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《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀,希望對大家有所幫助。
《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會文中生字新詞,尤其是四字詞語或成語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解秦兵馬俑“規(guī)模宏大、類型眾多、形象鮮明”的特點,感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧。
3、通過讀寫結(jié)合切實提高學(xué)生想象能力和語言表達(dá)能力。
【教學(xué)重、難點】
1、憑借課文的語文材料,感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。
2、通過讀寫結(jié)合切實提高學(xué)生想象能力和語言表達(dá)能力。
【教具準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、揭題:今天,我們學(xué)習(xí)第十九課──秦兵馬俑(齊讀課題)。
2、創(chuàng)設(shè)情境:
1978年9月,法國總統(tǒng)希拉克在參觀秦兵馬俑后留下了這樣的贊詞:“世界上曾有七大奇跡,秦俑的發(fā)現(xiàn),可以說是‘第八大奇跡’了,不看金字塔不算真正到過埃及,不看秦俑不算真正到過中國!
3、交流感受,激發(fā)民族自豪感。
。ㄊ澜绲钠孥E,民族的驕傲)
4、再一次讓我們滿懷自豪地讀一讀:
秦兵馬俑。
二、預(yù)習(xí)匯報,交流共享
1、談話過渡:
從你們的朗讀聲中,老師感受到了你們滿腹的自豪。想必,課前同學(xué)們也一定作了充分地預(yù)習(xí)。咱們一起交流分享預(yù)習(xí)成果。
2、依次匯報,相機(jī)引導(dǎo):
、沤榻B傭及秦兵馬俑。
、谱x準(zhǔn)生字詞。
、侨澇鑫闹械乃淖衷~語和成語,理解。
、日_、流利地讀文。
、衫砬鍡l理,領(lǐng)會第三自然段的過渡作用。
三、精讀課文,體悟積累
1、體會兵馬俑的規(guī)模宏大:
、挪シ配浵瘢f說感受。
⑵師述:
走進(jìn)語言文字,你會有更深的感受。
、亲x一讀第二自然段:
并劃出規(guī)模宏大的詞句,簡要寫寫體會。
、燃w交流:
預(yù)設(shè)1:
“已發(fā)掘的三個俑坑,總面積二萬平方米,差不多有五十個籃球場那么大,坑內(nèi)有兵馬俑近八千個!
引導(dǎo)透過一系列數(shù)字感悟兵馬俑的規(guī)模宏大。結(jié)合課文中的數(shù)據(jù)“五十個籃球場”“八千個兵馬俑”,用學(xué)生熟悉的事物作比較,使模糊的概念清晰化,同時引導(dǎo)學(xué)生注意文章所用的表達(dá)方法。
預(yù)設(shè)2:
“站在高處鳥瞰,……南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍!苯涣鞲惺埽懈星榈乩首x。
出示一段補(bǔ)充資料,師讀,設(shè)問:
從這段文字,你又有了哪些新的體會?再感情朗讀最后一句。
2、了解兵馬俑的多種類型,感受他們威武的`氣勢:
⑴過渡:
如果說秦兵馬俑恢弘的。氣勢讓人折服的話,那它的眾多的類型、鮮明的形象,就更令人驚嘆不已。
、普n文介紹了兵馬俑的哪幾種類型,快速瀏覽4~7自然段,找一找。
、窃趯W(xué)生了解了兵馬俑的各種類型的基礎(chǔ)上,尊重學(xué)生的閱讀喜好,選擇自己最感興趣的一類,認(rèn)真讀一讀那一段,然后結(jié)合自己的想象和同桌交流讀后的感受。
、仍谒娜诵〗M內(nèi)把自己的感受表現(xiàn)出來,可以有感情地朗讀,可以演一演某一角色,還可以用生動的解說來介紹。
⑸出示相應(yīng)的畫面,集體交流。
3、走近兵馬俑,感受每個兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)精品:
⑴走近兵馬俑,仔細(xì)端詳,你會看到什么呢?
⑵放聲朗讀第八自然段,想想你從中感受到了什么?
