女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教材分析】
《女媧補(bǔ)天》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇精讀課文。本單元所選古詩(shī)文都是生動(dòng)有趣，想象神奇的神話故事和民間傳說(shuō)。學(xué)習(xí)本組課文，主要是為了感受古人的豐富想象力和進(jìn)行講故事訓(xùn)練。根據(jù)單元教學(xué)主題和課文特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生實(shí)際，我覺(jué)得在組織學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)故事時(shí)，要讓學(xué)生受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，感受女媧為了造福人類，不辭辛勞，不怕危險(xiǎn)，勇敢善良的美好品質(zhì)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。立足語(yǔ)言習(xí)得，鍛煉學(xué)生概括能力和形象描述能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)“塌、掙”等5個(gè)生字，會(huì)寫“隆、塌”等13個(gè)字，正確讀寫“轟隆隆、掙扎、冶煉”等詞語(yǔ)。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，用關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容。
3．加入自己的想象，用自己的話向別人講講這個(gè)故事。
4．感受女媧為了造福人類，不辭辛勞，不怕危險(xiǎn)，勇敢善良的美好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受神話的神奇特點(diǎn)，感受女媧美好品質(zhì)，能向別人講講這個(gè)故事。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容，講述故事。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備教學(xué)課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我們知道的神話故事有哪些？
預(yù)設(shè)：精衛(wèi)填海、后羿射日、嫦娥奔月、夸父逐日…..
師：今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的神話故事，請(qǐng)打開(kāi)課本，看131頁(yè)的插圖，猜猜這個(gè)美麗的女人是誰(shuí)？
師：對(duì)，是女媧�？磮D片，說(shuō)一說(shuō)她美在哪里？
預(yù)設(shè)：一頭又長(zhǎng)又黑的頭發(fā)、如同湖水一樣清澈明亮的眼睛、婀娜的身段、左手托著五彩石、右手高舉五彩石，動(dòng)作優(yōu)美……..
二、揭示題目，體會(huì)神奇的色彩。
�。ㄒ唬沂绢}目
師：生活中，你見(jiàn)過(guò)補(bǔ)什么東西？
預(yù)設(shè)：補(bǔ)鍋、補(bǔ)衣服、補(bǔ)輪胎、補(bǔ)課。等等
師：你見(jiàn)過(guò)補(bǔ)天嗎？
師總結(jié)：多么神奇呀！神話故事連題目都透著濃濃的神話色彩。
（二）．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并帶著問(wèn)題自讀課文。
1、借助拼音自學(xué)課文中的生字新詞。有困難可以向同學(xué)、老師尋求幫助。
2、思考：女媧為什么要補(bǔ)天？女媧是怎樣補(bǔ)天的？結(jié)果怎么樣？
三、檢查朗讀，初步感知內(nèi)容。
�。ㄒ唬畽z查生字帶出句子。
出示生字組成的詞語(yǔ)并檢查：轟隆隆塌下露出燃燒熊熊大火掙扎
帶出課文：一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。
2、聯(lián)系上下文理解“可怕”：天空、地、山岡上、田野里、人。
3、解釋“圍困”
[釋義](動(dòng))團(tuán)團(tuán)圍住使沒(méi)有出路。
[構(gòu)成]并列式：圍＋困
[例句]他們被～在那兒。
4、解釋“掙扎”
[釋義](動(dòng))竭力支撐。
[構(gòu)成]并列式：掙＋扎
[例句]敵人在垂死～
（二）.檢查生字帶出段落。
出示生字組成的詞語(yǔ)并檢查：熄滅噴火缺少純青石冶煉盆子
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“冶煉”。師：女媧把五彩石煉成什么？用什么煉的？冶煉一般指用火或其它方法從礦石中提取金屬。
2、反復(fù)朗讀二、三、四自然段。思考：女媧都做了哪些事？
3、概括女媧做的事情有哪些？
引導(dǎo)學(xué)生由一句話逐步概括成一個(gè)個(gè)的詞：求神滅火、造船救人、上山找石、煉石補(bǔ)天
�。ㄈ�、出示五彩云霞圖片，帶出課文最后一段。
（四）、試著概括課文主要內(nèi)容。
四、第一課時(shí)板書設(shè)計(jì)。
女媧補(bǔ)天
原因經(jīng)過(guò)
天崩地裂求神滅火
造船救人
找五彩石
煉石補(bǔ)天
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，檢查學(xué)習(xí)效果。
轟隆隆塌下露出燃燒熊熊大火掙扎
熄滅噴火缺少純青石冶煉盆子
二、研讀“可怕”，體會(huì)故事發(fā)生的神奇。
（一）．師：天地之間發(fā)生了一件怎樣可怕的事情。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一段。找出相應(yīng)的句子。
出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
1、師：輕輕地讀一讀這幾個(gè)句子。（學(xué)生自由讀）
2、讀了這四句話，你有什么感受？
預(yù)設(shè)：可怕、恐怖、難受、難過(guò)
（二）.作者是怎樣描寫“可怕”的場(chǎng)面的？作者寫“可怕”的目的是什么？
1、神話傳說(shuō)就是神奇的，災(zāi)難也神奇�！疤炜账乱粋�(gè)大窟窿”，這是不符合常理的，因?yàn)樘炜罩挥锌諝狻５�，作者想象中，天空是一個(gè)大大的蓋子，所以能塌下一個(gè)大窟窿。
2、地裂、洪水、熊熊大火，把災(zāi)難都集中在一起，通過(guò)神奇想象，來(lái)表現(xiàn)人們生活的艱難。這是為下文女媧對(duì)人類的愛(ài)心、善良，表現(xiàn)做的鋪墊。------摘自高啟山主任文本細(xì)讀
再讀課文，體會(huì)神奇的想象。
�。ㄈ米约旱脑捗枋雠畫z補(bǔ)天之前“可怕”的情景。
1、師：你能加入自己的想象，把這一幕可怕的情景，用自己的話講述出來(lái)嗎？（學(xué)生自由說(shuō)。）
2、在學(xué)生說(shuō)得不是很理想的時(shí)候，推出詞語(yǔ)支持：天塌地裂山岡熊熊大火田野洪水圍困掙扎
三、展開(kāi)想象，感受女媧形象。
�。ㄒ唬纷x描寫女媧找五彩石的句子。
她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大的力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎石。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
1、讀一讀
師：重點(diǎn)讀劃線的部分，體會(huì)到了什么？
預(yù)設(shè)：女媧找得很辛苦，很著急。
師：哪個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了女媧找到純青石后的心情？
預(yù)設(shè)：“終于”體現(xiàn)了女媧興奮、驚喜的心情。
2、增一增，改一改：
“她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大的力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎石。”
改為----“她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大的力氣。可是到山上一看，卻發(fā)現(xiàn)全是一些零零星星的.碎石。”
通過(guò)增加“可是”“卻發(fā)現(xiàn)”，再對(duì)比“原以為”，讓學(xué)生明白，第二句話與第一句話之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，幫助學(xué)生讀懂這兩句話。
3、讀一讀：體會(huì)女媧找五彩石的心情：
女媧白天找，晚上找，找了幾天幾夜，找得心情焦急，找得身心疲憊。同學(xué)們，你能用自己的朗讀把女媧的這份焦急，這份疲憊讀出來(lái)嗎？
4、想一想：
“找啊找啊”，從這個(gè)詞語(yǔ)中，我們不僅能感受到女媧找得辛苦，還能感受到什么？
預(yù)設(shè)：從這個(gè)詞語(yǔ)中感受到女媧找了很多地方，尋找的范圍很廣.
5、說(shuō)一說(shuō)：
師引導(dǎo)：女媧她又找啊找啊，她走了許多路，爬了許多山，去了許多地方，她來(lái)到了高高的山上，來(lái)到了清清的小溪邊，來(lái)到了茂密的樹(shù)陰下，來(lái)到了（），來(lái)到了（），又來(lái)到了（），還來(lái)到了（）。她踏遍了千山萬(wàn)水，克服了重重困難，最后，終于在一眼清清的泉水中找到了。
�。ǘ髡咴鯓訉懗隽伺畫z的“神奇力量”？
五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶（yě）煉（liàn）。煉了五天五夜（繼續(xù)強(qiáng)調(diào)辛苦），五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
1、非常神奇的想象，練出的液體能潑到天上的大窟窿上去，而且不掉下來(lái)，這是生活中的不可能，于是就非常神奇。-----摘自高主任文本細(xì)讀.
2、通過(guò)對(duì)女媧一系列動(dòng)作的描寫，在看似輕松的描述中，體現(xiàn)了女媧的神力，體現(xiàn)了神奇的想象。
3、“立刻”也說(shuō)明女媧補(bǔ)天過(guò)程之迅速，充滿了神奇的想象。
4、“金光四射”，畫面很美好，女媧就這樣憑借自己的神力，使補(bǔ)天這一過(guò)程既輕松又完美。與前面找五彩石的艱辛形成了鮮明的對(duì)比。體現(xiàn)了作者寫作手法的變幻無(wú)窮。
�。ㄈ卣�
師：據(jù)說(shuō)女媧找五彩石找了七七四十九天，煉五彩石煉了七七四十九天，煉好了三萬(wàn)六千五百塊五色彩石。為了人類的幸福，女媧多么勇敢善良啊。
四、默讀課文，感受故事的神奇。
再讀課文，再次體會(huì)課文哪些地方讓你覺(jué)得特別神奇？把自己認(rèn)為生動(dòng)的句子摘抄下來(lái)。
五、第二課時(shí)板書設(shè)計(jì)。
女媧補(bǔ)天
不怕艱辛
不怕危險(xiǎn)
甘于奉獻(xiàn)
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)2
導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)神話故事嗎？你聽(tīng)過(guò)什么神話故事呢？說(shuō)說(shuō)看
2、還記得我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的盤古開(kāi)天地嗎？今天我們就要插上想象的翅膀，飛到天地初開(kāi)之時(shí)，讀一讀人類的母親女媧為救人所上演的動(dòng)人故事，讀課題
3、這是怎樣動(dòng)人的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書大聲朗讀吧，同時(shí)請(qǐng)你帶著這樣的問(wèn)題：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？
初讀課文：
1、生自讀課文，誰(shuí)讀懂了第一自然段寫的內(nèi)容？生交流：教師歸納：
（1）女媧為什么補(bǔ)天？
(2)女媧怎樣補(bǔ)天？
2、過(guò)渡：讓我們一起走進(jìn)天地初開(kāi)的場(chǎng)景吧。
精讀課文：
1、錄像：畫外音，自從女媧創(chuàng)造了人類之后，大地上到處是歡聲笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著幸福的生活，人們圍繞在女媧的身邊，跳啊，唱啊，臉上還洋溢著燦爛的笑容
2、引讀：不知過(guò)了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天啊，太可怕了！
3、女媧看到了什么可怕的景象呢？
（１）指名生讀
�。ǎ玻┳x到這兒你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的景象呢？
�。ǎ常┻@是多么驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面啊，此時(shí)此刻，你想用什么詞語(yǔ)來(lái)訴說(shuō)你的感受呢？
（４）你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到這些？
�。ǎ担┨幵谶@水深火熱之中的可能有白發(fā)蒼蒼的'老人，老人家，你現(xiàn)在有什么感受阿？（生說(shuō)）可能有幾歲的小孩子，你想說(shuō)：（生說(shuō)），
�。ǎ叮┳屛覀儼堰@種感受送回到文章中去讀讀看吧
�。ǎ罚┪覀兛吹竭@一切的時(shí)候心里都感覺(jué)到十分的痛心，更別提人類的母親女媧了，當(dāng)女媧親眼目睹這一切之后，她的心在滴血，她的眼淚不斷的流淌，她難過(guò)極了，她在想：（生說(shuō)），她不能再眼睜睜的看著自己的孩子、自己的子民遭受這樣的災(zāi)難了，引讀：她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，她天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。
