動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-10-10 18:18:38 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)[常用15篇]

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)[常用15篇]

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、圖片導(dǎo)入,激趣說(shuō)話

  1、多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的情景圖。

  激趣談話:今天,老師請(qǐng)來(lái)的幾位小客人是誰(shuí)?你能讀出它們的名字嗎?

  2、結(jié)合圖片,說(shuō)話練習(xí)。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察想象:圖上有什么小動(dòng)物?在什么地方?在干什么?例如:蝴蝶在花叢中捉迷藏。

  3、過(guò)渡:咦,小動(dòng)物呢,怎么都不見(jiàn)了?原來(lái)這些小客人在和我們捉迷藏,它們藏在了一首兒歌里?靵(lái)找一找,認(rèn)識(shí)一下它們吧!(板書(shū)課題:動(dòng)物兒歌)設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)低年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn),圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣,他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。從而抓住契機(jī),訓(xùn)練說(shuō)話,既突出動(dòng)物的主題,又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系,巧妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  二、初讀兒歌,自主識(shí)字

  1、學(xué)生自由讀兒歌,把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái),劃上橫線,并大聲多讀幾遍。

  2、指明讀課文,糾正字音。

  3、課件點(diǎn)擊兒歌,六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。

  (1)借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

 。2)去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  (3)(點(diǎn)擊)調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。

  4、觀察生字特點(diǎn),找認(rèn)字規(guī)律。 同學(xué)們,看看這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (1)這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。

 。2)這些字都是寫動(dòng)物的。

  (3)“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

 。4)這幾個(gè)字都是形聲字。

  小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音!温曌帧

  5、我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字?讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!

  出示:蟈蟈 蛐蛐 蜈蚣 蚜蟲(chóng) 蚊子

 。ㄏ茸寣W(xué)生猜字的讀音,然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受成功的喜悅)

  三、學(xué)習(xí)兒歌,認(rèn)讀剩下的生字

  師:同學(xué)們真不錯(cuò),學(xué)習(xí)得很好,現(xiàn)在咱們?cè)偃タ纯催@些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>

  1、讀讀兒歌,看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。(自由讀)(讀中糾正字音)

  2、分句朗讀,畫出生字,方法識(shí)記

 。1)齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。記字形并組詞說(shuō)話。(迷字可以猜字謎:螞蟻搬走大米)

 。2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造”“食”“糧”。記字形并組詞說(shuō)話。

  (3)指明讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”。(點(diǎn)擊:“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)……)

  3、利用字卡,鞏固生字

  開(kāi)火車游戲:一名學(xué)生拿著字卡當(dāng)“小老師”,以開(kāi)火車的'方式讓其他學(xué)生認(rèn)讀字卡并組詞。

  四、感情朗讀,激發(fā)興趣

  1、同學(xué)們,我們來(lái)個(gè)兒歌朗讀比賽,比比誰(shuí)讀得最棒。

  2、指明邊做動(dòng)作邊讀課文。

  3、學(xué)生男女生合作讀課文。

  4、邊拍手邊讀課文。

  師:聽(tīng)了你們的朗讀,看了你們的表演,老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物。

 。c(diǎn)評(píng):教師放手給學(xué)生提供讀的空間,引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的快樂(lè),培養(yǎng)合作意識(shí))

  四、作業(yè)

  回家把這首詩(shī)歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn),會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷”等12個(gè)生字,利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。

  2.正確、流利,有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  3.通過(guò)朗讀、表演,了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性

  4.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物,了解小動(dòng)物的興趣。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性,培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的生字。通過(guò)表演,了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件、小動(dòng)物的圖片

  教材分析

  《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中,小動(dòng)物的名字都是形聲字,滲透了形聲字規(guī)律,讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且,《動(dòng)物兒歌》是一首用畫一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂(lè)景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富,語(yǔ)言趣味盎然,是學(xué)生喜愛(ài)的'課文。

  課文里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng),要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁,適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,聯(lián)系大自然和教材中的圖畫,運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。此外,兒歌的詩(shī)句工整,可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,在學(xué)習(xí)兒歌語(yǔ)言的同時(shí)進(jìn)行再創(chuàng)作,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,落實(shí)語(yǔ)音文字運(yùn)用。

  一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物,能說(shuō)出它們的名字和一些特性,還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們感悟、積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前熱身:猜謎語(yǔ)

  來(lái)了這么多的老師和我們一起上課,同學(xué)們是不是有些緊張呢?不用緊張,老師們都非常喜歡我們一一班的孩子,覺(jué)得我們聰明懂事,我們先來(lái)猜謎語(yǔ),讓老師們看看我們有多聰明,好不好?(出示ppt)

  二、新課導(dǎo)入,練習(xí)說(shuō)話

  1.老師請(qǐng)大家欣賞一幅美麗的圖畫,圖畫里也有一群可愛(ài)的小動(dòng)物們,可是,小動(dòng)物們想跟你們玩捉迷藏,它們都藏在了圖畫中(出示課文插圖ppt)你們能找到他們嗎?

  2.指名找動(dòng)物并貼出相應(yīng)的詞卡和圖片在黑板上。

  蜻蜓,后鼻音

  蚯蚓,后鼻音

  蜘蛛,翹舌音,

  螞蟻,不拖音,

  3.小動(dòng)物們?cè)谑裁吹胤剑膬海└墒裁矗?/p>

  三、初讀兒歌,看圖識(shí)字

  1.師領(lǐng)讀

  如果把這些可愛(ài)的小動(dòng)物寫進(jìn)一首兒歌里,同學(xué)們想學(xué)習(xí)這首兒歌嗎?翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)54頁(yè),聽(tīng)老師讀這首好聽(tīng)的《動(dòng)物兒歌》吧。

  聽(tīng)讀要求:

  拿好書(shū),坐端正,聽(tīng)認(rèn)真

  2.生初讀

  這么好聽(tīng)的兒歌,同學(xué)們想不想讀一讀?

  同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的讀書(shū)中都積累了一些讀書(shū)方法,那就用自己最喜歡的方法大聲開(kāi)始讀這首兒歌吧,注意要把字音讀正確。讀完用坐姿告訴老師。開(kāi)始吧。ㄆ聊怀鍪緝焊瑁

  3.細(xì)讀文本

  兒歌中是怎樣說(shuō)蜻蜓的?PPT

  飛 展翅飛 做動(dòng)作 讀詞語(yǔ),蜻蜓半空\(chéng)展翅飛 ,強(qiáng)調(diào)停頓,

  全班練讀,

  文中蝴蝶在干什么。

  捉迷藏 要讀的有趣

  兩句合起來(lái)讀 注意停頓

  試讀后四句,不用老師教,誰(shuí)能讀好它

  蚯蚓土里造宮殿

  蚯蚓挖土就像國(guó)王一樣住在宮殿里

  如果他讀正確了,大家就跟著讀一行;如果他讀錯(cuò)了大家就教他讀一遍。

  4.小老師教得好,大家學(xué)得真認(rèn)真!小動(dòng)物們呀覺(jué)得大家真厲害,爭(zhēng)著從課文里跑出來(lái),還想再考考你們呢!

  四、學(xué)文識(shí)字

  1.觀察這些動(dòng)物的名稱,(蜻蜓、螞蟻、蜘蛛)

  2.運(yùn)用形近字的規(guī)律學(xué)習(xí):造,運(yùn),迷,糧,食,藏

  3. 學(xué)習(xí)“網(wǎng)”

  誰(shuí)知道蜘蛛有什么本領(lǐng)? 預(yù)設(shè):會(huì)織網(wǎng)。Ppt出示蜘蛛織網(wǎng)圖----“網(wǎng)”字進(jìn)行對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過(guò)程。)

  為什么這些小動(dòng)物的名字都有蟲(chóng)字旁? 預(yù)設(shè)1:這些小動(dòng)物都是蟲(chóng)子。

  都是蟲(chóng)子嗎? 預(yù)設(shè)

  原來(lái),這些字的一部分都跟這個(gè)字的讀音有很大的關(guān)系,漢字中有許多這樣的字,一邊表示字的意思,另一邊表示字的讀音。我們把表示意思的一邊叫做這個(gè)漢字的形旁或者義旁;把表示讀音的一邊稱作這個(gè)字的聲旁,把按照形旁和聲旁創(chuàng)造出來(lái)的漢字我們叫做形聲字。

  根據(jù)規(guī)律猜字:

  根據(jù)形聲字的這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們輕松地認(rèn)識(shí)其他小動(dòng)物。(點(diǎn)擊課件,出示詞語(yǔ):蜈蚣 蚜蟲(chóng) 蟈蟈 螞蟥 蛐蛐)

  這些都是形聲字,你猜出了哪個(gè)動(dòng)物的名字? 預(yù)設(shè):我猜出了蚜蟲(chóng)。(師點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)“蚜蟲(chóng)”的圖片與文字)

  對(duì)了!你是怎么猜出來(lái)的?預(yù)設(shè):我想牙齒的牙加上蟲(chóng)字旁還念蚜。

  4.根據(jù)形聲字這個(gè)特點(diǎn),還可以幫助我們認(rèn)識(shí)剩下的幾個(gè)個(gè)生字呢。 ppt出示:糧 食 迷 造

  誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)生字?讀后你們有什么發(fā)現(xiàn)?

  糧這個(gè)字總是和“食”分不開(kāi),指的是食物,食量;ppt出示,食的實(shí)物圖片。

  小結(jié):迷和米聲調(diào)不同,造和告聲母不同,可它們也都是形聲字。同學(xué)們還記得我們之前學(xué)過(guò)的這幾個(gè)形聲字嗎?(ppt出示)這其實(shí)是要告訴我們,有些形聲字的聲旁會(huì)有些小變化,我們需要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用才行!

  五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1. 朗讀課文。 2. 觀察家中的小動(dòng)物活動(dòng)情況,講給家人聽(tīng)。

  六、 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  5 動(dòng)物兒歌

  蜻蜓 半空展翅飛,

  蝴蝶 花間捉迷藏。

  蚯蚓 土里造宮殿,

  螞蟻 地上運(yùn)食糧。

  蝌蚪 池中游得歡,

  蜘蛛 房前結(jié)網(wǎng)忙。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)3

  文本解讀:《動(dòng)物兒歌》是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二個(gè)識(shí)字單元第一課。這首童謠以孩子們熟悉的動(dòng)物名稱和動(dòng)物的生活習(xí)性帶出生字。童謠讀起來(lái)節(jié)奏鮮明,朗朗上口,是孩子們喜歡的語(yǔ)言形式,可以開(kāi)展多種形式的朗讀培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。形聲字是本課識(shí)字的重點(diǎn)也是一種識(shí)字方法。本課主要認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁的字,了解蟲(chóng)字旁字的造字原理有效識(shí)記漢字。童謠語(yǔ)言優(yōu)美,想象豐富,是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例。

  設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合一年級(jí)識(shí)字目標(biāo)和本單元識(shí)字任務(wù),將教學(xué)重點(diǎn)確立為:通過(guò)學(xué)習(xí)蟲(chóng)字旁的字,了解蟲(chóng)字旁字的造字原理,利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字,并拓展識(shí)記一部分蟲(chóng)字旁的漢字。教學(xué)時(shí),從朗讀入手,在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律,培養(yǎng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)這首童謠以“誰(shuí)、在哪兒、干什么”的方式構(gòu)句,并練習(xí)說(shuō)話。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.朗讀童謠,讀出童謠的節(jié)奏、韻律和趣味,了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

  2.學(xué)習(xí)蟲(chóng)字旁的字,了解蟲(chóng)字旁字的造字原理,利用形聲字的`特點(diǎn)有效識(shí)記漢字,并拓展識(shí)記一部分蟲(chóng)字旁的漢字。

  3.學(xué)習(xí)“誰(shuí)、在哪兒、干什么”的句式,并練習(xí)說(shuō)話。

  4.指導(dǎo)書(shū)寫帶有走之旁的“造、運(yùn)、迷”三個(gè)字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)說(shuō)話。(出示書(shū)上插圖)

  1.你看到了什么?用完整的句子說(shuō)一說(shuō)。

  2.結(jié)合圖畫試讀動(dòng)物詞語(yǔ)

  二、初讀課文,在文中鞏固識(shí)字。

  1.借助拼音指讀課文,讀正確。

  2.指名讀課文,正音。

  3.男女生輪讀,開(kāi)火車讀課文。

  4.自由讀文,找出文中寫到的小動(dòng)物,用橫線畫下來(lái)。

  指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題。

 。ㄒ唬┻@首兒歌寫了( )種動(dòng)物,分別是( )、( )、( )、( )、( )和( )。

 。ǘ┻@首兒歌寫了( )、( )、( )、( )、( )和( ),共( )種動(dòng)物。

  三、識(shí)記蟲(chóng)字旁的字

  1.出示這些動(dòng)物名稱,學(xué)生總結(jié)這些字的特點(diǎn)。

  (1)都有蟲(chóng)字旁(這些在古人眼中是蟲(chóng)子)

  a思考為什么這些字帶蟲(chóng)字旁

  b拓展識(shí)記蟲(chóng)字旁的字

  (2)形聲字

  根據(jù)形聲字這一造字特點(diǎn),猜測(cè)、識(shí)記廷、朱、胡等字。

  四、朗讀兒歌,隨文識(shí)字,了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

  1.分行出示兒歌,相機(jī)識(shí)記“迷、藏、食、糧、造、網(wǎng)”。

  2.理解“造宮殿、游得歡”

  3.加上動(dòng)作讀兒歌。

  4.兩隊(duì)問(wèn)答兒歌,了解課文。

  五、仿照課文句式說(shuō)話。

  1.思考課文句子的共同特點(diǎn)——誰(shuí)在哪兒干什么的句式。

  2.用這種句式練習(xí)說(shuō)話,規(guī)范語(yǔ)言,豐富詞匯。

  六、指導(dǎo)寫三個(gè)帶走之旁的字。(培養(yǎng)學(xué)生給漢字歸類,發(fā)現(xiàn)同類漢字的書(shū)寫規(guī)律,培養(yǎng)分類意識(shí))

