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竹影教學(xué)設(shè)計
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的竹影教學(xué)設(shè)計 ，歡迎閱讀與收藏。
竹影教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo)
1、品味文中優(yōu)美詩意的語言，體會文章營造的清新雅致的氣氛。
2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
3、引導(dǎo)學(xué)會觀察生活、欣賞生活，使學(xué)生初步了解中國畫的神韻，在游戲中得到藝術(shù)體驗。
教學(xué)重點
品味文中優(yōu)美詩意的語言，體會本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣。
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)會觀察生活、欣賞生活，使學(xué)生初步了解中國畫的神韻，在游戲中得到藝術(shù)體驗。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、一則謎語�！澳阌形矣兴灿校谏砗谕群诤陬^，燈前月下跟你走，就是從來不開口。”
2、“每日一論語”朗讀�？鬃釉唬骸耙嬲呷�，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣；友便辟，友善柔，友便侫，損矣�！� 了解“歲寒三友”：松、竹、梅。
從而引出今天的課題“竹影”
3檢查學(xué)生的自學(xué)能力，提問關(guān)于“豐子愷”---------名片夾。
“豐子愷（－）原名豐潤，號子愷，字仁。浙江崇德人。我國現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。”
描述一下他的漫畫和散文，初步了解其散文特點。
二、學(xué)習(xí)新課
探究活動一（讀）
請同學(xué)們速讀課文，請你用一句簡潔的話概括文章的主要內(nèi)容。（抓要素）
明確： 一個有月亮的晚上，我們在水泥地上看天看月看人影看竹影畫竹影的游戲活動，然后爸爸給我們講畫畫的知識，體驗國畫的藝術(shù)美。
探究活動二（品）
月夜幾個孩子在院子里乘涼游戲，他們玩了什么，怎么玩，玩得有趣嗎？請同學(xué)們快速閱讀課文第2、3兩段，看看他們幾個看到了什么，又做了什么事？借此來體驗童真童趣。
看（觀察力、好奇心）a天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。
將天空比喻成“一盞乏了油的燈”，運用比喻，生動形象地寫出了太陽下沉，天色轉(zhuǎn)暗的特點。
B“我把眼守定西天看了一會兒，看見那光一跳一跳地沉下去，非常細(xì)微，但有非常迅速而不可挽救�！� “一跳一跳”寫出了霞光將消失的動態(tài)；
“不可挽救”形容夕陽一種不可阻擋的力量、極其快的速度下山的情形，含有孩子眼中挽留和不舍，讓人覺得貪玩的孩子，白天的時光是那么美好而易逝。
C、原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階變成短音階了。
形象地說明太陽落山之后，月亮升起，院子里的光線由明轉(zhuǎn)暗，天氣由熱轉(zhuǎn)涼的變化。由暖色調(diào)轉(zhuǎn)為冷色調(diào)，院子里的光景如同樂曲一般由熱鬧的“長音階”轉(zhuǎn)為冷清的“短音階”。整句運用了比喻和通感的修辭手法。
d、門口一個黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過來。．．．．．．．．．．．這個比喻真是太有趣了。因為“青蛙”總是一蹦一跳的，而華明是個活潑機靈的孩子，一定也蹦蹦跳跳的吧。夏天的晚上是屬于“青蛙”的晚上，把華明比作“青蛙”，既生動形象，又充滿童真童趣。
做（想象力、模仿力）
A 用鉛筆描畫人影
B我們用木炭在地上描竹葉
小結(jié)：同學(xué)們都讀得很細(xì)，悶熱的夏夜有了幾個孩子，竟也變得意趣橫生（板書：趣），小伙伴們的一舉一動都能體現(xiàn)那發(fā)自天性的童趣，感染得我們也快樂起來。他們哪來這么多有趣的想法，你認(rèn)為都有哪些原因，為什么他們有這么多有趣的想法？
討論：他們有一顆純真的童心；強烈的好奇心、認(rèn)真的觀察，善于發(fā)現(xiàn)，豐富的.想象力和超強的模仿力，所以能在大人不容易察覺的地方找到快樂。
探究活動三（得）
過渡：
1、孩子們不僅能從游戲里找到快樂，他們還能發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，發(fā)現(xiàn)生活中詩畫般的美。月光下竹子的影子是好看的“中國畫”，在爸爸的引導(dǎo)下，你了解了哪些繪畫的知識？
明確：a.管夫人和趙子昂是中國很有名的兩大夫妻畫家。
B.中國畫中，竹子和馬都是專門的一門研究
C.中國畫不注重?像不像?，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。凡畫一物，只要能表現(xiàn)出像我們閉目回想時所見的一種神氣，就是佳作了。所以西洋畫像照相，中國畫像符號。
2、通過幾幅畫的不同，讓學(xué)生感知二者的不同，從而了解中國畫最主要的特點是什么？
明確：中國畫（寫意）不注重形似，重神似，表現(xiàn)一種美的姿勢，一種活的神氣。
三、課外延伸（練筆）
童年是一幅畫，童年是一首歌，童年是一首詩，童年是一篇文。
高爾基曾說，童年是人生中最值得品味的一杯美酒。那么今天就請同學(xué)們試著藝術(shù)地體驗一下自己的童年。
喜歡畫畫的，給童年生活畫一幅畫。擅長寫作的，將童年生活寫一篇文。愛好唱歌的，給童年生活寫一首詞。懂得寫詩的，把童年生活寫一首詩。
希望同學(xué)們走出課堂能夠多留心生活，留住身邊的藝術(shù)。
竹影教學(xué)設(shè)計 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 知識與能力目標(biāo)
體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，領(lǐng)會蘊含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。
初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。體會本文生動形象的描寫。
學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察景物的變化并抓住特點描寫的方法。
2、 過程與方法目標(biāo)
學(xué)生通過查閱資料，了解作者、作品。
學(xué)生通過多種閱讀方式，熟悉文章內(nèi)容，掌握字詞，品味文章語言。
學(xué)生通過自主、合作、探究，進(jìn)行思考，樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)�！钡挠^點。
3、情感、態(tài)度和價值目標(biāo)
了解一些中國畫的常識，領(lǐng)會國畫的內(nèi)在美，增強民族自豪感。
鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。
學(xué)習(xí)方法導(dǎo)航
1、本文可通過學(xué)生自主地讀、說、悟，教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體驗，在合作交流學(xué)習(xí)中師生共同體會童稚的活動中蘊含的藝術(shù)和美。
2、充分調(diào)動學(xué)生的感觀，讓學(xué)生覺得語文課不僅有語言的文學(xué)美，而且有畫面的藝術(shù)美，覺得上語文課既是知識的獲得過程，又是一種美的享受過程。
3、本文充滿了童趣，可通過引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行探究，進(jìn)行思考，幫助學(xué)生樹立正確的藝術(shù)觀。
二、重點難點
1、學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫，體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
2、體會文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會蘊含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。
3、體會中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點。
三、 教具學(xué)具準(zhǔn)備
中國山水、人物畫和西洋風(fēng)景、人物畫各一幅。
四、 教與學(xué)師生互動
（一） 情景導(dǎo)入：
同學(xué)們，童年唱著快樂的歌兒離我們遠(yuǎn)去了，那一段段往事常在我們的心中留下一幅幅美妙的畫面。童年時我們常和兒時的伙伴玩各種有趣的游戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)……留心一下，你是否想到這也是在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造呢？
今天，讓我們一塊來欣賞豐子愷先生為我們描繪的一幅充滿童真童趣的“中國畫”——《竹影》。
（二）整體感知
學(xué)生先輕聲朗讀課文，再思考：課文題為"竹影"，它是以寫景為主，還是以寫人物活動為主?，然后概括課文內(nèi)容。
明確：
本文敘述了在一個有月亮的夜晚，我們幾個少年在水泥地上做描竹影的充滿童真、童趣的游戲，及爸爸給我們講畫畫的知識，從中引出對中國畫的藝術(shù)體驗，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。
�。ㄈ┖献鹘涣鳎庾x探究
1、關(guān)于作者
豐子愷(1898—1975)，浙江崇德人。我國現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。自幼愛好美術(shù)，跟李叔同學(xué)習(xí)繪畫、音樂，1921年赴日學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)�；貒�，曾任上海開明書店編輯，上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。解放后曾任中國美術(shù)家協(xié)會主席、上海中國畫院院長、上海對外文化協(xié)會副會長等職。豐子愷風(fēng)格獨特的漫畫作品影響很大，多以兒童為畫面的主人公深受人們的喜愛。他的作品內(nèi)涵深刻，耐人尋味。
豐子愷的散文，在我國新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。這些作品除一部分藝術(shù)評論以外，大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣。
2、關(guān)于文中生、難字詞的音、義
這部分內(nèi)容讓學(xué)生通過自讀，查找工具書，小組內(nèi)相互討論補充、訂正等方式得出滿意答案。
�。�1）、讀音
愜（qiè）意 水門汀（tīng） 蘸（zhàn） 口頭禪（chán） 參（cēn）差（cī）不齊
(2)、詞義
愜意：滿意；稱心；舒服
包羅：包括（指大范圍）
參差不齊：長短、高低、大小不齊；又引申為有差別、不一致
2、 品味賞析，體驗童趣
這部分內(nèi)容先讓學(xué)生閱讀課文，然后學(xué)生相互交流、討論、朗讀，師生共同評議。
�。�1）、課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣。你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣?為什么? 找出來，有感情地朗讀。
明確：
�。�1）、如：原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。
大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。 ……
�。�2）、本文中除了寫人物活動外，還涉及哪一方面的內(nèi)容？作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心？
明確：本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。
�。�3）、教師可當(dāng)堂出示同一題材的'兩種畫，理解“西洋畫像照相，中國畫像符號”這句話的意思，了解中國畫跟西洋畫的不同。
明確：
所謂“符號”是由兩部分組成的，一是內(nèi)容(所指)，二是形式(能指)，關(guān)鍵是內(nèi)容，而不在于形式。這個比喻形象地說明了兩種審美體系兩種繪畫形式的不同。
每個民族都有本民族的文化，影響到本民族生活的各個方面。藝術(shù)是文化的鮮明的載體。中國傳統(tǒng)文化和古希臘—羅馬一脈相承的西方文化有相當(dāng)大的差異，表現(xiàn)在哲學(xué)、宗教、藝術(shù)、科學(xué)等多個領(lǐng)域。中國畫重寫意，與我們民族傳統(tǒng)的審美觀有很大的關(guān)系，重神似而不重形似；而西洋畫重寫實，也和西方文化重實驗相關(guān)。
�。ㄒ唬� 課堂小結(jié)啟示
這部分內(nèi)容由多個學(xué)生談通過對本文的學(xué)習(xí)而有的收獲啟示，然后老師歸納補充，得出滿意的答案。
法國著名雕塑家羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽覀儾粌H要善于發(fā)現(xiàn)美，而且更要善于創(chuàng)造美。這樣，有一天你會發(fā)現(xiàn)，你擁有了自己的藝術(shù)人生
我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗，所以大多已成了過眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗的?后來它發(fā)芽成長了嗎?
