畫角教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-26 11:11:32 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的畫角教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

畫角教學(xué)設(shè)計(jì)

畫角教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。

　　2.會(huì)用三角板畫一些特殊角度的角。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　會(huì)用三角板畫一些特殊的角。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，解決問(wèn)題

　　有了量角的基礎(chǔ)，學(xué)生在畫角時(shí)的困難相對(duì)來(lái)說(shuō)已減少了。因此，指導(dǎo)學(xué)生畫角時(shí)，重點(diǎn)放在讓學(xué)生的自主探索上，通過(guò)學(xué)生自主的探索，總結(jié)畫角的基本方法。

　　有些學(xué)生由于在使用量角器時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)內(nèi)外圈不分的現(xiàn)象，對(duì)此，在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)著重讓學(xué)生理解如何在量角器上確定度數(shù)。

　　畫角后，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的表示方法。如∠AOB=60°等。

　　活動(dòng)二：實(shí)踐練習(xí)

　　在學(xué)生獨(dú)立完成的`基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班的交流，老師進(jìn)行指導(dǎo)

　　（1）第1題

　　這是一道開(kāi)放性的題目，有多種答案可以選擇。教師在指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)馬路之間的互相平行與互相垂直關(guān)系時(shí)，重點(diǎn)在兩個(gè)方面：一是，如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系，有些可以直觀地發(fā)現(xiàn)，有些需要用直角去驗(yàn)證；二是，滲透一些簡(jiǎn)單的推理，如甲馬路與乙馬路是垂直的，乙馬路與丙馬路是平行的，所以甲馬路與丙馬路也是垂直的。

　　（2）第2題

　　結(jié)合自己的居住環(huán)境，說(shuō)說(shuō)各馬路之間的平行與垂直關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個(gè)載體。學(xué)生在說(shuō)之前，可以讓學(xué)生對(duì)自己居住附近的幾條馬路畫一個(gè)簡(jiǎn)單的草圖，然后由每個(gè)學(xué)生帶著草圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)馬路之間的平行與垂直關(guān)系。

　�。�3）第5題

　　學(xué)生在折紙的過(guò)程中，應(yīng)指導(dǎo)對(duì)比前后兩次折紙所得角的度數(shù)的變化，從中使他們發(fā)現(xiàn)每折紙一次，所得的角的度數(shù)均是前一次的一半。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，仍可以讓他們用這張紙找一找紙上不同的角，各是多少度？以便為第⑵題作鋪墊。

　　第⑵題的“用長(zhǎng)方形紙折出45°，135°的角”是一道開(kāi)放性的題目，可以讓學(xué)生獨(dú)立的嘗試操作，然后進(jìn)行交流。只要學(xué)生說(shuō)得合理，對(duì)學(xué)生折出的各種角都應(yīng)充分地肯定。

　�。�4）第6題

　　這是一道開(kāi)放性的題目，學(xué)生可以根據(jù)自己觀察的角度，找出直角、銳角與鈍角。這主要檢查學(xué)生對(duì)角的直觀認(rèn)識(shí)的程度。所以，在練習(xí)本題時(shí)，完全可以讓學(xué)生獨(dú)立地觀察，然后進(jìn)行交流。另外，不要求每個(gè)學(xué)生一定要找出圖出所有的直角、銳角與鈍角。

畫角教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)第七冊(cè)第二單元《畫角》。

　　教材分析：本教材是在學(xué)習(xí)了量角器使用方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到量角器不光能量角，而且還能幫助我們畫角。

　　本班情況及學(xué)生特點(diǎn)分析：本班有學(xué)生51名。班上學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較正，大多數(shù)學(xué)生能自覺(jué)學(xué)習(xí)，只有三名學(xué)生因年齡小、習(xí)慣差有些吃力，學(xué)生合作意識(shí)比較強(qiáng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。

　　2、會(huì)用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用量角器畫指定度數(shù)的角。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在使用量角器畫角時(shí)，內(nèi)外圈不分。

　　設(shè)計(jì)思路：通過(guò)回憶量角器的使用方法，激勵(lì)學(xué)生，量角器不光能量角，還能幫助我們準(zhǔn)確地畫角，你們?cè)敢庠囋噯幔孔匀坏剡^(guò)渡到今天的知識(shí)點(diǎn)。之后給學(xué)生寬松的環(huán)境，充分的時(shí)間，讓學(xué)生在自主探索中獲取有用的技能和方法。同時(shí)邊畫邊說(shuō)基本步驟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。通過(guò)用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、學(xué)生任意畫角，并量出自己所畫角的度數(shù)。

　　教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　2、展示量角中讀錯(cuò)的度數(shù)，鞏固量角方法，引起學(xué)生注意

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1、師：剛才畫的角度數(shù)不一，小組能不能想辦法讓組內(nèi)每個(gè)同學(xué)所畫角的度數(shù)都相等？

　　師巡視，發(fā)現(xiàn)：有的小組同學(xué)沒(méi)有按要講求去做，仍“各自為政”，自畫自角。

　　2、教師再次強(qiáng)調(diào)要求：

　　個(gè)別小組：在組長(zhǎng)建議下，畫相同度數(shù)的角：35度、50度。但畫的方法不一，且部分同學(xué)方法錯(cuò)誤

　　大多組：由小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)直接用三角板畫比較快，統(tǒng)一采用此方法。

