【熱】語文教案9篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的語文教案9篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
文本細讀：
這是一篇語言優(yōu)美、生動。作者心思的細膩，語言的精妙，讓人讀來回味無窮的散文。
作者以獨特的生活視角，用第二人稱的寫法，描寫了自然界中少有人關(guān)注的“下雪的聲音”。字里行間飽含著作者對雪的贊美，對春的向往，對大自然的無限熱愛。作者把自己對雪的感觸娓娓道來，讓你也不知不覺地融入到這雪聲、雪情、雪景當中。讓我們的心靈在被陶冶與滌蕩之余，能夠潛心靜氣地去思考和回味。
文章開頭，作者從我們熟悉的雷聲、雨聲、風聲、濤聲談起。生活中，這些聲音即使不曾用心留意也能感覺到，而下雪的聲音卻是要靜靜地用心去感受�！跋卵┑穆曇羰俏⑷醯�,微弱得幾近無聲。”這一句把我們的耳，我們的心帶到了茫茫天地間，讓我們屏氣凝神地去感受這天籟之音。
作者在描寫下雪的聲音時，沒有直截了當?shù)馗嬖V我們雪聲究竟是怎樣的一種聲音，而是和匆匆而過的“春風拂面”和“鳥兒展翅飛逝”的聲音來比較。不急不躁，不輕不重，像親密的朋友在耳邊呢喃細語，像輕柔、舒緩的音樂伴隨著雪花飛舞，掠過每一位鐘愛它的朋友。
學生在對文章內(nèi)容進行理解時，需要展開豐富地想象，融入到作者所描繪的情境中，細細地品味，才能與作者產(chǎn)生共鳴，才能感悟到作者筆下的大自然的美好與神奇。
“啊,下雪的聲音,與其以耳傾聽,不如以心感受。”是啊，也許用耳聽只是時隱時現(xiàn)的自然之聲，而用心感受的則是一個充滿了無限的愛，充滿了無限的美的世界。
知識與技能目標：
1、學會17個生字，會認字8個，會寫字11個，理解“倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷、窸窸窣窣、竊竊私語”等生詞的'意思。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
過程與方法目標：
1、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2、理解課文內(nèi)容，用心感受下雪的聲音，體會作者筆下所描繪的情境
3、初步體會比喻、擬人等表達方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句。
情感態(tài)度與價值觀目標：
理解課文內(nèi)容，體會作者筆下描繪的情景，領略大自然的美好。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學準備：
學生準備：熟讀課文
教師準備：多媒體課件、生字卡片。
教學過程：
一、導入新課
�。薄⒄l來讀讀課題？
你都聽過什么聲音？
你聽過下雪的聲音嗎？
這節(jié)課我們不光用耳朵來聽，還要用心來感受下雪的聲音
二、初讀課文，自學生字。
�。薄⒚鞔_自學要求。
�。ǎ保┳x準注拼音的生字，把你認為難讀的此語和同桌多讀幾遍。
（２）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。
�。�、學生自學，教師巡回指導。
�。�、檢查自學效果。
�。ǎ保┏鍪拘略~語，指名認讀，全班齊讀。
（２）理解詞語的意思�？梢越Y(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語言理解。
�。础㈤_火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
三、師生對話、感悟文本。
1、反復誦讀課文，中間可穿插默讀課文，讓學生邊讀邊感悟。
2、圍繞一個話題，展開討論：
你喜歡下雪的聲音嗎？你覺得哪寫的美？
(1) 細細品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊；
(2) 小組交流補充；
(3) 討論怎樣讀好。
3、作者從下雪的聲音里聽出了什么？
你從下雪的聲音里聽出了什么？
4、在生活中，你有過“與其用耳朵傾聽，不如用心去感受”的體驗嗎？
5、指導背誦
四、記憶字形，指導書寫
1、認讀本課生字卡片，找找生字的形近字，也可以說句子。
2、指導重點字的書寫，如“胸、竊”等字。
五、拓展延伸，積累實踐
1、寫下你用心感受的體驗。
2、積累文中自己喜歡的詞語或句子。
語文教案 篇2
活動目的：
1、通過欣賞想象，培養(yǎng)學生的美感。
2、擴展閱讀面，培養(yǎng)學生的語感，提高學生的想象能力、口頭表達能力、理解和運用祖國語言文字的能力等語文綜合素質(zhì)。
3、感受語言的作用與美妙，激發(fā)學生對祖國語言的喜愛之情。
