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葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編精心整理的葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
【教材分析】
本文介紹葡萄溝是個(gè)好地方,那里盛產(chǎn)水果,其中葡萄最惹人喜愛(ài),它品種多、味道甜、產(chǎn)量高、制成的的葡萄干非常有名。課文語(yǔ)言生動(dòng),詞匯豐富,是訓(xùn)練朗讀的好材料,在讀中感悟,在讀中理解,通過(guò)朗讀表達(dá)對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)、贊美之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)理解“一大串一大串、五光十色”等詞語(yǔ)和“葡萄溝真是個(gè)好地方”這個(gè)句子。
2、認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方,增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情,陶冶美的情操。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、理解概括全文的第四段那句話(huà),懂得“為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方”。
2、理解第二段的四句話(huà),體會(huì)葡萄的“多、美、甜”。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1、今天教室里來(lái)了這么多老師,孩子們,你們覺(jué)得緊張嗎?
(緊張)
其實(shí),樊老師也和你們一樣緊張。那我們有沒(méi)有信息把今天的課上好呢?
。ㄓ校
首先我們鼓勵(lì)一下自己,好不好?孩子們夸自己。
。ㄎ液馨簦艺娴暮馨簦。
你們喜歡看電影嗎?那老師先請(qǐng)大家看一段小電影吧!
。ㄕn件出示:秋天,葡萄成熟了,維吾爾族的姑娘、小伙們摘收豐收葡萄的場(chǎng)面)
2、葡萄溝的圖片。
3、看完畫(huà)面,你們有話(huà)想說(shuō)嗎?
二、整體感知,了解內(nèi)容
1、葡萄溝帶給了你們這么深的感受,讓我們看看課文是怎樣介紹葡萄溝的。打開(kāi)第10課自由地讀讀。葡萄溝給你留下了怎樣的印象?你覺(jué)得葡萄溝怎么樣?把描寫(xiě)葡萄溝怎樣的一句話(huà)找出來(lái)并用“──”勾畫(huà)出來(lái)。
板書(shū):好地方
2、看來(lái)葡萄溝真是個(gè)好地方,讀讀這句話(huà)。出示:葡萄溝真是個(gè)好地方!
3、讀課文,感受好地方。
4、課文都寫(xiě)了什么就讓你感受到葡萄溝真是個(gè)好地方?你們認(rèn)認(rèn)真真的讀課文。如果有困難可以和同桌合作交流。
5、誰(shuí)想把你的讀書(shū)感受與我們大家分享一下?
三、第一自然段
1、學(xué)生找到第一自然段教師引導(dǎo):“哦,你是從水果多感受到葡萄溝真是個(gè)好地方!
。ǔ鍪舅恼n件)
2、你能給大家讀讀嗎?
3、為什么這么讀?因?yàn)槿藗冏钕矚g的是葡萄。
四、第二自然段
過(guò)渡:是呀,這么多的水果逗人喜愛(ài),但我最喜歡那里的葡萄。請(qǐng)隨同老師一起到葡萄園去看看,看葡萄長(zhǎng)得怎么樣?如果說(shuō)到第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生都讀讀第二自然段。
1、你們見(jiàn)過(guò)涼棚嗎?
說(shuō)一說(shuō)。
2、茂密的枝葉搭起來(lái),多像涼棚呀!
(出示課件)
這就是一種涼棚。
3、一個(gè)個(gè)綠色的涼棚就搭在山坡上的梯田里,你們知道梯田什么樣嗎?看一看這就是梯田。
4、想象一下:漫山遍野的梯田里種滿(mǎn)了葡萄,茂密的枝葉向四面展開(kāi)就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚什么樣。然后用“……像……”仿照說(shuō)話(huà)。
5、說(shuō)一說(shuō)。
6、如果說(shuō)到葡萄多,你從哪感受到葡萄多?
。ǖ谌洌
你還從哪看出葡萄多?
