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世紀(jì)寶鼎教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的世紀(jì)寶鼎教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
世紀(jì)寶鼎教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
《世紀(jì)寶鼎》是一篇說明性的課文，通過對“世紀(jì)寶鼎”的造型、內(nèi)涵和寓意的介紹，表現(xiàn)了中國人民的藝術(shù)創(chuàng)造力和中華文化的博大精深，表達(dá)了中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。
學(xué)情分析：
到了六年級下學(xué)期，學(xué)生已具備一定的學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成了比較良好的學(xué)習(xí)
習(xí)慣。能獨(dú)立閱讀思考，有較強(qiáng)的朗誦和識字能力，因此通過預(yù)習(xí)課文，絕大部分學(xué)生都能正確流利地朗讀課文，能通過查字典理解文中不懂的詞語。但課文內(nèi)含的意思豐富、深刻，學(xué)生很難理解，需要查閱大量資料幫助理解。
設(shè)計(jì)理念：
大概是由于說明文的語言特點(diǎn)的緣故，學(xué)生總是對說明文的學(xué)習(xí)不大感興趣。這節(jié)課我作了一個新的嘗試，采用情境教學(xué)法，利用有趣的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且深入研讀文本，從文本的表達(dá)特點(diǎn)出發(fā)，選取合適恰當(dāng)?shù)慕嵌惹腥耄擅钤O(shè)計(jì)精當(dāng)有效、形式多樣的學(xué)習(xí)活動，努力做到讓說明文教學(xué)也溢出濃濃的語文味。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：以隨文識字的方式，通過形式多樣的課文朗讀及對難點(diǎn)生字作書寫點(diǎn)撥，讓學(xué)生學(xué)會本課七個生字，能正確書寫有關(guān)的生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：讓學(xué)生在豐富的活動、多元的體驗(yàn)中理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)、豐厚內(nèi)涵和深遠(yuǎn)寓意，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化的博大精深，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)、豐厚內(nèi)涵和深遠(yuǎn)寓意，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文中的一些專業(yè)性詞語及“寶鼎”的豐厚內(nèi)涵、深遠(yuǎn)寓意是學(xué)生理解的難點(diǎn)。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、布置學(xué)生課前查閱資料
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)要點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)書寫難點(diǎn)生字“鼎”。通過品詞品句、課文朗讀、閱讀資料等學(xué)習(xí)活動，感受“鼎”的精美藝術(shù)、豐厚內(nèi)涵，感受中華文化的博大精深。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、以認(rèn)識新朋友的方式向?qū)W生介紹時光老人，并跟隨時光老人從2008年回到1995年10月的一天（聯(lián)合國成立50周年前夕）。
2、了解有關(guān)聯(lián)合國的資料。
3、提問：為慶祝聯(lián)合國50華誕，中國人民要向聯(lián)合國贈送一份珍貴的生日禮物，是什么？（揭示課題——世紀(jì)寶鼎）
4、指導(dǎo)書寫“鼎”字，小組交流課前搜集的“鼎”的資料。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出：在一個刻板呆滯的課堂氛圍中，富有活力和創(chuàng)造的對話是難以實(shí)現(xiàn)的，輕松、活躍、和諧的環(huán)境氣氛，有利于激活學(xué)生的思維和想象力。因此我采用了情境教學(xué)法，利用有趣的情境有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
二、走進(jìn)文本，了解內(nèi)容
