《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)小組合作、自主探索等形式認(rèn)識(shí)年、月、日。
2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、猜測(cè)的好習(xí)慣。
4、讓學(xué)生體驗(yàn)輕松數(shù)學(xué)課，感受數(shù)學(xué)的趣味，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感。
學(xué)生現(xiàn)狀：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是時(shí)間單位，而時(shí)間單位較抽象。雖然學(xué)生已掌握了時(shí)、分、秒的初步知識(shí)，但對(duì)年月日知識(shí)在實(shí)際生活中只是積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，了解既粗糙又膚淺，對(duì)年、月、日既熟悉又陌生。
教學(xué)設(shè)想：
根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、能力現(xiàn)狀，教師先從學(xué)生的好奇心入手，利用多媒體課件、教學(xué)懸念來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步、直觀感受年、月、日相關(guān)知識(shí)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我們要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、合作、交流等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)年月日由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有關(guān)年月日相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
判斷平、閏年的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
年歷卡、年份一覽表、彩筆、計(jì)算器、1900年2月月份表。
教材構(gòu)成：
1、實(shí)際生活中積累的對(duì)年月日的感性體驗(yàn)。
2、對(duì)年月日的簡(jiǎn)單了解。
3、年月日相關(guān)知識(shí)。
4、生活。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)一首兒歌，“太陽(yáng)大地球小，地球繞著太陽(yáng)跑；地球大月亮小，月亮繞著地球跑。”其實(shí)這個(gè)自然現(xiàn)象，在很早很早以前人們就發(fā)現(xiàn)了。聽，
�。暝氯战榻B＋聲音）
板書課題
年月日
聽完這段介紹我們才發(fā)現(xiàn)，對(duì)年月日這個(gè)時(shí)間單位真是既熟悉又陌生。這節(jié)課我們就進(jìn)一步研究了解它。
二、走進(jìn)年、月、日
1、找一找
師：課前，同學(xué)們都準(zhǔn)備了年歷卡，一會(huì)兒大家把它拿出來(lái)，先自己獨(dú)立觀察，看看你能從年歷卡上發(fā)現(xiàn)哪些有關(guān)年月日的內(nèi)容，然后再小組交流，并做一下總結(jié)。開始
�。▽W(xué)生活動(dòng)）
2、小組匯報(bào)
哪個(gè)小組派代表說(shuō)一下，你們小組發(fā)現(xiàn)了那些有關(guān)年月日的知識(shí)，其他同學(xué)注意聽，聽第2小組和你們小組發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容一樣嗎？你們有沒有不同的發(fā)現(xiàn)？
�。▽W(xué)生匯報(bào)）
你們本小組還有沒有補(bǔ)充？
�。ㄉ�
其他小組有沒有補(bǔ)充？
3、小結(jié)
通過(guò)觀察我們知道，31天的月份有1、3、5、7、8、10、12各月，現(xiàn)在我們?cè)谀隁v卡上找到這些月份，再看看是不是31天。
�。ㄉ�
31天的有幾個(gè)月？
再看看4、6、9、11個(gè)月是不是30天？
（生）
30天的有幾個(gè)月？
4、揭示平閏年
我們?cè)倏炊路莸奶鞌?shù)，不一樣，29天的舉手，都是哪一年？
28天的舉手，都是哪一年？
我們把2月份有29天的那一年叫閏年；
我們把2月份有28天的那一年叫平年。
舉例說(shuō)一下哪年是平年，哪年是閏年。
5、判斷平閏年
那我們以后想知道某一年是平年還是閏年要看哪個(gè)月份的天數(shù)？怎么看？
（生）
下面老師發(fā)給每組一張年份和2月天數(shù)一覽表，把是閏年的那一年的年份用彩筆圈起來(lái)。（生）（教師把大表貼在黑板上）
哪個(gè)小組把閏年匯報(bào)一下（老師在黑板上圈，）
其他小組有不同意見嗎？
現(xiàn)在我們觀察這張表格，看閏年的出現(xiàn)有什么規(guī)律沒有？
生：
補(bǔ)充表格進(jìn)行驗(yàn)證
6、游戲
接下來(lái)我們做一個(gè)小游戲，你們?nèi)我庹f(shuō)出一個(gè)年份，我來(lái)判斷它是什么年，不過(guò)只給三次機(jī)會(huì)。
�。▽W(xué)生說(shuō)教師猜）
7、判斷平閏年的方法
誰(shuí)知道老師怎么猜的`？
我們把公歷年份除以4，如果沒有余數(shù)，這一年就是閏年；如果有余數(shù)，這一年就是平年。你知道了嗎？
8、驗(yàn)證
xxxx年xxxx年（用計(jì)算器）
9、小結(jié)
年、月、日知識(shí)
10、計(jì)算全年天數(shù)
我們知道31天的有7個(gè)月，30天的有4個(gè)月，還知道閏年2月29天，平年2月28天，那你能很快計(jì)算出全年天數(shù)嗎？
�。ㄒ孕〗M為單位用計(jì)算器）
哪個(gè)小組匯報(bào)一下計(jì)算方法和計(jì)算結(jié)果？
三、實(shí)踐應(yīng)用
接下來(lái)我們到智慧小屋玩一玩。
1、小小的爸爸去北京出差一個(gè)月，你知道小小的爸爸到北京去了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？
31天都可能是幾月份？30天呢？29天？28天？
你們有沒有好辦法把一年12個(gè)月的天數(shù)記得又快又好？
�。ㄇ捎浱鞌�(shù)）
2、過(guò)生日（2月29日）
3、判斷平閏年
1998年20xx年1900年（用計(jì)算器以小組為單位）
下面老師發(fā)給大家一張1900年2月份日歷
公歷年份是整百數(shù)的要除以400，如果有余數(shù)這一年是平年，如果沒有余數(shù)這一年是閏年。所以判斷1900年和20xx年是平年還是閏年都要用年份除以400。
4、開放題
你的生日是哪一天，你能用我們今天學(xué)的年月日知識(shí)向大家介紹一下你出生的那一年和那一月的情況嗎？
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在觀察年歷卡的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日，知道大月、小月的知識(shí)，能記住各月的天數(shù)，知道一年有365天或366天。
2、在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教育。
3、通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計(jì)算等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
記住大小月及每月的天數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件，20xx年年歷、20xx年年歷、20xx年年歷
教學(xué)過(guò)程：
一、節(jié)日談話，導(dǎo)入新課(2m)
同學(xué)們都非常喜歡過(guò)節(jié)，那你知道這些節(jié)日具體的時(shí)間是什么時(shí)候嗎？
二、探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)大、小月。
1、我們學(xué)習(xí)過(guò)的時(shí)分秒和年月日都是時(shí)間單位，所不同的是時(shí)分秒是表示較小的時(shí)間單位，年月日是表示較長(zhǎng)的時(shí)間單位。那有關(guān)年月日的知識(shí)，你已經(jīng)知道了多少呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？(2m)
學(xué)生可能會(huì)回答：一年有365天，一個(gè)月30天，一年有xx個(gè)月等等。根據(jù)學(xué)生回答，有選擇性、有順序地板書。
同學(xué)們真棒，在我們的生活中存在著這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)，那么這些數(shù)學(xué)知識(shí)是不是正確的呢，今天這節(jié)課，我們就來(lái)驗(yàn)證一下。
同學(xué)們想一下，我們?cè)趯W(xué)時(shí)分秒的時(shí)候，借助了什么工具來(lái)學(xué)習(xí)它。那我們今天來(lái)學(xué)年月日，我們應(yīng)該借助什么工具呢？
2、小小的年歷，可藏著大學(xué)問(wèn)，下面就讓我們火眼金睛看年歷。聽好老師的要求：
（1）觀察自己小組的年歷，填寫在練習(xí)紙上的統(tǒng)計(jì)表中。(7m)
�。�2）仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表，及時(shí)交流研究，將結(jié)論記錄在練習(xí)紙上。
3、小組匯報(bào)
大部分小組已經(jīng)完成了，那么哪些小組來(lái)說(shuō)一下你們得到了什么結(jié)論呢？
預(yù)設(shè)：
�、僖荒暧衳x個(gè)月；（其他小組得到了嗎，這個(gè)結(jié)論是否正確？）
�、�1、3、5、7、8、10、xx月有31天；（跟你們發(fā)現(xiàn)的一樣嗎？）
�、�4、6、9、xx月有30天；
�、�2月有時(shí)29天，有時(shí)28天；
�、�2月的天數(shù)不是固定的??
