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可愛的校園教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編整理的可愛的校園教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
可愛的校園教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容:
課本第2、3頁。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過情境圖使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,獲得良好的情感體驗(yàn)。
2、了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力,引導(dǎo)學(xué)生正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù)。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察和與書本對(duì)話的能力。
教具準(zhǔn)備
1、掛圖或?qū)嵨锿队,?nèi)容是課本第2-3頁學(xué)校開學(xué)圖。2、1-10各數(shù)的數(shù)字卡片10張。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
小朋友們,你們有好朋友嗎?是誰呢?哪位小朋友愿意和大家說一說。
哇!我們班的小朋友真是樂于交朋友的好孩子!老師也有個(gè)好朋友,我這好朋友的本領(lǐng)可大了,它會(huì)教你寫字、數(shù)數(shù),還能幫助你解決生活中話多的問題呢!今天,我就把這位神奇的朋友帶來了,就是它——數(shù)學(xué)書。(老師神秘地出示數(shù)學(xué)書)
對(duì)了,我們都有一本漂亮的數(shù)學(xué)書,你們想和數(shù)學(xué)成為好朋友嗎。ê⒆觽凖R聲回答:想)那么,親愛的小朋友,你知道“數(shù)學(xué)”嗎?
生2:1+4=5是數(shù)學(xué)!
師:我們班的小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,剛才小朋友說的都是數(shù)學(xué)知識(shí),下面我們一起翻開書看看書本上的小朋友是怎么說的。(指導(dǎo)學(xué)生翻書)
我們先來認(rèn)識(shí)一下白胡子老爺爺,他叫什么呢?
生:智慧老人。
師:對(duì)了智慧老人告訴我們什么?
生:他說“數(shù)學(xué)就在你的身邊!
師引導(dǎo):智慧老人的聲音該是怎樣的?哪個(gè)小朋友會(huì)模仿?
生用深沉的聲音說道:“數(shù)學(xué)就在你的身邊!
師:小男孩淘氣是怎么說的?小女孩笑笑是怎么說的?哪位小朋友能用響亮的聲音說一說?(生回答略)
師扮演機(jī)靈狗:“嘻嘻,這就是數(shù)學(xué)!聰明的.小朋友,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?”
師:老師相信大家一定會(huì)和數(shù)學(xué)成為好朋友的。
二、新授
1、教學(xué)“可愛的校園”。利用實(shí)物投影放大圖。
師:今天,森林里的小動(dòng)物們也開學(xué)了,他們和小朋友們一樣高高興興地背收包來到了學(xué)校。大家一起來看看,這幅圖里都畫了些什么?
。1)先讓學(xué)生觀察,然后指名學(xué)生隨意說一說看到了什么?(學(xué)生回答略。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生找出圖中各種動(dòng)物的數(shù)量。
師:小朋友觀察得非常仔細(xì)。書本上的小動(dòng)物說了些什么呢?你能發(fā)現(xiàn)嗎?
生1、小鳥說“開學(xué)了!”
生2、小白兔說:“你能數(shù)出有幾只小兔嗎?”
生3、小熊說:“到校園里走一走,說一說有什么,有多少?”
師:小白兔和小熊都出了兩個(gè)問題考小朋友,你們能回答嗎?
生1、我知道有2只兔子。
師:你數(shù)得真棒,其他的同學(xué)會(huì)嗎?你們還能數(shù)出哪些物體的數(shù)量?
生2、還有1頭大象。
生3、有3間蘑菇房子。
……
師有意為難地說:到底是哪個(gè)小朋友數(shù)對(duì)了呢?老師先請(qǐng)數(shù)8只的某某同學(xué)上來數(shù)一遍,下面的小朋友當(dāng)小老師認(rèn)真觀察,看看某某同學(xué)數(shù)得對(duì)不對(duì)。
。ㄟ@位學(xué)生沒有順序數(shù),有一只數(shù)漏了。)
生:老師,某某同學(xué)有一只沒數(shù),應(yīng)該是9只。
師:哦,原來漏了一只,你們知道為什么他會(huì)漏數(shù)嗎?
生:因?yàn)樗粫?huì)兒數(shù)這邊,一會(huì)兒數(shù)那邊。
師引導(dǎo):那你覺得怎樣才能數(shù)正確呢?