通過今天的學(xué)習(xí)。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?
（五）鞏固提高，拓展延伸
1、朱光潛先生說：“模仿只是創(chuàng)造的始基；沒有做到這步功夫和做到這步功夫就止步，都不足以言創(chuàng)造。凡是藝術(shù)家都須有一半是詩人，一半是匠人。他要有詩人的妙悟，要有匠人的手腕�！爆F(xiàn)在讓我們假設(shè)一個人，這個人已經(jīng)完成了模仿階段，現(xiàn)在他要真正的去創(chuàng)作，比如說他站在一叢竹前，現(xiàn)在要你來告訴他怎么畫，你會說些什么？每人說一句話！
明確：
要畫出竹的美的姿態(tài)，活的神氣。
要像我們閉目回想時所見的一種神氣。
要注意竹葉的方向，疏密，濃淡，肥瘦，以及集合的形體。
2、課外搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句，名篇。
關(guān)于竹的詩文：
宋 蘇軾 《於潛僧綠筠軒》
可使食無肉，不可使居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可醫(yī)。旁人笑此言：“似高還似癡？”若對此君仍大嚼，世間那有揚州鶴。
鄭板橋 題畫詩：衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。
鄭板橋 《題竹石畫》：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。
白居易《池上竹下作》
穿籬繞舍碧逶迤，十畝閑居半是池。食飽窗間新睡后， 腳輕林下獨行時。水能性淡為吾友，竹解心虛即我?guī)�。何必悠悠人世上，勞心費目覓親知。
蘇軾《文與可谷偃竹記》
竹之始生，一寸之萌耳，而節(jié)葉具焉。自蜩蝮蛇。以至于劍拔十尋者，生而有之也。今畫者乃節(jié)節(jié)而為之，葉葉而累之，豈復(fù)有竹乎？故畫竹必先得成竹于胸中，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣。
五、 板書設(shè)計
竹影
豐子愷（畫家、散文家）
晚飯后，“我”和弟弟到屋后的院子乘涼。
內(nèi)容 在游戲中爸爸引導(dǎo)我們走進(jìn)藝術(shù)殿堂。
夜深人散，“我”欣賞竹畫，心底升起對中國畫的由衷愛意。
中心： 表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣
竹影教學(xué)設(shè)計 3
【教學(xué)目標(biāo)】
知識和能力：1、了解豐子愷及其散文作品和漫畫。
2、初步了解中國畫和西洋畫的風(fēng)格差異。
過程和方法：1、體會課文中生動的語言描寫。
2、感受課文中所表現(xiàn)的童真童趣，領(lǐng)會充滿童趣的活動中蘊含著藝術(shù)和美。
情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的情趣，鼓勵學(xué)生形成自己的審美觀、價值觀，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
【教學(xué)重點、難點】感受課文中所表現(xiàn)的童真童趣，領(lǐng)會充滿童趣的活動中蘊含著藝術(shù)和美。
【課時安排】
一課時
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入新課
播放樂曲《月光下的鳳尾竹》，請學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
二、整體感知
速讀課文，用一句最簡潔的話概括課文內(nèi)容。
三、精讀課文，感受情趣
對于作者和他的小伙伴們來說，這個夏夜有意思嗎？速讀課文，找出你認(rèn)為最有意思的句子，讀一讀，品一品。
四、拓展欣賞，感悟體會
名家評論：
一片片落英都含蓄著人間的情味�！崞讲�
我們都愛你的漫畫有詩意，一幅幅的漫畫，就如一首首的小詩——帶核的小詩。你詩的世界東一鱗西一爪地揭露出來，我們就像吃橄欖似的，老咂著那味兒�！熳郧�
出示豐子愷的`幾幅漫畫作品，請學(xué)生以畫中主人公的口吻說一說圖畫所表現(xiàn)的主要內(nèi)容。
比較豐子愷散文和漫畫的相似點。
如：大量的內(nèi)容取材于兒童生活；文字簡練（構(gòu)圖簡單），內(nèi)涵豐富；形神兼?zhèn)涞鹊取?/p>
五、深入閱讀，感受繪畫美
人們常把豐子愷的作品比作一對孿生姐妹，本文中同樣融入了繪畫藝術(shù)的技巧，
例如：一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕。
評析：“彌漫”一詞用得好用動態(tài)的形式表現(xiàn)光的朦朧，富于變化，充滿了美感。
繪畫藝術(shù)由光線、色彩、線條等多個因素構(gòu)成，文中哪些句子表現(xiàn)了繪畫藝術(shù)美？
正在看得出神，似覺眼梢頭另有一種微光，漸漸地在那里強起來。
回頭一看，原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。
院子里的光景已由暖色變成寒色。
……
六、課堂小結(jié)
竹影教學(xué)設(shè)計 4
教材分析：
《竹影》是人教版七年級下冊第四單元的一篇自讀課文，本單元所選全是文化藝術(shù)方面的文章，通過閱讀，可以看到作家對藝術(shù)的體驗和感悟，及由此生發(fā)的對人生的思考和認(rèn)識，還可以提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶情操。
《竹影》是藝術(shù)大師豐子愷先生的一篇關(guān)于藝術(shù)啟蒙教育的散文，本文是一篇意蘊清新、淡雅，字里行間充滿靈動之美的散文。兒童的生活、心態(tài)是豐子愷的漫畫題材，也是他文章的取材之源。正如他在《談自己的畫》中所說：“我企慕這種孩子們的生活的天真，艷羨這種孩子的廣大�！北疚木兔枋隽艘蝗汉⒆釉谠鹿庀旅枥L竹影的故事。平常的生活小事卻傳遞了一個大道理——童稚的游戲中蘊含著藝術(shù)和美。文中優(yōu)美的自然景物、濃郁的生活氣息、特有的兒童情趣，如同一幅中國畫呈現(xiàn)在讀者眼前。讀罷文章，不禁讓人追憶一段似水年華；咀嚼一味童趣之美；喚醒一縷童真之思。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：積累字詞，了解豐子愷及其漫畫和散文作品。
2、能力目標(biāo)：
�、俑爬ㄕn文的主要內(nèi)容；
�、谄肺度纳鷦佣蜗蟮拿鑼懀�
�、鄢醪搅私庵袊嫷奶攸c。
3、情感目標(biāo)：
�、袤w會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣；
�、隗w會童稚的游戲中蘊含的藝術(shù)和美，引導(dǎo)學(xué)生從生活中感受藝術(shù)和美。
教學(xué)重、難點：
1、品味全文生動而形象的描寫。
2、體會本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣。
3、從游戲中領(lǐng)略國畫藝術(shù)之美，欣賞中國傳統(tǒng)藝術(shù)。
教方學(xué)法：
借助多媒體課件的教學(xué)手段，采用“激趣——感知——品讀——探究——延伸”的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的感觀，讓學(xué)生覺得語文課不僅有語言的文學(xué)美，而且有畫面的藝術(shù)美，還有情感的愉悅美，覺得上語文課既是知識的獲得過程，又是一種美的享受。
按照“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，探究為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，采用朗讀法，自主、合作、探究法。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。ù笃聊徽故矩S子愷兩幅充滿童趣的漫畫，多媒體播放《數(shù)鴨子》的兒歌。）
看著屏幕上的漫畫，聽著兒歌，我們仿佛回到了童年，那么同學(xué)們童年的時候都喜歡玩些什么游戲，請同學(xué)們玩一玩······大家覺得好玩嗎？有趣嗎？其實，游戲不僅讓人感到樂趣，還能從中發(fā)現(xiàn)美和藝術(shù)！今天，讓我們走進(jìn)豐子愷的《竹影》，一起從游戲里，生活中去發(fā)現(xiàn)美、領(lǐng)略美吧!（設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的最佳動力，此設(shè)計從學(xué)生的生活入手，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。）
二、檢查預(yù)習(xí)，考考大家
1、介紹作者；
2、檢查字詞讀音及意思；
3、概括課文的主要內(nèi)容。
�。ㄔO(shè)計意圖：以考的形式檢查預(yù)習(xí)，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又節(jié)約了時間，還鍛煉了學(xué)生快速捕捉有效信息的能力。）
三、品讀課文，體味美趣
1、體會天真童趣
游戲是孩子們的天性，在這清風(fēng)明月的夜晚，我們幾個小伙伴玩了什么？玩得有趣嗎？找出文中體現(xiàn)小伙伴童真童趣的語句，結(jié)合自己的生活體驗進(jìn)行賞析。
小結(jié)：悶熱的夏夜有了幾個孩子，竟也變得意趣橫生，小伙伴們的一舉一動都能體現(xiàn)發(fā)自天性的童趣，感染得我們也快樂起來。
2、品味詩意美景
