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[集合]《大小多少》教學(xué)設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《大小多少》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
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《大小多少》教學(xué)設(shè)計1
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，今天跟著沈老師一起去農(nóng)家小院！在農(nóng)家小院里，有很多溫馨的場景，有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。我們?nèi)ジ惺芤幌掳伞?/p>
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
（一）初讀課文
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看，要求：1、一邊讀一邊圈出本課的生字。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，2、注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的詞語。
2、開火車讀、點名讀、學(xué)生領(lǐng)讀、去掉拼音朗讀詞語。
3、瞧，樹上有八只大紅蘋果，誰來摘蘋果，把小手舉好。
4、樹上的.蘋果都摘完了，小朋友們也吃的飽飽的，現(xiàn)在我們要請出你的大眼睛來找找這副圖畫和這個字的哪個部位比較像。這也是今天老師要送你們的第一個偏旁：反犬旁。
這節(jié)課我們要記住反犬旁“犭”，鳥字旁“鳥”。學(xué)習(xí)同類字。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學(xué)生說一說課文有幾小節(jié)？（4小節(jié),句號變紅）
2、你是怎樣確定的？（這課文文里有4個地方空一行處。）
3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)
（1）什么大什么��？（黃牛大貓�。�
�。�2）大和小是一對反義詞。用“大”“小”練習(xí)說一句話。如：爸爸的手大，我的手小。飛機(jī)大，汽車小。
�。�3）了解量詞頭和只，用一頭大象和一只小兔演示。
4、請女生一起讀第二小節(jié)，男生聽著，聽她們讀得對不對。
�。�1）什么多什么少？（鴨子多鳥少）
（2）多和少是一對反義詞。用“多”“少”練習(xí)說一句話。
如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。
這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。
�。�3）了解量詞“群”，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”。用一群鴨子演示。
5、請男生一起讀第三小節(jié)，女生聽著，聽他們讀得對不對。
�。�1）什么大什么��？（蘋果大棗�。�
�。�2）大和小是一對反義詞。用西瓜的圖片說明：大小等比較是相對的。
�。�3）了解量詞個和顆：一些圓形和粒狀的東西可以用“顆”。
（4）顆和棵的比較：圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠、一顆星星、一顆葡萄。總結(jié)：圓的顆粒型的東西用“顆”；
老師這有個小秘密，誰想要知道老師的小秘密？圖片：一棵樹，一棵白菜：樹和植物用“棵”。老師的小秘密你們知道了嗎？
6、請學(xué)生一起讀第四小節(jié)。
�。�1）什么多什么少？（杏子多大桃少）
（2）多和少是一對反義詞。
�。�3）杏子有多少？了解量詞堆，生活中看見什么也是成堆放著的？用一堆土的圖片展示。
7、學(xué)到這兒，農(nóng)家院也逛完了，你喜歡這樣的農(nóng)家院嗎？這樣的農(nóng)家院多溫馨呀。
四、朗讀課文，感悟課文
1、學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀。
2、表演朗讀著讀。：四個人一小組，進(jìn)行表演朗誦，一人讀一小節(jié)。
3、填空讀。
4、看圖填空創(chuàng)新讀。
五：寫字指導(dǎo)
出示會寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。
(1)少：復(fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。
撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。
書寫“少”的筆順。
示范書寫，講清楚每一筆的位置。
提醒學(xué)生書寫的姿勢要端正。
教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。
(2)�。簭�(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點”。
豎鉤：中鋒下行；提筆；自右向左圓轉(zhuǎn)；頓筆；逐漸提筆向左上平出鋒。
點：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。
(3)牛、果：豎在豎中線上。
(4)鳥：學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
2.認(rèn)識7個生字；會寫2個生字，并掌握筆順；學(xué)會偏旁“犭”。
3.在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重點：
認(rèn)識7個生字；會寫2個生字，并掌握筆順；學(xué)會偏旁“犭”。
教學(xué)難點：
1.認(rèn)識7個生字；會寫2個生字，并掌握筆順；學(xué)會偏旁“犭”；
2. 理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
一、情境導(dǎo)入，看圖識詞。
1.談話導(dǎo)入。
老師今天帶來了一些有趣的圖片，你看到了什么？
2.教師出示圖片（中有關(guān)的小圖片：黃牛和貓；一群鴨子和一只鳥）引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)。
隨機(jī)學(xué)習(xí)生字，分類學(xué)習(xí)生字。重點指導(dǎo)“貓”“杏子”“鴨子”
3．再觀察圖，發(fā)現(xiàn)大小多少。
4.這就是圖片蘊藏的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個有趣的秘密變成一首好聽的兒歌，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻中是怎么說的�！边吢犨吥闷疸U筆畫標(biāo)出這首兒歌的節(jié)數(shù)，看一看一共有多少小節(jié)？那你自己讀讀兒歌，再看看哪幾個小節(jié)是寫比大小的？哪幾個小節(jié)是比多少的？不認(rèn)識的字請拼音朋友幫幫忙。讀書的姿勢坐好就可以開始了。
二、學(xué)習(xí)童謠，識字析詞。
誰能說說哪個小節(jié)是寫比大小的，哪個小節(jié)是寫比多少的？
1.學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。
(1)讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。）
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰大誰小。
（3）學(xué)習(xí)第三節(jié)
（出示圖文）來，你讀給大家聽聽。指名讀。
（“一個蘋果一顆棗”，（故作若有所思狀）咦，棗子為什么要用顆呢？來看顆的部首頁字旁。
�。ǔ鍪尽绊摗保@是頁的'繁體字（出示“頁”），看頁的古文，顆的本義是指頭顱，因此腦袋就說“一顆”，后來指圓形或顆粒狀的較小的東西。讀，一顆棗。
我們還可以說一顆什么？
“顆”還有一個讀音一樣，長得很像的雙胞胎兄弟呢？是哪個字？來看棵的偏旁木字旁，古文字是這樣寫的，指的是樹木，那木字旁的字就與樹木有關(guān)。顆：用來形容顆粒狀的東西�？茫号c樹木有關(guān)。
現(xiàn)在老師要考考你們了：（出示“①顆、②棵”及句子）院子里種著一（ ）棗樹。師：伸出手指給我看，第幾個？秋天到了，樹上結(jié)滿了一（ ）（ ）棗子。（老師邊念邊填空）
�。�4）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大�。浚▽W(xué)生討論，交流。）
2.學(xué)習(xí)第二，第四小節(jié)。
師：除了比大小，還比了什么？（多少）哪個小節(jié)是比多少的？（第2、4小節(jié)）
�。�1）讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個桃。）
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，明白什么多什么少。（板書：鴨子——多鳥——少;杏子——多桃——少）
