教學(xué)設(shè)計(jì)：升國旗

教學(xué)設(shè)計(jì)：升國旗

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)：升國旗，希望對大家有所幫助。

教學(xué)設(shè)計(jì)：升國旗1

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確；流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、學(xué)會本課的生字，認(rèn)識4個(gè)字及一種新筆畫

　　3、讓學(xué)生感受升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題

　　出示五星紅旗，介紹講解，引出升旗儀式。 同時(shí)認(rèn)識“五星紅旗”“升”幾個(gè)字

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、投影插圖，請小朋友們邊看圖邊聽錄音

　　2、再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個(gè)字的讀音

　　3、學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識的`字看看拼音多讀幾遍。

　　4、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）、出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀

　�。�2）指名分句讀課文

　　（3）齊讀全文，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　三、指導(dǎo)書寫：

　　升、國、我、們、中

　　1、記憶字形

　　2、指導(dǎo)在田字格里書寫，重點(diǎn)提醒“升”的兩撇的不同和“我”的豎鉤和斜鉤的區(qū)別。

　　3、學(xué)生描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)寫字姿勢。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、聽寫：生、國、我、們、中

　　2、指名朗讀課文

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、指導(dǎo)看圖，引讀第一句

　　（1）什么是我們的國旗？

　�。�2）出示句子，指名讀

　�。�3）講述，指導(dǎo)學(xué)生用驕傲、自豪的語氣讀第一句。

　　2、指導(dǎo)看圖，引讀第二句

　　（1）看鮮艷的五星紅旗升起來了，你知道它是怎么升起來的嗎？

　�。�2）出示句子。

　�。�3）課件演示升國旗

　　（4）指導(dǎo)讀出自豪、崇敬之情。

　　3、指導(dǎo)看圖，引讀第三句

　　（1）升國旗時(shí)，我們少先隊(duì)員應(yīng)該怎樣做？

　�。�2）出示句子，在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀第三句，讀出對國旗的崇敬熱愛之情。

　　（4）學(xué)生表演讀第三句，評價(jià)。

　�。�5）齊讀 4、有感情地朗讀全文

　　三、指導(dǎo)背誦

　　1、看圖引背。

　　2、學(xué)生看圖自由背誦

　　3、句子接龍背

　　4、邊背誦邊表演

　　四、看圖，啟發(fā)想象

　　聽到雄壯嘹亮的歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥們也向著國旗飛來了，你知道它們在想什么，會說些什么嗎？

　　五、指導(dǎo)寫字：

　　起、立、正、向

　　1、記憶字形

　�。�1）說說你有什么方法記住這些字，有哪個(gè)字需要?jiǎng)e人幫忙。

　�。�2）書寫這些字時(shí)，你想提醒小朋友們什么？

　　2、指導(dǎo)在田字格里寫字

　�。�1）觀察生字在田字格中的位置

　�。�2）教師范寫

　　六、作業(yè)

　　回家向長輩介紹升國旗時(shí)的情景，要求邊說邊表演。

　　課后小結(jié)：

　　利用教學(xué)光盤指導(dǎo)朗讀效果較好。學(xué)生在組詞時(shí)易出現(xiàn)“們”當(dāng)“門”用，用生字組詞是難點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：升國旗2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學(xué)生樂讀。

　　2、 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認(rèn)讀漢

　　字，認(rèn)識“升”、“旗“等7個(gè)字。學(xué)寫“升”、“國”等8個(gè)字。學(xué)習(xí)偏旁“口、 ”

　　3、 了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個(gè)字。

　　3在讀中理解國旗的含義，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗，熱愛國旗的情感。

　　教學(xué)過程

　　(一) 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　師：每周一的早晨，我們?nèi)�校師生都要到操場上舉行什么活動?誰來說說升國旗時(shí)的`情景?那么，升國旗時(shí)，我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)。(二)初讀課文，探究識字

　　1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。

　　(1)小組內(nèi)交流

　　(2)小組代表發(fā)言，匯總資料

　　(3 ) 教師小結(jié)：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。(課件出示國旗)

　　2、自由朗讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來。

　　3、同桌互相讀課文，糾正讀音。

　　4、小組“開火車”認(rèn)讀生字。哪組又快又準(zhǔn)，就可得到優(yōu)秀獎(jiǎng)。

　　(三)朗讀感悟，激發(fā)情感

　　1、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了課文，你能提出什么問題?你還有不懂的地方嗎?

　　3、情境誦讀。出示天安門 和國旗課件，學(xué)生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。

　　(四)小組合作，快樂識字

　　1、認(rèn)識新偏旁，教師講解名稱，學(xué)生練寫。

　　2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯(lián)系生活等。

　　3、小組合作，交流識字方法。

　　4、做猜字游戲。

　　5齊讀本課生字詞組(課件出示)

　　生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。

　　(五)聯(lián)系生活，拓展延伸

　　說說你在什么時(shí)候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個(gè)名字，小組內(nèi)交流。

　　(六)教師總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)得高興嗎?你有哪些收獲?

　　教學(xué)反思

　　我在教這篇課文的時(shí)候，主要以讀感悟，用各種方式來促讀。我在教學(xué)第二句時(shí)，播放3段升國旗的現(xiàn)場畫面，讓學(xué)生在邊看邊想中進(jìn)入情境,然后結(jié)合課文，尊重學(xué)生的直觀感受，采用指導(dǎo)讀、評價(jià)讀、賽讀等形式，把國旗在藍(lán)天中“高高升起的”動態(tài)美讀出來。學(xué)習(xí)第三句的時(shí)候，根據(jù)每個(gè)孩子都有升國旗時(shí)立正、敬禮的經(jīng)歷，讓他們通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解這句話。并能通過評價(jià)老師的朗讀讀好這句話。在分散的三句話學(xué)完了之后懷著對國旗和祖國的尊敬和熱愛，國歌聲再次響起，全體同學(xué)背誦全文，情感達(dá)到頂峰,學(xué)生興味盎然。

教學(xué)設(shè)計(jì)：升國旗3

　　一.教學(xué)內(nèi)容：

　　江蘇教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，語文一年級上冊，課文2《升國旗》

　　二.教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識技能目標(biāo)：

　�。�1）復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，由拼音認(rèn)漢字；

　　（2）學(xué)會本課9個(gè)生字：升、國、我、們、中、起、立、正、向；“綠色通道”（兩條綠線）內(nèi)的4個(gè)字：旗、您、敬、禮，只識不寫；理解生字組成的詞語；

　�。�3）認(rèn)識1種筆畫：斜鉤

　　2.過程方法目標(biāo)：

　�。�1）通過拼讀音節(jié)，認(rèn)識漢字；

　　通過書空、描紅、臨寫等方式分析漢字筆畫、筆順等方法，掌握生字；

　�。�2）通過播放國歌，讓生再切身感受五星紅旗是怎樣升起，感受升國旗、放國歌時(shí)莊嚴(yán)肅穆的氣氛，激發(fā)熱愛祖國的情感；

　�。�3）通過多媒體的演示，讓生看到一個(gè)鮮活的生動的升旗儀式，明確今后在每周一升旗時(shí)應(yīng)如何做；

　�。�4）課中操時(shí)，唱歌曲《國旗國旗真美麗》，寓樂于教，并再次激發(fā)熱愛國旗、祖國的感情；

　�。�5）在教學(xué)過程中，多采用設(shè)置情境，在情境中讀文、讀句，體會感情及啟發(fā)教學(xué)等方式方法。

　　3.情感態(tài)度目標(biāo)：

　�。�1）在熱愛祖國的情感的支配下，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；

　�。�2）知道五星紅旗是我國的國旗，知道國旗的象征意義；

　�。�3）喜愛我們的國旗，對它有無比的崇敬感，對祖國是無比的熱愛，產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛祖國的思想感情；