  教后反思:練習(xí)說(shuō)話環(huán)節(jié),可以借助課后四字詞語(yǔ)降低難度,即把四字詞語(yǔ)拓展為誰(shuí)在哪兒干什么,然后再修改成兒歌的節(jié)奏。如,知了唱歌。知了在樹(shù)上唱歌。知了書(shū)上把歌唱。由于課堂容量大,說(shuō)話環(huán)節(jié)有點(diǎn)緊張。兒歌朗讀占用時(shí)間長(zhǎng),因?yàn)榱私獾接袔讉(gè)孩子讀書(shū)有困難,拖延了時(shí)間。以學(xué)定教,但是總有學(xué)習(xí)困難的孩子,我想,對(duì)不同層次的孩子有不同的要求和期待,也許可以調(diào)解這個(gè)矛盾。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.借助漢語(yǔ)拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字,會(huì)寫“間、迷”等7個(gè)字。

  2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  3.通過(guò)朗讀、表演,了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性,產(chǎn)生觀察了解小動(dòng)物的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1.有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的生字。

  2.通過(guò)表演,了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。

  【教學(xué)內(nèi)容分析】

  《動(dòng)物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌,配有生動(dòng)有趣的彩圖,介紹了六種小動(dòng)物的生活習(xí)性,展現(xiàn)了動(dòng)物們快樂(lè)美好的生活。在韻文中出現(xiàn)的六種小動(dòng)物,有四種是昆蟲(chóng),它們的名稱大多是本課要求認(rèn)識(shí)的生字,有相同的特點(diǎn),即左形右聲。教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn),有效識(shí)記生字,同時(shí),作為識(shí)字兒歌,還要在引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,聯(lián)系教材中的圖片和學(xué)生生活實(shí)際,采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,記住字形。本課兒歌有韻律,有節(jié)奏,每一句都是以“誰(shuí)在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成,因此要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀感受兒歌的韻律與節(jié)奏,從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、情景圖導(dǎo)入

  1.這個(gè)周末,老師在公園拍到了許多小動(dòng)物的圖片,你們能叫出它們的'名字嗎?(出示多種動(dòng)物圖片)

  2.學(xué)生看圖說(shuō)動(dòng)物名稱。并用“誰(shuí)在哪兒干什么?”說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。例如:蝴蝶在花叢中翩翩起舞。

  3.小動(dòng)物在我們的生活中無(wú)處不見(jiàn),這么多的小動(dòng)物來(lái)到了我們的課堂,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的兒歌——《動(dòng)物兒歌》,看看小動(dòng)物們都是怎么生活的。

  4.板書(shū)課題,指名讀課題后齊讀課題。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)圖片、談話等方式,將學(xué)生熟悉的地方以及熟悉的小動(dòng)物帶進(jìn)課堂,讓學(xué)生如身臨其境,既初步交代了學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù),又調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的熱情。】

  二、初讀課文

  1.請(qǐng)翻開(kāi)課本,教師出示課文情景動(dòng)畫。引導(dǎo)學(xué)生跟隨動(dòng)畫一起大聲朗讀課文。

  2.學(xué)生自由讀書(shū),然后同桌合作讀課文,把課文讀正確,讀流利。

  4.指名說(shuō)一說(shuō)找到的小動(dòng)物的名稱,并在文中畫出來(lái)。學(xué)生說(shuō)的時(shí)候出示相應(yīng)動(dòng)物圖片:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蝌蚪。

  5.我們來(lái)熱情地跟小動(dòng)物打打招呼吧。(生齊讀動(dòng)物名)

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)自由朗讀、合作朗讀、借助圖片等方式,讓學(xué)生讀通兒歌,認(rèn)識(shí)兒歌中的動(dòng)物,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)!

  三、細(xì)讀兒歌,識(shí)寫結(jié)合。

  1.同學(xué)們我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲——識(shí)字大闖關(guān)。

 。1)關(guān)卡中的生字就像一個(gè)個(gè)怪獸,我們先來(lái)看看他們叫什么名字,(讀音)長(zhǎng)什么樣子,(字形)有什么共同特點(diǎn)。(出示“蜻、蜓、蜘、蛛、蝌、蚪”等生字)

 。2)指名讀生字,說(shuō)一說(shuō)識(shí)記方法以及這些字有什么共同特點(diǎn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲(chóng)字旁。

 。3)這些蟲(chóng)字旁的字都與什么有關(guān)呢?(蟲(chóng)子)你還知道哪些蟲(chóng)字旁的形聲字?(指名說(shuō)蟲(chóng)字旁的字)是不是所有蟲(chóng)字旁的字都與昆蟲(chóng)有關(guān)?(根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充介紹:在古人的眼里,帶有蟲(chóng)字旁的字都是蟲(chóng)子,如“蛇”,古人叫大蟲(chóng)。)

 。4)小結(jié)形聲字的特點(diǎn):像我們剛剛讀的這些字都叫形聲字,字由聲旁跟形旁組成,聲旁表讀音,形旁表意思,用形聲字識(shí)字是一種很好的識(shí)字方法。

  (5)了解這些“怪獸”的特點(diǎn)后,如果沒(méi)有拼音寶寶幫忙,看看你能不能準(zhǔn)確地叫出他們的名字。(指名讀—開(kāi)火車認(rèn)讀—齊讀)

 。6)出示多音字圖片,學(xué)生搶答,并造句。

 。7)詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰,幫助學(xué)生發(fā)散思維學(xué)習(xí)反義詞和近義詞。

  (8)詞語(yǔ)解釋。幫助學(xué)生們理解詞語(yǔ)的含義。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“打怪獸”闖關(guān)的形式來(lái)化解識(shí)字教學(xué)的枯燥無(wú)味,學(xué)生興致盎然,輕松地習(xí)得識(shí)字方法,達(dá)到事半功倍的效果!

  4.寫字指導(dǎo)。

 。1)教師出示“網(wǎng)”的演變過(guò)程。

 。2)這么有趣的漢字,想不想把它寫漂亮?仔細(xì)觀察這個(gè)字,看看怎么才能將“網(wǎng)”字寫漂亮。

 。3)指名觀察:一看結(jié)構(gòu),二看穿插,三看關(guān)鍵筆畫。

  (4)學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)。

 。5)老師提示寫字姿勢(shì):頭正,肩平,足安。

 。6)幫助學(xué)生記憶筆順,組詞等。

  用同樣的方法教學(xué):間、迷、造、運(yùn)、池、歡等漢字的書(shū)寫。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀看“網(wǎng)”字的演變過(guò)程,激發(fā)學(xué)生書(shū)寫的興趣,順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫,同時(shí)給予示范指導(dǎo)后讓學(xué)生描紅、寫字、單獨(dú),目的都是將寫字教學(xué)落到實(shí)處,進(jìn)一步提高學(xué)生的書(shū)寫質(zhì)量!

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,咱們今天認(rèn)識(shí)了這么多有趣的小動(dòng)物,你們還記得小動(dòng)物們?cè)谀睦锘顒?dòng)嗎?老師問(wèn),你們來(lái)回答。

  五、作業(yè)布置

  這么有趣的兒歌,回家后記得背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。另外,老師還推薦你們?nèi)プx一讀《動(dòng)物百科》這本書(shū),在書(shū)中了解更多的小動(dòng)物。

  六,播放動(dòng)物動(dòng)畫結(jié)束課程。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖、形聲字規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生 字,會(huì)寫“網(wǎng)”字。

  2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  3、通過(guò)朗讀、表演,了解部分小動(dòng)物的生活習(xí)性。

  教學(xué)重難點(diǎn):歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的生字,有節(jié)奏地朗讀兒歌,通過(guò)表演了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、《形聲字的特點(diǎn)識(shí)字》微課、動(dòng)物圖片和名片、多媒體課件 教學(xué)課時(shí):第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

  夏天來(lái)了,野外的景色多么迷人呀,讓我們跟著小蜜蜂一起去郊游吧,你們看都有哪些小動(dòng)物出來(lái)了呀?今天呀,這些小動(dòng)物到我們班上來(lái)做客了,快用掌聲歡迎它們吧!(師貼圖片),仔細(xì)觀察小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

  過(guò)渡:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),小蜜蜂為了讓大家更好的記住它的朋友們,編了一首動(dòng)物兒歌,齊讀課題,你們?cè)敢庾约合茸x讀嗎?

  如果在讀的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字,怎么辦呢?這些都是好辦法,那孩子們你們就打開(kāi)書(shū)自己讀一讀吧。

  二、初讀兒歌,學(xué)習(xí)六個(gè)形聲字

  1、生自由讀兒歌。

  2、開(kāi)火車一人讀一行,糾正字音。

  哪些同學(xué)讀完了,快快打個(gè)勝利的手勢(shì),誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?其他同學(xué)用手指著認(rèn)真聽(tīng),如果有讀的不對(duì)的讀音等他們讀完了幫忙指正。誰(shuí)還想讀一讀,這么多小朋友愿意讀,我們?cè)傩÷暤刈x一讀,一邊讀一邊用括號(hào)在文中畫出小動(dòng)物的名字,等你的同桌也畫好了,把你認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的聽(tīng),不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)你同桌教教你。

  3、匯報(bào)

  好了,孩子們,誰(shuí)告訴我們你畫了哪些詞語(yǔ)呀?誰(shuí)畫的和他一樣?瞧,小動(dòng)物們被你們從兒歌中叫出來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)他們的名字嗎?

  4、課件出示帶拼音的動(dòng)物的名字讀準(zhǔn)字音。

  誰(shuí)愿意帶著大家讀一讀這些動(dòng)物的名字,他在讀之前你們想提醒他要注意哪些字的讀音。在你們的互相幫助下小動(dòng)物的名字讀的又對(duì)又準(zhǔn),動(dòng)物們可開(kāi)心了!

  5、去掉拼音讀小組對(duì)讀動(dòng)物名字。

  瞧,它們回家了,你們還會(huì)讀嗎?這回請(qǐng)小組比賽讀好嗎?

  6、貼名片鞏固識(shí)字

  同學(xué)們讀的真認(rèn)真,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們我們玩?zhèn)小游戲好嗎?老師手里有這些小動(dòng)物的名片,黑板上有他們的照片,誰(shuí)來(lái)幫他們找名片呢?

  7、播放微課《形聲字的特點(diǎn)識(shí)字》發(fā)現(xiàn)形聲字特點(diǎn),用形聲字構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)六個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的字,培養(yǎng)歸類識(shí)字的能力。

  三、誦讀兒歌,隨文識(shí)字,體會(huì)情趣

  1、今天我們和這么多小動(dòng)物交了朋友,開(kāi)心嗎?你最喜歡哪種小動(dòng)物呢?請(qǐng)你讀讀你最喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng),練好之后讀給同桌聽(tīng),還可以加上你喜歡的動(dòng)作哦!

  2、師生合作讀。

  老師聽(tīng)你們讀,特羨慕,我也想讀,可以嗎?那我們合作讀好嗎?蜻蜓在什么地方干什么?隨機(jī)板書(shū)。

  3、這么有韻味的兒歌你還想怎樣讀?(拍手讀)

  4、聯(lián)系生活體會(huì)情趣,多種方法識(shí)記活動(dòng)中的六個(gè)字。

 。1)情鏡中認(rèn)識(shí)“迷和藏” 你們真是會(huì)讀書(shū)的孩子,那有沒(méi)有表演的小天才呢?這么多小朋友呀?喜歡蜻蜓的站起來(lái)吧,帶上你的動(dòng)作一起讀,真美,瞧!看到你們的表演蝴蝶仙子也飛來(lái)了,它們?cè)诟墒裁茨?出示捉迷藏,你們有玩過(guò)這個(gè)游戲嗎?你們是怎樣玩的?是呀,蝴蝶仙子在花叢中飛來(lái)飛去就像小朋友們?cè)谕孀矫圆亍_@里面捉是翹舌音,藏是平舌音,準(zhǔn)確地讀兩遍,讀的真準(zhǔn)確,誰(shuí)有好辦法記住它們?識(shí)字方法真多,獎(jiǎng)勵(lì)你們一起來(lái)玩捉迷藏的游戲吧,表演讀。

 。2)借助圖片,小組合作學(xué)習(xí)“造、食、糧”三個(gè)字 出示螞蟻、蚯蚓的活動(dòng),它們?cè)谧鍪裁茨?借助圖片讀準(zhǔn)“造宮殿、運(yùn)食糧”。小組討論可以用什么好辦法記住“造、食、糧”的音或形。(螞蟻的'的團(tuán)結(jié)體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的友善。)

  (3)利用字理識(shí)字法記住網(wǎng)字,準(zhǔn)確書(shū)寫“網(wǎng)”。

  同學(xué)們你們還見(jiàn)過(guò)什么網(wǎng)?你發(fā)現(xiàn)了什么?演示“網(wǎng)”是一個(gè)象形字,它是這樣演變而來(lái)的。你記住了嗎?真是聰明的孩子,相信你們寫的會(huì)更好。

  5、游戲:采花蜜,鞏固本課要認(rèn)識(shí)的12個(gè)字。

  同學(xué)們的網(wǎng)字寫得真漂亮,小蜜蜂想邀請(qǐng)你們一起來(lái)采花蜜,如果讀對(duì)了小花后面的字這朵小花就送給你哦!

  6、邊唱邊表演兒歌 這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶真了不起,小蜜蜂想獎(jiǎng)勵(lì)你們一起唱一首兒歌,《小星星》會(huì)唱吧,可是要記得改歌詞哦!

