美術(shù)教學設計精選15篇
作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計,教學設計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么什么樣的教學設計才是好的呢?下面是小編為大家整理的美術(shù)教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
美術(shù)教學設計1
認知目標:
了解白樺林的基本常識、生長環(huán)境、結(jié)構(gòu)特征等
技能目標:
掌握水粉的繪畫技巧,背景與主體之間的先后處理的主次關(guān)系,感受白樺樹的獨特表現(xiàn)形式
審美和情感目標:
讓孩子們深切感受色彩間的穿插融合,感受色彩大家庭之間的冷暖對比關(guān)系
教學重點:
掌握水粉繪畫技巧,以及畫面的主次關(guān)系。
教學難點:
白樺樹的造型表現(xiàn)形式和色彩的運用。
教學準備:
圖片、卡紙、鉛筆、水粉
教學過程:
一、導入新課
1、導言:同學們,老師展示幾幅圖片讓大家欣賞欣賞,聰明的小朋友告訴老師,圖片上是什么。
2、(學生看圖片)“老師給你們看的圖片都是什么呀?”“這些樹的名字大家都知道么?”
二、傳授新知識
(一)圖片討論
1、看過這么多樹的圖片,老師先不告訴你們我們今天要畫的是哪種樹,我先讓小朋友們根據(jù)圖片給老師講講這些樹在造型上的特點以及你們所了解的關(guān)于這些樹的知識.
2、學生們發(fā)表自己的想法.
3、同學們知道的可真多,老師從你們那學到了好多知識呢.
4、好,現(xiàn)在老師來揭曉我們今天要畫的主角:白樺樹。
(二)播放白樺樹的`圖片
5、現(xiàn)在我們重點來討論和了解一下關(guān)于白樺樹的特點和知識。
6、教師總結(jié)學生們的發(fā)言以及自己所普及的知識。
小結(jié):好,今天我們小朋友們的發(fā)言都非常的積極,也都回答得特別棒。說了這么多,我發(fā)現(xiàn)好多小朋友以及等不及要拿起手中的畫筆了,那我們就開始畫出美麗的白樺林吧。
三、學生大膽作畫,教師巡回指導
在學生作畫期間,要時刻關(guān)注學生是否抓住了白樺樹的特征以及前后色彩明暗的區(qū)別。
四、作業(yè)展評
五、教學小結(jié):
今天的學習讓小朋友們很好的了解了白樺樹的造型特點,還有一定要牢記我們在作畫時主體和背景的主次關(guān)系;丶矣浀脺亓曃覀兘裉焖鶎W的知識點。好,下課!
六、課程介紹:
各位家長好,今天我們學習的課程是《白樺林》。這堂課主要是通過水粉來表現(xiàn),讓孩子們在了解了基本的白樺樹的造型后通過水粉技法來表現(xiàn)白樺林的特色和美麗。運用水粉時學習到了兩個知識點:背景和主題的主次關(guān)系、冷暖色的熟練運用。這堂課的學習提高了孩子們對于水粉的認識。
美術(shù)教學設計2
教學目標:
調(diào)查與了解:
觀察認識身邊的樹,查找了解樹與人類的關(guān)系。
實踐與創(chuàng)作:
通過觀察、回憶、大膽的想象,運用繪畫的形式設計表現(xiàn)綠色家園中的樹。
欣賞與評述:
述課前收集到的樹的資料,并能對自己和他人共同合作的樹進行欣賞與合理的評述。
隱性滲透:培養(yǎng)學生觀察的自覺性,以及主動調(diào)查收集資料的良好習慣。樹立環(huán)保意識,培養(yǎng)學生愛護樹木、保護好生態(tài)環(huán)境的思想,以及樹立創(chuàng)建綠色家園的遠大理想。
本課重點:
了解認識身邊的樹,以及樹與人類的'關(guān)系,并嘗試運用繪畫的形式設計表現(xiàn)綠色家園中的樹。
本課難點:
共同合作完成的畫面的構(gòu)圖美的處理。
課前準備:
觀察認識身邊的書 收集樹的資料
課件 剪刀 彩筆 蠟筆
教學流程與設計
一、了解——身邊的樹
教學設計
1、 觀察認識身邊的樹,查找了解樹與人類的關(guān)系
2、 認識身邊的樹。(課件展示)
3、 樹的分類知識。(課件展示)
教學意圖
通過課前的觀察、了解認識身邊的樹,從而培養(yǎng)學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察習慣的培養(yǎng),以及培養(yǎng)學生收集信息、整理信息的能力。
二、認識——樹的作用
教學設計
1、 通過課前的觀察、了解、收集,匯報樹對人類都有那些作用。
2、 思考:如果沒有樹,人類會怎樣?(課件展示)
教學意圖
樹是人類的朋友,使學生認識到樹以其特有的功能保護和改善著我們的環(huán)境……課堂上,師生通過各種方式的匯報展示,真正達到了資源共享的目的,極大的豐富了學生的知識以及視覺形象。
三、暢想——我們來植樹
教學設計
1、怎樣保護我們的家園?
2、你想怎樣來做?
教學意圖
樹立環(huán)保意識,培養(yǎng)學生愛護樹木、保護好生態(tài)環(huán)境的思想;啟發(fā)學生大膽地想象,樹立創(chuàng)建綠色家園的遠大理想。
四、設計——綠化校園
教學設計
1、 我們共同設計完成綠化我們校園的任務。
2、運用繪畫的方法,每人至少設計一棵樹。
3、樹的造型要美,樹的排列要體現(xiàn)出秩序美。
教學意圖
集體合作完成設計綠化校園的任務,感受集體力量的強大;培養(yǎng)學生熱愛自己的校園,美化自己身邊的環(huán)境,以及熱愛校園生活的情感。
五、升華——保護樹木
教學設計
1、 欣賞綠色的校園。
2、 共同探討,合理安排構(gòu)圖美的處理。
3、 談談怎樣保護我們身邊的樹?
教學意圖
面對全體學生共同設計創(chuàng)作綠色校園,他們是多么的興奮,同時感受到集體力量的強大!共同調(diào)整畫面的組合,又培養(yǎng)了學生的構(gòu)圖的組織能力,并樹立了保護樹木要從身邊的小事做起的思想意識。
美術(shù)教學設計3
教材分析:
剪窗花是民間剪紙藝術(shù)的一種。剪窗花流行于我國西北各地,以陜西為著,許多人家的窗戶上都貼有窗花。特別是過年,剪窗花在窗戶上貼剪紙已成為一種習慣,剪紙成為了點綴品,所以西北人習慣稱它為“窗花”。它的花樣有“鳥獸、蟲魚、花卉、吉祥圖案、適合紋樣”等。既富有畫意,又很有裝飾趣味。因地域不同,南北風格各異,剪紙一般是南秀北挺,均具欣賞性。通過介紹使學生知道我國民間藝術(shù)歷史悠久,在國際上素負盛名,從而增強民族自豪感。這是教學的重點,教學時要講、演并用。
教學目的:
認知目的:欣賞認識“窗花”是我國具有悠久歷史的民間藝術(shù),在國際上享有盛名,增強民族自豪感。
技能掌握:
學習花樣圖案中花蝴蝶的剪法,剪出好看的花蝴蝶。
課時安排:
一課時
課前準備:
色紙、剪刀、漿糊等教學用品。
教學過程:
1.欣賞引入:
首先請同學們欣賞老師手中三幅剪紙作品,大家覺得這些作品好看?大家想不想也動手試一試呀!相信有的同學也能跟老師一樣剪出好看的剪紙圖案,接下來我們進行一場自創(chuàng)剪紙比賽,以各小組為單位,在8分鐘內(nèi)找同組的同學共同合作完成一幅作品。比一比,看哪組同學剪出的作品最好看?