　　三.教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.9個(gè)生字：升、國、我、們、中、起、立、正、向，掌握正確的筆畫筆順；

　　2.流利、有感情的朗讀課文和背誦課文；

　　四.教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.準(zhǔn)9個(gè)生字的字音；以正確的寫字姿勢，執(zhí)筆、運(yùn)用方法正確、規(guī)范地書寫；認(rèn)清筆畫筆順，理解字義；

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；

　　3.從學(xué)校生活的一個(gè)

　　五.教材分析：

　　本課是首詩，三句六行，押韻上口，好讀易背。第一句是說我國的國旗是五星紅旗；第二句是說在升國旗時(shí)要奏國歌；第三句是說在升國旗時(shí)，我們要肅立、敬禮，這是因?yàn)閲�旗代表著我們的國家。課文持的田字格中是本課要學(xué)習(xí)的9個(gè)生字。練習(xí)的第1題要求朗讀、背誦課文，第2題是本課生字的筆畫筆順，重點(diǎn)突出，操作程序具體。文中圖畫的內(nèi)容是校園里升國旗時(shí)的情景。

　　六.教具準(zhǔn)備:

　　多媒體課件

　　七.授課類型:

　　課文新授課

　　八.教學(xué)時(shí)間:

　　2課時(shí)

　　九.教學(xué)過程:

　　一.導(dǎo)入新課:

　　1.啟發(fā)提問:老師有個(gè)問題想問問大家,看誰最聰明,能立刻回答出來。在學(xué)校里，每個(gè)星期一的早上，我們都要做什么？(升國旗）我們在哪里升國旗？（我們在學(xué)校的操場上升國旗）在升國旗的時(shí)候,你能聽到什么歌?(升國旗的時(shí)候我聽到了國歌)升國旗、奏國歌的時(shí)候我們應(yīng)該怎樣做？（出示課文情景圖，讓生觀察說出：升國旗、奏國歌的時(shí)候要全體立正，身體站直，不講話、不亂動，少先隊(duì)員要向國旗敬禮）

　　2.出示課題:同學(xué)們說得都很好,今天我們就將學(xué)習(xí)課文第2課《升國旗》

　　（1）多媒體閃動出示課題，同是板書課題2.升國旗

　�。�2）指名學(xué)生拼讀課題；

　�。�3）指名學(xué)生帶讀課題；

　　3.教師講解：

　　（師講的同時(shí)，多媒休出示天安門廣場升旗儀式）

　　二.初讀課文：

　　1.這是一首非常優(yōu)美、簡潔的小詩，請同學(xué)們看屏幕（多媒體在背景圖上出示課文，師配樂范讀，生看圖）

　　2.學(xué)生初讀課文（要求：選一種子自己喜歡的方式：可以大聲朗育，可以輕聲讀，可以不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再看拼音下的字，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完后請做好。

　　(媒體出示：五星紅旗升起立正敬禮）

　�。�1）指名生認(rèn)讀；

　　（2）指名生判斷正確與否并指正；

　　3.：仍用自己喜歡的方式，注意讀準(zhǔn)剛出示的`幾個(gè)字詞；

　　4.生分析課文組成：這首詩一共幾句？（這首詩一共三句話）

　　指名三位同學(xué)分別朗讀三句話。

　　三.分析課文:

　　1.學(xué)習(xí)第一句:

　�。�1）示課文第一句話:五星紅旗,我們的國旗.

　　(重音讓學(xué)生自己讀一讀,告訴大家:我們的國旗是什么旗?(我們國旗是五星紅旗)

　�。�2）指名生讀句，并比一比誰讀得好，同時(shí)師指導(dǎo)提醒：men是輕聲，沒有聲調(diào)！

　�。�3）讓生自己描述：五星紅旗又是什么樣？五星紅旗是一面大紅色的旗，上面有五顆金黃色的星星）你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎？（一顆大星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星代表全國各族人民。）

　　（4）（多媒體出示五星紅旗）師進(jìn)一步介紹：這就是我們的國旗

　�。�5）進(jìn)一步指導(dǎo)生理解句子：五星紅旗代表什么（五星紅旗是我們的國旗，代表我們的國家）有誰知道我們國家的全稱是什么（我們國家的全稱是中華人民共和國）那么五星紅旗是（中華人民共和國的旗幟）。

　　（6）體會感情：五星紅旗既然代表的是我們的國家，那它偉大不偉大？（偉大）那人對它是一種什么樣的感情呢？（熱愛它，感到很自豪）那人色彩用這樣熱愛的自豪的感情讀讀這句話嗎？

　　①指名學(xué)生讀，比一比誰讀得更好；

　　②全班齊讀。

　　2.學(xué)習(xí)第2句：

　�。�1）引出國歌：升國旗的時(shí)候，我們不單單只是把國旗高高升起，還要播放什么？（播放國歌）；

　�。�2）讓生回想前面小朋友們說過了，升國旗、奏國歌時(shí)應(yīng)該怎樣做？（站在整齊的隊(duì)伍當(dāng)中，站直、立正）下面我想檢查一下同學(xué)們是否做到了，全體起立，準(zhǔn)備：升國旗、奏國歌（多媒體演示升旗過程，同時(shí)播放《國歌》）；

　�。�3）提問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）；

　�。�4）多媒體出示第二句：國歌聲中，高高升起（重音“高高”下打點(diǎn)）；

　�。�5）指名生讀；

　�。�6）體會句子感情：小朋友們看，五星紅旗升得多高�。★h揚(yáng)在祖國的藍(lán)天上。多么讓人激動��！

　�、俜帜小⑴�生讀；

　�、诜执蠼M齊讀前句。

　　3.學(xué)習(xí)第三句：

　　（1）剛才升國旗時(shí)節(jié)，我們的小朋友們都做得很不錯(cuò)，我們再來看看書上的小朋友們是怎樣做的?

　�。ǘ嗝襟w再次出示情景圖及第3句話：我們立正，向您敬禮。（重音“立正”“敬禮”下打點(diǎn)。）

　�。�2）指各生讀句子。

　�。�3）（多媒體將“您”彩色變幻顯示）“您”指的是什么？（“您”指的是國旗）

　�。ǘ嗝叫莩鍪荆何覀兞⒄�，向您敬禮。我們立正，向你敬禮。）

　　讓生比較哪一句好一些（第一句好一些）為什么用“您”，不用“你”（因?yàn)橛谩澳�”表示對國旗的尊敬）�?/p>

　　師：那么你們見到今天坐在教室里的老師，你打算怎樣問好呢？（老師，您好�。�

　�。�4）進(jìn)一步體會句子感情：為什么要向國旗立正、敬禮呢？

　�。ū硎拘∨笥炎鹁磭�旗，熱愛祖國）你們熱愛祖國嗎？（熱愛）那我請小朋友讀一讀這句話，看看誰充滿了熱愛祖國的感情。

　�、僦该�生讀；

　　②指名幾排小朋友讀。（指導(dǎo)：讀這句話時(shí)，也應(yīng)該立正）

　　四.師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)、引讀全文：

　　學(xué)習(xí)了今天的課文，我們知道，五星紅旗是（我們的國旗），在國歌聲中，（高高升起），升國旗時(shí)，我們要（立正，向您敬禮）

　　五.課中操：

　　（多媒體出示圖片：國旗國旗真美麗，同時(shí)放歌曲《國旗國旗真美麗》）學(xué)生隨音樂伴奏齊唱《國旗國旗真美麗》

　　六.再讀并試背課文：

　�。ǘ嗝襟w再出示課文情景圖及課文內(nèi)容）

　　1.師帶學(xué)生配樂齊讀全文;

