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《an en in un ün》教學設(shè)計
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作，借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的《an en in un ün》教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《an en in un ün》教學設(shè)計1
第一課時
教學目的：
1．學會前鼻韻母an、en 2個復(fù)韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學習聲母與an、en組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復(fù)習ü上兩點省寫規(guī)則。
3．學習整體認讀音節(jié)yuan。
教學重點：
1．學會韻母an、en 2個復(fù)韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。
2．學會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。
教學難點：
學會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準音節(jié)kuan 、 guan 、 huan 、 juan、quan。
一．激情導(dǎo)入
1.同學們，秋天到了，森林里可熱鬧啦，百獸之王老虎給動物們發(fā)了請柬，請他們?nèi)⒓印靶⌒∝S收會”。成群結(jié)隊的小動物都來了。首先趕來的是幾個老朋友，瞧！你們認識他們嗎？跟他們打個招呼吧�。╝i ei ui ao ou iu ie ve er）
2.開火車認讀9個復(fù)韻母
過渡：（接著出示：an en in un vn五個韻母）咦？這五個孿生兄弟的面孔怎么是陌生的呢？想認識他們嗎？讓我們逐個來認識他們吧，并和他們交朋友!
二．學習an en的讀音
1.調(diào)查學情
有認識他們他們的嗎？讀讀看，你是怎么認識他們的？
其實，認識他們并不難，我們可以通過一些圖畫來認識。
2.學習前鼻韻母an
(1)出示“天安門圖”(伴隨著歌曲《我愛北京天安門》)：誰知道這是什么？你了解天安門的多少知識？能介紹給大家聽嗎？（天安門在首都北京，是中國北京的象征，天安門廣場是世界最大的廣場）
(2)讀準“an”的音
教師范讀，學生觀察老師的口型
學生模仿發(fā)音
交給學生發(fā)音的方法：先發(fā)a的音，再發(fā)前鼻音n。用舌頭頂住上牙床，讓氣流從鼻腔透出。
讀an的四聲
3.學習前鼻韻母en
（1）出示摁門鈴的插圖：圖上畫的是什么？在什么情況下需要摁門鈴？
摁門鈴是文明禮貌的行為，如果你是主人，客人摁了門鈴以后，你會怎么做？（恭候在門口，開門等待客人）
�。�2）摁是第四聲，第一聲你會發(fā)音？
（3）范讀，領(lǐng)讀，開火車讀
(4) en的四聲練習（先按順序讀在打亂順序讀）
三．記字型，學書寫
1.過家家（過家家，過家家，a和n在一起，a在前，n在后，an an an）
2.指導(dǎo)學生書寫學生自己練寫教師巡視知道
邊寫邊記憶：先寫a，再寫n，團結(jié)友愛不分開
四．學習拼音
1.談話引入“我們光認識這兩個前鼻韻母不算深交，要真正了解他們，就要知道他們能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)。瞧！他們的朋友在這兒呢？
2.出示d t n與anzh ch sh與en拼成的音節(jié)
(1)學生獨立嘗試拼讀
(2)同桌合作拼讀
(3)小老師領(lǐng)讀
(4)開火車讀
3.學習三音節(jié)
(1)出示：k kuan
g ----u-an-- guan
h huan
(2)嘗試三拼連讀
�。�3）仔細觀察：u在這里充當什么？
（4）再出示qquan
j ---v-an-- juan
xxuan
(5)v上的.兩點怎么沒有了？（小v見到j(luò) q x，擦掉眼淚笑嘻嘻）
4.學習整體認讀音節(jié)yuan
�。�1）出示圓形的圖案：這是什么圖形呢？發(fā)圓的音。
(2)讀yuan的四聲，反復(fù)認讀
（3）引導(dǎo)探索發(fā)現(xiàn)：這里的u實際上是什么？（v的兩點省略了）
背順口溜:小v見大y，脫帽敬個禮
（4）yuan是整體認讀音節(jié)
�。�5）拼讀練習：出示下面詞語的音節(jié)：一元錢，原來，演員
《an en in un ün》教學設(shè)計2
教學目標：
1、學會鼻韻母aneninunün及它們的四聲；達到讀準音；認清形，正確書寫。學會整體認讀音節(jié)yinyuanyun。
2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，練習正確拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。讀準三拼音節(jié)，復(fù)習ü上兩點省寫規(guī)則。
3、認識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀韻文，了解看圖時的`方位順序�？磮D讀兒歌。
教學重點：
學會鼻韻母aneninunün及它們的四聲；達到讀準音；認清形，正確書寫。學會整體認讀音節(jié)yinyuanyun
教學難點：
整體認讀音節(jié)。
教學準備：
拼音卡片
教學時間：
3課時上課時間：月日
教學程序：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學們還記得我們前邊學過的鼻韻母是怎么發(fā)音的？
2、同學們真棒，今天我們就用這種方法繼續(xù)學習幾個新的鼻韻母，你們有信心嗎？
二、學習新知識
1、讓學生自己拼讀韻母和音節(jié)，觀察5個鼻韻母，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、分組學習，全班正音。
3、教學整體認讀音節(jié)yinyuanyun
4、進行多種形式的拼音練習。
bantannanjuanquanxuanzhenchenshen
5、看圖引入韻文學習。在看圖說圖意的基礎(chǔ)上，放手讓學生自己拼讀韻文并讀通順。結(jié)合看圖學習漢字“山、田、左、片、右”。
6、誦讀兒歌，體會兒歌的韻律美，認識漢字“半、云、他”。
三、游戲鞏固生字。學生摘果子后，讀字、組詞，其他學生評判，補充。
《an en in un ün》教學設(shè)計3
【教學內(nèi)容】
學習un ün的拼讀。
【教學目標】
在愉悅的氣氛中進行un ün的拼讀練習。
觀賞草原的美景，感受美，培養(yǎng)美的情趣。
【教學難點】
掌握ün和j q x拼讀時ü的變化規(guī)律，能準確完成分分合合的練習。
【教學準備】
拼音卡片，課件。
【教學過程】
一、復(fù)習
開學以來，我們在拼音王國里認識了許多聲母媽媽和韻母爸爸，孩子們已經(jīng)和他們交上了朋友。今天，聲母媽媽和韻母爸爸再一次高興地走進了我們的課堂。來，我們和他們打打招呼吧。（認讀s zh d和an en in un ün。）
an en in un ün有一個什么大名？（前鼻韻母。）
前鼻韻母中有一對孿生兄弟，他們的模樣實在太像了（出示un和ün。）怎樣區(qū)別他們呢？（記口訣ün ün ün 怕太陽，戴上墨鏡來擋光。）
un和ün有時候會變得一模一樣，我們可要發(fā)揮火眼金睛的作用，喊準他們的名字喲。這節(jié)課我們要進行un ün的拼讀練習。
二、拼讀常用音節(jié)
剛才我們和聲母媽媽韻母爸爸見過面了，音節(jié)娃娃可不滿意了。他們也嚷嚷著要到這兒來。瞧，他們來了。哪個熱情的孩子首先向他們示意？（出示ju
que xue ）
為什么這么讀？（回憶拼讀規(guī)則小ü遇到j(luò) q x，摘掉墨鏡還念ü。）
現(xiàn)在，我們將再次走進拼音王國，去欣賞那里的綺麗風光。這是一片美麗的'森林，拼音王國的居民們在這里辛勤地勞動，愉快地生活。（課件展示卡通畫面樹林前有六座形態(tài)不一的房子，房頂上分別寫kun dun sun jun qun xun。）看，每一間房屋的頂上都寫著主人的姓，只要我們準確地叫出主人的姓氏，聲母媽媽和韻母爸爸就會打開房門，親熱地出來迎接我們呢。
瞧，金星在前面引路呢。（點擊放大房子jun。）哪位旅客來叫門？拼讀jun。咦，這韻母爸爸明明是un，為什么又變成ün了？
你真的具有一雙敏銳的眼睛，聽，吱嘎，門開了。（點擊房門打開，跳出j和ün，站在門的兩邊。）
�。ㄕn件展示，按同樣的辦法拼讀kun dun sun qun xun ）
三 拼讀音節(jié)詞
（回到第一幅畫面，在各房門的兩邊增加了聲母和韻母。）啊，熱情好客的聲母媽媽和韻母爸爸全都站在家門口熱烈地歡迎我們呢。他們要帶我們?nèi)ビ斡[一個可愛的地方。這是什么地方呢？
�。ǔ鍪疽艄�(jié)詞cǎo yuán）
（學生個別讀，小組讀，全班讀。點擊出現(xiàn)草原美景。）
為什么教室里會發(fā)出哇聲一片，能說說理由嗎？請你讀讀詞語，讀出你的感覺。抽讀，賽讀，齊讀。
草原一望無邊，綠浪翻滾，這是哪一個季節(jié)？（出示chūn tiān ）拼讀。