（3）師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少？（學(xué)生討論，交流。）
�。�4）（出示“群”字及出示一只鴨子）是一群鴨子嗎？
�。ㄓ殖鍪緝芍圾喿樱┈F(xiàn)在是一群了吧？
�。ü首霾唤猓┑降资裁床攀且蝗貉�？生：很多很多才是一群。（出示一群鴨子圖）
�。ǔ鍪尽耙蝗壶喿印痹~語） 哦，這才是——讀（一群鴨子）你真厲害，和古人的想法一樣呢？我們來看群的古文字是這樣寫的，上面一個君，下面一個羊，上方的君是聲旁，下面的羊是形旁，群就是個形聲字，指三只以上的羊群聚集在一起。就成了一個羊群。現(xiàn)在指人或動物相聚在一起為群。所以人們就用群來指很多羊。說成一群——（羊）
我們還可以說一群什么？一群牛。
�。�5）（出示帶圖韻文，群字變紅）誰來讀? 把誰多誰少讀出來。指名讀、齊讀
（6） 學(xué)習(xí)第四節(jié)
人或動物多了我們可以稱為群，那很多東西放在一起，（出圖：一堆杏）我們又該怎么說呢？
認(rèn)識“堆”
堆也是形聲字，它的本義就是堆在一起的沙石泥土（出示圖堆積的砂石泥土），所以左邊是——“提土旁” （出示提土旁）為什么叫它提土旁呢？（出示土字）右邊的隹字表示堆的讀音（隹變紅），它的本義是一種短尾巴的鳥。（圖演變成堆字）
�。ǔ鍪就炼埂⑻O果、杏子圖）現(xiàn)在，可以說一堆——還可以說一堆什么？評：哎呀，可真多！好多呀！
(7)（出示圖文）這一次，男女生配合讀，男生讀上行女生讀下行，得讓我聽出多少來。
三、練讀鞏固。
1. 來，我們把韻文連起來用自己喜歡的方式來讀。（師拍手讀前兩節(jié)，學(xué)生拍手跟讀后兩節(jié)）
2. 除了拍手讀，你還喜歡用什么樣的方式？自己練一練吧。（學(xué)生練讀，師巡視預(yù)選）
3.誰愿意到前面來讀一讀？
4. 老師發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友玩起了“你拍一，我拍一”的游戲，咱們把他們請到臺上來讀。
四、擴(kuò)展訓(xùn)練。
看圖創(chuàng)編兒歌。
五、指導(dǎo)寫字。
1. 會讀，會認(rèn)，會編，還要會寫。
寫“小”“少”
看看“小”字的書寫筆順（看屏幕“小”字書寫）我們要按照“先——中間后——兩邊”的筆順規(guī)則，來，寫一遍。豎鉤落中線，兩點各一邊。（完成小字書寫）
2.少，看它和“小”字有什么區(qū)別？（師寫少字）
3.生寫。
六、總結(jié)回顧。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認(rèn)識“多、少”等12個生字，認(rèn)識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”等5個生字和豎折折鉤1個筆畫。
2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦課文。
3.初步了解“個、只”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：正確朗讀、背誦課文;通過歸類識記等方法，識記生字。
教學(xué)難點：了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會寫筆畫豎折折鉤。
三、教學(xué)策略
通過自主識字、歸類識記、圖文對照等多種識字方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞。通過事物的理解認(rèn)識、比較，去學(xué)會識字、學(xué)會反義詞，認(rèn)識量詞，運用量詞。通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式積累與運用語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。書寫指導(dǎo)過程中，采用象形字歸類識記，引入小口訣輔助學(xué)生寫好新筆畫，通過教師的范寫，幫助學(xué)生寫好字形不容易寫漂亮的字。
四、教學(xué)過程
(一)圖片觀察，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，看看這兩幅圖，你能比出什么來?(鴨子大，鳥小，鴨子多，鳥少。)
2.大小、多少都是通過比較知道的，今天我們就來學(xué)習(xí)《大小多少》。
3.學(xué)習(xí)寫“小”和“少”。
伸出小手，和老師一起書空課題。請同學(xué)們仔細(xì)看“小”和“少”的筆順：先中間后兩邊。注意“少”上邊的“小”沒鉤。在手心里再寫一遍這兩個字。
4.課題中還藏著兩組反義詞，請你快去找一找。(大和小，多和少)
【設(shè)計意圖】通過引入書中圖片，使學(xué)生了解“大小”“多少”的對比關(guān)系，對本課學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇和求知的欲望。課題中教授寫字，分散生字書寫的量。通過尋找課題中的反義詞，激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。
(二)初讀課文，識字學(xué)詞
1.自讀課文，自主識字。
動物可以通過誰大誰小、什么多什么少比出來，水果也是如此，請同學(xué)們自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音和圖片猜一猜。
2.學(xué)習(xí)詞語。
課文中提到了不少動物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。
課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。
3.學(xué)習(xí)反犬旁和鳥字旁。
(1)讀讀“貓”字，這里面藏著一個新偏旁：反犬旁。
(2)這里還有幾個字，讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
課件出示：狗、狼、狐貍。
(3)看來，反犬旁的字一般和動物有關(guān)。
(4)讀讀這個字，這里也有個新偏旁：鳥字旁。
課件出示：鴨。
(5)你能猜出鳥字旁一般和什么有關(guān)嗎?
(6)鳥字旁一般和鳥有關(guān)，大多數(shù)是鳥的名字。
4.學(xué)習(xí)生字。
(1)請一位小老師帶大家讀讀這些生字。
課件出示：多、少、只、邊。
(2)和你的同桌給這些生字再找一找朋友吧!
【設(shè)計意圖】多種識字方法相結(jié)合，如自主識字、歸類識記、圖文對照。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，如自讀課文，同桌互相組詞，當(dāng)小老師教字。
(三)學(xué)習(xí)課文，整體感知
1.自讀課文。生字、詞語都回到課文中了，再讀讀課文，這次你一定能讀得更流利。
2.課文一共幾句話?(4句話)
3.指名讀。請4位同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)聽一聽他們讀得是否正確。
(四)再讀課文，積累量詞
1.學(xué)習(xí)“頭”“只”兩個量詞。
(1)同桌互相讀讀第一句，找一找這句話中提到了哪些量詞?(頭和只)
(2)一般“頭”作為量詞時多形容家畜。如：一頭豬、一頭驢等。
(3)量詞“只”我們很常用，你能再說出幾個這樣的詞嗎?
(4)老師也帶了幾個帶有“只”的詞，我們一起讀讀并記住它們吧!
課件出示：一只貓、一只鳥、一只鴨子、一只羊、一只蟲、一只青蛙。
(5)選擇其中一個量詞說一句話。
【設(shè)計意圖】通過介紹“頭”的使用方法，幫助學(xué)生了解“頭”的意思。通過“只”的量詞，使學(xué)生學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語，通過說句子加以運用。
2.了解量詞“群”“堆”的意思。
(1)說說這是什么?這些怎么說呢?(課件先后出示一只鴨子和許多鴨子。)
(2)許多只鴨子在一起，就可以說是“一群鴨子”。還可以說“一群什么”?
(3)想想這要怎么說呢?(出示一堆杏子)還可以說“一堆”什么a?
(4)看來“群”和“堆”都表示數(shù)量多的人或物品。
3.了解“顆”的意思，區(qū)分“顆”“棵”。
(1)這是什么?(課件出示棗子圖片)
(2)這些又是什么?(出示圖片：一顆粉筆頭、一顆糖)
(3)看看這些東西有什么共同的地方?我們還可以說“一顆”什么呢?
(4)小而圓的東西就可以用“顆”表示。
(5)誰來填一填這個量詞?
課件出示：一( )樹
(6)雖然也是“棵”，但這兩個字不一樣，表示的物體也不一樣，“棵”一般用在植物類。
【設(shè)計意圖】“顆”和“棵”是同音字，意思不同，不好區(qū)分。通過出示圖片進(jìn)行對比并加以總結(jié)，學(xué)生就很容易區(qū)分這兩個字的不同用法了。
4.朗讀課文，背誦課文。
(1)師生對讀。
(2)同桌拍手讀。
(3)男女生比賽讀。
(4)自由讀，加上動作表演讀。
【設(shè)計意圖】通過多種方式朗讀課文，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生富有個性化的朗讀，達(dá)到熟讀成誦。
(五)指導(dǎo)書寫
1.學(xué)習(xí)“�！薄肮�。
(1)“�！焙汀肮倍际窍笮巫帧Ｎ覀兿葋砜吹谝粋�字，中間的.一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“�！弊珠L得多像啊!再來看看下一個字，上面部分是果實，下面是樹木，樹上結(jié)滿果實就是“果”字。看，我們的漢字多么神奇有趣啊!
