《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)1
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、通過(guò)“打電話”的情境,體會(huì)生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)除法去解決的問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。
2、利用已有知識(shí),經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計(jì)算方法的過(guò)程,體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
3、正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計(jì)算方法,并能解決有關(guān)部門(mén)的實(shí)際問(wèn)題。
〖教學(xué)流程〗
一、創(chuàng)設(shè)情境
師:我想知道咱班學(xué)生,誰(shuí)家沒(méi)有電話?
師:你家電話每月要花費(fèi)多少錢(qián)你知道嗎?
師:你家電話花錢(qián)多是什么情況呢?和打電話的時(shí)間有什么關(guān)系呢?
今天我們就學(xué)習(xí)一節(jié)數(shù)學(xué)課《誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)》!
(老師板書(shū)課題)
在學(xué)習(xí)新課前,我想大家做幾道題:(利用商不變的規(guī)律計(jì)算)
240÷30 440÷20 4800÷400(口算)
150÷25 800÷25 20xx÷125(學(xué)生板演)
。ɡ蠋熆偨Y(jié))
二、自主探究,創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型
師:大家來(lái)看看這樣的一幅圖!你說(shuō)說(shuō)圖中給你了那些數(shù)學(xué)信息嗎?
出示文主題圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖的意思
師:和你的同桌討論如何解決“誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)”的問(wèn)題。先估算一下。
學(xué)生匯報(bào),先匯報(bào)估算的情況,再列式精算!
師:今天這2個(gè)算式和以前我們學(xué)的算式有什么不同?
。ㄔ谔剿髦,先引導(dǎo)學(xué)生比較這兩個(gè)算式和前面學(xué)習(xí)的小數(shù)除法有什么不同,使學(xué)生體會(huì)到如果除數(shù)變成整數(shù)就好了,引導(dǎo)學(xué)生把新的`知識(shí)轉(zhuǎn)化為已有的知識(shí)。)
師:現(xiàn)在大家小組內(nèi)學(xué)生探索:
如何計(jì)算2.38÷0.34和238÷34的得數(shù)是否相等?
。ú煌膶W(xué)生會(huì)有不同的想法,但都是要把被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù),使除數(shù)變成整數(shù),再按照小數(shù)除以整書(shū)的方法進(jìn)行計(jì)算。)
三、鞏固與應(yīng)用
1試一試:其中37.1÷0.53和8.4÷0.56被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍后,被除數(shù)末尾需要補(bǔ)0,2.7÷7.5被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍后,被除數(shù)比除數(shù)小,商的整數(shù)部分需要補(bǔ)0,在練習(xí)后反饋時(shí)要引起學(xué)生的注意。
2練一練:請(qǐng)把下列相等的兩式連結(jié)起來(lái)
練習(xí):
一.把下面各題變成除數(shù)是整數(shù)的除法:
4.68÷1.2=□÷12
2.38÷0.34=□÷□
5.2÷0.325=□÷325
161÷0.46=□÷□
《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)2
⊙教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生了解農(nóng)村的變化,體會(huì)電話給我們的生活帶來(lái)的方便與快樂(lè)。
2、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
3、能自主積累詞語(yǔ)。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
⊙教學(xué)重點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)4個(gè)字。
⊙教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀難認(rèn)字:奶、村、興。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、生字卡片、錄音帶、學(xué)生自帶玩具電話。
⊙教學(xué)時(shí)數(shù)
⊙教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
1、老師出示電話,讓學(xué)生看一看,說(shuō)一說(shuō)。
2、小朋友們打過(guò)電話嗎?給誰(shuí)打的?(板書(shū):打)
。ǘ┏醪礁兄n文內(nèi)容
1、聽(tīng)課文錄音,感受課文內(nèi)容。
2、再聽(tīng)錄音,小朋友一邊認(rèn)真看課文一邊仔細(xì)聽(tīng)。
3、(出示教學(xué)掛圖)說(shuō)說(shuō)小朋友給誰(shuí)打電話。(板書(shū):爺爺奶奶農(nóng)村)
(三)朗讀課文,隨文識(shí)字
1、誰(shuí)能讀讀課文?(讀完后學(xué)生評(píng)議)
2、學(xué)生自由讀,不會(huì)讀的字借助拼音讀準(zhǔn),并標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
4、指名讀,其他同學(xué)注意認(rèn)真聽(tīng)。
5、學(xué)生評(píng)議。
6、(出示生字卡片)你們瞧,課文中的生字娃娃正望著同學(xué)們笑呢!你認(rèn)識(shí)它們嗎?
7、學(xué)生自由讀生字。
8、你覺(jué)得哪個(gè)生字娃娃最容易讀錯(cuò)?小老師帶讀:
9、你想用什么方法記住這些生字?組織學(xué)生分小組交流。
10、復(fù)習(xí)鞏固。
。1)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
。2)識(shí)字游戲:找朋友。(老師將字卡張貼在黑板上,然后請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)音找字,再用這個(gè)生字組詞,帶同學(xué)們讀一讀)
11、我的詞語(yǔ)庫(kù)。
。1)學(xué)生自由讀:電話爺爺奶奶農(nóng)村高興
(2)你還喜歡課文中的哪些詞語(yǔ)?請(qǐng)帶大家讀一讀。
。3)用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出課文中的生字詞。
。ㄋ模﹦(chuàng)設(shè)情境,鞏固課文內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
。1)指名讀第一段。
。2)我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農(nóng)村?你想念他們嗎?你能讀出想念的感情嗎?
。3)老師范讀。
(4)學(xué)生自由練讀,指名讀。
(5)小朋友們真的很想念爺爺奶奶!那就快給爺爺奶奶打個(gè)電話把!請(qǐng)自由讀第二自然段。
。6)出示句子:“爺爺家裝電話了!”爸爸是怎樣對(duì)我說(shuō)這句話的.?你知道爸爸為什么這樣高興嗎?誰(shuí)能帶著高興的語(yǔ)氣讀一讀這句話?
。7)電話接通后爺爺奶奶高興嗎?帶著高興、激動(dòng)的心情讀第二段。
(8)齊讀全文。
2、創(chuàng)設(shè)情境,交際互動(dòng)。
。1)小朋友平時(shí)給誰(shuí)打過(guò)電話?現(xiàn)在最想給誰(shuí)打電話?我們一起來(lái)試試吧。
。▽W(xué)生拿出玩具電話)學(xué)生分組進(jìn)行打電話的練習(xí)。
。2)說(shuō)說(shuō)電話給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。
3、練習(xí)設(shè)計(jì):
。1)回家后用家里的電話給你最想念的人打個(gè)電話。
。2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種最新穎的電話機(jī),并畫(huà)下來(lái)。
《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
。、通過(guò)閱讀,練習(xí),知道打電話的一般步驟。
。病⒅劳娫挄r(shí)做到講話內(nèi)容集中,語(yǔ)言簡(jiǎn)明,口齒清楚。
3、學(xué)會(huì)打電話并懂得打電話中的禮貌用語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。薄⒅攸c(diǎn):打電話的一般步驟。
。、難點(diǎn):打電話內(nèi)容集中,語(yǔ)氣簡(jiǎn)潔。
三、教學(xué)過(guò)程:
。、提問(wèn)激趣,導(dǎo)入課題。
小朋友,三(1)班王小紅同學(xué)因?yàn)閷W(xué)校組織看電影,要遲點(diǎn)回家,又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個(gè)辦法,怎樣讓她媽媽在家里知道這個(gè)事兒?(引導(dǎo)學(xué)生明白打電話比較快、方便)
。、讀一讀。
。ǎ保┳x1—2自然段,想想打電話首先要做什么?
(2)你知道怎么樣撥號(hào)碼嗎?
(3)怎樣知道號(hào)碼已經(jīng)撥通了?
3、聽(tīng)示范電話,思考問(wèn)題。
。ǎ保┞(tīng)錄音——電話對(duì)話。
。ǎ玻┧伎加懻摚
。痢浺羰钦l(shuí)與誰(shuí)的電話對(duì)話?
。隆⑼跣〖t想告訴媽媽什么?
。、改:你覺(jué)得打電話中應(yīng)注意什么?
。ǎ常⿴熜〗Y(jié):A、通話時(shí),做到內(nèi)容集中,語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。
B、通知時(shí)要注意使用禮貌用語(yǔ)。
4、試一試(分角色)
同桌之間——學(xué)生上臺(tái)表演——師檢查(選2名中下生演)
。怠⒕氁痪。
。ǎ保╅喿x課文第3部分,思考:
。、王林要打電話給誰(shuí)?怎樣稱呼?
。隆⒏嬖V王林媽媽什么事?
C、這個(gè)電話你該怎么打?
。ǎ玻z查
(3)在說(shuō)C的基礎(chǔ)上,各自設(shè)計(jì)對(duì)話。
(4)自愿上臺(tái)表演,共同評(píng)議。
。ǎ担⿴熜〗Y(jié)。
。ǎ叮┩谰毩(xí)。
。、作業(yè)(選擇一題)
。ǎ保┙o班主任打個(gè)電話,告訴自己家的`電話號(hào)碼。
。ǎ玻┙o遠(yuǎn)方的親戚打個(gè)電話,告訴自己學(xué)會(huì)了打電話。
。ǎ常┙o本地少年宮打個(gè)電話,問(wèn)問(wèn)有關(guān)事項(xiàng)。
板書(shū):
打電話
先: 拿耳機(jī),撥號(hào)碼 接通電話
接著: 向?qū)Ψ絾?wèn)好 問(wèn)清單位
再: 請(qǐng)對(duì)方找通話人 作自我介紹
然后: 開(kāi)始通話
《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
。、邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文,學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法,并了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。
2、通讀課文,體會(huì)故事中的人說(shuō)或啰嗦的特點(diǎn),名班簡(jiǎn)潔明快說(shuō)話的重要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)說(shuō)話不僅要讓人明白,還要簡(jiǎn)潔明快。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。
【教材說(shuō)明】
閱讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
1、一個(gè)鐘、一只手機(jī)。
。病⒄n件。
。场⑾嗦暤钠瑪。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,這是什么?(出示手機(jī))現(xiàn)在老師讓一位同學(xué)打一個(gè)電話給他的好朋友,約他今天去看電影,我們看看他要多長(zhǎng)時(shí)間。
。贸鲧,讓全班同學(xué)一起計(jì)算打電話的時(shí)間。)
同學(xué)們,這位同學(xué)打電話用( )時(shí)間,但是老師卻認(rèn)識(shí)一個(gè)打電話約朋友看電影用了3小時(shí)的人,他為什么要用那么長(zhǎng)時(shí)間呢?我們學(xué)了這篇課文就知道了──相聲《打電話》。
。ê(jiǎn)介相聲知識(shí)。)
二、正式授課
。、初步整體感受文章:
⑴ 跟著錄音閱讀課文,讓學(xué)生感受相聲的語(yǔ)言藝術(shù)特色。
⑵ 解釋、正音:呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。
、 自由討論,這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事?你最大的感受是什么?(三位同學(xué)回答)
。、深入了解課文內(nèi)容:
、 討論:
甲、乙說(shuō)話各有什么特點(diǎn)?從哪些方面可以看出來(lái)?
