
2、 （出示幾張汽車圖片）看看車牌上有什么？
二、猜車牌號，學習3個數(shù)字的不同排列組合。
1、熊爸爸買了一輛新車，車牌上有123這三個數(shù)字，請你猜猜熊爸爸的車牌號會是什么？
2、幼兒兩人結對合作，用三張數(shù)卡進行排列組合，一人擺數(shù)卡，一人記錄，一張小紙片上記錄一種排列方法。
3、每對幼兒上交一張車牌號，教師把上交的車牌號展示在黑板上，請幼兒看看車牌號有沒有重復，還有不一樣的車牌嗎？
4、把開頭數(shù)字相同的兩組車牌放在一起，讓幼兒尋找數(shù)字排列組合的規(guī)律。
三、游戲：《車牌拼拼拼》
請3名幼兒上臺做數(shù)字寶寶1、數(shù)字寶寶2和數(shù)字寶寶3（胸前貼上數(shù)字卡片），下面的寶寶根據(jù)老師出示的車牌喊出“車牌拼拼拼，車牌xxx”，數(shù)字寶寶快速的按車牌數(shù)字的順序站好。
四、編車牌號，練習三個數(shù)字的不同排列組合。
�。ǔ鍪居變壕毩暎┥周囮犢I了 6輛小汽車，請你用數(shù)字456給它們編車牌號。要求3個數(shù)字在每張車牌上都出現(xiàn)，并且車牌號不能重復。請幼兒邊操作邊思考用什么方法能又快又全排列出來。
中班科學教案 篇2
活動目標：
1、感受“猜測－－驗證”的科學研究流程。發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。
2、樂意參與問題的爭議和討論。
活動重點：知道橘子的瓣數(shù)是不固定的，但基本在8瓣至12瓣之間。
活動準備：橘子、碟子、籃子、記錄表、陳皮
過程：
1、摸寶
－－教師出示盒子，問：你們猜老師的盒子里裝的是什么？
�。堄變好幻�，問：你感覺是什么東西呀？
�。炞C盒子里到底是不是橘子
2、猜一猜，數(shù)一數(shù)（教師手上的橘子）
�。處熓种心弥僮樱瑔枺耗阒牢沂稚系拈僮影哑兞死锩娴拈偃坑卸嗌侔昴�？我要請你來猜一猜！
－－出示記錄表將幼兒猜的數(shù)字記錄下來
�。處煂㈤僮觿冮_和幼兒一起數(shù)一數(shù)手上的橘子里面橘瓤有幾瓣
�。阉鶖�(shù)的數(shù)字記錄在表上
－－師問：是不是 所有的橘子都只有剛才我們數(shù)的這幾瓣？
�。處熢诔鍪疽粋�大一點的橘子，問：這個橘子這么大，那它里面的橘瓤是不是會多一點呢？我要請小朋友來猜一猜！
�。瓕⒂變翰碌臄�(shù)記錄在表上
�。處煂㈤僮觿冮_和幼兒一起數(shù)一數(shù)手上的橘子里面橘瓤有幾瓣
�。阉鶖�(shù)的數(shù)字記錄在表上
－－師問：是不是 所有的橘子都只有剛才我們數(shù)的這幾瓣？還有瓣數(shù)不同的嗎？我們一起去看看別的橘子看還有瓣數(shù)不同的`嗎！
3、數(shù)一數(shù)（幼兒手上的橘子）
�。堄變簞冮_橘子數(shù)一數(shù)自己的橘瓤有幾瓣
�。延變核鶖�(shù)的數(shù)字記錄在表上
4、說一說
�。堄變赫f說自己的橘子分別有幾瓣，知道橘子的瓣數(shù)是不固定的，但基本在8瓣至12瓣之間。
5、出示陳皮
－－教師出示陳皮問：你們猜猜這個是用什么東西做的？
�。堄變河^察陳皮，在說說猜測的理由。
�。堄變合嚷勔宦勗賴L一嘗，再次說說猜測的理由。
－－教師確認陳皮是橘皮做的。
�。處熗ㄟ^講述法告訴幼兒橘子有那些作用
結束部分：嘗一嘗
�。堄變簩㈤僮雍完惼ざ说阶雷由先テ穱L。
活動延伸：
�。堄變夯丶乙瞾韯儎冮僮�，數(shù)數(shù)橘子有幾瓣。
中班科學教案 篇3
活動目標：
1. 通過實驗，比較，感知瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素照成的響瓶聲音的不同。
2. 鼓勵幼兒參與操作，大方地與教師，同伴交流。
3. 培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5. 激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1.瓶子，兩個裝有一個大積木和一個小積木的外觀一樣的瓶子。
2.豆子，棉花，小石頭，大小紐扣，筐子。
活動過程：
1. 教師出示兩個外形一樣瓶內分別裝有棉花，小石頭的瓶子進行搖晃
——教師：聽一聽，兩個響瓶發(fā)出的聲音一樣嗎?有什么不一樣?猜猜為什么？
2.教師取出瓶中物品，驗證幼兒的猜想
——教師：為什么棉花和小石頭放在瓶中聲音會不一樣呢?
3.教師總結：第一個瓶中放了棉花，搖晃的時候幾乎聽不到聲音，第二個瓶中里放了小石頭聲音就很響。因為棉花軟軟的，碰到瓶子四周撞擊發(fā)出的聲音很小，而小石頭硬硬的`，碰到瓶子四周撞擊的聲音很大
4. 鼓勵幼兒自己實驗，發(fā)現(xiàn)造成響瓶聲音不一樣的原因。
教師介紹試驗材料和要求，幼兒大膽操作，并記錄各種東西在瓶子里聲音的大小
5.請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)并在集體面前演示，
6.教師總結：鼓勵幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)
——教師：我們發(fā)現(xiàn)造成響瓶發(fā)出聲音不一樣的原因很多，瓶子里放東西的多少，大小，軟硬都會影響響瓶的聲音，如果還有誰有新的發(fā)現(xiàn)可以再告訴大家。
活動反思：
聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價值，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無處不在，動聽的聲音更是能吸引孩子的關注，激起幼兒強烈的好奇習與求知欲，我們便可利用這個興趣點，結合多種材料，讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。
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