自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想：課文主要介紹了“寶鼎”的哪些方面？（造型、內(nèi)涵、寓意）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段的閱讀要求中提出“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序”，通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生清晰地把握了課文的內(nèi)容，這也是“語文味”的一個體現(xiàn)。）
三、深入文本，互動探究
情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，我們這次回到1995年10月是要參加一個“人才選拔大賽”。國家領(lǐng)導(dǎo)人要從全國各地挑選人才代表中國人民向聯(lián)合國贈送寶鼎，有信心被選中嗎？
�。ㄒ唬┳呓鼘毝�，感受鼎的造型古樸、工藝精湛
1、認(rèn)真默讀第二自然段，想想：作者用了什么說明方法來介紹寶鼎外觀的，劃出相關(guān)的句子，再把重點(diǎn)詞語圈出來。
2、全班交流匯報(bào)：
學(xué)習(xí)句段1：鼎座高0.5米……都是龍的傳人。（數(shù)字說明）
�。�1）作者用了什么說明方法來介紹寶鼎的.造型？讀出相關(guān)的句子，說出能體現(xiàn)“數(shù)字說明”這種方法的詞語。
�。�2）當(dāng)學(xué)生說到“56條”時，看圖提問：底座上飾有56條龍，你覺得龍的數(shù)量怎樣？技術(shù)可真高超！能從本段中找出一詞來贊揚(yáng)一下寶鼎嗎？（工藝精湛）
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從底座上龍的數(shù)量之多理解“工藝精湛”的意思。）
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生讀介紹鼎的造型的句子，看圖認(rèn)識“商周紋飾”、“云紋填底”和“浮雕”。閱讀資料，了解為什么鼎上鑄的是商周時期的紋飾。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用圖片能生動、形象地幫助學(xué)生認(rèn)識什么是“商周紋飾”、“云紋填底”和“浮雕”。）
�。�4）從本段中找出一詞贊揚(yáng)寶鼎的造型。（古樸）
學(xué)習(xí)句段2：鼎內(nèi)鑄有銘文……一九九五年十月”。（引用）
（1）提問：作者還用了什么說明方法呢？
�。�2）出示句段2，練習(xí)朗讀，認(rèn)識“引用”這種新的說明方法，并運(yùn)用“數(shù)字”“引用”這兩種說明方法介紹自己熟悉的一件物品。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法�！北径芜\(yùn)用了數(shù)字和引用兩種說明方法介紹寶鼎的造型，學(xué)生已熟練掌握數(shù)字說明這種方法，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“引用”這種新的說明方法，安排運(yùn)用“數(shù)字”“引用”這兩種說明方法介紹自己熟悉的一件物品這一說話訓(xùn)練，有利于加深對“引用”的認(rèn)識。）
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生從鼎上銘文之多感受“工藝精湛”。
3、師生合作小結(jié)：看來，世紀(jì)寶鼎真不愧是一座造型（古樸）、工藝（精湛）的（宏偉杰作）��！引導(dǎo)學(xué)生帶著自己獨(dú)特的感受自由朗讀第二自然段。（自豪、高興。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生帶著自己獨(dú)特的感受自由朗讀課文，既符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“要尊重學(xué)生閱讀的個性體驗(yàn)”，也體現(xiàn)了說明文教學(xué)的語文味。）
（二）走“進(jìn)”寶鼎，了解鼎的豐厚內(nèi)涵
1、小組合作讀第三自然段，就自己不懂的地方提出問題。
（設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)貴有疑”，能提出一個問題，遠(yuǎn)比解決一個問題更為重要。引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。）
2、指名提出問題，通過朗讀、閱讀資料、聆聽故事等方式幫助學(xué)生解決問題。
（預(yù)計(jì)學(xué)生可能提出的問題）
問題1：為什么說中國成語“鐘鳴鼎食”“一言九鼎”反映了鼎在中國古代社會生活中的獨(dú)特地位？
�。�1）齊讀句子，說說成語“鐘鳴鼎食”“一言九鼎”的意思，再結(jié)合資料的閱讀感受鼎在古代社會的獨(dú)特地位。
�。�2）積累更多含有“鼎”字的成語。
問題2：為什么說“鼎作為一種重要禮器……的吉祥物�！�
（1）師生合作讀：鼎作為一種重要禮器，象征著（團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威），是代表（和平、發(fā)展、昌盛）的吉祥物。
（2）給學(xué)生講“禹鑄九鼎”的故事，幫助學(xué)生理解句子。
問題3：為什么說“這座世紀(jì)寶鼎，集中國古代青銅器藝術(shù)之大成……和燦爛文化�！�
