松鼠的教學(xué)設(shè)計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的松鼠的教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
松鼠的教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：
1、認識12個生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生”。
2、讀準字音，不加字、不改字、不漏字、不回讀。以讀促學(xué)，從讀中感悟文章內(nèi)容。
3、對文章內(nèi)容進行想象，加強說話的能力。
教學(xué)重點：
認識生字，練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點：
利用想象理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、小朋友，這節(jié)課老師帶來了一位可愛的朋友，瞧，它來了!大聲地和它打聲招呼吧![你好，小松鼠!]
2、今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的故事，題目就是《小松鼠找花生》�？蠢蠋熣J認真真地寫課題。(板書：小松鼠找花生，找和生注上拼音)“找”和“生”是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，誰能來讀一讀?指名讀。
(念“找”字時：①你把“找”字的翹舌音念出來了，真準確，小朋友們跟著來一遍。②你看清楚“找”的拼音，要注意它是翹舌音，你能再念的準確些嗎?真棒，這次很標準，大家讀一遍。)
(念“生”字：①大家聽，他不只念出了翹舌音，還把什么念的特別準確啊?后鼻音。我們照著他讀的來讀一遍。②誰能來幫幫他?這個生字的拼音要注意兩個地方，你能把它念準嗎?大家讀一遍)
“生”還是這篇課文要寫的生字呢!除了花生，你還能給生找朋友嗎?
生字、學(xué)生、生活、生命、生氣等等。
(①你知道的真多!②你真會幫生找朋友!③真厲害，你肯定是個聰明的孩子!如果其他孩子還要回答，就說：下次我們在幫生找朋友吧!)
“生”該怎么寫呢?它在田字格的位置是怎么樣呢?(課件出示“生”)
現(xiàn)在，伸出你右手和老師一起來寫“生”這個字吧!(在小黑板里寫“生”，講解要注意的地方)第一橫寫在橫中線上，豎寫在豎中線上，豎的起筆比撇高一些，第二橫短一些，第三橫最長，寫的時候還要注意兩橫之間的.距離是一樣的。照老師的樣子把”生”描一個寫一個吧。隨即滲透寫字姿勢。這位小朋友的寫字姿勢真棒，做到了眼睛離書本一尺的距離。你的寫字姿勢也很棒，小背挺得直直的，身子和桌子還有一個拳頭的距離。
3、我們一起把題目讀一讀吧!
二、自讀課文學(xué)習(xí)生字。
1、想不想自己讀讀這個故事?那就請你看清楚小松鼠的提醒。(課件出示自讀課文的要求：①、課文中的生字圈出來，多讀幾遍;②、把課文讀通順，不加字，不漏字)現(xiàn)在請你自己讀課文。
2、要幫小松鼠找到花生，需要小朋友來闖關(guān)，你們有信心嗎?好，讓我們一起來闖關(guān)吧!
3、第一關(guān)讀帶拼音詞語，小老師領(lǐng)讀，小老師讀對了，其他小朋友跟著念一遍，讀錯了就請其他小朋友馬上舉手來幫他，可以嗎?
課件出示：找花生旁邊種花生
許多格外鮮艷
好呀每天自言自語
(你把“好呀”的輕聲念的真準確，大家跟著他再來一遍)
(指導(dǎo)自言自語：誰能照著老師的方式讀讀，連起來讀，不要破讀)
老師再來考三位小朋友，請他們每人讀一排，其他小朋友靜靜聽，聽聽他有沒有讀錯。
大家一起把詞語讀一遍。
4、第二關(guān)拼音寶寶都溜走了，你們還認識嗎，現(xiàn)在老師上課最認真的那一組來開小火車讀，看哪一組開得又快又穩(wěn)。抽兩大組。
大家一起讀一遍。
5、現(xiàn)在我們的詞語寶寶都躲進了句子里，我們來讀讀第三關(guān)!
課件出示句子：①大樹旁邊的地里種了許多花生。
(里面有那么多的生字，你能讀得那么準確，真厲害!)
�、凇斑@是什么花呀?”
(你讀出了問的味道，真棒!或誰能把問的味道讀出來啊?)
三、進入情境，深入感知。
1、以讀悟美
(1)、大家都順利過關(guān)了，我們進入下一個環(huán)節(jié)吧!請大家讀讀課文的第一節(jié)。(課件打出第一段)讀了這節(jié)課文，你知道了什么?或引導(dǎo)，它告訴了我們什么呢?
如學(xué)生只會答了花生，引導(dǎo)“請你把話說完整，你知道了哪里有花生啊?”
如學(xué)生回答比較完整，適時夸獎“你回答問題真完整”
如學(xué)生回答說“小花”，引導(dǎo)“一朵朵金黃色的小花怎么樣呢?”
