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蘇雅的畫(huà)兒教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的蘇雅的畫(huà)兒教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
蘇雅的畫(huà)兒教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。
二、過(guò)程與方法目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)蘇雅情感的變化，品味、思索爸爸簡(jiǎn)短的話中蘊(yùn)含的深刻道理。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
懂得生活中，只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、有感情地朗讀課文。
2、理解爸爸意味深長(zhǎng)的話。從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】能從這個(gè)故事中受到啟發(fā)。
【課前準(zhǔn)備】課件，符合課文內(nèi)容的三幅畫(huà)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、由畫(huà)引入，提示課題。
今天，老師帶來(lái)了兩幅畫(huà)（出示課前準(zhǔn)備好的兩幅畫(huà)），你們覺(jué)得哪幅畫(huà)更好呢？為什么？關(guān)于這兩幅畫(huà)，還有一個(gè)故事呢，這個(gè)故事的名字就叫《蘇雅的畫(huà)兒》。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知。
這個(gè)故事就在我們的語(yǔ)文書(shū)上，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕地翻開(kāi)課本第114頁(yè)，帶著問(wèn)題聽(tīng)讀課文。想想課文主要寫(xiě)了一件什么事？蘇雅的畫(huà)開(kāi)始是什么樣的，后來(lái)怎樣，最后又變成什么樣？
三、找切入點(diǎn)，深入課文。
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)課文第1——6自然段。
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū)，齊讀第一自然段。邊讀邊想：從哪些詞句可以看出她的畫(huà)很漂亮？
2、再讀讀出高興的語(yǔ)氣。追問(wèn)：她的畫(huà)是用來(lái)干什么的？
3、剛才，我們讀了一遍課文，你覺(jué)得課文中爸爸說(shuō)的哪句話很有道理，讓你印象最深刻？（出示句子：“看到了吧，孩子，只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事�！保�
4、你知道爸爸說(shuō)的“壞事”在課文中指什么事嗎？
5、觀看課文插圖。
6、指名回答。教師隨學(xué)生的回答貼弄臟的樓梯畫(huà)在黑板，并板書(shū)：“弄臟了”、“壞事”。師說(shuō)明：這里的壞事指的是不小心辦糟的事，并不是干的壞事，違法的事。
7、畫(huà)弄臟了，蘇雅的心情怎樣？你是從哪個(gè)句子體會(huì)到的？（板書(shū)：哭了）
8、指導(dǎo)朗讀句子：“我的畫(huà)弄臟了，再畫(huà)也來(lái)不及了……”“好了，好了，還有一筆就畫(huà)完了。”比較兩句話不同的感情。
（二）、學(xué)習(xí)課文第11——15自然段。
1、再次出示句子：“只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事。”問(wèn)：爸爸說(shuō)的“好事”，在這里指什么事？
2、觀看課文插畫(huà)。
3、指名學(xué)生回答。教師隨學(xué)生的回答板書(shū)：“得了第一”、“好事”。
4、這時(shí)候，蘇雅的心情怎樣？（板書(shū)：很高興）
5、你知道“嚷”是什么意思嗎？那我們也來(lái)對(duì)著這幅畫(huà)嚷一嚷。想嚷哪一句就嚷哪一句，要嚷出同學(xué)們贊嘆、驚奇的語(yǔ)氣。
6、你們想想；其他同學(xué)還會(huì)怎么嚷啊？
�。ㄈW(xué)習(xí)課文第7——9自然段。
1、老師覺(jué)得奇怪了，一幅弄臟了的畫(huà)，怎么會(huì)得第一呢？這中間發(fā)生了什么事情呢？
2、觀看課文插畫(huà)3。
3、指名學(xué)生回答。（板書(shū)：畫(huà)上小花狗變）
