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《海底世界》教學(xué)設(shè)計
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的《海底世界》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《海底世界》教學(xué)設(shè)計1
《海底世界》是蘇教版小學(xué)語文三年級 (下冊) 第七單元中的第三篇課文。它是一篇淺顯的科普知識性課文, 從海底的光線、海底的聲音、海底動物的活動、海底的植物、海底的礦物等幾個方面, 介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘海底世界, 激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感和探索自然奧秘的興趣。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字, 理解由生字組成的詞語, 會用“竊竊私語”造句。
3、讀課文的三四自然段, 注意句子與句子之間的聯(lián)系, 能分別找出兩段的中心句, 并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。
4、理解課文內(nèi)容, 了解海底世界是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方, 激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
[教學(xué)策略]
1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富, 如海面與海底的對比、動物們的.聲音、活動方式等。
2、設(shè)計多種形式的讀, 并配以音樂, 使學(xué)生在優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。
[教學(xué)過程]
第一課時
1、談話激趣, 揭示課題
師:同學(xué)們, 你們見過大海嗎?說說你看到的大海是什么樣的? (讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談) 那么大海深處又是怎樣的呢?你們想知道嗎?想欣賞一下嗎?
(播放海底全景圖, 讓學(xué)生欣賞海底世界)
師:看完錄像, 你想說些什么?
(學(xué)生議論)
師:今天就讓我們一起來走進(jìn)這神奇美麗的海底世界吧!
(板書:海底世界, 生齊讀課題)
2、初讀課文, 學(xué)習(xí)生字詞
師:用自己喜歡的方式讀課文, 自學(xué)生字詞。
(出示自學(xué)要求:默讀課文, 畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞;用自己喜歡的方式弄懂生字語, 可以查字典、問同學(xué))
師:同桌互相檢查自學(xué)情況。
(出示生字, 指名讀:底、竊、私、汪、危、肌、縮、途、旅、甲)
師:同學(xué)們讀得真棒, 不過這些“生字寶寶”和我們玩起了捉迷藏的游戲, 你們想打贏它們嗎?
(出示詞語, 自由讀、指名讀:海底、竊竊私語、汪汪、危險、肌肉、伸縮、長途旅行、甲藻)
師:小組成員分段讀課文。
(從正確、流利兩個方面去指導(dǎo), 對一些難句子、長句子重點(diǎn)指導(dǎo), 讀后讓學(xué)生進(jìn)行評議)
3、整體感知課文
師:通過剛才的朗讀, 你知道海底世界是什么樣的了嗎?誰能用文中的一句話來說一說?請同學(xué)們自由讀課文。
第二課時
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入, 進(jìn)入情境
師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí), 我們知道了海底是一個什么樣的世界呀? (生回答) 那你們一定很想知道景色奇異在哪兒?物產(chǎn)又有多豐富吧?這節(jié)課我們就一起走進(jìn)課文中去欣賞吧!
2、精讀感悟, 理解課文
(1) 學(xué)習(xí)第二自然段, 引導(dǎo)理解。
師:當(dāng)海面上波濤洶涌的時候, 海底是什么樣的呢?“依然”可以換成別的詞嗎?什么詞?
師:“竊竊私語”是什么意思?跟你的同桌竊竊私語一下吧!能用“竊竊私語”說一句話嗎?動物們在竊竊私語些什么呢?讓我們帶上特制的水中聽音器, 到海底去仔細(xì)聽一聽。 (播放多媒體課件)
師 (過渡) :海底動物的這些聲音真有趣, 那這些動物又是怎么活動的呢?請同學(xué)們自學(xué)課文第3自然段。
(2) 學(xué)習(xí)第三自然段。
師 (多媒體出示自學(xué)要求) :用喜歡的方式讀一讀, 找出中心句, 你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的動物?用橫線劃出來, 這些動物是怎么活動的?用波浪線劃出來。
師 (啟發(fā)) :這一段都是圍繞著海底動物來寫的, 這樣的寫作方法叫做什么?海底動物活動各有各的特點(diǎn), 你們找到了什么動物?它又是怎么活動的?說出動物名, 讀出句子。
(播放多媒體課件, 總結(jié)動物的活動特點(diǎn), 指導(dǎo)朗讀)
師 (過渡) :你們覺得海底的動物有趣嗎?其實(shí)海底的植物也很迷人, 這是攝影師在海底拍攝的照片, 它們可真是來之不易呀, 請你們仔細(xì)觀察。
(多媒體出示海底植物的相關(guān)圖片, 通過直觀的圖片讓學(xué)生欣賞、感受海底植物的美)
(3) 學(xué)習(xí)第四自然段。
師 (課件展示) :海底的植物色彩多種多樣, 有 () , 有 () , 還有 () ……它們的形態(tài)也各不相同, 從借助顯微鏡才能看清的 () () , 到長達(dá)幾百米的 () , 就有 () 多種。
(學(xué)生根據(jù)課文填空)
師:誰想給大家讀一讀海底的植物? (指名讀)
師 (過渡) :同學(xué)們, 海底除了有大量的動物、植物, 還有什么呀?
3、總結(jié)課文
師:通過今天的學(xué)習(xí), 你們有什么收獲?你想對大海說些什么?請讓我們再一起走進(jìn)這美麗神奇的海底世界, 請同學(xué)齊讀課文。
師 (總結(jié)) :海底是神秘的, 海底是誘人的, 海底還有許許多多的奧秘和寶藏在等著你們這些未來的科學(xué)家、海洋學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn), 讓我們一起努力吧!
4、拓展延伸
《海底世界》教學(xué)設(shè)計2
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�、逯R教學(xué)點(diǎn)
1、理解課文，體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、通過第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3、學(xué)會本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字參和量。
�、婺芰τ�(xùn)練點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
2、會用普通、物產(chǎn)豐富造句。
3、培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。
�、绲掠凉B透點(diǎn)
通過了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
㈠重點(diǎn)
了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。
㈡難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。
�、缃鉀Q方法
1、重點(diǎn)解決方法。
理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、難點(diǎn)解決方法。
引導(dǎo)學(xué)生讀懂三、四自然段中每個句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。
三、課時安排
3課時。
四、學(xué)生活動設(shè)計
�、遄詫W(xué)生字、詞，有感情地朗讀課文。
�、娼Y(jié)合生活實(shí)際理解閃爍。
�、缱詫W(xué)五、六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。
�、璞痴b課文。
五、教具準(zhǔn)備
投影片、海底世界的錄像資料。
六、教學(xué)步驟
第一課時
�。ㄒ唬┙沂菊n題（指出這是一篇常識性課文）。
�。ǘ┏踝x課文。
1、提出初讀要求。
�。�1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號。
�。�2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。
�。�3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。
2、檢查初讀情況。
�。�1）出示寫有生字的活動卡片，糾正字音。
�。�2）出示寫有詞語的卡片，學(xué)生讀，其中發(fā)光器官、水中聽音器、反推力、稀有金屬這些詞語，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內(nèi)容大有幫助）
�。�3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）
�。�4）試回答初讀要求第（3）題。
（三）分析理解課文。
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
�。�1）指名讀，思考：文中哪菊花回答了這個問題？（海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）
�。�2）用投影出示海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界這句話，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上，用物產(chǎn)豐富說一句話。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點(diǎn)？
�。ê５资菍庫o的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點(diǎn)）
（2）從哪菊花可以看出海底是寧靜的？
①用卡片出示波濤澎湃，指名讀，理解它的意思。
②引導(dǎo)學(xué)生理解依然（海面上沒有風(fēng)浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）
�、郯岩廊粨Q成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？
�。�3）海底為什么是寧靜的？（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）
�。�4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點(diǎn)是什么？像什么？（結(jié)合生活實(shí)際理解閃爍）
�。�5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點(diǎn)閃爍，海底的景色真是奇異！
�。�6）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。
第二課時
�。ㄒ唬├斫獾谌匀欢�
1、指名讀，想一想著一段共有幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）
2、投影出示第三自然段
（1）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么。
�。�2）結(jié)合句子理解是否、竊竊私語。
�、侔咽欠駬Q成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？
�、谥该x竊竊私語，說出它的意思，然后讓學(xué)生試著模擬竊竊私語，體會這里用竊竊私語顯得特別生動。
�。�3）指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多聲音）
�。�4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個有的像吃東西的聲音，進(jìn)行的聲音，發(fā)出警報）
（5）這些是不是海底所有的聲音？你從哪知道的？
（6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎樣？（海底的聲音多種多樣）
�。�7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）
3、指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體的寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。
4、聯(lián)系第二、三自然段，讓學(xué)生思考：
（1）這兩段的內(nèi)容有什么聯(lián)系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學(xué)生感到靜中有聲，顯得奇異）
�。�2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的`景象離不開豐富的物產(chǎn)）
（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。
�。ǘ├斫獾谒摹⑽�、六自然段。
1、指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動物、植物、礦物）
（1）學(xué)習(xí)第四自然段
�、佥p聲讀這一段，想一想這一段一共有幾句話，講的是什么？（一共有六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）