（1）師生合作讀句子。
�。�2）指名讀資料，引導(dǎo)朗讀：所以說世紀(jì)寶鼎是集（中國古代青銅器藝術(shù)）之大成，熔（古代技藝與現(xiàn)代科技）于一爐的。
�。�3）指名繼續(xù)讀資料，引導(dǎo)朗讀：因此世紀(jì)寶鼎顯示了（中華民族的悠久歷史和燦爛文化。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：第三自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)，光憑借朗讀這一教學(xué)手段是無法讓學(xué)生理解的，因此我增加了大量有針對性的資料供學(xué)生閱讀，幫助他們理解課文。由于這些資料是具有針對性，估計(jì)學(xué)生在課前查閱資料時不易找到，因此大部分由我直接出示。）
3、在本段中選擇自己最喜歡的句子，通過朗讀把中華優(yōu)秀文化傳播出去，讓別人也感受到。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在感情朗讀中進(jìn)一步感受中華文化的博大精深，激起民族自豪感，讓那濃濃的語文味在充滿感情的瑯瑯讀書聲中溢出來。）
四、總結(jié)全課
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了世紀(jì)寶鼎是一座（造型古樸、內(nèi)涵豐厚）
的鼎，但是我們國家的寶物可不少，為什么中國人民要贈送這座寶鼎給聯(lián)合國呢？下節(jié)課我們再來探討，為參加選拔賽作好更充分的準(zhǔn)備。
第二課時（略）
教學(xué)要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受“世紀(jì)寶鼎”的深遠(yuǎn)寓意，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。
一、結(jié)合資料、課文朗讀理解送鼎的深遠(yuǎn)寓意。
二、參加選拔大賽，介紹寶鼎。
三、再讀課文，談?wù)勥�領(lǐng)悟了哪些表達(dá)方法。
四、拓展延伸：
1、運(yùn)用領(lǐng)悟到的表達(dá)方法寫一篇說明文，介紹自己最熟悉的一件物品。
2、為北京奧運(yùn)會設(shè)計(jì)吉祥物。
板書設(shè)計(jì)：
23、世紀(jì)寶鼎
數(shù)字造型古樸
引用
內(nèi)涵豐厚團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一、權(quán)威
和平、發(fā)展、昌盛
寓意……
世紀(jì)寶鼎教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目的：
1．理解課文內(nèi)容，體會中國人民向聯(lián)合國贈送這一禮品的意義。
2．在特定環(huán)境中表達(dá)，深入理解學(xué)到的知識。
3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，評價(jià)意識，角色轉(zhuǎn)化及人際交往能力。
教學(xué)流程：
一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，再現(xiàn)學(xué)到的知識。
1．齊讀課文2—3自然段，了解世紀(jì)寶鼎的樣子。
2．結(jié)合課文和收集的資料，談?wù)勎覈蚵?lián)合國贈送世紀(jì)寶鼎這一禮物的意義。
二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)
齊讀課后2題，這就是這節(jié)課我們學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)扮演
1．假如你是中國代表，你怎樣介紹世紀(jì)寶鼎？
2．假如你是聯(lián)合國代表，你接到這樣一個宏偉杰作，你會說什么？
3．準(zhǔn)備活動：
�、殴餐O(shè)計(jì)贈鼎儀式
�、品峙山巧�
�、歉髯曰蚧ハ嗌塘繙�(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容或道具
4．提示：
中方代表：⑴聯(lián)合國大多數(shù)是外國人，不了解贈鼎寓意。
�、浦攸c(diǎn)介紹哪幾點(diǎn)
⑶儀態(tài)
⑷語言
聯(lián)合國代表：接受了這么珍貴的禮物，怎樣致答謝辭？
四、小組演練
1．整合演練
2．修改補(bǔ)充完善
3．再次演練
五、各小組上臺匯報(bào)表演
認(rèn)真觀看，虛心學(xué)習(xí)
六、相互評價(jià)
結(jié)合匯報(bào)同學(xué)選擇的扮演情況，對扮演者的角色，內(nèi)容，創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價(jià)，促進(jìn)提高。
七、暢談收獲
從多角度談自己這節(jié)課的'收獲
（儀式的設(shè)計(jì)，角色創(chuàng)意的表演，內(nèi)容的介紹，表達(dá)的方式……）
八、課堂練習(xí)：
結(jié)合課文和自己收集的資料，談?wù)勈兰o(jì)寶鼎的藝術(shù)價(jià)值和深刻寓意。
板書
世紀(jì)寶鼎
造型古樸，工藝精湛
世紀(jì)寶鼎｛｝新世紀(jì)的希冀世紀(jì)和平的象征