生:從一個(gè)方向一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)過去。
師小結(jié):對(duì)了,數(shù)的時(shí)候要有一定順序,從左往右,或者從右往左,有的是從上往下,也可以從下往上?傊,按一定順序數(shù)才能數(shù)得正確。
師:剛才小朋友數(shù)到的1頭大象、2只兔子 分別可以用1-10這幾個(gè)數(shù)來表示。(邊說邊出示這幾個(gè)數(shù)字的卡片。)
2、尋找人身上的數(shù)。
師:1-10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到,我們身上就有許多可以用數(shù)字來表示,快找一找,說一說!
。1)學(xué)生之間互相觀察,互相說。
。2)集體反饋交流。
3、找教室里的數(shù)。
師:同學(xué)們?cè)谧约荷眢w上找到這么多數(shù),真了不起!快看看我們的教室,你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)?
(1)學(xué)生獨(dú)立觀察,尋找各數(shù)。
。2)學(xué)生之間互相交流。
。3)集體交流。
4、尋找校園里的數(shù)。
師:我們校園里也有許多數(shù),我們?nèi)タ匆豢矗乙徽,說一說吧!
。ń處熆蓭ゲ賵錾险覕(shù)字,引導(dǎo)學(xué)生互相交流,合作完成。)
初步滲透數(shù)學(xué)的思想,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在我們生活中無處不有,初步會(huì)用“數(shù)”表示事物。
三、總結(jié)
師:這節(jié)課小朋友交了一個(gè)好朋友,他的名字叫什么呢?
(生齊聲回答:數(shù)學(xué))
師:剛才數(shù)學(xué)這位好朋友教會(huì)了小朋友們什么呀?
生:教會(huì)了我們數(shù)數(shù)。
師:對(duì)了,這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù),有的小朋友很聰明,還會(huì)數(shù)比10更大的數(shù),真了不起!老師希望小朋友們回去把剛才在校園里數(shù)到的物體的數(shù)量回去和爸爸媽媽說一說。
四、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
可愛的校園教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)內(nèi)容
北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第2~3頁
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):
(1)、初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
。2)、初步體會(huì)數(shù)的廣泛性。
2、能力目標(biāo):通過觀察交流等探求活動(dòng),使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo):
。1)、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí),尊重與欣賞他人。
。2)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人、對(duì)動(dòng)物物的愛的情感,知道動(dòng)物是人類的朋友,要愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┱勗捯
師:小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,你們來到學(xué)校,看到咱們的校園非常美麗吧?今天,動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了,小動(dòng)物們也背著書包來到學(xué)校,猜猜看,動(dòng)物學(xué)校有些什么動(dòng)物呀?
生:有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……
師:小朋友們想的真多,動(dòng)物是人類的朋友,地球上不能只有人類,野生動(dòng)物滅絕之時(shí),就是我們?nèi)祟悳缤鲋,所以我們要愛護(hù)身邊的動(dòng)物,特別是野生動(dòng)物,熊貓是我國的國寶,東北虎、亞洲象、中華鱘等是我國一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,目前它們?yōu)l臨絕跡。(滲透環(huán)境教育)那我們就一起去看看動(dòng)物學(xué)校開學(xué)的情況吧。ǔ鍪局黝}圖)(課件)
(二)探究活動(dòng)
1、任意觀察
問:看看動(dòng)物學(xué)校有什么?
師:數(shù)數(shù)圖上的'動(dòng)物分別有多少。它們都在什么地方?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎?
指定部分學(xué)生匯報(bào)。
。c(diǎn)評(píng):讓學(xué)生盡情地看,使學(xué)生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察,自然感知各數(shù),自我體會(huì)發(fā)展——數(shù)就存在于我們的生活中,數(shù)是人類的好朋友;滲透數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系,形成對(duì)數(shù)的感知和表象,初步體會(huì)交流的快樂。)
2、探討數(shù)數(shù)規(guī)律
師:剛才你們的匯報(bào)都非常好,但是老師一樣一個(gè)小小的建議,能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢?
。1)四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。
(2)匯報(bào):你們是怎樣數(shù)的?
小組甲:先數(shù)數(shù)目小的,再數(shù)數(shù)目大的。
小組乙:先數(shù)遠(yuǎn)的,再數(shù)近的。
小組丙:先數(shù)上面的,再數(shù)下面的。
小組。簭淖筮厰(shù)到右邊。
。3)互評(píng):你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點(diǎn)?你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方?你想為他們提什么建議?