4、師生總結(jié)
（1）同學(xué)們得到了這么多的結(jié)論，老師寫在黑板上，剛剛有的同學(xué)是有的月份是31天，老師記不清了，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一遍？
1月、3月、5月、7月、8月、10月、xx月，這些月份都是31天（板書）
（2）剛剛有同學(xué)說(shuō)有些月份是30天，那么哪些月份是30天呢？
4月、6月、9月、xx月，這些月份是30天。（板書）
�。�3）那么還有一個(gè)很特殊的月份，它的天數(shù)是變化的，誰(shuí)來(lái)提醒下老師？
2月有的時(shí)候是28天，有的時(shí)候是29天。
�。�4）很好，那么我們來(lái)看一下，一年有xx個(gè)月，我們把這xx個(gè)月分成了幾類�。康谝活愂敲吭掠�31天，它們的天數(shù)最多，所以誰(shuí)愿意來(lái)幫他們?nèi)�(gè)合適的名字？（大月，板書）第二類是每月有30天，誰(shuí)來(lái)幫他們也取個(gè)名字（小月，板書），只有一個(gè)月份很特殊，有的時(shí)候28天，有的時(shí)候29天，那它是大月嗎，那它是小月嗎？（學(xué)生回答，我們剛剛?cè)∶质前凑仗鞌?shù)來(lái)取名字的，31天的叫大月，30天的叫小月）。2月這個(gè)月份很特殊，我們就把它叫特殊月或者平月。
�。�5）那么現(xiàn)在大家來(lái)一起數(shù)數(shù)看，大月有幾個(gè)月呢，幾個(gè)小月呢？
一年中有7個(gè)大月，4個(gè)小月，還有一個(gè)特殊月是2月。合起來(lái)是xx個(gè)月。
5、記憶大、小月。
這么多的大月和小月，怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢？同學(xué)們可以互相討論一下，想一個(gè)好辦法，如果實(shí)在想不出來(lái)，可以打開書本48頁(yè)。
（1）左拳記憶法
伸出你的左拳頭，凸起的'地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（課件展示）
�。�2）看來(lái)左拳記憶法的確是個(gè)好方法，你們還有其它的方法嗎？（兒歌記憶法）
教師說(shuō)明：這里的“臘”是指十二月。
（3）、老師再告訴大家一個(gè)記大小月的兒歌：出示兒歌：“要找大月你記住，7、8兩月挨著數(shù)；7月以前找單數(shù)，8月以后找雙數(shù)。”
生讀一讀。理解記住這些大月后，其它除了2月就是小月。
師：我們已經(jīng)知道了那么多記住大小月的方面，接下來(lái)給大家一分鐘時(shí)間，用自己喜歡的方法記憶各月的天數(shù)。
6、現(xiàn)在我們來(lái)輕松一下，一年當(dāng)中，肯定有一天是你最喜歡的，那就是你的——生日。那哪一位同學(xué)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)，你的生日是幾月幾日，那個(gè)月是大月還是小月？
7、游戲活動(dòng)
了解了一些同學(xué)的生日以后，我們一起來(lái)玩?zhèn)�游戲怎么樣？
�。�1）玩一玩：
大月，男生起立；小月，女生起立；既不是大月也不是小月，全體起立！2月，為什么沒有人站起來(lái)��？
二月既不是大月，也不是小月，是個(gè)特殊月，關(guān)于二月的有關(guān)知識(shí)我們下節(jié)課在繼續(xù)學(xué)習(xí)。
8、大家的記性真好，那么現(xiàn)在老師又有問(wèn)題了，一年當(dāng)中有xx個(gè)月份，但是一年當(dāng)中有多少天呢？
�。�1）同學(xué)們根據(jù)我們剛剛的統(tǒng)計(jì)表，選擇一年，拿出我們的練習(xí)本算一算？有的同學(xué)算出來(lái)是365天，有的同學(xué)算出來(lái)是366天，是不是有哪位同學(xué)算錯(cuò)了呢？
當(dāng)2月是28天時(shí)，一年有365天；
當(dāng)2月是29天時(shí)，一年有366天。
�。�2）現(xiàn)在大家拿出20xx年的年歷，你能快速的知道，20xx年全年一共是多少天嗎？（2月有28天，全年有365天）
9、那么一年當(dāng)中，有許多日子是比較特殊的，現(xiàn)在拿起筆來(lái)，在年歷上圈出一個(gè)你喜歡的日子。
如果以后我們?cè)谏町?dāng)中遇到很重要的事情，可以拿起筆在年歷上圈一圈，做一個(gè)標(biāo)記，讓年歷真正成為我們生活的好幫手。
三、總結(jié)
那么到現(xiàn)在為止，這節(jié)課你到底學(xué)到了哪些知識(shí)呢？
四、深化練習(xí),拓展提高
那么，你們?cè)覆辉敢庥梦覀儗W(xué)到的知識(shí)去幫助需要幫助的人呢？同學(xué)們都是熱心的小朋友。淘淘啊又遇到困難了，讓我們一起來(lái)幫助他吧。
1、第一關(guān)
�。�1）一年有xx個(gè)月，其中大月有xx個(gè)，小月有xx個(gè)。
�。�2）大月每月xx天，小月每月xx天。
�。�3）五月份最后一天是在xx日。
（4）七月和八月兩月共有xx天。
（5）三月份有xx天。
（6）今年的1月、2月、3月共有xx天。
�。�7）xx月份過(guò)了10天，還剩xx天。
2、第二關(guān)
每個(gè)人的生日是哪一天？
張華說(shuō)：“我的生日比勞動(dòng)節(jié)晚一天�！�
王健說(shuō)：“我的生日是教師節(jié)的前兩天�！�
李明說(shuō)：“我的生日比國(guó)慶節(jié)晚五天”
3、第三關(guān)
懶洋洋在學(xué)習(xí)了年月日以后寫了這樣一篇日記，看看有什么不對(duì)的地方，幫他找出來(lái)。
20xx年3月30日星期五晴
今天的數(shù)學(xué)課我們學(xué)了年月日的知識(shí)，我感到很有興趣，我知道了每年都有365天，今年的1、2、3月共有90天，今天是3月30日，明天就是4月1日。4月、6月、8月、10月是小月，我最喜歡6月了，因?yàn)?月既有兒童節(jié)，也是我的生日，我的生日是6月31日。
經(jīng)過(guò)大家的幫助，淘淘終于闖過(guò)難關(guān)了，為了表達(dá)謝意，淘淘托老師帶給大家一點(diǎn)小禮物。
老師希望同學(xué)們能夠珍惜時(shí)間，每一天都能學(xué)到新知識(shí)。
五、板書
認(rèn)識(shí)年月日
一年有xx個(gè)月
一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）——大月
四、六、九、十一月（每月30天）——小月
二月28天或29天——特殊月
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：
《義務(wù)教育課教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第76-78頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解年、月、日的有關(guān)知識(shí)，了解年、月、日之間的關(guān)系。
2.通過(guò)觀察推理、自主探索、合作交流等活動(dòng)理解年、月、日知識(shí)，記住各月天數(shù)。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：1.xxxx－xxxx年歷；
2.學(xué)習(xí)小提綱。
課前互動(dòng)激趣
猜謎：
⑴有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣；每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷）
�、谱铋L(zhǎng)又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最寶貴。（時(shí)間）
�、�72小時(shí)。猜一字（晶）
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，揭示課題
師：哪位同學(xué)來(lái)介紹你的生日？你是公歷年的什么出生的？請(qǐng)2位同學(xué)說(shuō)。在這兩個(gè)日期里都蘊(yùn)藏著什么時(shí)間單位，（年、月、日）（板書：年月日）今天就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年月日的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。年月日同時(shí)、分、秒一樣，也是時(shí)間單位，是較大的時(shí)間單位。這節(jié)課同學(xué)們有信心學(xué)好它嗎？
師：學(xué)習(xí)年月日要借助一位朋友，（出示年歷）這位朋友你認(rèn)識(shí)嗎？（年歷）很早很早以前，我們聰明的祖先就對(duì)年、月、日有了研究，并把它制作成年歷表。這些年歷表給我們生活、工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多方便。年、月、日不僅藏在每個(gè)人的出生日期里，還會(huì)出現(xiàn)在生活中的每一天，日歷里幾個(gè)特別的日子你知道嗎？師出示勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、建黨日、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)讓學(xué)生說(shuō)日期和節(jié)日。
師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你還經(jīng)歷哪些特別的日子？
【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的出生日期及幾個(gè)有意義的日子讓學(xué)生體會(huì)到年、月、日在生活中的廣泛運(yùn)用，并適時(shí)埋入伏筆，讓學(xué)生有濃厚的興趣投入到接下來(lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中】
二、合作交流，探究新知
1.師：（年歷里不僅藏著許多特別的'日子）年歷里還藏著許多小秘密，你能找出來(lái)嗎？
引導(dǎo)看：
�。�1）每個(gè)月份上面都寫著1、2……12表示的是月份。（每一方塊上面數(shù)字表示什么？）
�。�2）每個(gè)月的最后數(shù)字就是這個(gè)月的天數(shù)。（每個(gè)月的最后數(shù)字代表什么？）
�。�3）每個(gè)月的最后一天是星期幾？與下個(gè)月的頭一天星期幾有什么關(guān)系？你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（一個(gè)星期有7天）6月有4個(gè)星期零2天。（日歷按什么順序排列的？月份的下面有一排大寫的數(shù)字表示什么？
2.年月日之間有什么關(guān)系呢？請(qǐng)同桌合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)記錄單。
溫馨提示：
�。�1）兩人一起查看年歷，一年一年查，先查xxxx年的，一人說(shuō)天數(shù)，一人在表格上填寫。共同完成第1題“我觀察”；
（2）填好表格后，認(rèn)真觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？互相交流后共同完成第2題“我發(fā)現(xiàn)”；
學(xué)生活動(dòng)教師巡視。
3.學(xué)生帶上作品展臺(tái)匯報(bào)。
（1）學(xué)生進(jìn)行“我觀察”的匯報(bào)，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)用展臺(tái)展示，xxxx-xxxx年的每一個(gè)月的天數(shù)，同學(xué)們認(rèn)真看，有不同意見的嗎？（沒意見的話），把它放到屏幕上，現(xiàn)在大家有沒有看得更清楚了。師隨機(jī)出示xxxx年到xxxx年各年每個(gè)月的天數(shù)統(tǒng)計(jì)表。
讓學(xué)生更全面地觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
一年都有12個(gè)月，一、三、五、七、八、十、十二月都是31天；四、六、九、十一月都是30天；二月有28天也有29天。
師：習(xí)慣上，我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。二月份是一個(gè)特殊月，它既不是大月，也不是小月。有時(shí)有28天，有時(shí)有29天。有關(guān)這個(gè)特殊月的知識(shí)我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
同學(xué)們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？（雖然年份不一樣，可是我們發(fā)現(xiàn)每一年都有12個(gè)月，凡是一、三、五、七、八、十、十二月都是31天，四、六、九、十一月都是30天；也就是說(shuō)大月和小月的天數(shù)是固定的，只有二月的月份比較特殊，天數(shù)最少。）
5.發(fā)現(xiàn)規(guī)律了，你能直接填寫xxxx-xxxx年每月的天數(shù)嗎？生說(shuō)師投影。明年每月的天數(shù)的也是這樣嗎?2000年是這樣嗎？不管哪一年都是。就是二月天數(shù)不一樣而已。
教師對(duì)板書進(jìn)行梳理。
6.有什么辦法能很快記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢?（同桌交流，前后桌交流都可以。）
在交流的過(guò)程中，重點(diǎn)介紹以下兩種記憶方法。
�。�1）拳頭記憶法：
（①讓一生上臺(tái)介紹試數(shù)②教師課件演示示范數(shù)③學(xué)生跟著課件數(shù)。
讓學(xué)生跟隨課件，邊做邊念：一月大、二月少、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大，鞏固記憶。（拳頭記憶法時(shí)師點(diǎn)撥注意：①?gòu)哪倪呴_始數(shù)？②強(qiáng)調(diào)凸凹的位置。③算到8月時(shí)強(qiáng)調(diào)要再?gòu)臄?shù)1月的地方數(shù)起。）
