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《朱鹮飛回來了》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《朱鹮飛回來了》教案，希望能夠幫助到大家。
《朱鹮飛回來了》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，深入體會(huì)人與自然的關(guān)系，了解課文的記敘順序。
3、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解發(fā)現(xiàn)朱鹮過程和課文記敘的順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前按預(yù)習(xí)提示初讀課文，通過圖書室或網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)朱鹮的資料。
教學(xué)過程：
一、激趣引入
你們知道一只熊貓的價(jià)格嗎？（熊貓是無價(jià)的）在我國陜西秦嶺一帶，有一種鳥，它的數(shù)量比熊貓還要少，它比熊貓還要珍貴，你們知道它叫什么嗎？
今天，我們要一起來學(xué)習(xí)《朱鹮飛回來了》這篇課文。齊讀課題。
二、初讀課文，了解文章敘述的順序
1、自讀課文：這篇文章寫了一件什么事？（寫小朋友配合科考隊(duì)發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮的事。）
2、文章是按什么順序敘述的呢？（按事情發(fā)展的順序）哪些內(nèi)容寫得詳細(xì)呢？
三、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容。
1.為什么朱鹮會(huì)引起國家的高度重視？
找有關(guān)段落。如第四自然段：“1978年，一份有關(guān)野生動(dòng)物的緊急報(bào)告引起了亞洲國家的關(guān)注�！痹趯W(xué)生發(fā)言的'基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)言或是教師引出問題：為什么科學(xué)考察隊(duì)會(huì)來到陜西洋縣呢？“頻繁”是什么意思？引讀“他們認(rèn)為那里森林茂密……因此，在那兒找到朱鹮的希望較大。”
2.討論：小光和小伙伴為了尋找、保護(hù)朱鷯都做了哪些事？用簡要的詞句概括。（板書）
�。�1）“積極發(fā)動(dòng)”部分要讀出不同人物的不同特點(diǎn)，抓住小光和小胖子的神態(tài)、動(dòng)作、語言，體會(huì)他們的天真可愛和熱情。
（2）“耐心尋找”部分要讀出他們的“忍耐”和發(fā)現(xiàn)朱朝后的喜悅，體會(huì)他們對(duì)朱鷯的珍愛。
�。�3）“全力保護(hù)”部分，品味描寫他們對(duì)小朱鷯悉心照顧的句子，體會(huì)他們對(duì)朱鵲無比珍愛的感情。
3、尋找朱鹮的過程辛苦嗎？（天氣很熱，蟲子不停地對(duì)他們進(jìn)行騷擾，但是，大家都忍耐著，盡量減少活動(dòng)，以免干擾觀察工作）
千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。
4、小光和他的小伙伴們?yōu)楸Ｗo(hù)朱鷯立了大功，大家一起精心地保護(hù)朱鹮。（“考察隊(duì)員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，他們?nèi)淌苤L(fēng)吹雨打、日曬蟲叮，精心地觀察、守護(hù)著這幾只朱鹮”；還有“……考察隊(duì)員趁成鳥覓食的時(shí)候，將它送回鳥巢�！�
5、為什么大家會(huì)那么熱心地投入到保護(hù)朱鹮的工作中來呢？（大家保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，對(duì)朱鹮的喜愛。）
四、總結(jié)拓展
課文講了什么事？教育我們什么？
�。ㄏＭ谧拿恳晃煌瑢W(xué)都能保護(hù)野生動(dòng)物，做它們的好朋友�。�
五、作業(yè)
抄寫文中或課外收集的描寫朱鹮的有關(guān)句子。
板書設(shè)計(jì)：
朱鹮飛回來了
相遇→探尋、發(fā)現(xiàn)→保護(hù)、繁殖
《朱鹮飛回來了》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。
2、默讀課文，了解科考隊(duì)員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過，了解課文的記敘順序。
3、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的'意識(shí)。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
1、交流課前查找的相關(guān)資料，重點(diǎn)介紹朱鹮。
2、讀了課題，你最想知道什么？
二、自讀課文，初步了解課文內(nèi)容
要求：讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語查字典。
三、再讀課文，想想課文講了一件什么事
四、理清文章的脈絡(luò)
自由讀課文，想想課文是怎樣一步步敘述的。
五、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分
1、小組學(xué)習(xí)
�、胖禧q是什么樣子的？找出有關(guān)語句讀一讀。
⑵小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ�、保護(hù)朱鹮做了哪些事？
�、强瓶缄�(duì)員們是怎樣辛勤工作的？
2、討論交流
3、人們的做法給我們什么啟發(fā)？（從保護(hù)野生動(dòng)物和保護(hù)環(huán)境兩方面談感受）
4、朗讀自己喜歡的段落或句子。
5、摘抄課文中描寫朱鹮的有關(guān)句子。
六、總結(jié)
經(jīng)過小朋友們和科考隊(duì)員們的努力，瀕臨滅絕的野生動(dòng)物朱鹮終于得以生存、繁衍下來。那么在當(dāng)今社會(huì)又有多少野生動(dòng)物會(huì)有如此幸運(yùn)呢？為了保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該做點(diǎn)什么呢？
【板書設(shè)計(jì)】
16朱鹮飛回來了
一、巧遇考察隊(duì)員
二、尋找朱鹮
三、養(yǎng)護(hù)朱鹮
�。ūＷo(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)野生動(dòng)物）
《朱鹮飛回來了》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課所要學(xué)習(xí)的生字、生詞。
2、通過各種方式收集有關(guān)朱鹮的資料，了解朱鹮。
3、通過小組合作，讓學(xué)生在交流與碰撞中理解課文內(nèi)容。
4、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)人與自然的關(guān)系。
5、了解科考隊(duì)員們?cè)谛∨笥训膸椭拢l(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過重點(diǎn)句子理解文章表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
深思人與自然的關(guān)系，體會(huì)文章的題目包含了作者怎樣的情感。
課前準(zhǔn)備：
多媒體電教
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題，引發(fā)疑問
1、今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)同學(xué)們看我板書課題（朱鹮飛回來了）。
2、請(qǐng)同學(xué)來讀一下課題，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀就怎樣讀，誰來試試？（生讀，或高興，或驚喜，或如釋重負(fù)。）
3、什么是朱鹮？你對(duì)朱鹮有哪些了解？為我們大家介紹一下吧。（介紹朱鹮）
4、看到這個(gè)題目，你想知道些什么？（可能的問題是：朱鹮飛走過嗎？朱鹮為什么飛回來了？是誰讓朱鹮飛回來了？相機(jī)板書。）看來同學(xué)們對(duì)課題都有著自己的理解，自己的感受，相信同學(xué)們通過學(xué)習(xí)會(huì)理解得更深刻，感受更豐富。
二、初讀課文，整體感知。
1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了，在讀課文的過程中你都遇到了哪些容易出錯(cuò)的生字詞，給你的同伴們提個(gè)醒。（按捺[nà]靦腆孵[fū]化等）
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想想，課文講了怎樣的一件事？
3、誰愿意來說一說，這篇文章寫了一件什么事？用比較簡練的語言概括一下。（記敘了一支科考隊(duì)來到大山里，依靠當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业綖l臨滅絕的朱鹮，并想方設(shè)法保護(hù)朱鹮，使朱鹮在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)順利繁衍、健康生長的`事）
4、同學(xué)們，課文以《朱鹮飛回來了》為題，那朱鹮原來是飛走了嗎？課文中“飛走”指的是什么？（飛走，其實(shí)是指瀕臨滅絕）
�。�1）從哪里知道了朱鹮瀕臨滅絕？你能從書中找到依據(jù)嗎？我看哪一位細(xì)心的同學(xué)最先找到了？（第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有關(guān)野生動(dòng)物的緊急報(bào)告引起了亞洲國家的關(guān)注......”）
（2）朱鹮為什么會(huì)瀕臨滅絕？原因可能都有哪幾個(gè)方面？（板書：污染、捕殺......）
由此可見，朱鹮是即將瀕臨滅絕的動(dòng)物，在世界上也是極為罕見的。（板書：擦掉問號(hào)）
（3）那為什么科考隊(duì)又會(huì)來到陜西洋縣呢？（他們認(rèn)為那里森林茂密......）
因此，在那兒找到朱鹮的希望較大。
（4）它們找到了嗎？（找到了）
三、課堂小結(jié)。
《朱鹮飛回來了》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解課文的記敘順序。
2.了解科考隊(duì)員們?cè)谛∨笥训膸椭拢l(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
在指導(dǎo)朗讀的同時(shí)，讓學(xué)生了解科考隊(duì)員們?cè)谛∨笥训膸椭�，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鷯的經(jīng)過，培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
三、教學(xué)用具：
教學(xué)掛圖;實(shí)物投影
四、教學(xué)過程：
(一)、談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，請(qǐng)看一組數(shù)字：1=1;1=8760;1=?