　　2.引背:

　　①什么旗幟是我們的國旗？

　　②五星紅旗是怎樣升起的？

　�、凵龂�旗時(shí)我們應(yīng)當(dāng)怎樣？

　　3.指名生試背誦（自己喜歡哪一句或自己記住了哪一句就背哪一句）

　　4.師帶生邊背誦邊表演(會背的同學(xué)站起來和老師一起邊背邊表演,不會的同學(xué)請繼續(xù)看書)

　　5.全班同學(xué)邊背邊表演。

　　七.學(xué)習(xí)生字詞:

　　1.同學(xué)們背得可真好,表演得也很好,可是我們還有幾個(gè)生字不太熟呢!你們想認(rèn)識這幾個(gè)頑皮的小家伙嗎?

　　2.抽讀生字卡片;請學(xué)生上臺抽讀生字,口頭組詞并帶讀;

　　3.多媒體出示生字:中、升，一個(gè)一個(gè)出示其筆畫筆順；

　　4.指導(dǎo)學(xué)生書上描紅;

　　5.指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)冊上描紅、臨寫。

　　6.師范寫:并講明在田字格中位置:

　　①中:中的口中是扁扁的,它的第二橫,寫在橫中線線上,豎則寫在豎中線上.

　�、谏�:第一撇是一個(gè)短撇,第二撇是一個(gè)豎撇，寫在豎中線右面，一撇在橫中線稍上方。

　　八.布置作業(yè);

　　1.喜歡讀課文的同學(xué)正確、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽；

　　2.喜歡畫畫的同學(xué)，可以畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一點(diǎn)兒把我們的國旗——五星紅旗畫下來。

教學(xué)設(shè)計(jì)：升國旗4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫4個(gè)字。

　　2、認(rèn)識兩個(gè)偏旁：大方框兒“囗”，絞絲旁“ 纟”

　　(二)能力目標(biāo)

　　正確、流利地朗讀課文。

　　(三)情感目標(biāo)：熱愛祖國，為自己是中國人感到驕傲。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識偏旁。

　　四：教學(xué)方法：講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法

　　五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

　　六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入談話

　　同學(xué)們，同學(xué)們，我們每天都升旗，升國旗的時(shí)候你是怎么做的? 今天我們來學(xué)習(xí)課文升國旗。

　　二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

　　老師書寫課題：升國旗。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　(一)初讀課文

　　1、聽老師讀。

　　2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

　　3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

　　(二)學(xué)習(xí)生字

　　1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

　　shēnɡ ɡuó qí zhōnɡ hónɡ ɡē qǐ me měi lì zhènɡ wǔ

　　升 國 旗 中 紅 歌 起 么 美 麗 正 五

　　2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

　　學(xué)習(xí)生字國 ：音節(jié)：三拼音節(jié)。偏旁：大方框。認(rèn)識偏旁：大方框，全包圍結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說。多與少是一對反義詞。

　　3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

　　反義詞

　　升——降

　　這節(jié)課我們要記住

　　大方框兒“囗”，

　　絞絲旁“ 纟”

　　(三)我書中的組詞

　　請學(xué)生圈出本課中的生字組詞

　　如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

　　四、朗讀生字

　　(一)帶拼音朗讀生字

　　1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語，每一個(gè)字組三個(gè)詞語。

　　2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)

　　(二)去掉拼音朗讀生字

　　我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

　　五、游戲：找朋友游戲

　　老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀

　　六、考一考你

　　漢字魔術(shù)

　　加一筆

　　口——(中)(日)

　　少一筆

　　正——(止)

　　中——(口)

　　變一筆

　　中——(日)

　　立——(平)

　　寫偏旁

　　國——( )

　　紅——( )

　　歌——( )

　　起——( )

　　加偏旁

　　玉——( )

　　工——( )

　　哥——( )

　　己——( )

　　反義詞

　　升——(降 )

　　七、小結(jié)

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

　　2、學(xué)生說。

　　3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識了三個(gè)偏旁。

　　4、初讀了課文。

　　五、下節(jié)課我們做什么?

　　1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。

　　2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　找一找游戲：我在那里?

　　規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。

　　二、朗讀課文，初悟課文

　　(一)老師示范朗讀課文

　　(二)學(xué)生自己朗讀課文

　　在朗讀時(shí)找一找課文有幾句話。

　　三、分析課文，深悟課文

　　(一)我們的國家

　　1、你是哪國人?(中國)

　　2我們的國旗是什么?(五星紅旗)

　　3、 老師板書：中國 國旗 五星紅旗

　　(二) 升國旗課文

　　1、讓學(xué)生說一說課文有幾句話?(3句話)

　　2、你是怎樣確定的?(這課文里有3個(gè)句號)

　　3、同學(xué)們齊讀第一句話

　　(1)我們的國旗是什么?(五星紅旗)

　　(2)五星紅旗長什么樣?

　　五星紅旗旗面是紅色，左上方有五顆黃色的五角星。中間是一顆大五角星，四顆小五角星環(huán)繞在大五角星的`右面。我們要熱愛和尊敬我們的國旗。我們的國旗只有紅色和黃色兩種顏色。

　　(3)下面我們繼續(xù)看課文

　　4、請女生一起讀第二句話，男生聽著，聽她們讀得對不對。

　　(1)國歌聲中，什么升起來了?(五星紅旗)

　　(2)你看我們的國旗，迎風(fēng)飄揚(yáng)，多么美麗。

　　(3)升國旗時(shí)我們該怎么做?我們繼續(xù)讀課文

　　5、請男生一起讀第三句話，女生聽著，聽他們讀得對不對。

　　(1)升國旗時(shí)我們該怎么做?(我們立正，我們敬禮)

　　6、學(xué)生說一說，學(xué)完課文，升國旗時(shí)你該怎么做?

　　8、老師總結(jié)：我們要尊敬國旗，熱愛國旗，升國旗時(shí)，我們立正，我們敬禮。

　　四、朗讀課文，感悟課文

　　學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀

　　五、靈活朗讀

　　接力朗讀：三個(gè)人一小組，進(jìn)行朗誦，一人讀一句。

　　六、課文升華

　　讀一讀

　　我是中國人

　　北京是我國的首都。

　　五星紅旗是我國的國旗。

　　我們愛北京

　　我們愛五星紅旗

　　我們愛中國。

　　我是中國人，我驕傲，我自豪!

　　七、一起感受

　　播放北京升旗儀式的視頻。一起感受。

　　八、小結(jié)

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

　　2、學(xué)生說。

　　3、學(xué)習(xí)了課文。

　　九、下節(jié)課我們做什么?