　　3、畫角方法

　�。�1）以40度為例：

　　生1：錯(cuò)誤畫法

　　生2：展示正確畫法！

　　糾正畫角中的`問(wèn)題：

　　A．點(diǎn)頂點(diǎn)。

　　B．畫其中一條邊。

　　C．確定另一條邊另一條邊如何確定？自學(xué)書本：P29頁(yè)

　　（2）展示借助三角板畫角的方法

　　4、小組再次畫同樣的角

　　要求：不畫直角、平角、周角這類特殊角

　　5、鞏固練習(xí)：

　　畫出下列度數(shù)的角：70度110度

　　三、在教師要求下畫角：

　　1、畫60度角（你想怎么畫？）

　　（一般會(huì)出現(xiàn)有的用三角板畫，有的同學(xué)用量角器畫。）說(shuō)一說(shuō)，哪種更方便。

　　2、畫75度角（你想怎么畫？）

　�。ㄒ话銜�(huì)出現(xiàn)有的用三角板畫，有的同學(xué)用量角器畫。）說(shuō)一說(shuō)，哪種更方便。畫150度角呢？

　　3、畫15度角

　　在發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)三角板拼不出來(lái)后，學(xué)生們都用量角器畫角，只有一個(gè)學(xué)生采用展示量角器畫15度角的方法。

　　展示用三角板“減角”的方法畫。

　　4、畫100度角

　　看到100度角很多學(xué)生采用三角板拼的方法，短暫時(shí)間后放棄三角板用量角器畫。

　　師：三角板只能拼（減）特殊角，很多角需要用量角器畫

　　四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？同桌互說(shuō)。

　　五、課堂作業(yè)：書29頁(yè)2、3題。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　用量角器畫角的方法：

　�、佼嬕粭l射線，中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)射線的端點(diǎn)，0刻度線對(duì)準(zhǔn)射線（兩合）；

　　②對(duì)準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度線點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)（找點(diǎn)）；

　　③把點(diǎn)和射線端點(diǎn)連接，然后標(biāo)出角的度數(shù)（連線）

　　一畫射線，二重合，三找點(diǎn)，四連線，標(biāo)出角度，再檢驗(yàn)。

畫角教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第22~23頁(yè)。

　　【教材分析】

　　這部分內(nèi)容是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)銳角，直角和鈍角以及掌握了角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的。內(nèi)容包括角的分類和按給定的度數(shù)畫角。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的知識(shí)以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。

　　先教學(xué)角的分類。教科書第22頁(yè)例題先通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角的一條邊，由小到大依次得到大小不同的角，結(jié)合出示相應(yīng)的圖形，給出各類角的名稱，說(shuō)明不同的角大小范圍或度數(shù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握不同角的特征。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系不同角的度數(shù)，討論發(fā)現(xiàn)直角，平角和周角大小之間的關(guān)系。

　　接著教學(xué)畫指定度數(shù)的角。教科書第23頁(yè)例題讓學(xué)生按已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，畫一個(gè)60度的角，通過(guò)自己的實(shí)踐體驗(yàn)畫角的方法，并和同學(xué)交流，讓后著重討論怎樣用量角器畫指定度數(shù)的角，初步總結(jié)出用量角器畫角的方法。并通過(guò)“試一試”讓學(xué)生用總結(jié)的方法自己畫角，進(jìn)一步熟悉和掌握用量角器畫角的步驟，學(xué)會(huì)用量角器畫角。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生對(duì)于角的大小有了初步的體驗(yàn)，并知道了角的大小與兩邊叉開(kāi)的程度有關(guān)，且有部分學(xué)生已經(jīng)知道了量角器，但對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)用量角器來(lái)測(cè)量角幾乎沒(méi)有體驗(yàn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.了解各種角的具體分類方法以及之間的大小關(guān)系。

　　2.使學(xué)生會(huì)用量角器畫所指定的度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫一些特定度數(shù)的角。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1. 掌握各種角的分類以及大小之間的關(guān)系；

　　2. 能按指定的度數(shù)畫角。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1. 能按指定的度數(shù)畫角；

　　2. 會(huì)運(yùn)用各種角的分類以及之間的大小關(guān)系解決一些問(wèn)題。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　量角器；用木棍做的能轉(zhuǎn)動(dòng)的角。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)

　　請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)量角的方法有哪幾步？量角時(shí)要注意什么？

　　二、教學(xué)新課

　�、褰虒W(xué)角的分類——直角銳角鈍角

　　1.請(qǐng)同學(xué)們用量角器量一量?jī)蓧K三角尺上的直角和銳角的度數(shù)，然后告訴老師，你量出直角是多少度，銳角是多少度。直角是多少度?都一樣嗎？銳角是多少度？一定的嗎？

　　2.提問(wèn)：大家覺(jué)得角的度數(shù)在什么范圍我們可以把它稱為“銳角”？什么樣的角稱為直角？（請(qǐng)學(xué)生先用自己的話進(jìn)行總結(jié)。）

　　3.鈍角呢？拿出活動(dòng)角，先擺出一個(gè)直角，然后把垂直的那條邊按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)，不超過(guò)180度，這樣我們就形成了鈍角。提問(wèn)學(xué)生鈍角的范圍概念。（只總結(jié)出大于90度，接下去學(xué)了平角之后補(bǔ)充完）

