初中讓作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的初中讓作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初中讓作文1
法律是我們身邊必不可少的東西，我們身邊每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的法律問(wèn)題。這個(gè)法，大了說(shuō)，是國(guó)家用來(lái)約束大人們行動(dòng)的規(guī)則；小了說(shuō)，則是我們大家過(guò)家家時(shí)候講的玩法；全了說(shuō)，就是無(wú)論做什么事情都需要遵守的行為規(guī)范。
我們知道，在我們玩的時(shí)候，有人不遵守約定，是很討厭的事情�？吹竭@樣的人和做法，大多數(shù)的同學(xué)都會(huì)生氣，氣不過(guò)的時(shí)候就會(huì)跟他理論，鬧大了就會(huì)找人評(píng)理。為什么呢？因?yàn)檫@是我們的游戲得以良好進(jìn)行的基礎(chǔ)，違背了它，我們就不會(huì)玩的盡興，就不會(huì)玩的開心。大家說(shuō)，我們是不是很需要一個(gè)公平、合理、大家都接受的游戲規(guī)則�。�
還有，那些殺人，或者偷東西的人難道是一下就變得那么壞？當(dāng)然不是，根據(jù)我所了解的案件的背后，那些犯人都是從小事開始的，比如有這樣一個(gè)事例：
王彬同學(xué)是某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，成績(jī)優(yōu)秀，還是班級(jí)里的班干部。有一次他考試考得特別好，爸爸就獎(jiǎng)勵(lì)了他10元零花錢給他，王彬和同學(xué)商量怎樣慶祝一下，就馬上有人提議去打電子游戲機(jī)，并說(shuō)打電子游戲機(jī)特別新鮮、刺激。抱著試試的心理，王彬和同學(xué)一起去了一家電子游戲廳學(xué)打電子游戲。沒(méi)想到就這么一腳邁進(jìn)，他就被游戲機(jī)迷住了，而且很快成為了游戲機(jī)的“俘虜”。學(xué)習(xí)時(shí)間越來(lái)越少，成績(jī)?cè)絹?lái)越糟糕，視力也在不斷下降。父母給的零花錢根本就不夠用。怎么辦的'？他決定鋌而走險(xiǎn)，干脆去偷。他從家里偷到學(xué)校，從學(xué)校偷到附近的商店。有一次，他實(shí)在沒(méi)有錢去打電子游戲了，就想到一家超市偷些值錢的東西去換錢。當(dāng)時(shí)，超市里只有一位收銀的老太太，沒(méi)想到在出口處被當(dāng)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)。為了不被抓住，他居然隨手拿起啤酒瓶朝老太太的頭部連擊數(shù)下，致使老太太當(dāng)場(chǎng)死亡。從上面可以看出，不管是多好的學(xué)生，一旦沉溺于某種物質(zhì)中，不得自拔，那他很快就會(huì)有一個(gè)180度的大轉(zhuǎn)變。
法律，就像一個(gè)拿著盾和矛的武士，他會(huì)將邪惡與欲望拒之門外，同時(shí)也會(huì)保護(hù)在他身后的和平與幸福。同學(xué)們，讓我們用和平來(lái)保護(hù)自己，永遠(yuǎn)不要跨出這堵防護(hù)墻，讓和平、幸福永遠(yuǎn)伴隨我們吧。
初中讓作文2
大自然的美妙無(wú)奇不有，常常有令人嘆為觀止的事情發(fā)生。像小草姐姐、夕陽(yáng)爺爺、星星寶寶、月亮姑娘、白云哥哥、風(fēng)姐姐。。。等。
路邊的小草姐姐，從石縫中綻放出來(lái)，她們?cè)谡宫F(xiàn)生命的力量。她們手牽手為大地織出一片綠地毯，不怕風(fēng)吹也不怕雨打，保護(hù)著自己的兄弟姐妹。我喜歡躺在她們的`懷里，盡情享受大地的溫暖，欣賞夕陽(yáng)爺爺猶如黃橙橙的橘子皮，乘著浮云西斜。
當(dāng)大地?cái)n上一片黑暗時(shí)，我仰望著天空中的星星寶寶。星星寶寶像寶石一樣亮晶晶，把一大片天空變成鉆石王國(guó)。美麗的月姑娘翩然出現(xiàn)，這時(shí)皎潔的月光，秋蟬的鳴叫，成了最美的裝飾，月姑娘正率領(lǐng)著千萬(wàn)個(gè)身鑲鉆石的武士下窺大地。只要月亮姑娘對(duì)我笑，我就會(huì)被深深吸引住。
當(dāng)太陽(yáng)公公再度降臨大地時(shí)，蔚藍(lán)的天空中有柔軟的棉花糖，那就是白云哥哥。每當(dāng)風(fēng)姐姐一生氣，白云哥就會(huì)帶著他的兄弟姐妹一起逃跑。彷佛風(fēng)姐姐是一個(gè)魔術(shù)師的指揮棒，真是有趣啊!
