《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)1
[教學(xué)目標(biāo)]
1、正確朗讀課文。掌握“懸掛、奧秘”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容,通過(guò)討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。
3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、理解課文內(nèi)容,通過(guò)討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。
2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、月球課件
2、月球資料庫(kù)
3、學(xué)生收集的古詩(shī)詞中描寫月亮的名句。
[教學(xué)過(guò)程]
一、引入
1、師:茫茫太空,有著不可計(jì)數(shù)的星球。今天,我們要走近地球的近鄰——月球。瞧—-課件出示月亮清幽皎潔圖。
2、師:同學(xué)們,古往今來(lái),人們仰望天上的一輪明月,總會(huì)激起無(wú)窮的向往和疑問(wèn)。北宋大文學(xué)家蘇東坡就寫有“明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。”的詩(shī)句。你還知道哪些關(guān)于描寫月亮的詩(shī)句或句子?
3、學(xué)生說(shuō)有關(guān)描寫月亮的詩(shī)句或句子。
4、師:我們班的同學(xué)可真能干,能背出這么多描寫月亮的詩(shī)句和句子。月亮離我們那么遙遠(yuǎn),可又和我們的生活這么密切聯(lián)系,它藏著多少秘密呀!多年來(lái),人們都想把月球探悉清楚,可它總又給我們帶來(lái)新的秘密!在1969年7月20日,美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球,發(fā)現(xiàn)了更多的——
生:(齊讀課題)“月球之謎”!
師:今天我們也實(shí)施登月計(jì)劃,去探索月球,愿意嗎?
二、讀課文,理解詞語(yǔ)
1、師:昨天晚上老師已經(jīng)布置同學(xué)們回家讀課文,并且要求同學(xué)們讀課文時(shí)做到字音讀準(zhǔn),句子讀通順,現(xiàn)在老師就來(lái)檢查同學(xué)們的讀書情況。
2、學(xué)生齊讀課文
3、師:老師仔細(xì)聽了同學(xué)們讀課文,覺(jué)得讀的不錯(cuò),做到了讀準(zhǔn)字音,讀通順句子?磥(lái)大家登月的第一步走得不錯(cuò)。但還有一些小障礙妨礙了我們對(duì)月球的探索---大家對(duì)文中的詞語(yǔ)都了解了嗎?接下來(lái)的任務(wù)就是在小組里交流你弄不明白的詞語(yǔ),小組里能幫助理解的就在小組里解決。不能解決的就將不明白的詞語(yǔ)寫在紙條上,等會(huì)我們依靠大家的力量來(lái)理解這些詞語(yǔ)的意思。
4、小組內(nèi)交流
5、學(xué)生提交紙條
6、同學(xué)們不理解的詞語(yǔ)有:
師歸納板書學(xué)生不理解的詞語(yǔ)。(皎潔、遐想、荒漠、奧秘、懸掛、環(huán)行山、費(fèi)解)
7、師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,聯(lián)系你剛才看的圖或你課外了解的知識(shí),想一想這些詞什么意思?
8、學(xué)生再讀課文
9、這些詞中,哪個(gè)是你弄明白的?你能做小老師給大家講一講嗎?
10、學(xué)生講解詞語(yǔ)。教師注意鼓勵(lì)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己是用哪些方法明白這些詞語(yǔ)的。
11、師:這些小老師真了不起,用了聯(lián)系上下文、字理解詞等方法自己弄明白不理解的詞。其他同學(xué)今后也可以學(xué)習(xí)他們的辦法自己去理解詞語(yǔ)。把你們學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)大聲讀一遍吧。
三、想象結(jié)合,理解課文
1、再次出示課件“明月圖”
2、師:夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的'夜空,那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!同學(xué)們讀一讀這一句,想一想人們會(huì)產(chǎn)生哪些美好的遐想?
3、學(xué)生想象匯報(bào)。
4、師:是呀,美麗的月亮給人們帶來(lái)了美妙的遐想,你能邊想象邊美美地讀這一句嗎?(學(xué)生練習(xí)讀,齊讀)
5、因?yàn)樵虑虻纳衩,所以引起了人們的遐想。讀讀課文,找找課文里提到了哪些月球之謎?
6、學(xué)生回答,出示問(wèn)句。
7、讀問(wèn)句
8、除了課文中提到的6個(gè)月球之謎,月球還有未解之謎嗎?你從課文哪兒看出來(lái)?(學(xué)生找出省略號(hào),體會(huì)月球之謎還有許多許多)
除了課文中提到的問(wèn)題,你對(duì)月球還有哪些疑問(wèn)?(學(xué)生提出自己的疑問(wèn))
9、同學(xué)們提的問(wèn)題真有趣,也真會(huì)提問(wèn)題。有的問(wèn)題課文里已經(jīng)給我們揭開了謎底,有的沒(méi)有,接下來(lái)就帶著你感興趣的問(wèn)題再讀課文,到電腦資料庫(kù)中或老師推薦的網(wǎng)站中看看,你能找到哪些問(wèn)題的謎底,不能找到的你能不能和小伙伴進(jìn)行大膽的猜想。(小組合作完成)
10、你剛才帶著什么樣的問(wèn)題去看書找資料的?現(xiàn)在有了什么收獲?我想先聽聽看哪一組小朋友是從課文中揭開謎底的。
11、是呀,月球上的景象多么奇異,讓我們?cè)賮?lái)讀第二段,感受月球上神秘奇異的景象。(齊讀第二段)
12、哪位小科學(xué)家對(duì)哪個(gè)問(wèn)題你還有自己大膽的猜想,說(shuō)給大家聽聽。(注意用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言,如:你的設(shè)想真有意思,說(shuō)不定謎底就真的是你想的那樣,你的想法很特別,將來(lái)你去研究這個(gè)問(wèn)題,可能會(huì)有很大的發(fā)現(xiàn)喲……)
13、剛才同學(xué)們對(duì)月球進(jìn)行了大膽的猜想.這一輪明月,從古代到現(xiàn)代,我想甚至到將來(lái),人們還會(huì)對(duì)月球產(chǎn)生新的遐想,讓我們帶著對(duì)月亮的喜愛再來(lái)讀第一句。
四、學(xué)習(xí)寫法
1、月球的神秘令人向往,而《月球之迷》這篇課文也有許多的寫法值得我們學(xué)習(xí),以下是老師為大家歸納的幾種好寫法,你能找到他們分別表現(xiàn)在課文的哪些句段中嗎?
2、出示
這樣寫真好……在課文中的哪兒
大量運(yùn)用問(wèn)句,增加文章感染力。
第七自然段只有一個(gè)省略號(hào),引起讀者更多遐想。
課文里還有許多好的寫法呢,比如……
3、是呀,寫一些文章我們也可以仿照《月球之謎》這篇課文的寫法來(lái)寫。根據(jù)老師的提示,我們來(lái)試一試,行嗎?
4、出示
(1)可以寫一段話,把你對(duì)月球感興趣的一個(gè)問(wèn)題的設(shè)想寫下來(lái)。
。2)可以仿照課文,查查資料,介紹別的星球
。3)選擇一個(gè)你感興趣的內(nèi)容來(lái)寫一個(gè)題目,比如《月球無(wú)水之迷》《月球從哪來(lái)?》《神秘的水星》等等。
5、思考,匯報(bào)。
五、小結(jié)結(jié)束
看著同學(xué)們認(rèn)真的樣子,老師仿佛看到了一群科學(xué)家們?cè)趯P牡匮芯刻罩i,回家后就把你們的設(shè)想大膽的寫出來(lái)吧。
[教學(xué)反思]
《月球之謎》是第六冊(cè)的課文,本課主要是通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生對(duì)月球有初步的了解,激發(fā)學(xué)生探索月球,探索宇宙,熱愛科學(xué)的思想。本教案的設(shè)計(jì)也是圍繞著這一點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。主要體現(xiàn)在讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文后,查閱相關(guān)資料,共同探討月球未解之謎,引導(dǎo)學(xué)生利用有限的資料大膽猜想月球的一些未解之謎。在上課過(guò)程中,我沒(méi)有能夠引導(dǎo)得好,所以學(xué)生在想象方面沒(méi)有能夠打開思路,達(dá)不到我預(yù)期的目的。
《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,了解月球表面的基本情況,以及與月球相關(guān)的未解之謎;
2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,感受月球的神秘和魅力。
課前準(zhǔn)備:
1、 課文插圖,月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片;
2、 樂(lè)曲《春江花月夜》;
3、 學(xué)生收集古詩(shī)詞中描寫月亮的名句及有關(guān)月球奧秘的圖文資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境引入:
。–AI出示圖片)師:夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空?吹竭@幅場(chǎng)景,你想說(shuō)些什么?你想到了哪些有關(guān)古詩(shī)、故事、或者想提一些什么問(wèn)題呢?(學(xué)生發(fā)言)
CAI出示:那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。
師:同學(xué)們,你們也被這皎潔的月光勾起了無(wú)限的遐想了嗎?(是的)那么我們來(lái)美美的讀一讀這句話,好嗎?(學(xué)生朗讀CAI出示的這句話。)
師:古往今來(lái),人們仰望天上的一輪明月,總會(huì)激起無(wú)窮的疑問(wèn)!直到1969年7月20日,美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球,(相機(jī)點(diǎn)擊宇航員首次登月的圖片)發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。
師:今天就讓我們和作者一起來(lái)探索——月球之謎。(板書課題)
二、CAI出示自讀要求。
師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕出示的自讀要求,自由的讀一讀課文。
屏幕上出示了哪些自讀要求?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)大聲地讀出來(lái)。(指生讀)
1. 劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。
2. 就你最感興趣的一個(gè)不解之謎,結(jié)合課余搜集的資料,在空白處寫一寫自己
的猜想。(老師相機(jī)發(fā)表,學(xué)生填寫表格)
我最感興趣的謎 我的猜想
三、 組內(nèi)交流:
師:剛才同學(xué)們都頗有興趣的研究了自己最感興趣的月球之謎,接下來(lái)請(qǐng)你和組內(nèi)同學(xué)交流交流你劃出的月球之謎,把你感興趣的謎先讀給同學(xué)聽,再說(shuō)說(shuō)你的猜想。
四、 全班交流:
師:同學(xué)們說(shuō)得真起勁兒,想不想讓全班同學(xué)都知道你的`猜想?(想)現(xiàn)在就給你機(jī)會(huì),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在課文中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎?(指名答)
A、 師:誰(shuí)能按順序說(shuō)出文中直接描述的未解之謎?[ 指生答 ](CAI相機(jī)點(diǎn)
擊出示:月球是從哪來(lái)的?上面有些什么東西?它跟地球一樣嗎?月球上的塵土也有殺菌的本領(lǐng)嗎?為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)的不一樣?月球的年齡比地球大嗎?月球的火山活動(dòng)比地球早?)
