初中的作文(匯總3篇)
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的初中的作文3篇，歡迎大家分享。
初中的作文 篇1
事情的進展并不像我想象的那么順利。我原以為這么感人的狼故事會傳得路人皆知，結(jié)果一直走到天黑，問了三四個人，他們卻對這事一無所知，反而對我這個外來人頗感好奇，問長問短地打聽城市的消息。一點新的線索都找不到，情緒非常低落。失望、沮喪，甚至有一瞬間都懷疑牧民們故事的真實性了。我僅憑著一方之言，熱血上涌就不顧一切地去尋找，是不是傻了點兒？
我意識到自己低估了尋找的難度，像這樣盲目地徒步撞運氣，找到的概率幾乎為零。正在灰心之際，公狼被剝皮的細節(jié)如靈光乍現(xiàn)般提醒了我�，F(xiàn)在的牧民生活漸漸富足，穿的不再是自制的毛皮，而是與外界接軌的牛仔褲、夾克，傳統(tǒng)手工早已丟生了，大多草原人不會自己熟制毛皮，包括每年剝下來的羊皮牛皮都多半是由縣城里的皮匠統(tǒng)一收購加工。狼皮既然被剝，肯定要盡快找人熟皮，何況如果要賣珍貴的狼皮，也一定會在人多的地方悄悄放出消息，公路和路邊的飯店旅館正是各色人等匯集的地方，消息最靈通，最不濟還可以找到皮匠，或許能打聽到蛛絲馬跡。想到這里我頓時興奮得坐了起來，忽然又想到珍貴的小狼皮也可能被剝來賣了，一時間心亂如麻。
我搭摩托車走了大約幾十公里，終于找到一家給貨車司機打尖的路邊小飯店，我向店主買了些水和干糧。幾瓶水灌下去我又來了精神，守在店門口見到路過的人就上前打聽，但問了一下午仍一無所獲。晚上我在小飯店里狼吞虎咽地扒著飯，想著下一步該怎么辦。鄰桌的老司機教了個方法：“姑娘，你不是還想找皮匠嗎？每天清早的時候，一些收皮子的人就會在進縣城的路邊蹲候。到時候你問問他們�！�
一語點醒夢中人！
第三天天剛亮我就搭車往縣城方向趕，果然有些藏族人零零散散地蹲在路邊，面前的地上攤放著剛收來的`牛羊皮。我連問了幾個收皮人以后，終于有一個開著拖拉機的收皮人說：“好像是聽說過這么回事兒……”
終于有了線索，我興奮得心都要從胸腔子里面蹦出來了。
午后，厚重的云層籠罩過來，草原要變天了。當(dāng)大風(fēng)已經(jīng)把拖拉機上的我吹得蓬頭垢面的時候，收皮人終于在公路邊停了下來�！笆Ｏ碌穆吩诓輬錾希侠瓩C開不過去了，你得自己走�！彼焓种钢h處草場上遙遙可見的一處帳篷，“就是那家人�！�
我略帶猶豫地把錢交給收皮人：“你保證小狼崽就在那家人那兒？”
“我向菩薩保證！”收皮人信誓旦旦地說。我點點頭，藏族人信佛，我相信這樣的誓言。
收皮人接過錢數(shù)了一下，補充說：“死的活的就不一定了�！�
“為什么？”我心里一涼。
“牧民是不會養(yǎng)狼的，沒這規(guī)矩，頭幾天讓他們賣皮，不賣！早說狼崽子養(yǎng)不活的！每天都在死！”
這幾句半通不通的漢話，頓時讓我淚眼迷蒙，我抓起背包背上，飛也似的朝那頂若隱若現(xiàn)的帳篷狂奔。直跑到傍晚過后，離帳篷越來越近，帳篷前依稀坐著一個藏族老人。陡見陌生人出現(xiàn)，帳篷外幾只大獒犬狂吠著氣勢洶洶地迎了上來，我上氣不接下氣，變聲變調(diào)地喊著：“我不是壞人！我來找小狼！我不是壞人！”
趕牲畜回家的兩個小伙子和在帳篷外忙碌的大姐急忙叫喊著拉回獒犬，拴了起來。這一家人對我這個陌生人急匆匆的到來頗感意外，而我大聲呼喊的“小狼”兩個字一鉆進他們的耳朵，他們就立刻有些警惕而排斥起來，不知道我到底想干什么。