重要禮器，吉祥物
世紀(jì)寶鼎教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目的：
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解世紀(jì)寶鼎的樣子，感受世紀(jì)寶鼎的寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受世紀(jì)寶鼎的寓意。
教具準(zhǔn)備：錄音、掛圖、小黑板
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入
1、 同學(xué)們，對于安放在聯(lián)合國大廈北園草坪上的一個世紀(jì)寶鼎，你們了解嗎？想了解的更多嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第23課《世紀(jì)寶鼎》！（板書課題）
2、 讀題，質(zhì)疑：看到這個課題，你們覺得應(yīng)該抓住課題中的哪個關(guān)鍵詞來學(xué)？（寶鼎）從這個詞中，你會提出哪些問題？
二、確定學(xué)習(xí)任務(wù)
1、 小結(jié)歸納學(xué)生的提問：同學(xué)們預(yù)習(xí)地很認(rèn)真，一下子就拋出了這么多問題。不過，我想，只要我們把兩座問題“堡壘”攻下了，其余問題也就迎刃而解了。出示問題（小黑板）：世紀(jì)寶鼎的樣子怎樣？世紀(jì)寶鼎的意義是什么？
2、 激趣：同學(xué)們，有信心攻下這兩座問題堡壘嗎？（有）真棒！你們的自信也為老師增添了一分力量�，F(xiàn)在，就讓我們一起向第一座堡壘發(fā)出進(jìn)攻吧！
三、學(xué)習(xí)鼎的樣子
1、 這座鼎的.樣子怎樣？請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，并用“－－－－”畫出有關(guān)語句。
2、 范讀（或聽錄音）句子并配樂，其余同學(xué)閉上眼睛邊聽朗讀邊在腦子里畫一幅鼎的外形圖。
3、 學(xué)習(xí)了解專業(yè)名詞的意思：
a．問：你們畫的滿意嗎？（不滿意）為什么？（有些詞不理解，想象不出）
b．找出難理解的詞：腹略鼓、底渾圓、商周紋飾、浮雕、鉻文、云紋填底等。
c． 結(jié)合上下文或插圖理解這些詞語。
4、 出示掛圖，請同學(xué)們對照掛圖或文中插圖，再仔細(xì)地讀一讀這段話，想象鼎的樣子，并在頭腦中把鼎的樣子記下。
5、 同桌互相指圖介紹鼎的樣子。
6、 讓個別學(xué)生到黑板前指圖介紹鼎的樣子。
7、 指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
8、 再自由讀這段話，完整頭腦中鼎的形象。
9、 小結(jié)：同學(xué)們都勝利地畫出這張鼎圖，攻下了第一座堡壘，為堡壘插上紅旗�。ó嫽蛸N紅旗）
四、自主探討寶鼎的意義
1、 引入：這第二座堡壘看起來更堅(jiān)固，看來靠我們個人的力量或許還不夠，我提議，我們還是發(fā)揚(yáng)合作精神，共同研究對策吧！
2、 學(xué)生按要求討論：（出示討論要求）
a．各組成員先確定進(jìn)攻方法b．認(rèn)真讀課文后各抒己見c．整理好本組意見后派一名代表用個性化的語言表達(dá)出來。
3、 學(xué)習(xí)交流重點(diǎn)語句（重點(diǎn)品讀以下三句）
a．鼎作為一種重要禮器，象征著團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威，是代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物。b．他的整體結(jié)構(gòu)，藝術(shù)造型和紋飾配制，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。
c．它表達(dá)了中國人民對聯(lián)合國的美好祝愿，對創(chuàng)造一個更加美好的新世紀(jì)的希冀。
4、 小結(jié)：團(tuán)結(jié)的力量是偉大的，祝賀你們勝利攻下第二座堡壘，讓我們再插上第二面紅旗吧�。ó嫽蛸N紅旗）
五、擬定送寶鼎的附言（信）
1、 導(dǎo)入：此刻，你們頭腦中的寶鼎圖是不是更清晰了呢？如果讓你把這幅圖送出去，你會送給誰呢？為什么？
2、 學(xué)生討論交流（可結(jié)合時事：引導(dǎo)送給聯(lián)合國、美國、英國、伊拉克等。）
3、 同學(xué)們，想想，如果我們只送一幅寶鼎圖，那對方一定會感到茫然，我們怎樣才可以解決對方的困惑呢？（附一段話或一封信）這封信（話）寫上什么內(nèi)容比較合適？請同學(xué)們討論：
4、 交流討論（鼎的樣子、意義和我們送圖的目的）
5、 擬寫信（話）的內(nèi)容：是呀，為了讓對方明白我們的用心，對于這鼎的樣子、意義和我們送圖的目的都應(yīng)該交待清楚�，F(xiàn)在就請同學(xué)們擬好草稿……
6、 展讀擬好的信（話）的內(nèi)容
六、總結(jié)：是呀，鼎志昌盛，龍兆吉祥，我們愿意把這寶鼎圖送到世界的每一個角落，愿世界和平、團(tuán)結(jié)、昌盛！
七、布置作業(yè)
