父親的菜園優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計

時間：2024-09-30 07:22:02 教學(xué)設(shè)計我要投稿

關(guān)于父親的菜園優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的關(guān)于父親的菜園優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于父親的菜園優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計

關(guān)于父親的菜園優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教社小學(xué)語文四年級下

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識課文中的6的生字；

　　2、熟讀課文，通過語言和行動體會父親堅韌的優(yōu)良品質(zhì)；

　　3、感情朗讀課文，感受父親對勞動、對土地深厚的感情；

　　教學(xué)過程：

　　一、知識鋪墊與導(dǎo)入

　　1、你們誰見過菜園？

　　用你的`語言描述一下：在哪兒見過？菜園是什么樣子的？

　�。▽W(xué)生講完，出示菜園圖片）

　　2、那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？

　�。ǔ鍪净钠聢D片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）

　　二、初讀課文

　　1、今天我們學(xué)習(xí)《父親的菜園》，快速閱讀，說出對你印象最深的感受，或者疑惑問題；

　　要求：讀準(zhǔn)字音，語句流利，邊讀邊想；

　　2、教師板書學(xué)生問題和感受；

　　三、細(xì)讀課文

　　1、教師歸納學(xué)生感想和問題：看來同學(xué)們對父親很敬佩。下面我們仔細(xì)閱讀課文思考：

　　閱讀要求：推敲重點語句和詞語，語速勻暢，語調(diào)抑揚(yáng)。邊讀邊打記號和寫注釋。

　　通過一件什么事情讓你對父親很敬佩？

　�。ń鉀Q開荒的原因，菜園對父親的重要性）

　　為什么要開墾菜園？找出具體的語句體會

　　父親哪些方面值得你敬佩？

　�。ń鉀Q開荒的過程和艱辛）

　　從哪些地方可以看出來？找出父親言行的句子體會人物的思想

　　勤勞、自信、堅韌，熱愛

　　你覺得父親是怎樣的人？

　�。ㄏ到y(tǒng)歸納，用自己的語言描述父親的形象）

　　四、拓展

　　出示荒涼的山坡和父親的菜園圖片

　　這是被破壞的土地，這是父親的菜園；

　　對破壞土地人的行為你有什么評價？父親和他們比起來你有新感受？

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)父親不怕辛苦和困難、堅持不懈的好品質(zhì)。

　　2、懂得想要獲得成功，必須勇于克服困難，堅持努力。

　　3、自學(xué)生字和新詞，有表情地朗讀課文。

　　重點難點：

　　1、能抓住描寫父親言行的詞句，體會它的作用。

　　2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容理會思想的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　預(yù)習(xí)探究：

　　一、談話揭題

　　1、同學(xué)們都去過素質(zhì)教育基地，在那里，我們很多同學(xué)都嘗試了種白菜，挖紅薯。也許你們認(rèn)為很好玩，可是你們要知道，你們僅僅只干了十來分鐘，其間的艱辛你們并沒有嘗到。下面我們一起來學(xué)習(xí)第8課《父親的菜園》，體會種菜的辛勞。

　　2、板書課題。

　　合作交流：

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、用你們喜歡的讀書方法朗讀課文。遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞語，自己查找工具書解決；遇到讀不通的句子，反復(fù)讀讀。再想想課文主要講了什么？

　　2、檢查自學(xué)情況。通過自學(xué)，你解決了哪些問題。

　�。�1）出示生字課件，認(rèn)讀、組詞、注意寫法。

　　猙獰炒伺蚯蚓

　�。�2）課文主要講了什么？（父親不怕艱難險阻，開墾自己的菜園，在付出艱辛勞動之后，終于使一塊貧瘠的荒地變成了翡翠似的菜園。）

　　板書：貧瘠的荒地翡翠似的菜園。

　　品讀感悟：明確目標(biāo)，體會思想。

　　三、合作交流

　　1、讀閱讀提示，看看有幾個要求。

　　2、結(jié)合閱讀提示，采用自己喜歡的方法在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，要求每位同學(xué)都發(fā)表自己的意見。

