煙臺的海教學(xué)設(shè)計

時間：2024-04-11 13:21:53 教學(xué)設(shè)計我要投稿

煙臺的海教學(xué)設(shè)計推薦度：
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煙臺的海教學(xué)設(shè)計

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的煙臺的海教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

煙臺的海教學(xué)設(shè)計

煙臺的海教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)要求：

　　1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子，體會語言的準(zhǔn)確、生動與精妙。

　　4憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺人的生活情景；體會語言的生動和精妙。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　一．展示地圖，引領(lǐng)入境。

　　1、介紹自己所了解的大海。

　　2、看地圖，瀏覽課文第一自然段，了解煙臺特殊的地理位置。

　　3、煙臺的海上景觀是怎樣的獨(dú)特呢？課文是按照什么順序描寫煙臺的海上景觀的？請同學(xué)們自學(xué)課文，按老師的要求去初步領(lǐng)略一下。（板示：獨(dú)特）

　　二．初讀文本，感受特點(diǎn)

　　1、出示自讀要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

　�。�2）想一想：一年四季，煙臺的海各有什么獨(dú)特之處？

　　2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)課文。

　　3、檢查自學(xué)情況：

　�。�1）出示一組詞語，檢查生字的自學(xué)情況。

　�。�2）指名讀2——5自然段，看是否流暢。

　�。�3）暢說煙臺海的特點(diǎn)，理清課文脈絡(luò)。

　　三．走進(jìn)文本，研讀感悟。

　　1、出示要求：用自己喜歡的方式讀第二自然段，想一想：冬天煙臺的海有著怎樣的獨(dú)特景觀？抓住關(guān)鍵詞句，用心體會。

　　2、學(xué)生自讀體會。

　　3、反饋，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示文字，出示一些畫面。（深入感悟煙臺冬天的海的景色）

　　出示：小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪�，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。

　　師：你抓住了描寫涌浪的句子。那你又抓了哪些關(guān)鍵的詞呢？從這些詞語中你又體會到什么？（同時注意詞語的朗讀指導(dǎo)）

　�。ɡ祟^多、聲音響、速度快、來勢猛、力量大）

　　小結(jié)：作者把涌浪比作小山、獅子，還賦予了涌浪“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“撲”、“掀”等精神和動作，你覺得恰當(dāng)嗎？（運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，能讓我們產(chǎn)生身臨其境的感覺）請大家看看那令人驚心動魄的涌浪。（看視頻）

　　看視頻后讀：從畫面中感受著涌浪驚心動魄的氣勢，相信我班的男子漢一定能把這種氣勢帶到朗讀中來。（男生讀后再齊讀）

　　4、學(xué)生讀悟第二自然段寫人部分：

　　反饋：同學(xué)們，人們干什么？你感受到了什么？（板示：勇敢）

　　5、小結(jié)構(gòu)段方式，再讀感悟。

　　6．說話練習(xí)：在北風(fēng)呼嘯的冬日里，朋友們，到煙臺的海邊來吧。在這里，你能看到_______________；在這里，你能感受到_________；在這里，你能____________________；

　　7．一方水土養(yǎng)育一方人，正是這樣的海養(yǎng)育了這樣的人，正是這樣的人賦予了海這樣的氣息。人與海，海與人，緊緊相依。難怪作者在課文的最后一段要說：

　　（出示課文最后一個自然段，齊讀。）

　　8．感受其它三季“煙臺的�！�

　　1．回憶一下，我們是怎么學(xué)第二自然段的？

　　2．每人選一個季節(jié)，迅速默讀課文，用不同的符號標(biāo)出寫海和人的句子，并且試著用最準(zhǔn)確的詞語概括每個季節(jié)海與人的不同特點(diǎn)。

　　3．交流：

　　著重體會兩個“撲”字的細(xì)微差別。

　　三、總結(jié)全文，表達(dá)中心。

　　1．欣賞了這么多的美景，作者不由地表達(dá)出自己的感嘆。再次出示最后一節(jié)，齊讀。

　　2．你是怎么理解作者把煙臺的海說成是畫，說成了廣闊的背景，說成是壯麗的舞臺的？

　　四、為什么先介紹冬季的海？

　　《煙臺的�！肥且黄獙懢吧⑽模鷦拥孛鑼懥藷熍_的海一年四季的獨(dú)特景觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)文化生活，字里行間浸透著作者對煙臺的海和煙臺人的贊頌之情，激發(fā)我們熱愛大自然，熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好情感。本文的語言優(yōu)美，寫法上也有著鮮明的特點(diǎn)：1、構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。全文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，使文章脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)凸顯；分述一年四季獨(dú)特景觀時，又近乎一致地采用了由景及人、人景交融的方法，藝術(shù)地反映了人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系。2、語言凝煉，生動形象，全文多處巧妙運(yùn)用比喻、擬人等手法，傳神地反映出一年四季煙臺海的不同特點(diǎn)，給讀者身臨其境的感覺，增強(qiáng)了語言的'表達(dá)力。

　　對于江南學(xué)生來說，親眼見過大海的可能不多，能體會到大海的特點(diǎn)無非是“無邊無際”“廣闊無垠”等書本文字�；诖它c(diǎn)，在第一課時的教學(xué)時引領(lǐng)學(xué)生以文本為橋梁，透過語言文字，走近煙臺的海，領(lǐng)略煙臺海的獨(dú)特魅力。尤其是煙臺的海冬季的特點(diǎn)，是煙臺的海獨(dú)特景觀的關(guān)鍵之處。這一段文字從寫作結(jié)構(gòu)上來說和后面三個小節(jié)的描寫相類似，因此，在教學(xué)上應(yīng)遵循“由扶到放”的原則，通過“景、人”兩方面深入的剖析、體會，感受這一寫作特色，為后面三個季節(jié)的教學(xué)作出示范。

　　與此同時，在教學(xué)完第二自然段后，注重回歸最后一個自然段，讓學(xué)生初步認(rèn)識煙臺的海是“一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗舞臺�！睆亩寣W(xué)生初步認(rèn)識到課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，以及由景及人，人景交融的寫作方法，領(lǐng)會課文中人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系。

　　第二課時中，由于課文的2、3、4節(jié)的內(nèi)容學(xué)生完全能夠通過自我閱讀來理解，此處以學(xué)生個體為單位，先自主朗讀、感悟，然后再進(jìn)行交流。這里教師的活動量大幅度地減下來了，而極大限度地增加了學(xué)生的活動量，但是教師活動量的“減”并不意味著一味地放手，放任。此環(huán)節(jié)，教師要深入到學(xué)生中，善于傾聽、點(diǎn)撥，這種支持性的策略的運(yùn)用是這一環(huán)節(jié)得以順利進(jìn)行的保證。在理解了這三個自然段后，讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，將語言內(nèi)化，而且更進(jìn)一步地讓學(xué)生感受到人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系，水道渠成地再次引出了最后一個自然段，結(jié)合上文學(xué)生能真正的理解其中的含義。

　　由于文章2-5自然段都采用了人景合一的方法，所以課堂上我安排了充裕的時間，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容仿寫，扎實有效地進(jìn)行寫話訓(xùn)練。

煙臺的海教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，導(dǎo)讀第一自然段，了解煙臺所處的特殊的地理位置，整體感知：

　�。�、同學(xué)們，今天，我們一起去一座海濱城市，2008年它榮獲了“最佳中國魅力城市”的稱號，知道它是哪兒嗎？對，煙臺！去煙臺干什么呢？去煙臺看海。（板書）煙臺的海

　　齊讀課題

　　我們的祖國有著遼闊的海域和漫長的海岸線，為什么我們不去別的地方看海，而要去煙臺看海呢？

　�。病⒄埓蠹掖蜷_課文紙，自由輕聲朗讀課文的第一自然段，找答案。

　　（煙臺的海有一份獨(dú)特的海上景觀）。板書：獨(dú)特

　　追問，那你知道是什么原因讓它擁有了這一份獨(dú)特的海上景觀？

　　指名兩學(xué)生合作（一生讀原因，另一生讀結(jié)果）再讀第一自然段。

　　讓學(xué)生在朗讀中體悟到是煙臺特殊的地理位置造就了煙xx特的海上景觀。

　　3、想看看煙臺特殊的地理位置嗎？

　�。襟w出示逐層推進(jìn)的煙臺地圖）這是祖國的版圖，煙臺位于我國的山東省，地處山東半島北部，這個形似喇叭口的海域叫渤海灣，連接著這喇叭口的海域是黃海，顯然，煙臺面臨渤海和黃海，而且北面臨海。這在我國的沿海城市中是很少見的。它這樣特殊的地理位置讓它擁有了一份獨(dú)特的海上景觀。

　　4、昨天，同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，那你能用自己的話來說說煙臺的海上景觀有什么獨(dú)特之處呢？（反饋、了解學(xué)生預(yù)習(xí)過程中對課文的整體把握情況）

　　二、導(dǎo)讀第二自然段，感知冬日的巨浪拍岸：

　　現(xiàn)在就讓我們一起隨著作者的腳步走近煙臺的海，先去看看那冬日煙臺的海。

　　板書：冬

　　1、誰來正確地朗讀課文第二自然段？（指名讀，并及時糾正）（檢查學(xué)生預(yù)習(xí)過程中的朗讀情況）

　　2、這里有句長句（媒體出示）：“小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪�，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。”誰也能把它讀正確？（指名讀）

　　3、適時引導(dǎo)學(xué)生展開想象：讀了這句話，讓你仿佛看到了什么？聽到了什么？

　　從而感受那冬日煙臺海的壯觀。（相機(jī)板書：像獅子）

　　說說千萬頭暴怒的獅子在你腦海中的印象。（獅子是百獸之王，很威武，很兇猛……）

　　既然冬日煙臺的海像千萬頭暴怒的獅子，那你能通過你的朗讀讓大家感受到嗎？

　　教師根據(jù)場上學(xué)生的朗讀情況作出適時有效的評價，讓學(xué)生在老師的評價指引下感受語言的美妙，逐步喜歡上這段文字，能比較有感情地朗讀好這段文字。

　　點(diǎn)撥：這里的一個“撲”字，讓我們感受到了那涌浪浩浩蕩蕩、氣勢洶洶，來勢很猛，力量很大，足像千萬頭暴怒的獅子。

　　4、小結(jié)：因為煙臺北面臨海，所以，當(dāng)冬天到來時，來自北方西伯利亞的寒流不受任何阻擋，經(jīng)常氣勢洶洶地長驅(qū)直入，形成了巨浪拍岸的壯觀景象，為我們送來了一份冬日獨(dú)特的海上景觀！

　　三、導(dǎo)讀第三自然段，感知春日的輕波蕩漾：冬去春來，在這東風(fēng)蕩漾、綠滿天下的季節(jié)里，煙臺的海又呈現(xiàn)出怎樣的景觀呢？

　　板書：春

　�。�、誰來正確地朗讀課文第三自然段？（指名讀，并及時糾正）（檢查學(xué)生預(yù)習(xí)過程中的朗讀情況）板書：嬉笑結(jié)合生字教學(xué)：嬉（正音、析形、釋義、描紅）

　　2、春日煙臺的海除去了冬日的壯觀，顯得格外輕盈、活潑。你們瞧（媒體出示）：微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來，像個頑皮的孩子。