⑴ 都讀讀這句話(huà) 你們感受到了嗎?出示第三句一大串一大串變紅,讀讀想象一下一大串一大串的葡萄什么樣?
、啤】吹搅藛?你想讓我們大家也看看嗎?那就請(qǐng)你讓我們看到那一大串一大串的葡萄吧!
。⊕炱咸眩
(出示課件)
比較句子。
、恰∑咸堰@么多,這么美,這句話(huà)該怎么讀?你們讀讀。
⑷ 誰(shuí)愿意讀給我們大家聽(tīng)?
、伞】粗淮蟠淮蟠钠咸涯氵發(fā)現(xiàn)什么?就這句話(huà)你還感受到什么?
。伾啵
⑹ 是呀!有(紅的)、(白的)、(紫的)、(暗紅的)(淡綠的)真是(五光十色)美麗極了。
⑺ 這么多的顏色還可以用什么詞來(lái)說(shuō)?
(五顏六色)
⑻ 再讀讀這句話(huà)把五光十色換成五顏六色好不好?
⑼ 你們真的是在動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,到底用哪個(gè)詞好呢?看一看吧!
再出示課件:比較兩句話(huà)中的不同的詞在句子中意思有什么不同?
、巍‖F(xiàn)在誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你的看法,換成五顏六色好不好?
、稀∈茄!一大串一大串的葡萄在陽(yáng)光下還閃著光呢,真是五光十色。多美呀!再讀讀這句話(huà)。
、小≈该x。
(誰(shuí)愿意讀給我們聽(tīng),讓我們?cè)倏吹侥俏骞馐钠咸眩?/p>
7、第二句。
8、你還從哪感受到葡萄多?
9、你從中讀出什么了?
。ㄕ媸瞧咸言苑N的棵數(shù)多)
10、指名讀:
過(guò)渡:葡萄成熟的季節(jié),我們來(lái)到葡萄溝隨著維吾爾族的小朋友坐在庭院里,向山坡望去(茂密……涼棚),抬頭看(葡萄一大串……美麗極了)。
⑴ 維吾爾族的老鄉(xiāng)們會(huì)怎么做?
。(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠)
那個(gè)句子在哪你能給大家讀讀嗎?
、啤〗裉煸蹅冞@來(lái)了這么多的客人,如果你就是維吾爾族的`老鄉(xiāng),你會(huì)怎么做怎么說(shuō)?
、恰∧蔷挖s快摘一串葡萄送給他們吧!
。ㄕ咸眩
、取〗處煾鷮W(xué)生一起,快看看他是怎么做的。
⑸ 客人們吃著香甜的葡萄,就請(qǐng)你們?cè)俳榻B一下葡萄溝的葡萄吧,齊讀第二自然段。
、省∵@么多的葡萄,這么熱情的老鄉(xiāng),葡萄溝真是個(gè)好地方。
過(guò)渡:熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)告訴我們,收下來(lái)的葡萄,有的運(yùn)到城市里,有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。
五、學(xué)習(xí)第三自然段
1、你們手中的葡萄干就是葡萄溝出產(chǎn)的,看一看,嘗一嘗,你覺(jué)得怎么樣?
(顏色鮮,味道甜)
2、再品味一下,該怎樣讀這句話(huà)。
。ǹ磥(lái),你確實(shí)感受到了那香甜的味道)
3、這么香甜的葡萄干是怎么制成的?
。ㄗx讀書(shū))
4、指名說(shuō)。
5、我們隨老鄉(xiāng)去看看吧?
(滿(mǎn)足你們這個(gè)愿望) 出示課件:制作葡萄干的小電影。
6、葡萄干就是這樣制成的。這樣的葡萄干不但顏色鮮,而且味道很香甜。
板書(shū):鮮 甜
六、廣告宣傳,總結(jié)內(nèi)容
1、我們對(duì)葡萄溝有了這么多的了解,你覺(jué)得葡萄溝怎么樣?這句話(huà)該怎么讀?