我喜歡暢游在大自然中，盡情享受它帶來(lái)的驚奇與贊嘆。能生活在如此動(dòng)人的地球上，我真的想大聲歌頌大自然真是美不勝收!
初中讓作文3
這是一道摩托羅拉公司招聘新員工的測(cè)試題：一個(gè)暴風(fēng)雨的晚上，你開著一輛車經(jīng)過(guò)一個(gè)車站，有三個(gè)人正在等車，一個(gè)是快要死的老人，很可憐；一個(gè)是醫(yī)生，他曾救過(guò)你的命，你最想報(bào)答他；還有一個(gè)是女人，她是你做夢(mèng)都想娶的人，也許錯(cuò)過(guò)了就再也沒(méi)有了。
但是，你的車只能再坐一個(gè)人，你會(huì)如何選擇呢？請(qǐng)解釋一下你的理由。
每一個(gè)人的回答，都有自己的原因。
老人要死了，你得先救他；醫(yī)生救過(guò)你，你不能錯(cuò)過(guò)一個(gè)好機(jī)會(huì)去報(bào)答他，還有錯(cuò)過(guò)可能再也遇不到的情人，會(huì)遺憾終生。
在200多位應(yīng)聘者中，只有一個(gè)被雇傭了，他并沒(méi)有解釋理由，他只說(shuō)了以下的話：“給醫(yī)生車鑰匙，讓他帶著老人去醫(yī)院，而我則留下來(lái)，陪我的夢(mèng)中情人等公車!”
每個(gè)人都認(rèn)為，以上的.回答是最好的，但沒(méi)有一個(gè)人一開始就想到。這是否因?yàn)�，我們從未想過(guò)要讓出自己手中曾經(jīng)擁有的優(yōu)勢(shì)？有時(shí)，優(yōu)勢(shì)反而會(huì)稱為我們成功的絆腳石，所以，讓出優(yōu)勢(shì)，讓出的是一份平凡者不平凡的智慧。
初中讓作文4
“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人�！鼻嗌倌陼r(shí)期的學(xué)生，對(duì)世界的一切充滿了好奇和興趣，最容易產(chǎn)生創(chuàng)新性思維。在語(yǔ)文教學(xué)中只要我們以創(chuàng)新為立足點(diǎn)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和課堂教學(xué)程序，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力為終極目標(biāo)之一。
一些教師曾說(shuō)，我們習(xí)慣于老一套教學(xué)方式，不管什么課文，都要經(jīng)過(guò)一定的步驟：解題、作者介紹、講述時(shí)代背景、范讀、分析、總結(jié)和復(fù)習(xí)。現(xiàn)在我們就要說(shuō)：刻板的步驟是可以而且應(yīng)該根據(jù)教材的特點(diǎn)加以調(diào)整的。因?yàn)槲膶W(xué)作品有各種不同形式，我們的分析方法就不能千篇一律，對(duì)內(nèi)容不同、形式不同、藝術(shù)特點(diǎn)不同的作品應(yīng)有各種不同的分析方法，就是連同一體裁的作品，我們的分析方法也不能完全一樣。
比如在《邊城》一課的學(xué)習(xí)中，在分析了翠翠和二佬兩個(gè)人物之后，總結(jié)了這篇文章的人文性特點(diǎn)。但總覺(jué)得它離著我們我們遠(yuǎn)了些。在結(jié)束這篇課文分心之后，有位女同學(xué)很大膽的問(wèn)我如果我是翠翠那么喜歡二佬這樣的青年嗎?我一愣，轉(zhuǎn)念一想，語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，不是“學(xué)課文”而是“學(xué)文章”，要挖掘課文的文化蘊(yùn)藏，“文以載道”為什么不趁此進(jìn)行一次關(guān)注人生、關(guān)注他人的思想教育呢?我就反問(wèn)這位女同學(xué)：你喜歡他嗎?