B、 師:作者在課文中提出了對(duì)月球的疑問(wèn),那你有沒(méi)有什么不同的問(wèn)題呢?
。ü膭(lì)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)。如:月球上為什么會(huì)有那些奇異的景色?月球上的環(huán)型山是怎樣形成的?月球上真的沒(méi)有生命嗎?宇航員在月球上怎么行走?)
五、 合作學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題:
師:老師這有幾塊牌子,上面分別寫了不同的月球之謎,你對(duì)哪一項(xiàng)謎感興趣,就請(qǐng)你到哪一組來(lái)!大家共同來(lái)猜想謎底。同學(xué)們可根據(jù)課前搜集的資料展開討論,組員分工將討論結(jié)果記錄下來(lái)。開始行動(dòng)吧。▽W(xué)生們紛紛自由活動(dòng))
我們感興趣的月球之謎:
我們對(duì)月球之謎的猜想:
師:告訴同學(xué)們一個(gè)好消息,咱們校園里要舉行一次月球奧秘發(fā)布會(huì),(CAI出示“月球奧秘發(fā)布會(huì)”)愿意參加嗎?(愿意)那可要通過(guò)嚴(yán)格的選拔哦!對(duì)自己有信心嗎?(有)那我們馬上進(jìn)入第一關(guān)!
A、 第一關(guān):請(qǐng)各小組選派代表有感情朗讀你們小組感興趣的月球之謎;(指生讀)
B、 第二關(guān):請(qǐng)小組的中心發(fā)言人有條理的說(shuō)清本組對(duì)月球之謎的猜想;
C、 第三關(guān):聽了其他小組的發(fā)言,你們對(duì)月球又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?(學(xué)生各抒己見)
師:同學(xué)們已通過(guò)了層層選拔,恭喜大家,歡迎你們一同去參加校園月球奧秘發(fā)布會(huì),高興嗎?(高興)
六、 實(shí)踐拓展:
人類雖然登上了月球,但并沒(méi)全部揭開她神秘的面紗,月球上的無(wú)窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿。同學(xué)們想通過(guò)什么方式來(lái)進(jìn)一步了解月球呢?(上網(wǎng)查閱有關(guān)資料、到圖書館查找有關(guān)書籍)那同學(xué)們趕緊行動(dòng)起來(lái),去探索月球的更多奧秘吧!
《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)“懸、遐、奧”等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫“幕、臨、懸”等14個(gè)字,正確讀寫。
。、朗讀課文,通過(guò)討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣名句。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
了解月球是個(gè)什么樣的世界,文中寫了月球的哪些不解之謎。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
利用資源交流,討論和想象等手段,引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。
【課前準(zhǔn)備】
。薄值脑~語(yǔ)卡片。
2、制作多媒體課件;準(zhǔn)備人類第一次登上月球的紀(jì)錄片。
3、學(xué)生查找有關(guān)月亮的資料,可以是有關(guān)月亮的故事、詩(shī)歌或知識(shí)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、出示月色圖,以情境導(dǎo)入新課:
導(dǎo)語(yǔ):茫茫太空,有著不可計(jì)數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽(yáng),今天,我們要走近地球的近鄰──月球。 (板題)
2、出示明月圖:
浩瀚夜空,一輪明月高掛天空,那朦朧的月光,仿佛給大地穿上了一件銀白色的晚禮服。月亮自古以來(lái),就于人們結(jié)下了不解之緣,它尤其受到詩(shī)人們的鐘愛。那皎潔的月光,富有變化的月形,激起了詩(shī)人們多少懷念與感慨,你知道哪些與月亮有關(guān)的詩(shī)詞嗎?
、 師生共同交流描寫月亮的古詩(shī)句:
① 小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤。
、 月來(lái)滿地水,云起一天山。
、 露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。
、 夏深明月夜,江靜碧云天。
同學(xué)們,這樣的情景你們一定沒(méi)少見。古往今來(lái),那皎潔的月光引起人們多少美好的遐想!
、 指名匯報(bào)。
、 師述:
我們?nèi)祟惖谝淮蔚巧狭嗽虑,月球是個(gè)怎樣的星球?月球上又有什么奧秘?我們接著來(lái)學(xué)習(xí)課文。
、 觀看人類第一次登上月球的紀(jì)錄片,相機(jī)板書課題。
、 默讀課文:
、 月球是一個(gè)什么樣的世界?
、 課文寫了月球哪些沒(méi)有解開的謎?
、 組內(nèi)交流共同感興趣的月球之謎。
二、全班交流
1、在閱讀中,你發(fā)現(xiàn)了課文中哪些直接描述的月球之謎。
。、你能依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)。
3、學(xué)生匯報(bào),并指導(dǎo)朗讀。
4、課外你還查閱了哪些資料,知道有關(guān)月球的奧謎呢:
、 學(xué)生交流課前搜集的資料。
⑵ 指名上臺(tái)交流。
三、在朗讀和網(wǎng)上資源的交流中共同探究
四、課外拓展
1、學(xué)生閱讀《月球的自述》:
晴朗的晚上,我悄悄撩開夜幕,懸在藍(lán)色天空上,把銀輝灑向大地,我冰清玉潔的身影,給人以美的享受,無(wú)限的情思。人們給我許多好聽的名字,如“素月”“嬋娟”……幼兒園小朋友也親切地叫我月亮姐姐。
我一直是人們向往的仙境,人間流傳著嫦娥奔月、吳剛砍桂等神話故事。于是,我便蒙上一層又一層神秘面紗。
人們經(jīng)過(guò)幾個(gè)世紀(jì)的努力,終于實(shí)現(xiàn)了登月的愿望。首次乘著宇宙飛船來(lái)拜訪我的人,一定會(huì)感到驚奇。因?yàn)樵谒麄冃哪恐,我一直是十分美麗的:有銀光閃閃的宮闕,有奇花異卉,到處是瓊枝玉樓?墒鞘聦(shí)上,我僅有成片的環(huán)形山、坑坑洼洼的地面和一些地球上沒(méi)有的元素。由于缺乏氧氣,動(dòng)植物根本不能在這里安家落戶。
有趣的是,行走在我的表面如同跳霹靂舞、太空舞。因?yàn)槲业囊ο喈?dāng)于地球的1/6,即使是最糟糕的跳高運(yùn)動(dòng)員,只需輕輕一躍,就會(huì)創(chuàng)造出數(shù)倍于奧運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄的好成績(jī)。
你們看見懸掛在空中的我,只有一個(gè)圓盤大,其實(shí)我的直徑有3476公里,大約是地球直徑的1/4,在太陽(yáng)系的所有衛(wèi)星中,我是老五。只因我離你們38萬(wàn)多公里,看上去才顯得那么小。
你們看見的月光,其實(shí)是我反射的太陽(yáng)光。我是地球的衛(wèi)星,環(huán)繞地球轉(zhuǎn),地球又自轉(zhuǎn),這中間平均每18年就有29次地球置身在我和太陽(yáng)中間,太陽(yáng)光正好被擋住不能射到我身上。不見我的影子,好像被吞蝕了,這種現(xiàn)象叫月蝕,也就是所說(shuō)的'“天狗吃月”。太陽(yáng)光全部被擋住叫月全蝕,部分被擋住叫月偏蝕。還有,地球上的人終生只能看到我的正面,見不到我的反面,為什么?那是因?yàn)槲沂堑厍虻耐叫l(wèi)星,即我繞地球旋轉(zhuǎn)的周期和地球自轉(zhuǎn)的周期相同。
從1969年以來(lái),人類已經(jīng)六次實(shí)現(xiàn)了阿波羅載人宇宙飛船登月。聽說(shuō)現(xiàn)在已有向月球移民的打算,我聽了真高興,因?yàn)槲医K日在茫茫宇宙中枯燥乏味地運(yùn)動(dòng)著,寂寞而孤獨(dú)。等到你們來(lái)了,就熱鬧了。以十二萬(wàn)分的熱忱盼望你們來(lái)做客,來(lái)定居。
2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?指名匯報(bào)。
五、小練筆
【教學(xué)反思】
《月球之謎》是一篇非常有趣的介紹月球知識(shí)的文章,從皓月當(dāng)空的美好景象落筆,說(shuō)到人類第一次登月后看到的月面,接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎,最后以“對(duì)神秘的月球,人類還將繼續(xù)探索下去”,了解月球是個(gè)什么樣的世界,了解課文中所寫的月球之謎,是本文的重點(diǎn)。
這是一篇科普文,如何有效的利用信息技術(shù),推進(jìn)課文內(nèi)容的發(fā)展,而不失為一堂語(yǔ)文課?這是我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)的主旨思想。通過(guò)一堂課下來(lái),我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得借鑒:
一、充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與語(yǔ)文文本的巧妙整合
這一堂課最精彩的地方應(yīng)該是把信息技術(shù)帶進(jìn)課堂,有利的推進(jìn)了課文內(nèi)容的發(fā)展。孩子們?cè)谡n前的預(yù)習(xí)中,充分施展了信息技能,根據(jù)課文需要制作了非常有實(shí)效性的幻燈片,內(nèi)容豐富,頁(yè)面漂亮,如月亮詩(shī)句的收集,登月圖片和資料的收集,月球其他相關(guān)知識(shí)的整理和提問(wèn),人類對(duì)未來(lái)月球的計(jì)劃,分類型分版塊的進(jìn)行幻燈片制作,使學(xué)生在交流與擴(kuò)展時(shí)最快速地進(jìn)入。最可貴的是孩子們?cè)诓殚嗁Y料的過(guò)程中,能把冗長(zhǎng)的網(wǎng)上文字資源提煉成自己所需要的、非常精練明了的一段話或一句話,使人一看便明白,信息能立即輸入大腦,使孩子們能在短短的課堂時(shí)間里迅速接受許多課文以外的新的信息。教師在課堂里針對(duì)課文的需要進(jìn)行合理的整合,讓信息技術(shù)有效的為文本服務(wù),推進(jìn)文本的發(fā)展。在資料的展示中,樣式靈活,有教師展示,有學(xué)生自展,還有全班展示,使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在寬松、民主的氛圍里充分展開交流與對(duì)話。
二、正確把握了語(yǔ)文教育的特點(diǎn),符合了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律
《課標(biāo)》指出:閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
要把信息技術(shù)與文本進(jìn)行巧妙的整合,使學(xué)生能多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,拓展思維空間,理解月球世界的奇異和月球上的不解之謎,充分開展朗讀才是前提。這節(jié)課,教師以讀為本,問(wèn)題引入,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。在朗讀中,教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生的朗讀具有層次性。如月球上奇異景色的朗讀指導(dǎo),幾個(gè)月球之謎的朗讀指導(dǎo),使學(xué)生在具體的語(yǔ)境里感悟文本內(nèi)容,拓展自如。打開宇宙這個(gè)奧妙無(wú)窮的寶庫(kù)。
《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會(huì)認(rèn)8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,掌握”夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計(jì)、年齡、神秘、探索”等詞語(yǔ)。
。、理解課文內(nèi)容,了解月面的基本情況,以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。
3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
。础⒎e累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。薄⒗斫庹n文內(nèi)容,了解月面的基本情況,以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。
2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
。薄⒄n前猜謎(月亮)
2、你對(duì)它有什么了解呢?學(xué)生交流搜集的相關(guān)資料。
。场⒂^看人類第一次登上月球的記錄片,相機(jī)板書課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞
。、自由輕聲讀課文,遇到不會(huì)的.字或詞做記號(hào),可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教,也可以向字典求助。
。、出示生字、詞學(xué)生認(rèn)讀,用不同的形式。
。、引導(dǎo)學(xué)生理解詞意,如:聯(lián)系課文、查字典、聯(lián)系生活實(shí)際等方式。
。、學(xué)生互測(cè)生字詞。
三、整體感知,檢查朗讀
。薄W(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊思考課文中提到的月球之謎。
。病⒄页瞿阕钕胱x的段落多讀幾遍,再讀給同位聽一聽。相互評(píng)一評(píng)。
。、生匯報(bào)朗讀。
。ㄖ该x)
四、指導(dǎo)寫字
1、師范寫易錯(cuò)、較難的字,如:
懸、奧、努等。
。病⑸殞,師個(gè)別指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、回顧課文內(nèi)容
1、默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。
2、指名回答。
二、小組合作,討論交流
。、小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí):
、盼覀冏罡信d趣的月球之謎是();
、莆覀円业较嚓P(guān)的段落讀一讀;
⑶讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句;
、饶闼x擇的月球之謎是否解開?
