植樹(shù)的季節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-17 16:03:43 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《植樹(shù)的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
相關(guān)推薦

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的植樹(shù)的季節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

植樹(shù)的季節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

植樹(shù)的季節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入

　　1、師導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　2、播放課件“美麗的春天圖景”。提問(wèn)：小朋友，在這美麗的春天里，你會(huì)做些什么？

　　3、春天要做事情真多，你看，這群可愛(ài)的小學(xué)生們?cè)诟墒裁矗克麄兏傻迷趺礃樱?/p>

　　4、引出課題：對(duì)了，植樹(shù)的季節(jié)到了。讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)《植樹(shù) 季節(jié)》。5、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文、出示課題：植樹(shù)的季節(jié)。

　　2、自由讀課文。

　　1）畫(huà)出生字詞待教。（2）講一講讀懂了什么？、3教師簡(jiǎn)筆畫(huà)一棵小樹(shù)，教師動(dòng)情地描述：今天我們有來(lái)種下一靠小樹(shù)，希望大家能用心地學(xué)習(xí)，為小樹(shù)提供知識(shí)養(yǎng)料，讓小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

　　三、品讀課文

　　1、教師提問(wèn)導(dǎo)讀：春天是植樹(shù) 季節(jié)，文中哪個(gè)自然段寫(xiě)出了春天的美好？請(qǐng)大家找一找，再認(rèn)真地讀一讀。

　�。�1）指名反饋，讀課文第2自然段。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)，從第2自然段的哪些描寫(xiě)中感受到了春天的美好？

　�。�3）學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)體會(huì)：春天里，春雨滋潤(rùn)著大地，陽(yáng)光溫暖著大地，是一個(gè)最適合萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好季節(jié)。

　�。�4）指導(dǎo)有感情地朗讀第2自然段，讀出春天的美好與生機(jī)。

　　2、教師小結(jié)、導(dǎo)讀：春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，讓我們趕快趁著這大好春光去植樹(shù)吧！

　�。�1）指名讀課文第3自然段。（2）文中對(duì)“我們”進(jìn)行了哪些動(dòng)作描寫(xiě)？請(qǐng)用筆畫(huà)出來(lái)。

　�。�3）指名反饋。

　�。�4）教師小結(jié)：文中只用了四個(gè)動(dòng)作詞就寫(xiě)出了“我們”種樹(shù)的

　　過(guò)程能夠，這四個(gè)動(dòng)作詞用得太準(zhǔn)確了，讓我們回到課文中把相關(guān)的'句子讀一讀。

　　（5）學(xué)生齊讀第3自然段中的第一、二兩句話。

　　（6）教師導(dǎo)言：植樹(shù)雖然辛苦，但“我們”的心中卻充滿快樂(lè)，當(dāng)風(fēng)吹動(dòng)“我們”的紅領(lǐng)巾，仿佛是樹(shù)上開(kāi)放了紅紅的花朵。

　�。�7）學(xué)生再讀課文第3自然段，讀出種樹(shù)的快樂(lè)。

　�。�8）理解文中的比喻句，將“紅領(lǐng)巾”比作“一朵朵紅花”，表達(dá)了“我們”對(duì)小樹(shù)苗的祝福與期待，有寫(xiě)出了“我們”愉快的心情。

　　3、教師設(shè)疑導(dǎo)讀：“我們”為什么要種樹(shù)呢？大家能否從第4自然段中尋找到答案？

　�。�1）學(xué)生自由讀課文第4自然段。

　�。�2）交流各自讀的閱讀理解。①爺爺奶奶在山上植樹(shù)，大山披上了綠色的外衣。②爸爸媽媽在路旁植樹(shù)，大陸撐起遮陰的大傘。③我們

　　在郊外植樹(shù)，這里將是一片青蔥翠綠。

　�。�3）教師小結(jié)：文中的介紹讓我們知道了植樹(shù)可以綠化山林，可以為人們遮陰乘涼，可以

　　美化環(huán)境，看來(lái)，植樹(shù)的意義真大呀！

　�。�4）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第4、5自然段，讀出對(duì)樹(shù)木的喜愛(ài)、對(duì)未來(lái)的憧憬。