　�。ń處煼蹲x）。

　　誰也來讀讀？（指名讀）

　　3、此時，你覺得春日煙臺的海像什么？

　　你們都是孩子，你覺得是孩子就應(yīng)該是怎樣的？

　　作者說春日煙臺的海就像頑皮的孩子，誰愿意再來讀讀。（指名讀）

　　教師仍要根據(jù)場上學(xué)生的朗讀情況作出適時有效的評價，讓學(xué)生在老師的評價指引下感受語言的美妙，迷戀這段文字。

　　點(diǎn)撥：這里也有一個“撲”字，但讓我們感受到的恰是那浪花就像小朋友在做游戲，是那樣的頑皮可愛，惹人喜歡。

　　4、媒體同時出現(xiàn)寫冬日和春日海景的長句，比對這兩個“撲”字。

　　師小結(jié)：是呀，同學(xué)們，你看，同一個“撲”字在不同的語境中有不同的意味、意蘊(yùn)，呈現(xiàn)出了兩種完全不同的情態(tài)，漢字真有意思�。猩x冬日的“撲”女生讀春日的“撲”）

　　四、導(dǎo)讀第四自然段，感知夏日的水平如鏡：

　　讓我們繼續(xù)跟隨著作者的腳步觀賞夏日煙臺的海。板書：夏

　�。�、誰來正確地朗讀課文第四自然段？（指名讀，并及時糾正）（檢查學(xué)生預(yù)習(xí)過程中的朗讀情況）

　　2、夏天，來自南太平洋的風(fēng)經(jīng)過膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過濾，到達(dá)北面臨海的煙臺時，只剩下涼爽和愜意。因此，（媒體出示，引讀）夏日煙臺的海常常——水平如鏡，

　　宛如一個——恬靜、溫柔的少女。

　　板書：像少女

　　3、作者把夏季的海比作一個恬靜、溫柔的少女，你覺得有道理嗎？為什么？（夏天煙臺的海常常水平如鏡……）板書：恬靜結(jié)合生字教學(xué)：恬（正音、析形、描紅）

　　誰來讀好這句話？（指名讀，教師適時評價）

　　五、導(dǎo)讀第五自然段，感知秋日的格外湛藍(lán)：

　　最后，讓我們一起隨著作者去觀賞秋日煙臺的海。板書：秋

　�。�、引讀：走出夏日的浪漫，煙臺的.海步入——秋的高遠(yuǎn)，久居這座城市的人都有這樣的體驗：一到立秋這天，海水立刻變得——格外湛藍(lán)，天空也顯得——格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了——秋的涼意。告別了冬日的——凝重、春日的——輕盈、夏日的——浪漫，秋天的海平添了幾分——充實與忙碌，漁家——駕船出海了，貨輪——起錨遠(yuǎn)航了。

　　２、同學(xué)們，課文讀到這兒，你有沒有發(fā)現(xiàn)其實作者在寫冬、春、夏三個季節(jié)海景的時候分別采用了用比喻、擬人等手法，讓我們真切地感受到了那冬日的海像千萬頭暴怒的獅子，十分壯觀；春日的海像個頑皮的孩子，十分輕盈、活潑；而夏日的海就像一個恬靜溫柔的少女，十分寧靜。那秋日煙臺的海像什么呢？

　　教師板書……我想，在每位同學(xué)的心中一定自有答案。

　　六、總結(jié)全文：

　�。�、一年四季，煙臺的�？偨o人以一種獨(dú)特的美感，值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)觀賞，玩味。

　　其實，煙臺的人同樣值得我們?nèi)バ蕾p，品味。那么，依山傍水的煙臺人民又是怎樣在這塊沃土上辛勤地勞動，幸福地生活的？有了人的生活與活動，煙臺的海又會呈現(xiàn)出怎樣的生機(jī)呢？

　　2、在文章的末尾，作者用了這么一段文字來總結(jié)課文。（媒體出示課文最后一段文字）我們一起來讀，生齊讀。

　　3、這段文字很美，但很難讀懂。但老師仍然相信，只要同學(xué)們用心讀書，深入思考，我們還是能夠讀懂它的意蘊(yùn)的，讓我們在第二課時再作探討，好嗎？

　　七、作業(yè)：

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、摘錄文中你認(rèn)為最精妙的詞句，并說說理由。

煙臺的海教學(xué)設(shè)計3

　　課時目標(biāo)：

　　1、理解并積累本課的詞語。

　　2、根據(jù)課文的重點(diǎn)句子學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。

　　3、欣賞煙臺冬季、春季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的生活。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課文

　　1、出示“海”字，你們在什么地方看到過海？它們是怎么樣的？

　　2、一般來說，我們國家的沿海城市大多是東面或南面臨海的，但今天我們要去的地方——煙臺，卻是北面臨海，讓我們從地圖上來看一看。出示：煙臺地圖。

　　3、請大家看一個短片，來了解一下煙臺這個城市。（觀看錄像~到心曠神怡）

　　4、那么，煙臺的海與其他地方的海相比，有什么獨(dú)到之處呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)第34課《煙臺的�！�。（補(bǔ)全課題，齊讀）

　　二、積累詞語，理清文脈

　　1、請同學(xué)們把書打開，要求……（出示要求）

　　3、出示詞語，開火車讀。齊讀。（隨時正音）

　　4、剛才讀了課文，你知道文章是按什么順序來寫的？（總分總）

　　文章的中心句是哪一句？

　　5、交流出示。“煙臺的'海，是一幅畫，是……話劇�！保R讀）

　　（1）讀了這個句子，我們知道文章寫哪兩個內(nèi)容？

　　板書：海人

　　（2）你覺得煙臺的海怎么樣？

　　（3）為了表現(xiàn)大海的美，作者又是按什么順序把它寫具體的？

　　板書：冬春夏秋

　　6、過渡：煙臺的海究竟是怎樣的一幅畫？是怎樣的背景？怎樣的舞臺？煙臺的人又上演著怎樣的話�。孔屛覀冏呓@片海，欣賞海的美吧！

　　三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)（冬天的海）

　　1、請大家自由讀第二小節(jié)，（出示要求）想想冬天的海有什么特點(diǎn)，用“——”劃出有關(guān)的句子。人在干什么？用“~~~~”劃出有關(guān)的句子。

　　2、交流，出示句子。

　　3、品讀句子：自己讀句子，你覺得哪些地方，哪些詞語用得好，為什么？

　　4、學(xué)生交流。

　　5、把句子寫具體：海浪究竟是怎樣前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪兜�？請你想象以下�?/p>

　　6、我們再看這個句子，你覺得冬天煙臺的海有什么特點(diǎn)呢？請用幾個詞語來概括一下。

　　隨機(jī)板書：凝重洶涌

　　7、指導(dǎo)朗讀。老師范讀。男、女生賽讀。

　　8、按課文內(nèi)容填空。

　　9、在這么洶涌可怕的大海面前，人們又在干什么呢？

　　10、交流，出示句子。

　　隨機(jī)板書：觀海拍照

　　11、男同學(xué)來讀一下。女同學(xué)感受一下，人們不畏嚴(yán)寒的情懷吧。

　　12、說話練習(xí)：“我仿佛聽到，看到。”

　　(出示圖片)請你用學(xué)到的句子說說仿佛看到的獨(dú)特景觀。（配上音樂）

　　13、讓我們有感情地朗讀這一小節(jié)，從文字中再次體會冬天煙臺的海蔚為壯觀的景象吧！

　　14、教師小結(jié)過渡：

　　冬去春來，隨著氣候的轉(zhuǎn)暖，西伯利亞寒流也漸漸變?nèi)酰瑹熍_的海也出現(xiàn)了另一番的景象。讓我們一同去欣賞，春天煙臺的海的獨(dú)特景觀吧！

　　四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)（春天的海）

　　1、（出示要求）

　　2、交流春天的特點(diǎn)，出示句子。

　　隨機(jī)板書：輕盈頑皮

煙臺的海教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理解由生字組成的詞語，理清課文的寫作條理，理解課文的內(nèi)容，品析文中的句子，領(lǐng)略文美、海美、人更美，積累文中精妙的句子詞語。

　　2、過程與方法：通過多媒體直觀感受煙臺海的特點(diǎn)，再通過朗讀品味語言文字，啟發(fā)想象，體會煙臺的海四季不同的景觀。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對煙臺海的熱愛之情，領(lǐng)略自然之美，陶冶自己的情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會“文美”、“海美”“人更美”，品析具體的語言文字，體會比喻、擬人、排比等描寫手法，領(lǐng)略煙臺的海的獨(dú)特的景觀。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，引入情境

　　1、老師在黑板上寫“海”：說到海，你會想到哪些帶“海”字的成語？（五湖四海、天涯海角、滄海一粟、翻江倒海、海納百川、揚(yáng)名四海）你又會想到哪些帶“海”字的古詩名句？（海內(nèi)存知己，天涯若比鄰百川東到海，何時復(fù)西歸等）

　　2、復(fù)習(xí)：《三亞落日》這一課也描寫到了海，三亞的海有什么特點(diǎn)？

　　3、師：今天我們要去煙臺走一走，領(lǐng)略一下煙臺海的風(fēng)采，（寫完整課題：煙臺的海）齊讀課題。（出示地圖）師：通過預(yù)習(xí)，你對煙臺及煙臺的海有多少了解呢？請交流資料。（學(xué)生交流，肯定學(xué)生的資料，然后出示課文第一自然段的文字：中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。）理解“獨(dú)特”，初步感受到煙臺海的與眾不同。

　　過渡：煙臺的海有什么“獨(dú)特”的景觀呢？讓我們跟隨著作者一起去那煙臺的�？匆豢�，然后來說一說，品一品。

　　二、整體感知，領(lǐng)略“文美”

　　1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。

　　2、《煙臺的�！愤@篇文章寫得怎么樣？學(xué)生交流。（文章寫得很美，即語言文字美，板書：文美）美文就要美美地欣賞，因為它能陶冶我們的性情，給我們帶來一種美好的享受。接下來，請同學(xué)們從課文中找出美詞美句美段，美美地說一說。

　�。◣熍e例，美美地說一說：“小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響……”這句話寫得美，作者把浪比作小山，比作暴怒的獅子，把浪聲比雷鳴，連用三個比喻，把大浪形象地展現(xiàn)在我們面前，讓我們領(lǐng)略到冬季煙臺的海的特點(diǎn)。）

　　3、學(xué)生練習(xí)，美美地說一說課文的語言文字。

　　4、師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們所說的美句都是巧用了擬人比喻的手法，這樣一來，使我們讀著親切，如見其景，你看：（引讀，出示文字）

　　小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪�，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響……（師：把大浪形象地展現(xiàn)在我們面前。）

　　微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來，像個頑皮的孩子。（師：用嬉笑、追逐、害羞等表示人動作的詞來形容大海，又把海浪比作頑皮的孩子，生機(jī)勃勃，讓我們不由喜歡，倍感親切。）

　　夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽像被水沖洗過的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長長的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。（師：把煙臺的海和初升的太陽描繪得鮮活靈動，如在眼前，充滿生機(jī)。）

　　5、美句給人一種美美的享受，其實文中還有很多美詞。（出示兩組詞語）

　　氣勢洶洶綠瑩瑩濕漉漉飄飄悠悠世世代代

　�。◣煟哼@些疊詞放在文中，使文章讀來朗朗上口，開拓了意境，充實了內(nèi)容，加強(qiáng)了文學(xué)作品的感染力。）

　　前赴后繼鍥而不舍如癡如醉崇山峻嶺

　　蔚為壯觀水平如鏡巨浪拍岸呢喃細(xì)語

　�。◣煟哼@些成語使文章表達(dá)更凝練，讀起來意猶未盡。）

　　6、美句美詞讓人讀來意猶未盡，文章的結(jié)構(gòu)層次也很美。指生說一說。

　　三、聚焦四季，領(lǐng)略“海美”

　　1、師：課文生動地描寫了煙臺的海一年四季的不同特點(diǎn)，文字優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，作者用這些美美的文字來描寫煙臺的海，你覺得煙臺的海怎么樣？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書：海美）