2.作品欣賞:
請同學們欣賞課件中這些民間藝人的優(yōu)秀作品。
演示講解:“窗花”就是用彩色紙剪成的.圖案,花樣很多。剪窗花流行于我國西北各地,以陜西為著,許多人家的窗戶上都貼有窗花。特別是過年,剪窗花在窗戶上貼剪紙已成為一種習慣,剪紙成為了點綴品,所以西北人習慣稱它為“窗花”。它既有畫意,又有裝飾趣味,很受群眾喜愛。
3.窗花的紋樣:有花卉、鳥獸、蟲魚及圖案紋樣等。(圖片欣賞)4.花蝴蝶的剪法(邊講邊演示):
、賹⒁粡堈叫尾始垖φ垡淮,要折整齊。
、谠趯φ酆蟮陌霃埣埳嫌勉U筆畫上半個蝴蝶的圖案,花紋的線條要接連。把要剪去地方畫上記號,應先剪蝴蝶身上的小花紋,再剪大花紋。
(3)按照紋樣剪出,小心揭開(美妙的圖案出來了)。④涂上膠水,貼在另一張彩色底紙上。
小結(jié):窗花剪法的步驟;特別要注意什么,看圖講述。布置作業(yè):5.當堂練習:
(1)用彩紙剪一幅花蝴蝶。(2)要正確地按剪法的步驟制作,注意紋樣要相連。6.學生練習,教師當堂輔導。7.講評:教師在教室里設一處美術(shù)作品選優(yōu)秀作業(yè)貼上,其余的作業(yè)集中展示在課室中的某個地方。
美術(shù)教學設計4
一、教學目標
【知識與技能】
了解地球水資源的現(xiàn)狀,認識水對生命的重要作用,掌握設計水資源招貼畫的方法。
【過程與方法】
通過觀察、分析認識水的重要作用,并學會結(jié)合主題設計招貼畫。
【情感態(tài)度與價值觀】
養(yǎng)成節(jié)約用水、保護環(huán)境的.好習慣。
二、教學重點
培養(yǎng)學生的節(jié)水和環(huán)保意識,嘗試設計招貼畫
三、教學難點
獨立完成招貼畫的創(chuàng)意設計
四、教學過程
環(huán)節(jié)一:導入新課
教師展示圖片,引導學生賞析,并提問看到這些圖片后有何感想?
學生交流回答
教師總結(jié):節(jié)約用水,保護水資源
教師繼續(xù)提問,應該怎么號召身邊更多的人節(jié)約愛惜水呢?
學生回答
教師總結(jié):保護水資源是我們每個人的義務和責任,我們可以通過電視廣告,宣傳欄等提醒人們,這節(jié)課學習其中一種招貼設計,來用我們自己的招貼設計呼吁大家節(jié)約用水——生命的甘露
環(huán)節(jié)二:講授新課
(一)直觀感知
教師展示肌理表現(xiàn)的圖片,引導學生賞析,并提問下面三種肌理的表現(xiàn)技法,他們適合表現(xiàn)大自然的哪些景象?
學生討論回答
教師總結(jié):雨、雪
教師展示學生作品圖,引導學習蠟筆法(用蠟筆或油畫棒畫一畫,在畫上水彩),滴水法(色彩半干時,滴上酒精,顏色會暈開)等表現(xiàn)技法。
(二)具體分析
教師展示招貼畫,引導學生賞析,并提問招貼畫由什么要素組成?
學生交流回答
教師總結(jié):文字、畫面
教師繼續(xù)引導賞析總結(jié)
(1)文字:簡單、明了、意義貼切
(2)畫面(色彩、圖形):構(gòu)圖單純、色彩對比強烈、主題突出
環(huán)節(jié)三:實踐練習,體會對比
1.設計一幅保護水資源的招貼畫
2.教師提出作業(yè)要求,輔導學生完成作業(yè),解決學生遇到的困難,給予指導和幫助。
環(huán)節(jié)四:展示評價,拓展提高
1.教師組織學生展示作品并評價,可采取自評、師評、互評的方式進行點評。
2.布置課后任務,開發(fā)布會并且將作品貼在醒目的地方,號召家人和同學,節(jié)約用水,保護水資源。
五、板書設計
生命的甘露
組成要素:文字(簡單、明了、意義貼切)
畫面(構(gòu)圖單純、色彩對比強烈、主題突出)
六、課后反思
美術(shù)教學設計5
活動要求
1.在嘗試中引導幼兒認識色彩的冷暖關(guān)系,即冷色調(diào)、暖色調(diào)。
2.激發(fā)幼兒的想像力。
3.培養(yǎng)幼兒敢于大膽嘗試的精神。
活動準備
立體房子兩座,各種色卡5套,兔子一家頭飾三個。作業(yè)紙、油畫棒、音樂磁帶、錄音機、大頭針等。
活動過程
一、活動導入,引起幼兒興趣教師扮演兔媽媽,帶著孩子來到兩座房子前。
師:小朋友,你們好,我們是兔子一家,最近我們新造了座房,可還沒有裝飾,聽說你們的繪畫能力很強,所以想請你們幫我設計一下,我的短尾巴小兔喜歡溫暖一些的房間,我的長耳朵兔子喜歡涼爽一些的房間,小朋友們肯幫我嗎?
二、第二次嘗試,請幼兒分色卡
1.請你根據(jù)小白兔的要求分色卡。
師:小白兔媽媽已經(jīng)告訴了你們,長耳朵喜歡涼爽一些的墻飾,短尾巴喜歡溫暖一些的`墻飾,那么請你們根據(jù)它們的要求來把桌上的許多色卡分一下。
2.師:小朋友請你告訴我,你是怎樣分的?你為什么這樣分呢?
3.教師啟發(fā)和引導幼兒掌握冷色調(diào)和暖色調(diào)的定義。
教師小結(jié):用這種冷色來畫成的畫叫冷色調(diào),冷色調(diào)看上去較涼爽。用這些暖色來畫的畫叫暖色調(diào),暖色調(diào)看上去較溫暖。
三、第三次嘗試,制作墻紙
1.師:那么我們就來幫長耳朵設計一些冷色調(diào)的墻紙,為短尾巴設計一些暖色調(diào)的墻紙。
2.作畫要求:小朋友自由選擇桌上的各種紙,一種紙制作一種色調(diào)。
3.幼兒作畫,教師巡回指導(放輕音樂,增加氣氛)。
四、第三次嘗試,幼兒貼墻紙
師:小朋友真能干,為小兔設計了這么多漂亮的墻紙,請先設計好的先貼上墻去。
五、幼兒圍著兩座房子跳舞
兩只小兔看到小朋友為它們裝飾的房子,心里很高興,它們邀請小朋友一起來跳舞慶賀呢!