�、冢ㄍ队俺鍪镜谒淖匀欢蝺�(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？（海地有很多動物）
從哪看出海底的動物有很多？（三萬種是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）
③快速讀第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動方式）
�、苤该x36句，想一想講的是什么？（不同的動物是怎樣活動的）
�、葜攸c(diǎn)理解：
伸縮是什么意思？你知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的？
只能說明什么？
普通是什么意思？用普通說一句話。比普通火車還快說明什么？
反推力怎樣理解？想一想你見過什么是靠反推力前進(jìn)的？
巴是什么意思？
�、薹配浵裣�?qū)W生介紹動物的活動方式。（形象感知動物的活動方式）
�、咝〗Y(jié)36句，具體介紹了五種動物的活動方式：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進(jìn)，有的向后退；有的自己活動，有的自己不動。就在這快與慢、進(jìn)與退、動與不動的鮮明對比中，突出了它們的活動方法不同，說明了各有個的活動方法。
⑧引讀第四自然段。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會每句講的是什么）
�、嵋勒諏W(xué)習(xí)第三自然段的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。
�、鈴倪@一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎樣？
（2）自學(xué)五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？
①海底有哪些植物？（投影出示海底植物圖）說明海底植物怎么樣？（種類繁多）
②海底有哪些礦物？稀有是什么意思？說明海底蘊(yùn)藏的礦物怎么樣？（蘊(yùn)藏豐富）
③從這兩個自然段中也可以體會到海底的物產(chǎn)怎么樣？
（3）四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點(diǎn)？景色奇異從哪些地方看出來的？（讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）
�。ㄈ┌�26自然段連起來讀。思考：海底是一個什么世界？
指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包括著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。
�。ㄋ模┲该懈星榈乩首x課文。
讓學(xué)生想一想，為了說明海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么？
第三課時
�。ㄒ唬┳x全文（找出課文中的重點(diǎn)段）。
�。ǘ┚毩�(xí)朗讀（以訓(xùn)練中差生為主）。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)背誦課文第三自然段。
�。ㄋ模┓治鲎中危瑢W(xué)習(xí)寫字。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)的字：
卻的右半部是，不要寫成。異的上半部分是巳，不是已。
2、寫出下面字的偏旁。
卻（）否（）普（）類（）免（）絲（）
3、先說說下面每組字的不同，再組成詞語。
胞（）私（）類（）異（）
抱（）積（）糞（）導(dǎo)（）
�。ㄎ澹┚毩�(xí)寫一段話，注意句與句之間的聯(lián)系。
七、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)第4題。
八、板書設(shè)計
寧靜
光點(diǎn)閃爍
景色奇異
黑暗
竊竊私語
9海底世界
動物
多種多樣
物產(chǎn)豐富
植物
種類繁多
礦物
蘊(yùn)藏豐富
《海底世界》教學(xué)設(shè)計3
研究主題：交互式電子白板提高語文課堂教學(xué)有效性
教材分析：
《海底世界》是蘇教版小學(xué)語文第六冊的一篇淺顯的科普知識性課文，
它從海底的聲音、海底動物的活動、海底植物、海底礦物等幾個方面，介紹了這個“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情。
設(shè)計理念：
語文教學(xué)時，不能就課文講課文，更不能把課文作為說教的例子，而
是要充分利用，將學(xué)生引入更廣闊的知識海洋中去。課前，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外鏈接探究。在本節(jié)課中，主要采用情景式、啟發(fā)式、探究式、直觀式等教學(xué)方法，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過多種手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵他們積極參與課堂活動，大膽表達(dá)、想象、勇于創(chuàng)新，使他們在愉快的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會合作、探究，并掌握相應(yīng)的知識和技能，從中獲得豐富的情感體驗(yàn)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步認(rèn)識總分總的結(jié)構(gòu)，學(xué)會圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。
3．憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)
熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。
2.初步認(rèn)識總分總的結(jié)構(gòu)，學(xué)會圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子白板、課件、補(bǔ)充資料
教學(xué)時間：2課時
第一課時（略）
第二課時
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，
激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體會總分總結(jié)構(gòu)：
1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對海底世界已經(jīng)有了一個初步的印象。那
么，你可知道，大海深處是什么樣的嗎？（屏幕上方出示第一自然段：“你可知道，大海深處是什么樣的嗎？”）
你能用書中的一句話來回答嗎？（屏幕下方出示第六自然段：“海底真
是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”）
�。ɡ冒装宓耐侠δ苡^看海底世界視頻）
2．（屏幕中間出示課文2～5自然段）看，課文在第一自然段就向我們
提出了問題，而在接下來的2～5自然段中一一進(jìn)行了具體描述，在最后一個自然段中又進(jìn)行了總結(jié)，回答了一開始提出的問題。這樣的一種總分總的結(jié)構(gòu)需要我們在閱讀時好好注意。
3．師生合作讀一、六自然段。（師問第一自然段，生答第六自然段）
4．那么海底到底是怎樣的“景色奇異”、“物產(chǎn)豐富”呢？這節(jié)課，就
讓我們一起當(dāng)回潛水員，潛入海底去探個究竟吧。
二、精讀感悟，感知海底特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┑诙匀欢危�
1．（出示大海波濤洶涌的畫面）
教師敘述：當(dāng)海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。
�。ㄔ跀⑹鐾瑫r拉動畫面，將海面慢慢拉到海底，聲音也由巨響逐漸到寧靜，創(chuàng)設(shè)情境）
2．師問：那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音沒有呢？
生答：也不是。
引讀：海底動物常常在——竊竊私語，（引導(dǎo)理解“竊竊私語”）只是我們——聽不到而已。如果你用上特制的——水中聽音器，就能聽到——各種各樣的聲音。
3．原來如此�。∧蔷妥屛覀円黄鸫魃隙鷻C(jī)，借助水中聽音器來聽聽海底動物都在說些什么吧。（生模擬戴上耳機(jī)聽聲音）
點(diǎn)擊播放聲音：“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“呼呼??”
你都聽到了什么聲音？（生講述）
4．那么課文中是怎么寫的呢？找找句子，看看和我們說的有什么不同。
�。ǔ鍪揪渥樱骸叭绻阌蒙咸刂频乃新犚羝�，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕??”）
指名讀句子，體會不同（用上了四個“有的??”串聯(lián)，寫出了聲音的“各種各樣”；用上了“像??一樣”，將各種聲音寫具體寫形象了，很有意思）
5．小結(jié)：這一句話用了一個冒號，冒號前概括地告訴我們海底有各種各樣的聲音，冒號后具體地說出都有哪些聲音，這樣先概括后具體，使句子之間緊密地聯(lián)系在一起。
6．指導(dǎo)朗讀：讀出海底聲音的有趣，同時再次提示“竊竊私語”。（使用白板的聚光燈功能。）
7．其實(shí)海底各種各樣的聲音遠(yuǎn)不止這四種，請同學(xué)們想一想，海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？請你也用書中的這種句式來說一說。（拉出句式：有的像一樣 ，有的像 一樣 ，有的像 一樣 ，有的像 一樣 ??）
學(xué)生同桌練說，全班交流，評議。
海底就有可能發(fā)出剛才你們所說的這些聲音，但作者沒有都寫出來，就用了一個“??”來表示了，這樣一來就做到了安排上的有詳有略。
8．這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的'音樂會，原來看似寧靜的海底還真熱鬧，這真是“靜中有聲”，好奇特�。∧悄阒罏槭裁磿羞@么多聲音嗎？（海底動物多，補(bǔ)充資料：海底動物有幾十萬種，物產(chǎn)非常豐富）
9．而且，更奇特的是，在不同的時候，這些動物發(fā)出的聲音是不同的。（出示句子：“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險的時候還會發(fā)出報�！保┲笇�(dǎo)朗讀。
10．現(xiàn)在讓我們一同再來奏響這美妙的海底樂章。齊讀第二自然段。
�。ǘ┑谌遄匀欢危�
1．默讀三~五自然段，看看這三個自然段分別描寫了海底的什么？
交流：動物、植物、礦物
2．自學(xué)這三個自然段，看看作者是如何進(jìn)行描寫的。在此基礎(chǔ)上，同桌兩人選擇感興趣的一部分細(xì)細(xì)品讀，交流自己讀后的新奇感受。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)）
3．交流匯報（根據(jù)學(xué)生匯報順序進(jìn)行教學(xué)）：
預(yù)設(shè)：
▲動物：
�、僬艺疫@一段是圍繞哪一句話來寫的？（“海底動物各有各的活動特點(diǎn)。”）
�、趪@著這句話，它寫了哪幾種動物的活動特點(diǎn)？把這些動物的名稱用直線畫出來。（海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類、深水魚）（屏幕出示這些海底動物）
③游戲：選一選（利用白板拖拉選擇功能進(jìn)行選擇）
選擇自己最感興趣的一種向大家介紹活動特點(diǎn)（可用書上的句子，也可用自己的話，還可進(jìn)行表演）。
學(xué)生上臺游戲，交流，在這過程中引導(dǎo)深入體會，結(jié)合觀看活動視頻，
指導(dǎo)朗讀：
海參：四米有多長？（四個課桌那么長）請學(xué)生走一走，體會距離短。
而這么短的距離海參靠肌肉伸縮爬行卻要一小時，真夠慢的。（指導(dǎo)朗讀，讀出行動的慢）
梭子魚：同普通的火車作比較，寫出它行動的迅速。認(rèn)識列數(shù)據(jù)和作
比較的說明方法。（板書：列數(shù)據(jù)、作比較）（利用白板的拖拉功能觀看視頻，指導(dǎo)朗讀，讀出行動的快）
烏賊和章魚：（利用白板的拖拉功能）看視頻體會利用水的反推力前進(jìn)。
指導(dǎo)朗讀。
貝類：抓住“巴”字，像螺螄一樣，指出它是靠外力行動，體會其獨(dú)特。
深水魚：引導(dǎo)體會打比方的用法，把深水魚比作閃爍的星星。認(rèn)識打比較的方法。（板書：打比方）。
�、苄〗Y(jié)：這一段它先概括寫出了海底的動物各有各的活動特點(diǎn)，然后圍繞第一句話，運(yùn)用了列數(shù)據(jù)、作比較、打比方等方法具體寫了最有代表性的五類動物的活動特點(diǎn)：最慢的、最快的、靠反推力的、靠外力的、發(fā)光的，給我們留下了非常深刻的印象。
�、葜笇�(dǎo)分工朗讀這一自然段。
⑥其實(shí)，還有一些動物，它們的活動也很有特點(diǎn)，請你仔細(xì)看視頻，結(jié)合課前搜集的資料，學(xué)著文中的樣子選擇一種也來介紹介紹。要是能用上這些說明的方法就更好了。（利用白板的拖拉功能播放海膽和水母活動視頻，學(xué)生自由練說，全班交流，評議）
▲植物：
�、僦赋鲞@一段和前面一段一樣，也是采用了總分的構(gòu)段方式。
�、诓町悾荷�、形態(tài)。（利用白板的拖拉功能觀看視頻，體會其景色奇異、物產(chǎn)豐富）
�、壑赋鲈诿鑼懼参飼r，也是抓住了最大、最小這兩個典型的藻類來寫，突出植物的“差異很大”。
�、苤笇�(dǎo)朗讀。
▲礦物：（利用白板的拖拉功能進(jìn)行選擇）
①抓一個“富含”，請學(xué)生補(bǔ)充資料，體會礦藏的豐富。
�、谥赋龊５椎馁Y源不可計數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。
�、埤R讀這一自然段。
三、總結(jié)延伸，激發(fā)探索興趣：
1．學(xué)到這兒，你覺得海底是個怎樣的世界？（口頭填空：海底是個 的世界。）是啊，我們不得不由衷感嘆——海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2．面對這樣一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底，你有什么話想說嗎？（交流感受）
