一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)通用15篇
作為一名老師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第76頁練習(xí)十一第1—7。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法，并能正確、熟練地口算。
2、通過練習(xí)促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展，能說明解決相應(yīng)簡單實(shí)際問題的思考過程，提高分析問題、解決問題的初步能力。
3、逐步發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的`口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、口算：
2+89=53+7=64+9=73+8=
57+4=6+29=29+7=92+8=
集體口算，選一兩題說說你是怎樣算的？
2、導(dǎo)入新課：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，今天我們來上一節(jié)練習(xí)課。
二、練習(xí)。
1、練習(xí)十一第1題。
獨(dú)立口算，集體訂正時(shí)提問。
每一組的第1題與第2、第3題有什么相同與不同的地方？
�。ǘ际莾晌粩�(shù)加一位數(shù)，第一題是不進(jìn)位加法，第2題是進(jìn)位加法，因此十位上的數(shù)比原來多1。）
2、練習(xí)十一第2題。
老師可以將第2題做成道具，改動要加上的一位數(shù)，讓學(xué)生多練幾次，掌握計(jì)算方法。
3、練習(xí)十一第4題。
�。ǎ保┏鍪镜�4題，老師說明題意：在括號中選擇一個(gè)正確的得數(shù)，并把它圈起來。
�。�2）獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說說你圈的是哪個(gè)數(shù)？另一個(gè)得數(shù)錯(cuò)在哪里？今后計(jì)算時(shí)要注意些什么？
4、練習(xí)十一第5題。
12題口算，要求學(xué)生在2.5分鐘內(nèi)完成，集體交流，統(tǒng)計(jì)全對人數(shù)，對做得又對又快的同學(xué)給予表揚(yáng)，并指導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)題，指導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)題。
5、練習(xí)十一第6題
讓學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立列式計(jì)算，交流結(jié)果。
6、練習(xí)十一第7題
請多個(gè)學(xué)生提問題并解決
三、作業(yè)布置
1、《練習(xí)冊》練習(xí)十一（1）。
2、比一比，算一算。
�。�1）45+3=3+52=6+40=
45+5=8+52=6+44=
45+8=9+52=6+49=
49+3=52+6=4+68=
49+30=52+9=4+66=
�。�2）在正確的得數(shù)上打“√”。
54+9（635373）8+63（716172）
95+5（9990100）75+9（847485）
�。�3）直接寫出得數(shù)。
2+89=55+5=92+8=
57+40=6+29=64+9=
29+7=30+70=75+20=
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“群、難、顆、邊、多、少”6個(gè)生字，會寫“小、少”。
2、正確流利的'朗讀課文。
3、初步學(xué)會使用量詞。
【合作過程】
課前游戲：對說反義詞。
一、情境引入、復(fù)習(xí)詞語
1、創(chuàng)設(shè)農(nóng)家小院情境。
2、出示課件復(fù)習(xí)詞語“小鳥、紅棗、蘋果、黃牛、花、桃子、鴨子、杏子”。
二、認(rèn)識生字“群、難、顆”及數(shù)量詞的用法
師：院子里這些動物和水果到底有多少呢？誰能用一（ ）黃牛，一（ ）描來說。感受量詞的正確用法，隨機(jī)認(rèn)識生字“群、難、顆”。
1、學(xué)習(xí)“顆”
一（ ）紅棗（出示生字“顆”）指名拼、齊拼出示實(shí)物（花生、紐扣、珠子）和（皮球、石頭、西紅杮）進(jìn)行比較。
讓學(xué)生說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄗ寣W(xué)生自己感受到“顆”一般是說小小的東西）
2、學(xué)習(xí)“堆”和“群”
這是一（ ）鴨子？（點(diǎn)擊一只鴨子）
那么，院子里這么多只鴨子，我們要說一（ ）鴨子？學(xué)習(xí)生字“群”還可以說一群什么？
這是一（ ）杏子，學(xué)習(xí)生字“堆”（認(rèn)識“土”）還可以說一堆什么？
三、學(xué)習(xí)兒歌，讀中識詞
1、初讀，要求讀通讀順讀準(zhǔn)。讀中認(rèn)識“邊、多、少”。
2、檢查讀、講讀。
3、小小組用各種方式展示讀。
4、看圖背誦。
5、擴(kuò)展編兒歌。
會用量詞。
在圖中選兩種事物編兒歌。
聯(lián)系生活編兒歌。
四、鞏固生字
1、齊讀生字�！叭骸⒍�、顆、邊、多、少”
2、同桌互讀。
3、做登山游戲，開火車讀。
五、書寫“小、少”
1、認(rèn)識新筆畫“亅”。
2、觀察這兩個(gè)字哪兒不同。
3、課件展示書寫過程。（強(qiáng)調(diào)先中間后兩邊）
4、師范寫，學(xué)生練寫。
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教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生會用1-5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1-5的數(shù)序,能認(rèn)、讀、寫1-5各數(shù),并注意書寫工整。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。3、利用“野生動物園”圖,使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣,同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用不同的物品表示1-5各數(shù),并知道1-5的多少。
教學(xué)難點(diǎn)：會用自己的語言正確表達(dá)。
教學(xué)過程
一、看數(shù)說數(shù)
1、教師課件出示數(shù)字1、2、3、4、5。問：你認(rèn)識這些數(shù)嗎?大家一起讀一讀。關(guān)于這些數(shù),你知道些什么?
2、師問：你能用圖片、計(jì)數(shù)器上的'珠子或自己的東西來表示這些數(shù)嗎?
3、大家能在教室里找出1、2、3、4、5嗎?老師相信你,找找看。(學(xué)生觀察周圍,說出各數(shù),說得清楚、數(shù)量詞正確都給予表揚(yáng)。)
二、看圖找數(shù)
剛才小朋友們找了我們身邊的1、2、3、4、5,小朋友們說了很多,你們都是最棒的,老師這兒有一幅圖,你能幫老師找找圖中的數(shù)嗎?教師出示主題圖,學(xué)生仔細(xì)觀察,說出圖中的數(shù)。(1個(gè)圓、2個(gè)三角形、3個(gè)桃心、4顆五角星、5個(gè)太陽)
三、說一說
小朋友們從圖中找出了這么多的數(shù),大家真棒!今天老師還想和大家說一說,這次我們換一種方法說好嗎?大家先觀察課本第16頁的“做一做”的圖,說一說：第一個(gè)小朋友拿出3,第二個(gè)小朋友用3朵花表示,第三個(gè)小朋友擺了3個(gè)圓,還伸出了3個(gè)手指,而媽媽用3個(gè)蘋果,他們都是3。你能說出3個(gè)什么呢?如果老師說4呢?5呢?2呢?
四、比一比
1、誰的眼睛最亮?課件展示圖片,請小朋友仔細(xì)觀察,說出有幾個(gè)?2、誰的耳朵最靈?教師在4個(gè)杯子中放入圍棋子,讓學(xué)生聽聲音判斷多少,先排排隊(duì),再進(jìn)行一一驗(yàn)證。
五、寫一寫
1、觀察1、2、3、4、5在日字格中的位置,說一說象什么(1字像粉筆、2字像鴨子、3字像耳朵、4字像紅旗、5字像秤鉤)。
2、看教師寫,注意書寫順序。
3、學(xué)生在書上的日字格里描一描,將好的作品展示給大家看。
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教學(xué)內(nèi)容
教科書第29～30頁的例5和例6，做第30頁“做一做”的第2題，練習(xí)八的第8～14題.
教學(xué)目的
使學(xué)生理解十位和個(gè)位的意義，能夠正確地、比較熟練地寫100以內(nèi)的數(shù).
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器一個(gè)，小棒10捆;學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片中的0～9的數(shù)字卡片及數(shù)位表.
教學(xué)過程
一、新課
1.教學(xué)例5.
教師將計(jì)數(shù)器掛在黑板上，在十位上撥3個(gè)珠子，在個(gè)位上撥4個(gè)珠子，提問：計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)是多少?(是三十四.)
教師：請同學(xué)們看計(jì)數(shù)器，十位上有3個(gè)珠子，是3個(gè)十，寫數(shù)時(shí)就在十位的下面寫“3”;個(gè)位上有4個(gè)珠子，是4個(gè)一，寫數(shù)時(shí)就在個(gè)位的下面寫“4”，所以計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)寫出來就是“34”.
接著教師在計(jì)數(shù)器十位上撥4個(gè)珠子，個(gè)位上撥2個(gè)珠子，讓學(xué)生聯(lián)系34的'寫法寫出計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù).
