《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-07-11 12:58:05 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要準備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計

《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。

　　教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生與人交談，交際過程中清楚地表達自己的意思。

　　教學(xué)難點：要把事情說具體。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、談話：同學(xué)們，聽說你們班的同學(xué)個個都是聰明能干的孩子，有勤奮好學(xué)、愛動腦筋的，有助人為樂的，有熱愛勞動的'，還有那小小的歌唱家、畫家等等，是真的嗎？今天，我特地到你們班來收集有關(guān)這方面內(nèi)容的材料，想把你們的好人好事登到報紙上呢！

　　2、指名發(fā)言。

　　3、現(xiàn)場采訪被夸同學(xué)：你們被同學(xué)夸獎了，心情怎么樣？

　　4、導(dǎo)入：是呀！人和人之間需要互相欣賞�？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。這節(jié)課，我們就先來夸夸同學(xué)吧！

　　5、揭示課題，理解“夸”。

　　6、指導(dǎo)了解夸法：要夸獎別人，首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并把它說出來，再通過具體事例真誠地夸獎。

　　板書：說優(yōu)點

　　舉事例（具體）

　　二、指導(dǎo)夸。

　　1、指一名學(xué)生上臺夸同學(xué)。

　　2、引導(dǎo)評議：他剛才說得怎么樣？有沒有把事情說清楚？

　　3、個別評議。

　　三、小組合作，互相促進。

　　1、四人小組互相夸夸同學(xué)。

　　2、各組代表匯報展示。

　　3、評議：有沒有把事情說具體？

　　四、游戲：你說我猜

　　一生上臺具體說班上某個同學(xué)的優(yōu)點，再抽生猜猜他是誰？并說說是怎么猜出來的？

　　五、總結(jié)延伸。

　　你們班真是名不虛傳呀！今天有這么多同學(xué)被夸獎了，高興吧！那么夸獎的同學(xué)，開心嗎？對了，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點是一種快樂，也是一種進步。因此，在我們的生活中，你要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并夸獎他，使自己過得更快樂。請同學(xué)們回家把班里的好同學(xué)夸給爸爸媽媽聽。

《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)設(shè)計理念：

　　創(chuàng)設(shè)情境，營造一個想說、敢說、愛說、會說的交際環(huán)境，同時從思想上樂于評價他人的優(yōu)點，學(xué)會用具體的事例來衷心地贊美。

　　學(xué)情分析：

　　課堂上讓學(xué)生評價別人的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)孩子通常只關(guān)注到別人的缺點，卻忽略了別人的優(yōu)點，不善于從別人的長處中學(xué)習(xí)經(jīng)驗。通過本次課，希望讓他們在覺得自己都是長處的同時，也關(guān)注其他小伙伴的長處。

　　第八單元是關(guān)于“愛”的專題。四篇文章的主人公都是品質(zhì)優(yōu)秀的孩子，為本次口語交際（別人的優(yōu)點）奠定了良好的基礎(chǔ)。而學(xué)生作文事例常常很是簡略，不知道如何把作文寫詳細。

　　可以把口語交際與作文聯(lián)系起來。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會贊美，能夠由衷地說出別人的長處。

　　2．在口語交際過程中，能夠做到舉止大方、表意清楚、認真傾聽和禮貌回應(yīng)。

　　3．增進同學(xué)之間的友誼，知道怎樣通過具體的事例來突出人物特點。

　　教學(xué)重點：

　　指導(dǎo)學(xué)生在夸獎別人的過程中更為清楚地表達自己的意思。

　　教學(xué)難點：

　　1．學(xué)會使用具體事例去夸獎別人，并形成文字。

　　2．學(xué)會傾聽，培養(yǎng)良好的聽、說習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、熱身：

　　注意觀察，結(jié)合學(xué)生的實際（準備工作、坐姿、精神面貌等）由衷地進行夸獎，營造一個良好的氛圍。

　　二、激趣導(dǎo)入，營造快樂學(xué)習(xí)氛圍。

　　剛才老師夸獎了我們的同學(xué)，那么你們覺得老師有優(yōu)點嗎？

　　（學(xué)生紛紛找老師的優(yōu)點，老師一一向他們道謝，并相機說出自己被夸獎后的感受）

　　教師小結(jié)：夸獎如春風(fēng)，溫暖我們的心靈；夸獎如春雨，滋潤我們的心田。今天，讓我們一起來真誠地夸獎別人吧！

　　三、階梯訓(xùn)練，強化口語表達。

　　1、適時誘導(dǎo)，請學(xué)生夸夸身邊的某一位同學(xué)。（用一個詞形容一個優(yōu)點）

　　其他人評價：你覺得他夸得怎么樣？

　�。◣熾S機評價：用詞準確、聲音宏亮、態(tài)度誠懇、面帶微笑、表達清楚、抓住特點……）

　　2、繼續(xù)深入，被夸的同學(xué)是否只有一個優(yōu)點，能不能用上“不但……而且”、“不但……還”、“既……又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語，再來夸一夸身邊的同學(xué)。

　�。◣熾S機評價：XX同學(xué)坐得十分端正，并且一直在認真地傾聽。）

　　3、火車開起來。

　　每個同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點，觀察自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點。（開動1至2列小火車，爭取使每一位學(xué)生都有夸獎與被夸獎的機會）