4、在弄臟的地方畫(huà)上一只小花狗，這幅畫(huà)變得更漂亮了，這時(shí)候蘇雅的心情怎樣？你從哪句話體會(huì)到了？（板書(shū)：笑了）。
5、指導(dǎo)朗讀句子：“嘿，對(duì)呀，蘇雅想了想，笑了�！�
6、還可以在弄臟的地方畫(huà)上什么呀？
7、在弄臟的地方畫(huà)一只小花狗，這主意爸爸是不是一下子就想到了？你是從課文中的哪些語(yǔ)句知道的？（“爸爸仔細(xì)地看了看”）嗯，爸爸在仔細(xì)觀察，冷靜下來(lái)好好想想有什么彌補(bǔ)的辦法呢！猜猜爸爸會(huì)怎樣想？（從顏色、形狀、時(shí)間等方面想）你覺(jué)得爸爸怎樣？8、指導(dǎo)朗讀句子：“爸爸，您的主意真妙！”
8、齊讀課文的最后一段。
9、經(jīng)歷了這樣的'事之后，蘇雅以后再遇到這樣的事，她一定會(huì)怎樣去做呢？理解兩個(gè)高興的內(nèi)涵。
四、分角色朗讀課文。
1、師生一起分角色朗讀課文。
2、學(xué)生分角色朗讀課文。
五、拓展延伸。
1、幫幫忙：我在玩游戲時(shí)，不小心把新褲子摔破了一個(gè)洞，怎么辦呀？
2、你也遇到過(guò)壞事變好事的事嗎？說(shuō)說(shuō)看。
六、總結(jié)談話，積累句子。
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在遇到困難時(shí)要怎樣做？
2、最后老師送大家兩句名言。
積累句子：
一個(gè)能思考的人，才是一個(gè)力量無(wú)邊的人。
──法巴爾扎克
要學(xué)會(huì)思考，不要一碰到困難就向別人伸手。
──美愛(ài)因斯坦
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
漂亮的樓梯畫(huà)還差最后一筆就完成了
弄臟的樓梯畫(huà)弄臟了哭了壞事
25蘇雅的畫(huà)兒畫(huà)上小花狗笑了變
畫(huà)上小花狗的畫(huà)得了第一很高興好事
蘇雅的畫(huà)兒教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、理解詞語(yǔ)：不由得、仔細(xì)、評(píng)比、全班
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動(dòng)腦筋，壞事有可能變成好事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
懂得爸爸說(shuō)的話。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、出示課件：大家看這個(gè)小朋友是誰(shuí)?
對(duì)，就是蘇雅。我們今天來(lái)學(xué)習(xí)《蘇雅的畫(huà)兒》一課。請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式讀課文，注意要做到五不：不加字，不漏字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不斷句。
2、從大家瑯瑯的讀書(shū)聲中老師感受到了大家對(duì)課文的熱情，相信一定可以和大家度過(guò)一堂難忘的課。老師想檢查一下你們的生字是否掌握了，你們?cè)敢鈫?出示：
端詳、樓梯、參加、客廳、弄臟、真妙、肯定、評(píng)比、懂得、不由得
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3、你們真是一群聰明的孩子，在這么短的時(shí)間里就認(rèn)識(shí)了這么多的生字。你們是怎么樣記住的呢?愿意把你記憶的妙法給大家交流一下嗎?(編故事，記生字)
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
你們真是一群愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。那么這一節(jié)課，我們需要完成下面幾個(gè)任務(wù)：
1、理解詞語(yǔ)：端詳、不由得、嚷。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動(dòng)腦筋，壞事有可能變成好事。
你們有信心完成嗎?(有)真是一群有自信心的孩子，給你們上課老師感到特別快樂(lè)。
三、出示“自學(xué)提綱”
通過(guò)題目，你們想知道些什么呢?鼓勵(lì)質(zhì)疑。
總結(jié)，出示自學(xué)提綱：
1、蘇雅的畫(huà)兒干什么用?
2、蘇雅畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中發(fā)生了什么事?
3、蘇雅最后畫(huà)成了一幅怎樣的畫(huà)兒?
4、通過(guò)這篇課文，你明白了什么道理?
