中彩那天的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編收集整理的中彩那天的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中彩那天的教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感
師:課前老師想進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查,都有誰的父母買過彩票?有沒有中過獎(jiǎng)?中了彩之后他們的心情怎樣?請(qǐng)用一個(gè)詞來表達(dá)中彩時(shí)的心情嗎?
二、揭示課題,糾正讀音
是不是每個(gè)中彩的人都會(huì)這樣驚喜呢?今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《中彩那天》。(師板書課題)。師強(qiáng)調(diào)“中”的讀音。(生齊讀課題)
三、學(xué)習(xí)生詞,理清脈絡(luò)
1、中彩那天究竟發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、讀了課文,你覺得比較難讀或容易讀錯(cuò)的字音,請(qǐng)你提醒全班同學(xué)。哪些詞語的意思,你已學(xué)懂,愿意與大家一起分享。指名匯報(bào)。
3、你們用自己的方式理解了詞語,這些詞的意思你明白了嗎?
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn),直奔中心
1、這篇課文的題目是《中彩那天》,那么課文的哪幾個(gè)自然段寫了中彩那天的事?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。
2、這節(jié)課我們就重點(diǎn)來學(xué)習(xí)文章的3-8自然段。請(qǐng)學(xué)生自由讀讀3-8自然段,注意讀得準(zhǔn)確、流利。讀后想一想,哪些地方讀懂了,哪些還不懂。不懂的地方做上記號(hào)并試著提問題,小組進(jìn)行討論解決。
3、提問題,解決問題
師:你們都提了些什么問題?(生:為什么父親中了彩還不高興?生:我不理解母親說的“道德難題”是什么?……)
師:中彩了,我們應(yīng)該是欣喜若狂,喜出望外、激動(dòng)、興奮才是,可是同學(xué)們看看圖中的父親,他高興嗎?這又是怎么回事?父親之所以不高興是因?yàn)椤?出示句子1)母親安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個(gè)道德難題�！�
師:這個(gè)道德難題是什么?請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀,想一想,并和小組的成員說一說。
師:這個(gè)道德難題難就難在是留下奔馳轎車,還是還給庫伯,讓我們一起走進(jìn)父親當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心世界。
當(dāng)我迷惑不解的時(shí)候,母親讓我看了什么?
(出示句子2)母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。請(qǐng)學(xué)生齊讀。這句話中連用了(3個(gè)看)從這三個(gè)看中,你又看出了什么?誰能走進(jìn)這位父親的內(nèi)心世界。
師:“K字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡”從這句話請(qǐng)你們揣測一下父親用橡皮擦掉K字時(shí)會(huì)想些什么?
(出示嶄新鮮亮的奔馳汽車圖)
師:面對(duì)如此的奔馳汽車,父親確實(shí)想把它留下來,現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家再想一想,如果你是那位父親,如果你是以一人的工作承擔(dān)起家庭責(zé)任的父親,如果你想把這輛車留下來,你會(huì)為自己尋找怎樣的理由,請(qǐng)大家再次默讀課文,在課文中找找能把汽車留下來的理由,作個(gè)記號(hào)。(出示句子3):“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),生活很拮據(jù)�！薄八麎�(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車�！�(指導(dǎo)讀:“夢(mèng)寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情,“自己”要重讀)
指名匯報(bào):用上句式:因?yàn)椤?也許我可以……
師:面對(duì)一輛如此充滿誘惑力的車,同樣是面對(duì)這些看起來如此堂而皇之的理由,汽車是留還是還呢?從這“淡淡”的K字上,可見父親是經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭的。這句話怎么讀呢?“淡淡”應(yīng)讀得慢一些,顯得意味深長(師范讀--生齊讀)
師:這就是父親所面臨的道德難題。父親經(jīng)過了激烈的思
想斗爭,他有沒有作決定呢?
師:父親的道德難題解開了嗎?從哪里看出來?(生讀九自然段)
師:為什么父親打了電話后就顯得特別高興?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系第一自然段和最后一個(gè)自然段讀一讀。
(出示句子4)“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富�！蹦阍鯓永斫饽赣H這句話的?
師:雖然別人不知道這件事。父親有將車據(jù)為己有的好機(jī)會(huì)。但是,“誠實(shí)、有信用”的做人原則又不允許父親把車留下,所以父親選擇了還車。(引讀)是呀,中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家--(生)最富有的時(shí)刻�！白罡挥械臅r(shí)刻”是什么意思?(生:是說父親擺脫了道德難題,戰(zhàn)勝了自己,堅(jiān)持了誠實(shí)、有信用的`原則。)師:這個(gè)道德難題就是作一個(gè)人的——誠信。
請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段和最后一個(gè)自然段的兩句話。
五、總結(jié)課文,升華情感
讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們一起走進(jìn)了這位了不起的父親的心里。我們已完全被父親的這種誠實(shí)打動(dòng),對(duì)于一個(gè)人來說,物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要,但是精神的充實(shí)、具有高尚的情操,才是生活快樂的真正源泉。文中,還有一個(gè)人物也是我們所要好好琢磨的,下節(jié)課我們一起再來研究。
六、作業(yè)
1、熟讀生詞和課文。
2、當(dāng)庫伯派人把汽車開走后,“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對(duì)話?想一想,把它寫下來。
中彩那天的教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。正確讀寫“維持、財(cái)富”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。
3、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴；難點(diǎn)是對(duì)“道德難題”這一意思的理解。
三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
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四、學(xué)習(xí)時(shí)間：
一課時(shí)
五、學(xué)習(xí)過程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入：
你買過獎(jiǎng)券嗎？在買之前，你是怎么想的，如果你中獎(jiǎng)了，又是怎樣的心情？
二、初步感知：
1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，檢查生字。
2輕聲讀課文，畫出不理解的.地方。教師鼓勵(lì)學(xué)生在小組解決問題。
3用一句話說說課文講了一件什么事。
三、整體感知：
1課文圍繞中彩那天的情景進(jìn)行描寫。作者用哪幾個(gè)自然段了這一天的事情？
2文章第一自然段和第十自然段寫的是什么時(shí)候的事？
3文章是通過回憶的形式來寫的。
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