《蘋(píng)果》教案
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的《蘋(píng)果》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《蘋(píng)果》教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知物體大小，引導(dǎo)幼兒給物體進(jìn)行大小分類(lèi)。
2、學(xué)說(shuō)“大蘋(píng)果放到大籃子里，小蘋(píng)果放到小籃子里�！�
3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)其樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置場(chǎng)景：掛滿(mǎn)蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)兩棵。
2、大小籃子各一個(gè)
3、趣味練習(xí)-比較腳的大小
活動(dòng)過(guò)程
一、感知蘋(píng)果的大小。
1、教師：小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，農(nóng)民伯伯種的蘋(píng)果豐收啦!
今天我們一起到果園里去看看好不好?
2、出示課件-豐收的蘋(píng)果
教師：樹(shù)上結(jié)了許多紅蘋(píng)果，農(nóng)民伯伯開(kāi)始摘蘋(píng)果了，一摘，摘了一個(gè)蘋(píng)果;再摘，又摘了一個(gè)。
看!摘了幾個(gè)蘋(píng)果?它們一樣嗎?(一個(gè)大，一個(gè)小)
二、摘蘋(píng)果
1、教師：剛剛，農(nóng)民伯伯在果園里摘蘋(píng)果了。老師這里也有兩棵蘋(píng)果樹(shù)，
我們也來(lái)摘蘋(píng)果好不好?
2、要求：每個(gè)小朋友摘兩個(gè)不一樣大小的蘋(píng)果，摘好了就坐到位置上
(可以和邊上的小朋友講一講你摘了幾個(gè)蘋(píng)果，哪個(gè)大，哪個(gè)小)。
三、分蘋(píng)果
1、出示兩個(gè)籃子。
教師;你們說(shuō)說(shuō)看，這兩個(gè)籃子有什么不一樣?
(一個(gè)籃子大、一個(gè)籃子小)
2、教師：我們要把摘到的`蘋(píng)果放進(jìn)籃子里，你們說(shuō)，大蘋(píng)果應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里?小蘋(píng)果呢?
3、教師請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)放，邊放邊說(shuō)：
大蘋(píng)果放到大籃子里，小蘋(píng)果放到小籃子里。
四、趣味練習(xí)-比較腳的大小
五、結(jié)束部分。
教師：今天，我們小朋友不僅幫農(nóng)民伯伯摘蘋(píng)果，還會(huì)將大蘋(píng)果放在大籃子里，
小蘋(píng)果放在小籃子里，進(jìn)行分類(lèi)，真能干!
其實(shí)，我們的周?chē)灿泻芏啻蟮臇|西和小的東西，我們一起找一找，好嗎?
《蘋(píng)果》教案2
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.結(jié)合具體的問(wèn)題情境，體會(huì)平均分有兩種不同的情形。
2.通過(guò)獨(dú)立操作（小數(shù)目的平均分）與合作交流，發(fā)展平均分的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受平均分與生活的密切聯(lián)系。
〖教材分析〗
教材一開(kāi)始就呈現(xiàn)學(xué)生最熟悉的實(shí)際情境――分蘋(píng)果，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)平均分的兩種不同情形，再結(jié)合“小熊分蘋(píng)果”“小松鼠分松果”“小兔運(yùn)蘿卜”等情景，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、對(duì)比、概括，進(jìn)一步體驗(yàn)平均分的兩種不同情形，以及平均分與生活的密切聯(lián)系。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
學(xué)生44人，其中一部分來(lái)自城鎮(zhèn)，受過(guò)較好的學(xué)前教育；而另一部分來(lái)自農(nóng)村，所受到的學(xué)前教育較差，但經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)走上正軌，學(xué)習(xí)差距不太明顯了。
〖課堂實(shí)錄〗
�。ㄒ唬┘せ钭灾魈剿髋c解決問(wèn)題的興趣
師：看，誰(shuí)來(lái)了？
生：智慧老爺爺。
師：智慧老爺爺不但來(lái)看同學(xué)們，還給同學(xué)們帶來(lái)了禮物，（把12個(gè)蘋(píng)果卡片很整齊地貼在黑板上）智慧老爺爺要求：把這些蘋(píng)果平均分給咱們班最?lèi)?ài)吃蘋(píng)果的四個(gè)同學(xué)。怎么分？
(生動(dòng)手分一分。)
師：你怎么分得這么快？
生：我用“三四十二”的.乘法口訣，就知道每一個(gè)同學(xué)分得三個(gè)蘋(píng)果。
師：用乘法口訣來(lái)幫助我們解決平均分的問(wèn)題，這個(gè)辦法好，值得大家學(xué)習(xí)。嘿，老師剛把話說(shuō)完，機(jī)靈狗不服氣了，它說(shuō)：“這不就是昨天學(xué)過(guò)的平均分嗎，我這里有一個(gè)難題，你們敢和我挑戰(zhàn)嗎？”(師邊講邊把機(jī)靈狗貼在智慧老爺爺?shù)呐赃�，機(jī)靈狗的問(wèn)題是：“每個(gè)盤(pán)子放2個(gè)，可以放幾盤(pán)？”)
(學(xué)生先獨(dú)立思考或具體操作，再進(jìn)行全班交流。)
生：可以分6盤(pán)。用12根小棒代替蘋(píng)果，每次取走2根，取了6次就全部分完。
生：我是想到“二六十二”這句乘法口訣，知道可以分6盤(pán)。
師：（小結(jié)）機(jī)靈狗提出的新問(wèn)題，實(shí)際上也是平均分，因?yàn)槊勘P(pán)放的蘋(píng)果是同樣多的。所以，平均分有兩種情形：一種是“平均每盤(pán)放幾個(gè)”，一種是“平均可以放幾盤(pán)”。
（二）提供自主探索和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)
1.小熊分蘋(píng)果。（第34頁(yè)試一試第1題）
師：小熊最佩服智慧老爺爺了，因此它向智慧老爺爺學(xué)習(xí)，把家中吃不完的10個(gè)蘋(píng)果拿來(lái)了，要分給貧困地區(qū)的孩子們，同學(xué)們?cè)敢鈳椭麊幔?投影出示：（1）如果每2個(gè)裝1袋，可以裝幾袋？（2）如果每3個(gè)裝1袋，可以裝幾袋？還剩幾個(gè)？)
學(xué)生獨(dú)立思考或動(dòng)手操作，教師指定一名學(xué)生把答案填寫(xiě)在投影卡片上，再展示，并請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。（提倡并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用乘法口訣解決問(wèn)題。）
2.小松鼠分松果。（第35頁(yè)第2題）
師：小熊回到動(dòng)物王國(guó)后，夸同學(xué)們聰明，已經(jīng)學(xué)會(huì)分東西了！可小松鼠聽(tīng)了，不服氣，它給我們送來(lái)難題，你們能猜到是什么難題嗎？(出示小松鼠采松果的掛圖，讓學(xué)生猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。然后投影出示：（1）每個(gè)籃子裝2個(gè)松果，需要幾個(gè)籃子？（2）有六個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝幾個(gè)松果？讓學(xué)生獨(dú)立解答，把結(jié)果填寫(xiě)在書(shū)上的方框內(nèi)。匯報(bào)交流時(shí)，用乘法口訣計(jì)算松果共有18個(gè)的，給予表?yè)P(yáng)；進(jìn)而還會(huì)用乘法口訣解決平均分問(wèn)題的，給予肯定和鼓勵(lì)。)
3.小兔運(yùn)蘿卜。（第35頁(yè)第3題）
師：同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)里的孩子們可佩服你們啦！它們開(kāi)始向你們學(xué)習(xí)，看，(出示教材第35頁(yè)第3題“小兔運(yùn)蘿卜”的掛圖)這六只小兔子用課余時(shí)間，幫助農(nóng)民伯伯收蘿卜呢！它們費(fèi)了好大的勁，拔到12根蘿卜。唉，它們?cè)趺匆粋�(gè)個(gè)愁眉苦臉的，好像遇到了什么難題，那是什么難題呀？同學(xué)們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?引導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)中的問(wèn)題，讓他們獨(dú)立解決，再利用這個(gè)具體情境，想一想還可以提出哪些平均分的數(shù)學(xué)問(wèn)題。)