�。�2）歌訣記憶法（順口溜）：一三五七八十臘，三十一天永不差。
�。ㄅD是幾月，有臘這個(gè)月份嗎？冬指的是哪個(gè)月。）一生帶到讀，齊讀一遍。
�。�3）單雙數(shù)記憶法：引導(dǎo)學(xué)生觀察板書，發(fā)現(xiàn)七個(gè)大月正中間的一個(gè)月就是七月，大月中7之前的數(shù)字是單數(shù)，7之后的數(shù)字是雙數(shù)。7月和8月是兩個(gè)相鄰的大月。
生選擇喜歡的方法記憶大、小月月份。
�。�4）游戲叫“快速搶答”：老師報(bào)月份，看誰(shuí)最快說(shuō)大小月。3月、6月、1月、8月。
比一比誰(shuí)的反應(yīng)快！大月男生起立，小月女生起立。10月、8月、7月、1月、4月、2月。
【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生自主探索不同年份的年歷信息并小組合作交流繼而看課件中的后四年年歷信息來(lái)突出本課重點(diǎn)。并用左拳記憶法、單雙數(shù)記憶法、歌訣記憶法等結(jié)合各式各樣的游戲來(lái)突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)一點(diǎn)理解年、月、日之間的關(guān)系并記住大小月�！�
三、指導(dǎo)看書
年歷表中找出你自己、爸爸、媽媽的生日，并說(shuō)這個(gè)月是什么月。學(xué)生匯報(bào)，適時(shí)滲透尊老的傳統(tǒng)美德。進(jìn)行感恩教育。
四、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知
1.猜一猜
小紅的生日比教師節(jié)晚一天。（）
小明的生日是一年中最后一個(gè)小月的第一天出生的。（）
小剛?cè)ツ?月29日去廈門旅游，3天后回到家，他是哪一天到家的？（）
2.想一想
談話：聽說(shuō)我們今天學(xué)習(xí)年月日的知識(shí)，小明有兩個(gè)問(wèn)題不懂想請(qǐng)同學(xué)們幫助他解決。
課件依次出示以下情境圖：
�。�1）小明說(shuō)：“外婆在大姨家已經(jīng)連續(xù)住了兩個(gè)月，她在大姨家住了62天，外婆在大姨家住的是哪兩個(gè)月呢？”
小組討論解決，教師巡視，對(duì)有困難小組適當(dāng)提示：外婆在大姨家住了哪兩個(gè)月呢？最多多少天？最少多少天？集體反饋。
�。�2）小明在超市看到一批牛奶的生產(chǎn)日期是xxxx年12月18日，保質(zhì)期為六個(gè)月，這批牛奶今年幾月份過(guò)期？
先介紹保質(zhì)期的含義，指導(dǎo)學(xué)生分析題意，再讓學(xué)生從12月18日往后，按月數(shù)一數(shù)。
3.評(píng)一評(píng)
聽小軍寫的日記，手勢(shì)判斷給出的信息對(duì)或錯(cuò)。
�。�1）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我知道8月和9月是兩個(gè)相鄰的大月。
�。�2）今天是3月31日，明天就是4月1日了，那可是我的生日呢。
�。�3）可惜媽媽出差了，要4月31日才有回來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)中所提出的練習(xí)要符合科學(xué)性、合理性、層次性。然后是用日期的方式完成變式練習(xí)，最后用聽日記，判斷正誤的方式完成拓展練習(xí)。使學(xué)生的知識(shí)得到升華�！�
五、質(zhì)疑小結(jié)，師生答疑
今天這節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了年月日，你有什么收獲?還有什么疑問(wèn)嗎?
六、時(shí)間教育，延伸課堂
師：時(shí)間過(guò)得可真快呀，轉(zhuǎn)眼就快下課了，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，老師更加感覺到時(shí)間的珍貴，送給大家一句話，希望和同學(xué)們共勉，也希望同學(xué)們珍惜每年、每月、每日、每時(shí)、每分、每秒。
【設(shè)計(jì)意圖：用兩句有關(guān)時(shí)間的名人名言和學(xué)生共勉，激勵(lì)學(xué)生能和時(shí)間賽跑，做時(shí)間的小主人】
七、作業(yè)：
完成練習(xí)十七1、2題。
板書設(shè)計(jì)：
年月日
大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12（7個(gè)）
1年有12個(gè)月｛小月（30天）：4、6、9、11（月）（4個(gè)）
2月｛28天
29天
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)4
環(huán)節(jié)之一：
1、談話引入：現(xiàn)在你們每人的桌面上都有一個(gè)信封，這信封里共有6張卡片，老師都給它們編好號(hào)了，等下老師叫你拿出哪一張你按序號(hào)抽出來(lái)。這個(gè)信封里有許多好玩的東西，這些東西都是老師送給你們的禮物，但老師有一個(gè)要求，里面的東西老師沒讓你們拿出來(lái)不要去動(dòng)。說(shuō)到禮物，大家想想你們一般在什么時(shí)候會(huì)收到禮物呢？
�。ū经h(huán)節(jié)讓學(xué)生講自己的生日，老師板書在黑板上，選取兩三個(gè)同學(xué)就行）
2、你能不能在老師講臺(tái)上的年歷中找到你生日的那一天呢？（學(xué)生翻好后再問(wèn)你是怎么找到的）{小結(jié)出如何看日歷}
3、引導(dǎo)課題：現(xiàn)在大家看看黑板上的日期，如20xx年4月18日，這里包含了我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你們猜一猜看我們今天學(xué)什么呢？引出年、月、日并板書課題。
4、看到年月日這個(gè)課題，你知道哪些與年月日有關(guān)的知識(shí)呢？拿出來(lái)跟大家分享一下。
5、年月日的來(lái)歷：（看課件了解年月日）老師在年下面板書：地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈；在月下面板書：月球繞地球轉(zhuǎn)一圈；在日下面板書：地球自轉(zhuǎn)一圈。
環(huán)節(jié)之二：
1、簡(jiǎn)單地了解了年、月、日后我們就要深入學(xué)習(xí)年月日，在接下來(lái)的課里面你們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多你們以前所不知道的有趣的知識(shí)，所以老師希望接下的時(shí)間你們能開動(dòng)你們聰明的腦瓜子，跟老師一起深入地探索年、月、日。
現(xiàn)在先取出卡片1、卡片2和卡片3，這是一張20xx年的年歷和一張20xx的年歷，老師現(xiàn)在想讓你們根據(jù)卡1卡2，然后填寫卡3的表格，同時(shí)思考一下卡3下面的問(wèn)題：認(rèn)真觀察，你從上面表格中發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)完后可以同桌交流。
2、學(xué)生匯報(bào)表格的填寫情況，讓學(xué)生講一講你是怎么判斷出這個(gè)月是幾天的呢？（看最后一個(gè)數(shù)）
3、讓學(xué)生講述你自己的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生回答，老師適當(dāng)評(píng)價(jià)并抓住學(xué)生的回答進(jìn)行板書）
（以上板書如果學(xué)生沒有回答完整可以適當(dāng)引導(dǎo)）
師：從以上同學(xué)們的回答后，我們可以看出一個(gè)月最多是31天，我們把31天的月份稱為大月（板書）而把30天的那四個(gè)月稱為小月（板書）（板書在天數(shù)的后面）
師：20xx與20xx年年歷中不一樣的地方出現(xiàn)在二月份了，一個(gè)是28天，另一個(gè)是29天，那這里面到底有什么奧秘呢？大家不要著急，讓我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，相信你們很快就會(huì)有答案了。
環(huán)節(jié)之三：用除于4來(lái)判斷閏年
1、師揭示：我們將2月份是28天的這一年稱為平年（板書）而將2月份是29天的這一年稱為閏年（板書）�，F(xiàn)在請(qǐng)你們拿出卡4卡5，卡4是1993年到20xx年間所有2月份的月歷。認(rèn)真觀察并完成卡5，同時(shí)想一想你在這填寫的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
2、學(xué)生匯報(bào)并闡述自己的發(fā)現(xiàn)。老師引導(dǎo)并小結(jié)出四年一閏即前3年是平年（28天），第四年是閏年（29天）
3、既然4年一閏，你們?cè)囍鴦?dòng)手算一算閏年年份與4有什么關(guān)系呢？（得出閏年年份可以整除4，而平年年份不能整除4）
4、讓學(xué)生根據(jù)一起得出來(lái)的規(guī)律來(lái)驗(yàn)證一下1984年2054年
環(huán)節(jié)之四：教學(xué)整百年份的判斷方法。
1、請(qǐng)大家看這一些年份《1600年、1700年、1800年、1900年、2000年》，這些數(shù)字有什么特點(diǎn)？（引出末尾都有2個(gè)0、都是整百年份）
2、現(xiàn)在電腦給出來(lái)他們除以4后得出的結(jié)果，都沒余數(shù)，想想這些年份的2月份是多少天呢？
3、學(xué)生匯報(bào)后老師給出答案。
師：這跟你們想的有點(diǎn)不一樣吧？為什么這些數(shù)能除以4但是有的.是閏年有的是平年呢？是不是我們剛才的方法有錯(cuò)誤呢？讓我們一起拿出卡6，默讀一下里面的相關(guān)知識(shí)，你會(huì)找到答案的。
4、小結(jié)出整百年份要除以400。
環(huán)節(jié)之五：認(rèn)識(shí)平閏年的來(lái)歷。
地球繞太陽(yáng)一周為一年，精確的說(shuō)是一年實(shí)際是265天5小時(shí)48分46秒。一年以365天計(jì)算，那一年就少算了大約6小時(shí)，四年少算了約24小時(shí)，也就是少算了大約1天。因此每四年就要增加一天，這一天就加在二月，這一年稱為閏年。
地球繞太陽(yáng)一周的準(zhǔn)確時(shí)間是365天5小時(shí)48分46秒，算作365天6小時(shí)，實(shí)際上又多算了一點(diǎn)，長(zhǎng)年累月下去，就造成了很大的誤差，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？于是科學(xué)家規(guī)定：遇到整百年時(shí)，必須是400的倍數(shù)才是閏年。
環(huán)節(jié)之六：
師：學(xué)習(xí)到這兒誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí)，把這些知識(shí)無(wú)保留的告訴大家。
師生共同小結(jié)前階段所學(xué)的知識(shí)。
環(huán)節(jié)之七：月份天數(shù)的記憶法
師：現(xiàn)在我們學(xué)了7個(gè)大月、4個(gè)小月、還有一個(gè)特殊的2月，我們能不能找到一個(gè)最實(shí)用的方法快速的記住哪月大哪月小呢？
教學(xué)拳頭記憶法：師生一起動(dòng)手比畫
教學(xué)口訣記憶法：
環(huán)節(jié)之八：鞏固練習(xí)
小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過(guò)兩個(gè)月份。你知道是哪兩個(gè)月嗎？
我國(guó)將在xx年舉辦奧運(yùn)會(huì)，這一年是的2月份有xx天，我們稱它為xx年。
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年；知道每年有12個(gè)月和每月有多少天，幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)時(shí)間的觀念。
2、知道平年、閏年的知識(shí)，能初步判斷某一年是平年還是閏年。
3、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、推理。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)，以及探究與收信處理信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，學(xué)會(huì)判斷平年、閏年的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握年、月、日之間的關(guān)系，理解閏年的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一套，年歷若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生交流、導(dǎo)入課題
師：今天是20xx年的幾月幾日？（9月28日）這是一個(gè)普通的日子，但在生活中會(huì)有許多令人興奮或難以忘懷的日子，我們一起看屏幕回顧一下這些日子（香港回歸的時(shí)間、北京申奧成功的時(shí)間、中國(guó)自行研制的神舟五號(hào)首次載人航天飛行、北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式）
師：這些難忘的日子里還藏著數(shù)學(xué)知識(shí)呢，你們知道嗎？這里有我們學(xué)習(xí)的另外幾個(gè)時(shí)間單位，是什么？
生：年月日
師：關(guān)于年月日你了解哪些知識(shí)呢？（學(xué)生匯報(bào)）同學(xué)們了解的可真多，那你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究比較長(zhǎng)的時(shí)間單位年月日 (板書課題：年、月、日)
二、通過(guò)觀察，探究新知。
(一)通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)年歷，探究有關(guān)大月和小月的知識(shí)。
1、認(rèn)識(shí)年、月、日。
