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《同學朋友》教學設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《同學朋友》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《同學朋友》教學設計1
一、教學目標：
1、知識目標
①知道什么是青春期閉鎖心理極其危害；
�、诹私馊穗H交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質；
③能夠說出交友的基本原則
2、能力目標
①繪制自己的人際關系樹輪圖，并據此分析、概括自己的人際關系狀況
�、谀軌蚶斫馐裁词钦嬲挠颜x及友誼的意義，能夠對教材中提供的交友案例提出適當的解決方法；
�、勰軌蜻\用交友的原則指導自己與同學的交往，能夠恰當地解決自己的交友困惑與沖突，能夠作出負責任的選擇。
3、情感態(tài)度與價值觀目標
�、僭敢夂屯瑢W交往，不封閉自我。
②在與同學交往中，尊重他人，寬容誠信，追求友誼，但不失原則。
�、劢邮茏约喝穗H關系現狀，愿意改變自己，悅納他人，培養(yǎng)開朗的性格。
二、教學重點：
懂得在同學交往中“開放自我，積極交往”態(tài)度的重要性及受人歡迎的品質。
三、教學難點：
理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好地呵護同學間的深厚友誼。
四、課前準備：
教師準備：
1.搜集贊美友情的詩歌、名人名言、典型事例，《朋友》、《友誼地久天長》flash音樂。
2.對教材中的案例進行選擇，重新設計問題與活動。
學生準備：
1.回顧與朋友交往中感人至深的一段往事。
2.搜集有關名人的友誼故事、名言。
五、課時：1課時
六、教學方法：活動討論情景討論
七、板書設計：
一、我的人際圈
1.了解自己的人際關系
2.受歡迎的同學具有的品質
二、與友同行
1.什么是友誼
2.友誼的作用
3.怎樣建立和發(fā)展真誠的友誼
八、教學設計：
師：同學們，在我們的生活中，除了父母親人時刻關愛著我們之外，與我們交往最多，甚至朝夕相處的，還有哪些人？
學生回答（略）
師：有老師、同學和朋友。他們就像是我們的伙伴，伴我們一起成長。讓我們走近他們，與師友結伴而行。進入第二單元第三課的學習。
活動一：（媒體）播放歌曲《朋友》，學生欣賞。
師：同學們，你們喜歡交朋友嗎？知道怎樣交朋友嗎？現在我們就圍繞“同學朋友”這個話題一起來探究。
第一框同學朋友（板書）
一、我的人際圈（板書）
活動二：請同學們完成教材30頁的活動要求，繪制自己的“人際關系樹輪圖”，了解并說說自己的人際關系狀況。（課件展示樹輪圖）
學生思考并回答以下問題：
�。�1）你朋友的多少與你個人心理品質有關嗎？
�。�2）你為什么喜歡你的朋友？他有什么人格魅力？
�。�3）我們班里誰的人緣兒最好？為什么？
�。�4）你認為想擁有廣泛的人際交往和擁有更多的朋友需要哪些條件？
學生討論交流，小組代表發(fā)言。（略）
教師點撥與歸納：這個活動告訴我們，朋友多的人，或想多交朋友的同學，首先要有良好的心理品質，要保持積極開放的心態(tài)，要有樂觀開朗的性格，開放自我，積極交往，千萬不能封閉自己，要認識閉鎖心理的危害，敢于敞開自己的心扉。其次，要做一個受歡迎的人，要具有真誠、友善、負責任等良好的道德品質，使自己具有人格魅力，具有更高的人氣指數，從而成為讓更多人所歡迎和接納的人。
1.了解自己的人際關系及青春閉鎖心理的危害（板書）