、 歸納:
作者在這里極盡夸張之能事,把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。
。场⒂^看相聲《打電話》:
讓學(xué)生在觀看中再一次體驗(yàn)相聲的語(yǔ)言藝術(shù)特色,同時(shí)了解課文。
。础⒎纸巧懈星榈睦收b課文:
小組內(nèi)練習(xí),然后推薦兩位同學(xué)上臺(tái)表演你認(rèn)為最精彩的'一段(讓學(xué)生在表演中更深入了解到相聲的特點(diǎn)。)
。怠乘裕
、 通過(guò)觀看和表演相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪。
小結(jié):說(shuō)話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間,還會(huì)耽誤事情,我們平時(shí)說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白、得體,還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。
⑵ 談自己對(duì)相聲語(yǔ)言特點(diǎn)的感受:
小結(jié):通俗易懂發(fā),如話家常;幽默、風(fēng)趣、夸張。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
同學(xué)( )分鐘 對(duì)比 打電話的人( ) 小時(shí) 啰嗦
【作業(yè)布置】
。薄⒃诩依镉^看一段相聲,并將感受寫(xiě)下來(lái)。
2、與同學(xué)合作,表演一段相聲。
《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目的:
1、用普通話進(jìn)行電話交談,能把話聽(tīng)清楚、說(shuō)明白。
2、學(xué)會(huì)打電話的方法,說(shuō)話要簡(jiǎn)潔明了、有禮貌。
3、在平等的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
練習(xí)打電話。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生在打電話時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了、有禮貌。
教學(xué)過(guò)程:
課前準(zhǔn)備:相互認(rèn)識(shí);猜謎語(yǔ)。
一、情境導(dǎo)入
電話鈴響。
師:對(duì)不起!我去接個(gè)電話,請(qǐng)稍等!
師:喂!您好!請(qǐng)問(wèn)您是哪位?噢!是李老師啊,我就是。您找我有什么事嗎?今天下午到教育局參加班主任培訓(xùn),是這樣嗎?好的,我記住了。謝謝您!再見(jiàn)!
師:同學(xué)們,老師剛才接了個(gè)電話,你聽(tīng)到老師說(shuō)什么了嗎?
。ㄖ该f(shuō))
師:你聽(tīng)得真仔細(xì)!那在老師打電話的過(guò)程中,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄒ龑(dǎo)說(shuō)出有禮貌)
師:那我說(shuō)了什么,你覺(jué)得有禮貌?
。ㄖ该髡f(shuō))
師:你聽(tīng)得很仔細(xì),說(shuō)得也很明白。還發(fā)現(xiàn)了什么?
(屏幕:聽(tīng)清楚說(shuō)明白,親切有禮貌)
師:我們打電話的時(shí)候,要聽(tīng)清楚、說(shuō)明白、說(shuō)話時(shí)還要親切、有禮貌。來(lái),我們一起讀一遍。(學(xué)生齊讀)
二、學(xué)習(xí)打電話
1、采訪
師:現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)記者,想采訪一下同學(xué)們,誰(shuí)愿意接受老師的采訪?(走到學(xué)生中間)
師:請(qǐng)問(wèn)這位同學(xué),你打過(guò)電話嗎?你都給誰(shuí)打過(guò)電話?你給xx打電話的時(shí)候解決了什么問(wèn)題?(生1)
師:請(qǐng)問(wèn),你想給一個(gè)人打電話,卻不知道他的電話號(hào)碼,你會(huì)怎么做?(生2)
師:(放錄音)你拿起話筒時(shí),聽(tīng)到這樣的聲音,你會(huì)怎么做?撥完號(hào)碼聽(tīng)到這樣的聲音應(yīng)怎么做?(如果學(xué)生答不出,其他學(xué)生可以補(bǔ)充)
師:我們打電話前先要想好對(duì)方的電話號(hào)碼,拿起話筒時(shí)聽(tīng)到嗡撥號(hào)音再撥號(hào),撥完號(hào)如果聽(tīng)到短促的嘟嘟的'聲音,說(shuō)明電話占線,要等會(huì)兒再撥。(貼板書(shū))
2、聽(tīng)錄音
師:老師認(rèn)識(shí)一位小朋友,叫王剛,他也經(jīng)常打電話。星期天,他接到了同學(xué)打來(lái)的電話,同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)!
。ㄆ聊、錄音)
師:你們聽(tīng)明白了嗎?他們說(shuō)了件什么事?(指明說(shuō))
師:聽(tīng)了他們的對(duì)話,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)王剛不禮貌)
師:假如你是王剛,你會(huì)怎么說(shuō)呢?(指名)
師:對(duì)呀!聽(tīng)到王剛這么回答,李林該多高興。
3、模擬練習(xí)
師:這樣吧,下面同桌兩個(gè)一人當(dāng)王剛,一人當(dāng)李林,練習(xí)一下,呆會(huì)兒到前面來(lái)表演。
第一組上臺(tái):(其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),一會(huì)兒給他們?cè)u(píng)一評(píng))
師:你們打完電話了,想不想聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們的建議呀?
師:同學(xué)們的建議你們能接受嗎?相信下次上臺(tái)時(shí),你們會(huì)表現(xiàn)得更出色!誰(shuí)還愿意來(lái)試試?
第二組展示。
4、發(fā)散練習(xí)
師:你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)!看來(lái)大家都會(huì)打電話了。課前,你們音樂(lè)老師告訴我一件事,想知道是什么事嗎?請(qǐng)看大屏幕。(屏幕出示內(nèi)容)
師:音樂(lè)老師告訴我一件什么事?看明白了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
師:咱們班的小朋友們都知道了,可有個(gè)叫左璇的小朋友沒(méi)來(lái),咱們?cè)趺赐ㄖ兀?/p>
師:怎么打這個(gè)電話?想一想,左璇家的電話號(hào)碼是7652336。
。ńo學(xué)生一點(diǎn)考慮的時(shí)間)
師:這樣吧,老師來(lái)接這個(gè)電話,誰(shuí)愿意先打這個(gè)電話?
。1)左璇在家
師:喂!你好!
師:我就是,你找我有什么事嗎?
師:好的,我知道了,謝謝你!
師:再見(jiàn)!
(2)打錯(cuò)電話
師:喂!你好!
師:左璇?對(duì)不起,我們家沒(méi)有叫左璇的。
師:你要找的左璇家的電話號(hào)碼是多少?
師:噢!你確實(shí)打錯(cuò)電話了,我們這兒的電話號(hào)碼是7642336。
你再撥一遍試試吧!
師:沒(méi)關(guān)系!再見(jiàn)!
。3)需要?jiǎng)e人轉(zhuǎn)告
師:喂!你好!請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)呀?
師:對(duì)不起,左璇不在家。她去少年宮參加電子琴比賽去了。我是她的奶奶。
師:(如果學(xué)生遲疑)請(qǐng)問(wèn)有什么事嗎?
師:好的,我知道了,等她回來(lái),我一定告訴她。
師:小朋友,再見(jiàn)!
師:剛才幾位小朋友都打了電話,你們發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎?
師:通過(guò)看剛才的練習(xí),你還知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出打錯(cuò)了電話要說(shuō)對(duì)不起;要找的人不在可以請(qǐng)人轉(zhuǎn)告。)
(屏幕出示):
接電話的正好是你要找的人
不小心打錯(cuò)電話
需要?jiǎng)e人轉(zhuǎn)告時(shí)
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友同桌兩個(gè)選一種情況進(jìn)行練習(xí),看哪些同學(xué)最會(huì)打電話。(生練習(xí),師巡視)
(出示圖片)
5、兩組同學(xué)匯報(bào)展示。
三、拓展練習(xí)
1、引導(dǎo)
師:打電話不僅可以表達(dá)對(duì)親人朋友的問(wèn)候,幫我們很快解決問(wèn)題,還可以在關(guān)鍵時(shí)刻起作用。比如遇到意外情況,我們可以打緊急救助電話,你知道有哪些嗎?在什么情況下用什么電話,知道嗎?
2、師:在放學(xué)的路上,你發(fā)現(xiàn)鄰居家的一位老奶奶突然暈倒了,你會(huì)怎么做?誰(shuí)想打這個(gè)電話?(指名)
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生別忘了說(shuō)清楚地址)
3、這些緊急救助電話雖然快捷方便,但不能隨便打,否則會(huì)給別人工作上帶來(lái)麻煩和損失。
四、小結(jié)
師:咱們班的同學(xué)真聰明,張老師真是越來(lái)越喜歡你們了,(出示號(hào)碼)這是張老師的聯(lián)系電話,以后有什么事,歡迎你們給我打電話。下課后,同學(xué)們之間也可以相互留下電話號(hào)碼,讓電話使我們的距離更近,好嗎?老師再提醒一點(diǎn):打電話時(shí)也要注意節(jié)約話費(fèi)噢!
《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)打電話的一般步驟,通話時(shí)能把事情說(shuō)清楚,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,有禮貌,培養(yǎng)用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。
2.讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言,學(xué)會(huì)交流,培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對(duì)、評(píng)價(jià)能力,養(yǎng)成大方有禮貌的說(shuō)話態(tài)度。
3.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。
設(shè)計(jì)理念:
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者,要引導(dǎo)學(xué)生大膽交際,在互動(dòng)中形成角色意識(shí),主動(dòng)發(fā)展。
2、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)符合題意、具有實(shí)踐意義的交際情境,既激發(fā)學(xué)生參與的.興趣,又使他們?cè)跓o(wú)意注意中產(chǎn)生表達(dá)的欲望,學(xué)會(huì)交際的禮節(jié)。
3、點(diǎn)面結(jié)合,充分發(fā)揮典型個(gè)例的示范作用,更要面向全體,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)打電話的一般步驟,方法。
教學(xué)難點(diǎn):打電話時(shí),內(nèi)容集中,語(yǔ)氣簡(jiǎn)潔,文明禮貌
課前準(zhǔn)備:多媒體課件、電話
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、今天,老師給大家?guī)?lái)一個(gè)朋友,大家猜猜看他是誰(shuí)?經(jīng)常丁零零,沒(méi)鼻沒(méi)眼睛,一耳帶一嘴,邊說(shuō)又邊聽(tīng)。這是什么!課件出示:電話。
2、同學(xué)們,你們家里有電話嗎?(有)
隨著科技的發(fā)展,電話已成為了我們生活的必須品,今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和電話有關(guān),板書(shū):打電話,學(xué)生和老師一起書(shū)空,生齊讀課題。
二、情景再現(xiàn),揭示內(nèi)容
1、說(shuō)到電話,電話就響了。原來(lái)是芳芳約小明出去玩。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)的是什么?(播放課件)電腦出問(wèn)題了,沒(méi)有聲音,小朋友們,你們能不能猜猜芳芳和小明在電話中都會(huì)說(shuō)些什么呢?