3．但是對于海底，人類還沒有完全認(rèn)識它，我們還要想辦法去打開這個秘密倉庫，這就需要科學(xué)，需要勇氣。一起來讀讀《人類的秘密倉庫》的最后一節(jié)：
�。▽⑽恼碌墓�(jié)選片段設(shè)置成pdf圖片格式，在教學(xué)時直接利用白板的拖拉功能出示。）
�。ǔ鍪�，齊讀：“在弱者的眼里，那波濤洶涌的大海是可怕的。可是快速增長的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，運(yùn)用科學(xué)知識的金鑰匙去開啟這個令人憧憬而神秘的倉庫��！小朋友立下大志，加緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個征服大海的勇土吧！”）
4．布置作業(yè)：
課后，請你自己收集資料，也用總分總的結(jié)構(gòu)來寫一寫你眼中的海底世界。
推薦閱讀：《人類的秘密倉庫》、《海底兩萬里》。
板書：
22、海底世界
聲音 各種各樣 列數(shù)據(jù)
動物 特點(diǎn)各異 景色奇異 作比較
植物 差異很大 物產(chǎn)豐富 打比方
礦物 富含
教后反思：
整節(jié)課，我通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。課始的海底世界視頻播放，調(diào)動其情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。接著，順勢引出“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句中心句。然后，我抓住“景色奇異、物產(chǎn)豐富”八個字，引導(dǎo)學(xué)生圖文、視頻結(jié)合，認(rèn)真品讀第二至五自然段，邊讀邊展開想象，深切感受海底世界的奇異景色和物產(chǎn)豐富。這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。
課中，我注意指導(dǎo)學(xué)生對語言文字的感悟，尤其借助多種手段幫助學(xué)生感悟語言文字。對于海底的“各種聲音”，學(xué)生理解起來是個難點(diǎn)。課文用“有的??有的??有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進(jìn)行了描摹。我在教學(xué)時，先讓學(xué)生傾聽海底世界的動物發(fā)出的各種
《海底世界》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀本課的16個生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費(fèi)、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
�。�、CAI課件、多媒體電腦。２、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
�。�、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）
�。病⒖吹竭@里你們有什么感受？
３、今天我們就一起來學(xué)習(xí)23《海底世界》，通過學(xué)習(xí)你們一定會對神奇的海底有更多的了解。（板書：海底世界）提醒“底”字下面有個點(diǎn)。讀題
二、初讀、整體感知。
１、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。（老師跟讀）
�。�、（出示課件）這些字你會認(rèn)嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
�。�、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”
三、精讀課文
�。�、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長報告。
�。�、匯報交流
（１）“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”
A“依然”還可以換什么詞來理解。
B那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢。多么奇異的'景象�。。ò澹簩庫o）
�。ǎ玻霸谝黄诎档纳詈＠铩蝿印�
A請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。
B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。
C海底暗中有光，真是景色奇異�。ò鍟汉诎祬s有光）
（3）“――竊竊私語―――”
A竊竊私語是什么意思？
B請你和同桌竊竊私語一下。
C（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）
D自己讀一讀。
E引讀。海底的動物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。
F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會讀書，還注意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……
G這四個同學(xué)想像的很好，誰能把他們說的用上四個“有的”連起來說一說。（變紅）
H海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時候發(fā)出（），行進(jìn)的時候發(fā)出（），遇到危險還會發(fā)出（），各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音，
I海底靜中有聲，景色是多么奇異�。。ò鍟簠s有聲）
�。�4）“海里的動物……三萬種”
三萬種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。
�。�5）“他們——旅行”
A課文介紹了幾種動物的活動方式？畫出來。
B仔細(xì)讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書）
C出示頭飾，讓學(xué)生上臺來演一演。
D你還知道那種動物的活動方法？看錄象拓展。
（6）“海底有———草地”
�。�7）“植物——紅色的”
�。�、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！現(xiàn)在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。
四、辦展廳
1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請拿出你們課前準(zhǔn)備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣？辦什么展廳。
�。�、發(fā)牌子，各自辦展廳
�。�、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。
�。�、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
五、課后延伸
同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題。
22海底世界
景色奇異
物產(chǎn)豐富
光
聲音
動物
植物
礦物
《海底世界》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
海洋科考隊的隊員們，請注意，短暫的休息時間到此結(jié)束，接下來繼續(xù)進(jìn)行我們更加緊張、有趣的海底探秘。
記得我們剛從海底回到船上以后，大家議論紛紛，都說當(dāng)戴上特別制造的水中聽音器之后，發(fā)現(xiàn)原本字根表的海底竟然有許多動物在竊竊私語，誰來匯報一下，你都聽到了怎樣的聲音。
出示：當(dāng)我戴上特制的水聽音器，立刻聽到各種各樣的聲音，有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），還有的像（）。
這海底呀，光是人類已經(jīng)知道的動物就有15萬種，它們吃東西的時候（），行進(jìn)的時候（），遇到危險的時候（）。打��！行進(jìn)的時候？人靠雙腳走咯行進(jìn)，也可以選擇騎車、乘船、坐飛機(jī)。海底動物怎樣行進(jìn)呢？咱們?nèi)タ纯础?/p>
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1、錄像。
提問：你看到了什么？
2、書中是怎么介紹的呢？打開書，指名讀自學(xué)要求。
3、交流：
�。�1）誰來說說第三自然段的中心句？
�。�2）這一自然段介紹了哪些海底動物？你對哪種動物比較感興趣？愿意介紹它的活動特點(diǎn)嗎？
�。�3）師述：海底動物有很多種活動方式。比如飛魚，它的胸鰭特別大，約占體長的2/3，相當(dāng)于是它的翅膀。當(dāng)他被金槍魚、鰍等魚追逐時，會破水凌空，張開胸鰭在水面以上幾米高的'空中，借助氣流，向前滑翔可達(dá)300多米。比如隱魚，白天鉆進(jìn)海參的肚子里睡覺，夜里鉆出來找小蝦充。又比如翻車魚，平時總是懶洋洋地躺在海面上漂泊曬太陽。此外還有變色皇帝魚、針河豚等等。為什么文章只寫了這幾種？
�。�4）想象一下，這么多的海洋動物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火車還快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），還有的（自己干脆不動，巴在輪船底下作免費(fèi)旅行），這種景象有趣嗎？大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、這海底動物活動方式的多、奇和有趣，我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢？
自讀第四自然段，劃出中心句。
2、看了中心句，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書上的話回答嗎？
3、分角色朗讀。
4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽為虛，眼見為實(shí)。來看看。
5、錄相。
四、學(xué)習(xí)第五自然段
1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺是在海底了，這里有（），也有（），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！
2、各位科考隊員，你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊(yùn)藏了哪些礦產(chǎn)嗎？你是怎么知道的？齊讀第5
自然段，體會海底世界的神奇。
3、這里有一則最新科學(xué)報告，我想給大家念念。
4、聽了這則報告，你想說什么嗎？
五、總結(jié)、拓展
1、我們今天的海底探秘到此結(jié)束，請各位收拾好儀器，有秩序地返回船上。怎么不動？還想再看一眼？
2、畫面流動。
3、你覺得海底是一個怎樣的世界？齊讀。
5、你知道老師怎么懂得這么多有關(guān)海底世界的知識？你們有沒有興趣自己去搜集一些資料呢？那咱們就開展一次我了解的海底世界交流活動。
6、其實(shí)，人類對海洋還沒有完全認(rèn)識，這還有待于同學(xué)們繼續(xù)去研究、去探索。當(dāng)然有個前提條件，得學(xué)好科學(xué)文化知識。
《海底世界》教學(xué)設(shè)計6
【教學(xué)目標(biāo)】
能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣
【教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)，難點(diǎn)分析】
一），教學(xué)內(nèi)容分析
《海底世界》是義務(wù)教育課程北師大版三年級上冊第十單元《奇妙的海底世界》中的一篇主題課文。這篇課文生動具體地介紹了海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富，抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情
二），教學(xué)重點(diǎn)
課文的第二部分（特別是3，4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)
三），教學(xué)難點(diǎn)
第4自然段，找出重點(diǎn)句，并體會這段話是怎樣寫具體的
【教學(xué)對象分析】
對于三年級的學(xué)生來說，大部分學(xué)生對海洋中的魚類都會有所了解，但由于年齡及知識面的關(guān)系，海底世界對于學(xué)生來說，基本是一個陌生的世界，特別是對海底動物發(fā)出的聲音及海底的豐富礦產(chǎn)更是知之甚少。為此，要讓學(xué)生切身感受到海底世界的神奇美麗，在教學(xué)時，可以借助多媒體課件的直觀，形象性，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富
【教學(xué)策略】
充分借助計算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢來輔助教學(xué)，通過計算機(jī)的多功能作用，把奇妙的海底世界的光，色，聲再現(xiàn)，使學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)，進(jìn)而突破教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以學(xué)生提出問題，主動探究問題為主，使學(xué)生在探究問題中理解掌握"海底世界真是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界
設(shè)計多種形式的讀，并配以音樂，使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美的意境中美文美讀，感受海底世界的美
【教學(xué)媒體設(shè)計】
海底錄像