1=l，表示每一小時(shí)就有一種生物滅絕。1=8760，告訴我們一年里有8760種物種在我們這個(gè)美麗的星球上消失。l=?你們知道一只熊貓的價(jià)格嗎?猜猜?(學(xué)生自由發(fā)言)熊貓是無價(jià)的。在我國陜西秦嶺一帶，有一種鳥，它的數(shù)量比熊貓還要少，它比熊貓還要珍貴，你們知道它叫什么嗎?
(板書課題)
(二)、讀懂“閱讀提示”，把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.這篇課文比較長，我們要在一節(jié)課中讀懂、學(xué)會(huì)，有什么好辦法?(學(xué)生談辦法)
我們可以根據(jù)閱讀提示中的要求來進(jìn)行閱讀，也可以使用自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。
2.引導(dǎo)朗讀閱讀提示。
3.提示告訴我們可以怎么讀?(投影出示)
(1)讀讀想想，課文是怎樣一步一步敘述的。
(2)在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ�、保護(hù)朱鷯都做了哪些事。
(3)想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。
(三)、自讀課文，弄清課文的記敘順序，了解文幸的主要內(nèi)容。
1.學(xué)生自讀課文，不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認(rèn)讀生字。
2.討論：課文先講了什么?又講了什么?最后講了什么?(提醒學(xué)生可以找有關(guān)時(shí)間的詞語。)
先介紹了小光巧遇科考隊(duì)員，并得知他們此行是為了尋找珍稀的朱鷯;再講在小朋友的熱心幫助下，科考隊(duì)員發(fā)現(xiàn)了朱鷯，并開展了一系列的保護(hù)工作;最后講陜西省洋縣被列為自然保護(hù)區(qū)，成群的朱期在那里快樂地生活。
3.用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
(四)、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容。
1.找出有關(guān)段落，讀一讀。
2.討論：小光和小伙伴為了尋找、保護(hù)朱鷯都做了哪些事?用簡要的詞句概括。(板書)
(1)積極發(fā)動(dòng)
(2)耐心尋找
(3)全力保護(hù)
3.小光和他的小伙伴們?yōu)楸Ｗo(hù)朱鷯立了大功，我們應(yīng)該好好把他們的'事跡宣傳一下，也好讓更多的人加入到保護(hù)野生動(dòng)物的隊(duì)伍中來。誰把他們的事跡讀一談?
指導(dǎo)朗讀。
(1)“積極發(fā)動(dòng)”部分要讀出不同人物的不同特點(diǎn)，抓住小光和小胖子的神態(tài)、動(dòng)作、語言，體會(huì)他們的天真可愛和熱情。在熟讀的基礎(chǔ)上，還可以分角色朗讀。
(2)“耐心尋找”部分要讀出他們的“忍耐”和發(fā)現(xiàn)朱朝后的喜悅，體會(huì)他們對(duì)朱鷯的珍愛。
(3)“全力保護(hù)”部分，品味描寫他們對(duì)小朱鷯悉心照顧的句子，體會(huì)他們對(duì)朱鵲無比珍愛的感情。
(五)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話，進(jìn)一步理解課文。
1.如果小光和他的小伙伴們今天來到我們班，你想對(duì)他們說些什么?會(huì)向他們提出什么問題?
2.選兩位同學(xué)扮演小光和小胖子。其他同學(xué)談自己的體會(huì)，或向他們提問。
(六)、交流查找的資料。
學(xué)生匯報(bào)交流他們找到的有關(guān)資料。
(七)、小結(jié)。
同學(xué)們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，保護(hù)動(dòng)物是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始，保護(hù)身邊的動(dòng)物，愛護(hù)我們身邊的一草一木，讓我們的地球永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃，永遠(yuǎn)多姿多彩!
(八)、布置作業(yè)。
1.復(fù)習(xí)鞏同生字。
2.把課文中優(yōu)美的語句摘抄下來。
五、教學(xué)反思：
我教學(xué)了《朱鹮飛回來了》一課，在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終圍繞“保護(hù)野生動(dòng)物的重要性”這一教學(xué)思想組織教學(xué)，努力達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，但真正教起學(xué)生來，總會(huì)與教學(xué)設(shè)計(jì)有所偏差，所以，在本課的教學(xué)中，還有許多值得我改進(jìn)和探討的地方。
其一，在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在第三自然段讓學(xué)生對(duì)照自學(xué)提示采取小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生照著老師出示的要求有步驟的進(jìn)行討論，能將表面的問題解決，但總是不能深入地理解。如學(xué)生能用自己的話說出殘殺鳥類的后果，但卻不能說出怎樣更好的保護(hù)鳥類。像“繁殖”、“瀕臨滅絕”這類詞學(xué)生理解起來很困難，光憑教師空說字詞的解釋，學(xué)生只能理解表面意思，所以應(yīng)用起來不靈活。怎樣將這些詞讓學(xué)生自然理解并靈活應(yīng)用是我在教學(xué)中欠缺的，還需在今后的教學(xué)中進(jìn)一步研究。
其二，教學(xué)層次性體現(xiàn)還不夠。面對(duì)同一教材，學(xué)生的知識(shí)狀況、能力水平、個(gè)性特點(diǎn)、感悟能力等都有所不同，我在教學(xué)過程和練習(xí)設(shè)計(jì)中已有所體現(xiàn)，但必竟不夠。我想：如果分層教學(xué)的思想在各個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中都加以體現(xiàn)，課堂效益可能會(huì)更高些。
《朱鹮飛回來了》教案5
教學(xué)要求：
1、掌握本課的生字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)人與自然應(yīng)有的關(guān)系。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生明白：只要人類保護(hù)好自然環(huán)境，人類和動(dòng)物都會(huì)生活得很好。
教學(xué)過程：
一、渲染氣氛
1、出示課件：世界上十四種瀕臨滅絕動(dòng)物面臨的困境的圖片。
2、學(xué)生交換觀看各自所找的動(dòng)物面臨困境的資料。
二、揭示課題
1、朱鹮飛走了，你知道了這個(gè)消息會(huì)是什么樣的心情？
2、知道朱鹮飛回來了，你又會(huì)是怎樣的心情？
3、板題、讀題。
三、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，小組內(nèi)互學(xué)。
2、齊讀課文，思考：題目中流露出作者怎樣的心情？讀了課文你知道了一件什么事？
四、精讀細(xì)品，體會(huì)情感
1、默看課文，思考：人們是如何苦苦尋覓，并悉心照料朱鹮的？
2、學(xué)習(xí)6?d14自然段。
�。�1）朗讀相應(yīng)的段落。
�。�2）重點(diǎn)理解“靜候一旁的考察隊(duì)員按捺住激動(dòng)的心情，……生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒。”這一段話。
抓�。骸跋袷睾颉�、“小心翼翼”、“悄悄的”，反復(fù)朗讀，想象理解，并把這句話與“他們守候在這兩只鳥兒旁邊，觀察著拍攝照片……”比較。
體會(huì)：大家當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？為什么有這樣的心情？
五、總結(jié)
讓朱鹮快樂地生活，不僅是考察隊(duì)員的心愿，也是作者的心愿，更是人類的心愿。
只要人類愛護(hù)環(huán)境了，動(dòng)物和人類都會(huì)生活得很好。
六、拓展
1、出示主題“遠(yuǎn)行的小鳥回家吧！”
2、紅藍(lán)護(hù)鳥隊(duì)進(jìn)行“護(hù)鳥行動(dòng)的演講”。
教學(xué)反思：