是否
向大家結(jié)識(shí)謎底,這個(gè)謎什么地方讓人難以理解?
2、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思,并鼓勵(lì)學(xué)生積累。
3、在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí),請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)段落,教師指導(dǎo)朗讀。
三、拓展延伸,鼓勵(lì)質(zhì)疑
。、課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí),還有令你費(fèi)解的?
2、你所提的問(wèn)題人類是否已解開?
如果學(xué)生知道可當(dāng)堂解決,如不了解,鼓勵(lì)學(xué)生課余查資料。
四、積累詞語(yǔ)
鼓勵(lì)學(xué)生課余把詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)及課文中喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫在積累本上。
【課后反思】
學(xué)生五花八門的問(wèn)題,深深吸引了我,他們愛思考,能想出還有許多他們想知道的問(wèn)題,真了不起!
看來(lái),大量的閱讀開闊了學(xué)生的視野。
教學(xué)這篇科普類文章,采用了登月行動(dòng)的方式,把讀書,答題作為獎(jiǎng)勵(lì),激勵(lì)學(xué)生,多種評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材:《月球之謎》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)一篇非常有趣的介紹月球知識(shí)的課文。作者從皓月當(dāng)空的美好景象著筆,說(shuō)到人類第一次登月后看到的月球表面景象,接著列舉一些與月球有關(guān)的不解之謎,最后以“對(duì)神秘的月球,人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。
設(shè)計(jì)意圖:在《月球之謎》的教學(xué)設(shè)計(jì)上,遵循“激趣——質(zhì)疑—探疑”的思路,重點(diǎn)放在激趣和探疑這兩部份。重在拓寬學(xué)生的想象空間,激起學(xué)生表達(dá)的欲望,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種手段去收集、查找、選擇、組合,在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的深入探究、自讀自悟,以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛科學(xué)的情感。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,了解月面的基本情況,以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎。
2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)探究性學(xué)習(xí),大體知道月球是個(gè)什么樣的世界,知道文中寫了哪些月球的不解之謎。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受月球的神秘與魅力。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件
學(xué)生課前搜集并整理的有關(guān)月球奧秘的資料以及描寫月亮的古詩(shī)詞等。
教學(xué)時(shí)間:30分鐘
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
談話:今天能來(lái)給我們?nèi)?)班的同學(xué)上課,老師感到非常榮欣,為了增進(jìn)我們之間的友誼,老師有一樣禮物要送給大家,請(qǐng)看大屏幕。(出示描寫月亮的詩(shī)句)請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀。
導(dǎo)入語(yǔ):每當(dāng)夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空,那皎潔的'月光曾引起人們多少美好的遐想!今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《月球之謎》。(板書課題,學(xué)生齊讀課題)
二、學(xué)習(xí)第二自然段
引入:請(qǐng)同學(xué)們自由的輕聲朗讀課文(課件出示問(wèn)題)
1、人類第一次登上月球在什么時(shí)候?登上月球后看到了怎樣的景色。
學(xué)生匯報(bào):
2、過(guò)渡:是啊,當(dāng)我們的宇航員坐上宇宙飛船登上月球,都被這十分奇異的景色吸引住了。所以他有了更多的疑問(wèn)。
三、學(xué)習(xí)月球的不解之謎,鼓勵(lì)質(zhì)疑,引導(dǎo)想象
1、(課件出示學(xué)習(xí)要求)讓你的同桌來(lái)讀課文第3—6自然段,看看宇航員又發(fā)現(xiàn)了哪些不解之謎?并用筆畫出來(lái)。
學(xué)生匯報(bào)交流:
2、學(xué)生體會(huì)文中第七自然段省略號(hào)的作用。
資料交流:同學(xué)們,月球真是個(gè)神秘的星球,為了揭開月球上的奧秘,就讓我們來(lái)開一次“科學(xué)發(fā)布會(huì)”,請(qǐng)同學(xué)們趕快拿出你搜集到的有關(guān)月球的資料。(交流完后,提問(wèn):假如三十年后你登上了月球,你準(zhǔn)備做些什么?
五、課后作業(yè)
1、課文后也列舉了一些詩(shī)句,請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎鸭恍┟鑼懺铝恋脑?shī)句。
2、請(qǐng)把你學(xué)到有關(guān)月球的知識(shí)講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)
塵土是否殺菌?
22、月球之謎 水藻為何青綠?
年齡是否比地球大?
《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“懸、遐、奧”等8個(gè)生字,會(huì)寫“幕、臨、懸”等14個(gè)字,正確讀寫。
2、朗讀課文,通過(guò)討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
課前準(zhǔn)備
1、課文插圖,月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片;樂(lè)曲《春江花月夜》。
2、為學(xué)生印發(fā)有關(guān)月球奧秘的圖文資料。
3、學(xué)生收集的古詩(shī)詞中描寫月亮的名句。
教學(xué)過(guò)程
第 一 課 時(shí)
導(dǎo)入課題,激發(fā)閱讀興趣
1、導(dǎo)語(yǔ):茫茫太空,有著不可計(jì)數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽(yáng),今天,我們要走近地球的近鄰──月球。
2、(出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片)同學(xué)們,古往今來(lái),人們仰望天上的一輪明月,總會(huì)激起無(wú)窮的疑問(wèn)。北宋大文學(xué)家蘇東坡就曾問(wèn)道“明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天!苯裉,我們面對(duì)著這散發(fā)著冷冷清輝的明月,你有什么問(wèn)題想問(wèn)她嗎?(及時(shí)肯定鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心)
3、嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說(shuō)。人們多想登上月球,去解開心中的疑問(wèn)。1969年7月20日,美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球,發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎(板書課題)。
提出自讀要求
1、畫出生字新詞,練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。
2、畫出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。
3、就你最感興趣的一個(gè)不解之謎,結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆,在空白處寫一寫自己的猜想。
組內(nèi)交流
1、小組長(zhǎng)設(shè)計(jì)形式,檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認(rèn)讀情況和課文朗讀情況。
2、組內(nèi)同學(xué)交流所畫出的月球之謎。
3、討論大家都比較感興趣的關(guān)于月球之謎的猜想。
全班交流
1、各組選派代表或組員接讀的方式,向大家展示朗讀的正確、熟練程度,其他小組注意對(duì)生字詞的正音。
2、你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎?
a、有條理地說(shuō)出文中直接描述的未解之謎,如,月球是從哪兒來(lái)的?它跟地球一樣嗎?月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎?為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣?月球的年齡比地球大嗎?等等。
b、鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)。如,月球上為什么會(huì)有那樣奇異的景色?月球上的環(huán)形山是怎樣形成的'?月球上真的沒(méi)有任何生命嗎?宇航員在月球上怎么行走?