生匯報(bào)猜測(cè)的電話內(nèi)容。
2、指三名學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)板書(shū)。(三名同學(xué))
板書(shū):有禮貌,講清楚,聽(tīng)明白。
3、師總結(jié):?jiǎn)柡;?bào)名;說(shuō)了事情;說(shuō)了再見(jiàn);很有禮貌?偨Y(jié)完再聽(tīng)一遍。
4、教學(xué)電話歌,大屏幕出示:打電話,先撥號(hào);問(wèn)聲好,把名報(bào);說(shuō)事情,要簡(jiǎn)要;說(shuō)再見(jiàn),有禮貌。(教師帶領(lǐng)讀,齊讀一遍)
5、同學(xué)們,你們想打電話嗎?咱們也來(lái)玩打電話的游戲。
三、合作學(xué)習(xí),在表演中練習(xí)說(shuō)。
1、要求:四個(gè)人一組,兩個(gè)人按要求打電話,另外兩個(gè)人認(rèn)真聽(tīng),然后評(píng)價(jià)他們電話打的怎么樣?
2、小組同學(xué)練習(xí)打電話,教師巡視。
3、小組同學(xué)匯報(bào)表演,并且評(píng)價(jià)。引導(dǎo)其他小組的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),可以補(bǔ)充。與學(xué)生共同研討,引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
。1)是否問(wèn)好?引導(dǎo)評(píng)價(jià);
(2)是否報(bào)名?引導(dǎo)評(píng)價(jià);
。3)說(shuō)的什么事情?有沒(méi)有說(shuō)明白。此處可展開(kāi)引導(dǎo),引導(dǎo)評(píng)價(jià);
(4)有沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)?引導(dǎo)是否有禮貌。指名一人連起來(lái)說(shuō)。指2組同學(xué)匯報(bào)
4、拓展練習(xí):師:我們?cè)诖螂娫挼倪^(guò)程中,經(jīng)常會(huì)遇到許多特殊的情況,比如說(shuō),接電話的不是你要找的人,或者你要找的人不在家,這就需要我們靈活地掌握打電話的技巧,大屏幕出現(xiàn)了下列幾種情況,請(qǐng)同學(xué)們分組來(lái)練習(xí)打電話。
課件出示A、小明在家,接聽(tīng)人不是小明。
B、小明不在家,接聽(tīng)電話的是小明的媽媽。
C、直接接聽(tīng)電話,可是有事不能出去。
四、聯(lián)系實(shí)際,在游戲中交際
老師:你還想玩打電話的游戲嗎?你想給誰(shuí)打電話?請(qǐng)你試一試。
1、學(xué)生自設(shè)交際情境。
教師預(yù)設(shè):
A、忘了作業(yè),打電話給好朋友詢問(wèn);
B、爸爸出差了,打電話給爸爸;
C、奶奶身體不好,打電話問(wèn)候奶奶;
D、感冒發(fā)燒了,打電話給老師請(qǐng)假;
2、任意選一個(gè),進(jìn)行表演。相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
3、現(xiàn)場(chǎng)打電話:媽媽過(guò)生日,祝媽媽生日快樂(lè)。
五、課間休息,播放《打電話》兒歌。
六、拓展深化。(練習(xí)打急救電話。)
過(guò)渡:在生活中有的電話不是隨便就可以打的。
1、(出示圖片,展現(xiàn)"病人急救""火災(zāi)險(xiǎn)情""交通事故"等場(chǎng)面。)
老師:在生活中,我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣緊急的情況,他們都有固定的求救電話,小朋友你知道嗎?
2、學(xué)生自由發(fā)言,明確交流出示三個(gè)急救電話。(110 120 119)
3、遇到這些事情該怎樣打電話?該說(shuō)些什么?(指導(dǎo)學(xué)生別忘了說(shuō)清楚地址)
4、分組討論交流,練習(xí)表演。
5、小組匯報(bào)交流,師生共同評(píng)議。
6、教師總結(jié)并告訴學(xué)生像110、119、120這些急救電話,這些緊急救助電話雖然快捷方便,但不能隨便打,否則會(huì)給別人工作上帶來(lái)麻煩和損失。
七、總結(jié)。
今天的活動(dòng)同學(xué)們能積極參與,大家都學(xué)會(huì)了打電話,老師真高興,打電話是我們生活中常見(jiàn)的事情,讓我們用熱情禮貌的語(yǔ)言,給親人、朋友打個(gè)電話,送去一句真摯的問(wèn)候,一份春天般的溫暖!
《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材來(lái)源:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)/人民教育出版社20xx年版
教內(nèi)容來(lái)源:小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文(下冊(cè))第五組
教學(xué)主題:課文
課時(shí):兩課時(shí)
授課對(duì)象:一年級(jí)學(xué)生
目標(biāo)確定的依據(jù):
1. 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
。1) 能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
(2) 與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
。3) 有表達(dá)的自信心。積極參加討論,敢于發(fā)表自己的'意見(jiàn)。
2. 教材分析
口語(yǔ)“打電話”由四部分組成 :首先提出問(wèn)題:“你打過(guò)電話嗎?”“應(yīng)該怎樣打電話呢?”這不僅是提示學(xué)生回憶自己“打電話”的經(jīng)歷,思考應(yīng)該怎樣打電話,也十分明確地告訴學(xué)生這次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。
3.學(xué)情分析
小學(xué)一年級(jí)的孩子基本上已有打電話的體驗(yàn),但可能禮貌用語(yǔ)不夠規(guī)范,不太會(huì)傾聽(tīng),還不太會(huì)在聽(tīng)后做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
4、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)打電話的方法,說(shuō)話內(nèi)容要清楚,語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,有禮貌。
2、初步養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。
3、在輕松、自然的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生興趣,提高口語(yǔ)交際能力
5、評(píng)價(jià)任務(wù):
1.借助“打電話”這首歌,讓學(xué)生回憶打電話的情景。(達(dá)成目標(biāo)一)
2.通過(guò)小組情景練習(xí),模擬打電話等方式。(達(dá)成目標(biāo)二)
3. 通過(guò)交流、表達(dá)、聯(lián)系生活等積累語(yǔ)言。(達(dá)成目標(biāo)三)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì):
打電話
內(nèi)容 清楚
語(yǔ)言 簡(jiǎn)潔、有禮貌
語(yǔ)氣 得當(dāng)
表情、動(dòng)作 自然、大方
《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、文本教學(xué)解讀
《打電話》是第五單元口語(yǔ)交際內(nèi)容,教材與生活緊密相連,有很強(qiáng)的生活性和實(shí)踐性。教材內(nèi)容由四大部分組成:
一是導(dǎo)語(yǔ)。"你打過(guò)電話嗎?應(yīng)該怎樣打電話呢?"兩個(gè)問(wèn)題,一是回憶自己打電話經(jīng)歷。一是思考怎樣打電話,明確了此次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。
二是情境圖。右圖的李中給同學(xué)張陽(yáng)打電話,接電話的是左圖的張陽(yáng)媽媽,張陽(yáng)媽媽問(wèn):"喂,你好請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?"李中很有禮貌地說(shuō):"阿姨,您好,我是張陽(yáng)的同學(xué)李中。請(qǐng)問(wèn)張陽(yáng)在家嗎?"張陽(yáng)媽媽說(shuō):"他在家。你稍等一下,我叫他。"李中有禮貌地表示謝意。圖意表明,打電話包括"打電話"和"接電話"兩個(gè)方面。
三是活動(dòng)延伸提示。提供交際情境,學(xué)生模擬打電話。前兩個(gè)活動(dòng)"約同學(xué)踢球"和"向老師請(qǐng)假"是打出電話。第三個(gè)活動(dòng):一位叔叔打電話找爸爸,但是爸爸不在家,這是接聽(tīng)電話。這三個(gè)情境,不僅要說(shuō)清楚自己要表達(dá)的內(nèi)容,而且聽(tīng)清楚對(duì)方的話語(yǔ)、恰當(dāng)使用禮貌用語(yǔ)。
四是交際提示。"給別人打電話時(shí),要先說(shuō)自己是誰(shuí)。""沒(méi)聽(tīng)清楚時(shí),可以請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。"指出了本次口語(yǔ)交際"打電話"對(duì)方法和態(tài)度兩個(gè)方面的具體要求。撥通電話,互相問(wèn)好后,先說(shuō)清楚自己是誰(shuí),簡(jiǎn)單地自我介紹。不然對(duì)方會(huì)聽(tīng)得云里霧里,不知所云。沒(méi)有聽(tīng)清楚對(duì)方的話語(yǔ)時(shí),可以請(qǐng)求對(duì)方再說(shuō)一遍。注意一定要有禮貌,態(tài)度誠(chéng)懇,認(rèn)真聽(tīng)明白對(duì)方所說(shuō)的內(nèi)容。通話結(jié)束,記得互相道別,說(shuō)再見(jiàn)。口語(yǔ)交際是在活動(dòng)情境中雙向互動(dòng)的,學(xué)生在情景模擬中練習(xí)打電話,反復(fù)練習(xí)和糾正后習(xí)得方法要領(lǐng)。如有不注意使用禮貌用語(yǔ)的學(xué)生,就要幫助他學(xué)會(huì)正確使用"請(qǐng)問(wèn)、您好、謝謝"等常用禮貌用語(yǔ)。
本課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,活動(dòng)形式豐富多樣。教師可根據(jù)教材特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)鏈接生活的情境,讓學(xué)生在活動(dòng)中大膽實(shí)踐,在實(shí)踐中體會(huì)本課交際要求的重要性,在實(shí)踐中提高交際的能力。
一年級(jí)的孩子,基本上已有打電話的體驗(yàn),但在正確規(guī)范使用禮貌用語(yǔ),傾聽(tīng)能力方面還比較欠缺,之后進(jìn)行正確轉(zhuǎn)告的能力也有待提高。本課的教學(xué),正是為該年齡段的學(xué)生建立良好的表達(dá)習(xí)慣和傾聽(tīng)習(xí)慣。
二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.知道打電話的一般步驟,初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話。
2.打電話時(shí),能說(shuō)清楚意思;接電話時(shí)能聽(tīng)明白主要內(nèi)容,并能應(yīng)對(duì)打電話的不同情況。
3.激發(fā)學(xué)生交際欲望,通話時(shí)態(tài)度自然大方,正確使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
打電話的時(shí)候要有禮貌,要把事情說(shuō)得有條理。
教學(xué)難點(diǎn):
做文明觀眾,不亂打斷同學(xué)講話,同學(xué)之間要合作交流。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
板塊-猜謎激趣,理解題意
1.猜謎語(yǔ)游戲。
(1)教師出示謎語(yǔ):一個(gè)東西生得巧,十個(gè)數(shù)字身上裝,有耳朵,有嘴巴,沒(méi)鼻子,沒(méi)眼睛。學(xué)生讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)。
。2)揭曉謎底:電話機(jī)(固定電話和移動(dòng)電話)。
(3)小結(jié):電話是我們的好朋友,有了電話,即使兩人相距很遠(yuǎn),也能相互了解對(duì)方信息,可以和遠(yuǎn)方的朋友分享快樂(lè)。
2.揭題。
(1)引出課題,板書(shū)課題。
。2)師生玩打電話游戲:
。娫掆徛曧懀
師:喂,你好!請(qǐng)問(wèn)你是某某班的小朋友嗎?