美術(shù)教學設計6
教學目的:
1、知道剪紙是一種民間藝術(shù)。并進一步掌握剪紙的基本技能,培養(yǎng)幼兒對民間美術(shù)的興趣。
2、重點掌握青蛙的折剪方法.提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能,促進幼兒思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、在動手剪紙的活動中,對青蛙有進一步的了解和認識。
教學準備:范例、剪刀、漿糊、蠟光紙、錄音機和故事帶。
教學過程:
一、猜謎游戲
1、小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師說一個謎語大家猜一猜是什么小動物?請聽:"水邊有個歌唱家,一天到晚呱呱呱,身上披著綠大衣,伸出舌頭把蟲抓。"(青蛙)對了。青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥眩F(xiàn)在我們就扮成可愛的小青蛙,到池塘邊做游戲好不好?(幼兒聽音樂作模仿動作進教室)
2、請幼兒說出青蛙的生活習性和特征。
(綠色身體,兩只大眼睛,四條腿,一張大嘴巴,生活在池塘邊,天天捕捉害蟲,是人類的好朋友。)
二、示范講解
1、教師出示范例"青蛙"并告訴幼兒剪紙是我國民間藝術(shù)的一種形式。今天我們學習對稱紋樣剪紙法。
2、教師按步驟示范講解剪青蛙。
(1)與幼兒共同討論這個剪紙青蛙的特點。(對稱)(2)提問:對稱圖形應該怎樣折紙。(對邊折)(3)為了更好的把握住青蛙的形象特征,在剪紙前,先將青蛙用筆輕輕的.勾出來,然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。
(4)最后剪出眼睛、背部與腿部鏤空部位。要重點講解,多次示范。(先整體在部分)。
三、實踐操作
1、靈活幼兒手指,做手指操。
2、幼兒與老師一起念兒歌:小剪刀,手中拿,卡嚓卡嚓剪青蛙,先折紙,在劃線,按照輪廓細細剪,剪個青蛙蹦水中,呱呱呱呱捉害蟲!
3、教師提出要求:幼兒選擇圖案剪紙;保持桌面地面的清潔,注意安全。
4、幼兒剪紙,教師巡回指導。
四、欣賞聯(lián)想
1、小朋友們,你們想一想,青蛙小時候是什么樣子的。
(大腦袋,小尾巴,青蛙小時候叫蝌蚪)
2、聽故事《小蝌蚪找媽媽》
五、品德教育:小青蛙是捕捉害蟲的能手,我們小朋友要愛護青蛙,保護青蛙。
六、情景游戲
歡樂的池塘幼兒動手用作品在大白紙上布置出小蝌蚪找媽媽情景圖。幼兒扮成可愛得小青蛙在歡樂的池塘里嬉戲,玩耍,捉蟲等自然結(jié)束本課。
美術(shù)教學設計7
活動目標:
1、了解自然中樹木的多樣性。
2、初步感受點線面的過程,著重體驗線的疏密節(jié)奏。
3、以多元的創(chuàng)作方式,增強趣味感,初步掌握點線面三種技法。
活動過程:
1、欣賞樹的圖片或者到戶外仔細觀察樹干的形狀和姿態(tài)。
2、介紹寫生的方法:用單眼和鉛筆大致測量樹木的高度和比例,席地而坐,將紙墊在本子上進行繪畫。如果畫錯了,不用擦掉想辦法修補。
3、幼兒進行創(chuàng)作,仔細觀察樹枝的姿態(tài)。
4、互相評價,孩子針對各自在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)、商量過程中的態(tài)度以及作品的效果進行評價。
這是秋溢峰影主題活動中我班的一節(jié)個性化活動,在引導幼兒觀察樹木的紋理、形態(tài)的基礎(chǔ)上嘗試運用線條進行構(gòu)圖。線條可以比色彩、明暗、形狀更容易讓孩子把握對象的形象,所以教會孩子很好的.運用線條畫畫很有必要。
案例:宣敏學小朋友遲遲不敢動筆,怕畫錯了沒有橡皮擦擦,皺著眉頭攥著筆一臉無奈的樣子。
今天我選擇用勾線筆進行繪畫,不能用橡皮擦,很多小朋友很害怕畫錯所以遲遲不敢動筆,這個時侯應該鼓勵孩子大膽去畫,并且對孩子說如果畫錯了或者畫壞了,不要馬上把線條擦掉,想一想,看看錯在什么地方,是畫長了還是短了,是畫直了還是彎了。孩子發(fā)現(xiàn)問題以后,再在原來的線條上改畫合適的線條,這樣有利于以原坐標去畫新的線條。
案例:膽小的李遠哲觀察到了一棵石榴樹,樹上有很多枝干,也長了好多果子。只見李遠哲用一小段一小段的短線條進行連接,最終出現(xiàn)了一棵歪歪扭扭的樹。
當孩子學習用線條作畫的時候,應該盡量避免用短的線條,這樣是缺乏自信心的表現(xiàn),這時候鼓勵孩子大膽地畫長線,別怕畫不好,再嘗試畫第三條第四條。這樣反復幾次下來,李遠哲畫線條的能力自然就提高了。
針對孩子在空白處畫錯的線條和點,我建議孩子適當發(fā)揮想象,把這一處敗筆轉(zhuǎn)化為"神來之筆",徐廣輝的樹下背其他小朋友畫了一道難看的短線,他哭著跑來告訴我:"老師!我的畫背弄壞了怎么辦。!"我看了一下,對他說:"其實這根線條在這里真像一片葉子的葉柄,我們來把它添成一片葉子吧!"于是這根難看的惡作劇線條就成了作品上一個靈動的亮點。
這是我們班小朋友第一次嘗試戶外寫生,他們充滿了新鮮感,畫的也很認真,觀察的很仔細,連樹干上小小的洞洞都絲毫不差的描繪下來。希望在下一次繪畫的時候孩子們能夠嘗試更多的線條形式,比如煤氣管道、自行車、摩托車。
美術(shù)教學設計8
一、設計思路
以世界各地著名的塔的形象導入新課,充分發(fā)揮直觀教學的作用,體會美術(shù)的視覺藝術(shù)。為學生提供真實的圖片資料,通過感受真實的物體,讓學生接觸身邊的建筑藝術(shù)培養(yǎng)學生語言表達能力和發(fā)散思維能力。引導學生構(gòu)思,引導學生繪畫前先構(gòu)思,培養(yǎng)學生的想象能力。
二、教材分析:
《雄偉的塔》一課屬于“造型;表現(xiàn)”學習領(lǐng)域,即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本課包括3張圖片及6張學生作業(yè)。在3張圖片的選擇上,我們可以看出,首先是我國傳統(tǒng)的塔造型應縣木塔。是學生常見到的,和法國的埃菲爾鐵塔風格、造型、材料上形成強烈對比,北京北海公園白塔則是中國受外來文化影響而建造的帶有異國情調(diào)的建筑。3座塔代表不同文化背景。學生作品有的是根據(jù)記憶完成,有想象力。有寫生,畫出了鐵塔高聳入云的氣勢,體現(xiàn)出線條交錯之美。
三、學情分析
二年級學生天真、好動、活潑可愛,思維獨特、個性鮮明。在教學中只有充分運用各種教學手段創(chuàng)設一定的情境,激發(fā)他們的求知欲,并讓他們時時體驗成功的樂趣,從而形成良好的學習習慣。塔,學生也比較熟悉,在身邊也能找到造型各異的塔,以師生介紹知識了解塔的特點,多啟發(fā),發(fā)揮學生創(chuàng)造力。
四、教學目標
1、知識與技能:通過欣賞學習,能夠比較、分析、描述塔的特征,并且能夠設計塔的外形,進行簡單的裝飾。
2、過程與方法:通過討論,探究塔的結(jié)構(gòu)及特征,研究表現(xiàn)方法。
3、情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)創(chuàng)造能力,了解塔的知識,培養(yǎng)愛國意識。
教學重點與難點:
重點:把自己見過的塔畫下來,或設計一座既漂亮又有新意的塔。
難點:根據(jù)塔的特點,設計新穎,有新意的塔。
五、教學準備:
學生:了解塔的某些特點、彩色紙、水彩筆、油畫棒等。
教師:圖片、優(yōu)秀的學生作品數(shù)幅、課件等等。
六、教學過程
。ㄒ唬┓(wěn)定學生情緒,準備上課
(二)游戲?qū)胄抡n,激發(fā)學生的興趣。
拼圖游戲:(請四位同學進行拼圖)有四張塔的圖片,請4位同學們進行拼圖游戲。(塔)
那這幅塔給你什么樣的感受呢?(高大,雄偉)
。ㄈ┨骄渴綄W習
1、請同學們回憶一下,你知道或者見過哪些塔?誰來為我們介紹下。
2、課件展示塔的資料
、偃謩e是用什么材料建造的? ②在色彩上運用了哪些顏色,給你什么樣的感受?