《蘋(píng)果》教案3
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版一上《分蘋(píng)果》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情境中，通過(guò)具體操作進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，并能正確計(jì)算10的加減法。
2、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)、表達(dá)、合作的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
組織學(xué)生分蘋(píng)果，并把分的結(jié)果記錄下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生產(chǎn)生計(jì)算的必要性。并讓學(xué)生通過(guò)操作的具體分，抽象出算式符號(hào)，讓學(xué)生經(jīng)歷建模的過(guò)程。
課前談話：和學(xué)生一起整理桌面。（每一組發(fā)了一張白紙，一張表格）請(qǐng)把老師發(fā)給你的表格放在左邊同學(xué)的'桌面上，把白紙放到右面同學(xué)的桌面上。
師：今天老師要一年二班的小朋友上一節(jié)數(shù)學(xué)課，特別高興，送給小朋友們一首兒歌：認(rèn)真聽(tīng)課多動(dòng)腦，小組合作靜悄悄。大膽表達(dá)勤思考，刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)高。（用大白紙并標(biāo)上拼音出示）聽(tīng)了這首兒歌后，你們從兒歌里知道了什么？
生：上課認(rèn)真聽(tīng)講。
生：上課紀(jì)律好。
生：多思考。
生：同學(xué)合作時(shí)要靜悄悄的，沒(méi)有聲音，不要影響別人。
師：剛才的同學(xué)說(shuō)的。特別好，上課操作的時(shí)候不要有聲音，小組合作的時(shí)候也要盡量靜悄悄。獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)同學(xué)一個(gè)小太陽(yáng)。
師：剛才上課的一年三班上課的時(shí)候表現(xiàn)的特別好，你們一定能比他們表現(xiàn)的還好，有信心嗎？
生：齊有。
師：準(zhǔn)備好上課了嗎？
生：準(zhǔn)備好了。
師：上課。（師生問(wèn)好）
�。ㄒ�?yàn)榈谝淮魏秃⒆觽兘佑|，把一首兒歌送給孩子，讓學(xué)生知道課堂上應(yīng)該如何表現(xiàn)。）
新課教學(xué)：
1、 數(shù)
師：手指兒歌動(dòng)手合作靜悄悄現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)學(xué)具包，看看老師送給你禮物，（學(xué)生打開(kāi)后看到里面的蘋(píng)果學(xué)具）數(shù)一數(shù)里面有幾個(gè)蘋(píng)果，記在心里，千萬(wàn)別說(shuō)出來(lái)！別讓其他的小朋友知道呀。（小朋友已經(jīng)數(shù)好了，都舉手要告訴老師，但是沒(méi)有學(xué)生說(shuō)出來(lái)）
師：請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)告訴我，你的學(xué)具包里有多少個(gè)蘋(píng)果？（有四個(gè)同學(xué)包里面的蘋(píng)果不是10。）
師：請(qǐng)同學(xué)們相互數(shù)數(shù)，你的同桌數(shù)的對(duì)嗎？如果他數(shù)的對(duì)，請(qǐng)你送給他一個(gè)大拇指，表?yè)P(yáng)一下你的同桌。
《蘋(píng)果》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 激發(fā)學(xué)生對(duì)于彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
2、理解故事，培養(yǎng)說(shuō)話，想象能力。
3、通過(guò)小組合作，感受各種動(dòng)物的本領(lǐng)，鼠小弟和海獅的合作精神和珍貴友誼。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 激發(fā)學(xué)生的想象思維，啟發(fā)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，滲透句式訓(xùn)練。
2、 引導(dǎo)學(xué)生感受合作的力量，激發(fā)繪本閱讀的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、 猜謎引入，看圖揭題
1、 猜謎語(yǔ)
師：小朋友們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師就給我們班的小朋友出個(gè)謎語(yǔ)考考你們，要是你猜出來(lái)了就馬上舉手。
兩撇小胡子，油嘴小牙齒；賊頭又賊腦，貓兒一叫它就跑。
生：老鼠。（板書(shū)：鼠）
師：大家說(shuō)他猜的對(duì)嗎？（獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋(píng)果）哇，我們班的小朋友都很會(huì)動(dòng)腦筋，一下子就猜出來(lái)了，真厲害。
2、 鼠小弟
師：今天，老師也為小朋友們帶來(lái)了一只老鼠，我們一起來(lái)看看他長(zhǎng)什么樣子。
看投影，師：你說(shuō)說(shuō)看。
�。A(yù)設(shè)：他的耳朵圓圓的，他的鼻子尖尖的，他的身體很小，他很可愛(ài)。）
師：是呀，他小小的，長(zhǎng)得又很可愛(ài)，所以大家都叫他：鼠小弟。誰(shuí)來(lái)親切地叫叫他？
（請(qǐng)3個(gè)，我們一起來(lái)叫叫他）。
3、 師：咦，鼠小弟他在想什么呢？
看投影，生交流。
（預(yù)設(shè)：生：他想吃樹(shù)上的蘋(píng)果；生：他想，樹(shù)上的蘋(píng)果一定很好吃。）
師：樹(shù)上的蘋(píng)果又大又紅，散發(fā)著陣陣蘋(píng)果香，把鼠小弟深深地吸引住了，它很想吃，可惜（樹(shù)太高了，鼠小弟又太小，他吃不到蘋(píng)果，）只得站在蘋(píng)果樹(shù)下想辦法。此時(shí)另外的小動(dòng)物，也紛紛被蘋(píng)果香引來(lái)了。
二、 讀文看圖，理解故事
（一） 讀文字，理解小鳥(niǎo)、猴子圖
1、 學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)圖文，重點(diǎn)說(shuō)，想
師：誰(shuí)第一個(gè)被引來(lái)來(lái)摘蘋(píng)果了呢？我們請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀一讀。
聽(tīng)了以后，你知道了些什么？
�。ㄕ�(qǐng)1位。評(píng)價(jià)：你真仔細(xì)，我們看書(shū)的時(shí)候，這些字寶寶們可千萬(wàn)不能漏掉呀，它們藏著許多有用的信息呢！）
師：那小鳥(niǎo)是怎么拿走這個(gè)蘋(píng)果的呢？書(shū)上還有精美的插圖呢，我們一起來(lái)瞧一瞧。
（預(yù)設(shè)：生：小鳥(niǎo)飛來(lái)，叼走了一個(gè)蘋(píng)果）
師：你會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？
生：幫我摘一個(gè)好嗎？
師：鼠小弟，我還要去捉蟲(chóng)了，我太趕時(shí)間了！再見(jiàn)！
師板書(shū)（飛）：鼠小弟你看到小鳥(niǎo)飛上樹(shù)摘了一個(gè)蘋(píng)果，你會(huì)想些什么呢？能用（出示：要是我也有翅膀……）這樣的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
師：小朋友們你們說(shuō)得太精彩了，把鼠小弟的心聲都說(shuō)出來(lái)了。
師：我們來(lái)看他做了哪些努力？
�。ㄉf(shuō)）
師：小鳥(niǎo)飛過(guò)，沒(méi)能幫鼠小弟摘一個(gè)蘋(píng)果，只能努力練習(xí)，可還是飛不起來(lái)，還是吃不到蘋(píng)果。
2、 學(xué)習(xí)猴子圖文，重點(diǎn)演對(duì)話