　　四、拓展延伸

　　1、交流課外查找的資料，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)造林還有哪些好處。

　　2、教師小結(jié)：植樹(shù)有這么多的好處，難怪爺爺奶奶、爸爸媽媽?zhuān)€有

　　“我們“都積極地參加植樹(shù)造林。在這里，教師要送給大家三句名言警句，請(qǐng)讀一讀，記一記。

　�。�1）十年樹(shù)木方成材。

　　（2）毀樹(shù)容易種樹(shù)難。

　　（3）前人種樹(shù)，后人乘涼。3、學(xué)生回到文中，練習(xí)有感情地齊讀課文。

　　五、總結(jié)全文

　　教師總結(jié)：樹(shù)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，因?yàn)橛辛怂覀儾拍芎粑叫迈r的空氣；因?yàn)橛辛怂覀儾艙碛忻篮蒙?/p>

　　存環(huán)境。讓我們行動(dòng)起來(lái)，關(guān)愛(ài)每一棵成長(zhǎng)的樹(shù)木，讓我們也趁著春天這大好時(shí)光，親手栽下一棵小樹(shù)，用心地將它培育成一棵

　　參天大樹(shù)。

　　六、布置作業(yè)

　　1、親手栽種一棵小樹(shù)。

　　2、設(shè)計(jì)提醒人們保護(hù)樹(shù)木的廣告語(yǔ)。3、選用課時(shí)作用優(yōu)化設(shè)計(jì)。

植樹(shù)的季節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　�。保J(rèn)讀本課的16個(gè)生字，規(guī)范地書(shū)寫(xiě)９個(gè)生字。

　　２．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。常l(fā)散思維，展開(kāi)述說(shuō)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　看到題目后你想到了什么？你又想從學(xué)習(xí)中了解些什么呢？簡(jiǎn)介植樹(shù)節(jié)。

　　二、初讀感知，自主識(shí)字。

　�。保杂勺x課文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。

　�。玻〗M合作交流學(xué)習(xí)生字并檢查。

　�。常献鹘涣髯R(shí)字中遇到的困難和識(shí)記生字的好辦法，點(diǎn)撥多音字“場(chǎng)”和“澄”的讀音。

　�。矗畬W(xué)生認(rèn)讀含生字的詞句，檢測(cè)認(rèn)字效果。

　�。担處煼蹲x課文，繼續(xù)幫助學(xué)生識(shí)字學(xué)文。

　　６．同桌互相讀課文，達(dá)到讀通、讀準(zhǔn)。

　　三、質(zhì)疑問(wèn)難，理解課文

　�。保u(píng)價(jià)學(xué)生剛才讀書(shū)的情況，引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀自己知道了什么？

　　學(xué)生可能回答：①通過(guò)讀知道了春天是植樹(shù)的季節(jié)。

　　②通過(guò)讀知道了人們?cè)谏缴稀⒙放�、花園里栽下了小樹(shù)苗。

　�、弁ㄟ^(guò)讀知道了植樹(shù)有很多好處。

　　④通過(guò)讀知道了人們很喜歡植樹(shù)。

　�。玻鶕�(jù)學(xué)生回答，教師可視情況相機(jī)追問(wèn)學(xué)生從什么地方知道的？

　　３．默讀課文，想想自己還有什么地方不明白，還有什么問(wèn)題要問(wèn)。學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：

　�、偈裁词恰皾皲蹁酢�？

　�、跒槭裁词谴禾焓侵矘�(shù)的季節(jié)？

　�、蹫槭裁凑f(shuō)我們現(xiàn)在植樹(shù)，是為了正在，也是為了將來(lái)？

　　４．針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，先讓學(xué)生自主思考，后在四人小組內(nèi)相互討論解決。

　�。担嘟涣�，各小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。

　�。叮笇�(dǎo)朗讀第2、3自然段、體會(huì)春天的植樹(shù)的快樂(lè)。

　�。罚毩�(xí)接讀4、5、6自然段

　　師：我們喜歡植樹(shù)，因?yàn)槲覀冎溃篲______________，師：我們知道，生：________________。

　　師：我們喜歡植樹(shù)，因?yàn)槲覀兌茫篲______________，師：我們懂得，生：_________________。

　　師：所以，生：________________，師：所以，生：_________________。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

　�。保�(tīng)鄧爺爺植樹(shù)的故事。想想：鄧小平爺爺為什么要這樣做？

　　２．在植樹(shù)的.季節(jié)，你想對(duì)小樹(shù)說(shuō)些什么？用新學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)表達(dá)對(duì)樹(shù)木的感激之情和自己殷殷的期盼。