(2)指導(dǎo)“小”“少”的豎寫在橫中線上，都要寫得長些。
2.學(xué)習(xí)“鳥”。
(1)學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”。
有個小口訣能幫你寫好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。
(2)教師范寫，重點指導(dǎo)“鳥”字。
第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥長在頭上的羽毛，可以寫立一點，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點留地兒。第三筆點就像小鳥的眼睛，要和鉤錯開寫，豎折折鉤要封住口，寫寬，橫要長出來。
3.學(xué)生練寫，教師巡視。
4.寫字展示，評議交流。
【設(shè)計意圖】“�！焙汀肮倍际窍笮巫�，通過甲骨文的引入，學(xué)生更易記憶。通過小口訣幫助學(xué)生寫好“豎折折鉤”�！傍B”字的字形結(jié)構(gòu)是上窄下寬，學(xué)生較難把握，容易寫成上下同寬，通過教師的范寫，讓學(xué)生注意到在田字格中的占位，幫助學(xué)生寫好字。
(六)拓展運用，仿編課文
1.說一說生活中的量詞。
2.小組合作，仿編課文。
3.指名匯報。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)
1、在各種語言環(huán)境中認(rèn)識本課“多、少“等8個生字。認(rèn)識偏旁“犭，鳥“。會寫“小、少“2個字。
2、初讀課文，知道反義詞“大———小，多———少“。并能正確使用量詞。
3、通過學(xué)習(xí)課文，能簡單地進(jìn)行口語交際。
教學(xué)過程
一、趣味揭題
1、導(dǎo)入：小朋友們，熊博士給小松鼠布置了家庭作業(yè)。可是小松鼠平時上課不認(rèn)真，所以它現(xiàn)在一點兒都做不出題目。它想請我們小朋友幫幫忙，你們愿意嗎？（愿意。）
2、出示反義詞。
3、過渡：小朋友真熱心，一下子就幫小松鼠解決了問題。熊博士看你們這么能干，帶來了兩個生字寶寶，想考考大家。瞧，我們來記一記吧�。ǔ鍪旧�。）
4、小朋友們真厲害，一下子就記住了這對反義詞。熊博士給我們帶了一篇課文，讓我們一起來比一比大小多少吧�。ǔ鍪菊n題：大小多少。）
個人讀課題——齊讀課題。
二、看圖片，識記生字
�。ㄒ唬┏鍪緢D一
1、過渡：這兩種小動物你們認(rèn)識嗎？誰來打打招呼。出示“黃牛，貓“后，讓學(xué)生用自己的方式記一記。（認(rèn)識偏旁：犭。）
2、小朋友們都是識字高手，因為黃牛比較大，一般較大的動物我們用頭表示量詞。所以我們念做：一頭黃牛。那聰明的小朋友，貓該用哪個量詞呢？
學(xué)生說出“一（只）貓“后識記生字“只“。（師：哇，你真能干，謝謝他幫我們帶來了這個生字寶寶，誰來記一記？）
3、謝謝你幫小朋友想到了這么好的方法記住了“只“，我們來開開小火車，一起來記住這個字。
4、黃牛大，小貓小。所以才有了這么有趣的句子，跟著老師來念念吧！
5、請個別學(xué)生念一念。（重點指導(dǎo)讀好重音“大、小“，讀好“一“的變調(diào)。）
�。ǘ┏鍪緢D二
1、送走了黃牛和小貓，又來了好多小動物，誰來叫叫它們？
2、識記生字“鴨“，認(rèn)識偏旁“鳥“。
3、我們可以說“一只鳥“，那么這么多鴨子該用什么量詞呢？（小朋友試說，老師適時指導(dǎo)。）
4、一群的意思是指許多人或者動物在一起。那么，你還能說說其他的嗎？
一群（ �。ㄉf。）
5、讀句子。過渡：讀了句子，你知道哪邊多，哪邊少嗎？（生：鴨子多，小鳥少。）
6、識記生字“邊“
三、口語交際
過渡：熊博士夸我們小朋友上課很認(rèn)真，坐姿很端正，值得表揚。它出了一道更難的題，老師相信，我們小朋友一定能很快完成。來，讓我們自己鼓勵一下自己吧。（嗨，嗨，我最棒！）
出示口語交際，檢查學(xué)生的口語交際能力和知識拓展能力。
四、再讀生字，書寫生字
1、哇，小朋友們太棒啦，熊博士的`難題一點也難不倒你們，小松鼠們都來祝賀小朋友啦。它們帶來了生字寶寶一起祝賀大家，我們開起小火車迎接它們吧�。z查識記情況。）
2、小朋友們記生字這么厲害，老師相信大家寫字一定更棒！
3、書寫生字。
出示“小、少“（先念——觀察——說一說該注意的地方——師范寫，生書空——生寫，師在旁指導(dǎo)——展評）
五、總結(jié)
熊博士又出了幾組關(guān)于水果的大小多少，大家想去比一比嗎？讓我們下一節(jié)語文課再去比比吧！再見！
《大小多少》教學(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，會寫5個字。
2、認(rèn)識筆畫點豎折折鉤。
3、認(rèn)識一個偏旁：反犬旁“犭”，鳥字旁“鳥”。
4、知道多和少，大和小是意思相反的詞。了解量詞群，顆，堆的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
(二)能力目標(biāo)
正確、流利地朗讀課文。
(三)情感目標(biāo)：感受美麗的農(nóng)家小院溫馨的生活場景。
二、教學(xué)重點：認(rèn)字和寫字。
三、教學(xué)難點：分辨漢字，認(rèn)識偏旁。
四：教學(xué)方法：講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法
五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
六、教學(xué)時間：三課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入談話
同學(xué)們，我們的農(nóng)村里，有農(nóng)家小院，在農(nóng)家小院里，有很多溫馨的場景，我們一起去感受吧。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師書寫課題：大小多少。美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場景。其間有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。我們?nèi)ジ惺芤幌掳伞?/p>
三、學(xué)習(xí)生字
(一)初讀課文
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
duō shǎo huánɡ niú zhī māo biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo
多 少 黃 牛 只 貓 邊 鴨 蘋 果 杏 桃
xiào niào
小 鳥
2、分析生字：一個一個生字分析：看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學(xué)習(xí)生字貓：音節(jié)：二拼音節(jié)，偏旁：反犬旁，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請同學(xué)組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。
3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。
只：多音字
zhī 一只
只
zhǐ 只看見
少：多音字
shǎo 多少
少
shào 少年，年少
反義詞
大——小 多——少
這節(jié)課我們要記住
反犬旁“犭”，
鳥字旁“鳥”
(三)我書中的`組詞
請學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。
四、朗讀生字
(一)帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。
2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)
(二)去掉拼音朗讀生字
我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。
五、游戲：找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀
六、考一考你
漢字魔術(shù)
加一筆
小——(少)
少一筆
鳥——(烏)
寫偏旁
貓——( )
鴨——( )
蘋——( )
桃——( )
加偏旁
苗——( )
鳥——( )
反義詞
大——(小 )
多——(少 )
七、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說。
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識了偏旁。
4、初讀了課文。
八、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。
2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)要求
在具體情境中，能夠正確比較兩個物體的大小、多少。
經(jīng)歷“比一比”的過程，同時與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過程。
積極參與數(shù)學(xué)活動，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點
具體情境中，能夠正確比較兩個物體的大小、多少。
教學(xué)難點
經(jīng)歷“比一比”的過程，同時與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過程。
教學(xué)方法
直觀演示法
課前準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
備注
一、創(chuàng)設(shè)情境
�。ㄕn件出示情境圖）
今天是一（1）班的小明的生日，他給好朋友們準(zhǔn)備了好吃的東西。
二、新授
1、比大小。
說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)？
指導(dǎo)學(xué)生觀察，按序號說一說幾號最大，幾號最��？幾號比幾號大？幾號比幾號�。�
你還能比較那些物體的大��？
小結(jié)比大小的方法，指導(dǎo)學(xué)生體會大小是相對的。
2、比多少。
思考：哪杯裝得最多？哪杯裝得最少？
交流探究。
指導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：第二杯裝得最多，第三杯裝得最少。
3、比較兩個不同形狀的杯子，誰裝得多？
你還能比較那些物體的.多少？
小結(jié)比多少的方法，指導(dǎo)學(xué)生體會多少是相對的。
三、鞏固練習(xí)
�。ㄕn件出示情境圖）
四、課堂小結(jié)
說一說我們今天學(xué)了什么？
五、作業(yè)設(shè)計
完成教材“練一練”習(xí)題。
觀察三塊蛋糕，想一想，哪塊最大？哪塊最小？
小組內(nèi)先說一說，然后全班交流。
學(xué)生觀察，小組內(nèi)交流，相互說一說自己的想法。
討論交流，發(fā)表自己的想法，全班交流。
動手操作驗證。
小組內(nèi)先說一說，然后全班交流。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際比較。
獨立完成。
板書設(shè)計
過生日
比大小、比多少
《大小多少》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
過程與方法：認(rèn)識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學(xué)會偏旁“犭、鳥”。情感、態(tài)度與價值觀：在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的`興趣。
教學(xué)重點
認(rèn)識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學(xué)會偏旁“犭、鳥”。
教學(xué)難點
理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、游戲形式，鞏固識字
反義詞對對碰。
師：我們做個“說反義詞”的游戲吧！
師：我說大。生：我說小。
師：我說多。生：我說少。
師：我說上。生：我說下。
師：我說里。生：我說外。