　�、娼虒W(xué)角的分類——平角周角

　　1.拿出活動(dòng)角，先擺出一個(gè)直角，然后提問(wèn)學(xué)生如果把這一條邊按這樣的方向旋轉(zhuǎn)一直轉(zhuǎn)到平，(演示)這是不是一個(gè)角?這個(gè)角從哪條邊到哪條邊? (用手勢(shì)指示)包含了幾個(gè)直角？（正好兩個(gè)）是鈍角嗎？

　　這一條邊繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)直至轉(zhuǎn)平，所成的也是一個(gè)角。這樣的角，我們把它叫做平角。(板書：平角180度)提問(wèn)鈍角的概念還有誰(shuí)要補(bǔ)充？

　　2.把這一條邊繼續(xù)按這樣的方向旋轉(zhuǎn)，(演示)當(dāng)兩條邊重合時(shí)，這還是一個(gè)角。(用手勢(shì)指示：o)

　　提問(wèn)：想一想，從剛才開(kāi)始到旋轉(zhuǎn)成現(xiàn)在的'角，這一邊繞端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)了多少?

　　指出：這一條邊繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)了一周，所成的也是一個(gè)角。這樣的角，我們把它叫做周角。說(shuō)明：周角是360。(板書：周角是360)

　　3.依次演示出直角，銳角，鈍角，平角和周角，分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各是什么角。

　　4.每個(gè)同學(xué)自己說(shuō)一說(shuō)，什么樣的角叫做銳角，直角，鈍角，平角和周角。

　　5. 一起總結(jié)各個(gè)角的分類。提問(wèn)學(xué)生我們剛剛認(rèn)識(shí)了哪幾類角？這些類別是根據(jù)角的什么來(lái)劃分的？這些角分別是多少度。

　�、绫容^大小關(guān)系

　　提問(wèn)：周角和平角、直角比，它們有什么關(guān)系？為什么？按從小到大的順序排列各個(gè)角。

　�、杈毩�(xí)鞏固

　　完成想想做做1和2。

　　二、教學(xué)角的畫法

　　1．自學(xué)畫角的步驟。

　　我們已經(jīng)能根據(jù)角的度數(shù)判斷它是什么角了。如果知道一個(gè)角的度數(shù)，怎樣畫出這個(gè)角呢?指定畫70度的角。請(qǐng)同學(xué)們回憶量角的步驟想想看,你認(rèn)為如何來(lái)畫這個(gè)角？先請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的理解畫出這個(gè)角，然后和同桌交流，接著師生共同交流。

　　2．總結(jié)出畫角的步驟。提問(wèn)：畫角要分幾步?哪幾步?

　　根據(jù)學(xué)生回答。板書：

　　(1)先畫射線；

　　(2)兩個(gè)重合，對(duì)準(zhǔn)點(diǎn)點(diǎn)；

　　(3)再畫射線。

　　3．指定畫120度的角。

　　交流是否有其它畫角的方法。得出可以利用三角板30度和90度兩個(gè)角。

　　4.提問(wèn)：利用三角板還能畫出多少讀數(shù)的角？

　　三．練習(xí)鞏固

　　1.幫角分類。

　　2.畫出指定讀數(shù)的角。

　　四．總結(jié)歸納

　　我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？從中你學(xué)會(huì)了什么？

　　五．布置作業(yè)

　　試著借助長(zhǎng)方形和圓形紙板，折出一些特殊的角，量一量，畫一畫。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　角的分類

　　銳角直角鈍角平角周角

　　小于90度等于90度大于90度小于180度等于180度等于360度

　　畫角步驟：

　　(1)先畫射線；

　　(2)兩個(gè)重合，對(duì)準(zhǔn)點(diǎn)點(diǎn)；

　　(3)再畫射線。

畫角教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握角的分類以及各種角的度數(shù)，知道直角、平角、周角的大小關(guān)系；會(huì)用量角器畫角。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生畫、折、量等動(dòng)手操作能力。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣．

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握角的分類以及各種角的度數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：自制一個(gè)活動(dòng)角，一張練習(xí)紙（已量好角的度數(shù)），量角器，三角板

　　教學(xué)理念：數(shù)學(xué)教育家波利亞指出：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑，都是由自己去發(fā)現(xiàn)、探索、研究，因?yàn)檫@樣理解更深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”同時(shí)，也只有這樣才能讓學(xué)生在真正的探究性學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷地發(fā)展自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和智能結(jié)構(gòu)。在整堂課上，注意發(fā)揮學(xué)生的主體精神和自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，并設(shè)計(jì)了具有一定思維空間的操作活動(dòng)，學(xué)生在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，思維能力和思維品質(zhì)得到了提高。尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極互動(dòng)的足夠空間。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、自主活動(dòng)，以舊引新

　　每個(gè)同學(xué)桌上都有一個(gè)活動(dòng)角，你能轉(zhuǎn)動(dòng)其中一條邊，創(chuàng)造出大小不同的角嗎？

　　同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你創(chuàng)造出的是什么角？

　�。〝�(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)過(guò)銳角、直角和鈍角，學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角，在動(dòng)手操作過(guò)程中展現(xiàn)舊知，同桌互相補(bǔ)充，為新知鋪墊。）

　　二、啟發(fā)點(diǎn)撥，探索新知

　　（一）角的分類

　　1、（拿出練習(xí)紙，同時(shí)屏幕上展示）這上面有大大小小不同的角，上節(jié)課我們已經(jīng)量出了每個(gè)角的大小，你能給這些角分類嗎？