(2)、你喜歡這些花嗎?為什么?
(用“因為”說話。)
生：因為小花很漂亮。(是啊，小花很漂亮，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷!)
生：因為小花以后會結(jié)花生，花生很好吃。(你知道的真多，真厲害!)
(3)、一朵小花表示只有一朵，那一朵朵是不是只有一朵?
那是多少呢?(是有許多、很多的意思)
那很多張課桌怎么說呢?生：一張張課桌。
那很多盞燈怎么說呢?生：一盞盞燈。(我們小朋友真聰明，一學(xué)就會了)
(4)、“格外”在這里什么意思啊?你能給它換個詞嗎?(如學(xué)生不會，其實“格外”可以換成特別，在陽光下特別鮮艷。)
我們還可以用“格外”說話嗎?比如說，今天的天格外藍。
(今天的小朋友格外高興)
(5)、金黃色的小花在陽光下更加漂亮了，你能把這種感覺讀出來嗎?
請一個小朋友來讀讀?(你把小花的美讀出來了，讀得真好)
男孩子和女孩子來比比，看誰讀得棒?
大家一起來讀讀!
2、進入角色朗讀
這么美的花，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了。聽，他們在說什么呢?讓我們一起去聽一聽。(課件出示小松鼠和鼴鼠的對話)
請一二兩組念小松鼠的話，三四兩組念鼴鼠的話，看哪組念的最棒?
現(xiàn)在誰能把鼴鼠的話再讀給大家聽聽?
(你讀得真棒，把鼴鼠的話念得這么通順!
你把花生的感覺念出來了，沈老師也想吃這高吃的花生了)
3、聽了鼴鼠的話，小松鼠可高興啦!這時，他可能會想些什么呢?
生：等花結(jié)了果，就把花生摘下來，留著冬天吃。(是啊，在寒冷的冬天，躲在洞里，吃著香噴噴的花生，該是一件多幸福的事啊)
4、小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢?(先課件出示課文中的語句，加以提示)誰來讀讀這句話?
它是不是只去過一天呢?
(重點指導(dǎo)每天)是啊，昨天，它到地里去看看花生結(jié)了沒有;今天，他到地里去看看花生結(jié)了沒有;明天，它還要去地里看看花生結(jié)了沒有，這就叫每天。它天天去地里看結(jié)花生了沒有，它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。這時，它心里會怎么想?
生：是誰把花生摘走了呢?
生：是不是鼴鼠騙了我呢?
5、小松鼠越想越感到奇怪，自言自語地說：是誰把花生摘走了呢?小松鼠有沒有找到花生呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)!
四、復(fù)習(xí)鞏固字詞。
1、過渡：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，我來看看誰是聰明的小朋友，已經(jīng)記住了詞語寶寶，認讀詞語，開火車認讀。
我們再來讀一遍詞語。
2、詞語寶寶我們小朋友都記住了，那你能認出生字寶寶嗎?看誰能讓牽牛花都長出來?
我們一起把生字讀一遍。
(調(diào)控：如果時間還有多，指導(dǎo)“里”和“果”的寫法，如時間不夠，可以省略認讀生字)
松鼠的教學(xué)設(shè)計2
【教材分析】
《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第10課。課文是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到人類在向自然索取時，一定不要忘記回報自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。
【教學(xué)目標】
1、認識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。
3、愿意參加植樹活動或樹木領(lǐng)養(yǎng)活動。
【教具準備】課件、圖片、卡片等。
【課時安排】本文分兩課時，本設(shè)計為第一課時。
【設(shè)計思路】
根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，把重點放在識字和朗讀上，識字目標明確、方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進行。在教學(xué)中通過多種形式反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在讀中理解課文，體驗情感，感悟課文所蘊含的道理。讓學(xué)生主動探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中增強合作意識，并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的`能力和創(chuàng)新意識。
【教學(xué)過程】
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課
1、老師知道小朋友最喜歡猜謎語了，你能猜出這則謎語嗎？（出示謎底為小松鼠的謎語，讓學(xué)生猜。）
2、出示多媒體課件，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、初讀課文，識記生字
1、聽課文錄音朗讀，邊聽邊看畫面。
2、出示課題并齊讀。
3、生自由試讀課文，借助拼音讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。
4、認讀生字，用喜歡的方法識記生字。
5、做“摘松果”的游戲，在游戲中鞏固識字。
三、再讀課文，讀中感悟
1、出示與課文第一段相關(guān)的畫面。問：“小松鼠現(xiàn)在的心情怎么樣？”
a、指名讀這一段，讀出松鼠的高興勁兒。
b、重點指導(dǎo)讀：每個松果都那么香，那么可口。
c、指名讀這一句。
d、全班齊讀第一段，感受松鼠的快樂。
2、學(xué)習(xí)課文二、三段。
a、松鼠一直這么快樂嗎？它擔(dān)心什么呢？請你讀讀課文告訴我。