活動準備：
搜集吟詠荷花的詩詞佳句；多媒體課件。
活動過程：
課前詞語活動：
接首尾：
例：
文文學學習習作作文
看誰能用最快的速度做好接首尾。
1、愛（愛護護衛(wèi)衛(wèi)生生活活潑可愛；愛好好人人見人愛）2、詠荷荷花歌詠（如詠荷荷花花言巧語語重心長長話短說說三道四四面楚歌歌詠；
詠荷荷花花兒兒歌歌詠；
詠荷荷花花枝招展展出出山山歌歌詠；
詠荷荷花花好月圓圓滿滿腔熱情情歌歌詠）
一、吟詩賞畫，激趣引題。
1、看畫對話（課件出示圖片）看著這幅圖，你想到了什么？想說什么？
2、齊背《曉出凈慈寺送林子方》（課件出示古詩與相關(guān)圖片）
3、自由對話談感受：詩如何？話怎樣？想說什么就說什么。
4、揭題：荷花出淤泥而不染的高潔，歷來倍受文人墨客的推崇吟詠，今天，我們也一起來詠荷。（揭題）
二、自由對話，了解荷花。
1、你們對荷花有哪些了解？
2、出示荷花知識卡片。（課件出示）
三、視覺享受，吟詠朗誦。
1、視覺欣賞。（出示相關(guān)圖片風光）
邊看邊想�？吹竭@么美的畫面，你想到了什么？
2、自由說吟頌荷花的詩詞佳句。如：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。；荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。；荷葉挨挨擠擠的，象一個個碧綠的大圓盤。；那是滿池的.新荷，圓圓的綠葉，或婷婷立在水中，或婉轉(zhuǎn)靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機跳躍滿池。；荷葉初開猶半卷，荷花欲拆猶微綻。；荷風送香氣，竹露滴清響。；荷花開后西湖好，載酒來時，不用旌旗，前后紅幢綠蓋隨；荷花的可貴就在于出淤泥而不染
3、課件出示寫荷花的詩詞散文。
�。ㄕn件出示《采連曲》、《小池》、《如夢令》、《清貧樂》、《山居秋暝》、《池上》、《荷塘月色》）
自由選擇朗誦
四、再次欣賞，直抒胸臆。
1、再次欣賞畫面，邊看邊想，你想說些什么？做些什么？
假如你是一位詩人，會說些什么？做些什么？是一位畫家，會說些什么？做些什么？是一位園藝師，會說些什么？做些什么？是一只蝴蝶呢？是一條魚呢
想到了，還可以馬上記下來。
2、自由抒懷。自由選擇吟頌方式。
五、自我小結(jié)，引申激趣。
1、自由說這節(jié)課自己最大的收獲。你上好課后，想干什么？
2、說本次活動靈感來源，希望學生對感興趣的知識深入學習研究，多做摘記或知識卡片，有靈感隨時記錄。
3、自由吟頌�？勺x可摘可寫可畫，自由選擇方式。（課件出示選擇作業(yè)）
語文教案 篇3
教學要點：
一、本單元是一個說明文單元，《中國石拱橋》和《蘇州園林》，《故宮博物院》是比較規(guī)范的說明文，其余則有一定的說明文性的小品。
二、本單元教學，要學生了解什么是說明文。
三、學習本單元，要理清說明文的順序，了解常用的說明方法。
四、學習本單元后，要學生學習寫作說明文。
教學時間：23課時
11 中國石拱橋
教學目的：
1．引導學生抓住中國石拱橋的特點。
2．列出文章結(jié)構(gòu)，領會文章的內(nèi)容。
3．激發(fā)學生熱愛社會主義制度。
教學重難點：
1．重點：抓住中國石拱橋的特點，理清文章結(jié)構(gòu)。
2．難點：課后思考練習題三，以形象的語言介紹一種事物。
學法指導：引導?自讀?合作?探究
教具準備： 小黑板
課時安排：3課時
教學過程：
第一 課 時
一．導入新課：
我們常常用橋梁來比喻友誼，因為是友誼就像橋一樣把兩個人連了起來�？梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會，我國就有了獨木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學學習。
二．簡介作者
茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動有。他主持設計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設計的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4 日《人民日報》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的'發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。
三．檢查預習
1． ，給加點的字注音。
弧形 拱橋 陡坡 勻稱 惟妙惟肖
2． 讀了本文，你了解中國石拱橋的特點以及趙州橋和盧溝橋的不同之處？
四． 初讀課文，看看作者寫出了石拱橋的什么特點。