　　2、有困難的可以在小組里先輕聲討論一下。然后集體交流分類結(jié)果。學(xué)生回答后課件演示分類結(jié)果。

　　3、同學(xué)們把角分成了三類：銳角、直角、鈍角，你能利用已有的知識(shí)，來(lái)研究這三類角的度數(shù)有什么規(guī)律嗎？（小組討論）

　　4、學(xué)生交流，教師板書。

　　（對(duì)于鈍角的度數(shù)，交流時(shí)可能會(huì)有爭(zhēng)議。要不要“小于180°”這個(gè)條件，可以先打個(gè)？，下面再一起來(lái)研究。）

　　{在讓學(xué)生獨(dú)自給角分類的過(guò)程中，由于知識(shí)容量較大，雖然大部分學(xué)生對(duì)分類已具有一定的基礎(chǔ)，但要求學(xué)生找到是會(huì)有困難的，教師對(duì)這一點(diǎn)有足夠的思想準(zhǔn)備。所以，在組織學(xué)生理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，以“學(xué)生是發(fā)展中的人”為理念，利用學(xué)生的`差異，放手讓學(xué)生小組爭(zhēng)論、互補(bǔ)，在相互糾偏、自我梳理中逐步理清角的類別與度數(shù)之間的關(guān)系。}

　�。ǘ┱J(rèn)識(shí)平角、周角

　　1、電腦演示：活動(dòng)角的一條邊轉(zhuǎn)到與另一條邊在同一直線上，然后停下來(lái)。

　　提問(wèn)：你認(rèn)為這還是角嗎？為什么？這叫什么角？你會(huì)畫一個(gè)平角嗎？（學(xué)生畫好后，在實(shí)物投影儀上展示一生的作業(yè)，并說(shuō)說(shuō)是怎么畫的，讓其指出角的各部分。）平角的兩條邊有什么特點(diǎn)？（邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示。）有辦法知道平角是多少度嗎？（估計(jì)后再用量角器驗(yàn)證。課件演示）平角與直角的大小有什么關(guān)系呢？（板書1平角=2直角）（學(xué)了平角以后，再回上去討論：要不要“小于180°”這個(gè)條件）

　　2、電腦演示：活動(dòng)角的一條邊繞頂點(diǎn)轉(zhuǎn)了一圈后停下，兩條邊重合在一起。

　　提問(wèn)：你認(rèn)為這還是角嗎？為什么？這叫什么角？你知道周角是多少度嗎？你根據(jù)什么得出這個(gè)結(jié)論的？周角與平角的大小有什么關(guān)系？周角與直角的大小有什么關(guān)系？（板書1周角=2平角=4直角）

　　3、我們剛才研究了銳角、直角、鈍角、平角、周角的度數(shù)，你能把這五種角按從大到小的順序排一排嗎？

　�。ń虒W(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生交往的過(guò)程。給學(xué)生營(yíng)造探究的情境，以觀察和思辨為表現(xiàn)形式，并在觀察和思辨中形成有效互動(dòng)，建構(gòu)對(duì)特殊角的認(rèn)識(shí)。）

　�。ㄈ┊嫿�

　　接下來(lái)我們要來(lái)研究：根據(jù)角的度數(shù)，怎樣來(lái)畫出角呢？

　　1、你能在紙上畫出一個(gè)60°的角嗎？

　　（1）請(qǐng)你先想一想：60°的角是什么角？大概有多大？

　　（2）學(xué)生試畫，畫好后先在小組中交流畫法，再大堂交流總結(jié)畫法。并討論檢驗(yàn)的方法。（可能出現(xiàn)兩種不同的畫法：①用三角板畫，說(shuō)說(shuō)是怎樣畫的。②用量角器畫，著重討論它的步驟。如果沒(méi)有用量角器畫的，先進(jìn)行下一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用量角器來(lái)試畫，再交流。）

　�。�3）小結(jié)：對(duì)于一些特殊的度數(shù)可以用三角板上的角來(lái)畫，但對(duì)于一般的角我們只能用量角器來(lái)畫。

　　2、試一試：用量角器分別畫出40°、70°、135°

　　（給學(xué)生思維的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神和自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，讓學(xué)生真正地去探究，在小組互動(dòng)中使角的畫法在大腦中越來(lái)越清晰，并留下深刻地印象，學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)得到了提高）

　　三、自主探索，鞏固達(dá)標(biāo)

　　1、想想做做3、4

　　2、想想做做5

　�。ㄍㄟ^(guò)折紙片，使各種角的表象得以強(qiáng)化，通過(guò)畫角，掌握畫角的技能。并強(qiáng)化及時(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣。）

　　四、積極互動(dòng)，掌握概念

　　通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？先在小組中交流，再每組派代表匯報(bào)。

　�。ㄏ刃〗M交流，使每一個(gè)學(xué)生都參與，在互動(dòng)中對(duì)整堂課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了梳理，使學(xué)生的大腦中零散的知識(shí)形成一個(gè)整體，形成牢固的印象。）

畫角教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角

　　2、會(huì)用三角板畫一些特殊度數(shù)的角

　　3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的思想

　　教學(xué)重點(diǎn)： 用量角器畫指定度數(shù)的角

　　教學(xué)難點(diǎn)： 在使用量角器畫角時(shí)，內(nèi)外圈不分

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、直角的一半是（）角。

　　2、平角除以2是（）角。

　　3、平角大于（）角、（）角、（）角

　　4、（）角大于直角小于平角

　　5、5種角從小到大的順序是：（）＜（）＜（）＜（）＜（）

　　6、學(xué)生任意畫角，并量出自己所畫角的度數(shù)