教師：誰能說一說42的十位及個(gè)位上的數(shù)各表示什么意思?(十位上的4表示有4個(gè)十，個(gè)位上的2表示有2個(gè)一.)
讓學(xué)生自己類推出“五十七”的寫法.
接著教師在計(jì)數(shù)器的十位上撥出6個(gè)珠子，讓學(xué)生寫出計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù).
教師：60的十位及個(gè)位上的數(shù)各表示什么意思?(十位上的6表示有6個(gè)十，個(gè)位上的0表示1個(gè)一也沒有.)
教師：請同學(xué)們注意，寫數(shù)的時(shí)候，個(gè)位上1個(gè)一也沒有要用0來占位，不要漏寫.
2.教學(xué)例6.
教師出示1捆小棒，告訴學(xué)生是十根.
教師：現(xiàn)在有10捆這樣的小棒，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100.)
然后教師在計(jì)數(shù)器的百位上撥出一個(gè)珠子，告訴學(xué)生：這一個(gè)珠子代表10個(gè)十，也就是10捆小棒，讀作“一百”.
教師：請同學(xué)們看計(jì)數(shù)器，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，這我們都已經(jīng)比較熟悉了.現(xiàn)在我們來認(rèn)識一個(gè)新的數(shù)位，就是從右邊起第三位是“百位”.百位上有一個(gè)珠子，表示有1個(gè)百，在百位上寫1，因?yàn)槭簧?個(gè)十也沒有，個(gè)位上1個(gè)一也沒有，我們就用0來占位;所以計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù)寫出來就是“100”.
教師：到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三個(gè)數(shù)位，誰知道這三個(gè)數(shù)位各是什么位?它們是怎樣排列的?(三個(gè)數(shù)位分別是個(gè)位、十位和百位;從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位.)
教師：好，請同學(xué)們打開教科書的第30頁，大家一起朗讀方框里的這句話.
教師：我們已經(jīng)知道了學(xué)過的三個(gè)數(shù)位的順序，誰能說一說讀數(shù)和寫數(shù)的順序?(讀數(shù)和寫數(shù)都從左邊起，也就是從高位起，先百位，再十位，最后個(gè)位.)
教師板書：讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起.
課間活動.
3.做教科書第30頁“做一做”的第2題.
可讓學(xué)生做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，個(gè)別輔導(dǎo)，最后集體訂正.
二、鞏固練習(xí)
做練習(xí)八的第8～14題.
1.第8題，讓學(xué)生準(zhǔn)備好數(shù)位表和數(shù)字卡片，教師讀數(shù)，學(xué)生擺卡片.練習(xí)時(shí)，教師要不斷巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正.
2.第9題，先讓學(xué)生寫在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，個(gè)別輔導(dǎo).最后還可以練習(xí)聽寫，告訴學(xué)生寫數(shù)時(shí)，兩個(gè)數(shù)之間要留些空.
3.第10題，重點(diǎn)是整十?dāng)?shù)，讓學(xué)生做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，最后集體訂正.
4.第11題，可讓學(xué)生按座位順序報(bào)數(shù)，最后一人報(bào)的數(shù)就是全班人數(shù);桌子的張數(shù)可讓同學(xué)們課后數(shù)一數(shù).
5.第12題，教師可先提問：誰知道中華人民共和國是什么時(shí)候成立的?(是1949年10月1日成立的.)對了.接著教師直接告訴學(xué)生到今年十月一日是中華人民共和國成立多少周年，讓學(xué)生填寫.
6.第13題，教師要提醒學(xué)生注意左、右兩個(gè)圈注明的要求，把個(gè)位是5的數(shù)寫在左邊的圈內(nèi)，把個(gè)位是0的數(shù)寫在右邊的圈內(nèi).
7.第14題，是20以內(nèi)加減法的鞏固練習(xí)，是為教學(xué)100以內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備的.此題可讓學(xué)生自己做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決.
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教學(xué)目標(biāo)：
1、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識鐘表，會看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握認(rèn)識半點(diǎn)的方法，并會認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識半時(shí)的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自備小鬧鐘一個(gè)，電腦課件一套，小動物的頭飾多個(gè)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，你是怎么認(rèn)的（先同桌互說，然后指名說）
2、師：請認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ó�(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）
二、認(rèn)識半點(diǎn)
出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半
1、 師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上所表示的時(shí)刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎？
2、學(xué)生自由回答
教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時(shí)時(shí)，分針指著數(shù)字6，而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。
出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻，
師：你說一說這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少<請說給你的同桌聽，并說一說你是怎么知道的？然后再指名說一說>
3、認(rèn)一認(rèn)電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）
師：請你說一說圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么？
4、出示7時(shí)、7時(shí)半
師：請你們認(rèn)真觀察，說一說這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？
�。ń處熜〗Y(jié)）
三、練習(xí)反饋，激活思維
1、請你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻，并說一說你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻？
2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖片，請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾，玩就各位的游戲。
3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加鍛煉，請你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時(shí)到、誰遲到？
出示圖片：圖1：小明9時(shí)半圖2：小軍8時(shí)半圖3：小強(qiáng)9時(shí)4、快樂的周末第95面的第4題
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
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教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)第9、10頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體場景里體會左右、上下、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體左右、上下、前后的方位。
2、能按左右、上下、前后的方位要求，解決日常生活中的常見問題，初步學(xué)會用左右、上下、前后等詞描述所在的位置，培養(yǎng)初步的位置觀念。
3、培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的'意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：準(zhǔn)確認(rèn)識物體之間左右、上下、前后的位置關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：課件、粉筆盒、書本、尺子。
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題。
1、觀察：小朋友們，請觀察自己寬敞、漂亮的教室，說說你看到了什么？
設(shè)疑：它們的位置在哪里呢？
2、揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。（板書：認(rèn)位置）
二、討論交流，感悟新知。
1、出示主題圖――教室。
提問：觀察圖上畫的是什么地方？教室里有些什么？
2、討論交流。
�。�1）、組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置？小明在小剛的什么位置？
�。�2）、小組匯報(bào)。（板書：國旗在黑板的上面，小明在小剛的前面。）
�。�3）、討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說？小明在小剛的前面，又可以怎樣說？