1． 提示：請同學們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧光溝橋的？聯(lián)系課后思考練習題一，填空。
2． 學生讀，填空，教師巡視指導。
3． 總結(jié)：
名稱 位置 修建年月 結(jié)構(gòu)特征
趙州橋 橫跨在河上 修建于公元605年左右。 1全橋只有一個大拱，長達37。4米。 2大拱的兩肩上，各有兩面三刀個小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結(jié)構(gòu)均勻。
盧溝橋 位于永定河上 修建于公元1189到1192年間 由11個半圓形石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21。6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體，是一座聯(lián)拱石橋。
中國石拱橋的特點是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固，歷史悠久。
第 二 課 時
一． 復習上節(jié)課學過的內(nèi)容
1． 聽寫
2． 說說中國石拱橋的特點。
二． 細讀全文，理解作者是怎樣說明石拱橋的特點的。
1． 為了說明中國石拱橋的特點，作者舉了兩個例子，一個趙州橋，一個盧溝橋，這種說明方法叫做——舉例子。
2． 在寫趙州橋和盧溝橋時，作者列舉了許多精確的數(shù)字，這種用數(shù)字來說明事物的方法叫做——列數(shù)字。
3． 為了讓人們更清楚的認識中國石拱橋的特點，作者的語言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫趙州橋時，先介紹了橋的長度、寬度、設計施工的精巧。再分四點用數(shù)字分別說明。層次性很強。
4． 作者在介紹兩座橋時，既抓住了它們之間的共同點，又注意到了它們之間的不同點，請同學們找出來。（共同點是都介紹了地點，修建年代，及它們的結(jié)構(gòu)特點。不同點是在介紹趙州橋時順便說明了橋的設計者，介紹盧溝橋時作馬可?波羅的話來贊揚其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價值，還介紹了盧溝橋的的特殊歷史價值。這不但使行文有所變化，而且增強了文章的可讀性。）
三． 引導學生學習課文的最后兩段。
1． 第九段寫什么，怎樣寫？（文章又分三點解釋了到得如此輝煌的建筑成就的原因。先寫……再寫……最后寫……）
2． 最后一段寫什么，怎樣寫？（介紹了解放后我國石拱橋的修建情況，列舉了我國修建的世界最長的獨拱石橋——“長虹大橋”、我國勞動人民獨創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋——（雙曲拱橋等，說明了我國橋梁事業(yè)取得的巨大成績。
四． 引導學生體會說明文行文簡潔、用詞準確的語言特點。（聯(lián)系課后思考練習題二）
五． 聯(lián)系課后思考練習題三，引導學生用打比方的方法，把要說明的事理解釋清楚。（我們常說用白紙寫黑字，黑板其實就是一張黑色的紙，用白色的筆來寫。我們把一張黑色的紙放大，再掛起來，就是一張黑板。）
第 三 課 時
一、完成課后習題。
二、拓展延伸:形象的語言介紹一種事物
板書設計：
中國石拱橋
概括說明
一般：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固
中國：歷史悠久，形式多樣
具體說明（舉例）
趙州橋：現(xiàn)存最古老 獨拱---37.4米（當時最長）
設計科學，施工巧妙
盧溝橋：聯(lián)拱---265米
石獅千態(tài)萬狀，惟妙惟肖
具有紀念意義
教學后記：學生對中國石拱橋的構(gòu)造等的認識把握得較好，對文中的說明方法也掌握得不錯； 但對說明文的多種順序出現(xiàn)在同一篇文章中的形式認識有難度。
語文教案 篇4
教學目的：
1．認識、會寫“灣、港、榕、筑、商、挪、簽、噸、扭、贏”10個生字。
2．有感情地朗讀課文，積累語言。
3．理解課文內(nèi)容，體會作者對香港人愛樹護樹的贊美之情，
激發(fā)熱愛自然、保護環(huán)境的情感。
重點難點、重點：朗讀課文，了解這棵榕樹的昂貴之處。2．難點：理解課文，體會文章表達的情感和內(nèi)涵，明白最后一個自然段的含義。
后一個自然段的含義。
教具CAI圖片資料
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導人新課
1．播放CAI圖片，教師配以動情的解說，介紹香港的這棵老榕樹，把學生帶人情境當中。提問：喜歡這棵大榕樹嗎？想對它了解得更多嗎？讓我們一起來學習著名作家舒乙先生寫的《香港有棵老榕樹》。
