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《路旁的橡樹》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編精心整理的《路旁的橡樹》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《路旁的橡樹》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):理解“寬闊、平坦、沉重、不約而同、贊嘆”等詞語的意思。理解課文內(nèi)容。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生的有感情地朗讀課文的能力。
3、德育目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中工人和工程師愛護樹木的好品質(zhì)。
4、創(chuàng)新目標(biāo):理解筑路工人的心靈美,知道愛是人間最美好的情感。
學(xué)情分析1、教材分析:
這是一篇內(nèi)容平凡情節(jié)簡單的小故事,但卻耐人尋味,蘊含著很深的道理。本文贊美了珍愛綠色,保護大自然的筑路人,教育學(xué)生愛護樹木。
2、學(xué)生分析:
學(xué)生通過對前一課的學(xué)習(xí),對于本課會比較容易理解,但文中別樣的深意同樣能給三年級孩子以心靈的震動,讓他們感受文中人物的靈魂美。
3、確定五點:
重點:理解人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心的原因。
難點:理解人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心的原因。
創(chuàng)新點:
1、還有比這個辦法更好的嗎?
2、小樹如果會說話,它會說一些什么?
德育點:大家為什么說筑路人有一顆高尚的心?
空白點:
1、還有比這個辦法更好的嗎?
2、小樹如果會說話,它會說一些什么?
學(xué)具的選擇
與使用教學(xué)掛圖和教學(xué)課件,這樣的教具有利于學(xué)生觀察圖畫。
主要技術(shù)留空白、加深體驗、激勵創(chuàng)新等技術(shù)
教學(xué)過程教師行為學(xué)生行為
一、導(dǎo)引目標(biāo)
請同學(xué)們閱讀自學(xué)提示,并且用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)課文。激發(fā)興趣
同學(xué)們從提示當(dāng)中的幾個問題入手后,這樣就可以讓學(xué)生先有一個初步的了解。
二、創(chuàng)設(shè)條件
1、請同學(xué)們自由匯報,當(dāng)小教師,給大家講課。
2、現(xiàn)在請同學(xué)們進(jìn)行朗讀,讀出最高水平。
3、說說橡樹是一棵怎么樣的樹,理解公路“它像箭一樣筆直,但只在一個地方彎曲成馬蹄形”這句話的深意。自主參與
1、學(xué)生在當(dāng)教師的體驗中,學(xué)會了知識。
2、通過各種讀法對學(xué)生進(jìn)行朗讀的.訓(xùn)練。
3、攜引學(xué)生讀懂課文,深入體會課文內(nèi)容,領(lǐng)會人物動作語言所包涵的深意,理解工人們“沉默不語”“沉重地嘆著氣”。
三、組織研究
討論:提示中的兩個問題你會嗎?請小組合作討論一下,拿出小組的意見。體驗發(fā)現(xiàn)
1、在交流合作中,學(xué)習(xí)創(chuàng)新。
2、理解人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心的原因。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新
1、還有比這個辦法更好的嗎?
2、小樹如果會說話,它會說一些什么?應(yīng)用實踐
留充份空間讓學(xué)生自由發(fā)表自己的見解
五、反思小結(jié)
1、談?wù)務(wù)n文給你的啟發(fā)
2、說說你今后的打算鞏固提高
讓學(xué)生聯(lián)系實際談?wù)勅绾巫龅綈圩o樹木。
《路旁的橡樹》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、把握文章的主要內(nèi)容。
3、從文中人物的行動中受到啟示,增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識,激發(fā)學(xué)生尊重生命的情感。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
1、師:生命是多彩的!哪兒有了陽光的照耀,哪兒就有花兒朵朵,綠意盈盈。請看──(點擊畫面)
師:如果你心有所動,請你說一句動情的話。(生說)
2、師:一朵花綻放是美麗的,一株草生長是幸福的,而一棵樹,一棵高大的橡樹佇立在田野,在路旁,在眼前,那一定是一道亮麗的風(fēng)景!今天我們就學(xué)習(xí)第8課《路旁的橡樹》。
3、揭題:指導(dǎo)讀題。
二、讀文學(xué)習(xí)
1、師:這棵橡樹將帶給我們怎樣感人的故事呢?下面讓我們捧起課本大大方方、自自然然地讀課文吧!故事讀完了,誰來把這個故事簡單的說說(提示說話點擊)。
2、說得好,能讀好這些詞嗎?(點擊)愿讀哪段就讀哪段。
3、同學(xué)們,你們覺得路旁的橡樹美嗎?(美)課文怎么寫橡樹美的呢?誰能快速找出文中寫橡樹美的句子?(點擊品讀句子)(齊讀。怎么讀好這個句子?讀著這個句子心里什么感覺?齊讀。)
4、師:橡樹美,人更美!你覺得文中的那些人是美的?