2.受歡迎的同學具有的品質（板書）
師：我們渴望友情，要使同學之間的交往上升為友情，就要明白什么是真正的友情？友情為何可貴？我們每個人在成長的道路上都離不開朋友的相伴，現在，我們就來共同體會“與友同行”的感覺。
二、與友同行（板書）
活動三：體驗與感悟——理解友情
師先提出疑問：
（1）剛才大家談到了自己的好朋友，請說說你的朋友在你的學習、生活中的給你帶來怎樣的影響？
學生發(fā)言：（略）
（教師引導學生真切地談好友對自己的影響或自己與好友交往的故事，從而感受到朋友、友誼的作用）
�。�2）你們知道哪些經典的友誼故事？
學生講述：請同學講述自己搜集準備的經典的友誼故事。
�。ń處熞盐蘸脮r間，不要過長）
�。襟w）展示教師搜集的揭示友誼的`經典故事（略）
教師提問：從剛才自己和他人的故事中，你體驗和感悟到什么是真正的朋友呢？學生思考、討論并交流。（略）
�。ń處煂W生的發(fā)言要給予指導、歸納，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價值觀）
師歸納：朋友是與我們分擔痛苦憂愁，分享幸�？鞓返娜耍笥褧o我們帶來溫暖、支持、力量，他會使我們感受生活的美好。
�。襟w）播放老師搜集的“名人名言”；請學生朗讀自己搜集的“名人名言”（略）
師過渡：朋友在我們的生活中非常重要。可是，朋友從哪里來？他們可能就在我們身邊。對于友情，我們該如何明智而謹慎地把握和栽培？
活動四：情景討論——尋找交友的秘方
請同學們閱讀教材第33至35頁三段活動材料，并完成活動材料中的問題。
�。襟w）展示第四段活動材料：
中學生小王，經常逃學曠課。一次，在網吧認識了兩個無業(yè)青年。他們經常給小王錢，小王十分感激，把這兩個青年視為“恩人”，于是交上了朋友。這兩個青年經常帶者小王出入各種營業(yè)場所、喝酒抽煙、攔截要錢等。后來，他們入室搶劫被公安機關抓獲，分別受到了法律制裁。
說一說：他們這是真正的友情嗎？對我們交友有何啟示？
學生分為四組進行交流討論，匯報討論結果。
學生交流、討論匯報，師指導（略）
師點撥：通過活動，我們看到交友也是有方法的，我們一起歸納交友的原則（秘方）：
�、拧⑵降然セ莸脑瓌t（板書）
對朋友的幫助不能過分依賴，而且應懂得回報，不能只想得到，不想付出，給予與分擔是雙向的，這樣才能做到雙贏。
⑵、寬容理解的原則（板書）
人無完人，好朋友也難免有缺點：而且，人各有別，朋友之間難免有分歧，如果不能寬容和諒解，矛盾和分歧就難以化解，友誼也就難以持久。只有尊重差異，加強溝通，原諒朋友的不足或錯誤，才會獲得更多更持久的朋友。
⑶、懂得堅持原則。（板書）
有時候，為了照顧朋友的情面，可能不得不做些違心的事。但是，只講義氣，不講原則，會害人害己。真正的友誼應該是真誠的，在原則面前一定要堅定，不能以犧牲原則為代價來維持友情。
�、壬鹘慌笥训脑瓌t。（板書）
俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”。我們在選擇朋友時要謹慎，要學會選擇品行良好，對自己發(fā)展有幫助，有積極影響的朋友，即樂交益友、諍友，不交損友。
活動五：談感受
師：通過本節(jié)課對交友的探討與交流，你最大的收獲是什么？你在交友上有什么新的打算？
學生發(fā)言，師引導（略）
師小結：
通過這節(jié)課的學習，我們進一步理解了什么是真正的友情，交友的原則。人的生活離不開友情，但要得到真正的友情并不容易，友情需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理。愿同學們都能建立起真摯的友情，愿我們的友情地久天長！