3、分組討論。
提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系？
討論后匯報(bào)：
地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。
小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。
4、聯(lián)系教室內(nèi)真實(shí)場景，感悟位置關(guān)系。
簡要?dú)w納小結(jié)：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體上面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的下面。如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體前面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的后面。
三、拓展應(yīng)用，深化提高。
1、做“想想做做”第一題的游戲。
2、做“想想做做”第2題。說一說你的前、后、左、右面是誰？
3、投影演示冰箱。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識10個(gè)生字，會寫5個(gè)生字。
2.聯(lián)系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字新詞，懂得大小、多少是要在比較中確定的。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課文插圖等。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、游戲激趣引入
開課前，先組織大家做正說反做的游戲。如：教師喊起立，學(xué)生就坐下。教師喊向左轉(zhuǎn)，學(xué)生就向右轉(zhuǎn)。
剛才，小朋友根據(jù)游戲的要求做出了意思相反的動作，今天，我們就要學(xué)習(xí)一組意思相反的詞。揭示課題：比一比。
二、在觀察比較中學(xué)習(xí)意思相反的詞
1.初步學(xué)會比較。出示插圖：小朋友，咱們都有一雙手，一雙腳，誰來說說手指和足趾有哪些相同和不同的地方？
教師小結(jié)：手指、腳趾數(shù)量一樣多，長短可不一樣，引出手指長，足趾短。教讀，齊讀，
注意足是平舌音。
2.引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)行比較。老師和大家一起開展我會比的活動，讓一高一矮對比鮮明的兩位學(xué)生站在講臺上，比一比，他們有什么不同，看誰觀察最仔細(xì)，找出的不同點(diǎn)最多。
如：從個(gè)頭上看，一高一矮；從體型上看，一胖一瘦；從年齡上看，一大一��；從所站的位置上看，一左一右
師相機(jī)用紅筆板書：高、矮、大、小、長、短、多、少等詞語，邊板書邊教大家讀生字。
當(dāng)學(xué)生比出一高一矮時(shí)，師相機(jī)引出哥哥高，弟弟矮的`句子，并讓兩個(gè)學(xué)生分別拿哥哥和弟弟的卡片貼到高和矮的前面。
學(xué)完高和矮這對反義詞后，教師站到高的學(xué)生旁邊，讓學(xué)生觀察誰高誰矮，你從中明白什么？
師小結(jié)：高、矮是在比較中確定的，不是固定的，比較的對象不同，就會有不同的結(jié)果。你也能舉出這樣的例子嗎？
師相機(jī)引導(dǎo)：地球與太陽比，誰大誰��？出示太陽大，地球小的句子。那地球同月亮比呢？就變成地球大，月亮小。
3.聯(lián)系生活說一說可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。小朋友，在周圍的事物中還有什么高、什么矮，什么多、什么少，什么冷、什么熱？請先說給同桌聽，然后再說給全班聽。
師相機(jī)引導(dǎo)漢字和字母的對比。并出示句子漢字多，字母少。并讀一讀句子。
三、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)朗讀
1.誰能看著拼音把四個(gè)句子讀一讀？其他同學(xué)當(dāng)小評委。
2.小朋友，這些戴小紅帽的字娃娃是我們今天要認(rèn)識的新朋友，我們叫叫它們的名字。（齊讀10個(gè)生字。）
3.在這些新朋友中，哪些字娃娃的名字容易念錯(cuò)？你給大家提個(gè)醒。（少、手、長是翹舌音，足是平舌音。）
4.生字娃娃脫掉拼音小帽了，你還認(rèn)識它們嗎？（生搶讀。）
5.這些生字娃娃想回家，我們來幫幫它們。
做送生字娃娃回家的游戲。（部分學(xué)生手拿字卡，把生字送回課文句子中去。其余學(xué)生跟教師一起讀或背句子。）
手指 足趾 哥哥 弟弟
太陽 地球 漢字 字母
6.教師引讀句子，再背誦。
四、識記字形，指導(dǎo)寫字
1.孩子們真能干，很快就背熟了課文，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家，只要你用鮮花上的字組一個(gè)詞或用字說一句話，鮮花就送給你。
2.小朋友得到了鮮花，心里可高興了，我們不僅會認(rèn)，會給生字娃娃找朋友，還要會美美地寫字娃娃，怎樣才能把字娃娃寫得美美的？細(xì)心觀察的孩子，請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（小的豎鉤寫在豎中線上，手的豎鉤也寫在豎中線上，第三畫橫寫在橫中線上）
3.指導(dǎo)寫字。
師相機(jī)指導(dǎo)長、足的書寫，生書空，師范寫，認(rèn)識。
學(xué)生按筆順描寫一個(gè)，然后仿寫一個(gè)，再獨(dú)立寫一個(gè)，同桌互相評價(jià)。哪個(gè)字寫得好就獎(jiǎng)朵
小紅花，并說出好在哪里。
五、拓展訓(xùn)練
展示帶有反義詞的成語。請學(xué)生讀一讀，記一記。
七（上）八（下） （東）倒（西）歪 （南）來（北）往
�。ㄇ埃┭觯ê螅┖� （左）思（右）想 （大）同（�。┊�
像這樣帶有反義詞的成語還有很多，請同學(xué)們回家和爸爸、媽媽一起去查找?guī)в蟹戳x詞的詞語。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀，規(guī)范書寫1～5。
2、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺等活動，理解1～5的實(shí)際意義，會用這些數(shù)表示物體的實(shí)際個(gè)數(shù)。會給1～5進(jìn)行簡單的排序。
3、培養(yǎng)認(rèn)真觀察、認(rèn)真傾聽、表達(dá)和交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1－5的規(guī)范寫法，理解1～5的實(shí)際意義，會用這些數(shù)表示物體的實(shí)際個(gè)數(shù)，會進(jìn)行簡單的排序。
教學(xué)難點(diǎn)：
簡單排序。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片、主題圖投影片、小動物圖片、黑板上畫田字格、吸鐵石
課時(shí)安排：
1課時(shí)
板書預(yù)設(shè)：1～5的認(rèn)識
教學(xué)過程：
一、數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)1-5
（一）5的認(rèn)識
1、小朋友們好，你們認(rèn)識我嗎？是的，我是葉亮亮的媽媽，很高興跟小朋友們一起上課，今天我還帶來了一些客人，在哪呢？
2、出示：出示5只羊，請看，誰來啦？有幾只羊來做客呢？
3、數(shù)一數(shù)：誰來數(shù)一數(shù)？數(shù)的真好
誰還想數(shù)？真不錯(cuò)
一起來數(shù)一數(shù)
4、貼：羊想到我們班級來，想到我們黑板上來，誰來幫忙？（請一生貼）
生貼4只時(shí)，師故意讓孩子停下來問：貼好了嗎？還需要貼幾只？真棒
5、畫一擺：如果一只羊用一個(gè)圓片表示（師畫一個(gè)），那5只羊該用幾個(gè)圓圈來表示？
請你擺一擺
說一說：你擺了幾個(gè)？你呢？你呢？怎么都是5個(gè)呀？有沒有畫4個(gè)的？4個(gè)少了，少了（1）。有沒有畫6個(gè)的？6個(gè)多了1個(gè)，5只羊就畫5個(gè)圓圈。
剛才老師已經(jīng)畫了1個(gè)，我還要畫幾個(gè)？請你數(shù)我來畫
6、像5只羊，5個(gè)圓，他們的數(shù)量都是5，我們可以用哪個(gè)數(shù)來表示？
5長什么樣？誰來找出來貼上去（生找貼）
7、舉例：5除了表示5只羊，5個(gè)圓，你覺5還可以表示什么？（師板書把圓圈、羊圈起來）
請你說（不錯(cuò)）你來（太棒）你說（小朋友們說得太好了）剛才我們說的事物的數(shù)量都是5，所以用哪個(gè)數(shù)表示？
8、引：有一只羊餓了跑了，少了一只羊，問還能用5表示嗎？為什么不可以？只有怎樣的才用5表示？現(xiàn)在用什么表示？誰能找到4？（師拿1、2、3、4讓學(xué)生選）
�。ǘ�1—4的認(rèn)識
1、出示一幅（信息多一些，4的'有一些，還有1、2、3的）：從圖中你找到4了嗎？
2、4的認(rèn)識
�。�1）說一說：你找到4了嗎？還有嗎？（貼：飛來了4只鳥，又來了4個(gè)蘑菇）
�。�2）擺一擺：我想用吸鐵石擺一擺，拿幾個(gè)？請你說，你來，你們跟他們一樣嗎？為什么都拿4個(gè)，我拿5個(gè)行嗎？（擺在黑板上）那怎樣就變成4個(gè)了，4比5少（1）個(gè)。
�。�3）小結(jié)：小鳥、蘑菇、吸鐵石的數(shù)量都是4（邊說邊圈），所以我們用4來表示，
你還能用其他的方式表示嗎？
說一說動一動拿一拿等
3、1-3的認(rèn)識
�。�1）這幅圖上除了有4，你還能找到其他的數(shù)嗎？
請你說，你來（你眼睛真亮，你太棒了）
�。�2）剛才我們又找到哪些數(shù)字寶寶？（生說師貼）
1表示什么？比如。說得很好到只要怎就用1表示呢？
2呢？怎樣用2表示？
3呢？
�。�3）老師拿3個(gè)棒棒糖，你能用自己喜歡的方式表示出和老師一樣多的棒棒糖嗎？
我們手里的物體個(gè)數(shù)都用哪個(gè)數(shù)來表示，為什么？用2行嗎？怎樣的用3來表示呢？
快速拿出1個(gè)圓片，怎樣表示2呢？2比1（多1）
再拿1個(gè)呢，是幾個(gè)？3比2（多1）
怎樣表示4呢？4比3（多1）
�。ㄈ�1-5的數(shù)序
1、1-5的數(shù)序
�。�1）灰太郎知道羊來做客，他們很羨慕也來了，但他們來的太匆忙了，隊(duì)伍都亂了，小朋友能幫它們重新排下隊(duì)嗎？
�。�2）你怎么排？請你，你來，一起數(shù)一數(shù)順數(shù)、倒數(shù)
�。�3）這只狼沒有號嗎？它要排在主個(gè)隊(duì)伍中，它可能是幾號？
�。�4）如果把0-5這些數(shù)寶寶放在尺子上，你知道怎么放嗎？誰在最前面？
引：羊與狼來做客很高興，他們想跟我們玩一個(gè)猜數(shù)的游戲
2、猜數(shù)游戲
