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光影變幻教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的光影變幻教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
光影變幻教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、基本說(shuō)明
六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《光影變幻》第一課時(shí)
二、內(nèi)容分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)用明暗法表現(xiàn)球體和圓柱體類(lèi)型事物的立體感素描方法。
2、形成仔細(xì)觀察事物的能力、空間想象力、創(chuàng)造表現(xiàn)力。
3、表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)探索的激情，初步養(yǎng)成細(xì)致耐心的習(xí)慣。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體立體的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：明喑表現(xiàn)立體的基本規(guī)律的掌握，學(xué)習(xí)用鉛筆表現(xiàn)明暗漸變的.畫(huà)法。
（三）分析學(xué)生六年級(jí)的學(xué)生有了一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，隨著年齡的增長(zhǎng)，生理，身心健康的不斷的發(fā)展，他們更多的追求現(xiàn)實(shí)的，真實(shí)的東西。
（四）設(shè)計(jì)思路
1、教學(xué)方法：游戲激趣法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、歸納總結(jié)法、觀察分析法、直觀演示法、嘗試體驗(yàn)法等。
2、教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)入——方法探究——學(xué)生嘗試——發(fā)散思維——學(xué)生作業(yè)——作業(yè)展評(píng)。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1、引導(dǎo)觀察從平面到立體的變化
同學(xué)們這是什么形？（圓形）
你們猜一猜它等下會(huì)變成什么？（球體）
2、導(dǎo)出課題
�。�1）提問(wèn)：圓形是怎樣變成球體的？（畫(huà)了明暗）
�。�2）師小結(jié):平面形因?yàn)楫?huà)了明暗所以有了立體感。
今天我們就要一起來(lái)了解它，再共同學(xué)習(xí)《光影變幻》
——明暗與立體的表現(xiàn)。(板書(shū)課題)
（二）方法探究
1、引導(dǎo)分析光源與明暗規(guī)律的關(guān)系
�。�1）提問(wèn)：這幾張圖中你能看出是什么光源？（正面光）
你是怎樣看出來(lái)的？
�。�2）師小結(jié)：光從物體正前方來(lái)。邊緣光照不到的地方為暗面，顏色最深；光直接照射的物體中間是面，顏色最淺；暗部到亮部之間光沒(méi)有直接照射的地方是灰面。在光的照射下，物體會(huì)呈現(xiàn)出暗面、亮面、灰面。
2、知識(shí)反饋
�。�1）觀察分析：
提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)球畫(huà)得怎么樣？（只有暗面，亮面，缺少灰面過(guò)渡）
�。�2）演示指導(dǎo)：
學(xué)生上臺(tái)直接涂畫(huà)灰面。
師示范畫(huà)：握筆姿勢(shì)；先把灰面畫(huà)一遍，留出亮面的白色。靠近暗面的灰色深一些，多畫(huà)幾次線條，要和暗部自然銜接起來(lái)，往中間亮部畫(huà)灰色漸漸變淺，快到亮部灰色最淺，輕輕的畫(huà)，筆觸的方向整齊點(diǎn)。
�。ㄈ﹪L試訓(xùn)練
1、學(xué)生嘗試
這是一節(jié)水管。請(qǐng)給它空白的部分補(bǔ)畫(huà)好明暗關(guān)系。在你們抽屜里拿出有水管這張白紙。
學(xué)生作業(yè)，教師觀察指導(dǎo)
2、技法指導(dǎo)
針對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)
你覺(jué)得畫(huà)得怎樣？（黑白灰過(guò)渡太突然，沒(méi)有亮部，暗部顏色太淺等）不好的地方老師在上面直接修改。
（四）發(fā)散思維
優(yōu)秀作業(yè)欣賞
剛才我們看到了圓形的球，長(zhǎng)方形的水管。還有很多球形和圓柱形的物體，請(qǐng)看別人的畫(huà)作。
（1）提問(wèn)：它們有什么特點(diǎn)？（球體、圓柱體、一個(gè)形的重復(fù)）
�。�2）提問(wèn)：它們的構(gòu)圖有什么特點(diǎn)？（圓形圓柱形組合、高低、遮擋前后）
�。ㄎ澹⿲W(xué)生作業(yè)
1、提出作業(yè)要求：畫(huà)出一個(gè)或多個(gè)平面圖形的物體，運(yùn)用明暗法，表現(xiàn)其立體感。
2、學(xué)生自主創(chuàng)作