　　1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。

　　2、同學(xué)們回家可以把詞組和段文讀給爸爸媽媽聽。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。

　　二、指導(dǎo)寫字

　　(一)指導(dǎo)書寫漢字中

　　1、筆順

　　(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！爸小惫灿�4筆。

　　(2)老師邊寫邊示范。

　　(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　　(1)描紅

　　(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

　　(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

　　(4)老師在田字格里書寫組詞。

　　(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

　　(二)指導(dǎo)書寫漢字五

　　1、筆順

　　(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！拔濉惫�4筆

　　(2)老師邊寫邊示范。

　　(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　　(1)描紅

　　(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

　　(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

　　(4)老師在田字格里書寫組詞。

　　(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

　　(三)指導(dǎo)書寫漢字立

　　1、筆順

　　(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！傲ⅰ惫�5筆

　　(2)老師邊寫邊示范。

　　(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　　(1)描紅

　　(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

　　(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

　　(4)老師在田字格里書寫組詞。

　　(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

　　(四)指導(dǎo)書寫漢字

　　1、筆順

　　(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！罢�”共5筆

　　(2)老師邊寫邊示范。

　　(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　　(1)描紅

　　(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

　　(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

　　(4)老師在田字格里書寫組詞。

　　(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

　　三、看看誰最棒

　　老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

　　1、正確書寫四個(gè)漢字。

　　2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。

教學(xué)設(shè)計(jì)：升國旗5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

　　2.學(xué)會本課的生字和要求會認(rèn)得字。

　　3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　圖片、卡片、錄音、小黑板

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑

　　1.星期一早上，我們?nèi)�校師生在操場上都要做什么�?/p>

　　2.揭題：

　　今天我們就來學(xué)習(xí)識字10，升國旗。

　　(板書：升國旗)

　　3.在這課中你想學(xué)會寫什么？

　　(1)學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　(2)學(xué)會本課的生字。

　　(3)想想課文講了什么？你打所怎樣去愛自己的領(lǐng)土？

　　二、研讀感悟，自主探究

　　1.初讀課文、整體感知：

　　(1)根據(jù)拼音讀課文：

　　(2)檢查自讀情況：

　　三、多元導(dǎo)悟，合探解疑

　　1.邊讀課文邊看圖：

　　想想你知道了什么？

　　2.分組合作：

　　把你剛才想到的告訴大家。

　　3.選派代表匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥：(1)我國的國旗是。

　　(2)升國旗時(shí)我們應(yīng)該怎樣做？

　　2.指導(dǎo)有感情的朗讀全文：

　　我們的祖國有這么美麗的國旗，你們高興嗎，自豪嗎？

　　請帶著高興的心情來自豪的朗讀課文：

　　提出朗讀程序：

　　(1)自由讀：(有表情朗讀)。

　　(2)教師范讀，其余學(xué)生配與動作。

　　(3)抽讀。

　　3.指導(dǎo)背誦：

　　方法：

　　（1）看圖想內(nèi)容。

　�。�2）聯(lián)系實(shí)際背。

　�。�3）邊比動作邊背。

　　四、鞏固深化，學(xué)用延展

　　1.指導(dǎo)書寫生字：(先讓學(xué)生自學(xué)，提出疑難之處，加以重點(diǎn)指導(dǎo))。

　　2.學(xué)唱國歌。

　　課堂小結(jié)：說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？

　　(1)我國的國旗是()。

　　(2)升國旗時(shí)我們應(yīng)該怎樣做？

　　2.指導(dǎo)有感情的朗讀全文：

　　我們的祖國有這么美麗的'國旗，你們高興嗎，自豪嗎？

　　請帶著高興的心情來自豪的朗讀課文：

　　提出朗讀程序：

　　(1)自由讀：(有表情朗讀)。

　　(2)教師范讀，其余學(xué)生配與動作。

　　(3)抽讀。

　　3.指導(dǎo)背誦：

　　方法：

　�。�1）看圖想內(nèi)容。

　�。�2）聯(lián)系實(shí)際背。

　�。�3）邊比動作邊背。

　　五、鞏固深化，學(xué)用延展

　　1.指導(dǎo)書寫生字：(先讓學(xué)生自學(xué)，提出疑難之處，加以重點(diǎn)指導(dǎo))。

　　2.學(xué)唱國歌。

　　課堂小結(jié)：說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？

　　采用多種形式朗

　　讀。

　　有表情朗讀。

　　選自己喜歡的方

　　法背誦。

　　記住筆順，描一

　　描，寫一寫。

　　跟唱。

　　回顧總結(jié)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：升國旗6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、知道五星紅旗是我們的國旗，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、 今天老師給大家?guī)�來了一件禮物——一幅畫。請小朋友看一看，圖上的小朋友在干什么？

　　2、我們一起來給這幅畫取個(gè)名字，你們說叫它什么呢？

　　3板書：升國旗。

　　講解升：第一筆撇像高高飄揚(yáng)的紅旗，最后一筆豎像長長的旗桿。

　　二、整體感知

　　1、有位詩人給這幅畫編了一首好聽的小詩，你們想聽嗎？

　　2、這首詩好聽嗎？想學(xué)嗎？

　　三、析文明理

　　1、學(xué)習(xí)第一句：五星紅旗，我們的國旗。

　�、賴�旗是一個(gè)國家的標(biāo)志，你們看這面旗是什么顏色的？上面有什么？

　�、诮處熃榻B國旗。

　�、壑笇�(dǎo)用自豪的語氣朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二句：國歌聲中，高高升起。

　�、偕�旗時(shí)，你看到了什么？聽到了什么？

　　②指導(dǎo)朗讀。

　�、劢處煼蹲x。

　　3、學(xué)習(xí)第三句：我們立正，向您敬禮！

　�、� 升國旗時(shí)少先隊(duì)員應(yīng)該怎么做？

　�、凇澳�”在這兒指誰？為什么不用“你”呢？在生活中你喜歡用“您”稱呼誰？

　�、鄄シ耪n件，模擬升旗。

　　讓我們?nèi)�體起立，向國旗敬禮，共同升起這面鮮艷的五星紅旗。

　　學(xué)生看圖說圖意。

　　學(xué)生給圖畫取名字。

　　學(xué)生書空“升”字。

　　指名讀課題。

　　聽錄音朗讀。

　　學(xué)生借助拼音自由讀課文兩遍。

　　同桌互相讀。

　　齊讀。

　　指名回答。

　　學(xué)生練習(xí)朗讀。

　　回憶升國旗的情景。

　　練習(xí)朗讀。

　　指名讀，齊讀。

　　指名讀句子。

　　指名回答。

　　感受升旗時(shí)的莊嚴(yán)。

　　教師先用送禮物引起學(xué)生的興趣，然后請學(xué)生給圖畫取名字、聽好聽的小詩激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望，打破了傳統(tǒng)教學(xué)機(jī)械、沉悶和格式化，使課堂充滿了生氣和樂趣，刺激了學(xué)生的智慧和好奇心。

　　課堂教學(xué)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)陶行知先生所倡導(dǎo)的：“充分解放學(xué)生的.大腦、雙手、嘴巴、眼睛。”在分析課文時(shí)，我把抽象的課本知識，用具體的實(shí)物、畫面等展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生自主地通過看、聽、讀、演等一系列的時(shí)間活動，知、情、意、行相輔相成，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)懂知識的同時(shí)，接受到語言文字中蘊(yùn)涵的對國旗的崇敬和對遠(yuǎn)祖國的熱愛的思想教育。

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計(jì)意圖

　　④咱們在來練一練，把對國旗的崇敬之情讀出來。

　�、菘矗�聽到雄壯嘹亮的國歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥也向高高飄揚(yáng)的國旗飛來，你知道它們會說些什么嗎？