【設(shè)計意圖：低年級學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學(xué)中設(shè)計了“對對碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對生字的認(rèn)識�！�
二、指導(dǎo)書寫，掌握字形
1．過渡：同學(xué)們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。
2．復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。（課件出示田字格）
齊讀兒歌：田字格，四方方，
寫好漢字它來幫，
左上格，右上格，
左下格，右下格，
橫中線，豎中線，
各個方位記心間。
3．學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。
4．出示會寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過圖文對照認(rèn)識“多少”等8個生字，重點指導(dǎo)“�！钡淖x音。認(rèn)識反犬旁和鳥字邊。
2、會按筆順正確書寫“小、少、牛”。
3、正確朗讀韻文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。
4、初步了解量詞“頭”“群”“只”的用法。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識“多少”等8個生字，并正確朗讀韻文。
2、正確規(guī)范地書寫“小、少、牛”。
教學(xué)難點：
1、正確認(rèn)讀“牛”“鳥”。
2、了解量詞“頭”“群”的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，田字格，字卡
教學(xué)過程：
課前交流：小朋友們，今天老師是跟一個朋友一起來的哦，瞧，他來了（PPT熊大）今天呀，熊大要帶我們?nèi)ド滞�，還要認(rèn)識一些新朋友，你們想去嗎？那就用你們的坐姿告訴他吧。
一、讀韻文，比大小
熊大帶我們?nèi)サ牡谝徽荆且黄莸�，綠茵茵的小草，五顏六色的小花正在歡迎我們呢。哎，還有呢——
1、認(rèn)讀“貓”
�。ǔ鍪矩垐D）你們認(rèn)識它嗎？誰來讀讀它的'名字，出示字卡“貓”，小老師帶讀，開火車讀，齊讀。
2、認(rèn)識反犬旁
小朋友們，你知道小貓怎么叫嗎？“喵喵”你瞧這個讀——苗（PPT點紅貓字中的苗）讀讀，是不是有點像貓的叫聲喵喵呢，貓是一種小動物，這個（PPT點紅反犬旁）就表示動物，它叫反犬旁，跟我說——反犬旁。帶有反犬旁的字大多跟動物有關(guān)，像“狗、豬、猴、狼”都是這樣的。我們的漢字多有趣啊。你們記住這個字了嗎?它是——貓。
3、認(rèn)讀“黃�！�
咦，這只小貓踮著腳，伸長了脖子在干嘛呢？PPT牛圖，原來它是在跟朋友聊天啊。它的朋友是——牛（出示字卡）
（1）認(rèn)讀“�！�
它的名字可不太容易讀好啊。先聽老師讀，誰愿意來試試（指名讀）小火車開起來（開火車讀），一起讀讀。
�。�2）認(rèn)識“黃牛”
牛的兄弟可多了，有專門幫農(nóng)民伯伯耕田的——水牛；有會產(chǎn)奶的——奶牛；有長著許多長毛的——牦牛；還有長著黃褐色毛的——黃牛。（PPT圖片、詞語）你認(rèn)出來小貓的朋友是誰了嗎？
認(rèn)讀“黃牛”（擴(kuò)詞：你還知道哪些帶黃的詞語嗎？“黃色、黃金、金黃”等）4、了解量詞“頭”“只”
剛剛我們認(rèn)識了兩個新朋友，他們是——黃牛、貓。認(rèn)識了新朋友，大家都很高興。熊大也是的，晚上回家就激動地告訴熊二說：“熊二，熊二，我今天認(rèn)識了兩個新朋友，一只貓和一只黃牛！”唉，你覺得熊大說的對嗎？我們可以說——一只貓，但是牛，要說——一頭牛，你可以幫熊大重新介紹嗎？“我認(rèn)識了——”。
5、理解“大小”
讓我們再來比比，黃牛和貓，他們一個大——一個小。（出示詞條，認(rèn)讀）你會比大小嗎？老師說：“老師的手大，同學(xué)的手小。”你會說——（指名說帶有“大小”的句子）
6、讀韻文，注意“一”的讀音變化
�。�1）指名讀句子，聰明的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“一”的讀音不同）
�。�2）師生接讀，男女生對讀。
二、讀韻文，知多少
小朋友們剛剛的表現(xiàn)太棒了，坐的端正，發(fā)言積極，聲音還響亮，熊大可高興了。他要帶我們?nèi)チ硪粋�好玩的地方啦！哦，原來是小河邊啊，你聽，是誰在唱歌啊？（PPT鳥叫聲）
1、認(rèn)讀“鳥”
它的名字跟牛一樣，也不太好讀呢。誰來挑戰(zhàn)一下（指名讀，讀正確的帶讀；不正確的糾正）開火車讀，小組讀。給“鳥”找找朋友。
2、認(rèn)讀“鴨子”
小河邊只有一只鳥在唱歌，多孤單呀！別急，你聽（PPT鴨子叫）誰來了？認(rèn)讀——鴨子（出示詞卡）開火車認(rèn)讀。
3、認(rèn)識鳥字邊
之前我們介紹了反犬旁跟小動物有關(guān)，那你猜猜“鴨”跟什么有關(guān)呢？是的，鴨子跟鳥一樣屬于禽類，這個就是鳥字邊（PPT點紅鳥）。你知道哪些帶有鳥字邊的字嗎？（鼓勵小朋友多渠道學(xué)語文）瞧，我們經(jīng)常見到的“雞、鵝、鴿子、鸚鵡”（PPT出示）它們都是鳥字邊呢。
4、了解“一群”
鴨子來的可不是一只哦，（PPT插圖）哇，我們來數(shù)數(shù)，這么多的鴨子，我們就可以說這是——一群鴨子（認(rèn)讀“一群”）你還會說一群什么呢？指名說。
5、認(rèn)識“多少”
讓我們來比一比，鴨子——多，鳥——少（認(rèn)讀“多”“少”），這時候你會怎么說：“我看到了一群鴨子一只鳥，它們——”我們還能說“一個多一個少”嗎？是的，我們要說——一邊多，一邊少（認(rèn)讀“一邊”）
6、多形式讀句子。
三、朗讀韻文
四、指導(dǎo)書寫“小”“少”“�！笔滞蟛俜潘桑瑥�(fù)習(xí)田字格兒歌
1、出示“小”“少”“�！闭J(rèn)讀
2、觀察“小”“少”“�！痹谔镒指裰械奈恢谩�
�。合戎虚g后兩邊，豎鉤寫在豎中線上，兩點間距均勻少：左點低右點稍高，筆畫間的謙讓牛：豎寫在豎中線上
3、教師范寫，學(xué)生描紅臨寫。（注意糾正坐姿，握筆姿勢）
4、展示反饋。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會馬牛羊小少5個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。學(xué)會基本筆畫豎折折鉤。
2、初步知道大、小多、少是在比較中知道的。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會馬牛羊3個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。學(xué)會基本筆畫豎折折鉤。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀已教的漢字。
2、開火車邊讀邊書空。
3、用卡片認(rèn)讀聲母c、d、m、n，韻母ɑo、iu。
二、看圖說話。
可以這樣說：草原上有馬、牛、羊。馬兒奔跑，牛羊吃草。馬多，牛少，牛大，羊小。
三、拼拼讀讀。
讓學(xué)生自由看圖，讀音節(jié)認(rèn)生字。
指名試讀，共同正音。
五、字詞教學(xué)。
鼓勵學(xué)生自學(xué)字詞�？勺x以下兒歌，幫助掌握學(xué)習(xí)方法：
讀讀音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，
看看圖畫想意思，
說說筆畫和筆順，
字形結(jié)構(gòu)牢牢記。
讓學(xué)生學(xué)習(xí)馬牛羊，說說用以上方法學(xué)會了哪些生字。
馬：是本課教學(xué)的難點。教師可先用彩色塑料電線折成，后拉直表示這是一畫，再出示拼音shùzhézhéɡōu（豎折折鉤），讓學(xué)生先認(rèn)識、書空新筆畫豎折折鉤，然后自己分析字形，指導(dǎo)學(xué)生看課堂作業(yè)本上的'筆順分析。
教師還可以用象形法告訴學(xué)生：馬上面部分就像馬臉，應(yīng)瘦長些；下面部分丫就像馬身子，應(yīng)寫得寬些，這才像馬。
牛、羊：可比較兩個字相同和不同的地方。
六、指導(dǎo)書寫。
馬：￢中的橫應(yīng)寫得短些。豎折折鉤中第一折拉長些，寫在橫中線上。
牛：撇應(yīng)寫在短橫的左邊，第二橫長些，寫在橫中線上,豎應(yīng)寫在豎中線上。
七、復(fù)習(xí)鞏固。
1、認(rèn)讀卡片。
2、口頭組詞。
馬：馬車、馬路、馬上。
牛：黃牛、小牛、牛皮、牛奶。
羊：山羊、綿羊、羊皮、羊毛。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會小少2個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。學(xué)會基本筆畫豎折折鉤。
2、初步知道大、小多、少是在比較中知道的。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、拼拼讀讀。
讓學(xué)生自由看圖，讀音節(jié)認(rèn)生字。
指名試讀，共同正音。
三、字詞教學(xué)。
自學(xué)小少。
�。航虒W(xué)筆順規(guī)則先中間后兩邊。
少：讓學(xué)生觀察少的第一筆跟小的第一筆有什么不同。
四、鞏固練習(xí)。
1、用卡片認(rèn)讀生字，可做開開門游戲。
2、口頭組詞。
3、出示一些物品，讓學(xué)生用××大，××小、××多，××少的句子說話，進(jìn)一步明確大、小、多、少都是相對概念，必須在比較中才能明白。
五、作業(yè)
指導(dǎo)。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計10
一、教材分析：
這首兒歌有4小節(jié)。每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進(jìn)行簡單比較，第二行通過具體事物，感受“大小”或“多少”。這首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口。配合兒歌，有4幅對比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間“大小”“多少”的關(guān)系，提示學(xué)生不同大小、不同數(shù)量的事物要恰當(dāng)?shù)牧吭~來表示。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步感知量詞。
3、能仿照課文說句子。
4、正確書寫“小、少、杏、紅”。
5、激起學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
三、教學(xué)重點：
積累并會使用量詞教學(xué)難點：仿說句子
四、教學(xué)過程；
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字、詞語
1、復(fù)習(xí)本課的生字和偏旁。
2、給詞語歸類（動物、水果）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)童謠，積累量詞
1、這些動物和水果的'名字我們會讀了，它們名字中的生字我們也認(rèn)識了。讓它們之間比一比誰大誰小、什么多什么少，好嗎？
�。病W(xué)習(xí)第一三節(jié)。
課件呈現(xiàn)第一小節(jié)，讓學(xué)生比一比黃牛與貓。呈現(xiàn)這一小節(jié)，指名讀，評價，再指名讀，同桌倆一起讀。同桌倆比賽讀，小老師與小學(xué)生比賽讀。齊讀。
課件呈現(xiàn)第三節(jié)，讓學(xué)生比一比蘋果與棗，呈現(xiàn)第四小節(jié)，指名讀，指名比賽讀。男女生比讀。齊讀。認(rèn)識“顆”指圓形的東西。我們還可以說“一顆”什么呢？課件出示：一顆xx，課件呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生編兒歌。
設(shè)：學(xué)生可能會唱讀或者拖腔讀。這時教師要強(qiáng)調(diào)停頓。學(xué)生可能會說一顆樹。這時，老師要強(qiáng)調(diào)一棵樹的棵。并進(jìn)行對比。
�。�、學(xué)習(xí)第二四小節(jié)。
課件呈現(xiàn)第二小節(jié)，讓學(xué)生比一比子和鳥。呈現(xiàn)第二小節(jié)，指名讀，評價，再指名讀，同桌倆比賽讀。齊讀。師生對讀。認(rèn)識“一群”，說一說‘一群xx’
課件呈現(xiàn)第四節(jié)，讓學(xué)生比一比杏子與桃，讓學(xué)生編兒歌，呈現(xiàn)第四小節(jié)，指名讀，指名比賽讀。師生對讀。認(rèn)識“堆”，還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜??）