細(xì)讀課文，找出你認(rèn)為最美、最富有詩意的字詞或句子讀出來，展開聯(lián)想和想象，進(jìn)行品味賞析。（學(xué)生四人小組交流討論，派代表發(fā)言，教師歸納總結(jié)。）
品味了詩意美景，現(xiàn)在請同學(xué)們用欣賞的語氣，深情地讀出這詩情畫意的'美景。
�。ㄔO(shè)計意圖：七年級的學(xué)生還是孩子，這一部分的尋找和感受會極大地引起學(xué)生的共鳴，會讓學(xué)生發(fā)出會心的一笑，在活躍課堂氣氛的同時也會勾起學(xué)生對自己的童年的美好回憶；品味文章中優(yōu)美的語句，是散文學(xué)習(xí)的重點，也是《課標(biāo)》明確提出的要求；“授之以魚”不如“授之以漁”，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師加以歸納，讓學(xué)生掌握方法，達(dá)到學(xué)以致用的目的。）
四、研讀課文，初探藝術(shù)
在這樣詩情畫意的夜晚，我們興致勃勃地描竹影，竟有幾分中國畫的意味，然而這只是無意中叩響了藝術(shù)殿堂的大門，要真正邁進(jìn)藝術(shù)的門檻，還需要一個懂得藝術(shù)、善于教育的人來引領(lǐng)，這個人就是爸爸。
1、爸爸獨具慧心，及時抓住了孩子的靈感，因勢利導(dǎo)地給他們講解了繪畫藝術(shù)的有關(guān)知識。從中你了解了繪畫的哪些知識？
�。ǘ嗝襟w展示幾幅中國畫和西洋畫）
2、請學(xué)生歸納整理，說說中國畫的主要特征，及與西洋畫的區(qū)別。(設(shè)計意圖：中國畫與西洋畫的區(qū)別，是一個很專業(yè)的理論，教師如果過多的解釋,反而會“越描越黑”，通過媒體的陪襯，學(xué)生的探討總結(jié)，憑借自身的審美力、想象力，去感悟藝術(shù)的美。同時，擴充藝術(shù)的欣賞內(nèi)容，也增強了語文課的容量。學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶，對自己的終身發(fā)展也很有益。)
五、拓展延伸，走入生活
爸爸的話引領(lǐng)伙伴們進(jìn)入藝術(shù)的世界，還使他們懂得如何欣賞國畫。其實生活本身就充滿美，充滿藝術(shù)。一個悶熱的夜晚，欣賞它，就仿佛置身電影中的一幕；一次游戲，觀察它，也是一次美的發(fā)現(xiàn)�，F(xiàn)在，讓我們留心生活，你是否也能發(fā)現(xiàn)身邊的美？或者你也曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)了美，創(chuàng)造了美？請同學(xué)們把它們寫出來或畫出來。
（設(shè)計意圖：語文就是生活，生活就是語文。這個設(shè)計，意在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受藝術(shù)和美，加強語文與生活得聯(lián)系。）
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們寫的很好，畫得也很美�？磥�，藝術(shù)并不是高不可攀的東西，它有時就蘊涵在孩子童稚的游戲中，或者我們的生活里。我們需要的只是一顆純真的心，一雙會發(fā)現(xiàn)的慧眼。雖然我們已經(jīng)走過來整日游戲涂鴉的年齡，在不知不覺中也許無數(shù)次和藝術(shù)擦肩而過，但是我們還可以保住一顆童心，還可以培養(yǎng)一雙慧眼。只要我們懷著一顆童真的心，睜大聰慧的雙眼，展開想象的翅膀，一片綠葉是一首歌，一抹斜陽是一首詩，一場煙雨是一幅畫。祝愿大家放飛五彩童年，擁有快樂充實人生！
七、板書設(shè)計
游戲 藝術(shù) 童心
趣 美 發(fā)現(xiàn)
�。ㄔO(shè)計意圖：好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將教授內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶。）
八、教學(xué)反思
《竹影》的體裁是散文，為了教出散文的真、善、美我做了很多努力。
首先是教學(xué)目標(biāo)的確立。該文是人教版七年級下冊第四單元的一篇自讀課文，文章篇幅較長，內(nèi)容豐厚，要在一課時教授，難度很大，所以我認(rèn)為應(yīng)該略其枝葉而直取本根。這個單元所選全是文化藝術(shù)方面的文章，通過閱讀可以看到作家對藝術(shù)的體驗和感悟，及由此生發(fā)的對人生的思考和認(rèn)識。又由于此文收入豐子愷的《藝術(shù)卷》而非《文學(xué)卷》，可見作者寫此文的主要目的 是對孩子進(jìn)行美育，所以我想在課堂上反復(fù)
體驗童稚的游戲中蘊含著藝術(shù)和美。
其次是教學(xué)思路的形成。一堂課從頭到尾，教學(xué)內(nèi)容紛繁復(fù)雜，試想40分鐘要把教學(xué)內(nèi)容全都傳授給學(xué)生，根本不能留給學(xué)生足夠的思考時間和空間，必然會蜻蜓點水，一帶而過，必然會肢解課文內(nèi)容，必然會主次不分淹沒教學(xué)重點，因此教學(xué)內(nèi)容要大膽取舍，圍繞教學(xué)重點和難點恰當(dāng)選擇和剪裁，尤其在具體內(nèi)容的設(shè)計上，要設(shè)計牽一發(fā)而動全身的“主問題”。因此，我從《竹影》主要內(nèi)容入手，本文就描述了一群孩子在月光下描繪竹影的游戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗，充滿童真、童趣，有耐人尋味。孩子們的游戲在成人眼里也許不屑一顧，但在豐子愷的眼里就有了非比尋常的意義。由此我得到靈感，確立教學(xué)的主問題：平凡的月夜，普通的竹影，無意識進(jìn)行的游戲究竟是因為什么變得美麗而生動?讓孩子久久難以忘懷？為了使問題的提出既有分量又有較強的課堂操作性，我打算引導(dǎo)學(xué)生品味語言，體會童真童趣，品味詩意美景，最后悟出“藝術(shù)美”的真諦。最后，讓學(xué)生留心生活，發(fā)現(xiàn)身邊的美，或者把曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)的美，創(chuàng)造的美寫出來，畫出來。讓學(xué)生放飛心靈，在向生活拓展中，使審美生活和審美心靈交融，感到世界處處美麗，生活時時潤澤。語文教學(xué)既要立足教材，又不能完全局限于教材，應(yīng)向生活延伸，引導(dǎo)學(xué)生由文本，由自己童年的體驗引發(fā)新的思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和素養(yǎng)。
竹影教學(xué)設(shè)計 5
【實用教案】
創(chuàng)意說明
全篇圍繞一個“竹”字，著力描摹竹影之神韻、抒寫畫竹之趣，運用對比、描寫、對話、動作等多種技法，生動描寫出“我”和小伙伴看天、看月看人影時的童真童趣。本課設(shè)計意在采用研究性學(xué)習(xí)的方式，拓展藝術(shù)視野，了解作者豐子愷卓越的音樂、美術(shù)才能的背景下，運用藝術(shù)家的眼光來觀察、體驗生活之美的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)作者重點圍繞竹影之趣、描摹竹影之法，全文一氣貫通而又生動活潑的寫作風(fēng)格。
教學(xué)步驟
一、分組研究
課前圍繞以下課題以組為單位上網(wǎng)查找資料，并作簡單研究：
1、豐子愷的生平資料、繪畫資料、文學(xué)資料，重點要結(jié)合課文談?wù)劇拔已壑械呢S子愷”。
比如我眼中的豐子愷是個有著細(xì)微觀察力的人，從他在文中第二段的描寫可以看出：“天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱，我把眼睛守定西天看了一會兒，看見那光一跳一跳地沉下去，非常微細(xì)，但又非常迅速而不可挽救。”從上句中還可見他有不凡的語言表現(xiàn)力;再比如，我眼中的豐子愷是個有著豐厚藝術(shù)修養(yǎng)的人 ──在描寫竹影時，他用到了很多美術(shù)和音樂的術(shù)語“院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了�！绷硗�，還可以看出豐子愷是個有童趣的人……等等。
2、收集查找鄭板橋、吳昌碩的竹畫以及西方油畫各一幅，結(jié)合課文對中國畫和西洋畫進(jìn)行比較。
二、課文研讀
1、添置背景：
本文是一個兼具音樂、美術(shù)、文學(xué)才能于一身的藝術(shù)大師的一篇生活隨筆。作為藝術(shù)大師，在他的眼里，竹影是怎樣的，美在何處，作者是怎樣描摹的。請為“竹影”添置一個油畫般的背景，摘錄文中對竹影描寫的語言，整體理解感受竹影的神韻之美。
學(xué)生結(jié)合課文語言描述背景：太陽雖已落山，天還沒有黑。一種幽暗的光彌漫在窗際，……天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱，我把眼睛守定西天看了一會兒，看見那光一跳一跳地沉下去，非常微細(xì)，但又非常迅速而不可挽救……
2、精研細(xì)讀：
�、� 尋趣說趣—體驗童趣和童真。單有形似的竹影描述，本文的可讀性就會大大降低，其內(nèi)在的神韻可以用一個字概括──趣。
�、� 找一找：
清風(fēng)明月的夜晚多么美好，竹葉蕭蕭的聲音又是多么好聽，孩子們在這清風(fēng)明月的'夜晚、竹葉蕭蕭的聲音中玩了什么，怎么玩的?他們玩得有趣嗎?請學(xué)生在文中找一找，然后用“我覺得 ( )是有趣的，我認(rèn)為其中的趣味在于( )”這樣的句子，說出自己的發(fā)現(xiàn)和理解，并體驗竹影之趣。
再次閱讀課文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘涼時都看了些什么?