齊讀。
再讀讀這句話(huà)。
2、葡萄溝這么好,給我們留下了這么深的印象,想不想讓更多的人知道它?
。ㄏ耄
請(qǐng)大家拿出紙畫(huà)一幅宣傳畫(huà)。
3、我想這幅宣傳畫(huà)肯定會(huì)吸引更多人的。
七、拓展聯(lián)系
學(xué)了這課你想對(duì)葡萄溝說(shuō)點(diǎn)什么?
八、擴(kuò)展
如果你想對(duì)葡萄溝有更多的了解,可以查查資料。提供網(wǎng)址。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
10、葡萄溝
鮮
好地方 葡萄干
甜
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)12生字,積累優(yōu)美詞句。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。
3.感受葡萄溝是一個(gè)好地方,向往新疆,向往葡萄溝。
教學(xué)重點(diǎn):
1.正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。
2.感受葡萄溝是一個(gè)好地方,向往新疆,向往葡萄溝。
教學(xué)難點(diǎn):了解葡萄干的制作過(guò)程。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入:
1、檢測(cè)生字。(課件出示)
2、師:老師說(shuō)一首民謠,大家猜猜說(shuō)的是什么地方,好嗎?“吐魯番的葡萄哈密的瓜,庫(kù)爾勒的香梨人人夸,葉城的石榴頂呱呱!
這首民謠道出了新疆有名的四個(gè)水果之鄉(xiāng),其中吐魯番排名第一。吐魯番之所以能排名第一,和葡萄溝有很大的關(guān)系,想知道為什么嗎?學(xué)習(xí)《葡萄溝》這篇課文后,你就會(huì)明白了。
二、出示自學(xué)提示,學(xué)生自主學(xué)習(xí)
1、為什么這個(gè)地方叫葡萄溝?它是個(gè)怎樣的地方呢?
2、思考:為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方呢?
3、晾房是什么樣的?想一想為什么要這樣修。
師:下面我們帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文。(課件朗讀)
三、交流展示,點(diǎn)評(píng)糾偏
1、為什么這個(gè)地方叫葡萄溝?它在什么地方呢?
2、同學(xué)們,你們從哪兒可以看出葡萄溝是個(gè)好地方呢?
(1)第一段:盛產(chǎn)水果,葡萄特別多
師:從第一段中我們知道葡萄溝在新疆的吐魯番,那里盛產(chǎn)水果。你知道作者是按什么順序介紹葡萄溝的水果的嗎?(時(shí)間)雖然葡萄溝盛產(chǎn)水果,但人們最喜愛(ài)的還是葡萄。這既說(shuō)清了葡萄溝為什么是個(gè)好地方,又突出了本文描寫(xiě)的中心,可自然過(guò)渡到下文
(2)第二段:風(fēng)景優(yōu)美(從哪些句子可以看出來(lái))
葡萄成熟的時(shí)候是最美的時(shí)候,讓我們美美地把這一部分讀一讀吧。教師引讀“到了秋季……美麗極了”。
到了(秋季),葡萄一大串一大串地掛在(綠葉)底下,有(紅)的、(白)的、紫的,(暗紅)的、(淡綠)的,(五光十色),美麗極了。
質(zhì)疑:葡萄的顏色特別多,為什么作者用了一個(gè)五光十色呢?這里為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢?
點(diǎn)撥:①“五顏六色”只是表現(xiàn)顏色,葡萄成熟了是有許多水分的,“五光十色”就更恰當(dāng);②成熟了的葡萄是亮晶晶的,“五光十色”才能把那種亮晶晶的感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。③太陽(yáng)照在“五顏六色”晶瑩的葡萄上,就是“五光十色”的。
(3)第二段:老鄉(xiāng)熱情好客
。ㄆ咸褱系钠咸岩淮蟠淮蟠,五光十色,真誘人呀,如果此時(shí)你到葡萄溝去,你最想干什么?