�。�、呈現(xiàn)本課所有的量詞。學(xué)生讀并積累。
�。ㄈ┝骼�、有感情地朗讀課文。
采用齊讀，生生合作讀等多種方式讀課文。
�。ㄋ模┪視f（正確使用量詞）
1、大屏幕出示課文中“我會說”的圖片讓學(xué)生說。一朵花
一把扇子
一本書
一件衣服一雙鞋子
一塊西瓜
一輛車
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫生字
大屏幕出示牛、果、鳥。
（1）讀生字。拆筆順。認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”。
�。�2）引導(dǎo)觀察這３個生字在田字格里的位置。
�。ǎ常⿴煼秾懀瑢W(xué)生描一個，寫一個。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計11
設(shè)計說明
由于教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)理念，所以在教學(xué)設(shè)計上先讓學(xué)生看圖說、看圖找本課生字，使所認(rèn)的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語言能力。
課前準(zhǔn)備
1．制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師)
2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
1．(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學(xué)前就認(rèn)識了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。只要把你認(rèn)識的字寶寶讀對讀準(zhǔn)，這顆星星就送給你了。
2．隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大棗、杏子、桃等)
設(shè)計意圖：由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的生字對學(xué)生來說并不難。設(shè)計這樣的導(dǎo)入，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí) 興趣，同時增加了孩子的自信心，也為下面集中識字做好了鋪墊。
二、結(jié)合圖畫、韻文，學(xué)習(xí)生字
(一)學(xué)習(xí)韻文，識記“大”“小”。
1．過渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來�，F(xiàn)在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(板書：上、下；多、少)(學(xué)生通過觀察進(jìn)行匯報)
預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。
2．同學(xué)們，這是重大發(fā)現(xiàn)�，F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎？
(學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)
3．學(xué)習(xí)韻文。
引言：它們誰大？誰小呢？讓我們一起走進(jìn)這個小韻文吧！
(1)老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽準(zhǔn)字音。
(2)學(xué)生自由讀。(教師巡視，指導(dǎo)個別學(xué)生)
(3)這個小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對反義詞，誰找到了？(出示“大”“小”的字卡)
(4)黃牛和貓比，誰大？誰��？(學(xué)生比較后匯報)
(5)蘋果和棗比呢？(學(xué)生比較后匯報)
4．用“大”“小”練習(xí)說一句話。
如：爸爸的手大，我的.手小。
飛機(jī)大，汽車小。
5．指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩個生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。
(二)學(xué)習(xí)“多”“少”。
1．(多媒體展示第二組圖)請同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？學(xué)生觀察圖片，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。
2．引學(xué)：我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個字？(加一加、記筆畫等)
3．用“多”“少”練習(xí)說一句話。
如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。
這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。
4．像這樣的反義詞你還知道哪些？(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報拓展)
設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率�！苯虒W(xué)生字時，把小韻文與反義詞結(jié)合，借助帶圖的生字來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點，學(xué)習(xí)效果事半功倍。同時，拓展更多的反義詞，讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。
三、游戲形式，鞏固識字
反義詞對對碰。
師：我們做個“說反義詞”的游戲吧！
師：我說大。生：我說小。
師：我說多。生：我說少。
師：我說上。生：我說下。
師：我說里。生：我說外。
設(shè)計意圖：低年級學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學(xué)中設(shè)計了“對對碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對生字的認(rèn)識。
四、指導(dǎo)書寫，掌握字形
1．過渡：同學(xué)們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。
2．復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。(課件出示田字格)
齊讀兒歌：田字格，四方方，
寫好漢字它來幫，
左上格，右上格，
左下格，右下格，
橫中線，豎中線，
各個方位記心間。
3．學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。
4．出示會寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。
(1)少：①復(fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。
撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。
②書寫“少”的筆順。
③示范書寫，講清楚每一筆的位置。
④提醒學(xué)生書寫的姿勢要端正。
�、萁處熝惨�，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。
(2)小：復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點”。
豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉(zhuǎn)；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。
點：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。
(3)牛、果：豎在豎中線上。
(4)鳥：學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。
設(shè)計意圖：學(xué)生認(rèn)識一下田字格各個部分的名稱，可以幫助他們今后寫字時更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu)，明確每筆起始、結(jié)束位置，為今后規(guī)范書寫奠定基礎(chǔ)。而教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個筆畫行進(jìn)過程及先后順序，對于剛剛學(xué)寫漢字的學(xué)生來說，大大降低了寫字的難度。
教學(xué)反思
以學(xué)生喜歡的摘星星游戲活動引入，既符合學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)過程的布置，學(xué)習(xí)內(nèi)容的出現(xiàn)，由“字——詞——句——拓展造句”，符合學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。對學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒時時高漲，學(xué)習(xí)效率時時增高，且學(xué)得輕松愉快。 ［教學(xué)目標(biāo)］
知識與技能
1.認(rèn)識"多、少"等12個生字，會寫"小、少"等5個生字。學(xué)習(xí)"犭、鳥"2個偏旁和1種筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認(rèn)識。
［教學(xué)重難點］
1.掌握本課生字，并能正確、美觀書寫。
2.朗讀書寫，背誦課文。
�。劢虒W(xué)課時］
1課時
教學(xué)過程
一、舉例導(dǎo)入，揭示課題
1.出示兩張大小不同的紙張，請學(xué)生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。
2.揭示課題：通過兩次比較，你知道了什么？
3.教師小結(jié)：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。
4.教師板書課題，學(xué)生齊讀兩遍。
二、圖文結(jié)合，識字認(rèn)字
1.課件出示第1小節(jié)（插圖）。
（1）圖上畫的是什么？（一頭黃牛、一只貓）
認(rèn)讀"黃、牛、只、貓"。
�。�2）指名讀，自由識記字形。
提示："黃"是后鼻音；"牛"是鼻音，聲母是n;"只"是整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.課件出示第2～4小節(jié)（插圖）（方法如上）
（1）認(rèn)讀"邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃"。
�。�2）采取多種方式認(rèn)讀。（指名讀，開火車讀，齊讀。）
3.學(xué)生自由認(rèn)讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學(xué)生說識字方法，教師點撥）
三、理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)反義詞
1.師：再讀兒歌，標(biāo)出兒歌共有幾個小節(jié)，看看是誰和誰比，比什么？（學(xué)生自由說，教師隨機(jī)板書：大--小多--少）
2.比大小。
�。�1）學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。
（2）師：哪個小節(jié)是比大小的？（第1、3小節(jié)）
�。�3）讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。）
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰大誰小。（板書：黃牛--大貓--�。惶O果--大棗--�。�
