論語教學設計

時間：2024-10-05 11:38:07 教學設計我要投稿

論語教學設計

　　作為一名人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的論語教學設計，歡迎大家分享。

論語教學設計

論語教學設計1

　　重點與難點：

　　重點：

　　1、認讀字詞；2、理解各則語錄；3、整理、積累語言材料。

　　難點：

　　分類式學習筆記活動的實施

　　教學過程

　　第一個教學板塊：認讀課文。(15分鐘左右)

　　1、同學們自讀課文的“閱讀提示”。

　　2、各自大聲地朗讀課文。

　　3、聽讀課文，注意校正讀音，體會語調(diào)。

　　4、分“則”朗讀課文，每讀一則，都要求對應著“點讀”課文注釋。

　　5、分學習小組，讀課文，說注釋，說譯文。

　　6、全班同學大聲、流利、快速地朗讀全文。

　　第二個教學板塊：析讀課文。(12分鐘左右)

　　1、同學們雙向交流，互相提出或解答自己不懂的詞句。

　　2、同學們試作批注，概括每一則的內(nèi)容大意。

　　3、教師指導同學們運用“與學習有關(guān)”這個句式說話。如“‘學而時習之’與學習方法有關(guān)，與學習習慣有關(guān)”，又如“‘不恥下問’與學習態(tài)度有關(guān)”等。

　　4、教師指導同學們就課文中喜歡的成語或短語說話，要說說為什么喜歡它。

　　第三個教學板塊：理讀課文。(20分鐘左右)

　　老師下發(fā)印有“分類式學習筆記”的'練習紙，請同學們根據(jù)紙上安排好了的類別整理課堂筆記(或者老師提出整理的要求，同學們在筆記本上進行整理)。

　　1、在“作家作品”類記下：

　　孔子(前551一前479)，名丘，字仲尼，春秋時魯國陬邑(現(xiàn)山東省曲阜市東南)人，我國古代偉大的思想家、教育家。

　　《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的書，是儒家經(jīng)典著作之一。

　　2、在“成語”類記下：

　　學而不厭誨人不倦溫故知新不恥下問三人行必有我?guī)?/p>

　　3、在“名言警句”類記下：

　�、儆糜趯W習態(tài)度：不恥下問三人行必有我?guī)煂W而不厭敏而好學知之為知之，不知為不知

　�、谟糜趯W習方法：學而時習之溫故而知新默而識之知之者不如好之者，好之者不如樂之者

　　③用于思想修養(yǎng)：人不知而不慍三人行必有我?guī)?/p>

　　④用于思想方法：學而不思則罔，思而不學則殆

　�、萦糜谌松形颍菏耪呷缢狗颍簧釙円�

　�、抻糜谌粘Ｉ睿河信笞赃h方來，不亦樂乎

　　4、“難句翻譯”類練習：

　�、儆信笞赃h方來，不亦樂乎?

　　②溫故而知新，可以為師矣。

　�、廴诵�，必有我?guī)熝伞?/p>

　�、苤卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分�。

　　⑤逝者如斯夫，不舍晝夜。

　　⑥知之為知之，不知為不知，是知也。

　　下課之前，同座同學互相交換檢查“分類式學習筆記”。

論語教學設計2

　　【教學目標】

　　1、通過誦讀熟悉文言文的表達方式和習慣用語，以養(yǎng)成語感。

　　2、吸收孔子思想精華中有益于自己思想品德修養(yǎng)的部分。

　　3、采用自主、合作、探究的學習方式。

　　4、本課擬用兩課時教讀。

　　【教學步驟】

　　一、激趣導入

　　春秋時期，有一位老人到東方游歷，看見兩個小孩在一起爭辯。他就走過去問他們爭辯什么。一個小孩認為太陽剛出來時距離人近，中午時就距離人遠了。另一個小孩則認為正好相反。第一個小孩說：“太陽剛出來時大得像車上的傘蓋，到了中午就只有盤子和飯缽那樣大了，這不正是遠的顯得小，近的顯得大嗎？”第二個小孩則說：“太陽剛出來時清清涼涼的，到了中午，熱得像把手伸在熱水中一樣，這不是近的就覺得熱，遠的就覺得涼嗎？”對這個問題，老人沒有“強不知以為知”，而是“知之為知之，不知為不知”，實事求是地說不知道。同學們，你們知道這位老人是誰嗎？

　　對。他就是儒家學派的創(chuàng)始人、一生培養(yǎng)了三千弟子七十二賢人、被聯(lián)合國教科文組織評為世界第一文化偉人的孔圣人──孔子。今天，就讓我們來領(lǐng)略孔子思想的博大與精深吧！

　　二、整體感悟

　　1、默讀課文，掌握以下字詞：

　　慍曾子三省罔殆女凋

　　2、朗讀成誦：

　　要求學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　⑴ 各自練讀。

　　⑵ 檢查背誦情況。

　　3、從文章中找出自己喜歡的句子，說出其大體意思，并說出喜歡的原因。

　　三、品味探究

　　要求學生四人一組，逐章逐句翻譯，品味探究。每小組派1—2名代表參與全班交流。

　　例1：“人不知而不慍”這句話講的`是為人的態(tài)度，屬于個人修養(yǎng)范圍，告訴我們對人要懂得寬容和理解。