“看天、看月、看人影、看竹影�！�
“研究天空中光線、顏色的變化;討論人影頭上有煙氣的原因;用畫筆描地上的人影和竹影……”
在文中最富有童趣的是哪些描寫?
比如第三小節(jié)的兩處描寫：
華明“在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了，立起來一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑�！�
我學(xué)他的口頭禪喊他“對起，對起，給我也帶一枝來!”
這兩處都很有趣，特別是華明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然還笑。而大人這時候往往就會趕緊趁無人注意，把這影子涂掉，因為會覺得這是一種丑化。
② 說一說：
其實每個人都有過童年，也有過充滿童趣的心靈和思維，只是許多人在長大后就漸漸把童心丟失了。我們在童年時常常做游戲，用泥巴捏小動物，偷磚頭壘房子，在墻壁、在地上到處畫畫……還可能因此被家長、老師責(zé)怪。其實這就是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。如果有人在這個時候關(guān)心你、引導(dǎo)你，也許你就會有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)，也許日后，你就會在這些方面有所成就。模仿課文說一說在自己成長過程中，有哪些往事也是在進(jìn)行著藝術(shù)的創(chuàng)造、也有一些藝術(shù)的發(fā)現(xiàn)。
⑵ 審美賞美—從影到畫深入淺出：
�、� 讀一讀：
讀課文中自己認(rèn)為描摹生動的語句，評點其妙處，玩味生動細(xì)致的描寫方法。
② 想一想：
文章開頭交代天氣悶熱的目的是什么?這讓我們想起那篇課文，它的開頭也是寫悶熱的天氣，他們的目的是否相同?給你什么啟示?
文中寫道“大家吃了一驚，立起身來，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明來得很久了�！边@句話的含義是什么?
“月亮漸漸升高了，竹影漸漸與地上描著的木炭線相分離，現(xiàn)出參差不齊的樣子來，好像脫了版的印刷�！毕胍幌脒@句話在自己腦中呈現(xiàn)的畫面是怎樣的?根據(jù)自己的感覺賞析這句話，文中還有哪些句子寫得很美，用同樣的方式賞析。
教師引導(dǎo) (亦可學(xué)生自由發(fā)言)：“參差不齊”描寫了竹影與孩子們的墨竹創(chuàng)作漸漸脫開移位的情形�！昂孟衩摿税娴挠∷ⅰ北扔餍路f貼切，生動描繪出月亮漸漸升高與其先時畫的竹影不吻合，形成疊影的美妙畫面，從而可以看出作者觀物如微，聯(lián)想豐富，筆下文字很有生有生活情趣。
學(xué)生賞析其他句子。
3、課堂小結(jié)：
藝術(shù)并非高不可攀，就存在與我們?nèi)粘Ｐ袨楫?dāng)中(像用泥巴造城堡其實是孕育著一種建筑藝術(shù)，用雪堆娃娃孕育著一種雕刻藝術(shù)，用野花編花環(huán)孕育著一種裝飾藝術(shù))�；蛟S藝術(shù)和美就蘊含在孩子的童稚活動中。讓我們一起走進(jìn)生活，創(chuàng)造藝術(shù)之美。
【備選創(chuàng)意】
創(chuàng)意說明
在創(chuàng)設(shè)的情境中，體味作者的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫，體會文章表現(xiàn)的童真、童趣。
教學(xué)步驟
一、進(jìn)入情景
教師與學(xué)生共同賞析豐子愷的名作──同名漫畫、散文《人散后，一勾新月天如水》。老師配樂朗誦，學(xué)生評議，體會豐子愷文如其畫，畫如其文的特點。
二、整體感知
(看誰說得棒)
請同學(xué)們速讀課文，感知課文大意：
A、你認(rèn)為哪些字容易讀錯?給大家提示一下。
B、用簡潔的一句話概括課文的內(nèi)容。
C、課文題為“竹影”，它是寫景──竹之影呢?還是主要寫人物活動?
三、品美析美
再次瀏覽課文，勾畫文中你認(rèn)為最美的語句，并試著說明理由。
(總結(jié))通過大家的細(xì)細(xì)品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運用生動、形象的語言，同時借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動中。
四、走進(jìn)童年
師生一起朗誦： “時光帶走我們的童年，讓我們長大;歲月增長我們的閱歷，讓我們成熟。但只要我們懷著一顆純真的童心，睜大聰慧的雙眼，展開想象的翅膀，那么一片綠葉是一首詩，一抹斜陽是一首歌，一個游戲是一種創(chuàng)造……”
一去不返的童年是美好的，只要你們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂;看似平凡的生活美好的，只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在。《童趣》和《竹影》都是寫童年生活的趣事，仿照以上兩篇寫法，寫一個故事敘說一段童年的往事。
竹影教學(xué)設(shè)計 6
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與能力
�。�、體味本文生動形象的描寫。
�。�、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
�。�、了解中國畫和西洋畫的不同特點。
二、過程與方法
自主、合作、探究
三、情感態(tài)度與價值觀
鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。
【學(xué)習(xí)重點】
學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫，體會文章表現(xiàn)的童真、童趣。
【課時安排】
一課時
【課前準(zhǔn)備】
�。�、初讀課文，了解課文大意。
�。病㈩A(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上。
３、查找有關(guān)的豐子愷的資料。
【教學(xué)過程】
一、課前五分鐘演講
讓同學(xué)將課外積累的關(guān)于“惜時”的名句講出來，展示自己的風(fēng)采，并給予評價。
二、導(dǎo)語
在我們成長的過程中，有幸福的回憶，有美好的向往，當(dāng)然也會有小小的煩惱。那么，我們仰慕的這些名人，他們的童年生活你了解嗎？前面我們已經(jīng)學(xué)過幾篇這樣的文章，誰能說給大家聽一聽？（例如：……）
同學(xué)們看過竹子嗎？在晚上看過竹子嗎？在有月光的晚上看過竹子嗎？畫過竹子嗎？在水泥地上畫過竹子嗎？在有月光的晚上在水泥地上畫過竹子嗎？沒有的話，你可要留下遺憾了，不過還好，有人畫過，我們來看看他是怎樣畫得算是彌補一下，請同學(xué)們翻開課本１２５頁，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)豐子愷的《竹影》。
三、信息箱
請同學(xué)們談?wù)勀銓ωS子愷的了解。
四、整體感知
�。ǹ凑l說得棒） 請同學(xué)們速讀課文，感知課文大意：
�。�、你認(rèn)為哪些字容易讀錯？給大家提示一下。
２、用簡潔的一句話概括課文的內(nèi)容。
３、課文題為“竹影”，它是寫景──竹之影呢？還是主要寫人物活動？
�。�、本文除寫人物活動外，作者在體文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心？
�。�、文章開頭交代天氣悶熱的目的是什么？這讓我們想起那篇課文，它的開頭也是寫悶熱的天氣，他們的目的是否相同？給你什么啟示？
�。丁⑽闹袑懙馈按蠹页粤艘惑@，立起身來，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明來得很久了�！边@句話的含義是什么？
�。�、文中的“爸爸”是怎樣一個人？
�。ㄟ^渡語）童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動了天真無邪的心，孩子們在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他們開始本能的畫畫，這一切，被一位具有深厚藝術(shù)功底的基本特征。讓我們也來領(lǐng)略一下這種寓教于樂的匠心美。
五、你品味到美了嗎？
１、再次瀏覽課文，勾畫文中你認(rèn)為最美的語句，并試著說明理由。（分組合作，每組選代表發(fā)言）
２、總結(jié)：通過大家的細(xì)細(xì)品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運用生動、形象的語言，同時借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也讓我們進(jìn)入了美的世界……
六、比較鑒賞
通過爸爸對中國畫和西洋畫的介紹，你認(rèn)為此二者的區(qū)別有哪些？討論一下，結(jié)合自己的`認(rèn)識，歸納一下。 答：
�。�、中國畫不注意“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。
�。�、顏色方面：中國畫以墨和朱砂為顏料，西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。
歸納：中國畫重神似、神韻；西洋畫重形似、寫實。
補充：中西方在畫法方面的基點區(qū)別：
１、中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著；
�。�、中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法。
�。场⒅袊嬋宋锂嫴恢v解剖學(xué)，西洋畫人物畫很重解剖學(xué)。Anatomy for art students（藝術(shù)解剖學(xué)）
4、中國畫不注重背景，西洋畫很重背景；
5、中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主。
七、欣賞延伸
�。�、名人與竹：搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句，名篇。
�。�、竹之悟：有人說，竹──每前進(jìn)一步都要做一個小結(jié)； 也有人說，竹-──外強內(nèi)干。 你認(rèn)為呢？請你聯(lián)系實際，說說你的感想。
八、走進(jìn)童年
１、好，關(guān)于中西方繪畫方面的區(qū)別，我們就討論到這里，其余的要在美術(shù)課上學(xué)了，我們學(xué)習(xí)這篇課文，是要學(xué)習(xí)這篇課文中表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣，這又讓我們想起了上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過的一篇文言文《童趣》，能不能記住，好我們來齊背第二自然段。
２、其實，你留心一下，你也許進(jìn)行著一種藝術(shù)的創(chuàng)造，也許會有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)，讓我們走進(jìn)童年。跟同學(xué)們敘說一下一段童年的往事。
要求：用語簡潔，盡表現(xiàn)童真、童趣。
九、質(zhì)疑大挑戰(zhàn)
１、你還有什么不明白的問題嗎？
�。ㄟ^渡）大家在童年時都做過哪些游戲？（生答）
２、小結(jié)：一去不返的童年是美好的，只要你們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂；看似平凡的生活美好的，只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中的美。
竹影教學(xué)設(shè)計 7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫，體會童真童趣