你喜歡春天嗎？能讀出這種感情嗎？抽讀。我們試著把語調(diào)提高讀一讀，讀出驚喜與期盼。（范讀，齊讀。）
春天的草原，空氣格外清新，天格外的高遠。蔚藍的天空中還飄著什么？
�。ㄆ醋xbái yún）
�。ㄧR頭移近，播放藍天白云的錄象。）
告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么？請再讀讀“白云”，讓我們感受一下它的飄逸和柔美。抽讀，齊讀。
草原好象一張碧綠的地毯，上面還繡著白色的大花。猜一猜，這花是什么？（出示yánɡ qún）抽讀。齊讀。
我們深情的呼喚，喚出了什么？（羊群活動畫面。）
羊群在干什么？你想到了什么？把你的思想融合到你的詞語朗讀中去吧。
�。ó嬐庖繇懫痍囮囻R蹄聲。）側(cè)耳傾聽，誰向我們奔來了？
�。ǔ鍪緅ùn mǎ）拼讀。你的聲音太小了，駿馬不樂意露面呢。抽讀。（點擊出現(xiàn)駿馬奔騰的場面。）
大膽說一說，你看見了什么，想到了什么？這么壯觀的場面我們可不能忘記。來，想著畫面，用有力的聲音來讀詞語。賽讀。
四 拼讀兒歌
聲母媽媽和韻母爸爸帶我們游覽了草原。美麗的風景讓我們流連忘返，想不想再回味一下草原的風光？（回放“草原、春天、白云、羊群、駿馬”的連續(xù)錄象，《草原贊歌》的音樂同時響起。）
看了錄象，你們想說些什么？好，先講給自己的同桌聽聽。（輕輕的音樂在教室回蕩。）抽人談見聞。
孩子們談得可真全面，你們所說的內(nèi)容都在這首兒歌里了。（草原背景上出現(xiàn)下列兒歌。）
你在音節(jié)句中發(fā)現(xiàn)了什么？（剛才讀過的音節(jié)詞全用紅色標出，它們在提醒我們要一口氣讀出來。）自由拼讀。抽讀，同桌互相拍手讀，有感情齊讀。（背景音樂輕輕流淌。）
五 鞏固練習
拼音王國的旅行就要結(jié)束了，聲母媽媽和韻母爸爸站在門口，依依不舍地和我們告別呢。我們相約，明年春天在草原再見。他們特意留下了自己的門牌號碼，我們趕快把它抄下來吧。
六、小結(jié)
《an en in un ün》教學設(shè)計4
【教學要求】
�。�、閱讀《登山》，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”八個字。
�。�、進一步學習復(fù)韻母an en in nu ün、及其四聲，讀準字音，認清字形。
�。场W習聲母與an en in nu ün拼讀而成的音節(jié)，繼續(xù)學習準確拼讀音節(jié)。
【教學重點】
學習復(fù)韻母an en in nu ün及其四聲，能準確拼讀音節(jié)。學習兒歌，認識生字。
【教學過程】一、展示圖片（、摁開關(guān)、樹陰、蚊子、云朵）
�。�、導(dǎo)入你能知道圖片里都藏著哪些雙韻母？（學生說，教師板書）你能響亮地讀出來嗎？
�。�、用你明亮的小眼睛看看你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？同桌說說，誰能勇敢地告訴大家？都有一個n，咱們一起小聲讀一讀，看有什么感覺。（指導(dǎo)學生體會前鼻音發(fā)音方法。）
二、認讀
１、認讀課文：
�、牛祩�調(diào)皮的雙韻母長了翅膀飛到兒歌里了，細心的孩子一定會找到它。（大屏幕兒歌）
⑵自由拼讀，不會拼的做好記號。
�、峭老嗷プx書。
�、戎该x兒歌。齊讀。比賽讀。表演讀。
�。�、認讀生字：
�、庞袔讉�字寶寶帽子不知丟到哪里去了，沒有了音節(jié)帽子，你還會認出他們來嗎？（兒歌中山、田、左、片、右去掉拼音）
�、谱謱殞氉钕矚g熱情的孩子了，你愿意和他交朋友嗎？看，他們跑到老師的手里了。（有順序讀、無順序讀、小老師領(lǐng)讀）
三、鞏固學習韻母
１、我們輕松一下，喜歡做游戲嗎？我們玩?zhèn)�“我寫你做”的小游戲，老師寫音節(jié)，你做動作，看誰的`反映快。（guān mén、qián jìn、yūn dǎo、gǔn tǐe huán）
�。�、小組相互找一找，誰的名字里有an en in nu ün５個韻母�？茨膫�小組找的最多。
３、學生交流，教師板書。
�。础⑸钪心惆l(fā)現(xiàn)過有這些韻母的音節(jié)嗎？
�。�、小組交流，集體交流：
讀一讀、做一做，游戲中鞏固。讓語文學習走向生活。豐富學生的積累，用于實際�；ピu互改中糾正書寫中出現(xiàn)的錯誤，培養(yǎng)學生認真的習慣。
�。ㄖ该x、領(lǐng)讀、游戲競猜讀）
�。丁鴮慳n en in nu ün：
⑴學生說，教師寫。
�、茖W生自己寫。
�、峭阑ピu。
�、劝褜懙貌缓每吹捻嵞父囊桓摹�
【設(shè)計總說明】
教學設(shè)計突出“拼讀音節(jié)”這個重點。圍繞重點教學設(shè)計遵循了趣味性、活動性和開放型三原則。以活動和游戲為主，使兒童在愉快的教學環(huán)境中學習拼音，在多種多樣的兒童喜聞樂見的活動中形成拼讀能力。從而充分發(fā)揮漢語拼音幫助識字、學習普通話的作用。
《an en in un ün》教學設(shè)計5
一、教學目標
1、學會5個鼻韻母和yuan yin yun3個整體認讀音節(jié)。
2、練習拼讀音節(jié)。
3、能規(guī)范地書寫五個鼻韻母。
4、讀兒歌，認識7個生字。
二、教學準備
鼻韻母卡片、拼讀音節(jié)卡片、整體認讀音卡片、生字卡、掛圖。
三、教學時數(shù)
3課時
四、教學過程
第一課時
�。ㄒ唬┱f圖出文。
1、（出示圖片）村里來了一個馬戲團，有哪些動物在表演什么節(jié)目呢？指名說。
隨機提問：臺下有許多觀眾，他們有什么反應(yīng)呢？
2、（出文）老師范讀，學生跟讀。
（二）隨文學拼音。
tuán
1、（出示生字卡“團”）馬戲團的“團”韻母“an”誰會讀？它是由哪兩個字母組成的？（用紅筆標寫“an”）指名讀。
師示范發(fā)音，邊發(fā)音邊講解發(fā)音重點：先發(fā)a的音，然后舌根頂住上牙床，使氣流從鼻腔出來。
同桌互聽互讀→全班抽讀→正音。
隨機讀四聲，自由讀→同桌指讀→開火車讀。
2、（出示拼音卡片：ban dan gan duan huan zhuan）指導(dǎo)拼讀。（復(fù)習兩拼法及三拼法。）
自讀→指讀。
3、以“身shēn”、“琴qín”、“村cūn”、“群qún”等字的`拼音為例，同法教學en in un ün及其拼讀。
�。◤�(fù)習j q x 與ü 相拼的規(guī)則）。
4、教師小結(jié)：an en in un ün 五個韻母有什么共同點？（指出它們都是前鼻韻母。）
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫5個前鼻韻母。
學生依次練習，當堂反饋。
板書設(shè)計：
第二課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習導(dǎo)入。
1、游戲“看誰找得又快又準”，師讀韻母，生很快找出相應(yīng)的韻母卡片：an en ün i e un in。
2、在兒歌中找出帶有an en in un ün的音節(jié)，練習拼讀：tuán qún shēn qín wán yǎn cūn xiǎn gān hǎn chuàn kàn
�。ǘ┳x兒歌，認讀7個生字。
1、指生讀兒歌，生領(lǐng)讀。
2、生自讀，畫出要求認識的生字，讀準字音，用自己喜歡的方式記住它。
同桌或四人小組互相交流識字方法。
3、（出示生字條）指名認讀，師生交流識字方法，組詞、說話、鞏固生字。
4、朗讀兒歌。
（1）老師請一名兒歌讀得很好的同學來朗讀，學生自評。
�。�2）學生自由讀，體會怎樣把這首兒歌讀好。
�。�3）賽讀、互評。
（隨文識字，在識字中鞏固拼音）
（三）作業(yè)：把兒歌讀給父母聽。
第三課時
（一）復(fù)習導(dǎo)入。
ǖn àn ín ēn ǚn ún（自讀→開火車讀）
�。ǘ⿲W習三個整體認讀音節(jié)。
1、（出示圖）大家看，小熊騎車轉(zhuǎn)圓圈，圓圈的“圓”這個音節(jié)怎么寫？（板書：yuan）
師范讀，生領(lǐng)讀，開火車讀四聲。
學生書空寫“yuan”，（讓學生說說怎么記）。
2、學習整體認讀音節(jié)yin：大象吹口琴，聲音真好聽！“音”的音節(jié)怎么寫？（學法同上）
3、學習整體認讀音節(jié)yun：小動物們做運動，“運”的音節(jié)怎么寫？（學法同上）
提示：當ü遇到y(tǒng)時，ü的兩點去掉。
4、（出示卡片yuan yin yun及其四聲卡）：認讀。
5、歸類：把yuan an en yin yun in ün un分成整體認讀音節(jié)、韻母兩大類。
（三）復(fù)習拼讀音節(jié)。
游戲：連線，把圖片與相應(yīng)的音節(jié)搭配連起來。（白云、圓圈、棍子、練習本、裙子、軍人、文具盒、錄音機、男孩、圓珠筆等）
（聯(lián)系生活實際，鞏固拼音）
�。ㄋ模⿵�(fù)習生字。
“找朋友”游戲，老師把生字卡片發(fā)給學生。一生說字音，一生出字形。
游戲反復(fù)幾次，擴大學生練習面。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
書寫前鼻韻母an en in un ün。
《an en in un ün》教學設(shè)計6
【預(yù)設(shè)目標】
�。�、認識８個生字。
２、能借助漢語拼音正確拼讀韻文、兒歌。
３、初步具有空間觀念及識字、朗讀能力，初步學習正確運用數(shù)量詞。
�。�、初步培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛祖國河山的思想感情，明白堅強的意志力是取得成功的重要條件。
