小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、本課說明
本課介紹了信息技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展前景,回顧了在人類社會(huì)的歷史長(zhǎng)河中,信息技術(shù)全面的發(fā)展歷程。
二、課前準(zhǔn)備
信息發(fā)展的圖片、視頻。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)和技能目標(biāo)
。1)了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及前景;
。2)了解信息技術(shù)在社會(huì)生活中起到的作用;
。3)了解信息技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。
2、情感性目標(biāo)
。1)感受信息技術(shù)給我們的生活、學(xué)習(xí)等方面帶來的巨大好處;
(2)喚起學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的強(qiáng)烈求知欲;
。3)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)好信息技術(shù)為人類造福的情操。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):
。1)了解信息技術(shù)的現(xiàn)狀及前景;
。2)了解信息技術(shù)在社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用;
2、教學(xué)難點(diǎn):
(1)了解信息技術(shù)的歷史;
(2)了解信息技術(shù)在社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的'作用;
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
教師:同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?
屏幕展示恐龍視頻。
教師:恐龍不是來絕了嗎?為什么動(dòng)畫片還有恐龍呢呢?
學(xué)生回答。
教師:不錯(cuò),因?yàn)樗褂昧俗钋把氐男畔⒓夹g(shù)手段制作的。
2、學(xué)習(xí)新課
。1)指導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)的應(yīng)用。
A、展示案例1圖片;
教師:請(qǐng)同學(xué)們談?wù)動(dòng)?jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息交流產(chǎn)生的影響;
學(xué)生觀察、匯報(bào)。
B、閱讀案例2、3談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
學(xué)生看書、交流匯報(bào)。
教師:通過這些例子說明信息技術(shù)什么問題?
學(xué)生交流、匯報(bào)。
教師小結(jié):現(xiàn)在,信息技術(shù)的應(yīng)用的領(lǐng)域非常廣泛,從生產(chǎn)到生活,從娛到學(xué)習(xí),從交通到通信……到處都有它的影子。
(2)指導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)的未來。
教師:請(qǐng)同學(xué)們閱讀案例4、5、6,說這些新的信息技術(shù)帶來了哪些好處?
學(xué)生閱讀思考、小組交流。
小組匯報(bào)。
總結(jié):完成P10填空1。
教師:你希望信息技術(shù)還能給我們的生活帶來哪些方便?
3、鞏固練習(xí)
完成“試一試”部分的練習(xí)。
學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。
展示學(xué)生作品,全班同學(xué)評(píng)價(jià)。
4、評(píng)價(jià)總結(jié)。
教后感:
學(xué)生的年齡和閱歷的局限,學(xué)生對(duì)歷史可能知道可能甚少,我們可以拿過去的東西和現(xiàn)在的東西比較,讓學(xué)生感覺它們的變化。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2
[知識(shí)目標(biāo)與要求]:
1.掌握前進(jìn)與后退命令、左轉(zhuǎn)與右轉(zhuǎn)命令。
2.初步掌握小海龜方向變化與轉(zhuǎn)彎命令之間的關(guān)系。
3.學(xué)會(huì)使用Logo語言命令畫簡(jiǎn)單圖形。
[教學(xué)重點(diǎn)]:
前進(jìn)與后退命令、左轉(zhuǎn)與右轉(zhuǎn)命令。
[教學(xué)難點(diǎn)]:
小海龜方向變化與轉(zhuǎn)彎命令之間的關(guān)系。
[課前準(zhǔn)備]:
使用畫圖軟件“Logo語言”界面組成等制作的課件。
一、導(dǎo)入
師:我在學(xué)校里經(jīng)常聽到學(xué)生們交流著想當(dāng)“計(jì)算機(jī)高手”,你們知道嘛,要想當(dāng)這個(gè)“高手”啊,得先懂得計(jì)算機(jī)的“話”。我們知道人類有語言,計(jì)算機(jī)也有它們的語言,老師覺得同學(xué)們真了不起,五年級(jí)就開始學(xué)習(xí)“Logo語言”了,并且很快就和我們的“小海龜”成了好朋友,F(xiàn)在跟老師一起回顧一下上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
課件出示“Logo語言”的界面圖,并對(duì)出示繪圖軟件“Logo語言”各部分提出相應(yīng)問題。
師:你們能說出LOGO窗口各組成部分的名稱嗎?
生回答
師:真不錯(cuò),我們知道“阿里巴巴和四十大盜”的故事吧,打開石門的“咒語”是?
生齊答:芝麻開門。
師:如果當(dāng)初阿里巴巴說“西瓜開門”“葡萄開門”行不行啊?
生笑答,比較放松。
師:對(duì)。只有掌握了正確的“咒語”,那扇大門才為你敞開。我們的小海龜也是這樣,如果你的“命令”不符合它的要求,它可是有它的脾氣的哦。上節(jié)課上我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)“命令”來指揮操縱小海龜,你們能說說看嗎?
生:HT,藏龜命令。
生:CS,清屏復(fù)位命令;ST,顯龜命令。
師:剛有位同學(xué)告訴我們小海龜?shù)摹凹摇苯小澳肝弧,“視圖窗口”像一片沙灘,那今天我們一起來讓我們的小海龜在這片沙灘上留下它的足跡。
出示課題
師:今天我們就來學(xué)習(xí)第2課 畫樓梯
二、新授
課件出示:(板書:“FD”、“RT”)
老師強(qiáng)調(diào)這兩條命令與前面所學(xué)命令的區(qū)別及使用方法。
課件展示分析。
嘗試創(chuàng)作讓小海龜?shù)巧蠘翘莸牡谝还?jié)臺(tái)階。
巡回指導(dǎo)。
師:剛我們學(xué)習(xí)了“FD”前進(jìn)命令和“RT”右轉(zhuǎn)命令,知道了這兩個(gè)命令的正確寫法及其意義。同學(xué)們也畫出了第一節(jié)臺(tái)階,如果小海龜繼續(xù)登下一節(jié)臺(tái)階,那應(yīng)該怎么走?同學(xué)們可以在小組內(nèi)討論一下。
學(xué)生討論,并舉手。
生:右轉(zhuǎn)90°。
很多學(xué)生舉手要求回答這一問題。
生:我們認(rèn)為小海龜這時(shí)候應(yīng)該左轉(zhuǎn)90°。
很多同學(xué)表現(xiàn)出同意的態(tài)度。
師利用課件分別演示右轉(zhuǎn)90°和左轉(zhuǎn)90°后小海龜?shù)念^所朝的位置。
師:第一位同學(xué)代表你們組說右轉(zhuǎn)90°,你們看看,這會(huì)小海龜?shù)腵頭已經(jīng)朝下了。如果使用“RT”命令可不可以了?右轉(zhuǎn)90°幾次呢?那應(yīng)該后面的數(shù)字是多少?