2．借題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題？想了解些什么？和學生一起梳理問題，帶著問題進入課文的學習。
�。ǘ┱w感知，自學生字詞
1．初讀課文時，教師提讀要求：
�。�1）讀準生字的字音，認清字形。
�。�2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語，不懂的'地方做上標記，可以聯(lián)系上下文理解，查字典，也可以與同學討論。
�。�3）簡要說說課文的主要內(nèi)容。
2．學生自學生字，教師檢查朗讀時相機檢測反饋。
字音上，“港、榕、商、贏”的韻母都是后鼻音，發(fā)音時注意舌根隆起，把音發(fā)準；“挪、扭”的聲母是鼻音；“筑”的聲母是翹舌音，注意正音。
字形上，“灣、港、榕、挪、噸、扭”均為左右結(jié)構(gòu)的字，在書寫時注意左窄右寬的比例，把字寫得均衡勻稱，富有美感�！摆A”字筆畫繁多，提醒學生寫得緊湊，張弛有度。在記憶字形時，引導學生采用拆分部件法和猜字謎記憶法，特別強調(diào)“商”字下框中由部件“八”和“口”組成，可與“摘”比較記憶；“贏”字的字謎如：一字五部件，亡口月貝凡，敗者猜不著，勝得可占先。
字義的理解可引導學生以結(jié)合具體的語言環(huán)境自主感悟為主，也可鼓勵學生借助字典等工具書輔助理解。
3。理解詞語的意思
滄桑：滄海桑田的略語。大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海，比喻世事變化很大。
恍然大悟：成語。恍然，猛然醒悟的樣子。形容一下子明白過來。
舉世矚目：矚目，注視。指全世界的人都注視著。
別扭：不順心，不相投。
可持續(xù)發(fā)展：指自然、經(jīng)濟、社會的協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展，這種發(fā)展既能滿足當代人的需求，又不損害后代人的長遠利益。
4．在學生讀通讀順課文的基礎上，可以讓學生說一說：
你解決了哪些問題？還有什么問題不明白？這課文主要寫了什么內(nèi)容？引導學生從整體上把握課文。
語文教案 篇5
教學目標
幫助學生理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
引導學生學習課文的寫法，知道課文是怎樣具體寫家鄉(xiāng)的棗樹多、棗花香、棗的顏色美和收棗的`情趣的。
指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點
引導學生學習課文的寫法，指導學生有感情地朗讀課文。
教學準備
關(guān)于紅棗的圖片。
課時安排
1課時。
教學過程
一、導入
1。說到紅棗你想到了什么？
2。今天，我們跟隨作者到棗的家鄉(xiāng)去看一看。
二、閱讀理解課文。
1。自讀課文。
2。課文主要寫了什么內(nèi)容？
課文寫了家鄉(xiāng)紅棗的特點，棗樹的生長情況，收棗時人們的心情，夸贊了家鄉(xiāng)的紅棗，寄托了作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3。每個自然段具體寫了什么？
�。�1）棗的特點：皮薄、肉厚、色紅、味甜。
�。�2）棗樹多。
�。�3）棗花香。
�。�4）結(jié)棗多，顏色美。
�。�5）收棗的熱鬧情景。
（6）賣棗的情景。
4。二自然段第一句話與整段有什么關(guān)系？其他自然段也有中心句，畫出來。
三、理清課文的寫作順序。
1。寫作方法：總——分
2。棗的生長過程：
春天開花——七月棗熟——八月收棗——曬干賣出
四、提問朗讀課文。
五、布置作業(yè)。
摘抄課文中喜歡的詞語句子。
朗讀課文。
仿照課文寫一種自己熟悉的植物。
反饋：效果良好，充分感受到了植物的美和作者的心情。
語文教案 篇6
【教學目標】
�。�、能觀察，發(fā)現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”里的字都是由兩個或兩個以上的相同部件組成的，并運用這個特點幫助記字。
�。病⒃凇叭辗e月累”會認９個字，記�。秱�詞語，背誦４條諺語。
�。场W會傾聽，能聽懂他人講的內(nèi)容，有表達的自信心，積極的參與討論，有幫助別人的愛心。
�。�、能通過“故事會”和“擂臺”為學生提供展示自我的機會。
【重點難點】
�。�、重點：認字、口語交際、積累語言。
２、難點：用“……像……”說話，口語交際，收集資料。
【教學方法】
自主探究識字、小組合作、交流共享。
【教學準備】
投影儀、生字卡片、收集資料。
【教學流程】
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、出示字。