、廴庑紊嫌惺裁床煌?
3、課件分析塔的結(jié)構(gòu)
塔是有那幾部分組成的?
塔的組成:地宮、塔基、塔身和塔剎4.動手試一試
請同學們小組合作拼一個完整的塔。
5.課件展示各種奇特的塔,拓寬學生視野,激發(fā)學生想象力
。ㄋ模┙處熓痉
看了這么多有意思的塔,老師也想動手來畫一個既漂亮又有新意的塔。因為老師一直有個愿望,希望貧困山區(qū)的孩子們也能吃到蛋糕,所以我決定設計一座蛋糕塔。誰愿意和老師一起合作完成?我們應該先畫什么?再畫什么?首先我們要畫出塔的外形,這是一個蛋糕的形狀。怎樣讓塔更美觀?接著我們要給它添加上一些塔的裝飾。如何讓塔看的`高大雄偉呢?
最后還要給塔的周圍加上一些環(huán)境,讓我們的塔變的更雄偉高大。
由于時間的關(guān)系老師就不涂色了,同學們在創(chuàng)作的過程中還可以給它涂上各種顏色。
。ㄎ澹┬蕾p學生作品
展示學生作品,從顏色、造型、構(gòu)圖、創(chuàng)意、來說一說這幾幅作品。
。⿲W生創(chuàng)作實踐
討論:
同座位互相說一說,如果你現(xiàn)在就是一個小小的設計師,你準備創(chuàng)作一個什么樣的塔?
布置學生的作業(yè),教師巡視輔導。
(1)作業(yè)內(nèi)容和要求:
內(nèi)容:可以設計一座新穎的塔,也可畫自己見過的塔。
要求:畫面飽滿,造型美觀大方、色彩鮮艷、設計新穎讓人感覺到塔的雄偉。
(2)教師巡視,給學生提供幫助。
(七)學生作品展示交流。
(八)教師總結(jié):“我們對塔有了一定的了解,但世界上有很多塔,各有特點,我們可以接著了解塔的建造時間、材料、形狀及有關(guān)塔的故事等,并講給你的好朋友或老師聽。"
七、教學評價
。ㄒ唬┙虒W評價方法
1、教師課堂上對學生的想法應鼓勵,尤其鼓勵創(chuàng)新。
2、在評價學生作業(yè)中,可分為最佳繪畫,最新創(chuàng)意,最佳線條,最佳色彩等多項評價目標。
3、學生互評,找出有特點的作品。
。ǘ┙虒W評價點
1、此課講授是否讓學生對塔有了進一步了解,學生是否對古今中外的塔進行比較并能描述自己感受。
2、學生是否能畫出記憶中的塔,并畫出特征。
3、學生是否能設計出富有創(chuàng)意和新穎的塔。
美術(shù)教學設計9
一、教學目標:
1、認知目標:了解圖案、單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣的基本概念和特點,掌握二方連續(xù)圖案的一些知識。
2、技能目標:掌握二方連續(xù)紋樣的描繪技能,能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續(xù)圖案。
3、情感目標:在二方連續(xù)圖案的構(gòu)思、組合、創(chuàng)意中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維、認真細心的態(tài)度和創(chuàng)造美的'能力。
二、學習內(nèi)容:
通過學習讓學生了解二方連續(xù)圖案的基本特點,在秩序中體會整體美,學習色彩的分布,提高認識與動手能力。初步形成平面構(gòu)成的概念,鍛煉動手能力,培養(yǎng)動腦能力。
教學重點:掌握二方連續(xù)圖案的描繪技能,描繪出美觀大方的圖案,提高創(chuàng)造美的能力。
教學難點:掌握二方連續(xù)圖案創(chuàng)作的特點與規(guī)律,嘗試用多種材料和方法完成二方連續(xù)圖案。
三、教學過程設計:
課前準備:有關(guān)房間擺設的圖片(包括手工制作圖片和實物欣賞圖片)若干,制作范例數(shù)個;卡紙、雙面膠等;顒恿鞒虉D:
1.激發(fā)興趣。
教師用刷上顏色的樹葉在黑板的白紙上重復壓印,激起學生的興趣,并讓學生說說從中發(fā)現(xiàn)了什么。
2.初步嘗試。
讓學生將彩紙反復折疊幾次,然后剪出一個簡單的形狀,打開后看看有什么特點。用所帶的工具材料在桌子上擺一擺,感受排排隊的樂趣。
3.展開活動。
思考這樣的排隊在生活中哪些地方還可以看到,這樣的排隊有什么特點和規(guī)律。和學生一起走進校園或走上街頭(也可以看自制錄象片段),親身接觸和體驗一下二方連續(xù)圖案。
4.分享活動。
自主構(gòu)思(活動的中心環(huán)節(jié))。用各種材料邊做邊想,邊想邊做,選定自己的嘗試目標,大膽進行嘗試活動,體驗活動樂趣,并進行合作活動,相互交流,共同研究和探討,在愉悅和歡快的氛圍中構(gòu)建和創(chuàng)新。
5.延伸活動。
評價、展覽。說說自己的作品和創(chuàng)意,欣賞和體會別人的表達和構(gòu)想。
美術(shù)教學設計10
一、教學目標
1.了解文藝復興時期美術(shù)作品的種類、題材、造型技法、藝術(shù)風格,體悟文藝復興時期美術(shù)作品的藝術(shù)魅力。
2.通過欣賞與相互探討,加深對文藝復興三杰對西方藝術(shù)所作出的貢獻,掌握對于西方美術(shù)作品的鑒賞方法,提高學生對美術(shù)作品的欣賞能力。
3.學習藝術(shù)巨匠勤奮的創(chuàng)作精神,從文藝復興作品中所反映的人文精神,理解和感悟人本主義理念的意義。
二、教學重點、難點
重點:通過對達芬奇繪畫作品的欣賞,了解文藝復興時期藝術(shù)的風格特點和造型特點。
難點:文藝復興時期的性質(zhì)和歷史意義。
三、教學方法
講述法、引導探究法、欣賞、啟發(fā)、討論等。
四、教學準備
多媒體課件。
五、教學過程
環(huán)節(jié)一:激發(fā)興趣,導入新課
教師播放電影片段《達芬奇密碼》中對《最后的'晚餐》的分析視頻,在學生已有的認知水平之上,提出問題:這是誰的作品?出賣耶穌的門徒是哪一個?激發(fā)學生的探索興趣。
由此引出課題(板書)《“巨人”輩出——文藝復興美術(shù)》。
環(huán)節(jié)二:拓寬思維,直觀感知
1.教師繼續(xù)展示《最后的晚餐》。
提問一:這是什么時期的作品?你們是如何看出來的?
學生各抒己見,教師簡單小結(jié)文藝復興藝術(shù)的特色。
提問二:除了達芬奇,這一時期代表人物還有誰,有什么藝術(shù)主張?對畫家進行介紹,學生回答教師小結(jié),文藝復興時期,三杰:達芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾。
2.教師播放《蒙娜麗莎》,引導學生欣賞。
提問三:作品中描繪了什么?有什么特別之處?(優(yōu)美的風景、端莊的女子等)
環(huán)節(jié)三:循循善誘,具體分析
提問四:給你什么樣的感受?那個神秘的微笑又代表了什么?發(fā)揮學生的想象,整體的感知,暢所欲言。(提示學生從構(gòu)圖、明暗及畫中人物的外貌特征、精神氣質(zhì)以及色調(diào)等方面去分析。)
教師根據(jù)學生回答,簡要總結(jié)。(正面胸像構(gòu)圖;眼睛等五官和手部刻畫細膩,體現(xiàn)人文精神等)
提問五:你覺得背景和人物色調(diào)和諧么?為什么?你喜歡這幅作品么?