學(xué)生繼續(xù)比劃并進(jìn)行了討論。
生:我們組討論出來了,像這樣右轉(zhuǎn)90°三次也可以讓小海龜?shù)念^朝上,所以“RT 270”命令也可以。
師:右轉(zhuǎn)命令可以,剛有同學(xué)也說到了讓小海龜左轉(zhuǎn)。我們的小海龜可是靈活的,脖子左扭扭,右扭扭,轉(zhuǎn)動(dòng)特靈活。下面我們一起來學(xué)習(xí)左轉(zhuǎn)命令,完成下面兩節(jié)臺(tái)階。
出示課件。
小組討論“LT”命令意義。并畫出后兩級(jí)臺(tái)階。
師:臺(tái)階創(chuàng)作已經(jīng)完成了,那么我們現(xiàn)在如何完成臺(tái)階的邊緣。
并出示任務(wù):完成臺(tái)階的邊緣。
教師巡視指導(dǎo)。
教師在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)已經(jīng)使用右轉(zhuǎn)和前進(jìn)命令完成臺(tái)階邊緣。
進(jìn)行展示完成同學(xué)的作品,學(xué)生講解分析命令。
師:這位同學(xué)操作很熟練。特別是剛跟我們講解了邊緣的長(zhǎng)度,是高為3×30,真聰明。小海龜?shù)膲勖铋L(zhǎng)可達(dá)152年,是動(dòng)物中當(dāng)之無愧的老壽星,真會(huì)講究養(yǎng)生之道。它會(huì)慢慢前進(jìn),也會(huì)后退散步哦,下面我們來學(xué)習(xí)另外一個(gè)命令“BK”——后退命令。
課件展示,學(xué)生根據(jù)上面所學(xué)命令的意義來理解“BK”命令。
學(xué)生操作完成臺(tái)階邊緣。
三、總結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了第2課 畫樓梯。
課件出示問題:
你掌握了那幾條命令?
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教材分析
《畫不規(guī)則圖形》是福建教育出版社出版的福建省小學(xué)《信息技術(shù)》四年級(jí)上冊(cè)第3課,本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生。本課教材是平面圖形操作知識(shí),學(xué)習(xí)用畫圖軟件畫不規(guī)則圖形的方法,教材中選擇了畫魚、畫五角星兩個(gè)實(shí)例讓學(xué)生熟悉曲線工具與多邊形工具,感覺較為單薄,不夠豐滿。所以我增加了畫水滴,讓學(xué)生掌握曲線工具的不同畫法,增加了畫三角形、四邊形、五邊形等探究活動(dòng),再過度到畫五角星,讓跨越度過大的教材更能適應(yīng)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了畫圖軟件,對(duì)工具箱有一定的了解,能應(yīng)用工具箱中的工具畫出規(guī)則圖形,學(xué)生已經(jīng)對(duì)畫圖軟件具有一定的探究能力。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好嘗試的特點(diǎn),把本課的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納是最好的學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)目的
1.知識(shí)目標(biāo):
要求學(xué)生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法,掌握同一種工具的不同使用方法。
2.能力目標(biāo):
能用曲線工具、多邊形工具等構(gòu)建簡(jiǎn)單和諧的圖形,能靈活應(yīng)用工具畫出形態(tài)迥異的圖畫。培養(yǎng)學(xué)生處理圖形的能力,形成信息處理能力。
3.情感目標(biāo):
讓學(xué)生成為課堂的主體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣,利用畫火炬的機(jī)會(huì),讓學(xué)生感受奧運(yùn)精神。
四、教學(xué)重、難點(diǎn):
曲線工具與多邊形工具的基本使用方法與操作技巧是本課的重點(diǎn);能靈活使用工具處理圖形是本課的難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法:
為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的多思教學(xué)法,把教學(xué)內(nèi)容細(xì)化成一個(gè)個(gè)小任務(wù)讓學(xué)生去完成,在完成任務(wù)中“想一想、做一做、試一試”,達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力的目的。通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
六、學(xué)習(xí)方法:
四人小組為學(xué)習(xí)模塊,以小組探究、互幫互學(xué)、相互促進(jìn)、綜合匯報(bào),在小組內(nèi)開展“誰是巧巧手”活動(dòng),看誰畫得最棒。小組人數(shù)不宜過多,這樣有利于交流,也有利于評(píng)價(jià),在小組內(nèi)開展活動(dòng)中,得到鼓勵(lì)的面積也比較大,有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,小組小巧也節(jié)省了大量的評(píng)價(jià)時(shí)間。
七、教學(xué)程序:
本課教學(xué)共分為六個(gè)環(huán)節(jié)。
(一)復(fù)習(xí)舊知,承上啟下。
讓學(xué)生說說上節(jié)課學(xué)會(huì)了哪些工具的使用,并簡(jiǎn)單演示使用方法。
師:剛才大家畫的都是規(guī)則圖形,如果遇到不規(guī)則圖形怎么辦呢?今天我們學(xué)習(xí)第3課《畫不規(guī)則圖形》。
。ǘ┛磿|(zhì)疑,學(xué)習(xí)曲線工具。(小任務(wù)一)
1.讀書、交流、探索
要求學(xué)生閱讀課本P15——16“畫一條魚”的①—⑥,想一想,曲線工具如何使用,自學(xué)中遇到什么問題?并以小組討論所發(fā)現(xiàn)的問題,提出解決方法。
通過自學(xué)會(huì)有以下三種情況:
第一種,由于不用心,看完了,沒有發(fā)現(xiàn)任何問題,也不知道曲線工具怎么用。
第二種,覺得畫魚很簡(jiǎn)單,只需三條曲線,再畫上幾筆就完成了,這類學(xué)生大多原來電腦基礎(chǔ)比較好,但看書較糊涂,學(xué)習(xí)大多依賴于對(duì)軟件的探索。
第三種,會(huì)發(fā)現(xiàn),如果嚴(yán)格按照書上的6個(gè)步驟根本畫不出魚來,這類學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn),膽.大心細(xì),能知其然也知其所以然。
對(duì)第一、二種情況不必費(fèi)太多口舌,后續(xù)的學(xué)習(xí)就可以讓他們掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)。
第三種情況要讓學(xué)生說說為什么?讓學(xué)生演示一下自己的發(fā)現(xiàn),用事實(shí)來說明問題,指正書上的錯(cuò)誤。借機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)興趣。最后強(qiáng)調(diào)畫一條曲線所必須的三個(gè)步驟,學(xué)生在說為什么時(shí),就是一個(gè)教學(xué)過程,讓學(xué)生來主導(dǎo)這一個(gè)環(huán)節(jié),以生教生,效果更好。然后再讓全體同學(xué)動(dòng)手去做一做,畫一畫這條魚。
最后再匯報(bào),讓學(xué)生說說畫曲線的三個(gè)步驟,說自己的發(fā)現(xiàn)與解決辦法。同時(shí)老師結(jié)合學(xué)生的演講,示范曲線工具的使用方法,再進(jìn)一步說明曲線工具的不同使用方法,介紹畫水滴的方法。
這樣處理有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、質(zhì)疑問難的能力,學(xué)習(xí)信息技術(shù)很重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神,養(yǎng)成看書、做事膽大細(xì)心的好習(xí)慣。
2.鞏固新知
學(xué)習(xí)曲線工具的使用方法后,要讓學(xué)生把曲線工具與其它工具有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行練習(xí),并提供給學(xué)生以選擇學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在畫魚與畫水滴之間讓學(xué)生自己選擇,選擇適合自己能力的作業(yè)去完成,有利于各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí),并在小組內(nèi)比一比,誰是“巧巧手”。
學(xué)生畫完后,老師展示畫得好的作品,特別展示學(xué)生中畫的很漂亮的或者有創(chuàng)意的作品,這樣可以讓學(xué)生明白,一樣的工具只要靈活應(yīng)用可以得到不同的效果,評(píng)出最有創(chuàng)意的作品,授以“巧巧手”的'稱號(hào),并以掌聲鼓勵(lì)。
(三)找規(guī)律(小任務(wù)二)
師(邊講邊示范操作): 是多邊形工具,多邊形工具的用法是先按住鼠標(biāo)左鍵拖曳一條線段,然后就可以在畫面任意處單擊,畫筆會(huì)自動(dòng)將單擊點(diǎn)連接起來,直到你回到第一個(gè)點(diǎn)單擊,就形成了一個(gè)封閉的多邊形了。
生操作:
1.要求學(xué)生快速畫一個(gè)三角形,并記住繪畫方法與步驟。
2.要求學(xué)生快速畫一個(gè)四邊形,并記住繪畫方法與步驟。
3.要求學(xué)生快速畫一個(gè)五邊形,并記住繪畫方法與步驟。
讓學(xué)生總結(jié),畫三角形、四邊形、五邊形的繪畫規(guī)律,如果一時(shí)學(xué)生語塞,可以引導(dǎo)學(xué)生留意畫圖規(guī)律[有幾個(gè)角,鼠標(biāo)只要在相應(yīng)的位置單擊(N-1)次,最后一個(gè)角只要雙擊鼠標(biāo),就可以自動(dòng)閉合圖形(其中,N為圖形的角數(shù)。)]。然后讓學(xué)生依書上說明畫五角星,難度也就降低很多了,不同層次的學(xué)生都能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
講評(píng)作品:鼓勵(lì)畫得好的學(xué)生,“你畫得真好,老師很佩服你,你太棒了!”