【課前準備】
卡片、圖片、練習紙、課件。
【教學過程】
一、復(fù)習激趣
１、今天，林老師想帶大家去農(nóng)村看看田園風光，想去嗎？我還準備了幾頂帽子，誰要是讀準了這些帽子上的音節(jié)，我就把它送給誰。
２、送帽子游戲。（帽子上是shān yuǎn jìn tián biān sān wén yún yàn jiān piàn lín hàn）
�。场⒄埿∨笥褌兡煤妹弊�，咱們出發(fā)了。
二、看圖認識事物，學詞練句
�。薄ⅲㄕn件顯示田園風光圖）瞧，農(nóng)村到了。小朋友，你看到了什么？
⑴（隨機點擊）出示詞語及音節(jié)。
�、破醋x音節(jié)。
�、钦埿∨笥芽纯醋峙c圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（“山”、“田”的字與圖特別象）
�、饶氵�有什么辦法記住這兩個字？
�、赡芙o這兩個字找找朋友嗎？（學生回答后，出示自制的詞語卡范例，引導(dǎo)學生課外識字）
２、按方位順序介紹景物，學習韻文：
�、判∨笥褌儎偛疟憩F(xiàn)得都很棒�，F(xiàn)在誰能按順序來介紹這些景物？隨機出示方位詞及音節(jié)。（如果學生說不出方位詞，可先提供給他們這些詞。）
�、破醋x音節(jié)，分清“左”與“右”、“遠”和“近”。
�、佟白蟆迸c“右”就像是一對雙胞胎，誰能分清它們？（借助口訣）
�、谟螒蛭艺f你做。（分清“左”與“右”）
�、垡詢晌煌瑢W為參照，請小朋友說說誰離你遠，誰離你近。（分別請前后兩位同學說，使大家明白“遠”和“近”不是絕對的，會隨著觀察者位置的改變而變化。）
④以兩位同學為參照，請小朋友說說誰在你的左邊，誰在你的右邊。（先請學生說，再由老師來說，從師生的不同說法中，使學生明白這兩個詞也不是絕對的，會隨著觀察者方向的改變而改變。）
�、菍W習韻文：
�、儆袀�小朋友也向我們介紹了這幅圖，咱們來看看他是怎么介紹的。
�、谏杂勺x──指名讀──齊讀韻文。
�、坌∨笥褌冏x得真好，老師也想來表現(xiàn)表現(xiàn)。（故意讀錯數(shù)量詞）
說說錯在哪里。（分清“一座”與“一座座”、“一塊”與“一塊塊”的不同）
練習連一連。（數(shù)量詞的運用）
“一片”可以與“樹林”做朋友，成了“一片樹林”，它還可以與誰交朋友？
④我們讀書的時候，千萬不能像老師剛才那樣丟字，否則意思就不同了。再次齊讀韻文。
�、嚷�(lián)系實際用方位詞練習說話：
�、傩∨笥�，能不能學著書中小朋友的樣，用上這些表示位置的詞介紹景物呢？
�、谡埥M長拿出老師事先發(fā)下的圖片，四人小組合作貼上方位詞，再互相介紹介紹。
�、鄢椴糠謭D片投影，指名介紹。
三、學習兒歌
１、欣賞了田園風光，咱們再往前走（點擊圖）�？�，這兩位小朋友在干什么呢？（揭示題目“登山”，跟讀。）
�。�、這兩位小朋友分別是誰？他們登山比賽的結(jié)果怎樣呢？咱們學了這首兒歌就清楚了：（出示兒歌） 《漢語拼音１２ an en in un ün》
⑴找找兒歌中已學過的字，讀讀。（點擊出示）
⑵還有一些字雖然沒學過，但音節(jié)大家都熟悉，咱們來讀讀（點擊出示）
�、鞘Ｏ碌氖菦]學過的音節(jié)，跟著老師讀，小朋友把它們記在心里。
�、茸杂勺x讀整首兒歌，能干的小朋友還可以給它配上動作。
⑸還不會讀的小朋友可以向你們組的'成員請教，會讀的小朋友教教不會的。（四人小組互幫互學，合作學習兒歌。）
⑹檢查朗讀。（能做動作的小朋友上臺展示）
�。场W習反饋：
�、胖笀D分別說出這兩個小朋友的名字，并說說你是怎么知道的。（根據(jù)學生的回答，點擊“半山腰”，給“半”找朋友。）
�、颇阆矚g哪個小朋友？為什么？
�。▽O燕不怕累，堅持到底，所以白云夸她意志堅；而林文只登到了半山腰，相信在風兒的鼓勵下會繼續(xù)攀登到頂峰的。）
４、分清“他”與“她”：
�、艃焊柚羞�有一對雙胞胎，它們的聲音一模一樣，就是長相有點不同。它們是誰呢？（出示“他”與“她”）
⑵說說“他”與“她”的不同之處；
⑶說說兒歌中的“他”與“她”分別指誰；
�、韧瓿伞峨S堂練習》２３頁第二題。
四、鞏固字詞
�。�、卡片認讀字詞。
�。�、摘蘋果游戲。
�。▍^(qū)語文教研會上執(zhí)教，并拍成錄像送市參加全國新課程教學展示活動。）
《an en in un ün》教學設(shè)計7
1教學目標
1、學會前鼻韻母an、en和整體認讀音節(jié)yuan。讀準音，記清形，正確書寫。
2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。
3、復(fù)習掌握ü上兩點省寫的規(guī)則。
2學情分析
一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學生所特有的年齡特點，學生的注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級學生都比較活躍，大多數(shù)學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀律并不難，而且學生的學習積極性也很容易調(diào)動。
3重點難點
1學會并讀準前鼻韻母an、en和整體認讀音節(jié)yuan。
2掌握整體認讀音節(jié)yuan
4教學過程 4.1 教學活動 活動1【講授】an en yuan
一、情境導(dǎo)入
1、孩子們，歡迎大家來到拼音王國!從開學到現(xiàn)在我們已經(jīng)認識很多拼音王國的朋友了，誰能按順序，說出我們到目前為止，學習了哪些聲母?(生答)我再考考大家，請看大屏幕，單韻母，復(fù)韻母，特殊韻母，知道的請舉手!太厲害了。我們學過的內(nèi)容大家一點都沒忘，老師很高興!
2、請看這一組韻母，你發(fā)現(xiàn)什么了?真好，孩子們一下就發(fā)現(xiàn)了，這一組韻母，前面的韻母是我們在前面學過的單韻母，后邊呢，是我們在前面學過的聲母n。他們呀，叫前鼻韻母!請大家把書本翻到34頁，今天我們一起學習第12課，再認識幾個鼻韻母朋友，這課書的內(nèi)容比較多，有信心學好嗎?下面，我們先來學習前兩個韻母和音節(jié)!
3、不知道大家認不認識青青草原的羊羊村的村長，昨天他給梁老師打來電話，說喜洋洋他們今天也來拼音王國學習，你們喜歡他們嗎?欸?這個?不是懶羊羊嗎?他學習的太辛苦，都睡著了……不好，灰太狼來了，他聽說羊羊今天在拼音王國，就悄悄跟來了，結(jié)果竟發(fā)現(xiàn)了熟睡的懶羊羊�？蓱z的懶羊羊，就這樣被帶回灰太狼的城堡給關(guān)起來了。但是不怕，有無處不在的喜羊羊回來救他，我們和喜羊羊一起去拯救懶羊羊好嗎?可是村長說了，要去狼堡，得學好本領(lǐng)才行，村長從他的百寶箱給大家找到兩個錦囊和一把鑰匙。
二、學習前鼻韻母an和聲母與an組成的音節(jié)
(一)學習前鼻韻母an
1、我們打開第一個錦囊看看，出示天安門圖片和卡片ɑn：知道這是哪嗎?(天安門)，是啊，天安門的“安”就是我們學習的第一個前鼻韻母an，自己試著發(fā)ɑn
2、課件出示：an，先看一看老師發(fā)音時口形是怎么變動的(教師示范口形的變動而不發(fā)出聲音)再聽一聽老師的發(fā)音。(教師示范發(fā)音)
3、現(xiàn)在你們明白是怎么發(fā)音了嗎?(先發(fā)ɑ的音，舌尖逐漸抬起，頂住上牙床，讓氣流從前鼻腔出來，也就是n的尾音。)是呀，多簡單，就和復(fù)韻母的發(fā)音方法一樣，誰再來讀一讀?(指名讀、同桌互讀、齊讀)
4、把an帶上四聲，你還會讀嗎?出示an 的四聲(指名讀，開火車讀，齊讀，打亂順序讀)
(二)學習聲母與an組成的二拼音節(jié)
1、村長說：認識an，還不算本領(lǐng)，會拼，才算本領(lǐng)，我給an找了幾個聲母朋友，你們認識嗎?出示：d—an—dan，t—an—tan，n—an—nan。
(學生自由練讀，指名讀，教師正音，，小老師領(lǐng)讀，齊讀)
2、復(fù)習二拼音節(jié)的拼讀規(guī)則
(三)、學習聲母與an組成的三拼音節(jié)：
3、咱們來看看這次又是幾拼音節(jié)?誰來說一說，誰說?可是他們的介母被一片樹葉給擋道了，是不是要考考同學們的眼力，誰能看出下面的介母到底是誰呢?
4、你教大家讀一讀guan，guan guan同學們動動腦筋，第二片樹葉下面的是什么，為什么?來，我們一起拼一拼，quan quan quan
5、想不想認識更多的介母是v的三拼音節(jié)?考驗升級，課件出示：g—u—an—guan，k—u—an—kuan，h—u—an—huan j—v—an—juan，q—v—an—quan，x—v—an—xuan
6、同樣，在下面自由練習，若是不會，找同學問問。教師示范拼讀，學生跟讀，指名讀，齊讀。
學習整體認讀音節(jié)整體認讀音節(jié)yuan。
1、村長看大家學的這么認真，獎勵大家一個小故事，想不想聽?也是和an 有關(guān)的.，有一天(yu和an)去青青樂園游玩，他們一人帶了一個圓圈，玩著玩著，兩個圓圈就滾到一起去了，這是后(yu和an)就變成了yuan，你還認識他嗎?(生試讀，教師示范讀，指名讀，開火車讀，齊讀。)
2、這就是村長要給我們的去城堡的鑰匙yuan，他是整體認讀音節(jié)，不用拼，直接讀，yuan,當yuan讀第二聲時，就是圓圈的圓，是嗎?還是少先隊員的員，是嗎?
3、出示yuan的四聲，誰還能用yuan的四聲組組詞，學生練讀。
4、聰明的你們你能帶手勢讀yuan的四聲嗎?打亂順序還會讀嗎?真棒!