《朱鹮飛回來了》是第十二單元（回歸主題）的第二篇主體課文，課文內(nèi)容淺顯，意在讓學(xué)生懂得瀕臨滅絕的動(dòng)物應(yīng)當(dāng)回歸自己的家園，人類應(yīng)當(dāng)還屬于它們的`棲息之地，以示人們渴望動(dòng)物回歸本屬于它們的大自然的美好心愿。中心意思并不難把握。于是，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、課前補(bǔ)充。良好的開端等于成功了一半。為了讓學(xué)生深入體會(huì)人與自然的關(guān)系，體會(huì)作者的感情，我首先激發(fā)學(xué)生對(duì)瀕臨滅絕的或國家保護(hù)的動(dòng)物產(chǎn)生濃烈的憂患意識(shí)，讓學(xué)生通過查閱《百科全書》、《動(dòng)物知識(shí)》等書，上網(wǎng)查閱，詢問他人等不同的形式進(jìn)行調(diào)查，通過自主參與，了解這類動(dòng)物的生活習(xí)性及面臨的困境，為課文學(xué)習(xí)作好鋪墊。果然，學(xué)生通過調(diào)查，反饋了許多讓我驚嘆的信息：如白豚、微型豬等十四種動(dòng)物正瀕臨滅絕，我國的大熊貓、東北虎等也亟需保護(hù)……有一個(gè)學(xué)生通過對(duì)家中的老人的詢問，發(fā)現(xiàn)我們家鄉(xiāng)以前常見的貓頭鷹、烏鴉、麻雀等動(dòng)物現(xiàn)今也很難看見了……這樣，學(xué)生在課前對(duì)課中內(nèi)容進(jìn)行了大量的補(bǔ)充，對(duì)動(dòng)物面臨的困境，從感情上產(chǎn)生了憂患意識(shí)，為上課時(shí)體會(huì)文章的“題目所飽含的作者怎樣的感情”一問及深刻體會(huì)“人與自然的關(guān)系”打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，減緩了教學(xué)的難度。
2、課中找重點(diǎn)。《朱鹮飛回來了》一文較長，但內(nèi)容淺顯，意在使人們明白應(yīng)該還動(dòng)物們一個(gè)棲息地?d?d家園。教學(xué)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)4-14自然段，了解人們是如何苦苦尋覓，并悉心照料朱鹮的。特別是抓住“靜候一旁的考察隊(duì)員按捺住激動(dòng)的心情，像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片，生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒�！边@一句進(jìn)行教學(xué)，抓住“像守候”、“小心翼翼”、“悄悄地”這些重點(diǎn)詞，反復(fù)朗讀，想象，體會(huì)，理解，思考大家當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？為什么會(huì)有這樣的心情？有的學(xué)生說：“他們擔(dān)心驚飛了朱鹮�！庇械恼f：“害怕朱鹮驚飛了又可能會(huì)遇到困境�！边�有的說：“因?yàn)榭疾礻?duì)員想讓朱鹮快樂地生活，”這時(shí)，我順勢(shì)進(jìn)行總結(jié)，是呀！讓朱鹮快樂地生活，不僅是考察隊(duì)員的心愿，也是作者的心愿，更是我們?nèi)祟惖男脑�。這樣，不僅理解了課文，而且把課后的問題也有機(jī)地揉于教學(xué)中了。
3、課后拓展。教是為了不教，課內(nèi)的教是為了課后的運(yùn)用。當(dāng)我在教完《朱鹮飛回來了》一課后，接著又開展了一節(jié)以“遠(yuǎn)行的小鳥回家吧！”為主題的班隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生把他們課前查閱的資料和課中學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行綜合整理，從而真正地懂得人類該怎么做才能還給動(dòng)物們自己的家園。在活動(dòng)中，許多同學(xué)都表達(dá)了他們對(duì)人類肆意破壞自然環(huán)境的行為的憤怒，對(duì)保護(hù)動(dòng)物的美好心愿，有一個(gè)同學(xué)說：“我們?nèi)鄳?yīng)該寫一封信給縣長，不允許在東門小河邊辦紙廠，然后種上小樹，幾年后就會(huì)有許多小鳥飛回來了。”還有一個(gè)同學(xué)說：“老師，放假的時(shí)候，您也帶我們?nèi)フ乙徽夷切╋w走了的烏鴉、貓頭鷹好不好？”學(xué)生的這些話語讓我很感動(dòng)。
總之，我在教學(xué)《朱鹮飛回來了》一文時(shí)，注意了課前的準(zhǔn)備，課后的延伸，加上課中抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)，這樣教學(xué)起來效果是極佳的。
《朱鹮飛回來了》教案6
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
知識(shí)目標(biāo)：
1．了解課文的記敘順序。
2．了解科考隊(duì)員們?cè)谛∨笥训膸椭拢l(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3．有感情地朗讀課文。
技能目標(biāo)：
1、提高小組分工合作能力，培養(yǎng)學(xué)生自我探索，自主學(xué)習(xí)以及語言表達(dá)能力。
2、利用網(wǎng)絡(luò)（Internet）自主查詢、整理資料的能力。
情感目標(biāo)與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境的愛護(hù)，學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
資源與環(huán)境：
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
2、Internet。
3、PowerPoint演示文稿
二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1、教材分析：《朱鹮飛回來了》是小學(xué)語文北師大版四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，通過一支科考隊(duì)在秦嶺山脈的大山里，依靠當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业綖l臨絕跡的朱鹮，并想方設(shè)法保護(hù)朱鹮，是朱鹮在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)順利繁衍，健康成長的事，表達(dá)了人類渴望瀕臨絕跡的珍稀動(dòng)物能回歸自然的美好愿望。內(nèi)容淺顯，中心意思不難把握；雖然表面上似乎與大多數(shù)人無關(guān)，實(shí)際上卻與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密。
2、重難點(diǎn)：
在指導(dǎo)朗讀的同時(shí)，讓學(xué)生了解科考隊(duì)員們?cè)谛∨笥训膸椭�，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鷯的經(jīng)過，培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
策略：以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
三、教學(xué)對(duì)象分析
學(xué)習(xí)對(duì)象作為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，能初步把握文章的主要內(nèi)容，復(fù)述敘事性作品的大意，對(duì)課文中不理解的內(nèi)容有較強(qiáng)的質(zhì)疑能力，愿意參與討論，有一定的合作學(xué)習(xí)能力，對(duì)計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并可以進(jìn)行簡單的計(jì)算機(jī)操作。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：
1、教學(xué)策略：
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和所設(shè)計(jì)的課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)獲取知識(shí)，執(zhí)教者真正做一個(gè)引航者、指導(dǎo)者、組織者。
2、教法設(shè)計(jì)：
�。�1）、提供閱讀提示，設(shè)計(jì)教學(xué)課件，建立良好的學(xué)習(xí)保證。
�。�2）、師生互動(dòng)，教師指導(dǎo)學(xué)生的小組學(xué)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，幫他們解決。
（3）、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景，加入競賽，激發(fā)學(xué)生的成功感和求知欲望。
五、教學(xué)媒體和資源應(yīng)用設(shè)計(jì)
1、Interner支持的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為學(xué)生提供一個(gè)在信息技術(shù)支持下學(xué)習(xí)的平臺(tái)，方便了教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、制作PowerPoint演示文稿，展示朱鹮圖片、閱讀提示、課文中的重點(diǎn)句段，加載視頻、配樂。在教學(xué)的相應(yīng)環(huán)節(jié)依次展示，提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的參與性。
3、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用。通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，擴(kuò)大課堂資源，給學(xué)生提供了一個(gè)比較大的探究學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用資源，提高學(xué)習(xí)的效率。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