這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾？（說得嗎？有很多很多，說不完）
這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾？（0、1、2、3、）（以后我們學(xué)了很多知識后知道，還有很多）
這個(gè)數(shù)比3大而且比5小呢？
引：小朋友真聰明，一下子就把數(shù)猜出來了，獎(jiǎng)勵(lì)你們來做個(gè)游戲。
3、做游戲
（1）請5個(gè)小朋友上來
（2）請前兩個(gè)小朋友上前一步，請第2個(gè)小朋友上前一步
�。�3）請第3個(gè)小朋友跳3下
�。�4）請5個(gè)小朋友一起跳5下
引：今天我們一起認(rèn)識了幾個(gè)數(shù)寶寶？你會了嗎？考考你們
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)內(nèi)容：
人教版一年級下冊教科書第27頁例1及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．從解決問題的角度出發(fā)，讓學(xué)生初步理解分類的含義，掌握簡單的分類計(jì)數(shù)的方法。
2．使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
3．使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字，圖畫，表格等）呈現(xiàn)分類的結(jié)果，初步體會統(tǒng)計(jì)的完整過程。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的'過程。
難點(diǎn)：讓學(xué)生體會到分類的含義、方法及目的。
教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體、吸鐵石、氣球卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新授
�。ㄕn件出示文具店圖片）
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^文具店嗎？這有兩家文具店，一家是小熊文具店，一家是小鹿文具店，你愿意去哪家買東西？你是怎么想的？（指生匯報(bào)：小鹿文具店，因?yàn)樾÷刮木叩旮R。）
小鹿文具店是怎么把物品擺放的這樣整齊的？（把相同的物品放在一起）像小鹿文具店這樣，把同類的物品放在一起，就叫做分類。今天我們一起學(xué)習(xí)分類與整理。（板書課題）
二、探索發(fā)現(xiàn)
1．生活中的分類現(xiàn)象
生活中，你還見過哪些分類的現(xiàn)象嗎？（指生匯報(bào)：垃圾分類、超市分類。）
2.描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。
�。�1）（課件出示氣球圖片）
《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)
你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？（指生匯報(bào)。板書：形狀、顏色。）（2）操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果
老師給同桌同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同桌兩名同學(xué)為一組，把氣球按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)，想一想怎樣讓別人清楚地看出你的分類結(jié)果。哪組完成的最好，老師會把你們組擺的拍下來，展示給大家。（教師巡視，將學(xué)生作品進(jìn)行拍照。）
�、僬故鞠确衷贁�(shù)的方法。
投影展示學(xué)生作品（一堆一堆）
《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)
師：你分了幾類？每類有幾個(gè)？
�、谡故鞠笮谓y(tǒng)計(jì)圖的方法。
投影展示學(xué)生作品
《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)
剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？（學(xué)生匯報(bào)）
你的方法可真好�，F(xiàn)在張老師也把這些氣球按照一列一列地?cái)[分分類。（教師操作，學(xué)生說。）
誰還記得，剛才我們是怎樣擺的？（一列一列地?cái)[，從下往上擺。）為了讓大家看的更清楚，可以在下面畫一條線，第一列都是圓形氣球，在下面畫個(gè)圓形氣球。第二列都是葫蘆形氣球，在下面畫個(gè)葫蘆形，第三列畫個(gè)心形。像這樣的用象形圖像表示分類結(jié)果的圖，就叫做象形統(tǒng)計(jì)圖。
從這個(gè)象形統(tǒng)計(jì)圖中你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？（指生匯報(bào)：圓形氣球有5個(gè)，心形氣球偶4個(gè)，葫蘆形氣球有3個(gè)。）
�、壅故颈砀裼涗洈�(shù)據(jù)的方法
這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？
投影展示學(xué)生作品
《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)
桃心形狀的氣球有幾個(gè)？他用一個(gè)數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。（和圖對應(yīng)）
（3）動手操作，再次體會分類的方法
剛才我們是將氣球按照形狀分類，現(xiàn)在你能把這些氣球像老師這樣按照顏色分分類嗎？擺好后，說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（指生匯報(bào)）
出示：紅色的氣球有多少個(gè)？黃色的氣球有多少個(gè)？藍(lán)色的氣球有多少個(gè)？哪種顏色的氣球最多？哪種顏色的氣球最少？
【設(shè)計(jì)意圖：在分類的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解分類的實(shí)際意義。從解決問題的角度出發(fā)，有利于學(xué)生認(rèn)識和體會分類的含義及目的，突出分類的實(shí)際意義，為學(xué)生完整地體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程做足準(zhǔn)備�！�
三、鞏固發(fā)散
1．完成練習(xí)七的第3題
2．完成練習(xí)七的第2題
【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)加深對分類的理解，進(jìn)一步體會分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的關(guān)系�！�
四、評價(jià)反饋
今天你有什么新收獲？
【設(shè)計(jì)意圖：在充分練習(xí)的基礎(chǔ)上再次引領(lǐng)學(xué)生回顧分類計(jì)數(shù)的全過程，為下一課時(shí)的教學(xué)打好基礎(chǔ)�！�
五、板書設(shè)計(jì)
分類與整理
形狀
象形統(tǒng)計(jì)圖
顏色
列
從下往上
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、設(shè)計(jì)思想
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對與數(shù)有關(guān)的一些基本知識(如數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等)已經(jīng)比較熟悉。本學(xué)期所學(xué)的計(jì)算主要有10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。其中10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,不論是數(shù)范圍,還是計(jì)算方法,都存在一定的差異。對于每一個(gè)計(jì)算的問題,學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識,迅速、準(zhǔn)確地判斷出怎樣計(jì)算,學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。本節(jié)課的目的是:精心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動,努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,較好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是"經(jīng)驗(yàn)"、"活動"、"思考"、"再創(chuàng)造"的特點(diǎn)。
二、教材分析
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對與數(shù)有關(guān)的一些基本知識(如數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等)已經(jīng)比較熟悉。因此,這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是:20以內(nèi)數(shù)的順序,數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成。"20以內(nèi)數(shù)的順序"主要使學(xué)生熟悉0~20各數(shù)排列順序,以及各數(shù)之間的相互關(guān)系。"數(shù)的序數(shù)含義"主要使學(xué)生進(jìn)一步鞏固11~20各數(shù)序數(shù)含義。"20以內(nèi)數(shù)的組成"重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握11~20各數(shù)是由1個(gè)10和幾個(gè)1組成的。本學(xué)期所學(xué)的計(jì)算主要有10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。其中10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,不論是數(shù)范圍,還是計(jì)算方法,都存在一定的差異。因此,這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。對于每一個(gè)計(jì)算的問題,學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識,迅速、準(zhǔn)確地判斷出怎樣計(jì)算,并很快說出得數(shù)。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