４、正是因?yàn)榕畫z心中對(duì)人類有著無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)，她開(kāi)始了拯救人類的行動(dòng)，請(qǐng)自讀３、４段，把讓你感受特別深刻的句子畫出來(lái)。
�。�1）尋找五彩石：
生交流：
體會(huì)：冒著生命危險(xiǎn)：如果她去補(bǔ)天，會(huì)怎樣？如果不去，又會(huì)怎樣？
幾天幾夜：你能想象在這幾天幾夜中女媧尋找五彩石的情景嗎？
當(dāng)女媧歷盡千辛萬(wàn)苦，終于在那眼清清的泉水中找到了純青石的時(shí)候，女媧笑了，因?yàn)椋海ㄉf(shuō)）
讓我們一起再去體會(huì)女媧尋找五彩石的艱辛歷程吧：引讀
�。�2）冶煉五彩石
生交流：
想象一下女媧將會(huì)怎樣度過(guò)這五天五夜？她會(huì)遇到怎樣的情景？她會(huì)怎樣做呢？
當(dāng)女媧把五彩石煉成了很稠的液體，，引讀，女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
女媧的動(dòng)作很簡(jiǎn)單，可是這個(gè)“潑”字，卻不簡(jiǎn)單，這一潑，潑出了（）（），生練習(xí)說(shuō)
總結(jié)：所以現(xiàn)在，人們常�？匆�(jiàn)天邊五彩的云霞，那就是女媧補(bǔ)天的地方。
教學(xué)反思：
1、前面部分的情緒沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)，所以顯得沉悶，在挖掘上沒(méi)有下足功夫，所以對(duì)于后面部分的理解也造成了障礙。
2、對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)還要再簡(jiǎn)練，抓住可以提煉的價(jià)值，更應(yīng)該尊重孩子的回答
修改建議：
1、鄭遠(yuǎn)：她提出，他從課文的插圖中讀出了，還沒(méi)等著個(gè)孩子說(shuō)完，我就打斷了，這樣沒(méi)有尊重孩子的發(fā)言
2、多給孩子一些機(jī)會(huì)，讓孩子把話說(shuō)完，而不是從自己的口中說(shuō)出來(lái)。
第一部分：
對(duì)于災(zāi)難可怕的體會(huì)不夠深刻，不能造成一種震撼，所以在后面就不能夠讓孩子們產(chǎn)生對(duì)于女媧的感激之情，
1、找出動(dòng)詞體會(huì)一下，盡量說(shuō)出自己的感受。
2、對(duì)于神話這種題材還沒(méi)有滲透
3、
亮點(diǎn)：
1、潑：一潑，潑出了什么？
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了女媧補(bǔ)天，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序?qū)懙�？（起因，�?jīng)過(guò)，結(jié)果）
二、補(bǔ)天原因
請(qǐng)同學(xué)們默讀第一部分思考：女媧為什么要補(bǔ)天呢？ 匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
A 生：因?yàn)樘焖亓选鸫蠡�、發(fā)洪水，給人們帶來(lái)痛苦。
師：用文中的話回答�！@個(gè)場(chǎng)面真是（可怕）。誰(shuí)能讀出這種可怕？
個(gè)讀，點(diǎn)評(píng)抓住重點(diǎn)詞句，正是這些詞生動(dòng)的寫出了人民的痛苦和女媧的心情，請(qǐng)同學(xué)畫出來(lái)，平時(shí)我們就要多注意積累這樣生動(dòng)優(yōu)美的詞，然后運(yùn)用到作文中去。
我們?cè)賮?lái)讀一讀，男女生賽讀，齊讀
B 師：如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？（難過(guò)極了）于是女媧做了什么？
生：找雨神來(lái)火，造船救人，補(bǔ)天
C 師：文中重點(diǎn)寫了什么？ 生：女媧補(bǔ)天。
三、抓住“找”“煉”，感悟女媧補(bǔ)天的辛苦和堅(jiān)持不懈的精神。
�。ㄒ唬┠钦n文哪幾段具體寫女媧補(bǔ)天的過(guò)程呢？快速默讀課文，找出相應(yīng)的段落。
生：課文３——４段，寫女媧補(bǔ)天的過(guò)程。
2、師：請(qǐng)同學(xué)們用心讀一讀這兩段，看看女媧補(bǔ)天的過(guò)程是怎樣的？
3、師：女媧是怎么補(bǔ)天的？你能用上這些提示簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)女媧補(bǔ)天的過(guò)程。
課件出示：女媧為了補(bǔ)天她先_____________，接著_____________，最后______________。
指名說(shuō)
�。ǘ┻^(guò)渡：是的，女媧為了補(bǔ)天，她必須先——
生：找五彩石。師板書：找
1、那女媧是怎么找五彩石的？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，到課文中細(xì)細(xì)地讀一讀，用直線劃出相關(guān)的句子。
交流出示課件：她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
2、請(qǐng)大家再細(xì)細(xì)品讀這段話，你從中讀出了什么？生：我讀出了女媧找五彩石很辛苦。師板書：辛苦
3、師：你是從哪些詞語(yǔ)中讀出女媧找石的辛苦？
�。�1）到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。
生：我是從“零零星星”這個(gè)詞語(yǔ)中，看出她找石頭很辛苦。
師：說(shuō)說(shuō)你的理解。
生：零零星星就是石頭東一塊西一塊。
師：是啊，就好比天上的星星東一顆西一顆散落在山上。所以女媧忙了幾天幾夜。這些石塊除了零零星星而且還是——
生：碎塊。
師：你們見(jiàn)過(guò)破碎的石頭嗎？敢用手去摸嗎？
生：見(jiàn)過(guò)，不敢摸，因?yàn)楹茕h利，手會(huì)割破。
師：可是女媧的手卻要在這些破碎的石塊中不停地翻找，這不就是用手去碰鋒利無(wú)比的兵器嗎？試想一下，女媧的手在這些破碎的像兵器一樣鋒利的石塊中不斷的翻找，你仿佛看到了什么？
生：我能感到女媧肯定非常痛苦。我能感到女媧非常的辛苦。我好像看到女媧的手都流血了。
師：你能試著讀出這樣的感受嗎？（我感覺(jué)到了女媧的一點(diǎn)點(diǎn)辛苦，誰(shuí)能把女媧的辛苦讀的更強(qiáng)烈一點(diǎn)呢？女媧找的好辛苦啊。女媧的手都流血了。女媧的臉上露出了痛苦的表情。）
過(guò)渡：同學(xué)們，你還從哪里讀出女媧找石的辛苦？
�。�2）她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
生：我從“幾天幾夜”這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到她找了很長(zhǎng)時(shí)間。幾天幾夜是說(shuō)白天找夜里找。
生：找啊找啊，也表示找的時(shí)間長(zhǎng)。
生：終于也表示找的時(shí)間長(zhǎng)，找的辛苦。
師：是啊，女媧不分晝夜地找，找的多辛苦啊。你能試著讀出她的辛苦嗎？
過(guò)渡：除了讀出女媧找石的辛苦，你還讀出了什么？
（答不出來(lái)，適當(dāng)引導(dǎo)：找的這么辛苦，女媧是不是不堅(jiān)持了？你是從哪里知道的？你從這兩個(gè)詞語(yǔ)中讀出了什么？堅(jiān)持）
生：我還讀出了女媧的堅(jiān)持不懈。師板書：堅(jiān)持。我是從“找啊找啊”和“終于”這兩個(gè)詞中體會(huì)到的。
師：你能把女媧的堅(jiān)持讀出來(lái)嗎？
生讀（多么會(huì)堅(jiān)持的女媧��！女媧一刻也沒(méi)有休息。為了人類，再苦再累也不放棄。）
師：讓我們一起讀出女媧的堅(jiān)持。
生齊讀。
師：是啊，女媧不分晝夜地找，她還會(huì)到哪里去找呢？她還會(huì)經(jīng)歷哪些磨難呢？試著想一想，說(shuō)一說(shuō)。
課件出示：
女媧找啊找啊，她找遍了_______________，她的腳 ____________，她的手_______________。終于在一眼清清的泉水中找到了。
指名說(shuō)。
小結(jié)：是啊，女媧歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于找到了五彩石。讓我們?cè)俅巫x一讀這段話，感受女媧找石的辛苦和堅(jiān)持不懈。
生齊讀。
�。ㄈ┻^(guò)渡：同學(xué)們，找五彩石辛苦，煉（隨機(jī)板書：煉。）五彩石補(bǔ)天更不易。下面，請(qǐng)大家默讀課文第四段，圈出表示女媧煉石補(bǔ)天的動(dòng)詞。
1、生圈畫，匯報(bào)。
師：找得真不錯(cuò)，我們一起來(lái)邊讀邊做做這些動(dòng)作。齊讀。
2、師：同學(xué)們，讓我們來(lái)看這個(gè)冶煉的“煉”字，（課件出示：煉。）你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：火字旁。
師:：這個(gè)“火”在課文中指的是什么火？
生：神火
師：同學(xué)們，一塊“鋼鐵”冶煉成液體，大概需要20xx度的高溫。可以想象，能把石頭煉成液體，這個(gè)神火的溫度肯定——
生：也很高。
師：讓你們?cè)谶@高溫的神火旁邊呆一刻受的了嗎？敢不敢呆？
生：受不了，不敢。
師：可是女媧卻要在高溫的神火旁呆上——
生：五天五夜。
師：此時(shí)此刻，你仿佛看到了什么？又感受到了什么？
生：我仿佛看到女媧的皮膚都被烤焦了。
生：女媧痛苦地塊要暈倒了。
生：女媧痛苦到了極限。
師：這么辛苦，他放棄了嗎？
生：沒(méi)有。
師：是啊，雖然很辛苦，可女媧還是堅(jiān)持煉了五天五夜把五彩石煉好了。
師：誰(shuí)來(lái)讀出女媧的辛苦和堅(jiān)持不懈？出示句子：生讀（女媧正在經(jīng)歷常人難以想象的折磨。女媧痛苦到了極限。女媧痛苦的幾乎說(shuō)不出話來(lái)了。是啊，女媧是多么的辛苦，又是多么的堅(jiān)持啊。）
師：同學(xué)們讓我們一起讀一讀，再次感受女媧的辛苦和堅(jiān)持。
生齊讀
師：同學(xué)們，學(xué)完課文，你有什么想說(shuō)的？
生：女媧真辛苦啊！
生：女媧，你真神奇！真了不起！幻燈出示：了不起……
小結(jié)：同學(xué)們，為了救人類于水火之中，為了人類擁有快樂(lè)幸福的生活，女媧冒著生命危險(xiǎn)，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于把天補(bǔ)好了，這是多么了不起的'壯舉啊！讓我們帶著對(duì)女媧的敬佩，再次走進(jìn)課文，齊讀三、四段，一起感受女媧的辛苦、堅(jiān)持和了不起……
師接讀：現(xiàn)在，人們常常看見(jiàn)天邊五彩的云霞，傳說(shuō)那就是女媧補(bǔ)天的地方。（手指五彩云霞）
�。ㄋ模┙Y(jié)束：出示彩霞
師：此時(shí)此刻，你仿佛看到什么了
生：人們又過(guò)上了幸福的生活
�。ㄎ澹┥A全文
同學(xué)們，我國(guó)古代的勞動(dòng)人民創(chuàng)作了許多美麗的神話故事你知道哪些？
《____________救母》《____________射日》《_________開(kāi)天》《________補(bǔ)天》
2那你們是怎么知道的？
生：我是從課外書中知道的。(真是見(jiàn)多識(shí)廣)
生：我是從電視中看到的。（看來(lái)生活中也可以學(xué)到很多知識(shí)）
生：我是從電腦上看到的。（學(xué)習(xí)的渠道有很多）
生：我是從課本中知道的。（機(jī)會(huì)向來(lái)屬于有準(zhǔn)備的人）
你還知道哪些。
反思：在這篇課文的教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生讀好女媧補(bǔ)天的過(guò)程。及“補(bǔ)天的原因”部分，扣住可怕讀出感情，此時(shí)為了讓學(xué)生能更深入體會(huì)“可怕”可配以災(zāi)難性的圖片讓學(xué)生形象感知。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)補(bǔ)天的部分時(shí)讓學(xué)生抓住“零零星星”、“找啊找啊”等關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)找石的艱辛，通過(guò)多種形式的讀讓學(xué)生深入體會(huì)。在煉石部分，扣住動(dòng)詞讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作感受。小結(jié)時(shí)配以圖片讓學(xué)生暢想天補(bǔ)好后的情景，進(jìn)一步感受女媧的奉獻(xiàn)精神。最后讓學(xué)生說(shuō)自己知道的神話故事，在課堂上積累神話故事，講述自己知道的神話故事，鍛煉口語(yǔ)交際
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、有滋有味地讀故事，學(xué)會(huì)生字新詞，積累優(yōu)美語(yǔ)言。
2、能正確流利地朗讀課文，理解課文大意。
3、真切體會(huì)天塌下來(lái)的可怕景象，感受女媧一心拯救人類的高尚品格。 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)天塌下來(lái)的可怕景象。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)感受女媧的勇敢、善良、甘于奉獻(xiàn)的品質(zhì)，在閱讀中感受神話那豐富的想象力。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖激趣、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，老師，今天給大家?guī)?lái)了幾位老朋友，你們還認(rèn)識(shí)嗎？這位人頭蛇身的美麗女神就是女媧。女媧創(chuàng)造了人類，是人類的母親，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)神話世界，感受女媧補(bǔ)天的神奇。
2、（板書課題）生跟著寫
提示：媧、補(bǔ)的寫法
3、齊讀題目《女媧補(bǔ)天》
4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，讀了課題，你有什么疑問(wèn)？
預(yù)設(shè)：（1）女媧是怎么補(bǔ)天的?