學生同桌兩人一組討論,教師引出“漸隱法”的運用,并簡要講述作者表達情感。
環(huán)節(jié)四:鞏固新知,實踐展評
1.教師展示兩組作品,分別是拉斐爾的《椅中圣母》與中世紀的圣母像作品,與米開朗基羅的《大衛(wèi)》和早期雕塑家多納泰羅的《大衛(wèi)》進行對比。并提出問題:運用所學知識,任選一組,談談它們藝術(shù)特色的不同之處。
學生小組討論,引導學生從造型、構(gòu)圖、色調(diào)等方面分析。
2.以小組演講賽的形式,各組選一個代表,進行演講,同學之間自評、互評,教師從賞析角度、語言表達等方面進行評述,以鼓勵為主,并引導學生找到發(fā)展方向。
環(huán)節(jié)五:回憶重點,小結(jié)作業(yè)
1.師生共同回顧文藝復興三杰各自的成就以及藝術(shù)特色。
2.教師設疑并布置作業(yè):那時候的油畫材料和我們現(xiàn)在的一樣么?那么是誰被稱為“色彩的發(fā)明者”?引導學生搜集資料并作出總結(jié)談談自己的感受和想法。
六、板書設計
美術(shù)教學設計11
一、教學目標
知識與技能:了解民間美術(shù)的概念、種類、特點及表達出的吉祥寓意等,能夠表達自己對民間美術(shù)的感受和見解。
過程與方法:通過觀察、分析、討論等課堂活動,逐步提高視覺感受、理解與評述能力。
情感態(tài)度和價值觀:提高對民間美術(shù)的興趣,珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn),增強民族自豪感。
二、教學重難點
【重點】
掌握民間美術(shù)的不同種類及表現(xiàn)形式,掌握民間美術(shù)的欣賞方法。
【難點】
了解民間美術(shù)紋飾的吉祥寓意。
三、教學準備
多媒體課件、沙燕風箏。
四、教學過程
活動一:創(chuàng)設情境,導入新課
播放過年的視頻,并提問:從視頻中找到哪些民間美術(shù)作品?學生回答:窗花、年畫等,由此引出課題。
活動二:賞析作品,引導想象
1.了解民間美術(shù)概念及種類
提問:從哪些場合和地方看到過民間美術(shù)的.作品?引導學生總結(jié)出民間美術(shù)的概念即民間美術(shù)是廣大勞動人民為滿足自身精神生活需要而創(chuàng)作,并在民間廣泛流傳和應用的美術(shù)作品。
追問:我們家鄉(xiāng)都有哪些民間美術(shù)種類?學生回答教師總結(jié):剪紙、年畫、布玩具、花燈、刺繡……
2.感悟民間美術(shù)
展示泥塑大阿福、布袋木偶、剪紙等,分小組討這些作品的造型、色彩、等有什么特點?引導學生知道民間美術(shù)作品的特點是造型質(zhì)樸、色彩艷麗、風格獨特,體現(xiàn)著勞動人民的思想感情、性格特征和審美觀念,有的在民間還被賦予驅(qū)災、避邪的作用。
出示實物風箏沙燕,請學生來指出風箏上面都有哪些紋飾,這些紋飾都有什么作用?學生回答教師總結(jié):有桃、蝙蝠,桃象征長壽,“蝠”與“!敝C音,因此蝙蝠就成為“運氣”和“幸!钡南笳。
分小組討論《六合同春》《五毒紋肚兜》等作品中的紋飾,分別有哪些象征寓意?學生回答教師總結(jié):谷物和燈籠,寓意“五谷豐登”,花瓶與象寓意“太平之象”,石榴寓意多子,牡丹寓意富貴……
活動三:欣賞評述,實踐練習
分組練習欣賞民間美術(shù),讓大家選擇一種家鄉(xiāng)民間美術(shù)的種類進行欣賞,從造型、色彩、紋飾等方面進行鑒賞。
每組推選出一個代表到前面說說自己組的民間美術(shù)作品進行講解,然后進行自評、互評、教師總結(jié),可以從欣賞角度和欣賞語言等方面評價。
活動四:總結(jié)評議,拓展提高
教師和學生共同總結(jié)本節(jié)課的主要知識點,并提示學生現(xiàn)代生活中民間美術(shù)日漸消失,讓學生思考我們做為現(xiàn)代的中學生,應該為這種狀況做點什么呢?留作業(yè)寫一篇小短文陳述你的觀點。
五、板書設計
教師編制考試內(nèi)容廣泛,考生往往無從下手,抓不住重點。推薦報名教師編制考試筆試網(wǎng)校高清課程(點擊購買,隨報隨學,不限時間次數(shù)。免費試聽)進行系統(tǒng)學習。關(guān)于教師編制考試相關(guān)最新資訊或備考點擊進入備考專題。
美術(shù)教學設計12
孩子們,秋天到了,今天我們一起到大森林里去做游戲,好么?到了大森林里,請你們注意看看大森林里都有什么變化,我們就聽著音樂,一起跳著舞走吧。"
活動目標:
1、享受創(chuàng)作的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒學習觀察、學習探索、學習想象。
3、鍛煉小肌肉的活動能力。
活動準備:
頭飾、黃樹葉、塑料袋、塑料盤、固體膠、彩紙、小筐、輕音樂、各種輔助材料、 布
置樹林的場景
活動過程:
1、老師扮兔子媽媽,帶領(lǐng)小兔子進入場景。
師:"孩子們,秋天到了,今天我們一起到大森林里去做游戲,好么?到了大森林里,請你們注意看看大森林里都有什么變化,我們就聽著音樂,一起跳著舞走吧。"
2、幼兒自由的在場地上觀賞,可以撿起樹葉觀察,互相說說小樹葉是什么樣子的。(自由討論)
-孩子們,你們都看到什么了?
-你想說些什么呢?
-你覺得小葉子象什么?
-你喜歡小樹葉么?
-孩子們,你們看,小鹿和大公雞姐姐也來了,她們有這么多袋子,我們一起動手,把小樹葉收集到袋子里,請你們一邊撿樹葉一邊數(shù)數(shù)看,撿了多少片小葉子。
(請配班老師幫忙把袋子發(fā)給幼兒,一起聽音樂撿樹葉)
3、師:"孩子們,你們真能干,撿了這么多的小樹葉,我知道你們都累了,我們來這邊休息一會吧。(幼兒圍坐成半圓)孩子們,你們看,我也撿了很多的樹葉,可是你們看我的樹葉變成什么樣子的`了?(出示碎樹葉)小樹葉怎么會變小、變碎了呢?你會把小樹葉變小么?怎么變呢?(幼兒個別示范,回答)
4、師:"剛才你們想了很多好辦法,那我們就來試試看,看看哪種辦法最好,能讓小樹葉很快就變小,我們一起來做吧。"(幼兒嘗試用搓、捏、擠、揉、壓等多種辦法,提醒幼兒要一只手捏緊袋子的口,別讓小樹葉從袋子里溜出來)
5、-孩子們,你們真聰明,我看到你們把小樹葉都變的很小很小了。你們手里的小樹葉還可以做什么呢?動動腦筋,想想看。
師:"你們猜猜我用小樹葉做的是什么?(展示電腦抽象畫)
你想用小樹葉做漂亮的畫么?
你想做什么呢?