、窃趯W(xué)生談完自己的感受后,再次讀一讀這一段,看看兵馬俑都有著什么樣的神態(tài),然后師生配合讀。
、瓤凼÷蕴枺啊笔∪チ耸裁茨?還有的兵馬俑會是什么樣子,它們又在想著什么?作者留給我們的是思考,是回味,是創(chuàng)造……當(dāng)你與作者一道思緒馳騁,神游兵馬俑,就會用想象的翅膀觸摸到兵馬俑的神韻,品嘗創(chuàng)造的快樂。請同學(xué)們也用“有的……好像……”來寫一段話。
。ǔ鍪疽唤M畫面)
⑸交流:
有感情地讀一讀。
四、暢談閱讀感受,激發(fā)學(xué)生探究中國世界遺產(chǎn)的興趣
1、師小結(jié)后,引讀最后一段。
2、再次播放錄像:
利用撼人心魄的音樂和氣勢恢宏的畫面,給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊。
交流:
透過畫面,你又看到了什么?
3、總結(jié):
秦兵馬俑,這沉睡了幾千年的藝術(shù)瑰寶,一朝醒來,震驚了全世界。作為一個中國人,我們?yōu)閾碛羞@顆獨放異彩的明珠而感到驕傲。其實,關(guān)于秦兵馬俑,還有很多等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探究。此時設(shè)問:學(xué)完了課文,你對秦兵馬俑還有哪些感興趣的疑問?教者向?qū)W生推薦一些站,將學(xué)生的學(xué)習(xí)延伸至課外。
《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2
【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字,理解由生字組成的詞語。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明”在文中的作用。
4、憑借課文的語言材料,感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。
【教學(xué)重點】
聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明”在文中的作用,憑借課文的語言材料,感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題、導(dǎo)入新課
1974年,在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵東側(cè),發(fā)現(xiàn)了三個兵馬俑陪葬坑,從中出土了大量刻畫精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。
這便是舉世無雙、享譽(yù)世界的秦兵馬俑,被人們稱為“世界第八大奇跡”。今天我們所學(xué)的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。
出示課題:
秦兵馬俑
齊讀。
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文:
學(xué)生自認(rèn)生字,劃出文章的中心句,想一想:
課文介紹了秦兵馬俑的哪些知識?
2、結(jié)合文章的中心句,說一說課文的主要內(nèi)容。
板書:
規(guī)模宏大
類型眾多、個性鮮明
三、自主探究學(xué)習(xí)課文
1、出示自學(xué)的要求:
、旁僮宰x課文:
抓住“規(guī)模宏大”一自然段,有感情地朗讀,體會一下,哪些詞句體現(xiàn)了這一特點。
、圃佥p聲讀課文內(nèi)容:
說說課文向我們介紹了哪幾種類型的兵馬俑?四人小組完成填表。找出自己最感興趣的一種?四人小組互相有感情地朗讀一下。
2、學(xué)生自主探究,同桌相互合作。
3、討論交流:
⑴指名學(xué)生說出各種類型兵馬俑所在的段及特點,并談?wù)勼w會。
、浦该麑W(xué)生交流自己最喜歡的兵馬俑,談?wù)勛约貉芯康氖斋@。
四、品讀課文
1、我們知道了描寫的各種兵俑類型眾多,那么仔細(xì)看,又會怎樣呢?
展示課件神態(tài)各異的兵俑。
2、用課件播放各種神態(tài)的兵馬俑,教師配樂講解。
3、學(xué)生自由練習(xí)讀第8自然段。
4、開展讀書比賽活動。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價)
5、知識點練習(xí):
“有的……有的……有的……”體會。
五、總結(jié)全文,抒發(fā)感嘆
1、在這座規(guī)模宏大的地下宮殿中我們看到了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢,感受到了中華民族的強(qiáng)大力量在每一個兵馬俑身上我們感受到了中華民族的英雄的.民族氣概。
2、觀看各國元首參觀兵馬俑后發(fā)出的贊嘆。
3、此時此刻,你最想發(fā)出什么贊嘆?