。ㄋ模┯眯撵`作畫(小任務(wù)三)
作畫之前,老師介紹奧運(yùn)會(huì)火炬的由來。
奧運(yùn)會(huì)的火炬儀式,已經(jīng)有2700多年的歷史。相傳,古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地,當(dāng)?shù)厝藗優(yōu)榍箫L(fēng)調(diào)雨順,五谷豐登,每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時(shí),人們還要進(jìn)行短路競(jìng)賽活動(dòng)。哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員首先從祭司手中接過火把,把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點(diǎn)燃,他就是勝利者,他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運(yùn)動(dòng)會(huì)中進(jìn)行的“火炬接力”活動(dòng),是從在德國(guó)柏林舉行的第十一屆奧運(yùn)會(huì)開始的。當(dāng)時(shí),德國(guó)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員到希臘奧林匹亞點(diǎn)燃火炬,然后一個(gè)接一個(gè)把火炬?zhèn)鞯桨亓诌\(yùn)動(dòng)場(chǎng)。我國(guó)在1959年第一屆全運(yùn)會(huì)上,首次舉行了“火炬接力”活動(dòng)。
師:同學(xué)們,今年8月8日奧運(yùn)會(huì)就要在我們中國(guó)北京舉行了,你能用今天所學(xué)的知識(shí)畫出奧運(yùn)火炬嗎?讓我們用畫火炬的行動(dòng)來支持北京奧運(yùn),看誰畫出來的火炬最漂亮,誰就是火炬手。
然后學(xué)生動(dòng)手作畫,老師在巡視中請(qǐng)幾個(gè)畫得快且好的學(xué)生離開座位,去找好作品,評(píng)出四個(gè)火炬手。也讓這些畫得好的學(xué)生見識(shí)一下,強(qiáng)中更有強(qiáng)中手,唯有不懈努力,才能永遠(yuǎn)是最好的。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4
課題
第 2 課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
鄉(xiāng)村小景
教學(xué)目標(biāo)
1.能熟練的制作文字動(dòng)畫。
2.會(huì)應(yīng)用拷貝幀的方法導(dǎo)入Flash源文件中多圖層的動(dòng)畫到新元件中。
3.通過組合多個(gè)Flash動(dòng)畫為一幅優(yōu)美的動(dòng)態(tài)圖景,鍛煉和提高審美情趣和審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)應(yīng)用拷貝幀的方法導(dǎo)入Flash源文件中多圖層的動(dòng)畫到新元件中
教材前后聯(lián)系及學(xué)情狀況
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過程
一、引入
1、“鄉(xiāng)村小景”成品動(dòng)畫欣賞
2、師:請(qǐng)大家觀察“鄉(xiāng)村小景”動(dòng)畫,我請(qǐng)一位同學(xué)起來描述一下這個(gè)動(dòng)畫需要我們做那些工作。
3、生:顏色變化的文字;有一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車,是以前學(xué)習(xí)過的。
4、師:在這個(gè)動(dòng)畫當(dāng)中,導(dǎo)入背景、制作風(fēng)車和文字錄入都是我們學(xué)習(xí)過的,只有將文字顏色不停漸變是新內(nèi)容,所以老師只將如何讓文字顏色漸變的方法,其他的.工作由你們自己完成,可不可以?
5、生:可以
二、講授新課
1、請(qǐng)生上臺(tái)錄入“鄉(xiāng)村小景”四個(gè)字;
2、請(qǐng)生上臺(tái)將文字分離,并填充為彩虹顏色;
3、師講解讓文字顏色漸變的方法:
(1)、在文字圖層第20幀和第40幀處插入關(guān)鍵幀
。2)、選擇第20幀,選擇“填充色”工具,給文字變換另一種彩虹顏色。
。3)、分別為文字圖層的第1幀、第20幀設(shè)置補(bǔ)間為形狀。
。4)、預(yù)覽動(dòng)畫。
4、請(qǐng)生完成“鄉(xiāng)村小景”動(dòng)畫,重點(diǎn)練習(xí)文字動(dòng)畫的設(shè)置
三、練一練
1、完成“鄉(xiāng)村小景”動(dòng)畫;
2、完成任務(wù)一后,發(fā)揮想象力,創(chuàng)作有特殊效果的文字動(dòng)畫。
四、小結(jié)
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目的:
通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握數(shù)字鍵的鍵盤指法操作。
教學(xué)內(nèi)容:
數(shù)字鍵操作練習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、調(diào)試每臺(tái)計(jì)算機(jī)
2、打開計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制
3、由各組組長(zhǎng)帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
師:前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)鍵盤上的'分區(qū)。那有誰能來告訴其他同學(xué),該怎么分呢?
生:我來回答。
師:好,你來回答。
生:(略)
師:這位同學(xué)分得不錯(cuò),讓我們?cè)趤砜纯磾?shù)字鍵位于哪里呢?我們?nèi)栆幌率兰o(jì)博士,好嗎?
生:好。
二、新授
老師啟動(dòng)光盤進(jìn)入“世紀(jì)博士”。讓同學(xué)們觀看。(略)
三、請(qǐng)跟我練(略)
四、趣味訓(xùn)練
1、選擇一種打字練習(xí)軟件進(jìn)行訓(xùn)練,如:金山打字精靈。
2、利用配套光盤中的“數(shù)字碰碰車”軟件進(jìn)行練習(xí)。
五、想一想
1、你熟悉了主鍵區(qū)上的字母與數(shù)字鍵了嗎?
2、你按鍵時(shí),是否按鍵盤指法操作?