你們的想法一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,因?yàn)槟抢锏睦相l(xiāng)——,他們準(zhǔn)會(huì)——讓你——。這里的老鄉(xiāng)真是熱情好客呀。ò鍟(shū):老鄉(xiāng)熱情好客)
。4)第三段:葡萄干顏色鮮,味道甜
葡萄溝的葡萄那么多,吃不完怎么辦呢?你們知道嗎?
晾房是什么樣的?想一想為什么要這樣修。(“晾房修在山坡上…木架子”因?yàn)檫@樣修建既可以避免太陽(yáng)的`暴曬,又可以促進(jìn)空氣的流動(dòng),這樣才能制作出顏色鮮味道甜的葡萄干來(lái)。)
老師聽(tīng)說(shuō),以前有一些外國(guó)朋友看到葡萄溝這種奇特的制作葡萄干的過(guò)程,非常感興趣,也學(xué)著來(lái)做,結(jié)果都失敗了,葡萄都發(fā)霉變質(zhì)了,因?yàn)橹挥性谥袊?guó)的新疆才有這種晝夜溫差大,多風(fēng)少雨的氣候條件,才能用這種自然的方式制葡萄干,而且色鮮味甜。
3.賽讀課文,是哪些語(yǔ)句使你喜歡上葡萄溝的?找出來(lái)讀一讀。(要求表現(xiàn)出葡萄溝真是個(gè)好地方,表達(dá)自己喜愛(ài)葡萄溝的情感。)
四、課堂反饋
1、葡萄溝是個(gè)好地方表現(xiàn)在:
(1)___________
。2)____________
。3)____________
。4)____________
2、我們家鄉(xiāng)也有好多著名的特產(chǎn)呢。ㄕn件出示靈寶特產(chǎn))
河南三門(mén)峽有個(gè)地方叫__________,那里____________
____________ ____________
____________ ____________
五、總結(jié)延伸
今天我們?nèi)チ艘粋(gè)好地方——葡萄溝,葡萄溝盛產(chǎn)水果,景色優(yōu)美,老鄉(xiāng)熱情好客,千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話(huà):葡萄溝真是個(gè)好地方。ò鍟(shū):把“好地方”前面加上“真是個(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào))同學(xué)們一起讀一讀。
其實(shí),不僅葡萄溝是個(gè)好地方,整個(gè)新疆都是好地方,牛羊成群,瓜果遍地,隨著西部的大開(kāi)發(fā),新疆會(huì)越來(lái)越好,相信我們同學(xué)以后也一定有機(jī)會(huì)親自到美麗的新疆去看看,到美麗的葡萄溝去看看,那么讓我們記住這個(gè)美麗的地方吧!齊讀課題
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
盛產(chǎn)水果,葡萄特別多
葡萄溝 風(fēng)景優(yōu)美 真是個(gè)好地方!
老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干顏色鮮,味道甜
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影儀、掛圖;各種顏色的葡萄、葡萄干;課件等。
教學(xué)過(guò)程:
課前交流有關(guān)葡萄溝的資料。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、教師播放葡萄溝美景的課件。
2、看完這段錄像,能說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受嗎?(學(xué)生充分地談自己的感受)
3、(過(guò)渡)正如同學(xué)們所說(shuō),作者也認(rèn)為葡萄溝真是個(gè)好地方!這節(jié)課我們就跟隨作者一起到葡萄溝做客去。
4、齊讀課題。
二、自主讀文,自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀課文。(要求邊讀課文邊運(yùn)用已掌握的方法自主識(shí)字。)
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、用抽讀的方式檢查生字。
4、學(xué)生自由讀課文。(要求邊讀邊畫(huà)出能體現(xiàn)出葡萄溝是個(gè)好地方的句子,遇到困難可以查找自己手中的資料或通過(guò)反復(fù)讀文、聯(lián)系上下文來(lái)解決。)
5、同桌交流學(xué)習(xí)所得。(要求學(xué)生把找到的句子和不懂的問(wèn)題,跟小組的同學(xué)讀一讀、講一講,討論討論。)
三、合作探究,交流學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)所得。(教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),梳理出本課的問(wèn)題和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。)
2、師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、分段學(xué)習(xí)課文。(圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題在學(xué)習(xí)中重點(diǎn)解決)