2、了解中國畫和西洋畫的不同特點，鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀
3、理解游戲與藝術(shù)的聯(lián)系
【課前預(yù)習(xí)】
1、走近作者：《竹影》一文作者原名： ，現(xiàn)代畫家、散文家 。
2、讀課文，請你將自己認(rèn)為重要或易錯的字(音)詞寫在下面空白處。
3、清風(fēng)明月的夜晚是多么的美好，竹葉蕭蕭的聲音又是多么動聽，孩子們在這清風(fēng)明月的夜晚，竹葉蕭蕭的聲音中，玩了什么？怎么玩？他們玩的有趣嗎？請同學(xué)們找出來，動情地讀一讀，并說出你的體驗。
4、課文中寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿了童趣，你認(rèn)為文中哪些語句最生動的表現(xiàn)了童趣，請找出來并說明理由。
【合作探究】
1、課文《竹影》題目有何作用？竹影在全文有何作用、為什么開頭不寫竹子而從太陽落山寫呢？
竹影是這篇課文的切入點，由此引出了對文章中心－－如何欣賞中國畫，中國畫和西洋畫的區(qū)別的探討．當(dāng)然，竹影也是童真，童趣的體現(xiàn)；
竹影是全文的線索，寫太陽落山是為下文作鋪墊
2、如何理解“西洋畫像照相，中國畫像符號”這句話的意思？試?yán)斫馕餮螽嬇c中國畫有何不同？
所謂符號是有兩個部分組成的，一是內(nèi)容二是形式關(guān)鍵是內(nèi)容而不是形式，關(guān)鍵是內(nèi)容而不在于形式這個比喻形象地說明了兩種審美體系兩種繪畫形式的不同 每個民族都有本民族的文化，影響到本民族生活的各個方面藝術(shù)是文化的鮮明的載體，中國傳統(tǒng)文化和古希臘—羅馬一脈相承的'西方文化有相當(dāng)大的差異，表現(xiàn)在哲學(xué)、宗教、藝術(shù)、科學(xué)等多個領(lǐng)域中國畫重寫意，與我們民族傳統(tǒng)的審美觀有很大的關(guān)系，重神似而不重形似;而西洋畫重寫實，也和西方文化重實驗相關(guān)
3、如何理解竹影中父親這一角色？
父親：因勢利導(dǎo)、循循善誘、對孩子富有愛心父親的諄諄引導(dǎo)教育對孩子成長發(fā)展非常重要 總結(jié)：由此可見，大人對孩子的指導(dǎo)教育，特別是引導(dǎo)孩子步入藝術(shù)的殿堂、成為一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人有著非常重要的作用豐子愷有這樣一個好父親，也許，這就是他后來之所以能成為藝術(shù)大家的原因之一吧
4、本文除了寫人物活動外，還涉及了哪方面的內(nèi)容？表現(xiàn)了怎樣的中心思想？
表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣 ; 童年的游戲，帶給我們的不僅僅是快樂，也有思考結(jié)合課文思考：游戲與藝術(shù)有什么關(guān)系?
【課堂練習(xí)】
閱讀5－6段P131，完成下列問題。
（1）、“依樣畫葫蘆”在文中的含義是什么？
照著真竹描畫竹子
�。�2）、最后一句的“如此”和“這樣的看法”分別指代什么？
不注重像不像，而注重神氣評價中國畫時，不要看它像不像實物，而要看它是否畫出了美的姿勢、活的神氣、特有的品格
�。�3）、寫“竹影”為什么又寫“畫竹”，是否多余，為什么？
不多余，作者采用對比的寫法，以畫馬來寫畫竹，突出表現(xiàn)了竹畫的不容易
�。�4）、選文運用了對比手法，有什么作用？
通過對比，突出了中國畫神似的特征，加深了讀者的印象
�。�5）、結(jié)合選文內(nèi)容，說一說中國畫與西洋畫的區(qū)別是什么？
中國畫不注重“像不像”，只求神似，像符號;西洋畫要像真物一樣，不管是色、形，都求一樣，像照相
【學(xué)后反思】
我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲但當(dāng)時沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗，所以大多已成了過眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗的？后來它發(fā)芽成長了嗎？
竹影教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：
A、整體感知課文，體味本文生動形象的描寫。
B、了解中國畫和西洋畫的不同特點，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。.
C、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣；
2、過程與方法：自主、合作、探究
3、情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊含在童稚的活動中,學(xué)會在生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造藝術(shù)的美；認(rèn)識到美在生活中無處不在。
教學(xué)重、難點：
1、重點：學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫，體會文章表現(xiàn)的童真、童趣。
2、難點：理解游戲與藝術(shù)的關(guān)系
課時安排：
一課時
課前準(zhǔn)備：
A、初讀課文，了解課文大意。
B、預(yù)習(xí)生字詞，掃清閱讀障礙。
C、查找有關(guān)的`豐子愷的資料。
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入課文
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語：
同學(xué)們喜歡猜謎嗎?
下面我們來猜個謎語:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口——〈影子〉。今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章一-m盼,希望今天的學(xué)習(xí)對同學(xué)們有所啟發(fā)。
�。ǘ┱宫F(xiàn)名人風(fēng)采——作者介紹
�。ㄈz查生字詞的預(yù)習(xí)情況。
二、正課
�。ㄒ唬┩ㄗx全文，整體感知——用簡潔的話概括課文內(nèi)容
�。ǘ┢肺独首x,體驗童趣：找出文中生動地表現(xiàn)了童趣的句子?用“我覺得……因為……”來組織自己的發(fā)言。
�。ㄈ┭凶x思考：為什么小伙伴們能發(fā)現(xiàn)這許多有趣的事情？
�。ㄋ模┩卣剐蕾p，藝術(shù)熏陶：比較中國畫與西洋畫的不同之處，領(lǐng)略各自的藝術(shù)魅力。
�。ㄎ澹┛谡Z交流,人文培養(yǎng)：我們在生活中經(jīng)常做游戲，比如用泥巴捏泥人、造城堡、用花和柳條編花環(huán)等等，留心想想，你是否也進(jìn)行著一種藝術(shù)創(chuàng)作，是否也有藝術(shù)的發(fā)現(xiàn)呢？（小組討論，推選代表發(fā)言）
�。┱f一說：用一句話歸納一下感受和收獲
三、教師小結(jié)：
其實，藝術(shù)并非高不可攀，它往往就存在于日常生活之中！
童心童趣是天真爛漫的，一去不返的童年是美好的，只要我們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂；看似平凡的生活，用心體會處處有滋有味，做生活的有心人，其實生活中的美無處不在。誠如羅丹所言：對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美。
四、結(jié)束語：
愿大家童心永存，快樂充實每一天�。ㄐ蕾p歌曲《童年》，賞畫）
五、作業(yè)布置：
喜歡畫畫的，給童年生活畫一幅畫。擅長寫作的，將童年生活寫一篇文。
愛好唱歌的，給童年生活寫一首詞。懂得寫詩的，把童年生活寫一首詩。
竹影教學(xué)設(shè)計 9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
本文涉及到一些美術(shù)方面的知識，但的主旨并不局限于美術(shù)，而是富有童趣，并由竹影引發(fā)到其他如對孩子的引導(dǎo)、教育等。因此，學(xué)習(xí)時要結(jié)合自己的生活體驗，領(lǐng)會作者對繪畫和生活有著怎樣的理解和感悟。
教學(xué)過程
一、基礎(chǔ)知識及運用
1.給加框字注音
參差＿＿＿、＿＿＿ 收藏＿ 愜意＿＿＿ 口頭禪＿＿＿
徘徊＿＿＿、＿＿＿ 彌漫＿＿＿ 姿態(tài)＿＿＿ 水門�。撸�
二、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡猜謎嗎？
我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的——《竹影》，希望今天的學(xué)習(xí)對同學(xué)們有所啟發(fā)。
讓我們一起走進(jìn)豐子愷先生的，感受竹影的趣味吧。
三、作者簡介：
四、整體感知：
1、根據(jù)課題設(shè)問：影從何來?——”光”也。那么作者又是怎樣寫光的呢?以此引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文1、2小節(jié)。 重點領(lǐng)會：
�、龠@兩段寫出了光的——? ②這兩段寫出了孩子對光的什么感情？
2、除了1、2兩節(jié)，還有哪里同樣表明孩子們喜歡月光的呢?引
3、下面我們就來閱讀這篇，讀的時候注意整體感知的大意，想想主要寫了什么內(nèi)容。
五、再讀課文，交流感受：
上學(xué)期，我們曾學(xué)過一篇古文《童趣》，描寫了小孩子眼中的奇特的世界。本文也是寫孩子眼中的世界。請同學(xué)們再次閱讀課文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘涼時都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？
在這其中，你覺得最富有童趣的是哪些描寫？為什么？其實每個人都有過童年，也有過充滿童趣的心靈和思維，只是許多人在長大后就漸漸把童心丟失了。我們在童年時常常做游戲，用泥巴捏小動物，偷磚頭壘房子，在墻壁、在地上到處畫畫……還可能因此被家長、老師責(zé)怪。其實這就是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。如果有人在這個時候關(guān)心你、引導(dǎo)你，也許你就會有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)，也許日后，你就會在這些方面有所成就。文中的父親就是這樣一位很好的引導(dǎo)者。讀一讀中對父親的描寫，想一想文中哪些地方表現(xiàn)了父親的善于引導(dǎo)，簡要地作些評價。（主要有三處：）
由此可見，大人對孩子的指導(dǎo)，特別是引導(dǎo)孩子步入藝術(shù)的'殿堂有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個好父親，也許，這就是他后來之所以能成為藝術(shù)大家的原因之
六、研讀探究：
在閱讀時要注意思考、質(zhì)疑，想一想“作者到底想要說什么？”“為什么這樣說？”“這樣說對嗎？”等等，這樣進(jìn)行閱讀，才能真正獲益。
1， 思考題一：
結(jié)合自己的理解，說說為什么用“竹影”作為本文的標(biāo)題，而不是“談
畫”或者“童年趣事”？
2， 思考題二：
讀完全文，請用自己的語言簡單說說，中國畫有什么特點？西洋畫有什么
特點？
3、思考題三：
你覺得竹子在中國畫中，體現(xiàn)出一種什么樣的“神”？也就是體現(xiàn)出一種什么樣的內(nèi)在精神？
4、題目“竹影”在全文有何作用？作者在本文中要表現(xiàn)的中心是什么？
竹影教學(xué)設(shè)計 10
【學(xué)生分析】