　　難怪作者說——（出示文字）煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。

　　過渡：一年四季，煙臺的海向人們展示了一幅幅怎樣的畫面呢？請仔細(xì)閱讀有關(guān)描寫冬春夏秋的煙臺的海的句子，領(lǐng)略那一幅幅的畫，體會那是一種什么樣的美？

　　2、交流

　　預(yù)設(shè)：

　�、哦緹熍_的�！獙W(xué)生讀有關(guān)句子。

　　●師：從這幅畫上，你能看到什么？（凝重的海面、波翻浪涌、浪不斷地?fù)湎虻贪�、�?shù)丈高的浪花……）似乎能聽到什么？（濤聲轟鳴）

　　●播放冬季煙臺的海的錄像片斷，學(xué)生直觀感受。

　　●再想象一下這幅冬天的畫面，這是一種什么樣的美？（板書：雄壯）

　　●讀出這份雄壯的美，學(xué)生有感情地朗讀句子。

　�、拼杭緹熍_的�！獙W(xué)生讀有關(guān)句子。

　　●師：這是一幅春天的海的畫面，你看到的是什么？（綠瑩瑩的海水、白色的浪花、浪花輕盈地?fù)渖习丁┧坪跄苈牭绞裁矗浚ɡ嘶禽p盈的嬉笑聲）

　　●播放春季煙臺的海的錄像片斷，學(xué)生直觀感受。

　　●這幅春天的畫面，是一種什么樣的美？（板書：輕盈或愉悅）

　　●讀出這份輕盈的美，學(xué)生有感情地朗讀句子。

　�、怯型瑯拥姆椒ń涣飨募�、秋季煙臺的海。

　　3、師小結(jié)：一年四季，各是一幅精妙絕倫的畫，你看——（出示文字）煙臺的海，一幅凝重壯美的畫，一幅清新活潑的畫，一幅浪漫迷人的畫，一幅高遠(yuǎn)明朗的畫。

　　出示文字：煙臺的海，冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫，秋日的充實。

　　出示文字：煙臺的海，千萬頭暴怒的獅子，頑皮的孩子，恬靜溫柔的少女，格外湛藍(lán)，格外明朗。

　　4、所以作者會說——（出示文字）煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。

　　煙臺的海再美，如果沒有人民，那么會平添一股空曠與蒼涼。讓我們走進(jìn)煙臺的人民。

　　四、走近人物，領(lǐng)略“人更美”

　　1、理解“活劇”：褒義詞，表面的含義是活的戲劇，是最壯美的或曲折的生活的概括�；顒【褪侨藗儔衙赖纳睿顒【褪乔鄣纳�，就像活的戲劇一樣。

　　2、從課文中找出描寫煙臺人的句子，讀一讀，感受煙臺人的生活。（學(xué)生找出有關(guān)句子細(xì)細(xì)品讀，并與同桌交流。）

　　3、學(xué)生交流。

　　師：這就是煙臺人的生活，豐富多彩，浪漫迷人，充實忙碌而又富有生命活力——（引讀）

　　出示文字：脫去冬裝的漁民們駕船駛過平靜的海面，到養(yǎng)殖區(qū)去播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)。

　　晚上，平靜的海面倒映著萬家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細(xì)語。

　　秋天的海平添了幾分充實與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……

　　每到巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的游客，紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的巨浪作背景拍照留念，形成一道壯麗的風(fēng)景線。

　　4、師：有沒有發(fā)現(xiàn)，煙臺人的生活與海有關(guān)系嗎？沒有煙臺的海，煙臺人的生活還會是這樣豐富多彩、浪漫迷人、充實忙碌嗎？所以說——

　　出示文字：煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。

　　5、如果現(xiàn)在讓你通過《煙臺的海》這篇文章來評價煙臺人，你會怎樣評價呢？（勤勞、智慧、浪漫、勇敢等）

　　師：獨(dú)特的煙臺海，造就了與眾不同的煙臺人，也造就了煙臺人與眾不同的生活，在欣賞的同時，讓我們也享受到了那份愜意、舒適和充滿希望。

　　五、合作探究，拓展延伸

　　1、課文沒有按照春夏秋冬的順序?qū)�，而是先寫冬天煙臺的海，這是為什么？引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生通讀課文，把握不同季節(jié)煙臺海的特點(diǎn)，通過比較，讓學(xué)生感受到先介紹冬季煙臺的海是因為它的景象尤為獨(dú)特，是一道壯麗的風(fēng)景線。

　　2、出示描寫海的詩歌、美句，學(xué)生積累。

　　六、作業(yè)拓展，鞏固提升

　　1、把自己最喜歡的一個季節(jié)的煙臺的海介紹給同學(xué)聽，要求繪聲繪色。

　　2、回憶一下自己游覽過什么地方？哪里給自己留下了深刻的印象？寫一個片斷，介紹那里迷人的風(fēng)景。

　　《煙臺的�！肥且黄獙懢吧⑽�，文質(zhì)兼美，以生動的筆觸描寫了煙臺的海一年四季的獨(dú)特景觀及在大海背景下煙臺人的勞動與生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

　　如何讓學(xué)生愛上這篇課文，體會煙臺的海那獨(dú)特的美呢？我想了很多，初步構(gòu)思出“美”的課堂，讓“美”貫穿全文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略“文美”“海美”“人更美”。

　　這是一篇文質(zhì)兼美的文章，擬人比喻手法的運(yùn)用，使得文章讀著親切，如見其景。在領(lǐng)略“文美”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生找出文中寫得美的句子進(jìn)行“美說”。怕學(xué)生無句下手，我先做了示范：“小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪�，濺起數(shù)丈高的`浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響……”這句話寫得美，作者把涌浪比作小山，比作暴怒的獅子，把浪聲比作雷鳴，連用三個比喻，把大浪形象地展現(xiàn)在我們面前，讓我們領(lǐng)略到冬季煙臺的海壯觀的特點(diǎn)。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生“美說”了課文中的美句，基本上能把課文中的比喻、擬人的句子都美美地說出來，課件出示這些美的句子，學(xué)生再有感情地齊讀，自然而然，領(lǐng)略到比喻擬人句子的形象生動性，如在眼前，鮮活靈動，讓我們不由喜歡，倍感親切。

　　體會了美句，還有美詞。我出示了兩組詞語，一組是疊詞，一組是成語。我讓學(xué)生把這些詞帶到文中去體會，如“綠瑩瑩”“飄飄悠悠”，文中是這樣描述的：“春天，海水變得綠瑩瑩的�！薄扒宄�，太陽像被水沖洗過的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面……”讓學(xué)生反復(fù)朗讀體會疊詞在句子中達(dá)到的感染效果，A生說：疊詞使這個句子更有韻味了！B生說：疊詞使這個句子讀起來朗朗上口！C生說：疊詞讓這個句子更有感染力了，讀著感覺挺舒服的。聽著學(xué)生這些觸動心靈的發(fā)言，我享受著這個教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　可在“聚焦四季，領(lǐng)略海美”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生不會“說”了，上得極其壓抑�，F(xiàn)在想想，我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計太單調(diào)了，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀描寫冬春夏秋的煙臺的海的句子，領(lǐng)略那一幅幅畫，體會那是一種什么樣的美，這個問題太籠統(tǒng)。再加上，學(xué)生對“美”的認(rèn)識是很粗淺的，讓他去體會什么樣的美，他說不出所以然來。另外，我沒有很好地做到語言文字與畫面的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生失去了發(fā)言的欲望。重新構(gòu)思了一下，做了如下改動：

　　一是課前談話，與學(xué)生聊聊“美”。出示一組圖片，有峰巒雄偉的高山，有絢麗多姿的落日，有百花爭艷，有一碧千里的草原……問學(xué)生這些景物美不美？為什么？這樣的談話，初步激發(fā)了學(xué)生對美的事物的喜愛。再問學(xué)生：在你的眼里，什么是美的，給你帶來了美的享受？這一談話，是了解學(xué)生對美的認(rèn)識，拓寬了美的范圍。

　　二是導(dǎo)入新課，感受煙臺海的美。播放一段煙臺的海的錄像，讓學(xué)生欣賞，然后說一說自己看后的感受，師揭題。

　　三是領(lǐng)略海美這一教學(xué)環(huán)節(jié)。緊扣“煙臺的海，是一幅畫”這一句，引導(dǎo)學(xué)生想象煙臺的海一年四季是一幅什么樣的畫。（師點(diǎn)出“文中有畫”）通過品析具體語言文字，體會每個季節(jié)畫的特點(diǎn)（可以小組學(xué)習(xí)，每個小組選一個季節(jié)的海進(jìn)行品析想象交流），最后師總結(jié)：一年四季，各是一幅精妙絕倫的畫，你看——（出示文字）煙臺的海，一幅凝重壯美的畫，一幅清新活潑的畫，一幅浪漫迷人的畫，一幅高遠(yuǎn)明朗的畫。

　　好的構(gòu)思能讓學(xué)生暢所欲言，相反，學(xué)生就會無話可說，或者是不知道說什么，課堂就出現(xiàn)了不和諧的一面。

　　當(dāng)然，我對字詞的研究不夠深，如對凝重、浪漫、撲等字詞的教學(xué)，流于形式，內(nèi)容膚淺。比如對夏季的“浪漫”可以這樣教學(xué)：

　　一、聯(lián)系實際，理解“浪漫”

　　師：同學(xué)們，你覺得怎樣的情形才算浪漫呢？

　　生1：吃過晚飯后，暑氣消退了，和爸爸、媽媽在校園里散步。

　　生2：躺在大樹底下，看美麗的星空。

　　生3：坐在芳香四溢的花園里，讀一本自己喜愛的書。

　　……

　　什么叫“浪漫”？即使把詞語解釋“富有詩意，充滿幻想”告訴學(xué)生，學(xué)生也很難理解。怎樣的情形才算浪漫？在少數(shù)優(yōu)生的描述下，大部分學(xué)生的思維被激活，回答踴躍，氣氛熱烈。

　　二、走進(jìn)文本，品味“浪漫”

　　師：那么，煙臺的海到了夏日，帶給人們的又是怎樣的浪漫？

　　在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，通過品讀“涼爽和愜意……水平如鏡……浮出……拖著……倒映著……呢喃細(xì)語”等關(guān)鍵詞語，體會人們朝看日出，晚聽海語，人海相依，人與自然達(dá)到了高度的和諧。在理解的基礎(chǔ)上，請同桌互讀，讀出“浪漫”的情調(diào)來。

　　三、激發(fā)想象，體驗“浪漫”

　　師：如果，你也是一名煙臺人，夜晚在海邊，你會做出哪些浪漫的事來？

　　生1：我會赤著腳在沙灘上走，讓細(xì)沙暖暖地搔著腳板。

　　生2：我會和好朋友躺在沙灘上，一邊聊天一邊讓涼爽的海風(fēng)撫摸我們的臉頰。

　　生3：我會去游泳，和大海來個親密接觸。

　　……

　　師：老師相信你們以后一定有機(jī)會去煙臺的海邊走走，玩玩。

煙臺的海教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)過程：

　　一、煽情激趣，揭示課題。

　　1.師述：同學(xué)們，有這么一片海域，它北面臨海，有著一份獨(dú)特的海上景觀：它冬日凝重，春天輕盈，夏日浪漫，秋天高遠(yuǎn)。這就是煙臺的海。我們來看視頻。（放視頻）

　　2.看了剛才的視頻，你有什么感想？（學(xué)生談感想）

　　3.是呀，我們來學(xué)習(xí)一篇課文《煙臺的�！�，相信大家學(xué)了之后這樣的感覺會更加強(qiáng)烈。

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

　　1.請同學(xué)們自由輕聲讀課文一遍，把一開始不會讀的詞語或句子多讀幾遍。（生自學(xué)，師巡視。）

　　2.幻燈出示詞語，認(rèn)讀。

　　3.作者是按照什么順序?qū)憻熍_的海上景觀的？（冬、春、夏、秋）

　　咦，奇怪呀，平常我們一般都是按照春夏秋冬的順序來介紹的，可是課文為什么卻偏偏要按照冬春夏秋的順序來寫呢？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一自然段，明白先介紹冬天煙臺的海是因為它面臨海，冬天的景象尤為獨(dú)特，有一份獨(dú)特的海上景觀，齊讀。）

