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小貓釣魚教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的小貓釣魚教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
小貓釣魚教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察和實(shí)踐活動，使學(xué)生明確“0”表示的幾種意義。（可以表示沒有、水結(jié)冰的溫度、起點(diǎn)、占位等含義）；學(xué)會正確地讀寫“0”；掌握“0”的含義，在生活中運(yùn)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解0的含義和正確書寫0。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、把學(xué)生每6人一組，分成8個小組，每組有6根魚竿、5條魚。
2、電腦課件、實(shí)物投影、溫度計(jì)、直尺、小貓頭飾、數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，猜謎激趣。
1、談話：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師有一個謎語，請你猜一猜。
2、猜一猜：
胡子不多兩邊翹，
開口總說妙妙妙。
黑夜巡邏眼似燈，
日里白天睡大覺。（打一動物）謎底：貓
3、下面我們一起戴小貓頭飾扮演玩小貓釣魚的游戲。
（出示課題：小貓釣魚）
二、自主探究體驗(yàn)，初步感知“0”的`含義。
1、在動中學(xué)，理解“0”。
（1）、以小組為單位進(jìn)行釣魚比賽。
�。�2）、小組匯報，交流，并說說你釣了幾條魚，可以用幾來表示？
�。�3）、學(xué)生討論：一條魚也沒釣著，究竟用幾來表示？（引導(dǎo)學(xué)生討論得出：當(dāng)一條魚也沒釣著時，可以用“0”表示。）
2、在樂中說和做，加深對“0”的理解。
�。�1）、老師做，學(xué)生說。
師（手里拿3支鉛筆）問：老師手里有幾支鉛筆？
生：3支。
師（把手里的鉛筆放進(jìn)文具盒）問：我現(xiàn)在手里還有鉛筆嗎？用幾表示？
生：沒有，用“0”表示。
�。�2）、學(xué)生之間互相做，互相說。
�。�3）、通過師生、生生互動，感知“0”表示“沒有”的含義。
小貓釣魚教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.能借助拼音讀準(zhǔn)“釣、帶、河、邊、蜻、蜓、了、空、條、意”等10
個生字的字音;認(rèn)識筆畫“橫折折撇”，在老師的指導(dǎo)下會描寫漢字“了、蜓”。
2.借助拼音正確連貫地朗讀課文，做到不唱讀、不頓讀，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
3.了解故事內(nèi)容，初步感受到三心二意是做不好事情的。
4.展開想象，根據(jù)感受到的道理練習(xí)續(xù)說“小貓聽了媽媽的話，會怎么做”。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.能獨(dú)立運(yùn)用各種方法主動識記“釣、帶、河、邊、蜻、蜓、了、空、條、意”等10個生字。
2.了解故事內(nèi)容，初步感受到三心二意是做不好事情的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備有關(guān)小貓釣魚的圖片，“小貓釣魚”的游戲用具。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課文：
1.呈現(xiàn)一幅小貓釣魚的圖片說說誰在干什么?(鼓勵學(xué)生回答時把話說完整)
2.根據(jù)回答出示句子“貓媽媽帶著小貓?jiān)诤舆呩烎~”。(個別讀、齊讀)生字帶上拼音。
3.學(xué)習(xí)句中生字“帶、河、邊、釣”(四人小組合作學(xué)習(xí))——“河”可以換部首，“邊”可理解字義，“釣”和“鉤”進(jìn)行區(qū)分，另外可看圖識記。
說明：
教學(xué)中可以分批學(xué)習(xí)生字，以突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)。在第一句的出示中可學(xué)習(xí)四個生字。倘若直接揭課的老師也可在揭課時先學(xué)“釣”字，這個字的音節(jié)是三拼音，可以讓學(xué)生拼讀一下音節(jié)，再讓學(xué)生看圖(畫一個細(xì)鐵鉤，夠上鉤著一條小蟲)說說可以怎么記這個字，提醒學(xué)生注意最后的一點(diǎn)就像是釣上來的魚，千萬不能漏。初讀課文進(jìn)行正音的時候可隨機(jī)學(xué)習(xí)“蜻、蜓”兩個生字。因?yàn)檫@兩個字是后鼻音，學(xué)生容易讀錯，要求讀準(zhǔn)它們的讀音，然后滲透“蟲字旁”，結(jié)合生字教學(xué)又可學(xué)習(xí)筆畫“橫折折撇“以及描寫“蜓”字�？紤]到生字較多，在教學(xué)時要有的放矢、有所側(cè)重，有的重點(diǎn)在于字音，有的則在于字形。而有些很簡單的生字，如“了、空”等就可放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師加以檢測即可。
4.揭題讀題。
5.說說看了這幅圖他們還想知道什么?(小貓釣到魚了嗎?)