三、學(xué)情分析
20以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí),可以著重復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序、組成和序數(shù)。這部分內(nèi)容對于學(xué)生來說應(yīng)該掌握得比較好,因此,在復(fù)習(xí)可以多讓學(xué)生說一說,甚至讓一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先概括"本學(xué)期都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)"、"這些數(shù)的順序是什么"、"它們是怎么組成的"等等,如果出現(xiàn)疏漏,再讓其他學(xué)生補(bǔ)充。開始復(fù)習(xí)加法時(shí),可以先通過直觀復(fù)習(xí)一下加法的含義,使學(xué)生更加明確:把兩個(gè)數(shù)合并在一起用加法。然后可以通過直觀復(fù)習(xí)一下相加的兩個(gè)數(shù)調(diào)換位置得數(shù)一樣,遇到小數(shù)加大數(shù)計(jì)算有困難時(shí),可以想大數(shù)加小數(shù),從而較快地算出得數(shù)。進(jìn)行上述復(fù)習(xí)時(shí)都不要求學(xué)生說概括性的條文。要把一位數(shù)加法的所有情況都復(fù)習(xí)到,不要只是把課本中題算一算。發(fā)現(xiàn)有不熟練的或容易出錯(cuò)誤的式題,還要反復(fù)練習(xí)。練習(xí)形式注意多樣化,除教材中練習(xí)形式,教師還可以補(bǔ)充其他的學(xué)生比較有興趣的練習(xí)方式。對于計(jì)算方法,不作統(tǒng)一要求,只要學(xué)生能正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算就可以了。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.能熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,序數(shù)含義及數(shù)的組成。能熟練地口算20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法。
2、會選擇有用信息進(jìn)行簡單的歸納。在解決問題過程中,能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成自覺整理知識的良好習(xí)慣。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、20以內(nèi)數(shù)的順序,數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成。
2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。
六、教學(xué)策略與手段
在本課時(shí)的教學(xué)中,采取游戲的形式貫穿始終,而且每一個(gè)游戲都用大象博士的'話來連接,讓學(xué)生在課中,猶如置身與童話王國之中。激起了學(xué)生參與活動的興趣。
七、課前準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備:多媒體課件,相應(yīng)的音樂。
學(xué)具準(zhǔn)備:算式卡片、彩色筆、人手一枚的小胸針。
八、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入,提出要求。
師:今天,大象博士要在我們班請助手。(播放大象的圖像和大象的錄音。)"小朋友們,大家好,由于現(xiàn)在大家重視環(huán)境的保護(hù),我們森林王國中,動物的數(shù)量猛增,我大象博士的工作大增。今天,我想在班里請一些小助手,幫我分擔(dān)一些工作。當(dāng)上助手以后,第一,可以掛上這枚美麗的胸針,第二,可以到美麗的大森林里游玩。但是,大象伯伯的助手不是每一個(gè)人都可以當(dāng)?shù)?必須通過一系列的考驗(yàn)才能夠爭取到這一個(gè)名額。"
【設(shè)計(jì)意圖:游戲是一年級學(xué)生十分喜愛的一種活動。教師抓住學(xué)生年齡特征,拿學(xué)生感興趣的事作為切入點(diǎn),引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和參與活動的急迫感,拉近了師生間的距離,營造積極、活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)了良好的情境�！�
(二)第一關(guān):填數(shù)
(播放大象博士的圖像和錄音):"第一關(guān),填數(shù)。小朋友睜大你的火眼金睛,看仔細(xì)了。"
1、集體填卡片。
教師出示填數(shù)卡
8111519
師:該怎樣來填出這一張卡片呢?(請學(xué)生說說怎么來填數(shù)。然后集體來填出這張卡片。)
【在做題之前,先對相應(yīng)的知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),可以讓學(xué)生在練習(xí)中更加地得心應(yīng)手,而且也不會讓復(fù)習(xí)顯得很生硬�！�
2、獨(dú)立完成填數(shù)卡。
教師相繼出示填數(shù)卡:
15715
2620
201814
8
學(xué)生獨(dú)立完成以上填數(shù)卡,然后讓學(xué)生進(jìn)行交流,說自己是怎么填出來的。
【設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)游戲中,教師為學(xué)生準(zhǔn)備了可供創(chuàng)作的學(xué)習(xí)材料,給學(xué)生充分的思考的時(shí)間。并且安排學(xué)生進(jìn)行交流的環(huán)節(jié),讓學(xué)生在思維的碰撞中得到提高。】
(三)第二關(guān):看圖,填空
(播放大象博士的圖像和錄音):恭喜小朋友,第一關(guān)順利通過,第二關(guān)是看圖,填空。
課件出示:☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、一共有( )個(gè)五角星。
2、從左數(shù)起,紅星星在第( )個(gè),紅星星的右邊有( )個(gè)星星。
3、把左邊7個(gè)星星圈起來。
4、把右數(shù)第6個(gè)星星涂成綠色。
【設(shè)計(jì)意圖:利用看圖填空游戲 ,復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)序和序數(shù),增加了學(xué)習(xí)的趣味性,把鞏固知識的練習(xí)巧妙地溶入游戲中,使學(xué)生在游戲中練習(xí)、思辨,讓學(xué)生動腦、動手、動口,不僅有利于學(xué)生進(jìn)一步20數(shù)的順序,加深對20以內(nèi)數(shù)的理解,還大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲當(dāng)中增進(jìn)同學(xué)之間的感情,】
(四)第三關(guān):檢車票,上大巴。
1、(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們真是能干,連著兩關(guān)都沒有難住你們,好接下來,要開始上我們森林王國的大巴了,大家快拿起老師給你們放在抽屜里的車票吧。不過光有車票還不行,你必須先把車票上的算式算出來,并且在寫上得數(shù)。記住上車一定要遵守紀(jì)律,不遵守紀(jì)律的小朋友,我們有權(quán)禁止你上車。(小朋友們拿起老師事先準(zhǔn)備的一面寫有算式的卡片"車票",寫好得數(shù),準(zhǔn)備上車。)
2、小朋友們以小組為單位排好隊(duì)準(zhǔn)備上車。每一位小朋友高舉起自己的車票,讓老師檢票。(檢完車票后,小朋友交換小組坐,算是上車了。隨即郊游的音樂響起,小朋友隨音樂拍手或舞蹈。)
[設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)融知識的掌握和課中間的休息為一體,并且在大象的連接語中還強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律的重要性,學(xué)生興趣應(yīng)該會很高漲。]
(五)第四關(guān):說組成,得胸牌。
1.(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們經(jīng)過這么多考驗(yàn),終于順利來到森林王國了。等不及想當(dāng)我的小助手了吧?還有最后一關(guān)大家就可以別上老師手中這一枚美麗的胸針了。別急,別急!你只要說出自己手上車票得數(shù)的組成就可以得到了。先分小組練一練,說一說吧。
2、先分小組,在小組長的帶領(lǐng)下有秩序地練說一遍,教師巡回指導(dǎo)。
3、一小組為單位,上來說組成,其余小組的人員當(dāng)小老師,如果同意他們的說法,而自己的車票剛好也是這個(gè)得數(shù),可以上來和該小組的人員站在一起。
【設(shè)計(jì)意圖:這樣設(shè)計(jì),可以節(jié)省時(shí)間,避免不必要的重復(fù),避免課堂上出現(xiàn)學(xué)生沒興趣的場面�！�
在好朋友的相互幫助下,佩上胸卡,在音樂聲中,回座位。
(六)課堂小結(jié)
(播放大象博士的圖像和錄音):在這節(jié)課中我們闖過了許多的關(guān)口,最后終于當(dāng)上了我的助手,真不容易。你們知道嗎,其實(shí)我們在每一個(gè)游戲當(dāng)中都運(yùn)用了一個(gè)知識點(diǎn),誰來說一說,都運(yùn)用了什么知識呢?
生1:我知道了填數(shù)卡復(fù)習(xí)的1到20的順序。
生2:我明白了檢車票上大巴是檢驗(yàn)我們做20以內(nèi)加減法的速度。
生3:......
(學(xué)生反饋,教師隨即完成板書。)
[設(shè)計(jì)意圖:在這一塊內(nèi)容中,我設(shè)計(jì)讓學(xué)生將游戲與運(yùn)用的內(nèi)容一一對應(yīng),旨在讓學(xué)生從游戲中跳出來,能夠從知識的高度去審視這節(jié)課,反思這節(jié)課,如果學(xué)生能夠?qū)⒂螒蚺c知識點(diǎn)一一對應(yīng)了,那本節(jié)課的目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了。]
九、板書設(shè)計(jì)
總復(fù)習(xí)(一)
第一關(guān):填數(shù) 第二關(guān):看圖,填空