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教材分析】
《初識(shí)畫圖》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材上冊(cè)中第七課的內(nèi)容,“能使用常用繪圖工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意繪圖”是《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》基礎(chǔ)模塊第一階段提出的明確要求。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),教材選擇了WindowsXP自帶的“畫圖”程序作為實(shí)現(xiàn)這一要求的平臺(tái)。本課是學(xué)習(xí)“畫圖”程序的起始課,因此,本課教學(xué)任務(wù)能否完成直接影響到后面章節(jié)的教學(xué)。
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生剛開始接觸信息技術(shù)課,對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣很濃,是對(duì)其自主探索能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力進(jìn)行訓(xùn)練的最佳時(shí)期,并以此來提高學(xué)生的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)。通過前四節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生已對(duì)Windows有了一定的認(rèn)識(shí):了解了開關(guān)電腦的方法;從“開始”菜單中打開軟件并關(guān)閉;鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊等操作也比較熟練。本課的學(xué)習(xí),單從電腦操作技能上說,只是對(duì)鼠標(biāo)操作的進(jìn)一步訓(xùn)練和強(qiáng)化,但新的軟件環(huán)境,對(duì)電腦繪畫強(qiáng)烈的好奇心,卻是對(duì)學(xué)生的適應(yīng)能力、探索能力、動(dòng)手能力的最好鍛煉。在教學(xué)時(shí)我大多采用自學(xué)指導(dǎo)法,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)后,大膽進(jìn)行嘗試操作,觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)性和分析問題、解決問題的能力。
【教學(xué)理念】
傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)把學(xué)習(xí)、掌握具體軟件知識(shí)和技能作為目的,因此十分注意教學(xué)內(nèi)容的完整性、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及敘述表達(dá)的技巧上,而對(duì)于如何通過學(xué)習(xí)活動(dòng),形成、提升學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合素質(zhì)卻比較忽略,對(duì)先進(jìn)教學(xué)思想和理念的滲透顯得很弱。這種以“軟件為主”的教學(xué)方法,與新課改提出的“以學(xué)生為主體”的精神是相悖的。所以新教材要求我們把培養(yǎng)和提升學(xué)生信息素養(yǎng)放在第一位,改變傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教材以記錄和傳授為主的方式,為研究性學(xué)習(xí)構(gòu)建有利的環(huán)境。我們認(rèn)為,應(yīng)該把課程中所涉及的各種軟件(如Word、畫圖等)視為教學(xué)活動(dòng)的“載體”,而不是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。學(xué)習(xí)中,除了要掌握有關(guān)軟件的必要知識(shí)技能外,更重要的.是培養(yǎng)學(xué)生自己駕馭新軟件、適應(yīng)新環(huán)境的能力,從而實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)的提升。這是小學(xué)信息技術(shù)教育與計(jì)算機(jī)職業(yè)培訓(xùn)最根本的區(qū)別。所以,在教學(xué)中,我們并不對(duì)軟件的功能和方法都給予明確的回答和介紹,而是給出一定的問題和實(shí)驗(yàn)序列,讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)建構(gòu)相關(guān)的知識(shí)、技能。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)啟動(dòng)與退出“畫圖”程序的方法,認(rèn)識(shí)畫圖窗口的組成,初步了解工具箱內(nèi)繪圖工具的名稱。
過程與方法:掌握啟動(dòng)和退出“畫圖”程序的方法,知道用鉛筆工具畫圖的基本方法,嘗試使用彩色畫圖,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過對(duì)畫圖作品的欣賞和對(duì)“畫圖”程序的操作,培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣與熱情。
行為與創(chuàng)新:嘗試選擇工具箱中自己喜歡的工具在畫圖區(qū)畫一些簡(jiǎn)單的圖形,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn):?jiǎn)?dòng)和退出“畫圖”程序的方法。
難點(diǎn):嘗試彩色畫圖。
【教學(xué)方法】
主要教法:采用自學(xué)指導(dǎo)與分段實(shí)習(xí)相結(jié)合的方法。
主要學(xué)法:觀察、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐、總結(jié)
【教學(xué)過程】
【板書設(shè)計(jì)】
認(rèn)識(shí)畫圖
一、打開畫圖程序
二、認(rèn)識(shí)窗口:工具箱、顏料盒、工作區(qū)
三、測(cè)試工具名稱
四、用“小老鼠”畫圖
五、退出程序
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1.認(rèn)識(shí)鼠標(biāo),知道鼠標(biāo)由左、右鍵及滾輪組成。
2.掌握鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法,并能將這些操作靈活運(yùn)用于計(jì)算機(jī)操作中。
過程與方法:
1.通過緊張刺激的游戲,熟練掌握鼠標(biāo)的各種操作方法。
2.通過自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力,通過設(shè)計(jì)未來小鼠標(biāo),激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1.通過各種鼠標(biāo)操作的游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。
2.通過小組合作完成任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
熟練掌握鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。
教學(xué)難點(diǎn)
鼠標(biāo)的雙擊、拖曳操作。
教學(xué)方法
本節(jié)課采用了情境導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、演示、講解、啟發(fā)等教學(xué)方法。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入,揭示課題
1.小朋友們,這節(jié)課老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,它也是電腦家庭的成員,上一節(jié)課時(shí)我們還跟他見過面呢!大家看看它是誰?(課件出示:精靈鼠自我介紹)
2.哦,原來老師帶來的新朋友是鼠標(biāo)啊,小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標(biāo),和這個(gè)小朋友親熱親熱。
3.看來大家都非常喜歡這個(gè)新朋友,急切地想了解他,你們想知道些什么呢?現(xiàn)在就可以請(qǐng)教精靈鼠,誰來提問?(引導(dǎo)學(xué)生提問:鼠標(biāo)是由幾部分組成的?鼠標(biāo)的操作姿勢(shì)是怎樣的?鼠標(biāo)有什么作用?等等)
4.小朋友們,今天這節(jié)課我們就要和小鼠標(biāo)交朋友,一起去認(rèn)識(shí)它、了解它、使用它,我們來把課題讀一讀。
二.任務(wù)驅(qū)動(dòng),自主學(xué)習(xí)
(一)鼠標(biāo)簡(jiǎn)介
演示課件
1、觀察鼠標(biāo)的正面看分類:通常的鼠標(biāo)有兩個(gè)鍵(如圖一),也有三個(gè)鍵的'(如圖二),目前我們最常用的是中間帶有滾輪的(如圖三)。
觀察你的鼠標(biāo),它屬于哪一種呢?
通常我們把這兩個(gè)鍵稱為什么?
演示課件
觀察鼠標(biāo)的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標(biāo)器和機(jī)械鼠標(biāo)器。
請(qǐng)同學(xué)們觀察你的鼠標(biāo)又屬于哪一種呢?
(二)學(xué)習(xí)掌握鼠標(biāo)的姿勢(shì)
1.下面請(qǐng)小朋友聽聽鼠標(biāo)的自我介紹吧。(課件出示精靈鼠自我介紹2)
2.聽了精靈鼠的介紹后,你們還有什么補(bǔ)充嗎?(指名回答:我發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)的左、右鍵之間還有一個(gè)滾輪)
3.你觀察得真仔細(xì),老師告訴大家,這個(gè)滾輪是在看網(wǎng)頁及各類文檔的時(shí)候派用場(chǎng)的。
4.其實(shí)老師早就知道我們班級(jí)很多小朋友家里都有電腦,有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了,誰愿意做小老師,向大家示范一下掌握鼠標(biāo)的姿勢(shì)?(指名學(xué)生上臺(tái)演示)
5.你說得真好,小朋友們聽明白了嗎?請(qǐng)你拿起你的鼠標(biāo)吧,不會(huì)的小朋友可以請(qǐng)教同學(xué),或者認(rèn)真看看書上第5頁握鼠標(biāo)姿勢(shì)這段話。(學(xué)生自學(xué)拿鼠標(biāo))
6.小朋友,一起拿起鼠標(biāo),讓老師欣賞一下你們的姿勢(shì)吧。(師一邊看,一邊糾正姿勢(shì)。)
(三)學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作方法
1.過渡:小朋友們,你們的姿勢(shì)都很正確,老師真高興!現(xiàn)在請(qǐng)大家抬起頭來看屏幕。小朋友,你知道嗎?鼠標(biāo)在電腦桌面上的樣子是一個(gè)小箭頭,叫鼠標(biāo)指針。移動(dòng)鼠標(biāo),小箭頭就會(huì)跟著動(dòng),鼠標(biāo)就是控制這個(gè)小箭頭的工具。鼠標(biāo)的操作方法可多了,下面老師請(qǐng)學(xué)習(xí)小組討論:你知道哪些操作鼠標(biāo)的方法,小朋友們可想想平時(shí)在家里是怎么操作鼠標(biāo),也可以看看書上第5頁介紹的鼠標(biāo)操作方法。(學(xué)習(xí)小組展開討論)
2.指名簡(jiǎn)單交流鼠標(biāo)操作的方法:移動(dòng)、單擊、右擊、雙擊、拖曳
3.小朋友們,剛才的學(xué)習(xí)和討論只是讓我們對(duì)鼠標(biāo)有了初步的認(rèn)識(shí),你們想了解更多關(guān)于鼠標(biāo)的知識(shí)嗎?現(xiàn)在精靈鼠決定邀請(qǐng)我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了,這些游戲里有很多鼠標(biāo)的知識(shí),現(xiàn)在我們就去看看吧。
4.學(xué)生動(dòng)手練習(xí)紙牌游戲。
三、上機(jī)操作
學(xué)生用所學(xué)知識(shí),打開紙牌游戲進(jìn)行鼠標(biāo)操作練習(xí)。
四.課堂小結(jié)
小朋友們,今天這節(jié)課我們?cè)谟螒蛑姓莆樟耸髽?biāo)的使用方法,在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標(biāo)知識(shí),最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新,發(fā)明了很多未來的小鼠標(biāo),老師真為你們感到驕傲!