師：小鳥(niǎo)飛走了，看誰(shuí)又來(lái)了？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（你怎么發(fā)現(xiàn)的？哇，你已經(jīng)會(huì)從這句話里找答案啦�。�
猴子是怎么拿到蘋(píng)果的`呢？
板書(shū)：猴子 爬樹(shù)
師：鼠小弟看到猴子在摘蘋(píng)果，他會(huì)說(shuō)些什么呢？小猴子會(huì)說(shuō)什么呢？同桌兩個(gè)好朋友一個(gè)當(dāng)猴子，一個(gè)是鼠小弟來(lái)試一試。
請(qǐng)小組表演一下。表?yè)P(yáng)認(rèn)真的小組。學(xué)生評(píng)一評(píng)（加上動(dòng)作就更像了，活靈活現(xiàn)的了）。
師：小猴子，你為什么沒(méi)幫鼠小弟摘一個(gè)呢？（生回答）哎呀，鼠小弟太小了看都沒(méi)看見(jiàn)。
師：這會(huì)兒鼠小弟會(huì)想個(gè)什么辦法呢？你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
師：小猴子跑來(lái)，爬上樹(shù)就摘了一個(gè)蘋(píng)果，沒(méi)能幫鼠小弟摘一個(gè)蘋(píng)果，只能努力練習(xí)，用盡了渾身的力氣，可還是爬不上去，還是吃不到蘋(píng)果。
（二）小組合作，猜一猜
1、師：小鳥(niǎo)和猴子一人摘走了一個(gè)蘋(píng)果，因?yàn)樗麄兌加懈髯缘谋绢I(lǐng)，小鳥(niǎo)會(huì)飛，小猴會(huì)爬樹(shù)，靠自己的本領(lǐng)摘蘋(píng)果課真輕松。這回又有小伙伴被濃濃的蘋(píng)果香引來(lái)了，你們猜猜看，是什么小動(dòng)物靠什么本領(lǐng)來(lái)摘蘋(píng)果了呢？
四人小組討論
出示圖：大象 長(zhǎng)頸鹿 袋鼠 犀牛
�。A(yù)設(shè)：聽(tīng)起來(lái)很有道理，待會(huì)我們來(lái)看看；你覺(jué)得他們小組猜的有可能嗎？；哈哈，你們猜的可真有意思；）
師：大家都有各自的想法，就讓我們一起來(lái)看看，書(shū)上有沒(méi)有你們剛剛猜的那些小動(dòng)物。
要求：請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)書(shū)，一起看到25頁(yè)，把書(shū)合起來(lái)放在桌角上。
師：大家說(shuō)的都有一定的道理，有好幾個(gè)小組猜得特別準(zhǔn)呢！看來(lái)小朋友們對(duì)大象，長(zhǎng)頸鹿，袋鼠的本領(lǐng)很了解，對(duì)犀牛的本領(lǐng)還不是很熟悉。
師：鼠小弟看到這四位動(dòng)物朋友摘到蘋(píng)果后，會(huì)想些什么呢？
要求：老師請(qǐng)四人小組的組長(zhǎng)一個(gè)一個(gè)小朋友問(wèn)過(guò)去，大家輪流回答，待會(huì)組長(zhǎng)給大家匯報(bào)你們小組猜的是誰(shuí)，并說(shuō)說(shuō)為什么？
師：這四個(gè)動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)，輕輕松松地摘走樹(shù)上的蘋(píng)果，他們幫鼠小弟摘了嗎？你怎么知道的？
師出示四幅鼠小弟的圖片，你說(shuō)說(shuō)鼠小弟分別在學(xué)誰(shuí)。大象：你也來(lái)試試，感覺(jué)怎么樣？大象要是用他的長(zhǎng)鼻子給你摘一個(gè)，你的鼻子就不會(huì)痛了；長(zhǎng)頸鹿：你學(xué)長(zhǎng)頸鹿伸了那么久的脖子想說(shuō)什么？長(zhǎng)頸鹿要是能用長(zhǎng)的脖子幫那你摘一個(gè)就好了，你的脖子就不會(huì)那么酸了；袋鼠，感覺(jué)如何？；犀牛，你撞下蘋(píng)果了嗎？
師：我們小朋友合作得真好，通過(guò)小組的猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，我們知道了四個(gè)小動(dòng)物各有各的本領(lǐng)，靠自己的本領(lǐng)輕松地摘走了樹(shù)上的蘋(píng)果，可是他們都沒(méi)能幫鼠小弟摘一個(gè)就自顧自地走了。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)海獅，感受合作
師：（出示畫(huà)面）鼠小弟看到樹(shù)上的蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)變少了，十分著急，傷心地哭了起來(lái)，嗚嗚的哭聲引來(lái)了一位小伙伴，小朋友現(xiàn)在我們來(lái)看，畫(huà)面中出現(xiàn)了誰(shuí)？
生：海獅 。
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？海獅出來(lái)和其他動(dòng)物出來(lái)有什么不一樣？
生：海獅在跟鼠小弟說(shuō)話。
師：看得真仔細(xì)，他們?cè)谡f(shuō)些什么呀？老師來(lái)扮演海獅，請(qǐng)一位小朋友來(lái)扮演鼠小弟。
海獅：鼠小弟，你在樹(shù)底下干什么呢？
鼠小弟：我想吃樹(shù)上的蘋(píng)果。
海獅：哦，樹(shù)這么高，鼠小弟你都想了什么辦法��？
鼠小弟：我學(xué)飛、學(xué)爬樹(shù)，還把鼻子拉長(zhǎng)、把脖子拉長(zhǎng)、跳起來(lái)、用力頂樹(shù)干，都不行。
海獅：想了那么多辦法啊，讓我來(lái)幫你吧。
�。ㄟ@時(shí)我和學(xué)生的角色發(fā)生了變化，我是鼠小弟，孩子們是海獅）
師（鼠小弟）：你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹(shù)嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？
生（海獅）：一邊聽(tīng)著問(wèn)題，一邊不停地?fù)u頭。
師生問(wèn)。小組成員生生問(wèn)。
鼠小弟：哎呀，你什么都不會(huì)，和我一樣，怎么能把蘋(píng)果拿下來(lái)呢？
海獅：我會(huì)頂球，把球頂?shù)酶吒叩�，鼠小弟，我把你頂�(shù)缴厦�，你就可以把蘋(píng)果摘下來(lái)了。
師：（繼續(xù)講述）我們來(lái)看——鼠小弟坐在高高的蘋(píng)果樹(shù)上，正在把蘋(píng)果摘下來(lái)拋給海獅。他們終于吃到蘋(píng)果了。
�。ㄎ澹┥磿�(shū)，交流
師：小朋友們你們喜歡這個(gè)故事嗎？想不想完整地看一遍呢？那讓我們四個(gè)人再一起看一遍吧，說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)？
師：小朋友們，故事里有這么多動(dòng)物，你想做哪一個(gè)呢？
生：我喜歡鼠小弟，因?yàn)樗麗?ài)動(dòng)腦筋。
生：我喜歡海獅，因?yàn)樗麗?ài)幫助人。
生：我喜歡鼠小弟，因?yàn)樗龅嚼щy有不放棄的精神……
生：……
師：大家的想法都很好，如果我們像小鳥(niǎo)、大象、長(zhǎng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢！如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒(méi)有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。你生活中有這樣的事情嗎？說(shuō)一說(shuō)。
三、 看封面，收獲信息
1、 你喜歡這個(gè)故事嗎？那我們應(yīng)該感謝誰(shuí)呀？
2、 那我們一來(lái)看看書(shū)是誰(shuí)寫(xiě)的？
3、 可愛(ài)的鼠小弟2，說(shuō)明是一套書(shū)里的第二本，是呀，這套書(shū)一共有12本呢，每個(gè)故事都很精彩。老師也給你們帶來(lái)了，看，有《鼠小弟的紅背心》《鼠小弟，鼠小弟》等，我們下課可以一起來(lái)看看鼠小弟的這些有趣的故事。
四、 推薦閱讀
1、 選擇你故事最有趣的一頁(yè)兩頁(yè)，說(shuō)說(shuō)有趣在什么地方。
2、 交流。
3、 愿望：老師希望小朋友們平時(shí)能多看課外書(shū)，增長(zhǎng)知識(shí)。
《蘋(píng)果》教案5
蘋(píng)果（小班音樂(lè)）
歌曲蘋(píng)果（小班）
1=C 4/4
553655 3 / 1353221://
樹(shù) 上 許 多 大 蘋(píng) 果,一 個(gè) 一 個(gè) 摘 下 來(lái)。
我 們喜 歡 吃 蘋(píng) 果， 多 吃 蘋(píng) 果 身 體 好。
要求：初步掌握歌詞，熟悉曲調(diào)，會(huì)聽(tīng)前奏并整齊地開(kāi)始唱。
準(zhǔn)備：磁性教具（一棵大樹(shù)，許多紅蘋(píng)果）。