　　面對這鮮艷的五星紅旗，你想說些什么？

　　四、回歸整體。

　　1、讓我們帶著崇敬之情，朗讀這首小詩。

　　2、分組比賽讀詩。

　　評選最佳朗讀小組。

　　3、有一首贊美國旗的歌曲，叫《國旗真美麗》我們一起來聽一聽，會唱的小朋友可以跟著一起唱。

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示：升 中

　　2、講解，范寫。

　　六、拓展延伸。

　　1、國旗是祖國的象征，請小朋友課后自制一面國旗。

　　2、用繪畫、剪貼的方式收集各個(gè)國家的國旗。

　　學(xué)生自由練讀。

　　指名讀。

　　分男女生讀。

　　學(xué)生發(fā)揮想象，練習(xí)說話。

　　學(xué)生談感受。

　　學(xué)生自豪地齊讀。

　　分組比賽讀詩。

　　評價(jià)朗讀。

　　學(xué)生聽歌曲。

　　學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

　　學(xué)生描紅。

　　讓枯燥的朗讀練習(xí)變成學(xué)生喜愛的競賽，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：升國旗7

　　課前準(zhǔn)備

　　1.制作課件。(教師)

　　2.制作生字、詞語卡片。(教師)

　　3.搜集國旗知識資料。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.播放學(xué)校里升國旗的視頻。

　　師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，想一想：這是什么時(shí)間?什么地方?小朋友們在干什么?(引導(dǎo)學(xué)生說話：早晨，在學(xué)校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。)

　　2.小朋友們，我們學(xué)校升國旗的時(shí)候，你聽到什么歌聲?你是怎么做的?(指導(dǎo)學(xué)生說話：我們學(xué)校升國旗的時(shí)候，我聽到了國歌聲，我們排著整齊的隊(duì)伍，立正向國旗敬禮。)

　　3.小結(jié)：同學(xué)們，我們每周一早晨的時(shí)候，在我們學(xué)校操場上都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，你還記得升國旗的情景嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《升國旗》。

　　4.板書課文題目。老師要在黑板上寫課文題目了，請大家注意看：“升”是獨(dú)體字;“國”，里面是個(gè)玉米的“玉”;“旗”是左右結(jié)構(gòu)的字，它的筆畫較多。讓我們一起來讀“升國旗”!

　　5.理解課題。教師講解“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。在我國的首都北京，每天清晨太陽即將升起的時(shí)候，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升起國旗，我們的國旗和太陽一同升起。

　　6.齊讀課題。

　　設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)，教學(xué)就起到了事半功倍的效果。引導(dǎo)學(xué)生回憶熟知的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生獲得新知欲望，提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起他們表達(dá)的欲望，激活課堂的活躍氣氛。通過詮釋課題，引領(lǐng)學(xué)生初步感知詩歌的主要內(nèi)容。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.教師范讀課文，學(xué)生一邊看圖一邊聽老師朗讀，注意自己不認(rèn)識的生字的讀音。

　　2.我們的課文是帶著拼音的，讀的時(shí)候請大家借助拼音仔細(xì)輕聲讀課文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾次。

　　3.同桌互相讀一讀課文，互相糾正字音。

　　4.指名分句開火車讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音：翹舌音“升、中”。

　　5.自由讀課文，讀通句子，讀出感情。

　　6.請同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，適當(dāng)停頓。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過范讀、自讀、同桌合作讀、開火車讀等多種形式，達(dá)到讀準(zhǔn)字音、讀通句子的目的。教師相機(jī)糾正、強(qiáng)調(diào)生字讀音，從學(xué)生的已有學(xué)情出發(fā)，這樣既有針對性，又提高了課堂的教學(xué)效率。

　　三、隨文識字，細(xì)品課文

　　(一)學(xué)習(xí)第一句。

　　1.認(rèn)真地讀一讀詩歌的第一句，思考：我們的國旗是什么樣子呢?

　　2.認(rèn)識“國旗”。

　　(1)這就是我們中國的國旗，(出示詞卡：國旗)請同學(xué)們一起讀一讀這個(gè)詞。(課件出示五星紅旗)同學(xué)們，請仔細(xì)觀察我們的國旗，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

　　(2)說說自己是怎樣記住“國”“旗”這兩個(gè)字的。

　　(3)學(xué)習(xí)新部首：口字框。

　　3.學(xué)習(xí)“五星紅旗”。

　　(1)師：其實(shí)呀，“國旗”還有另外一個(gè)好聽的名字，你知道嗎?(五星紅旗)出示詞卡：五星紅旗。

　　(2)相機(jī)學(xué)習(xí)“五”“紅”。

　　認(rèn)識新偏旁“纟”，說說帶有這個(gè)偏旁的生字。

　　4.小結(jié)：我們的國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。紅色象征革命，黃色象征光明。五星紅旗上面大的五角星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星向著一顆大星代表全國人民團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍。這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮，越來越富強(qiáng)了。

　　5.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。

　　師：下面，就讓我們來看看奧運(yùn)會上中國體育健兒獲得金牌后升起國旗的情景吧!

　　(播放視頻)

　　師：奧運(yùn)會上，我國運(yùn)動員獲得金牌，看到五星紅旗升起時(shí)，他們的心情是怎樣的?你的心情又是怎樣的?

　　小結(jié)：是呀!多么讓人自豪啊!國旗代表著國家，它每一次升起，都讓我們激動不已。

　　誰能把這句話讀一讀?表達(dá)出自豪、激動的心情。

　　(二)學(xué)習(xí)第二句。

　　師：升國旗的時(shí)候，我們還會聽到什么?

　　1.出示第二句：國歌聲中，徐徐升起。

　　學(xué)習(xí)生字：“升”“中”“歌”“起”。

　　升：翹舌音�？梢杂谩皵�(shù)筆畫”的方法來記“升”。

　　(師：我們一起來做做“升”這個(gè)動作，用手當(dāng)作太陽，做一做太陽升起來的樣子。做動作可以幫助我們識記生字。)

　　歌：采用生活識字法。我們在電視中經(jīng)常見到這個(gè)字，我喜歡唱的歌是;音樂課中我們都要唱歌。組詞：唱歌、歌曲。

　　中：“數(shù)筆畫”或“加一加”的方法來記“中”。

　　起：可以用“加一加”的方法來識記“起”：“走”+“己”=起。

　　2.播放國歌，全體起立跟唱國歌，引導(dǎo)學(xué)生感受國歌的雄壯與激昂。

　　3.指導(dǎo)朗讀。

　　(1)理解“徐徐”。同學(xué)們回憶下，國旗升起來時(shí)的速度是快是慢?

　　小結(jié)：是呀，國旗是慢慢地升起來的，用文中的一個(gè)詞語來形容，是什么?(徐徐)

　　(2)創(chuàng)設(shè)情境。

　　師：雄壯的國歌聲中，國旗慢慢地升起，通過朗讀讓我們一起感受當(dāng)時(shí)的情境吧!