(1)出示20xx年年歷卡。
師：拿出課前老師發(fā)給你們的年歷卡，仔細(xì)觀察，然后根據(jù)白板上的自學(xué)提示找一找。（自學(xué)提示：1、一年有幾個(gè)月？2、每月的'天數(shù)一樣嗎？你能給分分類嗎？）
生1：一年有12個(gè)月（板書：一年有12個(gè)月）
生2：每個(gè)月的天數(shù)不一樣，按照天數(shù)進(jìn)行分類。
師：31天的月份有哪幾個(gè)？同時(shí)用白板（板書：31天：1月、3月5月、7月、8月、10月、12月）30天的月份又有哪幾個(gè)？（板書：30天：4月、6月、9月、11月）還剩下二月，二月有多少天？（板書：二月28天29天）
師：同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的都是4月、6月、9月、11月。它們是不會(huì)發(fā)生變化的。我們把每月有31天的月份叫大月，(板書：大月)每月有30天的月份叫小月。(板書：小月)2月即不是大月，也不小月，二月是個(gè)特殊月我們把它叫做平月。（板書：平月）
師：好，同學(xué)們快來(lái)數(shù)一數(shù)，大月有幾個(gè)月？小月有幾個(gè)月？（板書：7個(gè)、4個(gè)）
(二)識(shí)記大月、小月的方法
1、拳頭記憶法
師：我們研究了大月、小月，有什么好方法記住它呢，我們古代的勞動(dòng)人民特別聰明，想出了一種拳頭記憶大小月的方法，有同學(xué)會(huì)嗎？
�。�1）教師借用白板講解，注意兩點(diǎn)：①講清數(shù)的方法；②數(shù)到2月雖然在拳頭的凹處，但2月不是小月，習(xí)慣上稱“2月平”。
�。�2）學(xué)生伸出自己的左拳，跟老師一起數(shù)。
�。�3）學(xué)生試著在下面自己數(shù)一數(shù)或和同桌數(shù)一數(shù)
2、兒歌記憶法
師：除了這種拳頭記憶大小月的方法，我們還可以用兒歌形式記住大月？（一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差）
師：這里的臘指的是幾月呢？你們知道嗎？（12月）只要我們記住了大月，二月特殊剩下的就是小月，好同學(xué)們?cè)囍骋槐尺@首兒歌，記住哪些月份是大月…記住了嗎？我們一起來(lái)背一背。
師：我們學(xué)習(xí)了兩種記憶大小月的方法，你覺得哪種方法好，你就用哪種方法記。
3、記7月8月
(1)師：你再來(lái)觀察大月的月份，你有什么發(fā)現(xiàn)？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單數(shù)月和雙數(shù)月，以及7月8月兩個(gè)相鄰的月份都是大月）你還可以這樣記憶，這兩個(gè)月正在放暑假，都是大月，我們可以多休息幾天。
(2)師：為什么7、8兩個(gè)月都是大月呢？這里面有一個(gè)小故事，你們想聽嗎？
古羅馬有一個(gè)叫愷撒的皇帝，他的生日在7月，7月是單數(shù)，于是他就規(guī)定一年的12個(gè)月中，單數(shù)月是大月，雙數(shù)月是小月，他死后，他的侄子繼位，可他的生日在8月，8月是小月，他覺得這樣有失尊嚴(yán)，便把8月改成大月，8月變成大月后，后面的月份也就變成單數(shù)月是小月，雙數(shù)月是大月了。
(三)反饋：
1、師：同學(xué)們記住了大小月了嗎？好，那老師考考你們，你的生日在幾月，這個(gè)月是大月還是小月？
2、師：課堂上老師不能叫到，這樣吧你的生日在大月的現(xiàn)在舉起手來(lái)，生日是小月的再舉起手來(lái)，有沒有生日在二月的？
（四）深入研究，了解閏年
看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)記住了大小月，但在這些月份里面有一個(gè)特殊月二月，它有時(shí)28天，有時(shí)29天，這28天、29天的變化中有什么規(guī)律嗎？這是老師整理的部分年份二月份的天數(shù)如下：
�。�1）師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察二月份的天數(shù)是怎樣變化的？
生：每隔三年就有一次29天。
師：那就是說(shuō)每4年就會(huì)出現(xiàn)一次29天，我們把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫閏年。
�。�2）發(fā)現(xiàn)閏年規(guī)律
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)每4年就會(huì)出現(xiàn)一次29天，也就是每4年就會(huì)出現(xiàn)一次閏年，我把表格中年份又整理了一下，我們一起看看（課件）按照規(guī)律是…所以最后一行是？
師：那么閏年的年份與“4”有什么關(guān)系呢？舉個(gè)例子，20xx與4有什么關(guān)系呢？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？
生：正好是4的倍數(shù)，教師試算。
師：好，我們就用這種方法來(lái)判斷一下這兩個(gè)年份是平年還是閏年。
師：我們知道平年和閏年就因?yàn)槎露畛鲆惶�，閏年比平年多一天，那平年全年到底有多少天？該怎么算？（生說(shuō)一年有12月個(gè)，把12個(gè)月的天數(shù)加起來(lái)，就是全年的天數(shù)。然后在練習(xí)本上算一算）
生A：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
生B：31×7+30×4+28=365天 生C：30×12+7-2=365天 生D：31×12-4-3=365天
�。ò鍟�365、366）
�。�3）介紹平年與閏年的科學(xué)常識(shí)。
師：同學(xué)們都知道了，每4年就會(huì)出現(xiàn)一次閏年，這是為什么呢，這里還有一個(gè)科學(xué)常用識(shí)呢，我們一起看一看。
�。�4）我們?cè)賮?lái)判斷一些年份是否是閏年，（白板）用加4減4的方法或看數(shù)字的后兩位是不是4的倍數(shù)來(lái)判斷閏年。
（5）引出1900年是閏年嗎？總結(jié)：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。
三、練習(xí)
我們研究了大小月，又了解了平年和閏年，現(xiàn)在老師出一些要考考大家。
五、全課總結(jié)：
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
2、師：今天是20xx年的9月28日，雖是一個(gè)普通的日子，但對(duì)于你們來(lái)說(shuō)也是非常有意義的，因?yàn)槟銈兊募议L(zhǎng)看到了你們?cè)谡n堂上的出色表現(xiàn)，所以老師希望你們能夠珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí)，每月都有大收獲，每年都會(huì)取得很大的進(jìn)步。
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)年、月、日教材第76—78頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系。
2、知道平年、閏年等方面的知識(shí)。
3、記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)用具：教學(xué)課件、各年份的年歷一人一張。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。
有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，年底只剩一張皮。（打一物）
那么讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)年、月、日。（板書：年、月、日）
二、自主學(xué)習(xí)，探索新知。
1、初步認(rèn)識(shí)年月日。
還有很多有意思的時(shí)刻。（課件出示）
①介紹：1949年10月1日中華人民共和國(guó)成立。這是個(gè)偉大的日子，請(qǐng)大家讀一讀這時(shí)間。
�、谡故旧陫W成功的圖片。這也是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，同學(xué)們知道是哪年的7月13日么？（2001年）
�、圻�有很多有意義的日子，來(lái)看看。出示植樹節(jié)圖片。（3月12日）六一節(jié)（6月1日）
2、學(xué)生介紹有意義的日子。
一年中還有哪些有意義值得紀(jì)念的日子？大家一起在年歷上標(biāo)出來(lái)。（人手一張年歷，各種不同的年份）學(xué)生匯報(bào)。
3、自主探索，發(fā)現(xiàn)年歷的知識(shí)。
年歷上有這么多有意義的.日子呀，其實(shí)年歷上還可以找到很多信息和知識(shí)！請(qǐng)四人為一個(gè)小組討論下，看看哪組獲得的信息多。
4、學(xué)生匯報(bào)探索到的有關(guān)年歷的知識(shí)。
�、僖荒暧�12個(gè)月。
②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）
�、勖吭掠�30天的十：四、六、九、十一月。（小月）
�、芏路萦械氖�28天，有的是29天。
⑤一年有365天，366天。（請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒咀由纤阋凰�，用什么方法算好呢？�?/p>
31×7＋30×4＋28＝365天31×7＋30×4＋29＝366天。
5、學(xué)習(xí)大月小月的記憶法。
能記住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法記憶的？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，學(xué)生知道讓學(xué)生來(lái)介紹。）
�、偃^記憶法。
凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）一邊指一邊讀：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我們?yōu)榱朔奖阌涀∷葎e的月份都少幾天，我們讀二月少），七月大，八月大（七月完是八月，這2個(gè)連著的月份都是大月）
�、谟酶柙E記憶法。
一三五七八十臘，三十一日永不差。（臘是十二月，這是幫助記憶大月的歌訣。）
這么多記憶的方法，現(xiàn)在考考大家，老師說(shuō)一個(gè)月，看看你們能不能很快說(shuō)出這個(gè)月的天數(shù)？（最后問(wèn)到二月，有人說(shuō)28有人說(shuō)29）
6、學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)解決。
現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)什么問(wèn)題還有疑問(wèn)？引導(dǎo)學(xué)生提出（1、到底什么時(shí)候是28天，什么時(shí)候是29天呢？2、為什么要有時(shí)28天有時(shí)29天呢？）
�、僖黄饋�(lái)研究下這特殊的二月。（每位學(xué)生來(lái)說(shuō)下自己手中的年歷2月份的天數(shù)，課件展示表格）
�、诎l(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出四年一閏）
介紹平年和閏年。平年一年有365天，閏年一年有366天。
�、蹫槭裁从袝r(shí)28天，有時(shí)29天呢？觀看錄像。
�、苣菉W運(yùn)會(huì)2008年是平年還是閏年？1994年呢？
�、菽銈兪悄囊荒瓿錾�？你們出生的那年是平年還是閏年？
7、有關(guān)閏年的小練習(xí)。
你們過(guò)了幾個(gè)生日了？小明的生日是1996年2月29日，請(qǐng)問(wèn)他到現(xiàn)在為止過(guò)了幾個(gè)生日了？
三、總結(jié)。
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)）
2、珍惜時(shí)間的思想教育。
馬上就要下課了啊，時(shí)間過(guò)得真快。那我們這節(jié)課不僅學(xué)到了那么多知識(shí)還學(xué)到了要珍惜時(shí)間！
四、擴(kuò)展練習(xí)。
前面學(xué)習(xí)了中華人民共和國(guó)成立的時(shí)間是？1949年是平年還是閏年，回去思考一下。
板書設(shè)計(jì)：
年月日
xxxx年xx月xx日xx時(shí)xx分xx秒
一年有12個(gè)月一年有365天31×7＋30×4＋28＝365天366天31×7＋30×4＋29＝366天
每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）
每月有30天的十：四、六、九、十一月。（小月）
二月份：28天平年29天閏年
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)P76～P78頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月的知識(shí)，記住各月的天數(shù)。
2、會(huì)判斷大、小月。
3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：探究年、月、日的關(guān)系，以及對(duì)每個(gè)月的天數(shù)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握判斷大月、小月的方法。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、猜謎語(yǔ)
有個(gè)寶寶真奇妙，身穿三百多件衣。
每天都要脫一件，等到年底剩張皮。（日歷）
2、你知道昨天是幾月幾日嗎？今天呢？你是在幾月幾日出生的？再過(guò)幾天就是你們的節(jié)日了？你們的`節(jié)日是幾月幾日？這些都是用年、月、日表示的時(shí)間單位。常用的時(shí)間單位除了我們知道的（時(shí)、分、秒）以外，還有我們今天要學(xué)習(xí)的年、月、日。（板出課題）