(2)女媧為什么要補(bǔ)天？
二、初讀課文，整體感知
1、師：你們提的問(wèn)題很好的，現(xiàn)在就讓我們帶著問(wèn)題一起走進(jìn)課文，走進(jìn)女媧。打開(kāi)課文130頁(yè)。
2、自讀課文，要求
�。�1）讀懂字音，讀通句子。
（2）思考課文講了一件什么事？
3、師：孩子們，讀了課文，現(xiàn)在讓我來(lái)考一考你們，看看誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ)。
課件2出示：塌下 露出 熄滅 噴火 燃燒圍困 掙扎缺少 冶煉液體 轟隆隆 熊熊大火 金光四射
�。ㄉx，師糾正，多音字，容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)）
4、師生交流課文講了一件什么事？
（女媧冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上的故事。）
三、品讀過(guò)程，感知形象。
�。ㄒ唬┢纷x故事起因
師引讀：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。不知過(guò)了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，（課件3出示，雷電聲）她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！
1、生思考：究竟發(fā)生了怎樣可怕的事，學(xué)生自由朗讀課文第一自然段，在文
中找出相關(guān)的句子畫下來(lái)。
抽讀，課件出示句子
2、（課件四出示）“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了??.許多人在水里掙扎。”
A，用一個(gè)詞語(yǔ)概括此時(shí)的感受（可怕，悲慘）
B自由讀
C如果用一幅畫把這一幕幕畫下來(lái)，你的腦海中會(huì)出現(xiàn)哪些畫面。
B你聽(tīng)，在熊熊燃燒的大火中，有人在大聲喊著，叫著 ，在到處是洪水的田野里，又有孩子在哭著，喊著 。
�。ㄌ毂淮槠屏�，地被震裂了，人們四處逃竄，水里，火里的人，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，天下開(kāi)始不太平）
這是多么悲慘，多么可怕的景象啊。
E你們能用朗讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)可怕的情景嗎？（生自讀、抽讀，師范讀（課件四音樂(lè)響起直到窟窿還在噴火），生齊讀）
師小結(jié)過(guò)渡：這句話傳神、逼真地寫出了天塌地裂帶來(lái)的人間慘狀。（板書：天塌地裂），此時(shí)，作為人類母親的女媧難過(guò)極了，她立刻做了什么？在文中找到相關(guān)的句子。
（二）研讀補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)
1、抽生讀女媧做的事�！芭畫z難過(guò)極了，她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。。。。。�！�
師小結(jié)過(guò)渡：不久天火熄滅了，洪水中的人們獲救了，可是天上的窟窿還在噴火。
�。ㄕn件五出示噴火圖片）
3、師：面對(duì)著更大的危險(xiǎn)，女媧決定怎么做？
生：冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。
4、女媧補(bǔ)天容易嗎？請(qǐng)默讀3、4自然段，找出相關(guān)的句子，畫下來(lái)，并體會(huì)體會(huì)。
�。�1）生讀完后，找出相關(guān)句子，并抽讀。
課件六出示“她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種石頭，泉水中找到了�！�
（2）師：讀到這里你體會(huì)到了什么?
生：找石的艱辛（板書，找石）（師提示：從幾天幾夜（時(shí)間長(zhǎng)）讀得慢），找啊找很辛苦中體會(huì)）
（3）帶著體會(huì)，齊讀這句話
終于，在一眼清清的泉水中，找到了最后一顆石頭，此時(shí)你的心情怎樣？ 生：替女媧感到高興，激動(dòng)，自豪
師：你們的眉頭都舒展了，為女媧找齊五彩石而高興.
師：一起齊讀這句話。終于。（板書：找石）
5師小結(jié)過(guò)渡：我們從女媧找石的過(guò)程中，體會(huì)到了她的艱辛，還能從哪些句子中體會(huì)到補(bǔ)天的不容易，接著交流找到的`句子。
生：“五彩石找到了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，。。。。。。大窟窿立刻被補(bǔ)好了。”
師：從這句話中你體會(huì)到什么？
生：女媧補(bǔ)天不容易。
師：女媧好不容易找到了五彩石，現(xiàn)在應(yīng)該干什么了？
生：冶煉（板書）
師：找到冶煉，出現(xiàn)在文中哪句話中？（聯(lián)系上下文，理解冶煉的意思）融化 把堅(jiān)硬的東西融化成液體，就是冶煉
師：冶煉的過(guò)程是怎樣的？從哪些詞語(yǔ)中看出不容易？（五天五夜））師：學(xué)到了這里，我想問(wèn)問(wèn)大家，到底是什么原因促使女媧能冒著生命危險(xiǎn)，廢寢忘食地去補(bǔ)天？
生：因?yàn)榕畫z是人類的母親，她不忍心看著自已的孩子受苦，善良。
師：為了能拯救自已的孩子，女媧補(bǔ)天的心是很迫切的，做好了一切準(zhǔn)備工作，現(xiàn)在要開(kāi)始補(bǔ)天了？（抽讀補(bǔ)天句子））
小結(jié)過(guò)渡：我們從女媧冶煉五彩石的過(guò)程中，體會(huì)到煉石的艱辛，天補(bǔ)好了，你們的心情怎樣？（高興）
師：我看到了你們臉上洋溢著笑容，你們想目睹女媧補(bǔ)天成功的一瞬間。（視頻出示）
歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，女媧終于補(bǔ)天成功（板書，補(bǔ)天成功）。
師：從女媧的這些種種舉動(dòng)中，你們仿佛看到了怎樣的女媧？
師板書（善良、勇敢，），從女媧補(bǔ)天的過(guò)程中，讓我們感受到一個(gè)善良，勇敢，甘于奉獻(xiàn)的女媧。
師小結(jié)：題目是故事的事件，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果一目了然，（音樂(lè)），你們瞧，女媧的愛(ài)變成了天邊的云霞，把愛(ài)光芒撒滿人間，讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)美麗的神話，記住這位勇敢、善良、甘于奉獻(xiàn)的美麗女神。帶著無(wú)限的崇敬，感激之情，齊讀最后一句話。
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確讀寫“轟隆隆、塌下、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)概括小標(biāo)題，并借助小標(biāo)題講述故事的主要內(nèi)容。
3、在讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
4、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，嘗試仿照文本創(chuàng)編神話故事片段，感受神話故事的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備：《女媧補(bǔ)天》課件。
教學(xué)流程：
一、詞語(yǔ)導(dǎo)入導(dǎo)入，揭題。
1、齊讀詞語(yǔ)：
精衛(wèi)填海 八仙過(guò)海 夸父追日 開(kāi)天辟地 嫦娥奔月牛郎織女 愚公移山
2、你有什么發(fā)現(xiàn)？（神話故事）
3、是的，我國(guó)古代的勞動(dòng)人民勤勞而富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的神話故事�！杜畫z補(bǔ)天》就是其中之一。（板書課題）
�。�1）指導(dǎo)讀“媧”wā。
（2）女媧：傳說(shuō)女媧是人首蛇身的善良女神，她為人類做過(guò)許多好事，不僅創(chuàng)造了人類，還為人類造了一種叫笙簧的樂(lè)器，使人最感人的還是——指名讀課題
4、質(zhì)疑：讀著讀著，你產(chǎn)生了怎樣的疑問(wèn)？
�。ㄅ畫z為什么要補(bǔ)天？她是怎么補(bǔ)天的呢？結(jié)果怎么樣？）
答案就藏在書本的130爺，趕快打開(kāi)，自己先把故事讀通，把字音讀準(zhǔn)。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、新詞。
1、自由選擇方式讀文，遇到難讀字、詞多讀幾遍，把句子讀通順。
2、檢查朗讀生字、新詞。
塌下 熄滅 冶煉 轟隆隆 熊熊大火
掙扎 窟窿 圍困 燃燒
1）指名讀注意“冶煉”的讀音，范寫�！耙睙挕笔侵赣帽簾p熔煉等方法，從礦石中提煉出所需要的金屬。所以“煉”是金字旁，很容易理解，那“冶”為什么是兩點(diǎn)水呢？因?yàn)楣糯耙薄笔侵敢员诨忉尳饘黉N熔 范寫“冶煉”
2）指名讀第二組詞語(yǔ)，你們發(fā)現(xiàn)這四組詞語(yǔ)的規(guī)律了嗎？（偏旁部首都是一樣的）
范寫“掙”；
3）學(xué)生練習(xí)：冶、煉、掙
3、指名學(xué)生逐段讀課文
4、圍繞課題用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
5、就讓我們進(jìn)一步走進(jìn)這個(gè)故事！先去看看女媧究竟為什么補(bǔ)天！
三、精讀“原因”
1、自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活�？墒呛髞�(lái)女媧為什么要補(bǔ)天呢？
2、快速讀讀課文第一自然段，用橫線劃出補(bǔ)天的起因。
3、交流出示
不知過(guò)了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的`大窟窿。地被震烈了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
�。�1）一讀：（自由讀一讀）你最大的感受是什么？（天哪，太可怕了�。�
�。�2）二讀（引讀）：哪些地方的情景讓我們覺(jué)得可怕呢？
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空——地——山岡上——田野里——許多人——
�。�3）三讀：你覺(jué)得哪些字詞特別觸目驚心？同桌間可相互交流。
“塌”你能給它換一個(gè)字嗎？（掉、落……）
“黑黑的大窟窿”：“窟窿”兩個(gè)字都是穴字頭，它表示天空，說(shuō)明這窟窿很大很大。
“一道道深溝”和“一道深溝”的區(qū)別：無(wú)數(shù)生命喪生在這一道道深溝中。
此時(shí)可以用哪個(gè)詞語(yǔ)形容眼前的場(chǎng)景——天崩地裂、地動(dòng)山搖
“燃燒著熊熊大火”漢字中，火字旁表示火焰，四點(diǎn)底也表示火焰，瞧，這幾個(gè)字展現(xiàn)在你眼前你感覺(jué)火勢(shì)怎么樣？這就是——熊熊大火。（指名讀詞）
師：把這種感受送進(jìn)句子中，誰(shuí)來(lái)讀讀�。ㄖ该x句）
“到處是洪水”人們處在水深火熱之中！
可以用什么詞語(yǔ)形容“水深火熱”
“困、掙扎”——“困”是一個(gè)會(huì)意字，也就是說(shuō)看著這個(gè)字的字形，你就能猜出它是什么意思？“掙扎”兩個(gè)字都是提手旁，透過(guò)這個(gè)“困”，透過(guò)這個(gè)“掙扎”，你好像看到了怎么樣的情境？想象說(shuō)話：同學(xué)們，看！熊熊大火已經(jīng)向山頂逼近了，人們緊緊地抱在一起，幾個(gè)孩子哭喊著……（生說(shuō)）大人也嚇得……（生說(shuō)）瞧那邊！水快要漫過(guò)一個(gè)女孩子的頭頂了，只見(jiàn)她……（生說(shuō)）一個(gè)老人被湍急的洪水卷走了，只聽(tīng)他拼命地嘶喊著……（生說(shuō)）
（4）四讀：看到這天崩地裂、地動(dòng)山搖、人們被困在水深火熱之中，叫天天不應(yīng)，叫地地不靈的情境，你覺(jué)得怎么樣？（可怕、著急）
�。�5）五讀：此時(shí)此刻，你們和女媧的心靈相通了，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話吧！
4、從天空，到山岡，到田野，從上到下，到處是悲慘的畫面，到處是可怕的畫面，我們無(wú)不哀嘆——生：[天哪，太可怕了！]
6、充滿著歡歌笑語(yǔ)的大地一夜間天昏地暗，這場(chǎng)災(zāi)難讓人們飽受痛苦，垂死掙扎。引讀：——[大地上失去了歡聲笑語(yǔ)，人們失去了快樂(lè)幸福的生活。]
7、作為人類母親的女媧，看到自己的子女忍受煎熬，她難過(guò)極了！她決定拯救這場(chǎng)災(zāi)難，她做了哪幾件事？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)“行動(dòng)”（第二自然段）
1、過(guò)渡：看到這樣的景象，女媧的心里難過(guò)極了！（板書：難過(guò)極了�。┛墒请y過(guò)不能解決任何問(wèn)題，女媧又是怎么做的呢？找出有關(guān)的句子讀一讀。
2、指名讀找到的句子，出示：
她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。
3、指名讀。
4、讀起來(lái)容易，可做起來(lái)難，從哪個(gè)字能特別感受出女媧的艱難？（板書：求）
5、師生情景表演（學(xué)生做女媧，老師做雨神）：師模仿雨神的口氣百般的推卸，百般的刁難女媧，盡量讓學(xué)生說(shuō)出求的語(yǔ)氣。
例：雨神：有什么事求我啊？
……
不行，我可沒(méi)那閑工夫。女媧，你別管人類的閑事！
…………
好吧，我破例幫你一次。
6、雨神終于被感動(dòng)了，你們呢？讓你們用朗讀聲來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受吧。
7、此時(shí)此刻你準(zhǔn)備送什么詞語(yǔ)給女媧？（善良、富有同情心……）