　　教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　7、展示量角中讀錯(cuò)的度數(shù)，鞏固量角方法，引起學(xué)生注意

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1、師：剛才畫的角度數(shù)不一，小組能不能想辦法讓組內(nèi)每個(gè)同學(xué)所畫角的度數(shù)都相等？

　　師巡視，發(fā)現(xiàn)：

　　有的小組同學(xué)沒(méi)有按要講求去做，仍“各自為政”，自畫自角

　　2、教師再次強(qiáng)調(diào)要求：

　　個(gè)別小組：在組長(zhǎng)建議下，畫相同度數(shù)的角：35度、50度。但畫的.方法不一，且部分同學(xué)方法錯(cuò)誤

　　大多組：由小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)直接用三角板畫比較快，統(tǒng)一采用此方法

　　3、畫角方法

　　（1）以50度為例：

　　生1：錯(cuò)誤畫法

　　生2：展示正確畫法！

　　糾正畫角中的問(wèn)題：

　　a.先畫出一條射線

　　b.要通過(guò)“點(diǎn)”

　　c.添上角度符號(hào)和角的度數(shù)

　�。�2）展示借助三角板畫角的方法

　　4、小組再次畫同樣的角

　　要求：不畫直角、平角、周角這類特殊角

　　三、在教師要求下畫角

　　1、畫60度角

　　大部分同學(xué)用三角板畫，幾個(gè)同學(xué)用量角器畫

　　2、畫75度角

　　部分同學(xué)用量角器畫，部分同學(xué)會(huì)用三角板拼

　　畫150度角

　　大部分同學(xué)用三角板拼，幾個(gè)同學(xué)用量角器畫

　　3、畫15度角

　　在發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)三角板拼不出來(lái)后，學(xué)生們都用量角器畫角，只有一個(gè)學(xué)生采用

　　展示量角器畫15度角的方法。

　　展示用三角板“減角”的方法畫。

　　4、畫100度角

　　看到100度角很多學(xué)生采用三角板拼的方法，短暫時(shí)間后放棄三角板用量角器畫。

　　師：三角板只能拼（減）特殊角，很多角需要用量角器畫

　　四、課下思考題

　　怎樣畫一個(gè)230度的角（讓學(xué)生在課下思考，如何畫出超180度的角，激發(fā)學(xué)生的思考意識(shí)，喚醒學(xué)生的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情）

畫角教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)內(nèi)容：畫角

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)畫角

　　教學(xué)重點(diǎn)：1，畫角的一般步驟

　　2，如何畫鈍角

　　教學(xué)過(guò)程

　　一，新課引入

　　前面我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了量角的度數(shù)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)畫角。請(qǐng)同學(xué)們想一想怎樣來(lái)畫一個(gè)指定度數(shù)的角呢？如：你能畫一個(gè)65°的角嗎？請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)角畫在草稿本上，并記住你畫的過(guò)程。

　　二，新授課

　　1，畫角

　　2，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣把這個(gè)角畫出來(lái)的？

　　3，教師在黑板上示范畫出這個(gè)角，并板書出畫角的步驟。

　　（1）畫一條射線，使量角器的中心和射線的'端點(diǎn)重合0度線和射線重合。

　�。�2）在量角器的65°刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)

　�。�3）以畫出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫的點(diǎn)再畫一條射線。

　　4，學(xué)生讀一下畫角的步驟。

　　5，特別注意畫角時(shí)應(yīng)找到相對(duì)應(yīng)的刻度（因?yàn)橛袃扇潭龋?/p>

　　三，畫一畫

　　畫出下列度數(shù)的角

　　1，學(xué)生畫，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，全班集體糾正。

　　2，指明學(xué)生板畫

　　3，處理學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　四，做一做

　　課后練習(xí)第2題

　　五，作業(yè)

　　畫出下面的角

　　55°95°130°40°

畫角教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第84～85頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系，會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。

　　2. 通過(guò)觀察、操作、討論、交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角的形成過(guò)程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分，初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。

　　3. 使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，形成各類不同的角的表象，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系，會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、量角器、活動(dòng)角、學(xué)習(xí)單、課件。

　　教學(xué)方法：講授法和演示法相結(jié)合

　　課前要求：同學(xué)們真有精神，本節(jié)課老師有幾點(diǎn)要求：

　　1.學(xué)具平整地?cái)[在桌面上。

　　2.積極思考，勇敢地表達(dá)自己的想法。

　　3.認(rèn)真傾聽(tīng)。相信同學(xué)們一定能超越自我

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、開(kāi)門見(jiàn)山，揭示課題。

　　談話：我們二年級(jí)時(shí)已經(jīng)從直觀上認(rèn)識(shí)過(guò)銳角、直角和鈍角，那么角到底有多少種呢？今天我們就一起來(lái)探究角的分類。（板貼：角的分類）除此之外，還要利用量角的經(jīng)驗(yàn)，畫已知度數(shù)的角。（板：和畫角）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)已認(rèn)識(shí)的角來(lái)勾起孩子們的回憶，從而直接揭示課題，為認(rèn)識(shí)其他角做好鋪墊。