通過進(jìn)一步了解世紀(jì)寶鼎，我們更加明白了“擁有一個美好的新世紀(jì)”是我們共同的心愿。同學(xué)們，請想想，以下公式中，如果“w”代表美好的新世紀(jì)，那么“x、y、z ……”分別又代表創(chuàng)造美好新世紀(jì)的哪些條件呢？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
w＝x＋y＋z……
世紀(jì)寶鼎教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析
《世紀(jì)寶鼎》選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文（人教版）第十二冊的一篇說明文。課文通過對“世紀(jì)寶鼎”藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵的介紹，表現(xiàn)了中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。本課時的教學(xué)以第二、三自然段為重點(diǎn)。課文第二自然段具體細(xì)致地描述寶鼎是什么樣的，寫得極有層次。先寫鼎的藝術(shù)造型及它的藝術(shù)特點(diǎn)。第三自然段介紹寶鼎的文化內(nèi)涵，進(jìn)一步說明了世紀(jì)寶鼎的深刻寓意。本課教學(xué)要求教師能通過品讀、賞讀引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文中表達(dá)方法，并讓學(xué)生熟練掌握課文內(nèi)容和語言，使學(xué)生從具體語境出發(fā)，把書面語變成口頭解說語展現(xiàn)表演，從而讓學(xué)生感受語文給自己帶來的快樂，進(jìn)而將這種快樂內(nèi)化為樂學(xué)語文的動力。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須關(guān)注學(xué)生的個體差異，……充分激發(fā)學(xué)生主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。本課時的教學(xué)設(shè)計(jì)，既改變了學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，又根據(jù)新課程所倡導(dǎo)的“促進(jìn)學(xué)生積極主動性發(fā)展”的核心理念，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供發(fā)展個性、展示潛能的機(jī)會，將知識與能力、過程與方法統(tǒng)一起來，達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
綜上所述，本課教學(xué)設(shè)計(jì)的整體思路是：熟讀——領(lǐng)悟——表演。即在多讀中領(lǐng)悟?qū)毝Φ臉幼印⑺囆g(shù)價(jià)值及文化的內(nèi)涵，通過表演把對世紀(jì)寶鼎從感性認(rèn)識過渡到理性認(rèn)識。
學(xué)校與學(xué)生狀況分析
我校屬于市級學(xué)校，多媒體設(shè)備齊全。本課介紹的“世紀(jì)寶鼎”，創(chuàng)意基于中國傳統(tǒng)鼎文化，而現(xiàn)今學(xué)生對此接觸很少。文中一些專業(yè)性詞語，如“浮雕、銘文、紋飾配制等”對于學(xué)生的理解有一定的難度。因此“鼎的樣子”及專業(yè)性詞語都可通過多媒體展示的“世紀(jì)寶鼎”加以理解。學(xué)生們都有表現(xiàn)欲，課內(nèi)設(shè)計(jì)的“贈鼎表演”環(huán)節(jié)能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)文的積極性，激發(fā)積累詞語的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：能正確理解“浮雕、銘文、一言九鼎、鼎志昌盛、龍兆吉祥”等詞語。
能力目標(biāo)：1、正確、流利朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。
2、領(lǐng)悟課文中表達(dá)上的一些特點(diǎn)。
情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精湛藝術(shù)和深刻的寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)情感
1、在聯(lián)合國成立五十周年前夕，我國人民贈予聯(lián)合國一件珍貴的禮物，同學(xué)們想知道是什么嗎？（板：世紀(jì)寶鼎）
2、讀課題。質(zhì)疑：你們最想知道什么？
學(xué)生質(zhì)疑的問題一般可歸納為：世紀(jì)寶鼎是什么樣的，我國人民為什么要在聯(lián)合國成立五十周年前夕贈予世紀(jì)寶鼎等。
[用問句來設(shè)置懸念，引起學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)課文的`興趣。從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生積極思考，樂于探究的愿望。]
