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《舍不得這棵樹》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《舍不得這棵樹》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目的
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、體會(huì)作者對(duì)梧桐樹的難舍和喜愛之情，感受梧桐樹無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)
的高貴品質(zhì)。
3、初步了解先總寫后分寫的寫作方式，在閱讀中滲透寫作練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文；理解作者舍不得梧桐樹的原因，體會(huì)其對(duì)梧桐樹的深情。
教學(xué)難點(diǎn)
1、體會(huì)第2-6自然段中第一句話在文中的作用，初步練習(xí)使用先總后分的方法寫一段話。
2、領(lǐng)悟“我也要長(zhǎng)成一棵樹，一棵會(huì)走路的樹”這句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入 。
1、同學(xué)們從小到大見過(guò)很多樹，你知道哪些樹的名字呢？那你見過(guò)梧桐樹嗎？（課件展示梧桐樹）
2、課件出示第二自然段,教師朗讀。
這段話里連用了三個(gè)“沒有”，拿梧桐樹與哪些樹作比較？
說(shuō)明它的外表普通。（板書——普通的樹——外表普通）
3、梧桐樹就是這樣一棵普通的樹，可是有一個(gè)小男孩要搬家了，最舍不得的既不是好鄰居，也不是小伙伴，而是門前這棵普通的梧桐樹。（板書課題——18.舍不得這棵樹）誰(shuí)來(lái)試試讀出作者舍不得的這種感情？（不，得都讀輕聲）當(dāng)爸爸媽媽要出遠(yuǎn)門時(shí)，當(dāng)你心愛的東西不見了，我們都會(huì)——“舍不得！”請(qǐng)同學(xué)們帶著這種舍不得的心情，把課題再讀一遍。
4、這到底是棵怎樣的樹呢？讓小男孩這么舍不得。請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，把你找到的答案，畫上橫線。
二、理解課文大意。
1、同學(xué)們，你找到答案了嗎？這是一棵什么樹，小男孩這么舍不得它？(根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書—— 鳥樹 花樹 果樹 有靈性的樹)
2、你們是從哪里找到的？（課文第3-6 自然段每段開頭都有。） 像這樣在一個(gè)自然段開頭有一句概括這段話大意的句子，叫總起句，也叫中心句。
三、品讀課文，讀中感悟。
1、因?yàn)檫@是一棵鳥樹，一棵花樹，一棵果樹，一棵有靈性的樹，所以小男孩舍不得它。那你最喜歡它是一棵怎樣的樹？請(qǐng)找到那一段，仔細(xì)地讀一讀，和同桌或前后的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你喜歡這一段的理由。
2、 交流學(xué)習(xí) 3-6 自然段。（根據(jù)學(xué)生回答品讀）
A、預(yù)設(shè)一——鳥樹
1、你最喜歡這是一棵什么樹？（鳥樹）為什么？（板書——好聽的音樂）
你能讀出對(duì)這棵樹的喜愛之情嗎？（讀得真不錯(cuò)，我聽出了喜愛之情。）
2、課件出示“鳥樹”，請(qǐng)看這棵鳥樹，每天許多鳥兒在樹上唱個(gè)不停，當(dāng)你聽到這美妙的音樂時(shí)，你的心情怎樣呢？（快樂）鳥樹帶給小男孩好聽的音樂，難怪他舍不得這棵樹。
3、請(qǐng)男孩子們齊讀第三段，讀出快樂，讀出喜愛。
B、預(yù)設(shè)二——花樹
1、你最喜歡這是一棵什么樹？（花樹）為什么？（板書——淡淡的清香）
好好地讀一讀吧，要讓同學(xué)們感覺到香味哦！讀得怎么樣？
2、課件出示“花樹”，我們一起來(lái)欣賞欣賞這棵美麗的花樹吧。請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀這一段，邊聽邊想象。（指名學(xué)生回答）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才仿佛看到了什么？（我仿佛看到了許許多多的花；我仿佛看到了很多黃綠色的花。）你好像聞到了什么？（我好像聞到了花香。）什么樣的花香？（淡淡的花香）
3、淡淡的清香灌滿了我家小屋，染香了家里的每個(gè)人。孩子們，閉上眼睛，想象一下，你就是屋子的小主人，正在窗前寫作業(yè)，忽然，一陣輕風(fēng)吹來(lái)，一股淡淡的清香撲面而來(lái)，像水一樣灌滿了你家小屋，屋子成了一個(gè)大染缸，你和你的家人都被染香了。感覺怎么樣？（啊，好香，真舒服，讓人感到心曠神怡，神清氣爽）難怪小男孩舍不得這棵樹。
4、請(qǐng)女孩子們帶著這種舒服的感覺齊讀這一段。
C、預(yù)設(shè)三——果樹
1、你還喜歡它是一棵什么樹？（果樹）你來(lái)把這一段讀一讀吧。嗯，我聽出來(lái)了，它給我們帶來(lái)了······（板書——香甜的果實(shí)）