她倒沒(méi)有繼續(xù)追問(wèn)我，非常自如流暢地談她是如何看待愛(ài)情的，說(shuō)愛(ài)情也需要溝通和交流，不是愛(ài)上了就默默的愛(ài)，不去表達(dá)等等，還談到了這一時(shí)期他們的真實(shí)感受，談的還挺有道理。我也借此讓其他同學(xué)談了他們的`看法，我們還談到古今中外的悲慘愛(ài)情故事的看法，我也適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行了正確愛(ài)情觀的引導(dǎo)，把愛(ài)情這個(gè)在學(xué)生這一時(shí)期讓家長(zhǎng)和老師談虎色變的問(wèn)題談開了，學(xué)生和老師反而更輕松了，因?yàn)樗麄兡軌蛘_的認(rèn)識(shí)和方法處理了。我突然發(fā)現(xiàn)，學(xué)生真的在學(xué)，學(xué)文章、學(xué)語(yǔ)文、學(xué)知識(shí)。
積極引導(dǎo)學(xué)生探究和質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生求異和創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)課文的過(guò)程變成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，與學(xué)生進(jìn)行平等交流，對(duì)學(xué)生多一些啟發(fā)、鼓勵(lì)、肯定、寬容、理解，使學(xué)生覺(jué)得自輕松、安全、愉快，學(xué)生會(huì)比較容易緩解緊張情緒，釋放自我，從而在教學(xué)過(guò)程中能更好的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在師生教學(xué)互動(dòng)中積極開動(dòng)大腦這部機(jī)器，產(chǎn)生創(chuàng)新思維，從而不斷發(fā)展和提升學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力。
初中讓作文5
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！}記
垂柳輕拂，魚游水面，荷花盛放，桂花飄香。江南西湖空靈清澈，藍(lán)天白云似乎都在為西湖做鋪墊，煙雨蒙蒙好像都在為西湖做陪襯。西湖的美景，讓我流連。
春之西湖，萬(wàn)物復(fù)蘇，垂柳抽芽，茶樹生花，波光粼粼，一點(diǎn)點(diǎn)嫩嫩的綠洋溢在西湖的每個(gè)角落，充斥在西湖微波靚影中。我漫步在西湖邊，駐足細(xì)看。這時(shí)的西湖就好像一位少女，以碧水為鏡，以微風(fēng)為梳，盡情地舒展著腰肢，拂動(dòng)著秀發(fā)，讓無(wú)數(shù)蝴蝶傾倒，令無(wú)數(shù)游人稱贊。這樣的畫面，讓我流連。
夏之西湖，酷熱炎炎，垂柳起舞，煙雨蒙蒙，綠意愈濃。粉紅的荷花恣意綻放，碧綠的羅裙隨風(fēng)微揚(yáng)，大片的青綠蓋住了清泠的湖水，紅色的錦鯉穿梭在青綠之中，大有“魚戲蓮葉間”的景致。蒙蒙煙雨更為西湖披上了一層神秘的面紗。撐柄油傘泛舟湖上，我仿佛看到了斷橋上許仙白娘子凄美的故事，雨珠墜入湖中，蕩起一圈圈漣漪，遠(yuǎn)處迷蒙處三潭印月交相輝映，柳浪聞鶯美不勝收，南屏晚鐘莊嚴(yán)肅穆，曲院風(fēng)荷清新自然。走下小舟，緩步荷中小橋，如在荷中行，人倚花姿，花映人面。花、人兩相戀，這樣的畫面，讓我留戀。
秋之西湖，茶葉豐收，荷花凋謝，湖水泠泠，桂花飄香。沿湖走來(lái)，金黃的桂花掛在枝頭，壓低了枝梢引來(lái)了蜂蝶。伸手折一枝桂花，香氣沁入心脾，秋風(fēng)颯颯，片片花瓣隨著香味在風(fēng)中翩翩起舞，最后伴隨著垂柳的黃葉，一同落入湖中。這時(shí)的西湖，又成了一個(gè)嬌羞的少女，躲在落葉花瓣的庇護(hù)下不肯露出嬌容。這樣的畫面，讓我流連。