3、生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀(jì)念的重大日子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的圖片，你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎？（出示主題圖）
二、探究新知
1、自主探索，發(fā)現(xiàn)年歷的知識(shí)。
年歷上有這么多有意義的日子呀，其實(shí)年歷上還可以找到很多信息和知識(shí)！請(qǐng)四人為一個(gè)小組討論下，看看哪組獲得的信息多。
2、學(xué)生匯報(bào)探索到的有關(guān)年歷的知識(shí)。
①一年有12個(gè)月。
�、诿吭掠�31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）
③每月有30天的是：四、六、九、十一月。（小月）
�、芏路萦械氖�28天，有的是29天。
�、菀荒暧�365天，366天。（請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒咀由纤阋凰�，用什么方法算好呢？�?/p>
31×7＋30×4＋28＝365天31×7＋30×4＋29＝366天
3、學(xué)習(xí)大月小月的記憶法。
能記住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法記憶的？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，學(xué)生知道讓學(xué)生來(lái)介紹。）
�、偃^記憶法。
凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）
一邊指一邊讀：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我們?yōu)榱朔奖阌涀∷葎e的月份都少幾天，我們讀二月少），七月大，八月大……（七月完是八月，這2個(gè)連著的月份都是大月）……
�、谟酶柙E記憶法。
一三五七八十臘，三十一日永不差。（臘是十二月，這是幫助記憶大月的歌訣。）
這么多記憶的方法，現(xiàn)在考考大家，老師說(shuō)一個(gè)月，看看你們能不能很快說(shuō)出這個(gè)月的天數(shù)？（最后問(wèn)到二月，有人說(shuō)28有人說(shuō)29）
4、學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)解決。
現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)什么問(wèn)題還有疑問(wèn)？引導(dǎo)學(xué)生提出（1、到底什么時(shí)候是28天，什么時(shí)候是29天呢？2、為什么要有時(shí)28天有時(shí)29天呢？）如果同學(xué)們想知道，我們把他留到下節(jié)課？
三、鞏固練習(xí)
1、24個(gè)月=()年
5年=()個(gè)月
1個(gè)大月=()天
2、搶答
�。�1）一年里有（ ）月，其中大月有（ ）個(gè)，小
月有（ ）個(gè)。
�。�2）大月每月（ ）天，小月每月（ ）天。
�。�3）5月份最后一天是在（ ）日。
�。�4）7月和8月這兩個(gè)月共有（ ）天。
�。�5）11月份過(guò)了10天后還剩（ ）天。
3、聰明小判官
1、每年有365天。（）
2、一年中有4個(gè)小月（）
3、二月28天。（）
4、小華說(shuō)，我爸爸要4月31日才從上�；貋�(lái)。（）
4、小明在奶奶家連續(xù)住了兩個(gè)月，小明在奶奶家可能住了多少天？
四、課堂總結(jié)
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
2、馬上就要下課了啊，時(shí)間過(guò)得真快。那我們這節(jié)課不僅學(xué)到了那么多知識(shí)還學(xué)到了要珍惜時(shí)間！
板書設(shè)計(jì)：
年月日
一年有12個(gè)月一年有365天31×7＋30×4＋28＝365天
366天31×7＋30×4＋29＝366天
每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）
每月有30天的是：四、六、九、十一月。（小月）
二月份：28天
29天
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)日常會(huì)話中常用的問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的方式
2、練習(xí)聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)語(yǔ)言技能，提高口語(yǔ)表達(dá)能力
教學(xué)內(nèi)容：
1、問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)
2、介紹自己的方式的學(xué)習(xí)
3、練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)和閱讀理解
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
通過(guò)展示圖片和視頻等多種形式介紹日常生活中的問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、學(xué)習(xí)
教師介紹常見的問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的方式，并示范發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。學(xué)生跟讀，練習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
3、練習(xí)
學(xué)生兩兩配對(duì)，練習(xí)使用問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的方式，互相交流并記錄。教師巡視，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。
4、總結(jié)
教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)過(guò)的.語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)，并寫下自己的反思。
教學(xué)反思：
這次教學(xué)，使用了多種形式，如圖片和視頻等，使得學(xué)生能夠更直觀、更生動(dòng)地學(xué)習(xí)和理解所學(xué)內(nèi)容。教師和學(xué)生之間的互動(dòng)也很積極，學(xué)生能夠配對(duì)練習(xí)，互相交流，并記錄自己的學(xué)習(xí)成果。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重對(duì)學(xué)生的收集反饋，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。最后，總結(jié)了學(xué)生的表現(xiàn)，并讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思。這樣的教育模式，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氣氛下，掌握新的知識(shí)和技能。
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)9
1、教材簡(jiǎn)析：
《年、月、日》小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容。時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)算單位，學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容之中。他們已經(jīng)具備了這方面的知識(shí)基礎(chǔ)，本單元就是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹這方面的知識(shí)的。本課是讓學(xué)生借助觀察年歷卡和一些電腦課件，來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；然后向?qū)W生介紹平年、閏年的判斷方法以及大、小月的記憶方法，最后算出平、閏年全年的天數(shù)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位—年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年等方面的知識(shí)，記住每個(gè)月的天數(shù)是多少天。
�。�2）過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生的觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能任意判斷一個(gè)月是大月還是小月，某一年是平年還是閏年。
�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能與同學(xué)主動(dòng)交流自己的想法，通過(guò)解決具體問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到時(shí)間的重要性。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。�1）重點(diǎn)：記住各月及平、閏年的天數(shù)。
（2）難點(diǎn)：判斷平年、閏年的方法。 [說(shuō)教法]
�、僮寣W(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程。
本節(jié)課是使學(xué)生在觀察年歷的過(guò)程中更好的理解有關(guān)年月日的知識(shí)，掌握必要的`基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。
�、诠膭�(lì)學(xué)生自主探索，合作交流。
引導(dǎo)學(xué)生在觀察年歷時(shí)主動(dòng)從事觀察、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。
說(shuō)學(xué)法：
在學(xué)法上，我抓住學(xué)生愛說(shuō)、愛玩、好奇心強(qiáng)的天性，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)大膽合作，通過(guò)學(xué)生觀察、思索、討論等手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、探究能力和判斷能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
根據(jù)課本的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本節(jié)課準(zhǔn)備年歷、電腦課件、生日卡等這些教具，來(lái)使學(xué)生直觀的發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
說(shuō)教學(xué)程序：
好的開始是成功的一半，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心，新課開始，我和孩子親切的交流孩子對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，讓孩子真切的感受到祖國(guó)的偉大；接著觀看三屆領(lǐng)導(dǎo)人的一些事跡激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引出課題：年、月、日。孩子們?cè)诓挥勺灾髦信d趣盎然的走進(jìn)課堂去探索新知，同時(shí)也受到了愛國(guó)主義教育。
然后我結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)，把課堂上學(xué)習(xí)探索的空間大膽地拋給了學(xué)生，學(xué)生獲得了弘揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)，大膽的表述著自己對(duì)年月日知識(shí)的最初感知。此時(shí)，我通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)和滲透制定20xx年年歷的激情和孩子們?cè)僖淮斡^察、探索有關(guān)年月日的知識(shí)。在深入探索環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生拿出事先布置好的年歷卡，小組合作填寫相應(yīng)的記錄
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)10
年級(jí)：三年級(jí)數(shù)學(xué)
課題：《年月日》
課時(shí)：第一課時(shí)
課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,掌握年、月、日之間的關(guān)系,知道大月、小月的知識(shí),并記住各月及全年的天數(shù)。
2. 通過(guò)年歷卡自主探索,發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月,在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。初步學(xué)會(huì)判斷某一年是平年還是閏年。
3. 體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),進(jìn)一步發(fā)展合作意識(shí)和合作技能 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn):大月、小月的記憶
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、設(shè)情境導(dǎo)入新課