3、教師巡回指導(dǎo)
�。┳鳂I(yè)展評(píng)
肯定學(xué)生的精心繪畫(huà)，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
光影變幻——明暗與立體的表現(xiàn)
暗面
灰面
亮面
光影變幻教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材分析
小學(xué)美術(shù)教案六年級(jí)下冊(cè)：08課 光影變幻繪畫(huà)表現(xiàn)事物的基礎(chǔ)是光，如果沒(méi)有光，我們就無(wú)法看到客觀世界，更別提作畫(huà)了，光使物體呈現(xiàn)在我們面前，產(chǎn)生強(qiáng)烈的明暗對(duì)比，展示物體明確的輪廓線，使人們見(jiàn)到了變幻的光影現(xiàn)象。而這些正是我們?cè)诶L畫(huà)中所要捕捉的東西。
本教材在內(nèi)容的選擇組織方面，關(guān)注六年級(jí)學(xué)生心理特征和成長(zhǎng)需要，關(guān)注生活中實(shí)實(shí)在在的形和色。用鉛筆皴線，嘗試通過(guò)用筆的輕重變化與線條的組織變化來(lái)表現(xiàn)由強(qiáng)到弱、由淡到濃的明暗效果和立體層次感。本課并非專(zhuān)業(yè)的素描課，而是讓學(xué)生體驗(yàn)到在豐富的明暗變化中特有的藝術(shù)魅力。
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。在編排上從欣賞畫(huà)家的作品進(jìn)入，創(chuàng)設(shè)了光影變幻美麗的情境。為便于學(xué)生理解光影變幻，教材引導(dǎo)學(xué)生把一個(gè)色彩斑斕的世界看成一個(gè)由各種奧妙影調(diào)和各種形狀組成的單色體，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在平面上存在著的明顯的明暗變化。然后使學(xué)生了解用筆的輕重、疏密會(huì)影響到物體的明暗變化。在教學(xué)中可將以上基本原理、知識(shí)淺顯地滲透到學(xué)生的游戲練習(xí)中，更強(qiáng)調(diào)造型的層次性和創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
“活動(dòng)一”：學(xué)習(xí)內(nèi)容是畫(huà)一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線的方法，想像畫(huà)出幾何圖形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。教材的左上角有幾幅范畫(huà)作品，是用心形、三角形、正方形、多邊形、圓形以及不規(guī)則形重疊并皴上深淺變化的線來(lái)表現(xiàn)物體的前后層次關(guān)系。在這個(gè)活動(dòng)中，教師可充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)作思維，展示學(xué)生個(gè)性，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，爭(zhēng)取作業(yè)百花齊放。
“活動(dòng)二”：畫(huà)一組立方體構(gòu)成的建筑物，表現(xiàn)出建筑物的`立體感。教材從欣賞畫(huà)家作品入手，讓學(xué)生看到《沙漠之鴿》作品正是通過(guò)不同明暗的交替反襯表現(xiàn)出了物體強(qiáng)烈、清晰的立體感，給人以視覺(jué)上美的享受。然后通過(guò)在建筑物每一塊面上運(yùn)用由強(qiáng)到弱、由淡到濃的明暗畫(huà)法進(jìn)行涂畫(huà)，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步體驗(yàn)到明暗、光影的變化所帶來(lái)的奇妙變幻。
教材力求呈現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的難易層次，從對(duì)平面幾何圖形的感知、創(chuàng)作，直至立方體的形體組合，是一個(gè)循序漸進(jìn)、相互聯(lián)系的有機(jī)整體。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。
2.感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。
三、教學(xué)思路
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)相對(duì)獨(dú)立、復(fù)雜，應(yīng)以探索體驗(yàn)為重點(diǎn)，注重快樂(lè)教學(xué)。在欣賞、游戲、觀察中學(xué)習(xí)繪制明暗效果。掌握一般方法后，讓學(xué)生自主拓展，開(kāi)發(fā)求異思維，創(chuàng)造性繪制有意味的素描作業(yè)。在教學(xué)中要將技術(shù)意識(shí)和人文意識(shí)盡可能完美地結(jié)合在一起，以達(dá)到全面提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的目的。教學(xué)過(guò)程可做如下安排。