　　二、探究新知

　　(一) 教學(xué)角的分類。

　�。�1）認(rèn)識(shí)直角。

　　師：（指直角）同學(xué)們，這是什么角？

　　生：直角

　　師：我們把像這樣的角稱為直角。（板書：直角和圖）

　　師：那你知道直角是多少度嗎？

　　生：（90°）

　　師：我們來(lái)量一量（師演示量角）

　　通過(guò)測(cè)量得出：直角等于90°。（圖上板書“90°”）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)已認(rèn)識(shí)的直角來(lái)教學(xué)直角的度數(shù)，讓學(xué)生有量一量的沖動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

　�。�2）認(rèn)識(shí)平角。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕拿起活動(dòng)角，像老師這樣，（師生同時(shí)操作）轉(zhuǎn)動(dòng)角的其中一條邊（90度時(shí)問(wèn)：這是什么角？），直到兩條邊在一條直線上為止（問(wèn)：現(xiàn)在還是角嗎？）。這樣形成的也是角，這是角的頂點(diǎn)，這是角的兩條邊（師指頂點(diǎn)和邊，用筆圈）（擦出）。

　　追問(wèn)：這個(gè)角有什么特點(diǎn)？（生：兩邊在一條直線上）

　　說(shuō)明：像這樣的角叫平角。（板：圖和平角）

　　師：它包含了幾個(gè)直角？（生說(shuō)師用兩塊三角板比一比）

　　生： 2個(gè)直角（板：1平角=2直角）

　　師：是多少度？我們來(lái)量一量。

　　師量角（量角器演示操作），果然是180°（板 “180°”）

　　設(shè)計(jì)意圖：直觀演示，有利于加深學(xué)生對(duì)平角的理解，通過(guò)找平角的頂點(diǎn)和兩條邊，有利于學(xué)生區(qū)分平角和直線的`不同

　�。�3）認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。

　　師：我們通過(guò)直角認(rèn)識(shí)了平角，我們還能通過(guò)直角學(xué)習(xí)銳角和鈍角。拿起活動(dòng)角，做幾個(gè)銳角和鈍角，比一比，然后在小組內(nèi)交流并思考：

　　（1）什么樣的角是銳角，它和直角有什么關(guān)系？

　　（2）什么樣的角是鈍角，它和直角、平角有什么關(guān)系？

　　師巡視指導(dǎo)，小組匯報(bào)結(jié)果。

　　某某來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組是怎么做的？（生匯報(bào)時(shí)用活動(dòng)角演示從0度到90度，再到180度的過(guò)程）。

　　（師適時(shí)板書：銳角和圖，鈍角和圖，及小于符號(hào)）

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已從直觀上認(rèn)識(shí)過(guò)銳角和鈍角，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)，我大膽放手讓學(xué)生小組活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作的能力、思考的能力、和動(dòng)手操作的能力。

　�。�4）認(rèn)識(shí)周角。

　　師：（出示平角）我們繼續(xù)旋轉(zhuǎn)平角的這條邊，直到與它的另一條邊完全重合（師生同時(shí)操作活動(dòng)角）。這樣形成的也是角。

　　師：你來(lái)指它的頂點(diǎn)和兩條邊。（用筆圈）

　　師：這樣的角有什么特點(diǎn)？（生：兩邊完全重合）

　　說(shuō)明：像這樣的角叫周角。（圖，標(biāo)上角的符號(hào)，板：周角）

　　師：它包含了幾個(gè)平角，是多少度？（板書：等于360° 1周角=2平角）

　　師：周角和直角又有什么關(guān)系呢？（生說(shuō)：一周角=4直角）（板書）

　　師：生活中，你見(jiàn)過(guò)周角嗎？請(qǐng)看（數(shù)學(xué)畫板展示圓形扇子）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)已認(rèn)識(shí)的平角演示，加深學(xué)生對(duì)周角形成過(guò)程的理解，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

　　(二) 教學(xué)角的畫法。

　　師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多角，如果給你一個(gè)角的度數(shù)，你能畫出這個(gè)角嗎?

　　1.我們先來(lái)看看微課（播放微課，生看）

　　2.你學(xué)會(huì)了嗎？想試試嗎？那我們就來(lái)試著畫一個(gè)50°的角。

　　出示要求：

　　（1）獨(dú)立畫角，畫好后同桌交換并用量角器量一量

　�。�2）小組交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫的。

　　教師巡視指導(dǎo)。

　　3．誰(shuí)愿意為大家展示自己的畫法？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并給出自己的意見(jiàn)。

　　4.小結(jié)畫角方法。

　　回顧剛才畫角的過(guò)程，我們第一步做什么？

　�、佼嬕粭l射線。為了便于記憶，我們歸納為：一畫線（板貼）

　　接著？

　�、诎蚜拷瞧鞯闹行暮蜕渚€端點(diǎn)重合，0刻度線和射線重合。

　�、蹚�0度起找到要畫的度數(shù)，點(diǎn)一點(diǎn)。

　�、軓纳渚€的端點(diǎn)起，通過(guò)剛畫的點(diǎn)再畫一條射線。

　　⑤標(biāo)上角的符號(hào)和度數(shù)。

　　畫好后還要記得檢查哦！你打算用什么辦法檢查？（量一量）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀看微課，再放手讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)能力。

　　三．鞏固新知。

　　1.用剛學(xué)的方法再畫出一個(gè)130°的角。（拍照上傳）

　　2.游戲活動(dòng)（一組即可）（查看答案并分析）

　　同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真，想玩?zhèn)€游戲嗎？我們請(qǐng)一名男生和一名女生來(lái)pk看題目要求，準(zhǔn)備—開(kāi)始