。4)教師小結(jié):真能干,你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動(dòng)物學(xué)校各個(gè)物體的數(shù)量,會(huì)正確的數(shù)出1~10各數(shù)。
(三)及時(shí)強(qiáng)化,層層深入
1、尋找身體上的數(shù)
。1)同桌之間互相觀察、交流。
。2)集體反饋交流(注意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話)。
2、數(shù)周圍的實(shí)物
3、猜一猜,想一想,說一說,驗(yàn)一驗(yàn)
。1)手里最多能拿幾支粉筆?
(2)盤里最多能放幾個(gè)蘋果?
。3)筆筒里最多能放幾支筆?
4、尋找校園里的數(shù)(可帶領(lǐng)學(xué)生去操場上找一找,說一說。)
可愛的校園教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義.
2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.
3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗(yàn).
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用.
教學(xué)難點(diǎn)
初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué).
談話引入:
小朋友們,從今天開始你們就是小學(xué)生了.我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),一起游戲.你們喜歡我們的學(xué)校嗎?
活動(dòng)一:我們的校園
1.在我們的校園里你都看到了什么?
(我們的校園里有操場,我們的學(xué)校里有老師,我們的學(xué)校里有小朋友……)
2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?
。ㄎ铱吹搅1個(gè)老師,我看到了3座樓,我看到了一年級(jí)有7個(gè)班,有6個(gè)年級(jí),有好多小朋友……)
教師:對(duì)了!你們說的真好!我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師,我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí),老師是你們的大朋友,如果你有什么困難就來找我好嗎?
。c(diǎn)評(píng):在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的`主動(dòng)學(xué)習(xí)作用,是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校,對(duì)學(xué)校的了解還不多,通過學(xué)生們互相啟發(fā),引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣,從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛.)
課時(shí)介紹給同學(xué)們聽.
可愛的校園教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析:
本課是學(xué)生跨入學(xué)校的第一節(jié)課,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。教材從動(dòng)物學(xué)校開學(xué)的情境入手,根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),把孩子引入神奇的動(dòng)物世界的童話中,放手讓孩子們自己數(shù)數(shù),再引導(dǎo)孩子們從生活實(shí)際出發(fā),感受數(shù)學(xué)的樂趣。
學(xué)情分析:
學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。由于學(xué)生的學(xué)前教育情況不同,難免有些差異,所以要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來教學(xué),根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過生動(dòng)有趣的活動(dòng),使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中悟,讓孩子感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊,從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三維目標(biāo):
。、通過觀察情境圖,初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù),正確數(shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。
2、在數(shù)數(shù)的活動(dòng)中,體會(huì)有序數(shù)數(shù)的方法,初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的行為習(xí)慣。
。场⑼ㄟ^創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情境,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù),正確數(shù)數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)手段:針對(duì)學(xué)生年齡小,有意注意時(shí)間比較短的特點(diǎn),利用多媒體課件、學(xué)具等多種教學(xué)手段來吸引孩子的注意力和興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:多媒體課件、磁力板、小圓片
學(xué)生準(zhǔn)備:飽滿的精神、學(xué)具盒、格尺、課前觀察校園、收集生活中的數(shù)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣
1、談話交流、了解數(shù)學(xué)
師:今天,老師要帶小朋友們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一些新朋友,這些新朋友喜歡與大家一起安靜地學(xué)習(xí)。并希望你們發(fā)言要舉手,還要注意聽別人發(fā)言。能做到的小朋友笑一笑。
【設(shè)計(jì)意圖】首先要讓孩子們了解課堂學(xué)習(xí)的方法,學(xué)會(huì)傾聽。
師:請(qǐng)小朋友們打開數(shù)學(xué)書看一看,然后說說你看到了什么。
師:智慧老人說,數(shù)學(xué)就在我們身邊這是什么意思?