生:是的。
師:聽(tīng)說(shuō)你們正在上語(yǔ)文課,上什么內(nèi)容呢?
生:打電話。
師:哦,我知道了,謝謝你!
板塊二觀察圖畫(huà),學(xué)習(xí)打電話方法
1.聽(tīng)錄音(模擬李中和張陽(yáng)媽媽打電話的聲音)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),發(fā)生了什么?
2.觀察課文插圖,說(shuō)說(shuō)李中和張陽(yáng)媽媽是如何對(duì)話的,同桌之間分角色模擬對(duì)話。
3.情境表演:張陽(yáng)找自己的同學(xué)李中。
。1)同桌同學(xué)合作完成。
李中:喂,您好!
張陽(yáng)媽媽:喂,你好!請(qǐng)問(wèn)()?
李中:阿姨,您好!我是()。請(qǐng)問(wèn)()?
張陽(yáng)媽媽:()。
李中:謝謝!
提示:通過(guò)同桌合作,知道打電話時(shí),要把自己想問(wèn)的.內(nèi)容說(shuō)清楚,讓對(duì)方聽(tīng)明白。
。2)交流展示:請(qǐng)一組同學(xué)上前展示。
提示:同桌互換角色打電話,了解打電話和接電話時(shí)要注意說(shuō)清楚,聽(tīng)明白。
。3)試著評(píng)價(jià)。
根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià),教師相機(jī)板書(shū):說(shuō)清楚、聽(tīng)明白、有禮貌。
。4)師生合作:教師扮演張陽(yáng)媽媽,學(xué)生扮演李中。
李中:喂,您好!
張陽(yáng)媽媽:喂,你好!請(qǐng)問(wèn)()?
李中:阿姨,您好!我是()。請(qǐng)問(wèn)()?
張陽(yáng)媽媽:對(duì)不起,我沒(méi)有聽(tīng)清楚,你能再重復(fù)一遍嗎?
李中:好的,我再說(shuō)一遍,()?
注意:教師有意預(yù)設(shè)張陽(yáng)媽媽沒(méi)有聽(tīng)清楚李中的話,請(qǐng)李中再重復(fù)一遍。讓學(xué)生明白,如果沒(méi)有聽(tīng)清楚對(duì)方的話語(yǔ),可以請(qǐng)對(duì)方再重復(fù)一遍。
師生評(píng)價(jià),交流后小結(jié):
。1)撥通電話后,先告訴對(duì)方自己是誰(shuí);
(2)打電話時(shí),要把自己想問(wèn)的內(nèi)容說(shuō)清楚,讓對(duì)方聽(tīng)明白;
(3)通話過(guò)程中,正確使用禮貌用語(yǔ);
。4)沒(méi)有聽(tīng)清時(shí),可以請(qǐng)對(duì)方再重復(fù)一遍。
板塊三學(xué)打各類(lèi)電話,體驗(yàn)游戲樂(lè)趣
1.模擬一:約同學(xué)踢球。
。1)教師提供對(duì)話支架,同桌合作完成:
同學(xué)1:你好!請(qǐng)問(wèn)()?
同學(xué)2:你好!我是(),我想()。(說(shuō)清楚內(nèi)容)
同學(xué)1:……同學(xué)2:……
。2)學(xué)生表演展示,其余學(xué)生評(píng)價(jià)。
提示:教師提醒學(xué)生可以從說(shuō)清楚內(nèi)容及禮貌用語(yǔ)兩方面評(píng)價(jià)。
2.模擬二:向老師請(qǐng)假。
。1)小組同學(xué)確定向老師請(qǐng)假的原因后,開(kāi)始演練。
。2)小組表演展示,學(xué)生評(píng)價(jià)。
3.模擬三:有一個(gè)叔叔打電話找爸爸,但是爸爸不在家,怎么辦?
。1)小組同學(xué)討論商量,想辦法。
教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果,小結(jié)。
辦法一:如果事情不急,請(qǐng)叔叔一會(huì)兒再打。
辦法二:如果事情有點(diǎn)兒急,請(qǐng)叔叔告訴你事情,你轉(zhuǎn)告爸爸,或者讓叔叔直接打爸爸的手機(jī)。
。2)角色體驗(yàn),師生對(duì)話,學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)告。
提醒:有禮貌正確轉(zhuǎn)告
模擬對(duì)話:
師:你好,小朋友,我是你爸爸的朋友。請(qǐng)問(wèn)你爸爸在家嗎?
生:不好意思,叔叔,我爸爸不在家,請(qǐng)問(wèn)你找他有事嗎?
師:請(qǐng)你告訴一下爸爸……
提示:多請(qǐng)幾位學(xué)生轉(zhuǎn)述,讓學(xué)生明白,沒(méi)聽(tīng)清可以請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。
板塊四自選交際場(chǎng)景,增強(qiáng)交際愉悅感
1.模擬各種交際情境。
(1)教師和學(xué)生討論,生活中可能遇到的各種交際場(chǎng)景。
①小明同學(xué)早上上學(xué)忘記帶作業(yè)本了,打電話請(qǐng)爸爸媽媽送到學(xué)校。
、谕浖彝プ鳂I(yè)內(nèi)容,打電話向好朋友詢問(wèn)。
、郯职殖霾钤谕,打電話給爸爸。
、苄履甑搅,打電話給外公外婆拜個(gè)早年。
、菽棠躺眢w不舒服,打電話問(wèn)候奶奶。
提示:各小組同學(xué)自選一個(gè)情境,相機(jī)評(píng)價(jià)。如果當(dāng)天是特殊的日子(母親節(jié)、父親節(jié)、家人生日等),可以現(xiàn)場(chǎng)打電話。
2.課堂小結(jié),總結(jié)打電話要領(lǐng)。
教師和學(xué)生以打電話形式小結(jié)打電話要領(lǐng),互動(dòng)表演。
電話鈴聲響。
師:喂,你好!請(qǐng)問(wèn)你是某某小朋友嗎?
生:是的。
師:這節(jié)課,你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
生:打電話。
師:打電話要注意什么?
生:……
提示:教師可以請(qǐng)兩三位同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)小結(jié)。
《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教材分析
本次口語(yǔ)交際活動(dòng)是圍繞“打電話”這主題展開(kāi)的。教材通過(guò)小組打電話場(chǎng)景展示了打電話時(shí)應(yīng)注意的一般要領(lǐng),明確打電話應(yīng)做到先問(wèn)好,再報(bào)名,并把事情說(shuō)清楚等打電話的方法。接著,結(jié)合幾組生活中常見(jiàn)的打電話場(chǎng)景,借助不同話題,組織學(xué)生學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話、請(qǐng)假電話及其他電話,意在使學(xué)生將所學(xué)的打電話技巧通過(guò)具體場(chǎng)景演示,運(yùn)用于生活,并學(xué)會(huì)撥打各類(lèi)電話。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生在各種情境中,快快樂(lè)樂(lè)互動(dòng)交際,輕輕松松實(shí)踐語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.在打電話的過(guò)程中,根據(jù)通話對(duì)象的不同,選擇不同的禮貌用語(yǔ)。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。(重點(diǎn))
2.使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求;培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽(tīng)話、說(shuō)話習(xí)慣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。(難點(diǎn))
課前準(zhǔn)備
1.圖片、錄音、視頻等多媒體課件。(教師)
2.了解打電話的一般方法。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程
謎語(yǔ)引入,揭示題目
師:今天老師特地給同學(xué)們帶來(lái)了謎語(yǔ),你們想聽(tīng)嗎?
一個(gè)東西生得巧,十個(gè)數(shù)字身上裝,有耳朵,有尾巴,沒(méi)鼻子,沒(méi)眼睛。(打生活常見(jiàn)物)
生:手機(jī)、電話機(jī)……
師:到底誰(shuí)猜得對(duì)呢。我們起來(lái)看下(確實(shí)是電話機(jī),小朋友真厲害。)
師:電話在我們生活中是非常重要的。有了電話,即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),也可以通過(guò)電話來(lái)相互了解對(duì)方的信息。但要學(xué)會(huì)正確使用電話,學(xué)問(wèn)可多著呢!今天這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣打電話。(出示文題目)
設(shè)計(jì)意圖:采用謎語(yǔ)引入文題目,既能激發(fā)學(xué)生的興趣,又可以自然引出本的主題,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入本節(jié)的學(xué)習(xí)。
二、情景再現(xiàn),學(xué)打電話
師:同學(xué)們你們聽(tīng),“鈴鈴鈴……”,小明家的電話鈴響了,他趕緊去接電話。噢!原來(lái)是好朋友芳芳,約他出去玩……(多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。)
師:你們覺(jué)得芳芳的這通電話打得怎么樣?