  四、拓展延伸,仿說(shuō)兒歌

  小結(jié):同學(xué)們,夏天里除了課文中這些小動(dòng)物的活動(dòng),課前老師讓你們搜集了你喜歡的小動(dòng)物活動(dòng)的圖片,拿出來(lái)和同桌仿照課文說(shuō)一說(shuō)吧!注意用上誰(shuí)在哪里干什么的句式,上臺(tái)匯報(bào)。

  五、作業(yè)布置

  1、仿寫兒歌。

  同學(xué)們學(xué)會(huì)了學(xué)以致用,真了不起,課下,把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫下來(lái),這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了。

  2.推薦閱讀。

  還可以觀察這些小動(dòng)物,或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料,來(lái)豐富我們的知識(shí)。推薦網(wǎng)站:動(dòng)物百科知識(shí)網(wǎng)。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)6

  《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中,小動(dòng)物的名字都是形聲字,滲透了形聲字規(guī)律,讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且,《動(dòng)物兒歌》是一首用畫一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂(lè)景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富,語(yǔ)言趣味盎然,是學(xué)生喜愛(ài)的課文。課文里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng),要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁,適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,聯(lián)系大自然和教材中的圖畫,運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。此外,兒歌的詩(shī)句工整,可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,在學(xué)習(xí)兒歌語(yǔ)言的同時(shí)進(jìn)行再創(chuàng)作,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,落實(shí)語(yǔ)音文字運(yùn)用。學(xué)情分析:

  一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物,能說(shuō)出它們的名字和一些特性,還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),這有利于對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們感悟、積累和運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字,會(huì)寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的.規(guī)律識(shí)字。

  2.正確、流利地朗讀兒歌。

  3.了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性,培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。 教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字;朗讀兒歌。教學(xué)難點(diǎn):理解字詞的意思。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、小動(dòng)物的圖片 教學(xué)流程

  一、激趣導(dǎo)入,引入新課

  1.師:一年有四個(gè)季節(jié),春、夏、秋、冬。春天過(guò)去了就是夏天。夏天就要到了,讓我們?nèi)タ纯矗ǔ鍪径嗝襟w課件)在這美麗的季節(jié)里,有哪些動(dòng)物朋友呀?(出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動(dòng)物的圖片)

  2.師:在生活中你們見(jiàn)過(guò)這些小動(dòng)物嗎?在什么地方見(jiàn)過(guò)它們?它們分別喜歡做什么?

  3.同學(xué)們觀察得真仔細(xì),有一位小詩(shī)人也跟你們一樣仔細(xì)觀察,把這些小動(dòng)物的活動(dòng)寫成了一首兒歌,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《動(dòng)物兒歌》。(板書(shū)課題)

  二、讀兒歌,識(shí)生字

  1.同學(xué)們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀?如果你在讀的過(guò)程中遇到了困難,比如,有的字你不認(rèn)識(shí)了,怎么辦呢?

  預(yù)設(shè):

  學(xué)生1:可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生2:可以問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué)。

  2.這些都是很好的學(xué)習(xí)方法,F(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌,借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀書(shū)。

 。1)哪些同學(xué)讀完了,快快打個(gè)勝利的手勢(shì)。這些字你們認(rèn)識(shí)嗎? 教師出示“迷藏 蝴蝶花間捉迷藏。(個(gè)別讀,其他同學(xué)跟著讀。)

  再出示“造 蚯蚓土里造宮殿” “食糧 螞蟻地上運(yùn)食糧!保▊(gè)別讀,其他同學(xué)跟著讀。)

  “網(wǎng) 結(jié)網(wǎng) 蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙!保▊(gè)別讀,其他同學(xué)跟著讀。)

  蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng),咱們班有小畫家嗎?誰(shuí)能到黑板上簡(jiǎn)單地為我們畫張蜘蛛網(wǎng)? 一名學(xué)生上臺(tái)畫。

  教師在圖畫上寫“網(wǎng)”,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生:網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng),里面的小叉子就像是小蜘蛛。教師:你還知道什么網(wǎng)?

  學(xué)生紛紛說(shuō):球網(wǎng) 鐵絲網(wǎng) 電網(wǎng) 漁網(wǎng) 上網(wǎng)

 。2)我們大家一起合作來(lái)讀讀兒歌,一組讀一行,怎么樣。聽(tīng)的同學(xué)們要注意,他們的字音讀準(zhǔn)了嗎?

  這么多同學(xué)還想再讀讀,這次請(qǐng)小組里一人讀一句。

  3.還有這么多的同學(xué)都想讀,這次我們這樣試一試。先齊讀兒歌,然后在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字,用橫線畫出來(lái)。等你同桌的小伙伴也畫完了,把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽(tīng),不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。

 。1)檢查:你都畫出了哪個(gè)詞? 預(yù)設(shè):學(xué)生:我畫出了蜻蜓 蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪

 。2)誰(shuí)和他畫的一樣呀?聰明的孩子讓我們一起呼喚這些小動(dòng)物,把它們請(qǐng)出來(lái)吧!學(xué)生齊讀。

  4.小動(dòng)物們從兒歌中跑出來(lái)了,你們還記得它們的名字嗎?(出示課件)(1)注意看屏幕,誰(shuí)能帶著大家讀讀這些詞?(圖畫、拼音、詞語(yǔ)全部出示)一名同學(xué)讀詞語(yǔ),其他同學(xué)跟著讀。男生、女生比賽讀。

  (2)小動(dòng)物們回家了,還能讀出他們的名字嗎?(去掉圖畫)愿意讀的一起讀。(3)拼音不見(jiàn)了,還認(rèn)識(shí)嗎?

  5.誰(shuí)全認(rèn)識(shí)了?全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立,我們大聲讀一讀。

  6.同學(xué)們的字音讀得真準(zhǔn),老師要送給你們一份禮物。你們收到什么禮物了?(小動(dòng)物的照片和名字)我們讓照片、名字手拉手,成為好朋友吧。大家一起來(lái)玩找朋友的游戲。教師示范:“嘿嘿,我的朋友在哪里?你的朋友在這里。我們的名字叫:蝴蝶”

  12名學(xué)生分別上臺(tái)做找朋友的游戲,其他同學(xué)一邊拍手一邊讀詞語(yǔ)。

  三、感悟方法,培養(yǎng)能力

  1.(根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字)

  同學(xué)們,快快睜大你的眼睛,注意觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生:都有蟲(chóng)字旁。2.你們還發(fā)現(xiàn)了什么?

 。1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁:這些字都有蟲(chóng)字旁,蟲(chóng)字旁與這些字有關(guān)系嗎? 預(yù)設(shè):

  學(xué)生1:這些字都是小動(dòng)物的名字。學(xué)生2:這些字都是蟲(chóng)子。是昆蟲(chóng)。

  學(xué)生3:小動(dòng)物中有的是昆蟲(chóng),有的不是昆蟲(chóng)。

  (2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁: “螞”這個(gè)字念什么?[遮住蟲(chóng)] 讀什么? 學(xué)生:螞蟻的螞,右邊念馬,加上蟲(chóng)字旁也念馬。這個(gè)“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么? 學(xué)生:表示讀音。

  3.小結(jié):像這樣,在一個(gè)字當(dāng)中,一部分表示字的意思,另一部分表示讀音,這樣的字叫——形聲字。一起說(shuō):形聲字。在漢字中有許多形聲字,抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫

  1.今天我們不僅認(rèn)識(shí)了形聲字,我們還要一起寫寫形聲字呢。(課件出示“迷、造、運(yùn)”字)

  范書(shū):講解要求。在寫這三個(gè)字時(shí)我們一定要注意把筆順寫正確。

  2.迷:這個(gè)字念什么?伸出小手我們寫一寫。我們?cè)倏纯催@個(gè)字的兩個(gè)部分,你們認(rèn)識(shí)嗎?伸出你的小手,我們來(lái)寫寫這個(gè)字。學(xué)生書(shū)空。接著指導(dǎo)“造、運(yùn)”

  3.提醒寫字的要求:寫字時(shí)我們一定要保持正確的寫字姿勢(shì)。爭(zhēng)取把字寫正確、寫漂亮。這些要求你都做到了,就會(huì)得到小紅花。

  4.播放古箏輕音樂(lè),學(xué)生在音樂(lè)中書(shū)寫。描紅。仿寫。

  5.評(píng)價(jià):有很多同學(xué)得到了小紅花。相信你們平時(shí)多練習(xí),一定會(huì)寫得更漂亮。

  五、拓展延伸,仿寫兒歌

  1.今天我們和這么多小動(dòng)物交了朋友,你最喜歡哪種小動(dòng)物呀?請(qǐng)你讀一讀你最喜歡的這種小動(dòng)物的活動(dòng),可以邊讀邊加上動(dòng)作演一演。練好之后,讀給同桌聽(tīng)。

  同學(xué)自己練習(xí)讀書(shū),再讀給同桌聽(tīng)。齊讀。指名讀。

  2.哪些同學(xué)愿意為大家讀一讀呀?

  分別請(qǐng)了六位同學(xué)朗讀兒歌,其他學(xué)生評(píng)議。

  3.除了今天我們認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物,你還對(duì)哪些動(dòng)物有了解呀?你們能不能學(xué)著兒歌中的句子,說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的活動(dòng)?比如,什么在什么地方做什么?

  預(yù)設(shè):

  學(xué)生1:白兔地上蹦蹦跳。學(xué)生2:小貓房前喵喵叫。學(xué)生3:小狗屋里汪汪叫。學(xué)生4:大象河邊在洗澡。

  小結(jié):通過(guò)大家的努力,一首朗朗上口的兒歌寫成了,今天你們也成了一位小詩(shī)人,高興嗎?下面,讓我們?cè)倩仡櫼幌逻@節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。(課件出示)

  六、作業(yè):

  1.課下,把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫下來(lái),還可以把你寫的兒歌給老師或家長(zhǎng)看看。

  2.課下我們還可以觀察兒歌中的小動(dòng)物,或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料,來(lái)豐富我們的知識(shí)。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì)

  動(dòng)物兒歌

  動(dòng)物圖片及名稱 形聲字

  迷 造運(yùn)

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在引導(dǎo)幼兒觀察中學(xué)習(xí)兒歌;

  2、理解兒歌內(nèi)容,會(huì)用普通話有節(jié)奏地朗誦兒歌,感受兒歌的節(jié)奏美和韻律美;

  3、喜歡用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:向爸爸、媽媽了解家里來(lái)客人后,準(zhǔn)備午餐的情形;

  2、材料準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)

  師:小朋友們,你們家里來(lái)過(guò)客人嗎?客人來(lái)后,你的`爸爸、媽媽、婆婆、爺爺?shù)榷荚诿κ裁茨兀?/p>

  今天,動(dòng)物王國(guó)也有客人要來(lái),小動(dòng)物們都在忙。那它們都在忙什么呢?你們想知道嗎?

  二、初學(xué)兒歌

  1、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖,理解圖意,為學(xué)習(xí)兒歌作準(zhǔn)備。

  提問(wèn):

 、佟D上有哪些小動(dòng)物?它們都在干什么?

  ②、你能用動(dòng)作表示這些小動(dòng)物正在做的事嗎?

 、邸⒛隳軐W(xué)學(xué)這些小動(dòng)物的叫聲嗎?

  ④、小動(dòng)物們都在忙,只有誰(shuí)在偷懶?你們誰(shuí)知道小猴為什么要捂著嘴嗎?(讓生發(fā)揮想象。適時(shí)進(jìn)行思想品德教育。)

  2、引出兒歌

  師:老師把動(dòng)物們忙碌的情景編成了一首兒歌,你們想聽(tīng)嗎?(示范朗誦兒歌。)

  3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

  師:這首兒歌好聽(tīng)嗎?你們想學(xué)嗎?

  ①、分句教念兒歌,邊教邊指圖。

 、、幼兒跟念兒歌,可用動(dòng)作表示。

  ③、齊念兒歌。

  4、兒歌表演

  師:剛才小朋友們念得真好,有沒(méi)有哪位小朋友愿意到講臺(tái)上來(lái)念給大家聽(tīng)?(抽幾名幼兒到臺(tái)上念,鼓勵(lì)他們做動(dòng)作,師可做適當(dāng)提示。)

  三、延伸活動(dòng)

  師:剛才兒歌里的小動(dòng)物們都在忙著作飯,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)它們,一起玩過(guò)家家的游戲好嗎?(生分組玩游戲,自然結(jié)束新課。)

  四。附兒歌:動(dòng)物聚餐

  鵝挑水,鴨淘菜,

  公雞推磨狗砍柴。

  貓洗碗,兔拿筷,

  小豬燒火羊炒菜。

  馬擦桌子牛端菜,

  猴子偷嘴嘴湯壞。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.了解課文的意思,感受文中描繪的景象。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解課文的意思,感受文中描繪的景象;朗讀課文。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、圖片激趣,引入課文

  1.教師呈現(xiàn)文中出現(xiàn)的小動(dòng)物的圖片。邊呈現(xiàn)學(xué)生邊說(shuō)動(dòng)物名稱。(蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛)

  2.請(qǐng)一兩位學(xué)生選擇其中的一種動(dòng)物簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物都會(huì)做什么。

  3.出示課本插圖,引入課文。今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇和這些小動(dòng)物有關(guān)的課文,看,他們來(lái)了!這篇課文的作者把各種動(dòng)物的活動(dòng)寫成了一首兒歌,這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《動(dòng)物兒歌》。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.教師范讀課文,學(xué)生在文中畫出生字。下面聽(tīng)老師來(lái)讀課文,你們要聽(tīng)準(zhǔn)字音,看清字形。

  2.學(xué)生借助拼音先自讀課文,然后同桌合作互相糾正錯(cuò)誤,先自學(xué)課文中的生字。

  3.出示本課要求會(huì)認(rèn)的生字。

  (蜻蜓藏螞蟻食糧蜘蛛)

  (1)指名幾個(gè)學(xué)生帶拼音讀生字,教師及時(shí)表?yè)P(yáng)(你讀得真準(zhǔn)確,你的聲音真響亮等),也可讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)(你認(rèn)為他讀得怎么樣?我認(rèn)為……)。

  (2)齊讀會(huì)認(rèn)的生字。

  (3)去拼音男女生賽讀。

  (設(shè)計(jì)意圖:采用多種方式讀生字,一是增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性,二是加深對(duì)生字的記憶)

  4.給會(huì)認(rèn)的字組詞記憶。

  下面我們來(lái)給生字寶寶找一個(gè)小伙伴吧,誰(shuí)來(lái)給他們組一組詞?