合作學(xué)習(xí),探究問(wèn)題
1、對(duì)某一未解之謎感興趣的同學(xué)結(jié)為一組,大家共同猜想謎底。
2、據(jù)老師提供的“資料袋”展開討論,組內(nèi)成員分工,將討論結(jié)果記錄下來(lái)。
(教師提供的資料,供參考)
a、課后“資料袋”。
b、月球起源之謎:目前,人類關(guān)于月球的起源,一共提出了三種假說(shuō):月球被捕獲說(shuō),地月同源說(shuō)和地球分裂說(shuō)。到目前為止,三種假說(shuō)都沒(méi)有取得強(qiáng)有力的證據(jù),因此產(chǎn)生了第四種假說(shuō)──“月球──宇宙飛船”說(shuō)。
c、月球年齡之謎:根據(jù)從月球帶回的巖石標(biāo)本,可以測(cè)定月球的年齡。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn),與地球上90%年齡最大的巖石相比,月球巖石99%年齡更長(zhǎng)。1973年,世界月球研討會(huì)上曾測(cè)定一塊月球巖石年齡為53億歲,而地球上最古老的巖石是37億歲。有些科學(xué)家提出,在地球形成之前,月球早已在星際空間形成了。
d、兩位宇航員在登上月球后,馬上開始了緊張的工作:他們檢查了登月器的著陸情況,一切正常;他們拿出鐵鍬,采集了月壤和月巖的樣品;他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑,把它豎立在月球上,紀(jì)念碑上刻著地球東半球和西半球的圖像,上面還刻著:
1969年7月,太陽(yáng)系的行星──地球上的人類第一次在月球上留下足跡,我們代表全人類,來(lái)這里做一次和平的旅行。然后,又在月球表面安裝了電視攝像機(jī);又安裝了一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置,用來(lái)檢測(cè)宇宙射線;還安裝了用來(lái)精確測(cè)定月球和地球間距離的激光儀,測(cè)定月震的月震儀。他們又取出美國(guó)星條旗,神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后,他們舒了一口氣,跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了月亮和地球間的第一次通話。
e、21~22世紀(jì),人類將移民月球,建立月球村。月球村將利用太陽(yáng)能取暖,利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食,建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氮-3,并運(yùn)回地球,利用這一熱能源發(fā)電,供應(yīng)全球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。
f、從“阿波羅”8號(hào)開始,10號(hào)、11號(hào)、16號(hào)、17號(hào)都曾目擊或拍攝過(guò)月面不明飛行物的照片,甚至早在1966年,美國(guó)的“月球軌道環(huán)形器”2號(hào)就發(fā)現(xiàn),在月面上有一些排列有序的12~23米高的塔狀建筑物,隨后,蘇聯(lián)的宇宙飛船也發(fā)現(xiàn)了這些建筑。
h、月球表面照片和課文插圖。
3、舉行月球奧秘發(fā)布會(huì)。
a、各小組選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎,力爭(zhēng)通過(guò)朗讀激起同學(xué)們強(qiáng)烈的好奇心。
b、派中心發(fā)言人有條理地說(shuō)清本組對(duì)月球之謎的猜想。
c、聽了其他小組的發(fā)言,你們對(duì)月球又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?
第 二 課 時(shí)
指名朗讀課文
讀讀寫寫,并發(fā)現(xiàn)生字的記憶方法
夜幕降臨 懸掛 曾經(jīng) 奧秘 努力 登上 任何
撒在 水藻 一旦 一項(xiàng) 估計(jì) 年齡
創(chuàng)設(shè)情境,感悟月亮的文化內(nèi)涵
1、出示月色皎潔的圖片,播放《春江花月夜》的曲子:夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空,那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!古往今來(lái),人們賦予月亮各種各樣的情感,有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說(shuō)、詩(shī)詞歌賦、音樂(lè)繪畫。下面,就讓我們?cè)凇洞航ㄔ乱埂愤@首名曲中,把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫在黑板上。(教師板書課后詩(shī)句)
2、請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為寫得好的詞句反復(fù)吟誦幾遍,再抄寫下來(lái)。
實(shí)踐活動(dòng)
人類雖然登上了月球,但并沒(méi)全部揭開她神秘的面紗,月球上的無(wú)窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿。感興趣的同學(xué)課外可以通過(guò)閱讀和登錄網(wǎng)站,去進(jìn)一步了解月球。
《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、導(dǎo)入課題
。、茫茫宇宙,有著數(shù)不清的星球。今天,我們要走近地球的近鄰──月球。(課件,板書:月球)每當(dāng)夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的。夜空,那皎潔的月光曾引起詩(shī)人們多少感慨與遐想!你們都知道哪些描寫月亮的詩(shī)句?
。ㄉ该f(shuō))
2、(課件)回想著這樣的美景,你來(lái)讀一讀這句話好嗎?
。ㄖ该x)
。、你們看到月亮,又會(huì)產(chǎn)生怎樣的遐想呢?
。ㄖ该涣鳎
4、(課件)請(qǐng)大家自己讀一讀這段話?誰(shuí)愿意讀大家聽?
(指名讀)
。怠ⅲㄕn件)直到1969年7月20日,美國(guó)的兩名宇航員,帶著人類的無(wú)限夢(mèng)想,首次登上月球,從此人類開始探索月球之謎。
。ò鍟n題)
。、今天我們也開展一次登月行動(dòng),其探索月球的奧秘。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文
1、本次登月行動(dòng)分三步進(jìn)行,登月成功后會(huì)有一個(gè)更大的驚喜等著你們:
請(qǐng)看第一步(課件:閱讀資料)指名讀。
課文就是我們的學(xué)習(xí)資料,請(qǐng)同學(xué)們讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。開始吧。ㄉ宰x)手勢(shì)告訴大家有幾段。注意:省略號(hào)在這里占了一段的位置,算作一段,所以共有8段。
。、祝賀大家,向月球邁進(jìn)了一大步,請(qǐng)看登月行動(dòng)第二步(課件:欣賞圖片)指名讀。
這里有四幅圖,你了解哪幅圖給我們介紹一下:
⑴登月照片;
、骗h(huán)形山;
⑶月球上的巖石;
、仍谠虑蛏狭粝碌哪_印。
。场⑼瑢W(xué)們,加油呀!我們要邁開登月行動(dòng)最關(guān)鍵的一步了,請(qǐng)看要求,指名讀(課件:找出謎團(tuán)。)請(qǐng)大家默讀課文,課文告訴我們哪些謎團(tuán)?其中哪些是已解之謎?哪些是未解之謎?請(qǐng)?jiān)谂赃呑雠ⅰ?/p>
。ㄉx文思考)批注完成的同桌可以交流交流。
。、恭喜大家,你們順利完成了登月行動(dòng),踏上了神秘的月球,現(xiàn)在,驚喜出現(xiàn)了,我們要在月球上召開一次月球奧秘交流會(huì),把課文中的月球奧秘告訴大家,你要先用一句話概括你交流哪方面的信息,再用自己的.方式進(jìn)行具體介紹,你們認(rèn)為可以用那些方式介紹?(讀文、用自己的話說(shuō))請(qǐng)大家準(zhǔn)備一分鐘。
5、月球奧秘交流會(huì)正式開始,指名……
。病抖翁幚矸椒ǎ航涣骱笾笇(dǎo)朗讀。
第2段:看到月球,你有一種怎樣的感覺(jué)?(荒涼、奇異)
美國(guó)宇航局經(jīng)過(guò)8年的艱苦努力,終于使人類和月球親密接觸了,我們也解開了心中的一個(gè)大謎團(tuán):月球上有什么?所以現(xiàn)在我們用1分鐘時(shí)間,就能用語(yǔ)言把月球世界介紹給大家,你想介紹給誰(shuí)呢?(指名說(shuō))好,就用你的朗讀去介紹吧。ㄉ杂勺x第2段)
。、同學(xué)們,誰(shuí)有新的奧秘要交流?指名讀文3—6段,指名分段讀,逐段指導(dǎo)朗讀
對(duì)月球的了解引出了更多的謎團(tuán),月球真是太神秘了,自己再來(lái)讀讀這些難解之謎吧。ㄗ宰x)
。、探索月球奧秘的過(guò)程中,人們只發(fā)現(xiàn)了這些難解之謎嗎?你從哪知道的?
。ㄖ朗÷蕴(hào)表示列舉沒(méi)有窮盡)
你通過(guò)課前的資料收集,了解到哪些月球知識(shí)?和我們分享一下好嗎?聽了他的介紹,你有什么疑問(wèn)嗎,(生提出自己的謎團(tuán))你們一人說(shuō)現(xiàn)象,一人提問(wèn)題,就像作者寫3~6段的寫法一樣,真棒,你們也續(xù)編了課文呢!
。浮⒄l(shuí)還有資料介紹嗎?請(qǐng)四人小組內(nèi)交流并相互提出自己的疑問(wèn),資料和質(zhì)疑都有價(jià)值的同學(xué),請(qǐng)組長(zhǎng)給他們一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。
。、小組交流中,同學(xué)們又了解了許多月球之時(shí),并能提出自己的疑問(wèn),下節(jié)課我們繼續(xù)交流。請(qǐng)看這個(gè)課外閱讀(課件)自己讀一讀,下節(jié)課我們學(xué)習(xí)。
。保、請(qǐng)同學(xué)們到作業(yè)超市里去選擇自己喜歡的作業(yè):
⑴收集描寫月亮的詩(shī)句,把喜歡的抄下來(lái)。
、评^續(xù)查找關(guān)于月球的資料。
⑶把你了解到的月球知識(shí)講給伙伴或父母。
《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)8
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“懸、遐、奧”等8個(gè)生字,會(huì)寫“幕、臨、懸”等14個(gè)字,正確讀寫。
2、朗讀課文,創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)合作學(xué)習(xí),討論交流初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):了解月球是一個(gè)什么樣的世界,文中寫了月球的哪些未解之謎?
教學(xué)難點(diǎn):利用資料交流和想象等手段,引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,初步感知月球的魅力。
1、出示月亮圖片課件。
夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空,那皎潔的月光會(huì)引起人們多少美好的遐想!
2、隨文識(shí)字,并解決一個(gè)多音字(曾)。
3、去拼音讀第一句話,理解“遐想”的意思。
是啊,古往今來(lái),多少文人墨客,借明月寄相思,借明月抒情感……
3、齊讀第一自然段。
4、今天就讓我們走近月球,去美麗的月球探險(xiǎn),對(duì)她有一個(gè)更全面的了解,好嗎?出示課題:月球之謎。
二、移情體驗(yàn),揭開月球神秘的面紗。
1、各位宇航員,請(qǐng)大家作好準(zhǔn)備,我們的月球之旅就要出發(fā)了。◣熂で閷(dǎo)語(yǔ))
2、課件出示飛船圖片,跨上神秘的月球之旅。
3、讀“資料袋”,了解月球相關(guān)知識(shí)。
因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn),月球離我們有38.4千萬(wàn)公里,所以我們得用四天的時(shí)間到達(dá)月球,為了能讓大家順利完成這次探險(xiǎn),請(qǐng)大家利用路上的時(shí)間,仔細(xì)閱讀一下手里的資料,翻到課后資料袋,讀一讀,了解月球的特點(diǎn)。
4、學(xué)生自學(xué)課文,劃出有關(guān)句子
。1)我們的目的地到了,請(qǐng)大家用心觀察,告訴地球上的朋友,你們看到了怎樣的景象?(課件出示:月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山,沒(méi)有水,沒(méi)有任何生命。月球是一片荒漠。)
。2)了解環(huán)形山,理解詞語(yǔ)“荒漠”的意思
知道環(huán)形山嗎?請(qǐng)看投影。環(huán)形山其實(shí)就是一些圓形坑洞,這些洞里或洞外除了土就是石,沒(méi)有水,沒(méi)有任何生命。所以,作者做了結(jié)論。他說(shuō)月球是一片荒漠。
“荒漠”就是這樣的。有些詞,不用查字典,只要我們聯(lián)系上下文,我們就能讀懂它的意思,真是省心省力。
(3)感受“奇異”
奇異,你覺(jué)得哪句話寫出了奇異的具體現(xiàn)象?請(qǐng)讀出來(lái)。(這里的天空沉沉的,表面卻灑滿燦爛的陽(yáng)光。)
如果我們把這兩個(gè)分句拆開來(lái)看,你還會(huì)有奇異之感嗎?