資源
設(shè)計(jì)思路
激
趣
導(dǎo)
入
談話：在我們陜西省洋縣生活著一種美麗的鳥，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？
展示朱鹮圖片學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)猜猜它們是什么鳥？（板書——朱鹮）并請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)種鳥的感受。
談話：就是這種美麗的鳥卻有著特殊的身世，上網(wǎng)閱讀有關(guān)朱鹮的資料。說說你知道了什么？
談話：現(xiàn)在朱鹮到底生活的怎么樣？我們一同來學(xué)習(xí)課文——朱鹮飛回來了（板題）。根據(jù)這個(gè)題目，你可以提出什么問題？
學(xué)生根據(jù)提供的圖片了解朱鹮的外形，感受朱鹮是一種美麗而優(yōu)雅的鳥，激起他們對(duì)朱鹮濃厚的興趣。在百度搜索中鍵入“朱鹮”，點(diǎn)擊后，進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)址，進(jìn)一步了解這種鳥的具體情況。簡單介紹了解到的知識(shí)。讀課題，根據(jù)自己對(duì)朱鹮的了解提出自己想要知道的問題。
把朱鹮圖片收入演示文稿中，及時(shí)出示使學(xué)生初步對(duì)朱鹮的外形有所了解。學(xué)生自己進(jìn)入有關(guān)朱鹮的'網(wǎng)站，自主學(xué)習(xí)對(duì)朱鹮的資料進(jìn)行深入了解，使他們對(duì)所學(xué)課文產(chǎn)生濃厚興趣。
激發(fā)學(xué)生興趣，使他們體會(huì)朱鹮不僅美，而且非常的珍稀，引發(fā)學(xué)生對(duì)朱鹮命運(yùn)的關(guān)注，帶著問題進(jìn)課堂，為深入了解課文內(nèi)容做好鋪墊。
初
讀
課
文
指導(dǎo)學(xué)生按閱讀提示初讀課文，邊讀邊在書上做上一些記號(hào)，與同桌交流。學(xué)生讀完后根據(jù)閱讀提示的問題，檢查他們的讀文情況。最后小結(jié)①這篇文章寫了一件什么事？（寫小朋友配合科考隊(duì)發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮的事。）
�、谖恼率前词裁错樞驍⑹龅哪�？教師根據(jù)學(xué)生的回答整理并在演示文稿中板書。課文按事情發(fā)展的順序依次寫了：小光與科考隊(duì)員相遇，得知科考隊(duì)員此行的目的和保護(hù)朱鹮的這重要性；科考隊(duì)員在小光等的協(xié)助下發(fā)現(xiàn)朱鹮；大家一起為保護(hù)朱鹮做了很多努力；洋縣成了朱鹮生活的樂園。
自讀課文后和同桌交流并回答閱讀提示中的問題。
PowerPoint演示文稿出示閱讀提示，學(xué)生讀文后，教師根據(jù)閱讀提示檢查大家的讀文情況，并新增幻燈片，整理學(xué)生回答的問題。演示文稿對(duì)閱讀提示的出示和對(duì)學(xué)生回答問題的總結(jié)有利于學(xué)生理學(xué)習(xí)清思路，幫助學(xué)生了解課文大意和寫作思路。
幫助學(xué)生理清文章思路，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
1、談話：同學(xué)們，課前大家圍繞課題提了不少問題，朱鹮真的從洋縣飛走后又飛回來了嗎？它飛走過嗎？請(qǐng)大家自讀第四自然段，討論一下：課文為什么要說朱鹮“飛回來”呢？演示文稿出示第四自然段，指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，讀完以后，在小組交流。
談話：由于人類的原因朱鹮的數(shù)量不斷銳減、瀕臨滅絕，此刻你的心情如何？學(xué)生說出感受后，指導(dǎo)學(xué)生帶著擔(dān)心，傷感的情緒朗讀課文的第四自然段。
組內(nèi)閱讀第四自然段，感受朱鹮瀕臨滅絕的事實(shí)，共同討論什么原因使朱鹮到了滅亡的邊緣，體會(huì)人類活動(dòng)對(duì)朱鹮生存狀況造成的威脅。有感情的朗讀第四自然段，讀中感悟朱鹮非常珍貴的原因。
PowerPoint演示文稿出示課文第四自然段，引起學(xué)生重視，同時(shí)為教師指導(dǎo)朗讀提供方便。
共同協(xié)作，探究朱鹮“飛走”的秘密。培養(yǎng)學(xué)生深入挖掘問題根源的能力，使學(xué)生的心與朱鹮命運(yùn)緊緊相連，反省自身的行為。
2、談話：那么，又是什么讓朱鹮“飛回來”呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，與同桌同學(xué)討論討論，為了朱鹮能夠“飛回來”，科考隊(duì)和小光他們做了哪些努力呢？畫出來最讓你感動(dòng)是哪一部分，找出來讀給你組內(nèi)的同學(xué)聽。
學(xué)生讀課文，討論，教師巡視參與。學(xué)生匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“踏破鐵鞋”、“尋覓”、“按捺”等詞語的意思，指導(dǎo)朗讀科考隊(duì)一行守候的辛苦和發(fā)現(xiàn)朱鹮的驚喜，并請(qǐng)學(xué)生說說讀了科考隊(duì)和小光他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)和照料朱鹮的事例有何感想？組織朗讀比賽，鼓勵(lì)學(xué)生在讀中感悟保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)我們自己。
組內(nèi)讀一讀相關(guān)的句子或段落，找出科考隊(duì)和小光他們所做的努力。并找出自己最感動(dòng)的地方推薦給組內(nèi)同學(xué)。匯報(bào)自己讀懂的內(nèi)容，有感情的讀自己感動(dòng)的事例，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)詞語的意思。談?wù)勛约簭恼n文的敘述中體會(huì)到什么？在優(yōu)美的背景音樂聲中參與感情朗讀比賽。
PowerPoint演示文稿出示相關(guān)句子段落，加載背景音樂。烘托課堂氣氛，讓學(xué)生如情入境，體會(huì)語言文字的美，提高朗讀水平，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科考隊(duì)一行守候的辛苦和發(fā)現(xiàn)朱鹮的驚喜的認(rèn)識(shí)，體會(huì)他們對(duì)朱鹮的喜愛，感悟保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的重要性。
自主探究，在讀中感悟科考隊(duì)一行為拯救朱鹮所付出的辛勞，讓學(xué)生明白只有人類愛野生動(dòng)物，它們才能擁有幸福的家園。反復(fù)誦讀，提高閱讀水平。
3、談話：現(xiàn)在，誰能說說朱鹮為什么能夠“飛回來”？請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，注意總結(jié)。（有科考隊(duì)員的努力，還有像小光這樣熱愛野生動(dòng)物的小朋友的幫助，使洋縣成為了朱鹮生活的樂園。）
視頻播放《朱鹮飛進(jìn)山里人的家》，請(qǐng)學(xué)生談自己的感受。
談話：讓我們?cè)賮砜纯凑n題，我們應(yīng)該用什么樣的語氣讀出來？指導(dǎo)學(xué)生懷著高興、激動(dòng)的心情讀課題。
總結(jié)朱鹮飛回來的原因，觀看視頻，直觀感受人與大自然和諧相處的意義。再讀課題表達(dá)自己的心情。
視頻播放器《朱鹮飛進(jìn)山里人的家》激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生結(jié)合實(shí)際了解保護(hù)野生保護(hù)動(dòng)物意義的機(jī)會(huì)。
通過觀看錄象，使學(xué)生真實(shí)感受人與大自然和諧相處的意義。回歸課題，升華課文主題。
談話：其實(shí)在我們生活的地球上還有許多像朱鹮一樣珍貴的野生動(dòng)物，它們是誰，現(xiàn)狀如何，上網(wǎng)查資料。并交流資料說說自己的感受。
學(xué)生搜集資料后，進(jìn)行TOP環(huán)境下的單機(jī)展示。
我們?nèi)祟愑譃檫@些野生動(dòng)物做了哪些貢獻(xiàn)呢？組織學(xué)生上網(wǎng)瀏覽有關(guān)珍稀野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)的網(wǎng)站。
總結(jié)全文。布置作業(yè)：據(jù)文中描寫畫一幅朱鹮的畫，旁邊寫上自己想說的話。
上網(wǎng)搜集其它珍稀野生動(dòng)物的資料，組內(nèi)交流后，班級(jí)展示。瀏覽有關(guān)珍稀野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)的網(wǎng)站。感受人類對(duì)待野生動(dòng)物態(tài)度的轉(zhuǎn)變，了解我們的保護(hù)工作成果。
學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)查詢珍稀野生動(dòng)物資料，了解它們的現(xiàn)狀，瀏覽有關(guān)珍稀野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)的網(wǎng)站，并在局域網(wǎng)內(nèi)展示自己的成果，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和自主探究的能力。