　　設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)既是對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固，也是對(duì)新知識(shí)的提高和加深記憶的過(guò)程。

　　四．課堂總結(jié)

　　這節(jié)課你收獲了什么？（用思維導(dǎo)圖、遮罩、超鏈接）

　　五、板書設(shè)計(jì):

　　角的分類和畫角

　　銳角 < 直角 < 鈍角 < 平角 < 周角

　　1個(gè)平角=2個(gè)直角。

　　1個(gè)周角=2個(gè)平角=4個(gè)直角。

　　畫角的方法:

　　一畫線

　　二重合

　　三找點(diǎn)

　　四連線

　　五標(biāo)數(shù)

　　六、教學(xué)反思:

　　本課的教學(xué)，我大膽組織教材，層次分明，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，始終圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。課中，我利用希沃白板制作形象生動(dòng)的活動(dòng)角，學(xué)生利用手中的活動(dòng)角參與整個(gè)課堂活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)入有序思維，利用已有的認(rèn)知探究新知識(shí)。接著又通過(guò)微課示范畫角，放手讓學(xué)生試著畫角，歸納總結(jié)出畫角的方法，整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生參與，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的作用。遺憾的是認(rèn)識(shí)平角時(shí)沒(méi)有用好蒙層功能，認(rèn)識(shí)周角時(shí)沒(méi)有展示數(shù)學(xué)畫板播放圓扇子，在畫角時(shí)沒(méi)有更多地關(guān)注到全體學(xué)生，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生互相檢查�？傮w來(lái)說(shuō)，這時(shí)一次成功的課，今后的教學(xué)中我將不斷提升自己。

畫角教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元p29

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。

　　2、會(huì)用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　師：畫一個(gè)銳角,一個(gè)鈍角,一個(gè)平角

　�。�1）讓學(xué)生獨(dú)立畫角，同桌交流，說(shuō)說(shuō)畫角方法。

　　（2）說(shuō)說(shuō)各角的大小。

　　二、活動(dòng)探究，獲取新知。

　�。ㄒ唬�、用三角板畫角。

　　畫一個(gè)６０度的角。

　�。�、獨(dú)立畫，指名說(shuō)一說(shuō)怎么畫。

　　學(xué)生試畫，小組合作交流，全班交流，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的畫法最有道理。

　�。ǘ�、用量角器畫角。

　　思考討論用量角器畫一個(gè)６０度的角，該怎么畫？

　　(1)學(xué)生嘗試畫角

　　(2)討論得出:畫角方法

　�。�、先畫一條射線。

　�。�、把量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合,零度刻度線和射線重合。

　　ｃ、在量角器6０的刻度線的地方記一個(gè)點(diǎn)。

　�。�、從射線的端點(diǎn)出發(fā),通過(guò)新記的點(diǎn),再畫一條射線。這兩條射線所夾的'角就是6０的角。

　　三、鞏固應(yīng)用。

　　試一試：

　　1、畫一個(gè)１５０度的角，用你喜歡的方法畫。

　　學(xué)生獨(dú)立畫，指名說(shuō)一說(shuō)畫角的方法。

　　2、量一量紅領(lǐng)巾三個(gè)角的度數(shù)，然后畫出其中一個(gè)角。

　　3、選擇合適的方法畫出下面各角。

　　4、利用三角板還能畫出幾度的角。

　　可以拼成75,105,135,150,120。

　　(拼畫的順序第一步可用45的角與另一個(gè)三角形的每一個(gè)角拼；第二步可用等腰三角形90與另一個(gè)三角板的每一個(gè)角拼。)

畫角教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、合生活情境使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)畫角，感知角有大有小，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

　　2、從實(shí)物或平面圖形中辨認(rèn)角，了解數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、想象能力和空間觀念。

　　3、在合作、探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、數(shù)學(xué)交流能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、知道角的各部分名稱，學(xué)會(huì)用直尺畫角。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生畫角，使學(xué)生通過(guò)直觀感知理解角的大小與兩邊張開(kāi)的大小程度有關(guān)。

　　教學(xué)工具：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：出示教材第38頁(yè)主題圖，你能找出我們學(xué)過(guò)的平面圖形嗎?

　　指名學(xué)生匯報(bào)。

　　師：你能從圖中找出角嗎?

　　指名學(xué)生匯報(bào)，課件閃動(dòng)角。

　　二、動(dòng)手操作，探究新知

　　1、認(rèn)識(shí)角及各部分名稱

　　(1)出示三角尺，請(qǐng)大家摸一摸三角板，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(角有尖尖，角的兩條邊直直的……)

　　(2)誰(shuí)來(lái)把你找到的角指給大家看一看?(有學(xué)生只摸到角的頂點(diǎn)處)

　　學(xué)生小組內(nèi)討論并互相指指看。(學(xué)生會(huì)指著兩條邊)

　　(3)觀察對(duì)比，知道角的特征。

　　通過(guò)大家的`想象和仔細(xì)觀察，我們得到了許多的角，下面老師請(qǐng)大家再仔細(xì)地觀察課件的演示，看看這些角都有哪些相同的地方?

　　我們把這一點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，兩條直直的線叫做角的邊。

　　想想，每個(gè)角都有幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊?(一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊)

　　我們指角的時(shí)候一定要把角的頂點(diǎn)和邊準(zhǔn)確的指出來(lái)。

　　完成練習(xí)：

　　(1)下面的圖形，哪些是角?哪些不是角?