　　3匯報學(xué)習(xí)情況。

　�。�1）學(xué)生匯報，各小組成員補(bǔ)充。

　�。�2）老師出示多媒體：（朗讀下列句子）

　　1父親堅毅地說：“我們?nèi)ラ_荒！”

　　2每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。

　　3父親正在吃午飯，把碗一丟，，抓起鋤頭沖進(jìn)了暴雨中……

　　4父親……，信心十足地說：“當(dāng)然能！”

　　5父親說：“我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧�！�

　�。◤倪@些淳樸的言行中，我們可以感受到父親那堅持不懈，面對困難毫不氣餒的精神以及作為一位父親的責(zé)任心是多么的強(qiáng)）

　　四、板書：

　　不怕困難堅持不懈

　　1、出示多媒體：說說你對下面幾個句子的理解

　　2、沒有了新鮮蔬菜，對一個普通的'農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶。

　�。�2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山上。

　�。ǘ⒏惺芨赣H的智慧

　　1、學(xué)生理解：要想種菜，對土地有什么要求嗎？（肥沃）

　　2、學(xué)生找出父親把土地變肥沃的辦法。

　　鞏固延伸：

　　從課文中你明白了什么？學(xué)生自由談。

　　五、作業(yè)：

　　把你感觸最深的句子找出來，有感情地讀一讀。

　　教學(xué)反思

　　語言文字是工具，不練難以深刻理解，不練難以熟練運用。但是，有些教師迷醉于“花樣翻新”、“多多益善”，于是便大搞題海戰(zhàn)術(shù)，孩子上起課來“真沒勁”。要上好一節(jié)語文課，教師要精心設(shè)計，因課設(shè)練，拓展探究。一句話，就是要把訓(xùn)練練在點子上，練到孩子的心里去。

　　本篇為略讀課文，應(yīng)把著力點放在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。本設(shè)計按照“提出疑問—梳理問題—自己探究—合作交流—解決問題”的過程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學(xué)生語言和思維。重點結(jié)合“父親”在開荒、填土和育肥中，所表現(xiàn)出的堅定不移的態(tài)度和百折不撓的付出，引導(dǎo)學(xué)生來暢談讀后的感受。

　　對課文題目《父親的菜園》，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容來理解，作者所以將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”，正是因為這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境（荒蠻多石，暴雨沖土，貧瘠無肥）進(jìn)行抗?fàn)�，付出艱辛努力的結(jié)果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。

　　要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，理解作者在對父親一言一行的描寫中，都表現(xiàn)出了這位普通農(nóng)民勤勞樸實，執(zhí)著自信的品質(zhì)。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中奇跡，而且是頑強(qiáng)意志與不懈努力的勝利。

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　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)課文，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。

　　2、認(rèn)識本課生字。

　　3、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

　　教學(xué)重點難點：

　　理解“父親的菜園”的來之不易和象征意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　實錄：

　　師：同學(xué)們都見過菜地，院子里那小塊平地可以開墾成菜地，田里的菜地有大又平，分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會有困難嗎？

　　生：有，澆水很難，還要從山底下挑上去。

　　生：有，山坡上有大塊大塊的石頭，土很少。

　　師：可是一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。（點擊課件，一片誘人的翠綠）這就是父親的菜園，漂亮吧！驚訝吧！但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜。而是一種人生精神，á是什么精神呢？今天我們就一起走進(jìn)《父親的菜園》，（板書課題）請大家一起讀一讀課題，讓我們快速讀讀課文，（點擊課件，出示自學(xué)提示），請生齊讀自學(xué)提示：（1）自由輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。（2）想一想課文主要寫了一件什么事？

　　生自由讀課文（大約5分鐘左右）

　　師：（檢查自學(xué)情況，點擊課件，出示我會認(rèn)生字欄里的生字）與生字朋友見見面，生讀生字，糾正讀音xiān锨，萵(wō)筍(sǔn)