  學(xué)生先自己組詞,然后教師出示詞語(yǔ)。

  (蜻蜓捉迷藏螞蟻食糧蜘蛛)

  (1)選擇兩到三名學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

  (2)“開(kāi)火車”讀詞語(yǔ)。

  5.出示本課要求會(huì)寫的字。課文中不僅有讓我們會(huì)認(rèn)的字,還有一些不僅要認(rèn),而且要準(zhǔn)確書(shū)寫的字。

  (間迷造運(yùn)池歡網(wǎng))

  (1)指名帶拼音讀生字。

  (2)去拼音開(kāi)火車讀生字。

  (3)學(xué)生給生字組詞,然后教師呈現(xiàn)詞語(yǔ)。

  (中間迷路造房子運(yùn)走水池歡樂(lè)結(jié)網(wǎng))

  (4)齊讀詞語(yǔ)。

  6.指導(dǎo)書(shū)寫生字

  (1)重點(diǎn)指導(dǎo)偏旁為“辶”的字。出示“迷”字,學(xué)生先觀察,說(shuō)說(shuō)自己的.發(fā)現(xiàn)。接著教師范寫“迷”字,邊說(shuō)邊講解。(這個(gè)字的結(jié)構(gòu)是半包圍結(jié)構(gòu),先寫里邊的“米”字,要注意最后一筆的捺要變成點(diǎn),“辶”寫的時(shí)候三筆寫成,注意筆順。)

  (2)學(xué)生在課本上練習(xí)書(shū)寫‘迷’字。

  (3)學(xué)生自學(xué)“運(yùn)、造”兩個(gè)字。學(xué)生在寫的時(shí)候教師巡視,根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫情況加以指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

  (4)同桌結(jié)合,合作學(xué)習(xí)其余的生字,交流自己的識(shí)字方法(加一加的方法,減一減方法等)。然后在班上交流每個(gè)字的識(shí)字方法,便于學(xué)生記憶生字。

  三、朗讀課文,歸納總結(jié)

  1.課件出示整篇課文,以開(kāi)火車的形式逐句讀課文。(這樣可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況)

  2.學(xué)生觀察課文中的動(dòng)物的名稱,說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。教師加以總結(jié)歸類,加深學(xué)生的記憶。(動(dòng)物的名稱都是蟲(chóng)字旁的字,我們?cè)賮?lái)讀一讀,用心記住這些字的字形。)

  3.結(jié)合插圖,學(xué)習(xí)課文。先出示和句子相關(guān)的插圖,讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)圖片上的動(dòng)物,然后出示句子,結(jié)合圖片,理解句子中所說(shuō)的動(dòng)物活動(dòng)。

  4.我會(huì)連。兒歌已經(jīng)學(xué)完了,下面老師要考一考大家的記憶力了,兒歌里的小動(dòng)物分別都做了什么活動(dòng)呢?你能把小動(dòng)物們相應(yīng)的活動(dòng)連起來(lái)嗎?

  指名回答。完成之后再一起讀一讀。

  5.出示課后讀一讀,記一記的短語(yǔ)。這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了六種小動(dòng)物,還知道了它們的活動(dòng),更重要的是學(xué)會(huì)了本課的生字,我們?cè)賮?lái)認(rèn)真讀一讀,用心記住它們。

  6.教師總結(jié):課文已經(jīng)學(xué)完了,大家一定收獲了不少知識(shí),我們一起來(lái)看一看。首先是課文中的六種小動(dòng)物,他們的名稱都是蟲(chóng)字旁的字,還有七個(gè)要求我們會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字。讓我們帶著收獲的喜悅再把這首兒歌讀一讀,尤其是里邊的生字,要讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)9

  一、激趣導(dǎo)入,引入新課

  師:一年有四個(gè)季節(jié),春、夏、秋、冬。春天過(guò)去了就是夏天;貞浺幌,夏天的古詩(shī)《小池》,會(huì)背嗎?(出示課件:《小池》)

  指名背誦,(真流利,口齒清楚)

  還會(huì)背第二首嗎?(出示課件《所見(jiàn)》)一起來(lái)背,背古詩(shī)要注意停頓。

  看我們班的小朋友真能干,什么都難不倒你們,關(guān)于夏天,我們還學(xué)過(guò)這么一首童謠,我來(lái)問(wèn)你來(lái)答,還可以做上動(dòng)作,可以開(kāi)始了嗎?

 。ㄊ茄,我們都咧開(kāi)嘴笑了,夏天多么快樂(lè)呀,今天我們還要學(xué)習(xí)關(guān)于夏天的一首兒歌,就是《動(dòng)物兒歌》板書(shū)課題)

  二、讀兒歌,識(shí)生字

  1、現(xiàn)在打開(kāi)課文54頁(yè),我們來(lái)讀一讀課文,聽(tīng)好要求,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,如果在讀的過(guò)程中有的字你不認(rèn)識(shí)了,怎么辦呢?

  學(xué)生1:可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  學(xué)生2:可以問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué)。

  總結(jié):這些都是很好的學(xué)習(xí)方法,F(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌兩遍,自己讀自己的學(xué)生自由讀書(shū)。

  2、現(xiàn)在我們來(lái)考考你們,這些詞你們認(rèn)識(shí)嗎?教師出示“展翅飛、結(jié)網(wǎng)忙、運(yùn)食糧、造宮殿、捉迷藏”。

  小老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

  3、師:誰(shuí)能做個(gè)展翅飛的動(dòng)作?(生上臺(tái)演一演)

  教師:誰(shuí)會(huì)結(jié)網(wǎng)?蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng),以前的人們根據(jù)網(wǎng)的樣子寫出了這樣字,后來(lái)又慢慢地演變,就成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng),里面的小叉子就像是小蜘蛛。(書(shū)空網(wǎng))我們來(lái)寫一寫,注意寫字姿勢(shì),看,孩子們做的'很端正,胸前有一拳的距離。人正字也正。

  三、初讀課文;認(rèn)讀動(dòng)物名字

  1、現(xiàn)在我們就合作來(lái)讀讀兒歌,一人讀一行,怎么樣。聽(tīng)的同學(xué)們要注意,他們的字音讀準(zhǔn)了嗎?

  2、還有這么多的同學(xué)都想讀,這次我們自己再試一試。先讀讀兒歌,然后在兒歌中找一找有哪些小動(dòng)物的名字,用橫線畫出來(lái)。等你同桌也畫完了,把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給同桌聽(tīng),不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。

  學(xué)生讀書(shū)并畫出小動(dòng)物找名字,不認(rèn)識(shí)的,同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。

  (1)檢查:你都畫出了哪個(gè)詞?

  學(xué)生:我畫出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、螞蟻和蝌蚪。

  (2)誰(shuí)和他畫的一樣呀?

  3、小動(dòng)物們一聽(tīng)從兒歌中跑出來(lái)了,你們記得它們的名字嗎?(出示課件)

 。ǎ保┳⒁饪雌聊,誰(shuí)能帶著大家讀讀它們?(圖畫、拼音、詞語(yǔ)全部出示)

  一名同學(xué)讀詞語(yǔ),其他同學(xué)跟著讀。

 。ǎ玻┬(dòng)物們回家了,還能讀出他們的名字嗎?(去掉圖畫)?男女生賽讀

  (3)這次拼音寶寶不見(jiàn)了,還認(rèn)識(shí)嗎?(讀老師手中的動(dòng)物卡片)

  四、感悟方法,培養(yǎng)能力

 。、(根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字)小朋友們都已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀這些動(dòng)物名字了,快快睜大你的眼睛,注意觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生:這些字都是蟲(chóng),是昆蟲(chóng)。

  學(xué)生:都有蟲(chóng)字旁。

 。病⒛銈冞發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ǎ保┮龑(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁:這些字都有蟲(chóng)字旁,蟲(chóng)字旁與這些字有關(guān)系嗎?

 。ǎ玻┮龑(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁:“螞”這個(gè)字念什么?(遮住蟲(chóng))讀什么?

  學(xué)生:螞蟻的螞,右邊念馬,加上蟲(chóng)字旁也念馬。

  這個(gè)“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么?

  3、小結(jié):像這樣,在一個(gè)字中,一邊表示字的意思,一邊表示讀音,這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字,抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。(這里還有那些字也是形聲字:蜻蜓、......)是的,這些動(dòng)物的名字都是形聲字。

  五、學(xué)習(xí)課文,讀課文

  1、師:能不能把這些小動(dòng)物送回各自的家呢?(黑板出示卡片)

  誰(shuí)上來(lái)擺一擺呢,(同意嗎?)

  2、我們男女同學(xué)一起讀一讀吧,3、師:聽(tīng),孩子們,我們來(lái)到了一個(gè)有花有草,能下水能鉆土的奇妙的世界,對(duì)了,還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物,那里有幾只展翅飛翔的蜻蜓,這邊還有穿著花裙子的小蝴蝶,真是一個(gè)生機(jī)勃勃的夏天啊,(鼓勵(lì)學(xué)生想怎么讀就怎么讀)

  3、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀

  4、學(xué)生起立,一起讀一讀,演一演

  5、這首兒歌,我們會(huì)讀、會(huì)演,甚至能把它背出來(lái),你試著背給你的同桌聽(tīng)吧!

  六、拓展延伸,仿寫兒歌

  師:這么一個(gè)多姿多彩的世界,這么一個(gè)美妙熱鬧的夏天,肯定還有小動(dòng)物來(lái)尋找夏天的美麗,這不,蜜蜂、青蛙、瓢蟲(chóng)紛紛來(lái)到這里,你們瞧,他們?cè)谀睦镒鍪裁茨兀磕阒绬幔?/p>

  蜜蜂花間采花粉

  大雁空中排人字

  瓢蟲(chóng)葉上來(lái)回爬

  師:現(xiàn)在呀,就讓我們當(dāng)當(dāng)小作家,也學(xué)著上面自己說(shuō)說(shuō)看,可以和同桌討論討論。小作家,你來(lái)讀讀你的大作吧

  知了樹(shù)中叫不停

  金魚(yú)水里游得歡

  青蛙池邊呱呱叫

  師:看到你們的作品,梅老師按耐不住了,也想當(dāng)當(dāng)大作家,來(lái)欣賞一下我的大作吧,知道嗎,我的兒歌里藏了我們今天學(xué)過(guò)的生字

  1.出示漢字“造、迷”,引導(dǎo)觀察:看一看,這兩個(gè)字有什么相同的地方?

  2.思考:你打算怎樣寫這兩個(gè)字?怎樣才能寫好呢?

  3.教師在田字格里指導(dǎo)并范寫“造、迷”兩個(gè)字。

  4.學(xué)生按照寫字要求,端正姿勢(shì),練習(xí)書(shū)寫“造、迷”字。

  5.全班交流欣賞。

  總結(jié):今天我們學(xué)了一首兒歌,和那么多的生字,還會(huì)創(chuàng)作兒歌了,真的了不起,今天就把這首兒歌背給你的爸爸媽媽聽(tīng)吧。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 歸類認(rèn)識(shí)12個(gè)二類字,會(huì)寫“間”“網(wǎng)”兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。

  2. 正確流利有節(jié)奏地朗誦課文。

  3. 了解六種小動(dòng)物的生活習(xí)性。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?

  哦,你們都說(shuō)喜歡!是啊,春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,這些大自然的小精靈也出現(xiàn)在了森林里。我們一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)去瞧一瞧吧!

  2.板貼課題:動(dòng)物兒歌

  3.齊讀課題

  二.初讀

  1. 展示圖片:森林里好熱鬧!因?yàn)橛性S多許多的——(小動(dòng)物。

  2. 看看,這是誰(shuí)來(lái)了?(林中出現(xiàn)蛇)原來(lái)是蛇小弟!

  3. 蛇小弟要給大家變個(gè)魔術(shù)!大家仔細(xì)看!看,變出了一個(gè)蟲(chóng)字!

  這是怎么回事呢?大家再看看這幅圖,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)像什么?對(duì),蛇!原來(lái)蟲(chóng)這個(gè)字最早就是祖先們從蛇的形狀中創(chuàng)造出來(lái)的,逐漸演化成現(xiàn)在的蟲(chóng)字。后來(lái),祖先給各種各樣的小動(dòng)物起名時(shí)都用上了蟲(chóng)字來(lái)當(dāng)偏旁。我們一起去森林里找一找:

  4. 仔細(xì)觀察圖片:森林里有哪些小動(dòng)物?

  5. 老師把動(dòng)物名字都有放在了一起,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  (蟲(chóng)字旁:他們就是我們說(shuō)的,祖先用蟲(chóng)字旁來(lái)表示的和動(dòng)物有關(guān)的字;右邊是聲旁、讀音相近的字)

  一部分表示“形象”,一部分表示“讀音”,這樣的字我們就叫作“形聲字”!

  同學(xué)們以后遇到這樣的字,就可以通過(guò)聯(lián)想聲旁和形旁的方法來(lái)幫助記憶。

  6. 借助拼音自己先讀一讀這些小動(dòng)物的名字。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀一讀?

 。ê蟊且粑浵?zhàn)円簦?/p>

  大家學(xué)得真快!那老師現(xiàn)在要加大難度了,沒(méi)有了拼音,打亂了順序,你還能讀準(zhǔn)確嗎?

  小小火車哪里開(kāi)?誰(shuí)舉手的姿勢(shì)最漂亮,老師就請(qǐng)他來(lái)當(dāng)火車頭!你的'坐姿端正,手也舉得直直的,老師請(qǐng)你往后開(kāi)!(隨機(jī)出示字卡)

  了不起!這是一列穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)男』疖嚕。òパ,有小火車脫?jié)了,其他小伙伴快來(lái)幫他接上!這是一列有默契,懂得互相幫助的小火車。

  7.這么多小動(dòng)物都聚在森林里做些什么呢?我們快進(jìn)入課文去看看吧!