�。病l(fā)現(xiàn)特點。（自己找──組內(nèi)交流──全班交流）
�。�、總結(jié)發(fā)現(xiàn)：
�、哦际怯上嗤莫汅w字組成。
�、泼拷M組合的.方式不同：
第一組：上下組合（上下結(jié)構(gòu)）
第二組：左右組合（左右結(jié)構(gòu)）
第三組：上一，下二（品字結(jié)構(gòu)）
�、撬膫�生字。
４、自讀生字。
�。�、說說：如何利用這種構(gòu)字特點記憶（兩又成雙，雙木成林……）
６、拓展：你還見過這種結(jié)構(gòu)的字嗎？
二、日積月累·讀讀認認
１、自讀。
�。病⑾胂耄好恳唤M字的特點。
３、討論：特點。
�。�、總結(jié)：熟字（形聲字）減偏旁得到新字，它們的字音都相同或相近，但字義不一樣。
�。怠⒃僮x：在讀中感悟讀音的關(guān)系。
�。�、組詞：給生字多組幾個詞，鞏固生字的理解。
�。贰⒚撾x拼音檢查識字。
〖識字小游戲
游戲一：摘星星。
目的：認識生字。
準備：黑板上布滿星星。
方法：學生上臺摘星星，帶領大家認識生字，并介紹識字方法。
游戲二：聽音找卡片。
目的：認識鞏固生字。
準備：生字卡片。
方法：同桌兩個你讀我找，我找你讀。
三、日積月累·讀讀記記
１、反復誦讀：感知詞語搭配的準確性。
２、說說：這六個四字成語在課文的出處。
�。场⑻羁站毩暎喝ǎ┣俾暎ǎ┲θ~（）空氣（）
讓學生選擇其中的詞語進行說話練習。
四、日積月累·讀讀背背
１、出示諺語。
２、自讀。
�。�、自悟：體會幫助別人給自己帶來的好處。
�。�、個別讀：適時指導。
�。怠⑿〗M檢查背誦。
�。丁⑦M行背誦競賽。（老師說句子的大意，看誰最先說出相關(guān)的諺語）
�。�、做書簽：
選擇一句句子，設計好書簽的形狀，把句子寫入書簽中，再畫上自己喜歡的圖案，然后把書簽剪下，放入成長記錄袋。
【課后分析】
學生對游戲識字很感興趣，做一遍還不過癮，有的孩子聽說不做游戲了，頓時像個癟氣的氣球。呵呵，看來游戲教學還應該是識字教學的有效途徑和主渠道��！學生對動手操作的環(huán)節(jié)也是不亦樂乎。
語文教案 篇7
教學目標
1、理解積累詞語。
2、積累記誦文中的經(jīng)典語句，格言。
3、學習這篇講演詞論證條理清晰，論據(jù)生動有力。
4、理解文章的中心論點，了解"敬業(yè)"與"樂業(yè)"的重要，以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂業(yè)。
教學重點、難點
1、初步理解“舉例子，講道理”兩種論證方法。
2、理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排，體會層次分明、條理清晰的特點。
3、體會語言表達通俗淺顯、準確周密，生動有力的特點。
教學方法：
研討探究法
教學時數(shù)
兩課時
教學過程
第一課時
一、導入新課
《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演，雖然時間已經(jīng)過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。
二、題解
梁啟超(1873-1929)，中國近代維新派領袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱"康梁"。著述涉及政治、經(jīng)濟、哲學、歷史、語言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。
三、指導學生閱讀課文
要求：1、把不理解的字詞，難懂的語句做上記號；
2、試把每一段的段意歸納出來；
3、課文中多處引用《論語》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述，認真想一想它們的意思。
明確：課文共七段，總體結(jié)構(gòu)是"總一分一總"式：開頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè)，兩個分論點平行并列；最后總結(jié)全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個部分。
第一部分(第1段)：揭示全篇論述中心。
第二部分(第2～6段)：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。
第三部分(第7段)：總結(jié)全篇，勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。
四、研討課文內(nèi)容
(一)學習第一部分。
思考：講演詞開頭交代題目的來源其用意是什么?哪句話揭示了全篇論述的中心?