六、拓展延伸,共享資源
1、氣勢恢宏的兵馬俑并不是我們一兩節(jié)課就能欣賞完的,請同學(xué)們再來到我們的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,瀏覽你感興趣的內(nèi)容,同時可以將自己的感想或者找到的精彩資料與你的好朋友共享。
2、學(xué)生自行上網(wǎng)。
《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課8個生字,認(rèn)識一個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、憑借課文的語言材料,理解“舉世無雙”的含義,感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。
【教學(xué)重難點】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文第二段,憑借課文的語言材料,理解“舉世無雙”的含義,感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。
【教學(xué)過程】
一、解題導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們知道世界上最大的地下軍事博物館在哪里嗎?
2、在中國,在西安!在沉沉的黃土地下,沖出了一支古代帝國的雄兵,這就是被人們稱為世界第八大奇跡的──秦兵馬俑。
3、知道“俑”是什么意思嗎?
4、“秦”指秦代,秦兵馬俑,是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰(zhàn)馬的偶像。
5、通過預(yù)習(xí),你對秦兵馬俑有了哪些了解?
。ǹ梢允鞘占馁Y料,可以是書上的介紹。)
6、想親眼目睹這支埋藏在地下20xx多年的古代帝國的雄兵是怎樣的風(fēng)采嗎?
。úシ艌D片)
7、看著這一支支金戈鐵馬,這一尊尊栩栩如生的陶俑,此時此刻,你最想說的是什么?
8、作者親眼看到這些兵馬俑時,發(fā)出了怎樣的感慨,作出了怎樣的評價呢?
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、輕聲讀一讀課文:
看看課文中哪些詞語或句子對秦兵馬俑做出了高度的評價和贊美,用橫線劃下來。
2、出示第一句:
理解“舉世無雙、享譽(yù)世界”,指導(dǎo)朗讀。
3、舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。你知道中國還有哪些世界文化遺產(chǎn)可以說“舉世無雙”?
4、出示最后一個自然段指導(dǎo)理解“惟妙惟肖、絕無僅有”,指導(dǎo)朗讀。
三、再讀課文,了解內(nèi)容
1、再讀讀課文,看看課文中哪些地方可以感受到秦兵馬俑是舉世無雙的?
。ㄖ笇(dǎo)朗讀課文)
2、指名讀課文。
(配樂及圖片)
3、看著這一個個神態(tài)各異、栩栩如生的兵馬俑,怎能不讓我們?yōu)閾碛羞@舉世無雙的藝術(shù)珍品而自豪呢?齊讀第一自然段和最后一個自然段。
三、精讀課文,體悟情感
1、作者是如何表現(xiàn)秦兵馬俑是舉世無雙的呢?默讀課文第二自然段,思考:
第二自然段寫了什么?你是如何感受到它的`舉世無雙的?
2、討論交流:
、湃齻俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量。
、埔惶柨拥拈L、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。
3、指導(dǎo)朗讀1~4句:
感受秦兵馬俑的規(guī)模宏大。
4、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會有什么感受?
出示句子:
人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。
“折服”是什么意思?為什么而折服?
5、(出示畫面)看著這一行行、一列列栩栩如生的兵馬俑,你想到了些什么?
指導(dǎo)朗讀最后一句。課文中還有哪一句和它表達(dá)的意思是相同的?
6、同學(xué)們,那一行行、一列列的金戈鐵馬,那么生動形象地再現(xiàn)了秦朝兵強(qiáng)馬壯,橫掃六國,一統(tǒng)天下,威震四海的壯觀場面,讓我們再次自豪地讀──(出示字幕再次齊讀第一自然段和最后一個自然段。)
四、激情升華
法國前總理雅克·希拉克感慨地說:“不看金字塔,不算真正到過埃及;不看秦俑坑,不算真正到過中國!钡溑醅敻覃愄囟纴淼秸箯d時,心情激動地說:“我到過許多國家的考古工地,但從來沒有見到過這樣雄偉的場面。這里的一切給我留下了永恒的記憶。”現(xiàn)在,學(xué)習(xí)了課文,我們對秦兵馬俑有了更多的了解,此時此刻,你想說什么?
