bpmf的教學(xué)設(shè)計
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的bpmf的教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
bpmf的教學(xué)設(shè)計1
1、學(xué)會b、p、m、f四個聲母,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音 。
2、學(xué)會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音,會拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。
3、初步學(xué)會讀輕聲。
4、會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。
課時安排:2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):教學(xué)聲母b、p以及拼音。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
二、導(dǎo)入新課。
今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣,它念得又輕又短。
三、教學(xué)聲母b。
1、看圖說話引出b。
圖上畫著誰?他在干什么?
b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。
2、教學(xué)b的發(fā)音,認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,然后嘴唇突然張開,吐氣成音。讀時要輕而短。
(2)師范讀、領(lǐng)讀,正音。
(3)憶字形。
啟發(fā)學(xué)生看圖:b像什么?b的一豎像收音機拉出的天線,右半圓像收音機。讀順口溜:“我聽廣播b、b、b�！�
3、學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。
(1) 看圖引出bá。
圖上畫著什么?(一只小白兔,拔個大蘿卜。)
(2)卡片演示兩音相碰:
b á 讓學(xué)生拼讀,體會“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”,拼成一個音節(jié):bá。
bá
(3)念兒歌,邊讀邊表演,作為課中操:“一只小白兔,用力拔蘿卜�！�
四、教學(xué)聲母p。
1、看圖說話引出p。
圖上畫著誰?他在干什么?
可以這樣說:“冬冬用臉盆潑水�！薄皾姟钡穆暷甘莗。
2、教學(xué)p的發(fā)音,認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,突然張嘴唇,把氣送出,發(fā)出p音,要輕而短,
小學(xué)一年級語文教案
(2)師范讀、領(lǐng)讀,正音。
(3)b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前,讀b時白紙不動,讀p時氣流吹動白紙。讓學(xué)生口對著手心試讀,體會送氣和不送氣的不同。
(4)憶字形。
啟發(fā)學(xué)生看圖想象,p的一豎像水往下流,p的半圓像臉盆。順口溜:“臉盆潑水p、p、p。”
3、學(xué)習(xí)p和ɑ的拼音。
(1)看圖引出pá。
圖上畫著什么?(一只猴子在爬竿。)
(2)卡片演示兩音相碰:
p á
pá
學(xué)生自由拼讀,指名、正音、領(lǐng)讀。
還可變聲調(diào),讓學(xué)生拼讀:pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。
五、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀卡片。
2、用紙條演示,教師讀音后讓學(xué)生說說,老師在發(fā)什么音?
六、 指導(dǎo)書寫。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):教學(xué)聲母m、f以及拼音。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀b、p。(集體練,個別讀)
2、拼讀bá、pá及四聲。
二、教學(xué)聲母m。
1、看圖說話引出m。
“摸”的`聲母是m。(出示m)
2、教學(xué)m的發(fā)音,認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,氣流從鼻子出來。
(2)記憶字形。用順口溜記字形:“兩扇小門m、m、m�！�
3、指導(dǎo)書寫。m的筆順是:m ,一筆寫成。m寫在四線格的中格。
4、教學(xué)m和單韻母的拼音。
看課本上的圖,拼讀mù、mǎ。
三、教學(xué)聲母f。
1、看圖說話引出f。
2、教學(xué)f的發(fā)音,認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):上牙輕輕地放在下唇上,摩擦一下發(fā)出音。
(2)記憶字形。
可用順口溜:“像根拐杖f、f、f。”“像把雨傘f、f、f�！�
3、指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成,寫在四線格的上格和中格。
4、教學(xué)f和單韻母的拼音。
看課本上的圖,拼讀pí、pá。
四、鞏固練習(xí)。
1、猜字母。
(1)兩扇小門是什么聲母?
(2)一豎像天線,右下半圓像收音機,是什么聲母?
(3)一豎像水往下流,右上半圓像個盆,是什么聲母?
(4)像根拐杖是什么聲母?
