- 走月亮教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
走月亮教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常要開展教案準備工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的走月亮教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

走月亮教案1
教學目標:
1、正確認讀7個生字,會寫6個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。
3、理解課文內(nèi)容,使學生在讀中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。
重點難點:
1、指導學生從語言文字中感受月光下美麗的景象,體會我和阿媽濃濃的親情。
2、激起學生讀的,讓學生真正感受到文章的意境美,品味文章的語言美。
教具準備:
歌曲《月亮船》
教法學法:
導讀法
朗讀法
第一課時
教學過程:
一、談話導入,引入新課。
師:師生談話導入
1、同學們,你和媽媽一起散過步嗎?你們?nèi)ミ^哪些地方?當你和媽媽在一起散步的時候,你有什么感受?
2、今天,就讓我們跟隨一位小朋友和她的.媽媽一起散步,再來感受一下吧。(板書課題:走月亮)
3、解題。(走月亮的習俗)
二、初讀感知,自主學習。
1、教師配樂范讀
2、請同學們用自己喜歡的方式讀課文,注意讀準字音,讀通句子,不認識的字可以請教小老師,不明白的詞語畫下來大家一起交流。
3、指名讀課文。
4、交流不明白的字詞。
5、開火車讀生字,交流識記生字的方法。
6、指導書寫!拜d”和“栽”“裁”對比記憶。
7、這篇文章講了一件什么事?你又有怎樣的感受?
三、小結(jié)。
第二課時
教學過程:
一、談話導入。
師:這節(jié)課,讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。
二、合作探究,精講點撥。
全班交流。
1、請同學們用自己喜歡的方式再讀課文,把描寫美好月夜的句子或段落畫下來,認真讀一讀,并試著談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
。ㄒ龑W生合理想象:①秋蟲夜鳥此刻在做什么?②你能想象一下果園里的景色嗎?③作者都嗅到了野花的香氣,那她會看到怎樣的景色呢?④引導學生想象第八自然段的兩處省略號所蘊涵的內(nèi)容。)
2、當作者看到這么美麗迷人的景色時,內(nèi)心會有什么感受呢?
除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興,還有沒有其他原因呢?讓我們再來讀一讀,找一找。
。ㄒ龑W生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情,理解作者的感受,并有感情地朗讀。)
3、我和阿媽走過了哪些地方?課文是怎樣把這些景色串起來的?表達了作者怎樣的情感?
三、朗讀感悟,體會情感。
配樂,再讀全文,用心和阿媽一起走月亮!
1、指名范讀,師評價。
2、小組比賽讀
3、學生評價
四、深化主題,拓展延伸
1、你有沒有和家人在一起感受幸福的時刻?把你的感受在小組里講一講,然后全班交流。
2、其實親情就在我們身邊,只要我們細心觀察生活中的點點滴滴,會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著,是那樣的溫暖,那樣的幸福、快樂。
五、課后作業(yè)
摘抄描寫月夜美景的段落或句子。
板書設(shè)計:
走月亮
景美情濃
走月亮教案2
教學目標:
1、通過讀讀記記,讀讀寫寫,鞏固對本單元生字詞的認識,自主積累詞語。
2、溫習、回顧《酸棗情》的倒敘手法,讓學生初步感知倒敘寫法的作用。
3、通過“咬文嚼字”了解人們對月亮的不同稱謂,鼓勵學生通過各種途徑調(diào)查研究,了解更多的有關(guān)月亮的知識。
4、自主閱讀短文《走月亮》,提高學生自主閱讀的能力,引導學生體會濃濃的親情。
5、開展一次介紹中秋節(jié)的語文生活,讓學生《難忘的中秋節(jié)》為題進行習作練習,要求寫出活動的經(jīng)過,寫出自己的真情實感。
教學重點:
鞏固積累詞語;掌握理清文章條理的方法。
教學難點:
習作,圍繞一個主題把內(nèi)容寫具體、寫生動。
教學課時:4課時
第一課時
一、詞語超市。
⑴、“讀一讀,記一記”
1、出示詞語:
2、引導學生觀察,這些字都是本單元要求認識的生字,讀音都很容易讀錯。
3、自我檢查掌握程度,用橫線標出你不太確定讀音的詞語。
4、指名說自己不太確定讀音的詞語,同學幫助正音。(將錯誤頻率較高的字注上拼音反復識記。)
5、你還有什么需要提醒大家注意的嗎?