5、(有的認(rèn)為工人們,有的認(rèn)為工程師。板書:工人們、工程師)。
6 、師:工人們怎么美,請拿起筆劃出寫工人們的句子。
工程師怎么美,也請拿起筆劃出工程師的句子。
7、同桌互相讀讀,看看你能讀出他們保護橡樹時的心情嗎?
8、(點擊)展示讀,同學(xué)評。(如:誰聽出來了,他想讀出什么了。他讀出了什么)
9、看課文,分角色讀3~6段。
10、師:是的,誰也不會責(zé)備我們了。當(dāng)看到路旁的充滿生命力的美麗的橡樹,人們自然就會不約而同地贊嘆道──(生讀)
11、師:工人們和工程師都保護了橡樹,如果要頒發(fā)一枚獎?wù)拢覀兝硭?dāng)然要把這枚熠熠生輝的`獎?wù)骂C給他們,但我們覺得更應(yīng)該頒發(fā)給千千萬萬像他們一樣具有愛護樹木,保護環(huán)境的人,是你、是我、是他。那就讓我們都來做一個高尚的人。好嗎?
三、質(zhì)疑拓展
師:讀著感人的課文,也許意猶未盡,也許你還有許多的小問號,那下面就用采訪的形式作個交流分享吧!
四、主題升華
1、師:同學(xué)們,《路旁的橡樹》留給了我們許多的沉思、遐想、感慨,甚至震撼。與其說這篇文章是一曲保護環(huán)境的贊歌,不如說她更是一首對生命的尊重與呵護的詩篇阿。c擊)
2、讓我們伴著優(yōu)美的琴聲,和著生命的節(jié)拍,一起吟誦這首小詩,師領(lǐng)讀。(可隨機一邊自由讀詩一邊給詩加題目)
3、小結(jié):讓我們懷著對生命的敬畏與熱愛,深情的呼喚(齊讀詩的最后句)。
《路旁的橡樹》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂文章講了一件什么事,并能就這件事發(fā)表自己的意見
2、感受到工程師與工人身上高尚的情操。
3、培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成保護環(huán)境的意識,并能想出具體的操作方法付諸以行動。
教學(xué)重點:能從具體的詞句中感受到工人與工程師的高尚情操
教學(xué)難點:能從具體的詞句中感受到工人與工程師的高尚情操
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:多媒體課件
學(xué)生:收集有關(guān)環(huán)境保護方面的資料。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、小村莊的人為了眼前不錯的生活,幾乎砍光了樹木,結(jié)果毀滅了家園。下面這文章寫的就是人與樹的故事。讀讀課文,想想文章講了一件什么事,再交流一下對這件事的看法。
2、揭題:《路旁的橡樹》
二、自學(xué)課文
1、自由讀文,邊讀邊想:這是一棵怎樣的橡樹?它的命運究竟是如何的?
2、反饋:
①出示句子:它是那么粗壯、結(jié)實、挺拔、就像草原的哨兵一樣。
A、請讀讀這句話,說說你的腦海中出現(xiàn)一棵怎樣的樹?
B、結(jié)合自己已有的知識經(jīng)驗,想想,這棵橡樹會有多大的年齡,究竟對于我們的生存環(huán)境有什么樣的關(guān)系?