8、帶著你此時(shí)的感受再次走進(jìn)課文，齊讀一、二段。
9、小結(jié)
同學(xué)們，女媧是古代勞動(dòng)人民心中的一個(gè)神，也是優(yōu)秀勞動(dòng)人民的一個(gè)縮影，故事講到這兒，女媧有沒(méi)有救出洪水中的人民？又怎樣補(bǔ)上天空的窟窿？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
女媧補(bǔ)天
山崩地裂 水深火熱地動(dòng)山搖 求
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆”等１５詞語(yǔ)。
�。�、能復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
�。�、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、開(kāi)課激趣導(dǎo)入
小朋友，我們每天抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，廣闊無(wú)比，博大的宇宙，深不可測(cè)，你們會(huì)想到些什么呢？今天我們一起來(lái)欣賞一個(gè)流傳千古的神話故事──女媧補(bǔ)天。
�。ò鍟n題）
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
�。薄⒆x課文，勾畫生字詞。
２、小組自學(xué)，看誰(shuí)的方法好？
３、交流匯報(bào)：（熟字帶生字，加減或替換偏旁，字形比較）
冶──治（讀音、字形）多音字“掙”課文中讀zhēng，不讀zhèng，“燃、熄、煉”注意寫法、字意。
三、熟讀課文、了解故事大意
１、抽生讀自己喜歡的段落。
�。病⒂懻摚赫n文講了一件什么事？
３、師歸納：
課文講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事，贊揚(yáng)了女媧的'勇敢，善良的品質(zhì)，和不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
四、布置作業(yè)
寫生字、抄詞語(yǔ)。
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教材分析
《女媧補(bǔ)天》是一個(gè)流傳千古的神話故事，講的是女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事，贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。是第八單元中的第三篇課文。編者將這篇課文放在以 “民間故事和神話故事” 為主題的單元中，其意圖有三個(gè)方面：一是了解神話的特點(diǎn)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力；二是體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神；三是習(xí)得閱讀的方法，遷移運(yùn)用到《夸父追日》的學(xué)習(xí)中，并激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程；難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。
二、學(xué)情分析
學(xué)生非常喜歡神話故事，在生活中也接觸過(guò)部分神話故事，如《盤古開(kāi)天》、《嫦娥奔月》等，對(duì)神話已有了一定的感性認(rèn)識(shí)。由于故事淺顯易懂，了解故事主要內(nèi)容并不難，難的是體會(huì)到女媧的獻(xiàn)身精神和神話語(yǔ)言夸張、富有想象力的特點(diǎn)以及故事的神奇色彩。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，在田字格里寫好兩個(gè)生字，有感情地朗讀課文。
2、了解神話的特點(diǎn)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象能力；展開(kāi)想象，感悟文字所蘊(yùn)含的畫面。
3、在讀中體會(huì)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神；感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力，喜歡閱讀神話故事。
重點(diǎn)：是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程；
難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)女媧精神和感受神話故事的神奇。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）談話導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。
1、借助《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《女媧補(bǔ)天》、《共工觸山》幾個(gè)神話故事的題目，讓學(xué)生明白神話就是關(guān)于神的故事，里面的主人公往往具有神奇的力量。
2、揭示課題。師：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。（板書課題，要求學(xué)生看老師寫課題，提醒“補(bǔ)”字的寫法，讀課題。）
3、題目中哪個(gè)詞讓我們感覺(jué)到了神話的色彩？（補(bǔ)天）“補(bǔ)天”，你有什么感覺(jué)或想法？提出質(zhì)疑。
（二）讀文識(shí)字，整體感知。
1、讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文，提醒他們注意讀準(zhǔn)生字的音，把課文讀正確。
2、出示生字詞，以指名讀、齊讀、開(kāi)火車的形式檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。
強(qiáng)調(diào)“掙”是個(gè)多音字，再通過(guò)多媒體演示“冶”字從金文到楷字的演變過(guò)程以及解釋“冶煉”的意思，并指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫“冶煉”。
3、聯(lián)系題目，概括課文內(nèi)容。
（三）聚焦重點(diǎn)，誦讀品味。
學(xué)習(xí)第一段：
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一段，劃出女媧為什么補(bǔ)天的句子。指名讀。
課件出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
2、推薦讀，其他同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊想象當(dāng)時(shí)的情景，再把你感覺(jué)到可怕的詞語(yǔ)畫出來(lái)。
生匯報(bào)后，師引讀：
師：是啊，多可怕�。”緛�(lái)蔚藍(lán)的天空，現(xiàn)在——
本來(lái)充滿歡歌笑語(yǔ)的大地，現(xiàn)在——
本來(lái)過(guò)著快樂(lè)幸福生活的人們現(xiàn)在——
3、交流感覺(jué)到可怕的詞語(yǔ)，再展開(kāi)想象。
課件出示詞語(yǔ)：一大塊 黑黑的 一道道 熊熊大火 圍困 到處 掙扎
就是這些詞語(yǔ)帶給我們無(wú)限的想象空間，帶給我們一幅幅畫面，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？（理解“掙扎”）這情景實(shí)在太——學(xué)生表達(dá)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種害怕的心情一起讀。
4、在現(xiàn)實(shí)生活中，有天塌的情況嗎？這是作者的——板書：想象。語(yǔ)言夸張，充滿想象這正是神話的語(yǔ)言特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們用聲音讀出那種可怕的情景來(lái)。
學(xué)習(xí)第二自然段
1、看到這樣的情景，課件出示第二自然段。齊讀：女媧心里難過(guò)極了。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅，又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。
2、這一段寫女媧做什么？——求雨滅火，造船救人。
學(xué)習(xí)第三、四自然段
1、不久，天火熄滅了，許多人被救了上來(lái)。可是，天上的大窟窿還在噴火。女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。她怎么補(bǔ)天的呢？
2、指名讀3、4自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：女媧是怎樣補(bǔ)天的？
3、指名說(shuō)說(shuō)女媧是怎樣補(bǔ)天的。師：你能用詞語(yǔ)概括出來(lái)嗎？教師相機(jī)板書：找石、冶煉、補(bǔ)天。
4、讀女媧找石、冶煉、補(bǔ)天的句子，體會(huì)女媧精神及故事的神奇。
�。�1）我們先來(lái)看看女媧是怎樣找石的。請(qǐng)默讀第三自然段，找出具體寫女媧找石的句子畫下來(lái)。
課件出示：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
�。�2）：原來(lái)女媧是這樣找石的，引讀——當(dāng)女媧終于在一眼清清的泉水中找到了純青石的時(shí)候，同學(xué)們，看啊，此時(shí)，她的.本來(lái)整齊的頭發(fā)變亂了，那是因?yàn)�，讀——；此時(shí)，她本來(lái)整齊干凈的衣服變得破爛骯臟了，那是因?yàn)椤�；此時(shí)，本來(lái)精神抖擻是她變得疲憊不堪了，那是因?yàn)椤?/p>
�。�3）請(qǐng)同學(xué)們畫出最能感動(dòng)自己的詞語(yǔ)，你仿佛看到什么，體會(huì)到什么。
抓住 “她忙了幾天幾夜”、“找啊找啊”“終于”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)時(shí)間之長(zhǎng)，女媧心情之焦急，女媧行動(dòng)之勞累。
�。�4）女媧找五彩石找得真——辛苦啊！雖然她頭發(fā)亂了，衣服臟了，身體疲憊了，可是在我們心里，女媧是多么——現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的體會(huì)再把這段話讀一讀。
�。�5）五彩石找齊了，她又是怎樣冶煉和補(bǔ)天的呢？指名讀。
五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。
（6）讀讀她是如何補(bǔ)天的？
課件出示：女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻補(bǔ)好了。女生齊讀。
（7）女媧，大窟窿還在噴火，你不怕嗎？你為什么還去補(bǔ)天呢？你覺(jué)得女媧是一個(gè)怎樣的人？板書：善良、勇敢。
�。�8）老師也想讀，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲遗渖蟿?dòng)作。
老師請(qǐng)同學(xué)們也配上動(dòng)作讀一讀。
�。�9）女媧就這么一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻補(bǔ)好了，你體會(huì)到了女媧補(bǔ)天怎么樣？——太神奇了！這就是神話的特點(diǎn)，帶著這種神奇。我們一起讀一讀！
學(xué)習(xí)第五自然段
1、課件出示課文插圖五彩云霞圖，
現(xiàn)在，人們常�？匆�(jiàn)天邊五彩的云霞，傳說(shuō)那就是女媧補(bǔ)天的地方。或許，女媧正在五彩云霞的后面，微笑地看著大家呢！你們喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？
四、總結(jié)：
我和你們一樣，喜歡女媧的品質(zhì)，同時(shí)我還深深的羨慕女媧補(bǔ)天時(shí)身上的那種神奇的力量，這天邊美麗的五彩云霞，引出了女媧補(bǔ)天的神話故事。老師相信女媧的奉獻(xiàn)與忘我精神精神也會(huì)鼓舞著你們慢慢成長(zhǎng)！
五、作業(yè)：
1、把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、找一些中外的神話故事讀一讀。
板書設(shè)計(jì)：
31女媧補(bǔ)天
找石
善良 勇敢 冶煉 想象 神奇
補(bǔ)天
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)內(nèi)容：人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè) 31 、女媧補(bǔ)天
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與技能：理解并掌握詞語(yǔ)“轟隆隆，塌下，燃燒，熊熊大火，掙扎，冶煉，金光四射，五彩云霞。”
2、過(guò)程與方法：了解女媧為了拯救處于水深火熱的
人類冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的過(guò)程。能夠復(fù)述故事積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句，在閱讀中感受故事的神奇。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)女媧勇敢、善良的品質(zhì)