感覺(jué)兩種完全不同的景象同時(shí)出現(xiàn),不可思議。 “對(duì)比”讓這種不可思議油然而生。請(qǐng)把這種不可思議的驚訝讀出來(lái)。
5、這就是1969年7月20日,兩名美國(guó)宇航員首次登上月球看到的景色。(欣賞一下他們拍的照片。)
6、這些宇航員們不僅拍了照片,還做了些什么?自學(xué)課文后面部分,看看他們給我們帶來(lái)了哪些月球之謎?
7、交流:
。1)月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎?
(2)為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣?
(3)月球的.年齡比地球大嗎?
……
8、出示句子:這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解啊!(讀讀句子,理解“費(fèi)解”的意思。)
9、課外拓展
。1)受撞擊會(huì)發(fā)出巨響。
太陽(yáng)神號(hào)在探月時(shí),月球登陸艇和火箭返航時(shí),都會(huì)撞到月球表面。但每次都會(huì)使月球像大銅鑼或大鐘一樣響起來(lái),阿波羅12號(hào)探月時(shí),月球的回聲還持續(xù)了4個(gè)小時(shí),目前沒(méi)有一個(gè)科學(xué)家能夠解釋這種現(xiàn)象。
。2)不銹鐵之謎
月面巖石樣其中還含有純鐵顆粒,科學(xué)家認(rèn)為它們不是來(lái)之隕星。蘇聯(lián)和美國(guó)的科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)更加奇怪的現(xiàn)象:這些純鐵顆粒在地球上放了7年還不生銹。在科學(xué)世界里,不生銹的純鐵是聞所未聞的。
。3)干燥的月球上的大量水氣之謎
最初幾次月球探險(xiǎn)表明,月球是個(gè)干燥的天體。一位科學(xué)家曾斷言,它比戈壁大沙漠干燥100萬(wàn)倍。阿波羅計(jì)劃的最初幾次都未在月球表面發(fā)現(xiàn)任何水的蹤跡。
(4)月亮的磁場(chǎng)之謎
早先探測(cè)和研究表明月球幾乎沒(méi)有磁場(chǎng),可是對(duì)月球巖石的分析卻證明它有過(guò)強(qiáng)大的磁場(chǎng)。
。5)月球表面呈玻璃狀之謎
"阿波羅"的宇航員們發(fā)現(xiàn),月球表面有許多地方覆蓋著一層玻璃狀的物質(zhì),這表明,月球表面似乎被熾熱的火球燒灼過(guò)。
10、因?yàn)樵虑蛏蠜](méi)有空氣,不適合我們久留,所以我們只能依依不舍與它告別。(再見了,美麗的月球!再見了,奇妙的月球。
11、歡迎你們的歸來(lái),我是“天文報(bào)”的記者,今天很榮幸有機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)家采訪。誰(shuí)愿意第一個(gè)接受我的采訪,說(shuō)說(shuō)這次月球之旅的收獲。
老師扮演記者采訪學(xué)生,匯報(bào)剛才合作學(xué)習(xí)的成果。
《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教材解讀】
月亮對(duì)于孩子們說(shuō)是熟悉的,但關(guān)于月球的知識(shí),孩子們知道卻很少。孩子們對(duì)于研究月球很有興趣!对虑蛑i》這篇課文非常有趣的向大家介紹了月球的知識(shí)。作者首先運(yùn)用了優(yōu)美的文字,拍寫了皓月當(dāng)空的美麗景色,渲染了月光給人們留下的美好印象,體現(xiàn)了月亮的神秘,突出了月亮本身的魅力。接下來(lái)課文寫出了人類首次登月時(shí)看到的奇異的景色。這一描寫與第一自然段中皓月當(dāng)空的美景形成了對(duì)比。之后,列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎。
此外,作者巧妙地運(yùn)用疑問(wèn)和感嘆句,更加強(qiáng)化了月球的神秘。第七自然段運(yùn)用了一個(gè)省略號(hào),使文章具有了開放性,為學(xué)生提供了交流有關(guān)月球知識(shí)的資料。最后,課文以“對(duì)神秘的月球人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束全文。課文的結(jié)尾以神秘來(lái)概括上面列舉的幾種之謎,與文題相呼應(yīng),同時(shí)激發(fā)了學(xué)生探索月球和宇宙的愿望。
【學(xué)情分析】
三年級(jí)學(xué)生對(duì)月球相關(guān)的知識(shí)了解得較少,但他們好奇心強(qiáng),喜歡探索科學(xué)的奧秘,愛動(dòng)腦筋,喜歡問(wèn)為什么,愿意動(dòng)手搜集資料,更具有極大的探索月球和宇宙奧秘的興趣。因此學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)很感興趣。三年級(jí)的學(xué)生已具有了一定的朗讀能力、動(dòng)手搜集資料的能力,因此設(shè)計(jì)結(jié)合搜集到資料的提出問(wèn)題這一環(huán)節(jié),還要認(rèn)真探索目標(biāo),同時(shí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),提醒他們?cè)陂喿x中要注意把自己覺(jué)得好的詩(shī)文摘抄下來(lái)。積極詞匯,豐富自己的語(yǔ)言。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄(huì)認(rèn)8?jìng)(gè)生字,掌握“夜空、降臨、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計(jì)、年齡、神秘、探索”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容,了解月面的基本情況,以及課文提到的月球相關(guān)的未解之謎。
。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的`能力。
4、積極一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,自古以來(lái),月亮與人們結(jié)下了不解之緣,深受詩(shī)人們的鐘愛。那皎潔的月光,富有變化的月形,曾激起詩(shī)人多少感慨,寫下多少千古流傳的佳句。同學(xué)們,你們都知道哪些描寫月亮的古詩(shī)句呢?能有感情地背誦給大家聽嗎?老師也收集了一些圖片和詩(shī)句,主大家欣賞和誦讀好嗎?月亮在詩(shī)人的筆下是那樣的美好,在人們的眼中又是那樣的神秘,這節(jié)課我們就一起去學(xué)習(xí)22課月球之謎,共同來(lái)探索月亮的秘密。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)書空課題。大家齊讀課題。
二、整體感知
。、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確,句子讀通順,邊讀邊想,課文介紹了哪些內(nèi)容?
2、讀后標(biāo)出自然段。
。、學(xué)生匯報(bào)。
。础⑿〗Y(jié):
通過(guò)自讀課文,我們對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解,那么課文具體介紹了月球的哪些知識(shí)呢?接下來(lái)我們就分自然段學(xué)習(xí)。
三、精讀課文
。、學(xué)習(xí)第一自然段:
⑴ 那神秘的月球給人們留下了哪些美好的遐想呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段,讀后動(dòng)筆畫出你認(rèn)為描寫最美的句子。
、 你認(rèn)為哪句話描寫得最美?
、 課件出示句子。理解“皎潔”、“遐想”。
、 讓我們一起看看明月高空掛的景象。
(課件出示)
⑸ 指導(dǎo)朗讀。
、 仰望清幽的月亮,人們產(chǎn)生了哪些美好的遐想呢?
、 面對(duì)神秘的月球你會(huì)產(chǎn)生哪些美好的遐想呢?請(qǐng)你試著運(yùn)用書中這樣的疑問(wèn)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
古往今來(lái)人們對(duì)月球產(chǎn)生了無(wú)限的遐想,為探索月球的秘密,人類付出了巨大的努力。那么究竟月球是什么樣子呢?
。病W(xué)習(xí)第二自然段:
、 誰(shuí)愿意給大家讀讀第二自然段,大家一邊聽一邊想,月球是一個(gè)什么樣的世界?
、 出示課件:
月球真是一個(gè)奇異的世界,如果能親眼目睹該多好哇!大家想不想看看,老師帶你們登上月球去看一看。
、 指導(dǎo)朗讀。
⑷ 積累詞語(yǔ)。
。、學(xué)習(xí)3~7自然段:
⑴ 我們說(shuō)月球很神秘,它的神秘之處就在于它有一些不解之謎,課文都寫了哪些沒(méi)有解開的謎呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀3—7自然段,邊讀邊畫出相關(guān)的語(yǔ)句。
⑵ 學(xué)生匯報(bào)。
、 理解“費(fèi)解”。
、 文中第七自然段運(yùn)用了一個(gè)省直機(jī)關(guān)略號(hào)是什么意思?
⑸ 交流搜集到的資料。
。、學(xué)習(xí)第8自然段:
、 齊讀最后一個(gè)自然段。
、 總結(jié)寫作方法。
四、總結(jié)全文五、教學(xué)資源
。、古詩(shī)句:
、 小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤。
、 月來(lái)滿地水,云起一天山。
、 露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。
、 峽深明月夜,江靜碧云天。
、 海上生明月,天涯共此時(shí)。
、 明月出天山,蒼茫云海間。
、 我歌月徘徊,我舞影零亂。
、 秋空明月懸,光彩露占濕。
。病⑷祟惖谝淮蔚窃禄顒(dòng):
1969年7月20日,兩名美國(guó)宇航員首次登上月球,船長(zhǎng)阿姆斯特朗首先走上艙門平臺(tái),他小心翼翼地將左腳觸及月面,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)左腳陷入月面很少時(shí),才鼓起勇氣將右腳踏上月面。這時(shí)的阿姆斯特朗感慨萬(wàn)千:“對(duì)于一個(gè)人來(lái)產(chǎn)那是一小步,對(duì)人類來(lái)說(shuō)卻是一大步”之后奧爾德林也踏上月面,兩個(gè)人在月面停留21小時(shí)18分,時(shí)間雖然短暫,卻是一次歷史性的壯舉。
3、課件。
。、學(xué)生搜集資料。
《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、引入(課件)
在浩瀚無(wú)邊的宇宙中有無(wú)數(shù)美麗的星球,每一個(gè)星球都是一個(gè)未知的神秘的世界,今天就讓我們走近離我們最近的美麗星球——月球,去探索探索它的奧秘吧!