四、學習前鼻韻母an和聲母與an組成的音節(jié)
(一)學習前鼻韻母en
1、大家讀的真好，你聽，有個聲音在喊“小朋友們，快來看看我啊!我也想讓你們讀讀�！�
2、打開第二個錦囊，圖片和卡片en，示范發(fā)en，學生練讀，指名讀，齊讀
3、你有什么好辦法記住前鼻韻母en嗎?學生自編口訣。
4、同樣的，en的四聲肯定也難不倒你們吧。來試試看。出示en的四個聲調(diào)。(開火車讀)
(二)學習聲母與en組成的二拼音節(jié)
出示：zh—en—zhen，ch—en—chen，sh—en—shen
(小老師領(lǐng)讀，指名讀，男女生分讀)
(三)做拍手操，記an,en的形
1、現(xiàn)在我們拿到了兩個錦囊，你們都記住錦囊里的韻母了嗎?能說說是怎么記住他們的?(后面都有一個n，好不好記?)老師教大家一個拍手歌，幫助大家記住他們好不好?
2、拍手操：a和n手拉手，我們讀它an an an，
e和n并肩走，我們讀它en en en
五、拯救懶洋洋
1、現(xiàn)在，我們已經(jīng)學會了錦囊，鑰匙里的本領(lǐng)，村長也放心了，出發(fā)吧……
2、第一關(guān)，穿越小樹林!
課件出示：g—u—an—guan，k—u—an—kuan，h—u—an—huan 村長真有先見之明，知道前面會遇到困難，只要拼出韻母an 的三拼音節(jié)，就可以通關(guān)了。誰來闖關(guān)?
第二關(guān)，通過大陷阱!
課件出示：juān quán xuǎn
只要有一個拼錯了，就掉進灰太狼設(shè)的陷阱里，各位一定要小心呦!誰來闖關(guān)?
第三關(guān)，智勇巧過河!
課件出示：zhen chen shen Zhēn zhū huī chén Shēn tǐ
去灰太狼城堡的道路被一條大河攔住了，怎么辦?只有正確拼出河上的音節(jié)，才能過河。誰來闖關(guān)?可要小心啊，讀錯一個，就掉河里起不來了。
5、大家真聰明，過五關(guān)斬六將終于到達灰太狼城堡!老師恭喜大家!
6、可別得意的太早，想要進得城堡，還得正確對出口令!誰來對口令!課件出示：yuán yuǎn真是太厲害了!
27，快快進去救懶羊羊吧
28，在你們的幫助下，終于順利救出懶羊羊，孩子們，趕緊回家吧!
六、書寫an en yuan
孩子們，咱們把新朋友也送回家吧
大家仔細觀察，書寫時要注意什么
(要寫在中格，且不要把韻母里的字母寫的太開，要挨緊一點，這樣看起來更舒服。)
七、小結(jié)：孩子們，今天，這節(jié)課學的開心嗎?我們不僅學習了兩個前鼻韻母an en 和一個整體認讀音節(jié)yuan，而且還順利的救出了懶羊羊，多有成就感啊，那就在這滿滿的收獲中下課吧!
《an en in un ün》教學設(shè)計8
教學目的：
1．學會前鼻韻母in、un、ün
3個復(fù)韻母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學會整體認讀音節(jié)yin、yun。
3．學習聲母與in、un、ün組成的音節(jié)，準確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點省略規(guī)則。
教學重點：
1．學會3個復(fù)韻母，讀準音，認清形式，正確書寫。
2．學會整體認讀音節(jié)和聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。
教學難點：
1．準確地區(qū)分un、ün。
2．yun的右半部分是un還是ün學生易混。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入
這節(jié)課我們一起來學習前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün
二、看圖學習in和yin
1．學習韻母in
�。�1）出示in圖，圖上畫的是什么？
�。�2）學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。
（3）發(fā)in時，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
�。�4）教師范讀，學生隨讀，指名讀。
2．學習整體認讀音節(jié)yin。
�。�1）師講：韻母in不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）
�。�2）出示yin，請同學讀一讀。
�。�3）你能試著讀讀yin的四個聲調(diào)嗎？請同學找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。
三、看圖學習un
1．出示un圖，這是什么呀？
2．自己試著讀讀。
3．為了區(qū)別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。
四、看圖學習ün和整體認讀音節(jié)yun
1．出示ün圖，這幅圖畫的是什么？
2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。
3．發(fā)音時，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。
4．怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的'點叫做小雨點�？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un，加上兩點就是ün。
5．學習整體認讀音節(jié)yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？
�。ㄐ枰髖來幫忙，ü的兩點要去掉）
6．為了讓學生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進行教學：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。”通過表演使學生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。
五、學習聲母與in、un、ün組成的音節(jié)
1．出示3組音節(jié)：讓學生自己試著拼一拼。
2．同桌互拼，相互糾正。
3．教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規(guī)則。
六、書寫in、un、ün
3個字母
1．書寫3個字母對學生來講并不難，讓學生自己練習書寫。
2．教師巡視，個別輔導(dǎo)，注意糾正學生的寫字姿勢。
3．展示學生作業(yè)，進行評改。
附：板書設(shè)計
《an en in un ün》教學設(shè)計9
教學目標：
1、 學習9個鼻韻母和4個整體認讀音節(jié)，能讀準音，認清形。
2、 學習聲母和鼻韻母組成的音節(jié)，通過拼讀音節(jié)提高學生的拼讀能力。
3、 通過小組活動培養(yǎng)學生合作、競爭意識及克服困難的精神。
教學重難點：學習聲母和鼻韻母組成的音節(jié)，通過拼讀音節(jié)提高學生的拼讀能力。
教學準備：拼音卡、生字卡。
教學課時：三課時
一、談話引入；
1、 學習鼻韻母an
�。�1） 指導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？這節(jié)課我們要認識的第一個新朋友就是an。如何記住an的字形？
（2） 你還有什么好辦法記住an嗎？
�。�3） 聽音模仿：an—先發(fā)a，再把舌尖抬起，頂住上牙床，鼻子出氣。
�。�4） 小老師領(lǐng)讀。
2、 學習鼻韻母en
�。�1） 看圖說說圖上的意思。
�。�2） 如何記住字形。
（3） 聽音模仿。
二、自學
�。�1）鼓勵學生像老師一樣，利用書上的圖片編故事，用手中的卡片擺字形。討論交流學習新知。
（2）學生自學，老師指導(dǎo)。
{在語言環(huán)境中學習拼音，利用圖形記住拼音的'音和形，比以單純的看圖引入拼音，再讀拼音的教學方法，起到事半功倍的作用。}
三、談話
1、 練讀鼻韻母四聲，掌握它們在四線格的位置，觀察標調(diào)的位置。
2、 利用熟字進行拼讀
班—ban 人—ren 村—cui 軍—jun
3、 學習整體認讀音節(jié)。
四、練習
拼讀兒歌《小小的船》，找一找?guī)П琼嵞傅淖帧?/p>
《an en in un ün》教學設(shè)計10
第一課時
教學目的：
1．學會前鼻韻母an、en
2個復(fù)韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學習聲母與an、en組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復(fù)習ü上兩點省寫規(guī)則。
3．學習整體認讀音節(jié)yuan。
教學重點：
1．學會韻母an、en
2個復(fù)韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。
2．學會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。
教學難點：
學會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準音節(jié)juan、quan、xuan。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入
我們到目前為止學習了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？
�。╝i、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的.內(nèi)容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節(jié)。
板書：13
an
en
二、看圖學習韻母an、en
1．學習韻母an
�。�1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？
�。�2）自己試著發(fā)an（安）
�。�3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。
�。�4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。
�。�5）同桌同學互讀，糾正發(fā)音。
�。�6）指名讀，開火車讀。
2．學習韻母en
�。�1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？
（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發(fā)en的音。
�。�3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
三、書寫韻母an和en
1．觀察an、en
2個韻母，說說占格位置。
2．教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學生觀察。
3．學生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。
4．在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。
四、學習聲母與an、en組成的音節(jié)
1．學習b
p
m
f與en組成的音節(jié)
�。�1）出示
讓學生自己練習拼讀。
�。�2）同桌小伙伴互相讀一讀。
�。�3）指名讀。
2．學習介母是ü的三拼音節(jié)。
�。�1）出示
自己試著拼一拼
（2）同桌小伙伴互相拼。
�。�3）指名拼，開火車拼。
五、學習整體認讀音節(jié)yuan
1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？