　　4.是呀，在作者眼中，煙臺的海有一份獨(dú)特的海上景觀，課文最后一個自然段對全文進(jìn)行了總結(jié)，集中贊美了煙臺海的綺麗壯觀和煙臺人的美好生活。誰來讀？（出示句子，讀。）

　　三、自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)感悟。

　　小結(jié)過渡：煙臺的海是“畫”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺”，為什么這樣說呢？相信學(xué)完課文，你就會明白了。同學(xué)們，剛剛我們輕聲讀了課文，可是輕聲讀，我總有一種意猶未盡的感覺，所以我總是放聲朗讀，你們想試試嗎？那就再請大家自由放聲朗讀課文，如果讀一遍不過癮，還可以讀第二遍，第三遍，直到盡興為止。

　　1.再次自由放聲朗讀課文。

　　2.同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，接下來請大家用自己喜歡的方式再讀課文。邊讀邊思考：從冬天這個季節(jié)中感受煙臺海獨(dú)特的風(fēng)景和煙臺人獨(dú)特的生活，想想你從中讀出了什么？是從哪些詞句中體會出來的？并在旁邊寫一寫自己的感受。

　　3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、集體交流，深化理解。

　　過渡：同學(xué)們被煙臺的海獨(dú)特的景觀深深地吸引了，很多同學(xué)對此也有自己獨(dú)到的`理解。下面我們就來交流一下各自的感受吧。

　　1.學(xué)生自主交流，互相補(bǔ)充。（重點(diǎn)：“撲”字的理解，涌浪撲向堤岸，像暴怒的獅子前赴后繼、鍥而不舍，讓人感受到了煙臺海的壯觀景象。）

　　2.教師根據(jù)學(xué)生的自主選擇，相應(yīng)地出示圖片及文字，穿插朗讀并且板書。

　　3.交流結(jié)束后再引導(dǎo)朗讀：

　　（1）欣賞了煙臺冬天海上波濤洶涌、氣勢磅礴的景觀后，你們能把冬天海上獨(dú)特的景觀更好地用朗讀聲來表達(dá)嗎？

　　（2）這樣氣勢磅礴的煙臺海，怎不讓人深深地愛上這片藍(lán)呢？誰愿意來讀一讀這段文字？

　　五、總結(jié)點(diǎn)評，嘗試練筆。

　　1.學(xué)到這里，你一定產(chǎn)生了自己獨(dú)特的想法，你現(xiàn)在想說些什么？

　　2.小練筆：同學(xué)們煙臺的海的確最具特色，一定會吸引很多游客前來觀光，藍(lán)貓旅游公司看到了這次商機(jī)，可是唯一差的就是導(dǎo)游員，現(xiàn)在要從我們同學(xué)當(dāng)中選中最優(yōu)秀的導(dǎo)游員，去參加這一次煙臺之旅。（圖片）現(xiàn)在就請大家作準(zhǔn)備，根據(jù)煙臺海冬季的獨(dú)特景觀，在自備本上寫一寫導(dǎo)游詞。

　　3.交流導(dǎo)游詞，適當(dāng)點(diǎn)評：同學(xué)們的導(dǎo)游詞寫得真好，我看，每一個同學(xué)都可以去藍(lán)貓旅游公司應(yīng)聘。

　　4.總結(jié)：同學(xué)們，今天我們感受了煙臺海冬日的凝重和壯麗，感受到了煙臺人的美好生活。那么在春天、夏天和秋天，煙臺海將有怎樣的獨(dú)特景觀呢？我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。

煙臺的海教學(xué)設(shè)計6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

　　4、憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音磁帶、投景片等。

　　教學(xué)時間：三教時

　　教學(xué)過程：

　　第5課第一教時總第18教時

　　一、導(dǎo)入

　　1、回憶記憶中在大海。

　　2、看地圖，找出煙臺的位置。

　　3、板書課題，揭示課題。(強(qiáng)調(diào)“�！钡膶懛�)

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生邊看課文中所描繪的畫面，邊聽課文的朗讀磁帶。聽完后說一說自己的感受。

　　2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。

　　3、檢查自讀情況。

　　三、再讀課文

　　1、朗讀課文，要求：把課文讀正確，讀通順。

　�、胖笇�(dǎo)朗讀兩個長句子。

　　第2自然段中一個長句子：小山似的……馬路中央。

　　第3自然段最后的一個長句子：春天是播種的季節(jié)……期待著收獲的季節(jié)。

　�、聘髯跃毩�(xí)朗讀全文，要求讀正確，讀通順。

　�、侵该伴_火車”讀全文，然后進(jìn)行評議。

　　2、默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?提示：課文主要寫了什么?

　　3、小組討論后交流、評議。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、說說寫這些生字時應(yīng)注意些什么。

　　2、用鋼筆描紅、臨寫。

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫詞語。

　　2、朗讀課文。

　　第5課第二教時總第19教時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽寫詞語，評議書寫的情況。

　　2、自讀全文，說說課文是按什么順序來寫的，主要寫些什么。

　　二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”

　　1、朗讀，想想這一節(jié)除了寫到海，還寫了什么。

　　2、各自讀介紹“�！钡牟糠�，看看片頭照片，體會一下該如何讀好這段話。

　　3、人們在冬天的海邊又是如何的?讀第二層。

　　4、通過讀，你欣賞到煙臺的海冬天的`風(fēng)光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是什么樣子的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的?

　　5、你覺得冬天的海美嗎，想記住她嗎?先自己讀一讀，然后嘗試背誦。

　　6、小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：

　　整體讀，想想講了哪幾個意思——分層朗讀、理解、體會——用自己的話說一說——背誦。

　　三、用上面的方法自學(xué)介紹春、夏的兩個自然段

　　1、學(xué)生自學(xué)(讀、背、說)。

　　2、分小組討論、匯報。

　　3、全班匯報，評議。

　　四、作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、背誦第1～4自然段。

　　3、完成課后習(xí)題第4題。

　　第5課第三教時總第20教時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、要冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點(diǎn)?

　　2、能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎?

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段

　　那么在金色的秋季，煙臺的海又是怎樣的情景呢?

　　1、自讀第5自然段，整體感知。

　　2、找出句子，朗讀并體會海的特點(diǎn)。

　　一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)……空氣中立刻就有了秋的涼意。

　　3、“秋天的海平添了幾分充實與忙碌”，這又表現(xiàn)在哪里呢?

　　4、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

　　5、要求學(xué)生把第2到5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來寫呢?

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　所以作者在最后一個自然段中說，煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。

　　1、齊讀第6節(jié)。

　　2、輕聲讀課文，體會是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。

　　3、欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

　　四、總結(jié)全文

　　1、煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢?能不能向我們的游客介紹一下呢?比比誰介紹得最好。

　　2、你到過哪個地方游玩過?哪里給你的印象最深?請把那里的景色給全班的同學(xué)介紹一下。讓大家也來分享你的愉快。

　　五、作業(yè)

　　1、課后向家人介紹煙臺的海一年四季的樣子。讓他們也來感受一下那里的壯觀、美麗、充實。

　　2、寫一個片斷，介紹一處迷人的風(fēng)景。

煙臺的海教學(xué)設(shè)計7

　　教學(xué)要求：

　　1、著重了解冬、春、夏、秋四季煙臺海的特點(diǎn)以及人和海的關(guān)系。

　　2、理解文中打比方的句子，并能仿造。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽寫詞語。

　　2、課文是按什么順序介紹煙臺的海?不同季節(jié)里，海有什么不同特點(diǎn)?

　　二、學(xué)生自學(xué)課文2-5小節(jié)，可以在課文邊寫上批注。

　　三、全班交流。

　　第二節(jié)

　　1、理解打比方的句子，感受冬季寒流襲來時，海浪洶涌的壯觀景象，并仿造打比方的句子。

　　2、出示比喻句。

　　小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。

　　3、交流：把(涌浪)比作(小山)和(暴怒的.獅子)，把(轟響)比作(雷鳴)。

　　4、練習(xí)朗讀。

　　5、人們在冬天的海邊又是如何?從中你體會到什么?

　　(人們不畏嚴(yán)寒，不怕風(fēng)浪，豪邁勇敢。)

　　6、練習(xí)朗讀。

　　第3、4、5節(jié)

　　春：

　　1、海：嬉笑著追逐著奔向、能摸到、退了回去、撲了上去、像個頑皮的孩子。

　　2、人:播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)。

　　夏：

　　1、海：水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女......海浪與堤岸的呢喃細(xì)語。

　　2、人：岸邊的石凳上坐滿了游人。

　　秋：

　　1、海：格外湛藍(lán)、格外明朗、有了秋的涼意、平添充實與忙碌

　　2、人：駕船出海、起錨遠(yuǎn)航

　　3、練習(xí)朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。

　　1、齊讀。

　　2、輕讀全文，體會這是怎樣的畫，怎樣的背景，怎樣的舞臺，為什么?

　　3、討論：“一幅畫”是因為它像畫一樣美麗多姿：“廣闊的背景”因為它是煙臺人物質(zhì)、文化生活的依托;“一座美麗的舞臺”因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。

　　4、練習(xí)朗讀。

　　五、作業(yè) 。

　　1、完成課后第4題

　　2、當(dāng)一回導(dǎo)游，介紹某一季節(jié)的海。

　　板書設(shè)計：

　　5、煙臺的海

　　海人

　　冬凝重不畏嚴(yán)寒

　　春輕盈播下希望和新苗

　　夏浪漫如癡如醉

　　秋高遠(yuǎn) 充實與忙碌

　　“畫、背景、舞臺”——————“活劇”

煙臺的海教學(xué)設(shè)計8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

　　4、憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思。

　　2、感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干。

　　教具準(zhǔn)備：中國地圖

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、看圖導(dǎo)入，揭題：

　　1、同學(xué)們，你們看過或游覽過大海嗎？你的腦海里浮現(xiàn)出什么？請你用個詞說說。

　　2 、談?wù)勛约核私饣蝮w驗過的海邊生活情景。

　　3、看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺）

　　4 、揭題：修飾語“煙臺”，賦予了題目地方特色，暗示了煙臺的海具有獨(dú)自的特點(diǎn)，讓讀者有一探究竟的欲望。

　　5、過渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容：

　　1 、請同學(xué)們自由輕讀課文，要求讀正確。

　　2、檢查自學(xué)：

　�。�1）讀生字，理解詞語。

　　音：鍥qie (契qi)濾lv湛zhan翹舌音

　　形：褐峻(竣駿)嬉(喜的第一橫長)

　　義：景觀壯觀壯麗

　�。�2）指名讀課文，評議糾正

　　（3）理解詞語。

　　3、默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙模棵總€自然段主要寫了什么？

　　4、分清段落層次。

　　三、學(xué)習(xí)第一段：

　　1、齊讀

　　2、讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）

　　3、這段當(dāng)中哪個詞只關(guān)鍵詞？即“文章的眼”？它起到什么作用？（點(diǎn)示中心，統(tǒng)領(lǐng)全文）

　　第二課時

　　一、朗讀，初步體會：

　　用自己喜歡的朗讀方式讀課文。把你最喜歡的季節(jié)的海多讀幾遍。

　　二、引導(dǎo)自讀感悟第二自然段：

　　1、誰最喜歡冬天的海的句子？指名讀第二自然段。其他學(xué)生邊聽邊看課本插圖。

　　2、聽了朗讀，你仿佛還聽到了什么？看到什么？

　　3、這段文字中，哪個詞能概括冬天煙臺的海的特點(diǎn)？（凝重、蔚為壯觀）

　　4、哪些句子能體現(xiàn)“凝重”和“蔚為壯觀”？請劃出來，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀這句話？其中哪些詞又尤其體現(xiàn)了海的特點(diǎn)？請用重點(diǎn)符號標(biāo)出來。（師板書）再讀一讀。