  三.精讀

  1.翻開(kāi)書(shū)本到識(shí)字5,先聽(tīng)老師讀一讀課文,注意聽(tīng)老師的語(yǔ)氣和節(jié)奏。

  2.請(qǐng)小朋友們自己讀一讀這首兒歌。一邊讀一邊思考:兒歌的句式有什么規(guī)律。

  3.接下來(lái)老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀句子,一人一行。看誰(shuí)讀得節(jié)奏好!

  4. 蜻蜓半空展翅飛

  你的節(jié)奏讀得很對(duì)!

  哪個(gè)小朋友還能加上動(dòng)作來(lái)讀一讀?

  還有誰(shuí)來(lái)?

  你的后鼻音讀得真準(zhǔn)確!

  哦!你的動(dòng)作真形象,老師仿佛看到小蜻蜓扇著翅膀,很有活力的樣子了!

  4.蝴蝶花間捉迷藏 藏:大臣拿著兵器,披著盔甲,躲在草叢下面

  多音字:cang 躲 zang 西藏 藏族

  5.造宮殿 宮殿 大家見(jiàn)過(guò)宮殿長(zhǎng)什么樣子嗎?/你覺(jué)得宮殿是什么樣子的?

  圖片展示故宮華麗宏偉

  蚯蚓的宮殿又是什么樣的呢?展示圖片:四通八達(dá) 許多道路最了不起的是,這么復(fù)雜的宮殿,是小蚯蚓靠自己的努力一點(diǎn)一點(diǎn)建造成的!

  造在這里就是 建造 的意思搬運(yùn)東西 用腳走很多 走之底

  下一句里還藏著一個(gè)走之底的字。我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀下一句,看他能不能把這個(gè)字讀出重音,讓大家發(fā)現(xiàn)!

  7. 他讀得對(duì)不對(duì)?真棒!我們找到了運(yùn)字運(yùn)的意思是運(yùn)送,也是用腳

  所以它也是一個(gè)——形聲字!

  8. 糧:米+良 形聲字

  食糧就是糧食的意思,在這個(gè)句子里用食糧讀起來(lái)更加瑯瑯上口。

  9. 為什么瑯瑯上口?

  聽(tīng)老師讀:捉迷藏運(yùn)食糧結(jié)網(wǎng)忙你發(fā)現(xiàn)了什么?

  最后一個(gè)字韻母都是ang 這就叫押韻!

  10. 我們同學(xué)都很聰明,這么快就發(fā)現(xiàn)這首兒歌韻律上的特點(diǎn)了,那你還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)句式上

  有什么規(guī)律?

  誰(shuí) 在哪里做什么

  看圖仿說(shuō):兔子(田間)(吃蘿卜)

  青蛙(池里)(叫得歡)

  小鳥(niǎo)(枝頭)(放歌聲)

  11. 掌握了這個(gè)規(guī)律,你對(duì)課文的理解是不是更深刻了?接下來(lái)老師要考考大家,小眼睛——看老師!請(qǐng)大家伸出小手,一邊跟著老師打節(jié)拍一邊和老師對(duì)答!老師說(shuō):誰(shuí)在空中展翅飛?大家要回答我:蜻蜓空中展翅飛!大家準(zhǔn)備好了嗎?

  蜻蜓哪里展翅飛?

  蝴蝶花間做什么?

  誰(shuí)在土里造宮殿?

  誰(shuí)在地上運(yùn)食糧?

  蝌蚪哪里游得歡?

  蜘蛛房前做什么?

  真棒!好多小朋友不看書(shū)都能對(duì)出來(lái)啦!而且回答時(shí)把答案的重音也都出來(lái)了!每個(gè)小朋友下課都到老師這里領(lǐng)一張小貼畫。大家給自己送掌聲!

  我們不僅要做識(shí)字小能手,讀背小能手,還要做寫字小能手!一起進(jìn)入這節(jié)課的寫字時(shí)間吧!

  四.寫字指導(dǎo)

  1. 觀察大屏幕上的兩個(gè)字:間和網(wǎng)

  有沒(méi)有覺(jué)得他們倆長(zhǎng)得有點(diǎn)像?哪里像?

  (外面有框框;半包圍結(jié)構(gòu),包三面)

  2. 學(xué)寫間

  觀察田字格中的間字,誰(shuí)會(huì)寫這個(gè)字?

 。ㄩT里有日)(日的橫在橫中線上)(兩邊豎位置對(duì)稱)

  外框?qū)挸,兩豎筆直。

  師范寫

  提起筆——要牢記......

  請(qǐng)大家在書(shū)上描一個(gè),寫一個(gè)。

  巡視正姿

  展示兩位同學(xué)的:先好后不好請(qǐng)生評(píng)價(jià),提建議

  3. 學(xué)寫 網(wǎng)

  生活中的網(wǎng)是什么樣的?

  漁網(wǎng)籃球網(wǎng)蜘蛛網(wǎng)......

  觀察甲骨文的網(wǎng)漁網(wǎng)的形狀有網(wǎng)眼

  現(xiàn)代楷體中間部分像網(wǎng)眼

  外框?qū)挸,?nèi)部注意穿插

  師范寫

  請(qǐng)大家在書(shū)上描一個(gè)寫一個(gè)

  五.板書(shū)設(shè)計(jì)

  動(dòng)物兒歌

  誰(shuí) 在哪里做什么

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)11

  一、文本教學(xué)解讀

  《動(dòng)物兒歌》是一首有節(jié)奏、有韻律、充滿童趣的兒歌。本課兒歌每一句都是以"誰(shuí)在哪里干什么"的句式,介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性,教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖,形象地展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)快樂(lè)美好的畫面。全文注音并配圖,旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文。

  1.識(shí)寫生字。

  本課共要求認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字。

  生字教學(xué),要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音,如"藏、造"是平舌音,"食、蜘、蛛"是翹舌音。還要注意"蜻、蜓、藏、糧、網(wǎng)"都是后鼻音。

  認(rèn)讀"蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛"6個(gè)生字,它們都是帶有"蟲(chóng)字旁"的形聲字,都是左形右聲,左邊的"蟲(chóng)字旁"表意,右邊的部件表音。教學(xué)時(shí),可以采用歸類識(shí)字,宜將生字的音、形結(jié)合起來(lái),先借助拼音讀準(zhǔn)確,再借助聲旁讀一讀。例如教學(xué)"蜻蜓",先借助拼音讀準(zhǔn)"蜻蜓",強(qiáng)調(diào)后鼻音,再用拆分法拆一拆,變成"蟲(chóng)+青"合成"蜻","蟲(chóng)+廷"合成"蜓",引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,得出形聲字可以借助聲旁來(lái)讀準(zhǔn)字音,記住字形的普遍規(guī)律。

  認(rèn)讀"迷、造"2個(gè)生字,宜用熟字加偏旁的方法來(lái)進(jìn)行識(shí)記,讀一讀字音,記一記字形,然后組一組詞語(yǔ)"迷人、入迷、迷宮","造房子、造句、建造"。

  認(rèn)讀"藏"字,先借助拼音讀一讀,再用字組詞說(shuō)一說(shuō),最后根據(jù)字形記一記。先認(rèn)讀"捉迷藏",再用"藏"組成"冷藏、藏書(shū)、秋收冬藏"等詞語(yǔ),然后用拆分法記一記"藏"的字形,"艸+臧"合成"藏",意思是"躲起來(lái)"。

  認(rèn)讀"食、糧"2個(gè)字,宜借助圖片,讀一讀生字,認(rèn)一認(rèn)事物,將識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。再引導(dǎo)學(xué)生觀察,它們有共同的部件"良","人+良"合成"食","米+良"合成"糧"。

  認(rèn)讀"網(wǎng)"字,這是一個(gè)象形字,宜用漢字字形演變過(guò)程圖,了解"網(wǎng)"的字形變化,記一記"網(wǎng)"的字形,了解"網(wǎng)"的意思。

  "間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)"是本課要寫的7個(gè)生字。"間、網(wǎng)、迷、造、運(yùn)"5個(gè)生字是半包圍結(jié)構(gòu)的。其中"迷、造、運(yùn)"3個(gè)生字的偏旁都是"走之",書(shū)寫時(shí)要先內(nèi)后外。"走之"是學(xué)生書(shū)寫中第一次出現(xiàn)的偏旁,首先明確"走之"的筆順是:點(diǎn)、橫折折撇、平捺,提醒橫折折撇要從中線起筆,平捺要舒展,托住里面的字。"迷"字中的"米"寫在中心偏右上一些,捺變成點(diǎn)。"間、網(wǎng)"2個(gè)字先外后內(nèi),"間"的"門字框"要大、要正,豎、橫折鉤都要寫直,里面的"日"要寫小些。"網(wǎng)"字里面的兩個(gè)"撇、點(diǎn)"要分布均勻。"池、歡"2個(gè)字左窄右寬。"池"字"三點(diǎn)水"呈弧形,第二點(diǎn)寫在橫中線上,右邊"也"的一豎寫在豎中線上,豎彎鉤要舒展。"歡"字右邊的"欠"的第一筆撇從豎中線往右些起筆,第二個(gè)撇從中心點(diǎn)往右些起筆,穿插到"又字旁"下面,"人"的撇和捺要舒展。

  2.朗讀課文。

  這是一首瑯瑯上口又充滿童趣的兒歌,在識(shí)字的基礎(chǔ)上,應(yīng)讓學(xué)生自主嘗試?yán)首x課文。兒歌的每一行都是由"誰(shuí)""在哪里""干什么"三個(gè)部分組成的,三部分也是學(xué)生朗讀停頓的依據(jù)。在具體朗讀中,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意停頓、讀出韻律、讀出趣味。

  針對(duì)學(xué)生自讀中出現(xiàn)的問(wèn)題,其中,"干什么"這個(gè)部分較難讀。首先要讀正確:"捉迷藏"注意平翹舌音的變化,"運(yùn)食糧"的表達(dá)與平時(shí)的語(yǔ)言習(xí)慣不同,但意思與"運(yùn)糧食"相同。其次要注意停頓:比如"展翅/飛""游得/歡""結(jié)網(wǎng)/忙","捉/迷藏""造/宮殿""運(yùn)食糧"。

  在朗讀中可以運(yùn)用"問(wèn)答式"和"對(duì)讀式"的方法,幫助學(xué)生讀出節(jié)奏、讀出韻律。"問(wèn)答式",我問(wèn):"蜻蜓半空干什么?"你答:"蜻蜓半空展翅飛。"你問(wèn):"誰(shuí)在哪里捉迷藏?"我答:"蝴蝶花間捉迷藏""對(duì)讀式",可以同桌對(duì)讀,你讀一句,我讀一句;可以師生對(duì)讀,師讀一句,生讀一句;可以四人小組每人一句拍手讀等。

  3.背誦積累。

  在朗讀正確、流利、有節(jié)奏的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法鞏固生字,背誦課文。

  可以根據(jù)兒歌順序,出示動(dòng)物的圖片,在旁邊加上"在哪里""干什么"的問(wèn)句,把整首兒歌串聯(lián)起來(lái),背誦全文。

  還可以出示兒歌中的生字組成的詞語(yǔ),放在兒歌中相同的位置,借助詞語(yǔ),記憶生字,背誦課文。比如出示:

  蜻蜓

  捉迷藏

  蚯蚓造宮殿

  螞蟻運(yùn)食糧

  游得歡

  蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

  "人人有法,貴在得法",鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行背誦。

  4.遷移運(yùn)用。

  整首兒歌配上形象的'彩圖,用"誰(shuí)""在哪里""干什么"的句式,介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性。教學(xué)時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),回憶你還知道哪些小動(dòng)物用(誰(shuí))(在哪里)(干什么)的句式反復(fù)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

  二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)圖片,借助拼音,運(yùn)用歸類識(shí)字和形聲字構(gòu)字識(shí)字等方法,認(rèn)識(shí)"蜻、蜓"等12個(gè)生字;會(huì)寫"間、迷"等7個(gè)字。

  2.通過(guò)獨(dú)立朗讀、生生合作、師生合作等形式,正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  3.通過(guò)朗讀、表演,了解兒歌中小動(dòng)物的生活習(xí)性,并激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣,有能力的小朋友可嘗試編寫動(dòng)物兒歌。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)記12個(gè)生字,歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的生字。會(huì)寫7個(gè)生字。有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  板塊-創(chuàng)設(shè)情境,圖片導(dǎo)入,引出兒歌主人公

  1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng),學(xué)習(xí)生字。

  出示森林王國(guó)圖片。

  情景語(yǔ)言提示:今天,森林王國(guó)要開(kāi)展一年一度的展示會(huì)。小朋友們,快點(diǎn)坐上開(kāi)往森林王國(guó)的列車,我們要出發(fā)了。ㄐ∨笥褌兏蠋熞黄鹱龌疖囬_(kāi)動(dòng)的動(dòng)作,配上音樂(lè),一起出發(fā))

  2.學(xué)習(xí)動(dòng)物名詞。

 。1)出示小動(dòng)物的圖片。

  師:本次參加展示會(huì)的是森林王國(guó)的6種小動(dòng)物。小朋友們來(lái)看看,它們都是誰(shuí)呀?

 。2)(出示帶拼音詞語(yǔ))蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

  學(xué)生拼讀,教師及時(shí)正音:蜻蜓(后鼻音)、蚯蚓(前鼻音)、蜘蛛(翹舌音)。

 。3)齊讀動(dòng)物名稱。

  師:第一次見(jiàn)面,我們先跟它們打個(gè)招呼,叫叫它們的名字吧!

  3.圖文結(jié)合,識(shí)記生字。

  師:展示會(huì)是有出場(chǎng)順序的,可是展板上的動(dòng)物名稱和圖片順序打亂了,誰(shuí)來(lái)讀一讀,擺一擺。(重在通過(guò)字和圖片的對(duì)應(yīng),引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字)

  板塊二多種形式,識(shí)記生字,了解句式

  1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律,有效識(shí)記生字。

 。1)發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。

  師:小朋友,你們仔細(xì)看看,這些動(dòng)物的名稱在字形上面有什么特點(diǎn)?