6.聽錄音，思考小貓釣到魚了嗎?
過渡：師：小貓為什么沒釣到魚呢?讓我們一起去看一看吧!
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：
1.自由輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.小組接龍讀課文，把課文讀正確的小朋友獎勵一條小魚粘紙。
教師在正音時可隨機(jī)學(xué)習(xí)“蜻、蜓”兩個生字。(滲透蟲字旁，還可運(yùn)用換部首的辦法記憶)
3、學(xué)習(xí)筆畫“橫折折撇”。(區(qū)別走之底)重點(diǎn)指導(dǎo)描寫“蜓”。
三、學(xué)習(xí)課文，感知內(nèi)容：
1.再讀課文，想想小貓為什么釣不到魚?
2.根據(jù)回答出示詞語“三心二意”。(學(xué)習(xí)生字“意”)
3.小貓釣魚時三心二意的表現(xiàn)是怎樣的?自由讀讀2、3小節(jié)，用直線劃出有關(guān)句子。
4.個別讀句子，男女生讀句子，齊讀句子。
5.練習(xí)說話：一只蜻蜓飛來了，小貓看見了，心想_________，就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飛來了，小貓看見了，心想__________，又去捉蝴蝶。
6.師總結(jié)：像小貓這樣，在釣魚的時候，一會去捉蜻蜓，一會去捉蝴蝶，這就叫做三心二意，正因?yàn)樗亩獠艣]能釣到魚。
說明：
課文的教學(xué)應(yīng)當(dāng)以朗讀為抓手，緊扣關(guān)鍵詞句的理解。這篇課文的關(guān)鍵重點(diǎn)就在于“三心二意”。對低年級的孩子來說，用非常規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的語句來解釋詞語是有難度的，因此我們只要他能夠結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，在仔細(xì)讀文、反復(fù)讀文的基礎(chǔ)上，用文中的具體語句說說“三心二意”一詞的意思那就可以了。在組織學(xué)生反復(fù)讀句的過程中，讓學(xué)生感受到小貓釣魚時捉了蜻蜓，又去捉蝴蝶，這樣做事就是“三心二意”，結(jié)果自然一條魚也釣不到。
7.小花貓釣不到魚，心情怎樣?(出示第四小節(jié))指導(dǎo)朗讀。
8.小花貓三心二意釣不到魚，那貓媽媽釣到魚了嗎?為什么?(引導(dǎo)說出“一心一意”并板書)
9.你想對小貓說些什么呢?讓我們看看貓媽媽是怎么說的吧!引讀第五小節(jié)。
10.師生配合讀文、小組分角色朗讀、小組分角色表演讀。
11.自主學(xué)習(xí)剩下生字“了、空、條”，老師抽卡檢測。(讓學(xué)生說說“一條”什么)
四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展說話：
我們做事只有一心一意，才有可能成功，不知道小貓聽了媽媽了的話會怎么做呢?出示圖片，讓學(xué)生看圖續(xù)說故事，小組合作，編編演演。
說明：
1.在語文課的'教學(xué)中，注重學(xué)生的“語言訓(xùn)練”是極為重要的，因此我們應(yīng)當(dāng)充分利用教材所提供的文本材料，結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種情景，為學(xué)生提供說話的機(jī)會。從引入時的看圖說話到中間有關(guān)小花貓三心二意的說話訓(xùn)練，再到問學(xué)生想對小花貓說些什么?看著圖片續(xù)說故事，這些都是為學(xué)生提供了進(jìn)行語言訓(xùn)練的機(jī)會。在學(xué)生說話的過程中，要鼓勵學(xué)生想說、敢說，對于他們的“說話”老師應(yīng)及時給予正確的評價。
2.生字鞏固——“小貓釣魚”的游戲。
小貓釣魚教學(xué)設(shè)計(jì)3
第一課時
教學(xué)任務(wù)：
l．交待本課訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫一句通順的話。
2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3．初步了解每個自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號。
4．練習(xí)把課文讀正確。
5．質(zhì)疑。
教學(xué)過程：（略）
第二課時
教學(xué)要求：
1．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。
2．從課文中學(xué)說，誰，在什么地方，做什么的句子。