　　師：（點擊課件，出示詞語）與詞語朋友打招呼。

　　生齊讀：荒涼的山坡貧瘠的土地猙獰的巖石可怖的巖石

　　鋤頭箢箕鐵锨

　　豌豆菠菜萵筍茄子辣椒南瓜蘿卜

　　綠綠的豌豆黑亮碧綠的翡翠誘人的翠綠

　　師糾正箢箕鐵锨的讀音

　　師：這些詞語朋友待會在文中才能見面，讓我們再讀一遍，（生齊讀詞語）

　　師：同桌之間說說課文主要寫了件什么事？能用上面的詞語更好啊�。ㄍ阑フf）

　　生：父親使貧瘠的土地變成了翡翠似的菜園，（師隨機(jī)板書貧瘠的土地和翡翠似的菜園）

　　師：你真會讀書，把課文讀成了一句話。

　　生：一條新修的公路使我家失去了菜園，父親決定在山坡上開墾一塊菜園，一個星期過去了，新菜園開辟出來，一場暴雨說來就來了，把菜園薄薄的一層泥土沖得一干二凈，露出猙獰的巖石，父親沒有氣餒，重新創(chuàng)造了一塊菜園，后來在父親的精心伺候下，我家的菜園像一塊碧綠的翡翠嵌在荒涼的山坡上。

　　師：你真了不起，把一篇文章讀成了一段話。

　　師：課文的大概內(nèi)容已了解，下面就請大家細(xì)研讀課文，勾畫描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到什么？抓住觸動心弦的句子讀讀，在空白處寫下自己的`感受（點擊課件大屏幕出示品讀要求，生研讀后并在小組里交流自己的感受）

　　師：誰來說說觸動心弦的地方？

　　生：我從父親堅毅地說：“我們?nèi)ラ_辟一塊新的菜地！”這句話中體會到父親在困難重重下堅定要開辟菜園，父親決心很大。

　　師：你聯(lián)系上文去理解了，你從哪兒看出父親很堅定？

　　生：從“堅毅”這個詞

　　師：不錯，你抓住關(guān)鍵詞去理解，你能讀出來嗎？

　　評讀，再指名讀

　　師：還有感受深的地方嗎？

　　生：我對父親摸摸我的后腦勺，信心十足地說：“當(dāng)然能！”感受最深，你感受到什么？父親很自信，相信這片菜園。

　　師：把你的感受讀出來

　　指名讀（你真會讀書，把標(biāo)點符號都讀出來了）挑戰(zhàn)讀。

　　師：接著談

　　生：我對第九自然段感受最深（生讀第九自然段就在我做著……這一季豌豆就用來肥土吧�！澳愀惺艿搅耸裁矗�

　　生：我覺得這位父親是一位很有經(jīng)驗的農(nóng)民，對土地很了解。

　　師：是呀！父親對這片來之不易的土地不僅了解，而且熱愛，請同學(xué)們讀讀這句話“父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里�！保ㄉx）同學(xué)們，請大家琢磨一下，這一“翻”字用得好不好？（好！）

　　這一“翻”翻掉了什么？

　　生：這一“翻”翻掉了我想吃炒豌豆的美夢……

　　師：你的心情怎樣？

　　生：不開心

　　生：不理解，很失望

　　師：這一“翻”翻進(jìn)了什么？

　　生：翻進(jìn)了一塊的豌豆

　�。ǹ纯赐瑢W(xué)們有些疑惑的表情，請大家自由讀讀4、5自然段后再談）

　　生：翻進(jìn)了父親的心血

　　生：翻進(jìn)了父親的汗水，翻進(jìn)了父親的勞動成果。

　　師：那這一“翻”又為以后翻出了什么？

　　生：翻出了土地的肥沃

　　生：翻出了全家的期盼和希望，翻出了以后全家幸福的生活。

　　生：翻出了父親菜園的更好的收成

　　師：父親的這一舉動反常嗎？

　　生：不反常

　　師：何以見得？

　　生：這是為了長遠(yuǎn)的利益，這是一位很聰明的父親。

　　師：請大家懷著敬佩的心情再讀這段話，男女生賽讀，再指名讀。

　　師：除了這些，還有想說的嗎？

　　生：（讀每天天還沒亮……一擔(dān)柴草回家來）我體會到這位父親很勤奮，不怕苦，起早貪黑地勞動

　　師：同學(xué)們想一想，是一個星期呀，也就是說星期天早上，天還沒亮（師引讀）父親就扛起鋤頭，挑著箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家（學(xué)生接著讀）