《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課個生字8個,理解由生字組成的詞語。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會"兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明"在文中的作用。
4、憑借課文的語言材料,感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。
【課前準(zhǔn)備】
兵馬俑的資料。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
秦,指的是秦代;俑,指古代殉葬的偶像;秦兵馬俑,是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰(zhàn)刀的偶像。
二、自讀課文
1、初步感知讀準(zhǔn)字音,勾劃新詞,理解詞意。
2、思考:
秦兵馬給你的印象是什么?
三、檢查、交流
1、指名朗讀生字、找出新詞。
2、意思:
享譽(yù)世界:在全世界取得(權(quán)利、聲譽(yù)、威望等)。
舉世無雙:全世界找不到第二個。形容極其稀有。
南征北戰(zhàn):形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北,經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。
所向披靡:所向:指力所到達(dá)的地方;披靡:潰敗。比喻力量所達(dá)到的地方,一切障礙全被掃除。
昂首挺胸:抬起頭,挺起胸膛。形容斗志高,士氣旺。
若有所思:若:好像。好像在思考著什么。
惟妙惟肖:描寫或模仿的非常逼真。
躍躍欲試:躍躍:急于要行動的樣子;欲:要。形容急切地想試試。
久經(jīng)沙場:形容參加過多次戰(zhàn)斗。
絕無僅有:只有一個,再沒有別的。形容非常少有。
身材魁梧:指人的身材長得高大、強(qiáng)壯。
3、朗讀詞語。
4、指名朗讀課文,說每一自然段講什么意思:
、艑懬乇R俑和它出土的地方。
、茖懬乇R俑規(guī)模宏大。
、菍懬乇R俑的類型眾多,個性鮮明。
、葘憣④娮藨B(tài)。
⑸寫武士姿態(tài)。
、蕦戲T兵俑姿態(tài)。
、藢戱R俑姿態(tài)。
、虒懨恳患R俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。
⑼寫秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概,在古今中外雕塑史上是絕無僅有的。
5、從過渡段入手給課文分段:
將3至8節(jié)歸并在一起。引導(dǎo)學(xué)生用過渡段概括段意。
四、精讀第二段
1、指名朗讀:
課文從哪些方面來表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大?
(三個俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量;一號坑的長、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。)
2、這一段在說明方法上有何特點?
(列舉了大量的數(shù)據(jù),增強(qiáng)直面感受。)
3、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會有什么感受?
走進(jìn)大廳,人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。
、胚@是什么句?
。p重否定句)
⑵換一種說法:
走進(jìn)大廳,所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。
走進(jìn)大廳,人們怎能不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服?
4、有感情地朗讀課文第二段。
五、指導(dǎo)寫字
1、老師示范。
2、學(xué)生描紅。
六、作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、感情朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語。
2、課文除了寫兵馬俑“規(guī)模宏大”,還寫了什么?
二、精讀第三段
1、學(xué)習(xí)過渡句,領(lǐng)會其承上啟下的作用:
學(xué)生找出承上句與啟下句。兵馬不僅俑規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明。
2、自學(xué)課文第三段完成表格。
3、朗讀有關(guān)語句。
4、學(xué)習(xí)第9節(jié)引讀。
。、小結(jié):
每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。
三、齊讀最后一段
1、這一段寫了什么?與第一段是怎樣呼應(yīng)的?劃出相互呼應(yīng)的句子。
(“舉世無雙的.秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物”與“這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的!保
2、找出兩句中的一對近義詞:
“舉世無雙”與“絕無僅有”。
3、體會句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的珍貴歷史價值,流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。
四、總結(jié)課文
1、課文生動地描繪了秦兵馬俑(規(guī)模宏大)、(類型眾多)和(個性鮮明)的特點,反映了中華民族的聰明才智,表達(dá)了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。
2、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。
五、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
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