過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪咎O(píng)果樹(shù)，提問(wèn)：這棵樹(shù)上有許多什么？（蘋(píng)果）什么顏色的蘋(píng)果？（紅顏色）大家看，老師把蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，邊說(shuō)邊把蘋(píng)果拿下來(lái)。你們喜歡蘋(píng)果嗎？（喜歡吃）多吃蘋(píng)果身體怎么樣？（身體好）
�。ǘ⿲⒛孟聛�(lái)的蘋(píng)果再貼上去，教師邊演示教具邊示范唱一遍。
�。ㄈ┙逃變簩W(xué)說(shuō)歌名“蘋(píng)果”，教師再范唱一遍。
�。ㄋ模⿴в變喊垂�(jié)奏念歌詞1----2遍,幼兒學(xué)唱歌曲,用整首教唱法,學(xué)唱3---4遍。
建議：除邊連續(xù)唱段歌詞外,還可以采用每段歌詞先念后唱的.方法，念歌詞要合旋律的節(jié)奏（×× ×× ×××）。
《蘋(píng)果》教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1. 鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦，準(zhǔn)確發(fā)音，如“是”“先”“臟”“手”等。
2. 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣。
3. 培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力。
4. 欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5. 通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示蘋(píng)果，教師提問(wèn)：蘋(píng)果是什么顏色的？蘋(píng)果是是什么形狀的？小朋友愛(ài)不愛(ài)吃蘋(píng)果��？吃蘋(píng)果之前小朋友應(yīng)該做哪些事情？
2、教師朗誦兒歌《大蘋(píng)果》，讓幼兒仔細(xì)的聽(tīng)。
3、教師提問(wèn)，小朋友，大蘋(píng)果都說(shuō)了些什么？它讓你做了些什么？幼兒回答，教師糾正。
4、教師和幼兒一起朗誦兒歌，糾正兒歌中的`發(fā)音，同時(shí)引導(dǎo)幼兒在吃大蘋(píng)果之前要先洗手，養(yǎng)成愛(ài)干凈的好習(xí)慣。
5、教師再次和幼兒一起朗誦兒歌。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒自己朗誦兒歌，教師糾正。
7、教師小結(jié)。
《蘋(píng)果》教案7
目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)按顏色、大小特征分類(lèi)。
2、復(fù)習(xí)3以?xún)?nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)。
3、樂(lè)意參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1、老爺爺手偶一個(gè)。盤(pán)子人手一個(gè)。
2、大的紅蘋(píng)果28個(gè)，小的紅蘋(píng)果28個(gè)，大的綠蘋(píng)果28個(gè)，小的綠蘋(píng)果28個(gè)。
3、蘋(píng)果樹(shù)三顆。
過(guò)程：
一、引題：
教師：今天我們來(lái)到了老爺爺?shù)墓麍@，看果園里有什么呀？
二、觀察比較，感知蘋(píng)果的顏色大小特征。
1、點(diǎn)數(shù)果園里的果樹(shù)：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)這里有幾棵果樹(shù)？
2、教師：樹(shù)上有什么？這些蘋(píng)果長(zhǎng)得都一樣嗎？哪里不一樣？
3、請(qǐng)說(shuō)出蘋(píng)果特征的幼兒上來(lái)摘一個(gè)相應(yīng)特征的蘋(píng)果。
3、教師小結(jié)：樹(shù)上的蘋(píng)果有的是紅色的、有的是綠色的；有的大、有的小。
二、聽(tīng)指令摘蘋(píng)果，教師要求逐步遞進(jìn)。
1、區(qū)分顏色特征。
�。�1）教師：老爺爺很開(kāi)心我們來(lái)到他的'果園做客，他要請(qǐng)我們吃蘋(píng)果哦，不過(guò)要我們自己去摘，老爺爺請(qǐng)我們摘一個(gè)紅蘋(píng)果和一個(gè)綠蘋(píng)果。
�。�2）幼兒操作（要求要有秩序，不推不擠，找好了馬上回到座位）
�。�3）師幼共同驗(yàn)證
教師：你摘的蘋(píng)果是什么顏色的？
（4）按顏色分類(lèi)：教師出示紅綠顏色的籃子，引導(dǎo)幼兒按顏色特征分類(lèi)。
2、區(qū)分大小
（1）教師：你們剛才表現(xiàn)的真棒！現(xiàn)在老爺爺自己要去摘蘋(píng)果了，我們一起去幫助老爺爺好不好？這一次老爺爺要摘1個(gè)大蘋(píng)果、2個(gè)小蘋(píng)果。
（2）幼兒操作：幼兒人手一個(gè)盤(pán)子，請(qǐng)幼兒把摘過(guò)來(lái)的蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)擺在盤(pán)子里。
�。�3）師幼共同驗(yàn)證
教師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)我們摘了幾個(gè)蘋(píng)果？（請(qǐng)個(gè)別幼兒：你摘了幾個(gè)蘋(píng)果，有幾個(gè)大的，幾個(gè)小的）
�。�4）按大小特征分類(lèi)：教師出示大小不同的兩個(gè)籃子，引導(dǎo)幼兒按大小特征分類(lèi)。
三、結(jié)束活動(dòng)：把蘋(píng)果送回去。
1、教師：你們今天表現(xiàn)的真好，老爺爺很喜歡你們，現(xiàn)在果園里的蘋(píng)果都成熟了，老爺爺要把它們都摘下來(lái)了，老爺爺只有一個(gè)人摘不完，你們?cè)敢鈳椭蠣敔攩幔?/p>
2、幼兒再次摘蘋(píng)果，摘過(guò)來(lái)的蘋(píng)果擺放在盤(pán)子里。（要求摘3個(gè)蘋(píng)果）
3、教師出示4個(gè)籃子(大的紅綠籃子和小的紅綠籃子。)
教師：老爺爺給你們準(zhǔn)備了一些籃子，數(shù)數(shù)有幾個(gè)？看看這些籃子有什么不一樣？
要求：大的紅蘋(píng)果要放在大的紅顏色的籃子里，小的紅蘋(píng)果要放在哪里？
3、分類(lèi)送蘋(píng)果。
4、師幼一起檢查。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)為小班數(shù)學(xué)研討活動(dòng)的第二次活動(dòng)課，經(jīng)過(guò)黃建雙老師的第一次活動(dòng)后的探討、分析，形成了比較成熟的教案。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我是以情景“參觀老爺爺?shù)墓麍@”，貫穿始終，適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，環(huán)節(jié)過(guò)度自然，層次分明�；顒�(dòng)中我在幼兒操作之前的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題講得比較清楚，因此幼兒在操作的時(shí)候秩序較好，幼兒也能很好的完成操作，取得了一定的效果�；顒�(dòng)后大家的建議及活動(dòng)不足之處：
1、活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)（35分鐘），建議在講解操作要求的時(shí)候語(yǔ)言簡(jiǎn)練，不必反復(fù)強(qiáng)調(diào)。
2、目標(biāo)二復(fù)習(xí)3以?xún)?nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，可以不去掉。
3、幼兒表述蘋(píng)果的不同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)小結(jié)，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
《蘋(píng)果》教案8
目標(biāo)：
1、借助分物活動(dòng)，回顧并進(jìn)一步理解除法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的`密切聯(lián)系。
2、結(jié)合分物活動(dòng)，認(rèn)識(shí)除法豎式，掌握其書(shū)寫(xiě)形式，了解除法豎式各部分的意思。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解意義及除法豎式的計(jì)算過(guò)程。
2、結(jié)合分物活動(dòng)，認(rèn)識(shí)除法豎式，掌握其書(shū)寫(xiě)形式，了解除法豎式各部分的意思。
課前準(zhǔn)備：
掛圖、每人20個(gè)圓片或者小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題引入