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生通過親自了解，明白在我們的身邊還有許多動(dòng)物朋友值得我們關(guān)注。而我們?nèi)祟愐惨呀?jīng)開始行動(dòng)起來，為保護(hù)珍稀野生動(dòng)物做著自己的努力。鼓勵(lì)孩子們也參與到保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的行列中來。
七、板書設(shè)計(jì)
八、練習(xí)設(shè)計(jì)：
設(shè)計(jì)開放式作業(yè)，進(jìn)一步拓展學(xué)生視野，做到課堂教學(xué)向課外延伸：
1、據(jù)文中描寫畫一幅朱鹮的畫，旁邊寫上自己想說的話。
2、請(qǐng)學(xué)生調(diào)查自己的家鄉(xiāng)有哪些珍稀動(dòng)物，了解它們的生存狀況，寫一份調(diào)查報(bào)告。
九、教學(xué)過程流程圖
《朱鹮飛回來了》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2、根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解科考隊(duì)員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過，了解課文的記敘順序。
3、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解發(fā)現(xiàn)朱鹮過程和課文記敘的順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前按預(yù)習(xí)提示初讀課文，通過圖書室或網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)朱鹮的資料。
2、教師準(zhǔn)備朱鹮的投影片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解科考隊(duì)員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過，了解課文的記敘順序。
教學(xué)過程：
一、激趣引入
展示朱鹮的投影片
教師：認(rèn)識(shí)這些可愛的鳥兒嗎？你是怎么知道的？請(qǐng)你結(jié)合自己查找的資料給大家介紹介紹。課文中哪里介紹了朱鹮的樣子？請(qǐng)學(xué)生朗讀課文12自然段的“只見這兩只鳥兒……”一節(jié)。
今天，我們要一起來學(xué)習(xí)《朱鹮飛回來了》這篇課文。請(qǐng)大家齊讀課題。
二、自讀課文，小組匯報(bào)交流
1、課前，同學(xué)們都已經(jīng)初讀了課文，下面我們根據(jù)課文的閱讀提示再次自讀課文，把自己能夠讀懂的地方和還有疑問的地方做上記號(hào)。
學(xué)生自讀課文，教師巡視參與。
2、匯報(bào)交流。
教師：小光和伙伴們?yōu)榱藢ふ冶Ｗo(hù)朱鹮做了哪些事？文章先寫了什么，接著寫了什么然后講了什么，最后講了什么？教師根據(jù)學(xué)生的`發(fā)言板書。
教師：通過剛才的朗讀，你一定讀懂了一些地方，也可能遇到一些困難，下節(jié)課，讓我們一起來交流交流。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解科考隊(duì)員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過，了解課文的記敘順序。
2、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
二、匯報(bào)交流上節(jié)課的問題
通過自己的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些詞語，讀懂了哪些地方？
點(diǎn)拔：
�。�1）為什么朱鹮會(huì)引起國家的高度重視？
請(qǐng)學(xué)生朗讀課文中有關(guān)段落。比如第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有關(guān)野生動(dòng)物的緊急報(bào)告引起了亞洲國家的關(guān)注�！痹趯W(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)言或是教師引出問題：為什么科學(xué)考察隊(duì)會(huì)來到陜西洋縣呢？“頻繁”是什么意思？引讀“他們認(rèn)為那里森林茂密……因此，在那兒找到朱鹮的希望較大�！�
�。�2）尋找朱鹮的過程辛苦嗎？
“天氣很熱，蟲子不停地對(duì)他們進(jìn)行騷擾，但是，大家都忍耐著，盡量減少活動(dòng)，以免干擾觀察工作”等句子體會(huì)到。讓學(xué)生把句子讀一讀。
�。�3）大家都非常興奮、高興。
讓學(xué)生先說說自己是從哪些地方體會(huì)到的。然后讀一讀。
“就是它！”踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。（教師：其實(shí)，這句話的末尾用感嘆號(hào)更適合表達(dá)此刻大家的心情�！鞍崔唷笔鞘裁匆馑�？請(qǐng)大家把這段話讀一讀。）
�。�4）大家一起精心地保護(hù)朱鹮。
請(qǐng)能夠體會(huì)到這一點(diǎn)的同學(xué)自己站起來把相關(guān)的句子讀一讀。（比如：“考察隊(duì)員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，他們?nèi)淌苤L(fēng)吹雨打、日曬蟲叮，精心地觀察、守護(hù)著這幾只朱鹮”；還有“……考察隊(duì)員趁成鳥覓食的時(shí)候，將它送回鳥巢。……”
�。�5）洋縣成了朱鹮生活的樂園。
請(qǐng)全班同學(xué)一起齊讀課文的最后一個(gè)自然段。
通過剛才的交流，可能我們的許多問題已經(jīng)解決了，如果你還有什么認(rèn)為比較重要的問題，也可以提出來。
老師想到一個(gè)問題——為什么大家會(huì)那么熱心地投入到保護(hù)朱鹮的工作中來呢？（答案主要是大家保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，對(duì)朱鹮的喜愛。）
三、總結(jié)拓展
1、課文講了什么事？教育我們什么？
�。ㄏＭ谧拿恳晃煌瑢W(xué)都能保護(hù)野生動(dòng)物，做它們的好朋友�。�
2、介紹一下生物鏈加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
四、作業(yè)
抄寫文中或課外收集的描寫朱鹮的有關(guān)句子。
板書設(shè)計(jì)：
朱鹮飛回來了
相遇→探尋、發(fā)現(xiàn)→保護(hù)、繁殖
《朱鹮飛回來了》教案8
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、品讀課文，質(zhì)疑問難
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文6―14自然段，邊讀邊思考：為了朱鹮能夠“飛回來”，小光和小伙伴配合科考隊(duì)做了哪些努力？（小組同學(xué)交流此問題�？砂凑帐虑榘l(fā)展順序來說說。）
�。ò鍟盒麄鲗ふ冶Ｗo(hù)）
1、積極發(fā)動(dòng)――和小伙伴一起尋找線索。
組織有感情地朗讀：（1）分角色讀小光與小胖子的對(duì)話，談感受。（2）再讀，生評(píng)價(jià)。（3）師生合作讀。（4）表演讀。
小光從小胖那里得到了朱鹮的相關(guān)信息，于是第二天就陪著科考隊(duì)員一起尋找朱鹮。
2、為科考隊(duì)――帶路尋找。
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文11―14自然段，邊讀邊畫出給你印象深刻的句子，看看你從中都體會(huì)到了些什么，并把你的感受寫在句子的旁邊，一會(huì)咱們一起交流。
他們來到一片稻田中隱蔽起來......以免干擾觀察。
想象一下，除了這些困難，科考隊(duì)員還忍受著哪些困難？
這兩只鳥兒......踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。
為什么說是踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓？（“我國自從上個(gè)世紀(jì)64年在甘肅捕獲一只朱鹮以來，一直沒有發(fā)現(xiàn)朱鹮的蹤跡。為了查明朱鹮在我國的生存情況，一支科考隊(duì)到全國各地尋找朱鹮�！保�
靜候一旁的科考隊(duì)員......珍惜的鳥兒。
比較：他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片...
他們守候在這兩只鳥兒的.旁邊，觀察著，拍攝照片...
請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，他剛才是說的這句話嘛？（不是）好不好？從第一個(gè)句子中你體會(huì)到了什么？
3、全力保護(hù)――挖田螺泥鰍、抓小魚小蝦喂養(yǎng)體弱的小朱鹮。請(qǐng)學(xué)生讀一讀13自然段。
考察隊(duì)員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，忍受著風(fēng)吹雨打、日曬蟲叮，精心地觀察、守護(hù)著這幾只朱鹮......