　　5、作者把涌浪比做獅子，還賦予了涌浪“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“撲”、“掀”等動作和精神，你覺得是否恰當(dāng)？（師引導(dǎo)體會此比喻的好處：多方位多角度，形象逼真地表現(xiàn)了浪頭之多、聲音之響、速度之快、來勢之猛、力量之巨，令人驚心動魄）、深受震撼�。�

　　6、師引生讀第三句，再次感受。

　　7、你覺得冬天的海還像什么？（練說比喻句）

　　8、此段不僅寫景，還寫人。人們在這如此壯觀的的海景面前，都有什么反應(yīng)？由此看出人們對海是什么情感？讀出了作者什么情感？（板書）

　　9、回顧本段學(xué)習(xí)方法并板書：

　　讀文、概括——→劃重點(diǎn)句、詞——→品詞析句，領(lǐng)略文采——→理解人們和作者對海的情感——→有感情誦讀

　　第三課時

　　一、用上節(jié)課歸納的方法自學(xué)三至五自然段：

　　1、自學(xué)三至五自然段，在書上模仿老師關(guān)于冬天的海的板書做自學(xué)批注。

　　2、你喜歡哪個季節(jié)的煙臺的海？交流自學(xué)成果，師相機(jī)點(diǎn)撥：

　�。ㄒ唬┫奶斓暮�

　　抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛�！�

　�。ǘ┐骸⑶锾斓暮�

　　1 、用這樣的朗讀比較法感受冬天與春、秋天的海的不同特點(diǎn)。

　　春：“春天，海水變得綠盈盈的�！駛€頑皮的孩子�！�

　　抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的海“微波泛起”的景象。

　　秋：“一到立秋這天，……空氣中立刻就有了秋的涼意�！�

　　抓住“一到、格外湛藍(lán)、格外明朗”等詞句，體會出秋日煙臺的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)。

　�。ū扔骶溆�(xùn)練。秋天的海又像什么呢？你能仿照作者描寫的春、夏、冬天的海的句子寫一寫嗎？）

　　2 、朗讀辨析。

　　小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪丁?/p>

　　春天，海水變得綠盈盈的。……然后又撲了上來，像個頑皮的孩子。

　　兩個“撲”字有何不同？

　　3、把2—5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？

　�。�1、一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺的海景象尤為獨(dú)特，所以一開始就介紹它。2、地理環(huán)境的'特殊性。（北面臨海）

　　二、理解海與人的關(guān)系

　　1、文章不僅寫了煙臺的海，還寫了煙臺的什么？（人）為什么題目是煙臺的海，還要寫人呢？找出文中寫人的句子，細(xì)細(xì)讀讀，再想想這里的人怎么樣？

　　冬日煙臺人不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪

　　春日煙臺人不誤春時、勤勞繁忙和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活

　　夏日人與海親切自然、相依相偎

　　秋日煙臺人充實與忙碌（板書）

　　2、小組討論：海與人的關(guān)系

　　3、師：一方水土養(yǎng)育一方人。正是這樣的海養(yǎng)育了這樣的人，正是這樣的人賦予了海這樣的氣息。人與海，海與人，緊緊相依。齊讀最后一節(jié)。“煙臺的海，是一幅畫，是�；顒　�

　　4、師：說是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿；說是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質(zhì)、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。再讀最后一節(jié)。

　　三、總結(jié)全文：

　　煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？你來做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰介紹得好？

　　四、課外作業(yè)：

　　課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實。

　　板書設(shè)計：

　　5、煙臺的海

　　海人

　　冬凝重不畏嚴(yán)寒

　　春輕盈勤勞播種

　　夏浪漫人海相依

　　秋高遠(yuǎn)充實忙碌

　　“畫”“背景”“舞臺” “活劇”

　　自學(xué)方法：讀文、概括——→劃重點(diǎn)句、詞——→品詞析句，領(lǐng)略文采——→理解人們和作者對海的情感——→有感情誦讀

煙臺的海教學(xué)設(shè)計9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.品讀課文，了解煙臺的海四季不同的獨(dú)特景觀；體會作者是怎樣把這份“獨(dú)特”書寫出來的。

　　2.通過文字材料，感受煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，感受作者對煙臺的海和人的熱愛、贊美，3.通過對整體文章的感悟，體會作者“景”與“人”合一，情景結(jié)合的寫法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。”流程設(shè)計：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們隨著作者來到煙臺，初步領(lǐng)略了煙臺海的獨(dú)特，知道了課文是按照什么順序介紹煙臺的海的？（板書：冬、春、夏、秋）

　　2、煙臺的海，它的四季都有著獨(dú)特鮮明的特點(diǎn)，還記得嗎？（生板書）3.這節(jié)課，我們繼續(xù)來欣賞煙臺的海。（讀題）在作者心中，引讀，出示：“煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇�！�

　　2、過渡：煙臺的海是怎樣的一幅畫，怎樣的背景，怎樣的舞臺？就讓我們走進(jìn)這片海，一起來欣賞感受它與眾不同的美！

　　二、按順序品讀四季特點(diǎn)，感受寫作特點(diǎn)和作者情感。

　�。ㄒ唬┒斓暮＃�

　　過渡：平時我們寫文章，一般是按照春夏秋冬的順序來寫的，作者為什么要先寫冬天的海呢？冬天的海肯定有著那一份更為獨(dú)特的景觀，我們就一起先來欣賞冬天的海。（打開書本）

　　1.默讀第二小節(jié)，思考：冬天的海給你怎樣的感覺？圈畫出有關(guān)詞句，在旁邊寫寫你的感受。2.交流。3.出示：小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，有時竟把數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。指名讀

　　這是個比喻句，把什么比作什么？（把涌浪比作小山，把涌浪比作千萬頭暴怒的獅子，把涌浪的聲音比作雷鳴）

　　這里也用了擬人的手法，從哪些詞語能夠看出來？（前赴后繼、鍥而不舍）是什么意思（前：前面的人沖上去了，后面的人緊跟上去，形容奮勇向前，連續(xù)不斷。鍥：比喻有毅力有恒心。）這是怎樣的撲啊。更讓人感受到了煙臺海的雄偉壯觀。這樣的氣勢可以從動詞數(shù)量詞看出來，（撲、濺、發(fā)、掀起、千萬頭、數(shù)丈高、數(shù)百斤、十幾米）

　　出示圖片，你能通過朗讀表現(xiàn)出煙臺海的的氣勢嗎？（指名讀、男生齊讀、女生齊讀）突出關(guān)鍵詞

　　4.點(diǎn)出：這樣氣勢磅礴、蔚為壯觀的景象，相比其他季節(jié)而言，給作者的是那一份凝重的感覺。其實，這一段除了寫海，還寫了---人（板書），這時候的大海，吸引了許多煙臺人和外地的游客，誰來讀讀人們的種種舉動，指名讀。出示：每到你有什么樣的感受？

　　5、追問：如果你來到這海邊，你敢拍照留念嗎？（敢）：巨浪把幾百斤重的石凳也能掀翻，你不怕嗎？怕，為什么還敢？看來你已經(jīng)被海的磅礴、海的壯觀所感染了。這樣的大海面前，你也升起了挑戰(zhàn)自然的豪邁情懷。煙臺人和游客也是如此，被感染了，讓我們一起讀讀這段話，讀出他們的勇敢和豪邁。（板書：勇敢、豪邁）

　　引讀這段話：每到風(fēng)景線。

　　6、.冬天煙臺的海如此獨(dú)特，怪不得作者一開始就先描繪了冬日的凝重。全體有感情的朗讀。

　　7、如此凝重的大海，是一幅畫，一幅壯麗的畫，是人們活動的一道廣闊背景，人們在這座壯麗的舞臺上，盡情展露自己的情懷。

　　邊說邊出示：煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。齊讀。

　　教師小結(jié)第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法：整體讀——抓關(guān)鍵詞理解體會——用自己的話說感受——有感情地讀課件出示分組合作學(xué)習(xí)的要求。請同學(xué)們用上面的學(xué)習(xí)方法分組合作學(xué)習(xí)介紹春天、夏天、秋天的煙臺的海的段落。

　　各小組選擇自己喜歡的季節(jié)來學(xué)習(xí)，然后來匯報交流讀書成果。

　�。ǘ┢纷x春天的海

　　過渡：冬日，我們經(jīng)受了大海的強(qiáng)烈沖擊，轉(zhuǎn)眼，春天到了，我們發(fā)現(xiàn)，大海，她變了模樣：請選擇學(xué)習(xí)描寫春天這個季節(jié)的小組來匯報讀書情況，春天的海，給了你怎樣的感覺呢？

　　1、生：春天的海很“輕盈”，體現(xiàn)在它“微波泛起”時的美景上。

　　2、生：“微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來，像個頑皮的孩子�！边@句話用“嬉笑、追逐、害羞”等表示人的動作、神態(tài)的詞語描寫海浪，又把海浪比作頑皮的孩子，突出海浪的生機(jī)勃勃，讓我們讀起來不由得更加喜歡海浪。（出示段落）

　　請這組女生讀出煙臺的海“微波泛起”時“輕盈”的感覺。全班齊讀。

　　3、師引讀：春天是播種的季節(jié)，大海也不例外。這時煙臺的人們----學(xué)生齊讀：脫去冬裝的漁民們駕船駛過平靜的海面，到養(yǎng)殖區(qū)去播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)�！�

　　讀著這段文字，你的眼前，出現(xiàn)了一個個怎樣的煙臺人？（勤勞）課件出示圖片是呀，一年之計在于春，他們抓住時機(jī)，去播下魚苗，播下種子，播下秋的收獲和希望�。ò鍟�

　　4.邊出示邊引說：難怪作者說“煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺�！贝禾斓暮＃且环p盈的畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺，勤勞的煙臺人在這里播種希望。

　　（三）品讀夏天的海：請學(xué)習(xí)夏天煙臺海的小組匯報

　�。�1）夏天的海很“浪漫”，就像“恬靜、溫柔的少女”。夏天煙臺海的.“浪漫”，從哪些句子可以看出來？（小組成員找出相關(guān)句子出示：夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽像被水沖洗過的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長長的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。）生：這段話把煙臺的海和初升的太陽描繪得生動活潑，充滿生機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生通過說出生活中浪漫的情景來理解“浪漫”。小組成員誦讀，讀出“浪漫”的情調(diào)。師指導(dǎo)全班同學(xué)朗讀。

　�。�2）夏天的傍晚，煙臺人在海邊休息，真是人海相依��！板書：人海相依你向往這樣的生活嗎？向往什么呢？(清晨海邊的日出令人如癡如醉，夜晚---)在這樣如詩如畫的環(huán)境中舒適、悠閑地生活，是多么浪漫的事啊。引說：

　　在人們的眼中，煙臺夏天的海，就是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。課件出示夏天煙臺的海的圖片。

　　3.讓我們一起用動情而舒緩的朗讀，把自己融入那幅畫、那道背景、那座舞臺。

　　出示：夏日煙臺的海常常水平如鏡

　�。ㄋ模┢纷x秋天的海請學(xué)習(xí)秋天煙臺海的小組匯報

　　1、秋天的海的特點(diǎn)可以用“高遠(yuǎn)”來概括。課文是怎樣描寫的？

　　——是呀，秋高氣爽，天高云淡，神清氣爽，好一幅——海闊天空的秋意圖啊，這就是秋的高遠(yuǎn)。

　　2、這時，勤勞的煙臺人開始了他們秋的---收獲。板書：充實忙碌

　　3、出示：秋天的海平添了幾分充實與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了，勤勞的煙臺人，你在海上忙碌什么？僅僅收獲了魚兒？你拿著魚兒心里會怎樣？對呀，你還收獲了那份快樂呀！出示圖片