綜合字理識字幻燈片
海底動物發(fā)出的各種聲音錄音
朗讀配樂
教學(xué)過程
一，學(xué)生課前預(yù)習(xí)提綱
朗讀課文，想一想你能用什么方法記住課文中的生字
思考：海底是一個怎樣的世界
重點(diǎn)讀一讀第四自然段，完成下面思考題
完成下面表格
動物
活動方法
例：海參
伸縮爬行
……
……
查一查資料，看看海底動物還有哪些活動方法
二，創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
啟發(fā)學(xué)生說一說大海給自己的印象
師：同學(xué)們見過大海嗎能說說大海給你們的印象嗎
學(xué)生說
師：好，就讓我們戴上潛水鏡，穿上潛水員的衣服一起到海底世界去旅游吧
師：到海底世界去旅游，你最想了解什么
學(xué)生說
學(xué)生觀看海底景色錄象并說一說觀看后的體會
三，檢查預(yù)習(xí)提綱一（課件：結(jié)合字理識字幻燈片
老師：課前老師布置同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，下面我們一起來檢查生字（出示課件
學(xué)生看屏幕上的字，以不同的方式認(rèn)讀。（小組讀，男生讀，女生讀，指名讀，說說自己是怎么記住的
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會把握文章的主要內(nèi)容
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生對文本閱讀的歸納整理能力，弄清句與句的緊密關(guān)系以及學(xué)會分析句子邏輯，爭取能運(yùn)用到寫作中去
設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要為解決問題去搜集信息和整理資料
設(shè)計意圖：喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境中去
多媒體運(yùn)用意圖：通過錄像展示海底世界的奇異景色，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，既加深了對海底世界的了解，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文，積累語言的興趣。學(xué)生置身于這樣一個特定的環(huán)境中，對具體情景的體驗(yàn)，感悟更深，認(rèn)知和情感發(fā)展更協(xié)調(diào)
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感
多媒體運(yùn)用分析：多音字："參"的記憶主要通過象形字來了解。"峽谷"用會意字了解。這些生字的教學(xué)直觀，形象，加深了學(xué)生的第一印象
設(shè)計意圖：通過觀看幻燈片，學(xué)生口頭造句，老師描述等多種方式，讓學(xué)生自主的去感受，體驗(yàn)詞語的魅力，培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會以語言文字為依托，分析語言現(xiàn)象，在字，詞，句，篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵，體會文章內(nèi)在的思想感情
四，課文學(xué)習(xí)，實(shí)施問題教學(xué)
教師配樂范讀課文后檢查預(yù)習(xí)提綱二
研讀課文（學(xué)生喜歡哪部分教師就相應(yīng)先教學(xué)哪部分
一）學(xué)習(xí)景色奇異部分
學(xué)習(xí)第二自然段
自由朗讀課文第二自然段，把你喜歡的句子劃出來多讀幾遍，想一想你能提出什么問題
預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題
海底是不是完全黑暗
深水魚為什么會發(fā)光
這些深水魚還會發(fā)出哪些光亮呢
師生合作探究解決問題
學(xué)習(xí)第三自然段
�、�，同桌對讀，想想同桌讀的和你的理解一樣嗎
②，檢查朗讀，說一說為什么要這樣讀（理解詞語"竊竊私語
�、郏瑤熒献骼首x這一自然段
�、�，海底動物發(fā)出的聲音是不是只有這幾種呢（課件出示聲音，學(xué)生聽
�、�，你想象海底動物還會發(fā)出什么聲音你能用上"有的……有的……還有的……"說一句話嗎
課件演示
二），學(xué)習(xí)物產(chǎn)豐富部分
自由朗讀第四自然段
檢查預(yù)習(xí)提綱3并結(jié)合課件演示
你還知道其他動物的活動方法嗎
教師小結(jié)
學(xué)生自學(xué)五，六自然段
學(xué)生說一說自己的學(xué)習(xí)收獲
五，學(xué)完課文后，你還有什么問題嗎
六，簡結(jié)轉(zhuǎn)新
學(xué)完課文后，你想對大海說些什么
學(xué)生選擇自己喜歡的自然段，配樂朗讀。（音樂課件
七，課后作業(yè)
搜集有關(guān)海洋的圖片或?qū)嵨�，寫一段說明文字
讀一讀《海底漫步》。（音樂課件
板書設(shè)計
海底世界
波濤澎湃寧靜
景色奇異黑暗光點(diǎn)閃爍
動物竊竊私語
動物種類多
物產(chǎn)豐富植物多
礦產(chǎn)豐富
教學(xué)流程圖
多媒體導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣——→結(jié)合聲象效果，學(xué)習(xí)海底世界的'景色奇異，物產(chǎn)豐富——→總結(jié)課文，配樂練習(xí)朗讀和背誦喜歡的自然段
設(shè)計意圖：遵循"學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體"這一原則。在閱讀教學(xué)中采用探究式學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的開放。突破傳統(tǒng)的限制，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的背景，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神
設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)，有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
設(shè)計意圖：采用讓學(xué)生與自己的同桌配合表演的方法，讓學(xué)生體會詞語的意思，再結(jié)合書中的句子指導(dǎo)學(xué)生在讀中進(jìn)一步感悟
多媒體運(yùn)用意圖：學(xué)生對海底動物發(fā)出的竊竊私語聲是一個難點(diǎn)，為此，課件設(shè)計的數(shù)十種聲音能喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生的思維得以發(fā)散，為下一個環(huán)節(jié)用"有的……有的……還有的……"口頭造句做準(zhǔn)備
設(shè)計意圖：教學(xué)不應(yīng)只拘泥于教材，要將教材適當(dāng)拓展，延伸，以引導(dǎo)學(xué)生的想象力，思維力向更深的層面發(fā)展
設(shè)計意圖：給學(xué)生提供一個文本對話的平臺，將課堂學(xué)習(xí)向課外延伸，進(jìn)一步提升課文的內(nèi)涵
學(xué)生在優(yōu)美的音樂的意境中美美地朗讀自己喜歡的段落，進(jìn)一步加深對課文的理解，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣，學(xué)生的感情在朗讀中進(jìn)一步升華
培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力，并通過閱讀拓展，進(jìn)一步加深學(xué)生對海底世界的認(rèn)識
《海底世界》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
2．通過第3、4自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3．學(xué)會本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”；會用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
教學(xué)步驟：
第一課時
一、揭示課題（指出這是一篇常識性課文）
二、初讀課文
1．提出初讀要求。
�。�1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號。
�。�2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。
�。�3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。
2．檢查初讀情況。
（1）出示寫有生字的活動卡片，糾正讀音。
�。�2）出示寫有詞語的卡片，學(xué)生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內(nèi)容有很大幫助）
（3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）。
�。�4）試回答初讀要求第（3）題。
三、分析理解課文
學(xué)習(xí)課文第一自然段。
�。╨）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個問題，（海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）
�。�2）用投影出示“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說一句話。
2．學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點(diǎn)？
�。ê５资菍庫o的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點(diǎn)）
�。�2）從哪句話可以看出海底是寧靜的？
�、儆每ㄆ鍪尽安炫取�，指名讀，理解它的意思。
②引導(dǎo)學(xué)生理解“依然”。（海面上沒有風(fēng)浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）
�、郯选耙廊弧睋Q成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？
（3）海底為什么是寧靜的？（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）
�。�4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點(diǎn)是什么？像什么？（結(jié)合生活實(shí)際理解“閃爍”）
�。�5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點(diǎn)閃爍，海底的景色真是奇異！
�。�6）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。
第二課時
一、理解第三自然段
1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）
2．投影出示第三自然段。
�。�1）指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什么？
�。�2）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語”。
①把“是否”換成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？
�、谥该x“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。
（3）指名讀后兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多很多聲音）
�。�4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個“有的像……”吃東西的聲音，行進(jìn)的聲音，發(fā)出警報）
�。�5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？
（6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）
�。�7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）
3．指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。
4．聯(lián)系第二、三兩個自然段，讓學(xué)生思考：
�。�1）這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學(xué)生感到“靜中有聲”，顯得奇異）
（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）
（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。
二、理解第四、五、六自然段
1．指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動物、植物、礦物）
�。�1）學(xué)習(xí)第四自然段。
�、佥p聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）
�、冢ㄍ队俺鍪镜谒淖匀欢蝺�(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？
�。ê５子泻芏鄤游铮�
從哪兒看出海底的動物有很多？（“三萬種”就是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）
�、劭焖僮x第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動方式）
�、苤该x三～六句，想一想講的是什么？（不同的動物是怎樣活動的）
⑤重點(diǎn)理解：
“伸縮”是什么意思？你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的？
“只能”說明什么？