　　指名讀，男女生賽讀。

　　4.齊讀前兩句。

　　(三)學(xué)習(xí)第三句。

　　過渡：快看，國旗升起來了。

　　齊讀。

　　1.出示第三句：迎風(fēng)飄揚(yáng)，多么美麗。

　　2.學(xué)習(xí)生字“么”“美”“麗”。

　　么：用“數(shù)筆畫”的方法來記“么”。

　　美：下面的.“大”是個(gè)人形。在古代，人們?yōu)榱酸鳙C，往往在頭上戴上獸角或羽毛做成的裝飾，以便接近禽獸。后來這種獸角或羽毛逐漸成為裝飾品，戴在頭上成為美的標(biāo)志。后來引申為人的容貌等很美。

　　麗：古文字的麗是兩鹿結(jié)伴而行的意思。后來引申為“美麗”。

　　3.練習(xí)用“美麗”說一句話。

　　4.指導(dǎo)朗讀。

　　5.說話訓(xùn)練。

　　(1)在一些詞語的前面加上“多么”，表示程度更深。

　　我們來讀一讀這些詞語：(課件出示)

　　美麗　多么美麗

　　好聽　多么好聽

　　高大　多么高大

　　(2)你能依照這樣的形式說幾個(gè)詞語嗎?

　　(四)學(xué)習(xí)第四句。

　　1.引讀：升國旗的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢?(出示：向著國旗，我們立正。)

　　2.學(xué)習(xí)生字“立”“正”。

　　立：強(qiáng)調(diào)“立”的筆順。用“數(shù)筆畫”的方法來記“立”。講述字理：出示“立”的字理圖，古文字的“立”像人站立在地上，第一筆“丶”像人頭，第二筆“一”像人的肩，第三、第四筆像兩條腿，最后一筆像大地。本義為站著不動。

　　正：了解字義，組詞。

　　3.老師下達(dá)“立正”的口令，全班做動作。

　　4.指導(dǎo)朗讀。

　　師：“立正”是一個(gè)很嚴(yán)肅的動作，升國旗，我們“立正”，表示對“國旗”的尊重。誰愿意來讀一讀這句話?

　　指名讀，齊讀。

　　(五)學(xué)習(xí)第五句。

　　師：我們望著鮮艷的五星紅旗，為了表達(dá)心中的自豪與尊敬，我們還要——“望著國旗，我們敬禮”。

　　1.出示第五句：“望著國旗，我們敬禮�！�

　　2.指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，理解“敬禮”。

　　看看圖中的小朋友在干什么。

　　小結(jié)方法：學(xué)會看課文插圖，也可以幫助我們理解詩歌的內(nèi)容。

　　3.升國旗時(shí)，我們少先隊(duì)員應(yīng)該怎么做呢?誰愿意把這個(gè)句子加上動作表演給大家看呢?

　　4.指導(dǎo)朗讀第五句。

　　師：向國旗敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國，帶著這樣的感受有感情地讀一讀第五句。

　　指名讀，男女生分讀，齊讀。

　　(六)整體學(xué)習(xí)，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。

　　1.讓我們懷著對國旗發(fā)自內(nèi)心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。(多媒體演示北京天安門前升旗儀式。)

　　2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：“字不離詞，詞不離句�！弊R字是為了閱讀，閱讀又可以鞏固更多的生字、詞。學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行隨文識字，對于閱讀中出現(xiàn)的生字，要單獨(dú)拿出來，讓學(xué)生看準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音的同時(shí)，也要將它放入到文中體會語義。學(xué)生在閱讀課文、學(xué)習(xí)課文時(shí)，為了弄清文章的意思，會不由自主地把生字、詞所在的句子聯(lián)系上下文體會它的語義，加深對它的認(rèn)識、理解，提高了識字的效率。

　　四、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫

　　1.出示要求會寫的字：中、五。

　　2.指導(dǎo)書寫“中”。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

　　(2)學(xué)生說一說橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標(biāo)出。

　　(3)教師示范，講解書寫要點(diǎn)：

　　中：“中”字的“口”要寫得扁一些，寬一些�！翱凇钡淖詈笠还P橫在橫中線上，“中”的最后一筆豎寫在豎中線上。

　　(4)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡回指導(dǎo)。

　　(5)投影展示，師生評議。

　　3.指導(dǎo)書寫“五”。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

　　(2)教師示范，講解書寫要點(diǎn)：第二筆的“豎”略微向左傾斜，第三筆橫折寫到橫中線上。

　　(3)學(xué)生描紅，臨寫。

　　(4)同桌評議。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩生字在田字格中的位置，觀察怎么寫字才好看，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。通過說關(guān)鍵筆畫、教師示范、學(xué)生描紅、在田字格中練習(xí)書寫等活動，達(dá)到“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)”的教學(xué)目標(biāo)，從而初步感受漢字的形體美。

　　五、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1.總結(jié)：國旗是我們國家的象征，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們?yōu)榇俗院�。希望同學(xué)們愛護(hù)國旗，尊重國旗，為祖國的明天更加繁榮而努力。

　　2.是啊，國旗如此美麗，難怪人們用歌聲來贊美它，下面就讓我們一起來學(xué)唱《國旗國旗真美麗》，來表達(dá)我們對祖國的熱愛!

　　設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生通過朗誦課文表達(dá)對國旗的熱愛后，引導(dǎo)學(xué)生了解國旗的象征意義，從而產(chǎn)生尊重國旗、愛護(hù)國旗的意識，通過學(xué)唱歌曲，升華這種熱愛、崇敬之情，達(dá)到教育教學(xué)的效果。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課

　　1.復(fù)習(xí)詞語：

　　中國　五星紅旗　國旗　國歌　升起　多么

　　美麗　立正

　　2.過渡：同學(xué)們對詞語掌握得很扎實(shí)，這節(jié)課就讓我們再一次走進(jìn)課文。

　　3.齊讀課題。

　　4.指名朗讀課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固詞語，快速過渡到新課，搭建好新知與舊知的橋梁。

　　二、指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫字

　　1.這節(jié)課我們先來學(xué)寫本課的另外兩個(gè)生字。

　　(課件出示：立正)

　　2.回顧寫字的方法。

　　一看：看每一筆所在的位置，看老師的示范。

　　二寫：認(rèn)真描紅，臨寫，先描再寫。

　　三對照：仔細(xì)與例字進(jìn)行對照，與同桌互相評議。

　　3.指導(dǎo)書寫“立”。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

　　(2)教師示范，講解書寫要點(diǎn)：

　　“立”的“丶”在豎中線上，第二筆橫較短，第三筆和第四筆要寫得勻稱，第三筆為輕入筆、頓筆收的小點(diǎn)，而第四筆是頓筆撇出尖狀的小撇，第五筆橫比第二筆的橫要長。

　　(3)學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

　　(4)同桌互相評議。

　　(5)全班交流，教師相機(jī)評價(jià)最后一筆的橫要拖得“穩(wěn)穩(wěn)”的。

　　4.指導(dǎo)書寫“正”。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

　　(2)學(xué)生說一說橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標(biāo)出。

　　(3)教師示范，講解書寫要點(diǎn)：第一筆橫要寫得略微向上傾斜。第一筆稍短，第二筆在豎中線上，第三筆最短，在橫中線上起筆，第五筆稍長，寫得要平穩(wěn)。不偏不歪斜才是“正”。

　　設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)完成書寫任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。重視學(xué)生的參與評價(jià)，激發(fā)學(xué)生寫好字的熱情。

　　三、指導(dǎo)背誦，深入理解

　　1.采用各種形式熟讀課文。

　　(1)找出你最喜歡的一句，有感情地讀一讀，讀給全班同學(xué)聽。

　　(2)自由地輕聲朗誦，同桌合作讀一讀，男女生合作讀一讀，指名分句讀。

　　2.方法引領(lǐng)，熟讀成誦。

　　(1)以問題提示法引領(lǐng)背誦。

　　師：我們在背誦時(shí)，可以想每一句都講了什么內(nèi)容，然后以回答問題的形式來背誦，我們一起合作來背一背。

　　師：什么旗幟是我們的國旗?五星紅旗怎樣升起?五星紅旗升起來是什么樣子的?升國旗時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做?