　　出示：煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。煙臺人在這里收獲著快樂。

　　4、回歸整體：一年又一年，一代又一代，煙臺人就是這樣，播種著、收獲著、生活著、創(chuàng)造著——他們的幸福與未來：——世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。

　　5、齊讀第六小節(jié)，出示

　　四、回環(huán)整體，品味結(jié)構(gòu)，感受情懷。

　　1.指板書回顧全文，你發(fā)現(xiàn)了嗎？作者圍繞這段話按季節(jié)順序，都是先寫景，再寫人。這種由景及人的寫作方法，是寫景文章常用的手法。我們平時也可以借鑒。2.而不管是寫景還是寫人，都是要表達(dá)作者的情懷。在這篇課文中，最濃烈最深沉的情感就集中在這一段，“煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇�！睆倪@段話中，你感受到了作者怎樣的情懷呢？

　　3.讓我們也像作者一樣，來贊美煙臺的海與煙臺的人吧！再來讀一讀這段話------

　　五、作業(yè)（選你喜歡的作業(yè)做）

　　1、煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢試著背下來。

　　2、做一回小導(dǎo)游，把你喜歡的那個季節(jié)的海向游客作一番介紹。

　　3、你游覽過什么地方，哪里給你留下了深刻的印象？寫一個片斷，介紹那里迷人的風(fēng)景。

煙臺的海教學(xué)設(shè)計10

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、回顧復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容及課后題。

　　2、進(jìn)一步了解大海的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。

　　3、通過活動，讓學(xué)生當(dāng)一次小導(dǎo)游，來向身邊的人介紹某一季節(jié)煙臺的海，從而豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的語文綜合能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生搜集、積累和初步運(yùn)用，創(chuàng)造信息的能力，培養(yǎng)合作精神和競爭意識。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、《煙臺的�！氛n件。

　　2、學(xué)生搜集描寫大海的詞語、詩、等等。

　　三、活動過程：

　　(一)、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《煙臺的海》一文，我們感受到海的凝重、輕盈、浪漫和高遠(yuǎn)，以及海上的忙碌。那情景是多么壯美，我們愛這樣的海，更愛她那寬大的胸懷。今天，我們一起上一節(jié)語文活動課。下面有請主持人上場！

　　(二)、主持人揭示課題。

　　各位老師和同學(xué)，今天我們在語文老師的指導(dǎo)下，舉行一次別開生面的語文實踐活動。很高興今天有這么多老師來聽課，掌聲歡迎。下面我宣布六（2）班“我愛你，大�！薄稛熍_的海》語文實踐活動現(xiàn)在開始。

　　(三)、我當(dāng)小導(dǎo)游。

　　1、小導(dǎo)游進(jìn)行自我介紹。

　�。�1）冬天導(dǎo)游結(jié)合課件介紹冬天煙臺的海。

　�。�2）春天導(dǎo)游結(jié)合課件介紹春天煙臺的海。

　　（3）夏天導(dǎo)游結(jié)合課件介紹夏天煙臺的海。

　�。�4）秋天導(dǎo)游結(jié)合課件介紹秋天煙臺的海。

　　四位導(dǎo)游匯合：總結(jié)，各位游客，但愿我們的'介紹能給你留下美好的回憶。如此獨(dú)特的海上景觀相信大家會永遠(yuǎn)銘記的。

　　2、主持人過渡語。

　　四、大海知識知多少

　　海博士自我介紹，然后提問：

　�。�1）冬天煙臺的海景象真是尤為獨(dú)特，真是一道壯麗的風(fēng)景線。看著這蔚為壯觀的景象，使你想到了哪些描寫大海的成語？

　�。�2）大海是一片廣闊的天地，你知道哪些海產(chǎn)品的名稱呢？

　�。�3）你知道大海中生活著哪些動物呢？

　　（4）請你說說海水漲潮、落潮的原因。

　�。�5）你知道海水為什么會是咸的呢？

　�。�6）生活在深水區(qū)的魚類到了淺水區(qū)會怎么樣？

　　五、贊美大海

　　1、大家對大海真了解！同學(xué)們也用自己喜歡的方式，來贊美大海。

　　2、欣賞學(xué)生的作品，唱歌、朗誦、繪畫、自辦小報、書法……

　　3、千言萬語，匯成一句話，那就是我愛你，大海�。ㄉR讀課題）。

　　六、總結(jié)，宣布活動結(jié)束。

　　教師總結(jié)：圍繞課文《煙臺的�！�，同學(xué)們開展了一系列的活動。從剛才的展示可以看出，大家搜集資料的途徑很多：電腦網(wǎng)絡(luò)、圖書、圖片、電視等等。由于你們能分工合作、互相配合，資料展示豐富多彩，使我們更加走近了大海。今天的活動同學(xué)們在實踐中學(xué)會了運(yùn)用，老師為你們感到高興，希望大家今后繼續(xù)養(yǎng)成在實踐中學(xué)會運(yùn)用的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

煙臺的海教學(xué)設(shè)計11

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)氛圍

　　1、同學(xué)們，你了解大海嗎？你體驗過海邊的生活情景嗎？請說出來和大家分享。

　　2、現(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫煙臺海的課文。播放配樂多媒體課件或出示掛圖，接著讓學(xué)生自由談感受。

　　3、導(dǎo)讀課文第一自然段，提問：煙臺的海有怎么樣的“獨(dú)特”景觀？接下來，我們就研讀這個問題

　　二、讀中感悟，自由交流

　　1、自由讀課文，一邊讀一邊想象文中描寫的畫面，讀完后，同桌交流，談?wù)勛约旱捏w會。

　　2、組織交流，各自談感受。

　　3、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)課文第二自然段。

　　(1)觀察多媒體畫面，問：你看到的冬天煙臺的海是怎么樣的？同時配樂教師范讀。

　　(2)把這種感覺送到句子里自由練習(xí)朗讀，再指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受、欣賞煙臺冬季時這道“凝重”而又壯麗的風(fēng)景線。

　　(3)齊讀課文，提問：煙臺的海的冬天給你留下什么印象？

　　4、那么，到了春天、夏天或秋天，煙臺的海又有什么特點(diǎn)呢？

　　(1)出示掛圖或用多媒體課件播放煙臺的海春、夏、秋三個季節(jié)的不同景象和人們的生活情景，學(xué)生按興趣選擇3、4、5中的某個自然段自由練習(xí)朗讀。

　　(2)然后組織小組朗讀比賽，結(jié)合賽前建議、賽后評議，教師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受煙臺海三季的`特點(diǎn)。

　　(3)指名配樂朗讀。

　　5、多媒體課件展示煙臺海四季特點(diǎn)的動畫，同時出現(xiàn)第六自然段文字。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑為什么說煙臺的海是一幅畫？一道廣闊的背景？一座壯麗的舞臺？

　　(2)引導(dǎo)朗讀，聯(lián)系上文感悟、解疑。

　　(3)再讀第六自然段，引導(dǎo)讀出陶醉、贊頌之感。

　　三、自主質(zhì)疑，拓展延伸

　　1、一邊自由讀全文一邊想，有什么不明白的問題或新的感受寫下來。

　　2、小組內(nèi)交流，然后小組代表匯報小組內(nèi)還沒有解決的問題。

　　3、對于學(xué)生存在的問題，一般可采用以下三種處理方法，一是集體交流；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)課外書籍(如知識性的問題)；三是存疑，第二課時隨機(jī)解決。

　　四、作業(yè)設(shè)計：

　　1、有感情地朗讀課文，并摘抄自己喜歡的詞句。

　　2、收集、閱讀其他描寫煙臺或大海的文章，摘抄你喜歡的句段。

　　第二課時

　　一、揭示課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、為什么說煙臺的海是“獨(dú)特”的景觀？

　　二、自由選擇，品讀課文

　　1、選擇你最喜歡的一個自然段，反復(fù)誦讀，邊讀邊思考：課文是怎樣描寫煙臺海的特點(diǎn)和煙臺人的生活情景的？

　　2、教師組織集體讀議交流，結(jié)合學(xué)生的朗讀，相機(jī)品賞，抓住重點(diǎn)指導(dǎo)品讀。

　　品讀第二自然段。

　　(1)朗讀這段的第一句話，然后根據(jù)學(xué)生收集的資料，引進(jìn)其他有關(guān)描寫冬天海的片斷。

　　(2)比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會以下兩點(diǎn)：突出“氣勢洶洶”、“像千萬頭暴怒的獅子”、“撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語，結(jié)合觀察題頭照片，感受寒流襲擊來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象；抓住“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念……”等詞語體會人們不畏嚴(yán)寒不怕風(fēng)浪的豪邁情懷。

　　(3)出示掛圖、放映投影片或錄像，以“冬天的海是一道凝重而又壯麗的風(fēng)景線……”作為總起句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象說段寫段。

　　(4)自由讀第二自然段，邊讀邊想怎么背下來，然后指導(dǎo)背誦。

　　品讀第三、四、五自然段。

　　(1)選擇喜歡的段落朗讀，自由組合組成合作小組，然后引進(jìn)已收集的相關(guān)資料。

　　(2)比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會作者想象的豐富，用詞之精妙。

　　(3)出示掛圖或放映投影片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)揮想象寫話。

　　(4)比較二、三、四、五自然段，找相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后指導(dǎo)背誦第三自然段。

　　三、朗讀全文，感悟結(jié)構(gòu)

　　1、自由讀課文，思考課文是怎樣描寫煙臺的海的？

　　2、出示《小鎮(zhèn)的早晨》，學(xué)生自由讀，比較它們寫法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　四、語言實踐，遷移練習(xí)

　　以下兩題任選一道

　　1、當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下某季節(jié)煙臺的海。

　　2、仔細(xì)觀察校園的一處景物，把握它四季的特點(diǎn)，寫一寫。

煙臺的海教學(xué)設(shè)計12

　　教材分析：

　　《煙臺的�！肥且黄獙懢吧⑽摹Ｉ鷦拥孛鑼懥藷熍_的海一年四季的獨(dú)特景觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)我們熱愛大自然、熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。本文的語言很美，寫法上也著鮮明的特色：（一）構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章寫“景”也寫“人”，“景”與“人”交相暉映�！翱偂帧偂钡慕Y(jié)構(gòu)，又突出了文章的重點(diǎn)。（二）語言凝練，生動形象，運(yùn)用比喻、擬人等手法，增強(qiáng)了語言的表達(dá)力。

　　設(shè)計理念：

　　在本課教學(xué)設(shè)計中，一是突出了研究性學(xué)習(xí)，教師提出問題，然后學(xué)生圍繞問題進(jìn)行研究，最后解決問題；二是體現(xiàn)了合作式學(xué)習(xí)，學(xué)生對問題的解決等，都以同桌或小小組的形式進(jìn)行；三是教師、教材、學(xué)生三者之間的變化。在整個教學(xué)過程中，教師不作繁瑣的分析，力求成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者、合作者和激勵者。

　　學(xué)情分析：

　　對于寫景的文章學(xué)生并不陌生，但這篇課文寫景也寫人，景與人交相輝映，學(xué)生往往只注意寫景，而忽略了寫人。因此，教學(xué)時，要抓住重點(diǎn)語句讓學(xué)生感受煙臺人的勤勞、能干，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生命的美好感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造比方的句子。