二、遐想引入第1段
1、每當(dāng)夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空,那皎潔的月光會(huì)引起你什么樣的遐想呢?
2、不光是你們,每一個(gè)生活在地球上的人,對(duì)這顆神秘的星球都充滿了美好的遐想,人們會(huì)遐想些什么呢?和我們想的一樣嗎?齊讀第一段。
三、學(xué)習(xí)第2段和資料袋
1、引入
月球是從哪兒來(lái)的?上面有些什么東西?它跟地球一樣嗎?正是有了這些美好的遐想,人類才會(huì)不斷去探索。1969年7月20日這一天兩名美國(guó)宇航員首次登上了月球,現(xiàn)在就讓我們跟隨這兩名宇航員乘座“阿波羅”號(hào)宇宙飛船向月球出發(fā),準(zhǔn)備好了嗎?
2、指導(dǎo)朗讀
。1)當(dāng)我們首次來(lái)到月球,第一眼看到的是什么樣的景色?
請(qǐng)大家找一找課文哪一個(gè)自然段哪個(gè)地方在介紹?
哪位宇航員來(lái)給我們匯報(bào)匯報(bào)你第一眼看到的景色?(抽讀)你具體地說(shuō)出了月球上的景色,能不能用一個(gè)詞概括說(shuō)說(shuō)這是什么樣的景色呢?
。2)剛才你匯報(bào)的時(shí)候說(shuō)到月球上的景色十分奇異。
。3)月球上的景色奇異在哪兒呢?
說(shuō)——你為什么覺(jué)得奇異嗎?
是!月球上空是黑沉沉的,表面怎么又灑滿了燦爛的陽(yáng)光呢?真奇妙!你能把這奇異的景色讀一讀嗎?我們一起來(lái)感受感受吧!
月球上的景色還奇異在哪兒呢?
說(shuō)——怎么就覺(jué)得奇異了呢?
月球與地球上的景色截然不同,真是奇特呀!
。4)我們?cè)疽詾樵虑蛏嫌忻利惖逆隙,潔白的玉兔,然而月球上的景色與我們的想象簡(jiǎn)直太不一樣了,你們想看看宇航員從月球上拍回的照片嗎?
。5)月球上的景色太不可思議了,讓我們把這十分奇異的景色告訴給地球上的人吧。R讀)
3、是啊,當(dāng)我們的宇航員坐上宇宙飛船登上月球,都被這奇異的景色吸引住了。你們看,宇航員在月球上行走,咦,他們是怎么走的呢?(一跳一跳地走)怎么會(huì)這樣呢?
a、你是怎么知道的呢?你真能干呀!你真會(huì)讀書呀!
這個(gè)謎已經(jīng)被科學(xué)家解釋出來(lái)了,就在課文后面的資料袋里,你們小聲讀讀資料袋吧!現(xiàn)在明白了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀你找到的答案。
b、你是怎么知道的呢?(讀課外書)你多了不起呀!課文后面的資料袋也給了我們的答案,我們?nèi)プx一讀吧!
四、學(xué)習(xí)月球的未解之謎
月球上滿是塵土,巖石和環(huán)形山,宇航員們對(duì)此感到十分好奇,他們把月球的塵土和巖石帶回了地球作進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)和研究,這些實(shí)驗(yàn)又讓我們對(duì)月球產(chǎn)生了新的疑問(wèn)。
你們想了解科學(xué)家做的什么實(shí)驗(yàn)嗎?
1、自己小聲讀一讀3、4、5、6段,邊讀邊想科學(xué)家做了哪些實(shí)驗(yàn)?
。1)全班交流
科學(xué)家做了哪些實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
。2)科學(xué)家把塵土帶回地球,做了第一個(gè)實(shí)驗(yàn),是什么呢?接著科學(xué)家又用植物做了什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀孔詈罂茖W(xué)家又對(duì)月球上的巖石作了研究,他們有什么發(fā)現(xiàn)呢?
2、在這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,你最感興趣的是哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
3、在四人小組內(nèi)選擇一個(gè)你們共同感興趣的實(shí)驗(yàn),仔細(xì)讀一讀。說(shuō)一說(shuō)假如你們就是參與實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家,在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了很多的現(xiàn)象,你們有什么想法和感受呢?
4、小組匯報(bào)。
。1)哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)
a、你們組感興趣的是哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
b、假如你們就是參與實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家,在做這個(gè)塵土實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)細(xì)菌一下子都死了,你們有什么想法和感受呢?組內(nèi)說(shuō)組內(nèi)補(bǔ)充
還有其它同學(xué)想對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)談自己的想法和感受嗎?
c、這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果真讓人費(fèi)解呀!你們用朗讀來(lái)向大家匯報(bào)匯報(bào)這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)吧!
d、月球上的.塵土也可以殺菌嗎?我們一起來(lái)讀讀這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)吧!
。2)還有哪個(gè)組來(lái)匯報(bào)你們感興趣的實(shí)驗(yàn)。
a、你們組感興趣的是哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
b、你們做了這個(gè)植物的實(shí)驗(yàn)后,有什么想法和感受呢?
c、你們能根據(jù)你們?cè)谶@個(gè)實(shí)驗(yàn)中驚奇的發(fā)現(xiàn),向全世界的人提出一個(gè)謎嗎?
d、我們一起來(lái)看看這個(gè)實(shí)驗(yàn)!這個(gè)實(shí)驗(yàn)中還有謎團(tuán)嗎?
e、對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)感興趣的同學(xué)一起來(lái)讀讀這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!
。3)這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解呀!
a、科學(xué)家繼續(xù)做的什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)匯報(bào)。
b、你們研究了從月球回來(lái)的巖石后,有什么想法和感受呢?
c、研究了這塊巖石后,你們的疑問(wèn)是(小組讀謎)。
d、還有對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)感興趣的同學(xué)嗎?我們一起來(lái)追問(wèn)一次吧。ǚ糯螅
課文的第七段出現(xiàn)了一個(gè)省略號(hào),它想告訴我們什么呢?還有很多很多的未解之謎。
5、除了這些實(shí)驗(yàn)給我們提出的沒(méi)有解開的謎,結(jié)合你們讀的月球的資料,你還想提出哪些謎呢?
6、月球留給我們的謎還有很多很多,正是因?yàn)樵虑蛄艚o我們這么多未解之謎,才更加激發(fā)了人類探索它的欲望,對(duì)神秘的月球,人類還將繼續(xù)探索下去。
五、課外延伸
課文學(xué)完了,我們的學(xué)習(xí)還可以繼續(xù)下去,課外,你想做些什么?
這一段時(shí)間,同學(xué)們通過(guò)各種方式搜集了許多關(guān)于月球的資料。我們可以把自己搜集的資料辦成一張?jiān)虑蛑i的小報(bào)。可以自己獨(dú)立完成,也可以自由組合完成。我們還可以把目光投向浩瀚的。宇宙,可以辦什么小報(bào)呢?(木星之謎、火星之謎、宇宙之謎的小報(bào)。
《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、繼續(xù)深入理解課文內(nèi)容,了解月面基本情況,以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。
2、引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力,培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、多媒體課件。
2、建立月球相關(guān)網(wǎng)頁(yè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
。、揭題導(dǎo)入:
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22、月球之謎。
(生齊讀課題。)
。、復(fù)習(xí),背誦月球相關(guān)的古詩(shī)詞:
師:夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空,那皎潔的月光勾起了人們多少遐想,引來(lái)了多少文人墨客的贊美和牽掛,誰(shuí)來(lái)吟誦?
(生吟誦相關(guān)古詩(shī)人)
二、了解月球,引入新知
。、師:古往今來(lái),為了探索月球的奧秘,人類付出了巨大的努力,在1969年7月20日,人類終于登上了月球。出示課件1,即人類登上月球的影象資料。
你看到了怎樣的情景?
⑴ 當(dāng)學(xué)生答到宇航員行走很松時(shí),出示課件2,即書上資料袋的第1段。學(xué)生齊讀,明白其中的奧秘。
⑵ 當(dāng)學(xué)生答到月面上的情景時(shí),引導(dǎo)學(xué)生讀課文第2段:
、 指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出月球上奇異的景象。
、 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:
學(xué)生可能會(huì)提出:產(chǎn)生奇異景象的原因;了解“環(huán)形山”。
出示課件3,即環(huán)形山圖片及文字資料,即書上資料袋第2段。
。病W(xué)生齊讀。
3、想知道,人類第一次登月活動(dòng)的詳細(xì)情況嗎?
出示課件4,即阿波羅11號(hào)登月情景簡(jiǎn)介。
4、看完之后,你想說(shuō)什么嗎?
三、朗讀感悟,引導(dǎo)探究
1、導(dǎo)入:
正是由于科學(xué)家們的勇于探索和實(shí)踐,人類才了解了許多月球信息,課文就收集了其中幾條。
請(qǐng)自由讀第3、4、5、6自然段,思考:人類了解哪些信息?這些信息里藏著什么謎?并與小組成員討論,用“_____”劃出文中介紹的月球信息,用“ ~~~~”劃出文中提出的不解之謎。
2、學(xué)生匯報(bào):
匯報(bào)時(shí)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充第二個(gè)信息中隱藏的謎。
。ㄈ纾阂粯邮侵参,都生長(zhǎng)有月球塵土里,為何它們的生長(zhǎng)情況不同呢?)
3、合作讀第3、4、5、6自然段:
生讀信息,師讀問(wèn)題,包括自己補(bǔ)充的。(讀出月球的神秘)
4、讀完后,你有什么感想?(引導(dǎo)學(xué)生感受到,月球太神秘了)
。、你還能從文中哪些句子里,體會(huì)到月球的神秘:
生答,相機(jī)出示課件5,(這一連串實(shí)驗(yàn)……這又是一個(gè)謎)
指導(dǎo)讀好感嘆句,強(qiáng)化月球的神秘。
6、請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的體會(huì)齊讀第3、4、5、6自然段。
四、閱讀拓展,讀寫結(jié)合
。薄(dǎo)入:
聽了同學(xué)們的朗讀,更讓人感受到了月球的神秘莫測(cè),月球之謎僅此而已嗎?