“活動(dòng)一”：欣賞感受——交流探索——繪畫(huà)體驗(yàn)——巧妙聯(lián)想——設(shè)計(jì)制作——欣賞評(píng)析。
在教學(xué)實(shí)施中先欣賞教材的圖片，了解光線的變化使物體產(chǎn)生不同的明暗，然后引導(dǎo)學(xué)生講講生活中你見(jiàn)到的光影變幻的情景。有了感性認(rèn)識(shí)后，學(xué)生嘗試用鉛筆皴線，自由探究皴線的方法以及輕重變化。最后由學(xué)生個(gè)體自主創(chuàng)作表現(xiàn)。教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)提示。
“活動(dòng)二”：玩一玩——看一看——畫(huà)一畫(huà)——說(shuō)一說(shuō)——想一想。
游戲是兒童的天性。美術(shù)活動(dòng)與游戲有著內(nèi)在聯(lián)系，想像和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特征，作為美術(shù)教師，要通過(guò)各種教學(xué)方式，開(kāi)創(chuàng)自由、活潑、生動(dòng)的繪畫(huà)氣氛，有效地培育興趣的幼苗。為提高學(xué)生的興趣，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展可以從玩積木導(dǎo)入，為學(xué)生的體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)建筑物造型。知識(shí)的探索可讓學(xué)生看一看石膏立方體，把師生的交流活動(dòng)當(dāng)做一個(gè)有機(jī)整體。通過(guò)對(duì)話、溝通和合作活動(dòng)結(jié)成“共同體”。接著讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和創(chuàng)造力的發(fā)揮。在評(píng)價(jià)過(guò)程中不局限于學(xué)習(xí)結(jié)果，其內(nèi)容可多樣化。最后提出問(wèn)題，升華感受。良好而活躍的課堂氣氛不是一日可成就的，教師要俯下“身”來(lái)，以心靈貼近孩子的心靈，心靈的互動(dòng)才可能使創(chuàng)作的火花得到激發(fā)，教師既要明確本課整體的美術(shù)課程目標(biāo)，又要明確本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，既要有充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，又要有活潑、新穎的教學(xué)方式，在良好的繪畫(huà)氛圍中促進(jìn)學(xué)生審美能力健康活潑地發(fā)展。
四、教學(xué)選擇
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容要準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用具比較簡(jiǎn)單，主要是鉛筆和素描紙。有條件的學(xué)校可準(zhǔn)備彩色鉛筆和彩色卡紙�？紤]到本課教學(xué)活動(dòng)的單一性和知識(shí)性，各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的條理性和層次性，可以在如下方式中完成教學(xué)任務(wù)：觀察欣賞——討論構(gòu)想——繪畫(huà)表現(xiàn)——相互評(píng)議——探索創(chuàng)造——交流評(píng)價(jià)。也可是“玩一玩—看——看——畫(huà)一畫(huà)——說(shuō)一說(shuō)——想一想”。課堂可聯(lián)系生活實(shí)際，教師可布置一個(gè)光影場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察，交流，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)久的情感態(tài)度。創(chuàng)新精神是現(xiàn)代化社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之一，在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，而不能簡(jiǎn)單地以“立方體”作為唯一的作畫(huà)對(duì)象，要讓學(xué)生大膽實(shí)踐各種其他方式的造型表現(xiàn)活動(dòng)。
五、教學(xué)建議
1．課堂是豐富多彩的，并不局限于窄小的教室，我們可以讓生活走進(jìn)課堂，也應(yīng)讓課堂走近生活，把課堂搬出教室，搬出校園，在自然界中感受光影變幻。
2．上課之前可讓學(xué)生在網(wǎng)上查找一些大師的作品，用于觀摩學(xué)習(xí)并交流心得體會(huì)。
3．針對(duì)對(duì)立方體等透視缺乏必要認(rèn)識(shí)的學(xué)生，可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
4．教師的觀念要適應(yīng)時(shí)代需要，不應(yīng)以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，勇于嘗試.
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