“普通”是什么意思？用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什么？
“反推力”怎樣理解？想一想你見過什么是靠反推力前進(jìn)的？
“巴”是什么意思？
�、薹配浵裣�?qū)W生介紹動物的活動方式。（形象感知動物的活動方式）
�、咝〗Y(jié)三～六句，具體介紹了五種動物的活動方法：它們有的'速度極慢，有的速度極快；有的向前進(jìn)，有的向后退；有的自己活動，有的自己不動。就在這快與慢、進(jìn)與退、動與不動的鮮明對比中，突出了它們的活動方法不同，說明了各有各的活動方法。
�、嘁x第四自然段。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會每句講的是什么）
�、嵋勒諏W(xué)習(xí)第三自然段的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。
�、鈴倪@一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎么樣？
�。�2）自學(xué)五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？
�、俸５子心男┲参�？（投影出示海底植物圖）說明海底植物怎么樣？（種類繁多）
②海底有哪些礦物？“稀有”是什么意思？說明海底蘊(yùn)藏的礦物怎么樣？（蘊(yùn)藏豐富）
�、蹚倪@兩個自然段中也可以體會到海底的物產(chǎn)怎么樣？
�。�3）四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點(diǎn)？景色奇異從哪些地方能看出來？（讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）
三、把二～六自然段連起來讀
思考：海底是一個什么世界？
指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。
四、指名有感情地讀全文
讓學(xué)生想一想，為了說明海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么？
《海底世界》教學(xué)設(shè)計8
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：借助多種數(shù)學(xué)圖形表現(xiàn)出各種形態(tài)的海底生物。 過程與方法：調(diào)動學(xué)生采用多種手段和方法把數(shù)學(xué)圖形變成各種海洋生物，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、造型能力和審美力,畫出美麗的海底世界。
情感態(tài)度與價值觀：通過畫海底世界，讓學(xué)生學(xué)到更多課外知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
激情導(dǎo)入（播放海底世界課件）
（二）講授新課
1、學(xué)畫海底生物——魚
⑴、出示圖形，變成魚
教師在黑板上出示三角形，通過在三角形上畫魚頭，加魚鰭、魚尾、魚鱗變成魚。(圖略)
[設(shè)計意圖：利用數(shù)學(xué)圖形，經(jīng)過加工，變化出魚，把復(fù)雜的.東西簡單化，增加學(xué)生的繪畫興趣]
�、啤⒂闷渌鼣�(shù)學(xué)圖形（正方形、圓、橢圓）變化出魚。（圖略）
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握畫魚的技巧，把數(shù)學(xué)與美術(shù)有機(jī)地相結(jié)合起來]
2、用數(shù)學(xué)圖形變化出其它海底生物
半圓→烏龜 （圖略）
五角形→海星 （圖略）
扇形→扇貝等 （圖略）
[設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己動手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力]
3、想象出其它海底生物，豐富畫面
同學(xué)們增加一些水泡、海草、海澡等海洋生物，構(gòu)成海底世界圖。
[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美能力]
�。ㄈ⿲W(xué)生作畫
1、定位構(gòu)圖。
2、畫具體形象、涂色。
3、作業(yè)展示。
（四）課堂小結(jié)
我國海域面積遼闊，有豐富的海底資源，有待于大家長大后去開發(fā)。
《海底世界》教學(xué)設(shè)計9
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生詞：汪汪、危險、肌肉、伸縮、甲藻、硅藻、竊竊私語、長途旅行
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你可知道，大海深處是一個什么樣的世界嗎?(板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富)
3、這句話在那個段落?它和第一段構(gòu)成了一個自問自答的什么句?(設(shè)問句)那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請同學(xué)們睜大眼睛，和老師一起穿上潛水衣吧，海底那個未知的世界在等著我們呢!準(zhǔn)備好了嗎?好，那我們一起去看一看。
(播放海底世界錄像)
4、你覺得海底怎樣?(美麗)五彩斑斕的顏色，可愛活潑的小魚兒，還有那些連名字也說不出來的小動物，構(gòu)成了海底一幅幅美麗動人的圖畫。可是海底何止這些?就像作者所說：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(全班回答)
5、到底海底的景色如何奇異，物產(chǎn)怎樣豐富呢?請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧!(默讀)
二.精讀課文。
1.精讀第二自然段。
師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢?課文的那個自然段最吸引你，為什么?
(1)指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u價。
(2)理解“竊竊私語”并造句。
竊竊私語是什么意思?(背地里小聲地、悄悄地說話)
例句：草叢中的小昆蟲常常竊竊私語。
作者用水中聽音器聽到的海底動物的聲音又是怎么樣的呢?自由讀本段，用“—”畫出來。指讀，齊讀，“……”省略了什么?你能想像一下，還會有什么樣的聲音?如：“有的像小雞一樣唧唧，有的像小鴨一樣嘎嘎，有的鴿子一樣咕咕，有的小貓一樣喵喵�！�
(3)接讀師：他們吃東西的時候，生：發(fā)出一種聲音。
(4)句式練習(xí)：有的…有的…有的…有的…
過渡：還有哪個自然段吸引你?為什么??
2.精讀第三自然段。
(1)自由讀課文。
提出要求：這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?用“————”畫出中心句。
這幾種動物活動的方式有什么特點(diǎn)?作者采用哪些說明方法?
(2)自由讀課文，完成表格。
(3)介紹自己喜歡的'海底動物。
師：這么多的海底動物中，一定有你喜歡的吧!把你喜歡的海底動物的特點(diǎn)介紹給大家。讓大家一起來感受它的可愛!(生自由練習(xí))指名表演讀如：梭子魚行動的快，海參的慢，等等。
在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動作等。
(4)表演讀。
師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀!我想你們讀起來一定也很棒。同學(xué)們在讀的時候，讀到你特別喜歡的海底動物的時候就大聲的讀出它的特點(diǎn)。(在班上試試)
3.精讀第四自然段。
過渡：認(rèn)識了那些可愛的海底動物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧!
(1)自由讀課文第四自然段。采用學(xué)習(xí)第三段的方法學(xué)本段：照中心句，用“——”畫出;作者抓住植物的哪兩個方面來寫的?(板書)
(2)句式訓(xùn)練(有``有``還有```)
例如：水里有___，有___，還有___。
草原有___，有___，還有___。
(3)教學(xué)舉例子的說明方法(4)齊讀。
4.精讀第五自然段。
過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢?喜歡第五自然段請舉手，你們太有經(jīng)濟(jì)頭腦了，這么豐富的物產(chǎn)，得產(chǎn)生多少財富呀。聽老師讀，請同學(xué)們把海底世界的資源用橫線畫下來。
(1)師朗讀課文。老師朗讀完了，你們找到了哪些海底資源呢?
(2)學(xué)生回答。
(3)資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎?它們對人類生活有什么幫助嗎?(4)指名說。
(5) 小結(jié)：海底的資源不可計數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。
5.精讀課文第六自然段。
師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨?有什么話想說嗎?生自由說。
師：看看作者是怎么說的呢?(海底世界真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。)
對照板書，深化中心句的理解。
三.延伸主題，激發(fā)學(xué)生探索興趣。
1.學(xué)了《趕�！贰逗５资澜纭罚阆雽Υ蠛Ｕf些什么?
放音樂：例(我想對大海說，大海啊，你像一位母親，孕育了數(shù)量繁多、形形色色的海洋生物，我愛你，大海。)
2.激趣。
小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。
你們想探索海底世界嗎?那你們就要從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，希望將來的你們能讓海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。
《海底世界》教學(xué)設(shè)計10
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握生字詞。
2、理解課文內(nèi)容及文章條理。
3、了解深入海底海世界每個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
4、了解第四自然段是怎樣把海底動物種類多、活動方法有趣寫具體的。
5、朗讀、背誦課文。
重難點(diǎn)：
1、掌握生字詞。
2、理解課內(nèi)容及文章條理。
3、學(xué)習(xí)第1、7自然段。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
目標(biāo)1、2
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
目標(biāo)2、5
第一課時
一導(dǎo)入
1、出示的掛圖或課件
2、談看圖看課件后的印象。
3、過渡：大海的深處是這樣的迷人，我們今天就學(xué)一篇課文：。
二、學(xué)習(xí)生字詞。1、生字過關(guān)
濤 tao 海濤 浪濤 依yi 依舊 依然否fou 是否 否定 竊qie 竊竊私語 偷竊私si 自私 私人 汪wang 淚汪汪 汪洋大海普pu 普及 普通 類lei 人類 同類 分類免mian 免費(fèi) 避免 途tu 長途 征途 旅途鏡jing 鏡頭 望遠(yuǎn)鏡 煤mei 煤炭 煤氣屬shu 屬于 金屬 異yi 異同 奇異注意后鼻韻母：鏡 汪注意翹舌音:屬
2、詞語過關(guān)。浪濤澎湃：波浪洶涌。竊竊私語：暗中，小聲說話。免費(fèi)：不花錢。蘊(yùn)藏;藏著。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、自由讀文讀通讀順。
2、再自由讀文，了解每個自然段的內(nèi)容。
(1)自由讀、議。
(2)匯報
(3)師歸納。第一自然段：提出要知道的問題：大海深處是怎么樣的？第二自然段：寫黑暗的海底有許多發(fā)光的深水魚在游動。第三自然段：寫海底深處有各種各樣的聲音。第四自然段：寫海底動物有三萬多種，它們的活動方式有多種各樣。第五自然段：寫各種各樣的海底地形，植物也有各種各樣。第六自然段：寫海底蘊(yùn)藏著豐富的物產(chǎn)。第七自然段:總結(jié)海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
3、理清思路。
(1)文章圍繞的'哪一個自然段寫？(第七自然段海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界)
(2)文中哪幾個自然段景色奇異？(第二、三自然段)
(3)文中哪幾個自然段寫物產(chǎn)豐富？(第四～六自然段)
(4)最后總結(jié)。
景色奇異(2、3)
物產(chǎn)豐富(4-6)
四、學(xué)習(xí)課文第1、7自然段。
1、第1與第7自然在文中起什么作用？聽老師問、學(xué)生回答。
師問：是怎樣的？(要求生用一句話回答)
和答：是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。對，這第1自然段就是在提問。第七自然段就是在回答也就是總結(jié)。2、齊讀第1和7自然段。3、背誦和七自然段
五、小結(jié)。
到底有怎樣奇異的景色，物產(chǎn)有多么豐富，我們一下節(jié)課再學(xué)。
六、作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、背誦第2自然段。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2、了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
3、了解第4自然段是怎樣海底動物類多，活動方法有趣寫具體的。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
目標(biāo)2
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
目標(biāo)3