1. 你知道這個(gè)謎語(yǔ)的.謎底嗎？（一物生來(lái)真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，等到年底剩張皮。謎底：日歷）
2. 你會(huì)看日歷嗎？這張日歷是指什么時(shí)候？（出示一張日歷圖片） 學(xué)生結(jié)合日常經(jīng)歷回答，老師板書。
3. 這個(gè)日子中表示時(shí)間的單位有哪些？
學(xué)生回答：年、月、日。同時(shí)老師板書課題。
出示課本上的四張圖片，簡(jiǎn)單介紹下，讓同學(xué)在課本上填好。
二、利用年歷表進(jìn)行探索研究
1.觀察ppt上出示的20xx年的年歷卡,思考交流以下幾個(gè)問(wèn)題。
�。�1、一年有幾個(gè)月？
2、哪幾個(gè)月是31天？
3、哪幾個(gè)月是30天？）
2.同學(xué)匯報(bào)思考交流結(jié)果：一年12個(gè)月，1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天。（老師同時(shí)小結(jié)并板書在黑板上）
3.區(qū)分大月小月，知道大月多少個(gè)，小月多少個(gè)。
4.通過(guò)小游戲找出二月這個(gè)特殊月（游戲：老師報(bào)月份，大月男生舉手，小月女生舉手。二月沒人舉手，為什么？）
5.通過(guò)觀察年歷知道二月是特殊月，也叫平月。知道平年28天，閏年29天。
6.用什么方法記憶大月小月？大家都會(huì)用腦記,你聽說(shuō)過(guò)“拳頭記法”嗎?書上介紹了“拳頭記法”。打開課本48頁(yè),自己先學(xué)一學(xué),組內(nèi)交流討論。
(學(xué)生自學(xué),組內(nèi)交流,全班反饋投影出示“拳頭記法” )
7.一起數(shù)了幾遍后，問(wèn)同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)一說(shuō)。老師注意引導(dǎo)。
8.還可以用什么不同的方法來(lái)記憶？編成歌謠幫助記憶:(課件出示歌謠)
歌謠記憶:一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。
9.還有沒有其他的歌謠或方法來(lái)記憶大小月。
三、練習(xí)延伸
1、猜一猜：
(2) 我的生日是勞動(dòng)節(jié)的那個(gè)月，日子數(shù)正好是月份的2倍。(1)我是“六一”兒童節(jié)前一天出生的。（5月31日） （5月10日）
2、填空
�。�1）、一年有( )月，其中大月有( )個(gè)， 小月有( )個(gè)。
�。�2）、二月，平年是( )天，閏年是( )天。
�。�3）、1月、3月、5月、7月、( )月、( )月、( )月，都是大月。
3.判斷
�。�1）1年=365天。 （）
�。�2）“六一”兒童節(jié)的前一天是5月30日。 （ ）
（3）一年有7個(gè)大月，5個(gè)小月。 （ ）
（4）老師準(zhǔn)備6月31日去北京玩。（ ）
思考后說(shuō)出原因。 練習(xí)使學(xué)生鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)也可
讓教師了解學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)效果。
四、板書設(shè)計(jì):
年 月日
20xx年7月13日
31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12
一年有12個(gè)月
�。�7個(gè)） 30天的月份有：4、6、9、12（4個(gè)） 2月份有多少天：平年 28天 閏年 29天
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，記住各月的天數(shù)和平、閏年的判斷方法。
2、學(xué)生在生活中收集相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力；在合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
思想目標(biāo)：
感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣并滲透愛國(guó)主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，記住各月天數(shù)。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
電腦課件、不同年份的年歷、生日卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)參與。
師：孩子們，你們熱愛我們偉大的祖國(guó)嗎？為什么？（生自由發(fā)揮。）
師：那你們知道人們偉大的祖國(guó)成立于什么時(shí)候嗎？（生：1949年10月1日。）
師：現(xiàn)在請(qǐng)看錄相（課件播放三屆領(lǐng)導(dǎo)人的閱兵圖片）：什么時(shí)間、誰(shuí)、在干什么？（生看圖片后回答。）
師：回憶一下，錄相中都出現(xiàn)了哪些時(shí)間單位？生：年、月、日
師小結(jié)：年、月、日是比時(shí)、分、秒更大一點(diǎn)的時(shí)間單位，它在人們的生活中應(yīng)用非常廣泛，這節(jié)課人們就共同來(lái)研究關(guān)于xxxx年xx月xx日的知識(shí)吧！
（板書課題：年、月、日）
二、了解學(xué)生已有知識(shí)。
師：有關(guān)年月日的知識(shí)你都知道哪些？你是怎么知道的？（學(xué)生自由談）
師：誰(shuí)能用具體的事例說(shuō)說(shuō)一年有多長(zhǎng)？一月有多長(zhǎng)？一日有多長(zhǎng)？（學(xué)生各抒已見）
師：猜個(gè)謎語(yǔ)吧：有個(gè)寶寶真神奇，身穿300多件衣，天天都要脫一件，等到年底剩張皮。
生：年歷
師：幸福的20xx年馬上就要過(guò)去了，充滿希望的20xx年即將到來(lái)，你們想不想自己去制作一張美麗的20xx年的年歷呢？
生：想師：但僅憑我們知道的這些知識(shí)還很不夠，讓我們繼續(xù)去年歷世界中尋找吧！
三、合作學(xué)習(xí)，探究疑點(diǎn)。
1、教學(xué)大月、小月。
師：小組合作觀察你們組的年歷卡，按要求填寫好你們組的記錄單生說(shuō)出1、3、5、7、8、10、12月是31天；4、6、9、11月是30天；2月有時(shí)是28天，有時(shí)是29天。
師：長(zhǎng)期以來(lái)，人們習(xí)慣上把31天的月份叫大月，把30天的月份叫小月，數(shù)一數(shù)一年中有幾個(gè)大月？有幾個(gè)小月？
板書：
大月1、3、5、7、8、10、12月31天
小月4、6、9、11月30天二月28天29天師：口頭考核學(xué)生對(duì)大月小月的判斷。
師：怎樣才能很快記住哪些月是大月，哪些月是小月？生：各抒已見。
課件出示：左拳法
歌謠法：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差；四、六、九、冬三十天，唯有二月它會(huì)變。
2、教學(xué)平年、閏年。
師：“二月它會(huì)變”，什么意思？
生：有時(shí)28天，有時(shí)29天。
師：為什么？請(qǐng)大家考考老師。你們只要說(shuō)出一個(gè)年份，老師就能說(shuō)出那年的.二月有多少天！
生：老師是怎么知道的？
師：電腦出示課件，介紹四年一閏的原因。板書：平年閏年
師：不看表格怎樣判斷平年還是閏年？
師：課件出示算式。 1996÷4=499（閏年）20xx÷4=500（閏年）20xx÷4=501（閏年）20xx÷4=502（閏年）
1994÷4=498……2（平年）1995÷4=498……3（平年）1997÷4=499……1（平年）……
師：讓學(xué)生找出規(guī)律。
課件出示規(guī)律：年份除以4，有余數(shù)的就是平年，沒有余數(shù)的就是閏年。
師：課件檢測(cè)學(xué)生1997、1998、1999、20xx、1608、1984、1963、2100各個(gè)年份分別是平年還是閏年？
師：2100年不是閏年，是平年！
生：為什么？
課件出示：年份是整百數(shù)時(shí)平閏年的判斷方法。
師：課件檢測(cè)學(xué)生700、1500、1600、1800各個(gè)年份分別是平年還是閏年？
師：小結(jié)。
3、練習(xí)課件出示：
a、填空我能行；
b、我知道；
c、我是小法官；
d、想一想。
師：你們已經(jīng)找到年月日中的大秘密啦，那大家會(huì)計(jì)算一年有多少天嗎？
生：各抒已見。
課件出示算法：31+31+31+31+31+31+31+30+30+30+30+28=365 31×7+30×4+28=365 31×7+30×4+29=366 ……
師：（輕松一刻）講關(guān)于大月小月的故事。
課件出示故事場(chǎng)景。
四、總結(jié)收獲，實(shí)踐應(yīng)用。
師：本節(jié)課你們的收獲大嗎？說(shuō)說(shuō)看。
生：自由談。
師：你們知道我們偉大的祖國(guó)哪一年、哪一月發(fā)生了哪些大事？
生：各抒已見。
課件出示：
香港回歸、澳門回歸、北京申奧成功、神六成功升空。
師：小結(jié)。
游戲：老師隨口說(shuō)出1—12月其中的任何月份，是大月的男生起立，是小月的女生起立。
五、課外制作，記載新發(fā)現(xiàn)。
師：現(xiàn)在我們能制作20xx年的年歷嗎？
生：討論。
師：我認(rèn)為時(shí)機(jī)還不成熟，因?yàn)槲覀兯鶎W(xué)的只是年歷卡中的公歷時(shí)間，其實(shí)除了公歷時(shí)間，一份完整的年歷卡上還需要農(nóng)歷時(shí)間、星期等等許多問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題留給同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)，去解決。老師期待著你們美麗的20xx年的年歷！
做游戲離開教室：
根據(jù)生日卡上的出生月份，是大月的先離開教室，是小月的后離開教室，二月出生的最后離開。
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識(shí)，記住各月以及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年時(shí)平年還是閏年。
2、能與生活聯(lián)系起來(lái)，熟練的運(yùn)用年、月、日的知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理的能力。
4、結(jié)合教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，并滲透愛國(guó)主義教育。讓學(xué)生通過(guò)親身參與探索實(shí)踐活動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能靈活地判斷平年、閏年。
【教具準(zhǔn)備】
年月日課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，相信你們?cè)衅渌y忘的日子或節(jié)日，老師也有難忘的日子，讓我們?cè)跁r(shí)光倒流中，回憶那些日子吧！（北京奧運(yùn)會(huì)開幕、神七飛天的圖片）
師：剛才同學(xué)們看的是什么內(nèi)容��？（要求說(shuō)出時(shí)間、人物、事件）
生：第29屆奧運(yùn)會(huì)于2008年8月8日在北京開幕……
生：神舟七號(hào)載人飛船2008年9月25日發(fā)射成功。
師：你們還有其他難忘的日子嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立。
生：1997年7月1日，香港回歸祖國(guó)。
生：1999年12月20日，澳門回歸祖國(guó)。
生：2003年7月13日，中國(guó)申奧成功。
生：2003年10月15日，是我的生日。
……
師：這幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言中都用到了三個(gè)比“時(shí)、分、秒”還要大的時(shí)間單位，這就是年、月、日。（板書課題：年月日）這節(jié)課我們就來(lái)研究年月日的知識(shí)！
二、探索新知
任務(wù)一：日歷探秘
師：請(qǐng)同學(xué)們打開”探索發(fā)現(xiàn)”，先來(lái)探究任務(wù)一。
師：誰(shuí)能給大家讀一下要求和問(wèn)題。
學(xué)生讀要求和問(wèn)題。
1、一年有幾個(gè)月？
2、通過(guò)觀察每個(gè)月的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么是大月？什么是小月？
3、一年的天數(shù)多少天？
（動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、全班匯報(bào)）
師：我們把31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月，二月稱為特殊月，人們把二月28天的這一年叫做平年，把二月29天的這一年叫做閏年。你們準(zhǔn)備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月？現(xiàn)在就請(qǐng)小幫手來(lái)告訴我們吧！
學(xué)生打開“小幫手”，學(xué)習(xí)記憶方法，并展示。
老師和同學(xué)演示：握緊左拳，凸起凹下的都要數(shù)，一月大，二月特殊，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。
師：還有什么方法啊？
學(xué)生展示兒歌記憶法。
師：這些方法讓我們記憶大小月時(shí)方便了很多。
任務(wù)二：平年閏年
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了大月、小月、二月是個(gè)特殊的月份，現(xiàn)在我們就專門來(lái)探究2月。打開任務(wù)二，誰(shuí)來(lái)讀一讀要求？
學(xué)生操作，探究任務(wù)。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享呢?