1--20數(shù)的順序 1--20的序數(shù)
第三關(guān):檢車票,上大巴 第四關(guān):說組成,得胸牌
1--20的加減法 11--20各數(shù)的組成
十、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、7+8=( )+3=7+( )=( )-3=( )
2、16可以分成( )個(gè)十和( )個(gè)一。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：通過實(shí)際情境建立連加、連減的數(shù)學(xué)模型，理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的計(jì)算順序，會進(jìn)行10以內(nèi)連加連減的計(jì)算。
2、過程與方法目標(biāo)：在具體的情境中提高獲取信息、提出問題、解決問題的能力。能在與他人合作交流的過程中形成團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在理解和掌握知識的同時(shí)，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、以舊引新。
師：上個(gè)星期天，一位叫芳芳的小朋友，和媽媽一起去鄉(xiāng)下的奶奶家玩了（出示圖片：芳芳）一大早，他們就一起乘上“口算號”公共汽車出發(fā)了。來，我們都看看有哪些口算，也來算一算吧！
學(xué)生看著屏幕口算：
4+1 5+2 5-2 8-2 3+4 10-4
5+3 7+1 3-1 6-2 7+3 6-6
師：不一會兒，他們便來到了奶奶家，奶奶正在院子里喂雞呢，芳芳可是個(gè)懂事的孩子，連忙跑過去幫奶奶喂雞。引出例1。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了小朋友去鄉(xiāng)下奶奶家游玩和乘坐“口算號”公共汽車的情境，既復(fù)習(xí)了舊知，又為下面初步感知兩步計(jì)算與一步計(jì)算的關(guān)系打下了伏筆，更激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而主動參與到學(xué)習(xí)中來。
二、結(jié)合情境，探究新知
1、探究連加
�。�1）課件演示，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
師：看，有幾只小雞在吃米？（多媒體演示５只小雞在吃米）又來了幾只？（多媒體演示來了２只）瞧，這只小淘氣貪玩，來遲了吧？（演示又來了1只）
師：你能將喂雞的過程用自己的話說一說嗎？（如果學(xué)生說不清楚，可重復(fù)演示課件）
引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述。（原來。。。先。。。又。。。）
師：地上的小雞是由哪幾部分組成的？（屏幕出現(xiàn)“5”、“2”、“1”）
設(shè)計(jì)意圖：算法選擇及計(jì)算順序是和“動作、過程”緊密聯(lián)系的，教師通過學(xué)生的看圖編故事，討論怎樣列算式、先算什么、后算什么等形式，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，并進(jìn)行積極的數(shù)學(xué)思考，使學(xué)生不僅能學(xué)得生動活潑，而且對所學(xué)知識理解得更加深刻，記憶得更牢。
師：嗯，口才不錯(cuò)，你說得可真完整！
師：根據(jù)剛才的這些信息，哪位小朋友會提個(gè)問題考考大家？（引導(dǎo)學(xué)生提出求一共有幾只小雞的問題）
（2）列式。
師：要求一共有幾只小雞？小朋友們會列式計(jì)算嗎？
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生欣賞的角度不同，列出的算式也可能不同。設(shè)想1：學(xué)生列的是分步算式。師：聽他說得多清楚呀，用我們學(xué)過的加法知識解決了生活中的數(shù)學(xué)問題，真了不起！設(shè)想2：學(xué)生列的是綜合算式。教師不要忘了舒時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
板書：①５＋２＝７ ７＋１＝８ ②５＋２＋１＝８或５＋１＋２＝８······
�。ǎ常┨骄俊⒗斫夂x。
�、僦该麑W(xué)生說說第一種方法兩個(gè)算式的意思。
② 師：結(jié)合圖，說說算式中的５、２、１、８各表示什么意思呢？
指名說。
師：為什么這里要把他們加起來呢？用加法呢？
指名說。
師：老師看到小朋友們還列出了５＋２＋１＝８和５＋１＋２＝８這兩個(gè)算式，老師不明白是什么意思，誰能來告訴老師？
師：（恍然大悟狀）哦，老師明白了，原來要求一共有幾只小雞，還可以直接把5、2、1三個(gè)數(shù)加起來！
師：看這兩個(gè)算式與以前學(xué)過的加法算式有什么不同。你來給這個(gè)算式來取個(gè)名字？
師：像這樣三個(gè)數(shù)或三個(gè)數(shù)以上的數(shù)加在一起叫做連加。（板書：連加）
師：你會讀這一道連加算式嗎？（指名學(xué)生讀）
（4）交流算法。
師：5+2+1=8，你是怎么算出來的'？（先討論，再匯報(bào)）
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說一個(gè)一個(gè)地教出來的�；蚴窍人�5+2=7，再算7+1=8······不管那種方法,只要說出理由，都給予肯定。
師：是呀，計(jì)算連加時(shí)我們一般先把前兩個(gè)相加，然后再把算出來的得數(shù)（強(qiáng)調(diào)是算出的得數(shù)）加上第三個(gè)數(shù)，這樣的計(jì)算，也就是說按從左往右的順序計(jì)算。（板書：從左往右）
學(xué)生齊說計(jì)算方法。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受知識的存在。扶放有度，使學(xué)生直觀地理解連加的數(shù)學(xué)意義。
2.探究連減。
（1）情境演示。
師：芳芳正在忙的起勁的時(shí)候，表弟在一旁高興地大叫起來，看，那幾只小雞吃飽了！
(多媒體出示小雞跑走圖)
�。�2）合作探究。
師：小朋友，看了這幅圖，你會編個(gè)數(shù)學(xué)問題來考考大家嗎？（學(xué)生先同桌交流，再回答。）引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述。（原來。。。先。。。又。。。）
師：要求還剩多少只小雞，你會列式嗎？（板書：８－２－２）
師：結(jié)合圖，說說算式中的５、２、１、８各表示什么意思呢？
指名說。
師：為什么這里要用減法呢？要-2再-1呢？
指名說。
師：你能給這個(gè)算式起個(gè)名字嗎？（學(xué)生回答，教師板書“連減”）真不錯(cuò)，這就是我們今天學(xué)習(xí)的知識“連減”。
師：你會讀這一道連減算式嗎？（指名學(xué)生讀）
學(xué)生一起完整地讀出課題“連加 連減”。
師：請小朋友們開動腦筋想一想，這道題我們應(yīng)該先算什么，再算什么？
師：請同桌之間相互說一說，如果他說對了，請你夸夸他，如果他說錯(cuò)得不夠好，請你幫幫他。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，教師要適時(shí)把問題交給學(xué)生自己處理、解決，只做適度的引導(dǎo)，讓學(xué)生在探究中學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
�。�3）全班交流，小結(jié)連減得計(jì)算方法：計(jì)算連減題時(shí)，先把前兩個(gè)數(shù)相減，再用得到的結(jié)果減去第三個(gè)數(shù)。
3．初步小結(jié)：喂完小雞，芳芳也認(rèn)識了今天的兩個(gè)新朋友，它們是誰？都是按怎么樣的順序進(jìn)行計(jì)算的？（板書：從左往右）
設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)地鞏固知識、梳理剛剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)到手的知識切實(shí)成為自己的本領(lǐng)。照顧全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都對這一知識形成正確的認(rèn)識。
三、聯(lián)系情境，應(yīng)用拓展
闖關(guān)游戲。
師：夕陽西下，芳芳跟著奶奶依依不舍地離開了奶奶家，小朋友們跟著他們也一起學(xué)會了很多的新知識�，F(xiàn)在，芳芳的媽媽還想考考我們小朋友知識學(xué)得怎么樣呢。小朋友們，我們來接受挑戰(zhàn)吧。
第一關(guān)：各顯神通
1.師：學(xué)了一節(jié)課，有些同學(xué)已經(jīng)有點(diǎn)急不可耐地要展示自己的本領(lǐng)了，那就請同學(xué)們拿出自己的學(xué)具，在小組中進(jìn)行一個(gè)活動吧！（老師可以示范一組）用你的學(xué)具擺一擺，考一考你的同學(xué)，我們可要進(jìn)行小組間的評比，看哪個(gè)小組活動得最好哦！
師：剛才小朋友擺出了很多連加連減的算式，怎么樣在紙上畫出連加和連減的過程呢？
學(xué)生說。
老師示范：連加幾個(gè)部分加起來，我們可以分開畫，連減需要減去幾個(gè)部分，我們可以用圈去和劃去的方法。
2.師：明白這個(gè)意思了嗎？我們一起來試一試吧。打開書本72頁，完成做一做。
反饋：為什么要4+3+2=9？它表示的是什么意思？4、3、2、9各表示的是什么意思？
�。�10-3-5=2同前）
設(shè)計(jì)意圖：一年級學(xué)生非常愛動，你光讓他聽，他還真坐不住。因此，安排了動手?jǐn)[小棒的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在合作中擺出小棒，教師可以同時(shí)考查學(xué)生對連加、連減這一知識掌握得如何。
3. 師：請小朋友想一想，生活中有沒有能用連加連減來計(jì)算的例子？
生1：家里原來有3只蘋果，媽媽先買來了2只，又買來了4只，現(xiàn)在一共有幾只？可以用 3 + 2 + 4 = 10 來計(jì)算。
生2：我原來有9本書，送給弟弟3本，又送給妹妹4本，還剩多少本？可以用 9 - 3 - 4 = 2來計(jì)算。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己舉例，一方面是想將數(shù)學(xué)與身邊的生活實(shí)際緊密相連，進(jìn)而體驗(yàn)連加連減的含義，另一方面使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
第二關(guān)：火眼金睛
�。�1） 多媒體演示開始時(shí)的一組題。
師：今天我們又掌握了兩種本領(lǐng)，仔細(xì)觀察上課時(shí)我們做過的這組題，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