�。襟w）播放flash音樂《友誼地久天長》
《同學朋友》教學反思
我在這節(jié)課教學中主要采用案例法、談話法、討論法為主的教學方法，按照這一思路進行了教學設計，課后讓我感受頗深：
一、課堂實踐證明，本課教學總體設計能體現新課程標準的要求和理念，各個教學目標都能達到預期效果，學生在輕松、快樂的氣氛中進行了學習。
二、在實踐中，本節(jié)課的幾個亮點
1、我利用了與學生間創(chuàng)建的心靈信箱，搜集了很多現實性材料,最后將材料創(chuàng)編加以整合，因為事例大都是學生自己身邊發(fā)生的事，學生愛參與而且回答問題的思維非�；钴S。
2、在課堂上，學生能結合自己的實際和自己身邊的實際參與討論，積極發(fā)言，并聯想到自己的不良行為，從而在思想上認識到自己的問題，找到差距，促進行動上的努力。
3、學生通過本節(jié)課的學習，能用自己最美的詩句來贊美自己擁有的友情，贊美出了真情實感，從而提升了本課。
4、充分體現了學生的主體地位，真正實現了學生之間、師生之間的互動，從而把學生學習變成一種“自主體驗、探究質疑、互動解疑”的過程。由于調動了學生的積極性，給學生提供了一個表現自己、鍛煉自己的空間和機會，學生的思維能力、選取信息的能力、表達能力等都有所提高。值得肯定的是，本課學生在討論和發(fā)言中表現了思維的發(fā)散性。這正是新課程特別強調的理念，即激勵、鼓勵學生的創(chuàng)造性思維。
三、課后，我重溫教學設計，教材內容，回憶學生的課堂上表現，認為本節(jié)課講授中還存在一些需要調整和改進的地方。
1、學生在談自己在交友過程中，遇到的困惑時，我沒有學會“等待”，為了引導出下面想講的東西從而打斷了學生想說的話，這樣一節(jié)課下來給人感覺特忙亂。
2、在課堂中，學生討論較投入，較強烈，甚至有些學生還提出超出本課內容的知識，在這方面，我未能充分利用課堂上生成的素材，為了完成課堂教學內容，未對這部分知識進行延伸和拓展，跳過學生的話題進入我的下一步教學，未能做到根據課堂實際調整教案。
通過本課教學，我收獲頗豐，在以后的教學工作中，要多向有經驗的老教師虛心請教，在實際工作中不斷摸索經驗，不斷升級，爭取早些找到真正屬于自己授課方式和方法，盡快提升個人素質和教學水平。
第三課第二框題男生、女生教學設計
知識目標：知道男女生在心理發(fā)展方面存在的主要差異，懂得異性積極交往的意義，交往的原則，能正確區(qū)分早戀和異性友情。
能力目標：能運用友誼原則指導自己與同學交往；能辨別友情與早戀，理智控制感情，有分寸的交往；能在異性相處時保護自己。
情感態(tài)度和價值觀目標：愿意與異性交往，尊重異性；正確認識并接受青春期開始出現的對異性的愛慕的感情；選擇并初步形成有關友誼的正確的價值觀。
教學過程：
導入新課：詩歌欣賞《男孩、女孩》
活動一：坦誠對話-----男生版、女生版
如果你是辦里的生活委員，你怎樣安排以下的工作：擦玻璃、擦黑板、擦桌子、掃地、拖地板、擦電風扇、搬課桌、拎水桶……
總結男生女生各自有各自的特點，特點不同分工也不同。
活動二：我喜歡的少男少女形象
我反感的少男少女形象
競賽：全班分為兩組，男生女生各為一組，女生找男生的優(yōu)點，男生找女生的優(yōu)點，把關鍵詞寫在黑板上，男生女生一決勝負。
總結男生女生的優(yōu)點，學習對方的長處。
總結以上兩個活動認識到男性女性各自的特點和積極交往的好處，從而積極交往，開放自我，學習對方的長處，從中獲益。
活動三：男女交往的好處