生:我覺(jué)得芳芳在打電話時(shí)沒(méi)有禮貌,她沒(méi)說(shuō)“你好”。
師:是的,我們?cè)诖螂娫挼臅r(shí)候一定要有禮貌,電話接通要主動(dòng)說(shuō)你好!電話結(jié)束時(shí)要說(shuō)再見(jiàn),盡可能地使用禮貌用語(yǔ)。
生:芳芳在電話里沒(méi)說(shuō)讓小明什么時(shí)候去哪兒去玩兒。小明怎么去呀?
師:你聽(tīng)得真認(rèn)真。芳芳沒(méi)把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。打電話除了要有禮貌,還要說(shuō)清你是誰(shuí),你找誰(shuí),什么事。
師:那請(qǐng)你再看看文插圖,有位叫李中的同學(xué)給張陽(yáng)打電話,(出示文情境圖。)結(jié)果是張陽(yáng)媽媽接的電話。(播放電話錄音。)(通過(guò)電話錄音的示范,明確打電話的方法。)
師:錄音里的電話內(nèi)容怎么樣?
生:電話接通時(shí)李中問(wèn)好了,還說(shuō)了謝謝。很有禮貌。
生:李中說(shuō)了找誰(shuí),還報(bào)上了自己的名字,表達(dá)得很清楚。
師:同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)!我們?cè)賮?lái)聽(tīng)次。(再次播放。)
師:打電話的方法,我們可以總結(jié)成首兒歌,方便我們掌握。(多媒體出示:打電話,先撥號(hào);問(wèn)聲好,把名報(bào);說(shuō)事情,要簡(jiǎn)要;說(shuō)再見(jiàn),有禮貌。)
設(shè)計(jì)意圖:
一樣的通話內(nèi)容,不樣的通話對(duì)象,嘗試著運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法來(lái)解決遇到的問(wèn)題。既避免了簡(jiǎn)單的重復(fù),又總結(jié)出了打電話的方法。在朗朗上口的'兒歌誦讀中,掌握打電話的方法,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
三、設(shè)置場(chǎng)景,學(xué)打各類(lèi)電話
1.生生互動(dòng),學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話。
場(chǎng)景
師:在剛才的場(chǎng)景中,李中想給張陽(yáng)打電話約他一起出去踢足球,F(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人合作試著來(lái)打打這個(gè)電話。
師:哪對(duì)合作伙伴愿意來(lái)試試?讓我們起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這對(duì)好朋友電話打得怎么樣?
生1:喂,你好!我是李中。
生2:李中你好!我是張陽(yáng)。
生1:明天是星期天,我們起去踢球,怎么樣?
生2:好!
生1:那我們就明天上午8點(diǎn)在勝利公園的足球場(chǎng)見(jiàn)。
生2:好的,不見(jiàn)不散!
生1:一言為定,再見(jiàn)!
師:對(duì)照我們剛才學(xué)的打電話方法,說(shuō)說(shuō)他們這通電話打得怎么樣。
生:李中在打電話時(shí)先問(wèn)好,又報(bào)上了自己的名字。符合要求。
生:他們?cè)陔娫捓锇咽虑檎f(shuō)清楚了,還約好了時(shí)間和見(jiàn)面的地點(diǎn)。
師:看來(lái)小朋友們聽(tīng)得很仔細(xì)。如果張陽(yáng)有別的事想拒絕李中的邀請(qǐng),該怎么說(shuō)呢?(兩名學(xué)生上前表演。)
生3:喂,你好!我是李中。
生4:你好,我是張陽(yáng)。
生3:星期天你有時(shí)間嗎?我想約你起去踢足球。
生4:真是不好意思,周末我要隨爸爸媽媽去醫(yī)院看望生病的奶奶。
生3:哦,那好吧,祝你奶奶早日康復(fù)!我再約別的同學(xué)。
生4:謝謝,再見(jiàn)!
師:雖然張陽(yáng)拒絕了李中的邀請(qǐng),但李中很滿意。因?yàn)閺堦?yáng)非常有禮貌。
2.師生互動(dòng),學(xué)生撥打請(qǐng)假電話。
場(chǎng)景二
(一件演示麗麗生病的情境。)
師:同學(xué)們,麗麗因?yàn)榘l(fā)燒不能上學(xué),要向老師請(qǐng)假。可麗麗不會(huì)打電話,你們能幫幫她嗎?
生1:能。
師:現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學(xué),她該怎樣給班主任打電話,電話里該說(shuō)什么呢?
生1:說(shuō)自己得病了。
生2:說(shuō)要請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間的假。
生3:?jiǎn)枂?wèn)老師同不同意給假。
師:現(xiàn)在我就是你們的老師,誰(shuí)來(lái)打這個(gè)請(qǐng)假電話?
(師生表演通話。)
師:喂,你好!
生:你好!我是麗麗,是李老師嗎?
師:麗麗,你好,我就是李老師。你找我有事嗎?
生:李老師,我發(fā)燒了,想跟你請(qǐng)半天假,下午再去上,行嗎?
師:當(dāng)然可以!那誰(shuí)在家陪你啊?
生:我的媽媽在家陪我。
師:那你在家要注意多休息,別忘了按時(shí)吃藥!
生:謝謝老師!老師再見(jiàn)。
師:再見(jiàn)!
師:這個(gè)麗麗電話打得不錯(cuò),很有禮貌,把跟老師請(qǐng)假的原因及請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間的假說(shuō)得很清楚。老師提醒大家,當(dāng)和長(zhǎng)輩或老師打電話時(shí)最好用“您”。這樣更能表示對(duì)老師或長(zhǎng)輩的尊敬。
師:接下來(lái),我們?cè)僬?qǐng)
位同學(xué)當(dāng)麗麗,誰(shuí)再來(lái)打打這個(gè)請(qǐng)假的電話?
(師生表演通話。)
師:我們幫麗麗把電話打得很好,老師相信同學(xué)們?cè)谏』蛴惺虑闀r(shí)也能把電話打得清楚明白。請(qǐng)同學(xué)們都記住你們老師的電話號(hào)碼。當(dāng)你在學(xué)習(xí)和生活上有困難的時(shí)候,可以隨時(shí)給老師打電話。
3.創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境,撥打急救電話。
場(chǎng)景三
師:剛才我們?cè)囍蛄搜?qǐng)電話、請(qǐng)假電話,我們都能夠做到說(shuō)話有禮貌,把事情講清楚。但對(duì)于生活中的一些特殊的電話,打起來(lái)就顯得不那么簡(jiǎn)單了。(出示:110、119、120。)
師:你們知道這3個(gè)電話號(hào)碼嗎?什么時(shí)候打這些電話呢?
生:119是救火的電話,110是抓壞人的,120是救人的。
師:119是消防隊(duì),110是報(bào)警服務(wù)臺(tái),120是急救中心。
師:這3個(gè)號(hào)碼不能隨便撥打。只有發(fā)生了緊急情況時(shí),我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。
師:看,出什么事了?(播放動(dòng)畫(huà)件。)
生:著火了。
師:撥哪個(gè)電話?
生:快打119。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生從虛擬的世界走進(jìn)了現(xiàn)實(shí)生活!胞慃惔螂娫捳(qǐng)假”這個(gè)“情境”來(lái)自生活。將生活與堂融為一體,有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生模擬如何打常用的請(qǐng)假電話。尤其是師生互動(dòng),一起表演,使學(xué)生更樂(lè)于參與其中。通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種不同場(chǎng)景,引領(lǐng)學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)打電話,將口語(yǔ)交際與生活緊密結(jié)合。
四、聯(lián)系實(shí)際,在游戲中交際
師:通過(guò)剛才的表演,同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了打電話,而且喜歡上了打電話。別急,我們接下來(lái)就選擇你喜歡的題目來(lái)和同桌練習(xí)打電話。
多媒體出示:1.忘了作業(yè),打電話給好朋友詢問(wèn)。
2.爸爸出差了,打電話給爸爸。
3.奶奶身體不好,打電話問(wèn)候奶奶。
4.有位叔叔打電話給爸爸,但是爸爸不在家。
師:請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x
個(gè),進(jìn)行表演。(學(xué)生練習(xí)表演,教師巡視相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。)
師:下面請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)表演,其他同學(xué)邊看邊填寫(xiě)手中的評(píng)價(jià)表格。
生1:我們要表演四個(gè)場(chǎng)景,我來(lái)當(dāng)打電話的叔叔,我的同桌來(lái)接我的電話。
生2:喂,你好!請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?
生1:你好,小朋友,請(qǐng)問(wèn)這是王主任家嗎?能幫我叫你爸爸來(lái)聽(tīng)電話嗎?
生2:叔叔,不好意思,我爸爸不在家。請(qǐng)您留下您的姓名和電話號(hào)碼,等爸爸回來(lái)我轉(zhuǎn)告他給您回電話。
生1:好的,我姓李,我的電話是……謝謝你,小朋友。再見(jiàn)!
生2:叔叔再見(jiàn)!
師:兩位同學(xué)的電話打完了,你能說(shuō)說(shuō)他們表演得怎么樣嗎?
設(shè)計(jì)意圖:組織學(xué)生選取感興趣的交際話題,進(jìn)行打電話表演,將所學(xué)的打電話方法運(yùn)用于實(shí)際的交際活動(dòng)中,真正達(dá)到學(xué)以致用,進(jìn)而內(nèi)化所學(xué)的交際方法。
五、總結(jié)延伸,走進(jìn)生活
師:打電話是我們生活中常見(jiàn)的事情,讓我們用熱情的語(yǔ)言,給親人、朋友打個(gè)電話,送去句真摯的問(wèn)候,一份春天般的溫暖。你們?cè)敢鈫幔?/p>
生齊:愿意!