（2） 口算連加連減。
師：是的，我們發(fā)現(xiàn)原來這兩個(gè)算式都能拼成連加、連減的算式，而且計(jì)算順序也相同，那下面這些口算題，你能很快算出來嗎？
2+2+2= 9-2-3= 10-4-1= 3+2+4=
8-1-5= 4+3+1= 5+1+3= 10-2-5=
，人教版數(shù)學(xué)一年級上冊《連加連減》公開課教案
第三關(guān)：精打細(xì)算
師：學(xué)校打算組織一次秋游，可以帶一些干糧。如果媽媽給你10元錢，有這么一些食物，你打算怎么買？用算式來表示。
食品
火腿腸
果凍
面包
蛋糕
飲料
薯片
單價(jià)
2元
4元
1元
3元
3元
5元
師：好好看看、算算，怎么樣才能買到自己喜歡又實(shí)惠的食品，相信自己，你一定能行！
設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，為此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的條件給學(xué)生以實(shí)際活動的機(jī)會，使學(xué)生在實(shí)踐活動中加深對新學(xué)知識的鞏固。本節(jié)課上聯(lián)系課外的情境，增強(qiáng)了學(xué)生對連加連減的認(rèn)識，并能為自己的學(xué)習(xí)生活服務(wù)，如春游時(shí)媽媽給你10元錢你自己如何安排等。課堂上學(xué)生是帶著問題來的，而這些問題的解決是體現(xiàn)課堂效果的標(biāo)準(zhǔn)之一，因此讓學(xué)生對自己有個(gè)總結(jié)“我的問題解決了”很重要。
四、全課總結(jié)，延伸課外
師：愉快的一天結(jié)束了。芳芳說：這一天的收獲可大了，小朋友，你想不想和芳芳比一比誰的收獲大呢？讓我們來說一說吧。
師：是的，今天我們學(xué)習(xí)了連加連減的計(jì)算順序是從左到右，還學(xué)會用連加連減來解決簡單的數(shù)學(xué)問題，課后還可以找找生活中哪些問題可以用連加連減來解決的，比比誰找得多！
設(shè)計(jì)意圖：趁著學(xué)生意猶未盡。讓學(xué)生自己尋找生活中的連加和連減故事，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識的實(shí)際價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)內(nèi)容:比大小
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能: 認(rèn)識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
過程與方法: 能用自己喜歡的方法，正確比較兩個(gè)數(shù)的大小。
情感與價(jià)值觀: 初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、比較大小的方法。
2、建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。
教學(xué)方法
講授法，談話法，練習(xí)法，演示法。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀、情境圖、板書用小圖片。
教 學(xué) 過 程
一、輔助環(huán)節(jié)（1分鐘左右）
1.板書課題
小朋友們，今天我們來學(xué)習(xí)“比大小”。請認(rèn)真看老師板書，下面請大家跟老師齊讀兩遍。
1.揭示目標(biāo)
這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、認(rèn)識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大�。�2、能用自己喜歡的方法，正確比較兩個(gè)數(shù)的大小。
孩子們，有信心嗎？（有）非常自信，老師也相信你們。
現(xiàn)在，請大家跟著老師的'指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰的坐姿最端正，誰看書最認(rèn)真。
1.出示自學(xué)指導(dǎo)
�。ń處熯吙谑�，學(xué)生邊自學(xué)）
把書翻到第17頁。手指第17頁的圖，思考并指名學(xué)生回答：
1.數(shù)一數(shù)：猴子有幾只？梨有幾個(gè)？桃有幾個(gè)？香蕉有幾個(gè)？
2.猴子的只數(shù)和桃的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？3和3中間的符號表示什么意思？怎樣讀？這樣一個(gè)對著一個(gè)擺有什么好處？
3. 猴子的只數(shù)和香蕉的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？3和2中間的符號表示什么意思？怎樣讀？
4. 猴子的只數(shù)和梨的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？3和4中間的符號表示什么意思？怎樣讀？
5.你能分清“﹥”、“﹤”嗎？他們的形狀有什么不一樣？
二、“先學(xué)”環(huán)節(jié)（14分鐘左右）
1、學(xué)生看書自學(xué)
�。�1）學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。
（2）匯報(bào)交流。（板書：17頁情境圖）
2、檢測自學(xué)效果。
過渡：同學(xué)們自學(xué)得都很認(rèn)真，下面老師來考考你們，比一比誰能做對思考題。
�。�1）出示思考題，學(xué)生獨(dú)立完成。
�、僬罩鴷系娜兆指衩枰幻琛埃尽薄埃肌薄埃健�。
②教材第17頁“做一做”。
�。�2）學(xué)生展示。
三、“后教”環(huán)節(jié)（10分鐘左右）
1、更正（生生合作）
誰有不同答案請上來更正。提示：用紅筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起來，不要擦去原來的。
2、討論（生生合作、師生合作）
�。�1）議一議。
①2=2，認(rèn)為對的請舉手，為什么對？你是怎樣想的？
②2﹤3，認(rèn)為對的請舉手，為什么對？你是怎樣想的？中間是“﹤”前面那個(gè)數(shù)是大數(shù)還是小數(shù)？后面那個(gè)數(shù)呢？
③5﹥4，認(rèn)為對的請舉手，為什么對？你是怎樣想的？中間是“﹥”前面那個(gè)數(shù)是大數(shù)還是小數(shù)？后面那個(gè)數(shù)呢？
�、苣阌惺裁春梅椒▉碛涀 癌儭薄ⅰ癌偂钡膶懛�？（尖尖對小數(shù)）
�。�2）小組內(nèi)對改、統(tǒng)計(jì)正確率、小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)內(nèi)容：
教材80—81頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生了解田徑跑道的結(jié)構(gòu)，學(xué)會確定跑道起跑線的方法。
2、結(jié)合具體的實(shí)際問題，通過觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考與合作交流等活動提高解決實(shí)際問題的能力。
3、在主動參與數(shù)學(xué)活動的過程中,讓學(xué)生切實(shí)體會到探索的樂趣，感受到數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對跑道周長的計(jì)算，了解田徑場跑道的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)所學(xué)知識解決確定起跑線的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
綜合運(yùn)用圓的知識解答生活中遇到的實(shí)際問題，探究起跑線位置的設(shè)置與什么有關(guān)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題：
1、播放20xx年世界田徑錦標(biāo)賽男子100米決賽場面，博爾特以9秒58創(chuàng)新世界紀(jì)錄。
師：為什么那么多人為這9秒58而歡呼不停?
(與學(xué)生聊一聊比賽中公平的話題。)
2、播放20xx年世界田徑錦標(biāo)賽男子400米決賽場面。
師：看了兩個(gè)比賽，你們有什么發(fā)現(xiàn)，又有什么想法?
學(xué)生交流：①100米跑運(yùn)動員站在同一條起跑線上，而400米跑運(yùn)動員為什么要站在不同的起跑線上?
�、�400米跑的起跑線位置是怎樣安排的?外面跑道的.運(yùn)動員站在最前，這樣公平嗎?
3、今天，我們就帶著這些問題走進(jìn)運(yùn)動場。(板書課題)
二、觀察跑道、探究問題：
(一)觀察思考，找出問題關(guān)鍵。
師：觀察跑道圖，每條跑道一圈的長度相等嗎?差別在哪里?比賽的時(shí)候，是怎樣解決這個(gè)問題的?怎樣才能做到公平?
(二)分析比較，確定解決問題思路。
1、小組交流：觀察跑道圖，說一說，每一條跑道具體是由哪幾部分組成的?內(nèi)外跑道的差異是怎樣形成的?
學(xué)生充分交流得出結(jié)論：
�、倥艿酪蝗﹂L度=2條直道長度+一個(gè)圓的周長
�、趦�(nèi)外跑道的長度不一樣是因?yàn)閳A的周長不一樣。
2、小組討論：怎樣找出相鄰兩個(gè)跑道的差距?
�、俜謩e把每條跑道的長度算出來，也就是計(jì)算2個(gè)直道長度與一個(gè)圓周長的總和，再相減，就是相鄰兩條跑道的差距。
�、谝�?yàn)榕艿赖拈L度與直道無關(guān)，只要計(jì)算出各圓的周長，再算出相鄰兩圓的周長相差多少米，就是相鄰跑道的差距。
(三)計(jì)算驗(yàn)證，解決問題：
師：計(jì)算圓的周長要知道什么?
生：直徑
師：第一道的直徑為72.6米，第二道是多少?第三道呢?
(讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算)
方法一：計(jì)算完成下表。
方法二：
75.1×3.14-72.6×3.14=7.85(m)
77.6×3.14-75.1×3.14=7.85(m)……
師：剛才大家通過計(jì)算已經(jīng)知道了400米跑相鄰兩個(gè)跑道長度大約相差7.85米，也就是相鄰跑道的起跑線應(yīng)該相差7.85米。哪一種方法更快更簡便呢?
生：第二種方法更簡便。
師：如果我們計(jì)算圓的周長時(shí)直接用π表示，你有什么發(fā)現(xiàn)?
(72.6+1.25×2)π-72.6π
=72.6π-72.6π+1.25×2×π
=1.25×2×π
(75.1+1.25×2)π-75.1π
=75.1π-75.1π+1.25×2×π
=1.25×2×π……
(相鄰跑道起跑線相差都是“跑道寬×2×π”)
師：從這里可以看出：起跑線的確定與什么關(guān)系最為密切?