冬之西湖，寒意襲來(lái)，白雪皚皚，斷橋殘雪，聞鶯又來(lái)。一片片晶瑩的雪花洋洋灑灑地飄落下來(lái)，湖面早凍起了厚厚的冰，游人也漸漸少了，往日熱鬧的西湖一下就安靜下來(lái)，雪蓋住了三潭印月的'屋檐，蓋住了周邊民居的屋檐，壓低了枝丫，甚至折斷了垂柳枝條。斷橋殘雪的奇觀似乎也沒(méi)有太多人愿意欣賞，雪停了，南方的冬天也結(jié)束了，南方的冬天十分短暫，雪一停一切又恢復(fù)了往日的繁華�！拔寰帕�，沿河看柳”不知不覺(jué)，就又到了看柳的季節(jié)。
西湖的春夏秋冬，各有特色，各不相同，但他們共同編制了西湖的景色，共同勾勒了一幅西湖的畫面，也正是這樣的畫面，讓我留戀。
初中讓作文6
夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想是努力的動(dòng)力，夢(mèng)想是前進(jìn)的目標(biāo)，夢(mèng)想是未來(lái)的方向。我們都可以做一位船長(zhǎng)，夢(mèng)想就是我們的導(dǎo)航，我們的職責(zé)就是讓我們的夢(mèng)想揚(yáng)帆起航。我的夢(mèng)想是當(dāng)一個(gè)設(shè)計(jì)師，我知道，當(dāng)設(shè)計(jì)師沒(méi)有去學(xué)計(jì)算機(jī)電子專業(yè)那么熱門，未來(lái)就業(yè)機(jī)會(huì)那么大，未來(lái)付出的努力也就多。但是我不怕，有付出就會(huì)有收獲，只要敢于拼搏，我相信我會(huì)打拼出我的一片新天地的�；蛟S有些人會(huì)想，等我賺夠了錢再去學(xué)設(shè)計(jì)，我恐怕那時(shí)候就晚了，夢(mèng)想是一步一步去實(shí)現(xiàn)的，但錢卻是永遠(yuǎn)都賺不夠的。那你每天都在做著你不喜歡的事情，你存在的`意義是什么，你一生都在做夢(mèng)想的奴隸。我認(rèn)為，哪怕我未來(lái)的夢(mèng)想是去街上撿垃圾，掃大街，但只要是我真正想做的，那我都不應(yīng)該受到嘲諷，夢(mèng)想不分高低貴賤，我在盡我的微薄之力讓我們的世界更干凈，我在盡我的微薄之力去影響著我身邊的人去撿垃圾，這就是我存在的意義，這就是我活著的價(jià)值，有些人甘于平凡，敢于默默無(wú)聞在背后付出，而有些人則是想干一番轟轟烈烈的大事，只要他們?cè)跒樽约旱膲?mèng)想奮斗，我們就應(yīng)該為他吶喊加油。這是他們的選擇，每個(gè)人都有自己的人生，我們不應(yīng)該因?yàn)樽约菏呛芨叩穆毼�，就去看不起去嘲笑去欺凌那些職位低的人，他們�(cè)跒樗麄兊膲?mèng)想而打拼，你有什么理由看不起他們。
我也希望每位父母都應(yīng)該尊重孩子的選擇，不要因?yàn)樽约簝号墓べY，職位低，就覺(jué)得自己抬不起頭，就認(rèn)為自己的兒女沒(méi)出息，你要知道，他們是你的孩子沒(méi)錯(cuò)，可這是他們的人生，不是你的人生，你不應(yīng)該把你未完成的夢(mèng)想要他們?nèi)ソo你實(shí)現(xiàn)。如果你的兒女現(xiàn)在過(guò)得很幸福，很開心，你應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地感到高興，你應(yīng)該以他為榮，因?yàn)槟愕慕虒?dǎo)有方，孩子沒(méi)有選錯(cuò)路，他完成了他的夢(mèng)想，他會(huì)因?yàn)槟銉簳r(shí)的教導(dǎo)而感到你的含辛茹苦。所以，當(dāng)我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想時(shí)，也不要忘了兒時(shí)父母對(duì)我們的教誨。我很喜歡聚美里的一句廣告詞“哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮。”在我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中會(huì)有很多很多的艱難險(xiǎn)阻，或許還會(huì)受人辱罵，但只要我們不怕，我們不怕所謂的“遍體鱗傷”，我們的夢(mèng)想才會(huì)實(shí)現(xiàn)。所以，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中，我們不但要抱著一個(gè)樂(lè)觀的心態(tài)，還要敢拼，不怕輸。少年，加油，趁我們還年輕，為我們的夢(mèng)想拼一拼，哪怕失敗，至少努力過(guò)。讓我們的夢(mèng)想揚(yáng)帆起航吧！