2、聽音取卡片。教師讀一個聲母,學(xué)生取出卡片。
3、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。
bpmf的教學(xué)設(shè)計2
【知識目標(biāo)】
�。薄W(xué)會 b p m f 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。病W(xué)會聲母ｂ和單韻母ａ拼成音節(jié)的方法。
３、學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及 b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。
�。�、初步學(xué)會讀輕聲。
【能力目標(biāo)】
認(rèn)識爸、媽、我三個生字，能在一定的語境中運用。
【情感目標(biāo)】
知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。
【教學(xué)重點】
b p m f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
【教學(xué)難點】
韻母帶調(diào)拼音。
【教具準(zhǔn)備】
字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、復(fù)習(xí)檢查
�。�、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
�。�、指名認(rèn)讀聲母 y w。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。
二、新課導(dǎo)入
我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會４個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。）
�。薄⒔虒W(xué)聲母 b：
看投影說話，引出 b：圖上畫了誰在干什么？
學(xué)生練說：小紅正在認(rèn)真地聽廣播或拉出天線聽廣播。
師小結(jié)引出，小紅聽得可認(rèn)真啦！廣播的播聲母是 b。
板書：b
２、教學(xué) b 的發(fā)音，記清形：
聲母發(fā)音時，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。
�、� 教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）
�、� 記字形：覆蓋ｂ在收音機上。b像什么？（b 像一個大肚子。b像個６。）
�、� 書寫：b 是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。
３、教學(xué) b 和 a 的拼音：
看圖引出 b─á→bá：圖上畫的是誰？他在干什么？
仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）
卡片演示，兩音相碰： b─á→bá
拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)： b─à→bà
�。础⒄n中操。念兒歌： 小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（bà）蘿卜，拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。）
５、教學(xué)聲母 p：
�、� 看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的爬聲母是 p，板書 p。
⑵ 教學(xué) p 的發(fā)音，認(rèn)清形。教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發(fā)出 p 的聲音，要輕而短。請學(xué)生讀，開小火車。
�。�、教學(xué) p 和 a 的拼音：
看圖說話，引出 p。
教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？
半扶半放：p 發(fā)音時，我們應(yīng)該先擺好聲母 p 的.口形，然后很快把韻母連上去。一口氣讀出，就是 p。組詞讀：爬山的爬。
舉一反三，拼讀卡片:
p─ā→pā 趴著的趴 p─á→pá 爬樹的爬 p─à→pà 害怕的怕
７、復(fù)習(xí)鞏固。
�。�、課堂小結(jié)：
這節(jié)課，我們又學(xué)會了２個聲母 b、p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會了聲母和單韻母 a 的拼音方法，并進行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
�。薄⒖ㄆJ(rèn)讀：b、p
�。�、拼讀：bā bǎ pā pǎ
３、指導(dǎo)用前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰的方法拼讀。
二、教學(xué)聲母ｍ
１、看投影說話引出 m：
�、� 圖上畫著誰和誰？
�、� 冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？
⑶ 連起來說：
說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。摸的聲母就是 m，板書：m
�。�、教學(xué) m 的發(fā)音，認(rèn)清形：
�、� 范讀，同學(xué)們看口形。
�、� 仔細(xì)聽：
發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。
�、� 教師范讀。
⑷ 跟讀。
⑸ 齊讀。
�、� 領(lǐng)讀。
�、� 正音。
�。�、記字形：
圖中藏著一個 m，誰能找得到？誰能給 m 起個名？叫它兩個門。教口訣：兩個門洞 m m m。
４、指導(dǎo)書寫，一筆寫成。學(xué)生書空。
５、教學(xué)ｍ和單韻母的拼音：
用活動卡片，讓學(xué)生拼讀。
三、教學(xué)聲母 f
�。薄⒖赐队罢f話引出 f：圖上畫了什么？
說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。佛的聲母就是f，板書： f
�。病⒄n中操。念兒歌：
f f f，我有一尊大肚 f，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊做動作邊念）
�。场⒔虒W(xué) f 的發(fā)音，認(rèn)清形：
⑴ 聽示范：
發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。
講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：f f，不疼了！ f f f 地吹就像聲音 f 的讀音。
�、� 讀：
學(xué)生跟讀，教師正音。
�、� 記憶形：
誰能記住 f 的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上 f f f
�、� 指導(dǎo)書寫：
兩筆寫成，學(xué)生書空。
四、鞏固練習(xí)
�。薄⒖ㄆJ(rèn)讀 b p m f：
指名讀，開小火車。
�。病⒙犚羧】ㄆ�，做摘星星的游戲。
�。�、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。
�。�、課堂小結(jié)：
今天我們又學(xué)會了兩個聲母ｍｆ，小朋友真能干，會拼讀四個音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
�。�、卡片讀聲母。
�。病Ρ扔洠�
右下半圓 b b b，右上半圓 p p p（用手插腰和在肩膀上做一做，強化記憶。）
３、猜字母游戲：
�、� 兩扇門是什么字母？（m）
�、� 像根拐杖是什么字母？（f）
�、� 像個６字，是什么字母？（b）
�、� 臉盆潑水，是什么字母？（p）
二、教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)
１、講解拼讀方法：
我們直呼音節(jié)時，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。
�。�、摘花游戲：
板畫梅花，在每朵梅花上分別填上 fū b p m pō bǐ p mǎ mā bō f fā m 等音節(jié)。板畫的花上音節(jié)，誰讀得對誰讀得快就歸誰。
三、看圖拼讀音節(jié)
這節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰學(xué)得認(rèn)真。
�。薄⒊鍪静鍒D。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？
�。�、誰能用上、和的句式連起來說一說圖上有哪些人？
３、拼讀音節(jié)：b ba 、mā ma 老師講解：當(dāng)一個詞中有重復(fù)的兩個字，一般后面那個字讀得輕短。
范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。
冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。
４、找找還有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的？
四、教學(xué)生字
�。�、初步認(rèn)識生字：
出示３個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？
�。病⒆x讀書上的詞語：
爸爸、媽媽、我。
�。�、誰能用爸、媽、我三個生字組詞。
�。�、誰能用上這些詞語說一句話。
六、鞏固練習(xí)
�。�、翻式活動卡片拼讀音節(jié)。
�。�、齊讀兒歌。
七、作業(yè)布置
回家讀一個小故事，并從中找出你認(rèn)識的拼音朋友。
【bpmf的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《bpmf》教學(xué)設(shè)計10-22
bpmf教學(xué)設(shè)計07-13
bpmf教學(xué)反思06-26
《bpmf》教學(xué)反思05-27
《ｂｐｍｆ》教學(xué)反思09-23
bpmf教學(xué)反思15篇10-16