　　師生合作背誦。

　　(2)結(jié)合課文插圖，想象畫面，引領(lǐng)背誦。

　　師：仔細(xì)觀察課文的插圖，這些插圖都展現(xiàn)了課文的哪些內(nèi)容?我們可以一邊想象畫面一邊進(jìn)行背誦，提高背誦的效果。

　　請同學(xué)看圖輕聲練習(xí)背誦，同桌互相背一背。根據(jù)課件展示的畫面，全班齊聲背誦。

　　(3)深入情境，表演背誦。

　　想象你現(xiàn)在正在參加學(xué)校的升國旗儀式，此時(shí)此刻，你看到了什么?你聽到了什么?你又是怎樣做的?請你一邊背誦一邊表演。

　　獨(dú)立背誦，指名到前面來一邊表演一邊背誦。

　　(4)小結(jié)：通過不同形式的訓(xùn)練，同學(xué)們不僅能背誦詩歌，還掌握了背誦課文的方法，讓我們一起總結(jié)一下。(課件出示)齊聲讀一讀這些好方法。

　　想問題，連詞句;看插圖，想畫面;做動作，來表演。

　　設(shè)計(jì)意圖：在語文教學(xué)過程中，不僅要注重聽、說、讀、寫的技能訓(xùn)練，“背”也是一種技能。背誦不僅是一種好的教學(xué)方法，也是一種好的學(xué)習(xí)方法。在低年級的背誦指導(dǎo)中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)他們背誦的興趣。同時(shí)，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)課文內(nèi)容和班級實(shí)際情況，采用適當(dāng)?shù)谋痴b指導(dǎo)方法，讓學(xué)生在圖畫引路、情境表演、情境想象等方法輕松愉快地學(xué)好語文，提高他們的語文綜合素養(yǎng)。

　　四、說話訓(xùn)練，拓展延伸

　　1.說一說。

　　同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，面對莊嚴(yán)的五星紅旗，你一定有許多話想對國旗說，那就說說吧!

　　(課件出示：五星紅旗________)

　　2.畫一畫。

　　畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一點(diǎn)兒把我們的國旗——五星紅旗畫下來。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過“說一說”的語言訓(xùn)練活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，為學(xué)生提供語文綜合實(shí)踐的機(jī)會。通過“畫一畫”的活動，升華學(xué)生的愛國情感。

　　板書設(shè)計(jì)

　　升國旗

　　熱愛祖國

　　教學(xué)反思

　　剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力較難集中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語感，使愛國教育落到實(shí)處，課堂上我利用多種手段來促進(jìn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在課堂上，通過觀看升國旗視頻，回想每個(gè)星期一早上我們都要做什么，學(xué)生興趣盎然，激活了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生回到了升國旗時(shí)那莊嚴(yán)的時(shí)刻，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

　　教學(xué)中采用了多樣的識字教學(xué)策略，通過聯(lián)系課文插圖、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、字理識字等多種策略，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字，同時(shí)也是對學(xué)習(xí)方法的重要引領(lǐng)。在品讀課文時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。我借助多媒體展現(xiàn)畫面，讓學(xué)生憑借畫面形象看到我們國旗高高升起時(shí)人們激動和自豪的樣子!學(xué)生的情趣一下子被調(diào)動了上來，學(xué)生能夠聲情并茂地進(jìn)行朗讀。

教學(xué)設(shè)計(jì)：升國旗8

　　一、教材簡析

　　蘇教版國標(biāo)本第一冊《升國旗》一課，是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。告訴孩子們國旗是我們祖國的國旗，升旗時(shí)要奏國歌，我們要敬禮的生活知識，短短三句話，知識融入其中，飽含濃濃愛國之情。如何讓學(xué)生透過文字，感悟到文中的愛國之情，是這一課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是語文學(xué)科人文性特點(diǎn)對語文教學(xué)的必然要求。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師與文本之間對話的過程。學(xué)生是閱讀的主體，學(xué)生對文本的獨(dú)特體驗(yàn)應(yīng)得到有效的尊重。情感體驗(yàn)是伴隨著閱讀全過程的，有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀情感體驗(yàn)，是促進(jìn)文本走進(jìn)學(xué)生心靈的有效憑借，情境渲染，品讀悟情，是激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)的重要手段。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讓學(xué)生感受到升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┮舢嬇涮祝�情境渲染，誘發(fā)熱愛國旗之情。

　　1、放錄音：同學(xué)們，來聽一首歌曲，你知道這首歌曲的名字嗎？（國歌）聽到國歌響起，你想到了什么？（指名說）

　　2、出示國旗，你知道她的名字嗎？（認(rèn)讀：五星紅旗）

　　誰來給大家介紹介紹五星紅旗的樣子？（①她是我們的國旗；②上面有五顆金色的星星，一顆比較大，四顆比較��；③大星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星代表全國各族人民，四顆小星向著一顆大星，表示全國億萬人民團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨周圍。

　　3、在我們祖國的首都北京的天安門廣場前，每天早晨都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，今天我們就來學(xué)習(xí)《升國旗》。（板書：升國旗）

　�。ǘ�）初讀文本，感知文本，激起熱愛國旗之情。

　　1、學(xué)生自由讀課文，要求借助拼音、讀準(zhǔn)字音、讀通句子，劃出生字詞。指名讀。

　　2、請學(xué)生看動畫聽課文錄音。

　　3、學(xué)生再次自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)詞語。讀完后檢查自學(xué)情況。

　�。�1）出示生字詞。

　　五星紅旗、我們、國旗、升起、 立正、敬禮、您

　�。�2）指名讀，齊讀。去掉拼音開火車讀生字詞。

　�。�3）認(rèn)識了這些新朋友，請同學(xué)們自己再讀一遍課文，看看共有幾句話？、（三句）

　�。ㄈ�）精讀文本，感悟文本，品悟熱愛國旗之情。

　　1、指導(dǎo)看圖引讀，第一句。

　�。�1）我們的國旗是什么樣子的？

　�。�2）出示句子：五星紅旗，我們的國旗。

　�。�3）出示圖片：劉翔手舉紅旗。指導(dǎo)朗讀：五星紅旗是我們的國旗，當(dāng)劉翔取得冠軍的勝利后，把代表國家的象征披在自己身上，這是多么自豪啊！你能用自豪的.語氣讀讀這句嗎？

　�。�4）指導(dǎo)朗讀第一句。自由練讀，男生讀，女生讀，齊讀。

　　2、指導(dǎo)看圖，引讀第二句。

　�。�1）五星紅旗，是我們自己的國旗，在升國旗的時(shí)候我們還聽到了什么？（《國歌》）

　�。�2）在國歌聲的伴奏下，有誰認(rèn)真觀察過五星紅旗在是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）

　�。�3）出示句子：國歌聲中，高高升起

　�。�4）出示升國旗的動畫，讓學(xué)生體會五星紅旗在國歌聲中高高升起

　　（5）你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！在祖國的藍(lán)天上空隨風(fēng)飄揚(yáng)。多美啊！誰能把這樣的美麗的通過你帶感情的朗讀表達(dá)出來？誰來讀讀？