初中讓作文7
有些事情，我們記住了便不會(huì)再忘記，因?yàn)樗麄円呀?jīng)刻在了我們的心里。
我們記住了這一天，在解放前，日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)已不是一天兩天的事情了；如今我們?nèi)杂洃洩q新，他們?cè)谀暇┻M(jìn)行了大屠殺他們燒殺搶掠——無(wú)惡不做，殘害中國(guó)人民照成了我們永遠(yuǎn)愈合不了的傷痕雖然我們最終還是在毛主席的帶領(lǐng)下把日本帝國(guó)主義趕了出去但是我們絕對(duì)不可以望卻他們?cè)?jīng)給我們留下的傷疤。
我們記住了這一天，中國(guó)人民在中國(guó)航天史上譜寫下了光輝的一頁(yè)，我們看到楊利偉叔叔也就是我們中國(guó)的航天英雄在飛船內(nèi)舉起中國(guó)國(guó)旗和聯(lián)合國(guó)國(guó)旗時(shí)中國(guó)人民在歡呼，因?yàn)檫@是中國(guó)航天技術(shù)的突破，從此中國(guó)向全世界宣布中國(guó)成為了世界強(qiáng)國(guó)。
我記住了這一天，這一天地動(dòng)山搖，無(wú)數(shù)的生靈因?yàn)檫@次地震而逝去，但是許多國(guó)家及干部馬上組織救災(zāi)物質(zhì)，他們奔赴災(zāi)區(qū)調(diào)來(lái)警犬隊(duì)來(lái)收索地下的一切生命，還有13名唐山農(nóng)民他們的.行為詮釋了我們中華民族的團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神大災(zāi)面前有大愛(ài)，什么都難不倒英雄的中國(guó)人民。
記住這天，我們送走了迷茫，我們走向自強(qiáng)；記住這天，我們不怕風(fēng)雨，我們?nèi)f眾一心；記住這天，我們抬起胸腔，我們邁向新時(shí)代。
初中讓作文8
當(dāng)趙本山先生十一次奪得春晚“小品王”的稱號(hào)時(shí)，人們都會(huì)或多或少地想問(wèn)：“趙本山當(dāng)年是怎么紅起來(lái)的？”事情得從十年前的一件事情說(shuō)起。十多年前，著名演員姜昆帶著自己的團(tuán)隊(duì)，在全國(guó)進(jìn)行小品巡演，每到一處都是掌聲雷雷，笑聲不斷，可到了遼寧表演之后，姜昆傻眼了，臺(tái)下觀眾反應(yīng)平平，心急的姜昆便到臺(tái)下問(wèn)觀眾：“你們是不是覺(jué)得小品不好笑��？”于是，有觀眾就告訴他：“我們這兒，有個(gè)叫趙本山演的小品，可比你們好笑多了�！苯ギ�(dāng)晚便找到趙本山，請(qǐng)他為自己表演。趙本山一見(jiàn)是著名演員姜昆，急忙拿出道具表演。表演看完了，姜昆激動(dòng)地拉著趙本山的手說(shuō)：“我一定要送你去央視！”于是，那年的春晚，便出現(xiàn)了趙本山的身影。
試想，倘若姜昆當(dāng)時(shí)看到比自己更有才華的趙本山之后，害怕被取而代之，不愿意推薦趙本山去央視，那么我想，趙本山這個(gè)名字也不會(huì)像如今這樣家喻戶曉了。
我想，作為伯樂(lè)的姜昆讓出的'是對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，更是讓出的自己一顆寬闊的胸懷與人生大氣的美麗。
讓步并不意味失去，讓步有時(shí)更是一種美麗的綻放。
初中讓作文9