七年級的學(xué)生剛剛走過童年，他們活潑、大膽、率真，對充滿童稚的游戲有切身的體驗和濃厚的興趣。興趣是最好的老師，本文生動有趣的內(nèi)容，很容易激發(fā)起他們對童年趣事的美好回憶，激發(fā)起他們的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱情。另一方面，孩子們在游戲時往往忽視了游戲中蘊涵的藝術(shù)的美。但如果能夠調(diào)動學(xué)生的生活體驗，對文章內(nèi)容進(jìn)行自主探究加以教師的適時點撥，學(xué)生完全能夠領(lǐng)會童稚的活動中所蘊涵的藝術(shù)的美。
【教學(xué)建議】
一、教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合自己的生活體驗，體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真童趣，領(lǐng)會蘊含在童稚活動中的藝術(shù)的美。
2、體會中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點。
二、教法學(xué)法指導(dǎo)
1、讓學(xué)生體會課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣。最好聯(lián)系他們的生活實際進(jìn)行教學(xué)，至于后半部分有關(guān)中國畫和西洋畫的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生稍微了解即可，不要過多講解。
2、藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它存在于日常生活之中，要注意啟發(fā)學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)造的認(rèn)識和體驗。
3、在理解教材的基礎(chǔ)上，注意向生活延伸。由童年游戲引發(fā)的體驗，應(yīng)避免圍繞課文內(nèi)容作空洞的說教，充分尊重學(xué)生的獨特體驗，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
4、如果有條件，可以指導(dǎo)學(xué)生參加各種藝術(shù)欣賞活動，如看繪畫、雕塑、攝影等展覽，以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
教師：同學(xué)們喜歡猜謎嗎?
我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。(多媒體演示)
明確：謎底，影子。
教師：下面讓我們一起來讀首兒歌：影子在前，影子在后，影子是個小黑狗，常常會跟著我;影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。(多媒體演示)
(學(xué)生富有感情的朗讀)
教師：每當(dāng)我們唱起這樣的兒歌，就想起自己的童年，想起和兒時的伙伴玩影子，玩各種有趣的游戲，從中獲得對生活的美好體驗。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章──《竹影》，希望今天的學(xué)習(xí)對同學(xué)們有所啟發(fā)。
二、作者簡介
教師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師，在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷。
三、品味朗讀，體驗童趣
教師：童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么你覺得文中的哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣?找出來，有感情的朗讀。
(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀，然后教師點名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵學(xué)生自告奮勇來朗讀。朗讀以后請同學(xué)們體會其中蘊含的童真、童趣。教師對學(xué)生的朗讀應(yīng)鼓勵肯定，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。)
四、整體感知，歸納概括
教師：請同學(xué)們自由朗讀課文，然后用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。
(學(xué)生輕聲自由朗讀。學(xué)生回答有困難，教師可提示文題是《竹影》，它是以寫景為主，還是以寫人物活動為主?)
明確：敘述幾個少年借著月光描竹影的充滿童真童趣的游戲。從中引出對中國畫的`藝術(shù)體驗，從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展欣賞
教師：在一位獨具慧心的藝術(shù)啟蒙人爸爸的引領(lǐng)下，我和伙伴們從一次游戲無意中走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力。下面讓我們借這次語文課，也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。
(展示幾幅中國畫和西洋畫，配音樂。這些畫可由教師提供，也可鼓勵學(xué)生提供)
教師：請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容和剛才的感悟，談?wù)勀銓χ袊嫼臀餮螽嫷膮^(qū)別理解。
(學(xué)生：默讀課文勾畫，然后回答。學(xué)生能談出一些方面即可，不必面面俱到，教師適時引導(dǎo)。)
六、聯(lián)系生活，加深認(rèn)識
教師：我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時沒有能夠像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗，所以大多已成了過眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也讓你獲得過類似的發(fā)現(xiàn)體驗，后來它發(fā)芽成長了嗎?
(學(xué)生交流童年趣事，談體會)
七、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你能用一句話來歸納一下你的感受收獲嗎?
(學(xué)生回答，教師歸納演示板書)
藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。
一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂;只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)在平凡的生活中，美無處不在。羅丹也曾說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
教師：我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的美!
【教學(xué)反饋】
1、完成課后練習(xí)第三題。
2、學(xué)習(xí)了本文，你能說說中國畫與西洋畫有何不同嗎?
【教學(xué)反思】
略
竹影教學(xué)設(shè)計 11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、體味本文生動形象的描寫；
2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣；
3、了解中國畫與西洋畫的不同特點。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫，體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
課時安排：一課時。
課前準(zhǔn)備：
1、初讀課文，了解課文大意；
2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè) 本上；
3、學(xué)生查找豐子愷的漫畫或散文。
教學(xué)設(shè)計：
導(dǎo)入 新課：
用兒歌《影子》導(dǎo)入 ，學(xué)生齊讀兒歌：
影子在前，影子在后，影子是個小黑狗，常常跟著我； 影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的---《竹影》。（板書課題）
簡介作者：
1、小組內(nèi)交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文；
2、請同學(xué)在班上介紹豐子愷的情況，明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。
整體感知：
1、朗讀課文，感知課文大意。
a、學(xué)生讀完課文后，教師用多媒體展示生字、詞及其注音。
b、要求學(xué)生用一句話概括課文內(nèi)容。
2、討論、明確中心。
問題：本文中除了寫人物活動外，還涉及哪一方面的內(nèi)容？作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心？
學(xué)生討論后明確：本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。
探究交流：
a、再讀課文，勾畫文中你認(rèn)為最生動形象的描寫，并試著說明理由。
b、在小組內(nèi)交流自己所找生動形象的描寫句，并陳述理由。
質(zhì)疑問難：
在小組內(nèi)交流自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，小組內(nèi)不能解決的問題班上交流，共同解決。
延伸拓展：
小結(jié)導(dǎo)入 ：本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣，它與上學(xué)期所學(xué)的《童趣》一文相映成趣，下面請大家不妨回憶一下《童趣》。
1、復(fù)習(xí)舊課，請同學(xué)背《童趣》，其他作評價、修正、補充。
2、延伸拓展。
a、述說一段童年往事，要求語言簡潔，盡量表現(xiàn)童真、童趣，時間不超過2分鐘。學(xué)生先在四人小組內(nèi)述說，然后推舉同學(xué)到班上交流。
b、討論課后“研討與練習(xí)”三。
c、教師小結(jié)。
鞏固拓展：
1、豐子愷的成功與其父的'教育引導(dǎo)有關(guān)嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)？請以“如果我是家長”為題寫一篇短文，暢談自己的教育構(gòu)想。
2、細(xì)讀課文第6段，歸納中國畫與西洋畫的不同特點，然后在美術(shù)老師的指導(dǎo)下與美術(shù)課完成一幅水彩畫或一幅國畫
課后記：本文充滿了童趣，在授課過程中要引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行探究，進(jìn)行思考；同時，也可以借助本課的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)�！钡挠^點，幫助學(xué)生樹立正確的藝術(shù)觀
竹影教學(xué)設(shè)計 12
【創(chuàng)意說明】
以合作的形式，層層深入地探究，是本設(shè)計的特點。這篇自讀課文看似淺顯，不過是寫了童年時期一個有趣的游戲，其實作者在這個游戲的回憶中，有兩個發(fā)人深思的問題：藝術(shù)與游戲的關(guān)系;家長對孩子游戲的引導(dǎo)。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入
簡介豐子愷。
二、小組探究
1、用一句話概括本文主要內(nèi)容。
2、你認(rèn)為作者主要是為了寫游戲，還是寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系的，或者還有別的目的?
3、你認(rèn)為文中父親這一角色可有可無嗎?
4、你有過夾雜藝術(shù)因素的童年的游戲嗎?與作者相比，你的遭遇如何?