這里有一些固體膠、彩紙、、油畫棒和一些你可能用得上的毛線、彩色皺紋紙和扣子,現(xiàn)在就帶著你的小樹葉用這些材料做一幅美麗的畫吧。
6、請教師協(xié)助把樹葉倒入塑料盤中,幼兒用小樹葉做創(chuàng)作畫,教師巡回指導。(放輕音樂,幼兒創(chuàng)作)
美術(shù)教學設計13
一、教材分析
教材中美術(shù)作品的選擇是以國內(nèi)優(yōu)秀藝術(shù)家作品為主,同時結(jié)合其他國家藝術(shù)家的優(yōu)秀作品,促進學生對人類優(yōu)秀美術(shù)文化傳統(tǒng)的美好情感、積極態(tài)度的養(yǎng)成以及重視它們在人類文化傳承中的價值,同時認識在廣泛的文化情境中人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性和社會的豐富性.在重點了解祖國傳統(tǒng)文化的同時,與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起,才能拓展學生的人文視野,提高人文素養(yǎng)。
中學生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異,會有不同的審美趣味和審美價值標準,審美意識也就逐漸形成.在教學中,要善于觀察學生,了解學生,讓每一個學生都能充分地按照自己的意愿進行欣賞活動。
二、教學目標
1、通過本課學習,學生能逐步形成提高視覺感受和欣賞美術(shù)作品的能力。
2、通過本課學習,,學生能清楚了解美術(shù)中繪畫的主要種類及藝術(shù)特點。
三、重點難點
重點:了解繪畫不同種類的特點及區(qū)別。
難點:掌握繪畫的類別及不同角度的分類。
四、課前準備
學生:收集相關(guān)的美術(shù)作品的圖片或事物
教師:相關(guān)美術(shù)圖片及課件
五、教學過程
1、導入
教師提問:在我們的美術(shù)課里你想學到哪些東西?
學生回答:中國畫、水彩畫、素描、剪紙、設計……
師:大家把在小學學過的內(nèi)容和你所知道的有關(guān)美術(shù)的.內(nèi)容進行分類.可以怎樣分?
生:……
師生總結(jié):繪畫類、雕塑類、藝術(shù)設計類、手工藝……
今天就讓我們走進美術(shù),走進繪畫。
2、欣賞油畫作品《父親》、《開國大典》,請學生發(fā)表感受。教師引導學生從作品的美術(shù)語言的角度,側(cè)重于觀察和分析作品的線條、色彩、構(gòu)圖、明暗等是怎樣表達作者的思想感情。
欣賞張利、靳尚誼等名家作品,感受油畫的不同風格。
學生了解油畫工具材料,師生共同總結(jié)油畫特點:利用顏料的遮蓋力和透明性能充分地表現(xiàn)對象,達到豐富的色彩效果。
3、請學生說說對中國畫的了解?知道有哪些作者,哪些作品,哪些作畫技巧等。
欣賞作品《粒粒皆辛苦》、《鴛鴦戲水》,分析這兩張畫的區(qū)別,分別是人物畫、花鳥畫,寫意畫、工筆畫。
師生共同總結(jié)中國畫的種類、特點。
4、介紹版畫、水彩畫.
先做簡單的比較,再介紹版畫、水彩畫的各自分類及特點。
5、教師將課前準備的圖片讓學生辨別,也可結(jié)合教材中的作品,加強學生對畫種特點的掌握。
6、對學生收集的作品進行分類,由同學相互評價。
美術(shù)教學設計14
播放雅典奧運會開幕式片斷和劉翔110米欄鏡頭
剛才同學們在屏幕上看到了什么內(nèi)容? 除了劉翔獲得110米欄世界冠軍的精彩鏡頭,你們還看到了什么? (雅典奧運會的開幕式片斷) 在這個片斷中,演員們扮演了什么樣的形象? (模仿古希臘雕塑的形式)
為什么在本屆奧運會上要把古希臘雕塑作為開幕式的一項主要表演內(nèi)容呢?
這是因為古希臘的雕塑是西方雕塑藝術(shù)的直接源頭,西方雕塑的黃金時代。在整個西方美術(shù)傳統(tǒng)中,古希臘的雕塑占有重要的地位。西方美術(shù)中崇尚的典范模式、莊重的藝術(shù)品格和寫實精神,可以說都是從古希臘開始的。我想這就是今年希臘奧運會開幕式中把古希臘雕塑作為表演內(nèi)容的原因。
今天我們就一起來欣賞古希臘的雕塑藝術(shù)
奧運會已經(jīng)過去一個多月了,中國健兒在奧運會上的出色表現(xiàn)還歷歷在目。為了弘揚奧運精神,我想現(xiàn)在也組織一個小小的運動會,這個運動會的第一個項目就是―――――擲鐵餅。
請左右兩組各推選出一個運動員站起來,請運動員入場!。⊥瑢W們來點掌聲,給他們加油!
下面我來宣布比賽規(guī)則,我手中拿著兩個是什么?但是它不是真的,是紙做的,所以你們不要怕失手傷人。但也要注意不要把我的鐵餅壓癟了。我明天還要上課。今天你們不是誰將鐵餅投擲更遠獲勝,而是誰能夠?qū)⑼稊S鐵餅的動作演繹的最完美而獲勝。注意,整個比賽時間是10秒。大屏幕上將顯示時間,當你們認為自己的動作達到最完美瞬間的時候請將這個動作固定5秒鐘。開始! 好,請同學們來評判一下,你們認為誰的動作漂亮
其實投擲鐵餅的這個動作,在兩千年前一個古希臘的雕塑家,就將它演繹的十分完美了。那就是著名的雕塑家米隆,作品的名字叫《擲鐵餅者》
你們看一看,這件雕塑塑造了一個競技運動員在投擲鐵餅的瞬間動作。它美嗎?為什么? 是的,雕塑家米隆表現(xiàn)了一個健美而又富有力感的運動員的形象,體現(xiàn)了一種和諧和理想之美。一般人在運動中都有最精彩的瞬間動作。米隆就是抓住了競技運動過程中,凝聚力爆發(fā)前最精彩的瞬間,展示了運動中的人體所具有的沖動感和力度美。
希臘在歐洲的東南部。是歐洲古代文明的發(fā)源地。希臘一詞意為典雅、優(yōu)美。200年前的希臘人創(chuàng)造了無數(shù)個像之《擲鐵餅者》這樣的完美的雕塑作品,絕非偶然
1,古希臘是一個城邦國家。實行的是奴隸主民主政治。它要求公民必須具有完善的心靈和健壯的體魄,要求藝術(shù)必須塑造理想化的公民形象,以贊美和歌頌、肯定和表現(xiàn)人的力量與精神。同時,希臘奴隸制民主政治,比起其他國家的奴隸制專制制度來,人的創(chuàng)造力較少受到壓制,藝術(shù)匠師的勞動較多地受到重視。這也就提高了藝術(shù)家的創(chuàng)作熱情。
2,悠久的神話傳說是古希臘雕塑藝術(shù)的源泉.古希臘的人像雕刻多取材于希臘神話。希臘人按照人的形象創(chuàng)造了神,神和人既同形又同性,神具有人的相貌和性格,他們也像人一樣地喜怒哀樂,具有常人的思想感情和弱點。因而神是人們理想中最強大,最完美的人的化身,所以我們欣賞希臘神像雕像就是欣賞人的形象。
3,崇尚體育運動,公民可以裸身參加競技運動,為藝術(shù)家觀察和創(chuàng)造,寫實提高了有利的條件。(展示雕塑《擲鐵餅者》)米隆(Myron,生卒年代不詳),古希臘著名的雕塑家,被認為是希臘藝術(shù)黃金時期——古典時期的開創(chuàng)者。米隆善于運用寫實的手法創(chuàng)造性地刻劃人物在劇烈運動中的動態(tài),他在雕塑中所體現(xiàn)出來的完美的藝術(shù)技巧,是許多后世的雕塑家們所望塵莫及的。他的作品原作都已遺失,現(xiàn)在我們看到的都是羅馬時期的復制品。據(jù)說米隆本人就曾受到過良好的體育訓練,力大無窮,能肩扛公牛,所以他對體育有著真切的感受,這為他創(chuàng)作優(yōu)秀的體育類雕塑作品提供了很好的生活體驗《擲鐵餅者》取材于希臘的現(xiàn)實生活中的體育競技活動,刻劃的是一名強健的男子在擲鐵餅過程中最具有表現(xiàn)力的瞬間。