顯示18個(gè)蘋(píng)果畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤(pán)放6個(gè)蘋(píng)果，18個(gè)可以放幾盤(pán)？
二、探索新知
1、體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程。
�。�1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問(wèn)題。
�。�2）接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問(wèn)題的辦法，如：
a、通過(guò)乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放3盤(pán)；
b、用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤(pán)。
（3）同桌同學(xué)合作用18個(gè)圓片擺一擺，驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確，教師用實(shí)物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。
2、介紹除法豎式的寫(xiě)法。
教師指出：18÷6=3也可以用豎式計(jì)算。
討論：結(jié)合剛才分蘋(píng)果的情況在小組內(nèi)討論豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么。指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書(shū)：
三、嘗試：
第2頁(yè) “填一填，說(shuō)一說(shuō)”兩道小題。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)完畢，指名學(xué)生板書(shū)，進(jìn)行集體訂正。
四、總結(jié)：
本節(jié)課學(xué)習(xí)了除法豎式，除法豎式的寫(xiě)法不同于加法和減法，我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)格式一定要規(guī)范，數(shù)位對(duì)齊，并且要知道每一步的意思。
作業(yè)設(shè)計(jì)：P3頁(yè)練一練。
《蘋(píng)果》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—)，能夠快樂(lè)的演唱。
2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)。
3.在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的游戲中中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋(píng)果的廣告布4塊、黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1.魔術(shù)(變出毛毛蟲(chóng))
2、師：哦，原來(lái)是一只毛毛蟲(chóng)呀?這只毛毛蟲(chóng)很喜歡吃一種水果大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吃的什么?(播放啃蘋(píng)果音效，傾聽(tīng)后猜測(cè))毛毛蟲(chóng)吃的什么呀?(幼兒舉手回答，例如葡萄香蕉蘋(píng)果)
3、小朋友們猜了這么多水果，可毛毛蟲(chóng)到底喜歡吃什么?我們一起看看!
4、哇，毛毛蟲(chóng)喜歡吃蘋(píng)果呀!看看它在那使勁的啃了一大口蘋(píng)果!
二、感受啃蘋(píng)果的節(jié)奏
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么啃蘋(píng)果的?(播放節(jié)奏1)它是怎么啃蘋(píng)果的?(幼兒自由回答并模仿)教師出示圖譜1(在教念一遍)嗯，毛毛蟲(chóng)在咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞的啃蘋(píng)果，可毛毛蟲(chóng)覺(jué)得吃了還不過(guò)癮，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)它又是怎么啃蘋(píng)果的?播放節(jié)奏2)它是怎么啃蘋(píng)果的?(幼兒自由回答模仿)教師出示圖譜2
三、毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果
(一)感知歌曲
1、幼兒初次欣賞歌曲
2、提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)不僅喜歡啃紅蘋(píng)果?我們一起看看動(dòng)畫(huà)它還啃了什么蘋(píng)果?(播放音樂(lè)幼兒自由回答按幼兒說(shuō)的出示蘋(píng)果卡片)
(二)分段學(xué)唱歌曲
1、分段欣賞：引出毛毛蟲(chóng)和圖譜
那~~蘋(píng)果毛毛蟲(chóng)是怎么啃的?毛毛蟲(chóng)發(fā)出了什么聲音?我們一句一句來(lái)聽(tīng)!(分段播放歌曲)按幼兒說(shuō)的出示毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果和節(jié)奏圖譜
2、幼兒模仿、學(xué)唱
(三)完整學(xué)唱歌曲
1、播放《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果動(dòng)畫(huà)版》幼兒欣賞并學(xué)唱
2、幼兒隨圖譜集體演唱
現(xiàn)在我們當(dāng)毛毛蟲(chóng)一起來(lái)啃蘋(píng)果吧!從小蘋(píng)果啃到綠蘋(píng)果!(播放音樂(lè)幼兒自帶動(dòng)作跟唱)
四、蘋(píng)果變變變
1、劉老師也忍不住想變成蘋(píng)果送給毛毛蟲(chóng)吃了，誰(shuí)想來(lái)當(dāng)毛毛蟲(chóng)?(請(qǐng)幼兒扮演毛毛蟲(chóng))教師示范蘋(píng)果被啃變成蘋(píng)果核的'動(dòng)態(tài)
2、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋(píng)果造型
小朋友想不想變成蘋(píng)果送給毛毛吃?(幼兒回答)每個(gè)小朋友要變成不同的蘋(píng)果喲!全體起立，教師做毛毛蟲(chóng)，咔嗞咔嗞的啃蘋(píng)果，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋(píng)果被啃，變成蘋(píng)果核的動(dòng)態(tài)。
3、請(qǐng)幼兒分組自選蘋(píng)果變，唱到啃什么蘋(píng)果，變什么蘋(píng)果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(出示蘋(píng)果墊)
五、結(jié)束活動(dòng)——毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
毛毛蟲(chóng)吃了這么多蘋(píng)果，開(kāi)始要休息了。毛毛蟲(chóng)睡了美美的一覺(jué)醒來(lái)，呀!變成什么啦?毛毛蟲(chóng)變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛)
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事情，可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)是中班孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物。《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》是一首一段體的歌曲，其音樂(lè)流暢、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛蟲(chóng)啃不同大小、不同顏色的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂(lè)要素，內(nèi)容淺顯而有趣。本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。
《蘋(píng)果》教案10
目標(biāo)教學(xué)：
1、知識(shí)與技能：能舉例說(shuō)明重力的普遍存在，知道重力是如何產(chǎn)生的。