三、課堂交流
1、概括本文內(nèi)容不能簡單地理解為寫了一則童年游戲，它還包括在游戲中萌生藝術(shù)的興趣，以及大人對這種興趣的呵護。
2、本文在寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系時，處理得十分自然，這也正是作者的高明之處，因為藝術(shù)與游戲的關(guān)系確實很微妙，若刻意為之，便會弄巧成拙，索然寡味。 (這時，教師可以給學(xué)生補充一點中國畫理方面的知識。)
3、父親這個角色不可忽視，這是一個很高明的父親，能給我們很多啟示。
4、第4個問題，學(xué)生一定有許多感慨，但不要扯得太遠(yuǎn)，要緊扣課文。
四、語言品析
讓學(xué)生找文中寫得最生動的句段，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
【資料整合平臺】
課文擴讀材料：
童趣
留白
兒子從小就對繪畫表現(xiàn)出濃厚的興趣。他每天趴在桌前不停地畫，花、鳥、蟲、魚無所不通。向來抱著給兒子一個快樂童年的觀念，我對周圍人建議兒子進(jìn)美術(shù)班接受早期培養(yǎng)的勸說無動于衷，由著他在紙上放馬馳騁，自由想象。
兒子有段時期迷戀畫十二生肖，并且喜歡對我們進(jìn)行提問。這下麻煩來了，因為紙面上十二個奇形怪狀的`動物似是而非，讓人難以辨別。好在我發(fā)現(xiàn)了一個秘密：兒子畫的老虎無論像貓還是像鼠，額頭上無一例外地標(biāo)著個王字。掌握了這一訣竅，每次提問，我都踴躍回答，搶先將老虎說出，贏得兒子一個贊許的微笑，剩下的難題留給老公。
兒子對大陽有個貼切的比喻：大陽像個小刺猬。理由是大陽發(fā)出的光線看上去像刺猬身上的刺。這比喻令我大跌眼鏡，晴朗的日子看天，想起兒子絕妙的比喻，不由對著那只刺貓發(fā)笑。
兒子對說謊的人深惡痛絕。一次全家到公目玩，老公陪兒子玩海陸空游戲。管理員對老主顧實行優(yōu)惠政策，老公假稱自己也是老主顧。兒子聽了大叫：爸爸說謊變長鼻子 !
某一日老公到幼兒園接兒子，騎車走在路上，夕陽西照，人的影子拉得老長。兒子忽然對著影子大喊：瞧，爸爸的鼻子變長了!這一發(fā)現(xiàn)讓兒子重新記起老公在公園的惡行，恍然得出結(jié)論：原來說謊的人鼻子真的會慢慢變長呀。我和老公無語。兒子坐在車背后，詩興大發(fā)：小孩子說謊，大了變長鼻子;大人說謊，老了變長鼻子;老人說謊，死了變大象。最后一句出人意料，無限的詩意在里面。兒子的 文學(xué)才能初露端倪。我聽了感慨萬千：有兒如此，夫復(fù)何求?
[使用建議]
選文與課文皆取材于童真童趣，然立足點正好相反，所表示的話題也同中有異。若將兩篇文章以及同學(xué)自己的某些童年經(jīng)歷放在一起仔細(xì)探究，定然會發(fā)現(xiàn)一些有趣而又深刻的道理。
竹影教學(xué)設(shè)計 13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感受游戲中的童心童趣，喚起共鳴;
2、初步領(lǐng)悟兒童的游戲中蘊含藝術(shù)和美的道理;
3、由意會(理解文本、超越文本)達(dá)到會意(心靈交匯)，發(fā)掘生活中游戲中所蘊含的藝術(shù)和美。
【教學(xué)難點】
1、感受童心童趣，與自身經(jīng)驗相契合，形成個性體驗、個性感悟。
2、領(lǐng)悟、挖掘游戲中的藝術(shù)和美，在基礎(chǔ)理解層面上有發(fā)展理解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課──理解光之美和光之用
1、展示畫有竹和影并含有光的圖片，欣賞后，根據(jù)圖片提問，讓學(xué)生說出課題──竹影
2、根據(jù)課題設(shè)問：影從何來?──光也。那么作者又是怎樣寫光的呢?以此引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文1、2小節(jié)。重點領(lǐng)會：
⑴ 這兩段寫出了光的──?(寫出了光的特點，變化過程)
�、� 這兩段寫出了孩子對光的──感情。(喜愛，挽留)
3、除了1、2兩節(jié)，還有哪里同樣表明孩子們喜歡月光的呢?引導(dǎo)學(xué)生讀第3節(jié)中描寫月光的語句，并讓學(xué)生把贊美一詞具體化。可問問學(xué)生他們是如何贊美的，試著贊美一番。其目的是培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和語言表達(dá)能力。
4、設(shè)計說明：
光，對孩子們來說，是留戀的、喜愛的。晚霞下沉?xí)r的守定西天和不可挽救，月光升起時的贊美一番，就表現(xiàn)了孩子們當(dāng)時的心情。沒有光，就沒有影，沒了影就無以描，這不僅影響孩子們游戲，文章也就不真實。所以先引導(dǎo)學(xué)生閱讀光的描寫，不僅為下文教學(xué)作鋪墊，也有利于學(xué)生明白平時寫作要求真的道理。
二、尋趣說趣──體驗童趣和童真
清風(fēng)明月的夜晚是多么的美好，竹葉蕭蕭的聲音又是多么動聽，孩子們在這清風(fēng)明月的夜晚，竹葉蕭蕭的聲音中，玩了什么?怎么玩?他們玩的有趣嗎?(幻燈顯示)后讓學(xué)生一一找出并體驗。
1、重點體驗：
�、� 猜煙氣。放手讓學(xué)生猜，不求科學(xué)準(zhǔn)確，只求從大膽的猜想中，體驗孩子們的那股猜勁，從體驗中培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力、創(chuàng)新意識。
�、� 描竹影。通過比較閱讀，讀出語氣，讀出感情，體驗孩子們自我欣賞的情趣。
2、設(shè)計說明：
趣事和趣味，學(xué)生們都有過。如何避免以教師分析代替學(xué)生的體驗，讓年歲稍長于文中的孩子們的學(xué)生有同樣的體驗，就得讓學(xué)生自己去讀，去品味。本環(huán)節(jié)的兩個體驗重點，前者讓學(xué)生自己猜，后者讓學(xué)生比較讀，其目的就是多給學(xué)生自己體驗。體驗時，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生回到童年，沉浸在童年的生活中。
三、審美賞美──從影到畫，深入淺出
愛玩──是孩子的天性，好問──是求知的前提。在清風(fēng)明月的夜晚，竹葉蕭蕭的園子中，孩子們的玩是充滿童趣的，他們提出的問題也是非常天真的。請說說他們提了什么問題，爸爸又是怎樣深入淺出地說明的，從孩子們和爸爸的問答中，你們懂得了什么?(幻燈顯示)
1、重點明確：
⑴ 模仿和創(chuàng)新的意義。──描和畫，其實就是模仿和創(chuàng)新問題。模仿有模仿的意義，創(chuàng)新也有創(chuàng)新的作用。因事因時而異，有的需先模仿后創(chuàng)新，如練字、畫畫之類：有的更強調(diào)創(chuàng)新，如科技發(fā)明�？勺寣W(xué)生結(jié)合生活體驗，發(fā)表見解，說說模仿和創(chuàng)新的不同意義。
�、� 中國畫和西洋畫的區(qū)別。──在基本明確中西畫風(fēng)格之別后，展示兩幅畫，讓學(xué)生判斷并說明理由，重點欣賞中國畫。欣賞的方法是讓學(xué)生給中國畫擬標(biāo)題，在與原題比較中印證文本知識，加深對文本活的神氣的理解。
2、設(shè)計說明：
孩子的問是天真的，爸爸的答是理性的。要讓學(xué)生理解深奧的道理，必須與他們熟悉的生活聯(lián)系，才能體會創(chuàng)新和活的神氣的意義。聯(lián)系練字和畫畫，展示中西畫并擬題，正是讓可感的生活來解釋抽象的道理。
四、跳出文本──體驗生活，欣賞藝術(shù)
1、引向生活：
孩子們的問天真有趣，爸爸的.答深入淺出。從爸爸的深入淺出的回答中，我們知道：就畫畫而言，有模仿有創(chuàng)新，我們要追求創(chuàng)新：有形似和神似，我們要講求神氣。但創(chuàng)新不能脫離生活，神氣也離不了形似。前面孩子們的描人影描竹影，就是他們的生活，就是藝術(shù)的起步。諸如此類與藝術(shù)有一定聯(lián)系的兒童游戲生活，你們也一定有過，也一定很好玩，我們不妨再回過頭去想想，小時候你做過的哪些游戲也蘊含著藝術(shù)和美呢?比一比，誰的游戲更富有藝術(shù)和美。 組織學(xué)生小組討論交流。大致明確：
堆雪人、堆積木、玩泥巴、玩沙子──建筑雕塑藝術(shù)
騎竹馬、過家家、捉強盜、老鷹抓小雞──戲劇表演藝術(shù)
涂鴉、在身上畫手表、人體彩繪、在手指頭上畫人臉、男孩的地上撒尿
畫、踩腳印畫(用水或在沙灘上)──繪畫類
敲擊杯碗、玩撥浪鼓等有聲玩具──音樂類
女孩子跳橡皮筋、跳房子、丟手絹──舞蹈類
起外號、編故事、猜謎語、瞎掰歌詞──文學(xué)類
拍照片(攝影) 剪紙、做紙船紙飛機(手工藝)──另外
2、再次欣賞：
童稚的游戲里竟然蘊含著這么多的藝術(shù)和美!難怪有的西方學(xué)說甚至認(rèn)為：藝術(shù)就是起源于游戲。不管藝術(shù)起源于什么，但是我們至少明白了：
藝術(shù)并不是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。(幻燈顯示)
讓我們大聲把我們的感悟讀出來。
現(xiàn)在我就請大家欣賞一組來自孩子游戲的藝術(shù)精晶，讓我們再次來體驗藝術(shù)中的童趣。(幻燈顯示)──豐子愷的漫畫。
(教學(xué)設(shè)想：在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展延伸，在回憶自己的童年后再來看這幾幅漫畫，是對童心童趣和藝術(shù)美的再度體驗，里面的認(rèn)同感和強烈共鳴都化作一個會心的微笑。利用瞻瞻的腳踏車點撥：每個會游戲的人都有藝術(shù)天份，關(guān)鍵在于有沒有努力把它發(fā)揮出來。增強自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)欲)
3、再來品讀一首小詩：
時光帶走我們的童年，讓我們長大：歲月增長我們的閱歷，讓我們成熟。但只要我們懷著一顆純真的童心，睜大聰慧的雙眼，展開想象的翅膀，那么一片 綠葉是一首詩，一抹斜陽是一首歌， 一個游戲是一種創(chuàng)造(幻燈顯示)
大家一起有感情地朗誦，在朗誦中細(xì)細(xì)體味。
(教學(xué)設(shè)想：在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上趁熱打鐵，沿續(xù)心靈交匯的暗流，自然而然而引出下面的作業(yè)，使學(xué)生有話可說有情欲訴。)
4、設(shè)計說明：
走進(jìn)文本又跳出文本，從文本拓展到生活，又從生活進(jìn)一步體驗文本，這就是拓展延伸的要義所在。為延伸而延伸，往往是盲目的隨意的。在有限的時間里如何延伸?本環(huán)節(jié)試著先從文本延伸到童年游戲，意在讓學(xué)生領(lǐng)會游戲中蘊含著藝術(shù);再從文本延伸到藝術(shù)作品，進(jìn)一步證明藝術(shù)離不開生活。通過延伸，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活的美，做個生活的有心人。
五、課后練習(xí)
1、人盡其能，各顯所長：
喜歡畫畫的，給童年生活畫一幅畫。
擅長寫作的，將童年生活寫一篇文。
愛好唱歌的，給童年生活寫一首詞。
懂得寫詩的，把童年生活寫一首詩。
2、設(shè)計說明：
練習(xí)練什么?怎么練?我以為在一定教學(xué)目標(biāo)控制下，應(yīng)該有相對的自由度。自由可以培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)的興趣，自由可以發(fā)揮學(xué)生的特長。鑒此，本練習(xí)就給學(xué)生選擇而練。
播放兒歌《找朋友》，表達(dá)友情并道再見。
【板書設(shè)計】
竹影
豐子愷
游 戲───藝 術(shù)
趣 美
竹影教學(xué)設(shè)計 14
[教學(xué)目標(biāo)]