b、通過課件演示，讓學(xué)生明白“如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了”。
c、讀第三段，讀出松鼠著急、擔(dān)心的語氣。
d、指名讀、表演讀、齊讀，反復(fù)練讀這段。
3、學(xué)習(xí)四、五、六段
a、松鼠想出辦法來了嗎？（指名回答）
b、松鼠的美好愿望實現(xiàn)了嗎？自由讀第五自然段。
c、老師挺喜歡這一段，誰愿意教我讀？
d、生范讀，師學(xué)讀。
e、用動作演示五、六自然段，在實踐中感悟文本，理解“挺拔、茂密”等詞的意思。
四、美讀課文，復(fù)述故事
1、學(xué)生用自己喜歡的朗讀方式讀課文。
2、小組合作完成練習(xí)，理清課文順序。
3、學(xué)生按吃松果——想松樹——埋松果——長松樹的順序復(fù)述課文，教師指導(dǎo)。
五、展開想象，拓展延伸
1、出示多媒體課件，以美麗的畫面激發(fā)學(xué)生想象。
2、你想對小松鼠、小小松鼠說點什么呢？
六、課后練習(xí)
以后，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠它們住的地方會是什么樣子的呢？請你展開想象，說一說、畫一畫、寫一寫……
松鼠的教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標：
1、正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。
2、朗讀課文，了解松鼠的特點。
3、感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。
流程設(shè)計：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們來認識一位新朋友（出示松鼠圖片），來，一起喊喊他的名字，一起寫寫他的名字。
二、展示預(yù)習(xí)
昨天預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在向大家展示一下你的預(yù)習(xí)情況吧。
你喜歡文中的松鼠嗎？為什么？
文中，有一句話概括了松鼠給人留下的整體印象，一起讀一下。
什么是馴良？
什么是乖巧？
乖就是……巧就是……這個詞通常是形容人的，用在這里，你能體會到什么？
是啊，雖然這是一篇說明性文章，但字里行間也流露出了作者對松鼠的喜愛之情、
三、探究寫法
1、探究說明角度
法國博物學(xué)家布封，是從哪些角度為我們介紹這位朋友的呢？默讀課文，圈點批畫：
說明角度，使用方法，表達效果，小組交流
集體匯報
出示句段
松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動。它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跑。它們的`爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。
動作作比較生動、準確
松鼠通常一胎生三四個。小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光關(guān)溜溜，干干凈凈的。
繁殖列數(shù)字準確說明
它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃�？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。
外形比喻、擬人生動形象，2、探究表達方法，出示段落
它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃�？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。
松鼠外形給你留下了怎樣的印象？哪個句子最能讓你感受到它的漂亮？這句話運用了什么手法？
我們通過朗讀把松鼠的漂亮給讀出來。
3、對比，出示段落
不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。
四、拓展運用
如果讓你來介紹（說明）一種動物的特點，你可以從哪些方面來介紹？你會用上什么方法？
命題選擇：《跑進家來的松鼠》
《小松鼠找花生》
《松鼠》
選材與表達
我家的小狗不但很可愛，而且很忠誠。
狗是一種忠誠的動物。
松鼠的教學(xué)設(shè)計4
教材簡析：
這是一篇說明文，也是一篇描寫大自然中的小動物的文學(xué)作品。
通過對松鼠的形態(tài)、顏色、用途等方面的細致描寫，勾畫出了這種小動物漂亮的外貌、馴良的習(xí)性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜愛的特點。
說它是說明文，因為它是一篇以說明為主要表達方式的文章，旨在說明松鼠外貌（形態(tài)與顏色）、習(xí)性（馴良與乖巧）、用途（肉、毛、皮）及其他特點。說它是文學(xué)作品，因為它不同于一般的說明，它是將自己細致入微的觀察與研究的結(jié)果，用文學(xué)語言準確、生動地表達出來，給人以一種藝術(shù)享受。
這種文藝性的說明文又稱為科學(xué)小品。它的特點是短小精煉，一篇集中說明一個問題，資料可靠，數(shù)據(jù)確鑿，力求知識的科學(xué)性；活潑生動，有豐富的聯(lián)想和想像，可敘述，可描寫，把科學(xué)融于藝術(shù)之中，引人入勝。《松鼠》一文很好地體現(xiàn)了這個特點。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)本文細致觀察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。
2、理清作者思路，掌握文章說明順序。
3、體會用準確、生動、形象的語言說明事物，提高表達能力。