（5）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大��？（學(xué)生討論，交流。）
3.比多少。
�。�1）學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。
師：除了比大小，還比了什么？（多少）哪個小節(jié)是比多少的？（第2、4小節(jié)）
�。�2）讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個桃。）
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，明白什么多什么少。（板書：鴨子--多鳥--少;杏子--多桃--少）
�。�4）師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少？（學(xué)生討論，交流。）
4.認(rèn)識反義詞。
出示"大--小""多--少"，認(rèn)識反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際說一說反義詞。（如：遠(yuǎn)對近，來對去，白對黑，高對矮，有對無。）
�。劢虒W(xué)反思］
本課是一篇識字課文。教學(xué)中，我主要通過富有童趣的詩歌教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一些生字。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖文，在情境中識字、認(rèn)字。學(xué)生都能很好地跟著我的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在教學(xué)反義詞的訓(xùn)練中，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活常識說一說什么是"大-小"，什么是"多-少"，讓大多數(shù)學(xué)生都能積極地參與積累和運用反義詞中去，取得較好的教學(xué)效果。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo)
1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認(rèn)識“多、少、黃、�！钡�10個生字，認(rèn)識反犬旁和鳥字邊2個偏旁。會寫“小、少”2個生字。
2.了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。
重點
通過歸類識記等方法，識記生字。
難點
會寫“小、少”2個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。
2.熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。
教學(xué)過程
一、游戲?qū)耄稣n題。
1.小朋友們，拿出你們的雙手，和老師的雙手比比，誰的手大？誰的手��？(老師的手大，小朋友們的手小。)這是我們班部分男生和女生的照片，誰多誰少？（男生多女生少。）（出示西瓜梨小雞小狗的圖片。）看！西瓜和梨，比比？（西瓜大梨子小。）瞧！小雞和小狗朝我們走來了，數(shù)數(shù)？（小雞多小狗少。）老師提示讀PPT上的字：大小多少。小朋友們真厲害，把我們今天的課題都說出來了。
2.引出課題：大小多少，學(xué)生讀課題。
3.提問：我們的課題寫的是兩組什么詞語？（反義詞：大小，多少）
4.我們可以用反義詞識字，學(xué)習(xí)今天的這兩個漢字寶寶多少，出示生字卡片，請學(xué)生讀，讀了組詞，再讀生字卡片后面的詞語。完成多少的教學(xué)。上一課也有兩組反義詞的生字，還記得嗎？遠(yuǎn)近，去來。用反義詞識字可以幫助我們認(rèn)識更多的漢字哦。
二、整體感知本課生字
小盆友們，歡迎來到大小多少比賽現(xiàn)場。下面請用熱烈的掌聲歡迎我們的四組參賽選手，你能叫出它們的名字嗎？
1.出示參賽選手圖片
生看圖說話：有黃牛，貓......
2.現(xiàn)在四組選手按照一定順序排成了兩排，你還認(rèn)識它們嗎？
生讀詞語:黃牛，貓，鴨子，鳥，蘋果，棗，杏子，桃。男女生互讀。
3.讀完這兩組詞你發(fā)現(xiàn)它們在種類上有什么不一樣？
生觀察回答：上面是動物，下面是水果。
4.現(xiàn)在四組選手要按照“大小多少”的順序，排成四排。你能幫它們排好隊嗎？
學(xué)生觀察給選手排隊：大（黃牛，蘋果）�。ㄘ�，棗）
多（鴨子，杏）少（鳥，桃）
�。ɡ蠋熆偨Y(jié)：這就是歸類的方法，通過歸類的方法，可以幫我們認(rèn)識很多漢字。）
三、逐一學(xué)習(xí)本課生字
小朋友們，剛才我們和四組參賽選手簡單地打了一下招呼，下面讓我們好好去認(rèn)識它們吧。
1.出示黃牛和貓的圖片
（1）生讀黃牛、貓
（2）提問：黃牛和貓比什么？（比大小。）它們作為第一組參賽選手給我們帶來了三個生字寶寶：黃牛貓還記得我們學(xué)的第一篇課文《秋天》嗎？有這三個生字里面的一個哦？（樹葉黃了。）出示樹葉黃了圖片，學(xué)習(xí)黃字。我們班也有一位同學(xué)名字里有這個字哦。請那位同學(xué)讀。
�。�3）黃牛也有黃字呢？看到大家黃字學(xué)得那么好，黃牛想問問聰明的小朋友們：它的這個牛字，為什么會出頭？
生觀察圖片：說黃牛的牛有角，所以這個字要出頭。
小結(jié)：（出示樹葉黃了和黃牛的圖片）小朋友們，剛才我們運用圖文對照的方式，認(rèn)識了黃和牛兩個生字哦，生活中感緊把這個識字方法用起來吧。
�。�4）看到大家學(xué)得那么起勁，貓等不及了�？煺埶鰜戆�。出示：貓（生讀），它可給我們帶來了一個新偏旁哦：反犬旁
學(xué)習(xí)本課新偏旁：反犬旁。反犬旁都和動物有關(guān)。
小朋友們還知道哪些字是反犬旁呢？狗、猴、狼、豬……
小結(jié)：偏旁識字也是不錯的方法呢，這節(jié)課我們還會用到哦。
2.看，第二組參賽選手來了（出示鴨子和鳥的`圖片）
�。�1）老師提問：它們比什么？（比多少）
第二組參賽選手的名字有什么共同的地方？
學(xué)生看圖說話：這些字都有鳥字。
沒錯，鴨子、鳥都有鳥字，鴨子還給我們帶來了禮物呢。它給我們帶來了本課第二個新偏旁：鳥字邊。鳥字邊都和飛鳥家禽有關(guān)，比如：鴿，鵲雞、鵝（你看，我們剛說偏旁識字不錯呢，馬上就運用了。）
3.出示蘋果和棗的圖片
�。�1）提問蘋果和棗比什么？
生回答：比大小
4.出示桃子和杏的圖片
�。�1）杏子和桃又有相同的部分嗎？
生回答：都有一個木。
�。�2）木的位置有一些不一樣，誰發(fā)現(xiàn)了？
生回答：兩個字都有一個木。杏的木在上面，桃的木在旁邊。
�。�3）師總結(jié)：記住偏旁的位置，就能記住這個字。（讀）
5.認(rèn)識了這么多漢字寶寶，摘掉了拼音帽子，你們還認(rèn)識他們嗎？
生自由朗讀，老師抽讀。
四、寫字
1.送兩個生字寶寶回家。有什么發(fā)現(xiàn)？這兩個字有什么相同的筆畫？點有什么不一樣？還有什么看似一樣，但是不一樣的筆畫生說小，少的筆畫順序。兩個字都有一個點，少的點右邊要高一些。小的兩點都一樣。小的是豎勾，少的沒有豎勾。
2.師范寫,生描寫，寫字。
3.展示學(xué)生作品。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計13
教科書分析：
1.課文是一首充分利用學(xué)生生活中已有的認(rèn)知編寫的兒歌，屬于集中識字中的生活中識字。兒歌通過學(xué)生熟知的事物，具體形象地講述了“大小”和“多少”，在識字學(xué)習(xí)的過程中，巧妙地展示了漢語量詞的豐富，告訴學(xué)生要根據(jù)具體事物使用恰當(dāng)?shù)牧吭~。兒歌押ɑo韻，讀起來朗朗上口，有利于激發(fā)學(xué)生朗讀、識字的興趣。
2.課文每小節(jié)配有一幅圖畫，圖畫形象地展示了“大小”“多少”相對的關(guān)系。利用這些圖畫進(jìn)行說話訓(xùn)練，有利于圖文結(jié)合了解兒歌意思，了解“大小”“多少”相對的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生觀察力、想象力和言語能力。
3.本課繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)識偏旁反犬旁和鳥字旁，根據(jù)教師用書對“要求認(rèn)識的字”教學(xué)要注意的問題，認(rèn)識偏旁的目的，是知道合體字這個概念；到認(rèn)識積累了一定量的字后，再了解其表意的功能，以幫助學(xué)生用自己的辦法識記漢字，現(xiàn)階段的教學(xué)注意不要拔高目標(biāo)要求。
學(xué)情分析：
1.通過漢語拼音的學(xué)習(xí)，大多學(xué)生基本能拼讀和認(rèn)讀音節(jié)，但有部分學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力還是比較薄弱，要充分利用課文全注音的有利條件，復(fù)習(xí)鞏固提高學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力，讓學(xué)習(xí)慢的學(xué)生也能通過課文的學(xué)習(xí)達(dá)到漢語拼音學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求。
2.雖然課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)基本形成，但是由于一上學(xué)生的特點，要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)還是比較困難的，因此有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵、激趣活動中，例如“比比誰的紅花多”（完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，獎勵一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計并給予獎勵）“闖關(guān)”“登高峰”（完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一坡，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上高峰）寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。（注：這類激勵、激趣活動應(yīng)根據(jù)教師教學(xué)風(fēng)格、習(xí)慣不同而選擇設(shè)置，并成為常態(tài)，故本教學(xué)設(shè)計不呈現(xiàn)這類活動的設(shè)計。）
3.課文中使用到的量詞是學(xué)生日常生活中已經(jīng)是熟知的，而且課標(biāo)對詞語只要求“了解”水平，故在教學(xué)過程中要把握好教學(xué)和評價的度，通過具體形象的圖畫達(dá)到了解就適度了。
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。
2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，讀懂課文，知道“數(shù)量詞”，認(rèn)識一些常用的數(shù)量詞；能讀記“一頭�！钡�6個數(shù)量詞構(gòu)成的短語。
3.認(rèn)識偏旁反犬旁、鳥字邊，能正確認(rèn)讀“多”等12個生字新詞。
4.認(rèn)識筆畫“豎折折鉤”，能正確讀寫“水”等4個生字，注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
教學(xué)重點：
1.能正確朗讀課文，背誦課文。
2.能正確認(rèn)讀“多”等12個生字新詞，正確讀寫“水”等4個生字。
3.能讀記“一只貓”等6個數(shù)量詞構(gòu)成的短語。
教學(xué)難點：
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，讀懂課文，認(rèn)識一些常用的數(shù)量詞。
教學(xué)時數(shù)：
一至兩課時。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
1.今天我們先來玩比一比的游戲。
點名同桌各自拿出一件文具，比一比大小。
比一比男生和女生的數(shù)量。
設(shè)計意圖
