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《大海睡了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《大海睡了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)寫“月”、“背”。
2、能力目標(biāo)：通過觀察、練讀、討論、評(píng)價(jià)、欣賞、背誦等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)大海的溫柔和可愛，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
利用多媒體課件，通過朗讀，激發(fā)想象，使學(xué)生走入詩的意境，體會(huì)夜晚大海的靜謚。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小黑板
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字，導(dǎo)入新課
談話;小朋友，上節(jié)課老師答應(yīng)帶大家去海邊游玩，大家都有些等不及了吧?要去海邊，每個(gè)小朋友必須有一張通行證，就是把字詞和課文讀好。
1、出示生字：卡片，開火車讀，齊讀。
出示詞語：指讀，齊讀。
2、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課。讀讀課題。
3、課文共有幾句話?(2句)
過渡：今天這節(jié)課我們來把課文一句一句讀懂、讀美。
二、美讀課文，進(jìn)入詩境
1、學(xué)習(xí)第一句。
(1)出示第一句：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。
指名朗讀第一句。讀了這一句，你讀懂了什么，知道了什么?
(可提示學(xué)生：夜晚的風(fēng)兒，浪兒變得怎樣了?大海這時(shí)為什么能睡覺呢?)
(2)(播放白天大海喧鬧的景象與夜晚的寧靜進(jìn)行對(duì)比)白天大海是那么的喧鬧，濤聲陣陣，到了晚上，風(fēng)兒停息，浪兒不鬧了，大海是多么平靜啊。這就叫“風(fēng)平浪靜”。你能讀出這種感覺嗎?
(3)指導(dǎo)朗讀第一句。(學(xué)生自由練讀指名讀集體讀)
a.誰來讀讀?
b.覺得她讀得怎么樣呢?誰來評(píng)一評(píng)!那你來讀一讀!
c.你讀得真好。大海睡得真香啊!我們大家來讀讀。(齊讀)
2、學(xué)習(xí)第二句。
(1)過渡：你們讀得真好，大海睡得真香啊!夜真靜啊，大海睡覺以后是什么樣子的呢?
(2)出示第二句。學(xué)生自由讀一讀。
(3)學(xué)習(xí)“她抱著明月，她背著星星”
a.師：大海睡覺以后是什么樣子的呢?指答。
b.師：明月和星星都高高地掛在空中，大海怎么抱，怎么背呢?
�、俪鍪驹铝�、星星倒影圖幫助學(xué)生理解。
�、谕澜涣飨敕ā�
③指名說一說。
(生：月亮映在海面上，就像大海抱著明月。
生：星星也映在海面上，就像大海背著星星。)
c.師：請(qǐng)你們讀讀這兩行詩，感覺大海像誰呢?指答。
(生：大海就像媽媽一樣。)
師：對(duì)呀，大海媽媽抱著明月，背著星星(引讀)睡得多香啊!我們一起來讀(齊讀)。
(4)學(xué)習(xí)“那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲”。
�、俅蠛寢屧剿较�(放夜晚的潮聲)，你聽到了什么?
②相機(jī)理解“輕輕的潮聲”。
�、圻@輕輕的潮聲就像什么?
�、苋怂炝擞袝r(shí)會(huì)發(fā)出鼾聲，會(huì)打呼嚕，而大海媽媽的鼾聲就是那輕輕的潮聲。
�、菡l能讀好這兩行?指讀(聲音柔柔的，你讀得真好聽!)
(5)請(qǐng)小朋友們把這四行詩連起來自己有感情地讀一讀。(自讀、指讀，評(píng)價(jià)，齊讀。)
3、看夜晚大海沉睡圖，小結(jié)：
夜晚，大海漸漸平靜了，深夜里，大海睡覺了。明月映在海面上，像是孩子躺在大海媽媽的懷里，星星映在海面上，像是孩子趴在大海媽媽的背上睡著了，大海媽媽哄著自己的孩子睡著了，自己也發(fā)出了輕輕地鼾聲。
4、這首小詩多美啊，老師也想來讀一讀了。(師配樂朗讀)
5、學(xué)生練讀，全班表演朗讀。
(師：很多小朋友肯定比老師讀得還要好，大家先練一練，等會(huì)老師給你們配上音樂美美地讀給大家聽。)
生各自練讀課文、個(gè)別指名配樂讀。讀得真好，為你送上掌聲!
齊讀全詩，表演朗讀。
6、練習(xí)背誦全詩(指名試背、會(huì)背的起立，閉上眼睛，邊背邊想象。)
(背詩：我們一起用最美的聲音把它背出來，作為送給大海媽媽的禮物。)
三、拓寬延伸，積累語言
1、師：大海媽媽見小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，還還送給我們一些禮物呢，快來看看吧!
2、指名學(xué)生挑選禮物，揭開圖片后的"秘密"(謎語、兒歌、成語、小詩)。
3、指名朗讀，評(píng)價(jià)。
四、學(xué)習(xí)生字：月、背
1、出示：月背(讀一讀)
2、指導(dǎo)書寫。
(1)出示“月”
月兒彎彎像小船，所以“月”的第一筆是撇。
指導(dǎo)書空，學(xué)生描紅。
教師指導(dǎo)“月”，說說注意點(diǎn)，學(xué)生照樣子寫一個(gè)。
(2)出示“背”
“背”字里面有一個(gè)“月”，但是有變化。誰發(fā)現(xiàn)了?比較兩個(gè)字的異同。
學(xué)生描紅“背”，指導(dǎo)書寫。
五、全課總結(jié)，布置作業(yè)
1、今天，我們來到了海邊，認(rèn)識(shí)了熟睡的大海，同學(xué)們通過自己的努力，收獲很大呀，那讓我們?cè)僖淮卧趦?yōu)美的樂聲中體會(huì)深夜大海媽媽的美麗和溫柔，再一次有感情地讀讀課文。(配樂有感情地朗讀課文)
2、課外作業(yè)：
(1)收看有關(guān)大海的風(fēng)光片，欣賞大海風(fēng)光;
(2)采訪去過大海邊游玩的親戚朋友，了解有關(guān)大海的情況。
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