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師的總結(jié),引領(lǐng)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)打電話,延伸口語(yǔ)交際的空間,并且激發(fā)學(xué)生將所學(xué)的技巧運(yùn)用到打電話中,使學(xué)生在生活中內(nèi)化知識(shí)。
教學(xué)反思
1.巧設(shè)情境,激發(fā)交際興趣
本教學(xué)設(shè)計(jì)精心設(shè)計(jì)了多種多樣的交際情境,不時(shí)地將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)特定的情境中,激起學(xué)生的心理體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。小學(xué)生的表演欲都很強(qiáng),角色的表演能激發(fā)學(xué)生參與交際的熱情,為了演好角色,學(xué)生都努力地使自己的口語(yǔ)表達(dá)更清楚、更完整、更符合角色的特點(diǎn),學(xué)生的交際能力在表演中得到了鍛練,得到了發(fā)展。
2.多邊互動(dòng),培養(yǎng)交際能力
口語(yǔ)交際的核心是“交際”二字,注重的是人與人的交流與溝通。它是個(gè)聽(tīng)與說(shuō)雙方雙向互動(dòng)的過(guò)程,不是聽(tīng)與說(shuō)的簡(jiǎn)單相加,只有交際的雙方處于互動(dòng)的狀態(tài),才是真正意義上的口語(yǔ)交際。所以,堂上安排大量時(shí)間,注重采取多種形式,特別是全班學(xué)生都能參與的形式,讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際實(shí)踐中增強(qiáng)交際能力。這節(jié)就給了學(xué)生充足的語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間與空間,保證學(xué)生有充分地“說(shuō)”的時(shí)間和自由地“說(shuō)”的空間。整節(jié)上,教師就是這樣創(chuàng)設(shè)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)等多種形式,讓學(xué)生在各種情境中,快快樂(lè)樂(lè)互動(dòng)交際,輕輕松松實(shí)踐語(yǔ)言,培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第一單元《學(xué)做文明人》第四課《我會(huì)打電話》
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)各種活動(dòng)形式體驗(yàn)或再現(xiàn)打電話的樂(lè)趣與麻煩,養(yǎng)成良好打電話的文明行為習(xí)慣,從小學(xué)做“文明人”。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生真切感受到電話確實(shí)給我們?nèi)粘I顜?lái)很多方便。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課件
2、玩具電話機(jī)等
教學(xué)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)引入,揭示課題。
今天,有這么多位老師到我們班來(lái)聽(tīng)課。你們感到高興嗎?趙老師也感到特別高興。還特地給小朋友們帶來(lái)了謎語(yǔ)。(出示謎語(yǔ))
一個(gè)東西生得巧,
十個(gè)數(shù)字身上裝,
有耳朵,有尾巴,
沒(méi)鼻子,沒(méi)眼睛。( 打一家用電器)電話機(jī)
師:還有其他答案嗎?那我們來(lái)看看,到底是什么呢?(確實(shí)是電話機(jī),小朋友真行。) 師:電話在我們生活中是非常重要的。有了電話,即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),也可以通過(guò)電話來(lái)相互了解各自的信息。但要學(xué)會(huì)正確使用電話,學(xué)問(wèn)可多著呢!今天這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)怎樣打電話(出示課題)
二、辨一辨。
師:這里有幾個(gè)小朋友正在打電話,他們打的怎么樣呢?看看哪個(gè)小朋友最會(huì)觀察、最會(huì)發(fā)
現(xiàn)其中的問(wèn)題?(課件出示打電話畫(huà)面)
看了后,你有什么想說(shuō)的嗎?(沒(méi)禮貌)
師:你從哪里看出沒(méi)禮貌?應(yīng)該怎么說(shuō)?(沒(méi)有說(shuō)清楚爸爸叫什么名字、浪費(fèi)電話費(fèi)、) 師:對(duì)呀。打電話時(shí),要有禮貌,電話找人要說(shuō)清楚找的人的姓名,聊的時(shí)間不要太長(zhǎng),事情說(shuō)清楚了就可以掛機(jī)。)接下來(lái),讓我們來(lái)看看圓圓和盼盼是怎樣打電話的。(課件出示)
師:打得怎樣?(很有禮貌)
你從哪里看出他們很有禮貌呢?(請(qǐng)問(wèn)、您好、)
那我們小朋友平時(shí)打電話時(shí),可能還會(huì)用到哪些禮貌用語(yǔ)?
。ㄔ僖(jiàn)、稍等、對(duì)不起、謝謝等等)
師:確實(shí),打電話時(shí),使用這些禮貌用語(yǔ)會(huì)讓我們小朋友變得更文明、更有禮貌。
反思:通過(guò)辨一辨后,使學(xué)生初步懂得打電話時(shí)首先向?qū)Ψ絾?wèn)好:“您好”,掛電話時(shí)說(shuō)“再 見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。電話找人時(shí)要說(shuō)清楚你找誰(shuí)、有什么事,并且做到電話用語(yǔ)盡量簡(jiǎn)潔別羅 嗦,事情說(shuō)清楚就可以掛機(jī)。這樣的設(shè)計(jì)便于讓學(xué)生感受到我們從小要學(xué)做一個(gè)文明人。
三、分析難題,即興表演。
師:當(dāng)你在接電話時(shí),遇到這些情況。你會(huì)解決嗎?
出示:1、單位的李叔叔打電話找爸爸,可爸爸又不在家……
2,當(dāng)自己正在集中注意力做作業(yè)的時(shí)候,突然電話鈴響了,卻是對(duì)方撥錯(cuò)了號(hào)…… 誰(shuí)愿意和老師一起表演?
。◣煟耗。小朋友,請(qǐng)問(wèn)你爸爸在家嗎?生:(不在)請(qǐng)問(wèn)您是誰(shuí)?師:我是您爸爸的同事。生:找我爸爸有什么事?師:有點(diǎn)急事。生:請(qǐng)您打我爸爸的手機(jī)。師:麻煩一下,你能告訴我你爸爸的手機(jī)號(hào)碼嗎?生:好。師:謝謝,再見(jiàn)!)
。◣煟耗茫(qǐng)問(wèn)是王怡同學(xué)家嗎?生:不是,您打錯(cuò)了。師:對(duì)不起。生:沒(méi)關(guān)系。師:謝謝,再見(jiàn)!)
1、師生表演。
2、趙老師和這位小朋友演得怎樣,誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)看?(生:演的非常好)
師:這位小朋友確實(shí)演得很有禮貌。
3、第二個(gè)情景我想請(qǐng)坐的最好的小朋友跟趙老師一起來(lái)表演。
師:我們演得不錯(cuò)吧!
反思:通過(guò)師與生模擬打電話的表演,不但激發(fā)了學(xué)生參與的欲望,使課堂教學(xué)更富有生活 氣息,而且還培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、學(xué)打電話。
師:想演嗎?(想)好,考考大家。
出示:一天下午,當(dāng)你做完了作業(yè),想約好朋友一起去公園玩。(課件)
這個(gè)電話該怎樣打呢?
。1)同桌試試
。2)誰(shuí)愿意和同桌一起上來(lái)表演
。3)演得怎樣?(演得真棒、真不錯(cuò)、給他們來(lái)個(gè)掌聲)
老師知道還有很多小朋友愿意到上面來(lái)表演,別急,大家都有機(jī)會(huì)。老師這兒還有三個(gè)題目(出示題目)
五、自主打電話。
1、星期天,你主動(dòng)打電話,邀請(qǐng)同學(xué)和你一起去書(shū)城看書(shū)。
2、打電話問(wèn)候爺爺奶奶。
3、有一天,我生病了。不能到校上課,向班主任老師打電話請(qǐng)假。
師:這里有三個(gè)情景,你可以挑選自己最感興趣的一個(gè),和好朋友一起演一演。
。1)、找伙伴,模擬表演。(2)、哪組小朋友愿意到上面來(lái)演一演。(3)評(píng)價(jià)、
反思:將學(xué)生身邊熟悉的事,設(shè)計(jì)成不同層次的情景,并通過(guò)與好朋友演一演(用模擬表演的形式),這樣更能使孩子們真正地融入到打電話的情景體驗(yàn)中,讓學(xué)生真正掌握一些打電話的技巧和常識(shí),真切地感受到電話確實(shí)給我們帶來(lái)很多方便。這樣的教學(xué),既充分體現(xiàn)了新課程的理念,又不再只是簡(jiǎn)單地從教材到課堂,而是有效地引導(dǎo)孩子們向課程目標(biāo)發(fā)展。只有這樣,我們的品德課堂才會(huì)獨(dú)具魅力。
六、認(rèn)識(shí)特殊的號(hào)碼。
師:小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)打電話,真是一件很不容易的事。
師:哦,突然想起來(lái)了,趙老師把一個(gè)信封忘在辦公室桌子上?哨w老師現(xiàn)在急著要用,該
怎么辦呢?(去拿)
師:可以。想想看,有更好的辦法嗎?
生::打個(gè)電話
師:這個(gè)注意倒不錯(cuò)。如果要你來(lái)打這個(gè)電話,該怎樣打?(請(qǐng)學(xué)生模擬打)打得怎樣?(不
錯(cuò))
那就請(qǐng)你替趙老師給辦公室的孟老師打個(gè)電話。
。▽W(xué)生打電話給孟老師)
師:小朋友,讓我們用熱烈的掌聲謝謝孟老師。
。侠蠋煟簞偛攀悄奈恍∨笥呀o我打電話?打得真有禮貌,咱們握握手。)來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)。 小朋友,你們知道信封里是什么嗎?這是在我們?nèi)粘I钪蟹浅V匾囊恍┨厥馓?hào)碼。
出示(120)誰(shuí)知道這是什么號(hào)碼?(急救電話)
110這個(gè)號(hào)碼呢?(報(bào)警電話)119是什么號(hào)碼呢?(火警電話)114呢?(電話查詢)121呢?(天氣預(yù)報(bào))
120 110 119114 121
小朋友,這些號(hào)碼叫做專用號(hào)碼。我們應(yīng)該把它們牢牢記住,但千萬(wàn)不能亂撥,不然的'話麻煩可就大了!
反思:通過(guò)“真實(shí)再現(xiàn)”打電話這一情景,不但激發(fā)了他們的好奇性,而且使他們掌握了日常生活中的一些特殊號(hào)碼。通過(guò)實(shí)踐再次鍛煉了學(xué)生的能力。這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)不但激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且使課堂教學(xué)更富有生活氣息。
師:老師送你們一首兒歌,(出示兒歌)我們邊打拍子,邊來(lái)念。
我會(huì)打電話
打電話,有學(xué)問(wèn),
您好您好,有禮貌,
話兒簡(jiǎn)單,別羅嗦,
人不在,記姓名,
打錯(cuò)了,對(duì)不起,
說(shuō)聲“再見(jiàn)”再掛機(jī)。
師:讀的真好。
八、采摘智慧果
師:這是什么?(課件出示智慧樹(shù))這并不是一棵普通的果樹(shù),而是一棵智慧的果樹(shù)。樹(shù)上還結(jié)了幾個(gè)又大又紅的果子呢!(出示蘋(píng)果)看看,你能摘到幾個(gè)智慧果?能用手勢(shì)告訴我嗎?(好)?伎即蠹,你到底能摘到幾個(gè)?