2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。
3．指名讀，教師示范糾正。
4．師講：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。
5．采取多種形式讀，鞏固讀音。
附：板書設(shè)計
《an en in un ün》教學設(shè)計11
一、課時教學目標
1、通過情景，結(jié)合實際事物學會an、en 、in 、un、ün，讀準音，認清形，正確書寫。
2、了解an、en 、in 、un、ün是前鼻韻母。
3、通過情景的人物帶動學生進行人文教育，做一個文明的學生。
二、教學重點、難點
1、教學重點：an、en 、in 、un、ün的讀音，尤其是an 、en的讀音。
2、教學難點：an 、en的發(fā)音。
三、教學過程
（一）卡片認讀，復(fù)習舊知
卡片認讀ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue等8個復(fù)韻母
這8個都是我們的老朋友了，所以小朋友都親切地和它們打招呼。它們啊，都有一個共同的名字叫做……復(fù)韻母。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
今天啊，我們教室除了來了這些老朋友以外，還來一個新朋友，我們一起把它請出來吧！
（小刺猬）這就是我們教室來的新朋友，它的名字叫做歡歡，哪個小朋友來和歡歡打個招呼。能有禮貌的和歡歡打聲招呼嗎？
今天啊，我們的小刺猬歡歡要去參加小熊的生日聚會，而且小熊還請歡歡幫她在路上帶五個新朋友，現(xiàn)在歡歡要回去征求媽媽的意見，想去看看嗎？
（三）學習前鼻韻母an
1、歡歡急急忙忙地跑回家，告訴媽媽：“媽媽，媽媽，今天是小熊的生日，我想去參加他的生日聚會，行嗎？”媽媽笑著說：“當然可以啊，不過在路上你可要注意安全。”小朋友，你們聽清楚了嗎？媽媽要歡歡路上注意什么�。�
抽學生回答（要注意安全）
（出示“安全”）是啊，安全第一。那小朋友，你能來當當歡歡的媽媽提醒歡歡注意安全嗎？
2、你們能正確地讀出這個詞語嗎？（個別讀，小組讀，全班讀）
3、當歡歡的媽媽在提醒歡歡注意安全時，歡歡已經(jīng)幫小熊帶到了第一個小朋友，他是誰呢？（出示an）
4、練習an的發(fā)音。（范讀，小老師帶讀，開火車讀，老師帶讀）
(四)學習前鼻韻母ün
1、歡歡記住了媽媽的話，走出了家門�？�，今天的天氣可真好��！藍藍的天空還飄著幾朵……（師貼出“白云”詞，個別讀，小組讀，全班讀）我們也來和白云打聲招呼吧。
2、告訴小朋友一個秘密，你如果把白云的云讀成第一聲，那么它就是歡歡帶來的第二個新朋友，誰愿意來試試？
3、出示ün（小老師帶讀，開火車讀）
�。ㄎ澹⿲W習前鼻韻母un
1、幫小熊帶了三個朋友以后，歡歡心里很高興，看到路邊盛開著許多美麗的鮮花，忍不住想去聞聞。（做了聞的動作，一邊做，一邊說）
2、歡歡聞著聞著，他要帶的第三個小朋友就蹦出來了，（師貼出un，個別讀，大組讀，男女生讀）
（六）學習前鼻韻母in
1、歡歡繼續(xù)往前走，走到了一個岔路口，該往哪里走呢？小朋友，你們能想一個辦法幫助歡歡嗎？（讓學生自主說，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)地上的腳印，貼出詞語“腳印”）
2、你能把“印”讀成第一聲嗎？這就是歡歡帶的第四個小朋友。
3、一起來和他打聲招呼吧。（一起讀）
哪個小朋友愿意單獨和他打招呼呢？（個別讀）
我們請我們班的男子漢們（女孩子）來和他打聲招呼。
�。ㄆ撸⿲W習前鼻韻母en
1、歡歡聽取了同學們的建議，就走著有腳印的這條路，果真到了小熊的家，歡歡走到小熊的家門口，很有禮貌的摁了摁門鈴，小朋友們，歡歡走到小熊家門口，做了一個什么動作？（摁門鈴）
2、到別人家里，一定要先摁門鈴或者先敲門，經(jīng)過別人的'允許才能到別人家里去，只有這樣才是有禮貌的好孩子，我們來一起做個有禮貌的好孩子吧！
3、這就是歡歡帶的第五個朋友，（出示en）（范讀，指名讀，帶讀，開火車讀）
（八）了解前鼻韻母
1、現(xiàn)在小熊的朋友們都到了，但是這樣的隊伍太亂了，既然到別人家做客，那就應(yīng)該懂得禮貌，有秩序，排著整整齊齊的隊伍進去，那你能幫他們排隊嗎？（提示：按單韻母的順序排）
2、現(xiàn)在排隊排好了，你發(fā)現(xiàn)了什么？看，誰有一雙火眼金睛？（都是有一個單韻母和n組成的）
3像這樣有一個單韻母和n組成的韻母，我們把它們叫做前鼻韻母。（板書：前鼻韻母）
4、哪個小朋友來當當指揮官，點點名。（按名順序讀）
�。ň牛┩卣寡由�
到了小熊家，生日聚會就要開始了，猜猜看他們可能會做什么？
（學生自由發(fā)揮）
（十）指導(dǎo)書寫
玩夠了，玩累了，朋友們也該回家了，我們一起把他們送回家好嗎？他們的家在哪里？（四線格）
范寫
強調(diào)寫字姿勢
教學反思：
本節(jié)課我以小刺猬歡歡去小熊家參加小熊的生日，在路上要幫他帶五位朋友這樣一個故事貫穿整個課堂。一方面是為了能激起學生的興趣；另一方面是為了讓學生能在一個輕松愉快的環(huán)境中學習，從而更有效的教學。
由于有了這樣一個情景的支撐，整節(jié)課學生的學習興趣極為濃烈，幾乎每個學生都能投入課堂，讓學生很期待下一步回發(fā)生的事情，更加激起了學生強烈的求知欲。還有黑板上的一幅板畫也激起了不少學生的興趣。本來是因為多煤體的不方便才設(shè)計這樣的一幅板畫，但正因為這樣一幅板畫，卻很好地培養(yǎng)了學生的觀察力。比如：教學in的時候，走到了岔路口，怎么樣選擇路，很多學生就馬上發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)腳印來選擇小熊家的路。很明顯，學生的眼睛是很厲害的，他們也能通過一些細節(jié)來判斷。而且也給了他們一個小常識，如果以后自己要選擇一條不認識的路的時候，也可以根據(jù)腳印來判斷。這樣一來又拓展到了課外。接近尾聲的一個環(huán)節(jié)：小熊和朋友們會做些什么？其實和本課的知識沒什么聯(lián)系，但為了故事情節(jié)的需要就加上去了。在教學中我發(fā)現(xiàn)，這樣開放的問題很容易激起學生的想象力。他們的想象力是超出教師所預(yù)設(shè)的。所以這個環(huán)節(jié)還是有它存在的意義的。
從課堂的教學實際來看，比我原先預(yù)設(shè)的要好的多，學生的反應(yīng)是出乎我意料的。對于人文教育，我原先是預(yù)設(shè)在最后一個環(huán)節(jié)——教學en的時候教育。沒想到，可能是因為平時訓練得比較多，所以讓學生和韻母朋友打招呼時，學生就會很好地說上這樣一句：“……你好！”“……見到你很高興！”有些學生還會招招手或者鞠個躬。作為教師的一種教育機智，我就隨即進行了一個文明禮貌教育，夸他們是有禮貌的孩子。這樣一來整節(jié)課又充滿了文明的氣息。
但是，這節(jié)課也有這樣幾個不足的地方。第一是在復(fù)習環(huán)節(jié)。復(fù)習的形式比較單一，僅僅只是讓學生讀，而且是按順序讀。其實復(fù)習的目的就是為了強化，這樣的復(fù)習邊得好象是一種形式，根本沒有達到什么目的。過后反思在復(fù)習的過程中可以加上一個比較的環(huán)節(jié)，用辨別“雙胞胎”的形式呈現(xiàn)ei、ie、ui、iu。這樣的復(fù)習也許會更加完善。第二就是上課的過程中，我個人的教學機智還不夠。比如評價語，還沒有完全達到鼓勵學生，或者說從評價中學習的目的。所以這是我個人有待加強的。還有就是還不夠有激情，學生不能很好地被老師感染。如果能夠把自己完全投入進去的話，也許學生的狀態(tài)會更好。《an en in un ün》 第一課時教學設(shè)計及反思 相關(guān)內(nèi)容:蘇教版語文一年級上《升國旗》教學案例及評析《自己去吧》教學案例an、en、in教學設(shè)計(第一課時)《ao ou iu（第一課時） 》教學設(shè)計《棉花姑娘》第二課時教學設(shè)計《詠鵝》教學設(shè)計《雨點兒》課堂實錄5 草原的早晨查看更多>> 小學一年級語文教案
《an en in un ün》教學設(shè)計12
［教學目標］
1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun。會認“草”“家”“是”3個生字。
2、能夠準確、流利地讀出an en in un ün的四聲，給音節(jié)正確標調(diào)。
3、能夠自己獨立拼讀課文中的音節(jié)。
4、通過本課教學，體驗課堂生活的豐富多彩，感悟兒歌中描繪的家——地球的美好。樹立保護地球的意識。
［教學重難點］
正確地拼讀拼音，有感情地朗讀兒歌，講述兒歌中描繪的.內(nèi)容。
教學過程：
一、復(fù)習檢查
1、卡片認讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er。
2、教師小結(jié)：我們已經(jīng)學了8個復(fù)韻母，1個特殊韻母。
3、出示整體認讀音節(jié)ye yue，讓學生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。
二、教學前鼻韻母an和整體認讀音節(jié)yuan
1、出示課件、看插圖說話引出an：電視機里面出現(xiàn)的是什么畫面（天安門，板書：ɑｎ）
2、教學an的發(fā)音。
（1）講解發(fā)音要領(lǐng)。（把a和n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上顎的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。）
�。�2）教師范讀，學生自由舉手讀、開火車讀、全班齊讀。
�。�3）看看an是怎么寫的。（先寫a，再寫n，團結(jié)友愛不分開。）學生練習書寫。
3、an的四聲練習：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）
4、教學整體認讀音節(jié)yuan。
（1）學發(fā)音，yuan是整體認讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。
�。�2）yuan的聲調(diào)標在a上，進行四聲練習。
三、教學前鼻韻母en
1、出示課件，看插圖說話：圖上畫著誰她在干什么（摁遙控器，板書：en）
2、教學en的發(fā)音：啟發(fā)學生用學習an的方法練習en的發(fā)音。（提示：先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上顎的前部，使氣流從鼻孔中出來。）
3、教師領(lǐng)讀，自由舉手讀，齊讀。
4、en的四聲練習，聲調(diào)標在e上。ēn（恩情）èn（摁鈴）
四、教學前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin
1、師：電視里面沒有聲音，我們應(yīng)該調(diào)節(jié)——音量，引出in和yin�！耙簟钡捻嵞妇褪俏覀兘裉鞂W習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。
2、練習發(fā)音。
五、課堂小結(jié)。
《an en in un ün》教學設(shè)計13
【教學目標】
１、學會前鼻韻母 an、en、in、un、ün 和整體認讀音節(jié) yuan、yin yun，讀準音，認清形 ，正確書寫。
�。�、學會聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)。讀準三拼音節(jié)，復(fù)習 ü 上兩點省寫規(guī)律。
�。�、認識８個生字，正確朗讀句子、兒歌。
【教學重點】
�。薄⒄莆涨氨琼嵞傅陌l(fā)音、整體認讀音節(jié)的識記。
２、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。
【教學難點】
三拼音節(jié)的發(fā)音是難點。
【教學用具】