閱讀教材第37、38頁四種男女生交往的方式：那些是恰當的，那些是不當的？
請同學欣賞幾幕發(fā)生在身邊的短劇，認識這是不恰當的交往方式。
情景一：一位男生和一位女生關系很好，經常在一起，很少參與集體活動。
情景二：班級里有對男女生在討論學習問題，幾個同學看到后說他們在談戀愛，從此這兩位同學不敢說話了。
情景三：班里有位女生很膽怯，從不和男生說話，每次必須要男生幫助總是先求助于班里別的女生。
情景四：請學生討論第四幅畫
其中的是與非，得出男女生交往的正確方式、基本原則和注意事項。
最后請同學們自由討論和介紹自己在異性交往中的成功經驗。
教師提問：大家想吃蘋果嗎？教師把青蘋果分給想吃的同學，讓他們談談青蘋果的味道。
活動二：體會青春滋味
青蘋果的味道就像“早戀”的結果一樣苦澀。我們身邊有早戀的現象嗎？看課本39頁材料，分析早戀的原因。進而區(qū)別異性友情和早戀情感。
讓學生模仿人生AB劇來表演一段故事。
內容是男生暗戀女生，這種想法正常嗎？他該不該告訴她？學生討論并做出選擇。讓學生學會在生活中做出正確的選擇，學會承擔責任，學會保護自己。
討論的結果可能有：男生約女生見面⑴女生見了他，他們戀愛了，結果影響了學業(yè)，傷害了自己。 ⑵女生告訴了家長或老師，男生惱羞成怒揚言要報復。 ⑶女生拒絕男生，告訴他以后長大了再考慮�；顒右唬篜39、介紹青春期學生常常遇到的男女生之間相互吸引的情景，討論這是怎么回事。
導入主題，通過討論，讓學生知道這是正常的事，是美好的事。此處不必做過多分析。
一天，小利終于收到大偉的一封信，說出了小利想說但一直不敢說又盼著大偉說的話。
問：他們互相喜歡是不是一種錯？
他們的感情能進一步發(fā)展嗎？
�。�1）請每組分別從父母、老師、同學的態(tài)度和評價，對他們學業(yè)的影響，時間和精力等方面選擇一個角度加以說明。（理性的分析）
�。�2）看、說、嘗。展示一些生的香蕉、芒果、杏子要求學生描繪其外觀，并邀請幾位同學嘗一嘗后說出其味道。（感性的認識）
�。�3）總結：青春的滋味有時就象這些未成熟的水果，過早的去嘗試，我們感受到的只能是澀味。
欣賞：把我連同青春的心事一塊兒，塵封進那粉紅色的記憶吧。（學會等待、學會冷處理）
我不想讓自己的小船過早的擱淺，所以，請收回你熱烈的目光。（學會拒絕）
活動三：P40、澄清對男女生“早戀”現象的認識。
通過對男女生情感現象原因的探討，澄清對這一問題的認識，學會用正確的方法滿足自己的情感需要。
男女生應如何正常交往？
活動四：王麗的故事----
討論：喜歡上一位男生或女生正常嗎？
小剛的故事-----
議一議：如何正確認識異性同學間的情感問題？
《青春期不是播種愛情的季節(jié)》
活動五、“異性交往中的自我保護”——防身有招術
當我們在和異性交往的過程中，還要學會保護自己。
1、詩經云：謙謙君子，大家閨秀。——我們要保持莊重，不失警惕。
2、受到異性的侵害，我們要沉著應對，機智求救
3、理智而不沖動。
小結：青春期的你們，異性之間產生好感是正常的事情，但我們要把握好“度”。假如你在這個時候就迫不及待地把那還沒有成熟的果實摘下，那你將嘗到的是苦澀，就如同學們曾嘗到“青蘋果”的滋味。
《同學朋友》教學設計2
一：打開窗，迎接陽光——走出閉鎖心理
班上來了一個新同學叫小悶，三個星期過去了，大家也沒看到她笑過、大聲說話過�？纪陻祵W，因為一道簡單的題目沒做出，她心事重重，幾天前她試圖想問同桌的，可不敢開口;勞技課上，一個小小的制作難題卡住了，想讓小組成員幫忙，可也不敢說，下課了也沒做完……
問：1、你有過小悶這樣的經歷嗎?你碰到這種情況通常會如何解決?