1．體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，領(lǐng)會蘊含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。
2．初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。
(七年級的學(xué)生活潑、大膽，對充滿童稚的游戲有切身的體驗和濃厚的興趣，但他們往往忽視了游戲中蘊涵的藝術(shù)和美。讓他們結(jié)合自身的實際體驗，自主探究，有助于提高學(xué)生觀察生活的能力。故確立了第一個教學(xué)目標(biāo)。
中西方藝術(shù)博大精深，學(xué)生了解一些它們的差異，可提高自身的審美觀、價值觀，從而提升人文素養(yǎng)。故確立了第二個教學(xué)目標(biāo)。)
[教學(xué)重難點]
重點：體會文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會蘊含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。
難點：體會中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1．收集整理有關(guān)作者的資料。
2．師生共同制作多媒體課件。
[設(shè)計思路]
1．“語文課要給學(xué)生一點什么?”我認(rèn)為應(yīng)是讓學(xué)生的心靈得到自由放飛，在向生活的拓展中，讓學(xué)生得到人文的熏陶，注重學(xué)生的終身發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)中，運用多媒體的視聽效果，采用“激趣——感知——品讀——欣賞——遷移”的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的感觀，讓學(xué)生覺得語文課不僅有語言的文學(xué)美，而且有畫面的藝術(shù)美，覺得上語文課既是知識的獲得過程，又是一種美的享受過程。
2．改變以往語文課知識的構(gòu)建方式，由單純的教師傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p方參與的互動，營造師生間和諧、平等、民主的語文課堂。學(xué)生自主地讀、說、悟，教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體驗，在合作交流學(xué)習(xí)中，師生共同體會童稚的活動中蘊含的藝術(shù)和美。
[教學(xué)過程]
一、謎語激趣，導(dǎo)入新課
(多媒體演示。)
師：同學(xué)們喜歡猜謎嗎?
我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。(影子。)
請同學(xué)們再來聽首兒歌：影子在前，影子在后：影子是個小黑狗，常常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。
每當(dāng)我們唱起這樣的兒歌，就想起自己的童年，想起和兒時的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲，從中獲得了對生活的美好體驗。
今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章—一《竹影》，希望今天的學(xué)習(xí)對同學(xué)們有所啟發(fā)。
(興趣是最好的老師。猜謎是學(xué)生喜聞樂見的，充滿童稚的兒歌，更能激發(fā)他們對童年趣事的美好回憶，以此為切入點，激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱情，為下面環(huán)節(jié)的展開作一個良好的心理準(zhǔn)備。)
二、作者介紹
(學(xué)生交流收集的豐子愷的資料，講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。)
師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師，在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷。(用講故事的形式介紹作者，突破傳統(tǒng)的介紹方式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時也檢驗了課前學(xué)生搜集資料的能力。)
三、自由朗讀，整體感知
用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。
(配以輕音樂，學(xué)生輕聲朗讀。學(xué)生回答有因難，教師可提示，文題是“竹影”，它是以寫景為主，還是以寫人物活動為主?）
明確：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。從中引出對中國畫的藝術(shù)體驗，從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。
(朗讀是對課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知，也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式，通過自讀，學(xué)生初步感知了作者的寫作意圖，為品讀課文作好鋪墊。)
四、品味朗讀，體驗童趣
童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么，你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣?找出來，有感情地朗讀。
(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀，然后教師點名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵學(xué)生自告奮勇來朗讀。)
(“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求學(xué)生“對作品中的情境和形象，能說出自己的體驗”。在品讀交流中，讓學(xué)生的思維互相碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花，當(dāng)學(xué)生有了心得之后，讀相關(guān)的語段時感情就會充沛、真摯。教師對學(xué)生的朗讀應(yīng)鼓勵、肯定，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。)
五、拓展欣賞
在一位獨具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下，“我”和伙伴們從一次無意的游戲，走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力。下面讓我們借這次語文課。也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。
(多媒體展示幾幅中國畫和西洋畫，配音樂。)
(中國畫與西洋畫的區(qū)別，是一個很專一的理論，教師如果過多解釋，反而會“越描越黑”。借助多媒體的視聽效果，加以音樂的陪襯，學(xué)生憑借自身的審美力、想像力，去感悟藝術(shù)的美。同時，擴充藝術(shù)的欣賞內(nèi)容，也增加了語文課的容量，使學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。)
六、口語交流
我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的.游戲。但當(dāng)時沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗，所以大多已成了過眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗的?后來它發(fā)芽成長了嗎?
(語文學(xué)習(xí)要基于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延伸。由童年的游戲引發(fā)的體驗，應(yīng)避免圍繞竹子品格的空洞的說教，而應(yīng)注重對藝術(shù)發(fā)現(xiàn)的認(rèn)識，注重對學(xué)生人文精神的引導(dǎo)，對學(xué)生自身修養(yǎng)的培養(yǎng)。)
七、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?
(學(xué)生回答，教師歸納演示板書。)
藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。
一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)在平凡的生活中，美無處不在。羅丹也曾說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。
(學(xué)要有所得。大家的合作交流，觸動了學(xué)生的靈魂，就能讓學(xué)生說出自己最深的體會，教師的寄語，讓課堂畫上一個圓滿的句號，同時，讓學(xué)生由課堂走入生活去進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，拓寬了語文課堂的寬度。)
豐子愷(1898—1975)，浙江崇德人。自幼愛好美術(shù)，跟李叔同學(xué)習(xí)繪畫、音樂，1921年赴日學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)�；貒�，曾任上海開明書店編輯，上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。建國后，曾任上海中國畫院院長、中國美術(shù)家協(xié)會上海分會主席、上海文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會副主席等。工繪畫、書法，亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。著有《音樂入門》《緣緣堂隨筆》《豐子愷書法》等。
竹影教學(xué)設(shè)計 15
創(chuàng)意說明：學(xué)做研究性學(xué)習(xí)卡片是本設(shè)計的特點，《竹影》教學(xué)設(shè)計。本文在敘寫童稚童趣中，夾雜了許多中國畫理和西洋畫理方面的知識，圍繞這一難點，做一點研究性學(xué)習(xí)，既能拓展自己的藝術(shù)視野，又能促進(jìn)課文的學(xué)習(xí)。
教學(xué)步驟：
一、分組研究。以5—7人為一個小組，通過去圖書館、書店，找美術(shù)老師、上網(wǎng)等途徑，圍繞以下問題，收集資料，并做簡單的研究：
搜集資料：
1、 豐子愷生平資料。 2、豐子愷繪畫資料。
2、 中國山水、人物畫和西洋風(fēng)景、人物畫各一幅。
3、 齊白石的花鳥畫2—3幅、徐悲鴻的駿馬圖1幅。
4、 鄭板橋、吳昌碩的竹畫各1幅。
5、 有關(guān)中國畫和西洋畫的比較常識。
問題研究：
1、 中國畫和西洋畫的'主要區(qū)別。
2、 中國畫的精髓是什么，請結(jié)合以上畫家的作品談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。
二、研究成果展示。
三、課文研究
1、 作者是如何借畫竹影的游戲?qū)懹螒蚺c藝術(shù)的關(guān)系的？
2、 文章最精彩的描寫在那里？（不強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案）
3、 學(xué)生交流，教師小結(jié)。
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