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，把課文讀正確、讀流利，想一想作者從幾方面向我們介紹了世紀(jì)寶鼎。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
3、學(xué)生討論交流
[學(xué)生選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式，初步掌握了課文的主要內(nèi)容，獲得了對文章的整體感知，同時，通過學(xué)生的自主合作與交流，讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)。]
三、精讀第二、三自然段，自主探究。
1、自由讀第二自然段，對照插圖，了解世紀(jì)寶鼎的樣子。
2、出示“世紀(jì)寶鼎”圖片，引導(dǎo)看圖，理解“紋飾”“浮雕獸面”、“云紋填底”等詞語。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
[圖文對照的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對于文中的專業(yè)術(shù)語的理解由感性認(rèn)識走向理性認(rèn)識。學(xué)生以讀為主學(xué)習(xí)課文，同時有目標(biāo)地思考相關(guān)的問題，在讀中感受到世紀(jì)寶鼎古樸的造型，精湛的工藝，促進(jìn)了知識的內(nèi)化。]
4、用自己喜歡的方式讀第三自然段。
�、僭谧约焊惺茌^深的語句旁寫自己的體會，把不懂的詞句畫下來，與大交流討論。
[學(xué)生運(yùn)用批注的方法獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。]
�、谟懻摻涣髻浰蛯毝Φ囊饬x。
重點(diǎn)弄懂“鼎”在中國古代社會生活中的獨(dú)特地位，中國贈送寶鼎表達(dá)的美好祝愿。相機(jī)引導(dǎo)理解“鐘鳴鼎食”、“一言九鼎”等詞語。
�、壅f說帶“鼎”字的詞語。
如：三足鼎立、鼎立相助、鼎鼎大名、人聲鼎沸等。
[這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生圍繞研究的主題，在讀文中、在討論中攝取相關(guān)的語言信息，起到了信息共享，擴(kuò)大學(xué)習(xí)面的作用。]
�、芨星槔首x第三自然段。
四、品讀課文，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
1、品讀課文第二、三自然段，品味這兩段在說明方法上有什么不同，語言上有什么特點(diǎn)。
2、小組討論交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
如：介紹鼎的樣子，用了數(shù)字寫了鼎高、象征意義；詞句準(zhǔn)確、簡明、語言精練等。
[這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從感悟表達(dá)的角度再讀文章，學(xué)習(xí)一些說明文的寫作方法，為學(xué)生了去“無米下鍋之苦”。]
五、熟讀課文，準(zhǔn)備贈鼎表演。
1、我們已經(jīng)了解世紀(jì)寶鼎的樣子、文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。聯(lián)合國人員并不知道中國代表團(tuán)所贈鼎的意義，假如讓你代表中國向聯(lián)合國贈送這一世紀(jì)寶鼎，你會怎么說，怎么做？假如你是聯(lián)合國人員，你在接受禮物時應(yīng)該怎么表示？
2、同桌互練，一人為中方代表，另一人為聯(lián)合國接收禮物代表。
3、各組推選代表上臺進(jìn)行表演。（分兩三組進(jìn)行）
①提出表演要求：說話口齒清楚，儀態(tài)熱情大方。
�、谠u選優(yōu)秀演員，頒發(fā)獎品。
[這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生加深對課文的感悟。創(chuàng)設(shè)具體的情境，激發(fā)學(xué)生說、演的興趣，從而提高學(xué)生的語文能力。]
六、布置練習(xí)
自主選抄自己喜歡的詞句。
附板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)自我評價(jià)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)�！币虼�，本課教學(xué)抓住文章重點(diǎn)，以讀為本，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，在讀中了解世紀(jì)寶鼎的樣子、藝術(shù)價(jià)值。通過多媒體展示“世紀(jì)寶鼎，”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生對世紀(jì)寶鼎的感知和體驗(yàn)，為學(xué)生“贈鼎表演”奠定基礎(chǔ)�！氨硌輨�(chuàng)造”這一環(huán)節(jié)，能創(chuàng)設(shè)具體情境，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造想象的能力，發(fā)展了語言，使每個學(xué)生的個性得到充分體現(xiàn)。在本課時的教學(xué)中，需要今后注意的是語言要更加簡練，小組合作要更加細(xì)致。由于班級學(xué)生人數(shù)較多，在表演過程中教師的點(diǎn)撥存在不到位的地方。