四、品讀課文
1、蘇雅的畫(huà)兒干什么用呀?你從課文的什么地方看出來(lái)了?
指名反饋。
2、出示課件：(蘇雅在滿意的端詳著自己畫(huà)的樓梯。)
師：蘇雅在干什么呀?從課文的那個(gè)地方看出來(lái)了?你認(rèn)為哪一個(gè)詞語(yǔ)最能夠體會(huì)到?(端詳)端詳是什么意思呀?你愿意表演一下嗎?你愿意通過(guò)自己的朗讀讓我們感受到蘇雅的認(rèn)真與滿意嗎?(指名朗讀)
3、出示課件：(蘇雅哭的圖片)
師：剛才對(duì)自己畫(huà)的畫(huà)很滿意的蘇雅現(xiàn)在怎么了?(哭了)為什么?(因?yàn)榘职纸兴龝r(shí)，她的畫(huà)筆不小心掉到了畫(huà)上，把畫(huà)弄臟了，畫(huà)沒(méi)有辦法參加每天的比賽了)
哦?那么你愿意來(lái)模仿爸爸叫叫她嗎?
蘇雅當(dāng)時(shí)是怎么樣回答的?什么樣的語(yǔ)氣?
誰(shuí)愿意來(lái)該大家表演一下。分角色朗讀。
那么現(xiàn)在呢?畫(huà)臟了，蘇雅是什么反應(yīng)?從課文的哪個(gè)地方可以看出來(lái)?出示第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出蘇雅的`心情：難過(guò)，傷心，又氣又急……
4、孩子們，蘇雅千辛萬(wàn)苦畫(huà)出來(lái)的畫(huà)被弄臟了，多可惜呀。我們來(lái)幫幫她想想辦法吧。把你的辦法和合作伙伴交流一下。
學(xué)生自由交流。
指名反饋。
5、你們真聰明，知道動(dòng)腦筋想辦法。爸爸也幫蘇雅想了個(gè)辦法，是什么呢?請(qǐng)小朋友默讀5—9自然段，把爸爸想的辦法用自己喜歡的符合畫(huà)出來(lái)。
指名反饋。
6、老師想讓大家分角色來(lái)扮演蘇雅和爸爸。你們說(shuō)一說(shuō)他們的話應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。
討論，反饋。小結(jié)：
(1)連忙要讀出爸爸關(guān)心蘇雅的語(yǔ)氣。
(2)我的畫(huà)弄臟了，再畫(huà)也來(lái)不及了……要讀出難過(guò)的語(yǔ)氣。
(3)嘿，要讀出恍然大悟的語(yǔ)氣。
(4)不由得是忍不住的意思，要讀出忍不住的語(yǔ)氣。
(5)蘇雅后來(lái)的畫(huà)要讀出高興，驚奇的語(yǔ)氣。
7、分角色朗讀。
8、那么蘇雅最后畫(huà)成了一幅怎么樣的畫(huà)呢?同學(xué)們見(jiàn)到她后是什么反映呢?(哭了起來(lái)。)
你能用自己的話夸一夸蘇雅嗎?
9、結(jié)果怎么樣呢?
(蘇雅的畫(huà)兒得了第一，同學(xué)們都起勁地為她鼓掌。蘇雅很高興。蘇雅更高興的是，她懂得了爸爸講的道理。)
五、拓展延伸
爸爸講的什么道理呀?
(只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事。)
這里的壞事指的是不小心辦糟的事，并不是干的壞事，違法的事。當(dāng)我們遇到事情辦糟糕的時(shí)候，不能慌張，只要肯動(dòng)腦筋，多想辦法，壞事就有可能變成好事，你在生活中經(jīng)歷過(guò)動(dòng)腦筋后，壞事變好事的事嗎?跟你的合作伙伴說(shuō)一說(shuō)。
六、小結(jié)課文
通過(guò)學(xué)習(xí)了《蘇雅的畫(huà)兒》一課，你們有什么收獲呢?
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