愛(ài)讀書的大概也算是求知者的天性吧。圖書的種類很多，有童話書、文學(xué)書、科普書……讀書的方法很多，大家互相換著看在閱讀中占重要地位。
我們自己買的書讀完后往往就扔在了一邊，而這時(shí)卻又羨慕別人手中的圖書，自己又不能把所有的書都買來(lái)看，并不能廣泛閱讀，怎么辦呢？
這個(gè)問(wèn)題在我們學(xué)校早已得到了解決。在一至五年級(jí)的每條走廊中間，都有一個(gè)流動(dòng)圖書角 。這個(gè)圖書角不但解決了買書浪費(fèi)的.問(wèn)題，還大大拓寬了同學(xué)們的閱讀范圍。原來(lái)在家里，自己的書看完后，有的當(dāng)廢品賣掉，有的扔下再也不管了。然而現(xiàn)在有了圖書角，同學(xué)們紛紛把自己原來(lái)看過(guò)的書捐獻(xiàn)到了圖書角，供其他同學(xué)翻閱；而自己下課后，就抽空兒到圖書角去分享他人的圖書。這樣，僅僅捐出自己平時(shí)不想看的舊書，就可以閱讀多個(gè)種類的圖書，是多么大的好事��！
每一個(gè)年級(jí)都是這樣，無(wú)論是高年級(jí)還是低年級(jí)，每個(gè)年級(jí)都設(shè)立了圖書角。但是我更希望每個(gè)學(xué)校都有圖書角，讓每個(gè)孩子都享受到讀書的快樂(lè)。
人人為我，我為人人，我認(rèn)為這種讀書方式是頗耐人尋味的。
初中讓作文10
一個(gè)假期不知不覺(jué)的離開了。在這個(gè)陽(yáng)光燦爛的暑假里，發(fā)生過(guò)開心的事情，也發(fā)生過(guò)悲傷的事情。
一首歌唱的好“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，是呀！不可能一個(gè)假期都是開心的，那是我從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的傷心事。
奧運(yùn)會(huì)開幕的前一天，我去了奶奶家，走進(jìn)院子，就看見(jiàn)爺爺在墻上釘釘子，我喊了一聲“爺爺”。把爺爺嚇的從板凳上摔了下來(lái)，爺爺?shù)耐人�，我馬上把爺爺扶進(jìn)了室內(nèi)，爺爺?shù)淖笸认掳氩慷寄[了，我傷心的哭了起來(lái)。我對(duì)爺爺說(shuō)：“都是我不好，我不應(yīng)該嚇您，讓您的腿受了傷”。爺爺卻忍住腿上的.傷痛，裝出一副沒(méi)事的樣子說(shuō)：“看”，我不是好好的嗎？不哭了。我看著爺爺?shù)臉幼樱睦锔与y過(guò)了。為了讓爺爺不在擔(dān)心我，我只好對(duì)爺爺說(shuō)：“好”，我不哭了。之后，我就躲在墻角邊偷偷的哭了起來(lái)。這已是我傷到爺爺?shù)诙瘟耍恳淮螤敔敹紩?huì)裝出一副沒(méi)事的樣子，讓我心如刀割。
俗話說(shuō)的好：“養(yǎng)育之恩大于天”。爺爺和奶奶對(duì)我的養(yǎng)育之恩，讓我終生難忘，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，用滿意的成績(jī)來(lái)報(bào)答他們。
初中讓作文11
每個(gè)人曾經(jīng)都有一個(gè)讓人激動(dòng)的時(shí)刻，有的是登上了頂峰、有的是比賽獲勝、有的是文章發(fā)表……而我也有一個(gè)讓人激動(dòng)而興奮的時(shí)刻。
記得我在廣州的時(shí)候，我們學(xué)校舉行六一兒童節(jié)表演，其中我們班要表演唱歌，歌曲的'名字叫《春天在哪里》，這首歌曲我們班已經(jīng)演練了好幾十遍。
過(guò)了半個(gè)小時(shí)，終于到我們班級(jí)表演了，我們上臺(tái)的時(shí)候十分激動(dòng)，簡(jiǎn)直我們都唱不出來(lái)了，如果我們不唱，我們就得不到名次。
最后，我們帶著歡快的笑容，活潑地唱了起來(lái)，那歌聲那么富有感染力，把大家?guī)Щ氐酵甑臅r(shí)候。慢慢地，我們演唱完了，我們走回到自己的座位坐好了，等待主持人廣播名次。我們驚呆了，因?yàn)槲覀兊玫搅说谝唬覀儦g呼起來(lái)了。