  生:它們都是"蟲(chóng)字旁"。

  師:你很會(huì)觀察,哪雙火眼金睛還有發(fā)現(xiàn)嗎?

  生:這些字都是形聲字,它們都是左形右聲。讀音一般都可以讀聲旁。

  師:你的發(fā)現(xiàn)很獨(dú)特,你很會(huì)學(xué)習(xí)。你聽(tīng)森林王國(guó)的小動(dòng)物們都為你鼓掌了。接下來(lái)就請(qǐng)大家用形聲字識(shí)字的方法,記一記這些小動(dòng)物的名稱。

  學(xué)生自由讀,讀準(zhǔn)生字。

  (2)拓展識(shí)字。

  師:像這樣"蟲(chóng)字旁"的關(guān)于小動(dòng)物名稱的字還有很多,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(進(jìn)行拓展:蜈蚣、蟑螂、蝙蝠、蜥蜴……)

  2.小動(dòng)物展示本領(lǐng)。

  (1)用"誰(shuí),干什么"的句式引出后面的內(nèi)容。

  師:小動(dòng)物它們分別展示什么本領(lǐng)呢?

 。≒PT出示)

  誰(shuí)干什么

  蜻蜓展翅/飛

  蝴蝶捉/迷藏

  蚯蚓造/宮殿

  螞蟻運(yùn)/食糧

  蝌蚪游得/歡

  蜘蛛結(jié)網(wǎng)/忙

 。2)正音、理解和停頓。

  正音:"藏、糧"是后鼻音,拼讀,跟讀。"造"是平舌音,"食"是翹舌音。"食糧"的意思就是"糧食"。

  根據(jù)學(xué)生理解,教師順勢(shì)提問(wèn):蝴蝶捉迷藏其實(shí)是干什么?(飛舞、玩耍)

  蚯蚓造宮殿就是在干什么?(松土)

  讀好停頓:"展翅/飛""游得/歡""結(jié)網(wǎng)/忙","捉/迷藏""造/宮殿""運(yùn)/食糧"。

 。3)重點(diǎn)關(guān)注象形字"網(wǎng)"的教學(xué):

 、俪鍪"網(wǎng)"的甲骨文寫法。猜一猜,這個(gè)圖形像哪個(gè)字?

 、诮Y(jié)合甲骨文,講解"網(wǎng)"的意思,識(shí)記"網(wǎng)"。

  ③給"網(wǎng)"找找朋友,組組詞。(上網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)球、電網(wǎng))

 。4)師生對(duì)讀。

  師:蜻蜓--生:展翅飛……

  同桌拍手對(duì)讀。

  3.補(bǔ)充兒歌"在哪里"。

  師:那這些小動(dòng)物分別在哪里做這些事呢?

  請(qǐng)一名學(xué)生根據(jù)兒歌內(nèi)容,把表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)放進(jìn)兒歌中。(PPT出示,以這種方式告訴學(xué)生朗讀如何停頓)

  誰(shuí)在哪里干什么

  蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。

  蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運(yùn)食糧。

  蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

  板塊三多種形式,朗讀展示,拓展創(chuàng)作

  1.師生合作,朗讀兒歌,讀出節(jié)奏。

  師生問(wèn)答。師:蜻蜓半空。生:展翅飛(告訴學(xué)生你就是小動(dòng)物,可以根據(jù)兒歌內(nèi)容加上動(dòng)作)。

  2.同桌合作,創(chuàng)作表演,讀出趣味。

  可以同桌拍手互讀。生1:蜻蜓半空。生2:展翅飛……

  可以一個(gè)同學(xué)做動(dòng)作,另一個(gè)同學(xué)朗讀……

  形式可以同桌交流,自己確定。

  3.出示詞卡,背兒歌。

  師出示詞卡:蜻蜓。生:(邊做動(dòng)作邊背誦)蜻蜓半空展翅飛。

  師出示詞卡:捉迷藏。生:(邊做動(dòng)作邊背誦)蝴蝶花間捉迷藏。

  師出示詞卡:造宮殿。生:(邊做動(dòng)作邊背誦)蚯蚓土里造宮殿。

  ……

  (這個(gè)過(guò)程重點(diǎn)是在語(yǔ)境中鞏固生字,并背誦兒歌,一舉兩得。)

  4.出示詞語(yǔ),背誦兒歌。

  蜻蜓()(展翅飛)

  蝴蝶()(捉迷藏)

  蚯蚓()(造宮殿)

  螞蟻()(運(yùn)食糧)

  蝌蚪()(游得歡)

  蜘蛛()(結(jié)網(wǎng)忙)

 。ㄔ谡Z(yǔ)境中背誦兒歌,識(shí)記生字,一舉兩得,讓識(shí)字不再變得單調(diào)、無(wú)趣)

  5.小詩(shī)人創(chuàng)作。

  師:假如你也是小詩(shī)人,你能不能也用"誰(shuí)在哪里干什么"的形式來(lái)寫一寫。

  學(xué)生作品如下:

  猴子樹(shù)上蕩秋千,青蛙河邊比跳高。

  熊貓林間吃竹子,獅子叢林捕獵物。

  小狗門前跑得歡,兔子地上蹦蹦跳。

  把自己的作品連起來(lái)讀一讀。

  板塊四觀察字形,書(shū)寫指導(dǎo)

  1."迷、造、運(yùn)"分成一組。

 。1)都是"走之"。

 。2)寫法注意點(diǎn):先內(nèi)后外,"走之"的平捺要舒展。"走之"的筆順是:點(diǎn)、橫折折撇(提示:在田字格中從橫中線起筆)、平捺。

  2."間、網(wǎng)"分成一組。

 。1)都是半包圍結(jié)構(gòu)。先外后內(nèi),外框要大。

  (2)"間"的"日"要寫小,放在田字格中心位置。"網(wǎng)"的中間兩個(gè)撇點(diǎn)要分布均勻。

  3."池、歡"分成一組。

 。1)左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

 。2)"池"的"三點(diǎn)水"呈弧形,最后一筆豎彎鉤要舒展。"歡"的撇要穿插到"又"的下面,撇捺要舒展。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)12

  一、設(shè)計(jì)理念:

  語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)音因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活閱歷,注意教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境!北菊n采納個(gè)性化教學(xué),以同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)閱歷為基礎(chǔ)綻開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)的識(shí)字愛(ài)好,引導(dǎo)同學(xué)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)生字。該設(shè)計(jì)本著充分敬重同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,本著讓同學(xué)獨(dú)立識(shí)字取代老師分析的宗旨,以同學(xué)自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)同學(xué)個(gè)性,激發(fā)同學(xué)靈性服務(wù)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、熟悉“蜻、蜓”等14個(gè)生字,提高同學(xué)自主識(shí)字的力量。會(huì)寫“螞、蟻”兩個(gè)字,能按筆順規(guī)章用硬筆書(shū)寫,做到間架結(jié)構(gòu)合理。

  2、通過(guò)在閱讀、嬉戲中識(shí)字,指導(dǎo)同學(xué)熟悉本課生字,提高識(shí)字力量。

  3、激發(fā)同學(xué)識(shí)字愛(ài)好,使同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):

 。1)熟悉9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

  (2)能正確、流暢地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感。

  2、教學(xué)難點(diǎn):

  結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)同學(xué)對(duì)成語(yǔ)的愛(ài)好,感知成語(yǔ)所特有的表達(dá)優(yōu)勢(shì),鼓舞他們?cè)谄匠6喾e累、多運(yùn)用。

  四、教學(xué)預(yù)備:

  教學(xué)課件、磁條黑板、動(dòng)物圖畫、吸鐵石。

  五、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)情趣

  1、師:同學(xué)們,夏天就要快到了,小動(dòng)物們也都跑出來(lái)玩了。今日這節(jié)課,我們要去動(dòng)物世界走一走,看一看,去和小動(dòng)物們交伴侶。你們情愿嗎?

  2、師:快看,我們已經(jīng)到了動(dòng)物世界了。ǔ鍪菊n件:動(dòng)物圖)這么多可愛(ài)的小精靈,你們都熟悉嗎?讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑?/p>

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的愛(ài)好)

  (二)出示圖片,認(rèn)讀字詞

  1、依次點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情境圖并配上詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物在哪里干什么?

  2、多可愛(ài)的夏天呀,(點(diǎn)擊)咦,小動(dòng)物呢?怎么都不見(jiàn)了?哦,原來(lái)它們都飛到兒歌里面去了。(出示兒歌)

  3、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),認(rèn)真讀讀兒歌,留意讀準(zhǔn)字音、字詞,讀通句子。把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字用橫線畫出來(lái),并大聲多讀幾遍。

  4、老師把你們要找的小動(dòng)物都給列在了屏幕上,看看自己都找到了嗎?(出示小動(dòng)物的名字,帶拼音)

  5、去拼音,開(kāi)小火車讀。

  6、熟悉“蟲(chóng)字旁”

 。1)同學(xué)們,認(rèn)真觀看這些字,它們有什么相同的嗎?

 。2)那你們知道這些蟲(chóng)子旁的字都和什么有關(guān)嗎?

  師總結(jié):有“蟲(chóng)字旁”的字,一般和動(dòng)物有關(guān),或和蟲(chóng)子有關(guān)。

  7、(點(diǎn)擊課件)

  今日我們熟悉的這些小動(dòng)物啊,它們就是由蟲(chóng)字旁和我們熟識(shí)的字所組成的!看,大屏幕上蟲(chóng)子旁和我們會(huì)認(rèn)的字相連了起來(lái)。我來(lái)考考大家,看看你們能用蟲(chóng)字旁和會(huì)認(rèn)得字組成新的字嗎?

 。ㄈ┰僮x課文,了解句意。

  1、過(guò)渡語(yǔ):瞧,我們不僅會(huì)讀、會(huì)認(rèn)詞語(yǔ),還熟悉了蟲(chóng)字旁的'小動(dòng)物呢!那夏天里的這些小動(dòng)物都喜愛(ài)做些什么呢?師:課本中的這首兒歌,說(shuō)的就是這些小動(dòng)物的事!現(xiàn)在,老師來(lái)讀讀課文,請(qǐng)大家仔細(xì)看書(shū),專心聽(tīng)老師讀,邊聽(tīng)邊想你從課文中知道了什么?(課件再次出示兒歌)

  2、(1)下面請(qǐng)同學(xué)們告知老師,你從課文中知道了什么?

 。2)師:點(diǎn)擊課件:看到大屏幕上,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),小動(dòng)物在哪里做什么?根據(jù)老師剛才的樣子說(shuō)一說(shuō),你還知道了什么?(師相機(jī)在課件上和黑板上出示剩下的動(dòng)物名、地點(diǎn)、活動(dòng))

  3、過(guò)渡語(yǔ)同學(xué)們,你們瞧,認(rèn)真看看黑板和大屏幕,再對(duì)比我們的課文,你發(fā)覺(jué)了什么?生:這個(gè)和我們的課文很像。

  (1)現(xiàn)在,讓我們合作讀讀兒歌?粗笃聊,老師讀動(dòng)物名,男同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn),女同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)。看看我們合作得怎么樣。

  師:蜻蜓…男生:半空…女生:展翅飛

  師:蝴蝶…

 。2)現(xiàn)在我們換一換,男同學(xué)讀動(dòng)物名,女同學(xué)讀地點(diǎn),老師來(lái)讀動(dòng)物的活動(dòng)。

 。ㄋ模┳鲦覒颍柟陶n文內(nèi)容

  1、過(guò)渡語(yǔ)師:接下來(lái)我們讓放松放松,和小動(dòng)物們一起做嬉戲吧!

  2、師:看,小蜻蜓飛來(lái)了,它讓同學(xué)們和它一起展翅飛!大家來(lái)表演表演,做一做展翅飛的動(dòng)作!(出示課件:小蜻蜓飛來(lái)了)

  3、現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎?

  4、接下來(lái),讓我們連續(xù)和動(dòng)物們玩嬉戲吧!瞧,大屏幕上小蚯蚓帶來(lái)了自己的宮殿,想一想,猜一猜,蚯蚓的宮殿里是怎樣的?會(huì)有哪些東西?看看誰(shuí)的腦筋動(dòng)得快!

  5、同學(xué)們,兩只小動(dòng)物給大家?guī)Я硕嗝纯鞓?lè)的嬉戲。≡谶@篇課文中,你還喜愛(ài)哪只動(dòng)物?為什么?

  6、從你們的回答中,老師聽(tīng)出來(lái)了你們很喜愛(ài)蜻蜓、很喜愛(ài)蝌蚪、很喜愛(ài)……

  (五)猜謎語(yǔ),寫字指導(dǎo)

  1、下面,老師要給大家出個(gè)謎語(yǔ),猜猜看這是一只什么動(dòng)物?“個(gè)子不大,能量不小,團(tuán)結(jié)互助,英勇勤勞,能啃骨頭,會(huì)挖地道,行軍作戰(zhàn),井井有條。”(打一動(dòng)物)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)回答!

  2、可愛(ài)的小螞蟻還給你們帶來(lái)了一份禮物——書(shū)簽。猜猜看它在哪里?真聰慧,不一會(huì)兒就找到了。但是,小螞蟻給大家出了一個(gè)任務(wù),請(qǐng)你們將“螞、蟻”這兩個(gè)字送進(jìn)田字格里,你們能完成這個(gè)任務(wù)嗎?

  3、那就跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)寫著兩個(gè)字吧!

  4、出示“螞、蟻”課件。同學(xué)們先來(lái)觀看這兩個(gè)字,他們是什么結(jié)構(gòu)?

  5、再認(rèn)真看看,螞、蟻這兩個(gè)字左邊的樣子是不是很窄?右邊很胖?這是左收右放,留意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點(diǎn)—撇—捺”。

  6、下面第一遍先看老師來(lái)寫螞、蟻這兩個(gè)字!