2、如果你覺得在班里快樂，請說出快樂的理由
如果你覺得和小悶一樣苦惱，請一起欣賞片段：打開窗戶
聽完快樂的理由和欣賞完作品，你和小悶怎樣采集更多的陽光?(馬上行動：打開窗戶)小悶怎樣才能不悶?(給自己一個快樂的理由，打開心扉，走出閉鎖的心理)
過渡：任何的寂寞也抵不過沒有朋友的寂寞，正如：打開窗戶陽光就能進來，打開心扉，友誼之樹就能枝繁葉茂，那么讓我們帶上小悶一起行動——
二、讓枯枝顯示生命——快樂交友
活動有關規(guī)則：將全班同學分成三組，每組有兩棵樹枝。第一組每人擁有友誼禮物——金色果實圖5個、第二組每人擁有友誼禮物——紅色花朵圖5個、第三組每人擁有友誼禮物——綠葉圖5個，要將手中的禮物送給班里最要好同學，朋友多的'送完為止。
比一比：組里哪兩位同學得到的禮物最多(即：最具有人氣)，并將他們得到的禮物粘貼到樹枝上，各小組交流，看這些樹是如何的枝繁葉茂，果實累累，并評出最具人氣的同學3位。
議一議：最具人氣的同學他們有哪些優(yōu)點，他們有哪些共同的特點?
想一想：象小悶一樣的同學在活動中會出現什么情況?(手中的禮物沒送出或禮物已送出但沒有收到他人的禮物)該如何解決呢?(讓小悶式的同學大方交友;同學之間伸出友誼之手互相接納成為朋友)
過渡：我們是同學，一聲問候，一個微笑，你我便成好朋友，那么讓我們一起——
三、沐浴在友誼的陽光下——與友同行
說一說：在我痛苦的時候，朋友_________________
在我徘徊的時候，朋友_________________
在我開心的時候，朋友_________________
七嘴八舌：在交友的路上你是否一帆風順，和朋友交往過程中你是否也困惑過?
情景分析：
1、朋友要我?guī)退M行期末復習，我犧牲了很多時間和精力，又不好意思開口，我很為難�！阍趺纯创@件事?
目的：讓學生在討論中明確友誼需要給予和分擔。要給自己一個成長的機會，不能過分依賴朋友。
2、兩個好友在一次宣傳活動中因意見不和，面臨翻臉。——你能讓他們依然成為好朋友嗎?
目的：讓學生在討論中明確友誼需要諒解、接納與溝通。人無完人，朋友之間難免會有磨擦。
3、我的好友小葉在網吧通宵上網和某社會青年發(fā)生矛盾，他讓我不要告訴老師，并要求我和他一起想辦法對付該社會青年�！阏f我該怎么做?
目的：讓學生在討論中明確友誼需要講原則，不能講哥們義氣。要幫助朋友，寬容朋友，但決不意味著可以縱容朋友去犯錯。
4、閱讀報道：同寢室6名學生一起考上研究生。——如果你也是寢室中的一員，你會有什么行動?你為什么會這樣做?
目的：讓學生在討論中明確要善交諍友，不交損友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的
道理，并通過分析進一步升華：真正的智者是能將敵人變成朋友，即：用自己的人格魅力去影響他人，與友一起攜手共進。
四、分享友誼的快樂
1、搜索朋友給你帶來的快樂，與大家一起分享。
2、將禮物樹貼在本周之星欄中。
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