。1)自讀第一段。
、傧茸寣W(xué)生自讀課文,教師123下一頁(yè)
再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出葡萄溝在什么地方、出產(chǎn)什么水果,最惹人喜愛(ài)的就是葡萄。
②指導(dǎo)朗讀:聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,看來(lái)葡萄溝真是個(gè)好地方,那誰(shuí)能讓老師從你的朗讀中感受到葡萄溝的確是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方。
。2)感悟第二自然段。
、賹W(xué)生自讀課文,想一想葡萄溝美在什么地方?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
、趯W(xué)生匯報(bào)交流,教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)出示有關(guān)句子。
可重點(diǎn)解決:
a、葡萄種在山坡的梯田上。(結(jié)合圖片理解“梯田”的樣子。體會(huì)葡萄的種植量是很大的。)
b、茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。(結(jié)合重點(diǎn)詞“茂密、展開(kāi)、一個(gè)個(gè)、涼棚”,讓學(xué)生體會(huì)葡萄樹(shù)枝葉生長(zhǎng)得多而茂盛的樣子。誰(shuí)能讓老師和同學(xué)們從你的朗讀中感受到枝葉的`茂盛。
c、到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。(學(xué)生能說(shuō)出“一大串一大串”寫(xiě)出了葡萄結(jié)得多,“五光十色”寫(xiě)出葡萄顏色非常美。)
出示比較句子:“到了秋季,葡萄掛在綠葉底下,美麗極了。”你更喜歡哪個(gè)句子?為什么?
指導(dǎo)朗讀:多么誘人的果實(shí)、多么艷麗的色彩呀!同學(xué)們,你們喜歡葡萄溝的葡萄嗎?把你對(duì)葡萄的喜愛(ài)讀出來(lái),好嗎?
d、要是這時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。(教師隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)葡萄溝不僅景色美、葡萄甜,而且那里的人更好。
。3)研讀第三自然段。
①出示“晾房”的全景,說(shuō)說(shuō)晾房的特點(diǎn)。
、谧寣W(xué)生理解“晾房”是利用流動(dòng)的熱空氣,蒸發(fā)了葡萄的水分,制成葡萄干的。(這部分主要讓學(xué)生了解葡萄干的制作過(guò)程就可以了。)
、燮咸迅傻奶攸c(diǎn):這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮、味道甜,非常有名。(讀:把葡萄干的特點(diǎn)讀給所有人聽(tīng)。)
老師聽(tīng)說(shuō),以前有一些外國(guó)人來(lái)葡萄溝考察,對(duì)這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇,于是就到處拜師求教,回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干,結(jié)果都失敗了,因?yàn)樗麄兡抢餂](méi)有吐魯番干熱多風(fēng)的獨(dú)特的自然條件。只有我們中國(guó)吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。聽(tīng)到這個(gè)消息,你有什么想法?
(4)齊讀第四自然段。
葡萄溝不但盛產(chǎn)水果,而且這里出產(chǎn)的葡萄干也久負(fù)盛名,再加上熱情好客的老鄉(xiāng),葡萄溝真是個(gè)好地方!讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧!(齊讀課文最后一句話(huà))
四、總結(jié)課文,拓展延伸。
1、學(xué)生交流本課學(xué)習(xí)收獲。
2、小組合作策劃廣告。
師:同學(xué)們學(xué)到這么多關(guān)于葡萄溝的知識(shí),真了不起。那么你們能不能用學(xué)到的知識(shí)為葡萄溝的葡萄、葡萄干策劃一則廣告呢?可以用說(shuō)、演、畫(huà)畫(huà)等你喜歡的形式來(lái)表達(dá),在小組內(nèi)研究研究。
五、成果展示。
同學(xué)們真有創(chuàng)造力,想出了這么多好點(diǎn)子,老師相信有了你們的廣告,葡萄溝一定會(huì)蜚聲中外的,F(xiàn)在我國(guó)正在進(jìn)行西部開(kāi)發(fā),新疆在西部大開(kāi)發(fā)的進(jìn)程中,正發(fā)生著翻天覆地的變化。不僅是新疆,在西部還有許許多多的地方都在日新月異的改變著,你們想去美麗的西北看看嗎?課后你們可以上網(wǎng)去了解我國(guó)神秘而古老的西北地區(qū),然后我們開(kāi)一個(gè)“我看大西北”的班會(huì),好嗎?