學(xué)生可能會(huì)從兩方面回答:
我在課外也收集到了有關(guān)月球之謎的資料,此時(shí),引導(dǎo)學(xué)生交流資料。
我從文中第7自然段的省略號(hào)知道,省略號(hào)說(shuō)明還有許多月球之謎沒(méi)有列舉出來(lái)。
。病⑼瑢W(xué)們想了解更多的月球未解之謎嗎?讓我們走進(jìn)校園網(wǎng),進(jìn)入“神奇的月球”網(wǎng)頁(yè),你會(huì)了解更多的月球知識(shí)。
3、學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè),教師巡視指導(dǎo)。
。、你從網(wǎng)上了解了哪些信息?(學(xué)生匯報(bào))
。怠⒎聦懻n文段落:
、 小結(jié):
從同學(xué)們的發(fā)言,看出你們對(duì)了解月球產(chǎn)生了濃厚的興趣。然而,在了解的同時(shí),我們更應(yīng)思考。你能根據(jù)已有的信息,提出有思考價(jià)值的問(wèn)題嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里交流,學(xué)著課文的樣子,在留言板上共同編寫一段話并完成遞交。
、 學(xué)生編寫作品;
⑶ 師生共同評(píng)議:
師:大部分組已經(jīng)完成了作品,開始瀏覽其他組的作品了,你覺(jué)得誰(shuí)的`寫得好?為什么?誰(shuí)的還有不足?為什么?
。▽W(xué)生評(píng)議)
五、總結(jié)全文,情感升華
。薄W(xué)習(xí)第8段:
師:你們的評(píng)價(jià)很有水平。同學(xué)們,這堂課即將結(jié)束,然而,對(duì)神秘的月球,你們會(huì)停下探索的腳步嗎?(生:不會(huì))
。、出示課件6:
男生讀、女生讀、齊讀最后一段。
。、小結(jié):
師:老師相信,解開月球之謎,就在不遠(yuǎn)的將來(lái),因?yàn)槟銈円呀?jīng)懂得:只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并且提出問(wèn)題,才能更好地解決問(wèn)題。
〖附課件流程〗
1、人類登上月球的影像資料。
2、課本后資料袋中的第一段。
。、環(huán)形山圖片及課本后資料袋中的第二段。
。、阿波羅11號(hào)登月情景簡(jiǎn)介。
。怠⒄n文的第四自然段。
。、句子:
這又是一個(gè)謎。
。贰⒕W(wǎng)頁(yè):
奇妙的月球。
。、課文最后一段。
《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教材說(shuō)明:
《月球之謎》是新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇科普性的文章。文章短小精悍,蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識(shí),可讀性強(qiáng),趣味性強(qiáng)。學(xué)生通過(guò)對(duì)這么主題活動(dòng)的探究,進(jìn)一步了解有關(guān)月球的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣以及積極探索的精神。
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情的朗讀課文,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)月球,了解月球,討論月球未解之謎。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和探索精神。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:主題網(wǎng)站、月光奏鳴曲、春江花月夜
學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)網(wǎng)站、幻想畫、神話傳說(shuō)、概念圖作品、
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
月亮自古以來(lái),就與人們結(jié)下了不解之緣,它尤其受詩(shī)人們的鐘愛。那皎潔的月光,富有變化的月形,激起了詩(shī)人們多少懷念與感慨,同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌?(師生背誦有關(guān)月亮的'詩(shī)詞)
月亮在詩(shī)人們的描繪下是如此的美好,課前大家針對(duì)自己不同的特長(zhǎng)和興趣分小組展開的對(duì)月球的探索,現(xiàn)在就來(lái)看看我們的成果。(分別展示概念圖、詩(shī)詞網(wǎng)站、幻想畫和神話傳說(shuō))我真為大家的聰明智慧所嘆服!
二、初讀課文,整體感知:
1、自讀課文
現(xiàn)在就讓我們登上月球,去看看那是個(gè)怎樣的世界!打開課本大聲朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(自由輕聲讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào),可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教,也可以向字典求助。)
2、檢查自學(xué):
。1)認(rèn)讀生詞:
課件出示帶生字的詞語(yǔ),學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。
重點(diǎn)識(shí)記生字:懸、奧、努、估
指導(dǎo)識(shí)記、理解詞語(yǔ)“懸掛”“奧秘”“努力”“估計(jì)”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思。(學(xué)生能解釋的請(qǐng)學(xué)生解釋,不能解釋的,指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解)
開放點(diǎn):關(guān)于生字詞你還預(yù)習(xí)了哪些內(nèi)容?
游戲:猜一猜
從學(xué)生的描述中猜測(cè)他講的是哪個(gè)詞語(yǔ)。
。2)指名讀,邊讀邊思考,課文主要介紹了什么?
三、品讀感悟:
1. 梳理問(wèn)題:對(duì)于課文內(nèi)容你能提出哪些有探討價(jià)值的問(wèn)題?
2、預(yù)設(shè):小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
。1)我們最感興趣的月球之謎是( );
(2)我們要找到相關(guān)的段落讀一讀;
。3)讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句;
。4)你所選擇的月球之謎是否已解開?
3. 預(yù)設(shè)生成:
各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,可結(jié)合課外搜集到的有關(guān)資料進(jìn)行匯報(bào)。
教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思,并鼓勵(lì)學(xué)生積累。
3.指導(dǎo)朗讀:
(1)找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽,讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣。
。2)指名朗讀,生傾聽、評(píng)價(jià)
。3)再讀、練讀
4、質(zhì)疑、小結(jié):還有什么疑惑?(自主答疑、解疑)
人類選擇走出地球,那么第一站就自然而然的選擇了離我們最近的“未知”土地——月球。可能許多年后回首人類登月的歷史,我們會(huì)覺(jué)得我們現(xiàn)在所取得的成績(jī)很微薄,但是對(duì)人類進(jìn)步卻產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,正如一位踏上月球的人所講:“雖然這只是我的一小步,卻是人類的一大步!”讓我們一起登入主題網(wǎng)站,看看月球究竟是一個(gè)怎樣的世界?請(qǐng)?zhí)貏e關(guān)注人們探索月球之謎的歷程。
四、鞏固提高:
1、選讀喜歡的自然段(全班接力讀)
2、今日話題:假如30年后你登上了月球,你準(zhǔn)備去做什么?
五、課后準(zhǔn)備:
收集描寫月亮的詩(shī)句、篇章
《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)13
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)與技能:
1、有感情的朗讀課文。
2、收集月球的有關(guān)資料,能就資料進(jìn)行交流并提出問(wèn)題,培養(yǎng)收集信息和處理信息以及就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法:利用資料交流和想象等手段,感受月亮的神秘與奧秘。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:提高學(xué)生閱讀興趣,激發(fā)探索宇宙奧妙的興 [教學(xué)重點(diǎn)] 了解月球是一個(gè)什么樣的世界,文中寫了月球的哪些未解之謎?
[教學(xué)難點(diǎn)]
利用資料交流和想象等手段,引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。
[課前準(zhǔn)備]
教師:課件、月球的.相關(guān)資料。
學(xué)生:收集月球的相關(guān)資料,收集古詩(shī)詞中描寫月亮的名句。
第二課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
課件出示生字詞,指名認(rèn)讀
二 創(chuàng)設(shè)情境,
1現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文,去探索月球之謎吧!
2昨天,我們望著高高懸掛在夜空的月亮談了許多美好的遐想,有嫦娥奔月、玉兔搗藥……請(qǐng)大家讀讀第一自然段,把我們的思緒再次帶到那無(wú)限的遐想中去吧!(課件出示,)
二、品讀課文、引導(dǎo)探究。
1、出示課件,認(rèn)識(shí)月球。
月球是從哪兒來(lái)的?上面有些什么東西?它跟地球一樣嗎?人們多想登上月球去解開心中的迷惑呀。1969年7月20日,美國(guó)“阿波羅號(hào)”首次登上了月球,大家想不想登上月球去看看呢?讓我們隨“阿波羅號(hào)”登上月球去看看吧。(課件出示:月球的概況)
看這就是月球,和你想象中的月球一樣嗎?
2、扎實(shí)訓(xùn)練、指導(dǎo)朗讀。(學(xué)習(xí)第二自然段。)
。1)想一想:自讀第二自然段,想一想這是一個(gè)什么世界?
。2)談一談:生介紹月球上的景色,師引導(dǎo)學(xué)生概括月球上的景色。
。4)說(shuō)一說(shuō):語(yǔ)言文字地訓(xùn)練(用“沒(méi)有……沒(méi)有……”說(shuō)話)
。5)比一比:男女生賽讀。(評(píng)價(jià))
。6)讀一讀:指導(dǎo)朗讀(引導(dǎo)學(xué)生想象畫面朗讀。)。
大家對(duì)月球有了初步的了解,是不是感覺(jué)他更神秘了呢?想去探秘吧?送給你們一些宇航員從月球上拍攝回來(lái)的照片,好嗎?
3、創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究(學(xué)習(xí)第3——7自然段)
月球真是個(gè)神秘的星球呀!它到底還隱藏了多少秘密呢?這些宇航員們不僅拍了照片,還做了些什么?自學(xué)課文3-----7自然段,看看他們給我們帶來(lái)了哪些月球之謎?(課件出示自學(xué)要求
交流匯報(bào):
。1)月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎?
(2)為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣?
。3)月球的年齡比地球大嗎?
。4)、齊讀月球之謎
4、引導(dǎo)學(xué)生理解……的含義。交流匯報(bào):
三、合作學(xué)習(xí)、拓展延伸。
月球留給我們的謎還有很多很多。有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛就有一個(gè)科學(xué)的成果。有你們這些出色的探月者,人類移居月球建立月球村的設(shè)想一定能早日實(shí)現(xiàn)。
1、合作:小組合作,探究問(wèn)題(根據(jù)收集的資料及老師提供的資料)
2、交流:交流探究結(jié)果
3、小結(jié):同學(xué)們?cè)虑蚴莻(gè)取之不盡,用之不竭的能源寶庫(kù)。地球上的人多么希望能探索這些能源去造福人類,神秘的月球在向我們召喚,讓我們用課文的最后一句話結(jié)束今天這節(jié)課吧!