4、了解作者描述的松鼠的特點，激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物、保護動物的意識。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)課文中準確的說明，生動、形象、細致的描寫。
課前準備：
1、教師通過上網(wǎng)搜索有關(guān)松鼠的圖片、生活習(xí)性等方面的知識，并查閱有關(guān)資料制成教學(xué)課件和投影片。
2、學(xué)生通過上網(wǎng)搜索有關(guān)知識，并查閱生物課本及與松鼠有關(guān)的書籍，制成知識卡片，同時預(yù)習(xí)課文解決本課生字詞。
課時安排：
1課時
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們生活的周圍有許多動物，有的同學(xué)家中也養(yǎng)了一些動物，從電視中，從動物園里我們了解了一些動物，你能說說你最喜歡的動物是什么，并且用一兩個詞語來描繪一下它的特征嗎？是的，動物是大自然的重要組成部分，我們看過電視專題片〈人與自然〉，人類應(yīng)該保護動物，與動物和諧共處，因為保護動物就是保護人類自己。如果讓你們寫篇介紹某類動物的說明文，你知道該如何觀察，從哪些方面去介紹嗎？有怎樣去吸引讀者呢？帶著這些問題，今天，我們來學(xué)習(xí)一篇介紹動物的說明文——松鼠。
二、整體感知
1、自由朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，并列出提綱。
2、小組交流，教師明確。并板書提綱。
總：松鼠的特點 （第1段）
漂亮——外形（第2段）
分：馴良——習(xí)性（第3段）
乖巧——動作（第4、5段）
分：有用的小動物（第6段）
三、合作學(xué)習(xí)，理解課文
提問：假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的三個特點？
（提示：結(jié)合課文內(nèi)容，確定自己的思路）
明確：
先介紹自己的“漂亮”。
面容：清秀 ； 眼睛：閃閃有光 ； 身體：矯��； 四肢：輕快 ； 尾巴：美麗； 接著介紹自己的“馴良”。
活動范圍：樹上（不侵犯人類） ；活動時間：夜晚（不騷擾人類） ；
主要的食物：杏仁、榛子等（不傷害人畜）
最后介紹自己的“乖巧”。
過水方法：尾巴當(dāng)帆舵 ；警覺性強：跑、躲、逃； 跑跳敏捷：善于爬樹 ；
窩址的選擇：干凈暖和； 窩的建造：寬廣堅實； 窩的'居�。菏孢m安全 ；
窩口的特點：充滿靈性 。
四、揣摩運用，體味語言
1、學(xué)生分小組討論本文的語言特點。教師明確：
�。�1）本文運用擬人手法生動地說明事物。
[分析] 作者在非常細致地觀察研究松鼠一舉一動的基礎(chǔ)上，對松鼠作了人格化的描寫。例如，用“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”等來描寫它的漂亮，用“馴良”“乖巧”“機警”“警覺”等來形容它的性格，用“歇涼”“練跑”“玩耍”“躲”等寫它的活動，用“搬”“放”“編扎”“擠”“踏”等表示復(fù)雜動作的詞來描述它的精明能于，用“又干凈又暖和’的窩址和“帶著兒女住在里面，既舒適又安全”等語句寫它的生活和居住情況，用“不敢下水”“要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲”等來描寫它的心理和語言。這樣寫，增強了說明效果、可以便讀者形象具體地感受到松鼠是“很討人喜歡”的小動物。
�。�2）文章的說明語言準確生動，這得力于細致的觀察和精心的選擇。
[分析] 作者在對松鼠做了認真細致觀察的基礎(chǔ)上，選用準確生動的詞語來描述，尤其是形容詞、動詞、副詞的使用精當(dāng)準確。再舉幾例來說明：“清秀”原本指美麗而不俗氣，一般用來形容青年男女的面容，文中用來形容松鼠，就突出了它的漂亮�！俺C健”“輕快”“敏捷”“機警”四個形容詞通常是用來形容運動員的，文中形象地說明了松鼠身體和四肢富有活力的特點。在介紹松鼠尾巴時，用副詞“老是”“一直”，既說明了翹的狀態(tài)和高度，又流露了作者的喜愛之情。第4段在說明松鼠警覺性強時，用“只要??就??”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作，文中在“觸動”這一動詞前還用了一個副詞“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，在“觸動”后又用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強調(diào)它的“乖巧”。文中這樣準確生動的語句比比皆是，充分體現(xiàn)了作者的語言風(fēng)格。
2、比較閱讀，感知說明文語言。
《辭�！分袑λ墒笫沁@樣說明的：“松鼠亦稱‘灰鼠’，哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米。尾蓬松，長16～24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色。腹面白色。冬季耳有毛簇，林棲；用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵??年產(chǎn)1—4窩，每產(chǎn)5～10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆�！�
這是一段關(guān)于松鼠的平實的說明，而課文說明松鼠是用文學(xué)筆調(diào)描述的。試比較兩種說明方法有什么不同。
《辭�！穼儆诳陀^介紹，目的在于告訴讀者有關(guān)松鼠的知識。而課文則采用擬人化的描寫，使讀者具體地感受到松鼠是很討人喜歡的動物，生動有趣。
五、探究學(xué)習(xí)、拓展思維
欣賞《松鼠》電影片段，思考問題：“除了文章中介紹的松鼠特點外，你認為松鼠還具
有哪些特點？
六、課堂訓(xùn)練
學(xué)習(xí)了本文后，寫一個說明文片斷，完成習(xí)作《介紹一個動物》，抓住它的一兩個特點，寫出自己的思想感情。