及不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：了解女媧為了拯救人類怎樣冒著生命危險(xiǎn)克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中感受故事的神奇。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話：
師：瞧，大家多精神，老師相信，這節(jié)課大家一定會(huì)表現(xiàn)的很出色，一定會(huì)給在座的的各位老師留下深刻的印象，大家有信心嗎？
二、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，你們最近看電視了嗎？你們知道最近哪個(gè)地方發(fā)生災(zāi)難了嗎？誰(shuí)愿意給大家講講？
生：講述自己了解的信息。
師：你們知道的可真多，同學(xué)們，你們知道嗎？在遠(yuǎn)古時(shí)候也曾發(fā)生過(guò)這樣另人震撼的災(zāi)難！那又是誰(shuí)伸出了援助之手呢？
生：女媧。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)流傳千古的神話故事———31、《女媧補(bǔ)天》（板書課題）。
三、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)故事的神奇。
1、師：請(qǐng)大家把書翻到130頁(yè)，老師非常想把這個(gè)故事再一次讀給大家，你們歡迎嗎？
生：歡迎。
師：在老師讀的時(shí)候，大家要一邊聽(tīng)一邊思考，這篇課文講了一個(gè)什么故事？你認(rèn)為女媧是一個(gè)怎樣的人呢？（教師配樂(lè)朗讀）
師：課文讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這篇課文講的是一個(gè)什么故事？
師：那你覺(jué)得女媧是一個(gè)怎樣的人呢？（板書：女媧補(bǔ)天）
生：女媧是一個(gè)善良的人，勇敢的人，女媧是一個(gè)甘于奉獻(xiàn)的人，女媧很神奇，女媧很了不起。
師：說(shuō)的真好，女媧的確很神奇，也很了不起。
2、學(xué)習(xí)3、4自然段，體會(huì)女媧補(bǔ)天過(guò)程的艱難、危險(xiǎn)能及女媧的神奇力量。
師：那好，我們就來(lái)看看作者是如何來(lái)寫女媧的神奇和了不起的。請(qǐng)大家自讀課文3、4自然段，想一想你讀懂了什么？女媧補(bǔ)天的過(guò)程有幾個(gè)步驟，簡(jiǎn)單的概括出來(lái)（找彩石，煉彩石，補(bǔ)天），用表示順序的詞表述。（板書：找，煉，補(bǔ)）
再找一找哪些詞或句子能看出女媧的神奇和了不起。拿出筆來(lái)畫一畫，先在小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)給大家。
（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，哪些地方看出女媧神奇和了不起？
師：“幾天幾夜”這是從哪個(gè)角度來(lái)寫的？
師：那怎樣才能把尋找五彩石這一過(guò)程的艱難與危險(xiǎn)讀出來(lái)呢？自己練練，誰(shuí)愿意給大家讀讀，（指名讀）
師：女媧歷盡千辛萬(wàn)苦終于找齊了五彩石，大家看圖，看圖上描繪的是怎樣的情景。
師：你能帶著這各喜悅的心情把描寫找齊五彩石的句子讀讀嗎？
生：（個(gè)人讀，齊讀）
師：女媧終于找齊了五彩石，那她又是怎樣補(bǔ)天的呢？
師：從女媧補(bǔ)天的過(guò)程中你體會(huì)到了什么？你是從哪些詞或句子體會(huì)出來(lái)的？
師：“五天五夜”這又是從啊個(gè)角度杰說(shuō)明的？
師：誰(shuí)能把描寫女媧神力的語(yǔ)句再讀讀，看誰(shuí)能讀出她的神力。（指名讀）
師：女媧往上一潑天空出現(xiàn)了什么變化？
生：金光四射。
師：大家想象一直“金光四射”是什么樣？你見(jiàn)過(guò)什么東西金光四射？
師：原來(lái)黑黑的大窟窿突然金光四射，這樣的場(chǎng)面一定是很壯觀的，誰(shuí)來(lái)試一試日產(chǎn)“金光四射”的壯觀場(chǎng)面讀出赤？
師：（起頭）
生：接讀
師：讀的太好了，女媧的`了不起讓你們表現(xiàn)的淋漓盡致，你們真了不起，在你們身邊有沒(méi)有什么人或什么事也讓你覺(jué)得了不起？
�。▽W(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)）
師：說(shuō)得真好，這節(jié)課你們的表現(xiàn)也讓老師覺(jué)得你們真了不起。那女媧補(bǔ)天后天空又變成什么樣了呢？我們來(lái)齊讀最后一自然段。
師：請(qǐng)大家再看圖，你看到五彩云霞了嗎？結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)你腦中的五彩云霞是什么樣的
師：為什么天空會(huì)出現(xiàn)五彩云霞？
師：通過(guò)大家的介紹老師也感覺(jué)五彩云霞太美了，誰(shuí)能美美的讀一讀這一段？
�。ㄖ该x）
3、教學(xué)1、2自然段，體會(huì)補(bǔ)天前的悲慘。
師：讀的太美了，可女媧補(bǔ)天前人間又是什么樣呢？我們來(lái)年第一自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
師：這些語(yǔ)句中你感受到了什么？
師：“熊熊大火”是什么意思？
師：你能讀一讀這個(gè)詞嗎？
師：除了這些還有哪能看出人間的悲慘？
師：你怎么理解“掙扎”這個(gè)詞，人在什么時(shí)候掙扎？
師：你能表演一下嗎？
師：看來(lái)當(dāng)時(shí)的狀況真是太悲慘，太嚇人了，能讀出這種感覺(jué)嗎？
（多種方式朗讀）
師：大地上原來(lái)是這樣的嗎？
師：你能讀出這種快樂(lè)的感覺(jué)嗎？
�。ㄖ父髯x）
師：大地上原來(lái)充滿了歡歌笑語(yǔ)，突然間出現(xiàn)了一場(chǎng)災(zāi)難，這時(shí)是女媧伸出了援助之手，那女媧是怎樣做的？
生：女媧找雨神熄滅了天火，又造船救出掙扎的人們。（板：求雨神滅火 造船救人）
師：從這你能看出女媧是一個(gè)怎樣的人？（板：勇敢、善良，甘于奉獻(xiàn)）
4、復(fù)述故事
根據(jù)老師給出的復(fù)述故事的方法步驟進(jìn)行小組內(nèi)復(fù)述，然后叫個(gè)別人進(jìn)行復(fù)述。
5、教師小結(jié)：神奇的故事展示了一個(gè)神奇的女媧，我們了解了女媧補(bǔ)天的過(guò)程，這個(gè)故事雖然離我們很遙遠(yuǎn)，但我們會(huì)終生不忘她的善良、勇敢的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)，甘于奉獻(xiàn)的精神一定會(huì)在人間永遠(yuǎn)流傳。
拓展延伸：你還知道哪些神話故事？（生暢言）
板書設(shè)計(jì)：
求雨神滅火
救人 勇敢、善良
31、女媧補(bǔ)天 造船救人 甘于奉獻(xiàn)
補(bǔ)天 找 煉 補(bǔ)
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)目的要求】
1、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，正確讀寫下列詞語(yǔ)：
女媧補(bǔ)天、洪水、圍困、云霞等。
2、有感情地朗讀課文，邊讀邊在頭腦中形成畫面，受到課文中思想感情的熏陶。
3、知道女媧為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過(guò)程，能復(fù)述“補(bǔ)天”的過(guò)程。
4、能體會(huì)女媧急他人之所急、救民于水火的精神，并對(duì)閱讀古代神話故事產(chǎn)生興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解女媧冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)女媧的勇敢精神和樂(lè)于助人的品德，感受古代勞動(dòng)人民的想象力。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：
有關(guān)教學(xué)掛圖或《女媧補(bǔ)天》動(dòng)畫片片斷;搜集有關(guān)地震、暴雨、洪水、狂風(fēng)等災(zāi)害性氣候的錄像資料。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
讀通課文，讀準(zhǔn)、讀熟生字新詞。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、準(zhǔn)備新課
課前先檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況。給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間，自己先練讀，再同桌互相指認(rèn)教師用生字卡片進(jìn)行檢查和強(qiáng)化某些字的字形辨認(rèn)和正音。如“塌(踏)、岡(崗)、純、冶(治)”等等。
二、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《女媧補(bǔ)天》(板書課題，學(xué)生讀課題)�？吹竭@個(gè)字──“女媧”的“媧”，你們聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢?……
(反饋，教師把學(xué)生說(shuō)出的形近字有選擇地寫到黑板上，提醒學(xué)生注意區(qū)別字形和讀音，并組詞讀一讀。)
同學(xué)們預(yù)習(xí)課文后知道，這是我國(guó)古代一個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事。
(板書：古代神話故事)
同學(xué)們知道嗎?“神話故事”是不是生活中或歷史上真實(shí)存在的呢?──對(duì)，神話故事是人們想象出來(lái)的。那么人們又為什么會(huì)有這些想象呢?我們學(xué)習(xí)課文時(shí)可以進(jìn)一步來(lái)思考。
三、引導(dǎo)自讀課文和質(zhì)疑
1、當(dāng)你們看到課題、閱讀課文時(shí)，有什么不明白的問(wèn)題嗎?大家可以提出來(lái)，我們共同探討。學(xué)生質(zhì)疑，教師適當(dāng)歸納、有選擇地板書。設(shè)計(jì)質(zhì)疑：
�、� 女媧是誰(shuí)呢?
�、� 女媧為什么要補(bǔ)天呢?
�、� 有淺有女媧這個(gè)人呢?
�、� 女媧怎么補(bǔ)天呢?
2、剛才同學(xué)們提出了很多有意義的問(wèn)題，像“女媧為什么要補(bǔ)天”、“女媧怎樣補(bǔ)天”等問(wèn)題，我們?cè)陂喿x中都會(huì)弄懂的。
四、學(xué)生探究閱讀
1、提出閱讀要求：
可用投影或小黑板提出以下要求：
⑴ 在課文中找到寫女媧補(bǔ)天原因的句子，請(qǐng)用橫線畫出來(lái)，在課文旁邊的空白處寫上“補(bǔ)天的原因”;
�、� 課題叫“女媧補(bǔ)天”，那么課文哪幾個(gè)自然段是寫“補(bǔ)天”過(guò)程的?請(qǐng)用“||”標(biāo)明起止。
(學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，輕聲讀，動(dòng)筆畫、寫。所給時(shí)間要比較充分。教師巡視，注意指導(dǎo)后進(jìn)生。在適當(dāng)時(shí)機(jī)組織交流和討論。)
2、學(xué)生就以上兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流和討論。教師巡視，了解學(xué)生探究的情況。
3、反饋：
�、� 教師提出問(wèn)題：
女媧為什么要補(bǔ)天?
(學(xué)生發(fā)言。)
⑵ 教師小結(jié)：
女媧看到天塌下來(lái)，許多人在水深火熱之中受苦受難，心里難過(guò)極了，所以她決心要補(bǔ)天。我們?cè)賮?lái)看看，女媧看到人們受災(zāi)受難，她的心里特別難過(guò)。寫這些災(zāi)難景象的是課文第幾自然段?(第一自然段。)我們來(lái)讀一讀這部分課文。哪些同學(xué)愿意讀讓我們一邊讀一邊把課文描寫的那些景象在頭腦中展開(kāi)想象同學(xué)們剛才在讀、昕課文時(shí)，頭腦中浮現(xiàn)了什么景象，那些景象你在生活中、電視上見(jiàn)到過(guò)沒(méi)有?同學(xué)們可以在小組里議論一下。
(議論后，組織學(xué)生發(fā)言。)
⑶ 女媧見(jiàn)到別人受苦心里就難過(guò)，這是一種怎樣的感情呢?一個(gè)人總能為別人著想，總想著幫助別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一種獻(xiàn)身精神。課文哪一段寫到女媧的這一心理?(第二自然段。)我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀一讀。要讀出女媧對(duì)人們受災(zāi)受難同情的語(yǔ)調(diào)。學(xué)生練習(xí)讀，齊讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)。想想在生活中或電視里有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)或看到過(guò)像女媧這樣的人──看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢?(比如，解放軍解救被洪水圍困的群眾。可以放1998年發(fā)洪水時(shí)解放軍解救群眾的鏡頭。)(學(xué)生發(fā)言。)再分層次、分小組讀第一、二自然段課文。引導(dǎo)想象，引導(dǎo)體驗(yàn)女媧的思想感情。
五、小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課同學(xué)們自己閱讀課文，已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女媧是這樣一個(gè)善良的、能為大家著想的英雄。
神話是人們想象出來(lái)的，人們?yōu)槭裁匆茉炫畫z這樣一個(gè)心地善良的人物?