一、復(fù)習(xí)舊知識。
1、聽寫詞語。
波濤普通免費(fèi)長途煤氣奇異
2、全文圍繞哪一句寫？
(海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界)
3文章的哪幾個自然段寫景色奇異？
(第2、3自然段)
4、文章的哪幾個自然段寫物產(chǎn)豐富？(4、5、6自然段)5、板書學(xué)生所學(xué)知識
二、學(xué)習(xí)課文2～6自然段。
1、自由讀2、3自然段后理解。(學(xué)生自由匯報，教師相機(jī)引導(dǎo)以下內(nèi)容。)
(1)海面波濤洶涌時海底依然寧靜。
(2)在黑暗的海底里，有許多光點(diǎn)在閃爍，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。
(3)海底雖然寧靜可有許多聲音。
(4)海底有各種各樣的聲音。
2、師有板書歸納。
景色奇異
許多光點(diǎn)
深水魚
竊竊私語
有的……有的……
3、出示相應(yīng)課件配以音樂。
4、朗讀第2、3自然段。
(二)學(xué)習(xí)寫物產(chǎn)豐富的4～6自然段。
1、用上面的方法進(jìn)行自學(xué)。
2、自由讀4～6自然段后談理解
(1)學(xué)生自由匯報，教師相機(jī)引導(dǎo)出以下內(nèi)容。
1海里的動物已經(jīng)知道的大約有三萬種。
(此題注意廛病句知識。學(xué)生可能出現(xiàn)這樣講法：“海里的動物已經(jīng)知道的大約有三萬多種中的“多”字與“大約”重復(fù)。)
2海底動物有各種各樣的方法。
a、此處提示：有什么樣的方法？
b、此處板書：(橫線由學(xué)生從文中找出填上)
(種類)
(活動方式)
活動方法
海參
__________________________
梭子魚
________________________
烏賊
__________________________
章魚
_________________________
貝類
_________________________
2、師用板書歸納
動物
各種各樣
地形
物產(chǎn)豐富
植物豐富
煤
鐵
石油
天然氣
稀有金屬
3、課時指導(dǎo)朗讀。
三、朗讀課文。
1、個別讀。
2、集體讀
3、選擇讀。
四、背誦。(抽選一段當(dāng)眾背誦。)
五、小結(jié)。
海底是個________________、_______________的世界。等待著我們?nèi)ヌ接憽?/p>
六、作業(yè)。
完成思考·練習(xí)2、3
《海底世界》教學(xué)設(shè)計11
一、教材分析：
《海底世界》是蘇教版三年級下冊一篇關(guān)于海洋的常識性課文，作者用生動形象的語言，介紹了一個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界。通過本課的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣，并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字、詞語，理解“竊竊私語”，學(xué)會用“有的像……有的像……有的像……”的句式說話寫話。
3.在品讀文字中，了解總分的構(gòu)段方法，初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，初步感悟說明文的表達(dá)方法。
4.感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
在品讀文字中，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富；了解總分的構(gòu)段方法，初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，初步感悟說明文的表達(dá)方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
五、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)詞語，激趣導(dǎo)入
導(dǎo)語：同學(xué)們，你們見過大海嗎？在你的印象中，大海是什么樣的？浩瀚無邊的大海是令人向往的世界，只要你拿到這艘潛艇的船票，老師就帶著你們一起到海底世界走一走，看一看！
出示：蜜蜂攻擊竊竊私語波濤洶涌
肌肉遇到長途旅行景色奇異
寧靜海藻伸縮爬行物產(chǎn)豐富
過渡：讓我們一起到海底世界看看，大海深處到底是怎樣的？（播放視頻：海底世界）
欣賞視頻后，你能用課文中的一句話概括一下大海深處到底是什么樣嗎？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）
�。ǘ┞劼曁剿�，品讀課文
1．同學(xué)們，當(dāng)海面上波濤洶涌的'時候，海底是怎樣的呢？
2．真的一點(diǎn)聲音都沒有嗎？（也不是。）既然有聲音，為什么課文中卻說“海底依然是寧靜的”？（因?yàn)樾游飩冊诤５赘`竊私語。）
3．理解“竊竊私語”的意思，學(xué)會用“竊竊私語”造句。
4．怎樣才能聽到動物的竊竊私語呢？現(xiàn)在讓我們戴上特制的水中聽音器，去聽聽小動物們發(fā)出了哪些聲音吧。
�。ǔ鍪荆河械南衩鄯湟粯游宋�，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……）
5．理解省略號的作用。
6．還會聽到哪些聲音？你們說得真好。如果能用上這樣的句式連起來說一說，就更棒了！（出示：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像，有的像，有的像）
7．即使是同一種動物，它們在不同的時候發(fā)出的聲音也是不一樣的。所以課文中用一個詞語來形容海底這許許多多的聲音。（各種各樣）
8．拓展想象：它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，好像在說；行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，好像在說；遇到危險的時候還會發(fā)出警報，好像在說。
9．孩子們，你們喜歡這些描寫聲音的句子嗎？那我們應(yīng)該怎樣讀，才能把它們讀好呢？（聲音小，輕一點(diǎn)）哦，因?yàn)閯游飩冊凇ǜ`竊私語）。（指名讀、范讀、齊讀、點(diǎn)評。）
（三）動物活動，各不相同
1．請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第三自然段，找找中心句。（出示：第一句）。
2、請同學(xué)們在小組內(nèi)學(xué)習(xí)第三自然段，探究一下海底動物各有什么活動特點(diǎn)，完成表格。
3、交流：
動物名稱
活動特點(diǎn)
海參
靠肌肉伸縮爬行
梭子魚
每小時能游幾十千米
烏賊、章魚
能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退
貝類
巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行
發(fā)光的深水魚
游動起來像閃爍的星星
4、小結(jié)：剛才，我們認(rèn)識了5種海底動物，發(fā)現(xiàn)海底動物各有各的活動特點(diǎn)。這一段話先總后分，條理很清楚。讓我們朗讀第三自然段，體會先總后分的構(gòu)段方式。（齊讀第一句，其余每組讀一句。）
�。ㄋ模┲参锷�、形態(tài)多樣
請學(xué)生自由讀第四自然段，思考海底植物的樣子都是什么樣的？
1、這一段也采用了總分的構(gòu)段方式，你能找到這一段的中心句嗎？（海底植物的差異也是很大的。）
2、我們一起來看看海底植物有哪些差異吧，出示課件：它們的色彩多種多樣，有有還有海底的色彩就這幾種嗎？你從哪里看出來的呢？（省略號）還可能有哪些顏色呢？這么多的顏色，真是（五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩……）
3、海底植物的形態(tài)也各不相同。（出示課件）原來單單海藻的形態(tài)就各不相同，小的，大的。
過渡：海底的植物真多，海底的礦產(chǎn)呢？（也多）
�。ㄎ澹╅喿x感悟，物產(chǎn)豐富
1、你從哪個詞語看出海底的礦產(chǎn)多呢？（富含）
2、海底富含哪些礦產(chǎn)呢？（煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……）
3、讓我們一起讀出海底礦產(chǎn)的多！
4、同學(xué)們，海底不僅有豐富的礦產(chǎn)資源，它的地形也是很復(fù)雜的，有，也有，真是有趣極了！也許還有什么地形呢？（平原、深海盆地、海溝……）
（六）關(guān)注感情，總結(jié)提升
今天，我們?nèi)ズ５资澜鐣秤瘟艘环�，這么奇妙的海底世界，難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個（齊讀最后一自然段）。
�。ㄆ撸┩卣寡由�，探索奧秘
1、學(xué)了《海底世界》這篇課文，你想對大海說些什么？
2、同學(xué)們，海洋是個聚寶盆，海底世界還有無窮無盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿�、去開拓、去發(fā)現(xiàn)。讓我們勇攀知識的高峰，爭做保護(hù)海洋、探索海洋的小勇士。
六、布置作業(yè)：
1．仿照課文第三、四自然段，圍繞中心句寫一段話。
�。�1）我們的課間活動真是豐富多彩。
�。�2）這里的景色真美��！
2．搜集有關(guān)海底知識的資料，比如閱讀科普類作品，看電影、電視，上網(wǎng)等，制作一張“海底世界知多少”的手抄報。
《海底世界》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)：
1.理解課文，體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2.通過第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3.學(xué)會本課生字、新詞。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
2.會用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。
3.培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。
重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時安排：
三課時
教學(xué)過程：
談話導(dǎo)入，激趣探奇
同學(xué)們，你們見過大海嗎？大海是怎樣的？（波濤澎湃、波濤洶涌、波浪翻滾）今天，老師為大家?guī)砹艘欢未蠛５漠嬅妫ㄕn件顯示：波濤澎湃的海面），海底又是一個怎樣的世界？你們想不想知道，這節(jié)課，就讓老師帶著你們潛入海底，做一次海底旅行。（板書課題）
二、整體感知，理清思路
1、同學(xué)以自己喜歡的方式讀課文，找一找課文哪句話回答了這個問題？（媒體顯示：海底是一個怎樣的世界？）
2、學(xué)生回答后，（媒體演示：“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�！保�
3、課文圍繞著哪兩個方面來描寫海底世界的？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）
三、精讀課文，理解內(nèi)容
學(xué)習(xí)二、三自然段：
1、為什么說海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？這個問題我們一起來解決，好嗎？請大家一起自由讀讀第二、三自然段，把你覺得奇異的景色劃出來。
2、學(xué)生交流：
�。�1）“海面上波濤澎湃時，海底依然寧靜”，寫出了海底奇異。
體味句子（課件出示句子）
a.你能給“依然”換個詞嗎？但要意思不變。(依舊、仍舊、仍然)
b.海底為什么是寧靜的呢？
�。ㄒ�?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只影響海面以下幾十米深。）（板書：寧靜）
c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，把景色的奇異讀出來。
�。�2）“陽光射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了，在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。”這景色也很奇異。
a.你覺得奇異在哪里？
�。ㄆ娈愒谖灏倜滓韵戮腿诹�，卻有光點(diǎn)在閃爍。）
�。襟w顯示：發(fā)光魚視頻）
補(bǔ)充：深水魚生活在深海里，自然界有些活動在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護(hù)器官，比如硬殼、發(fā)光器等，據(jù)資料介紹，它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴，或是尋找同伴，防御敵人。
b.師：海面上陽光雖然很燦爛，海底卻漆黑一片。還有那一閃一閃的發(fā)光魚，多奇妙的景象。（板書：黑暗光）誰來讀好句子？指名讀，評讀，齊讀。
師：海底很寧靜，是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？
�。�3）“海底的動物常常在竊竊私語�！边@一句也寫出了海底的奇異。
你們都聽到了什么聲音？
指名讀、評讀，這聲音能響亮嗎?為什么?（因?yàn)樗鼈冊诟`竊私語）教師模擬讓學(xué)生理解“竊竊私語”，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會“竊竊私語”。
（媒體顯示：播放各種聲音）
b. “它們吃東西的`時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報�！边@句話告訴我們什么？
師：同學(xué)們，海底的景色是如此奇特、美麗，那物產(chǎn)又是怎樣？請同學(xué)自由讀第四自然段，找出你最喜歡的動物的運(yùn)動方式讀一讀。
學(xué)習(xí)四、五、六自然段：
1、學(xué)生自由讀
2、交流：
�。�1）海參活動慢，每小時只能前進(jìn)4米。
師：我們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時，是不是太慢了?
