兒歌變畫教學(xué)設(shè)計

時間：2024-07-04 03:32:01 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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兒歌變畫教學(xué)設(shè)計

　　作為一名人民教師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的兒歌變畫教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

兒歌變畫教學(xué)設(shè)計

兒歌變畫教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓幼兒學(xué)習(xí)輪廓進(jìn)行撕紙，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，增強(qiáng)手指的控制力。

　　2、通過讓幼兒大膽的撕貼畫，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣以及對美的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)輪廓進(jìn)行撕紙，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，增強(qiáng)手指的控制力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過讓幼兒大膽的撕貼畫，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　知識準(zhǔn)備：幼兒已掌握了撕紙的基本方法、手指操、鼓勵語：小手小手搓一搓，你的表現(xiàn)真不錯。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、兩幅示范撕貼畫

　　2、固體膠、筆一支/人

　　3、彩紙若干、托盤四個、素描紙4張

　　4、輕音樂

　　教學(xué)過程

　　一、開始部分：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：手指操

　　導(dǎo)語：小朋友們好，首先讓我們做一個手指操來活動下我們的.小手吧。

　　（二）教師出示彩紙與幼兒討論引出內(nèi)容。

　　導(dǎo)語：小朋友們老師這里有好多好看的彩紙，你們知道它們可以做什么嗎？

　�。ń處熯M(jìn)行總結(jié)）

　　二、基本部分：

　　（一）教師示范沿輪廓撕紙

　　導(dǎo)語：今天，老師教小朋友怎么用這些彩紙撕出漂亮的圖形，小朋友們想不想學(xué)？現(xiàn)在老師做示范，小朋友們仔細(xì)看老師是怎么操作的。首先，我們把圖形畫在紙上，要畫到有顏色的一面，然后沿著畫好的輪廓線慢慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)的撕。在撕的過程中小朋友們一定要認(rèn)真，不要把紙撕壞了。大家看老師撕得是什么？（小兔子）。

　�。ǘ┙處煶鍪咀髌�，讓幼兒觀察

　　導(dǎo)語：小朋友們老師還用同樣的方法撕了許多的圖案并把這些好看的圖案粘貼在一起了，組成了一幅漂亮的畫，大家想不想看��？畫面都有什么？

　　（三）幼兒分組進(jìn)行撕貼畫，教師巡回指導(dǎo)

　　導(dǎo)語：小朋友們，大家想不想自己動手撕一幅漂亮的畫呢？請聽好老師的要求：我們分成四組，每組的小朋友要合作完成一幅畫，小朋友要把撕好的圖案粘貼到大的白紙上組成一幅畫。要把撕剩的廢紙放到托盤里，保護(hù)我們周圍的環(huán)境�，F(xiàn)在每組的小組長來領(lǐng)托盤（放輕音樂，教師做巡回指導(dǎo)）

　�。ㄋ模┳髌氛故�

　　讓每個小組分別進(jìn)行展示，鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)美。

　　師：我們小朋友今天表現(xiàn)的真棒，不僅學(xué)會了撕紙還能把它們組合成漂亮的圖畫，我們一起來鼓勵一下自己吧！

　　三、活動延伸：

　　小朋友們，我們也可以用爸爸媽媽看過的的舊報紙來撕一寫圖形，看老師用廢舊的報紙撕了一個小女孩的的輪廓，我們再用彩筆或油畫棒添上鼻子、眼睛，舊變成了一個漂亮的小女孩。小朋友們回家后河爸爸媽媽一起動手撕一個好不好。

兒歌變畫教學(xué)設(shè)計2

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠?yàn)樽约合矚g的兒歌配畫。

　　2、能夠根據(jù)所選的兒歌內(nèi)容進(jìn)行配畫，畫面自由、大膽，色彩和諧，構(gòu)圖合理。

　　3、通過感受兒歌、給兒歌配畫，了解優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自豪感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會構(gòu)圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。

　　難點(diǎn)：能夠根據(jù)兒歌構(gòu)思畫面。

　　（一）引導(dǎo)階段課前讓學(xué)生收集自己熟悉的或喜歡的兒歌，請學(xué)生說說自己喜歡的兒歌，并且唱幾句。

　　出示《水果歌》、《小燕子》這兩首學(xué)生比較熟悉的兒歌配畫，請學(xué)生根據(jù)圖意說說這幾幅圖畫分別是什么兒歌？揭示課題：《兒歌變畫》（板書課題）

　�。ǘ┌l(fā)展階段剛才同學(xué)們很快就能根據(jù)圖畫想出了每幅圖所配的兒歌，那現(xiàn)在老師反過來，我出示一首兒歌，想一想配這首兒歌的圖畫可以怎樣畫？