小光和小伙伴們也挖來田螺、泥鰍，捉來小魚、小蝦喂它。
保護(hù)朱鹮的僅僅是科考隊(duì)員和小光嗎？（還有老師、同學(xué)、村民們。所有的人都積極的參與到保護(hù)朱鹮的活動(dòng)中來。）
現(xiàn)在，誰能說說朱鹮為什么能夠“飛回來”？(有科考隊(duì)員的努力，還有像小光這樣熱愛野生動(dòng)物的小朋友的幫助，是所有人的愛把朱鹮給喚了回來。從根本上說，是這里有良好的生態(tài)環(huán)境。)（擦掉問號(hào)，同時(shí)畫心）
4、請(qǐng)全班同學(xué)一起齊讀課文的最后一個(gè)自然段。
四、情感深化
真可謂是失而復(fù)得的朱鹮��！關(guān)于陜西洋縣保護(hù)朱鹮的情況還有一段后話，想知道嗎？
師讀（配樂）《失而復(fù)得的朱鹮》（節(jié)選）：
“朱鹮近幾年數(shù)量的迅速發(fā)展增加了我們恢復(fù)該物種的信心。但是回想拯救這一物種的經(jīng)歷，不禁令人心悸。如果考察隊(duì)晚兩年組織，如果這7只朱鹮未能成功地繁育，......。幸運(yùn)的是這個(gè)物種被成功地保存下來，并擴(kuò)大其分布區(qū)和其他的保護(hù)，希望這種幾遭絕滅的物種能夠永遠(yuǎn)在地球上繁衍生息，希望我們的子孫后代能夠欣賞到這種美麗的動(dòng)物，并與他們相伴成長�！�
同學(xué)們，小光等人為拯救朱鹮所做的努力我們有目共睹，他們的行為又給了我們一些什么啟示呢？作為小學(xué)生的我們又能為保護(hù)野生動(dòng)物做些什么呢？（生暢所欲言，板書）讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始，保護(hù)身邊的動(dòng)物，愛護(hù)他們，希望在座的每一位同學(xué)都能保護(hù)野生動(dòng)物，做它們的好朋友！這樣才能讓我們的地球永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃，永遠(yuǎn)多姿多彩！
五、小結(jié)
同學(xué)們，其實(shí)文章的題目飽含了作者的感情，通過我們對(duì)課文的學(xué)習(xí)，你從題目中讀出了作者怎樣的情感？最后，讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x一下課題：朱鹮飛回來了。
六、作業(yè)
查閱相關(guān)資料，了解我們生活的地球中還有哪些瀕臨滅絕的動(dòng)物，了解他們的現(xiàn)狀。
為保護(hù)野生動(dòng)物寫宣傳標(biāo)語，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)野生動(dòng)物。
推薦閱讀：《中國地理》朱鹮篇
板書設(shè)計(jì)：
朱鹮飛回來了
飛走(？)→→→→→飛回(？)
環(huán)境宣傳
捕殺尋找
食用保護(hù)
瀕臨滅絕快樂生活
《朱鹮飛回來了》教案9
教材分析
課文記敘的是一支科學(xué)考察隊(duì)在秦嶺山脈的大山里，依據(jù)當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业綖l臨絕跡的朱鹮，并想方設(shè)法保護(hù)朱鹮，使朱鹮在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)順利繁衍、健康成長的事，表達(dá)了人類渴望瀕臨絕跡的珍稀動(dòng)物能回歸自然的美好愿望。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)并能正確書寫本課8個(gè)生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)人與自然的關(guān)系。
3、細(xì)細(xì)體會(huì)文章的題目飽含了作者怎樣的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；深入體會(huì)人與自然的關(guān)系。
教學(xué)過程
一、播放錄像，激情導(dǎo)課
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩銈兿氩幌胝J(rèn)識(shí)它？（播放錄像）
2、這位新朋友是誰？請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，跟老師一起寫寫它的名字吧，（板書：朱鹮）今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)朱鹮的故事。（板書：飛回來了）
3、齊讀課題
二、檢查預(yù)習(xí)
1、課前老師布置大家進(jìn)行了預(yù)習(xí)，課文中的生字你都認(rèn)識(shí)了嗎？
2、（課件出示生詞）請(qǐng)同學(xué)們自己先小聲讀一讀，遇到困難可借助生字表中的拼音，也可以請(qǐng)教一下你的同桌。
3、我們來開火車對(duì)詞語好不好?讀對(duì)了。跟讀一遍，讀錯(cuò)了，我們一起幫他們改過來。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀錯(cuò)的字音。
三、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，邊讀邊思考，課文主要講了什么事？
2、全班交流，理清思路，（相機(jī)板書：尋找保護(hù)）請(qǐng)同學(xué)們按照課文講了誰？在哪里？干什么？結(jié)果怎樣?再來說一說。
3、方法指導(dǎo)：你看，其實(shí)很簡單，只要把故事中的人物、地點(diǎn)、事情和結(jié)果用簡練的語言說出來就可以了。
四、了解故事的背景
1、秦嶺地區(qū)是個(gè)什么樣的地方？你從哪里知道的？
2、出示緊急報(bào)告，指名讀，你都了解了什么？
3、是什么引起了科考隊(duì)員對(duì)朱鹮的關(guān)注,使他們開始了尋找朱鹮之旅？（瀕臨滅絕）
五、精品細(xì)讀，文中悟情
1、是啊，朱鹮已瀕臨滅絕，保護(hù)朱鹮刻不容緩，科考隊(duì)員行動(dòng)起來了，小朋友也行動(dòng)起來了，他們到底是怎樣尋找朱鹮的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第11自然段，邊讀邊思考：你體會(huì)到了什么？并把感受在課文旁邊簡單寫一寫。
2、誰想和大家分享你的感受？(辛苦、焦急、激動(dòng))相機(jī)板書（辛苦）
3、看來同學(xué)們用心去體會(huì)了，你能讀出這種辛苦、焦急的感受嗎？
4、從你們的朗讀中，老師聽出了科考隊(duì)員等待的辛苦，任汗水濕透了衣服，任蟲子不停地叮咬，他們始終忍耐著，一個(gè)小時(shí)過去了，兩個(gè)小時(shí)過去了，苦苦等候多時(shí)，終于看見兩只白色的鳥兒一前一后從遠(yuǎn)處的山谷里飛來，輕輕地落在一棵大樹上，輕輕落下的是兩只怎樣的鳥兒？
5、出示鳥的樣子的句子。老師范讀，多美的鳥兒啊，你們想不想夸夸它？學(xué)生齊讀。
6、這就是大家苦苦等候的朱鹮，看到他們，隊(duì)員們的心情怎樣？（高興、激動(dòng)、興奮）
7、帶著你的感受讀讀這句話（出示句子：“就是它！”踏破鐵鞋、千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。）指名讀。
8、要知道，為了尋找朱鹮，隊(duì)員們受了多少苦啊，老師通過查資料了解到科考隊(duì)員已經(jīng)跨越了13個(gè)省，行程5萬多公里，跋山涉水，心急如焚，有的隊(duì)員生病了，有的隊(duì)員摔傷了，可是他們依然不改那份執(zhí)著，現(xiàn)在這兩只鳥就在眼前了，他們?cè)跄懿桓吲d——（齊讀）他們?cè)跄懿患?dòng)——（齊讀）他們?cè)跄懿慌d奮——（齊讀）
9、此刻，如果你就在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做？（學(xué)生可能回答跳起來和叫起來）可以嗎？為什么？
文中的小朋友跳起來了嗎？為什么？
10、科考隊(duì)員又是怎樣做的？誰想讀讀？（(出示句子“靜候一旁的考察隊(duì)員按捺住激動(dòng)的心情，像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片，生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒。小光和小胖也非常興奮，要不是事先叮囑過，恐怕此刻他們?cè)缇吞饋砹�。�?