　　(2)下面的圖形是角的打“√”，不是角的打“×”

　　2、比一比，感知角的大小

　　教師演示滑動(dòng)角，請(qǐng)同學(xué)們看老師這里的這個(gè)角，角的大小有什么變化?(點(diǎn)擊課件)

　　學(xué)生可以直觀地看到，吸管張得越開(kāi)，角就越大，吸管合得越攏，角就越小。然后通過(guò)課件演示比較角的大小的過(guò)程，使學(xué)生理解角的大小與兩邊張開(kāi)的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

　　3、學(xué)習(xí)畫角

　　(1)解決了那么多問(wèn)題，那你能不能把角畫出來(lái)呢?老師示范畫一畫，邊畫邊說(shuō)：先畫一個(gè)頂點(diǎn)，從頂點(diǎn)起畫一條直直的線，再?gòu)捻旤c(diǎn)起向不同的方向畫一條直直的線。

　　(2)學(xué)生嘗試畫一畫，教師巡視，指導(dǎo)。

　　指明學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么畫的。

　　(3)師：為了讓學(xué)生能規(guī)范正確地操作，請(qǐng)學(xué)生思考兩個(gè)問(wèn)題：①畫角時(shí)除了紙和筆還需要什么;強(qiáng)調(diào)直尺。②畫角時(shí)要畫些什么，進(jìn)一步鞏固角的特點(diǎn)。

　　(4)用課件演示畫角的過(guò)程，交流畫角的順序：先畫頂點(diǎn)再畫邊。運(yùn)用動(dòng)畫的方式進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)畫角時(shí)要用直尺。學(xué)生說(shuō)畫法，教師隨之板演。學(xué)生練習(xí)畫角，找出一些畫得比較好的作品展示，給予充分的肯定。

　　三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

　　1、師：設(shè)計(jì)了數(shù)角的檢測(cè)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固對(duì)角的認(rèn)識(shí)。接著讓學(xué)生指一指圖中哪里有角。

　　2、找一找自己身邊的物體中哪里有角。學(xué)生從自己身邊不同的物體表面上找出角，感受到生活中處處都有數(shù)學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性。

　　四、課堂總結(jié)，內(nèi)化提升

　　今天這節(jié)課，你有哪些收獲?你還有哪些問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生回顧反思談收獲，從而達(dá)到內(nèi)化于心的效果。

畫角教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)動(dòng)手操作，提高學(xué)生的作圖能力，加強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　掌握按指定度數(shù)畫角的方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備了畫紙、三角板、量角器、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。

　　教師準(zhǔn)備量角器、三角板、圖片。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、興趣引入。

　　教師：（出示由各種角構(gòu)成的圖片），學(xué)生欣賞，說(shuō)觀察的感受。

　　生活中的這些美麗圖案是怎樣畫出來(lái)的？（用各種角。）

　　這些角又是怎樣畫出來(lái)的？你想用什么方法來(lái)畫角？

　　引出課題：畫角

　　二、嘗試體驗(yàn)、探究新知。

　　師：接下來(lái)老師準(zhǔn)備了幾項(xiàng)活動(dòng)，希望同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中掌握畫角的技能。

　　活動(dòng)1：畫出60°的角。

　　1、請(qǐng)學(xué)生猜一猜一副三角板可以畫出哪些角度的角。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用三角板拼角，用這些角畫一些特殊度數(shù)的角，說(shuō)說(shuō)所拼的角的度數(shù)，再用量角器量角驗(yàn)證，小組合作完成。（在這個(gè)活動(dòng)中師只是提出畫角的`要求，但是學(xué)生用什么方法沒(méi)有限制。）

　　3、你用什么方法畫出了60°的角？

　　學(xué)生根據(jù)自己的做法回答和演示。

　　活動(dòng)2：畫出85°的角。

　　1、師：如果要畫的不是上面這些特殊角，比如畫一個(gè)85°的角應(yīng)該怎么辦？

　�。ㄟ@個(gè)活動(dòng)師仍然不提出具體的描畫方法要求。學(xué)生會(huì)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)用三角板不容易畫出這個(gè)角，應(yīng)該使用量角器才能準(zhǔn)確的畫出這個(gè)角。這時(shí)引導(dǎo)同學(xué)提出：三角板在畫角時(shí)是有局限性的，不是所有的角都能用三角板精確地畫出來(lái)。）

　　2、學(xué)生自己動(dòng)手畫角，可以討論后再完成。

　　活動(dòng)3：用一副三角板可以畫出哪些角？

　　學(xué)生活動(dòng)，小組合作完成。（兩個(gè)角組合可以畫出15°、30°、45°、60°、75°、105°、90°、135°、150°、120°等角。）

　　活動(dòng)4：畫70°，115°的角。

　　1、說(shuō)說(shuō)你想用什么工具幫助你畫出這些角？（用量角器畫這兩個(gè)角。）

　　2、學(xué)生動(dòng)手畫角。

　　3、活動(dòng)后師及時(shí)問(wèn)，怎樣使用量角器畫角？

　　活動(dòng)5：歸納總結(jié)

　　1、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫角的方法，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

　　（1）先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合。

　�。�2）在量角器所畫角刻度線的地方點(diǎn)一點(diǎn)。

　�。�3）以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線。