。ǜ剑1、滲透區(qū)域號(hào)碼 我們城市所在的電話區(qū)號(hào)范圍(紹興地區(qū))0575,若撥打杭州的電話,應(yīng)在電話號(hào)碼前先撥區(qū)號(hào)0571,若撥打手機(jī)應(yīng)在前面加一個(gè)0;2、滲透“三八”節(jié)日的思想教育 小朋友,今天是三月幾號(hào)?(三月八日)對(duì)呀,三月八日快給婆婆、奶奶、媽媽或老師打個(gè)電話,祝她們節(jié)日快樂(lè))
反思:
“打電話”這件看似平常的小事,其中蘊(yùn)涵著許多德育因素。只有根植于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,讓孩子在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上生成新的感悟,直入心靈的體驗(yàn),才能使道德教育成為最有魅力的教育,使品德學(xué)科成為最有魅力的學(xué)科。
《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教材分析】:
《熊貓媽媽聽(tīng)電話》是一篇童話故事,以熊貓媽媽接聽(tīng)電話的方式,寫(xiě)了她的孩子在不同國(guó)家演出時(shí),受到了各國(guó)人民的歡迎,也把中國(guó)人民的友誼傳到了世界各地。課文共有7小節(jié),1至6小節(jié)中每2小節(jié)為一部分共三部分,這三部分在語(yǔ)句和結(jié)構(gòu)上相似,都是先寫(xiě)熊貓媽媽接聽(tīng)電話,然后寫(xiě)三個(gè)孩子打電話的內(nèi)容。第七小節(jié)講了熊貓媽媽聽(tīng)了孩子們的電話后高興極了,夸自己的孩子。課文語(yǔ)言生動(dòng)、活潑,結(jié)構(gòu)整齊清楚,很適合低年級(jí)學(xué)生朗讀。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、能借助拼音正確認(rèn)讀本課生字:響、請(qǐng)、講、束、爭(zhēng)、再、次、完、她。在老師的指導(dǎo)下,描摹“請(qǐng)、講、爭(zhēng)、再”。
2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。
3、通過(guò)閱讀知道熊貓是我國(guó)的國(guó)寶,它把中國(guó)人民的友誼傳到了世界各地。
4、和同桌分角色玩打電話的游戲。
【教學(xué)重難點(diǎn)】:
1、認(rèn)識(shí)生字和詞語(yǔ),能正確朗讀課文。
2、知道熊貓是我國(guó)的國(guó)寶,它把中國(guó)人民的友誼傳到了世界各地。
3、和同桌分角色玩打電話的游戲。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
教師準(zhǔn)備:錄音機(jī)、課文磁帶、生字卡片、有關(guān)課件
【教學(xué)時(shí)間】:2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】:
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1、(出示玩具熊貓)問(wèn):你們說(shuō),它是誰(shuí)呀?喜歡不喜歡它呢?
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?
3、出示課題:熊貓媽媽聽(tīng)電話。
說(shuō)明:
熊貓是小學(xué)生比較熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物,出示玩具熊貓以激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)喜歡熊貓的原因,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。老師要注意點(diǎn)撥,及時(shí)指出學(xué)生語(yǔ)句有錯(cuò)的地方。
二、聽(tīng)錄音,整體感知。
1、聽(tīng)錄音,思考:熊貓媽媽聽(tīng)了幾次電話?分別是誰(shuí)從哪兒打來(lái)的?
2、交流。
隨機(jī)板書(shū): 麗麗 日本橫濱
明明 法國(guó)巴黎
林林 美國(guó)紐約
3、用“有的……有的……有的……”說(shuō)說(shuō)熊貓媽媽的孩子在哪里。
4、出示句子,指導(dǎo)朗讀:熊貓媽媽的孩子有的在日本橫濱,有的在法國(guó)巴黎,有的在美國(guó)紐約。
三、初讀課文,自學(xué)生字
1、出示自學(xué)要求:
。1)自由輕聲讀課文,邊讀邊圈出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,巧記字形。
。2)再讀課文,標(biāo)上小節(jié)號(hào),想一想:熊貓媽媽聽(tīng)了幾次電話?她的孩子們各對(duì)她說(shuō)了些什么?
2、小組交流識(shí)字好方法。
3、檢查自學(xué)情況。
。1)讀準(zhǔn)后鼻音的字:響、請(qǐng)、講、爭(zhēng);
。2)說(shuō)說(shuō)“響、請(qǐng)、講、她”四個(gè)形聲字的記憶方法;
(3)開(kāi)火車(chē)讀生字;
。4)指名7位學(xué)生讀課文(每人讀一節(jié)),注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不加字,不漏字。
說(shuō)明:
現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)第二學(xué)期了,學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字能力,因此,放手讓學(xué)生交流自己獨(dú)特的識(shí)字好方法。但老師應(yīng)有一定的點(diǎn)撥,并幫助學(xué)生積累好的識(shí)字方法,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
在生字學(xué)習(xí)時(shí),不要平均使用力氣,應(yīng)有所側(cè)重。如:“她”和“請(qǐng)”可以用換部首的方法;“講”和“爭(zhēng)”可以通過(guò)找近義詞的方法。通過(guò)開(kāi)火車(chē)每人讀一節(jié),旨在幫助學(xué)生正音,同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生小節(jié)的概念。
四、熟讀課文,學(xué)習(xí)1、3、5小節(jié)。
1、熊貓媽媽聽(tīng)了幾次電話?你從哪里看出?
。ǜ鶕(jù)交流出示第1、3、5小節(jié),圈出“去”、“又去”、“再一次去”等詞。)
2、指導(dǎo)朗讀1、3、5節(jié)。
說(shuō)明:
這一環(huán)節(jié)重在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,讓學(xué)生通過(guò)讀、找、說(shuō),理解“去”、“又去”、“再一次去”在句中的意思,體會(huì)這三節(jié)寫(xiě)法的不同之處,也利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上讀好句子。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)1、3、5小節(jié)。
二、學(xué)習(xí)第2、4、6小節(jié)。
1、熊貓媽媽的孩子們各對(duì)她說(shuō)了些什么?
。ǜ鶕(jù)交流出示第2、4、6小節(jié)。)
2、仔細(xì)讀讀,說(shuō)說(shuō)孩子們告訴媽媽什么?(或先說(shuō)什么,再說(shuō)什么?)
3、師小結(jié):孩子們?cè)诖螂娫挄r(shí),告訴了媽媽他是誰(shuí),他在哪里,他在那兒和小朋友們干什么。
4、討論:外國(guó)小朋友們喜歡熊貓嗎?
5、朗讀2、4、6小節(jié),讀得高興或自豪。
三、指導(dǎo)朗讀,練習(xí)說(shuō)話。
1、分角色朗讀1——6節(jié)。
2、選一個(gè)熊貓孩子說(shuō)的話背一背。
3、師生合作打電話。(師做熊貓媽媽,隨意請(qǐng)生站起來(lái)打電話。)
4、同桌練習(xí)。
5、熊貓媽媽的孩子還會(huì)在哪里給媽媽打電話?他們又會(huì)告訴媽媽什么?
句式:來(lái) 。朋友們。
(誰(shuí))(什么地方)(怎么樣)
6、打電話的游戲。
說(shuō)明:
這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),可放手讓學(xué)生自己讀懂課文和交流,在老師的幫助下,歸納出三個(gè)小節(jié)的相同結(jié)構(gòu),也為課后的說(shuō)話游戲——打電話做鋪墊。然后由討論“外國(guó)小朋友喜歡熊貓嗎?”使學(xué)生從課文中了解中國(guó)的熊貓?jiān)趪?guó)外受到各國(guó)小朋友的歡迎和喜愛(ài),為此感到高興和自豪,也為下文理解“把中國(guó)人民的友情送到了世界各地”作伏筆。
四、學(xué)習(xí)第7節(jié)。
1、聽(tīng)完電話,熊貓媽媽興奮極了,她是怎么說(shuō)的呢?用“﹏﹏”劃出來(lái)。
2、讀熊貓媽媽的'話,說(shuō)說(shuō)你為什么要這么讀?
師小結(jié):熊貓媽媽說(shuō)得真好,因?yàn)槭澜缟现挥形覀冎袊?guó)有熊貓,熊貓是中國(guó)的國(guó)寶,我們把熊貓送給了和中國(guó)友好的國(guó)家,帶去了中國(guó)人民對(duì)世界各國(guó)人民的友誼。
五、分角色朗讀全文。
說(shuō)明:
這一環(huán)節(jié)主要通過(guò)各種形式的朗讀,讓學(xué)生熟知熊貓媽媽的話,讀出高興的語(yǔ)氣。老師的小結(jié)起到了提煉和升華的作用,使學(xué)生知道中國(guó)的國(guó)寶熊貓受到各國(guó)人民的喜愛(ài),從而能明白熊貓媽媽說(shuō)的話“我的娃娃真好,把中國(guó)人民的友情送到了世界各地。”
六、課外延伸,練習(xí)說(shuō)話。
1、熊貓媽媽的孩子還會(huì)在哪里給媽媽打電話?他們又會(huì)告訴媽媽什么?(全班交流)
2、找自己的好朋友玩打電話的游戲。
3、抽學(xué)生上講臺(tái)表演玩打電話的游戲。
說(shuō)明:
通過(guò)學(xué)生玩打電話的游戲,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中拓展知識(shí)面,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
七、復(fù)習(xí)鞏固。
八、作業(yè)布置。
1、為帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
一束花(shù sù) 再(zài zhài)一次(chì cì)
請(qǐng)(qǐng qǐn)你 爭(zhēng)(zhēn zhēng)吵
2、讀下面的詞語(yǔ),注意看清帶點(diǎn)字的字形。
弟弟 照相 樹(shù)苗 青蛙
滑梯 想法 熊貓 友情
3、連詞成句(用序號(hào)表示)
。1)送到了(2)把(3)世界各地(4)友誼(5)熊貓(6)中國(guó)人民的
《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)12
[教學(xué)目標(biāo)]
1.了解打電話的步驟,初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話。
2.打電話時(shí),把要表達(dá)的意思說(shuō)清楚;接電話時(shí),能聽(tīng)清楚主要內(nèi)容。接打電話時(shí)都要注意使用禮貌用語(yǔ)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn):打電話時(shí)表達(dá)清晰明了,說(shuō)話時(shí)態(tài)度大方得體。
難點(diǎn):用普通話溝通,把自己要說(shuō)的話說(shuō)清楚,懂禮貌。
[教學(xué)課時(shí)]
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
生活中,我們常用到電話。同學(xué)們,你們打過(guò)電話嗎?你們是怎樣打電話的?有誰(shuí)來(lái)給大家表演一下。(請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演,教師點(diǎn)評(píng))
二、了解電話
1.關(guān)于電話外形。出示電話演變的相關(guān)圖片,簡(jiǎn)單地介紹電話外形的特點(diǎn)。電話有不同的顏色、大小、按鍵,但是電話都有相同的部分,比如聽(tīng)筒、話筒等。
2.了解電話在生活中的用途。
3.畫(huà)畫(huà)我腦海中的電話。
三、學(xué)習(xí)打電話
1.出示課本插圖,學(xué)生自由讀泡泡中的對(duì)話。與你的同桌之間分角色演一演。
2.請(qǐng)兩組同桌上臺(tái)來(lái)演一演。
3.打電話時(shí)我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?