　　五、熟讀練習(xí)，指導(dǎo)寫(xiě)字

　�。保缹�(duì)對(duì)碰游戲，認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。

　�。玻ハ嘟涣髯约菏窃鯓佑涀∵@些字的。

　�。常笇�(dǎo)寫(xiě)字：

　�、佟爸病弊钟疫呏虚g是三橫。

　　“蔥”字中間的“匆”不能丟一點(diǎn)。

　　“翠”字下面的卒“，一豎不能伸上去。

　�、趯W(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

　　③展示自己的成果，相互評(píng)價(jià)

植樹(shù)的季節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們知道到哪個(gè)季節(jié)最適合植樹(shù)嗎？（生：春天）導(dǎo)出課題，（春天是）植樹(shù)的季節(jié)。

　　二、新課教學(xué)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二段，指導(dǎo)朗讀

　　1、自讀課文，找出課文哪一段寫(xiě)春天適合植樹(shù)的原因，并匯報(bào)；

　　2、理解“一場(chǎng)一場(chǎng)”，“濕漉漉”

　　3、“暖暖”給你一種什么樣的感覺(jué)？

　　憋氣小游戲，把握“呼吸”的感覺(jué)，指導(dǎo)有感情地朗讀；

　　4、指名有感情地朗讀第二段或齊讀第二段

　�。ǘ┝私庵矘�(shù)的過(guò)程

　　1、范讀課文第三段。多么美好的季節(jié)��！我和少先隊(duì)員們一起到郊外植樹(shù)。

　　2、想和老師一起植樹(shù)嗎？拿出鉛筆，自讀該段，一邊讀，一邊勾畫(huà)表示植樹(shù)動(dòng)作的詞

　　3、匯報(bào)，了解植樹(shù)的過(guò)程

　　4、理解比喻句“風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹(shù)開(kāi)放了一朵朵紅花。”

　　5、結(jié)合圖，把握植樹(shù)的心情，有感情地齊讀第三段

　　6、看課件：做填空題

　　（三）分析、理解植樹(shù)的原因

　　1、少先隊(duì)員們?yōu)槭裁茨敲聪矚g植樹(shù)，課文那些段落告訴我們?cè)颍ㄉ赫业?、5自然段）

　　2、指名朗讀第4自然段，一邊聽(tīng)一邊思考，為什么“我們”喜歡植樹(shù)

　　3、理解“再過(guò)十年、二十年，小樹(shù)就能撐起高大的傘”，引讀該段第二句

　　4、感受生活的美好，凸顯父輩種樹(shù)，后人受益的道理，激起孩子的感激之情

　　5、有感情地朗讀第4自然段

　　6、小組合作學(xué)習(xí)

　　假如爺爺、爸爸沒(méi)有種樹(shù)，或者從現(xiàn)在起我們就不植樹(shù)了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？結(jié)合自己搜集的資料，分四人小組討論交流匯報(bào)討論結(jié)果，充分體會(huì)植樹(shù)造林的重要性。

　　7、怎樣才能避免這些災(zāi)難呢？你有哪些好辦法？（生匯報(bào)交流）

　　8、小結(jié)：看來(lái)，孩子們都深知樹(shù)是人類(lèi)不可缺少的朋友，而我們現(xiàn)在植樹(shù)，不僅是“為了現(xiàn)在，也是為了將來(lái)”

　　9、引讀第5自然段�！八裕欢ǖ酱河甑穆曇簟禾炜偸俏覀冎矘�(shù)的季節(jié)�！�

　�。ㄋ模└星樯A，培養(yǎng)植樹(shù)造林的意識(shí)

　　1、孩子們，明年春天，明年植樹(shù)節(jié)，你們想干什么？

　　2、你想對(duì)自己親手種好的小樹(shù)說(shuō)什么？

　�。ㄎ澹┛凑n件動(dòng)手制作護(hù)樹(shù)牌或做張宣傳畫(huà)

　�。┛偨Y(jié)

　　樹(shù)是我們的朋友。因?yàn)橛辛怂�，我們才能呼吸到新鮮的空氣；因?yàn)橛辛怂�，我們才能擁有美好的生存環(huán)境。讓我們動(dòng)起手來(lái)，去關(guān)愛(ài)每一棵成長(zhǎng)的樹(shù)木，趁著春天大好的時(shí)光，去親手種下一棵樹(shù)，用心的讓它長(zhǎng)成蒼天大樹(shù)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：植樹(shù)的季節(jié)