(學(xué)生可能一時(shí)想不出來(lái)，教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議。)
教師小結(jié)：古人想象出女媧補(bǔ)天這樣的神話，說(shuō)明古人希望有天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，還希望人們都能像女媧這樣心地善良，關(guān)心別人。
六、布置作業(yè)
抄寫生字詞，朗讀課文
〖板書設(shè)計(jì)〗
女媧補(bǔ)天
原因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果
天塌地裂 求雨滅火 人民又安居樂(lè)業(yè)
起火 發(fā)洪水 造船救人
煉石補(bǔ)天
愛(ài)心 吃苦 勇敢
第二課時(shí)
一、寫字練習(xí)
本課生字較多，在閱讀理解課文前，先安排部分易錯(cuò)生字的學(xué)生書寫練習(xí)。掛出小黑板，啟發(fā)學(xué)生注意觀察和發(fā)現(xiàn)書寫中易錯(cuò)的部分，可以組織學(xué)生交流一下，再啟發(fā)他們說(shuō)。主要有──隆：不要少了一小橫;窟窿：從字義聯(lián)想部首，：從“隆”想到“窿”;缺：注意左下方的寫法;純：注意右邊部分的筆順;冶：冶與“治”區(qū)別，煉與“練”區(qū)別，“煉”的`右邊的橫折鉤易誤寫成豎鉤。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后，每個(gè)字詞練寫幾遍。
二、導(dǎo)入閱讀過(guò)程
與學(xué)生的談話要點(diǎn)：上節(jié)課我們了解了古代神話中的女媧，看到天塌下來(lái)，許多人在水深火熱之中受苦受難，心里難過(guò)極了，所以她決心要補(bǔ)天。同學(xué)們還聯(lián)系實(shí)際說(shuō)了我們現(xiàn)在許多具有女媧這種精神的人……這則古代神話故事說(shuō)明：自古以來(lái)人們就盼望能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，希望能有更多的具有女媧這樣急他人之所急、救民于水火精神的人，所以古人以自己豐富的想象力，創(chuàng)造了女媧補(bǔ)天這樣美麗的神話故事。
三、閱讀理解與練習(xí)復(fù)述
1、找出相關(guān)自然段：
啟發(fā)閱讀理解：女媧是怎樣補(bǔ)天的呢?課文哪幾個(gè)自然段寫了。
2、女媧“補(bǔ)天”的過(guò)程?請(qǐng)迅速找一找，(稍作交流后，反饋。)請(qǐng)學(xué)生試讀課文。
3、練習(xí)有感情地朗讀：
同學(xué)們剛才試讀了這一部分課文，得到了什么印象?(女媧補(bǔ)天克服了很多困難。)同學(xué)們練習(xí)有感情地朗讀這一部分課文，朗讀這一部分，我們的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要突出女媧了救民于水火、克服困難的精神。
(學(xué)生自由練讀，教師巡視。)
(請(qǐng)某小組的幾位同學(xué)分別讀這幾個(gè)自然段，教師適當(dāng)指導(dǎo)。全班再行練習(xí)。)
4、概括女媧補(bǔ)天的要點(diǎn)：
老師在讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn)，女媧補(bǔ)天的過(guò)程，實(shí)際上可以分別用三個(gè)詞語(yǔ)概括。同學(xué)們迅速地默讀課文，看看能不能發(fā)現(xiàn)。
(先獨(dú)立思考，再讓學(xué)生在小組里交流、討論一下。再反饋。)
根據(jù)反饋，女媧補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)可以概括為這三個(gè)詞語(yǔ)：找石頭──煉石頭──補(bǔ)天。再概括成三個(gè)字，就是“找──煉──補(bǔ)”。
(從中提示理解“冶煉”一詞。)
5、指導(dǎo)復(fù)述：
我們不看課文來(lái)說(shuō)說(shuō)女媧補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)。我們可以從女媧看到什么、這么開(kāi)始講起。復(fù)述并不是要求我們按課文中寫的一句不差地去講，那不是復(fù)述，而是背誦課文了。復(fù)述就是圍繞課文的主要意思去講，可以加進(jìn)自己的理解和想象，把它當(dāng)故事來(lái)講
6、同桌互相練習(xí)復(fù)述女媧補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)，互相幫助，互相補(bǔ)充。
(學(xué)生練習(xí)復(fù)述，教師巡視，適當(dāng)啟發(fā)和引導(dǎo)有困難的學(xué)生練習(xí)復(fù)述。)
四、課后拓展
課外閱讀古代神話故事，開(kāi)個(gè)故事會(huì)。
〖板書設(shè)計(jì)〗
女媧補(bǔ)天
原因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果
天塌地裂 求雨滅火 人民又安居樂(lè)業(yè)
起火 發(fā)洪水 造船救人
煉石補(bǔ)天
愛(ài)心 吃苦 勇敢
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1. 會(huì)寫“隆、塌、掙、噴、缺、純、冶”7個(gè)生字。
2. 理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句。
3. 學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，體會(huì)神話故事的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
昨天我們已經(jīng)初讀了課文《女媧補(bǔ)天》，還認(rèn)識(shí)了一些生字�，F(xiàn)在老師想檢查認(rèn)字的情況。
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：“撿石頭”游戲。如果你們能讀對(duì)詞語(yǔ)，就能撿到石頭幫助女媧補(bǔ)天了。開(kāi)火車帶讀。
2、詞語(yǔ)都會(huì)讀了，這些紅顏色的字有什么特點(diǎn)?寫這些字要注意什么?(隆、塌、掙、噴、缺、純、冶)
(左右結(jié)構(gòu)的字，一般左窄右寬，但“缺”字左邊不要太窄。)
(注意“窿”、“掙”、“冶”，在田字格里范寫“噴”。)
屏幕顯示“噴”，現(xiàn)在我們就重點(diǎn)來(lái)看“噴”在田字格里怎么寫?(草字頭的最后一筆是撇，“貝”的最后一筆是點(diǎn)。)
老師范寫，學(xué)生書空。
學(xué)生練寫。(你也來(lái)寫一個(gè)，看誰(shuí)寫得最漂亮。)
檢查，反饋。
根據(jù)我們剛才的點(diǎn)評(píng)，自己再寫一個(gè)。好，收起來(lái)，誰(shuí)最快!
3、上節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了第一自然段，知道了自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活�？墒� 有一天，(天空塌下了一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水里掙扎。)
二、 學(xué)習(xí)課文二至五自然段
(一)、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段
1、過(guò)渡：面對(duì)如此巨大的災(zāi)難，女媧難過(guò)極了，她僅僅是難過(guò)嗎?她為人類做了哪些事?
2、默讀課文2-4自然段思考：女媧為人類做了哪些事?
匯報(bào)，反饋。(貼詞條：求雨滅火、造船救人、尋石補(bǔ)天。)
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、四段：
(1)師：這三件事，具體寫了哪件事?
生：尋石補(bǔ)天。
師：那其他兩件事就是(略寫)，現(xiàn)在請(qǐng)自讀第二自然段，看看女媧是懷著怎樣的心情去求雨滅火、造船救人的。
誰(shuí)來(lái)讀?
她讀得怎么樣?
預(yù)設(shè)：(好，好在哪?從哪里看出來(lái)?)
(不好，你來(lái)讀，接著問(wèn)：你為什么這么讀?——答：著急，從哪個(gè)詞體會(huì)到的?——答：立刻)
師：誰(shuí)能把立刻換成其他詞?(立即、馬上、趕緊……)
全班齊讀。
(2)師：不久，天火熄滅了，洪水中的人們也被救上來(lái)了�？墒牵焐系拇罂吡�在——噴火，女媧決定(尋石補(bǔ)天)，補(bǔ)天是一件容易的事嗎?.
生：不容易。
師：請(qǐng)讀課文3、4自然段，找出女媧補(bǔ)天不容易的詞語(yǔ)或句子，邊讀邊畫，也可以寫寫自己的感受、體會(huì)。
預(yù)設(shè)學(xué)生找到短語(yǔ)：
(冒著生命危險(xiǎn)、忙了幾天幾夜、找啊找啊、終于、煉了五天五夜)
或句子：
(女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。
她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。)
談體會(huì)：
1. “冒著生命危險(xiǎn)”，從這個(gè)詞語(yǔ)你體會(huì)到什么?——生：我體會(huì)到女媧不怕危險(xiǎn)，不怕困難。師：你來(lái)讀一讀——“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上�！�
師：從“決定”這個(gè)詞，你還能體會(huì)到什么?
生：女媧不僅僅難過(guò)，而且下定決定，解救人們。
全班讀。
2. “幾天幾夜”(拉長(zhǎng)讀)——你體會(huì)到了什么?生：說(shuō)明女媧找五彩石花的時(shí)間很長(zhǎng)，很辛苦。
3. “找啊找啊”、“終于” 把這句話讀一讀，“于是……”，預(yù)備起——
生齊讀句子。(課件)
師：你們能想象女媧在尋找純青石的過(guò)程中去了哪些地方，遇到哪些困難，又是怎么克服的嗎?
學(xué)生展開(kāi)想象，小組討論。2人反饋。
師：女媧歷盡千辛萬(wàn)苦找到了純青石，多么不容易呀!請(qǐng)同學(xué)們自己再把這句讀一讀。
自讀，指名讀，
點(diǎn)評(píng)——
師：老師發(fā)現(xiàn)你把“終于”這個(gè)詞讀得比較重，能說(shuō)說(shuō)為什么這么讀嗎?
生：因?yàn)榕畫z歷盡千辛萬(wàn)苦，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的尋找，終于找到了。
師：終于一詞表示經(jīng)過(guò)一個(gè)艱難的過(guò)程，最后達(dá)到目的。你能用“終于”來(lái)說(shuō)一句話嗎?
兩生造句，師評(píng)。
(造句是錯(cuò)誤的。如：“我終于完成了作業(yè)�！辈粚�(duì)，誰(shuí)來(lái)改一改。我們說(shuō)“終于”表示經(jīng)歷了一個(gè)艱難的過(guò)程，前面應(yīng)該有鋪墊。誰(shuí)也來(lái)試試。)
(造句是正確的，點(diǎn)評(píng)應(yīng)該根據(jù)具體的語(yǔ)境。如：他花了一個(gè)小時(shí)，終于把作業(yè)完成了�！墙�(jīng)歷了一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，才把作業(yè)完成的。這個(gè)句子有鋪墊。還有誰(shuí)想來(lái)。)
(倘若學(xué)生沒(méi)找到“煉了五天五夜”，提醒：女媧除了尋石不容易，煉石呢?)
師：帶著自己的理解把這幾句描寫女媧補(bǔ)天不容易的句子讀一讀吧。(看課件讀句子)
生齊讀。
(3)師：女媧歷盡千辛萬(wàn)苦終于把五彩石找齊了，她是怎樣煉石補(bǔ)天的呢?生默讀第四自然段。
師：好，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，畫一畫女媧煉石補(bǔ)天時(shí)動(dòng)作的.詞語(yǔ)，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。
生畫表示動(dòng)作的詞。反饋：
(挖、放、冶煉、裝、端、對(duì)準(zhǔn)、潑、補(bǔ)好)
師：這些動(dòng)詞用得好不好呢?為什么?
生：用得好，用詞很準(zhǔn)確，(除了用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，你還體會(huì)到什么?)寫出來(lái)了女媧補(bǔ)天很辛苦。
師：這段話運(yùn)用了這些動(dòng)詞把女媧補(bǔ)天的過(guò)程寫得這么具體、生動(dòng)。平時(shí)我們寫作文也用上這樣的寫作方法，一定能把事情寫得更具體、生動(dòng)、吸引人。
師：同桌之間讀一讀吧，體會(huì)作者是怎用運(yùn)用這些動(dòng)詞把女媧補(bǔ)天的過(guò)程寫具體的。
師：動(dòng)作描寫，有先有后，你能用上“先…接著…然后…最后”來(lái)復(fù)述這段話嗎?同桌商量一下這些詞應(yīng)該怎么用比較好。
兩生反饋。
師：女媧用自己的行動(dòng)完成了自己的決定，大家還記得她的決定嗎?