2、課件出示果樹，瞧，這就是一棵果樹。這滿樹的果子真可愛，課文是怎么描寫果子的？指名讀相關(guān)句子：秋天，它捧出串串小湯匙兒，里面盛著圓圓的小粒粒。
梧桐樹真的會(huì)“捧”出果子嗎？這是一種什么樣的寫法？這樣寫有什么好處？（擬人的寫法，使得文章更加生動(dòng)形象了。）
這句話還使用了什么修辭手法？（比喻，把梧桐果子比作小湯匙。）我們?cè)谄綍r(shí)的寫作中要學(xué)會(huì)多使用比喻，擬人的修辭手法，使作文更生動(dòng)。
3、這滿樹的果子好吃嗎？（好吃�。笆裁醋涛叮俊保ㄏ闾鹣闾鸬模┻@么香甜的果子，大家吃得樂樂呵呵。是誰(shuí)奉獻(xiàn)給我們的？(梧桐樹）難怪小男孩舍不得這棵樹。
4、讓我們帶著笑容，甜甜地讀讀這一段吧！
D、預(yù)設(shè)四——有靈性的樹
1、有誰(shuí)喜歡這是一棵有靈性的樹？（嗯，你來(lái)讀讀。聽著他的朗讀，老師仿佛看到小作者和伙伴們?cè)跇湎麻_心地玩耍）
2、引導(dǎo)邊做動(dòng)作邊朗讀。
師：現(xiàn)在我們就是這棵樹了，夏天來(lái)了，一起撐開綠色的大傘吧；冬天到了，抖落下身上的樹葉吧。
問(wèn)：它真的會(huì)撐開大傘，抖落樹葉嗎？（當(dāng)作人來(lái)寫，表明作者十分喜愛它）
3、作者太喜歡這棵樹了，把它寫成像人一樣聰明，靈巧！它給我們帶來(lái)了什么？（板書——童年的快樂）難怪小男孩舍不得它。這樣的樹你們喜歡嗎？請(qǐng)齊讀這一段。
E、同學(xué)們，這樣的一棵鳥樹，一棵花樹，一棵果樹，一棵有靈性的樹，你現(xiàn)在還覺得它普通嗎？ (不普通。）
這棵樹雖然外表普通，但它是一棵鳥樹，給我們帶來(lái)了（出示課件，讓學(xué)生接著說(shuō)）美妙的音樂；它是一棵花樹，給我們帶來(lái)了淡淡的清香；它是一棵果樹，給我們帶來(lái)了香甜的果實(shí)；它是一棵有靈性的樹，給我們帶來(lái)了童年的快樂。讓我們帶著喜愛之情合作朗讀2-6自然段，老師讀每段的總起句，你們讀分寫的句子。（配樂朗讀）
F、這棵梧桐樹給我們這么多，有沒有向我們要過(guò)什么？
（這些年來(lái)，我從沒給梧桐澆過(guò)水，施過(guò)肥，但它給我們的，卻是那么好，那么多。）
你覺得這棵樹還是一棵怎樣的樹？
（根據(jù)學(xué)生的回答，歸納板書：不求回報(bào)，默默奉獻(xiàn)）
它從不向人類索取什么，卻總是默默地奉獻(xiàn)著，這樣的樹，你們會(huì)舍得它嗎？小作者都把這課梧桐樹當(dāng)做家里的一口人了。難怪小作者在結(jié)尾這樣寫道“梧桐樹啊……”
�。ㄕn件出示第8段）請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情齊讀。
G、小作者說(shuō)：“我也要長(zhǎng)成一棵樹，一棵會(huì)走路的樹�！边@句話是什么意思？作者是真的想變成一棵樹嗎？
生：不是，作者是想成為有梧桐樹精神的那種人。
生：作者是想做一個(gè)默默奉獻(xiàn)的人。
師：是啊，作者并不是真的想成為一棵樹，而是要像這棵梧桐樹一樣，做一個(gè)給人們帶來(lái)好處，不求回報(bào)，默默奉獻(xiàn)的人，一個(gè)走到哪里奉獻(xiàn)到哪里的人。孩子們，老師也希望你們學(xué)習(xí)梧桐樹默默奉獻(xiàn)的精神，像作者一樣“長(zhǎng)成一棵樹，一棵會(huì)走路的樹”。
讓我們?cè)俅紊钋榈匾黄饋?lái)讀最后一段。
四、拓展延伸。
同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)谧约旱纳磉呎艺�，都有哪些人也是像梧桐樹這樣不求回報(bào)，默默奉獻(xiàn)的？（父母、老師、清潔工、邊防戰(zhàn)士、警察、護(hù)士、郵遞員……）
師小結(jié)：就是因?yàn)橛辛诉@么多不求回報(bào)、默默奉獻(xiàn)的人，我們才能幸福，健康地成長(zhǎng)，祖國(guó)才會(huì)這樣繁榮昌盛。讓我們真誠(chéng)地對(duì)他們說(shuō)聲“謝謝！”
五、體會(huì)總分結(jié)構(gòu)。
1、同學(xué)們，這篇文章寫得真美呀！這么美的文章，作者是用什么方法寫出來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏凑n文第二至第六自然段。這幾段每一段的第一句都是這一段的總起句，先總寫這個(gè)自然段的意思，然后再用幾句話來(lái)具體描寫，這就是先總后分的寫作方式。
2、范文引路。下面我們也來(lái)運(yùn)用這種方法來(lái)說(shuō)一段話。
�。ㄕn件出示： 先總后分
春天的景色真美啊！小草 __________，桃花 __________，柳樹________________，小燕子_______________。）
3、小結(jié)。
同學(xué)們說(shuō)得很不錯(cuò)，老師希望你們能把今天學(xué)到的先總后分的寫作方法，運(yùn)用到我們以后的寫作中去，相信你們也能像小作者一樣寫出優(yōu)美、感人的好文章！
板書設(shè)計(jì)
18 舍不得這棵樹
普通的樹 外表普通
鳥樹 好聽的音樂
花樹 淡淡的清香
果樹 香甜的果實(shí)
有靈性的樹 童年的快樂
不求回報(bào)
默默奉獻(xiàn)
【《舍不得這棵樹》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：