老人幾步走過來擋在帳篷前，搖著經(jīng)筒，慈眉善目卻表情陰郁。那兩個牧民小伙子和大姐試著問我的來歷。其中一個戴氈帽的小伙子翻譯著我們的話。我拉風(fēng)箱一樣地喘著氣，斷斷續(xù)續(xù)盡量簡單誠懇地說明了來意。大姐和小伙子們扭頭看向帳篷前的老人，老人一言不發(fā)，表情復(fù)雜地打量著我。
“小狼還有活著的嗎？我找了三天了……”我的眼淚終于忍不住又滑了下來，累得頹然跌坐在濕漉漉的草地上。老人家的神情這才漸漸緩和下來，終于嘆了口氣，于心不忍地讓到一邊，指了指帳篷，答了我第一句話：“你來晚了。”我的心霎時沉到了谷底，爬起來急匆匆地撞進了帳篷。眼前的地上最后一只小狼已經(jīng)不再有聲息，他四肢松散地側(cè)躺在地上一動不動，連肚子上的皮毛都看不出絲毫的起伏。跟進來的氈帽小伙子撥弄了幾下，拈住小狼后頸拎起來搖了搖，小狼垂著爪子耷著頭軟綿綿地晃蕩著毫無聲息。氈帽小伙子放下小狼搖了搖頭：“死了……五天不吃奶還活啥呀？”一句話如五雷轟頂，我頓時淚眼模糊，幾天來的日夜兼程和六只生命之燭的逐一熄滅讓我悲從中來�！拔疫�是來晚了！”我痛苦地把頭埋在手心里，憋了幾天的悲痛終于難以抑制，猛然間放聲長嘯起來，只有那長嘯聲才能悼念我心目中的狼。
突然，“死去的小狼”耳朵一跳，一個激靈，顫顫巍巍地翻過身來，閉著眼睛晃晃悠悠地?fù)卧诘厣霞毬爠屿o。
初中的作文 篇2
時光匆匆而逝，轉(zhuǎn)眼間，幾十年過去�，F(xiàn)在是科技的時代，我以前上的小學(xué)真是大變樣。
剛邁入學(xué)校的大門，看到的.就是那氣派的操場。學(xué)生此刻正在操場上盡情的玩耍。
我向里望去，可是里面看著好像只有幾棵樹。我不禁疑惑道：“咦，教學(xué)樓呢？教學(xué)樓哪去了？”我一抬頭，只見幾座宏偉的建筑在半空漂浮著，我又定眼一看，這竟是一座教學(xué)樓。原來，這種教學(xué)樓都是用特定的材料制成的，重量比塑料還輕。但是，不要看它輕就覺得不牢固，實際上，它比城堡還堅固。
上了教學(xué)樓，走進教室。首先看到的就是那會變色的墻壁。上課時，它會變成淺藍色，這樣學(xué)生看了，頭腦就會變的清醒，注意力集中。下課時，墻壁就會變成綠色，看了之后就會覺得健康，活潑，有朝氣。如果天氣很熱，墻壁就會變成白色，讓人感到清爽，寧靜。如果很冷，它就會變成紅色，讓人感到溫暖。
上課時，老師一點也不擔(dān)心某位同學(xué)會走神。因為他們的課桌上都安裝著監(jiān)視器。只要某位同學(xué)走神，老師都會在第一時間發(fā)現(xiàn)，并提醒他。由此一來，教學(xué)質(zhì)量也就提高了不少。
從教學(xué)樓上下來，一扭頭，看到的是幾棵樹，。我走近一看，這竟是一片樹林。遠處看，只有幾棵樹，可是，近處一看，才知道，原來這是一片樹林。里面什么植物都有，只有你想不到的，沒有你看不到的。
這不僅讓學(xué)生們有了一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，又美化了校園，真是一舉兩得。
初中的作文 篇3
聽別人提起這本書，《給教師的一百條新建議》，不禁讓我想起，蘇氏的《給教師的一百條建議》，剛?cè)肼毜臅r候就拜讀過蘇氏的一百條建議，覺得不錯，就決定讀，鄭杰校長的這本《給教師的一百條新建議》個人覺得內(nèi)容不錯，樸實易懂，鄭杰校長謙虛，序中所寫："不妨一讀此書，這是一本無害的書"。其實本人比較懶，尤其是看書，很挑剔當(dāng)看到這句話時便下決心看下去。