四、總結(jié)升華、作業(yè)布置。
我們可以把自己搜集的資料辦成一張?jiān)虑蛑i的小報(bào)?梢宰约邯(dú)立完成,也可以自由組合完成。
板書設(shè)計(jì)
22、月球之謎
景色奇異
月球之謎 令人費(fèi)解 探索
《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用已有識(shí)字方法自主認(rèn)記8個(gè)生字,理解掌握“遐想、估計(jì)、水藻”等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)文本細(xì)讀、尋謎說(shuō)謎,了解月球基本情況,了解和月球相關(guān)的未解之謎。
3、在根據(jù)材料提問(wèn)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解月球是個(gè)什么樣的世界,文中寫了月球的哪些不解之謎。
難點(diǎn):利用文本及收集的資料、古詩(shī)句等,感受月球的神秘和魅力,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、學(xué)生查找關(guān)于月球的資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)遐思,引趣導(dǎo)入
1、出示月亮圖:同學(xué)們,這是——月亮。看到月亮,你想到了什么?
2、這月亮帶給你們的遐想真多。有人還寫了這樣一句話,你們讀讀:夜幕降臨,一輪明月便會(huì)懸掛在高高的夜空,那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!
3、指名讀句子。齊讀。
4、出示月球圖,揭題。
二、初讀課文,整體感知
1、通讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、課文給你留下了什么?
。、歸納小結(jié)。引:課文究竟向我們講述了哪些謎?
三、文本細(xì)讀,尋謎說(shuō)謎
1、默讀課文2—8小節(jié),看誰(shuí)找到的“月球之謎”最多。
2、反饋“月球之謎”:
把細(xì)菌撒在從月球帶回來(lái)的塵土上,細(xì)菌一下子都死了,難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎?
把玉米種在月球的塵土里,和在地球土壤里生長(zhǎng)沒(méi)有明顯不同?墒,水藻一旦放進(jìn)月球塵土,水藻就長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠。
從月球采回的一塊巖石,估計(jì)它的年齡已有46億年,而在地球上,只能找到40億年前的'石塊。難道月球比地球的年齡還大?或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早?
這里的天空黑沉沉的,表面卻灑滿燦爛的陽(yáng)光。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山,沒(méi)有水,沒(méi)有任何生命。月球是一片荒漠。
3、深入點(diǎn)撥交流:
板塊一:品讀直接提疑的句子。
。1)找出直接提疑的句子:
把細(xì)菌撒在從月球帶回來(lái)的塵土上,細(xì)菌一下子都死了,難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎?
從月球采回的一塊巖石,估計(jì)它的年齡已有46億年,而在地球上,只能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大?或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早?
。2)找出提出疑問(wèn)的詞語(yǔ)。
。3)練讀句子,給謎取名。隨機(jī)教學(xué)“估計(jì)”,點(diǎn)出說(shuō)明方法。
。4)發(fā)現(xiàn)更多可以提出疑問(wèn)的詞語(yǔ),為下面教學(xué)作鋪墊。
板塊二:品讀間接存疑的句子。
(1)出示句子:
把玉米種在月球的塵土里,和在地球土壤里生長(zhǎng)沒(méi)有明顯不同?墒牵逡坏┓胚M(jìn)月球塵土,水藻就長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠。
這里的天空黑沉沉的,表面卻灑滿燦爛的陽(yáng)光。月球上滿是塵土、巖石、和環(huán)形山,沒(méi)有水,沒(méi)有任何生命。月球是一片荒漠。
。2)默讀,用“難道”或“為什么”“怎么”的形式提出隱藏著的謎。
。3)小結(jié):月球之謎“令人費(fèi)解”!
四、總結(jié)延伸,探索新謎
總結(jié)提問(wèn)方法,利用資料袋及自己查找到的資料,學(xué)習(xí)有根有據(jù)地提出更多的“月球之謎”。
《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)15
第一課時(shí)
教材分析:
《月球之謎》是一篇非常有趣的介紹月球知識(shí)的文章,從皓月當(dāng)空的美好景象落筆,說(shuō)到人類第一次登月后看到的月面,接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎,最后以“對(duì)神秘的月球,人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。了解月球是個(gè)什么樣的世界,了解課文中所寫的月球之謎,是本文的重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“懸、遐、奧”等8個(gè)生字,會(huì)寫“幕、臨、懸”等14個(gè)字,正確讀寫。
2、朗讀課文,創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)合作學(xué)習(xí),討論交流初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
了解月球是一個(gè)什么樣的世界,文中寫了月球的哪些未解之謎?
教學(xué)難點(diǎn):
利用資料交流和想象等手段,引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備
1、樂(lè)曲《春江花月夜》
2《月球之謎》的課件。
3、學(xué)生收集月亮的有關(guān)資料
4、收集古詩(shī)詞中描寫月亮的名句。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課,初步感知月球的魅力。
1、課前欣賞音樂(lè):《春江花月夜》、同時(shí)讓學(xué)生背背和月亮有關(guān)的詩(shī)句。
2、課件出示月亮的圖片:是啊,古往今來(lái),多少文人墨客,借明月寄相思,借明月抒情感……每當(dāng)夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空,那皎潔的月光會(huì)引起你什么樣的遐想呢?(讀遐想,理解意思。)
3、課件出示句子:
夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空,那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!月球是從哪兒來(lái)的.?上面有些什么東西?它跟地球一樣嗎?古往今來(lái),為了探索月球的奧秘,人類付出了巨大的努力。
4、今天就讓我們走近月球,去美麗的月球探險(xiǎn),對(duì)她有一個(gè)更全面的了解,好嗎?讀課題:月球之謎。
二、移情體驗(yàn),揭開月球神秘的面紗。
1、各位宇航員,請(qǐng)大家作好準(zhǔn)備,我們的月球之旅就要出發(fā)了。◣熂で閷(dǎo)語(yǔ))
2、課件出示飛船圖片,跨上神秘的月球之旅。
3、因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn),月球離我們有38.4千萬(wàn)公里,所以我們得用四天的時(shí)間到達(dá)月球,為了能讓大家順利完成這次探險(xiǎn),請(qǐng)大家利用路上的時(shí)間,仔細(xì)閱讀一下手里的資料,翻到課后資料袋,讀一讀,了解月球的特點(diǎn)。
4、課件出示:
。1)月球?qū)ξ矬w的吸引力只有地球的六分之一,所以地球上6公斤重的東西,到月球上只有1公斤了。在月球上,人只要稍微用力一蹬,就能躥起很高,如果在那兒跳遠(yuǎn)或跳高,可以取得比在地球上好得多的成績(jī)。
。2)月球表面布滿了無(wú)數(shù)大大小小的環(huán)形山,一些杰出的科學(xué)家的名字被用來(lái)命名大的環(huán)形山,其中有四位中國(guó)古代天文學(xué)家,他們是石申、張衡、祖沖之、郭守敬。
(3)因?yàn)闆](méi)有空氣,月球上溫度變化非常大。長(zhǎng)夜里,溫度下降到-180℃;白晝時(shí),溫度又上升到120℃。
。4)因?yàn)闆](méi)有空氣,宇航員來(lái)到月球后,感到自己好像成了“聾子”。兩個(gè)人即使面對(duì)面大聲喊叫,也聽不到一言半語(yǔ)。這是因?yàn)槁曇粢诳諝庵胁拍軅鞑ィ瑳](méi)有空氣的傳播作用,怎么能聽到聲音呢?所以,月球上是一個(gè)萬(wàn)籟俱寂的世界。
5、我們的目的地到了,請(qǐng)大家用心觀察,告訴地球上的朋友,你們看到了怎樣的景象?(學(xué)生自學(xué)課文,劃出有關(guān)句子)
6、課件出示句子:
這里的天空黑沉沉的,表面卻灑滿燦爛的陽(yáng)光。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山,沒(méi)有水,沒(méi)有任何生命。月球是一片荒漠。
(朗讀體會(huì)月球表面奇異的景色。)(因?yàn)樵虑蛏蠜](méi)有空氣散射太陽(yáng)光,因此也就出現(xiàn)了地球上看不到的奇妙景象:太陽(yáng)比在地球上看到的要明亮一百倍,白天盡管太陽(yáng)高懸于天空,可天空仍然一片漆黑,星星就像一顆顆夜明珠和太陽(yáng)一起鑲嵌在黑絲絨般的天幕上……)
7、你們真了不起,這就是1969年7月20日,兩名美國(guó)宇航員首次登上月球看到的景色。(欣賞一下他們拍的照片。)
8、這些宇航員們不僅拍了照片,還做了些什么?自學(xué)課文后面部分,看看他們給我們帶來(lái)了哪些月球之謎?
9、交流匯報(bào):
。1)月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎?
(2)為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣?
。3)月球的年齡比地球大嗎?
……
10、出示句子:這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解。。ㄗx讀句子,理解“費(fèi)解”的意思。)
11、這些謎底等著我們來(lái)揭開,帶上你的資料,約上你的好朋友,一起去猜測(cè)、探索一下,看看你們還發(fā)現(xiàn)了什么新的不解之謎,比比哪一組收獲最大。(學(xué)生學(xué)宇航員在月球上行走的樣子,找好朋友合作學(xué)習(xí)、交流。)
12、因?yàn)樵虑蛏蠜](méi)有空氣,不適合我們久留,所以我們只能依依不舍與它告別。(再見了,美麗的月球!再見了,奇妙的月球!)
13、歡迎你們的歸來(lái),我是“天文報(bào)”的記者,今天很榮幸有機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)家采訪。誰(shuí)愿意第一個(gè)接受我的采訪,說(shuō)說(shuō)這次月球之旅的收獲。
老師扮演記者采訪學(xué)生,匯報(bào)剛才合作學(xué)習(xí)的成果。
三、總結(jié)升華,激發(fā)探索宇宙的興趣。
1、感謝你們接受我的采訪,這次太空之旅,收獲真不小,相信你們還有很多的問(wèn)題需要解決,希望你們能夠去查閱更多的資料,讓大家對(duì)月球有一個(gè)更全面的了解,下節(jié)課舉行一次新聞發(fā)布會(huì),接受更多記者的采訪,好嗎?
2、著名的宇宙航行科學(xué)家齊奧爾可夫斯基說(shuō)過(guò):“地球是人類的搖籃,但是人不能永遠(yuǎn)生活在搖籃里!鄙衩氐奶祗w宇宙正在向我們招手。
3、出示未來(lái)月球的圖片,遐想30年后的月球探險(xiǎn),你會(huì)做些什么?
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