、、“讀一讀,寫一寫”
1、出示詞語,指名認讀。
2、糾正錯誤讀音。
3、聽寫詞語。對照書本檢查,將不會默寫的生字在課桌上書空。
二、金鑰匙。
1、出示內(nèi)容:
2、指名讀。
3、引導理解倒敘寫法的作用。
4、思考:這片鑰匙有什么作用?你還讀過或看過倒敘守法的運用嗎?(鼓勵孩子們聯(lián)想到電視劇或其他書籍中的倒敘手法。)
三、咬文嚼字。
1、自由讀文。
2、指名說:人們對月亮有什么不同的稱謂。
3、古詩賞析:
小時不識月,呼作白玉盤。
其中把月亮的稱謂是什么?
4、拓展:通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑,進行調(diào)查研究,了解月亮還有什么其它的美稱。
四、小結(jié)。
第二課時
一、復述本單元課文的主要內(nèi)容,歸納本單元教材的主題。
享受親情
二、自主閱讀。
1、播放柔和的音樂,讓學生在音樂聲中自由閱讀短文《走月亮》,要求讀正確,讀通順。
2、指名說一說:讀文后,你們的眼前浮現(xiàn)出哪些畫面?
畫面一:
一輪皎潔的明月高掛在空中,柔和的月光照亮了一個依山傍水的小村莊。
畫面二:
一個和媽媽手牽手伴著月光在村子里散步的小男孩。
3、質(zhì)疑:“我”和媽媽伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的果香走月亮。“我”和媽媽都去了哪些地方呢?
再讀短文。
4、集體反饋。
5、哪些句子體現(xiàn)了“我”和媽媽之間的濃濃的親情,請找出來,反復朗讀
6、讀一讀閱讀提示,品悟文法。
三、小結(jié)。
第三、四課時
一、談話導入新課。
1、中秋節(jié)到了,中秋節(jié)的情景你一定愛記憶猶新吧。
2、談?wù)動惺芬詠砟阌∠笞钌畹囊粋中秋節(jié)。
二、口語交際
1、以小組為單位,進行交流。
可以說一說自己最難忘的一個中秋節(jié),要求說出過中秋節(jié)的過程;可以背誦于中秋節(jié)有關(guān)的古詩詞;可以將有關(guān)中秋節(jié)的傳說故事;還可以介紹當?shù)氐囊恍┻^中秋節(jié)的風俗人情。
2、認真聽取別人的.發(fā)言,聽后可以質(zhì)疑,并請求主人解疑。
二、習作。
1、同學們都說得很精彩,但是如果把你們剛才說的都寫在一篇作文里,你們覺得怎么樣呢?
(雜亂無章、沒有中心、沒有重點)
2、習作要求:
①自行選擇描寫的對象,可以口語交際的經(jīng)過,也可以寫有關(guān)中秋節(jié)的某個側(cè)面。
、谌绻怯洈⒁粋難忘的中秋節(jié),不僅要寫出活動的經(jīng)過,還要進行適當?shù)膱雒婷鑼,要寫出自己的真情實感?/p>
③寫事情的時候,也要寫到人,通過人們的言行、表情寫出他們在節(jié)日里的心情、感受。
④可以先和同學交流一下,互相啟發(fā),然后再寫。
3、學生作文。
4、指導修改。
5、謄寫在作文本上。
教材分析
《走月亮》是北師大版四年級上冊第二單元的一篇優(yōu)美的抒情散文。我國南方一些地區(qū)的習俗,常在有月亮的晚上,到戶外月光下游玩、散步、嬉戲,為“走月亮”!白咴铝痢辈煌谠谠鹿庀纶s路,也不是滿懷心事地走在月光下,而是特意到月光下走,散步,因此“走月亮”的說法充滿了詩意。
【走月亮教案】相關(guān)文章:
《走月亮》教學設(shè)計05-25
中班詩歌《月亮》教案01-16
《走一步再走一步》優(yōu)秀教案3篇05-15
走與跑的教學設(shè)計01-03
健步走活動方案05-31
《一步一步走啊走》教學設(shè)計06-24
關(guān)于月亮的好詞好句11-12
月亮的心愿教學設(shè)計10-24
關(guān)于月亮初中作文07-10
月亮船教學反思04-17