2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、觀察、搜集資料的過(guò)程，能夠運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)和研究重力問(wèn)題。會(huì)描述和記錄自己的觀察結(jié)果能夠與同伴交流自己的觀察結(jié)果。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解牛頓的貢獻(xiàn)，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，敢于大膽想象，學(xué)習(xí)像牛頓一樣思考。
教材分析：
本節(jié)課的授課內(nèi)容選自蘇教版《科學(xué)》四年級(jí)（下冊(cè)）第四單元“無(wú)處不在的力”中的第三課“蘋(píng)果為什么會(huì)落地”。
教材的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)組織學(xué)生研究“大科學(xué)家牛頓曾經(jīng)研究的蘋(píng)果落地現(xiàn)象”，使學(xué)生知道在日常生活中只要善于觀察、勤于思考、勇于探索，我們也能像牛頓那樣成為“科學(xué)家”。
由此實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)上制定的目標(biāo)——通過(guò)科學(xué)教育使小學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)科學(xué)的本質(zhì)，樂(lè)于探索，熱愛(ài)科學(xué)，樹(shù)立初步的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：分組材料：直尺，裝大半瓶水的大可樂(lè)瓶（瓶口穿好繩）
演示材料：神六發(fā)射及衛(wèi)星繞地飛行的視頻資料
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、談問(wèn)號(hào)提問(wèn)題
師：同學(xué)們，老師精心準(zhǔn)備了一份禮物，想送給大家，猜猜它是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：同學(xué)們都沒(méi)有猜對(duì)，到底是什么呢？看！（出示問(wèn)號(hào)標(biāo)志）喜歡不喜歡？
師：老師就把這份禮物送給大家。（貼黑板上）想一想，老師為什么要給大家這份禮物？（生答略。）
師：真不錯(cuò)，我們想到一塊了。我希望你們大膽想象，積極思考。
因?yàn)樘岢鲆蓡?wèn)，解決疑問(wèn)就是科學(xué)探究。許多科學(xué)家的科學(xué)探究就是從問(wèn)號(hào)開(kāi)始的。
（出示牛頓像）你們認(rèn)識(shí)這位科學(xué)家嗎？牛頓從小就注意認(rèn)真觀察自然界的一切事物，他非常善于問(wèn)問(wèn)題。（出示牛頓樹(shù)下思考圖）同學(xué)們猜一猜，他想到了什么問(wèn)題？
師：同學(xué)們，老師要恭喜你們邁出了科學(xué)探究的第一步，提出了一個(gè)非常有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。
知道嗎，你們的問(wèn)題和牛頓的問(wèn)題背后蘊(yùn)涵的道理是一樣的。我們這節(jié)課就重點(diǎn)研究蘋(píng)果為什么會(huì)落地。
�。ò鍟�(shū)課題）
2、聯(lián)系生活談現(xiàn)象。
你們能說(shuō)出生活中一些類(lèi)似蘋(píng)果落地的現(xiàn)象嗎？為什么所有的物體都要落到地上？學(xué)生討論、交流。
二、認(rèn)識(shí)重力
解釋蘋(píng)果為什么會(huì)落地想知道大科學(xué)家牛頓是怎么解釋蘋(píng)果落地的現(xiàn)象嗎？
出示牛頓的第一個(gè)解釋?zhuān)菏悄撤N看不見(jiàn)的力把蘋(píng)果拉向地面，這種力使其他東西掉下來(lái)時(shí)，也都落向地面，這個(gè)力來(lái)自地球。它使地球上的萬(wàn)物都具有豎直向下的重力。
我們來(lái)做個(gè)小游戲好嗎？
出示游戲方法：一個(gè)同學(xué)拿著一根長(zhǎng)尺，從高處往下丟落，另一個(gè)同學(xué)在下面接住。同座位相互合作來(lái)玩這個(gè)游戲，比比看誰(shuí)抓住尺子的次數(shù)多。
但要怎樣才能保證比賽公平呢？
學(xué)生交流后提出：丟尺子的同學(xué)，拿尺子的位置要一致，否則不公平。
老師補(bǔ)充：玩的時(shí)候還要思考，尺子怎么運(yùn)動(dòng)的，你玩的過(guò)程中有什么體會(huì)？同坐學(xué)生進(jìn)行游戲，并注意觀察尺子的運(yùn)動(dòng)。
交流：尺子是怎樣運(yùn)動(dòng)的？你能用簡(jiǎn)單的示意圖畫(huà)畫(huà)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)畫(huà)尺子重力的方向示意圖）
在游戲的過(guò)程中，你有怎樣的體會(huì)呢？（引導(dǎo)學(xué)生感受到重力使物體下落的`速度）
那么使尺子下落的力是誰(shuí)給的呢？（地球）
其實(shí)尺子下落的原因來(lái)源于地球?qū)Τ咦拥囊Γ@種力使尺子豎直向下運(yùn)動(dòng)直落地面是不是只有尺子受到地球引力的影響呢？（地球上的萬(wàn)物都受到地球引力的影響，使它們形成了豎直向下的重力）
我們把物體受到地球吸引而產(chǎn)生的力叫重力。
板書(shū)：重力你們現(xiàn)在能解釋為什么所有的物體都要落到地上了嗎？
三、解釋月亮為什么不掉下來(lái)（認(rèn)識(shí)離心力）
1、牛頓想：如果月亮就是一個(gè)大蘋(píng)果，它為什么不落下來(lái)呢？難道它不受地球引力的影響嗎？
2、大家都知道，將大瓶?jī)A斜，里面的水會(huì)潑灑到地面上，說(shuō)明水也受到地球引力的影響了，產(chǎn)生了豎直向下的重力。可是有沒(méi)有辦法能讓大瓶在傾斜的情況下，水仍然不潑灑出來(lái)呢？
3、想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？好，大家來(lái)看看究竟是怎么做的？（出示實(shí)驗(yàn)方法）
4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
5、交流發(fā)現(xiàn)。
思考：為什么水沒(méi)有潑灑出來(lái)呢？
A、有繩子拉著大瓶，所以大瓶不會(huì)甩飛。
B、在大瓶飛速旋轉(zhuǎn)的情況下，水沒(méi)有潑灑出來(lái)。
6、這個(gè)游戲的道理就是牛頓的第二個(gè)解釋?zhuān)隳茉囍f(shuō)一說(shuō)這個(gè)道理是什么，并解釋月亮不掉下來(lái)的原因嗎？月球圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)和剛才的旋轉(zhuǎn)小桶有什么聯(lián)系呢？小組討論討論，并進(jìn)行交流。
�。ń沂荆捍笃吭陲w速旋轉(zhuǎn)時(shí)有一種向外甩出去的力，我們能感覺(jué)到拉住大瓶的繩子繃得緊緊的，只要一松手大瓶就肯定飛出去。這種使大瓶向外甩出去的力，叫離心力。）
那么月球在圍繞地球旋轉(zhuǎn)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生離心力，使月球不會(huì)落到地球上。
而地球的引力也象根看不見(jiàn)的繩子緊緊拉住月球，不讓月球甩出運(yùn)轉(zhuǎn)軌道。今天的航天事業(yè)離不開(kāi)這個(gè)解釋。
7、播放神六發(fā)射成功的錄像。
提問(wèn)：為什么宇宙飛船可以飛出地球到太空遨游呢？
四、總結(jié)提升。
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：在今天這節(jié)課中，老師也有收獲，同學(xué)們送給我一份珍貴的禮物，那就是大膽猜想，積極動(dòng)腦。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，保持與發(fā)展這種良好。
《蘋(píng)果》教案11
【活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備】
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用放聲唱和默唱交替的方法來(lái)認(rèn)識(shí)樂(lè)句，并學(xué)唱這首歌曲；鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用各種水果、蔬菜名稱(chēng)替換原歌詞，并根據(jù)歌詞自編歌曲動(dòng)作。讓幼兒在結(jié)伴表演中感受、交流合作的快樂(lè)，樂(lè)意為他人的表演鼓掌。
活動(dòng)前，畫(huà)1棵蘋(píng)果樹(shù)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.學(xué)新歌。