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、本課說明
在前面幾課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)知道通過“移動(dòng)”模塊可以上機(jī)器人前進(jìn)和后退,可能有些學(xué)生在設(shè)置“移動(dòng)”模塊的參數(shù)時(shí),還發(fā)現(xiàn)如果將左右電機(jī)的數(shù)值設(shè)置為不同的值,會(huì)導(dǎo)致機(jī)器人左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)。本課將通過機(jī)器人跳“8”舞的案例來介紹機(jī)器人的轉(zhuǎn)彎,涉及到“啟動(dòng)電機(jī)”模塊的使用,及永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的編寫。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)和技能目標(biāo)
。ǎ保┝私狻皢(dòng)電機(jī)”模塊與“移動(dòng)”模塊的區(qū)別;
。ǎ玻┝私庥肋h(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的含義;
。、過程與方法目標(biāo)
。ǎ保⿲W(xué)會(huì)使用“啟動(dòng)電機(jī)”模塊;
。ǎ玻┚帉懢哂杏肋h(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序;
3、情感性目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功的樂趣,提高學(xué)生相互交流的能力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
。1)“啟動(dòng)電機(jī)”模塊的使用;
(2)編寫具有永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序;
2、教學(xué)難點(diǎn)
永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的理解與使用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
將本課的視頻及相關(guān)資料分發(fā)到學(xué)生機(jī)上,事先將本課要用的機(jī)器人程序編寫好,以便示范。
五、教學(xué)過程
1、情境導(dǎo)入
演示機(jī)器人跳“8”字舞。
教師:機(jī)器人在干什么?如果讓你控制機(jī)器人“不知疲倦”地跳舞,你行嗎?并說說你是怎么去做的?
學(xué)生演示,匯報(bào)。
教師:沒有成功也沒關(guān)系,現(xiàn)在啊,老師就叫同學(xué)們?cè)鯓釉O(shè)置。
2、新授
教師講解“啟動(dòng)電機(jī)”模塊的`使用、永遠(yuǎn)循環(huán)語句的使用,同時(shí)對(duì)“8”字舞進(jìn)行分析。
學(xué)生再次去編寫控制機(jī)器人跳“8”舞的程序。
學(xué)生表演機(jī)器人跳“8”舞。
布置任務(wù):利用已有的知識(shí),設(shè)計(jì)一個(gè)舞蹈,讓機(jī)器人來表演。
學(xué)生分組活動(dòng),教師指導(dǎo)幫助。
學(xué)生表演機(jī)器人,其他學(xué)生和老師一起對(duì)其機(jī)器人進(jìn)行評(píng)價(jià)。
思考練習(xí):影響機(jī)器人畫圓有哪些因素?并試著完成書中的“試一試”1。
學(xué)生思考,設(shè)置參數(shù)、填空。
分組匯報(bào),教師小結(jié)。
3、練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們完成“試一試”中2和3。
學(xué)生演示表演機(jī)器人,其他生和老師一起評(píng)價(jià)。
。础⒖偨Y(jié)評(píng)價(jià)
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知道進(jìn)行小結(jié),并在教材中的“評(píng)一評(píng)“中給自己一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9
教材分析
《下載圖片》是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)的第19課,是因特網(wǎng)教學(xué)單元中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,是以前面學(xué)過的遨游因特網(wǎng)、便捷訪問網(wǎng)站為基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法,以及學(xué)會(huì)新建文件夾并給新建的文件夾命名,這些也是本課的重難點(diǎn)。掌握了這些將方便學(xué)生以后制作一些圖文并茂的作品!
學(xué)情分析
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)來源于家庭或以往的經(jīng)驗(yàn),他們剛剛正式接觸電腦,對(duì)于鼠標(biāo)操作和文字輸入應(yīng)該說都還有一定困難。尤其,對(duì)于要上課的班級(jí),可以說是一無所知。所以課前需要充分考慮到班上學(xué)生的差異性,對(duì)于接受能力強(qiáng)和接受能力較差的學(xué)生都應(yīng)該有所準(zhǔn)備。學(xué)生的自主探究 ,小組合作,都應(yīng)該是可以應(yīng)用的學(xué)習(xí)策略,但考慮到師生間的陌生和課堂時(shí)間的限制,小組合作學(xué)習(xí)初定于同桌之間的合作。另外,本課利用學(xué)生向教師介紹鎮(zhèn)江的風(fēng)景名勝,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,給枯燥的搜索和下載增加情趣。
教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)與技能:掌握利用搜索引擎搜索圖片的方法;學(xué)會(huì)新建文件夾并給新建的文件夾命名;學(xué)會(huì)保存網(wǎng)頁中的圖片。
(2)情感態(tài)度與價(jià)值觀:能夠認(rèn)識(shí)到搜索引擎在生活中的作用,通過下載豐富的圖片資源,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的`興趣,通過給文件夾重命名和保存圖片的嘗試操作,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
(3)行為與創(chuàng)新:養(yǎng)成主動(dòng)探究、勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法,以及學(xué)會(huì)新建文件夾并給新建的文件夾命名。
難點(diǎn):給文件夾重命名時(shí)出錯(cuò)時(shí),要注意對(duì)話框的提示語言,并能及時(shí)糾正。保存的圖片的位置和保存時(shí)更改文件名。
教學(xué)過程
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、本課說明
在學(xué)生學(xué)會(huì)控制機(jī)器人的行動(dòng)后,下一個(gè)想法應(yīng)該是讓機(jī)器人發(fā)音,所以本課安排的內(nèi)容是讓機(jī)器人演奏,不但讓機(jī)器人唱歌而且能循環(huán)唱歌,在唱歌的同時(shí)還要在顯示屏上顯示信息。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)和技能目標(biāo)
。1)了解簡(jiǎn)單的音樂知識(shí);
。2)了解多次循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的使用方法;
2、過程與方法目標(biāo)
。ǎ保⿲W(xué)會(huì)使用“音樂”模塊;
。ǎ玻⿲W(xué)會(huì)使用“顯示”模塊;
(3)編寫具有多次循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序。
3、情感性目標(biāo)
使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、勇往直前的優(yōu)良品質(zhì),提高學(xué)生相互交流的能力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
。1)“音樂”、“顯示”模塊的使用;
。2)理解和使用多次循環(huán)結(jié)構(gòu)編程。
2、教學(xué)重點(diǎn)
。1)理解多次循環(huán)結(jié)構(gòu);
。2)通過編程讓機(jī)器人演奏自己喜愛的歌曲。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
將兒童歌曲下發(fā)到學(xué)生機(jī)中,并將一個(gè)機(jī)器人編寫好音樂程序。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一個(gè)特別的演唱家,你們想不想聽他演奏啊!