世紀(jì)寶鼎教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1 學(xué)會本課生字，正確認(rèn)讀課文中的生詞。
2 正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。
3 理解課文內(nèi)容，感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一 交流帶“鼎”字的詞語。
1 老師示范寫“鼎”字，請學(xué)生注意字形、筆順。
2 說說帶“鼎”字的詞語。
（三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人聲鼎沸）
二 認(rèn)識“鼎”，引入新課。
1 誰知道“鼎”是什么？“鼎”是什么樣子的？
2 今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《世紀(jì)寶鼎“這是個怎樣的寶鼎呢？”》
三 初讀課文。
1 自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把難讀的句子多讀幾遍。
2 指名讀，注意糾正讀音，指導(dǎo)讀好難讀的長句子。
3 說說初讀課文后知道了什么。
四 重點(diǎn)讀第二自然段，了解世紀(jì)寶鼎的`樣子。
1 自由讀第二自然段，對照圖畫，想想世紀(jì)寶鼎的樣子，有讀不懂的地方提出來。
2 提出不懂的語句，互相交流怎樣讀懂。
五 練習(xí)朗讀第二自然段，讀出對世紀(jì)寶鼎的贊美。
六 布置作業(yè)
把帶有生字的詞語寫一寫。
第二課時
一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1 出示圖畫，請學(xué)生指導(dǎo)圖介紹世紀(jì)寶鼎的樣子。
2 課文除了寫寶鼎的樣子，還寫了什么？
二 再讀課文，理解贈送寶鼎的意義。
1 學(xué)生帶著問題自學(xué)，同桌互相議議。
2 討論交流。
重點(diǎn)弄懂“鼎“在中國古代社會生活中的獨(dú)特地位，中國贈送寶鼎表達(dá)的美好祝愿和希冀。相機(jī)引導(dǎo)理解“鼎志昌盛”“龍兆吉祥”“它表達(dá)了中國人民……的希冀”等詞句。
3 練習(xí)朗讀第三、四自然段，把體會到的感情讀出來。
三 瀏覽課文，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
提出要求后，讓學(xué)生自己瀏覽，體會，然后相互交流。
交流時，鼓勵學(xué)生的點(diǎn)滴體會和發(fā)現(xiàn)。如介紹鼎的樣子，條理很清楚；用數(shù)字寫了鼎的高，還介紹了它的象征意義；許多詞語，句子寫得精練，表達(dá)了中國人民和全世界愛好和平的人民的共同心愿等。
四 練習(xí)模擬贈送寶鼎。
1 同桌兩人互練，一人作為中方代表，一人作為聯(lián)合國接收禮物的代表。先共同商量，互相該怎么說，再練一練。
2 請幾組上臺表演，共同評議；介紹是否準(zhǔn)確，語言是否得體。
世紀(jì)寶鼎教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會7個生字。能正確讀寫下列詞語：鑄贈、銘文、堪稱、結(jié)構(gòu)、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎、鼎志昌勝、龍兆吉祥。
2、正確流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的語句。
3、理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。
4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，在新世紀(jì)的鐘聲敲響之際，中國人民送給聯(lián)合國一份豐厚的禮物。究竟是什么呢？請大家齊讀課題——世紀(jì)寶鼎。
二、介紹相關(guān)背景資料。
1、師生共同介紹有關(guān)鼎的資料。
2、師生共同介紹聯(lián)合國的有關(guān)資料。
聯(lián)合國：第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后于1945年成立的國際組織，總部設(shè)在美國紐約。主要機(jī)構(gòu)有聯(lián)合國大會、安全理事會、經(jīng)濟(jì)及社會理事會、秘書處等。其主要宗旨是維護(hù)國際和平與安全、發(fā)展國際友好關(guān)系、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化等方面的國際合作，中國是聯(lián)合國常任理事國之一。
三、初讀課文，整體把握文章的結(jié)構(gòu)。
1、自讀課文，掃清文章的文字障礙。
2、檢查生字新詞的掌握情況。
3、默讀課文，思考：作者是怎樣把世紀(jì)寶鼎介紹清楚的？課文重點(diǎn)介紹的內(nèi)容是什么？
4、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。