七、板書設(shè)計
人格化描寫： 賦予松鼠人的習(xí)性等
肖像：清秀矯健
擬人手法：動作：練跑、編扎
生動說明 感情：會恨會惱
習(xí)性：乖巧馴良
1、躲、練跑、玩耍
詞語準確生動：
2、惱、不高興、恨
3、搬、放、編扎、擠、踏
教學(xué)反思：
新課程標準在繼承語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)改革的重心，提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)換，倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式�！苯處熡稍瓉淼慕虒W(xué)活動的主宰者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、參與者、服務(wù)者和促進者�！端墒蟆芬徽n的教學(xué)構(gòu)思就是基于此而設(shè)計的，教學(xué)前，我設(shè)計了三個重要教學(xué)環(huán)節(jié)：整體感知，初讀課文；合作學(xué)習(xí)，理解課文；揣摩運用，品味語言。以激發(fā)學(xué)生思維為核心，并根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，選擇了“角色扮演”這一教學(xué)策略，將思考、質(zhì)疑的主動權(quán)全部交給了學(xué)生。
有人說，學(xué)生最感興趣的課堂才是最成功的教育。不論是導(dǎo)入的短片，還是研習(xí)中的“越位”“出墻”，學(xué)生只有感興趣才愿意表達。我們老師無論何時、無論何地，只有做到不為設(shè)計所限、不為時間所制，靜下心來聆聽學(xué)生的訴說，才能真正尊重學(xué)生，尊重一個個有著豐富情感的獨立個體。尊重學(xué)生的思想和情感，才能做到“教”與“學(xué)”的對話，也才能擁有“枝頭春意鬧”的盎然生機。
“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造�！保ㄋ_特語）新課程標準指出閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。通過這節(jié)課，我對此也有了更深的認識和體會。
松鼠的教學(xué)設(shè)計5
【學(xué)習(xí)目標】
1、學(xué)會本課11個生字。
2、朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動物。了解本文的說明順序，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會鑒賞和寫作說明文的能力。
3、增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細觀察生物的興趣。
【課前準備】
1、教師準備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。
2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。
3、學(xué)生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、出示松鼠的圖片：
同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說。
2、今天，我們學(xué)習(xí)法國著名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用或聯(lián)系上下文的方法解決問題。
2、自由朗讀課文，做到通順、流利。標出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么?
三、默讀思考，合作交流
1、默讀課文，邊讀邊想：
松鼠是一種怎樣的`動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
2、在學(xué)生獨立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點撥。
四、圍繞重點，全班研討
學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班進行發(fā)言：
1、松鼠是一種怎樣的動物?學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。
2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵多人從不同方面回答，教師加以歸納：
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點。
馴良：從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點。
乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)它的特點。
最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習(xí)性。
五、閱讀感悟，體會寫法
1、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，體會文章的表達特點。
2、把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累。
六、思維拓展，練習(xí)表達
1、作者向我們準確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還具有哪些特點嗎?請學(xué)生補充課外資料。
2、假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?