3．能結(jié)合課文內(nèi)容理解三心二意一心一意的意思。
4．在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
5．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)；
重點(diǎn)：從課文中學(xué)說誰，在什么地方，做什么的句子。
難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解三心二意一心一意的意思。
教具準(zhǔn)備：
投影片、圖片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1．認(rèn)讀字詞。
2．自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。
二、新授：
�。ㄒ唬└鶕�(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：
1．學(xué)習(xí)第一自然段
（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的`？讀一讀。
�。�2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫）
（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（運(yùn)用語言）
�。�4）自由讀第一自然段（體會句式）。
2．學(xué)習(xí)第二、三自然段
�。�1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。
�。�2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。
�。�3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）
3．學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語氣地朗讀。
4．學(xué)習(xí)第五自然段
（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？
�。�2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）
（3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解怎么能釣著魚呢？、釣魚就釣魚、三心二意等詞句。（板書：三心二意）
�。�4）指導(dǎo)朗讀，體會貓媽媽的話的含義。
5．學(xué)習(xí)第六、七自然段
�。�1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。
�。�2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）
�。�3）看圖，理解釣著了一條大魚（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）
（4）指導(dǎo)有語氣的讀這兩個自然段。
�。ǘ┛偨Y(jié)課文內(nèi)容：
自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？
小貓釣魚教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道哪些是觀賞魚，哪些是食用魚。
2.理解《小貓釣魚》故事內(nèi)容，并能利用圖片復(fù)述故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.知道一些常見魚的名稱。
2.知道魚是可以吃的。
3、小貓頭飾若干，釣魚竿若干，自制池塘一個，觀賞魚與食用魚的圖片若干，平面魚缸一個，盤兩個。
教學(xué)步驟：
一.引起學(xué)習(xí)動機(jī)：
出示小貓頭飾，問幼兒：“小貓最愛吃的食物是什么?
“有一只小貓想到河邊去釣魚，我們看看它有沒有釣到魚�！�
二.教學(xué)過程：
1.教師出示《小貓釣魚》故事書，講述故事內(nèi)容。
2.教師通過提問讓幼兒理解故事內(nèi)容。
3.幼兒根據(jù)故事的圖片，進(jìn)行復(fù)述故事。
4.教師：“小貓釣了這么多魚，可是這些魚兒，有些可以吃，有些是給人觀賞的不可以吃，小貓不懂怎么分，你們幫小貓分一分，把觀賞魚放在魚缸里，把食用魚放在盤子里。”
5.教師讓每個幼兒拿一張魚兒的.圖片，輪流把魚兒分別貼在魚缸或盤子里，并且說一說為什么要把這條魚兒放在魚缸或盤子里。
6.小朋友全部貼好后，讓幼兒說一說對不對，并問幼兒為什么
有的觀賞魚不可以吃?