第一大段（第一自然段）：介紹了中國人民贈給聯(lián)合國一份珍貴的禮物——世紀(jì)寶鼎。
第二段（第二自然段）：介紹世紀(jì)寶鼎的外形結(jié)構(gòu)。
第三段（第三、四自然段）：介紹世紀(jì)寶鼎具有特殊的意義。
四、熟讀課文，準(zhǔn)備贈鼎表演。
1、小黑板出示：課后思考題二。
2、學(xué)生討論：如何準(zhǔn)備才能表演好呢？
3、教師小結(jié)：要表演贈送寶鼎，介紹的'重點(diǎn)是寶鼎精美的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵。因此必須熟悉課文中的相關(guān)內(nèi)容，用自己的話說出來。
4、學(xué)生分小組準(zhǔn)備。
五、進(jìn)行課本劇的展示。
1、小組表演。
2、全班進(jìn)行表演。
3、對照課文的內(nèi)容朗讀課文。
六、對照課文的內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
1、學(xué)生品讀課文，想一想。課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？
2、小組討論后交流。
七、詞語積累環(huán)節(jié)。
1、選擇自己喜歡詞語、句子，抄寫在作業(yè)本上。
2、相互交流。
八、布置課后作業(yè)
世紀(jì)寶鼎教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教材說明：
《世紀(jì)寶鼎》是第六單元第一篇講讀課文，它是一篇說明性課文，通過介紹寶鼎的樣子——藝術(shù)價(jià)值——深刻的寓意，表達(dá)了中國人民的藝術(shù)創(chuàng)造力，表達(dá)了中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。
二、本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
是通過語言文字，感受世紀(jì)寶鼎精美的藝術(shù)和贈送寶鼎的深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會七個生字，能正確讀寫本課的專業(yè)性詞語。
2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法，感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)過程：
�、褰涣鲙А岸Α弊值脑~語。
1、我寫“鼎”字，請同學(xué)們注意字形，筆順。
2、我們一起說說帶“鼎”字的'詞語。
�。ㄈ纾喝愣α�、一言九鼎、人聲鼎沸）
�、孀屛覀儊碚J(rèn)識“鼎”學(xué)習(xí)新課。
1、誰知道“鼎”是什么？“鼎”是什么樣子的？（練習(xí)說說，用筆畫畫）
2、今天，我們要學(xué)習(xí)的課文是《世紀(jì)寶鼎》，這是個怎樣的寶鼎呢？
�、抛约鹤x課文10分鐘，要求讀準(zhǔn)字音，把難讀的句子多讀幾遍。
�、飘嫵鲂略~，自由認(rèn)讀。
�、窃僮x讀課文，思考：作者是怎樣把世紀(jì)寶鼎介紹清楚的？課文的重點(diǎn)內(nèi)容是什么？
3、重點(diǎn)讀課文第二自然段，了解寶鼎的樣子。
⑴自由讀第二自然段，對照圖畫，想世紀(jì)寶鼎的樣子，有不懂的地方畫出來。
�、迫纾骸叭汶p耳”“腹略鼓”“底渾圓”等，通過看圖弄明白。
“浮雕”“鑄”“銘文”通過弄懂。
“造型古樸”“文藝精湛”“藝術(shù)造型”“紋飾”等。
理解這些詞語主要辦法是熟讀課文，聯(lián)系語言環(huán)境，感悟大意，有的可抓住關(guān)鍵字；有的可看圖聯(lián)系實(shí)際理解。
⑶練習(xí)讀第二自然段，讀出對世紀(jì)福鼎的贊美。
�、戎钢鴪D說說寶鼎的樣子。
4、再讀課文第三自然段，理解贈送寶鼎的意義。
�、抛x第三自然段，畫出有關(guān)語句理解。
如：“鼎”在中國古代社會生活中的獨(dú)特地位，中國贈送寶鼎表達(dá)的美好祝愿和希冀。
再如：“鼎志昌盛”“龍兆吉祥”和“它表達(dá)了中國人發(fā)對聯(lián)合國的美好祝愿，對創(chuàng)造一個更加美好的新世紀(jì)的希冀”等詞句。
⑵練習(xí)讀3、4自然段，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
（對表達(dá)方法的領(lǐng)悟，可多方面的也可各不相同）
可從課文的條理；運(yùn)用了具體數(shù)字；從結(jié)構(gòu)等說說。
5、熟讀課文，準(zhǔn)備贈鼎表演，落實(shí)課后第二題，假如讓你代表中國向聯(lián)合國贈送這一世紀(jì)寶鼎，你會怎樣介紹。
�、� 我給你們一點(diǎn)提示：
�、偃绻屇憬榻B，你準(zhǔn)備怎么說，先說什么，再說什么，然后說什么，最后說什么。
�、谝硌葙浰蛯毝﹃P(guān)鍵在于介紹清楚寶鼎精美的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵。
�、谱约壕毩�(xí)表演，讓家里人評價(jià)一下。
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