松鼠的教學(xué)設(shè)計6
【教材分析】
《松鼠》是一篇文藝性說明文（又稱科學(xué)小品），作者是法國著名博物學(xué)家、作家布封。課文兼具說明的準確性與描寫的形象性一體，先從總體入手，介紹松鼠漂亮的外形特點，然后具體、生動地介紹了松鼠“乖巧、馴良”的生活習(xí)性，最后簡潔介紹松鼠的繁殖特點。
本文作為前一篇說明文《太陽》的延伸與發(fā)展，在表達方法、語言風(fēng)格等方面與《太陽》截然不同。從表達方法來看，《太陽》是一篇科普性說明文，為了說明抽象的“太陽”，分別運用了列數(shù)字、作比較、打比方的等說明方法；而《松鼠》一文側(cè)重于直接描述，適當(dāng)采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物。從語言風(fēng)格來看，《太陽》一文語言平實；而《松鼠》的語言生動活潑，曼妙多姿，引人入勝，極具文學(xué)色彩。
學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，掌握提取與處理主要信息的能力，了解作者是從哪幾個方面介紹松鼠的，體會作者對松鼠的喜愛之情。在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，與文本對話之中，懂得圍繞事物的主要特點，用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法，學(xué)習(xí)分段介紹事物的方法。
【教學(xué)目標】
1.認識10個生字，正確讀寫“松鼠、馴良、杏仁、榛子、橡栗、玲瓏、光滑、惹惱、編扎、狹窄、遮蔽”等詞語。
2.正確流利朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點，感受作者對松鼠的喜愛之情；默讀課文，把從課文中獲得的松鼠的信息分條寫下來。
3.感受課文中生動、形象的描寫，了解比喻、擬人等說明方法。能仿照課文第4自然段按順序說明的方法，恰當(dāng)使用動詞，寫一段話，表達出對動物由衷的喜愛之情。
【教學(xué)重難點】
1.默讀課文，從課文中獲得的松鼠的信息分條寫下來。
2.感受課文中生動、形象的描寫，了解比喻、擬人等說明方法。能仿照課文第4自然段寫一段話。
【教學(xué)準備】
教師準備：教學(xué)課件
學(xué)生準備：
1.預(yù)習(xí)課文，圈畫出生字詞語。
2.課前選擇一種動物的活動進行觀察。（螞蟻搬家、喜鵲筑巢、小雞啄米）
【教學(xué)過程】
一、認識作者，揭示課題
同學(xué)們，豐富多彩的大自然有很多人類的朋友。
�。ǔ鍪菊n件）展示動物圖片，圖片上對應(yīng)出示以下語句：
“溫和憨厚的大象”
“相親相愛的鴿子夫婦”
“英勇忠義的.馬戰(zhàn)士”
“像仆人一樣忠心耿耿的狗”
“不分黑白勤勞工作的啄木鳥”。
喜歡這些描述動物的詞句嗎？這些有趣的描述都出自這位作家之手。
（出示簡介）布封：法國博物學(xué)家、作家。貴族家庭出身，從小愛好自然科學(xué)。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成36卷巨冊的《自然史》。在他的作品中，慣常用人性化的筆觸描摹動物。
�。ó嬅娑ǜ瘢┰诓挤獾墓P下，小松鼠是怎樣的呢？我們?nèi)バ蕾p一下。（板書課題：松鼠，強調(diào)“鼠”字書寫時注意上面的“臼”第一筆是撇，第三筆是橫折，中間兩短橫。下面部件中四點方向一致。）
【設(shè)計意圖：本文的最大語言風(fēng)格就是生動形象，圖片的直觀加上語言的饒有趣味，緊緊吸引學(xué)生的視線，讓學(xué)生帶著“布封筆下的小松鼠是怎樣的呢？”這樣的閱讀期待走進文本，不著痕跡地將關(guān)注點落實到語言文字風(fēng)格上，既是本課的目標，又調(diào)動了學(xué)生的讀書興趣�！�
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，要求：
�、虐颜n文讀得正確、流利。標記不會讀、不理解的詞語。
⑵找出文中最能概括出松鼠特點的一句話，用雙橫線標記出來。
2.交流自讀情況。
�、抛x好一組詞，發(fā)現(xiàn)詞語特點。
杏仁榛子?櫸實?橡栗（寫松鼠愛吃的食物，借助圖片理解）
面容清秀?身體矯健?四肢輕快?敏捷機警?玲瓏的面孔帽纓形的尾巴（寫松鼠的外形特征）
又干凈又暖和?足夠?qū)挸ㄗ銐驁詫?既舒適又安全（寫松鼠做窩）
�、普页鲆痪湓挘崂碚n文結(jié)構(gòu)。
�、傥闹凶钅芨爬ǔ鏊墒筇攸c的一句話是？
松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。
�、谀懿荒馨堰@句話改為：松鼠是一種乖巧、馴良，又漂亮的小動物，很討人喜歡。
不能。因為課文就是按照這樣的順序?qū)懙模合葘懰墒笃痢賹懰墒笮愿窆郧�、馴良。?相機板書：漂亮乖巧馴良
借助工具書理解“乖巧”：合人心意，機靈，討人喜歡。“馴良”：和順善良。