三.結(jié)束活動：
幼兒在“魚兒水中游”的歌曲中回到大組活動區(qū)，教師讓幼兒說說自己剛才玩了什么游戲?感覺怎樣?讓幼兒動腦筋想一想：魚可以做成哪些食品，明天告訴老師。
小貓釣魚教學(xué)設(shè)計(jì)5
第一課時
教學(xué)任務(wù)：
l．交待本課訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫一句通順的話，10．小貓釣魚。
2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3．初步了解每個自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號。
4．練習(xí)把課文讀正確。
5．質(zhì)疑。
教學(xué)過程：（略）
第二課時
教學(xué)要求：
1．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。
2．從課文中學(xué)說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。
3．能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
4．在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
5．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)；
重點(diǎn)：從課文中學(xué)說“誰，在什么地方，做什么”的句子。
難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
教具準(zhǔn)備：
投影片、圖片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1．認(rèn)讀字詞。
2．自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題，小學(xué)二年級語文教案《10．小貓釣魚》。
二、新授：
�。ㄒ唬└鶕�(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：
1．學(xué)習(xí)第一自然段
（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。
�。�2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫）
�。�3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（運(yùn)用語言）
�。�4）自由讀第一自然段（體會句式）。
2．學(xué)習(xí)第二、三自然段
（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。
（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的'。
�。�3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）
3．學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語氣地朗讀。
4．學(xué)習(xí)第五自然段
�。�1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？
�。�2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）
（3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）
�。�4）指導(dǎo)朗讀，體會貓媽媽的話的含義。
5．學(xué)習(xí)第六、七自然段
（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。
�。�2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。
小貓釣魚教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會8個生字和新偏旁，讀誰多音字和“一”的變調(diào)。
2、知道小貓開始釣不著魚的原因。理解“三心二意”。
3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。
一、導(dǎo)入：
小朋友，今天我們來學(xué)一個有趣的童話故事，第30課小貓釣魚。
二、學(xué)“貓”，“釣”
1、課題中有兩個生字，我們先來學(xué)第一個，出示“貓”
2、誰會讀？領(lǐng)讀——齊讀
“貓”字左右結(jié)構(gòu)，左邊部分是一個新偏旁，叫反犬旁，一起說——，右邊部分是一個禾苗的苗字。請你看老師寫這個字。
3、我們來看第二個生字，出示“釣”誰不來拼一拼？
“釣”字里也有一個新偏旁，叫金字旁，一起說——，左邊部分寫時要注意他的筆順，請小朋友仔細(xì)看。
4、跟老師一起寫這個字。
5、請小朋友打開作業(yè)本，把“貓”和“釣”兩個字端端正正地寫一遍。
6、我們一起指把課題讀一遍。
三、初讀課文
1、請小朋友邊看課文，邊聽錄音，注意聽準(zhǔn)字音。
2、課文中有一個多音字，哪位細(xì)心的小朋友找到了？