、谶@棵橡樹將要遭遇什么呢?請結(jié)合文中的內(nèi)容簡要交流一下。
、圩罱K這棵橡樹因為城市建設(shè)的.需要而被砍掉了嗎?請結(jié)合文中的內(nèi)容說一說。
三、品讀具體語句體會人物心情。
1、本該為了加強城市之間的聯(lián)系而要被砍掉的一棵橡樹為什么最終被保存下來,而那條溝通兩座城市之間的那條道路卻因此而拐了一個彎呢?請再讀課文,邊讀邊想:到底是誰救了這棵橡樹?劃出相關(guān)的句子。
2、反饋
、俟こ處熅攘讼饦
a、出示句子:工程師拿出一根楔子,走到離橡樹100米的地方,把楔子打進(jìn)了地里!艾F(xiàn)在誰也不會責(zé)備我們了。”他輕聲地說。
請你想像一下,這里的“誰”會指哪些人?為什么?
b、是不是工程師一開始就決定把這棵橡樹保留下來呢?
出示句子:他把目光轉(zhuǎn)向橡樹,嘆了口氣。
“計劃是不可以修改的!惫こ處熣f。
試著想像:如果你就是當(dāng)時的那位工程師,你當(dāng)時的心理是怎樣的?
、诠と司攘讼駱
理由:a、突然,工人們停下來,把排水管放在地上。
b、工人們也沉默不語。
c、工人們也沉重地嘆著氣。
d、“橡樹也不可以砍!惫と藗冋f。
試著想像:工人們?yōu)槭裁闯聊徽Z?嘆氣時心里是怎么想的?
②:這棵橡樹就因為工程師與工人他們有著一顆高尚的心,被成功地保護下來了,那么,此時此刻你真想對他們說些什么呢?請你就這件事發(fā)表下自己的看法。
三、感情升華,環(huán)保教育
1、交流課外資料:我們地球的環(huán)境受取了哪些污染?我們?nèi)祟悶榱烁纳骗h(huán)境都做了哪些工作。
2.討論:我們可以為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境做點什
《路旁的橡樹》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4
【教學(xué)目標(biāo)】
有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容,樹立環(huán)境保護意識。
【教學(xué)重難點】
感情朗讀,培養(yǎng)環(huán)境保護意識。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入課題
。、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《一個小村莊的故事》,從中得到了什么啟示?
生:不要亂砍樹木,愛護樹木。
2、今天,我們又要學(xué)習(xí)一片與樹木有關(guān)的故事。(板題讀題)
。、你見過橡樹嗎?它全身上寫都是寶,木材可以做家具,樹皮可以作染料,葉子可以喂蠶,蠶寶寶長大突出的絲可以做衣服。聽了老師的講解,你覺得橡樹是一種怎樣的樹?
生:珍貴的樹。
二、初讀課文
。薄е鴮ο饦涞南矏,自由的讀課文,把句子讀順,生字連詞畫下,想一想,課文講了一件什么事?指名說。
。、請小老師領(lǐng)大家讀讀生字寶寶。(正音)
。、把生字寶寶讀給同桌聽聽。開火車讀生字。(檢查讀音)
。、這些詞語中,你有沒有不理解的詞語?解釋“楔子”與“瀝青”。
“楔子”:建筑用作標(biāo)示的工具,類似木樁的小木棍,一頭削尖。
“瀝青”:又稱柏油,是鋪路的材料,具有柔軟性。
三、悟讀課文
。、帶著生字寶寶讀課文。指名讀。(檢查朗讀)
2、看圖,你覺得公路是怎樣的?橡樹是怎樣的?誰能讀出它們的特點?
。场亩渲,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:二句都是比喻句。
4、把什么比做什么?如果沒有比喻部分好不好?為什么?
。、小組交流:為什么說筑路人有一顆高尚的心?從哪些句子中體會到他們的高尚?用筆畫一畫,又腦想一想,有嘴讀一讀,評一評哪個小組找得既準(zhǔn)確讀得又有感情?