�。�2）我覺得身子像梭子—樣的魚活動快，因?yàn)樗啃r能游幾十千米。
幾十千米等于幾萬米，與海參對比，讓學(xué)生體會這種魚游得好快！
�。�3）烏賊章魚活動怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。
教師講演“反推力”，告訴學(xué)生火箭就是利用反推力升空。
�。�4）我喜歡貝類，它們巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。
�。úシ耪n件：動物的活動）
（5）海底動物就這四種嗎？（板書：動物種類繁多）
�。�6）指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。
3.海底除了動物，物產(chǎn)還有什么？
�。�1）學(xué)生交流，在書中找出描寫植物的句子。生讀句子（課件：各種色彩的植物）（板書：植物多種多樣）
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
4.海底除了有動物、植物，還藏著什么？
那么有哪些礦物？（指名說）這些礦物都對人們的生產(chǎn)有著很大的作用。（板書：礦物蘊(yùn)藏豐富）
四、欣賞品味，深入理解
總結(jié)：海底景色光怪陸離、千奇百怪，令人向往，你們想看看嗎？現(xiàn)在，我們就來輕松一下，欣賞豐富多彩的海底世界。
�。ㄕn件：“海底世界”視頻）
五、拓展整合，延伸知識
海底真是個迷人的世界，同學(xué)們，想把它深深的記在腦海里嗎？喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景象，喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，喜歡寫作的你，可以寫一寫你想對大海說的話，喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。（課件出示此拓展題）課后來完成。其實(shí)，人類對海底還沒有完全認(rèn)識，海底還有許多秘密，就等著你們?nèi)ネ诰�，去探索，去發(fā)現(xiàn)，老師等著你么的好消息。
板書設(shè)計：
寧靜聲
景色奇異
海底世界黑暗光
動物種類繁多
物產(chǎn)豐富植物多種多樣
礦物蘊(yùn)藏豐富
教后反思：
在教學(xué)中，我立足于語文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，設(shè)計了創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)探究——引導(dǎo)表達(dá)——引導(dǎo)拓展的教學(xué)思路，課堂上積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分重視學(xué)生的閱讀，《課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”我在教學(xué)中把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生，給他們充足的時間，使他們潛心閱讀，深入思考。例如學(xué)生對海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的理解，又如對海底動物“竊竊私語”這個詞的理解等。
我能發(fā)揮得多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，通過多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個海底世界，從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過海底動物聲音的模擬，豐富多彩的海底景色的視頻，讓學(xué)生感受到了海底的奇異，也同時豐富了學(xué)生想像的空間，使學(xué)生的情感得到發(fā)展和提高，激發(fā)了學(xué)生熱愛大海，樹立了探索大海奧秘的志向。
《海底世界》教學(xué)設(shè)計13
一、教材分析
《海底世界》是北師大版小學(xué)語文第五冊第十單元的一篇淺顯的科普知識性課文，它從海底的光線、海底的聲音、海底動物的活動、海底植物、海底礦物等幾個方面，介紹了這個“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
二、學(xué)情分析
海底世界對于學(xué)生來說是個神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中低年級的孩子學(xué)起來就會覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1 、認(rèn)識本課的生詞，理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”等詞，學(xué)寫“濤”字。
2、在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
3、初步了解海底世界，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
五、教學(xué)策略
1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的對比；動物們的聲音；活動方式等）
2、設(shè)計多種形式的讀，并配以音樂，使學(xué)生優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。
六、教學(xué)資源
1、多媒體課件 2、教師推薦的網(wǎng)頁
七、教學(xué)過程
（一）、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？說說大海給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談）
2、那么大海深處又是怎樣的呢？你們想知道嗎？那讓我們一起來看看吧。（放視頻錄象）欣賞海底世界。
3、看完錄象，你想說些什么？
4、今天就讓我們一起來走進(jìn)這神奇的海底世界吧�。ò鍟汉５资澜纾� 請大家齊讀課題。
（二）、初讀感知（打開書第96頁）
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、（出示課件）看看這些字詞你們會認(rèn)嗎？誰來試一試？（指名認(rèn)讀） 開火車認(rèn)讀
3、請大家默讀課文，在書上找一找能概括海底世界的特點(diǎn)的詞語，把它畫下來。 （板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富）
（三）、精讀課文
�。薄哪膬嚎梢钥闯龊５资澜缇吧娈�、物產(chǎn)豐富呢？同學(xué)們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧�。ㄝp聲自讀課文）
�。�、學(xué)生匯報，教師點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生匯報的內(nèi)容走）
�。ǎ保昂Ｃ嫔喜炫鹊臅r候……寧靜”
A“依然”還可以換什么詞來理解。課件理解“波濤洶涌”，學(xué)寫“濤”字
B為什么會這樣呢？ 在這一片黑暗的深海里，你還發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示海底的發(fā)光魚
C（輕音樂）聽老師讀這一段，請大家閉上眼睛想像一下這種奇異的景象。
D海面上波濤澎湃，海底卻依然寧靜；海底一片黑暗卻又有一些星光在閃爍，真是奇妙無窮��！ 潛水員們，咱們再潛入神秘的海底去看看，你還發(fā)現(xiàn)些什么？
�。�2）“――竊竊私語―――”（聲音）
A竊竊私語是什么意思？ 跟你的同桌竊竊私語一下。
B動物們在竊竊私語些什么呢？我們用水中聽音器來聽一聽（播放課件）
C你們聽到各種聲音了嗎？有的像蜜蜂一樣……那是動物們在竊竊私語哪！
D自己讀一讀，注意讀出竊竊私語的語氣來。指名讀，評價。
E師生接讀。（出示課件）
F海底里靜中有聲，多么奇異�。� 潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，再打開你們的慧眼去看看，你們一定會有更新的發(fā)現(xiàn)！
�。�4）動物的活動方式……
A指名讀，其他學(xué)生思考：課文介紹了哪幾種動物的活動方式？請畫出來。（海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類）
B他們是怎樣活動的？同桌一起讀一讀再演一演。（課件演示）
（5）海底的動物們多么有趣呀！還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn)？齊讀植物、礦物（5、6段）
3、小結(jié)
可見，海底真是一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界！其實(shí)，海底世界并不止是這些，海底是一個神秘的世界，海洋學(xué)家們也在不斷地探索、研究，同學(xué)們?nèi)绻信d趣還可以通過上網(wǎng)去了解更多的海底知識，探索更多的海底奧秘。
（四）、課外拓展（課件展示）
1、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)
2、課后同學(xué)們可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱更多有關(guān)海底的知識，辦一份以“海底世界”為主題的手抄報。
從“霧里看花”到“豁然開朗”
——《海底世界》教學(xué)反思
“網(wǎng)絡(luò)”是當(dāng)今時代的代名詞，互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度“飛入尋常百姓家”，滲透到教育教學(xué)的各個層面。二十一世紀(jì)的今天，信息技術(shù)與課程整合也已成為教育改革的一道亮麗的風(fēng)景線。作為一名普通的教師，我看到了信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛運(yùn)用，看到了它對語文教學(xué)產(chǎn)生的深刻的影響，然而，信息技術(shù)和語文學(xué)科怎樣才能有機(jī)地整合呢？在此之前，我一直都是“霧里看花”，而這一次執(zhí)教了《海底世界》后，我頓時“豁然開朗”了一些。
一、“整合”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語文教學(xué)情境。
創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景是喚醒學(xué)生主體意識、產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望的“敲門磚”。由于多媒體計算機(jī)可以提供豐富的圖像及聲音信息，這在創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相一致的、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢�？梢�，創(chuàng)設(shè)良好的情景是學(xué)習(xí)語文的必要條件。
《海底世界》是一篇常識性的閱讀課文，它以生動的筆法，從光和聲兩方面描述了海底的景象，從動物、植物、礦物三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓學(xué)生認(rèn)識到海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。這篇課文具有一般閱讀課文的共性，也有其個性。海底，對于學(xué)生來說，是個神秘的領(lǐng)域，海底里的生物、礦物，學(xué)生更是聞所未聞。課文中所描寫的漆黑的深海星光閃爍，動物們在竊竊私語，各種動物的生活習(xí)性等，學(xué)生都不清楚。因此，學(xué)生理解課文的難度就很大。如果按照傳統(tǒng)教學(xué)，難免枯燥、抽象，學(xué)生肯定不感興趣。而運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計算機(jī)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的'魚兒，學(xué)生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會更容易被調(diào)動起來。（教學(xué)時我忽視了這一點(diǎn)，課始利用靜態(tài)的海面創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生的積極性不高，結(jié)束時播放視頻，學(xué)生的興趣才被激發(fā)。）