字母卡片、生字卡片。
【教學設(shè)想】
由于本課的韻母較多，教學時可采用讓學生自己想辦法記住它的方法幫助學生識記。音節(jié)的拼讀和整體認讀音節(jié)的發(fā)音是本課的重點。因此，在教學時要以學生為主，教師只作重點指導(dǎo)并采取多種形式來練讀。識字教學時要發(fā)揮圖的提示作用，從圖入手，把生字與事物、畫面、句子結(jié)合起來，激發(fā)學生認讀的興趣。
【教學過程】
第一課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
認讀６個單韻母和９個復(fù)韻母。
二、學習新課
１、學習 an：
�、� 出示xxxxxx圖，問圖上畫的是什么？看圖引出 an。
�、� 練習讀法：范讀，自讀，師生口型對比，同桌讀，指名讀，齊讀。
⑶ 拼讀練習。出示課件多種形式練習拼讀音節(jié)。
�。病⑼瑯臃椒▽W習 en in un ün。
三、指導(dǎo)書寫
１、觀察。
２、說一說寫法。
３、范寫。
４、學生練寫。
四、比較識記
�。薄⒂^察他們的共同點，指導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)。
�。病⒁龑�(dǎo)學生自己總結(jié)比較記憶的方法：
他們有什么不一樣的`地方？你是怎樣記住他們的？請你跟大家說一說。鼓勵學生說說自己的記憶方法，不拘一格，暢所欲言。
五、學習三個整體認讀音節(jié)
１、領(lǐng)讀。
�。病⒆宰x。
３、同桌讀。
�。�、齊讀。
〖板書設(shè)計〗
an en in un ün
yuan yin yun
〖教學后記〗
這節(jié)課我感覺最大的收獲是讓學生自己想辦法識記音節(jié)，激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維，拍手練讀音節(jié)，讓學生的眼睛、小手、嘴巴、大腦都動起來。從而大大的提高了課堂的效率。
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
認讀五個前鼻韻母。
二、學習新課
�。�、出示音節(jié)，指導(dǎo)學生自己讀一讀，猜一猜，同桌讀。
�。�、指名回答。
�。�、出示實物，鼓勵學生。
�。�、齊讀。
三、看圖學句子、讀生字
�。薄⒆杂煽磮D。
�。�、說說圖上畫了些什么？
�。�、出示拼音句子。學生試拼，小組互讀。指名請一個小組同學讀一讀，領(lǐng)讀，齊讀。
�。础⒊鍪揪渥樱膭顚W生借助拼音練習朗讀。
�。�、學習句子中的生字。出示課件，認讀。
四、學習兒歌
１、讀紅色音節(jié)。
２、圈出自己認識的音節(jié)拼一拼，借助拼音試讀兒歌，同桌讀。
�。�、指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
�。�、認讀生字，區(qū)分“他”和“她”。
《an en in un ün》教學設(shè)計14
設(shè)計理念：
《語文課程標準》強調(diào)：語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，充分激發(fā)學生主動學習的意識，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。因此，在本課的教學設(shè)計中，我充分利用拼音闖關(guān)游戲、“找朋友”、有趣的圓形拼圖、多種評價方式等點燃了學生學習拼音的熱情。人民教育出版社徐軼老師指出：“部編本新教材通過整合的情境圖，讓拼音學習和學生的生活實際相聯(lián)系”，因此，我充分利用情境圖，培養(yǎng)學生的觀察能力，依據(jù)學生的口語基礎(chǔ)，增強學習的趣味性。同時，她還提出：“兒歌可以復(fù)現(xiàn)音節(jié)、鞏固音節(jié)，便于記憶”，因此，我自編兒歌，增加學生的語言積累，培養(yǎng)語感，鞏固新知�？傊�，本課教學設(shè)計立足課程標準，融入部編本新教材的理念和特點，旨在為學生今后的語文學習奠下堅實的漢語拼音基礎(chǔ)，提升學生的學習熱情，培養(yǎng)學生主動學習的意愿，并體現(xiàn)漢語拼音作為“識字工具”和“學習普通話工具”的功能，讓學生學以致用。
教材分析：
本課是人教版部編本新教材一年級上冊的漢語拼音部分學習內(nèi)容。課本要求學習５個前鼻韻母和３個整體認讀音節(jié)，并配有一幅家庭生活情境圖，用來提示發(fā)音。同時，本課還要學習聲母與前鼻韻母的拼讀、詞語、兒歌、音節(jié)詞的書寫等。前鼻韻母的教學屬于拼音教學中的重點和難點，在普通話學習中，屬于發(fā)音易錯點。本課實際教學時間應(yīng)是3課時，在第一課時的教學中，為了扎實學生的拼音基礎(chǔ)，方便學生自主學習，實現(xiàn)有效教學，我選擇前鼻韻母ɑn、en和整體認讀音節(jié)yuɑn的相關(guān)知識展開教學。
學情分析：
作為剛?cè)胄W一個多月的新生，孩子們天真爛漫，思維敏捷、樂于表達、渴望關(guān)注。同時，學生易興奮，也易疲勞，學習興趣濃厚，也容易注意力分散。孩子們主要依靠形象思維，善于機械記憶，卻不注重細節(jié)和理解。大多數(shù)學生拼音基礎(chǔ)薄弱，發(fā)音不標準，特別是前鼻韻母的發(fā)音，容易與后鼻韻母混淆。他們尚沒有養(yǎng)成小學生應(yīng)該具備的良好的學習習慣和性格。因此，在教學中，教師應(yīng)該巧設(shè)情境，選擇好教學內(nèi)容，合理安排教學結(jié)構(gòu)，利用有趣的教學方法吸引學生，同時注重培養(yǎng)學生良好的傾聽、思考、表達、書寫、評價等習慣。
教學目標：
能正確認讀前鼻韻母ɑn、en和整體認讀音節(jié)yuɑn，讀準音，認清形。
能讀準前鼻韻母ɑn、en和整體認讀音節(jié)yuɑn的四聲，并會拼讀含有ɑn、en的音節(jié)。會熟練拼讀三拼音節(jié)。
3.學會書寫ɑn、en和yuɑn，培養(yǎng)良好的書寫習慣，學會評價。
4.受到愛國主義教育和團結(jié)同學、熱愛班集體的教育。
教學重點和難點：
教學重點：能正確認讀前鼻韻母ɑn、en和整體認讀音節(jié)yuɑn，讀準音，認清形。
教學難點：能讀準前鼻韻母ɑn、en和整體認讀音節(jié)yuɑn的四聲，并會拼讀含有ɑn、en的音節(jié)。會熟練拼讀三拼音節(jié)。
教學方法：
示范引導(dǎo)法、激勵法、游戲法、兒歌記憶法。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友們，告訴你們一個好消息：今天早上我收到了一封信。這封信是拼音王國的國王寫的，他說：“我聽說，一年級七班的小朋友們很聰明，很愛學習，請黃老師幫我問他們一個問題：小朋友們已經(jīng)學習過哪些復(fù)韻母了呢？”（教師模擬國王的聲音。）誰能回答國王的這個問題呢？請按順序說一下？
咱們已經(jīng)學習了一火車的復(fù)韻母寶寶了。（課件出示）今天咱們再來認識兩個新的韻母寶寶吧！你們有信心和他們成為好朋友嗎？
【設(shè)計分析：捷克教育家夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一�！崩猛捁适聛韺�(dǎo)入，能夠極大地激發(fā)學生學習興趣。小火車的呈現(xiàn)和模擬國王的聲音都能提高學生的學習熱情，讓剛?cè)雽W一個多月的孩子迅速進入課堂學習狀態(tài)�！�
二、聯(lián)系生活，規(guī)范發(fā)音。（學習前鼻韻母ɑn和en）
�。ㄒ唬⿲W習前鼻韻母ɑn。
請同學們看看圖片上的一家人都在干什么呢？(預(yù)設(shè)：看電視)電視上演的是哪里呀？(預(yù)設(shè)：天安門)同學們，你們想不想跟著老師去北京天安門看一看？（出示自己旅游時拍攝的天安門照片。）誰能把你看到的說成一句話完整的話？（預(yù)設(shè)：我看見天安門有……。）師：天安門已經(jīng)有500多年的歷史了，天安門廣場是當今世界上最大的城市廣場。1949年10月1日，在這里舉行了中華人民共和國開國大典，所以每年的十月一日都是我們祖國媽媽的生日，剛剛過去的十月一日，是她的第67個生日。天安門城樓還被設(shè)計進了國徽當中，成為我們中華人民共和國的象征。（課件出示國徽圖片。）
欣賞完美麗的天安門之后呢，我們就要來認識一位韻母寶寶了，試著叫叫它的名字，早點和它成為好朋友吧�。ㄕn件出示ɑn）
同學們聽老師讀一下，看看你讀的和老師讀的有沒有什么不一樣。我們把“天安門”的“安”字發(fā)的略微輕一點兒、短一點兒，就是這個ɑn。注意把嘴巴張大，擺好發(fā)ɑ的口型，舌尖先是平平的，再慢慢往上抬，最后碰到上齒的牙齦；老師有個小秘密要告訴大家：這個韻母中有n,表示氣流從鼻尖兒出來，說明它是前鼻韻母。以后如果我們遇見單韻母加n組成一個新的韻母，那么它就是前鼻韻母，請跟我說：前鼻韻母（課件出示“單韻母+n=前鼻韻母”）。發(fā)音時，我們可以用手感受一下氣流是否從筆尖兒冒出來，感覺到了嗎？現(xiàn)在老師的左手表示我們嘴巴里的上方，右手表示舌頭，看著老師的手讀一讀。小老師帶讀；開火車讀。
學習ɑn 的四聲：
�。�1）會標聲調(diào) 。
師：ɑn寶寶正在天安門廣場上玩得開心呢，忽然刮來了一陣涼風，冷極了，我們趕快給ɑn帶上聲調(diào)小帽子好不好？帽子戴在誰的頭上比較好呢？（預(yù)設(shè)：帽子要戴在韻母ɑ的頭上。）為什么呢？（預(yù)設(shè)：有ɑ別放過，沒ɑ找o、e,i、u并列標在后。）
請一位勇敢、聰明的小朋友上黑板給ɑn標上四個聲調(diào)。其他同學請看看他寫得對不對，如果是對的，就請你讀兩遍。（板書：提前在四線格內(nèi)寫好四個ɑn，由學生加聲調(diào)）。
�。�2）會讀四聲。
請同學們跟老師讀，并用右手劃聲調(diào)；男女生比賽讀。
（二）學習前鼻韻母en。
剛才我們已經(jīng)和一位韻母寶寶交朋友了，你還想再認識一位韻母寶寶嗎？同學們，請你們再看看這幅圖，媽媽在做什么？（預(yù)設(shè)：媽媽在摁/按遙控器。師解釋：“摁”就是“按”的意思。）。生活中，我們什么時候會做“摁”的動作呢？（預(yù)設(shè)：摁門鈴、摁開關(guān)……）
同學們，在“摁遙控器”和“摁門鈴”中藏著一個韻母寶寶，你們知道它的名字？它就是en。我們剛才讀的就是它的第四聲。下面請跟老師讀en。注意發(fā)音方法：嘴巴扁扁的，擺好發(fā)e的口型，舌頭先是平平的，再慢慢抬起來，最后碰到上齒的牙齦，氣流從鼻尖出來。
師示范，生反復(fù)跟讀；開火車讀。
剛才我們已經(jīng)認識了兩位韻母寶寶了，這兩個韻母寶寶有什么相同的地方呢？你火眼金金的雙眼看到了嗎？（預(yù)設(shè)：都有n。）
在講ɑn的時候，老師說過一個關(guān)于n的小秘密，有誰還記得？（預(yù)設(shè)1：n在這里表示氣流從鼻尖出來。預(yù)設(shè)2：這兩個韻母中都有n,他們都是前鼻韻母。）回家之后，我們將這個小秘密告訴自己的家人好嗎？
誰能試著讀出en的四聲呢？
請大家跟著老師一起寫一遍en。（師板書en，生書空。）
【設(shè)計分析：漢語拼音教學時，應(yīng)引導(dǎo)學生充分觀察圖畫，調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，依據(jù)學生的口語基礎(chǔ)，認識拼音，學習拼音，化具體為形象，易于學生接受。通過介紹天安門，讓學生接受到社會主義核心價值觀的教育，激發(fā)學生的'愛國之情。在前鼻韻母的教學中，教師應(yīng)注重發(fā)音方法的講解與示范，通過多種形式的發(fā)音訓練，規(guī)范讀音，扎實有效，同時，通過標調(diào)訓練，鞏固舊知，夯實基礎(chǔ)�！�
三、闖關(guān)拼讀，寓教于樂。（學習含有ɑn和en的音節(jié)）
同學們真努力！我們一起來做個游戲好嗎？游戲的名字叫做：拼音闖關(guān)。讀好上一關(guān)，才能進入下一關(guān)。
第一關(guān)：我問你答，看圖說話�。ㄕn件出示圖片，讓學生說出事物名稱：樹根、粉紅色的盆子、一碗米飯。）請一起拼讀四個音節(jié)：gēn、fěn、pén、wǎn、fàn。