生：與跑道的寬度關(guān)系最為密切。
小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過努力終于找到了確定起跑線的秘密!其實(shí)只要知道了跑道的寬度，就能確定起跑線的位置。
三、鞏固應(yīng)用，形成技能：
小學(xué)生運(yùn)動會的跑道寬比成人比賽的跑道寬要窄些，要開小學(xué)生運(yùn)動會，你能幫裁判計(jì)算出相鄰兩條跑道的起跑線又該相差多少米嗎?400米的跑步比賽，跑道寬為1米，起跑線該依次提前多少米?如果跑道寬是1.2米呢?
四、回顧小結(jié)，體驗(yàn)收獲：
談一談，這節(jié)課你有什么收獲?
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《20以內(nèi)進(jìn)位加法》的第一課時(shí)“有幾瓶牛奶”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：使學(xué)生初步理解用“湊十法”計(jì)算9+幾的進(jìn)位加法。
2、能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力及合作交流能力。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷自己提出問題，自己解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，獲得成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握用“湊十法”計(jì)算9+幾。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“湊十法”的思維過程。
教具準(zhǔn)備：
掛圖。
學(xué)具準(zhǔn)備：
每人20根小棒、算式卡片、數(shù)字牌。
設(shè)計(jì)思路：
北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（數(shù)學(xué)）的編寫特點(diǎn)是以學(xué)生活動為主線進(jìn)行安排，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分注意并恰當(dāng)把握教材的這些特點(diǎn)，在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動中實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一、協(xié)調(diào)發(fā)展。為此，本設(shè)計(jì)力求突出以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，突出數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的具體生活情境，讓學(xué)生提出簡單的數(shù)學(xué)問題。在解決問題的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會加法與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
2、運(yùn)用直觀手段，讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問題的意識。本設(shè)計(jì)力求改變以單純被動接受方式為主要特征的傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，重視對學(xué)生主動獲取知識能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過程：
一、游戲鋪墊。
湊十“對口令”游戲。
師：看！誰來啦？齊天大圣孫悟空想和大家一起做游戲呢！
指定學(xué)生戴上孫悟空頭飾：孫悟空說一個(gè)數(shù)，你們也說一個(gè)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)合起來是10。
�。� 策略建議：游戲活動，為學(xué)習(xí)新知識做了鋪墊，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二、自主嘗試，探究算法。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
師：小芳今天幫媽媽送牛奶，現(xiàn)在這有兩箱牛奶，可一共有多少瓶呢？這可難倒了她。聰明的小朋友們能告訴她“有幾瓶牛奶”嗎？（板書課題）
生：一共有14瓶牛奶。
師：你是怎么知道的？先說給同桌聽一聽。
生：討論、匯報(bào)。
（小組內(nèi)同學(xué)交流，然后各組匯報(bào)。學(xué)生們有的一瓶一瓶數(shù)，還有的用接著數(shù)的方法，也有用湊十法等多種計(jì)算方法。）
（3）師小結(jié)：同學(xué)們可真會動腦筋，想出了這么多的方法，有的同學(xué)一瓶一瓶地?cái)?shù)；也有的同學(xué)用接數(shù)的方法，從9瓶接著數(shù)；還有的同學(xué)更聰明，從右邊拿1瓶放到左邊箱子里，使左邊箱子里湊成10瓶，10瓶再加上右邊剩下的4瓶，就是14瓶。這么多方法，你最喜歡哪一種方法？
�。ú呗越ㄗh：鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法計(jì)算9+幾，體現(xiàn)了算法的多樣化，使學(xué)生感覺到在多種算法中，湊十法最簡便。）
2、探究算法。
（1）小芳送完牛奶回到家，媽媽給她買來了9個(gè)蘋果，5個(gè)梨，一共有幾個(gè)水果？應(yīng)該怎樣列式？（生：9+5=？）
�。�2）師：怎樣計(jì)算9+5=？請同學(xué)們利用你手中的小棒來擺一擺、算一算，互相說一說。
指導(dǎo)學(xué)生操作：左邊擺9根，右邊擺5根。然后，把右邊的1根移到左邊，使左邊的小棒湊成10根，左邊的'10根與右邊剩下的4根合起來就是14根。
生匯報(bào)9+5得幾的計(jì)算方法。
師板書：9+5=14
（3）除了9加1可以湊成10，還有別的方法能湊成十嗎？
指名學(xué)生上前演示，并口述操作過程：5+5=10，從9里拿走5，湊成十，9里面就剩下4，結(jié)果還是等于14。
板書：9=5=14
�。�4）動手操作
試一試： 9+3= 7+9=
首先讓學(xué)生用小棒擺一擺，算一算，再讓學(xué)生說說自己是怎樣想的？理解湊十法的意義。
�。ú呗越ㄗh：學(xué)生通過動手操作，從直觀上了解“湊十法”的算理，并通過敘述計(jì)算過程，內(nèi)化為計(jì)算方法。）
三、鞏固練習(xí)。
1、圈一圈，算一算。
教師先做示范，引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體反饋。
2、比比誰算得快。
9+5 9+6 9+9 9+8
學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體反饋。
3、“小貓數(shù)魚”
指導(dǎo)學(xué)生看圖，提數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體反饋。
4、數(shù)學(xué)游戲。
乘車到蘭溪公園去游玩：（1）師介紹蘭溪公園。（2）4名學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，手中分別舉著寫有13、15、18、19的數(shù)字牌。 （3）學(xué)生每人一張“9加幾”的算式卡片。（4）請對號上車。（得數(shù)分別是上面幾個(gè)數(shù)字的卡片就是車票。）
�。ú呗越ㄗh：練習(xí)題的設(shè)計(jì)由易到難，生動活潑，充滿樂趣，有利于把學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際中去。）
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課學(xué)了什么？你有什么收獲？
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、教學(xué)內(nèi)容：
第一單元：餐廳里的數(shù)學(xué)問題 8課時(shí)
第二單元：游樂園里的數(shù)學(xué)問題14課時(shí)
第三單元：市場里的數(shù) 9課時(shí)
第四單元：商店里的計(jì)算12課時(shí)
第五單元：教室里的測量5課時(shí)
第六單元：總復(fù)習(xí)6課時(shí)
課時(shí)數(shù)共54課時(shí)
二、學(xué)生情況簡析
在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯(cuò)，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的學(xué)會數(shù)學(xué)思考，學(xué)會解決問題。
三、本冊教材目標(biāo)分析 ：
�。ㄒ唬┲R和技能
1．知道乘法的含義，乘法算式中各部分的名稱，知道乘法口訣是怎樣得來的，熟記1～4的30句乘法口訣。
2．熟練地掌握100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)10和幾個(gè)1組成的。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
3．熟練地口算20以內(nèi)退位減法，比較熟練地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)。會計(jì)算乘加、乘減式題。
4．認(rèn)識人民幣單位元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分，要愛護(hù)人民幣。
5．在實(shí)踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米＝100厘米。
6．用劃正的方法整理數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)填入表格中，通過涂色等活動制作簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖。
�。ǘ⿺�(shù)學(xué)思考
1．能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。
2．能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3．在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。
4．在解決問題的過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。
�。ㄈ┙鉀Q問題
1．能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。
2．了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3．有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。
4．初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
�。ㄋ模┣楦信c態(tài)度
1、在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，聯(lián)系學(xué)到的數(shù)學(xué)知識對身邊的與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題的活動。
2、在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，逐步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象，初步體會可以用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
4、有初步的經(jīng)過思考獲得數(shù)學(xué)知識的體驗(yàn)，有初步的與同學(xué)相互合作、相互交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的體驗(yàn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．知道乘法的含義，熟記1～4的`30句乘法口訣。
2．會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)10和幾個(gè)1組成的。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
3．熟練地口算20以內(nèi)退位減法，比較熟練地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)。會計(jì)算乘加、乘減式題。
五、教學(xué)措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、 研讀教材，抓住重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)的活動要有利于突破重難點(diǎn)。
3、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的情境，吸引學(xué)生的注意力。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。
4、應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。多與后進(jìn)生談話，關(guān)注他們的知識的掌握情況，及時(shí)輔導(dǎo)和表揚(yáng)，樹立他們學(xué)習(xí)興趣的愿望。
5、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計(jì)。
6、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
7、作好組內(nèi)教研，交流教學(xué)心得。
六、課時(shí)安排
周次
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