  7、下面,你們自己也來(lái)練習(xí)吧把螞、蟻兩個(gè)字端端正正地寫在書(shū)簽上的田字格中,看看誰(shuí)的書(shū)簽做得最美麗!開(kāi)頭吧!留意執(zhí)筆姿態(tài)和坐姿,要做到──頭正、肩平、身直。

 。┏獌焊瑁偨Y(jié)課文。

  同學(xué)們,我們今日不僅學(xué)了字,認(rèn)了詞,還學(xué)會(huì)了背課文呢!接下來(lái),讓我們用《閃閃的星星》來(lái)唱文中的兒歌吧!

  《動(dòng)物兒歌》教學(xué)反思之二

  《動(dòng)物兒歌》位于本冊(cè)其次個(gè)識(shí)字單元的第一篇課文,是一首布滿童趣的兒歌,介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性,教材還配有生動(dòng)好玩的彩圖,呈現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美妙歡樂(lè)的畫面。兒歌中的小動(dòng)物一半是昆蟲(chóng),本課要求熟悉的生字中也有六個(gè)是蟲(chóng)字旁的字,而且是左形右聲的形聲字,應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)了解形聲字的特點(diǎn),有效識(shí)記生字。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏,有韻律,本課兒歌每一句都是以“誰(shuí)在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的,因此應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律,培育同學(xué)的語(yǔ)感。

  針對(duì)一班級(jí)學(xué)校生,教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。在實(shí)際操作中,我做得比較好的地方有三點(diǎn):

  一、集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。

  本課的識(shí)字任務(wù)是12個(gè),依據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲(chóng)字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。在教學(xué)中,我先讓同學(xué)結(jié)合生動(dòng)好玩的圖片熟悉動(dòng)物,發(fā)覺(jué)蟲(chóng)字旁的形聲字的造字特點(diǎn),并以此為動(dòng)身點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法;再結(jié)合多種形式朗讀兒歌,落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù),使同學(xué)在潛移默化中樹(shù)立了歸類識(shí)字的意識(shí)。隨文識(shí)字時(shí),漢字在文本中時(shí)而跳脫,時(shí)而融進(jìn)好玩的語(yǔ)句,深深吸引著同學(xué)的愛(ài)好,提高了識(shí)字課的效率。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛(ài)好,培育同學(xué)的語(yǔ)文力量。

  低班級(jí)教學(xué)應(yīng)從同學(xué)的愛(ài)好動(dòng)身設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字嬉戲與朗讀活動(dòng)。因此,在上課伊始,我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語(yǔ)導(dǎo)入,同學(xué)的心情一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái),字謎的謎底是即將學(xué)習(xí)的動(dòng)物名稱,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)生字預(yù)習(xí)的一個(gè)拓展,一方面預(yù)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的生字,另一方面激發(fā)同學(xué)愛(ài)好,將嬉戲?qū)胍话嗉?jí)語(yǔ)文課堂中,它不但能使同學(xué)們主動(dòng)參加到教學(xué)活動(dòng)中,而且能夠活躍課堂氣氛,在豐富多彩的嬉戲中讓同學(xué)感受語(yǔ)文并喜愛(ài)上語(yǔ)文,從而達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的,激發(fā)孩子愛(ài)好和表達(dá)欲望;在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中,以多種朗讀活動(dòng)為載體激發(fā)同學(xué)的識(shí)字愛(ài)好;在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中,采納通俗易懂的編歌訣方法讓同學(xué)輕松把握寫字要領(lǐng),進(jìn)而促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文力量的提升。

  教學(xué)不足:

  雖然預(yù)備地較為充分,但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還是存在不足。

  1、時(shí)間把握不充分

  在本堂課的教學(xué)過(guò)程中,由于之前的教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于順當(dāng),導(dǎo)致時(shí)間富余,在寫字環(huán)節(jié)時(shí)間還有多,因此在整節(jié)課的過(guò)程中,寫字教學(xué)占的比例過(guò)于大。

  2、教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于平淡

  這節(jié)課中,雖然我始終以飽滿的熱忱投入到課堂,但是照舊缺少聲情并茂、興致勃勃地朗讀。我的教學(xué)語(yǔ)言比較平淡,起伏不大。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教材分析:

  《動(dòng)物兒歌》是部編本一年級(jí)下冊(cè)的一篇典型的集中識(shí)字韻文。編者獨(dú)具匠心地將12個(gè)生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫的是小動(dòng)物們有趣的活動(dòng)情景,讀來(lái)朗朗上口,情趣盎然。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng),識(shí)記的字大都有蟲(chóng)字旁,便于引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,聯(lián)系大自然和教材中的彩圖,采用多種方法讀準(zhǔn)字音,認(rèn)記字形。

  學(xué)情分析:

  一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫方法。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如能掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì).寫字姿勢(shì)和握筆方法;預(yù)習(xí)的習(xí)慣也逐步養(yǎng)成。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能:

  ①會(huì)讀“蜻、蜓”等12個(gè)生字,會(huì)寫“迷、造”等7個(gè)生字;

  ②能正確、流利地朗讀兒歌;

 、鄢醪礁兄温曌值臉(gòu)字方法,提高自主識(shí)字的能力。

  2.過(guò)程與方法:

  ①借助拼音及多種形式地讀讀準(zhǔn)字詞;

 、诶谜n件,表演讀等形式,正確、流利地朗讀韻文。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  了解文中小動(dòng)物的生活習(xí)性,熱愛(ài)小動(dòng)物。

  教學(xué)重點(diǎn):

  運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子的意思,了解“蜻蜓”等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性,激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。

  教學(xué)資源:課件

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  1.認(rèn)識(shí)“蜻”“蜓”等12個(gè)生字,會(huì)寫“池”“歡”2個(gè)字。

  2.初步感知形聲字的構(gòu)字方法,能用所學(xué)方法自主識(shí)字。

  3.正確、流利地朗讀課文,能體驗(yàn)小動(dòng)物生活的情趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入,引入新課。

  1.同學(xué)們,今天老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一群可愛(ài)的小動(dòng)物們,可是,小動(dòng)物們想跟你們玩捉迷藏,它們都藏在了圖畫中(出示課文插圖)你們能找到他們嗎?

  2.指名找動(dòng)物并貼出相應(yīng)的詞卡和圖片在黑板上。

  3.師板書(shū)課題,生齊讀課題:識(shí)字5《動(dòng)物兒歌》。

  二、初讀兒歌,看圖識(shí)字。

  1.這些可愛(ài)的小動(dòng)物們呀就住在咱們課本的54頁(yè),快翻開(kāi)書(shū),聽(tīng)老師讀讀這首《動(dòng)物兒歌》吧。

  聽(tīng)讀要求:

  邊聽(tīng)老師讀,邊用小鉛筆圈出藏在兒歌里的動(dòng)物朋友的名字。

  想想兒歌共有幾句話?分成了幾行?

  2.同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的讀書(shū)中都積累了一些讀書(shū)方法,那就用自己最喜歡的`方法大聲開(kāi)始讀這首兒歌吧,注意要把字音讀正確。讀完用坐姿告訴老師。開(kāi)始吧!(屏幕出示兒歌)

  3.檢查朗讀,

  這首兒歌共有幾個(gè)句子,分成幾行?我想請(qǐng)六名同學(xué)給我們大家展示一下他們朗讀,一人一行。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),如果他讀正確了,大家就跟著讀一行;如果他讀錯(cuò)了大家就教他讀一遍。

  4.小老師教得好,大家學(xué)得真認(rèn)真!小動(dòng)物們呀覺(jué)得大家真厲害,爭(zhēng)著從課文里跑出來(lái),還想再考考你們呢!

  5.看,誰(shuí)要考大家啊?ppt出示小動(dòng)物的圖片。(蜻蜓、螞蟻、蜘蛛)

  6.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”和“藏”

 、僬l(shuí)知道蜘蛛有什么本領(lǐng)?

  預(yù)設(shè):會(huì)織網(wǎng)。Ppt出示蜘蛛織網(wǎng)圖----“網(wǎng)”字進(jìn)行對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過(guò)程。)

 、谀氵知道什么網(wǎng)?誰(shuí)來(lái)讀讀兒歌中帶這個(gè)字的句子。這只小蜘蛛有些頑皮,織了一張奇怪的網(wǎng),同學(xué)們請(qǐng)看:ppt出示藏,逐漸變大。

 、勰銈儼l(fā)現(xiàn)了什么啊?你們用什么方法記住藏?

 、軆焊柚姓l(shuí)在捉迷藏?請(qǐng)大家一起讀讀句子。

  7.三個(gè)小動(dòng)物玩累了回家了,只留下了自己的名字,你還認(rèn)識(shí)他們

  嗎?我請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀讀。

  8.拼音寶寶也回家了,你還會(huì)讀嗎?我這次請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀。

  三、探究規(guī)律,培養(yǎng)能力。

  1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律:看來(lái)這三個(gè)小動(dòng)物們也沒(méi)難住大家啊。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖黄饋?lái)讀讀他們的名字。讀著讀著,你發(fā)現(xiàn)了什么?(我發(fā)現(xiàn)了這些字都有蟲(chóng)字旁。)(點(diǎn)擊課件,蟲(chóng)字旁變紅)

 、贋槭裁催@些小動(dòng)物的名字都有蟲(chóng)字旁?

  預(yù)設(shè)1:這些小動(dòng)物都是蟲(chóng)子。

  ②都是蟲(chóng)子嗎?

  預(yù)設(shè)2:這些小動(dòng)物中有的是昆蟲(chóng),有的不是昆蟲(chóng)。

  你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。是呀,蜻蜓和螞蟻是昆蟲(chóng),但是蜘蛛不是昆蟲(chóng)。蜘蛛屬于節(jié)肢動(dòng)物,為什么也給它加上“蟲(chóng)”字旁呢?那是因?yàn)槲覀兊淖嫦仍谠熳謺r(shí),他們就把長(zhǎng)得像昆蟲(chóng)的小動(dòng)物當(dāng)成了昆蟲(chóng),所以它們都有——蟲(chóng)字旁。同學(xué)們可記得上一節(jié)課認(rèn)識(shí)彩虹的“虹”字也是蟲(chóng)字旁,古人認(rèn)為虹是一條呼風(fēng)喚雨的“大蟲(chóng)”,在雨后下來(lái)喝水。

 、鄄还馑麄?nèi)齻(gè)帶蟲(chóng)字旁,另外三個(gè)小動(dòng)物也帶蟲(chóng)字旁,他們是:ppt出示(蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪)

  2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀他們的名字。

 、偃サ羝阅阌职l(fā)現(xiàn)了什么?(課件:青廷、馬義、知朱、胡、丘引、科斗)預(yù)設(shè):我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的螞,右邊念馬,加上蟲(chóng)字旁也念馬。我發(fā)現(xiàn)蜻蜓的蜻,去掉蟲(chóng),還念青。

 、谠瓉(lái),這些字的一部分都跟這個(gè)字的讀音有很大的關(guān)系,漢字中有許多這樣的字,一邊表示字的意思,另一邊表示字的讀音。我們把表示意思的一邊叫做這個(gè)漢字的形旁或者義旁;把表示讀音的一邊稱作這個(gè)字的聲旁,把按照形旁和聲旁創(chuàng)造出來(lái)的漢字我們叫做形聲字。

  3.根據(jù)規(guī)律猜字:根據(jù)形聲字的這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們輕松地認(rèn)識(shí)其他小動(dòng)物。(點(diǎn)擊課件,出示詞語(yǔ):蜈蚣蚜蟲(chóng)蟈蟈螞蟥蛐蛐)

 、龠@些都是形聲字,你猜出了哪個(gè)動(dòng)物的名字?

  預(yù)設(shè):我猜出了蚜蟲(chóng)。(師點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)“蚜蟲(chóng)”的圖片與文字)

 、趯(duì)了!你是怎么猜出來(lái)的?預(yù)設(shè):我想牙齒的牙加上蟲(chóng)字旁還念蚜。

  4.根據(jù)形聲字這個(gè)特點(diǎn),還可以幫助我們認(rèn)識(shí)剩下的幾個(gè)個(gè)生字呢。

  ppt出示:糧食迷造

 、僬l(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)生字?讀后你們有什么發(fā)現(xiàn)?

  ②糧這個(gè)字總是和“食”分不開(kāi),指的是食物,食量;ppt出示,食的實(shí)物圖片。

  小結(jié):迷和米聲調(diào)不同,造和告聲母不同,可它們也都是形聲字。

  同學(xué)們還記得我們之前學(xué)過(guò)的這幾個(gè)形聲字嗎?(ppt出示)這其實(shí)是要告訴我們,有些形聲字的聲旁會(huì)有些小變化,我們需要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用才行!

  四、再讀兒歌,再識(shí)生字。

  1.生字寶寶排著整齊隊(duì)伍都來(lái)了,看看大家還記得他們嗎?下面我們來(lái)開(kāi)火車讀一讀,比比哪列火車開(kāi)得快!生字卡片出示所有生字。

  2 .同學(xué)們的識(shí)字列車開(kāi)的又快又穩(wěn),生字寶寶們不甘心的又全都藏到了兒歌中。同位兩人快合作讀一讀吧!