現(xiàn)在那一個(gè)讓人激動(dòng)的時(shí)刻，使我難以忘懷！
初中讓作文12
在生活中，有許許多多的話讓我感動(dòng)，有一句無(wú)私的勸告，讓我努力奮斗，也有一句話讓我，心懷坦蕩等。最讓我感到的一句話是一句無(wú)私的勸告。
在我五年級(jí)的時(shí)候，那時(shí)的我經(jīng)常調(diào)皮頑皮，常常讓親戚們說(shuō)：調(diào)皮不懂事，整天玩耍，和哥哥姐姐差得太遠(yuǎn)了，我回家的.時(shí)候，父親對(duì)我說(shuō)：“孩子，不要再調(diào)皮了，認(rèn)真讀好書，做一個(gè)對(duì)社會(huì)，對(duì)人民，對(duì)國(guó)家有用的一個(gè)人。”就在爸爸說(shuō)完這一句無(wú)私的勸告，父親進(jìn)去大藥房買藥，我卻看見(jiàn)一班辛辛苦苦為那五百塊錢的工錢的工人，是多么的辛苦呀，我問(wèn)父親：父親為什么這些人要這么辛辛苦苦為那像芝麻般的工錢而工作呢，父親說(shuō)：因?yàn)樗麄儾慌ψx書，這就是辛苦幾十年，享受十幾年，我就因這句話而奮斗了三個(gè)月，六年級(jí)的下冊(cè)取得了好成績(jī)，進(jìn)得了城東中學(xué)，就當(dāng)我開學(xué)第二天又見(jiàn)到了那些辛辛苦苦為五百塊奮斗的工人，我覺(jué)得他們小時(shí)候應(yīng)該要努力學(xué)習(xí)，而不是玩耍，我要做一個(gè)辛苦十幾年，而享受幾十年的人，我父親的一句勸告讓我?jiàn)^斗感動(dòng)。
生活中讓我最感動(dòng)的一句無(wú)私勸告是最大的愛(ài)，讓我們學(xué)生辛苦十幾年享受幾十年吧。
初中讓作文13
我，是很普通的女生。埋沒(méi)在人群中都無(wú)法找出來(lái)的那種普通到不能再普通的女生。我只想交一個(gè)普通的朋友，不要對(duì)我太好，不用太遷就我，只需一份真心就好。我們可以一起學(xué)習(xí)，下課一起打鬧，放學(xué)一起回家。在高興的時(shí)候能一同分享，落寞時(shí)能夠共同承擔(dān)。我不需要她有多漂亮，我也不需要她學(xué)習(xí)有多么的優(yōu)秀。只要能讓我在孤單的時(shí)候能夠體會(huì)到她的一份溫暖，我就已滿足。
我的'學(xué)習(xí)成績(jī)不用太好。在班上中等水平就好。不被好同學(xué)歧視，不被學(xué)習(xí)落后的同學(xué)羨慕，就好。高二的時(shí)候分個(gè)普普通通的文科班，高三畢業(yè)時(shí)能考個(gè)大學(xué)就好。不羨慕，不嫉妒，不張揚(yáng)，不放肆，不自卑，不軟弱，這樣的我已足夠。我已經(jīng)不想再重蹈覆轍初中的生活了。初中的時(shí)候，被朋友背叛過(guò)，被同學(xué)鄙棄過(guò)，被老師看不起過(guò)，被家長(zhǎng)失望過(guò)。真的，不想再繼續(xù)了。我知道我不是多么優(yōu)秀，我也知道我沒(méi)有那么的好。
所以，我會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)，一直一直的勇敢走下去�；蛟S會(huì)有流言蜚語(yǔ)，我只是想重新一段新的旅程，踏上屬于我自己的路，一步一步的走到終點(diǎn)。
初中讓作文14
愛(ài)是什么？
愛(ài)是在遭遇挫折時(shí)的鼓勵(lì)。
愛(ài)是在傷心中一聲真誠(chéng)的安慰。
愛(ài)是在迷茫中的指引。
世界的每個(gè)角落都充滿了愛(ài)。
在地震中，一位母親被挖出來(lái)時(shí)，已經(jīng)停止了呼吸。但懷中的孩子毫發(fā)未傷。
裹著孩子的被子里有一部手機(jī)，上面寫著催人淚下的一句話：
親愛(ài)的寶貝，不管怎樣，你要記住我愛(ài)你。
這是母親的愛(ài)。
同樣在一場(chǎng)地震中，一對(duì)父子始終記著一句話：不論怎樣，我都會(huì)陪在你身邊。