11、從他的朗讀中你體會(huì)到了什么？
a、（朱鹮的珍稀、寶貴）“像守候著一只易碎的寶瓶一樣”是個(gè)什么句子？把朱鹮比作了什么？二者有什么相似之處？你能通過朗讀表達(dá)你的感受嗎？
b、從他的朗讀中你還體會(huì)到了什么？（考察隊(duì)員珍惜、珍愛朱鹮）
“生怕”是什么意思？為什么特別害怕驚飛了這兩只鳥？
是啊，這是他們歷盡千辛萬苦才找到到，他們?cè)跄懿徽湎В恳廊魏沃禧q不熟悉的'響動(dòng)都會(huì)驚動(dòng)它，所以考察隊(duì)員的活動(dòng)必須——（小心翼翼、悄悄地）
c、你能讀出這種感覺嗎？聲音再輕點(diǎn)，千萬不要驚飛了他們。
d、一個(gè)字一個(gè)詞都蘊(yùn)含著豐富的含義，正是這些詞語使文章生動(dòng)具體，老師把這些描寫科考隊(duì)員激動(dòng)、珍愛朱鹮的詞語去掉，你能試著把它們送回來嗎？
e、學(xué)會(huì)使用這么多的詞語，更加豐富了我們的積累。如果把這些詞語用在自己的作文中，我們的作文將會(huì)寫得有聲有色，有血有肉。
12、正是這兩只珍稀的鳥兒給科考隊(duì)員帶來了希望，他們和村民立即展開搜索，一共發(fā)現(xiàn)了七只成年朱鹮，便立即投入到緊張的保護(hù)工作中。他們都做了什么？自己讀讀14、15自然段。
13、交流，板書:悉心
14、在科考隊(duì)員和小朋友的幫助下，朱鹮終于回到了大自然，讓我們一起去保護(hù)區(qū)看看吧。（教師配樂解說，出示課件）學(xué)生體會(huì)題目飽含的情感，大聲朗讀。
15、學(xué)完了課文，你認(rèn)為是什么讓朱鹮飛回了大自然？（環(huán)境、愛心）
三、拓展延伸
為什么要保護(hù)這些瀕危動(dòng)物？
四、布置作業(yè)
1、摘抄你喜歡的優(yōu)美詞句。
2、查找瀕危動(dòng)物的資料，了解它們的情況。
五、板書設(shè)計(jì)：
朱鹮飛回來了
尋找：辛苦
保護(hù)：悉心
《朱鹮飛回來了》教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)本課６個(gè)生字。
２、默讀課文，了解科考隊(duì)員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過，了解課文的記敘順序。
�。�、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
１、交流課前查找的相關(guān)資料，重點(diǎn)介紹朱鹮。
�。�、讀了課題，你最想知道什么？
二、自讀課文，初步了解課文內(nèi)容
要求：讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語查字典。
三、再讀課文，想想課文講了一件什么事
四、理清文章的脈絡(luò)
自由讀課文，想想課文是怎樣一步步敘述的。
五、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分
�。薄⑿〗M學(xué)習(xí)
�、� 朱鹮是什么樣子的.？找出有關(guān)語句讀一讀。
⑵ 小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ�、保護(hù)朱鹮做了哪些事？
�、� 科考隊(duì)員們是怎樣辛勤工作的？
�。�、討論交流
�。�、人們的做法給我們什么啟發(fā)？（從保護(hù)野生動(dòng)物和保護(hù)環(huán)境兩方面談感受）
�。础⒗首x自己喜歡的段落或句子。
�。�、摘抄課文中描寫朱鹮的有關(guān)句子。
六、總結(jié)
經(jīng)過小朋友們和科考隊(duì)員們的努力，瀕臨滅絕的野生動(dòng)物朱鹮終于得以生存、繁衍下來。那么在當(dāng)今社會(huì)又有多少野生動(dòng)物會(huì)有如此幸運(yùn)呢？為了保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該做點(diǎn)什么呢？
【板書設(shè)計(jì)】
�。保� 朱鹮飛回來了
一、巧遇考察隊(duì)員
二、尋找朱鹮
三、養(yǎng)護(hù)朱鹮
（保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)野生動(dòng)物）
《朱鹮飛回來了》教案11
一、導(dǎo)入：
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《朱鹮飛回來了》。（齊讀課題）
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？（主要內(nèi)容，了解）
二、目標(biāo)：
這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)《朱鹮飛回來了》，請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)題目所飽含的思想感情。
3、知道并了解發(fā)現(xiàn)朱鹮、保護(hù)朱鹮的經(jīng)過。
4、讀一讀、比一比重點(diǎn)句子，體會(huì)修辭手法和重點(diǎn)詞語的運(yùn)用。
過渡：為了快速、高效地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)一：
三、自學(xué)指導(dǎo)1、默讀課文6至13自然段，想一想：科考隊(duì)員是怎樣發(fā)現(xiàn)朱鹮的？用“——”畫出相應(yīng)的句段，批注感受。
2、把你所畫的句段有感情地讀一讀。
交流匯報(bào)：
師：他們是怎樣發(fā)現(xiàn)朱鹮的？誰想說：
1、生讀第11自然段，再說感受。
師：你從中體會(huì)到了什么（環(huán)境苦）
讓我們齊讀這段話，看看這段話是圍繞那個(gè)詞來說的？（苦苦等候）
那他們“苦”在哪里呢？
是啊，我們仿佛看到他們的臉上，他們的身上，這種滋味真。
面對(duì)這么苦的'環(huán)境，他們依舊是忍耐著，你感受到了科考隊(duì)員們什么樣的精神？（敬業(yè)的工作態(tài)度，對(duì)野生動(dòng)物朱鹮的熱愛。）
讓我們帶著對(duì)科考隊(duì)員的敬佩之情，再讀這段話。（齊讀）
師指點(diǎn)：聲音輕點(diǎn)，別把朱鹮嚇跑了，再讀。
過渡：功夫不負(fù)有心人。美麗的朱鹮終于飛回來了�？�，就是它。
2、學(xué)習(xí)13段。
課件出示朱鹮圖片，這就是——朱鹮。
“對(duì)，就是它！”（出示句子“就是它”106頁第一段）
齊讀第一句，再讀，再讀。
“它是誰？”（朱鹮）
是啊，朱鹮飛回來了！把這句加在后面，讀，再讀，再讀。此刻，你是什么心情？（興奮、高興、激動(dòng)）
能蹦起來嗎？是啊，別把它嚇跑了，我們要按捺住自己激動(dòng)的心情——齊讀這段。
讀一讀，比一比，他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼的觀察著，悄悄的拍攝照片……
他們守候在這兩只鳥兒旁邊，觀察著，拍攝照片……
這兩個(gè)句子你喜歡哪一句？為什么？
你看，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)谋扔骱托揎椩~，使句子更具體、生動(dòng)。同時(shí)，也讓我們感受到了他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和對(duì)朱鹮的珍愛之情。
能讀好這句嗎？
趕快背下來，同桌檢查。
過渡：千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果，但大家還來不及高興，就立即投入到保護(hù)工作中，我們來繼續(xù)第三部分。
四、自學(xué)指導(dǎo)2。
默讀第14自然段，想一想科考人員是怎么保護(hù)朱鹮“”畫出重點(diǎn)詞句，再有感情讀一讀。
交流：生說。
師：從這些語句中，你體會(huì)到了什么？（精心悉心）
那就讓我們帶著對(duì)朱鹮的喜愛，讀這兩句話。（出示課件）
正是因?yàn)榇蠹业木挠^察、悉心照顧，給朱鹮創(chuàng)造了一個(gè)溫馨美好的家園，它們才從瀕臨滅絕的境地中成功繁衍回歸家園，回歸自然。
聽到這兒，你是什么心情？（高興）讀；。
�。�(dòng)）經(jīng)過大家的努力，美麗的朱鹮終于飛回來啦！讓我們激動(dòng)地讀。
孩子們，你們知道嗎？在上世紀(jì)70年代，其他國家已經(jīng)沒有朱鹮的痕跡了，唯獨(dú)在我們中國發(fā)現(xiàn)了，并且一代一代成功的繁衍著，作為一個(gè)中國人，我們感到很（自豪），那讓我們自豪的讀。
五、小結(jié)。
是呀，讓動(dòng)物快樂地生活，不僅是考察人員的心愿，也是作者的心愿，更是全人類的共同心愿，讓我們都行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境，珍愛動(dòng)物，共享一片藍(lán)天。
六、檢測(cè)。
1、“朱鹮飛回來了”飽含了作者感情。
2、他們像一只的寶瓶一樣地觀察著，地拍攝照片。從所填的詞語中你體會(huì)到。
七、板書。
保護(hù)環(huán)境。
瀕臨滅絕回歸家園。
珍愛動(dòng)物。
《朱鹮飛回來了》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助課文拼音和字典學(xué)會(huì)生字詞，理解課文內(nèi)容。
2.了解瀕臨滅絕的朱鹮，懂得保護(hù)野生動(dòng)物的意義，積極參加保護(hù)野生動(dòng)物。
3.有感情朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：（目標(biāo)1、2）
教學(xué)課時(shí)：（1課時(shí)）
教學(xué)準(zhǔn)備：（朱鹮鳥的標(biāo)本）
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
1.出示圖片，認(rèn)識(shí)朱鹮鳥。
2.導(dǎo)入新課，板書課題。
二、初讀課文，了解大意。
1.讀課文，理解課文講一件什么事？
2.再讀課文，理清課文思路，理解課文內(nèi)容。
1）小光路遇科考人員。
2）科考工作得到村民的支持。
3）發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮，使它得到繁殖。
4）成群的朱鹮在自然保護(hù)區(qū)快樂地生活著。
三、討論、理解課文內(nèi)容。
1.小光生活在哪兒？向往的是什么？小光的靦腆說明了什么？
2.理解“向往”、“靦腆”的意思。
3.小光路上遇到的是些什么人？
4.路人想小光問了哪些問題？
5.路人跟爸爸說了些什么？
6.是什么事情引起亞洲國家的'關(guān)注？