學生討論、交流。
明確：文章開頭先交代題目的來源，用意在于說明題目雖然來源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話，但跟原文語句的本意不同，是"斷章取義"造出來的。這樣交代既可避免聽者把題目和《禮記》、《老子》里面語句的原意混同了，又可顯示出論述的科學性，講演的趣味性；同時，提出題目來由，也便于揭示全篇的論述要點，使聽者對講演的綱目有一個大致的認識。
(二)學習第二部分。
1、朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述"敬業(yè)"的重要，可作為第二部分的第一層。
思考：(1)作者怎樣闡述什么叫"敬"?(2)如何論述怎樣才能做到"敬業(yè)"?
學生討論、交流。
明確：第三段作者闡述什么叫"敬"，引用了朱熹的名言"主一無適便是敬"后，緊配上自己的通俗化的解釋："凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。"然后順理成章地論述凡人類的正當?shù)膭趧�、正�?jīng)的事，"其性質(zhì)都是可敬"的，并舉"當大總統(tǒng)"與"拉黃包車"這兩件事加以證明，側(cè)重點在"凡職業(yè)沒有不是可敬的"，"因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。"
第四段論述怎樣才能做到"敬業(yè)"，先引用《莊子》中的語句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的`建設成一個共和國家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，說明無論做什么都要"絲毫不肯分心到事外"(即"敬業(yè)")。接著從反面論述"一個人對于自己的職業(yè)不敬"的害處，指出"敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利"，并引用莊子、孔子的名言，進一步強調(diào)敬業(yè)的重要。舉例和引用的自然結(jié)合使文章的說理立于不敗之地。
2、朗讀第五、六段。這兩段論述"樂業(yè)"的重要，作為第二部分的第二層。
思考：作者舉了怎樣的例子來論述"樂業(yè)"的重要，又是如何論述"樂業(yè)"的道理的?
學生討論、交流。
明確：作者在第五段中剖析了生活中常會遇到的感嘆"做工苦"這個實例，說明要"從勞苦中找出快樂來"，很自然地點到了"樂業(yè)"的"樂"。第六段，更深入一步，論述"樂業(yè)"的道理，分四點說明"凡職業(yè)都是有趣味的"，這是作者的經(jīng)驗之談，令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進一步證明"人生能從自己職業(yè)中領略出趣味"(即樂業(yè))，"生活才有價值"，"這種生活"才算得"人類理想的生活"。
五、小結(jié)
講演詞的第二部分內(nèi)容理解的重點是闡述什么叫做敬業(yè)，為什么要敬業(yè)，怎樣做才算是敬業(yè)。
六、布置作業(yè)
1、探究練習二。
2、選用隨堂練習。
第二課時
一、復習舊課，檢查背誦
學生背誦"我老實告訴你一句話……真算得人類理想的生活了。"
二、繼續(xù)學習課文第三部分
學生朗讀第七段。
明確：作者根據(jù)自己的親身經(jīng)驗，指出"責任心"和"趣味"跟"敬業(yè)"與"樂業(yè)"的關(guān)系最為密切："責任心"就是"敬業(yè)"廣趣味"就是"樂業(yè)"。他認為做事必須具備責任心和善于"從職業(yè)中領略出趣味。"一個人對待自己的職業(yè)，能夠有責任心、有趣味發(fā)揚敬業(yè)與樂業(yè)的精神，專心致志做圓滿，就是"人類合理的生活"。結(jié)束句"我望諸君和我一同受用!"用短句，用感嘆的語氣，充滿了對聽講的青年學生的殷切期望，感情強烈而真摯。
三、探究活動
(一)思考：作者在文章中提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂業(yè)的觀點，你最信服的是哪一點?你有沒有不同意見?說說你持這種意見的理由。
學生小組合作，討論、交流。
明確：文章中的觀點如下：
1、"敬業(yè)樂業(yè)"四個字，是人類生活的不二法門。
2、人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。
3、凡職業(yè)沒有不是神圣的。
4、凡職業(yè)沒有不是可敬的。