低年級學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，利用游戲“作比較”引出課題，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情，把生澀的邏輯關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樯磉吺煜て匠５纳磉叄庇^、淺顯易懂。
2.大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。
3.教師板書課題，學(xué)生齊讀。提醒“小”“少”的讀音。學(xué)生齊讀課題。
二、圖文結(jié)合，識字認(rèn)字
�。ㄒ唬z測基礎(chǔ)，激發(fā)自信
設(shè)計意圖
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第一學(xué)段要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的'生字對學(xué)生來說并不難。激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時增加了孩子的自信心，也為下面集中識字做好了鋪墊。
1.出示本課生字，激勵學(xué)生：老師知道大家平時認(rèn)識了很多生字，看看這些詞語大家認(rèn)識嗎？隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。（如黃牛、小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大棗、杏子、桃等）
2.指名讀，自由識記字形。
設(shè)計意圖
個別指名讀檢測基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，通過前面的基礎(chǔ)較好學(xué)生的認(rèn)讀，以及圖片提示，為基礎(chǔ)薄弱的孩子鞏固知識。
提示：“黃”是后鼻音；“�！笔潜且�，聲母是n；“只”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
“貓”字的偏旁“犭”，你還認(rèn)識哪些“犭”的字？你有什么發(fā)現(xiàn)？（豬、狗、狐貍……與動物有關(guān)。）
“鴨”字的偏旁“鳥”，你還認(rèn)識哪些鳥字旁的字？你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。u、鵝……鳥字旁與禽鳥類有關(guān)）
師總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。
設(shè)計意圖
反犬旁和鳥字旁是本課需認(rèn)識的新偏旁，以點帶面，認(rèn)識偏旁和歸類更多的生字。
3.采取多種方式認(rèn)讀。（指名讀，開火車讀，齊讀。）
設(shè)計意圖
鼓勵學(xué)生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強(qiáng)識字的自豪感。
4.學(xué)生自由認(rèn)讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學(xué)生說識字方法，教師點撥）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)韻文，識記“大”“小”。
設(shè)計意圖
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率�！苯虒W(xué)生字時，把小韻文與反義詞結(jié)合，借助帶圖的生字來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點，學(xué)習(xí)效果事半功倍。同時，拓展更多的反義詞，讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。
1.過渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來�，F(xiàn)在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生通過觀察進(jìn)行匯報）
預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。
2.同學(xué)們，你們的發(fā)現(xiàn)很有意義�，F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。（出示田園風(fēng)光圖）同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎？
�。▽W(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。）
設(shè)計意圖
環(huán)節(jié)中多處設(shè)計讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，目的是喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)自發(fā)力，參與進(jìn)課堂中，做課堂的主人。
3.學(xué)習(xí)韻文。
引言：它們來比較，會有什么結(jié)果呢？讓我們一起走進(jìn)這個小韻文吧！
（1）老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽準(zhǔn)字音。
設(shè)計意圖
通過聽范讀，鞏固識字認(rèn)字。
�。�2）學(xué)生自由讀。（教師巡視，指導(dǎo)個別學(xué)生）點名學(xué)生讀。
設(shè)計意圖
通過朗讀、個別檢測正音。
�。�3）這個小韻文有幾小節(jié)？哪些小節(jié)里藏著“大”“小”這一對反義詞呢？（板書：“大”“小”）
�。�4）引導(dǎo)讀第一小節(jié)，提問：黃牛和貓比，誰大？誰��？（學(xué)生對比后回答，黃牛大，貓�。�
�。�5）蘋果和棗比呢？（蘋果大，棗�。�
4.用“大”“小”練習(xí)說一句話。
如：書包大，橡皮小。
飛機(jī)大，汽車小。
設(shè)計意圖
運用既是識字的進(jìn)一步提高，也是鞏固識字的有效途徑。和導(dǎo)入環(huán)節(jié)照應(yīng)，降低難度。
5.指導(dǎo)朗讀一、三節(jié)。把“大”“小”兩個生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。（師生合作讀、做動作讀）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“多”“少”。
1.（多媒體展示第二組圖）請同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？學(xué)生觀察圖片，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。
2.引學(xué)：我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個字？（加一加、記筆畫等）
3.用“多”“少”練習(xí)說一句話。
如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。
男生多，女生少。
4.指導(dǎo)朗讀二、四節(jié)。
男女生合作讀、齊讀
（三）游戲形式，鞏固識字
設(shè)計意圖
游戲“對對碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對生字的認(rèn)識和對反義詞的理解。
1.像這樣的反義詞你還知道哪些？（生匯報拓展）
2.反義詞對對碰。
師：我們做個“說反義詞”的游戲吧！
師：我說大。生：我說小。
師：我說多。生：我說少。
師：我說上。生：我說下。
師：我說里。生：我說外。
�。ㄋ模┱J(rèn)識量詞，鞏固識字
設(shè)計意圖
設(shè)計有梯度的“字——詞語——量詞詞組”，在認(rèn)讀中積累字詞，理解量詞的使用。
1.出示圖片，跟讀第一小節(jié)，再跟讀“牛——黃�！活^黃�！薄柏垺恢回垺�
2.只、頭……在韻文中是量詞。標(biāo)注韻文中其他的量詞。
3.你還知道哪些物品可以用這些量詞來形容：一只（），一個（）
出示“讀一讀，記一記”內(nèi)容，引導(dǎo)自主讀，開火車讀，齊讀。
生活中很多時候都要用到量詞。比如一（）花，一（）羽毛。
設(shè)計意圖
遷移拓展，聯(lián)系生活，積累生字，多渠道給予口語表達(dá)的訓(xùn)練。
�。ㄎ澹┍硌輧焊瑁柟套R字
1.學(xué)生練習(xí)讀兒歌。
2.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行兒歌表演。
3.兒歌表演。
學(xué)生在班級進(jìn)行兒歌表演。
設(shè)計意圖
提供多樣的口語表達(dá)機(jī)會，給孩子認(rèn)字積累成果提供展示的平臺，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)語文的自信心。
三、指導(dǎo)書寫，掌握字形
設(shè)計意圖
學(xué)生認(rèn)識一下田字格各個部分的名稱，可以幫助他們今后寫字時更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu)，明確每筆起始、結(jié)束位置，為今后規(guī)范書寫奠定基礎(chǔ)。而教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個筆畫行進(jìn)過程及先后順序，對于剛剛學(xué)寫漢字的學(xué)生來說，大大降低了寫字的難度。
1.過渡：同學(xué)們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。
復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。（課件出示田字格）
齊讀兒歌：田字格，四方方，
寫好漢字它來幫，
左上格，右上格，
左下格，右下格，
橫中線，豎中線，
各個方位記心間。
3.學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。
4.出示會寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。
（1）少：①復(fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。
撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。
②書寫“少”的筆順。
�、凼痉稌鴮懀v清楚每一筆的位置。
④提醒學(xué)生書寫的姿勢要端正。
�、萁處熝惨�，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。
�。�2）�。簭�(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點”。
豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉(zhuǎn)；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。
點：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。
�。�3）牛、果：豎在豎中線上。
�。�4）鳥：學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計14
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，會寫5個字。
2、認(rèn)識筆畫點豎折折鉤。
3、認(rèn)識一個偏旁：反犬旁“犭”，鳥字旁“鳥”。
4、知道多和少，大和小是意思相反的詞。了解量詞群，顆，堆的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
（二）能力目標(biāo)
正確、流利地朗讀課文。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：感受美麗的農(nóng)家小院溫馨的生活場景。
二、教學(xué)重點：認(rèn)字和寫字。
三、教學(xué)難點：分辨漢字，認(rèn)識偏旁。
四：教學(xué)方法：講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法
五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