　　1、播放小視頻《拔蘿卜》

　　提問：視頻中怎么給兒歌配畫的？學(xué)生小組討論交流，指名回答。

　　先用線勾勒主體——涂色——添加環(huán)境

　　2、教師范畫出示《小毛驢》配畫，講解繪畫過程。

　　3、播放兒歌《小蝌蚪》，學(xué)生跟唱。

　　提問：怎么來表現(xiàn)畫面呢？主體：小蝌蚪背景環(huán)境：池塘、荷花、荷葉等。

　　4、欣賞兒歌配畫的作品。

　　學(xué)生選擇自己喜歡的`兒歌進(jìn)行創(chuàng)作。

　　5、布置作業(yè)：

　�。�1）選一首自己喜歡的兒歌。

　�。�2）在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)思，可以選取某一情節(jié)或某一場面來表現(xiàn)。

　�。�3）構(gòu)圖合理，做到主體突出，畫面和諧，還可以在畫面上添加文字。

　�。ㄈ┱故九c評價階段學(xué)生展示自己的作品，選出喜歡的作品，學(xué)生代表評價，小作者自評，教師總的評價：激勵，鼓勵為主。

　　知識延伸與拓展階段圖畫除了可以為兒歌配畫外，還可以為什么配畫？課下同學(xué)們可以根據(jù)詩歌、童話故事進(jìn)行創(chuàng)作。

　　板書設(shè)計：

　　兒歌變畫1。用線畫出主體2。涂色3。添加環(huán)境

　　教學(xué)反思：

　　兒歌是少年兒童非常喜歡的一種歌謠，許多學(xué)生也許早就積累了許多朗朗上口、耳熟？詳?shù)膬焊�。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將生活中喜愛的兒歌畫成一幅幅有趣生動的畫，讓學(xué)生大膽地發(fā)揮自己的創(chuàng)作能力、想象力，按照兒歌的內(nèi)容有目的地進(jìn)行繪畫，同時增強(qiáng)學(xué)生對語言文字的理解，將對文字的感受融入繪畫表現(xiàn)中。

兒歌變畫教學(xué)設(shè)計3

　　一、設(shè)計意圖：

　　幼兒對于鮮艷的色彩比較敏感，美麗的煙花對于幼兒更具有吸引力，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計本次活動，讓幼兒大膽發(fā)揮想象，動手操作，感受煙花的美�；顒油ㄟ^觀察法、引導(dǎo)法、示范法、操作法等教學(xué)手段促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、感受煙花的美感特點(diǎn)，初步了解色彩、線條的表達(dá)方法。

　　2、嘗試用多種材料表現(xiàn)煙花的色彩和形象，感受并發(fā)現(xiàn)不同材料和工具表現(xiàn)出來的不同美感特征。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、ppt

　　2、水粉顏料、棉簽、彩色皺紋紙、彩色毛線、固體膠

　　3、音樂《嚨咚鏹》

　　四、活動過程：

　　1、隨音樂帶入活動室

　　2、欣賞煙花短片，引起幼兒興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒說一說煙花像什么？煙花的形狀是什么樣子的？顏色是什么樣子的.？亮度上有什么變化？

　　4、要制作一副煙花作品，說一說自己要用什么樣的材料？

　　5、展示教師范畫

　　6、教師示范如何制作煙花作品

　　7、請幼兒動手操作

　　8、點(diǎn)評幼兒作品

　　9、以模特形式展示作品，帶出活動室。

　　五、展評作品：

　　幼兒之間互相欣賞作品，并說明自己的煙花是怎樣創(chuàng)作出來的。

　　六、活動延伸：

　　1、利用作品裝飾主題墻。

　　2、把材料投放手工區(qū)，繼續(xù)讓幼兒嘗試使用多種材料創(chuàng)作漂亮的煙花。

　　3、閱讀幼兒用書第1冊第8—9頁。

　　小結(jié)反思：

　　我認(rèn)為美術(shù)活動，應(yīng)該多讓幼兒動手，可在這次的活動中，由于我導(dǎo)入部分和欣賞圖片過長，所以幼兒動手操作時間很短，幼兒的想象力沒有很好的表現(xiàn)出來。在讓幼兒自由選擇材料時，教師沒有加上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)導(dǎo)致幼兒選擇的比較偏，我及時做出了調(diào)整，避免了部分材料不夠的情況。但從幼兒的作品來看，活動還是達(dá)到了想要的效果。

　　七、本活動重難點(diǎn)分析：

　　重難點(diǎn)在活動一、二中完成，運(yùn)用了情境導(dǎo)入法，示范法完成本次活動。

兒歌變畫教學(xué)設(shè)計4

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生畫出海洋里的各種水生動物和植物，發(fā)展幼兒的審美能力，想象力和創(chuàng)造力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生用多種形式進(jìn)行繪畫活動的興趣，復(fù)習(xí)用油水分離法制作畫面。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)海洋的意識。