二、“整合”能有效突破知識難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
《海底世界》一文的重難點(diǎn)是理解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。三年級的學(xué)生還是處于思維、理解能力的培養(yǎng)階段，對這些概括性強(qiáng)的知識并不能深刻地理解。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景就以突破這些教學(xué)難點(diǎn)為內(nèi)容，把學(xué)生帶入神秘的海底，親耳聽聽奇妙的聲音，親眼看看豐富的物產(chǎn)，從而有效地突破難點(diǎn)。
1、化虛為實(shí)，啟發(fā)學(xué)生對課文重點(diǎn)詞句的理解。
如在教學(xué)第二自然段時，學(xué)生對海面上“波濤洶涌”，海底卻依然“寧靜”不太理解，通過課件的演示，學(xué)生不僅理解了“波濤洶涌”一詞，而且也理解了課文內(nèi)容，體會到黑暗的海底卻有亮光這一奇異的景象，而后，教師配樂范讀，學(xué)生閉上眼睛想象，以加深理解。在教學(xué)第三自然段時，通過課件中動物聲音的播放，把課文中一行行獨(dú)立的詞句形象地連貫起來，生動再現(xiàn)，再通過朗讀去體會“竊竊私語”一詞，邊讀邊體會語言的生動。
2、化靜為動，強(qiáng)化學(xué)生對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。
學(xué)生對第四自然段中舉例描寫的幾種動物：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類的樣子、特點(diǎn)和活動方式都不是很熟悉，于是，我借助課件演示了各種動物的活動方式，使它們栩栩如生，趣味盎然。這既加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。
當(dāng)然，這一節(jié)課還存在很多不足之處，如教學(xué)調(diào)控能力欠缺，評價方式單一，缺乏語言文字的訓(xùn)練等，我將在今后的語文教學(xué)中不斷努力，在課程整合的道路上不斷探索！
《海底世界》教學(xué)設(shè)計14
一、教學(xué)目的：
1． 通過此次活動使讓學(xué)生充分認(rèn)識到語文與生活的密切聯(lián)系，了解語文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語文的機(jī)會無處不在，無時不有。
2． 初步嘗試在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外，課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，從而開發(fā)社會生活中的語文教育資源。
3． 通過此次活動，引導(dǎo)學(xué)生收集家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，了解社會上語言文字使用中的不規(guī)范現(xiàn)象，初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。
4． 通過討論使學(xué)生認(rèn)識到語文素養(yǎng)是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，注意街頭語文和廣告語言的表現(xiàn)形式，鍛煉口語表達(dá)能力。
5． 通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
6． 初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法。
二、課前準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬╅_展搜集公益廣告、新詞匯、錯別字、精彩店名的活動，選擇一個主題，分組完成。
1． 公益廣告集錦（搜集、分類、評價其在社會生活中的作用）
2． 新詞匯（搜集新詞、新流行語、新外來語，感受社會與生活的.變化）
3． 錯別字門診（搜集街頭匾額、標(biāo)語、廣告、報刊等用語中存在的錯別字，并加以改正，正視大眾生活用語中語言的不規(guī)范現(xiàn)象，懂得為純潔祖國的語言文字要從自我做起，從小事做起，從身邊做起。
4． 精彩店名舉隅（搜集、分類、評價）
�。ǘ┳呱辖诸^，走近熒屏，走到圖書館，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，搜集資料，篩選，分類，編排，編幀設(shè)計，制作成手抄報。
三、交流、評價，評選優(yōu)秀作品，公布張貼。
四、在下列題目中任選一題，分組展開討論。
1． 怎樣在其他課程中學(xué)習(xí)語文？
2． 你從街頭語文中學(xué)到了什么？
3． 怎樣看待“默默無蚊（聞）的奉獻(xiàn)”“錢（前）途無量”一類改動成語的廣告？
五、寫一篇參與活動的心得體會，如《“新新詞匯”發(fā)現(xiàn)記》、《尋找錯別字》……等等。
《海底世界》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)課題
《海底世界》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個方面描寫海底世界的，感受“竊竊私語”“免費(fèi)的長途旅行”在表情達(dá)意方面的效果。
2、通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣.
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
難點(diǎn)：體會關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備
師：多媒體課件
生：預(yù)習(xí)課文
課時安排
兩課時
第二課時
一．導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，在我們的世界中存在著無窮無盡的奧秘，其中老師最喜歡的就是神秘而且蔚藍(lán)的大海， 這節(jié)課我們將繼續(xù)探索我們的海底世界。(板書課題)并讀兩遍。
二．講授新課
過渡語：師：我們先一起來欣賞一下來自海底攝影師拍攝的畫面。(播放視頻)
你看到了什么？文中有一句話直接告訴我們海底是個怎樣的世界，同學(xué)們找一找。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)植物多 動物多 引出全文的中心句。海底世界真是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。
自主學(xué)習(xí)出示課件(哪些描寫讓你感受到了海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富？在文中找一找，畫上橫線。在文中找一找，畫上橫線。畫完以后，給同桌說一說
第二自然段 師:誰找到了你覺得景色奇異的地方？ 學(xué)生:第二自然段的光線
出示文段 請你讀一讀你找到描寫光線的句子。 全班同學(xué)一起讀一讀。(板書 光線)
師：除了光線還有其他的嗎？
第三自然段 學(xué)生;第三自然段的`海底的動物常常在竊竊私語。在課文第3自然段，都聽到了哪些聲音？
海底的動物常常在竊竊私語,....有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。”（課件出示句段）誰能來讀讀這一段？你覺得竊竊私語是什么意思?(私下小聲交流)
預(yù)設(shè)：應(yīng)該輕聲讀，因?yàn)樗麄冊诟`竊私語。
�、僮寣W(xué)生用動作演示“竊竊私語”。
這里也用了擬人的修辭手法，賦予動物以人的行為，好像他們在說悄悄話，使它們更加可愛、動人。
②師:讀竊竊私語要輕聲的讀——全班齊讀。(板書 聲音)
誰能來模仿一下這些聲音嗎？生：模仿 剛剛同學(xué)們模仿嗡嗡，啾啾，汪汪都是擬聲詞，那同學(xué)們知道句后面的省略號在著代表什么嗎？(表示還有很多聲音)吃東西會發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候會發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。
第四自然段 動物活動方法
過渡：海底動物發(fā)出的聲音可真奇妙,除了他們發(fā)出的聲音還有哪些方面體現(xiàn)海底世界景色奇異？
(出示第三自然段)誰能來讀一讀？(個人讀在齊讀) (板書 動物)
師: 請問中心句是哪一句？(海里的動物，各有各的活動方法)
這段話圍繞中心句我們細(xì)讀第四自然段，歸納海底動物的活動方法(歸納后出示表格總結(jié)）
小海參：慢，哪里看出來的？只能，4米，(相機(jī)出示說明方法：列數(shù)字)太慢了，真替她著急，你再來讀讀。
梭子魚：快，幾十公里，比火車還快，這也是用了寫小海參一樣的說明方法。（相機(jī)出示列數(shù)字）并且還跟火車作比較，我們把這樣的說明方法叫做：作比較（課件出示說明方法）你來讀讀，把他速度快的特點(diǎn)表達(dá)出來。
章魚與烏賊：利用反推力(列舉生活中游泳和劃船也靠反推力前進(jìn))
貝類：“還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船地下做免費(fèi)的長途旅行�！弊プ∵@句話，談?wù)勛约旱捏w會�！鞍汀蹦憧梢該Q個詞說一說嗎。
師：一個“巴”字，讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底，生怕自己被落下，多么可愛��！“ 免費(fèi)”字，形象生動寫出了貝類的運(yùn)動狀態(tài)，感受貝類的聰明，怡然自得。
海底動物的活動方式多種多樣，例如水母也是靠反推力游動，五角海星也是靠五只觸手緩慢爬行。
小練筆(描寫一種或兩種你喜歡的動物的活動方法)建議:① 以 陸地的生物，各有各的活動方法。為開頭② 可以從動物靠什么移動，移動時候有什么特點(diǎn)？來展開描寫。 ③ 可以加入比喻,擬人的修辭手法。
還有那里體現(xiàn)了海底世界景色奇異？
第五自然段 植物差異
出示課件 誰能來讀一讀這一段？（板書 植物）
老師領(lǐng)讀，然后分開讀，老師讀藍(lán)色字體，學(xué)生讀紅色字體。
師總結(jié)：怪不得作者說海底是一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。
六自然段.礦產(chǎn)資源
快速讀第6自然段，說一說有哪些資源。(板書 礦產(chǎn))
師總結(jié)：現(xiàn)在海上建立了很多石油鉆井平臺，而人類開采的資源卻是海洋礦產(chǎn)中及其微小的一部分，我們不得不說，海底真是個物產(chǎn)豐富的世界。
三、總結(jié)提升
難怪說海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。大海是一座巨大的寶庫，它正等待著我們探索,去開發(fā)。今天，我們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，將來，我們就可以去探索大海中更多的奧秘。
3.課外閱讀推薦(課件出示)
推薦閱讀凡爾納的《海底兩萬里》,感受大自然的神奇和奧秘。
板書設(shè)計
光線
聲音
海底世界
動物
景色奇異
物產(chǎn)豐富
植物
礦產(chǎn)
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