【設(shè)計(jì)意圖】通過孩子們的回答,讓他們感知數(shù)學(xué)就在身邊。
2、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
師:動(dòng)物學(xué)校今天也開學(xué)了,小動(dòng)物們背著新書包,唱著歡快的歌,高高興興地來到了學(xué)校,小朋友們,想去參觀一下嗎?(多媒體出示情境)
板書課題《可愛的校園》
【設(shè)計(jì)意圖】多媒體教學(xué)的使用吸引學(xué)生的注意力及學(xué)習(xí)興趣。
二、感悟新知 培養(yǎng)能力
1、談話引入、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)
①師:請(qǐng)小朋友們靜靜地看、認(rèn)真地想,然后說說看到了什么。
。ㄟ@時(shí)不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù),分散孩子們觀察的興趣,要給他們一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容,當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后,再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察,去數(shù)一數(shù)。)
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答板書:教室、大樹、花朵、白云、大象)
【設(shè)計(jì)意圖】教師要時(shí)時(shí)處處地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從細(xì)節(jié)入手,從每一句話入手,不要失掉任何一個(gè)教育的機(jī)會(huì)。另外,此環(huán)節(jié)教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生說完整話。
、趲煟赫(qǐng)小朋友們?cè)賮碜屑?xì)觀察一下,這些事物或動(dòng)物各有多少呢?
(學(xué)生往往先說數(shù)量較少或目標(biāo)較大的物體。如:1頭大象、3間蘑菇教室)
當(dāng)學(xué)生匯報(bào)出10只蝴蝶時(shí),問:你怎么知道有10只蝴蝶呢?
師:我們一起來數(shù)一數(shù)。(師指大屏幕,和學(xué)生一起按順序數(shù)數(shù))
指名再數(shù)。
、蹘煟河眠@樣的方法我們來數(shù)一數(shù)花朵、大樹、小鳥的數(shù)量好嗎?(邊數(shù)邊板書)
④引導(dǎo)孩子做出小結(jié):數(shù)量少的事物用眼睛就可以看出來,數(shù)量多的就要認(rèn)真地來數(shù)一數(shù),可以按從左到右的順序數(shù),也可以按從上到下的順序來數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖】教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生注意口手一致以及按順序數(shù)數(shù)。
2、認(rèn)識(shí)1~10各數(shù)
①讀出黑板上的數(shù)
、谡(qǐng)小朋友們拿出格尺,讀出格尺上的數(shù)。
、酆屯酪黄饠(shù)一數(shù)1~10各數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖】利用格尺來了解1~10的數(shù)序。
3、尋找身體上的數(shù)
師:1~10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到,我們身上就有許多地方可以用數(shù)來表示,快來找一找吧
4、尋找教室里的數(shù)
師:小朋友們?cè)谧约旱纳眢w上找到了這么多的數(shù),真了不起!再來看看我們的教室,你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)?和小伙伴交流一下。
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)孩子們合作交流的學(xué)習(xí)方式。如果學(xué)生能說出比10大的數(shù)要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
5、尋找校園里的數(shù)和生活中的數(shù)
師:課前,老師讓小朋友們觀察了我們的校園,并收集了生活中的數(shù)。誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)與積累告訴大家?
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生課前收集信息、處理信息、回憶知識(shí)的能力。同時(shí)3、4、5環(huán)節(jié)初步滲透了數(shù)學(xué)思想,讓孩子們感受到數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在。
三、挑戰(zhàn)新知 提升能力
指名學(xué)生在磁力板上擺圓片表示數(shù)量,其他學(xué)生可以用學(xué)具擺,也可以在紙上用畫○的方法表示數(shù)量。
【設(shè)計(jì)意圖】在第一次教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過1~10各數(shù)的認(rèn)識(shí),甚至?xí)䦟懴聛,所以在這次的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我加入了這個(gè)提升環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生可以通過動(dòng)手操作學(xué)會(huì)運(yùn)用他們的圖形語言,學(xué)會(huì)抽象地思考,我認(rèn)為這對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)化地思考問題是很有幫助的,對(duì)初學(xué)數(shù)學(xué)者來說是一個(gè)成功的挑戰(zhàn)。
四、知識(shí)回饋 課后延伸
1、師:這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了這么多的好朋友,你們的心情怎么樣?你覺得數(shù)學(xué)有趣嗎?
2、師:其實(shí)數(shù)學(xué)無處不在,它就偷偷地藏在我們的身邊,只要小朋友們細(xì)心去觀察就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
本課小結(jié):本節(jié)課,孩子們經(jīng)歷了觀察、思考、交流;嘗試了動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)心;學(xué)習(xí)了傾聽、合作、總結(jié);感受了數(shù)學(xué)的無窮、多彩、快樂一切的一切,我與之分享!不敢輕言,卻已滿足,緣于我心,融與課堂。但知路無盡頭,學(xué)無止境,教無定法,課改無涯!