　�。�6）指導(dǎo)朗讀第二句。指名讀，齊讀，齊讀一、二句。

　　3. 學(xué)習(xí)第三句

　�。�1）升國旗的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？

　�。�2）出示句子：我們立正，向您敬禮。

　�。�3）指名讀句子，并做立正、敬禮的動作。

　�。�4）“您”在這兒指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？

　　向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們尊敬國旗熱愛祖國的這種感情讀出來呢？

　�。�5）指導(dǎo)朗讀第三句。指名讀，齊讀，表演朗讀第三句（師生互評）。

　�。ㄋ模┱�體回歸，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。

　　1、讓我們懷著對國旗發(fā)自內(nèi)心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。多媒體演示北京天安門前升旗儀式。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。

　　3、說話訓(xùn)練：我們除了在升國旗的時(shí)候，向國旗立正，敬禮，以表達(dá)我們尊敬國旗，熱愛祖國的感情。在平時(shí)我們小學(xué)生該怎么做呢？工人叔叔的辛苦施工，建筑成了城市的高樓大廈；農(nóng)民伯伯的辛勤種地，有了豐收的糧食；老師嘔心瀝血的教育學(xué)生，成就了大批祖國的人才；醫(yī)生為了病人救死扶傷，使得我們的身體健康強(qiáng)壯。每一個(gè)行業(yè)的叔叔阿姨，都在用自己的汗水建設(shè)著我們偉大的祖國，每一位公民都在為祖國的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量。我們小學(xué)生現(xiàn)在可以為祖國做些什么呢？指名說。

　　4、看著鮮艷美麗的國旗，你想對國旗說些什么？

　　5、聽唱《國旗、國旗、真美麗》。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，下課。

教學(xué)設(shè)計(jì)：升國旗9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課后田字格中的8個(gè)生字，會人雙橫線中的9個(gè)生字和多音字“樂”。理解由生字組成的詞語。

　　2、學(xué)習(xí)正確流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國以及參加升旗儀式的自豪感、快樂感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識記生字，讀準(zhǔn)生字的讀音。通過讀文引導(dǎo)學(xué)生感悟參加升旗儀式的自豪感、快樂感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：升旗時(shí)的錄像帶，生字卡片。

　　生：讀通課文，找國旗的相關(guān)知識。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，定向?qū)��?/strong>

　　1、們的學(xué)習(xí)小伙伴樂樂來到了我們的課堂，仔細(xì)瞧他給我們帶來了什么？（播放升旗儀式的場面）你們都看到了誰��？看到五星紅旗冉冉升起，你們的心情怎樣？你想到了什么？

　　2、升旗使你們想到了這么多讓人快樂、自豪的事情，那咱們今天就一起去天安門廣場參加升旗儀式吧！（板書課題）

　　指名說。（引導(dǎo)他們想到一些令人快樂、驕傲和自豪的事情。）

　　生高聲答“好”。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、自由地把課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字的字音，不認(rèn)識的字可以借助田字格中的注音。遇到難讀的字多讀幾遍。

　　2、全班互動：你覺得哪個(gè)字比較難讀，想給大家提個(gè)醒。

　　3、出示生字卡片。采用多種形式識記生字。

　　4、生字的字音你們讀得真準(zhǔn)，這些詞你會認(rèn)嗎？我們邀請這些詞娃娃和咱們一起去參加升旗儀式吧！

　　5、詞娃娃都去天安門廣場了，咱們也趕快行動吧！

　　用自己喜歡的方式和伙伴們一起讀課文和生字。

　　生說自己覺得難讀的字。（教師強(qiáng)調(diào)，范讀。）

　　學(xué)生讀詞。（指名讀，小組讀，想讀的一起讀。）

　　三、再讀課文，整體感知

　　請你們靜下心再讀一讀課文，邊讀邊想：你從課文里知道了什么？你認(rèn)為怎樣能把課文讀懂，就怎么樣讀吧！

　　學(xué)生自由讀課文。

　　指名反饋。

　　四、聯(lián)系生活，品讀體驗(yàn)

　　1、通過讀課文，你們知道得可真多！請你們再來讀一讀課文，你喜歡哪個(gè)自然段就把哪個(gè)自然段多讀幾遍。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過讀書體驗(yàn)“人山人海”、“激動”。

　　3、天安門廣場上人山人海，想象一下，那是怎樣的`情景？你在哪里見過？那我們該怎么來讀呢？來，試著讀一讀吧！

　　4、你們參加升旗儀式想到了那么多！假如你現(xiàn)在就在我們的首都、就在天安門廣場參加升旗儀式，你的心情又是怎么樣呢？

　　5、是呀！那里的人們都懷著激動的心情參加升旗儀式。你能讀出來嗎？用你喜歡的方式讀讀吧！

　　生朗讀課文。

　　指名說。

　　自由練讀。指名讀。

　　指名說。

　　指名讀、邀請小伙伴讀，齊讀。

　　五、自主合作，練寫生字

　　課文大家讀得真好，現(xiàn)在咱們來換一種學(xué)習(xí)方式，和樂樂一起來寫一寫。

　　1、出示課后要求會寫的字。你能用自己喜歡的方式記住它嗎？

　　2、你覺得哪個(gè)字難寫，想和樂樂合作完成。

　　3、指導(dǎo)書寫。教師范寫。

　　學(xué)生練習(xí)寫生字。

　　生自己識記生字。

　　學(xué)生練習(xí)書寫。

　　六、拓展延伸，和諧發(fā)展

　　大家對天安門廣場上的升旗儀式這么感興趣，回家以后還可以想點(diǎn)辦法多了解一些天安門廣場上的升旗儀式，我們下節(jié)課再來交流。

　　第二課時(shí)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　一、交流資料，導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課老師讓大家去更多地了解天安門的升旗儀式，你們都了解到了什么，快告訴老師和同學(xué)們。

　　大家知道了這么多啊，想不想書上描述的升旗儀式是什么樣子的呢？那咱們這節(jié)課就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文吧。

　　指名說。

　　生答。

　　二、品讀課文，體味感情

　　1、請你們靜下心再讀一讀課文，邊讀邊想：書上寫到的升旗儀式和你查到的資料是一樣的嗎？

　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段

　�。�1）小組內(nèi)練習(xí)朗讀，交流自己的感受。

　�。�2）在全班發(fā)言，說說天安門前的國旗每天怎樣升起，并談?wù)勛约鹤x了第二自然段后的體會。

　�。�3）再次練習(xí)有感情地朗讀第二自然段，讀出自己的感受。

　　3、指名分段讀課文3—5自然段，學(xué)生看課文插圖，思考：升旗時(shí)的情景是怎樣的。

　　4、交流：“觀看”升旗儀式是的情景給自己留下什么樣的印象。

　　引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相應(yīng)部分。

　　5、教師范讀課文3—5自然段，學(xué)生再次完整地感受升旗儀式那莊嚴(yán)肅穆、激動人心的壯觀場面。

　　指名答。

　　自由練習(xí)讀。

　　組內(nèi)交流感受。

　　指名談感受。

　　自由練習(xí)讀。

　　指名讀。齊讀。

　　指名讀，邊聽邊思考。

　　學(xué)生暢談感受。

　　感情朗讀。

　　三、總結(jié)全文，情感升華

　　師：今天我們一起去天安門廣場觀看了莊嚴(yán)的升旗儀式�，F(xiàn)在大家一定有很多觀看后的感受想對老師和同學(xué)們說。說說你看后都有什么樣的感受��？

　　指名反饋�？上嗷パa(bǔ)充。

教學(xué)設(shè)計(jì)：升國旗10