擲鐵餅的強烈動感與雕像的穩(wěn)定感結(jié)合得非常好。雕像的重心落在右腿上,因此右腿成了使整個雕像身體自由屈伸和旋轉(zhuǎn)的軸心,同時又保持了雕像的穩(wěn)定性。擲鐵餅者張開的雙臂象一張拉滿弦的弓,帶動了身體的彎曲,呈現(xiàn)出不穩(wěn)定狀態(tài),但高舉的鐵餅又把人體全部的運動統(tǒng)一了起來,使人們又體會到了暫時的平衡。整尊雕像充滿了連貫的運動感和節(jié)奏感,突破了藝術(shù)上時間和空間的局限性,傳遞了運動的意念,把人體的和諧、健美和青春的力量表達得淋漓盡致。體現(xiàn)了古希臘的'藝術(shù)家們不僅在藝術(shù)技巧上,同時也在藝術(shù)思想和表現(xiàn)力上有了一個質(zhì)的飛躍。這尊雕像被認為是“空間中凝固的永恒”,直到今天仍然是代表體育運動的最佳標志。
雅典是希臘的首都。(展示雅典衛(wèi)城圖片)公元前5世紀,希臘人擊敗了波斯人的入侵,雅典人開始重建家園。由于這些保衛(wèi)者的努力,希臘進入了一個繁榮昌盛的時代。在當時的執(zhí)政官伯里克利的領(lǐng)導下開始了雅典衛(wèi)城的重建活動。雅典衛(wèi)城的建立,與一個人是分不開的,他就是著名雕塑家菲迪亞斯。伯里克利任命菲迪亞斯為雅典衛(wèi)城建造的藝術(shù)總監(jiān)。人們稱這個時代為菲迪亞斯的時代。 菲迪亞斯的雕像原作已不復存在,但在他領(lǐng)導下創(chuàng)造的眾多巴特隆神廟雕像仍保存了下來。雖然很多雕像的軀干都沒有了頭和四肢,但卻使觀賞者特別感覺到雕刻的純造型的力量。從這些雕像中體現(xiàn)出菲迪亞斯時代的藝術(shù)精神,《命運三女神》便是其中令人難忘的一組形象。大家可以看著書上“命運三女神”的畫面,你們覺得這幅畫美嗎?美在哪?
答案很明顯,這幅畫很美,三位女神那健美的身軀,恬靜而瀟灑的姿態(tài),給人以極其起優(yōu)美和從容自如的形象:兩位女神坐著,另一個半躺著靠在其中一個女神的身旁。那種親密無間的姿態(tài)體現(xiàn)出友愛的動人情感。雕刻家運用高超的雕刻語言,透過女神的衣褶隱現(xiàn)出來豐滿柔美的肉體,表現(xiàn)出內(nèi)在生命的勃勃。這座雕像原是帕特農(nóng)神廟東山墻上右角末端的高浮雕。
所謂命運三女神是指掌管著人的命運的阿特洛波斯,克羅托和拉刻西斯三個女神。他們的職務是紡制人間的命運之線,她們拿著大剪刀總是按著次序把命運之線剪斷。此作品的造型較多運用曲線變化,希臘式薄衫穿在三神的身上,衣紋纖細而又繁復,隨著人體的結(jié)構(gòu)而起伏,女性人體的優(yōu)美輪廓,生動地展現(xiàn)出來。坐立女神袒胸,胸前衣裳垂掛著,繁密的衣紋裹著兩腿的裙褶成橫線,越往下部越疏,因此造成豎橫變化有致。 作品注重對象內(nèi)在生命力的表現(xiàn),盡管形體殘缺,但每一部分都體現(xiàn)著生命不息的精神,使得這些雕像不像是由冰冷的大理石雕鑿而成,而是有血有肉活生生的人
關(guān)于維納斯女神 維納斯的希臘名叫阿芙羅狄特,羅馬人稱她維納斯,她是希臘神話中愛與美的女神,是西方造型藝術(shù)中最受人們喜愛的藝術(shù)形象。
維納斯在奧林匹斯神族中有著十分重要的地位,如果沒有她,阿爾戈航行的神話就沒法結(jié)束,也不會發(fā)生特洛伊戰(zhàn)爭。她給人們帶來愛與美,可惜她自己卻并不幸福,她能施愛情于別人,她自己卻沒有力量獲得美少年阿多尼斯的愛。她的美貌勝過天后朱諾和智慧女神雅典娜,可悲的是卻嫁給了神族中最丑的跛子瓦爾剛,不幸的婚姻使她偷偷的愛上了戰(zhàn)神馬爾斯,生下一個帶雙翼的盲孩厄洛斯,所以世上的愛情總是有些悲劇和不盡人意。
如此美麗的絕代佳人自她誕生以來就受到歷代藝術(shù)家們的喜愛,詩人詠之,美術(shù)家為她塑像贊頌,借她美麗的形象傳達自己的思想感情,社會理想和美學理想,在希臘雕刻中為我們留下了大量的完美的維納斯塑像。 在眾多的維納斯雕塑中,最具盛名的就是這尊米洛斯的維納斯了。
問:你對這尊雕塑的印象 她那莊重、崇高而優(yōu)美的姿態(tài),面部表情寧靜而肅穆,給人以矜持而智慧的感覺。女神盡管裸露著上身,但不失端莊典雅,她雖然殘缺了雙臂,卻依然亭亭玉立。整個體形充滿曲線美和高尚的精神美,體現(xiàn)著青春健美和旺盛的生命力。女神上半身袒露豐腴與下半身繁而有疏密節(jié)奏的衣裙,形成了單純與復雜的對比和諧,特別是裙褶的變化增添了整個人體的變化和含蓄的美感。女神的姿態(tài)動勢的處理異常微妙,整個身軀是采取螺旋形上升的趨勢,并有少許的傾斜,這種不重復的不同角度的傾斜,又造成了曲線的豐富變化和均衡穩(wěn)定。這位人間難覓的美神集中了人間女子的一切的美。
維納斯雕像在被發(fā)現(xiàn)時腰部是斷開的,分置兩處。從斷面處研究得知雕像可能是用上下兩塊石料雕刻而成的。兩臂已失落不見。據(jù)說古希臘雕刻家對臂腕部分多采取分開單獨制作,因此易分離。至于兩臂原形究竟是什么樣子,眾說紛紜,無法定論。人們在反復欣賞這座段臂女神雕像時,總覺得她有一種天然的殘缺之美,有時比完美更能引起觀賞者無限的遐想和審美興趣。 今天運動會的第二個項目即將開始,左右兩組各出兩名運動員,性別不限,請運動員入場。 這次的比賽內(nèi)容是:用你的手臂當作維納斯的手臂,請你給維納斯的斷臂復員,時間也是10秒鐘,大屏幕上將顯示時間,請你把你認為最美的動勢在10秒內(nèi)固定5秒,同學們別忘了鼓掌給他們加油,開始!。 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 誰的動作最美? 你是獲勝者,你獲得美神稱號,同學們向他表示祝賀。
剛才幾位同學精心為維納斯安排著雙臂,如果雕塑維納斯的雙臂正像他們演示的那樣,你們會有什么感覺? 其實你們在高一語文課本中已經(jīng)得到了答案了。
記得那篇課文叫什么?作者是誰? “借舍棄部分獲取完整的偶然追求”這是清岡卓行在《米洛斯的維納斯》一文中的一句話。我現(xiàn)在請同學們重讀這篇課文中的一部分
“那失去了的雙臂正濃濃地散發(fā)著一種難以準確描繪的神秘氣氛,或者可以說,正深深地孕育著具有多種多樣可能性的生命之夢。換言之,米洛斯的維納斯雖然失去了兩條由大理石雕刻成的美麗臂膊,卻出乎意料地獲得了一種不可思議的抽象的藝術(shù)效果,向人們暗示著可能存在的無數(shù)雙秀美的玉臂。盡管這藝術(shù)效果一半是由偶然所產(chǎn)生,然而這卻是向著無比神妙的整體美的奮然一躍呀!人們只要一度被這神秘氣氛所迷,必將暗自畏懼兩條一覽無遺的胳膊會重新出現(xiàn)在這座雕像上。哪怕那是兩條如何令人銷魂勾魄的玉臂!”