書中提到的東西可謂是蘇氏的中國現(xiàn)代版，在教師職業(yè)道德的本身，教授知識，自我學(xué)習(xí)方面都有很多深刻的見解，教師所處的環(huán)境學(xué)校也做了一些介紹，讀時覺得自己也是一位老師怎么就沒有做出如此深刻的領(lǐng)悟而慚愧。
書中很多章節(jié)都寫的很好。書中17章提到用自己的語言表述思想，想想這個事情比較簡單，但是要如何用自己的語言使表述的思想讓人明白，就是一件很難的事情，尤其是讓學(xué)生深刻的明白，理解其實是一種思想一種文化，只有走進學(xué)生的心中才能真正意義上的理解。提到的學(xué)校禮儀，讓我想起我們每個星期一的升旗儀式，看到學(xué)生整齊有序的'排列才廣場上也就產(chǎn)生了，對祖國的熱愛，學(xué)生們標(biāo)準(zhǔn)的站姿也就影響到彼此，這就是儀式所帶來的魅力。
其中一條順乎人性最美，一看到這句話我心就澎湃起來了，何為順乎人性，我們在課堂上的教學(xué)如否順乎人性，我們的導(dǎo)入、探究、講解、鞏固環(huán)節(jié)是否順乎人性，我們的評價鞏固環(huán)節(jié)是否順乎人性，鄭杰老師在書中做了講解，讓我感受頗深，真正意識到教學(xué)順乎人性才是最美的。
理解學(xué)生的苦衷，各行各業(yè)都有苦衷，現(xiàn)在學(xué)生比我們那時候苦的多。家長把所有希望都寄托在孩子身上，望子成龍，望女成鳳，平時考試都認(rèn)真把關(guān)，也不管孩子到底喜歡不喜歡，就給孩子報上輔導(dǎo)班，現(xiàn)在的孩子想玩也玩不成，平時和小伙伴出去一起玩玩成了奢侈的事情。限制太多我們成年人都受不了何況小孩呢呢？當(dāng)學(xué)生遭遇失敗和挫折時，有多少人能體諒他們呢？我們即使能體諒在平時又有多少人愿意去去關(guān)心呢？
書中提到：體諒不體諒學(xué)生，是一個講不講人道的問題，是一個教師職業(yè)道德問題，同時也是一個教育觀念問題，也可以是一個教育方法問題。自我反思，學(xué)生出現(xiàn)的困難怎么處理，面對學(xué)生無助，知識不會一遍一遍做題無果。課堂上偶爾的走神和疲累？對于那些做不完作業(yè)的孩子是不是可以想其它有助于孩子完成的方法？我們應(yīng)該理解孩子無助時的默默的反抗，試著走進孩子的內(nèi)心，感受他們的心靈，用一顆寬容的心去包容他們有時過于偏激的言行，只有這樣才能贏得學(xué)生的信任和尊重。只有理解并體諒學(xué)生的苦衷，才能真正體現(xiàn)教師對學(xué)生生命成長的關(guān)愛，才能真正站在學(xué)生的角度重新審視教育教教學(xué)，也才能達到更好的教育教學(xué)效果。
《給教師的一百條新建議》這本書像當(dāng)今教師的寫照，書中流露出對教育事業(yè)的熱愛、真誠、理解、與包容等。書中可以感受到善意，真誠，富有生命的靈氣，值得細細的體會和品味，我們在品讀時，取舍之間彰顯教師藝術(shù)，使我們真正理解老師這個職業(yè)所取所舍，使老師這個職業(yè)得到詮釋。
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