　　星期一凌晨，天邊還閃爍著亮晶晶的星星（師引讀），父親就……（生接讀）

　　星期二一大早，月亮還明亮地掛在西天呢，父親就……

　　星期三黎明，當(dāng)天邊還眨著魚肚白，父親就……

　　星期四、星期五、星期六都是天沒亮，父親就……

　　師：讀累了吧！我們光坐這兒讀讀，可是父親在那兒吭唷吭唷地干著活呢，從早晨到傍晚，一干就是一星期呀！我想，父親的勤勞肯吃苦，堅忍不拔的品質(zhì)不用我多說，一定在剛才的讀中有感悟吧！指名讀。

　　師：你的朗讀讓我仿佛看到一位不畏艱苦、勤勤墾墾的父親，再指名讀。

　　師：我仿佛看到了一位日出而作，日落而息的父親。

　　師：一個星期過去了，父親開墾了三個教室那么大的一塊地，還沒來得及整理，一場暴雨說來就來了，這時父親是怎么做的？

　　生：讀父親正在吃午飯……暴雨中……，我從這兒感受到父親不顧暴雨淋濕，沖出家門，保護(hù)菜園。

　　師：可是，山坡菜地里那薄薄的一層泥土，已經(jīng)被大雨沖了個一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石，是呀！這幾天的勞動白費了，干脆算了，沒有土怎么種菜呀？文中的父親是怎樣面對的？

　　生讀：“父親沒有氣餒，……腳板也磨起了泡”，我覺得大雨沖毀了菜園，卻沖不垮父親的決心。

　　師：說得太精彩，帶同學(xué)們讀一讀你剛才說的，像名人名言一樣。

　　師：多么頑強(qiáng)的父親，把你的感受讀出來（指名讀）

　　師：此時的父親真令人佩服（挑戰(zhàn)讀）

　　師：不僅這樣，父親還四處拾糞，在父親的精心伺候下，（教師引讀）（生分組接讀）原來貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去還翻出蚯蚓來呢！

　　在父親的精心伺候下……（第二組還是像第一組一樣接讀）

　　師：這次接讀我想要不同的答案，在父親的精心伺候下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去……（第三組接讀）

　　師：在父親的精心伺候下，直到現(xiàn)在……（第四組接讀）

　　師：同學(xué)們在同大自然的斗爭中，古有愚公移山，今天這位普通的農(nóng)民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園（師指板書）是什么使這貧瘠的土地變成翡翠似的菜園呢？（完成板書，書寫父親及紅色三角符號）

　　貧瘠的土地，翡翠似的菜園

　　父親

　　師：學(xué)到這兒，相信同學(xué)們對課題有了更深的理解？帶著你的理解讀讀課題。生讀，帶著你對父親的敬佩之情再讀讀課題（生深情地讀），所以說，父親為家人開出了一塊菜園，子女收獲的不僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神，正是這種精神影響著作者王樹槐使他成為一名作家，寫下了不少文章，經(jīng)營好了自己人生的菜園，同學(xué)們，你們的成長過程就像是省略號（點擊課件出示省略號）是一個漫長的過程，在這個過程中也會像文中的父親那樣不可避免地遇到許多困難和挫折，你們可能會因此而感到沮喪，不開心（點擊哭臉），但是陳老師希望大家無論什么時候都要像文中的父親那樣保持自信，以堅強(qiáng)的毅力去面對生活中的任何困難，任何問題（出示“？”）用微笑面對任何事情，（點擊笑臉）經(jīng)營好自己的人生菜園。下課�。ù藶槲铱h城區(qū)實驗學(xué)校、四小共同開展的同課異構(gòu)活動教學(xué)實錄。執(zhí)教實驗學(xué)校老師陳銀根）