【設(shè)計意圖：“讀好一組詞”別有用心，把文中含有生字的詞語進行重組，借助圖片理解詞語，學(xué)生學(xué)得輕松有趣。一邊讀詞，一邊發(fā)現(xiàn)詞組的特點，因勢利導(dǎo)梳理了文章的大致內(nèi)容�！罢页鲆痪湓挕眲e具一格，培養(yǎng)學(xué)生對文本的整體感受能力，讓學(xué)生通過顛倒詞語，進行判斷，達到梳理文章結(jié)構(gòu)的目的�！�
三、提取信息，品味語言
在《自然史》最后一篇文章里，布封提出“風(fēng)格即人”的觀點，意思是一個人的作品與人的情感、氣質(zhì)息息相關(guān)。布封筆下的松鼠呈現(xiàn)出一種怎樣的寫作風(fēng)格？又反映出作者對動物怎樣的情感？讓我們走進字里行間，好好品析一番吧！
1.出示課文第一句話。齊讀。
課文緊緊圍繞這句話盡情描繪了小松鼠漂亮、乖巧、馴良�？梢哉f每一處描寫都值得好好品味。
2.分組合作，圍繞小松鼠某一方面的特點，從文中提取語句，分條寫下來。
�、倨粒ɑ顫娍蓯郏┑乃墒�
預(yù)設(shè)：
它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。（直接描述，摹狀貌的說明方法，具體形象地寫出了松鼠的外形特點。）
玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。（打比方的方法，生動有趣，透露出作者由衷的喜愛之情。）
尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。
它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里松東西吃。
小松鼠的毛是灰褐色的。
�、诠郧桑C靈討喜）的松鼠
預(yù)設(shè)：
松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用尾巴當(dāng)作帆和舵。
松鼠十分警覺，只要有人觸動松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。（舉例子的方法，具體形象，容易理解松鼠“警覺”的特點，更有說服力。）
松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。
松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。（作比較的方法，同類相比，在比較中說明了松鼠叫聲的特點。）
要是被惹惱了，會發(fā)出一種很不高興的叫聲。（帶著）
松鼠的窩，又干凈又暖和。
它們帶著兒女住在里面，既舒適又安全。（擬人的方法，充滿人類的溫情，打動人心。）
它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。
�、垴Z良（和順善良）的松鼠
預(yù)設(shè)：
松鼠有時也捕捉鳥雀，卻不是肉食動物。
松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動。
松鼠在樹上做窩，摘果實，喝露水。
只有樹被風(fēng)刮得厲害了，才到地上來。
在平原地區(qū)是很少看到松鼠的。
它們不接近人的住宅，也不待在小樹叢里，只喜歡住在高大的老樹上。
它們白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑、玩耍、吃東西。（作比較的方法，在比較中說明了松鼠“和順”的特點。）
3.靜心默讀分條寫下來的語句，找找隱藏的說明方法，想想好處。
�。ㄒ娚衔恼Z句后括號注解）
4.對比介紹松鼠的語句，品品突顯的風(fēng)格，批注感受。
�、俪鍪緝蓚�句子，進行對比。
他人筆下：松鼠，哺乳綱，松鼠科，尾蓬松，長16-24厘米。
�。ǹ茖W(xué)，準確，嚴謹，進行客觀描述。）
布封筆下：玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。
（布封寫松鼠，不是完全用客觀主義的態(tài)度來寫，而是帶著親切的情感，用形象的語言替它們畫像。（板書：親切的感情?形象的語言）這就是他的風(fēng)格，呈現(xiàn)的是布封對萬物的真情與真心，有真情，才描摹出如此美好的世間萬物。）
�、诜謼l品味布封描寫松鼠的風(fēng)格，批注下自己的感受。
�、劢涣鞲惺埽星檎b讀分條寫下來的語句，表達出喜愛之情。
【設(shè)計意圖：文中關(guān)于松鼠的信息很多，讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞，把繁雜的信息分條寫下來，既是對文本內(nèi)容的重新整合，又能從不同角度，對作者的寫法之妙，對松鼠的習(xí)性之美反復(fù)品味，在品味中訓(xùn)練語感，在批注與誦讀之中積累語言，真正讓學(xué)生在多種練習(xí)中觸摸文本，學(xué)有所獲。】
四、掌握寫法，遷移運用