展示事先編寫好程序的機(jī)器,演示演奏。
同學(xué)們想不想讓你們的'機(jī)器人也象老師這個(gè)演奏家呀!今天,我們就來學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)一個(gè)“能歌善舞”的機(jī)器人。
2、學(xué)習(xí)新課
。ǎ保┲笇(dǎo)學(xué)生編寫“do re mi”程序。
教師示范講解“do re mi”程序的編寫、下載和測(cè)試,讓學(xué)生了解如何設(shè)置多次循環(huán)結(jié)構(gòu)和“音樂”模塊的使用,學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)幫助。
。ǎ玻⿲W(xué)生自主學(xué)習(xí)。
屏幕展示“唱唱走走”程序的流程圖:
多次循環(huán)
顯示“Happy Birthday!”
前進(jìn)3秒鐘
唱生日快樂歌
布置任務(wù):
請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照上圖和教材自己編寫“唱唱走走”程序,“顯示”模塊的學(xué)習(xí)資料已經(jīng)下發(fā)到你自己的電腦D盤中了。
學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)幫助。
學(xué)生用設(shè)計(jì)好演示機(jī)器人進(jìn)行表演。
師”網(wǎng)站首頁的版面結(jié)構(gòu)圖。
3、分層練習(xí)。
(1)請(qǐng)各小組完成“試一試”1中練習(xí)內(nèi)容;
。ǎ玻┰囍鴮⒆约旱母枨幹瞥沙绦,讓機(jī)器人走走唱唱;
。、演示、評(píng)價(jià)。
讓各小組機(jī)器人分別演唱自己的歌曲,其他同學(xué)和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià)的原則可以從完成的速度、編程軟件熟練程度和是否有創(chuàng)新3個(gè)方面進(jìn)行。),小組同學(xué)根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況和作品完成情況對(duì)書中的“評(píng)一評(píng)”打分。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教材分析:
本課是在學(xué)生已經(jīng)初步了解機(jī)器人的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的,學(xué)生在會(huì)下載控制程序到機(jī)器人中后,就想知道如何自己編制程序來控制機(jī)器人了,在本節(jié)課中,將進(jìn)一步熟悉機(jī)器人的編程環(huán)境,學(xué)會(huì)最簡(jiǎn)單控制機(jī)器人的操作——前進(jìn)和后退。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)和技能目標(biāo)
初步學(xué)會(huì)對(duì)簡(jiǎn)單的任務(wù)進(jìn)行分析,了解“移動(dòng)”、“延時(shí)”和“停止”模塊的功能,能看懂程序中流程圖,
。、過程和方法目標(biāo)
學(xué)會(huì)使用“移動(dòng)”、“延時(shí)”和“停止”模塊來使機(jī)器人前進(jìn)和后退,理解機(jī)器人行走的方向、路程和速度是由什么來決定的。
3、情感性目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生編寫程序的興趣,在調(diào)試過程中培養(yǎng)學(xué)生間的溝通與合作精神;通過給程序添加備注,培養(yǎng)學(xué)生良好的編程習(xí)慣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):
(1)“移動(dòng)”、“延時(shí)”和“停止”模塊的使用;
(2)認(rèn)識(shí)幾種常見的`流程圖符號(hào)。
。、教學(xué)難點(diǎn):
。ǎ保┱J(rèn)識(shí)和了解流程圖符號(hào);
(2)“延時(shí)”模塊的作用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
在學(xué)生機(jī)器人上安裝機(jī)器人仿真軟件。
五、教學(xué)過程:
1、情境導(dǎo)入
教師演示機(jī)器人前進(jìn)和后退。
教師:同學(xué)們,你們看清楚了機(jī)器人是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎?
學(xué)生回答。
教師:機(jī)器人前進(jìn)和倒退是靠輪子的轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)行的,輪子正方向轉(zhuǎn)動(dòng),機(jī)器人前進(jìn),反之則是倒退。本節(jié)課就是學(xué)習(xí)編寫程序,讓機(jī)器人先前進(jìn),再后退。
2、學(xué)習(xí)新課。
。1)設(shè)置機(jī)器人前進(jìn)和停止。
教師演示,通過“移動(dòng)”和“停止”模塊,并設(shè)置其數(shù)值,讓機(jī)器人前進(jìn)。
學(xué)生觀察、然后請(qǐng)同學(xué)示范。
學(xué)生分組練習(xí)。
思考:編寫程序時(shí),如果主程序中的某個(gè)模塊不需要時(shí),怎么刪除?
學(xué)生交流匯報(bào),并演示方法。
(2)設(shè)置機(jī)器人倒退。
教師演示,拖動(dòng)“延時(shí)”模塊至“移動(dòng)”模塊下,并設(shè)置倒退時(shí)間,再拖入“停止”模塊至“延時(shí)”模塊下,設(shè)置停止所有電機(jī),讓機(jī)器人停止。
學(xué)生觀察、然后請(qǐng)同學(xué)示范。
學(xué)生分組練習(xí)。
。、分層練習(xí)、完成任務(wù)
完成本課“試一試”內(nèi)容。
4、小結(jié)與延伸
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行小結(jié),回顧“前進(jìn)”、“后退”和“停止”的設(shè)置方法,檢查自己在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)方面的掌握情況。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、掌握?qǐng)D片與藝術(shù)字的插入
2、掌握?qǐng)D片和藝術(shù)字大小位置的更改。
過程與方法:
1、圖片和藝術(shù)字的插入
2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
情感態(tài)度價(jià)值觀:
1、初步培養(yǎng)對(duì)封面框架的合理布局能力
2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、圖片和藝術(shù)字的插入
2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
教學(xué)難點(diǎn):
1、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
教師:同學(xué)們都設(shè)計(jì)過讀書手抄報(bào),那么美觀、大方、醒目的板報(bào)標(biāo)題是不是可以讓你的板報(bào)更加具有吸引力呢?(對(duì))老師這里用我們剛剛學(xué)習(xí)的WORD設(shè)計(jì)一個(gè)以節(jié)約用水為主題的板報(bào)標(biāo)題,你們想看嗎?
1、出示范例:
2、提出任務(wù):知道這種樣式的字我們稱它為什么嗎?