生讀句子。(女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。)
(二)引讀第五自然段。
師：現(xiàn)在，大窟窿(被補(bǔ)好了)，人們常�？匆�(jiàn)天邊五彩的云霞，傳說(shuō)—
生：那就是女媧補(bǔ)天的地方。
師：女媧真了不起!人們又可以(歡歌笑語(yǔ))，過(guò)著(快樂(lè)幸福的生活了)。
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、熊熊大火”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
3、復(fù)述故事，啟發(fā)學(xué)生想象，感受神話故事的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前讓學(xué)生翻閱部分神話故事，對(duì)神話有初步的了解。
2、多媒體課件。
教學(xué)重難點(diǎn)：課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女媧為了拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程；難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。
一、預(yù)習(xí)探究
1、在夏夜美麗的星空下，在冬日溫暖的爐火旁，我們經(jīng)常纏著爺爺奶奶給我們講述古老的神話，那一個(gè)個(gè)傳奇的故事常常引起我們?cè)S多美好的遐想，同學(xué)們，你們都知道哪些神話故事呀？
生：《嫦娥奔月》、《牛郎織女》、《后羿射日》……
2、給大家簡(jiǎn)單介紹一下印象最深的神話人物。
師生交流：《西游記》孫悟空神通廣大；《夸父追日》一個(gè)失敗的英雄；《盤古開(kāi)天》一個(gè)頂天立地的男子漢；《后羿射日》勇敢又力大無(wú)窮的后羿……
3、大家知道的可真不少，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇流傳千古的神話故事《女媧補(bǔ)天》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手，和老師一起寫課題。（板書課題，生書空）齊讀課題。
4、通過(guò)預(yù)習(xí)、搜集資料，你對(duì)女媧了解多少？
生：女媧是了不起的女神；女媧創(chuàng)造了人類；女媧還造了一種樂(lè)器叫笙簧……
5、讀了這篇課文，你肯定對(duì)女媧會(huì)有更深的了解。打開(kāi)書吧！請(qǐng)按照老師的提示來(lái)讀課文。（點(diǎn)擊課件，出示：1、用自己喜歡的方式讀課文，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、 還有什么不明白的地方，標(biāo)記一下。）
二、合作交流
1、課文里的生詞，你們都認(rèn)識(shí)了嗎？（點(diǎn)擊課件，出示詞語(yǔ)：歡歌笑語(yǔ) 塌下 掙扎 熄滅 轟隆隆 熊熊大火 冶煉 金光四射）
�、僦该x ②領(lǐng)讀 ③帶體會(huì)讀。（讀出對(duì)詞語(yǔ)的理解）
2、詞語(yǔ)讀得這么投入，相信你們的課文讀得更棒！誰(shuí)來(lái)讀課文？（指名讀）看看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確流利，而且聲音洪亮。其他同學(xué)不但要當(dāng)好評(píng)委，而且要一邊聽(tīng)一邊思考：課文講了一件什么事？
讀后生略評(píng)。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文講了一件什么事？
生匯報(bào)，師相機(jī)板書：天塌地裂 找石補(bǔ)天
三、品讀體驗(yàn)
1、“天塌地裂”是一種什么樣的景象？找一找課文中的描述。
�、派x句子。從這些句子中，你體會(huì)到了什么？
�。ǔ鍪揪渥樱哼h(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。）
生談體會(huì)：可怕；悲慘；有人會(huì)死？人類遭遇了可怕的災(zāi)難……
�、颇隳茏x出自己的感覺(jué)嗎？生練讀、指名讀。
誰(shuí)能讀得更可怕，讓我們大家都感覺(jué)到：天哪，太可怕了！生試讀。
�、莵�(lái)，我們大家一起來(lái)體會(huì)，老師讀前半句，你們接讀后邊的句子。合作讀。
2、現(xiàn)在問(wèn)問(wèn)你自己，你的心情怎樣？
生：我很傷心；我覺(jué)得害怕；太恐怖了！人類太可憐了！我想去救他們……
3、那女媧看到處于水深火熱之中的人們，她的心情怎樣？
生：她很難過(guò)。
生讀句子：“女媧難過(guò)極了”指導(dǎo)讀出女媧的心情。
女媧只是難過(guò)嗎？
生匯報(bào)：求雨神熄滅天火，造船救人。
4、人們的災(zāi)難解除了嗎？只有怎樣做才能完全把人們從災(zāi)難中解救出來(lái)？
生：找石補(bǔ)天。
5、女媧是怎樣找石補(bǔ)天的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀三、四段，畫出有關(guān)的句子。
�、偕涣鲄R報(bào)，讀句子，談體會(huì)。
�、诔鍪揪渥樱号畫z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。
女媧會(huì)遇到什么樣的生命危險(xiǎn)？
生交流：女媧在山中會(huì)遇到毒蛇；女媧也許會(huì)在山上遇到泥石流，滾落的石頭會(huì)把她淹埋；女媧會(huì)被火燒死……引導(dǎo)學(xué)生帶著想象讀課文，體會(huì)女媧的勇敢、善良、奉獻(xiàn)。教師相機(jī)板書。
③出示：她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是零零星星的碎塊。
引導(dǎo)學(xué)生感受找石的艱辛，讀出自己的體會(huì)。
④出示：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
女媧找了“幾天幾夜”只找到了四種石頭，她放棄了嗎？
引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊感受女媧的不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)持不懈。教師相機(jī)板書。
�、莩鍪荆号畫z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
體會(huì)五彩石的神力；女媧補(bǔ)天的神奇，讀出感受。
四、復(fù)述女媧找石補(bǔ)天的過(guò)程
1、女媧補(bǔ)天的過(guò)程是曲折的，她冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難，終于把天補(bǔ)上了，你能發(fā)揮自己的想象，把女媧補(bǔ)天的過(guò)程講述出來(lái)嗎？
2、同桌互述。
3、指名展示自述。
五、放飛想象，感受神話
1、天上的大窟窿被補(bǔ)好了，那天空變成什么樣子了？
2、出示云霞圖片。有云霞的.天空怎么樣？你能讀出它的美嗎？
3、原來(lái)女媧補(bǔ)天這個(gè)故事，是古代勞動(dòng)人們看到天空出現(xiàn)了美麗的云霞，他們便發(fā)揮了自己豐富的想象，編出了這樣一個(gè)生動(dòng)優(yōu)美、流傳千古的神話故事。你是不是驚嘆于中國(guó)勞動(dòng)人民的豐富想象力？老師今天也給你們一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你們?yōu)樽约翰迳弦粚?duì)想象的翅膀，也來(lái)編一個(gè)小故事。編一編：天為什么會(huì)突然破個(gè)大窟窿。請(qǐng)大家把自己的想法寫下來(lái)。
4、生展開(kāi)想象，練習(xí)編寫小故事。
5、把你的所思所想，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，讓我們一起來(lái)享受奇思妙想帶給我們的快樂(lè)！
生匯報(bào)：有的寫“天”是被孫悟空的金箍棒捅破的；有的寫是被王母娘娘的洗腳盆摔破的；還有的寫是被豬八戒騎著摩托車撞破的……師對(duì)予學(xué)生的想象給予肯定，注重引導(dǎo)把故事過(guò)程寫完整、具體。
六、拓展延伸，推薦閱讀
在我們悠久燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中，神話故事是一朵朵美麗的浪花，它通過(guò)生動(dòng)的故事，優(yōu)美的語(yǔ)言，寄托著人們美好的愿望和追求，希望同學(xué)們課下讀更多的書，來(lái)豐富自己的學(xué)習(xí)生活。
出示作業(yè)：
1、我國(guó)古代有很多想象神奇的神話故事老師向同學(xué)們推薦一本書《神話故事名篇導(dǎo)讀》，大家可以讀一讀。
2、背誦和抄寫你印象深刻的句子。
請(qǐng)大家任選一題來(lái)完成。下課。
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語(yǔ)。
2.復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
�。�、理解課文，了解女媧是怎樣補(bǔ)天的；
�。�、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文中作者運(yùn)用的生動(dòng)語(yǔ)言和豐富奇麗的想像，體會(huì)人們的愿望和寄托。
課前準(zhǔn)備
課文掛圖；收集中國(guó)著名的神話傳說(shuō)。
第一課時(shí)
一、設(shè)疑導(dǎo)入，談話激趣
1.小朋友，我們每天抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，廣闊無(wú)比，博大的宇宙，深不可測(cè)，你們會(huì)想到些什么呢？出示《女媧補(bǔ)天》課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么？你有什么想說(shuō)的'？
2.我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女媧就是其中的一個(gè)。（板書：女媧）傳說(shuō)中的女媧長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。《女媧補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。（板書：補(bǔ)天）看到這個(gè)課題，你想了解什么呢？
二、自主學(xué)習(xí)，感知大意
1.自由讀。
同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？趕快讀讀吧�。ㄒ螅航柚匆糇x準(zhǔn)字音，邊讀邊標(biāo)記課文自然段。
2.同桌互讀。
讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得正確流利，如果對(duì)方有讀得不準(zhǔn)確的地方，請(qǐng)你幫他指出來(lái)。
3.默讀。
a.要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)唇，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。
b.想一想，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說(shuō)一說(shuō)嗎？
三、合作交流，細(xì)致感悟
1.邊讀書邊思考。畫自己不懂或不明白的地方。（教師巡視指導(dǎo)）
2.選擇自己喜歡的段落多讀幾遍，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。組內(nèi)交流討論，賞析朗讀。
3.小組交流：
a.不懂或不明白的問(wèn)題。
b.喜歡的段落和原因。
2.全班交流，釋疑解難，感情朗讀。
a.不理解的詞語(yǔ)通過(guò)、聯(lián)系上下文理解。
b.女媧是一個(gè)什么樣的神？（出示女媧圖片），現(xiàn)在女媧來(lái)到了我們的面前，你想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么呢？
c.默讀課文最后一自然段，談?wù)勀銓?duì)這一自然段的理解。
引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評(píng)讀、再讀，在讀中體會(huì)情感、積累語(yǔ)言。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.有感情朗讀課文，鞏固認(rèn)讀生詞。
2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？
二、互相合作，練講故事
1.自主練習(xí)講故事。（可用上表示順序的詞語(yǔ)：先......然后......接著......最后）
2.小組合作講故事，可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽(tīng)；可以幾個(gè)人合作，各講某些情節(jié)，連成一個(gè)完整故事；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。
3.自愿講故事，可獨(dú)立完成，也可合作完成。
4.組織評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn)：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、有感染力。
三、識(shí)記生字，書寫生字
1.自主識(shí)記生字，同桌交流識(shí)記小竅門。
2.觀察字形，指導(dǎo)書寫。
四、總結(jié)全文
1．學(xué)了課文，女媧的哪一點(diǎn)精神打動(dòng)了你？由此，你想到了什么人？你想說(shuō)些什么？
2．指讀全文。
五、課外拓展
1.把今天學(xué)到的故事講給你的親人聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)評(píng)你講得如何？
2.收集中國(guó)古代神話故事，在班內(nèi)開(kāi)展“神話故事會(huì)”，評(píng)選“神話故事之星”。
板書設(shè)計(jì)
為什么大火、大水
女媧補(bǔ)天取石
怎么補(bǔ)煉石不畏艱險(xiǎn)
潑液
結(jié)果造福人類
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)13
學(xué)目的要求
1、有感情地朗讀課文，邊讀邊在頭腦中形成畫面，受到課文中思想感情的熏陶。
2、知道女媧為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過(guò)程，能復(fù)述"補(bǔ)天"的過(guò)程。
3、能體會(huì)女媧急他人之所急、救民于水火的精神，并對(duì)閱讀古代神話故事產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解女媧冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)女媧的勇敢精神和樂(lè)于助人的品德，感受古代勞動(dòng)人民的想象力。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
學(xué)生準(zhǔn)備：
讀通課文，讀準(zhǔn)、讀熟。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話：
師：瞧，大家多精神，老師相信，這節(jié)課大家一定會(huì)表現(xiàn)的很出色，一定會(huì)給在座的的各位老師留下深刻的印象，大家有信心嗎？
師：好，上課。
二、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，你們最近看電視了嗎？你們知道最近哪個(gè)地方發(fā)生災(zāi)難了嗎？誰(shuí)愿意給大家講講？
師：你們知道的可真多，在2008年5月12日那天，汶川發(fā)生了強(qiáng)烈的地震，有近6萬(wàn)9千多人在地震中喪生，無(wú)數(shù)的人無(wú)家可歸，地震還使30多萬(wàn)人受傷，倒塌房屋不計(jì)其數(shù)，災(zāi)區(qū)的狀況真是慘不忍睹��！全國(guó)人民紛紛伸出了援助這手，給災(zāi)區(qū)人民送來(lái)溫暖，并全力幫助他們重建家園。同學(xué)們，你們知道嗎？在遠(yuǎn)古時(shí)候也曾發(fā)生過(guò)這樣另人震撼的災(zāi)難！那又是誰(shuí)伸出了援助之手呢？