我想問了,你們也像課文中說的那樣“暗自畏懼兩條一覽無遺的胳膊會重新出現(xiàn)在這座雕像上”嗎?如果是,請舉手。
但是今天,我向大家宣布,維納斯的斷臂找到了 相信嗎?不信?然而這是事實 sohu網(wǎng)站新聞頻道有這樣則新聞:
實際上,不管維納斯的手臂是否找到,不管她是否曾經(jīng)有過那雙丑陋的男人的手,都抹不掉斷臂維納斯給我們美好的印象,這種印象已經(jīng)根深蒂固的印在我們的記憶中
看了這么多的古希臘的雕塑作品。同學們可能有點累了。放松一下,請同學們看一部電影非常精彩的預告片 放電影《特洛依》預告片問,多少同學看過這部電影。特洛依戰(zhàn)爭源于荷馬史詩的記述。 特洛依因為一件木馬被攻破城池,木馬拖入城內(nèi)時候,年輕的特洛依王子曾提出反對意見,但是沒被老國王采納。特洛依本來就是《荷馬史詩》中描繪的一個故事,它是這樣記述的:識破木馬計的是特洛伊城的一個祭祀和預言家拉奧孔,他曾警告特洛伊人不要將木馬引人城中。然而她的警告,并沒有引起同胞們的重視,反而這觸怒了雅典娜和眾神要毀滅特洛伊的意志,于是雅典娜派出了兩條巨蛇將拉奧孔父子三人咬死。 所以我今天要對同學們說:說真話是需要勇氣的,有時候,說真話也要付出代價的。 雕像中,拉奧孔位于中間,神情處于極度的恐怖和痛苦之中,正在極力想使自己和他的孩子從兩條蛇的纏繞中掙脫出來。他抓住了一條蛇,但同時臀部被咬住了;他左側(cè)的長子似乎還沒有受傷,但被驚呆了,正在奮力想把腿從蛇的纏繞中掙脫出來;父親右側(cè)的次子已被蛇緊緊纏住,絕望地高高舉起他的右臂。 那是三個由于苦痛而扭曲的身體,所有的肌肉運動都已達到了極限,甚至到了痙攣的地步,表達出在痛苦和反抗狀態(tài)下的力量和極度的緊張,讓人感覺到似乎痛苦流經(jīng)了所有的肌肉、神經(jīng)和血管,緊張而慘烈的氣氛彌漫著整個作品。
雕刻家在作品的構(gòu)圖上有著精心的安排,作品呈金字塔型,穩(wěn)定而富于變化,三個人物的動作、姿態(tài)和表情相互呼應,層次分明,充分體現(xiàn)了扭曲和美的協(xié)調(diào),顯示了當時的藝術(shù)家們非凡的構(gòu)圖想象力。作品中人物刻劃非常逼真,表現(xiàn)了雕塑家對人體解剖學的精通和對自然的精確觀察,以及純熟的藝術(shù)表現(xiàn)力和雕塑技巧。這是一組忠實地再現(xiàn)自然并善于進行美的加工的典范之作,被譽為是古希臘最著名、最經(jīng)典的雕塑杰作之一。 古希臘雕塑也有直接表現(xiàn)世俗生活的,比如《休息的拳斗士》就很有典型性。這位拳斗士顯然是剛從拳擊場上下來,似乎正氣喘吁吁地與人說話。受傷的臂膊與包纏的雙手,折斷的鼻骨與歪扭的面龐,都說明他剛剛經(jīng)過一場激烈的搏斗。這件雕塑不僅通過這些細節(jié)的刻畫,表現(xiàn)了拳斗士的驍勇,而且還通過他那健壯的體魄、強勁的肌肉來展示他的力量,是對亢奮而激昂的陽剛之美的贊譽。
小結(jié): 古希臘雕塑以其恢弘而博大的崇高感,體現(xiàn)了人對美的理想范式及美好生活的尋求,它是積極、健康而鼓舞人心的藝術(shù)。盡管它產(chǎn)生于那么久遠的年代,但作為典范,無論是藝術(shù)還是精神,都具有一定的現(xiàn)實意義。
雅典的奧運火炬已經(jīng)熄滅一個多月了,我們今天的小小運動會也即將結(jié)束。我們沒有機會在一個多月前前往雅典觀看那場盛會,暫時也無緣親身感受希臘古老的文化。就讓電視鏡頭帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略異域風光把。
小練習:通過參與《拉奧孔》雕塑圖像的拼圖游戲,以加深對此雕塑的印象。
美術(shù)教學設計15
教學目標:了解用泥或陶土制作生活用品的方法
教學活動
第一課時
一、說陶
1.了解我國有關(guān)陶文化的知識。
2.學生講述知道的陶文化。
二、賞陶(媒體展示陶文化)
1.欣賞彩陶文化:
(1)半坡型
(2)廟底溝型
(3)馬家窯型
(4)半山型、馬廠型
2.欣賞黑陶文化特點:黑、薄、光。
3.彩陶文化運用的藝術(shù)法則。
4.欣賞現(xiàn)當代陶文化。
媒體出示彩陶圖片,介紹認識各時期彩陶的特點和風格。
媒體出示黑陶圖片
媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當代陶藝作品
三、玩陶
1.提問:這些作品分別運用了什么方法?
2.這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。
3.A、手捏的作品是按什么步驟做的呢?
B、手捏的大泥團應注意什么?
C、盤條法又是怎樣做呢?
4.搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致?
5.怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?
6.拍泥板應該注意什么?
7.以下作品分別運用了哪些裝飾的手法,你能說說嗎?
8.欣賞學生作品。
媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應文字
四、用陶
老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應用。
第二課時
一、對比導入
1.出示陶藝作品,仔細觀察比較,說說它們各是用什么方法做成的?
2.制作方法歸納:泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。
用各種方法做成的陶藝作品
二、探究方法
1.將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送,看一看,摸一摸,感知作品制作特點。
2.思考:泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?
3.同桌或小組間交流。
用泥板拼接法做成的.陶藝作品
三、驗證方法
1.師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。
2.歸納制作方法、步驟及注意事項:
(1)拍泥板——泥板厚度適宜;
(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固;
(3)裝飾——方法不限;
(4)燒制。
制陶工具和泥巴
四、教材賞析嘗試制作
1.觀察教材步驟圖例,進一步了解陶藝制作的整個流程。
2.欣賞教材范品,開闊思維,感知作品造型的多樣性。
1.作業(yè)要求:運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。
2.教師巡回指導。
五、作業(yè)展評
1.自評、互評、師評相結(jié)合。
2.教師小結(jié)全課。
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