生:紛紛作答
師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在WORD中插入“藝術(shù)字”,(對(duì),有的同學(xué)知道這是藝術(shù)字,那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字)
板書:插入藝術(shù)字。
二.實(shí)踐操作,探究學(xué)習(xí)。
有很多方法可以插入藝術(shù)字,同學(xué)們?cè)囈幌履懿荒苷业讲迦胨囆g(shù)字的方法。
(同學(xué)自身操作,教師指導(dǎo))
同學(xué)上機(jī)演示操作自己是怎樣插入藝術(shù)字的`(邊演示邊講述)。
1、在“藝術(shù)字”工具欄上選擇“插入藝術(shù)字”按鈕(最左邊),彈出“藝術(shù)字”字庫的選擇框。
2、在字庫里面任選一種樣式,出現(xiàn)編輯藝術(shù)字的對(duì)話框。
3、選擇藝術(shù)字的大小字體,在對(duì)話框內(nèi)輸入“喜迎國(guó)慶”,按確定。
師:好,這位同學(xué)做的很好,他用另一種方法插入了藝術(shù)字,我們希望每一位同學(xué)都有這樣的探索精神。
我們?cè)诓迦胨囆g(shù)字后,想讓他作為一份電子小報(bào)的標(biāo)題,可能大小、位置上都不合適,怎樣調(diào)整藝術(shù)字的位置、大小呢?(生練習(xí),老師指導(dǎo))
同學(xué)上機(jī)邊演示邊講自身是怎樣做的。
提示:Word中一個(gè)重要的編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區(qū)中的藝術(shù)字,它的周圍就會(huì)出現(xiàn)8個(gè)控制點(diǎn)“□”,表示藝術(shù)字已被選中。在選中狀態(tài)下就可以對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行編輯調(diào)整。
師:這位同學(xué)做的也很好。我們剛才學(xué)習(xí)了怎樣插入藝術(shù)字,老師也設(shè)計(jì)了一些藝術(shù)字樣式,同學(xué)們看一下與你的有什么不同?
三、自主探索、同學(xué)創(chuàng)作練習(xí)
1、師:(出示課件)
。1)旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字
。2)形狀改變以及豎排:
(3)樣式的變化:
學(xué)習(xí)方式有自身摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、可以問老師研討等(教師巡回指導(dǎo))
同學(xué)自由選擇采用多種方法自學(xué),邊交流邊實(shí)踐操作,初步完成任務(wù)。
2、設(shè)計(jì)一張雜志封面
展開想象,自由創(chuàng)作。
3、同學(xué)交流收獲
看到做的比較好的同學(xué),請(qǐng)他來當(dāng)小老師告訴其他同學(xué),他的作品是怎樣完成的。上機(jī)操作邊演示邊講自身的怎樣設(shè)置的。
4、作品展評(píng),歸納小結(jié)。
相互欣賞、品評(píng)插入的藝術(shù)字。
學(xué)生自主選擇問題回答和演示,表現(xiàn)優(yōu)秀者將得到老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)。
四、課堂小結(jié)
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13
教材分析:
《詞語輸入方法多》是安徽省教育科學(xué)研究院編著的小學(xué)信息技術(shù)教材,第二冊(cè)第2課內(nèi)容(電子工業(yè)出版社20xx年第四版)。本課是在前一課中初步利用“搜狗輸入法”輸入漢字的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步通過詞語輸入技巧來幫助學(xué)生提高漢字輸入速度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為以后學(xué)習(xí)文字編輯奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo):
【知識(shí)與技能】
1、熟悉并掌握用全拼方式輸入詞語。
2、熟悉并掌握用簡(jiǎn)拼方式輸入詞語。
【過程與方法】
。薄⑼ㄟ^對(duì)以全拼和簡(jiǎn)拼方式輸入詞語的學(xué)習(xí),理解和熟悉用混拼方式輸入詞語。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
。薄⑴囵B(yǎng)正確的輸入習(xí)慣,提高輸入詞語的學(xué)習(xí)興趣。
2、體驗(yàn)詞語輸入的樂趣,培養(yǎng)詞語輸入的耐心。
教學(xué)重點(diǎn):
。、以全拼方式輸入詞語。
。、以簡(jiǎn)拼方式輸入詞語。
教學(xué)難點(diǎn):
。、使用混拼方式輸入詞語習(xí)慣的養(yǎng)成。
。、靈活運(yùn)用多種方式輸入詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備:
【素材準(zhǔn)備】
環(huán)保公益廣告,供學(xué)生練習(xí)的詞匯(這里選取了與環(huán)保相關(guān)的詞匯內(nèi)容,不使用金山打字通默認(rèn)詞匯,為了更好的扣住環(huán)保主題)。
教學(xué)過程:
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
激趣導(dǎo)入
溫故知新
1、播放環(huán)保公益廣告。
2、引導(dǎo)學(xué)生在記事本中寫感受,限制一分鐘時(shí)間。(大部分學(xué)生不能完成)
3、巡視檢查學(xué)生完成情況,并讓學(xué)生說說沒能輸完的原因。
4、打字是我們?nèi)粘I,學(xué)習(xí)的一個(gè)必備技能,打字速度能否提高呢?
5、是的,除此之外我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些漢字輸入的技巧,有更快捷的方法嗎?(板書:漢字輸入更快捷?)
1、欣賞視頻。
2、回顧輸入漢字方法,一分鐘寫感受。(提示:打開桌面“感受”文件)
3、說輸入過程的感受,體會(huì)打字慢。
4、學(xué)生說要經(jīng)常練習(xí)。
5、引導(dǎo)學(xué)生思考,引入新課
激發(fā)學(xué)生興趣。
限定時(shí)間營(yíng)造緊張地氣氛,使學(xué)生有提高打字速度的需求。
激發(fā)學(xué)生求知的欲望
分析體驗(yàn)
自主學(xué)習(xí)
全拼輸入詞語
1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生演示操作,再指導(dǎo)其用全拼輸入詞語“環(huán)境”(huanjing)。
2、請(qǐng)學(xué)生說說區(qū)別
3、讓學(xué)生嘗試輸入詞語繼續(xù)寫感受。
4、評(píng)價(jià)學(xué)生的感受,課件出示環(huán)保標(biāo)語,讓學(xué)生將句子分成詞語,并輸入練習(xí)。
。ㄉ鼇碓醋匀,健康來自環(huán)保,親愛的同學(xué)們,請(qǐng)珍愛我們共同的家園)
5、為什么“親愛”和“珍愛”用詞語輸入不了呢?(提示:語文拼音中的隔音符號(hào)。)
6、練習(xí)“連音詞”(不需太長(zhǎng)時(shí)間,輸入一行即可)。
1、其他同學(xué)觀察輸入方法,思考與我們之前學(xué)習(xí)單個(gè)漢字輸入的區(qū)別?
2、詞語輸入時(shí)速度更快
3、繼續(xù)寫感受。
4、以實(shí)例分解若干個(gè)詞語,練習(xí)輸入詞語
學(xué)生練習(xí)過程中,教師巡視,觀察學(xué)生在輸入“親愛”和“珍愛”兩個(gè)詞語的情況。
5、學(xué)生思考,自主探究。讓學(xué)生舉出類似的.詞語,有何共同特點(diǎn)?
6、金山打字通中“音節(jié)練習(xí)”中“連音詞練習(xí)”。
對(duì)比觀察兩種輸入方式,使學(xué)生切身體會(huì)全拼輸入詞語效率提高
學(xué)習(xí)分解詞語,鞏固全拼輸入詞語。
了解學(xué)生輸入“連音詞”情況
學(xué)起于思,思源于疑
設(shè)疑導(dǎo)學(xué)
合作探究
簡(jiǎn)拼輸入詞語
1、同學(xué)們,用全拼輸入詞語效果如何?能再快捷嗎?
2、讓學(xué)生試著輸入“hj”,出現(xiàn)什么?
3、為什么會(huì)這樣?你還可以舉一反三嗎?用類似的方式輸入兩個(gè)自己喜歡的詞語。
4、教師講解簡(jiǎn)拼輸入詞語,讓學(xué)生小組討論全拼與簡(jiǎn)拼輸入詞語優(yōu)缺點(diǎn),哪種方式最快捷?完成P82“做一做” 1。
5、請(qǐng)小組反饋討論情況。
6、分別在什么情況下用全拼和簡(jiǎn)拼呢?