生：我觀察的是…年2月有…天……（至少說(shuō)出5個(gè)年份）
生：我發(fā)現(xiàn)每隔三年就有一個(gè)29天,是閏年。
師：對(duì)，你們說(shuō)得很好，每四年里就有一個(gè)閏年。那你們想不想知道為什么？我們看看小幫手是怎么說(shuō)的。
（課件出示：地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間叫做一年，這段時(shí)間是365日5時(shí)48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少算了23時(shí)15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以補(bǔ)上少算的時(shí)間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。這就是“四年一閏”。）
師：看來(lái)閏年和4有很大的關(guān)系，那么我們?cè)趺粗滥骋荒晔情c年還是平年？（學(xué)生匯報(bào)情況）
生：用公歷年份除以4，如果有余數(shù)就是平年；如果沒有余數(shù)就是閏年。
師：對(duì)！公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。誰(shuí)有補(bǔ)充？
生：公歷年份是整百年的必須是四百的倍數(shù)才是閏年。
三、知識(shí)整理師：我們發(fā)現(xiàn)了這么多年月日的知識(shí)，現(xiàn)在同學(xué)們就自己動(dòng)手把剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)整理一下吧。（學(xué)生動(dòng)手整理）
誰(shuí)來(lái)把你整理的內(nèi)容給大家讀一下。（指名一個(gè)學(xué)生讀，然后訂正）
師：有關(guān)年月日的'知識(shí)我們都已經(jīng)整理過(guò)了，現(xiàn)在就讓我們用知識(shí)武裝自己，智力闖關(guān)。愛挑戰(zhàn)的你們，準(zhǔn)備好了嗎？
四、智力闖關(guān)
第一關(guān)：填一填
第二關(guān)：判斷
第三關(guān)：動(dòng)腦筋
師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很棒。為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌吧。
五、編制日歷
師：同學(xué)們，在我們的生活中有很多不同的日歷，你對(duì)現(xiàn)行的日歷滿意嗎？你希望的日歷是怎樣的呢？趕緊發(fā)揮你的想象，編制你希望的日歷。可以其他同學(xué)交流交流。
學(xué)生發(fā)揮想象編制日歷。
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的日歷是怎么編制的？
學(xué)生只要說(shuō)出自己的想法都給予鼓勵(lì)。
師：關(guān)于年月日的知識(shí)還有很多，同學(xué)們課下可以在相關(guān)網(wǎng)址查閱你想了解的歷法知識(shí)或。
六、課堂總結(jié)師：同學(xué)們！時(shí)間是寶貴的，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
生：……
師：你們總結(jié)得真好，看來(lái)今天同學(xué)們的收獲不少��！幾年以后，當(dāng)你回憶今天的情景時(shí)，今天已經(jīng)永遠(yuǎn)不存在了，所以我們一定要珍惜今天的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、本課的教學(xué)內(nèi)容
《年月日的認(rèn)識(shí)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的年月日這一單元的內(nèi)容之一。時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位，學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)與他們生活比較接近的時(shí)間單位時(shí)、分、秒。隨著年齡增長(zhǎng)，生活經(jīng)驗(yàn)的增多，年、月、日的知識(shí)也越來(lái)越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長(zhǎng)的時(shí)間觀念的基礎(chǔ)，理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)，需借助一定的想象力。因而教材注意聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日的有關(guān)知識(shí)。
二、本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、在觀察年歷卡的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能記住一年中哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月。知道一年有365天 或366天。
2、在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，接受思想教育。
3、通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計(jì)算等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
三、設(shè)計(jì)理念
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，所以有效的學(xué)習(xí)更應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。維果茨基認(rèn)為：“只有當(dāng)教學(xué)走在發(fā)展前面的時(shí)候，這才是好的教學(xué)”。他提出“最近發(fā)展區(qū)”的概念，其實(shí)質(zhì)就是教學(xué)要把那些正在或?qū)⒁墒斓哪芰ν葡蚯斑M(jìn)。促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，必須關(guān)注學(xué)生的發(fā)展的.自主性、主動(dòng)性，尊重學(xué)生發(fā)展的差異性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展中的體驗(yàn)與交往過(guò)程。使他們成為發(fā)展與變化的主體，進(jìn)而幫助他通過(guò)現(xiàn)實(shí)與尋求走向完人理想的道路。
《認(rèn)識(shí)年月日》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要從以下2方面體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的“有效性” 1、積極了解兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)
布魯姆說(shuō)過(guò)：對(duì)教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識(shí)。這已有的知識(shí)實(shí)際上就是兒童的經(jīng)驗(yàn)。其中有相當(dāng)一部分是兒童自己獲取的，而且來(lái)自于課外，教師要很好的研究?jī)和慕?jīng)驗(yàn)水平，根據(jù)兒童的已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教案，才能更好地推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。如“現(xiàn)在想一想，你們都知道年、月、日的哪些知識(shí)？”這些問(wèn)題的答案可能五花八門，我想?yún)s能真實(shí)地反映兒童在這方面的真實(shí)水平。 2、重視數(shù)學(xué)活動(dòng)的建設(shè)和開展
活動(dòng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要特征。新課標(biāo)十分重視數(shù)學(xué)活動(dòng)的建設(shè)和開展，指出：“教師應(yīng)向兒童提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯暮献鹘涣鞯倪^(guò)程中揭示規(guī)律，建立概念，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育人教版第六冊(cè)《年月日的認(rèn)識(shí)》。
設(shè)計(jì)思想：
整個(gè)設(shè)計(jì)力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。給予了學(xué)生充分的時(shí)間、空間進(jìn)行自主探究，通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)、展示、交流，教師的及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證、推理、提升，在師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成中共同推進(jìn)課堂，教師起了一個(gè)組織者、幫助者、促進(jìn)者的作用。課后讓學(xué)生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和潛能。
學(xué)生分析：
“年月日”的知識(shí)與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對(duì)閏年平年的有關(guān)知識(shí)比較陌生。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
�。�1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，記住每個(gè)月及平年、閏年的天數(shù)。
�。�2）能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。
�。�3）能判斷某年是平年還是閏年。
�。�4）幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)思想方法。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、推理。
�。�2）在體驗(yàn)小組合作解決研究主題的過(guò)程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。
3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂(lè)于探求知識(shí)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)每個(gè)月的天數(shù)的認(rèn)識(shí)。（正確、迅速記住十二個(gè)月的天數(shù)）
教學(xué)難點(diǎn)：
判斷某年是平年還是閏年。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、猜謎語(yǔ)
有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷）
2、說(shuō)一說(shuō)下面節(jié)日的日期
兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、植樹節(jié)、國(guó)慶節(jié)。
這些都是用年、月、日表示的時(shí)間單位。常用的時(shí)間單位除了我們知道的時(shí)、分秒以外，還有我們今天要學(xué)習(xí)的年、月、日。（板出課題）
3、生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀(jì)念的重大日子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖片，你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎？（出示主題圖）
二、探究新知
1、認(rèn)識(shí)年歷
這是一張2003年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)從年歷中尋找思考題的答案。
�、僖荒暧袔讉�(gè)月？②哪幾個(gè)月是31天？
�、勰膸讉�(gè)月是30天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？
匯報(bào)結(jié)果：一年有12個(gè)月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。
師：習(xí)慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。
師：哪兩個(gè)月是連續(xù)的大月？（7月和8月）
師：2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。稱平月）
2、計(jì)算平年全天的天數(shù)
師：一年有多少天呢？（365天）、師：讓我們一起來(lái)通過(guò)計(jì)算驗(yàn)證一下吧。
�。�1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
�。�2）31×7+30×4+28=365天
師：通過(guò)計(jì)算我們現(xiàn)在可以肯定平年全年是365天。
3、識(shí)記大月、小月的方法
師：一年中哪月是幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？想一想有沒有記住它的好方法？
�。�1）左拳記憶大小月
課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書48頁(yè)，看下面的一段話：“要知道哪個(gè)月有多少天┄┄”（老師組織，指導(dǎo)學(xué)生邊看書邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學(xué)生一起數(shù)。
鞏固提問(wèn)：拳上凸起的地方表示每個(gè)月有多少天？凹下去的地方表示每個(gè)月有多少天？哪個(gè)月除外？
練習(xí)：兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)，這些節(jié)日是在大月還是在小月？
3、認(rèn)識(shí)平年、閏年