5、人生在世，是要天天勞作的。
6、勞作便是功德，不勞作便是罪惡。
7、因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。
8、凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換。
9、敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。
10、從勞苦中找出快樂來。
10、凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。
12、每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。
13、因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。
14、人生能從自己職業(yè)中領略出趣味，生活才有價值。
15、敬業(yè)即是責任心，樂業(yè)即是趣味。
學生的回答無論是贊同還是不贊同，都可以；關(guān)鍵在于言之有物，言之有理，言之有據(jù)。目的在于通過討論加深對文章的理解。
(二)做資料卡片。
讓學生找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，制成資料卡片，要注明出處以及卡片的類型等；書寫要清楚規(guī)范。
四、小結(jié)課文。
五、布置作業(yè)
1、背誦課文第六段。
2、選用隨堂練習。
語文教案 篇8
教學目標：
思想教育目標
通過學習課文，進一步了解人與自然怎樣進一步和睦相處，增強環(huán)保意識。
知識要求
學會本課要求會認、會寫的字，能用學過的識字方法自覺識字。會區(qū)分“昨”與“作”的不同，會正確、規(guī)范的書寫生字。
能力要求
1 、培養(yǎng)學生認字和寫字能力。
2 、培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力。
教學重點、難點：
重點：認字和寫字是本課的教學重點。
難點：通過讀文體會真實的情感，有感情朗讀課文。
教具準備：
生字卡片、掛圖
教學流程：
一、創(chuàng)境引思，目標定向
1 、教師：小朋友，從這節(jié)課開始，我們一起學習以“愛護”為主題的單元。(板書：愛護)
2 、齊讀單元課題，師“愛護是什么意思?”(喜歡;不弄壞;保護，不破壞。)
3 、師：說得非常好!你們知道哪些東西需要愛護?(學校、小動物、花草樹木……)
4 、引入課題：小朋友說得真好!生活中值得愛護的事物很多很多，怎樣去愛護，這就值得思考了。老師今天介紹一篇好課文給大家，大家一定會明白很多很多……板書：特殊的作業(yè)
二、鼓勵質(zhì)疑，引發(fā)興趣
1 、教師：看到課題，你想知道一些什么問題呢?
2 、學生回答：A 、特別是什么意思?
B 、“特別的作業(yè)”是誰做的?
C 、“特別的作業(yè)”指的是什么?……
3 、小結(jié)：小朋友想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧!
三、自主探究，互動感知
1 、自由試讀
師：開書34 頁，自己試著讀一遍課文，如果遇到不認識的字怎么辦?(問小伙伴和老師、查生字表、聯(lián)系上下文猜一猜……)
2 、小組學習。
3 、多媒體出示生字、詞語，學生匯報識字情況。(你認識了哪些字?你是怎樣記住它們的?)
4 、學生識字。
5 、師：細心的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么?
“帶”“代”的讀音相同，怎么組詞，怎么區(qū)分?
“昨”“作”兩個字的樣子、讀音相象。昨天——與時間有關(guān)，所以是日字旁;作業(yè)——人來做作業(yè)，所以是單人旁。
6 、檢測識字：春姑娘看到你們學得這么認真，送來了很多禮物�？础R字卡片。(卡片在黑板上組成一幅美麗的春天的圖畫。)
7 、師：小朋友在識字時最喜歡作什么游戲?(開火車、猜字)
(猜字游戲：一個學生指字，一個學生猜字是“作”字嗎?不是“作”字。是“業(yè)”字嗎?對、對、對，你猜對了。)
四、交流體驗，探究感受
1 、教師：小朋友很開心。猜字游戲加深了對生字的認識。生字寶寶回到課文里，我相信小朋友還會認識的。再讀課文：這一次要讀得流利、有感情，喜歡用什么方式讀就怎么讀。讀后告訴大家你讀懂了什么?
(小組讀、個人讀、分角色讀、同桌讀……)
2 、用不同的形式朗讀課文。
3 、匯報交流：——你讀懂了什么?