　　4、面對面交流。

　　想一想準備夸誰，離位到他旁邊，直接說給他（她）聽。

　　5、游戲：猜一猜。

　　1）師形容一個同學(xué)，請大家猜一猜，說的是誰。

　�。ń處熂尤朐搶W(xué)生的外貌描寫及具體的'事例突出其優(yōu)點，為作文鋪墊）

　　分析：為什么大家猜得出來是她？（要抓住特點、事例）

　�。◣熂皶r：哦，原來夸獎別人，要學(xué)會抓住別人的特點來說，并且表達要清楚，同時有具體的事例）

　　2）小組合作，確定夸獎對象并且補充事例及人物外貌。

　　（教師巡回指導(dǎo)，通過小組內(nèi)的活動，在活動中獲得自尊和尊重他人、社交能力和自我調(diào)整的能力）

　　3）班級交流。學(xué)生形容，其他同學(xué)猜。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生評價，在評價中養(yǎng)成傾聽別人的習(xí)慣。老師補充：學(xué)習(xí)《矛與盾的集合》一課時，我們懂得了一個道理——“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。”我們該學(xué)習(xí)他的什么？學(xué)生交流，激發(fā)學(xué)生取長補短、互相學(xué)習(xí)）

　　四、水到渠成，滲透作文方法。

　　能不能把自己夸獎的同學(xué)先進事例編成作文發(fā)表到班刊《足跡》“班級之星”欄目？

　　（老師要求：1、題目：（優(yōu)點的形容詞的XXX。

　　2、第一部分：夸獎同學(xué)的外貌及優(yōu)點概括。

　　3、第二部分：具體事例介紹其優(yōu)點。

　　4、第三部分：抒發(fā)自己對該同學(xué)的學(xué)習(xí)及贊美之情。

　　5、課外完成。）

《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生能夠從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，真心實意地贊揚同學(xué)。

　　2、明白多發(fā)現(xiàn)和表揚別人的優(yōu)點，對他人是一種鼓勵，對自己也是一種促進。

　　二、教學(xué)重點

　　學(xué)會真誠的對待同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們的長處。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)、情趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，能夠成為我們?nèi)昙?7)班的班主任，我感到很榮幸。為什么呢?因為廖老師覺得咱們班每一位同學(xué)都是那么可愛。鄭偉嘉是我們的小班長，學(xué)習(xí)認真，樂于助人，工作認真負責(zé)，很少出差錯，是老師的小幫手。陳景暉，上課非常認真，積極舉手，回答問題聲音特別響亮。還有羅秋云、郭惠君、金鵬等等。要不是時間的關(guān)系，我真想挨個說下去。同學(xué)們，剛才老師說的這些話是(夸同學(xué)。對，這節(jié)課讓我們一起來(板書課題)

　　(二)導(dǎo)航燈

　　1、該怎么夸呢?有些同學(xué)還不太明白。那么在我們班上有一位叫小精靈的同學(xué)他很會夸獎同學(xué)，幫助同學(xué)，讓我們一起去和他學(xué)習(xí)一下，看一看他是如何夸獎同學(xué)的。(放課件，內(nèi)容為實拍錄象)

　　2、說說小精靈是如何夸獎同學(xué)的?對你有什么啟示?(用具體事例;真誠;贊美別人時，眼睛看著對方，讓對方感覺到你的真誠。)

　　3、小精靈真聰明，他是個很細心的人，能夠積極發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，鼓勵別人，他很會夸獎同學(xué)。這讓我想起了羅丹說過這樣一句話：美是到處都有的，對于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。(放課件出示)咱們班同學(xué)特別聰明，我想你們一定會比小精靈做的更好的，誰愿意來試一試呢?(四人小組內(nèi)互相找優(yōu)點。匯報。)

　　4、同學(xué)們表現(xiàn)非常棒!那么優(yōu)點找到了，應(yīng)該怎樣去夸獎同學(xué)呢?請同學(xué)們接著表演。注意觀察對方的表情和你們之間關(guān)系的變化。

　　5、今天南方少兒頻道的小記者也來到了我們的現(xiàn)場，誰愿意把值得你稱贊的同學(xué)介紹給他呢?

　　小記者采訪：1、請問你覺得誰最值得你稱贊呢?為什么?2、聽到他稱贊，你心里有什么感受呢?3、兩位來張合影吧。(用手做拍攝狀。)

　　師：記者同志，今天的收獲大嗎?

　　原來咱們班有這么多的小精靈呢!我們給自己鼓鼓掌吧。

　　同學(xué)們，剛才我們應(yīng)該也明白了一個道理，真誠地夸獎別人，能給別人和自己帶來快樂。所以，美國作家戴爾·卡耐基說：稱許要真誠，贊美要慷慨。(課件出示名言，生誦讀理解。)

　　師：但是，并不是所有的人都做到了，所有的人都是小精靈。下面我們來認識另外一位朋友，他叫小糊涂。

　　(三)、小診室

　　1、我們先來看看小糊涂是怎樣做的。(出示課件)

　　師：誰看懂圖意了?說一說：小糊涂同學(xué)的做法對嗎?你們贊成他的做法嗎?為什么?

　　生：不贊成。(指生回答：各抒已見，說出原因)

　　2、請同學(xué)們以小組為單位，集思廣益，幫助小糊涂懂得夸獎同學(xué)的行為，開導(dǎo)他成為一名小精靈。