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課18個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的10個(gè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、采用多種教學(xué)法,讓學(xué)生感悟并積累好詞佳句,理解“梯田”“茂密”“五光十色”“熱情好客”“陰房”等詞的意思。
4、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)方法:
1、通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo),讓學(xué)生掌握本課生字。
2、充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的資料,讓學(xué)生感受到葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題:
1、出示中國(guó)地圖:同學(xué)們請(qǐng)看,這是什么?(中國(guó)地圖圖片)
2、你能從地圖中找出新疆爾自治區(qū)嗎?中國(guó)地大物博,有許多物產(chǎn)豐富,風(fēng)景優(yōu)美的地方,今天老師就帶你們到新疆吐魯番的葡萄溝去游覽一番,好嗎?
3、這就是新疆吐魯番的葡萄溝,(葡萄溝圖片)想去的伸出你們的小手跟老師一起寫(xiě)課題、教師板書(shū)課題、讓我們一起用熱情的聲音來(lái)呼喚這個(gè)讓我們向往的地方吧!學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字、詞語(yǔ):
1、初讀課文,同桌合作認(rèn)讀生字詞。
想知道葡萄溝是個(gè)怎樣的地方嗎?請(qǐng)自讀課文,教師出示自讀要求:用自己喜歡的'方式朗讀課文,標(biāo)出自然段;用喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文中的生字,同桌互相讀一讀。
2、檢查生字詞:
教師借助互聯(lián)網(wǎng)搜索,制成課件,出示生字:學(xué)生自己指讀生字,并說(shuō)出怎樣記住的這個(gè)字;開(kāi)火車(chē)讀;男女生賽讀。
課件出示詞語(yǔ):分組讀;男女生接讀。
3。讀了課文,你覺(jué)得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方呢?葡萄溝好在哪里?
學(xué)生各抒己見(jiàn),教師相機(jī)板書(shū):盛產(chǎn)水果、景色美麗、老鄉(xiāng)熱情、葡萄干有名。
三、書(shū)寫(xiě)生字:
1、觀字議字
請(qǐng)同學(xué)們看著我會(huì)寫(xiě)中的生字,仔細(xì)觀察,你能發(fā)現(xiàn)什么?
左右結(jié)構(gòu):“份、坡、枝、收、城、利”
半包圍結(jié)構(gòu):“起”
……
2、按分類(lèi)書(shū)寫(xiě)。
四、布置作業(yè):把課文讀熟練。
板書(shū)設(shè)計(jì):
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、課件出示詞語(yǔ):
(1)指名開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
。2)齊讀。
。3)選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
2、回顧:說(shuō)說(shuō)課文的大意、
二、精讀感悟:
1、體會(huì)葡萄溝物產(chǎn)豐富
(1)葡萄溝出產(chǎn)什么水果?(抽讀;齊讀、)
(2)利用互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片,學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)物。
人們最喜愛(ài)的是什么?(葡萄)哪位小朋友來(lái)讀出喜愛(ài)之情?(學(xué)生賽讀)葡萄溝有這么多的水果,讓我們大聲地夸一夸葡萄溝(學(xué)生齊說(shuō):葡萄溝真是個(gè)好地方、)
2、體會(huì)景美、人美
。1)這么惹人喜愛(ài)的葡萄種在什么地方?長(zhǎng)什么樣呢?