A 、我知道什么是特殊的作業(yè)，小麗畫的畫很特別，因為她愛護花草樹木。(圖片展示)
B 、小麗做得好，我們要向她學習。
C 、大家都沒有想到的，小麗想到了，說明她愛動腦筋。
……
師：小朋友，課前提出的問題，你們弄明白了嗎?(明白了)
五、引伸創(chuàng)造，發(fā)展感悟
1 、師：小麗的特殊的'作業(yè)是最好的，我想其他小朋友也并不是故意破壞花草樹木，他們在不知不覺中做了錯事，以后他們一定會改正的。
小朋友，如果羅老師也布置這樣一個作業(yè)——把春天帶到學校里來，你會有什么特別的表現(xiàn)?
(照出來、唱出來、說出來、畫下來……)
2 、小組活動：準備一下，表現(xiàn)你對春天的熱愛。
3 、小組表演。
4 、教師展示有關(guān)春天的圖片。
六、創(chuàng)設情境、指導行為
1 、師：小朋友，你們喜歡游公園嗎?下面，老師帶你們?nèi)タ纯础?/p>
2 、你看到了什么?(小草、小花、樹、小動物……)三塊木牌子是干什么的?(寫廣告)寫什么呢?(小組討論。)
●小草人人愛，千萬不要踩。
●小花說：“千萬別摘我，我怕疼!”
●不要亂給小動物吃東西。
●像愛護自己一樣愛護花草樹木。……
3 、小結(jié)：小朋友真不錯!真正懂得了怎樣去愛護大自然里的動物和植物。
七、板書設計：
愛護
語文教案 篇9
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文；
2.能夠根據(jù)文中內(nèi)容，回答課后思考題；
3.了解文中的故事，感悟到關(guān)心他人，幫助他人的行為和品德是高尚美好的。
教學重點：
正確流利的朗讀課文，感悟課文意思。
教學難點：
理解奶奶說的話
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，設疑導入
同學們，你們喜歡陽光嗎？（喜歡）站在陽光下曬太陽，我們會感到渾身舒服，你們知道陽光都給我們帶來什么了？（老師邊說邊出示關(guān)于四季的陽光的圖片）
你給別人送過陽光嗎？有一個小女孩她要給別人送陽光，你們想知道是怎么回事嗎？師：今天我們就來一起學習第5 課《送陽光》（板書課題）
生齊讀課題，提出問題
二、初讀課文，整體感知
1.借助漢字自讀課文，不認識的字借助拼音反復多讀幾遍，做到不加字、不丟字，要求讀準字音。
2.再讀課文，將本課要認、寫的字圈出來。
3.指名讀文，思考：課文寫了一件什么事？同時標出課文的自然段。
三、細讀課文，感悟內(nèi)容。
1.小組內(nèi)輪讀課文，然后在組內(nèi)說一說從課文中你知道了什么？
2.匯報。
（1）為什么送陽光？（用“因為……所以……”說完整話）
�。�2）念叨（指導讀出感情）
（3）（課件出示圖片）觀察圖上有什么，你看到了什么？
解決第二個問題怎樣送陽光？
指名演示
練讀相應段落，換詞練習（ ）的陽光
3.指導學習：體會人物心里。
找出體現(xiàn)苗苗送陽光急切心情的詞語。
出示相應句子，讀一下這句話，體會一下苗苗急切的心情好嗎？
誰能也照著課文的樣子用：“一……就……”這句式說一句話。
問：陽光到底送到?jīng)]有？奶奶到底收到陽光沒有？請問同學們自由讀課文最后一個自然段找答案。
讀文后匯報：陽光沒送到，奶奶收到的陽光不是真正的陽光。
四、老師總結(jié)，課外延伸
師：你們說得都很有道理，從字面上看奶奶沒有收到真正的陽光，可奶奶收到了比真正陽光還好的東西，你們知道是什么嗎？
指名說一說
師：最后老師送給同學們一句話希望同學們用你的愛心去幫助每一個有困難的.人：一個人，心里有愛，就會熱愛生活，熱愛美好的事物；心里有愛，就會關(guān)愛他人，把他人的冷暖放在心上；心里有愛，內(nèi)心就會永遠充滿燦爛、明媚的陽光。
板書設計：
5 送陽光
奶奶 ：病重 想要陽光
苗苗：送陽光 陽光不見了
已經(jīng)送進了奶奶的心里
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