20xx年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？（出示20xx—20xx年2月份的月歷表）
概括：每一年的12個(gè)月中，都有7個(gè)大月，4個(gè)小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。
提問(wèn)：二月份的.天數(shù)可以幫助我們認(rèn)識(shí)平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年，請(qǐng)同學(xué)們觀察下表，哪一年是平年？哪一年是閏年？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？使學(xué)生理解通常每四年一閏的道理。（出示1993—2004年2月份的月歷）
閏年的公歷年份與4有什么關(guān)系？請(qǐng)學(xué)生計(jì)算19xx年到19xx年各年份除以4，看看發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律）
三、鞏固練習(xí)
1、一年有多少天？
2判斷下面的年份是平年還是閏年？20xx年、20xx年、20xx年、20xx年20xx年、20xx年、20xx年、20xx年
3、小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過(guò)了３個(gè)生日。猜一猜他是哪一天生的？
4、填一填
�。�1）一年有（7）個(gè)大月，（4）個(gè)小月（2）5月1日的前一天是（4）月（30）日（3）8月30日的后一天是（8）月（31）日（4）四月份有（4）個(gè)星期零（2）天
�。�5）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過(guò)兩個(gè)月份。是（7）月和（8）月
四、總結(jié)
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
2、時(shí)間對(duì)我們非常重要，希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí)，每月都有大收獲，每年都取得很大的進(jìn)步。
五、作業(yè)
課本P56的第
5、6題。
教學(xué)反思
學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。那如何“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，就是教師該孜孜以求的問(wèn)題，下面就結(jié)合我上的《年月日》一課，談?wù)勎业男┰S思考。
本課分四個(gè)層次組織學(xué)生的觀察和探索活動(dòng)。一是設(shè)置懸疑，引入課題，通過(guò)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)一年、一月、一日分別有多長(zhǎng)，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二是觀察年歷卡，主動(dòng)探索年、月、日的知識(shí)。三是鞏固拓展，推向生活。四是首位呼應(yīng)，解決問(wèn)題。
整節(jié)課，學(xué)生在輕松愉快、民主的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)新知，學(xué)生盡管不是妙語(yǔ)連珠，知識(shí)面也不是很廣，但還是體驗(yàn)了自主探索的樂(lè)趣，感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也享受了成功的喜悅。
一、設(shè)置懸疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲
設(shè)置懸疑大大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生自主、積極的去探究知識(shí)。
二、留給學(xué)生自主探究的空間。
學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中充滿著觀察、試驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。教師要轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，把自己置身于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的地位，為學(xué)生營(yíng)造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能投入到自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
三、合理的運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)
利用多媒體教學(xué)，把學(xué)生們帶入了一個(gè)奇妙的宇宙間，感知年、月、日的來(lái)歷，以及他們之間的關(guān)系。通過(guò)這一新奇的演示，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，提高了學(xué)生認(rèn)知程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)了見識(shí)。
反思這一節(jié)課，知道自己在一些細(xì)節(jié)的處理上還存在很多不足。如，我在上這一節(jié)課時(shí)節(jié)奏比較緊湊，一環(huán)扣一環(huán)，對(duì)學(xué)生的一些閃光點(diǎn)沒及時(shí)的深化；還有在引導(dǎo)學(xué)生記憶大月、小月時(shí)，沒能讓學(xué)生充分的交流，如果我當(dāng)時(shí)對(duì)著黑板上的板書引導(dǎo)學(xué)生自己編兒歌，那我相信孩子們的印象將更深刻，記得將更牢固。
總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。今后，我還要在教材的研究上深鉆，下大功夫，在新課程的改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教材第66—68頁(yè)認(rèn)識(shí)平年、閏年。
教學(xué)提示：
本課教材在“一年有12個(gè)月、在31天的月份是大月、有30天的月份是小月”等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，指導(dǎo)學(xué)生了解一些宇宙天體運(yùn)動(dòng)規(guī)律與年、月、日關(guān)系的常識(shí)，幫助學(xué)生建立平年與閏年的概念，
了解平年和閏年的主要區(qū)別，記住平年、閏年的天數(shù)，并正確掌握判斷平年與閏年的方法，從而發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行比較簡(jiǎn)單的、有條理的思考。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷比較、歸納的過(guò)程，知道平年、閏年；記住平年、閏年的天數(shù)；掌握判斷平年與閏年的方法。
2.過(guò)程與方法：幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，并相機(jī)進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道平年和閏年的知識(shí)，能判斷某一年是平年還是閏年。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：多媒體
學(xué)具準(zhǔn)備：課前收集的年歷。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入新課
師：你知道自己的生日是在哪月，說(shuō)出自己的生日是在大月、小月還是二月？
學(xué)生積極回答問(wèn)題。
師：觀察課前收集的年歷的二月份天數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：有的是29天，有的是28天。
師：我們把二月只有28天的年份叫平年。把二月有29天的年份叫閏年。（認(rèn)識(shí)平年、閏年）
設(shè)計(jì)意圖：談話引入，既復(fù)習(xí)了舊知，又為新知作了孕伏。
二、探究新知：
我們把二月只有28天的年份叫平年。把二月有29天的年份叫閏年。完成以下任務(wù)：
任務(wù)一：觀察平年、閏年出現(xiàn)有什么規(guī)律。
師：（出示：2000---2013年的年歷卡），請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，找到這些年份中2月的天數(shù)將他們填入66頁(yè)例2的表內(nèi)。說(shuō)說(shuō)你有什么新發(fā)現(xiàn)？（小組討論。）
生：我發(fā)現(xiàn)28天的年份出現(xiàn)的次數(shù)多，29天的年份出現(xiàn)的次數(shù)少。
師：說(shuō)的很好。還可以怎么說(shuō)？
生：還可以說(shuō)：平年的年份出現(xiàn)的次數(shù)多，閏年的年份出現(xiàn)的次數(shù)少。
生：我還發(fā)現(xiàn)平年和閏年是有規(guī)律出現(xiàn)的。
師：什么規(guī)律？
生：每隔3年就有一年是閏年。
生：每4年里就有1個(gè)是閏年。
生：閏年是4的倍數(shù)。
師：很好，我們發(fā)現(xiàn)每4年里就有1個(gè)是閏年。如果給你一個(gè)年份，你怎么才能知道它是平年還是閏年呢？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流對(duì)多個(gè)二月月歷的觀察發(fā)現(xiàn)，初步感知閏年的出現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。
任務(wù)二：判斷平年和閏年的方法。
師：誰(shuí)知道1998年是平年還是閏年？
生：是平年。因?yàn)閯偛诺腵表格中2000年是閏年，根據(jù)每4年里就有1個(gè)是閏年，它前面的第2年就是平年。
師：有道理。如果不知道2000年閏年呢？
生：根據(jù)每4年里就有1個(gè)是閏年，那閏年肯定是4的倍數(shù)。
師：好，咱們驗(yàn)證一下。（組內(nèi)驗(yàn)證）
生：2000÷4=500……2000是4的500倍。
2004÷4=501……2004是4的501倍
2008÷4=502……2008是4的502倍
師：很好，閏年都是4的倍數(shù)，但是不一定是4的倍數(shù)的都是閏年。需要注意的是：整百整千的年份是400的倍數(shù)的才是閏年。
師總結(jié)：一般的年份用年份除以4，如果沒有余數(shù)，就說(shuō)明這一年是閏年。如果有余數(shù)，這一年就是平年。整百整千的年份，用年份除以400，如果沒有余數(shù)就是閏年。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算結(jié)果發(fā)現(xiàn)閏年的判定的一般方法及整百年的特殊性。
三、鞏固新知
1、第67頁(yè)課堂活動(dòng)1題。(通過(guò)計(jì)算使學(xué)生知道平年一年有365天，閏年一年有366天。)
2、.拿出練習(xí)本，用剛才學(xué)過(guò)的方法，算一算，看看哪一年是閏年？
1999 2000 2010
3、小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過(guò)了3個(gè)生日。他是哪一天出生的？
答案：1、平年一年有365天，閏年一年有366天。2、1999年平年，2000年是閏年，2010年是平年3、2月29日出生。
四、達(dá)標(biāo)反饋
1、平年1年有多少天？是多少個(gè)星期零幾天？
2、閏年1年有多少天？是多少個(gè)星期零幾天？
3、張華今天5月份滿10歲，他是哪一年的哪個(gè)月份出生的？
4、2008年在北京舉辦的夏季奧運(yùn)會(huì)，這一年是( )年，二月份有（)天，全年是( )天。
答案：1、365天、52個(gè)、1天2、366天、 52個(gè)、2天3、略4、閏年、29天、366天
五、課堂小結(jié)
師：今天我們有什么收獲？
生：我知道平年和閏年一年有多少天。
生：我知道平年和閏年的判斷方法。
師：大家的收獲可不小。課下多加練習(xí)。
六、布置作業(yè)
1、第68頁(yè)練習(xí)十六3題。
2、第68頁(yè)思考題。
3、小明的生日是八月的倒數(shù)第三天，他的生日是( )月（）日。
4、1760年、1988年、1994年、2000年、2004年、2008年、2200年中，( )年不是閏年。
5、今年是5月30日，明天是（）。
答案：1、略2、星期日、 3、8月29日、 4、1994年、2200年5、5月31日
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)平年、閏年
1、二月全年
平年28天365天
閏年29天366天
2、判斷平年和閏年的方法。
一般的年份用年份除以4，如果沒有余數(shù)，就說(shuō)明這一年是閏年。如果有余數(shù)，這一年就是平年。整百整千的年份，用年份除以400，如果沒有余數(shù)就是閏年。
教學(xué)反思：
《認(rèn)識(shí)平年、閏年》一課的教學(xué)難點(diǎn)是如何判斷平年和閏年。課上我讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年排列的一般規(guī)律，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)每4年會(huì)有一次閏年，知道公歷年份是4的倍數(shù)的就是閏年，公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。這一新授過(guò)程學(xué)生學(xué)得很輕松、很自主。
【《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
三年級(jí)數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)05-13
年月日教學(xué)反思15篇04-04
《年月日》教學(xué)反思15篇02-11
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)04-02
流程設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)12-09
教學(xué)設(shè)計(jì)01-14
名師教學(xué)設(shè)計(jì)02-06
游戲教學(xué)設(shè)計(jì)02-22
籃球教學(xué)設(shè)計(jì)01-25