　　4、學(xué)生小組作畫，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)、科學(xué)、社會整和教育。

　　二、活動內(nèi)容：

　　1、會用蠟筆畫出自己熟悉的海洋魚類以及各種水生物；如海草、海星、墨魚等。

　　2、會運(yùn)用鮮艷的顏色作畫。

　　3、復(fù)習(xí)用油水分離法畫海水的顏色。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)海洋生物方面課件的資料。

　　2、各種海洋貝殼。

　　3、畫紙，油畫棒，藍(lán)色水粉顏色，排筆。

　　四、活動過程：

　　1、以“拾貝殼”情景引入，引導(dǎo)幼兒述說海洋里的各種生物。

　　教師：小朋友，你們?nèi)ミ^海邊嗎？你們聽，什么聲音？（海浪聲）

　　我們一起去大海邊，找一找有沒有美麗的貝殼被海浪沖上岸來？（欣賞美麗的貝殼）。小朋友，大海里面還有什么？它長什么樣子？

　　2、欣賞有關(guān)海洋生物片段。使幼兒進(jìn)一步了解美麗的大海和陸地上一樣，有高山，平原，盆地和深谷，有各種各樣的.動物。植物，它們色彩非常鮮艷。

　　3、啟發(fā)幼兒想象除了海洋里的水生動植物外，還有什么？引導(dǎo)幼兒將想象到的都可以把它畫在畫面上。

　　教師：你們喜歡大海里的什么？

　　你們希望大海里有什么？

　　小朋友講得真棒，你們喜歡大海是什么顏色的？

　　小結(jié)：大海是藍(lán)藍(lán)的，老師也喜歡藍(lán)藍(lán)的.大海，那我們要爭做環(huán)境小衛(wèi)士，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)海洋環(huán)境，海洋生物才會健康生存，我們的生活會更加美好！

　　現(xiàn)在，讓我們一起把自己喜歡的海洋動物，植物，以及想象到的東西畫在圖紙上，我們要相互合作，共同繪制一幅“我們的大海”，最后涂上藍(lán)藍(lán)的海水！

　　4、在學(xué)生畫好后，學(xué)生共同用油水分離法，繪出大海。（體驗(yàn)成功的喜悅）

　　教師：多么可愛的海洋生物，這些海洋生物離不開美麗的大海，讓我們涂上藍(lán)藍(lán)的海水吧！海水會不會把你們畫的海洋生物給遮住看不見了呢？（進(jìn)一步了解油水分離的科學(xué)道理）。我們的大海繪制成功了！讓我們乘上快艇，參觀我們的大海好嗎？

　　5、作品展示。

　　教師：我們的大海美不美？大家一起將我們的作品豎起來，讓老師們也觀看我們的大海好嗎？

　　五、結(jié)束部分：

　　將“我們的大海”展示到走廊上，并講給其他小朋友們聽有關(guān)大海的故事。

兒歌變畫教學(xué)設(shè)計5

　　【活動設(shè)計】

　　日常生活中，孩子們特別喜歡生動有趣的動畫片，對那些可愛的動物形象，很樂意用肢體語言去模仿、去創(chuàng)造，有較強(qiáng)的表演欲望。有說我們班的孩子，無論是南孩還是女孩，總喜歡把一些粘貼紙貼在頭上、手上、脖子上。針對幼兒的這些心理特征，我想何不讓孩子來嘗試，通過手臂繪畫來表現(xiàn)動物的可愛特征。

　　平時的繪畫教學(xué)，我們通常采用紙上或墻上進(jìn)行的，作畫范圍有一定的局限性，雖然畫面也很漂亮，但都是一副靜靜的畫。而手繪帶給孩子的感覺就不同，生動鮮明的作品形象，不僅給孩子帶來直接情感體驗(yàn)和視覺享受，也增強(qiáng)了孩子活動的趣味性，同時也帶給了孩子極大的自信心。

　　因此，我所設(shè)計的手繪活動，不僅為了培養(yǎng)孩子的繪畫興趣和多種作畫技能，也滿足幼兒的情感與要求出發(fā)，讓孩子在看看、說說、畫畫的過程中體現(xiàn)活動的游戲性和自主性。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能根據(jù)動物的外形特征在手臂上進(jìn)行描繪。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽繪畫，提高作畫技能。

　　3、發(fā)展幼兒的'想象力和創(chuàng)新能力，體驗(yàn)成功的自性。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、課件一套（用數(shù)碼相機(jī)拍下，VCD中放）；

　　2、水粉顏料、大小毛筆、抹布等；

　　3、鱷魚玩具一個、數(shù)碼相機(jī)。

　　【活動過程】

　　（一）看課件，激發(fā)幼兒興趣。