�。�1）教師帶幼兒看結(jié)滿(mǎn)蘋(píng)果的“樹(shù)”，讓幼兒圍著“蘋(píng)果樹(shù)”隨歌曲伴奏做摘蘋(píng)果動(dòng)作。然后，安靜傾聽(tīng)教師哼唱歌曲《蘋(píng)果》。
�。�2）在琴聲伴奏下教師有節(jié)奏地朗誦歌詞，同時(shí)每讀一句拍一下，做相應(yīng)的動(dòng)作。
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞。動(dòng)作同上。
（4）教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲歌唱。
2.感受樂(lè)句，教幼兒用放聲唱和默唱交替的'方法唱歌。
�。�1）教師教會(huì)幼兒先放聲唱一句，后默唱一句。默唱時(shí)用手拍手表演，一個(gè)字拍一下，或者先默唱一句，后放聲唱一句，交替進(jìn)行。
�。�2）教師將幼兒分成4組進(jìn)行接唱練習(xí)，一組接唱一句。
3.創(chuàng)編新歌詞和表演動(dòng)作。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出見(jiàn)到過(guò)的其他水果和蔬菜，討論其名稱(chēng)、顏色及其他有關(guān)特征。
�。�2）教師引導(dǎo)和幫助幼兒根據(jù)新說(shuō)出的水果及其特征替換原歌詞并唱出來(lái)。
如：架上許多紫葡萄，一串一串摘下來(lái)；地里許多大西瓜，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)；地里許多紅蘿卜，嗨喲嗨喲拔出來(lái)。教師鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)新詞意創(chuàng)編動(dòng)作，并讓做得好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演，引導(dǎo)大家討論和模仿；還可以請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴（人數(shù)不限），圍著假想的各種水果、蔬菜邊拍手邊表演，表達(dá)快樂(lè)的心情。
�。�3）教師引導(dǎo)幼兒自編有節(jié)奏的象聲詞。讓幼兒按原曲的旋律及節(jié)奏表
現(xiàn)出愉快地收獲、品嘗某種蔬菜、水果的樣子。如拔蘿卜時(shí)，發(fā)出嗨喲嗨喲的聲音；吃蘿卜時(shí)，發(fā)出咯吱咯吱的聲音等。
【區(qū)域設(shè)置和日常活動(dòng)組織】
1.可以讓幼兒畫(huà)蘋(píng)果，用泥捏蘋(píng)果等。
2.在飯前活動(dòng)時(shí)，教師可改編原曲節(jié)拍，讓幼兒感受三拍子。教師彈或哼唱三拍子的《蘋(píng)果》歌，讓幼兒邊欣賞邊做各種休息的姿態(tài)。教師也可在幼兒熟悉拍子的基礎(chǔ)上，交替彈奏二拍子和三拍子的《蘋(píng)果》歌，讓幼兒相應(yīng)地做出邊唱邊摘果子以及各種休息的動(dòng)作。
【活動(dòng)建議】
本活動(dòng)也可分兩次進(jìn)行，第一次學(xué)唱新歌，學(xué)拍節(jié)奏。第二次創(chuàng)編歌詞及表演動(dòng)作。
《蘋(píng)果》教案12
設(shè)計(jì)意圖：
我班的小朋友很喜歡《種豆豆》這首歌，對(duì)種豆子的過(guò)程也很感興趣，剛好伴隨閱讀教材中的《蘋(píng)果樹(shù)》就是以故事的形式展現(xiàn)了植物的生長(zhǎng)過(guò)程。在本次活動(dòng)中我將采用排序式導(dǎo)讀法引導(dǎo)幼兒閱讀故事內(nèi)容并通過(guò)情景表演讓幼兒明白同伴之間要互相關(guān)心互相幫助，讓幼兒初步了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒懂得同伴之間要互相關(guān)心、互相幫助，同時(shí)體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)畫(huà)面理清故事情節(jié)的線索，并用語(yǔ)言連貫地?cái)⑹觥?/p>
3、讓幼兒初步了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教會(huì)幼兒歌曲《種豆豆》，熟悉種豆豆的.過(guò)程。
2、教學(xué)掛圖7張。
3、小熊、小羊、小狗、小鹿、啄木鳥(niǎo)頭飾各若干個(gè)。
4、布娃娃小熊一個(gè)、蘋(píng)果卡片若干張。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、用排序式導(dǎo)讀法引導(dǎo)幼兒閱讀并理解故事內(nèi)容。
2、讓幼兒初步理解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒能按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排序。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入
1、跟客人老師問(wèn)好。師：小朋友你們看，今天我們班上來(lái)了許多客人老師，先打個(gè)招呼吧：客人老師上午好！
2、幼兒演唱歌曲《種豆豆》。師：我們一起給客人老師唱首歌好嗎？
3、師：我們剛剛唱的。是什么歌？（《種豆豆》）那小朋友想一想，種豆豆時(shí)我們首先要做什么？然后做什么？
4、師：今天呀，我們班上還來(lái)了一個(gè)小客人，它是誰(shuí)呢？（出示布娃娃）它也想學(xué)小朋友種東西，那它會(huì)種什么呢？讓我們一起來(lái)看一看吧。
二、用排序式導(dǎo)讀法引導(dǎo)幼兒閱讀故事內(nèi)容。
1、教師打亂順序出示大書(shū)掛圖1—4頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)內(nèi)容。教師提問(wèn)：“這是在哪兒？”“圖畫(huà)中有哪些小動(dòng)物？”“它們?cè)诟墒裁�？”“看看蘋(píng)果樹(shù)有什么變化？”“小熊說(shuō)了什么？”
2、引導(dǎo)幼兒排列畫(huà)面的順序，并說(shuō)出理由。
3、教師給每張圖標(biāo)注相應(yīng)的頁(yè)碼，引導(dǎo)幼兒討論圖畫(huà)內(nèi)容，師生共讀文字部分。
三、引導(dǎo)幼兒猜故事的結(jié)局。
1、師：小朋友想一想接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？幼兒自由討論。
2、教師小結(jié)幼兒討論的結(jié)果。
3、出示掛圖5—7頁(yè)，師生共讀畫(huà)面文字內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒想一想：蘋(píng)果樹(shù)為什么會(huì)長(zhǎng)的這么好？通過(guò)討論讓幼兒明白同伴之間要互相關(guān)心互相幫助。教師舉例說(shuō)明：看到小朋友摔跤了你會(huì)怎么做？小朋友想媽媽哭臉了你又會(huì)怎么做？
四、情景劇表演。給每個(gè)幼兒戴上頭飾，將故事情節(jié)表演出來(lái)。
《蘋(píng)果》教案13
小班科學(xué)活動(dòng)：蟲(chóng)子和蘋(píng)果
設(shè)計(jì)意圖：
每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)愛(ài)和尊重大自然中的生命現(xiàn)象，基于這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了小班科學(xué)活動(dòng)——《蟲(chóng)子和蘋(píng)果》，旨在通過(guò)活動(dòng)，初步培養(yǎng)幼兒從小客觀看待大自然的眼光，體驗(yàn)成長(zhǎng)的.快樂(lè)，理解大自然中各種生物和諧共處的現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo)；
1、了解生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)。
2、激發(fā)幼兒尊重生命，并感受成長(zhǎng)的喜悅。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、蘋(píng)果為蟲(chóng)子提供了生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)是合理的現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、fish課件、磁帶、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課，出示課件。
2、討論與分享
提問(wèn)：
蘋(píng)果被蟲(chóng)子吃了，它心里面怎么想呢？
如果這個(gè)蟲(chóng)子不吃蘋(píng)果那么它會(huì)怎樣呢？
如果這個(gè)蘋(píng)果沒(méi)有被吃掉，它會(huì)怎么樣？