  3.師生對(duì)讀兒歌。(問(wèn)答形式)

  五、指導(dǎo)寫字

  1.指導(dǎo)“池”“歡”的書(shū)寫。

  (1)生仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)“池”“歡”兩字各部件的占位和書(shū)寫要注意的筆畫。

  (2)師分別范寫“池”“歡”。提示:“池”字的“也”第一筆橫折鉤起筆在三點(diǎn)水提的上面,最后一筆豎彎鉤要舒展。(小口訣:豎彎鉤真美麗,長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來(lái)。)“歡”,左窄右寬,先寫又字旁(小口訣:又字旁,有變化,捺筆要變小小點(diǎn)。) “欠”的第二撇穿插到“又”的點(diǎn)下方。右邊最后一筆是捺要寫舒展。學(xué)生邊說(shuō)筆畫名稱,邊在書(shū)空練習(xí)。

  2.學(xué)生在書(shū)上描一個(gè)寫一個(gè)。

  3.師生評(píng)價(jià),反饋糾正后改錯(cuò),再寫另一個(gè)。

  六、總結(jié)全文

  這節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了六種可愛(ài)的小動(dòng)物,會(huì)讀12個(gè)生字,還學(xué)會(huì)了一項(xiàng)重要的識(shí)字本領(lǐng)-----用形聲字認(rèn)字。其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂,我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字,希望你們今后在看課外書(shū)時(shí)能認(rèn)識(shí)更多的形聲字,并和它們交朋友。

  七、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.朗讀課文。

  2.觀察家中的小動(dòng)物活動(dòng)情況,講給家人聽(tīng)。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  5動(dòng)物兒歌

  蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓

  螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)14

  一、設(shè)計(jì)理念:

  語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)音因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境!北菊n采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)生字。該設(shè)計(jì)本著充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,本著讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字取代教師分析的宗旨,以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字,提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。會(huì)寫“螞、蟻”兩個(gè)字,能按筆順規(guī)則用硬筆書(shū)寫,做到間架結(jié)構(gòu)合理。

  2、通過(guò)在閱讀、游戲中識(shí)字,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字,提高識(shí)字能力。

  3、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):

 。1)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

  (2)能正確、流利地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感。

  2、教學(xué)難點(diǎn):

  結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的興趣,感知成語(yǔ)所特有的表達(dá)優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)多積累、多運(yùn)用。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件、磁條黑板、動(dòng)物圖畫、吸鐵石。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)情趣

  1、師:同學(xué)們,夏天就要快到了,小動(dòng)物們也都跑出來(lái)玩了。今天這節(jié)課,我們要去動(dòng)物世界走一走,看一看,去和小動(dòng)物們交朋友。你們?cè)敢鈫幔?/p>

  2、師:快看,我們已經(jīng)到了動(dòng)物世界了!(出示課件:動(dòng)物圖)這么多可愛(ài)的小精靈,你們都認(rèn)識(shí)嗎?讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑?/p>

  (設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)

 。ǘ┏鍪緢D片,認(rèn)讀字詞

  1、依次點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情境圖并配上詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物在哪里干什么?

  2、多可愛(ài)的夏天呀,(點(diǎn)擊)咦,小動(dòng)物呢?怎么都不見(jiàn)了?哦,原來(lái)它們都飛到兒歌里面去了。(出示兒歌)

  3、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),仔細(xì)讀讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音、字詞,讀通句子。把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字用橫線畫出來(lái),并大聲多讀幾遍。

  4、老師把你們要找的小動(dòng)物都給列在了屏幕上,看看自己都找到了嗎?(出示小動(dòng)物的名字,帶拼音)

  5、去拼音,開(kāi)小火車讀。

  6、認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)字旁”

  (1)同學(xué)們,仔細(xì)觀察這些字,它們有什么相同的嗎?

 。2)那你們知道這些蟲(chóng)子旁的字都和什么有關(guān)嗎?

  師總結(jié):有“蟲(chóng)字旁”的字,一般和動(dòng)物有關(guān),或和蟲(chóng)子有關(guān)。

  7、(點(diǎn)擊課件)

  今天我們認(rèn)識(shí)的這些小動(dòng)物啊,它們就是由蟲(chóng)字旁和我們熟悉的字所組成的!看,大屏幕上蟲(chóng)子旁和我們會(huì)認(rèn)的字相連了起來(lái)。我來(lái)考考大家,看看你們能用蟲(chóng)字旁和會(huì)認(rèn)得字組成新的'字嗎?

  (三)再讀課文,了解句意。

  1、過(guò)渡語(yǔ):瞧,我們不僅會(huì)讀、會(huì)認(rèn)詞語(yǔ),還認(rèn)識(shí)了蟲(chóng)字旁的小動(dòng)物呢!那夏天里的這些小動(dòng)物都喜歡做些什么呢?師:課本中的這首兒歌,說(shuō)的就是這些小動(dòng)物的事!現(xiàn)在,老師來(lái)讀讀課文,請(qǐng)大家認(rèn)真看書(shū),用心聽(tīng)老師讀,邊聽(tīng)邊想你從課文中知道了什么?(課件再次出示兒歌)

  2、(1)下面請(qǐng)同學(xué)們告訴老師,你從課文中知道了什么?

 。2)師:點(diǎn)擊課件:看到大屏幕上,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),小動(dòng)物在哪里做什么?按照老師剛才的樣子說(shuō)一說(shuō),你還知道了什么?(師相機(jī)在課件上和黑板上出示剩下的動(dòng)物名、地點(diǎn)、活動(dòng))

  3、過(guò)渡語(yǔ)同學(xué)們,你們瞧,仔細(xì)看看黑板和大屏幕,再對(duì)照我們的課文,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:這個(gè)和我們的課文很像。

 。1)現(xiàn)在,讓我們合作讀讀兒歌?粗笃聊,老師讀動(dòng)物名,男同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn),女同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)?纯次覀兒献鞯迷趺礃印

  師:蜻蜓…男生:半空…女生:展翅飛

  師:蝴蝶…

 。2)現(xiàn)在我們換一換,男同學(xué)讀動(dòng)物名,女同學(xué)讀地點(diǎn),老師來(lái)讀動(dòng)物的活動(dòng)。

 。ㄋ模┳鲇螒颍柟陶n文內(nèi)容

  1、過(guò)渡語(yǔ)師:接下來(lái)我們讓放松放松,和小動(dòng)物們一起做游戲吧!

  2、師:看,小蜻蜓飛來(lái)了,它讓同學(xué)們和它一起展翅飛!大家來(lái)表演表演,做一做展翅飛的動(dòng)作。ǔ鍪菊n件:小蜻蜓飛來(lái)了)

  3、現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎?

  4、接下來(lái),讓我們繼續(xù)和動(dòng)物們玩游戲吧!瞧,大屏幕上小蚯蚓帶來(lái)了自己的宮殿,想一想,猜一猜,蚯蚓的宮殿里是怎樣的?會(huì)有哪些東西?看看誰(shuí)的腦筋動(dòng)得快!

  5、同學(xué)們,兩只小動(dòng)物給大家?guī)Я硕嗝礆g樂(lè)的游戲啊!在這篇課文中,你還喜歡哪只動(dòng)物?為什么?

  6、從你們的回答中,老師聽(tīng)出來(lái)了你們很喜歡蜻蜓、很喜歡蝌蚪、很喜歡……

 。ㄎ澹┎轮i語(yǔ),寫字指導(dǎo)

  1、下面,老師要給大家出個(gè)謎語(yǔ),猜猜看這是一只什么動(dòng)物?“個(gè)子不大,能量不小,團(tuán)結(jié)互助,勇敢勤勞,能啃骨頭,會(huì)挖地道,行軍作戰(zhàn),井井有條。”(打一動(dòng)物)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)回答!

  2、可愛(ài)的小螞蟻還給你們帶來(lái)了一份禮物——書(shū)簽。猜猜看它在哪里?真聰明,不一會(huì)兒就找到了。但是,小螞蟻給大家出了一個(gè)任務(wù),請(qǐng)你們將“螞、蟻”這兩個(gè)字送進(jìn)田字格里,你們能完成這個(gè)任務(wù)嗎?

  3、那就跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)寫著兩個(gè)字吧!

  4、出示“螞、蟻”課件。同學(xué)們先來(lái)觀察這兩個(gè)字,他們是什么結(jié)構(gòu)?

  5、再仔細(xì)看看,螞、蟻這兩個(gè)字左邊的樣子是不是很窄?右邊很胖?這是左收右放,注意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點(diǎn)—撇—捺”。

  6、下面第一遍先看老師來(lái)寫螞、蟻這兩個(gè)字!

  7、下面,你們自己也來(lái)練習(xí)吧把螞、蟻兩個(gè)字端端正正地寫在書(shū)簽上的田字格中,看看誰(shuí)的書(shū)簽做得最漂亮!開(kāi)始吧!注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿,要做到──頭正、肩平、身直。

  (六)唱兒歌,總結(jié)課文。

  同學(xué)們,我們今天不僅學(xué)了字,認(rèn)了詞,還學(xué)會(huì)了背課文呢!接下來(lái),讓我們用《閃閃的星星》來(lái)唱文中的兒歌吧!

  《動(dòng)物兒歌》教學(xué)反思之二

  《動(dòng)物兒歌》位于本冊(cè)第二個(gè)識(shí)字單元的第一篇課文,是一首充滿童趣的兒歌,介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性,教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖,展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂(lè)的畫面。兒歌中的小動(dòng)物一半是昆蟲(chóng),本課要求認(rèn)識(shí)的生字中也有六個(gè)是蟲(chóng)字旁的字,而且是左形右聲的形聲字,應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn),有效識(shí)記生字。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏,有韻律,本課兒歌每一句都是以“誰(shuí)在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的,因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

  針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生,教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。在實(shí)際操作中,我做得比較好的地方有三點(diǎn):

  一、集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。

  本課的識(shí)字任務(wù)是12個(gè),根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲(chóng)字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。在教學(xué)中,我先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)字旁的形聲字的造字特點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法;再結(jié)合多種形式朗讀兒歌,落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立了歸類識(shí)字的意識(shí)。隨文識(shí)字時(shí),漢字在文本中時(shí)而跳脫,時(shí)而融進(jìn)有趣的語(yǔ)句,深深吸引著學(xué)生的興趣,提高了識(shí)字課的效率。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

  低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。因此,在上課伊始,我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語(yǔ)導(dǎo)入,學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái),字謎的謎底是即將學(xué)習(xí)的動(dòng)物名稱,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)生字預(yù)習(xí)的一個(gè)拓展,一方面預(yù)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的生字,另一方面激發(fā)學(xué)生興趣,將游戲?qū)胍荒昙?jí)語(yǔ)文課堂中,它不但能使學(xué)生們積極參與到教學(xué)活動(dòng)中,而且能夠活躍課堂氣氛,在豐富多彩的游戲中讓學(xué)生感受語(yǔ)文并喜歡上語(yǔ)文,從而達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的,激發(fā)孩子興趣和表達(dá)欲望;在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中,以多種朗讀活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣;在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中,采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng),進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升。

  教學(xué)不足:

  雖然準(zhǔn)備地較為充分,但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還是存在不足。

  1、時(shí)間掌握不充分

  在本堂課的教學(xué)過(guò)程中,由于之前的教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于順利,導(dǎo)致時(shí)間富余,在寫字環(huán)節(jié)時(shí)間還有多,因此在整節(jié)課的過(guò)程中,寫字教學(xué)占的比例過(guò)于大。

  2、教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于平淡

  這節(jié)課中,雖然我始終以飽滿的熱情投入到課堂,但是仍舊缺少聲情并茂、津津有味地朗讀。我的教學(xué)語(yǔ)言比較平淡,起伏不大。

動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)目標(biāo)

  1.借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字;會(huì)寫“間、網(wǎng)”2個(gè)生字。

  2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  3.用過(guò)朗讀、表演,了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性,產(chǎn)生觀察小動(dòng)物,了解小動(dòng)物的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁旁的生字。教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,圖片導(dǎo)入

  1.老師最近去了一個(gè)非常好玩的動(dòng)物園,(出示課題動(dòng)物二字)里面有許多很可愛(ài)的'小動(dòng)物,今天特地帶到我們的課堂上給大家認(rèn)識(shí)一下,看看都有哪些小動(dòng)物今天也來(lái)上課了呢?

  2.想知道第一位動(dòng)物朋友是誰(shuí)嗎?我們來(lái)猜一猜!一架小飛機(jī),飛東又飛西。來(lái)去三五里,捉蟲(chóng)它最行!3.依次出示謎語(yǔ)猜測(cè)動(dòng)物。二、導(dǎo)出課題

  今天我們的課就要學(xué)習(xí)一首關(guān)于這些小動(dòng)物的兒歌。(板書(shū)課題小動(dòng)物在我們的生活中無(wú)處不在,但是同學(xué)們你們都知道平時(shí)他們都在做什么呢?今天老師就帶你們一起去看看這些小動(dòng)物的日常生活。

  三、情境朗讀,了解動(dòng)物

  1.自由朗讀課文

  首先請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本54頁(yè),自由朗讀課文,努力把讀正確,讀通順。

  然后想想文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物,并把它們用筆圈出來(lái)。2.歸類識(shí)字

  師:(出示詞語(yǔ))現(xiàn)在,老師要增加一點(diǎn)點(diǎn)難度了,我把圖片和拼音都去掉,誰(shuí)還認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物朋友?(指名讀)

  師:請(qǐng)你們仔細(xì)觀察生字寶寶,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?生:我發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲(chóng)字旁”。師:蟲(chóng)字旁的字大多和什么有關(guān)?生:蟲(chóng)字旁的字大多和蟲(chóng)子有關(guān)。

  師:蟲(chóng)字旁表示生字的意思,我們把它叫做形旁!

  師生對(duì)讀生字(有偏旁的和去掉偏旁的生字對(duì)讀),你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  生:有的讀音相同,有的讀音相近。

  師:表示讀音的部分叫聲旁(出示課件:聲旁)像這樣一半是形旁,一半是聲旁的字叫做——(生:形聲字)

  3.圖文并茂,朗讀兒歌(1)逐行讀兒歌。①蜻蜓半空展翅飛

  指名讀、指名配動(dòng)作讀、齊讀。②蝴蝶花間捉迷藏指名讀、

  (師:小蝴蝶飛來(lái)飛去,就像在玩捉迷藏,多有趣呀!)再指名讀、男女生比賽讀。③蚯蚓土里造宮殿指名讀、分組比賽讀。④螞蟻地上運(yùn)食糧小老師領(lǐng)讀。⑤蝌蚪池中游得歡

  指名讀、(師:如果把“游得歡”讀得再歡快一點(diǎn)兒就更好了!)

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