。1)說(shuō)話熱情,有禮貌,語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔。
。2)電話接通后要先向?qū)Ψ絾?wèn)好,告訴對(duì)方自己的名字,結(jié)束時(shí)記得要說(shuō)再見(jiàn)。
。3)大方自信,說(shuō)普通話,把自己要表達(dá)的意思說(shuō)清楚。
四、試一試
1.創(chuàng)設(shè)情境。指名同學(xué)上臺(tái)表演情景。請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),表演完畢指名點(diǎn)評(píng)。
2.選一個(gè)場(chǎng)景和同桌相互練習(xí)。
3.補(bǔ)充要點(diǎn):別人沒(méi)有聽(tīng)清的時(shí)候要耐心地重復(fù)一遍,切忌用不耐煩的`語(yǔ)氣。
五、情景示例及小結(jié)
1.情景示例:到同學(xué)家里玩,同學(xué)的爸媽留你吃飯,你打電話告訴家里人。
情景演練:
小明:“喂,爸爸,我是小明!
爸爸:“小明啊,怎么啦?”
小明:“爸爸,我在鵬鵬家玩兒,鵬鵬的爸媽讓我留下來(lái)吃飯,我一會(huì)兒吃完飯就回家,告訴您一聲!
爸爸:“好的,吃完飯?jiān)琰c(diǎn)回來(lái),別玩太晚!
小明:“好的爸爸,再見(jiàn)。”
爸爸:“嗯,再見(jiàn)!
2.課堂小結(jié):教師總結(jié)打電話和接電話的步驟與要求。
[教學(xué)板書(shū)]
打電話
語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了
態(tài)度大方自信
說(shuō)話禮貌文明
。教學(xué)反思]
在這堂課上,我主要落實(shí)打電話的步驟和要求,緊扣教學(xué)目標(biāo),通過(guò)情景創(chuàng)建、情景再現(xiàn)的方法,讓學(xué)生多次參與情景劇的表演,將課堂還給學(xué)生,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在練習(xí)中互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。
《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、瀏覽課文,了解課文內(nèi)容,體會(huì)人物特點(diǎn)。
2、體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn),認(rèn)識(shí)到說(shuō)話簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、學(xué)習(xí)提綱
1、瀏覽課文,用四要素歸納文章的主要內(nèi)容。
2、這個(gè)故事刻畫(huà)了打電話的人( )特點(diǎn)。
3、交流討論:
這段相聲的語(yǔ)言藝術(shù)有什么特點(diǎn)?
4、分小組合作表演這段相聲。
二、練習(xí)提綱
選擇話題,自創(chuàng)一個(gè)相聲段子。
1、甲沒(méi)有太高文化水平,而又喜歡夸夸其談,僅就“海馬”一詞就鬧出了一連串笑話。
2、兩個(gè)小朋友常在一塊兒比吹牛,誰(shuí)也不服氣,這不,他們又吹上了。
3、小明是個(gè)很幽默的孩子,同學(xué)們常被他逗得哈哈大笑。 一、模擬表演打電話,讓學(xué)生明白說(shuō)話要講語(yǔ)言藝術(shù),要簡(jiǎn)練、得體、明白
二、自讀課文,概括主要內(nèi)容,體會(huì)人物特點(diǎn)
長(zhǎng)安街一人打電話約朋友看戲用了兩個(gè)多小時(shí),耽誤了他人,也錯(cuò)過(guò)了看戲的'時(shí)間(說(shuō)話啰嗦,無(wú)社會(huì)公德)
三、學(xué)生選讀喜歡的相聲片斷,了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)
1、以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主,通俗易懂,如話家常。
2、語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、夸張、諷刺。
四、指導(dǎo)學(xué)生分組表演這段相聲
1、小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》。
2、推薦兩人上臺(tái)表演《打電話》。
五、轉(zhuǎn)換遷移,訓(xùn)練運(yùn)用
《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)訓(xùn)練和交際表演,使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話,掌握打電話的一般技巧,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的`表達(dá)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。
3.能把話說(shuō)清楚、說(shuō)明白,學(xué)習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)短的話。學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備
玩具電話機(jī)多部
課文插圖
教學(xué)過(guò)程
一
創(chuàng)設(shè)情境,引生入境
1小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物,你們猜猜是什么:叮鈴鈴,叮鈴鈴,一頭說(shuō)話一頭聽(tīng),兩人不見(jiàn)面,說(shuō)話聽(tīng)得清。(指生猜)
2(出示電話玩具),你們打過(guò)電話嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣打電話?
3指生上臺(tái)表演打電話。
過(guò)渡:電話給我們生活帶來(lái)許多方便,想念遠(yuǎn)方的朋友可以打電話,有事請(qǐng)人幫忙可以打電話,聽(tīng),現(xiàn)在就有人打電話給王老師。
(預(yù)先安排兩名學(xué)生與老師表演打電話情境)
情境一:叮鈴鈴,電話鈴響
師:喂,您好!
甲:王老師,我生病了,明天不能到校上課,向你請(qǐng)個(gè)假。(說(shuō)完馬上掛掉電話)
師:請(qǐng)問(wèn)你是...
...喂,喂...
...(自言自語(yǔ):到底是誰(shuí)呀?怎么冒冒失失的)
情境二:叮鈴鈴,電話鈴響
師:喂,您好!
乙:您好!請(qǐng)問(wèn)是王老師家嗎?
師:是的,我就是。
乙:我是張小明,我想到你家里請(qǐng)教一道題,好嗎?
師:好的,我在家等你
乙:我一會(huì)兒就過(guò)來(lái),王老師,再見(jiàn)!
師:再見(jiàn)!
2提問(wèn):同學(xué)們看了兩位同學(xué)和老師打電話的情境表演,你們覺(jué)得誰(shuí)打電話比較正確?為什么?我們?cè)诖螂娫挄r(shí)要注意什么?
3小組交流討論
4交流匯報(bào),師生及時(shí)評(píng)議
5小結(jié)
(1)打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼
。2)要把話說(shuō)清楚。
。3)要注意使用禮貌用語(yǔ)。
《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第132~133頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)對(duì)“打電話”(綜合應(yīng)用)的探究,初步感受運(yùn)籌思想以及對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。
2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,學(xué)習(xí)在問(wèn)題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問(wèn)題。
3.指導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):探究“打電話”省時(shí)的最優(yōu)方案。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題
談話揭題:同學(xué)們,我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些突發(fā)事件,需要打電話通知相關(guān)人員,今天我們就來(lái)研究“打電話”的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
提出問(wèn)題:大家先看一段“中俄聯(lián)合軍事演習(xí)”報(bào)道。在這次演習(xí)中,為了考驗(yàn)兩國(guó)部隊(duì)的臨時(shí)應(yīng)變能力,中俄軍事演習(xí)前幾分鐘突然要改變作戰(zhàn)計(jì)劃,總指揮需要盡快通知7名司令員。如果用打電話的方式,每分鐘通知一個(gè)人,幾分鐘能通知完,請(qǐng)大家?guī)椭O(shè)計(jì)一個(gè)“通知方案”。
二、探究方法,逐步優(yōu)化
1.觀察思考,示范引導(dǎo)。
提問(wèn):假設(shè)由總指揮打電話一個(gè)一個(gè)通知(7名司令員),同學(xué)們想一想要多少時(shí)間呢?
觀察思考:老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖把這個(gè)通知方案表示出來(lái)了。(屏幕顯示下圖。)
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察上面的示意圖,說(shuō)一說(shuō)大、小長(zhǎng)方形各表示什么?斜線上的數(shù)表示什么?
2.小組合作,設(shè)計(jì)方案。
師:大家都知道在戰(zhàn)爭(zhēng)中時(shí)間是決定勝負(fù)的重要因素。情況十分緊急,總指揮需要盡快把改變后的作戰(zhàn)計(jì)劃通知到每位司令員,按剛才的方案,如果每分鐘通知一位司令員,需要7分鐘,太慢了。你能不能幫總指揮設(shè)計(jì)一個(gè)比較好的方案?
。1)獨(dú)立思考。讓學(xué)生先獨(dú)立思考“打電話”的更優(yōu)方案。
。2)小組合作探究。
要求:①請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中說(shuō)一說(shuō)自己的`通知方案。
、谕瞥鲂〗M中自己認(rèn)為最佳的通知方案。
、坌〗M合作擺出這個(gè)“最佳方案”,并用學(xué)具在斜線上標(biāo)出通知時(shí)間。
、茉谛『诎宓挠疑戏綄(xiě)出這個(gè)方案一共需要的時(shí)間。
。3)各組在組長(zhǎng)的組織下,在學(xué)具板上進(jìn)行方案的交流、討論、設(shè)計(jì)。
3.展示匯報(bào),介紹方案。
。1)教師在巡視中了解學(xué)生設(shè)計(jì)的情況,讓學(xué)生上臺(tái)展示各小組的方案。
。2)選擇有代表性的方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
提問(wèn):你設(shè)計(jì)的方案需要幾分鐘?(選擇有代表性的設(shè)計(jì)方案展示。)
。A(yù)設(shè))方案一:分組方案
方案二:最優(yōu)方案
4.啟發(fā)引導(dǎo),優(yōu)化方案。
思考:為什么“方案二”比“方案一”節(jié)省時(shí)間?比較步驟:
、僮屨故镜膶W(xué)生先比較這兩個(gè)方案有什么不同。
、趲熒餐瑢⒕植?jī)?yōu)化方案完善成最優(yōu)方案。
③電腦演示最優(yōu)方案的結(jié)構(gòu)圖。
小結(jié):只有每個(gè)接到通知的人員都繼續(xù)往后通知,直到全部通知到為止,這樣的方案才是最省時(shí)的。
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