。2)你從哪些詞語(yǔ)看出枝葉長(zhǎng)得很茂密?用“茂密”造句。
在烈日炎炎的夏季,當(dāng)你來(lái)到葡萄溝,來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下,你會(huì)有什么感覺(jué)?(涼快、愜意)多美呀!請(qǐng)同學(xué)們帶著涼快、愜意的感覺(jué),美美地把這句話(huà)齊讀一遍吧!
(3)如此茂盛的枝葉結(jié)出了怎樣的葡萄呢?學(xué)生各抒己見(jiàn)、借助互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片,理解“五光十色”的意思并用詞造句。
誰(shuí)能把葡萄的美讀出來(lái)?(學(xué)生賽讀)
聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,老師仿佛正捧著那一大串一大串的葡萄,老師仿佛正捧著那五光十色的葡萄,這么美的葡萄你想吃嗎?(想)你們的愿望肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,因?yàn)椤ㄖ该麑W(xué)生接讀)
你從文中哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客?理解“準(zhǔn)會(huì)”和“吃個(gè)夠”的意思。
讓我們?cè)僖淮误w會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客吧!(女生齊讀)
葡萄溝不僅景美,人更美,讓我們由衷地夸一夸葡萄溝吧。▽W(xué)生齊說(shuō):葡萄溝真是個(gè)好地方、)
3、體會(huì)葡萄干有名:
葡萄溝的葡萄這么多,吃不完怎么辦呢?(制成葡萄干)想不想知道葡萄干是怎樣制成的?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名讀)
這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)?(抽學(xué)生讀,再齊讀)誰(shuí)愿意做葡萄干的推銷(xiāo)員,用生動(dòng)的話(huà)語(yǔ)來(lái)打動(dòng)每位顧客。?(學(xué)生自主發(fā)揮)
葡萄溝的葡萄干既鮮又甜,讓我們用甜甜的語(yǔ)氣再夸一夸葡萄溝吧!(學(xué)生齊贊:葡萄溝真是個(gè)好地方)
三、總結(jié)延伸:
其實(shí),不僅葡萄溝是個(gè)好地方,整個(gè)新疆都是個(gè)好地方,那里牛羊成群,瓜果遍地,相信同學(xué)們以后一定會(huì)有機(jī)會(huì)到美麗的新疆去看看,到美麗的葡萄溝去看看。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)12生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。
3.感受葡萄溝是一個(gè)好地方,向往新疆,向往葡萄溝。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.生字的教學(xué)。
2.感受葡萄溝是個(gè)好地方。
3.生字“摘”的記憶與書(shū)寫(xiě)。
4.葡萄干是怎樣做成的。
教具準(zhǔn)備:
1.一張地圖中國(guó)地圖。
2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶。
3.少量的葡萄干。
教學(xué)課時(shí):第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎導(dǎo)入
1、猜謎:樹(shù)彎彎藤?gòu)潖潱Y(jié)的果實(shí)一串串,一個(gè)一個(gè)圓又圓,吃到嘴里酸又甜。
2、出示中國(guó)地圖:在我國(guó)新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方,這就是葡萄溝。
3、板書(shū)課題,齊讀課題。
二、初讀課文
1、自讀課文,要讀準(zhǔn)每個(gè)字音,不認(rèn)識(shí)的字同桌互相解決。
2、出示本課生字:自己會(huì)的可以不讀,不會(huì)同桌討論。
3、指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開(kāi)火車(chē)讀。
4、指導(dǎo)寫(xiě)“摘”“搭”
。1)看看這兩個(gè)字,看你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)寫(xiě)字的時(shí)候,你想提醒大家注意什么?
、3)師范寫(xiě),生書(shū)空。
。4)生自己書(shū)寫(xiě)兩個(gè),師生共評(píng)。評(píng)后再寫(xiě)一個(gè),找找自己的進(jìn)步。
5.再讀課文,要讀通句子。把自己認(rèn)為不好讀的多讀幾遍。
三、細(xì)讀課文,感受葡萄溝是個(gè)好地方
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀
2、讀了課文你知道了什么?