本課思考:雖然我們沒有界定,但由于課程內(nèi)容所至,基本上孩子們的天馬行空都被1~10這幾個(gè)數(shù)字牢牢地鎖住。好在關(guān)閉了橫軸還有另一條縱軸,希望他們的思想是在另一條軸線上盡情地遨游著的。
教學(xué)思考:我們的`教師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤肯肯,始終如一地堅(jiān)持著新課改的教育理念,堅(jiān)韌不拔地鉆研著新課改的理論精髓,精益求精地完善著新課改的思想目標(biāo),準(zhǔn)備昂首闊步地追求新課改的光輝成果?墒,我們現(xiàn)在卻疲憊不堪。我們不甘心,為什么五年的大刀闊斧到頭來卻讓我們不知所云?
我很想知道:努力追求的素質(zhì)教育的我們究竟該如何應(yīng)對(duì)那轟轟烈烈、迎風(fēng)飄揚(yáng)的應(yīng)試教育?
教學(xué)反思:
又迎來了一批可愛的孩子,看著他們那一雙雙好奇、充滿童真童趣的眼睛,讓我感到興奮與快樂。激動(dòng)中的一份責(zé)任,讓我用心地琢磨起送給孩子們的見面禮孩子們上小學(xué)的第一節(jié)課!
每一位班主任教師都曾經(jīng)歷過它――《可愛的校園》。教材的知識(shí)簡單易懂,大部分孩子都已認(rèn)知。所以我認(rèn)為,如何利用本課培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、以及掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,這才是最重要的。
課上,我根據(jù)新課程所倡導(dǎo)的教育理念,充分開發(fā)利用各種生活資源,根據(jù)孩子們平時(shí)在生活中積累的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)他們有序地交流信息,使他們初步認(rèn)識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)是為了用數(shù)學(xué)。課堂上,我創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,讓孩子們通過觀察,從圖畫中抽取有用的數(shù)學(xué)信息,從課本到身體,教室,校園,以及社會(huì),把課堂教學(xué)的觸角伸向現(xiàn)實(shí)生活中廣闊的空間,使孩子們真正感受到數(shù)無處不在,體會(huì)數(shù)在生活中的使用價(jià)值。教學(xué)中,充分發(fā)揮孩子們的主體作用,尊重他們,讓他們充分地表達(dá);注重對(duì)孩子多種能力的培養(yǎng)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。同時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段,培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。
一節(jié)課按預(yù)設(shè)熱熱鬧鬧地順利完成,孩子們興奮的表情至今還留在我的腦海里?伸o下心后我陷入了思考:整整一節(jié)課,孩子們是否經(jīng)歷過有價(jià)值的思考?四十分鐘內(nèi),孩子們可曾真正去動(dòng)過腦筋呢?我是否在顧及培養(yǎng)興趣的同時(shí)降低了對(duì)孩子的認(rèn)知?我是否陶醉于自我的精心設(shè)計(jì)之下而忽略了孩子們的創(chuàng)新與思維?是否我的教材創(chuàng)編還不夠大刀闊斧,抑制了孩子們的發(fā)展空間?認(rèn)真思考過后,重新進(jìn)行了本次的教學(xué)設(shè)計(jì)。
可愛的校園教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1.通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情境,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,感到數(shù)學(xué)不是枯燥的,使他們從一開始就喜歡上數(shù)學(xué)。
2.通過觀察情境圖,初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù),對(duì)10以內(nèi)的數(shù)有初步的感知。
3.經(jīng)歷對(duì)10以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行不同方法排列的過程,培養(yǎng)思維的靈活性、發(fā)散性。
4.聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)起學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛。
教材分析