7.科考人員做了哪些工作？
8.理解“尋覓”、“推敲”的意思。
9.小光和小朋友做了些什么？
10.考察中遇到哪些困難？他們是怎樣對(duì)待的？
11.這兩只鳥是什么樣兒？發(fā)現(xiàn)朱鹮后他們又是怎么做的？
�。▌澇鲇嘘P(guān)詞語）
12.小朱鹮的出生說明了什么？
四、總結(jié)課文。
1.有感情朗讀課文。
2.小光和伙伴們?yōu)閷ふ�、保護(hù)朱鹮，做了哪些工作？
3.他們的做法給了我們什么啟示？
4.課文是怎樣一步一步敘述的？
五、布置作業(yè)。
1.把這故事講給小弟弟小妹妹聽。
2.學(xué)會(huì)保護(hù)珍惜動(dòng)物。
《朱鹮飛回來了》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助課文拼音和字典學(xué)會(huì)生字詞，理解課文內(nèi)容。
2.了解瀕臨滅絕的朱鹮，懂得保護(hù)野生動(dòng)物的意義，積極參加保護(hù)野生動(dòng)物。
3.有感情朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：（目標(biāo)1、2）
教學(xué)課時(shí)：（1課時(shí)）
教學(xué)準(zhǔn)備：（朱鹮鳥的標(biāo)本）
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
1.出示圖片，認(rèn)識(shí)朱鹮鳥。
2.導(dǎo)入新課，板書課題。
二、初讀課文，了解大意。
1.讀課文，理解課文講一件什么事？
2.再讀課文，理清課文思路，理解課文內(nèi)容。
1）小光路遇科考人員。
2）科考工作得到村民的'支持。
3）發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮，使它得到繁殖。
4）成群的朱鹮在自然保護(hù)區(qū)快樂地生活著。
三、討論、理解課文內(nèi)容。
1.小光生活在哪兒？向往的是什么？小光的靦腆說明了什么？
2.理解“向往”、“靦腆”的意思。
3.小光路上遇到的是些什么人？
4.路人想小光問了哪些問題？
5.路人跟爸爸說了些什么？
6.是什么事情引起亞洲國家的關(guān)注？
7.科考人員做了哪些工作？
8.理解“尋覓”、“推敲”的意思。
9.小光和小朋友做了些什么？
10.考察中遇到哪些困難？他們是怎樣對(duì)待的？
11.這兩只鳥是什么樣兒？發(fā)現(xiàn)朱鹮后他們又是怎么做的？
（劃出有關(guān)詞語）
12.小朱鹮的出生說明了什么？
四、總結(jié)課文。
1.有感情朗讀課文。
2.小光和伙伴們?yōu)閷ふ�、保護(hù)朱鹮，做了哪些工作？
3.他們的做法給了我們什么啟示？
4.課文是怎樣一步一步敘述的？
五、布置作業(yè)。
1.把這故事講給小弟弟小妹妹聽。
2.學(xué)會(huì)保護(hù)珍惜動(dòng)物。
《朱鹮飛回來了》教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解課文的記敘順序。
2.了解科考隊(duì)員們?cè)谛∨笥训膸椭�，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
在指導(dǎo)朗讀的同時(shí)，讓學(xué)生了解科考隊(duì)員們?cè)谛∨笥训膸椭拢l(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鷯的經(jīng)過，培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
三、教學(xué)用具：教學(xué)掛圖；實(shí)物投影
四、教學(xué)過程：
（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，請(qǐng)看一組數(shù)字：1＝1；1＝8760；1＝？
1=l，表示每一小時(shí)就有一種生物滅絕。1＝8760，告訴我們一年里有8760種物種在我們這個(gè)美麗的星球上消失。l＝？你們知道一只熊貓的價(jià)格嗎？猜猜？（學(xué)生自由發(fā)言）熊貓是無價(jià)的。在我國陜西秦嶺一帶，有一種鳥，它的數(shù)量比熊貓還要少，它比熊貓還要珍貴，你們知道它叫什么嗎？
�。ò鍟n題）
�。ǘ�、讀懂“閱讀提示”，把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.這篇課文比較長，我們要在一節(jié)課中讀懂、學(xué)會(huì)，有什么好辦法？（學(xué)生談辦法）
我們可以根據(jù)閱讀提示中的要求來進(jìn)行閱讀，也可以使用自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。
2.引導(dǎo)朗讀閱讀提示。
3.提示告訴我們可以怎么讀？（投影出示）
�。�1）讀讀想想，課文是怎樣一步一步敘述的。
（2）在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ�、保護(hù)朱鷯都做了哪些事。
�。�3）想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。
�。ㄈ�、自讀課文，弄清課文的記敘順序，了解文幸的主要內(nèi)容。
1.學(xué)生自讀課文，不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認(rèn)讀生字。
2.討論：課文先講了什么？又講了什么？最后講了什么？（提醒學(xué)生可以找有關(guān)時(shí)間的詞語。）
先介紹了小光巧遇科考隊(duì)員，并得知他們此行是為了尋找珍稀的朱鷯；再講在小朋友的熱心幫助下，科考隊(duì)員發(fā)現(xiàn)了朱鷯，并開展了一系列的'保護(hù)工作；最后講陜西省洋縣被列為自然保護(hù)區(qū)，成群的朱期在那里快樂地生活。
3.用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
（四）、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容。
1.找出有關(guān)段落，讀一讀。
2.討論：小光和小伙伴為了尋找、保護(hù)朱鷯都做了哪些事？用簡要的詞句概括。（板書）
（1）積極發(fā)動(dòng)
�。�2）耐心尋找
�。�3）全力保護(hù)
3.小光和他的小伙伴們?yōu)楸Ｗo(hù)朱鷯立了大功，我們應(yīng)該好好把他們的事跡宣傳一下，也好讓更多的人加入到保護(hù)野生動(dòng)物的隊(duì)伍中來。誰把他們的事跡讀一談？
指導(dǎo)朗讀。
�。�1）“積極發(fā)動(dòng)”部分要讀出不同人物的不同特點(diǎn)，抓住小光和小胖子的神態(tài)、動(dòng)作、語言，體會(huì)他們的天真可愛和熱情。在熟讀的基礎(chǔ)上，還可以分角色朗讀。
�。�2）“耐心尋找”部分要讀出他們的“忍耐”和發(fā)現(xiàn)朱朝后的喜悅，體會(huì)他們對(duì)朱鷯的珍愛。
�。�3）“全力保護(hù)”部分，品味描寫他們對(duì)小朱鷯悉心照顧的句子，體會(huì)他們對(duì)朱鵲無比珍愛的感情。
�。ㄎ澹�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話，進(jìn)一步理解課文。
1.如果小光和他的小伙伴們今天來到我們班，你想對(duì)他們說些什么？會(huì)向他們提出什么問題？
2.選兩位同學(xué)扮演小光和小胖子。其他同學(xué)談自己的體會(huì)，或向他們提問。
（六）、交流查找的資料。
學(xué)生匯報(bào)交流他們找到的有關(guān)資料。
（七）、小結(jié)。
同學(xué)們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，保護(hù)動(dòng)物是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始，保護(hù)身邊的動(dòng)物，愛護(hù)我們身邊的一草一木，讓我們的地球永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃，永遠(yuǎn)多姿多彩！
�。ò耍�、布置作業(yè)。
1.復(fù)習(xí)鞏同生字。
2.把課文中優(yōu)美的語句摘抄下來。
《朱鹮飛回來了》教案15
第一、教學(xué)過程：
1、認(rèn)識(shí)并掌握本課生字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)人與自然的關(guān)系;細(xì)細(xì)體會(huì)文章的題目飽含了作者怎樣的感情。
3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。
第二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解尋找、發(fā)現(xiàn)、保護(hù)朱鹮的經(jīng)過。
2.通過抓住重點(diǎn)句子體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
3、深思人與自然的關(guān)系，體會(huì)文章的題目包含的作者的`情感。
第三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件搜集朱鹮的有關(guān)信息
第四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第五、教材分析：
這篇課文講的是科學(xué)考察隊(duì)的叔叔們?cè)趲讉�(gè)山里的小學(xué)生幫助下，尋找并保護(hù)瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物朱鹮的故事。表現(xiàn)了孩子們?yōu)榱酥禧q的生存做出的努力以及對(duì)野生動(dòng)物的珍愛和保護(hù)意識(shí)。文章敘述語言生動(dòng)親切，所表達(dá)出的感情豐富自然。
第六、學(xué)生狀況分析：
四年級(jí)學(xué)生已具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，對(duì)作品的感受和理解已逐漸接近作品本身傳達(dá)的思想感情，通過朗讀、感悟，對(duì)作品的感受和理解能形成大體共識(shí)。因此，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
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