第二關(guān)：第二關(guān)我要請同學們完成“找朋友”的任務(wù)，有誰想挑戰(zhàn)這個任務(wù)？想?yún)⒓拥耐瑢W必須叫出卡片上的字母的名字，才能拿著卡片上講臺做游戲，誰來叫叫它的名字？……（請學生拿卡片g、k、h、u、án、ǎn、àn）請同學們記住自己拿得是哪個字母，請聲母向大家揮揮手，請前鼻韻母向大家點點頭，請單韻母向上跳兩下。請聲母g選擇一位前鼻韻母朋友，u站在中間,組成一個新的音節(jié)。
請大家一起拼讀這對好朋友。誰可以告訴大家這是幾拼音節(jié)？你可以幫大家回憶一下三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)？（預(yù)設(shè)：聲輕介快韻母響。）那就請你根據(jù)這個拼讀要領(lǐng)再帶領(lǐng)大家讀一遍。（以此方法組成三個三拼音節(jié)。）
第三關(guān)：出示三個音節(jié)：juān、quān、xuān 。請你讀給你的同桌聽一聽；小老師帶讀；分小組比賽讀。恭喜你們，闖關(guān)成功！
請同學們看這兩個音節(jié)，老師現(xiàn)在有點犯糊涂了，有一個問題始終弄不明白，想請教大家：你們看這兩個音節(jié)，（課件出示：guɑn和juɑn）它們有一個長得一模一樣的韻母寶寶，但是讀音相同嗎？（預(yù)設(shè)：不相同�。⿴煟耗乔耙粋�怎么讀？后一個又怎么讀呢？（預(yù)設(shè)：前面一個讀u，后面一個讀ü。）師：那為什么后面一個長得像u,卻讀作ü呢？（預(yù)設(shè)：小ü見到j(luò)、q、x,還有一個樹杈y,脫掉帽子行個禮。）
【設(shè)計分析：一年級新生活潑好動，樂于挑戰(zhàn)。根據(jù)學生的年齡特點，安排拼讀闖關(guān)游戲和“找朋友”的游戲，讓學生在玩中學，寓教于樂，情趣盎然。guɑn和juɑn兩個音節(jié)的呈現(xiàn)，讓學生學會觀察和思考，總結(jié)規(guī)律，學有所得，盡情享受在游戲中學習的快樂和成就�！�
四、趣味拼圖，兒歌鞏固。（學習整體認讀音節(jié)yuɑn）
老師今天還給大家?guī)砹艘晃慌笥眩@位朋友很害羞，它說呀，只有大家猜對了這是什么，它才肯出來。（師出示各種不同大小的圓形，并從小到大依次粘貼在黑板上，引導(dǎo)學生說出“yuán”。）
同學們想象真豐富，能想出一些令人驚喜的答案，它是什么形狀的？這些圓組成了一只可愛的毛毛蟲，你們回家后還可以和爸爸、媽媽做一些圓，看看還能組成些什么。
同學們請看看圖片中電視邊上放著什么？（預(yù)設(shè)：球。）它是什么形狀的？（預(yù)設(shè)：圓形。）
那老師給大家請來的這位朋友到底是什么樣子呢？剛才呀，你們已經(jīng)叫了它很多遍了，終于把這位害羞的小妹妹給請出來了，它就是整體認讀音節(jié)yuɑn（課件出示yuɑn）。你們剛才說的是它的第二聲，把“yuán”的聲調(diào)變成一聲，試著讀一讀吧。yuɑn是整體認讀音節(jié)，只能整體讀，不能分開拼讀。這個音節(jié)比較長，我們可以分開發(fā)音，先發(fā)yu的音，再發(fā)ɑn的音，迅速地連在一起——yuɑn。
yuɑn的聲調(diào)小帽子帶在誰的頭上？老師昨天晚上寫了一首兒歌，請跟著老師讀：
兒歌《yuān yuán yuǎn yuàn 》
同學之情深如淵，yuān yuān yuān，
大家一起就是緣。yuán yuán yuán。
團結(jié)一致心不遠，yuǎn yuǎn yuǎn，
快樂成長都如愿。yuàn yuàn yuàn。
誰能用yuān yuán yuǎn yuàn中任意一個來說個詞或者說句話呀？（預(yù)設(shè)：我選擇yuàn，愿望，過生日的時候，我會許一個愿望。）
【設(shè)計分析：一年級新生思維非常形象、具體，根據(jù)學生的思維特點，依次出示大小不同的圓形，讓學生在反復(fù)說：“圓形”的過程中，練習yuɑn的發(fā)音，最后讓孩子們看到由圓形組成的完整的毛毛蟲，學生驚喜不已，記憶深刻。教師自編兒歌，學生在喜聞樂見的兒歌誦讀中，練習yuɑn的四聲，并受到熱愛班集體和團結(jié)同學的教育�！�
五、規(guī)范書寫，學會評價。
同學們，你們剛才說得很精彩，但是你們能寫得工整嗎？ɑn很簡單，相信大家都會寫得很好，但是yuɑn都是由四個字母寶寶組成的，我們在寫的時候應(yīng)該注意哪些呢？（師生學生共同回憶復(fù)韻母的書寫要領(lǐng)：不能分得太遠，也不能挨得太近；要寫在格子的中央,上不碰天，下不著地，左右不能打墻；他們四個小朋友住在一個房子里，我們要注意寫得瘦一點，要相互謙讓。）（師板書：yuɑn。）
請同學們按照老師的格式，在本子上寫兩遍。（投影展示教師書寫的字。）寫字的時候要注意：頭要正、肩要平，腰板挺直，胸離書桌有一拳，眼離書本有一尺。還要注意握筆姿勢：大拇指和食指不能打架，手離筆尖有一寸。
字寫得好的同學可以得到“書寫小能手”獎?wù)拢绻愫竺娴淖謱懙帽惹懊娴淖趾煤每�，也可以得到一枚獎�(wù)隆＃◣熝惨�、指�?dǎo)，規(guī)范寫字姿勢，蓋獎?wù)隆＃?/p>
現(xiàn)在，請同學們當當自己的小老師給自己寫得字打星，如果你覺得你寫得非常工整、美觀，不需要再修改的，請打5☆，如果你覺得自己還需要進步，請打4☆，如果你覺得自己是認真寫的，但是寫的不夠好看，請打3☆，如果你覺得自己不是用心寫的，寫得很不認真，那就請你這次就不要給自己打星了。
生互評、推薦：請同桌互換一下本子，看看誰寫得好，然后舉手推薦一位寫得好看的同學，老師放到投影儀上展示給大家看�？梢酝扑]同桌，也可以推薦自己。
生推薦，師展示，其他同學點評哪里寫得好，哪里寫得不夠好，并商討該生自我評價是否合理。
【設(shè)計分析：《語文課程標準》指出第一學段學生應(yīng)該“努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。”因此在教學中應(yīng)該提醒學生注意正確的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢，養(yǎng)成良好的習慣。在書寫展示環(huán)節(jié)，通過學生自評、互評、教師評價等方式，達到促進學生學習的根本目的。】
六、課堂小結(jié)
同學們，今天的課就要上完了，有誰能幫大家回憶一下我們今天學習了哪些內(nèi)容呢？（預(yù)設(shè)：前鼻韻母ɑn、en和整體認讀音節(jié)yuɑn。）
【設(shè)計分析：通過讓學生自我總結(jié)學習內(nèi)容，學生能夠從中體會到學有所獲的成就感，從而樂于總結(jié)、熱愛學習。
七、布置作業(yè)：
教教父母讀一讀語文書上含有ɑn、en和yuɑn的音節(jié)。
試著給家里的東西貼上拼音標簽，比如“diàn nǎo”、“diàn sh씓yuán pén”等。
板書設(shè)計：
教后反思：
一、扎實有效，觸類旁通。
本課是部編本一年級語文上冊漢語拼音韻母和整體認讀音節(jié)的教學內(nèi)容，在教學時，我做了教學內(nèi)容的一些調(diào)整，沒有按照通常的先教完五個前鼻韻母，再教三個整體認讀音節(jié)，最后訓練音節(jié)拼讀的順序，而是扎實、詳細地教學前兩個前鼻韻母ɑn、en和整體認讀音節(jié)yuɑn，其間穿插音節(jié)的拼讀教學，包括鞏固標調(diào)規(guī)則、三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)和ü與jqx相拼的規(guī)則。這樣可以為學生第二、三課時的自主學習奠下堅實的基礎(chǔ)，促進有效教學。在接下來的第二、三課時的教學中，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠準確地發(fā)好前鼻韻母in、un、ün，并能正確、迅速地拼讀相應(yīng)的音節(jié)，這些都得益于第一課時的有效教學，才能起到讓學生舉一反三、觸類旁通的良好效果。
二、德育滲透，潤物無聲。
《語文課程標準》指出：“在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣”。一年級新生對祖國和班集體沒有具體的感性認識，因此在出示天安門圖片時，順勢做天安門歷史簡介和評價，能夠激發(fā)學生強烈的民族自豪感，并對新中國成立及剛過去的國慶節(jié)產(chǎn)生更多的認識。在教學yuɑn的四聲時，為避免機械化記憶，教師自編兒歌，讓學生在朗朗上口的誦讀中，習得知識，并獲得熱愛班集體、團結(jié)友愛的教育，可謂匠心獨運，“潤物細無聲”。
以生為本，趣味教學。
學生是課堂的主體，是學習的主人，“以學生的發(fā)展為本”是新課標的核心理念。本節(jié)課上，從教學內(nèi)容的選擇、教學目標的設(shè)立，到教學環(huán)節(jié)的安排，都體現(xiàn)了“以生為本”的教學理念。
泰戈爾曾經(jīng)說過：“所有的教育都要從關(guān)心兒童的天性開始。”剛?cè)雽W一個多月一年級新生，他們活潑好動，充滿好奇心和求知欲，主要依靠形象思維和無意注意，自律不強，表達隨意，這些都需要教師在課堂上用簡練的語言提出明確的要求，在尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上展開教學。教學伊始，我采用學生感興趣的“國王來信”的方式復(fù)習舊知、導(dǎo)入新課，引人入勝，讓學生迅速進入新的課堂學習狀態(tài)。在教學ɑn時，我展示了自己在天門城樓旁的旅游照片，拉近了學生和北京天安門的距離，也在他們幼小的心中播下“讀萬卷書，行萬里路”的種子。考慮到學生的有意注意時間不長，我巧妙安排游戲環(huán)節(jié)、起立拍手誦口訣以及毛毛蟲拼圖，讓學生在游戲中學習，在活動中成長。
漢語拼音是抽象的符號，教學應(yīng)該避免枯燥乏味，充分利用表音表形圖和情境圖，激發(fā)學生的學習興趣。本著漢語拼音從言語中來，到言語中去的原則，課堂上，我鼓勵學生真實地表達，比如“將你看到的說成一句完整的話”、“誰能用yuɑn的四聲中的一個說一個詞或者一句話”，這些環(huán)節(jié)都尊重兒童渴望表達、樂于表達的天性。
為了給學生的興趣保鮮，讓每一個孩子成為課堂的主體，考慮到剛?cè)雽W的孩子膽怯、渴望被關(guān)注的特點，課堂上，我始終不忘用溫暖的眼神、和藹的聲音、親切的動作鼓勵孩子們用心學習、積極思考、清晰表達。比如，當一個害羞的女孩說出“我看到天安門廣場上有五彩繽紛的花朵”時，我立即表揚她平時愛看課外書的好習慣，同時也潛移默化地教導(dǎo)其他同學熱愛閱讀。
起點教育，終身受益。
葉圣陶曾經(jīng)說過“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣”。對于一年級新生來說，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣成了當務(wù)之急。課堂上，我注重規(guī)范學生的讀書姿勢、書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢，鼓勵他們規(guī)范地占格和書寫，糾正不規(guī)范的表達習慣，將起點教育變成終身受益的習慣養(yǎng)成教育。
五、自主學習、多元評價。
部編本語文教科書編寫思路中提出：“引導(dǎo)學生改變被動接受知識的學習方式，在自主學習、主動探究的過程中感受語文學習的樂趣”。在課堂上，我盡力挖掘教學難點，比如guɑn和juɑn的觀察比較等，讓學生學會觀察、樂于思考、善于總結(jié)。在動靜結(jié)合的課堂上沉淀、收獲。
《語文課程標準》指出：“應(yīng)注意將教師的評價、學生的自我評價及學生之間的相互評價相結(jié)合”。因此，在書寫教學中，我先讓學生自我評價，再同桌之間評價、推薦，最后教師評價，并注重形成性評價，讓學生在多元評價和互動中主動學習、自我認識、自我反思。
教學是一門遺憾的藝術(shù)。在本次教學中，我也存在一些需要改進的地方，比如學生表達的機會不夠多，對學生的評價不夠豐富，寫字環(huán)節(jié)時間不夠充分等。但是，所有的遺憾都是下一個圓滿的開始，在探索語文的時空里，吾將上下求索，保有初心，在成長的道路上學習語文，學做語文人。