　　2、憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干。

　　教學(xué)過程：

　　一、整體感知，了解煙臺市

　�。ǔ鍪镜貓D）煙臺市位于山東半島北部，臨黃海，是中國著名的漁港，由于它特殊的地理位置，成為了一個人杰地靈的地方。對于這座城市的風(fēng)光、歷史等，課前老師請同學(xué)們收集了一些相關(guān)資料，現(xiàn)在一起來分享你們的勞動成果，以便更加了解這座城市。（播放煙臺市圖片，可配上文字說明）

　　二、學(xué)習(xí)課文，了解海的特點(diǎn)

　　師：煙臺的海與眾不同，給人們所帶來的無窮歡樂。煙臺人在此歡笑，在此勞作，享受著大自然的恩賜，抒寫著歷史，展望著明天。這堂課我們就來欣賞煙臺的海。在作者眼里，煙臺的海是什么呢？（學(xué)生找句子，朗讀）

　　教師出示：“煙臺的海，是一幅畫，是�；顒　�

　�。�1）指名讀，你怎樣理解？

　�。�2）你體會到作者對煙臺的海有怎樣的情懷？（對海的熱愛，對人的歌頌）

　�。�3）請你讀出作者的這種情懷來。

　　過渡：煙臺的海是怎樣的一幅畫？是怎樣的背景？怎樣的舞臺？煙臺的人上演著怎樣的活�。孔屛覀冏呓@片海，欣賞海的美！

　�。ù蜷_課本）煙臺的海有著一份獨(dú)特的海上景觀，它的四季都有著獨(dú)特鮮明的特點(diǎn)。誰能找出文中概括煙臺的海特點(diǎn)的句子？（生找）

　　出示：“煙臺的海告別了冬日的凝重。步入了秋的高遠(yuǎn)�！�

　　（1）有感情讀這段話；

　�。�2）這部分告訴我們什么？（板書：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：高遠(yuǎn)）

　　過渡：冬天的海為什么是凝重的呢？我們一起來欣賞。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段（出示第二段內(nèi)容）

　　1、自由讀第二自然段，冬天的海給你怎樣的感覺？我們從哪些句子中可以感受到呢？

　　2、交流，出示：來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶的掠過這片海域。小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。

　�。�1）由這兩句話中你體會到了什么？

　�。�2）指名讀。說說你的體會。（壯觀、有氣勢、力量大）你覺得要讀出煙臺海浪洶涌的壯觀景象，要突出哪些詞語？。

　　（3）自由讀。引導(dǎo)學(xué)生交流，歸納出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞句。

　　（4）“像千萬頭暴怒的獅子”使你有怎樣的感受呢？齊讀這一句。

　�。�5）課件出示圖片、聲音。（冬天的海）

　�。�5）假如你在冬天來到了煙臺，看到如此壯觀的海景，你會說些什么呢？

　　（6）指導(dǎo)激情朗讀，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象，有氣勢、力量大，體會煙臺海的獨(dú)特。

　　3、這一段除了寫海，還寫了什么？（人）

　�。�1）人們在冬天的海邊又是如何的？找出課文中描寫人的有關(guān)詞句。

　�。�2）學(xué)生交流。（出示：每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的游客，紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壯麗的風(fēng)景線。）

　�。�3）看著煙臺人民和游客冒著嚴(yán)寒來到海邊，你會發(fā)出怎樣的感慨？（他們真勇敢，不畏嚴(yán)寒、不懼風(fēng)浪）

　�。�4）齊讀。教師歸納：（在句中顯示）“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語，體會煙臺的人和外地的游客不畏嚴(yán)寒、不懼風(fēng)浪的豪邁情懷。

　　4、小結(jié)：煙臺冬天的海美麗壯觀，吸引了無數(shù)游客。我們可以用一個詞來概括煙臺冬季的海，是哪一個？（凝重、壯觀）

　　6、你覺得冬天的海美嗎？愿意記住它嗎？先自己讀讀，選擇你最喜歡的一、兩句有感情地背給大家聽。

　�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)春、夏、秋季節(jié)的海。

　　過渡：冬天煙臺的海是凝重的，大家都覺得冬天的海上景觀是最為獨(dú)特的。其實，煙臺的海在不同的季節(jié)有著不同的特點(diǎn)，在春、夏、秋三個季節(jié)也有著各自的獨(dú)特之處。

　　1、請同學(xué)們四人小組合作學(xué)習(xí)3、4、5自然段，每個小組選擇其中你們最喜歡的一個季節(jié)，也就是選擇其中的一個自然段來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時可以按照以下的要求：（出師要求：）

　�。�1）說說這個季節(jié)的海有什么特點(diǎn)？你為什么喜歡？

　�。�2）你認(rèn)為這部分哪些語句寫得很美？為什么？

　�。�3）有感情地朗讀這一段，表現(xiàn)出煙臺的海的季節(jié)特點(diǎn)。

　　2、學(xué)生按上述的學(xué)習(xí)方法在小組內(nèi)自學(xué)介紹春、夏、秋的三個自然段。

　　3、交流，其他小組作適當(dāng)補(bǔ)充，并評議。教師作適當(dāng)指導(dǎo)并點(diǎn)撥，特別是重點(diǎn)詞句。

　　﹡第3自然段（出示：春天，海水變得綠盈盈的。微波泛起，一道道白色的.浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來，像個頑皮的孩子。）

　�、賹W(xué)生說海的特點(diǎn)及喜歡的原因。板書：春輕盈

　�、谧プ　版倚χ分鹬枷�、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”（在句中顯示）等詞句，讓學(xué)生體會冬去春來，煙臺的�！拔⒉ǚ浩稹钡木跋�。

　�、弁ㄟ^“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”等語句（在句中畫出），感受煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生機(jī)勃勃、充滿希望的幸福生活。

　　﹡第4自然段（出示：夏天，來自南太平洋的風(fēng)使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的，而這股帶著潮氣的風(fēng)經(jīng)過膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過濾，到達(dá)北面臨海的煙臺時，只剩下涼爽和愜意。因此，夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽像被水沖洗過的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長長的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。傍晚，平靜的海面倒映著萬家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細(xì)語。）

　�、僬f說你喜歡夏天的海的什么呢？你從哪兒感覺到的？

　　②你認(rèn)為哪些句子寫得很美？抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映著、呢喃細(xì)語”等詞語（在句中點(diǎn)出），感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。

　�、巯娜盏暮？梢杂媚膫€詞來形容？板書：浪漫

　　﹡第五自然段。（出示：久居這座城市的人都有這樣的體驗，一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。告別了冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了幾分充實與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……）

　�、偾锾斓暮Ｓ钟惺裁床煌幠兀浚ā耙坏搅⑶锏倪@一天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，……，空氣中立刻就有了秋的涼意”）（“秋天的海平添了幾份充實與忙碌……”）

　�、诔鋵嵟c忙碌表現(xiàn)在哪里呢？漁民們?nèi)ジ墒裁戳耍窟@兒正好與前文哪個地方呼應(yīng)了？可見煙臺的人民是非常勤勞的。

　　③總結(jié)秋的特點(diǎn)：高遠(yuǎn)

　　（三）學(xué)習(xí)第四段。

　　1、煙臺的海，在不同的時期有著不同的景色，每一個季節(jié)都是一幅美妙的圖畫。齊讀第六節(jié)。

　　出示：煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。

　　2、欣賞畫面（整個海），加深理解。

　　師：請同學(xué)們看大屏幕，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。

　　3、交流。

　　①是一幅怎樣的畫？

　　②說話提示：說是“一幅畫”，是因為（）；說是“廣闊的背景”，是因為（）；說是“壯麗的舞臺”；是因為（）。

　　4、齊讀。

　　三、總結(jié)全文。

　　煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？能不能向我們的游客作一番介紹呢？

　　學(xué)生配樂復(fù)述課文片斷。

　　四、質(zhì)疑反思。

　　作者為什么將冬天的海放在開始來介紹呢？生自由討論，答案不求唯一。（作者可能是冬季來到煙臺；煙臺北面臨海，冬季的海如同一道獨(dú)特而凝重的風(fēng)景線。）

　　五、作業(yè)。

　　你游覽過什么地方？哪里給你留下了深刻的印象？寫一個片斷，介紹那里迷人的風(fēng)景。

煙臺的海教學(xué)設(shè)計13

　　一、課前積累：

　　1、看，我們的眼前出現(xiàn)了？(碧藍(lán)的大海)出示大海

　　你知道哪些形容大海的詞語？(學(xué)生自由發(fā)言)我也整理出一些(出示大海的詞語)

　　古往今來，大海以它的浩瀚、氣勢，成為文學(xué)作品的永恒的主題。

　　2、兒童文學(xué)作家冰心奶奶，她和大海也有著不解的情緣，誰來讀一讀！(出示冰心)

　　3、現(xiàn)在，我們將一起走進(jìn)冰心奶奶童年生活的舞臺——煙臺的海，關(guān)于煙臺，你們了解些什么？

　　(煙臺位于山東省，煙臺市，因有煙臺山而得名。

　　煙臺是一座沿海城市，北面臨海，旅游業(yè)是當(dāng)?shù)厝嗣袷杖氲闹匾獊碓粗弧?

　　二、課堂新授：

　　(一)理清脈絡(luò)

　　1、課文第1自然段：

　　對！煙臺是我國的沿海城市！(出示第1自然段)中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。

　　師引讀——指名讀，其余同學(xué)思考：有什么問題？

　　提問：這份獨(dú)特的海上景觀究竟是怎樣的？

　　2、是的，作者不僅僅贊譽(yù)它為獨(dú)特的海上景觀，還贊頌它：

　　指名讀：煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。

　　這是文中哪個自然段的句子？這個自然段除了這句話，還寫了什么？學(xué)生反饋：世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇�；脽羝�5

　　再讀一讀這兩句話，分析一下，這兩句話分別寫的是和

　　?出示填空題

　　3、看來，課文既寫了煙臺的海，同時還寫了煙臺的人，迅速瀏覽課文，首先看看作者是按照什么順序?qū)懙�？反饋�?時間：冬、春、夏、秋)我們一般的習(xí)慣應(yīng)該是按照春夏秋冬的順序去寫，為什么要將冬天的煙臺放到開始來介紹呢？作者又為什么給予煙臺的海、煙臺的人如此高的贊譽(yù)呢？

　　讓我們先走近冬日的煙臺的海，一探究竟。

　　(二)分析特點(diǎn)

　　1、a、冬天，煙臺的海的特點(diǎn)是什么？從哪里可以看出來？

　　凝重含有深沉、穩(wěn)重、具有磅礴氣勢的意思

　　(學(xué)生反饋：深褐色、氣勢洶洶地掠過、小山似的、千萬頭暴怒的獅子、前赴后繼鍥而不舍、數(shù)丈高的浪花、雷鳴般的轟響、竟……)

　　想不想看看這凝重的大海究竟是什么樣子的？出示圖

　　我請個同學(xué)來讀一讀描寫冬日煙臺的海的句子，我們其余同學(xué)可以看圖想象這種冬日海的氣勢，也可以看著課文中的句子，體會文字的魅力。指名讀

　　讓我們一起將這句話讀一讀，“小山似的……馬路中央”

　　無論是同學(xué)讀，還是自己讀，我感覺，我們都已經(jīng)被這壯觀的景象所吸引，被這自然界的雄偉所折服。同樣被吸引、被折服的不止我們，還有……

　　b、學(xué)生反饋，你想說什么？(重點(diǎn)詞語：頂著寒風(fēng)、不顧……)