3、老師還發(fā)現(xiàn)這篇課文中“一”字特別多，“一”在這些詞中有不同的的讀音，請小朋友跟老師讀。
4、請小朋友打開書，大聲朗讀課文，遇到帶拼音的字多讀幾遍，標(biāo)一標(biāo)小節(jié)，想一想小貓釣著魚了嗎？
5、老師來檢查一下誰生字學(xué)得最棒！
6、課文一共有幾小節(jié)，誰已經(jīng)數(shù)出來了？我們一起來數(shù)數(shù)看。課文一共有7小節(jié)，數(shù)對的小朋友人坐正。
7、A、小貓著魚了嗎？
B、小貓開始釣不著魚，后來又釣著了一條大魚，這是為什么呢？請小朋友再讀讀課文，找找原因。
小朋友真聰明，原來小貓開始三心二意地釣魚，結(jié)果沒釣著魚，后來小貓一心一意地釣魚就釣著了一條大魚。請你找找看，課文哪幾小節(jié)寫了小三心二意地釣魚？
四、學(xué)二、三小節(jié)。
1、引：一只蜻蜓飛來了……
一只蝴蝶飛來了……
2、請你仔細(xì)讀讀這兩小節(jié)，找一找這兩小節(jié)有什么不同？
指名答結(jié)合板書：捉蜻蜓
捉蝴蝶
3、標(biāo)出三個“又”字：請你自己讀讀這幾句話，想一想，你讀懂了什么？
4、小朋友真能干，你們已經(jīng)自己讀懂了這些話，那么你能讀好這些話嗎？請你自己先讀一讀，待會兒請你把自己最喜歡的那句話讀給大家聽。
指名讀句子
5、小貓一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，真是……板書：三心二意
6、我們連起來讀這兩小節(jié)
7、這時，一只可愛的小鳥飛來了，小貓看見了，它又會怎么做呢？請你學(xué)著第三自然段的樣子說給同桌小朋友聽一聽。
8、誰來說說看？——一起說一遍
五、學(xué)4、5小節(jié)
1、小貓看見了，說：“……”出示：真氣人，我怎么一條小魚也釣不著？
2、請你看著圖學(xué)著小貓的樣子說給同桌聽一聽
3、哪位小朋友來扮一扮小貓？
4、我們一起來表演表演
5、要是這時你在小貓身邊，你能告訴小貓為什么它一條小魚也釣不著嗎？
6、貓媽媽也是這樣教育小貓的.，對小貓說“……”出示：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？”
7、請你學(xué)著貓媽媽的樣子，把同桌小朋友當(dāng)作這只小貓，你來教育教育小貓。
8、請一位小朋友來演小貓，一位小朋友來演貓媽媽，讀讀這兩段話。
小貓聽了貓媽媽的話又去釣魚了，這次它是怎樣釣魚的呢？我們下節(jié)課再學(xué)。
小貓釣魚教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)內(nèi)容：
北師大教材一年級（上）P8—9。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能：在預(yù)習(xí)活動中理解和體驗(yàn)“0”表示的意義，學(xué)會寫“0”。在認(rèn)識“0”的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。
預(yù)習(xí)策略分析：
本課時的主要內(nèi)容是0的含義和0的`書寫。通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生理解從有到無的變化過程，讓學(xué)生自己動手，直觀形象的體會到“沒有”可以用0表示，從而提升學(xué)生對0的認(rèn)識。學(xué)生在收集資料的同時，進(jìn)行0的書寫。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：
1、孩子跟家長玩“摘蘋果的游戲”。家長說蘋果數(shù)讓孩子取，從而讓孩子體驗(yàn)0的意義。
2、通過找資料，了解“0”的發(fā)展史。
3、讓孩子在生活中找什么地方用到0，讓孩子感受0不僅表示一個數(shù)，還可以表示起點(diǎn)和分界線等不同的含義。
4、統(tǒng)計(jì)數(shù)量，讓孩子自己嘗試書寫0。
教學(xué)預(yù)案：
一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。
師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識了1——5這幾個數(shù)了，下面老師出示卡片，請看卡片上是幾就拍幾下手掌。
二、探究新知，發(fā)現(xiàn)問題。
1、初步感知“0”的含義。
師：昨天跟父母玩摘蘋果游戲時，樹上一個蘋果也沒有了，怎么表示呢？請你自己想一個表示的方法，然后小組交流。生：（鼓勵多種表示方法，各抒己見。）
師：我請字體最漂亮的孩子展示你的統(tǒng)計(jì)圖表，匯報你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
生：
師：在數(shù)學(xué)上，一個也沒有我們用“0”這個數(shù)字來表示。
2、豐富“0”的含義。
師：小組討論，交流，全班匯報，你在生活中還找到哪些地方遇見過0。
生：溫度計(jì)上遇到了0。
師：0在溫度計(jì)上表示什么？
生：氣溫是0度。
師：還有那些同學(xué)想?yún)R報？
生：尺子上看到0刻度。
師：0表示開始，是起點(diǎn)。（了解0在直尺上的作用）
3、0的書寫。
師：0有這么多用處，我們應(yīng)該學(xué)好0，寫好0。小朋友看一看，想一想，這個“0”的形狀像什么？
生：像雞蛋......