如果被蟲(chóng)子吃了以后，種子落在地上后會(huì)發(fā)生什么事呢？（看課件）
3、游戲：我們要長(zhǎng)大。
4、小結(jié)
各種各樣的生物構(gòu)成了我們美麗奇妙的大自然，這些生物每天吸收各種各樣的營(yíng)養(yǎng)，和我們一地長(zhǎng)大。
《蘋(píng)果》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在實(shí)物操作的基礎(chǔ)上，了解4的分解組合。
2、初步學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù)。
3、能大膽地講述自己的操作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：大的盤(pán)子兩個(gè)，水果若干
學(xué)具：每個(gè)幼兒一份水果，兩個(gè)盤(pán)子，畫(huà)有分合號(hào)的紙條每人一份,筆一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
今天老師帶來(lái)了3個(gè)蘋(píng)果，我們要把它們分在兩個(gè)盤(pán)子里，小朋友想想可以怎么分？（幼兒個(gè)別說(shuō)）
老師小結(jié)：3個(gè)蘋(píng)果分成兩份，可以分成1個(gè)和2個(gè)，還可以分成2個(gè)和1個(gè)兩種分法。
那現(xiàn)在這里是4個(gè)蘋(píng)果，要把他們分成兩份，我們可以怎么分？（幼兒討論）
二、小組活動(dòng)，了解4的分解組合。
1、老師給小朋友每人準(zhǔn)備了4個(gè)水果、兩個(gè)盤(pán)子，請(qǐng)你分一分、分好后用畫(huà)圓圈的方法記錄下來(lái)。然后把這4個(gè)水果重新分成兩份，再記錄下來(lái)，看看有幾種分法。(出示記錄紙)
2、幼兒操作，師指導(dǎo)。
請(qǐng)先分好的幼兒說(shuō)說(shuō)4可以分成幾和幾。
3、幼兒操作完后，請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別講述自己是怎樣分的'，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，(集體糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤)。教師有意識(shí)的選取兩種分法，即按順序分和無(wú)序分。
三、集體觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著方便，不容易漏掉，為什么？
2、教師小結(jié)：按順序分，一邊的數(shù)越來(lái)越大每次多一個(gè)，另一邊的數(shù)越來(lái)越小，每次少一個(gè)。分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)總數(shù)不變，都是4。
3、幼兒操作練習(xí)
要求：按順序分合一個(gè)數(shù)，然后再在有分合號(hào)的紙條上做記錄。（分一次，記錄一次。先畫(huà)圈、再記數(shù)字。）
4、集體檢查、講評(píng)。
四、活動(dòng)延伸
那么，5和6分成兩份有幾種分法呢？我們下次再來(lái)試試好嗎？
《蘋(píng)果》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
注意：在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案 ，最好是用小木棍，或時(shí)有一定長(zhǎng)度的東西來(lái)帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一張圖，上有20個(gè)蘋(píng)果 、15個(gè)梨 、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列
2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋(píng)果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎?
幼兒;喜歡。
教：那有些什么水果呢?
幼：蘋(píng)果、香蕉、杏、還有....。
教：那么多，，哦那天水果王國(guó)給我送來(lái)了
幾個(gè)勛章圖案，他們說(shuō)你們好聰明，是個(gè)肯動(dòng)腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們 (拿出水果勛
章)你們看好看嗎?
幼：好看。
教：想要嗎?
幼：想。
教：那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?
幼;恩有蘋(píng)果.....
教：對(duì)了，我們來(lái)看看他們有多少個(gè)，我們一起來(lái)數(shù)好嗎?
幼：好。
(1、2、3、4、5、6、...)
教;哦 蘋(píng)果有20個(gè)，小朋友蘋(píng)果有多少個(gè)呀?誰(shuí)來(lái)回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，
你也說(shuō)我也說(shuō)，那 水果圖案小勛章給誰(shuí)呢?所以回答問(wèn)題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的
朋友 不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲(好，XX你來(lái)吧)
XX幼：20個(gè)。
教：恩對(duì)了，來(lái)，你回答的很好，給你一個(gè)蘋(píng)果圖案小勛章。
(一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)
教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋(píng)果誰(shuí)多一 點(diǎn)呀?
幼兒：蘋(píng)果比香蕉多一點(diǎn)。(教師在黑板上寫(xiě)上蘋(píng)果多一點(diǎn)，再在蘋(píng)果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫(xiě)上個(gè)數(shù)的數(shù)字)
教師：對(duì)了，那蘋(píng)果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小
朋友們跟著我說(shuō)：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多。
(再依次說(shuō)蘋(píng)果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系)
結(jié)束語(yǔ);小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)的數(shù)量大)
大班數(shù)學(xué)教案：分蘋(píng)果課后反思：
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的開(kāi)始，我借助小猴為“分蘋(píng)果”發(fā)愁的畫(huà)面引入教學(xué)，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.新課標(biāo)倡導(dǎo)：“學(xué)生的.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須是以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流為主的學(xué)習(xí)方式�！北菊n讓學(xué)生動(dòng)手分，自主觀察，列出合適的算式。關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程，激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，實(shí)現(xiàn)資源共享、信息共享。
3.注重改變教學(xué)方式，利用學(xué)生對(duì)游戲極大的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，既強(qiáng)化10以?xún)?nèi)的加減法，又學(xué)會(huì)如何與人交往，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力。例如，通過(guò)師生、生生的伸手游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情異常高漲，每張小臉都洋溢著興奮的表情，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識(shí)。
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