6、指導(dǎo)朗讀。指名讀、小組讀、男女生讀、分角色讀。理解課文的基礎(chǔ)上,讀出筑路工人的矛盾、擔(dān)心、發(fā)愁,及決定后的輕松。
7、你從筑路人的行動中感受到了什么?生:愛護樹木、保護環(huán)境。
8、是啊!如此珍愛樹木,怎能不說筑路人有一顆高尚的.心。說一說,我們該怎樣做一個愛護樹木、保護環(huán)境的環(huán)保小衛(wèi)士呢?
四、賞讀課文
帶著你的感情,朗讀全文。
五、作業(yè)
根據(jù)學(xué)校情況,為學(xué)校的綠化、美化提一提建議。
【板書設(shè)計】
橡樹:珍貴、像哨兵
高尚的心(愛護樹木、保護環(huán)境)
公路:筆直、馬蹄形
《路旁的橡樹》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識能力:能正確朗讀新詞,有感情的朗讀課文,悟出課文蘊含的道理。
。、情感態(tài)度:了解課文內(nèi)容,體會筑路工人高尚的心。
3、德育:培養(yǎng)環(huán)境保護意識,愛護花草樹木。
【教學(xué)重難點】
體會人們?yōu)楸Wo橡樹而表現(xiàn)出的高尚的心。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
查字典,理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷,想想哪些行為是高尚的。
【教學(xué)課時】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入課題
。、師:我們在剛學(xué)過的《一個小村莊的故事》中,那些亂砍濫伐的村民,最終被大自然懲罰的事,同學(xué)們還記得嗎?可是在有的地方,人們卻不是那樣做的,今天我們就來學(xué)習(xí)另個關(guān)于樹木的故事—《路旁的橡樹》(板書題目)。
。、揭示課題:以“路旁的橡樹”為題,點明了課文的內(nèi)容與“路”和“橡樹”有關(guān)。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
。、學(xué)生自由讀課文。
。病⒄J(rèn)讀下列詞語。
橡樹延伸挺拔楔子
瀝青馬蹄形高尚
3、指名讀課文。
思考:課文主要講了一件什么事情?
三、思考討論、深入理解
。薄⒆x第一自然段,思考:事情的起因是什么?
2、讀第二、三自然段。
、沤涣鞯谝粋問題:筑路工人為什么突然停下來?
、仆Π蔚南饦涫鞘裁礃幼拥模浚ǹ床鍒D用自己的'話說一說)
3、讀第四至第七自然段。
、艦槭裁垂こ處煵徽f話,工人們也沉默不語?
、乒こ處熥罱K想出解決方案了嗎?你從哪看出來的?
4、讀第八、九自然段。
、 “只在一個地方”指的是哪里?
、七@條筆直的公路為什么在這個地方彎曲成馬蹄形?
⑶為什么人么贊嘆筑路工人有一顆高尚的心?
、痊F(xiàn)在,你們就是坐車路過這里的人,看到了路旁的橡樹和這馬蹄形的路,你有什么話要說?(先讓學(xué)生練說,再指名說。)
5、總結(jié):
、倌銖闹饭と说淖龇ㄖ卸昧耸裁?
③對一棵樹,如此珍愛,這不是平常的行為,這是對環(huán)境的保護,對生命的尊重,怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!愛樹護樹,爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,應(yīng)該從現(xiàn)在做起,從自己做起,從一點一滴的小事做起。
三、練習(xí)有感情地朗讀課文
四、布置作業(yè)(任選一題)
1、抄寫你喜歡的一段話。
。、抄寫下面詞詞:
橡樹延伸挺拔楔子瀝青馬蹄形高尚
五、板書設(shè)計
8、路旁的橡樹
起因?qū)⑿抟粭l寬闊、平坦而筆直的公路發(fā)現(xiàn)橡樹改變計劃熱愛自然高尚的心保護橡樹結(jié)果一處彎曲卻受到了人們的贊美。
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