《an en in un ün》教學設(shè)計15
教學目標：
1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復(fù)習ü上兩點省寫規(guī)則。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。
教學重點：
學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun。
教學難點：
掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節(jié)yuan。
教學時間：
3課時
第一課時
課時目標：
學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yuan yin，讀準音，記清形，正確書寫。
教學過程：
（一）復(fù)習檢查。
1、卡片認讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .
教師小結(jié)：我們已經(jīng)學了8個復(fù)韻母，1個特別韻母。
2、出示整體認讀音節(jié)ye yue，讓學生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。
（二）提出教學任務(wù)。
今天我們要學習鼻韻母，板書：an en in。這三個復(fù)韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。
（三）教前鼻韻母an和整體認讀音節(jié)yuan。
1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。
2、教學an的發(fā)音。
（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把an和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。
�。�2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。
�。�3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結(jié)友愛不分開。學生書空。
3、an的四聲練習：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）
4、教學整體認讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？
5、教學發(fā)音，yuan是整體認讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。
6、yuan的聲調(diào)標在a上，進行四聲練習：
yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠）yuàn（庭院）
（四）教學前鼻韻母en。
1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en
2、教學en的發(fā)音：啟發(fā)學生用學習an的方法練習en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。
3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
4、en的四聲練習，聲調(diào)標在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）
（五）教學前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。
1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍�！笆a”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin
2、練習發(fā)音。
誰能學著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學生試讀，師生共同正音。）
3、告訴學生in的聲調(diào)標在i上，去掉i的點。
4、整體認讀音節(jié)的四聲練習。
樹蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn
十五的月亮灑銀光，yín yín yín
夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn
杯上有個小手印，yìn yìn yìn
5、拼讀音節(jié)練習。
（六）鞏固練習。
1、認讀an en in，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學生辨別�！伴_雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。
2、“摘花瓣”游戲，認讀音節(jié)。
將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的`同學，看誰摘的花瓣多。
（七）書寫指導(dǎo)。
第二課時
課時目標：
1、復(fù)習鞏固前鼻韻母an en in及整體認讀音節(jié)yuan yin。
2、學習聲母與an en in組成的音節(jié)，讀準三拼音，復(fù)習ü上兩點省略的書寫規(guī)則。
教學過程：
（一）復(fù)習鞏固。
1、卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yin yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）
2、對比讀：ai —an ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。
3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。
安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴（）
（二）拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。
1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分別說聲母、韻母各是什么？）
2、指名讀、齊讀四聲練習。
shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）
zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）
līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）
（三）學習帶an的三拼音。
1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。
2、填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 復(fù)習ü上兩點省略規(guī)則。
（四）游戲。做“摘星星”的游戲。
（五）小結(jié)。
第三課時
課時目標：
1、繼續(xù)學習前鼻韻母un ün及整體認讀音節(jié)yun，準確拼讀音節(jié)。
2、通過j q x與ün的拼音練習，進一步掌握ü上兩點的省略規(guī)則。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。
教學過程：
（一）復(fù)習檢查。
1、認讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？
2、指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。
shān gāo shān zhēn dǎ zhēn
lín shù lín yìn yóu yìn
（二）提出教學任務(wù)。
上兩節(jié)課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發(fā)音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節(jié)�？凑l學得最好，能認清字形，讀準字音，并且會正確拼讀音節(jié)。
（三）教學鼻韻母un。
1、看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）
2、讀準un，認清形。
�。�1）啟發(fā)學生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）
�。�2）練習un的四聲，指出聲調(diào)標在u上。
�。�3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。
四聲組詞練習：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）
（四）教學鼻韻母ün及整體認讀音節(jié)yun。
1、看投影說話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün
2、讀準字音，認清字形。說說ün是怎么發(fā)音的？
3、出示：yun這是整體認讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
4、四聲練習：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運氣）
（五）教學帶ün的音節(jié)。
1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復(fù)習順口溜：小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）
2、出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習順口溜。
3、教師小結(jié)：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。
（六）看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？
3、看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（請學生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊）
（七）拼讀兒歌。
1、出示兒歌《登山》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。
6、課后能夠背誦兒歌。
（八）認生字。
1、卡片抽讀認過的生字。
2、出示生字：山、田、左、片、右、風、云、她。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記��？
3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？
（九）鞏固練習。
1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er
2、拼一拼，讀一讀。
yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn
3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
（十）小結(jié)。
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