生：女媧。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)流傳千古的神話故事———《女媧補(bǔ)天》（板書課題）。
1、看到這個(gè)課題，你想知道什么？有什么問(wèn)題要問(wèn)？（板書：女媧是誰(shuí)？女媧為什么補(bǔ)天？女媧怎樣補(bǔ)天？……）
2、問(wèn)題提得真好！女媧是誰(shuí)？傳說(shuō)中的女媧長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類。她為人類的生存，不辭勞苦，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。（課件演示<<女媧補(bǔ)天>>的故事）
3、女媧為什么補(bǔ)天？女媧怎樣補(bǔ)天？同學(xué)們一定很想知道啊，別著急，請(qǐng)大家到課文里找答案吧！
4、課件播放課文
三、學(xué)習(xí)第一、二段，解決問(wèn)題一
1、女媧為什么補(bǔ)天？其實(shí)答案在課文中了，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀第一段，其他同學(xué)用橫線畫出描寫女媧為什么補(bǔ)天的有關(guān)語(yǔ)句。
2、指名答，交流：哪些語(yǔ)句在寫女媧為什么補(bǔ)天？（課件展示句子）：
�。�1） “天塌地裂”造成什么后果呢？
生答：
�。�2）洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散�。≌l(shuí)來(lái)讀讀這幾句話？一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場(chǎng)景讀出來(lái)。
3、課件展示“天塌地裂”的情景
4、我們?cè)賮?lái)看看災(zāi)難之前，世界是怎么樣的？快速找出文中的句子。
5、可是如今呢？大地上再?zèng)]有—————————人們?cè)僖膊荒苓^(guò)著————————只能————只能———————
6、看到這些，女媧的心情會(huì)怎么樣？為什么？（是她創(chuàng)造了人類，人類都是她的子女！看到自己的孩子受苦受難，做父母的心情當(dāng)然不一樣了。）
7、災(zāi)難帶給女媧的僅僅是難過(guò)嗎？（著急、心痛）她決心怎么辦？
8、你從哪知道的`？
9、女媧為了徹底拯救人們，決定怎么做？（冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。）那她是怎么補(bǔ)天的呢？
四、學(xué)習(xí)第四段，解決問(wèn)題二：女媧是怎樣補(bǔ)天的？
1、請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文第三、四自然段，用簡(jiǎn)潔的話填空：
課件展示：
女媧補(bǔ)天先 想完后，和同桌討論一下 ，接著 ，最后 。
�。ㄅ畫z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)可以概括為這三個(gè)詞語(yǔ)：先找五彩石一一接著煉五彩石一一最后補(bǔ)天空。）請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ鲞@三個(gè)字，就是板書“找一一煉一一補(bǔ)”。
2、女媧找五彩石容易嗎？（不容易）
3、同學(xué)們，女媧為了尋找石子歷盡千辛萬(wàn)苦，我們想象一下，女媧在尋找石子時(shí)，可能會(huì)遇到哪些困難呢？
4、女媧歷盡千辛萬(wàn)苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補(bǔ)天的呢？
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們默讀第四段，想想哪些句子在寫“煉石”？哪些句子在寫“補(bǔ)天”？用圓圈圈出描寫女媧煉石、補(bǔ)天的動(dòng)詞。
�。�2）這段寫了“煉石”“補(bǔ)天”兩個(gè)部分，你喜歡哪個(gè)部分？為什么？
（我喜歡“煉石”這部分，因?yàn)樗憩F(xiàn)了女媧煉五彩石的艱辛）
師：從女媧補(bǔ)天的過(guò)程中你體會(huì)到了什么？<艱難>你是從哪些詞或句子體會(huì)出來(lái)的？
生：我從“放…煉…燃…揮…補(bǔ)…飛”這幾個(gè)詞體會(huì)出女媧很了不起，這看似輕松的動(dòng)作卻是常人不能做到的，這就體現(xiàn)了女媧具有神力。
生：我從“揮”這個(gè)詞看出女媧的了不起。她一“揮”能潑到天上，那肯定是具有神力。
生：我從“煉”一詞體會(huì)出女媧了不起�！盁挕笔怯酶邷氐确绞桨训V物中的金屬提煉出來(lái)，這需要很高的溫度，也需要很長(zhǎng)的時(shí)間，這說(shuō)明煉石很艱難。
師：誰(shuí)能把描寫女媧神力的語(yǔ)句再讀讀，看誰(shuí)能讀出她的神力。（指名讀）
師：讀的太好了，女媧真了不起，在你們身邊有沒(méi)有什么人或什么事也讓你覺(jué)得了不起？
（學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)）
�。�3）天補(bǔ)好了， 這樣，人們是否真正脫離了危險(xiǎn)？從哪里看出？所以，女媧又捉龜斬足，燒灰堵縫，勇殺水怪、
�。�4） 女媧補(bǔ)好了天大地又恢復(fù)平靜，我們也有了一份意外的收獲，是什么呢？
�。�5）人們又過(guò)上了快樂(lè)幸福的生活。此時(shí)此刻，你想對(duì)女媧說(shuō)些什么？
（女媧，你真是一個(gè)善良的人，勇敢的人。女媧，你真神奇！真了不起！）
故事展示了一個(gè)神奇的女媧，我們了解了女媧補(bǔ)天的過(guò)程，這個(gè)故事雖然離我們很遙遠(yuǎn)，但我們會(huì)終生不忘她的善良、勇敢的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)，甘于奉獻(xiàn)的精神一定會(huì)在人間永遠(yuǎn)流傳。
六、作業(yè)
1、摘抄課文中的生動(dòng)的語(yǔ)句。
2、任選一題做做，下節(jié)課，我們準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)故事會(huì)。
�。�1）我喜歡的女媧———把女媧補(bǔ)天的故事說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）我敬佩的女媧———把女媧補(bǔ)天的故事畫一畫。
�。�3）我心中的女媧———把女媧補(bǔ)天后的故事寫一
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)和技能：了解女媧修天的過(guò)程。
2.過(guò)程和方法：了解女媧為了拯救深水中的人類而冒著生命危險(xiǎn)修天的過(guò)程。能夠復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的字句，在閱讀中感受故事的魔力。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)女媧勇敢善良的品質(zhì)，以及她不怕危險(xiǎn)、不怕困難和奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)女媧如何冒著生命危險(xiǎn)克服許多困難，修復(fù)天空以拯救人類。
教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀中感受故事的魔力。
教具準(zhǔn)備：
掛圖
教學(xué)過(guò)程
課前對(duì)話
老師：看，302班充滿了精神。老師認(rèn)為，每個(gè)人都必須在這個(gè)班上表現(xiàn)出色，給這里的所有老師留下深刻的印象。你有信心嗎？
學(xué)習(xí)文本中自然的第3和第4段，體驗(yàn)女媧修天過(guò)程的困難和故事的魔力。
1.進(jìn)口老師：昨天我們學(xué)習(xí)了女媧補(bǔ)天術(shù)。現(xiàn)在老師要考你。你認(rèn)為女媧是什么樣的人？黑板書寫：很棒
2.提出學(xué)習(xí)要求。老師：好吧，讓我們看看作者是如何描述女媧的魔力和偉大的。請(qǐng)閱讀正文第3和第4段，找出哪些單詞或句子可以看到女媧的魔力和偉大。拿出你的鋼筆，畫一幅畫，讀一讀。有能力的學(xué)生可以在單詞和句子旁邊發(fā)表評(píng)論。
3.學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，找出課文中組成一天的具體句子，閱讀，并與同桌交流。
4.課堂交流。
�。�1）學(xué)生交流想法，掌握關(guān)鍵句子的經(jīng)驗(yàn)。
她跑到山上尋找五顏六色的.石頭來(lái)填滿天空。她覺(jué)得石頭太多了，不費(fèi)什么力氣。我去那座山時(shí)，山上到處都是碎片。她忙了好幾天好幾夜。她發(fā)現(xiàn)了四種顏色的石頭：紅、黃、藍(lán)和白。她仍然缺少純正的藍(lán)寶石。于是她一遍又一遍地尋找，終于在一個(gè)清澈的春天里找到了它。
�。�2）結(jié)合掛圖了解這段文字，進(jìn)一步了解女媧修天的艱辛。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話講述尋找彩色石頭的過(guò)程。
5.碩士論文摘要。女媧不遺余力地為人們做了這么多。你現(xiàn)在想對(duì)女媧說(shuō)什么？
6.導(dǎo)游大聲朗讀。老師：在尋找彩石的過(guò)程中，我們?nèi)绾巫x出困難和危險(xiǎn)？練習(xí)你自己。誰(shuí)想讀給你聽(tīng)（按名字讀）。
7.老師：聽(tīng)了你的朗讀，我好像看到女媧不怕找五顏六色的石頭。很難找到彩色的石頭，更難用有色的石頭來(lái)裝飾天空。閱讀課文的第四段，看看哪些單詞和句子顯示了女媧的品質(zhì)（老師指著黑板）。
�。�1）自由閱讀。老師：女媧終于找到了所有的彩石。她是如何修補(bǔ)天空的？學(xué)生們自由閱讀
�。�2）學(xué)生們交流他們的感受老師：在女媧修天的過(guò)程中，你經(jīng)歷了什么？你經(jīng)歷過(guò)哪些單詞或句子？許多動(dòng)詞反映了她的辛勤工作。發(fā)現(xiàn)、閱讀和行動(dòng)。
�。�3）導(dǎo)讀。老師：歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，女媧終于撐起了天空。她的心境如何？讓我們帶著這種心態(tài)一起讀第四段。
�。�4）指南復(fù)述。
�。�5）感受魔法。老師：這水花會(huì)讓你改天的。如果你這么容易閱讀，這意味著什么？（魔術(shù)）你能讀懂魔術(shù)嗎？小組比賽后，男女競(jìng)相閱讀，閱讀越來(lái)越神奇。
小結(jié)：這是一個(gè)神話，用神奇的想象力表達(dá)了人們完美的欲望。這個(gè)神奇的故事展示了一個(gè)神奇的女媧。我們了解女媧修天的過(guò)程。雖然這個(gè)故事離我們很遠(yuǎn)，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記她的善良、勇敢和對(duì)危險(xiǎn)的恐懼。奉獻(xiàn)精神必須在世界上永遠(yuǎn)傳播。
擴(kuò)展：女媧的偉大讓你表演得淋漓盡致。你真的很棒。你周圍有沒(méi)有讓你感覺(jué)很棒的人或事？（學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)話）
黑板書寫設(shè)計(jì)：
女媧補(bǔ)天
尋石
大煉石
補(bǔ)天
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、金光四射、云霞”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受女媧善良和為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
3、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、生詞很多，學(xué)生理解起來(lái)費(fèi)時(shí)。
2、在閱讀中感受神話故事的神奇，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？喜歡看什么？誰(shuí)喜歡看神話故事？你們看過(guò)或者聽(tīng)過(guò)哪些神話故事呢？今天，老師就和你們一起來(lái)欣賞一個(gè)神奇的故事。（板書：女媧）
師：哪位同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)女媧的名字和故事？
簡(jiǎn)介：
女媧是中國(guó)歷史神話傳說(shuō)中的一位女神，人首蛇身。相傳她仿照自己的樣子造出了一個(gè)個(gè)小泥人，她是中華民族偉大的母親，不僅創(chuàng)造了人類，又勇敢的照顧人類，使我們免受天災(zāi)，是被民間廣泛而又長(zhǎng)久崇拜的創(chuàng)世神和始祖神。
自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活，可是發(fā)生了一場(chǎng)災(zāi)難，究竟發(fā)生了什么災(zāi)難？人類之母女媧又是如何做的呢？同學(xué)們想知道嗎？就請(qǐng)大家打開(kāi)課文，到書中尋找答案吧。
二、初讀課文，思考剛才的問(wèn)題。
三、檢查初讀：師：發(fā)生了什么災(zāi)難？（天爛了）女媧是怎么做的呢？（求神，造船，采石，補(bǔ)天）（板書：補(bǔ)天）接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們
四、再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，借助字典或者小組交流解決不懂的詞語(yǔ)。
五、檢查：
1、出示字卡，認(rèn)讀。
2、出示詞卡，認(rèn)讀，并相機(jī)指導(dǎo)書寫。
3、通過(guò)剛才自學(xué)，你們自己解決了哪些不懂的詞語(yǔ)？還有沒(méi)有解決不了的？
六、分小組進(jìn)行提問(wèn)題比賽，寫在紙條上，看哪個(gè)組提的問(wèn)題最有思考價(jià)值。
七：對(duì)學(xué)生提的問(wèn)題進(jìn)行整理，歸納出關(guān)鍵問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、揭示問(wèn)題：交流每個(gè)小組提的問(wèn)題，選擇重點(diǎn)問(wèn)題板書在黑板上。
通過(guò)試教，歸納了學(xué)生提的幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題：
天空為什么會(huì)塌下來(lái)？女媧為什么很難過(guò)？女媧是神仙，為什么還要費(fèi)那么大的力氣忙了幾天幾夜才找到五彩石？為什么要五天五夜才能把五彩石煉好？
二、小組討論問(wèn)題。
三、你們小組解決了哪個(gè)問(wèn)題？
第一個(gè)問(wèn)題：天空為什么會(huì)塌下來(lái)？
天有不測(cè)風(fēng)云。指導(dǎo)讀出女媧的害怕、著急的心情，讀好第一自然段。
第二個(gè)問(wèn)題：女媧為什么很難過(guò)？
聯(lián)系上文“女媧創(chuàng)造了人類，現(xiàn)在人類遭受了苦難，她能不難過(guò)嗎？”指導(dǎo)讀好“難過(guò)極了”，想像女媧求雨神時(shí)會(huì)怎樣說(shuō)，感悟女媧的善良。
第三個(gè)問(wèn)題：女媧是神仙，為什么還要費(fèi)那么大力，忙了幾天幾夜才找到五彩石？
指生讀第三自然段，邊讀邊想像女媧采五彩石時(shí)的情景。
點(diǎn)撥：連神仙都需要費(fèi)這么大的`力才能解決的事情，可以想見(jiàn)做起來(lái)有多么困難！但是女媧為了人類，還是決定冒著生命危險(xiǎn)去山上采石，誰(shuí)能通過(guò)讀把她的決心和艱辛表達(dá)出來(lái)？學(xué)生試讀，指名讀，評(píng)議，范讀，齊讀。
第四個(gè)問(wèn)題：女媧是神仙，為什么要五天五夜才能把五彩石煉好？
指讀第四自然段，畫出表現(xiàn)女媧補(bǔ)天艱難的詞句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
出示句子：女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
指導(dǎo)讀好這句話。（寥寥數(shù)語(yǔ)，從看似輕松的動(dòng)作中，顯示了女媧的神力，使故事更加具有神奇的色彩。）
想像：天補(bǔ)好后，大家會(huì)怎么說(shuō)？以此豐富女媧的形象。
四、齊讀最后一自然段，再次感受神話故事的神奇。
五、總結(jié)課文。
第三課時(shí)
復(fù)述故事，積累優(yōu)美詞句，拓展延伸，課外閱讀神話故事，為口語(yǔ)交際“神話、傳說(shuō)故事會(huì)”做準(zhǔn)備。
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