1、效率高,對(duì)老師的追問很感興趣。
2、學(xué)生實(shí)驗(yàn),觀察發(fā)現(xiàn)也可以輸入“環(huán)境”。
3、學(xué)生思考,實(shí)踐操作。(教師巡視指導(dǎo))
4、小組討論、探究。練習(xí)“做一做” 1。
5、小組反饋。師生小結(jié):根據(jù)需要恰當(dāng)選用全拼輸入或簡(jiǎn)拼輸入方式。
6、根據(jù)候選框可選詞匯以及所用詞匯是否在首頁來判斷。
引起學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)拼輸入詞語。
這是本課的難點(diǎn),通過讓學(xué)生觀察→思考→討論的方式突破難點(diǎn),達(dá)到知識(shí)內(nèi)化,讓學(xué)生體會(huì)恰當(dāng)選用輸入方式方為最佳。
使學(xué)生感受到孰能生巧,漢字輸入需要不斷練習(xí)。
鞏固練習(xí)
學(xué)以致用
1、同學(xué)們已經(jīng)了解全拼和簡(jiǎn)拼輸入詞語了,下面就一展本領(lǐng)吧。以“環(huán)境保護(hù),從我做起”為主題寫幾條自己的具體做法。
1、學(xué)生操作,教師巡視指導(dǎo)。(提示:結(jié)合自己實(shí)際情況來寫,要具體的做法,不需太多)
回到情境中來,做到學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),真正服務(wù)于我們的學(xué)習(xí)和生活。
交流欣賞
自評(píng)互評(píng)
1、展示學(xué)生作品(分別從內(nèi)容上,字?jǐn)?shù)上選擇具有代表性的作品進(jìn)行評(píng)價(jià))
2、其他同學(xué)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)
1、學(xué)生欣賞,評(píng)價(jià)(指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容,字?jǐn)?shù)上分別評(píng)價(jià),盡量不用“好”與“不好”)
2、相互評(píng)價(jià)。
指導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià),提高學(xué)生的鑒賞能力。
開展自評(píng)、互評(píng)更貼近學(xué)生心理。
梳理知識(shí)
歸納總結(jié)
1、讓學(xué)生說說收獲。
2、歸納總結(jié)(擦除板書課題后的問好)
3、介紹搜狗拼音輸入法、QQ拼音輸入法。
1、分享輸入詞語的技巧和經(jīng)驗(yàn)。
2、恰當(dāng)選用全拼、簡(jiǎn)拼方式輸入詞語。
3、了解其他優(yōu)秀的輸入法。
培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的習(xí)慣
拓展知識(shí),幫助學(xué)生了解搜狗和QQ拼音輸入法的優(yōu)點(diǎn)。
板書
漢字輸入更快捷
全拼輸入詞語
恰當(dāng) 多練習(xí)
簡(jiǎn)拼輸入詞語
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14
學(xué)情分析:
本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生,他們對(duì)于電腦的運(yùn)用已較熟練,但對(duì)于文字的處理方法僅停留在知其然不知其所以然的地步,會(huì)而不精,懂而不熟,沒有較踏實(shí)的態(tài)度與能力。因此,在教學(xué)中,一定要注意培養(yǎng)學(xué)生興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)識(shí)其重要性,糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外,學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中已了解了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的.運(yùn)用及意義,有了認(rèn)知基礎(chǔ),因此本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在操作技能上。可以利用學(xué)科之間的整合,利用知識(shí)遷移來讓學(xué)生通過電腦輸入標(biāo)點(diǎn)促進(jìn)對(duì)相關(guān)學(xué)科知識(shí)的理解深化。
教學(xué)目標(biāo):
【知識(shí)性目標(biāo)】
1.掌握常用中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法;
2.學(xué)習(xí)其他一些特殊符號(hào)的輸入方法。
【技能性目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)使用鍵盤輸入常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào);
2.學(xué)會(huì)使用軟鍵盤輸入一些其他符號(hào)。
【情感性目標(biāo)】
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情,在自主探究、解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生探索精神,體驗(yàn)成就感。
教學(xué)重點(diǎn):
1.掌握常用中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入;
2.學(xué)習(xí)其他一些特殊符號(hào)的輸入方法。
教學(xué)難點(diǎn):
1.掌握中/英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入的切換方法;
2.會(huì)使用“軟鍵盤”輸入更多的符號(hào)。
設(shè)計(jì)思想:
1.情境創(chuàng)設(shè)。教學(xué)中我力圖通過情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,我將新教材里出現(xiàn)的兩個(gè)鼠標(biāo)寶寶命名為“咪尼”和“咪寶”,通過這兩個(gè)卡通形象的對(duì)話和活動(dòng)將本課的學(xué)習(xí)任務(wù)緊密地串聯(lián)在一起,使學(xué)生喜學(xué)樂學(xué),在“咪尼”、“咪寶”的陪伴下主動(dòng)探究新知。
2.教法學(xué)法。教學(xué)中我主要采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)和演練結(jié)合的教學(xué)方法。課堂上我以學(xué)生為中心,通過情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生自主探究,自學(xué)新知,鞏固技能;在重難點(diǎn)教學(xué)上,我運(yùn)用課件形象地演示鍵位組合和操作步驟,使學(xué)生容易觀察,便于理解。
3.練習(xí)設(shè)計(jì)。本課的練習(xí)設(shè)計(jì)遷移融合了語文、英語學(xué)科知識(shí),不僅體現(xiàn)了信息技術(shù)的工具性,更體現(xiàn)了其人文性、創(chuàng)新性。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目的:
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握Caps lock鍵的使用。逐步掌握功能鍵的作用。
教學(xué)內(nèi)容:
Caps lock鍵的使用及鍵盤操作綜合訓(xùn)練
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、調(diào)試每臺(tái)計(jì)算機(jī)
2、打開計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制
3、由各組組長(zhǎng)帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
師:上節(jié)課,我們練習(xí)了鼠標(biāo)的操作。同學(xué)們的學(xué)得怎么樣呢?
生:還可以。
師:那我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)一下鍵盤上的.功能鍵的使用。好嗎?
生:好。
二、新授
師:這節(jié)課,我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)功能鍵,它是Caps lock鍵。英文26個(gè)字母有大小寫之分,Caps lock鍵的作用就是控制鍵入的字母,是大寫還是小寫。
師:我們還是先去問問世紀(jì)博士,好嗎?
生:好。(老師啟動(dòng)光碟,進(jìn)入世紀(jì)博士“Caps lock鍵的使用”。)
師:看完這部影片后,現(xiàn)在,請(qǐng)大家觀察鍵盤,動(dòng)動(dòng)手,填一填。
1.Caps lock鍵位于鍵盤( )位置。
2.按一下Caps lock鍵時(shí),指示燈區(qū)的Caps lock燈亮?xí)r,鍵入字母則為( )字母,再按一下Caps lock鍵,該燈滅,鍵入字母則為( )字母。
三、請(qǐng)跟我練(略)
四、趣味訓(xùn)練
1.選擇一種打字練習(xí)軟件進(jìn)行訓(xùn)練。
2.利用配套光盤中的“鍵上行”軟件進(jìn)行訓(xùn)練。
五、想一想
1.Caps lock鍵起何作用?請(qǐng)把上課的內(nèi)容重復(fù)一遍。
2.各鍵的指法熟練了嗎?
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