3、根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。如:葡萄溝的水果那么多,你能通過(guò)讀讓別人感受到嗎?同時(shí)利用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生把寫(xiě)水果名字的詞語(yǔ)讀的一高一低,顯得抑揚(yáng)頓挫。
4、教師引讀句子:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜歡的葡萄成熟了。
5、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀,體會(huì)人們對(duì)葡萄的喜愛(ài)之情。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)渡語(yǔ):讀了“到了九十月份,人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了!蹦阌惺裁匆蓡(wèn)嗎?生質(zhì)疑引入第二段的學(xué)習(xí)。
1、自讀、指名讀
2、理解、感悟:葡萄種在哪兒?(出示課件展示)
3、指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上,……綠色的涼棚。”
。1)聽(tīng)了你的讀,我知道了“茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個(gè)。引起學(xué)生的爭(zhēng)議:一個(gè)、一個(gè)個(gè)的不同。
。2)誰(shuí)能通過(guò)讀讓人感受到?jīng)雠锒啵恐刈x“茂密”“一個(gè)個(gè)”。
。3)師情景描述:在很熱很熱的夏天里,火辣辣的太陽(yáng)照在 身上,一絲風(fēng)也沒(méi)有,你有什么感覺(jué)?“熱”“難受”這時(shí)你來(lái)到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下,你又有什么感覺(jué)?“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰(shuí)來(lái)讀出這種感覺(jué)”指名讀,同位互讀。
4、過(guò)渡語(yǔ):葡萄的.枝葉這么茂密,葡萄怎么樣呢?
。1)默讀課文,用“──”畫(huà)出寫(xiě)葡萄的句子并指名讀
。2)你覺(jué)得這里的葡萄怎么樣?自由說(shuō)。
。3)看多媒體課件:(五光十色的葡萄)
(4)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的感覺(jué),體會(huì)“五光十色”的意思。
。5)聽(tīng)了你們說(shuō)的那么好,老師真想讀一讀。師范讀。
(6)說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)出什么來(lái)了?通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià),滲透讀的方法。如重讀“一大串,一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個(gè)高,一個(gè)低,等。
。7)指名讀。
。8)評(píng)價(jià)后,同位互讀再互評(píng)。
5、過(guò)渡語(yǔ):葡萄這樣的誘人,真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來(lái)的?
指名說(shuō),歌詞里說(shuō)“五十六個(gè)星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家,趕快端起書(shū)來(lái),讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧!(齊讀:要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。)
6、引導(dǎo)背誦
(1)師范背,生閉眼想象。
。2)說(shuō)一說(shuō),你想到了什么?總結(jié)老師背得快又好的竅門(mén):邊背邊想象畫(huà)面。
。3)生自由練背。
。4)指名背。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四自然段
過(guò)渡語(yǔ):昨天去串門(mén),見(jiàn)鄰居家的小姑娘在吃葡萄干,我問(wèn):你知道葡萄干是怎樣制成的嗎?她想了想說(shuō):“是太陽(yáng)曬成的。”同學(xué)們,你們說(shuō)對(duì)嗎?先不要急著回答,大聲讀讀課文第三段吧。
1、指名說(shuō)
2、看課件,進(jìn)一步了解葡萄干的制作過(guò)程。
3、品嘗葡萄干,感受它的味道。
4、齊讀:葡萄溝真是個(gè)好地方。
。ㄋ模┩ㄗx全文,整體感悟葡萄溝是個(gè)好地方。
(五)拓展練習(xí)
1、填空,書(shū)上的課后題。
2、選做題
。1)小組合作設(shè)計(jì)一則廣告,宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干
。2)收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等,介紹自己的家鄉(xiāng)。
。3)畫(huà)一畫(huà)五光十色的葡萄,辦個(gè)圖畫(huà)展。
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