本節(jié)內(nèi)容為第一單元生活中的數(shù)的第一課時(shí)的內(nèi)容。由于這是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)校門后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課,因而,我根據(jù)他們的年齡特點(diǎn),以講故事的形式進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在游戲活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這一節(jié)內(nèi)容對(duì)于從幼兒園出來的孩子來說并不困難,根據(jù)這一情況,我打算給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,使他們敢于表現(xiàn),樹立學(xué)習(xí)的自信心,享受到成功的喜悅。另外,對(duì)于教材中的一大幅插圖,學(xué)生觀察有一定的困難,因此,在觀察的方法與順序上需要教師的指導(dǎo);同時(shí),教學(xué)與生活相結(jié)合也是本節(jié)課的重點(diǎn)。帶學(xué)生去觀察身邊事物的個(gè)數(shù),可以使學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活緊密地結(jié)合起來,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
我校是天津市的一所重點(diǎn)小學(xué),校園環(huán)境整潔、美麗,教學(xué)設(shè)施齊全。學(xué)生多數(shù)是擇校生,我教授的是兩個(gè)雙語班的學(xué)生,他們家庭條件優(yōu)越,學(xué)前知識(shí)比較豐富,父母非常重視孩子的早期教育與開發(fā)。但是,他們對(duì)孩子的培養(yǎng)只是停留在知識(shí)的傳授上,孩子的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等還有待于重點(diǎn)培養(yǎng)。比如,學(xué)生都是獨(dú)生子女,習(xí)慣以自我為中心,不認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言,還有的學(xué)生只知道問題的結(jié)果,對(duì)于解決問題的方法并不了解。這都需要教師在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)與培養(yǎng)。因此,我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性,給每個(gè)學(xué)生以充分的時(shí)間和空間,使他們樹立自信心;然后引導(dǎo)他們向他人學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
課堂實(shí)錄
(一)創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入
師:小朋友們,今天,我們學(xué)校開學(xué)了。在一個(gè)大森林里,有一些小動(dòng)物非常羨慕你們,它們也建了一所動(dòng)物小學(xué),今天也開學(xué)了。你們想不想看看它們上學(xué)的情境呀?
生:(異口同聲地)想。
師:好,那我們一起去看看吧!(投影出示教科書第2~3頁插圖)
(二)嘗試探究
師:請(qǐng)你們先仔細(xì)觀察這幅圖,你都能看到什么呀?說給你旁邊的同學(xué)聽一聽。
(學(xué)生互相說)
師:誰愿意和大家說一說你看到了什么?(指名來說)
生1:我看到圖中有小松鼠、蝴蝶。
生2:我看到有小熊、小鳥、大象、小兔、樹、花、蘑菇,還有字。
(教師邊聽邊貼出對(duì)應(yīng)的圖片)
師:在這些美麗的圖畫里面,還有好多數(shù)學(xué)知識(shí)呢,你們能數(shù)一數(shù)嗎?
生:能。
師:分小組數(shù)一數(shù),看看哪組數(shù)得又快又全。
(學(xué)生前后4人為一組認(rèn)真地去數(shù),他們有的先數(shù)小熊的個(gè)數(shù),也有的先數(shù)小兔子,還有的先數(shù)小鳥的只數(shù),當(dāng)數(shù)的結(jié)果不一樣時(shí),又重新去數(shù),每個(gè)學(xué)生都積極地參與,課堂氣氛相當(dāng)活躍。)
師:誰愿意向大家匯報(bào)你數(shù)數(shù)的結(jié)果。
生:我數(shù)出來有5個(gè)字、9只小鳥、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3個(gè)蘑菇、8棵樹、7朵花、1頭大象、10只蝴蝶。
(教師邊聽邊寫在對(duì)應(yīng)圖下面。)
(三)自主發(fā)現(xiàn)
師:這些事物可以用10以內(nèi)的數(shù)表示出來,你們看它們有順序嗎?能不能給它們排排隊(duì),說說你是怎么想的。
生1:我給它們從小到大排,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。
生2:我還可以按從大到小排隊(duì),10,9,8,7,6,5,4,3,2,1。
生3:我給它們排成兩隊(duì),單數(shù)一隊(duì),雙數(shù)一隊(duì)。
1,3,5,7,9,
2,4,6,8,10。
(學(xué)生邊說邊挪動(dòng)圖片。)
師:你們想出了這么多好的方法,真棒!咱們來讀一讀不同的排列結(jié)果。
(大家一起讀)
(四)實(shí)踐活動(dòng)
1.師:剛才我們看到動(dòng)物學(xué)校中有這么多能用10以內(nèi)數(shù)表示的.事物,那么我們身邊的事物能不能用10以內(nèi)的數(shù)表示呢?