六、教學(xué)時間：三課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入談話
同學(xué)們，我們的農(nóng)村里，有農(nóng)家小院，在農(nóng)家小院里，有很多溫馨的場景，我們一起去感受吧。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師書寫課題：大小多少。美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場景。其間有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。我們?nèi)ジ惺芤幌掳伞?/p>
三、學(xué)習(xí)生字
�。ㄒ唬┏踝x課文
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
duō shǎo huánɡ niú zhī māo biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo
多 少 黃 牛 只 貓 邊 鴨 蘋 果 杏 桃
xiào niào
小 鳥
2、分析生字：一個一個生字分析：看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學(xué)習(xí)生字貓：音節(jié)：二拼音節(jié)，偏旁：反犬旁，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請同學(xué)組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。
3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。
多音字
zhī 一只 shǎo 多少
只 少
zhǐ 只看見 shào 少年，年少
反義詞
大——小 多——少
這節(jié)課我們要記住
反犬旁“犭”，與動物有關(guān)
鳥字旁“鳥” ，與鳥有關(guān)
�。ㄈ┪視械慕M詞
請學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。
四、朗讀生字
�。ㄒ唬⿴匆衾首x生字
1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。
2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）
�。ǘ┤サ羝匆衾首x生字
我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。
五、考一考你
漢字魔術(shù)
加一筆
小——（少） 烏——（鳥）
少一筆
鳥——（烏）少——（小）
變一筆
午——（牛）
寫偏旁
貓——（ ） 鴨——（ ）
蘋——（ ） 桃——（ ）
加偏旁
苗——（ ） 鳥——（ ）
反義詞
大——（小 ） 多——（少 ）
六、課文升華
游戲：找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀，并且用這個字組詞語，再用所組詞語說一句話。
七、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？
2、學(xué)生說。
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識了偏旁。
4、初讀了課文。
八、下節(jié)課我們做什么？
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。
2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
找一找游戲：我在那里？
規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。
二、朗讀課文，初悟課文
�。ㄒ唬├蠋熓痉独首x課文，看圖片或者課件出示短文插圖,
�。ǘ⿲W(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個小節(jié)。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學(xué)生說一說課文有幾小節(jié)？（4小節(jié)）
2、你是怎樣確定的？（這課文文里有4個地方空一行處。）
3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)
�。�1）什么大什么��？（黃牛大貓小）
�。�2）大和小是一對反義詞。
�。�3）了解量詞頭和只，用一頭大象和一只雞演示。
4、請女生一起讀第二小節(jié)，男生聽著，聽她們讀得對不對。
（1）什么多什么少？（鴨子多鳥少）
�。�2）多和少是一對反義詞。
�。�3）了解量詞群，用一群鴨子演示。
5、請男生一起讀第三小節(jié)，女生聽著，聽他們讀得對不對。
�。�1）什么大什么��？（蘋果大棗�。�
�。�2）大和小是一對反義詞。
（3）了解量詞個和顆。
（4）顆和棵的比較
圓的顆粒型的東西用顆
樹和植物用棵
一顆黃豆，一顆紐扣，一顆珍珠，一顆星星
一棵樹，一棵白菜
6、請學(xué)生一起讀第四小節(jié)。
�。�1）什么多什么少？（杏子多大桃少）
�。�2）多和少是一對反義詞。
�。�3）了解量詞堆，用草莓圖片。
7、學(xué)生討論：你喜歡這樣的農(nóng)家院嗎？
8、老師總結(jié)：這樣的農(nóng)家院多溫馨呀。
四、朗讀課文，感悟課文
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀
五、表演朗讀
四個人一小組，進(jìn)行表演朗誦，一人讀一小節(jié)。
六、讀一讀記一記（課后練習(xí)）
一頭牛 一只貓 一群鴨子
一顆棗 一個桃 一堆杏子
七、考一考你，連一連
一頭 鴨子
一只 棗
一群 杏子
一顆 桃
一個 黃牛
一堆 貓
八、課文升華
�。ㄒ唬┠銇磉x一選
（1）把 （2）本 （3）朵 （4）雙（5）塊 （6）件（7）輛（8）個
一（ ）花 一（ ）扇 一（ ）書 一（ ）人
一（ ）衣服 一（ ）鞋 一（ ）西瓜 一（ ）汽車
�。ǘ┝吭~歌
一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚四只鴨。
五本書，六支筆，七棵果樹八朵花。
九架飛機(jī)十輛車，量詞千萬莫用差。
九、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？
2、學(xué)生說。
3、學(xué)習(xí)了朗讀課文。
十、下節(jié)課我們做什么？
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。
2、同學(xué)們回家可以把詞組和課文讀給爸爸媽媽聽。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學(xué)生說一個生字，這個學(xué)生叫一個學(xué)生去找，找對了，這個學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個學(xué)生告訴他怎么念。
二、指導(dǎo)寫字
這次書寫認(rèn)識筆畫豎折折鉤。
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)書寫漢字小
1、筆順
�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“小”共有3筆。
�。�2）老師邊寫邊示范。
�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
（1）描紅
�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
�。�1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
�。�3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
�。�4）老師在田字格里書寫組詞。
�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫漢字少
1、筆順
�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“少”共4筆
�。�2）老師邊寫邊示范。
�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
�。�1）描紅
�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
�。�1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
�。�2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
�。�3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
（4）老師在田字格里書寫組詞。
�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫漢字牛
1、筆順
�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“�！惫�4筆
�。�2）老師邊寫邊示范。
（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
�。�1）描紅
�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的'漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
�。�2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
（3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
（4）老師在田字格里書寫組詞。
�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫漢字果
1、筆順
�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“果”共8筆
（2）老師邊寫邊示范。
�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
（1）描紅
�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
�。�1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
�。�3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
�。�4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫漢字鳥
1、筆順
（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！傍B”共5筆
�。�2）老師邊寫邊示范。
�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
（1）描紅
�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
�。�2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
�。�3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
�。�4）老師在田字格里書寫組詞。
�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
三、看看誰最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。
四、小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容
1、正確書寫五個漢字，認(rèn)識了筆畫豎折折鉤。
2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。
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