　　如果說這自然界的景觀可謂壯觀、雄偉，那么以此作為自己活動背景的煙臺人及游客，則讓我們感受到他們的豪邁情懷、豪情壯志，因為他們——不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪。

　　c、現(xiàn)在，我有點(diǎn)明白了，作者為什么要先寫冬日的煙臺的海，因為在這個季節(jié)里，在一般的地方……(學(xué)生反饋)

　　d、誰能用自己的話說一說：冬日，來到煙臺的海，你仿佛看到、聽到了的什么？

　　2、那么，煙臺的海、煙臺的人在其余三季又各有什么特點(diǎn)呢？迅速默讀課文，用不同的符號標(biāo)示出寫海和人的句子，并且試著用最準(zhǔn)確的詞語概括每個季節(jié)海和人的不同特點(diǎn)。

　　學(xué)生讀讀劃劃，反饋方式：

　　我找到的描寫(季節(jié))煙臺的海的句子是……我覺得可以用“ ”這個詞概括這個季節(jié)煙臺的海的特點(diǎn)，因為……(抓住關(guān)鍵詞語理解課文)

　　——幻燈片欣賞

　　我找到的描寫(季節(jié))煙臺的人的句子是……我覺得可以用“ ”這個詞概括這個季節(jié)煙臺的人的特點(diǎn)，因為……(抓住關(guān)鍵詞語理解課文)

　　注：及時調(diào)整幻燈片/春天的海，請一女生配樂朗讀/夏天的海，師范讀……

　　春：關(guān)鍵詞：綠盈盈、微波泛起、嬉笑著追逐著、害羞似的、頑皮的孩子

　　想不想親眼目睹這綠盈盈的海水、那一道道白色的浪花？出示圖

　　請一個同學(xué)伴著音樂讀一讀這段文字，讓我們美美地享受春天輕盈的海。

　　此時煙臺的人正在做什么？——煙臺人不誤春時、勤勞繁忙、生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活

　　春日煙臺的海給我們留下了輕盈的印象，這里的人則讓我們感覺到他們的勤勞。

　　夏：夏天呢？

　　好一幅寧靜的海之圖！冬日的海像千萬頭暴怒的獅子，春日的海像頑皮的孩子，而秋天的海則宛如一個恬靜、溫柔的少女。你們看(出示圖片)師范讀

　　景、人無法清晰地分開，寫景的句子中寫了人，因為人在觀景，寫人的句子中也寫了景，因為人已成了景中景，好一幅人海相依的畫面！

　　秋：告別了冬的……，春的……，夏的……，煙臺的海步入秋的……。久居這座城市的人都有這樣的體驗……(引讀)

　　格外湛藍(lán)、格外明朗(出示圖片)，較之昨日……

　　如果說高遠(yuǎn)是秋天的煙臺的海的特點(diǎn)，那此時煙臺的人則……

　　最簡潔的詞語概括(充實忙碌)?

　　(三)深化主題

　　1、師：現(xiàn)在我明白了，這份獨(dú)特的海上景觀究竟是怎樣的？這里的海，冬日？春日？夏日？秋日？這里的人，冬日？春日？夏日？秋日？他的四季都有著獨(dú)特鮮明的特點(diǎn)，所以稱之為獨(dú)特的海上景觀。

　　2、師：現(xiàn)在，你明白了嗎？為什么稱煙臺的海是一幅畫？(是因為它像畫一樣美麗多姿)為什么稱煙臺的海是一道廣闊的背景？(是因為它是煙臺人物質(zhì)、文化的依托)為什么稱煙臺的海是一座壯麗的舞臺？(是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間)

　　再看這里的煙臺人，他們具有著不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷，有著勤勞、創(chuàng)造的'美德，他們與大海相依、他們忙碌、充實，他們生氣蓬勃、不懈的追求著自己的幸福生活，所以作者不禁由衷贊頌：世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。

　　3、我想：這篇課文的學(xué)習(xí)，我們既體會到了作者對煙臺的海的熱愛，更感受到作者對生活在這里的煙臺人的歌頌。我沒有去過煙臺，但是那里的海和人已經(jīng)給我留下了深刻的印象，你們呢？那好，給你一個準(zhǔn)備的時間，我想請一個同學(xué)當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下某一季節(jié)煙臺的海。開始準(zhǔn)備，反饋！

　　讓我們一起記住：煙臺的�！�(齊讀第6自然段)

　　三、課外延伸：

　　1、當(dāng)一回小導(dǎo)游，給你的家長或朋友介紹一下某一季節(jié)煙臺的海；

　　2、閱讀冰心奶奶的作品，進(jìn)一步了解、感悟冰心奶奶與海的情緣。

　　大海，是冰心的最愛。她4歲時隨父母居住在煙臺8年，大海成了她幼時朝夕相依的親人，而她則成了海的女兒——成為了“�；钡脑娙恕�

　　大海，是冰心童年活動舞臺的布景：清晨，她“看見金盆似的朝日，從深黑色、淺灰色、魚肚白色的云層里，忽然涌了上來，這時，太空轟鳴，濃金潑滿了海面，潑滿了諸天。”

　　黃昏，她看見“銀盤似的月亮，顫巍巍地捧出了水平，海面變成一道道一層層的，由濃墨而銀灰，漸漸地漾成閃爍光明的一片。”她從小親近大海，愛戀大海，她最愛寫，寫得最多最美的就是大海，每當(dāng)她苦悶的時候，她便覺得是

　　“坐久了，推窗看海罷！將無邊的感慨，都付于天際微波�！彼压P深入海的精神內(nèi)涵，寫出了心靈深處對大海的永遠(yuǎn)傾慕、依戀、贊嘆、敬畏之情。

　　大海，是冰心的最愛。她4歲時隨父母居住在煙臺8年，大海成了她幼時朝夕相依的親人，而她則成了海的女兒——成為了“海化”的詩人。

　　黃昏，她看見“銀盤似的月亮，顫巍巍地捧出了水平，海面變成一道道一層層的，由濃墨而銀灰，漸漸地漾成閃爍光明的一片�！彼龔男∮H近大海，愛戀大海，她最愛寫，寫得最多最美的就是大海，每當(dāng)她苦悶的時候，她便覺得是

煙臺的海教學(xué)設(shè)計14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思。

　　4.憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。能介紹某一季節(jié)煙臺的海。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀。

　　一、談話導(dǎo)入，揭題：

　　教師板書“�！弊趾髥枺和瑢W(xué)們喜歡大海嗎？大海給你留下什么印象？

　　過度：是啊，大海有著無窮的魅力，留給我們無限的遐想。今天我們就隨著作者一起去欣賞一下煙臺的海上景觀，看看那里的海有什么特點(diǎn)？（相機(jī)板書：煙臺的）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，看看煙臺的海有什么特點(diǎn)？要求讀準(zhǔn)生字，讀順句子，讀通課文。

　　2.檢查自學(xué)：

　　讀下面的詞語：

　　深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀綠盈盈濕漉漉

　　崇山峻嶺嬉笑過濾愜意恬靜如癡如醉石凳呢喃細(xì)語湛藍(lán)

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

　　1.指名分自然段讀課文，相機(jī)糾正錯誤的讀音。要求在座的同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊思考：課文是按什么順序?qū)懙�？煙臺的海給你總的印象是什么？（獨(dú)特）

　　2.交流：

　　煙臺的海為什么那么獨(dú)特呢？出示地圖，簡介煙臺。（因為它北面臨海，特殊的地理位置造就它獨(dú)特的景觀。）

　　出示：煙臺恰是北面臨海，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。

　　齊讀這個句子。

　　3.快速瀏覽課文，思考：.煙臺的海四季中各有著怎樣的特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生的回答并板書。

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段

　　過度：下面我們就一起去看看，煙臺的海獨(dú)特在哪里呢？

　　1.用自己喜歡的方式自由讀第二自然段，然后談?wù)勀銈兊捏w會。

　　2.交流：

　　（課件出示圖片，幫助學(xué)生理解課文的相關(guān)詞句）

　　a來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶地掠過這片海域。

　　b小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，……有時竟把數(shù)百斤重的石登掀到十幾米遠(yuǎn)的.馬路中央。

　�。�1）從這兩句話中你體會到了什么？

　　（2）指名讀。說說你的體會。（壯觀、有氣勢、力量大）你覺得要讀出煙臺海浪洶涌的壯觀景象，要突出哪些詞語？

　�。�3）自由讀。引導(dǎo)學(xué)生交流，歸納出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞句。

　　（4）“像千萬頭暴怒的獅子”使你有怎樣的感受呢？讀這一句，你想到哪些詞語？

　�。�5）指導(dǎo)激情朗讀，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象，有氣勢、力量大，體會煙臺海的獨(dú)特。

　　3.過度：這一自然段中，作者不但寫景，還寫了什么？（人）哪些人？人們在煙臺的海如

　　此蔚為壯觀的情景前，都有什么反應(yīng)？

　�。�1）自由讀課文中描寫人的有關(guān)詞句。

　�。�2）學(xué)生交流。（每到這巨浪拍岸的日子，形成一道壯麗的風(fēng)景線。）

　�。�3）從人們的反應(yīng)中，你讀懂什么？（他們真勇敢，不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪）從“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語，體會煙臺的人和外地的游客不畏嚴(yán)寒、不懼風(fēng)浪的豪邁情懷。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。同時也說明煙臺的海的確怎樣？（具有獨(dú)特的魅力。）

　�。�4）假如你現(xiàn)在正在欣賞如此壯觀的海景，你會說些什么呢？夸一夸煙臺冬季的海

　　4.小結(jié)：冬天煙臺的海是如此美麗壯觀，吸引了無數(shù)游客。人和海形成了一道壯麗的風(fēng)景線。這就是煙臺的海的獨(dú)特之處。

　　5.小導(dǎo)游練習(xí)：介紹冬季煙臺的海

　　六、總結(jié)課文

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　七、作業(yè)

　　1.課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海冬季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀。

　　2.寫一個片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。

　　板書：

　　冬凝重

　　3煙臺的海（獨(dú)特）春輕盈

　　夏浪漫

　　秋高遠(yuǎn)

　　教學(xué)反思：

　　《煙臺的�！肥且黄杈笆闱榈奈恼�，作者用優(yōu)美、生動的語言為我們勾畫了一幅幅海景圖：生動地描寫了煙臺的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活。文中字里行間雖無直抒胸臆，但情溢言表，激發(fā)我們熱愛大自然，熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。

　　同時這又是一篇提高習(xí)作技能的范文。本文層次清楚、條理明確、重點(diǎn)突出，采用了比喻、擬人等修辭手法，語言生動優(yōu)美、情景交融。另外我注意捕捉課文的空白點(diǎn)，精心設(shè)計語言練點(diǎn)，在練筆的同時幫助學(xué)生深入感悟。如在組織學(xué)習(xí)“秋海”一節(jié)時，我先通過引讀，讓學(xué)生比較本節(jié)與前兩節(jié)在寫法上有何不同？學(xué)生馬上體會到，此節(jié)作者并沒有在景色的描寫上花大量筆墨，而是主要寫了秋天的海平添了幾分充實與忙碌，漁家駕船出海了，一艘艘貨輪，起鉚遠(yuǎn)航……對忙碌場面描寫也是一筆帶過，留給了我們一個省略號。

　　在此，我感到這個省略號恰恰是一個語言訓(xùn)練的空間，由于學(xué)生沒有海邊生活經(jīng)歷，所以我適當(dāng)補(bǔ)充一組畫面，請他們在小組內(nèi)交流組織自己的語言展開想象，具體說說秋天的海面是一片怎樣忙碌的景象。由此，學(xué)生感受到煙臺秋天的海最為動人的是人的活動，在這秋高氣爽，海天一色的背景下，勤勞的煙臺人正用他們的汗水和才智收獲希望、收獲夢想，是大海帶給了他們一派生機(jī)勃勃的景象。有了這些感受與認(rèn)識的鋪墊，學(xué)生再來理解“煙臺的海是一幅畫，一道廣闊的背景，一個壯麗的舞臺”就會容易多了。