生:能。
師:誰能試著說一說。
生1:教室里有6盞燈、2個(gè)電扇。
生2:4扇窗戶、1塊黑板、2個(gè)板擦。
生3:同學(xué)們帶來8輛玩具車。
生4:有5個(gè)變形金剛、3個(gè)布娃娃。
生5:我鉛筆盒里有10枝鉛筆。
2.師:你們想不想到操場上去數(shù)數(shù)哪些事物可以用10以內(nèi)的數(shù)表示呢?
(教師帶領(lǐng)學(xué)生分小組到操場上去數(shù))
(學(xué)生們數(shù)出操場上有10棵樹、2個(gè)籃球架、1個(gè)沙坑、1根旗桿、4個(gè)單杠、3個(gè)雙杠)
(五)歸納總結(jié)
師:通過剛才的活動(dòng),你們高興嗎?你們學(xué)會(huì)了什么?
生1:我看到了小動(dòng)物上學(xué)的情境,數(shù)了它們的個(gè)數(shù),還給它們排了隊(duì)。
生2:我知道了教室里的東西可以用10以內(nèi)的數(shù)表示。
生3:我數(shù)了操場上有10棵樹。
生4:我知道了同學(xué)們帶的玩具個(gè)數(shù)也可以數(shù)出來。
師:那你們說,在我們的家中有沒有可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物呢?請(qǐng)你們回家去數(shù)一數(shù),并且按一定的順序排排隊(duì),明天來告訴其他小朋友好不好?
生:(齊聲答)好!
教學(xué)反思
這節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)校門后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課,學(xué)生對(duì)1~10各數(shù)在學(xué)前已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),為了使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,創(chuàng)設(shè)故事情境導(dǎo)入,以此吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的好奇心和求知欲,使他們感到數(shù)學(xué)不是枯燥的,是有趣的,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的教學(xué),我看到學(xué)生的積極性非常高,他們都能主動(dòng)地進(jìn)行觀察、探索,也能夠和其他小朋友進(jìn)行交流。在觀察情境圖時(shí),我沒有限制觀察的順序和方法,給學(xué)生充分的自由去觀察,培養(yǎng)他們的觀察能力;然后利用同座之間互相說來取長補(bǔ)短,給學(xué)生向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使他們養(yǎng)成虛心向他人學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽取他人意見的好習(xí)慣。學(xué)生們經(jīng)過自己的思考,說出了許多種不同的排列方法,思維得到了發(fā)散和提高。在課的最后,我們共同來到了操場上,學(xué)生們興奮極了,像一只只可愛的小鳥,到處去尋找數(shù)學(xué)問題,收獲很大。
案例點(diǎn)評(píng)
這節(jié)課,教師能夠結(jié)合《標(biāo)準(zhǔn)》的理念,根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)教學(xué)過程。在教學(xué)方法上,主要運(yùn)用觀察法,突出體現(xiàn)先字教學(xué)法,即讓學(xué)生先觀察、先想、先數(shù)、先說;在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反饋,學(xué)生的答案只要合理,就給予肯定和鼓勵(lì),從而使他們樹立起自信心,培養(yǎng)發(fā)散思維能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在觀察情境圖時(shí),教師的設(shè)計(jì)是由具體實(shí)物到抽象數(shù)字,由無序到有序,一步一步深入,從而突破重、難點(diǎn)。教師將準(zhǔn)備的圖片隨著學(xué)生的匯報(bào)貼出來,使學(xué)生將已經(jīng)觀察出的對(duì)象與觀察背景脫離開,符合兒童觀察的規(guī)律,使觀察結(jié)果更明顯,同時(shí),也有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。學(xué)生在經(jīng)歷了獨(dú)立學(xué)、小組學(xué)、集體學(xué)之后,他們的學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了,初步形成了一定的數(shù)感。
新的課程旨在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生形成健全人格、具有終身可持續(xù)發(fā)展的力量源泉,因此,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值及人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),在課堂教學(xué)中至關(guān)重要。這節(jié)課就很好地處理了數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系問題,從學(xué)知識(shí)到運(yùn)用知識(shí)都與實(shí)際緊密結(jié)合,使學(xué)生深刻地體會(huì)到了數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,生活中處處離不開數(shù)學(xué),也就達(dá)到了教學(xué)的目的。這節(jié)課教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉悅,師生之間在活動(dòng)中完成了認(rèn)數(shù)任務(wù),收到了很好的教學(xué)效果。
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