　　春天

　　現(xiàn)在“小樹(shù)苗”---------植樹(shù)的季節(jié)----------→“參天大樹(shù)”將來(lái)

　　教學(xué)反思：

　　在這篇文章的教學(xué)中，我堅(jiān)持以“讀”為本，將各種形式的讀貫穿于學(xué)生理解、感悟的過(guò)程中，在讀中產(chǎn)生問(wèn)題，又帶著問(wèn)題去讀，在反復(fù)的`讀與感悟中，把握課文的感情，達(dá)到美讀的效果。

　　但是，本課教學(xué)中反映出的一個(gè)比較大的問(wèn)題就是對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)還不夠。主要表現(xiàn)在難點(diǎn)的突破上。第四自然段寫(xiě)植樹(shù)的重要性，內(nèi)容比較抽象。原本設(shè)計(jì)是想通過(guò)音影效果來(lái)刺激學(xué)生的感觀，調(diào)動(dòng)和蓄積孩子強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)的，但是由于技術(shù)上的一些問(wèn)題，并未能很好實(shí)施。但是，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，完全可以通過(guò)圖片展示來(lái)達(dá)到較好的效果情感體驗(yàn)也在他們自己的表述中達(dá)到了一定的高度，簡(jiǎn)單認(rèn)為也許圖片展示會(huì)限制孩子的想象和發(fā)揮，而沒(méi)有考慮到要是孩子沒(méi)有這方面足夠的知識(shí)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致最后在難點(diǎn)的突破，感情的升華上達(dá)不到預(yù)設(shè)的效果。由于我對(duì)設(shè)計(jì)沒(méi)有做到全面的考慮和預(yù)設(shè)，導(dǎo)致在正式上課時(shí)，情感沒(méi)有蓄積到一定的高度，最后認(rèn)識(shí)的高度也就顯得比較牽強(qiáng)。在把握句子時(shí)就沒(méi)法準(zhǔn)確理解，而沒(méi)有預(yù)料到的我在處理上就顯得有些措手不及。由此看來(lái)，課前的各種預(yù)設(shè)顯得尤為重要。只有在課前將各種情況都認(rèn)真思量過(guò)了，面對(duì)課堂的各種狀況才能做到從容不迫，游刃有余。

植樹(shù)的季節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)9個(gè)漢字。

　　2、通過(guò)課文內(nèi)容的理解，把握課文的情感，有感情地朗讀課文；

　　3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，從課內(nèi)外資料了解植樹(shù)造林的重要性，激起對(duì)植樹(shù)造林的強(qiáng)烈愿望，以及對(duì)保護(hù)環(huán)境的初步意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)在讀中思考，讀中感悟，讀中理解，達(dá)到有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　分析理解喜歡植樹(shù)的原因。激起植樹(shù)造林，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖及生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　孩子們，你們知道到現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生：春天）對(duì)了是春天，在春天里有一個(gè)專(zhuān)門(mén)為植樹(shù)而規(guī)定的節(jié)日：“植樹(shù)節(jié)”你們知道是哪一天嗎？（生：3月12日）為什么植樹(shù)節(jié)要規(guī)定在春天里呢？植樹(shù)要做那些工作呢？這節(jié)課我們一同來(lái)欣賞一篇散文《植樹(shù)的季節(jié)》（出示課題）。

　　二、新課教學(xué)

　�。ㄒ唬┏醪礁兄�，閱讀中自主識(shí)字。

　　1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)。

　　2、集中認(rèn)讀生字、詞：出示樹(shù)苗生字卡片，比一比誰(shuí)認(rèn)的.又多又準(zhǔn)確。

　　3、指名認(rèn)讀生字，鞏固練習(xí)。

　　4、再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段，指導(dǎo)朗讀

　　1、自讀課文，引導(dǎo)思考：為什么選擇在春天植樹(shù)？

　　引導(dǎo)匯報(bào)；

　　“一場(chǎng)一場(chǎng)春雨，把泥土澆得濕漉漉的”。板書(shū)：雨水

　　“太陽(yáng)暖暖地照著”給你一種什么樣的感覺(jué)？板書(shū)：溫度

　　憋氣小游戲：把握“呼吸”的感覺(jué)，