師：《寫0兒歌》
數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁；
要想把它寫得好，封口之處是關(guān)鍵。
4、“0”的發(fā)展史。
師：誰愿意分享你找的關(guān)于“0”的發(fā)展史？
生：
三、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用新知。
1、填一填。
出示課本“小貓釣魚”主題圖，依次填寫每只貓釣了幾條魚？用數(shù)字幾來表示？
2、一筆畫。（從0出發(fā)。）
3、游戲：排一排。
�。�1）拿出0——5的數(shù)字卡片，按一定的順序排一排。
�。�2）小組匯報排名結(jié)果。
4、練習(xí)拓展。
做P9“練一練”。
四、總結(jié)課堂
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
小貓釣魚教學(xué)設(shè)計(jì)8
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)鉆爬和平衡的動作，能夠鉆過50厘米高的障礙物。
2、鍛煉大肌肉力量，愿意參加體育活動。
活動準(zhǔn)備：
1、利用一條長橡皮筋（掛上綠色紙樹葉）設(shè)置50厘米高的障礙物。
2、小魚圖片若干四散放在場地一端，魚簍一只。
3、小貓頭飾每人一個。
活動過程：
1、開始部分：
�。�1）教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，一邊喵喵叫一邊走入活動場地。
�。�2）“小貓”在“貓媽媽”的帶領(lǐng)下做準(zhǔn)備活動。
2、基本部分：
（1）組織幼兒玩“小貓釣魚”的'游戲。
教師交代游戲的玩法：“今天貓媽媽要帶你們出去長長見識，學(xué)一項(xiàng)本領(lǐng)——釣魚，路上要鉆過一片樹林，走過一座獨(dú)木橋，到‘小河邊’釣起一條魚，放到魚簍里，然后繞過小路跑回來�！�
（2）請兩名幼兒分別示范一次。引導(dǎo)幼兒觀察動作要領(lǐng)和游戲的玩法，然后讓幼兒一起去體驗(yàn)捉魚的快樂。
�。�3）請一名和其他幼兒在爬的過程中動作不一樣的進(jìn)行示范，（這名幼兒是匍匐前進(jìn)的）其他幼兒模仿他的樣子鉆過樹林，進(jìn)行第二次釣魚。
�。�4）電話響了，貓姥姥過生日，我們送給貓姥姥魚作為生日禮物，貓姥姥囑咐客人很多，但是我們釣的魚太少了引導(dǎo)幼兒再次去釣魚，幼兒自由去釣魚直到把池塘里的魚全釣光為止。
3、結(jié)束部分：
做放松活動。貓媽媽表揚(yáng)小貓們勤勞又勇敢，和小貓們一起抬著魚簍給貓姥姥送生日禮物，去姥姥家做客，離開場地。
小貓釣魚教學(xué)設(shè)計(jì)9
活動目標(biāo)：
能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。
活動準(zhǔn)備：
鉛畫紙、油畫棒等
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
出示單幅圖的多媒體課件（如圖），請幼兒仔細(xì)觀察后提問：
1、圖上有哪些動物？
2、他們在什么地方在干什么？
二、完整欣賞故事
1、出示多幅圖的多媒體課件，告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個故事，請幼兒仔細(xì)觀察后提問：
《小貓釣魚》故事說了一件什么事情？故事里有哪些小動物？它們是誰呢？
2、請幼兒復(fù)述故事中的'對話，幫助幼兒分析出故事中的主要情節(jié)。
3、貓寶寶釣到大魚后前后的表情一樣嗎？怎么畫？故事發(fā)生在什么地方？怎么表現(xiàn)？
三、示范
圓圓的腦袋，三角形的耳朵……師主要示范貓的身體特征
四、幼兒作畫
教師注意提醒幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。
五、評價。
誰能將自己畫面的故事介紹給大家？教師請個別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事，注意評價幼兒作品中好的動態(tài)。
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