1.（出示布封的名言）“耐心”一詞，應(yīng)該貫穿在一切事情之中。
過渡：《自然史》之所以如此完美，是因為作者傾盡了40年的耐心，他對大自然的一事一物加以觀察，然后用形象的語言為它們畫像。我們走進“松鼠做窩”這部分，體會作者的這份耐心，發(fā)現(xiàn)作者對松鼠的愛心吧！
2.品做窩的過程：先……再……然后……（極其有條理）
品做窩的動詞：搬、放、編扎、擠緊、踏平（極其專業(yè)）
品做窩的目的：帶著兒女住在里面（極其溫情）
品窩口的特點：朝上、端端正正、蓋、遮蔽、向四周流去、不會落在窩里（極其高明）
3.仿照課文第四自然段的寫法，像布封這樣，帶著溫暖的愛心，抓特點，有條理，有動詞，用一段話寫出課前觀察的一種動物活動。
【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)一篇文章，不僅要知道文章寫了什么，更要知道文章是如何寫的。品味文章的表達之法，在潛移默化中習(xí)得文章的技法，找到語言輸出的正確路徑�！�
松鼠的教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，理解課文資料。
2、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜愛動物的感情和保護動物的意識。
教學(xué)重點：
了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)按必須順序及抓住特點觀察的寫作方法。
課前準備：
1、《松鼠》課件。
2、讓學(xué)生畫松鼠的外形。
3、松鼠頭飾及圖片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，在學(xué)習(xí)之前，我們先來開一開小火車。
二、講授新課：
（一）松鼠的外形
透過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白松鼠是一只美麗的小動物。此刻，請你們把這只美麗的小動物請出來，跟小組的同學(xué)介紹它的外形。
1、看圖說說這只美麗的小松鼠。
2、出示第一段，完成練習(xí)。
恩，真棒！作者按從上到下的順序，向我們介紹了一只可愛的小松鼠，你們想不想明白松鼠有哪些生活習(xí)性？
�。ǘ┧墒蟮纳盍�(xí)性
1、自讀課文第2―4自然段，找一找松鼠的生活習(xí)性。
2、誰來說說，作者從哪幾個方面介紹了松鼠的生活習(xí)性？
匯報：活動、住、吃
3、同學(xué)們都很認真看書，一下子就把松鼠的生活習(xí)性找出來了。此刻，請你選取你最喜歡的一方面，自己學(xué)習(xí)一下，再和同桌交流。
�。�1）第二自然段
找來中心句、三種活動狀況：受干擾
夏夜
白天
（2）第三自然段
1、找出表示順序的詞語
用“先……再……然后……還……”說一句話。
2、找出表示動作的詞語
（3）第四自然段
1、表演：比動作（松鼠怎樣吃東西）
2、三個“它們”各指什么？
三、欣賞圖片
是啊，松鼠是一只可愛的小動物，在我們身邊，也有許多可愛的`小生靈，讓我們一起來欣賞吧！
�。úシ牛簞游飯D片）
1、說一說，你最喜歡哪種動物？為什么？
2、想不想模仿《松鼠》的寫法？
3、讓我們一起來回顧一下，作者是怎樣寫出松鼠的可愛、機靈。
四、布置作業(yè)
回家后，請同學(xué)仔細觀察自己喜歡的一種動物，模仿《松鼠》的寫法，寫一篇作文。
教學(xué)反思：
《松鼠》是北師大版三年級下冊“可愛的小生靈”中的一課，本課為第二課時，這篇課文生動形象地描述了松鼠的外形特點和生活習(xí)性，表達了作者對動物的喜愛之情.
1、外形特點：
課前先布置學(xué)生畫松鼠，用一兩句話介紹松鼠的外形，然后利用課堂時間讓學(xué)生看圖說一說松鼠的外形，使學(xué)生的頭腦中構(gòu)成清晰的松鼠形象，懂得介紹動物外形要按必須的順序。
2、生活習(xí)性
松鼠的生活習(xí)性包括三個方面，我讓學(xué)生自由選取最喜歡的一方面來學(xué)習(xí)，再結(jié)合多媒體課件，讓學(xué)生進一步體會松鼠的可愛。
如：松鼠搭窩這一環(huán)節(jié)，學(xué)生透過自讀課文，找出表示順序的詞，再此鼓勵他們用這些詞說一句話，這樣既貼合學(xué)生的認識規(guī)律，并能讓學(xué)生學(xué)以致用。
最后，讓學(xué)生欣賞動物，回顧松鼠的寫法，總結(jié)全文。
上完這堂課，我覺得有許多不足之處，如：
松鼠活動這一環(huán)節(jié)，學(xué)生透過自學(xué)能找出松鼠活動的三種狀況，結(jié)合多媒體觀看三種狀況下松鼠活動的圖片時，應(yīng)讓學(xué)生說說畫面的資料，訓(xùn)練他們口頭表達潛力。學(xué)生欣賞動物前，如能引導(dǎo)學(xué)生解讀（觀察、說、想象）使學(xué)生對動物有了初步的了解，也許效果會更佳。
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