父親用血肉模糊的'雙手挖出了兒子，二人平安無(wú)事。
這是父親的愛(ài)。
有太多太多的愛(ài)我們數(shù)不過(guò)來(lái)。
在我們的人生道路上，愛(ài)無(wú)處不在。
愛(ài)，可以感動(dòng)怎樣鐵石心腸的人。
老麻雀為小麻雀擋住獵狗是愛(ài)。
公交車上大人為小孩讓座是愛(ài)。
老狼為了使獵人不發(fā)現(xiàn)小狼而故意暴露自己的目標(biāo)是愛(ài)。
當(dāng)命運(yùn)的齒輪徐徐轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，愛(ài)就是其中一個(gè)必不可少的零件。
如果沒(méi)有愛(ài)，生命將失去活力。
如果沒(méi)有愛(ài)，生命將冷酷無(wú)情。
如果沒(méi)有愛(ài)，生命將沒(méi)有意義。
在現(xiàn)實(shí)生活中，愿我們每一個(gè)人將愛(ài)的種子撒下，讓愛(ài)布滿人間！
初中讓作文15
熱情，讓青春燦爛
青春不是年華，而是心境。
——塞繆爾﹒厄爾曼
熱情是青春的主旋律，是青春的活水之源，是青春燦爛的風(fēng)景。唯有熱情，能讓時(shí)間流光，讓人生溢彩，讓青春燦爛。
芳菲之歌
對(duì)生命的熱情再塑了海倫﹒凱勒的青春。他本是在茫茫大霧中四處摸索的孤獨(dú)小女孩，但莎莉文的出現(xiàn)喚醒了海倫沉睡的熱情。
瞧——
莎莉文的洋娃娃喚醒了她學(xué)習(xí)單詞的熱情，開啟了海倫的學(xué)習(xí)之路；莎莉文的擁抱喚醒了她對(duì)自己的熱情，使海倫看到了自己的'光輝，不再任性胡鬧；莎莉文的悉心教導(dǎo)喚醒了她對(duì)抽象概念和生活的熱情，讓海倫認(rèn)識(shí)到穿梭在人與人之間的細(xì)線“愛(ài)”??從此以后，海倫用柔美的心靈在文壇滋潤(rùn)了一條汩汩流動(dòng)的河水，成為世界的奇跡。
熱情改變了海倫的青春，若無(wú)熱情，便無(wú)她的風(fēng)景。她對(duì)生命的熱情讓青春乃至人生大放光彩。
英華之歌
支持那些年輕的紅軍戰(zhàn)士們走過(guò)路漫漫、水迢迢，西風(fēng)烈，殘?jiān)抡盏拈L(zhǎng)征之路的是什么？是為祖國(guó)獻(xiàn)身的熱情。正是這份執(zhí)著的熱情讓他們跨過(guò)無(wú)情的沼澤地，讓他們爬過(guò)白茫茫的雪山，讓他們嘹亮的歌聲響徹天際，讓他們證明“星星之火，可以燎原”！
熱情為年輕紅軍戰(zhàn)士的青春涂上了中國(guó)紅，是祖國(guó)為他們自豪，他們?yōu)樽鎳?guó)驕傲。他們對(duì)祖國(guó)的熱情，讓他們的青春高尚而燦爛。
青春之歌
我們未嘗過(guò)黑暗的滋味，為出國(guó)長(zhǎng)征的艱苦，但我們的青春一樣被熱情照亮——追求夢(mèng)想的熱情。夢(mèng)想雖然遙遠(yuǎn)，但我們寒窗苦讀，孜孜不倦；我們?nèi)琊囁瓶�，汲取知識(shí)；我們放開眼界，不斷雕刻自己；我們抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。我們的青春因此而充實(shí)、無(wú)悔。
熱情為我們打點(diǎn)行裝，催促我們?yōu)閴?mèng)想踏上旅途，對(duì)夢(mèng)想的熱情讓我們用火眼金睛拾起夢(mèng)想的碎片，裝飾人生的燦爛之窗。
無(wú)論是誰(shuí)，什么年齡，只要有熱情，青春就能被點(diǎn)綴的燦爛無(wú)比。我們都要放手去追，抓住熱情，讓沒(méi)有形狀的青春貼上你的標(biāo)簽。我想改動(dòng)冰心《談生命》中的警句：愿你生命中有夠多熱情的云彩，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏，黃昏即燦爛青春。
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